L'enseignement primaire : journal d'éducation et d'instruction, 1 avril 1887, vendredi 1 avril 1887

7me Année 1er AVRIL 1887 Numéro 7 ~~-.ix.xici ire JOURNAL D'EDUCATION ET D’INSTRUCTION S."HMâliE PARAISSANT LE let ET LE 15 DE CHAQUE MOIS, LES VACANCES EXCEPTEES .1.-38.CÏ^C^UTÏJSK, Sâc«lîact«SEr-propriétaire AIDÉ PAR UN COMITÉ DE COLLABORATION Prix de l’abonnement : UN DOLLAR par an, invariablement payable d’avance Toute correspondance, réclamation, etc., concernant la rédaction, devra être adressée à J.-B.Cloutier, professeur à l’école normale Laval; celles concernant l’administration, à L.J.Demers & Frère, imprimeurs-éditeurs, no.30, rue de la Fabrique, Québec.SuM MAIRE.— Examen d’aspirants inspecteurs d’écoles.—Pédagogie: : L’histoire nationale à l’école primaire.—Méthodologie: Analyse littéraire—Le laboureur et ses entants, par C.J.Schépers.—Lecture expressive, par Léon Riquier.—Poésie—Lecture des vers.—Partie Pratique : Cours de langue maternelle, par J.C.Magnan.—II, Dictées—Le chien—Le* saisons— III, Dictée—L’amour de Dieu.— Arithmétique—Problèmes—Algèbre — Toisé.Divers: Les Chinois.— L’économie domestique.—La chaleur solaire.—Tremblements de terre et volcans.—Annonces.EXAIESf Jeudi et vendredi les lü et 11 de mars dernier a eu lieu, à l’écoJe normale Laval, l’examen de six aspirants à la charge d’inspecteurs d’écoles.Etaient piésents: l’honorable P.J, O.Chauveau, président ; M.l’abbé L.N.Bégin, principal de 1 école normale Laval, M.E.X.Drouin, avocat, et M.Paul De Cazes, agissant comme secrétaire.M.l’abbé Verreau et M.P.S.Murphy, étant absents, MM.les professeurs Toussaint et Cloutier furent appelés à les remplacer.Séance du 10 mars Examen écrit COMPOSITION Canevas.— Un inspecteur d’écoles a visité une paroisse et a fait l’examen des écoles de quatre arrondissements ; il donne une idée générale de l’état de oes écoles ; mais comme il est question de diviser un de ces arrondissements, qui est très populeux, il a été chargé de s’enquérir des objections que Ton peut avoir à cette division.Il est question de savoir si la maison d’école est convenable, et si elle est située de manière à pouvoir servir à l’un des arrondissements, dans le caa où il y aurait séparation, ou s’il serait nécessaire de construire deux maisons d’école.[Deux heures ont été accordées pour faire ce travail).Aprèâ cette première épreuve, on procéda à l’examen, par écrit, sur le français, l’anglais, T arithmétique, l’agèbre et la géométrie.SÉANCE DU 11 MARS A cette séance étaient présents les mêmes examinateurs que la veille.Chaque candidat a dû subir un examen oral sur les branches suivantes : l’histoire du Canada, l’histoire de France et d’Angleterre, la géographie, la pédagogie, la lecture à haute voix, l’agriculture, les lois et les statistiques scolaires.En pédagogie les questions suivantes ont été posées : L Qu’entend-on par méthode 1 2.Combien distiugue-t-on de méthodes générales ?3.Donnez un exemple de chacune de ces méthodes i 4.Dites ce qu’on entend par mode, et faites connaître chacun en particulier ? 98 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 5.Quelle doit être la nature de l’enseignement religieux donné par un laïque ?6 Qu’est-ce qui distingue la méthode phonique de l’ancienne méthode d’épellation 1 7.Que comprend l’enseignement de la langue maternelle ?8.Donnez l’explication de cet aphorisme de Herder : “ Il faut enseigner la grammaire par la langue, et non la langue par la grammaire." 9.Quel doit être le rôle du livre de texte dans l’enseignement des différentes branches ?10.Qu’entend-on par enseignement intuitif! Outre ces questions, les candidats ont été questionnés sur les différents auteurs pédagogiques, tels que Pestalozzi, Jacotor, Froebel, le Père Girard, etc.Le résultat final a été comme suit : M.Amédée Tanguay, instituteur à Roxton Palis, avec grande distinction.M.Théophile Beaulieu, instituteur à l’Isle Verte, avec distinction.M.Ls Hector Bellerose, notaire à Durham, avec distinction.M.J.-B.Primeau, instituteur à S te Philomène | de Châteauguay, bien.M.F.X.Pagé, ex-instituteur, résidant actuellement aux Ecureuils, bien.Avec les quatre instituteurs, MM.Onésime Thibault, Fecteau, McGawn et L.A, Guay,qui ont subi antérieurement leur examen, nous avons maintenant neuf aspirants à la charge d’inspecteurs d’école, qui seront prêts à remplir les vacances à mesure qu’elles se produiront.Nous offrons nos plus chaleureuses félicitations à ces courageux instituteurs qui n’ont pas craint de se soumettre aux épreuves de l’examen, et qui en sont sortis avec tant de succès.Nous formons des vœux pour qu’ils recueillent bientôt le fruit de leur pénible labeur.Maintenant, jeunes amis, permettez-nous de vous donner un conseil.N’allez pas vous endormir sur vos lauriers; au contraire, continuez d’étudier avec une nouvelle ardeur tout ce qui a rapport à l’enseignement.Que votre étude de prédilection soit la pédagogie.Lisez-en les auteurs les plus modernes ; tâchez de vous procurer toutes les Revues qui traitent d’éducation.En suivant ce conseil, lorsque le pays requerra vos services, il trouvera en vous un homme à la hauteur de cette charge importante.Voici la liste des principaux auteurs que vous pourrez lire avec profit : Mgr de Rimouski, Rendu, Jacotot, le Père Girard, Pestalozzi, Char-bonneau, Rousselot, l'Inspection des écoles primaires.par Brouard et Defodon.Pour les journaux pédagogiques, outre ceux qui so publient aux Canada, voyez Y Education qui se publie à Paris, 15, Bue Cassette ; VInstruction primaire, aussi publiée à Paris, 52, Rue Vaugirard, la Gymnastique scolaire, publiée à Bruxelles, 90, Rue Van de Weyer, à Schaerbeek, et T Educateur, publié à Lausanne, Suisse, imprimerie de A.Genton et Viret.Si vous puisez aux sources que nous venons de vous indiquer, lorsque vous serez inspecteurs, vous pourrez faire un bien immense à la cause de l’éducation, parce que vous serez au fait de tout ce qu’il y a de plus nouveau et de plus pratique dans la science pédagogique.¦-o-Q-o - IL’Biistoire natiosmk à S’éc©Se primaire “ Pensez-vous quelquefois à ces temps glorieux “ Où seuls, abandonnés par la France, leur mère, “ Nos aïeux défendaient son nom victorieux, “ Et voyaient devant eux fuir l'armée étrangère ?“ Regrettez-vous encor ces jours de Carillon, “ Où, sur le drapeau blanc attachant la victoire, u Nos pères se couvraient d’un immortel renom, “ Et traçaient de leur glaive une héroïque histoire?” (Oct.Crémazie.) Le sentiment le plus beau, le pins noble, le plus digue d’être développé chez l’enfance, après la religion, c’est le patriotisme.Chaque individu est naturellement attaché au sol qui l’a vu naître.11 n’y a pas un citoyen bien né qui ne ressente au fond de son coeur un vif amour pour le peuple auquel il appartient.L’attachement au sol natal est instinctif, il est inné chez l’homme, mais comme l’amour national est susceptible de développement, le patriotisme peut se définir ainsi : Attachement naturel au sol natal,amour L’ENSEIG-NEMENT PRIMAIRE 99 de sa nation développé et guidé par l’éducation let l'instruction.Mais la patrie, qu’est-ce donc ?—Est-ce seulement notre champ et notre coteau, la maison paternelle, le clocher de notre village ?—La patrie, c’est notre langue et nos croyances, c’est ce qui fait battre nos cœurs, c’est P unité de notre territoire, la liberté de nos droits, la gloire de nos pères ; la patrie, c’est notre beau ciel bleu, le doux soleil qui nous éclaire, le grand fleuve qui nous arrose, les terres fertiles qui nous nourrissent; la patrie, c’est la nation que nous devons aimer, servir et défendre de toutes les facultés de notre intelligence, de toutes les forces de nos bras, de toute l’énergie de notre âme ! Quel est le meilleur et le plus sûr moyen Ide développer et de guider le sentiment national?—C’est d’apprendre au peuple les grandeurs et les revers, les gloires et les malheurs fie ses ancêtres.C'est de faire pénétrer jusqu’au cœur de la nation ce sentiment qui remue les nobles passions, ce souffle qui dilate l’âme, cette force énergique qui a accompli dans tous les temps les actions les plus héroïques: l’amour de la patrie, en un mot, c’est d’enseigner Vhistoire nationale, dans toutes les écoles,mêmes les plus élémentaires.Eu étudiant les belles pages de l’histoire du Canada de Carneau, en lisant notre grand poète Crémazie, nous nous sentons touchés, émus comme malgré nous.C’est que tous leurs écrits respirent le patriotisme le plus pur.Il s’en exhale un parfum qui réchauffe nos âmes et nom porte à aimer sincèrement noire pays.Après avoir lu l’ouvrage de notre grand historien national, on est fier d’appartenir à ce petit peuple de braves qui a lutté avec un courage et une énergie dignes des temps héroïques, pour vaincre et civiliser les peuplades barbares de l’Amérique du nord; on est orgueilleux de descendre de ces fils de la France du ITième siècle qui combattent depuis trois cents ans, soit sur les champs de batailles, soit dans les enceintes parlementaires, pour maintenir dans le nouveau monde la religion et la langue de la Fille ainée de l’église.L’éducation nationale par l’histoire, guidée par la raison, éclairée par les lumières du christianisme, est certainement une partie importante du programme de l’enseignement primaire.Plusieurs ouvrages sérieux ont été écrits sur cet intéressant sujet.On s’accorde à dire aujourd’hui qu’il ne faut plus enseigner l’histoire seulement à coup de livres- Personne n'ose soutenir cette théorie ridicule : que la mémoire seule doit être mise eu action dans l’étude de cette branche.Au contraire, il est reconnu qu’en histoire, plus que partout ailleurs, il faut s’adresser à l’intelligence et au