La presse, 4 août 2011, Q. Le guide de la rentrée

[" PROMOTION Formation générale 1 Le Guide DE LA RENTRÉE - FORMATION GÉNÉRALE - FORMATION SPÉCIALISÉE - ENSEIGNEMENT PRIVÉ - AIDE AUX ÉTUDES - LOISIRS PROMOTION LE 4 AOÛT 2011 2 Formation générale PROMOTION 9155, rue Saint-Hubert Montréal (Québec) H2M 1Y8 514 389-5921, poste 2228 INSCRIPTIONS SUR PLACE SANS RENDEZ-VOUS Jeudi4août \u2022 13h à 18 h Mardi9août \u2022 17h à 19h30 Jeudi 11 août \u2022 14h à 18 h Lundi 15 août \u2022 17h à 19h30 www.collegeahuntsic.qc.ca/formation-continue Pour les adultes qui désirent se perfectionner ou se réorienter Fin de DEC \u2013 Formation générale \u2013 Cours complémentaires \u2013 Préalables universitaires Gestionnaire de projet et estimateur en communication graphiques Étudier à son propre rythme Vous aimeriez compléter votre DEC ou suivre une formation pour obtenir une promotion ou un nouvel emploi, mais vous avez besoin de flexibilité dans votre horaire ?Le Cégep@distance pourrait être la solution ! Avec le Cégep@distance, vous recevez votre matériel de cours à la maison (documents imprimés, DVD ou autres).Vous disposez de six mois pour compléter vos devoirs, et ce, à votre rythme.Vous avez ensuite trois mois pour passer vos examens sous supervision, habituellement dans le cégep le plus près de chez vous.Pour chaque cours, un tuteur vous aide à assimiler la matière et répond à vos questions dans un délai de 48 heures.De plus, le personnel du Cégep@distance vous conseille pour toute question concernant votre cheminement.Vous serez autonome, tout en jouissant d\u2019un encadrement personnalisé.Le Cégep@distance reconnaît le chemin déjà parcouru.Si vous avez déjà complété quelques cours du programme choisi, le Cégep@distance pourrait reconnaître ces cours, mais également vos acquis en milieu de travail.Le Cégep@distance est le principal établissement public de formation collégiale à distance, offrant une formation reconnue depuis plus de 20 ans.Cégep@distance: 514 864.6464, sans frais 1 800 665.6400 \u2013 www.cegepadistance.ca Très forte demande en imprimerie En 10 mois à peine, il est possible d\u2019être formé au Collège Ahuntsic pour exercer un métier très demandé présentement.Les 6 000 imprimeries situées au Québec s\u2019arrachent littéralement les quelques diplômés qui terminent actuellement leur attestation d\u2019études collégiales (AEC) en «Gestion de projet et estimateur en communication graphiques ».Les métiers de coordonnateur, de représentant ou d'estimateur en imprimerie sont méconnus et offrent pourtant des perspectives d\u2019emploi plus qu\u2019intéressantes.Contrairement à ce que l\u2019on pourrait croire, l\u2019industrie de l\u2019impression est loin d\u2019être en déclin au Québec.C\u2019est plutôt le contraire et le secteur connaît une importante pénurie de main-d\u2019oeuvre.C\u2019est une des rares formations qui, une fois complétée, donne accès directement à un emploi avec, en plus, un salaire attrayant.Ces personnes s\u2019occupent de la planification de la production d\u2019un produit à imprimer, effectuent le suivi des étapes de production et assurent la gestion du dossier avec le client.Il faut donc avoir un bon sens de l\u2019organisation et des affaires.En plus d\u2019être stimulants, ces emplois permettent de toucher un salaire moyen de 44 000 $ par année (Source: Information sur le marché du travail, Emploi-Québec, 2005).Autre avantage, cette formation, offerte exclusivement par le Collège Ahuntsic, s\u2019offre sous forme d\u2019AEC intensive et peut être complétée en seulement 10 mois.Elle comprend 990 heures de cours, de laboratoire et de stage.La prochaine cohorte débute en septembre 2011 et les personnes intéressées ont jusqu\u2019au 11 août pour déposer une demande d\u2019admission.Il y a plus de 56 000 emplois reliés à l\u2019imprimerie au Québec, comparativement aux 6 200 dans l\u2019industrie du jeu vidéo, pourtant en plein essor.On peine pour répondre à la demande du marché qui requiert l\u2019impression de milliers d\u2019emballages, des livrets d\u2019instruction, des livres, des magazines, etc.Le Québec est d\u2019ailleurs la première province pour l\u2019impression d\u2019emballages avec 70 % de la production canadienne.«J\u2019invite tous ceux qui désirent améliorer leur niveau de scolarité et mieux gagner leur vie à s\u2019inscrire au programme qui leur convient au Cégep@distance.» \u2013 Zoha El-Zinati, diplômée en Comptabilité (AEC) PROMOTION Formation générale 3 Une Rentrée dans la continuité L\u2019univers des possibles vous attend La Rentrée de septembre 2011 se fera sous le signe de la continuité, les institutions et établissements de formation consolidant leur offre déjà fort généreuse.Mais quelle offre ! Pour qui veut apporter un changement dans sa vie ou carrément la réorienter, c\u2019est l\u2019univers du possible.Il suffit d\u2019abord de vouloir, puis de voir comment le système peut nous aider à réaliser notre ambition, pour ne pas dire notre rêve.Formations courtes, formations longues, formations de base, formation de loisir, tout y est, comme formations à plein temps, formations du soir, du weekend et même formations à distance dans le confort de son foyer ! Notre système de formation continue est rendu tellement sophistiqué qu\u2019il est même possible de voir reconnaître l\u2019expérience et les compétences acquises à ce jour et cela de manière très officielle, document à la clé ! À ne pas négliger l\u2019épanouissement personnel par une activité artistique et de loisir qui constitue en soi un enrichissement pour la vie.Pourquoi pas un cours de peinture pour exprimer son intériorité de manière éclatante ! Ou un cours de langue en préparation d\u2019un voyage dans un creuset culturel comme l\u2019Italie ou l\u2019Espagne pour l\u2019apprécier à sa juste valeur ?On peut aussi penser à nos enfants et leur donner accès à un enseignement privé où l\u2019encadrement donne des résultats exceptionnels et cela, pour la vie.Un nouveau programme à Bois-de-Boulogne Programmeur de jeux vidéo Toujours aussi dynamique, la Formation continue et les services aux entreprises du Collège Bois-de-Boulogne lance à la rentrée un 19e programme pour encore mieux répondre au marché de l\u2019emploi.De plus, le service s\u2019est distingué en remportant récemment un prix Mercure en Formation professionnelle et technique en partenariat avec l\u2019entreprise Olymel.Les 19 programmes de DEC et d\u2019AEC offerts par la Formation continue sont vraiment branchés sur le marché de l\u2019emploi.Ils couvrent six secteurs où la demande en main-d\u2019oeuvre est très forte: services financiers, santé, informatique, gestion, animation 3D, achats et approvisionnements.Le Collège Bois-de-Boulogne devient le premier établissement public sur l\u2019île de Montréal en collaboration avec Emploi-Québec à offrir aux adultes l\u2019AEC «Programmeur de jeux vidéo », une formation technique de 1395 heures qui débutera le 3 octobre.Il s\u2019agit d\u2019un programme taillé sur mesure pour répondre aux besoins criants de l\u2019industrie, un domaine qui ne cesse de se développer notamment à Montréal.En reconnaissance des acquis et des compétences, la Formation continue était la seule au Québec à l\u2019offrir pour le programme «Gestion de réseaux informatiques et sécurité informatique ».Ce service est maintenant offert pour les AEC «Gestion de l\u2019approvisionnement » et en « Supervision d\u2019une équipe d\u2019employés ».D\u2019ailleurs, Bois-de-Boulogne est reconnu comme un chef de file national dans le secteur des achats et approvisionnements, notamment grâce à un partenariat avec l\u2019Association canadienne de gestion des achats et la Corporation des approvisionneurs du Québec, et dans le secteur des conseils services financiers.Enfin, la Formation continue et les services aux entreprises du Collège Bois-de-Boulogne a obtenu un prix Mercure pour son programme de formation en gestion, unique et novateur, conçu et développé à l\u2019intention des superviseurs et membres de la direction de l\u2019ensemble des usines d\u2019Olymel au Québec.Ce programme illustre la capacité de l\u2019établissement à répondre aux besoins des entreprises et à offrir sur demande ses services en région.sommaire Les grands thèmes: Formation spécialisée 4 Enseignement privé 10 Aide aux études 14 Loisirs 15 À lire: Des filles qui ont réorienté leur vie 7-8-9 L\u2019autonomie: la clé de la réussite des écoles privées 12 Pour la réussite scolaire, l\u2019aide aux études 13 Le loisir, c\u2019est la vie 15 4 Formation spécialisée PROMOTION Passionnes de cirque?Cours en arts du cirque \u2022 Activités récréatives - 8 à 16 ans NOUVEAU COURS D\u2019ESSAI GRATUIT >Samedi 27 août \u2022 Programme préparatoire « parascolaire » - 9 à 13 ans ADMISSION EN TOUT TEMPS L\u2019École ouvre ses portes \u2022 Journées de la culture « L\u2019École en action » > samedi 1er oct.\u2022 Présélection et présentations > samedi 12 nov.\u2022 Bibliothèque accessible au public Renseignements et inscription : www.ecolenationaledecirque.ca Ton rêve, ta carrière\u2026 PROCHAINE SESSION : SEPTEMBRE 2011 Inscrivez-vous dès maintenant ! Journée portes ouvertes : 13 août 2011 Appelez-nous pour y assister ATTESTATION D\u2019ÉTUDES COLLÉGIALES (AEC) Techniques de sonorisation et d\u2019enregistrement musical (NNC.0B) Le programme est offert en français et en anglais Institut d\u2019enregistrement du Canada Collège d\u2019arts numériques recordingarts.com Campus Montréal 390, rue Notre-Dame O.Bureau 320 Montréal QC H2Y 1T9 514 286.4336 Campus Toronto 111, Peter Street Bureau 708 Toronto ON M5V 2H1 416 977.5074 Les arts du cirque, autant par plaisir que par vocation L\u2019École nationale de cirque, de réputation internationale, ne forme pas seulement les futurs professionnels des arts du cirque; elle offre également un volet récréatif, dit de découverte, de même que des formations préparatoires pour qui envisage de développer son potentiel pour éventuellement faire l\u2019École nationale.Le programme préparatoire pour les jeunes de 9 à 13 ans représente l\u2019occasion idéale de développer harmonieusement leurs aptitudes physiques et artistiques dans une école unique au monde en ressources matérielles et humaines.Comme dans toute discipline artistique, la jeune fille ou le jeune garçon doit entreprendre sa formation le plus tôt possible pour exceller dans son art.Le programme préparatoire offre une initiation aux techniques de cirque, une bonne préparation physique et un volet de développement artistique.Les cours sont offerts les soirs et le week-end pour un total de 13 heures par semaine.Une semaine d\u2019essai est possible avant l\u2019inscription pour la session.Si accepté, le jeune peut ensuite enchaîner en cirque/ études secondaires puis, éventuellement, au collégial.Diplôme d\u2019études collégiales en poche, en techniques des arts du cirque, il n\u2019aura aucun mal à être embauché dans son domaine, 95% des diplômés de l\u2019École nationale de cirque le sont dès la fin de leurs études.Avec un personnel qualifié tant pour l\u2019entrainement des jeunes que pour l\u2019entretien de l\u2019équipement, l\u2019École veille à assurer une sécurité de haut niveau.Les jeunes ont aussi l\u2019occasion de côtoyer des professionnels qui utilisent ses installations pour peaufiner leur entrainement et la création de nouveaux spectacles.Toujours à la recherche de talents, l\u2019École ouvre ses portes au public, notamment aux Journées de la Culture, le 1er octobre.Pour le volet récréatif, à surveiller, un cours d\u2019essai gratuit aura lieu le samedi 27 août ! Finalement, l\u2019École compte un centre documentation unique sur les arts du cirque, un outil souvent utilisé par les étudiants, professionnels et aussi les enseignants pour des projets destinés aux élèves du primaire et du secondaire.Renseignements: www.ecolenationaledecirque.ca Pour devenir un technicien de son accompli Pour tout apprendre sur les techniques de sonorisation et d\u2019enregistrement musical, rien de tel que la formation dispensée par l\u2019Institut d\u2019Enregistrement du Canada (RAC).Depuis plus de 27 ans, RAC offre à Montréal et à Toronto une expérience d\u2019apprentissage unique aux personnes désireuses de développer leur potentiel créatif et d\u2019évoluer au rythme des dernières tendances, technologies et pratiques de l\u2019industrie.Le programme « Techniques de sonorisation et d\u2019enregistrement musical » forme en un an des professionnels qui sont en mesure d\u2019exercer leur talent dans différents environnements (studio d\u2019enregistrement, salle de spectacle intérieure ou extérieure, radio, télévision, cinéma et nouveaux médias).La formation s\u2019adresse à des passionnés de son et de musique.Ils apprendront la prise de son, à mixer sur des consoles numériques et analogiques, à manipuler le son à l\u2019aide des logiciels les plus performants de l\u2019industrie, ainsi qu\u2019à faire la sonorisation de spectacle.L\u2019une des grandes forces de RAC réside dans son équipement à la fine pointe de la technologie, permettant de produire des enregistrements professionnels de grande qualité.Certains membres de son équipe pédagogique ont remporté des prix prestigieux (Félix, Gémeaux, Juno, Grammy, Golden Globe) aux côtés d\u2019artistes tels que Jean Leloup, les Colocs, Kevin Parent, Sting, David Bowie, Shania Twain, Sheryl Crow et le Cirque du Soleil.Son programme de niveau collégial allie un riche apprentissage théorique à une expérience technique approfondie.Plus de la moitié de la formation est dispensée de manière pratique.L\u2019industrie du son et de la musique joue un rôle de premier plan dans le développement des nouvelles technologies et dans l\u2019évolution des plateformes multimédias.C\u2019est pourquoi les possibilités d\u2019emploi dans le domaine du son et de la musique sont très diversifiées et surtout illimitées.Voilà de quoi réjouir celles et ceux qui veulent faire de leur passion pour le son et la musique une carrière ! Toutes les informations à www.recordingarts.com PROMOTION Formation spécialisée 5 Centre d\u2019éduCation multiCulturel 5010, rue Paré, montréal (métro Namur) information : 514 733-3232, poste 4112 Centre d\u2019éduCation Permanente 7000, rue marie-Victorin, montréal information : 514 325-0150, poste 2389 Centre de SerViCeS auX entrePriSeS 767, rue Bélanger, montréal (métro Jean-Talon) information : 514 278-3535, poste 5221 Pour connaître les dates d\u2019inscription, consultez notre site Internet DEC - sciences humaines DEC - Tech.d'éducation à l'enfance* AEC - gestion des services de garde* Début des cours: 29 août AEC - gestion de groupe et organisation du travail* Début des cours: 22 août AEC - gérontologie Début des cours: 22 août AEC - Conseiller vente automobile Début des cours: 6 septembre AEC - Commerce international Début des cours: 6 septembre DEC ET AEC sEssION AUTOMNE 2011 Inscrivez-vous dès aujourd'hui! * Démarche de RAC aussi offerte Une reconnaissance des acquis et des compétences peut changer votre vie ! Une occasion de promotion se présente-telle ?Désirez-vous oeuvrer dans un domaine correspondant mieux à votre expérience ?Mais dans les deux cas, vous n\u2019avez pas le diplôme exigé; pourtant, vous savez être en mesure d\u2019occuper adéquatement le poste.Comment faire ?C\u2019est là qu\u2019intervient le Bureau de la reconnaissance des acquis et des compétences du service de la Formation continue du Cégep Marie-Victorin.Cet organisme dispose d\u2019outils sophistiqués pour évaluer l\u2019ensemble des acquis et des compétences d\u2019une personne en fonction du programme visé et de lui indiquer ce qui lui manque pour obtenir le diplôme ou l\u2019attestation recherchés pour une reconnaissance officielle du ministère de l\u2019Éducation, du Loisir et du Sport.De 200 à 250 personnes par session sont en cours de démarche.Celle-ci a le grand avantage de se faire en parallèle puisque la personne continue de travailler pour subvenir à ses besoins et à ceux de sa famille.Souvent, des personnes ont entamé une formation et, pour diverses raisons, l\u2019ont abandonnée en cours de route.Mais à un moment donné, l\u2019employeur actuel ou futur exige le diplôme pour le poste visé ou pour une promotion.« En reconnaissance des acquis et des compétences, explique Andrée Langevin, coordonnatrice du Bureau, la personne n\u2019a pas à réapprendre ce qu\u2019elle connaît déjà.L\u2019expérience de travail et de vie est prise en compte en fonction de sa pertinence au regard du programme d\u2019études.» Le Bureau de reconnaissance des acquis et des compétences du Cégep Marie-Victorin a toujours été un chef de file dans ce domaine au Québec.Avec ses neuf professionnels à temps plein et ses quelque 70 spécialistes de contenu, il sert de soutien au réseau pour le ministère de l\u2019Éducation.C\u2019est ce service qui traite le plus de cas par année au collégial.Son activité concerne principalement les techniques d\u2019éducation à l\u2019enfance, les techniques d\u2019éducation spécialisée et, bientôt, les techniques de comptabilité et gestion, en ce qui concerne les programmes menant à un diplôme d\u2019études collégiales (DEC) ou une attestation d\u2019études collégiales (AEC).Des démarches sont aussi offertes pour les AEC en gestion des services de garde et en gestion de groupe et organisation du travail.En janvier prochain, le DEC en Techniques de travail social s\u2019ajoutera à l\u2019offre de services.Pourquoi une démarche de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) est-elle offerte aux gens expérimentés ?Une AEC en éducation à l\u2019enfance, par exemple, requiert en temps normal 1200 heures de formation.Un candidat à la reconnaissance pourrait se voir reconnaître officiellement quelques-unes ou même toutes les compétences du programme, obtenant son attestation sans suivre les cours.Une panoplie de moyens permet de bien vérifier chacune des compétences requises dans le programme visé.Cela va de l\u2019observation en milieu de travail à la réalisation de productions à la maison, à des entretiens, etc.À la fin de la démarche, la personne peut être assurée que son diplôme ou son attestation a autant de valeur que celui d\u2019une personne qui a effectué toutes les heures de formation requise.Mme Langevin souligne que les personnes entamant une démarche de reconnaissance font preuve d\u2019une grande motivation.Pour les AEC, par exemple, le taux de persévérance est de 98%! Pour les DEC, il est de 92 %.Il faut dire que le Bureau encadre étroitement ses candidats.Ils bénéficient d\u2019un programme personnalisé, chaque cas étant différent.Un tuteur est désigné pour chacun d\u2019entre eux, ils peuvent s\u2019y référer en tout temps pour un soutien ou une information.Une démarche de reconnaissance peut prendre de 9 à 18 mois, selon le programme visé.De nombreux témoignages de satisfaction recueillis par Mme Langevin peuvent se résumer à ceci: « vous avez changé ma vie ! » 6 Formation spécialisée PROMOTION EN PÉRIODE D\u2019INSCRIPTION / COURS CONTINGENTÉS Info : 450 465-2464 \u2022 1 800 847-6909 www.college.qc.ca cfprh@college.qc.ca RIVE-SUD / RIVE-NORD DE MONTRÉAL \u2022 ESTRIE Reçus pour fin d\u2019impôts spécialisé en RELATIONS HUMAINES et RELATION D\u2019AIDE PSYCHOLOGIQUE selon la Méthode dynaMique en Relations huMaines \u2022 Formation professionnelle en relation d\u2019aide psychologique de 1 500 heures sur 3 ans, à temps partiel.\u2022 Un encadrement pédagogique personnalisé.\u2022 Une approche dynamique, humaniste, semi-directive, cognitive et émotivo-rationnelle.Devenez Thérapeute Apprendrel\u2019anglais, c\u2019estlaclé du succès! Le programme unique de kodojo guide les enfants à lire, écrire, et parler l\u2019anglais comme un anglophone.\u2022Préévaluation \u2022Six niveaux de cours \u2022Cours le samedi ou le dimanche pour les enfants de 3 à 12 ans I can speak English! Can you?Pour plus de renseignements: 514.967.3656 \u2022 www.kodojo.com 2122, rue Centre, Montréal (Québec) H3K 1J4 Des cours d'anglais conçus pour les jeunes de 3 à 12 ans Une préparation adéquate en relations humaines La connaissance de l\u2019anglais est devenue un incontournable dans le monde actuel.Elle donne un avantage évident pour la poursuite des études et pour le marché du travail.Aussi, la qualité de son enseignement affecte-t-elle directement le résultat final.L\u2019école de langue Kodojo a développé une pédagogie spécialement adaptée aux enfants francophones et allophones de 3 à 12 ans, en complément à ce qu\u2019ils apprennent à l\u2019école primaire.«Dans le primaire public francophone, explique Jonathan Sullivan, directeur de Kodojo, l\u2019anglais, langue seconde, n\u2019est enseigné qu\u2019une heure par semaine environ.Selon notre recherche, plusieurs parents se disent insatisfaits de cela; ils estiment que c\u2019est insuffisant et que leur enfant est mal préparé pour le cours secondaire et qu\u2019il ne maîtrise pas vraiment les bases de l\u2019anglais.En apprenant la langue dès le plus jeune âge, l\u2019enfant a plus de facilité pour progresser au secondaire, pour atténuer son accent et pour devenir confiant dans sa capacité à communiquer en anglais sans nervosité.» Kodojo donne ses cours de 90 minutes le weekend.L\u2019acquisition de vocabulaire et l\u2019apprentissage de la grammaire sont entremêlés de jeux et d\u2019activités en lien avec ce que l\u2019enfant vient d\u2019apprendre, le tout dans un contexte réaliste et ludique.Les classes comptent un maximum de 8 élèves et sont principalement formées en fonction du degré d\u2019avancement de l\u2019enfant.Il existe 6 niveaux d\u2019enseignement.Les enseignants ont tous l\u2019expérience de l\u2019enseignement auprès d\u2019enfants.«Notre programme-pilote lancé l\u2019année dernière, souligne M.Sullivan, a suscité beaucoup d\u2019intérêt et a donné d\u2019excellents résultats.» La session d\u2019automne commence le 17 septembre prochain; celle d\u2019hiver débutera à la mi-janvier.M.Sullivan invite les parents aux portes ouvertes du 10 septembre pour constater de plus près l\u2019efficacité de la méthode Kodojo.Pour réserver et connaître tous les détails, 514 967.3656 ou consultez le site \u2013 www.kodojo.com Toujours axé sur sa qualité d\u2019enseignement, le Centre de Formation Professionnelle en Relations Humaines (CFPRH) a le souci premier de préparer adéquatement les futurs thérapeutes spécialisés en relations humaines (TSRH) à assumer leur rôle thérapeutique et leurs responsabilités avec rigueur et respect et aider ainsi chaque personne à cheminer vers une meilleure qualité de vie.Le Centre se distingue particulièrement par son approche unique qui se base sur la méthode dynamique en relations humaines (MDRH).Cette méthode d\u2019aide psychologique, qui a fait ses preuves, unit une approche humaniste, cognitive et émotivo-rationnelle.Elle est basée sur les quatre principes fondamentaux: la rigueur, l\u2019ouverture, l\u2019authenticité et le respect.La MDRH apporte des résultats concrets, efficaces et durables.Le CFPRH: la référence en relation d\u2019aide Le CFPRH offre une formation en relation d\u2019aide psychologique des plus complètes.D\u2019ailleurs, son programme est axé sur la qualité de la relation thérapeutique et ce genre d\u2019aide est en demande croissante.Les diplômés du CFPRH voient la possibilité de goûter à une carrière fructueuse se concrétiser.Que ce soit par la pratique en clinique privée, par une association avec une équipe multidisciplinaire dans le domaine de la santé, par l\u2019animation d\u2019ateliers ou de conférences, par une collaboration avec le domaine communautaire ou par l\u2019élaboration de chroniques écrites, télévisuelles ou radiophoniques, le TSRH exercera dans le domaine qu\u2019il affectionne et comblera ainsi ses besoins d\u2019investissement auprès des autres et de dépassement personnel.Le CFPRH offre un grand éventail de cours et de formations en lien avec la relation d\u2019aide.Les diplômés peuvent choisir entre diverses spécialisations telles qu\u2019une formation en coaching de vie, en coaching relationnel de couple, sur la violence conjugale, sur la gestion de la colère, etc.Pour obtenir plus de renseignements au sujet du Centre de Formation Professionnelle en Relations Humaines et de la formation qui y est offerte: www.college.qc.ca 450 465.2464, sans frais 1 800 847.6909 cfprh@college.qc.ca Marie-Pier St-Jean PROMOTION Formation spécialisée 7 GESTION HÔTELIÈRE TOURISME ARTS ET LETTRES RESTAURATION MODE SCIENCES HUMAINES Inscrivez-vous maintenant! Les cours débutent le 24 août Durée de trois ans (DEC) \u2022Techniques juridiques \u2022 Archives médicales PROGRAMMES D\u2019ÉTUDES \u2022 Bureautique, spécialisation juridique \u2022 Comptabilité financière informatisée \u2022 Assurance de dommages \u2022 Technologie des médias et plateau de tournage \u2022 Transcription médicale Durée d\u2019une année ou moins (AEC) \u2022Stages en entreprise \u2022Aide financière disponible \u2022Excellent service de placement à vie \u2022Situé au centre-ville \u2022Formations disponibles en français Un accès à la plus récente technologie en «Technologie des médias et plateau de tournage » Soulever des blocs de 20 kilos, manipuler la truelle, monter des échafaudages.« Je peux faire tout ça, exactement comme les garçons ! », se félicite Marie-Pier St-Jean, une des gagnantes du concours québécois «Chapeau, les filles ! ».Finissante en briquetage-maçonnerie, elle a fait ses preuves durant les travaux pratiques au Centre de formation Le Chantier, de Laval, démontrant qu'elle était l'égale de ses collègues masculins.Marie-Pier décrit son enfance comme celle d'un « garçon manqué ».« J'ai toujours aimé les jeux d'équipe, les travaux manuels et les nouveaux défis.» Mais, malgré ces goûts bien affirmés, choisir son futur métier n'a pas été chose facile.«J'ai fait mes études secondaires dans un programme d'éducation internationale où il n'était pas question de parler de DEP: le cégep et l'université semblaient l'unique voie possible.» Après une session d'accueil et d'intégration au collégial, elle s'est offert une « sabbatique », cumulant nuits blanches, recherches dans Internet et boulot au salaire minimum dans une rôtisserie.Après mûre réflexion, elle est tentée par le briquetage- maçonnerie.Encore lui fallait-il vaincre sa crainte des préjugés, ce qu'elle a fait lors du test d'admission au Centre de formation Le Chantier.« Je me suis trouvée face à 300 garçons, raconte-t-elle.Alors, j'ai relevé la tête et affronté la journée avec assurance.» Une assurance qu'elle a gardée tout au long de sa formation, grâce au soutien de ses proches et de ses profs.C'est fou tout ce qu'on peut bâtir, avec des briques et un idéal ! Des briques et un idéal Le Collège O\u2019Sullivan, de Montréal, n\u2019hésite pas à doter son programme de «Technologie des médias et plateau de tournage » de tout l\u2019équipement nécessaire pour que ses étudiants aient accès à la plus récente technologie.Le Collège possède son propre studio de télévision en haute définition (HD), une grille d\u2019éclairage, des décors modulaires, des caméras HD, ainsi qu\u2019une régie vidéo complète, incluant un mixeur vidéo Tricaster HD.De plus, un parc de 11 caméras HD et de 15 caméras SD est à la disposition des étudiants pour la réalisation de leurs travaux.À cela s\u2019ajoutent deux laboratoires de montage vidéo et audio, l\u2019un en Mac et l\u2019autre en PC.Parmi les logiciels enseignés: AVID Media Composer, Final Cut Pro, Sony Vegas, DigiDesign ProTools et Sony DVD Architect.De plus, une station de finition de montage permet l\u2019étalonnage et le son « surround » et comprend une unité d\u2019enregistrement Kipro.Les étudiants ont aussi l\u2019occasion de réaliser un courtmétrage en 16 mm au Studio MEL\u2019s et d\u2019utiliser les équipements de haute technologie fournis par Locations Michel Trudel.De plus, ils bénéficient du support de Vision globale et de CEV, des chefs de file en communication audio, vidéo et multimédia.Les professeurs qui encadrent les étudiants jouissent d\u2019une vaste expérience du milieu cinématographique et télévisuel, ainsi que des médias en général; ils savent transmettre leurs connaissances et habiletés, mais surtout leur passion du métier.Une finissante de l\u2019automne 2010 est devenue coordonnatrice à la production pour Orbi XXI.D\u2019autres finissants ont été embauchés par Muse Entertainment, Téléfiction Productions et Studio Mel\u2019s.D\u2019autres ont pu travailler sur différents projets comme le film Omerta, les émissions Lance et Compte, 19-2 et Police scientifique.Cette année, de nombreuses offres de stage attendent les étudiants, tels que Comme par magie, SOS Décors, Tout sur moi V, Vision Globale, Juste pour rire les gags et plusieurs autres. 8 Formation spécialisée PROMOTION ÉDUCATION À L\u2019ENFANCE ÉDUCATION SPÉCIALISÉE INFORMATIQUE FORMATION EN LIGNE GESTION Deux programmes (à temps plein ou pour professionnels de la santé) en ostéopathie premier et deuxième cycle pour l\u2019obtention du D.O.*Lepremier cycleàtempsplein est validé par l\u2019Universitéde Wales (UK), qui décerne un B.Sc.(Hons) en Ostéopathie.Programmes reconnus par l\u2019Association des ostéopathes du Québec (ADOQ) et le Registre des ostéopathes du Québec (ROQ) Une institution de renom, réputée pour la qualité de sa formation au Québec et dans le monde Des professeurs cliniciens dévoués aux étudiants Collège à échelle humaine, librairie, bibliothèque, vidéothèque, etc.Programmede formation continue et Symposium annuel international pour le perfectionnement des ostéopathes Clinique externe offrant des traitements à la population Collège d\u2019Études Ostéopathiques Soirée d\u2019information les mercredi 24 août, mercredi 21 septembre 2011, à 19 h, au 2015, rue drummond, montréal.www.ceo.qc.com Depuis 1981, notre objectif est l\u2019excellence pour former des professionnels de la santé efficaces, compétents et sécuritaires.2015, rue Drummond, 5e étage, Montréal (Qc) H3G 1W7 Tél .: 514 342-2816 / courriel : info@ceo.qc.com Le Collège d\u2019Études Ostéopathiques de Montréal fête ses 30 ans d'enseignement Le Collège d\u2019Études Ostéopathiques de Montréal (CEO), le plus important centre de formation dans cette discipline au Canada, fête cette année son 30e anniversaire.Durant cette période, il aura formé 906 ostéopathes; la dernière cohorte comprenait une cinquantaine de diplômés.«L\u2019Organisation mondiale de la santé a récemment statué sur l\u2019enseignement de l\u2019ostéopathie et je peux confirmer que nous respectons les lignes directrices de l\u2019OMS, tout en tenant compte des nécessités et des contraintes du milieu », précise Philippe Druelle D.O.et président du CEO.Et depuis 2003, l\u2019Université de Wales, au Royaume-Uni, reconnaît la qualité universitaire du programme à temps plein de 4 ½ ans en remettant aux diplômés du CEO un Baccalauréat (Hons) en Ostéopathie.Pendant sa formation totale de 6 ans, l\u2019étudiant aura mis en pratique ses connaissances, plus de 3000 heures de cours, incluant 1000 heures avec de véritables patients, sous supervision.Le CEO vient d\u2019augmenter sa capacité d\u2019accueil en clinique avec 30 salles pour traiter le public.«Nous manquons d\u2019ostéopathes au Québec, souligne M.Druelle.Les traitements ostéopathiques sont très demandés, il suffit de constater l\u2019ampleur des listes d\u2019attente.» « Le Dr Andrew T.Still , dès 1874, définissait l\u2019ostéopathe comme un \u201c ingénieur \u201d, un horloger de l\u2019organisme, qui non seulement évalue et traite les causes des troubles fonctionnels, mais aussi vérifie préventivement les rouages essentiels de la physiologie qui régissent l\u2019équilibre et la santé de l\u2019être humain.» Philippe Druelle ajoute que l\u2019ostéopathe ne s\u2019intéresse pas simplement à la douleur ou au malaise, mais considère le patient comme un tout devant être évalué dans son ensemble; il utilise la qualité et la finesse de la palpation afin de déceler la position, la mobilité et la qualité des tissus.À signaler que l\u2019Office des professions du Québec délibère présentement sur la création d\u2019un Ordre professionnel pour les ostéopathes.Quand on se branche sur le génie électrique, il faut s'attendre à recevoir des chocs ! Marilyne Boileau, gagnante d'un prix québécois «Excelle Science », en a eu sa dose depuis qu'elle étudie dans ce secteur masculin.D'autant plus difficile à encaisser qu'elle est issue d'une famille de filles.La tension a heureusement fini par retomber.Grâce à son énergie positive, Marilyne a en effet réussi à neutraliser les propos blessants et les blagues sexistes.Son astuce pour tailler sa place ?S'impliquer dans les clubs et les activités étudiantes et nouer des amitiés avec les garçons.«Une fois qu'ils savent qui je suis, ils ne me voient plus comme une fille, mais comme l'une des leurs, dit-elle.Ils apprennent à connaître mes forces et mes faiblesses comme n'importe quel autre collègue.» L'attraction électrique de Marilyne ne date pas d'hier.Durant les vacances familiales de son enfance, la visite d'une centrale était pratiquement toujours au programme.«J'adorais observer les transformateurs et les turbines en activité, se souvient-elle.Et je rêvais en secret d'en comprendre le fonctionnement un jour.» Après une technique en électronique industrielle, la jeune femme a donc enchaîné sans hésiter avec un baccalauréat en génie électrique de l\u2019École de technologie supérieure.Lauréate d'un stage dans un laboratoire en France, Marilyne aura l'occasion d'élargir encore ses connaissances en se frottant à un autre milieu scientifique.« J'imagine un laboratoire rempli de technologies de pointe où travaillent de grands spécialistes.Je pourrais y découvrir de nouvelles approches tout en côtoyant l'élite de mon domaine.» À coup sûr, un excellent conducteur pour sa carrière ! Énergie positive Marilyne Boileau PROMOTION Formation spécialisée 9 PORTES OUVERTES - Mardi 16 août de 10 h à 21 h collegelasalle.com 514 939-2006 Joignez notre communauté facebook.com/collegelasalle Atwater Guy Des arts, des lettres et du design pour un DEC sans compromis Aujourd\u2019hui plus que jamais, les intérêts des jeunes sont multiples; ils peuvent être férus de littérature ou de psychologie, tout en ayant développé un penchant artistique qui aura révélé un réel talent.Ils se voient designers ou journalistes, professeurs ou artistes.Pour ces créatifs indécis, le Collège LaSalle a mis sur pied un programme «Arts et lettres, profil Arts et design ».«Nous nous sommes penchés sur notre expertise, le design, pour nous demander comment élargir notre champ d\u2019action afin de donner plus d\u2019options aux étudiants », explique François Bousquet, directeur de l\u2019École internationale de mode, arts et design, du Collège LaSalle.Conçu pour permettre aux étudiants de vivre l\u2019expérience de la création artistique, tout en enrichissant leur culture générale, ce programme permet aux étudiants de bâtir un solide portfolio \u2013 nécessaire à l\u2019entrée aux programmes d\u2019arts et de design universitaires \u2013 tout en acquérant les connaissances indispensables pour l\u2019entrée aux programmes de sciences humaines et de communications.Un choix difficile C\u2019est lors de sa dernière année au secondaire que l\u2019étudiant doit choisir le programme et le cégep où il poursuivra ses études.L\u2019heure n\u2019est plus à effectuer un simple choix de cours, mais bien à opter pour un programme tout entier qui déterminera son avenir.Les étudiants se questionnent sur le choix de leur orientation et les DEC offerts ne semblent pas toujours en mesure de répondre adéquatement à cet impératif.Il leur faut choisir un avenir et ça presse ! Certains d\u2019entre eux se lanceront dans un programme et s\u2019apercevront après quelques mois qu\u2019ils font fausse route.Ils devront alors à nouveau faire face à la musique.«Avec ce programme, indique M.Bousquet, nous amenons l\u2019étudiant à organiser sa pensée, son sens critique; nous désirons qu\u2019il apprenne à se situer sans être coincé dans un carcan.Par exemple, quand on pense à design de mode, on oublie souvent le mot design pour ne retenir que mode.Mais des compétences en design impliquent des connaissances en graphisme, en design technique, en design d\u2019objets industriels et j\u2019en passe.Il en est de même pour la phonétique et l\u2019histoire de la littérature.» L\u2019objectif, poursuit-il, est que l\u2019étudiant sache analyser et poser un regard critique sur les productions en arts et en lettres afin d\u2019avoir les outils nécessaires pour faire une entrée dynamique à l\u2019université dans le domaine de son choix.Durant leurs études, les élèves de ce programme du Collège LaSalle, situé en plein coeur de Montréal, auront la chance de prendre part à la vie culturelle bouillonnante de la métropole.Ils seront amenés à visiter des institutions reconnues, à assister à des spectacles et à participer à des événements artistiques; ils profiteront ainsi pleinement de l'environnement interculturel de la métropole québécoise.Sans compromis Ce DEC a été créé pour que les étudiants puissent poursuivre leur route sur le chemin de la découverte.« Pour celles et ceux qui ont le goût de s\u2019ouvrir l\u2019esprit, de se découvrir, » renchérit M.Bousquet.Les arts, les lettres et le design représentent un bagage de connaissances riches et diversifiées, «ce DEC permet à l\u2019étudiant de se retrouver devant plusieurs portes.» Un DEC «Arts et lettres, profil Création théâtrale » sera aussi offert à l\u2019automne 2012 afin de rejoindre une autre sphère de créatifs indécis qui refusent l\u2019idée de dire au revoir à leur passion pour embrasser leur réussite.Choisir l\u2019option prudente en complétant un DEC en sciences humaines est bien souvent la réponse aux mois de tergiversations.Mais qu\u2019en est-il du feu créatif, l\u2019étudiant devra-t-il à l\u2019éteindre, tout simplement ?www.collegelasalle.com Longues et pénibles, les journées dans une boucherie ?Pas pour Carlie Paquette-Normandin, de Roxton-Pond, en Montérégie, et une des gagnantes du concours québécois «Chapeau, les filles ! ».«C'est très enrichissant de commencer la matinée avec un quartier de boeuf et, après des heures de travail acharné, de terminer avec un rôti du roi, dit-elle.Surtout quand le client revient nous féliciter pour la réussite de son souper ! » Elle a été formée au Centre de formation professionnelle des Patriotes, à Sainte-Julie.Maman depuis un an, Carlie a révisé son plan de carrière à la naissance de son premier enfant.Ayant d'abord une formation en cuisine, elle a travaillé dans ce domaine durant deux ans.«J'aimais beaucoup ce milieu, mais les horaires irréguliers et inadéquats - souvent les soirs et les fins de semaine - ne convenaient pas à la vie de famille.» Pendant son congé de maternité, Carlie a eu la chance de s'initier à une autre facette du monde de l'alimentation aux côtés de son beau-père, propriétaire d'une petite boucherie.«Travailler avec lui a été révélateur.J'avais toujours aimé ce qui touchait la viande, sans réaliser que c'était la spécialité idéale pour moi.» En boucherie, ses connaissances en cuisine ne sont pas perdues, bien au contraire.«Les gens apprécient les bonnes idées de repas, les produits du terroir ainsi que les plats de gourmets, prêts à cuire », observe-t-elle.L'ambition de cette fine lame: ouvrir une boucherie artisanale et créer sa propre gamme de produits à base de viande marinée et de condiments à cuisson.Une fine lame Carlie Paquette-Normandin 10 Enseignement privé PROMOTION Plus de 35 écoles ont adopté l\u2019uniforme durable et confortable de Flip Design.1 866.474.8112 Flipdesign.ca L\u2019uniforme quifait ressor tir la personnalité ! Apprendre à nos enfants la conscience environnementale passe aussi par des achats écoresponsables.Uniformes scolaires 100%québécois Fabrication écoresponsable Qualité supérieure Service clé en main Prix compétitifs Un uniforme scolaire écoresponsable de fabrication entièrement québécoise Des uniformes scolaires de fabrication québécoise à 100% et une entreprise dédiée au développement durable, c\u2019est ce que propose Vêtements Flip Design qui dessert maintenant plus de 35 écoles et collèges du Québec.«Étant une entreprise intégrée verticalement, nous pouvons garantir la qualité de notre produit, explique Patricia Goulet, directrice du marketing.Et nos prix demeurent très concurrentiels par rapport à l\u2019importation.» Une fabrication entièrement québécoise permet de répondre rapidement aux multiples demandes de la clientèle; elle encourage l\u2019économie locale, assure un produit de qualité supérieure et permet d\u2019offrir des produits sur mesure.De plus, la production se fait par des adultes expérimentés en conformité avec les lois québécoises du travail.En 2005, Vêtements Flip Design a adhéré aux principes du développement durable et a pris un virage vert pour être en mesure de s\u2019afficher écoresponsable.En centralisant ses opérations dans la région de Drummondville, l\u2019entreprise diminue grandement le déplacement de marchandises, générant ainsi beaucoup moins de gaz à effet de serre.De plus, le tricotage se fait à partir de fil québécois; la teinture est faite en respectant un processus strict de décontamination des eaux des bassins de teinture; avec l\u2019électricité québécoise, l\u2019entreprise utilise une énergie renouvelable; enfin, ses résidus de production sont comme il se doit recyclés.«Nous avons aussi entamé une démarche pour obtenir notre bilan de carbone, précise Mme Goulet, pour prouver de façon documentée notre réel engagement dans le développement durable.» Comme le veut le développement durable, l\u2019entreprise se veut active au sein de la communauté avec des programmes d\u2019aide aux familles démunies, la remise de bourses aux étudiants et différentes commandites sportives.Ayant son propre service de design, Vêtements Flip Design peut garantir aux écoles et aux collèges un design et une gamme de vêtements exclusifs que les élèves seront fiers de porter.Ses uniformes sont faits à partir d\u2019un tissu « Softouch » 50/50 (polyester/coton) exclusif à l\u2019entreprise.Ce matériel allie les vertus du polyester, stabilité et résistance à la décoloration, à la douceur et au confort du coton.De plus, l\u2019effet de boulochage que produisent les mélanges de fibres a été éliminé en enlevant le surplus de fibres avant le tricotage.Résultat: un tissu antiboulochage pour une belle apparence soutenue et une plus grande durabilité.«Notre entreprise, tient à préciser Mme Goulet, se démarque en plus avec un service clé en main complet extrêmement efficace.Nous veillons à tout.Les directeurs d'école ont ainsi un dossier de moins sur leur bureau grâce à nous ! » Vêtements Flip Design finalise actuellement une toute nouvelle gamme d\u2019uniformes scolaires pour la rentrée 2011 PROMOTION Enseignement privé 11 20 ans de réussites.avec vous! \u2022 Projet éducatif UNIQUE en Arts & Communications avec deux profils : artistique et scientifique, surpassant les exigences ministérielles \u2022 Une qualité supérieure d\u2019enseignement : près de 200 heures de plus en services éducatifs offertes à tous Nos programmes Notre dimension humaine \u2022 Structure organisationnelle stimulante et encadrement rigoureux pour 250 élèves Notre encadrement \u2022 Groupes classes fixes, titulariat, suivi personnalisé, mentorat et pédagogie différenciée pour TOUS les élèves \u2022 Période de devoirs et mesures d\u2019appoint INTÉGRÉES à l\u2019horaire \u2022 Nombreuses activités parascolaires et culturelles, activités thématiques et voyages favorisant l\u2019épanouissement \u2022 Informations détaillées sur le rendement scolaire et le comportement de l\u2019élève disponibles en tout temps sur le Pluriportail PLACES DISPONIBLES 2011-2012 Ici, c\u2019est toi qui comptes! Le Collège Rachel prend les moyens pour que les devoirs soient faits Le Collège Rachel, la plus petite école secondaire privée de la région de Montréal, ne cesse d\u2019innover et de proposer différentes mesures qui favorisent la réussite scolaire de ses élèves.Et ça fonctionne ! Véronique Geoffrion, la directrice générale, souligne que le Collège dépasse déjà les exigences du ministère de l\u2019Éducation en offrant près de 200 heures de plus par année en services éducatifs.La dernière mesure qui s\u2019appliquera dès la rentrée fera le bonheur de nombreux parents pour qui les devoirs à la maison peuvent représenter un moment de stress.« Nous aurons, explique Mme Geoffrion, une période de devoirs intégrée à l\u2019horaire en classe, soit de 11h30 à midi tous les jours; nous réglons ainsi, autant pour nous que pour les parents, le problème des devoirs non faits.» Pour ce faire, l\u2019enfant reste dans sa classe sous la supervision du personnel enseignant et celuici est en mesure de l\u2019aider en tout temps.De grands collèges offrent un tel service en fin de journée, mais généralement avec les élèves regroupés dans de grandes salles et sous l\u2019oeil de simples surveillants.Mme Geoffrion a tenu à instaurer cette mesure en avant-midi au moment où les enfants ont encore une grande concentration.Il en sera d\u2019ailleurs de même pour la période de récupération qui passera de la fin de l\u2019après-midi au tout début de la journée scolaire, soit de 8h à 8h30, toujours assuré par le personnel enseignant.« L\u2019expérience, dit-elle, nous a démontré le faible rendement de ce genre de mesure en fin de journée.En avant-midi, les élèves sont frais et dispos.» Au Collège Rachel, la journée scolaire se termine par une période de lecture.«Nous finissons la journée en beauté », dit Mme Geoffrion, qui précise qu\u2019il restera de l\u2019étude à faire à la maison.Depuis longtemps, le Collège Rachel sait se distinguer.«Nous allons plus loin que le programme prescrit par le ministère, indique la directrice.Nos élèves lisent plus de livres en français, plus de livres en anglais.Nous appliquons la pédagogie différenciée qui permet aux élèves éprouvant des difficultés de réussir, et pour les plus talentueux, de se dépasser.Et ça marche ! Avec nos mesures, l\u2019enfant change.En venant chez nous, l\u2019élève s\u2019engage à fournir l\u2019effort nécessaire à sa réussite scolaire.En faisant cela, il est assuré que ses résultats vont augmenter de 10 à 15 %.Les exemples de réussite ne se comptent plus.Tous nos finissants de juin dernier ont obtenu leur diplôme d\u2019études secondaires ! » C\u2019est dire que les nombreuses mesures mises en place depuis plusieurs années, et constamment affinées, donnent des résultats probants.De petites mesures peuvent avoir une grande incidence sur la vie scolaire.Ainsi, à la rentrée, l\u2019élève pourra accumuler des points de mérite en fonction de sa conduite, de son engagement dans la vie de l\u2019école et par ses résultats scolaires.Ses efforts seront récompensés et il pourra «s\u2019acheter » des privilèges comme une journée sans uniforme, la permission de sortir un midi donné pour manger ou encore de finir la journée une heure plus tôt.«On favorise ainsi la participation de l\u2019enfant à la vie scolaire, explique Mme Geoffrion, il va vouloir gagner des points pour obtenir des privilèges qui, dans tous les cas, seront supervisés par la direction.Leur octroi n\u2019est pas automatique.» Enfin, à souligner que le Pluriportail du Collège Rachel fonctionne à plein.Cette fenêtre Internet est devenue le moyen de communication privilégié de l\u2019école, autant pour les élèves, les enseignants, la direction que pour les parents.Ceux-ci s\u2019engagent d\u2019ailleurs à le consulter régulièrement en supervisant les études de leur enfant.Une école qui sait innover et se démarquer 12 Enseignement privé PROMOTION L\u2019autonomie des écoles privées: la clé de leur réussite Persévérance scolaire : les écoles privées souhaitent contribuer davantage aux solutions L\u2019autonomie des directions d\u2019écoles est vue par plusieurs spécialistes comme le moyen privilégié pour améliorer la réussite scolaire.Une école plus autonome, disposant d\u2019une plus grande marge de manoeuvre pour atteindre les objectifs fixés par le Ministère de l\u2019Éducation, du Loisir et du Sport, est une école plus en mesure de s\u2019adapter aux réalités particulières, de développer les approches et les programmes assurant une meilleure réussite scolaire et capable de répondre aux attentes légitimes des parents.Cette école existe déjà.Elle existe depuis longtemps.Elle a fait ses preuves en matière de réussite scolaire.C\u2019est l\u2019école privée québécoise.Son autonomie a permis de mettre en place les écoles à vocation particulière, de constituer des équipes d\u2019éducateurs de haut niveau qui sont compétentes, dynamiques et impliquées auprès des jeunes.Elle favorise la création d\u2019environnements qui donnent le goût d\u2019apprendre, de se dépasser.Elle permet de s\u2019adapter rapidement aux nouvelles réalités.La réussite n\u2019est pas le fruit du hasard Tous les enfants peuvent et doivent avoir l\u2019opportunité de développer leur plein potentiel.L\u2019expérience des enseignants du privé, les méthodes qui y sont développées, sa capacité à créer les environnements favorables et ses approches pédagogiques générales ou particulières font en sorte que ses élèves réussissent.De fait, le professionnalisme et la créativité de son personnel sont la clé de son leadership.Les meilleures stratégies pédagogiques restent sans effet si l\u2019élève ne développe pas La Fédération des établissements d\u2019enseignement privés indique qu\u2019environ la moitié des établissements secondaires privés présentent un taux de 5% et plus d\u2019élèves en retard scolaire, alors que plus du quart des établissements affichent un taux supérieur à 10 %.Ces statistiques ne tiennent pas compte des onze écoles privées spécialisées en adaptation scolaire, concentrées dans les régions de Montréal et Québec, qui accueillent quelque 2500 enfants du primaire et du secondaire.Dans ces écoles, la proportion d\u2019élèves du secondaire en situation de retard scolaire est de l\u2019ordre de 90 %.Les niveaux de promotion et de réussite observés dans les écoles secondaires privées accueillant des élèves en difficulté indiquent que les efforts qui y sont déployés portent des fruits.Ces succès s\u2019expliquent notamment par la mise en place d\u2019initiatives pour faciliter la transition du primaire au secondaire, des services adaptés pour les jeunes en situation de retard scolaire, un encadrement adapté selon les besoins de l\u2019élève et un choix de programmes qui permet aux jeunes de choisir un environnement scolaire qui correspond à leurs intérêts et à leurs aptitudes.Les activités parascolaires et l\u2019engagement communautaire représentent d\u2019autres facteurs qui contribuent à la persévérance scolaire.L\u2019adhésion de l\u2019élève au projet éducatif et aux valeurs de son école se démarque clairement comme facteur soutenant la persévérance.Quelques pistes Dans un mémoire présenté il y a quelque temps au ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport, la FEEP y précisait des pistes susceptibles d\u2019accroître de façon marquée la contribution du privé à la lutte au décrochage scolaire.Notamment: \u2022 Encourager un accueil généralisé d\u2019un plus grand nombre de jeunes en situation de retard scolaire, en fonction du projet éducatif de chaque établissement.\u2022 Encourager la réduction de la taille des groupes-classes dans certains établissements.\u2022 Renforcer l\u2019appui aux résidences scolaires.Présentement, moins d'une vingtaine d\u2019établissements ont des résidences scolaires qui permettent à des jeunes, à risque d\u2019en être privés autrement, de bénéficier d\u2019un cadre de vie favorable à l\u2019étude et au développement personnel.La Fédération croit qu\u2019il est important de consolider le réseau existant et d\u2019examiner les possibilités de développer ce réseau de manière à ce que ce service puisse être accessible dans chaque région du Québec.\u2022 Associer des établissements privés à la stratégie d\u2019intervention «Agir autrement » pour y conduire des projets pilotes sur l\u2019identification des meilleures pratiques susceptibles de répondre aux besoins spécifiques des jeunes.La mise en oeuvre de ces pistes pourrait se traduire, à moyen terme, par une fréquentation du réseau privé d\u2019un nombre d\u2019élèves en retard scolaire de l\u2019ordre de 10 %, ce qui correspond à sa part des effectifs scolaires au Québec.«La persévérance scolaire est un enjeu majeur qui concerne l\u2019ensemble des acteurs du milieu scolaire, rappelle Jean-Marc St-Jacques, président du conseil d\u2019administration de la Fédération.Les établissements d\u2019enseignement privés ont un rôle important à jouer à cet égard et nous voulons travailler de concert avec tous les partenaires impliqués pour contribuer à ce grand chantier national, que ce soit par un accueil plus important d\u2019élèves en difficulté ou encore par la diffusion d\u2019information sur les initiatives qui fonctionnent bien et par le partage de notre expertise.» La Fédération des établissements d\u2019enseignement privés (FEEP) regroupe 184 établissements fréquentés par près de 110 000 élèves répartis sur le territoire québécois.Ces établissements offrent des services aux élèves du préscolaire, primaire et secondaire dans les secteurs de l\u2019adaptation scolaire, de la formation générale et professionnelle.le goût d\u2019apprendre.Dans les écoles privées, la relation avec l\u2019élève est une priorité absolue.L\u2019encadrement qui y est donné, la discipline qui y est inculquée, l\u2019environnement qui y est créé visent à construire une expérience globale où l\u2019élève a le goût de se prendre en main, le goût d\u2019apprendre.Pour y arriver, il faut une expertise particulière où chaque intervenant interagit avec les autres.L\u2019autonomie d\u2019action de l\u2019école privée lui permet de relever ce défi important.La réussite de l\u2019école privée: créer le goût d\u2019apprendre.Dans le monde de l\u2019éducation, la dénomination « privé » s\u2019emploie pour préciser la différence avec l\u2019école publique.Dans les faits, l\u2019école dite privée est généralement une organisation à but non lucratif gérée par un conseil d\u2019administration issu du milieu dans lequel elle oeuvre.Les écoles privées ne génèrent pas des profits distribués à des actionnaires.Les surplus générés sont réinvestis directement au sein de l\u2019établissement.Ce statut juridique et administratif lui confère toutefois l\u2019autonomie qui explique son efficacité. EXAMENS D\u2019ADMISSION Programme de préparation Soyez prêts pour les examens d\u2019admission des écoles privées! Inscrivez votre enfant à un cours de préparation.La formation est donnée en groupes par des orthopédagogues et enseignants qualifiés.Les séances débutent les 3 et 10 septembre et le nombre de places est limité.Ce cours est réservé aux étudiants de niveau 6e année en septembre 2011.S.O.S.ÉtudesMC vous offre aussi un service de tutorat et d\u2019orthopédagogie tout au long de l\u2019année.S.O.S.ÉtudesMC Montréal 514-273-0064 S.O.S.ÉtudesMC Laval 450-973-3901 www.sosetudes.ca Révision des principales notions de français et de mathématiques; Stratégies de gestion du stress et du temps lors des examens; Série d\u2019examens pratiques : français, mathématiques et connaissances générales; Un rapport d\u2019évaluation détaillé vous est remis à la fin du programme PROMOTION Enseignement privé 13 École Bilingue Notre-Dame de Sion Pas seulement des élèves bilingues, mais ouverts d\u2019esprit et respectueux «Respect, tolérance, ouverture d\u2019esprit » sont les mots qui forment la règle d\u2019or de l\u2019École Bilingue Notre-Dame de Sion, dans l\u2019arrondissement de Saint-Laurent.De cette règle fondamentale découlent le projet éducatif et le projet de vie de cette école primaire à nulle autre pareille.L\u2019École est en mesure de garantir qu\u2019à la fin du primaire, l\u2019élève parlera et écrira le français et l'anglais.Il aura en plus reçu une formation enrichie en mathématiques.«Chez nous, souligne Véronique Lemieux-Boyer, directrice générale, l\u2019enfant s'épanouit dans le plaisir d'apprendre, dans un climat de respect et d'ouverture sur le monde.Notre mission est d'offrir à nos filles et garçons un environnement éducatif exceptionnel, de leur inculquer une profonde appréciation de leur culture et de leur religion, de même que d\u2019accroître chez eux le respect et la sensibilité envers les croyances et pratiques des autres.» «Nous sommes la seule école primaire privée possédant depuis près de 50 ans un permis d'enseignement dans les deux langues maternelles, soit le français et l'anglais », précise la directrice.De la maternelle 5 ans à la 6e année, l\u2019École compte 330 élèves provenant de 243 familles et représentant une quarantaine de nationalités.De tradition catholique, l\u2019École n\u2019a eu aucune difficulté à s\u2019adapter au nouveau cours d\u2019Éthique et de culture religieuse puisqu\u2019elle mettait déjà en pratique son contenu.Les fêtes religieuses des différentes confessions sont d\u2019ailleurs soulignées durant l\u2019année scolaire.Chaque classe (2 par niveau) comprend 24 élèves au maximum et le bilinguisme s\u2019acquiert dès la maternelle.Le taux d\u2019encadrement est exceptionnel avec 33 enseignants, soit un ratio d\u2019un par 10 élèves, sans compter le personnel administratif et de soutien, tout aussi dédié à la mission de l\u2019École.La notion de respect prend diverses formes, à commencer par le vouvoiement.Un élève s\u2019adresse à l\u2019adulte toujours dans la langue de celui-ci.L\u2019uniforme est de rigueur et le personnel respecte le code vestimentaire de l\u2019établissement.Les déplacements dans l\u2019école se font dans l\u2019ordre et sans précipitation.Le sens de la responsabilité est aussi développé dans un concept de «grands frères et grandes soeurs »; ainsi, les plus grands aident les plus petits notamment à revêtir leurs habits de neige en hiver.De plus, des élèves gardiens de la paix veillent à résoudre les petites chicanes pouvant survenir dans la cour d\u2019école.L\u2019engagement des parents contribue aussi au succès de l\u2019École.Ils doivent veiller à ce que les devoirs et les leçons se fassent à la maison et plusieurs participent aux activités de l\u2019école, notamment comme bénévoles.Cet engagement se perçoit dans la Fondation de l\u2019École qui recueille des fonds pour l'amélioration des équipements didactiques et technologiques, ainsi que pour son programme de bourses d'études; «10% des élèves en bénéficient », souligne la directrice.Grâce à la Fondation, l\u2019édifice est complètement climatisé, les classes comptent depuis longtemps des tableaux interactifs, l\u2019équipement du laboratoire informatique est constamment mis à jour.Dès la maternelle, l\u2019enfant est initié à l\u2019environnement informatique.L\u2019École Bilingue Notre-Dame de Sion se distingue aussi comme étant la seule école primaire ayant son propre orchestre symphonique avec tous les instruments requis, toujours grâce à la Fondation.Les élèves de 4 à la 6e année, et ils sont nombreux, demandent à en faire partie tant il suscite un grand intérêt.Il y a également une chorale.En sport, l\u2019École compte des équipes de soccer, de basketball et même de hockey, en partenariat avec l\u2019aréna Raymond- Bourque.L\u2019École Bilingue Notre-Dame de Sion n\u2019est pas une école de quartier, mais une école de choix.On vient de partout pour bénéficier de la richesse de son enseignement.Une seule exigence: être en mesure de suivre une formation enrichie dans un contexte de diversité culturelle et linguistique.Ses finissants poursuivent leurs études autant au secondaire anglophone que francophone.L\u2019École Bilingue Notre-Dame de Sion: un «passeport pour la vie ! » 14 Aide aux etudes PROMOTION Plus de 25 000 clients satisfaits en 18 ans! LE SERVICE PRIVE DfAIDE AUX ETUDES La reussite, un eleve a la fois ! VOUS ETES ENSEIGNANT ?CONTACTEZ NOUS ! Inscription : www.spae.ca .514 521-SPAE q Aide aux devoirs, preparation dfexamens, rattrapage ou perfectionnement q Un professeur selon le profil de votre enfant, un cours sur mesure q Tuteurs qualifies, aucun contrat ni engagement, tarifs degressifs economiques q Soutien dans les matieres telles que les mathematiques, le francais, lfanglais et les sciences, au primaire, au secondaire et au cegep q Preparation aux examens dfadmission des colleges prives et PEI Montreal 514 521-7723 Gatineau 819 420-3323 Quebec 418 660-7723 Sherbrooke 1 866 799-7723 I n s c r i p t i o n e n l i g n e ! ã ã ã ã ã UN PROF ALA MAISON! Pour les enfants qui eprouvent des difficultes a l'ecole ou qui veulent s'ameliorer, le soutien pedagogique a domicile a fait ses preuves.Differentes entreprises, souvent lancees par des enseignants retraites, offrent aux eleves des niveaux primaire, secondaire et collegial des cours prives axes sur les differents programmes scolaires quebecois.Cette methode dfencadrement permet au jeune de reprendre confiance en ses capacites et il est stimule par ses ameliorations.Il demeure essentiel de reagir aux faiblesses scolaires du jeune le plus tot possible avant qu'il ne soit en echec.Empecher l'echec devient primordial, car lfenfant pourrait se retrouver dans une spirale negative tant scolaire que psychologique, un mouvement difficile a arreter seul.Si on ne l'aide pas a corriger la situation, il aura peut-etre a suivre des cours d'ete alors qu'il devrait etre en train de se reposer de l'ecole pour mieux y revenir en septembre.Que dire aussi de l'impact que peut avoir la reprise d'une annee scolaire sur la confiance en soi du jeune?Il est frequent de voir des jeunes decrocher de l'ecole parce qu'ils n'arrivent plus a y trouver quelque satisfaction que ce soit.Ils se sentent devalorises et impuissants.Ils choisiront alors d'autres moyens pour se valoriser et diront que l'ecole n'est pas pour eux; ce n'est la qu'une reaction tres humaine.Les parents, quant a eux, sont souvent debordes par leur travail.Ils n'arrivent plus a passer assez de temps pour les devoirs et lecons.Certains programmes scolaires sont devenus tellement complexes que les parents n'arrivent plus a aider le jeune efficacement.La periode des devoirs et lecons est souvent source de conflits entre les parents et lfenfant.Une aide exterieure peut devenir la meilleure solution, voire la seule.Lfenseignant a domicile ou tuteur cherchera dfabord a identifier les difficultes particulieres de lfenfant afin que les resultats soient perceptibles le plus rapidement possible.Cfest aussi la meilleure facon de motiver lfeleve et d'etablir une relation de confiance avec lui: cette personne est la pour lui et lui permet de faire la difference.Lfenseignant-tuteur travaillera avec le meme materiel que celui utilise a lfecole de lfenfant en suivant le meme programme et en utilisant les memes methodes.Il peut cependant utiliser une approche differente pour contourner un blocage ou une incomprehension.Pour les cas difficiles et memes complexes, une approche orthopedagogique doit etre envisagee.Cfest plus dispendieux, mais dfune reelle efficacite.Il faut penser en termes dfinvestissement pour la vie.Les enfants dyslexiques ont besoin d'etre bien encadres et de travailler avec methode pour apprendre.Afin d'etre efficaces et de faciliter l'acquisition de leurs lecons, ils ont besoin de mettre en place des strategies d'apprentissage.Ces enfants presentent souvent des difficultes de memorisation, de gestion du temps et de l'espace, et du traitement rapide de l'information.Elles sont plus ou moins fortes et plus ou moins associees entre elles.Chaque enfant est different et chaque eleve dyslexique a besoin d'elaborer sa propre methode d'apprentissage.Les enfants dyslexiques ont souvent besoin de combiner differentes facons de memoriser pour etre efficaces.Tout d'abord pour bien se rappeler leur lecon, il leur est necessaire de la voir dans son ensemble, de facon simplifiee, synthetique, et illustree car ils ont besoin de reperes visuels pour memoriser (video, images.).L'aspect auditif de l'apprentissage d'une lecon est aussi a prendre en compte, car cette facon d'apprendre les aide a retenir (ecouter, lire, repeter).Enfin, l'approche kinesthesique (qui fait appel a certains sens) est tres importante, car ils ont besoin de concret pour memoriser.Par exemple, pour apprendre a ecrire une lettre cela se traduira par le fait de passer son doigt sur la lettre en relief (= sensoriel), ou l'apprentissage d'une addition se materialisera par des jetons (= manipulation).Parce qu'ils ont du mal dans l'abstrait et se sentent plus a l'aise dans le concret, les dyslexiques preferent souvent l'approche visuelle et kinesthesique.Les eleves dyslexiques s'adaptent pour apprendre et developpent une facon bien a eux de travailler.Comme ils ont besoin de beaucoup de temps et de repetition pour memoriser, ils ont besoin d'etre methodiques pour etre efficaces.Ainsi, structurer et organiser les informations est tres important pour qu'ils puissent mieux retenir leurs lecons.Pour cela, ils peuvent par exemple faire une liste des informations principales de la lecon etudiee et les regrouper dans des ensembles.Ils agrementeront cette liste de titres et sous-titres bien visibles et en couleur.Quelques trucs Voici quelques petits á trucs â qui peuvent etre en mesure dfaider votre enfant a mieux aborder les grands apprentissages: .Faites-lui faire des exercices de repetition pour la lecture et travaillez avec lui la discrimination de syllabes proches.Faites-lui lire lentement, en lui permettant de suivre avec son doigt et en sfassurant qufil comprend ce qui est lu, qufil distingue le sens de chaque mot.Evitez de le faire lire a voix haute devant les autres, pour qufil ne se sente pas complexe.Aidez-le a bien tenir son crayon.Attardez-vous avec lui sur la forme des lettres ou les enchainements de lettres qui lui posent probleme.Laissez-le aussi faire des ratures: cfest de lfautocorrection.Les ratures prouvent que lfenfant controle ce qufil fait.Travaillez avec lui lfecriture et la memorisation des chiffres et des nombres.Il peut avoir tendance a les ecrire a lfenvers: 6/9, 12/21c .En mathematiques, aidez-le a faire la relation entre lfenonce (le vocabulaire) et lfoperation a effectuer.Faites ressortir les differentes etapes, passez si necessaire par des dessins ou des schemas pour faciliter sa comprehension du probleme.Surtout, ne le grondez pas et evitez de le culpabiliser: votre enfant nfest pas bete ! Si vous avez des inquietudes vis-a-vis des capacites de lecture et dfecriture de votre enfant, faites faire un bilan orthophonique.Il sfagit dfune simple recherche pour mieux situer lfenfant (conditions familiales, environnement, description du trouble, histoire scolairec) qui peut servir de base de depart a la reeducation.Un examen clinique va permettre de mettre en evidence le ou les troubles (tests de lecture, tests audiophoniques, tests visuels, tests du comportementc), dfelaborer le diagnostic orthophonique, suggerer des examens complementaires (ORL, ophtalmologique, orthodontique, neurologique, psychomoteur, psychologiquec), un suivi et des propositions dfintervention.Sans diagnostic precis, en effet, on ne peut pas savoir dans quel sens diriger la reeducation ! Il faut toujours avoir en memoire que les enfants dyslexiques ont besoin d'apprendre de facon active et concrete, et toujours de facon courte et illustree.Tout en se rappelant que voir, ecouter, ecrire et repeter sont essentiels pour apprendre.Lfobjectif: la reussite scolaire Les enfants dyslexiques ont besoin d'apprendre de facon active et concrete PROMOTION Loisirs 15 SESSION AUTOMNE 2011 Début des cours samedi le 10 septembre INSCRIPTION: Samedi 27 août de 10h00 à 16h00 Mercredi 31 août de 18h00 à 21h00 De l a peinture t r a d i t ionnel l e à la création contemporaine, l e Studio Couleur d' A r t , vous offre des cours personnali sés dans p l usieurs di s c i p l i n e s .Réal i s e z a i n s i vos ambitions a r ti s t i ques en appor t ant de l a mati è r e à votre imaginaire .info@couleurdart.com 514\u2022596\u20221053 www.couleurdart.com .S\u2019exprimer par la peinture Le loisir, c'est la vie Depuis plus de 20 ans, le Studio Couleur d\u2019Art, rue Rachel, à Montréal, propage le plaisir de peindre d\u2019une manière qui permet à chacun d\u2019exprimer sa créativité selon son propre rythme d\u2019apprentissage.«Notre enseignement est vraiment personnalisé à chacun », explique Richard Morin qui a fondé l\u2019école en 1989.«C\u2019est à la fois un apprentissage, précise-t-il, et une activité sociale, une rencontre dans une ambiance axée sur l\u2019art.Notre pédagogie amène nos élèves une étape à la fois à se dépasser et à les amener aussi loin que possible, aussi loin qu\u2019ils peuvent et qu\u2019ils veulent aller.» L\u2019enseignement s\u2019adresse exclusivement aux adultes et les classes comprennent des élèves de tous âges et de tous les horizons possibles, des gens au travail comme des gens retraités.L\u2019enseignement personnalisé permet cette disparité et favorise une émulation amicale entre les élèves.Le Studio Couleur d\u2019Art enseigne la peinture à l\u2019huile ou à l\u2019acrylique, au pinceau ou à la spatule, le dessin aussi, mais ce dernier n\u2019est pas un prérequis pour peindre, pour s\u2019exprimer sur une toile.Après avoir montré les bases essentielles, Richard Morin et son équipe de professeurs, tous des artistes professionnels, accompagnent l\u2019élève dans son expression artistique.«Je lui montre comment observer et nos élèves redécouvrent ainsi l\u2019aspect des choses, ils développent un nouveau regard sur leur environnement, sur les objets.» Les cours peuvent être de soir, de jour et les fins de semaine.L\u2019école se veut dynamique et différentes activités sont à l\u2019occasion organisées, que ce soit pour stimuler l\u2019imaginaire des élèves ou sur des exemples de processus créatif en cours de réalisation.Il y a aussi l\u2019exposition annuelle de fin novembre où élèves et professeurs sont invités à exposer les oeuvres de leur choix dans un lieu à l\u2019extérieur de l\u2019école.«C\u2019est un moment de qualité, dit Richard Morin.Pas seulement à cause des oeuvres présentées, mais aussi à cause de l\u2019ambiance qui y règne, une ambiance complice, amicale et de partage sur l\u2019art.» « Les élèves ont toujours peur de se tromper, rappelle M.Morin, mais c\u2019est normal de se tromper, même pour un professionnel, cela fait partie du processus de création.Il faut simplement oser ! » Les motivations varient d\u2019une personne à l\u2019autre quant à la pertinence de l\u2019activité de loisir.Pour certains, c\u2019est un moyen très efficace de contrer le stress en oubliant les problèmes reliés au travail.Pour d\u2019autres, c\u2019est une tentative de se dépasser, d\u2019explorer de nouvelles avenues qui mèneront à de véritables surprises.Certains y voient plutôt l\u2019occasion de se consacrer à une passion.Actitivité sportive, activité manuelle, expression artistique, etc., l\u2019offre est pratiquement sans limites.Ainsi, pour un artiste dans l\u2019âme, peut-être un brin introverti, il est temps de répondre à ses envies créatives.Passionnés par l\u2019art sous toutes ses formes, plusieurs manquent parfois de confiance en soi pour se lancer.Ainsi, en peinture, nul besoin de dons artistiques pour créer des tableaux, aussi beaux qu\u2019originaux.Vous qui entretenez jalousement votre propre style, en mode comme en déco, vous trouverez dans ce loisir créatif l\u2019espace d\u2019expression qui vous fait tant défaut.Pas besoin de copier un maître ou de suivre la tendance, vous choisissez les motifs et les couleurs qui vous plaisent et vous composez vos tableaux comme bon vous semble.Cerise sur le gâteau, vous n\u2019avez même pas besoin de savoir dessiner.Un pur bonheur pour la personne créative-née que vous êtes.La danse a l\u2019avantage de combiner l\u2019expression artistique avec l\u2019expression physique.Le corps devient l\u2019instrument de l\u2019exécution.Les différents styles de danse permettent de trouver celui qui sied le mieux à sa personnalité et à son goût.Une activité mentale et physique à la fois.Le loisir peut tout aussi bien devenir activité d\u2019apprentissage.Apprendre à jouer au golf ou apprendre la langue italienne, c\u2019est se ménager des instants de découvertes, des découvertes de soi comme des découvertes culturelles.Pour plusieurs, le loisir c\u2019est aussi simplement l\u2019art de la vie.Peinture à l\u2019huile réalisée par Richard Morin 16 Loisirs PROMOTION Des classes de danse pour garçons seulement ! Louise Lapierre Danse innove encore cette année en offrant, en plus de ses cours réguliers, un programme qui s\u2019adresse exclusivement aux garçons.«Nous avons adapté nos programmes pour les garçons de 7-10 ans et de 11-15 ans.Depuis quelques années, explique Louise Lapierre, le système d\u2019éducation s\u2019interroge sur la pertinence de la mixité en éducation.Dans le domaine de la danse, les préjugés sociaux demeurent très forts en ce qui concerne les danseurs, même si un de nos anciens élèves, Nico Archambault, est devenu une célébrité et que trois de nos garçons sont en voie de devenir des danseurs professionnels.» Louise Lapierre Danse entame ainsi une 39e saison.Constamment à l\u2019écoute, sa directrice a constaté dans une commission scolaire où son École donne un cours de danse dans un cadre d\u2019activité physique, composé à 90% de garçons, que la dynamique était très différente.Il y a même des différences dans les mouvements à exécuter.Comme pour ses autres cours, l\u2019École offre des classes d\u2019essai gratuites et sans engagement.Les élèves qui désirent continuer dans la mixité pourront le faire sans problème.Étant à la fois une activité artistique, un loisir et un exercice, la danse comble de multiples besoins, elle contribue pleinement à la santé physique et mentale de son adepte, tout en lui procurant beaucoup de plaisir.Louise Lapierre Danse ne favorise aucun style de danse en particulier; jusqu\u2019à l\u2019âge de 16 ans, l\u2019élève apprend plusieurs styles dont le Funky/Hip-Hop, le Contemporain, le Chanté-Dansé et la Danse Percussive.Avenue du Mont-Royal, à Montréal, quelque 40 professeurs et moniteurs spécialisés, à l\u2019avant-garde des courants artistiques, font partager aux enfants, adolescents et adultes leur passion à l\u2019intérieur d\u2019une vingtaine de programmes répartis sur environ 180 cours par semaine.www.danse@louiselapierre.qc.ca L'Italie et son immense apport au patrimoine culturel mondial L\u2019Institut Culturel Italien de Montréal constitue un véritable moteur d\u2019échanges culturels pour qui s\u2019intéresse à l\u2019Italie et à son immense apport au patrimoine mondial.Outre l\u2019organisation de populaires cours de langue italienne pour adultes (débutant à avancé), l\u2019Institut assure la promotion de l\u2019enseignement de la langue et de la culture italiennes dans un esprit de collaboration, surtout avec les institutions universitaires.Ce soutien s\u2019articule à différents niveaux, de l\u2019économique (octroi de financement pour la création de postes, financement de visite de professeurs invités, etc.) au relationnel (intensifier les échanges et la collaboration entre les universités italiennes et d\u2019ici dans les différents domaines d\u2019études).L\u2019Institut collabore avec les institutions culturelles canadiennes (théâtres, musées, cinémathèque, festivals, etc.).Cette année, le Musée de la Civilisation présente à Québec la très riche exposition « Rome, de ses origines à la capitale d\u2019Italie », 2600 ans de splendeurs en collaboration avec les musées de Rome, du Capitole et du Vatican.À Ottawa, au Musée des beaux-arts du Canada, c\u2019est «Caravaggio et les peintres caravagesques à Rome».Sans compter une participation répétée aux différents rendez-vous cinématographiques, littéraires et de la scène.Ce printemps, les Grands Ballets canadiens présentaient à la Place des Arts les Quatre Saisons de Vivaldi, une chorégraphie du grand Mauro Bigonzetti.La Casa d\u2019Italia de Montréal, récemment rénovée et agrandie, présente une exposition de trois artistes québécois d\u2019origine italienne.De plus, chaque année, une quarantaine de Québécois bénéficient d`une bourse d`études d\u2019un séjour d\u2019une à quatre semaines pour étudier la langue italienne dans l`une des différentes écoles privées en Italie.L\u2019Institut Culturel Italien de Montréal est l\u2019une des 89 antennes culturelles de l\u2019Italie dans le monde.Il agit comme bureau culturel de l\u2019Ambassade d\u2019Italie à Ottawa et du Consulat Général d\u2019Italie à Montréal, pour tout le territoire de l\u2019Est canadien, d\u2019Ottawa jusqu\u2019à Halifax.www.iicmontreal.esteri.it "]