Le devoir, 10 octobre 1998, Cahier E

I K I) H V 0 I It .I.K S S A M E !) I 1 0 E T 1) I M A A' C HE II (' T velles technologies», assure le secré-i taire général.Le collégial dans la tempête Guy Vachon, directeur du collège Laflèche de Trois-Rivières, préside aux destinées de l’Association des collèges privés du Québec au sein de laquelle évoluent 24 collèges qui accueillent environ 10 % de la clientèle québécoise, soit environ 16 500-étudiants.Pendant les dernières années de tumulte budgétaire, que les établissements continuent de traver-.ser, il est persuadé que plusieurs collèges du réseau privé ont dû leur survie à la compréhension, à la collaboration et à l’engagement de leur personnel.L’an dernier, en dépit d’une situation fragile, ces institutions ont toutes été en mesure de poursuivre leurs activités et s’apprêtent à vivre une dernière période de, compressions financières.11 se dégage de ses propos une vision plutôt optimiste au sujet de l’existence même des collèges privés, et d’une révision à la hausse des programmes de subventions nécessaires pour garantir leur accessibilité.Pour l’heure, les gains se font surtout sentir dans le climat des négociations, mais ces rapprochements devraient éventuellement porter fruits.Sur le plan pédagogique, l’Association revendique traditionnellement une plus grande autonomie institutionnelle et des modes de fonctionnement plus souples.En d’autres termes, les collèges privés veulent gérer leur emploi du temps pédagogique, c’est-à-dire s’assurer que les objectifs des programmes sont atteints, à l’intérieur de cadres qui peuvent varier.Notre atmosphère familiale ne nous empêche pas d’offrir des services qui sont à la fine pointe des besoins de cette fin de siècle: • Statut d’École d'éducation internationale associée: accès au diplôme de l'Organisation du baccalauréat international.• Cours secondaire général correspondant aux programmes du MEQ.• Laboratoires ultra-modernes d'informatique, de biologie, de physique, et de technologie.• Toutes les activités, tant sur le plan culturel que sportif.Dans le monde impersonnel des polyvalentes anonymes d'aujourd'hui, il est bon de savoir qu'il y a une institution où existe un véritable encadrement des élèves.L’école Marie-Clarac accueille un maximum de 300 élèves (des filles seulement).Cela permet un suivi ultra-personnalisé de chaque étudiante.De même qu'une structure très flexible.Par exemple, nos élèves peuvent suivre des cours enrichis au gré de leurs intérêts et de la rapidité de leur apprentissage./ i !¦: i> i: \ nil!.I.K S S ,\ M K I) I III !¦: T n I M A X ( Il K II 0 ( T (» B I! K I !» I s li NSEIGN l M E N T I1 R.I V li Les classes préscolaires se mettent au diapason Les maternelles mi-temps privées, en passant au temps plein, ont été obligées de doubler la facture des parents LOUISE JACQUES COLLAB O R AT10 N S PÉCIA LE Bien que des lois différentes régissent renseignement public et privé, la presque totalité des écoles du Québec sont tenues de respecter un même régime pédagogique.Aussi, quand l’an passé, Pauline Matois déclarait que, dés septembre 1997, les bambins de cinq ans apprivoiseraient l’école à temps plein, elle ne taisait pas de distinction: peu importe où, la maternelle se vivrait maintenant à temps plein ou pas du tout.Un coup particulièrement dur pour seize établissements privés, qui ont dû opter pour cette dernière solution.«Essentiellement, parce qu'il leur revenait trop cher d[organiser des maternelles à temps plein», nous dit Robert Michaud du ministère de l’Éducation.Dans bien des cas, il s’agissait de petites institutions qui n’offraient que la préscolaire ou proposaient la maternelle qu’en demi-journée.Ce que faisait justement l’école Val-Marie qui, sans avoir tourné la clé, a durement écopé.En effet, désormais obligée de facturer des frais doublés aux parents, l'école a perdu aussitôt 50 % de sa clientèle.«Et ce prix, nous devrons le payer pendant six ans, car nous avons perdu ces jeunes pour le primaire», déplore Serge Goyette, directeur de l’institution du Cap-de-la-Madeleine.Sans compter que, pour freiner l'exode, on a décide de diminuer la note dès l’an prochain.Sauf pour ce qui précède, la nouvelle réglementation n'a généralement créé que de faibles remous dans le secteur privé, où la maternelle plein temps était déjà chose courante.Ainsi, parmi les écoles membres de la Fédération des associations de l'enseignement privé (FAEP), à deux exceptions près, une vingtaine d'entre elles qui accueillent les enfants de cinq ans le faisaient déjà à temps plein avant que la ministre Marois en sonne l'exigence.L'impact s'est surtout fait ressentir sur le plan du recrutement.Bernadette Gobeille, directrice de la préscolaire au Collège français, à Montréal, confirme: «Nous avons effectivement perdu un certain nombre d'élèves.Je crois cependant que nous les récupérerons par nos classes de quatre ans.» Garder les enfants au bercail Car, à l'instar d'une quinzaine d'autres établissements privés, le Collège français reçoit les tout-petits en prémater-rielle.«Nous venons d’instaurer un programme bilingue pour ces enfants, et cela semble attirer les parents.» Autant conséquence logique que mesure offensive, les «grands» de cinq ans font plus d'anglais qu’auparavant.Mme Gobeille croit que le fait d’avoir deux filières, l’une régulière et l’autre avancée, contribuera aussi à contrer la déperdition.Déperdition souvent peu affolante car, selon la FAEP, la plupart des écoles ont fait leur plein l'année dernière.Mais plus difficilement, parce que la clientèle était excessivement volatile: des parents réservaient une place en février, puis l’annulaient en mars ou en avril.Certaines institutions n’ont cependant subi aucun impact de la réforme.C’est notamment le cas des écoles RAYMOND OAC.NON À l’école Buissonnière, dès l’âge de trois ans, les tout-petits profitent d’un projet éducatif favorisant l’expérimentation, la formation et l’expression artistique.deux ans de silence, les violons résonneront à nouveau dans les petites maternelles.«U’s baisses de clientèle nous forcent ci innover», confirme Renée Champagne, qui dirige Les Mélèzes.Aussi, tel qu’observé en maints endroits, l'informatique entre graduellement en maternelle, tandis que la vie hors classe s’organise davantage autour d’éducateurs spécialisés.«Mais surtout, nous avons décidé de donner plus aux parents, c'est-àxlire un maximum de services connexes ci la vie familiale.» Portes ouvertes partout, en tout temps; garde matinale dès 7h 15, payée à même les frais de scolarité; garderie sur une base facultative, où les enfants sont en jeux libres; service de pensionnai occasionnel; recours à l’agenda pour permettre aux parents de prévenir que ce jour-là, l’enfant n’a pas de repas ou couchera à l’école.Bref, depuis que la réforme a fait chuter de 35 % les admissions aux Mélèzes, l’établissement ne cesse de multiplier ses outils de promotion.«Nous avons travaillé très fort, mais nous sommes allés rechercher notre clientèle.Et les enfants qui nous avaient quittés sont revenus en première année.» RAYMOND UAONON Pris sur le vif: un moment dans la journée des petits «quatre ans», à l’école Buissonnière d’Outremont.Sainte-Anne et Plein Soleil.«Le fait que nous soyons la seule école privée d'enseignement préscolaire et primaire à Sherbrooke explique que la demande reste importante», pense Marie-Josée Mayrand, directrice de Plein Soleil.Bien que située dans un secteur à forte concurrence, l’école Buissonnière d’Outremont garde toujours autant de tètes enfantines dans son bercail.«Sans doute à cause de son programme unique», avance Camille Gingras.En effet, dès l’âge de trois ans (il semble n'y avoir que là qu’on accepte d’aussi jeunes bambins), les enfants profitent d’un projet éducatif favorisant l'expérimentation, la formation et l’expression artistique, au moyen de la danse, de la musique, des arts platisques et du théâtre.Nonobstant le cas particulier de Val-Marie (spécialisée en musique), il est normal que les écoles à vocations très particulières aient été peu touchées, puisque c’est justement cette spécificité qui attire les parents.Plusieurs op-tent même pour la maternelle d’une école privée, simplement pour s'y réserver une place à l’élémentaire.Car dans la plupart des écoles primaires, il n'y a qu’une classe par niveau.Et les enfants inscrits à la préscolaire d’une maison ont priorité d’admission.Un coup de pouce aux parents Cela dit, bien des parents y pensent maintenant deux fois avant de débourser 3000 $ par an pour un service désormais offert gratuitement par le secteur public, fait remarquer Serge Goyette.L’école primaire Les Arbrisseaux confirme cependant la règle par l’exception, puisque la pression des parents l’incitait à ouvrir, en sei> tembre 1998, sa première classe maternelle.«Nous avons tenu compte des besoins des parents, affirme la directrice, Brigitte Raymond.Ainsi, comme ils désiraient nous laisser leurs enfants du matin jusqu'à l'heure du souper, nous avons implanté un service de garde.En outre, deux de nos huit enfants sont pensionnaires.» «Pour rester dans la course, nous devons développer de nouvelles avenues», reprend le directeur de Val-Marie, pour qui cela se fait de concert avec la réintégration de services disparus dans la mouvance.Par exemple, après COLLEGE JEAN-EUDES COURS SECONDAIRE COMPLET POUR FILLES ET GARÇONS Établis’sement d’enseignement privé 3535, boul.Rosemont, Montréal H1X 1K7 J OPTION INFORMATIQUE | COLLEGE JEAN-EUDES COURS SECONDAIRE COMPLET POUR FILLES ET GARÇONS Établissement d’enseignement privé 3535, boul.Rosemont, Montréal H1X 1K7 OPTION PATINAGE ARTISTIQUE Concentration Arts-Études Joiiulre à la discipline artistique I 'excellent e scab i ire PROGRAMME A: Patinage artistique • danse • habiletés • style libre PROGRAMME B: Patinage artistique et danse • ballet classique • danse • habiletés • style libre /, CONDITIONS D’ADMISSION • Inscription avant le mardi 13 octobre 1998 • Examen d’admision le samedi 17 octobre 1998 à 8 tv>et à 14 h 376-5740 Télécopieur: 376-4325 http://www.jeaneudes.qc.ca/ info@jeaneudes.qc.ca Programmes préuniversitaires Session d’accueil et d’intégration Sciences de lu nature DEC^UV en Sciences de la nature Sciences humaines - Le monde des aftaires el l’administration - La connaissance de soi : l'individu et lu société - L’international : le monde contemporain Arts et Lettres - Arts visuels : arts plastiques - Cinéma et communication - Arts d’interprétation : théâtre - Langues modernes Programme intégré en Sciences, Lettres et Arts 1001 Crémazie Est, Montréal, (Québec) II2M LM J Téléphone : (514) 381-4293 Télécopieur : (514) 381-7421 Courrier électronique : scc@grasscl.qc.ca Site web : http://www.grassct.qc.ca André-Grasset Samedi 21 novembre 1998 de 1 Oh à 16h (visite et information) V)0^CS Mardi 9 février 1999 de I6h à 21b (visite, évaluation du dossier scolaire et admission sur place) fofce, ritâsfo, notre, raison ditre, / m P H m M Hs W: LIVRES D’OCCASION Achat • vente 7 soirs ^BOUQUlNERffi au plateau 799, avenue du Mont-Royal Est (angle St-Hubert) R- BOUQUINKRIE 4075, rue St-Denis (angle Duluth) I (514)523-5628 (514)288-5567 irrzT[3i^JrUreJRJr?TraJfz)fHitatzj(z]reitzitajraJtarattarairaJizJt;JiaraJraJraiRJraJreireJtzlreJiz]rgit3JreJiai(zJ(zJfai(zJ 9B Serais-tu du genre ou peut-être, un peu panaticobusinessologiie nu encore TECHNOCItÉATIVILISÉ * iKfffwSl .pas de problème, y’a de la place pour toi.echnic mus Créateur du programme collégial «CONCEPTION SONORE ASSISTÉE PAR ORDINATEUR» Reconnu par le Ministère de l'Éducation - permis #749841 • Prêts et bourses ‘Sprint • Prolongation de l’assurance chômage 1717, boul.René-Lévesque Est, suite 440, Montréal (Québec) H2L 4T3 Téléphone: (514) 521-2060 / 1-800-824-2060 http://www.musitechnic.com I) I V 0 I I! S A M i; I) I Ml I) I M A \ ( il I ! I II ,s ;> I) I) Des écoles à vocation particulière Le secteur de l’enseignement privé est un terreau fertile pour les projets pédagogiques spéciaux MARIE-CLAIJI)E PETIT COLLABORATION SPÉCIALE \ A l’Ecole les Trois Saisons, à Boucherville, le contenu des cours dépasse les exigences des programmes officiels du ministère de l’Education.Ce n’est donc pas vingt-trois heures trente de cours que dispense le corps enseignant, mais bien trente heures.Le temps supplémentaire se distribue également entre le français, les mathématiques et l’anglais.Autre particularité, depuis 1990 les rudiments de l’anglais sont donnés aux élèves dès leur entrée en première année, à raison de deux heures par semaine (de la troisième à la sixième année, la durée augmente d’une heure).C’est d’abord par l’oral que les enfants s’initient à la langue seconde.Au menu, pour se former l’oreille, nulle émission de télévision! Mais plutôt de courtes conversations et des chansons.Ils apprennent également à reconnaître, en anglais, les objets courants situés dans leur classe (qui compte 20 élèves chacune), a la maison ou au supermarché.••Comme la langue française est déjà très difficile à apprendre, soutient Monique Mathieu, directrice-générale de l’École les Trois Saisons, nous ne voulons pas qu'ils apprennent à écrire l’anglais avant qu’ils n’aient, au préalable, une certaine maîtrise du français.» Mais pourquoi enseigner si tôt l’anglais aux enfants?Parce qu’ils seront à l’aise de l’utiliser et, tel un passe-partout, cette langue leur ouvrira éventuellement des portes.••D’ailleurs, fait remarquer la directrice, quand nos élèves arrivent au secondaire, ils se classent tout de suite dans un groupe enrichi.» L’apprentissage de l’autonomie est également fort prisé à cette école.Au cours des trois premières années, du temps est consacré en classe pour expliquer comment s’y prendre pour effectuer ses devoirs et leçons.Dès la quatrième année, la gestion du temps d’étude à la maison est abordée.Son application débute avec une demi-heure à trois quarts d'heure d’étude, pour passer à une heure en cinquième année, et se terminer par une heure et quart en sixième.-Nous les préparons ainsi pour le secondaire alors qu’ils auront près de deux heures d'études personnelles à faire quotidiennement, souligne Monique Mathieu.l)e cette façon, les parents qui n’ont pas de temps à consacrer à leur période d'étude se trouvent libérés.» Enfin, le projet dit «intégrateur» se veut aussi un moyen d’atteindre l'autonomie.Annuellement, au mois de mars, les quelque 75 élèves de l’école, tous niveaux confondus, préparent de A à Z une activité qui se tient à la fin des classes.En équipe ou individuellement, les jeunes doivent utiliser leurs connaissances en français, en mathématiques et en formation personnelle et sociale afin de demander, par écrit, des renseignements à propos d'un endroit de prédilection, de le localiser sur une carte géographique, d’évaluer le kilométrage pour s’y rendre, d’estimer le budget à respecter, de réserver l’autobus, etc.«Par le concret, les élèves comprennent que tout ce qu’ils apprennent peut un jour leur être utile», dit Monique Mathieu.Dans l’attente de recevoir une subvention du MEQ, l’Ecole les Trois Saisons offre une dizaine de bourses par année.Pour les jeunes en difficulté Établi à Montréal depuis trente ans, le Centre François-Michel (CFM) reçoit des jeunes de 4 à 21 ans qui présentent une lenteur intellectuelle ou une déficience légère avec problèmes associés (langage, motricité, déficit d’attention, comportement, atteinte neurologique).Il leur offre des services éducatifs spécialisés qui visent leur intégration sur les plans scolaire, social et, une fois qu’ils sont devenus adultes, sur le plan professionnel.L’approche pédagogique utilisée auprès des quelque 130 élèves du primaire s’ajoute au programme prescrit pas le MEQ.Ainsi, dans chacune des classes, composées de ¦TT 1WÊ i ms l r wm:* ¦ fvft&Siiï apsjrl ?" LjùL vFXfrl Situé à la frontière de l’Ontario, sur le flanc de la montagne de Rigaud, le collège Bourget est reconnu pour ses nombreuses activités sportives.neuf élèves, les 4 à 13 ans apprennent — en sous-groupe ou individuellement — à développer leur concentration, leurs fonctions cognitives, leur communication verbale, leur motricité, leurs relations interpersonnelles et leurs interactions avec les autres.Dès la rentrée scolaire, les besoins de chacun sont évalués par la direction de l’école, le titulaire, et par une équipe multidisciplinaire de professionnels (orthopédagogues, psychologues, orthophonistes, travailleurs sociaux, etc.).À la mi-octobre, un horaire comprenant les objectifs à atteindre est élaboré.Régulièrement, les parents sont appelés à suivre ce qui se passe à l'école ou à poursuivre des exercices à la maison.Au CFM, les enfants développent leur autonomie et apprennent de façon très pratique les matières de base.«Quand ils nous arrivent à l’âge de quatre ans, huit enfants sur neuf ne parlent pas, explique Nicole Rheault, directrice générale du CFM.Lorsqu’ils ont une déficience intellectuelle légère, ils présentent un retard d’environ deux ans.Il en va de même pour la psychomotricité.Par exemple, à l'heure du midi, plusieurs n’arrivent pas à ouvrir leurs contenants sans les renverser.Avec notre aide, ils apprennent à mieux fonctionner.» Du côté de la lecture, de l'écriture et du calcul, les thèmes sont abordés concrètement.Par exemple, pour acquérir des notions de mathématiques, les jeunes iront cueillir des pommes, les compteront, et diviseront en morceaux la tarte qu’ils auront faite.L’insertion professionnelle se fait à la fin du secondaire, après avoir accumulé des attestations de capacités à la suite de stages.Des sports pour tous Situé a la frontière de l’Ontario, sur le flanc de la montagne de Rigaud.le collège Bourget, qui est dirige depuis 1850 par les clercs de Saint-Viateur, est reconnu pour les nombreuses activités sportives qu'il offre — en parallèle aux programmes d’enrichisse-, ment de la langue française, du développement de l’esprit scientifique, et de l’éveil aux arts et à la culture — à ses pensionnaires et externes, garçons et filles.Ainsi, à midi sonnant, et pour les quelque cinquante minutes qui s’ensuivent, les 04 élèves du primaire sont amenés, de façon obligatoire, à se regrouper autour d’une équipe d’éducateurs.Ces derniers, pour les dégourdir et les divertir, les invitent a participer à moult animations sportives, culturelles et sociales.«Les jeunes ont besoin de dépenser leur énergie, dit Louise Leduc, directrice du primaire et du secondaire au collège Bourget.Alors que dans la plupart des écoles, à l’heure du dîner, ils attendent que leurs cours recommencent, nous avons préféré ne pas les laisser à eux-mêmes.Les parents apprécient d'ailleurs grandement cette formule.» Parmi les sports au programme se retrouvent, entre autres, le kick-ball, le tennis, le basket-ball, le soccer.Du côté des jeux coopératifs, il y a le mime, l’improvisation, la course à relais.Sont également organisées des activités récréatives et socioculturelles telles des randonnées pédestres, du patinage libre, des ateliers de bricolage, de relaxation, du chant et du théâtre.Les élèves ont même l’occasion, une fois arrivés au secondaire, de poursuivre des sports de niveau élite.Mais l’orientation qu’emprunte depuis déjà nombre d'années le collège Bourget n’a pas pour objectif de les mener, par exemple, vers une carrière de hockeyeurs professionnels.L’institution désire plutôt qu’ils développent plusieurs intérêts, leur esprit d’équipe et leur sentiment d’appartenance.«Nous voulons qu’ils aiment leur école et qu'ils aiment y revenir, explique Louise Leduc.C’est ainsi qu'elle sera pour eux non seulement un endroit pour apprendre des connaissances mais un cadre de vie.» Je veux réussir LE COLLEGE SAINTE-ANNE r Le Collège Sainte-Anne de Lachine est un établissement privé mixte de niveau secondaire qui accueille environ 1150 élèves.mm TU VEUX une école où on se préoccupe de développer tous tes talents L'ensemble des cours et des activités présentés au Collège Sainte-Anne t'incite à donner ton maximum sur tous les plans du développement de ta personne (intellectuel, physique, social et moral, affectif et artistique, spirituel et religieux) TU VEUX une école où on se préoccupe de te donner une bonne méthode de travail TU VEUX une école où on t’accorde tout le temps voulu pour te venir en aide Au Collège Sainte-Anne on t'accorde tout le temps voulu pour te venir en aide.Nous t'offrons des mesures d'accompagnement pour assurer ta réussite.TU VEUX une école où la qualité de l’encadrement permet le développement de ton autonomie T'accompagnent tie 1IC à 5e secondaire, des titulaires, un animateur de pastorale, des responsables de classes, une directrice des services éducatifs, un adjoint à la vie scolaire, une intervenante sociale, une préposée h l'infirmerie, une conseillère en orientation, des personnes-ressources en écoute personnelle Collège î^nte-Anne 1 Dh L AC WiiSh et des surveillants.• PORTES OUVERTES Le dimanche 18 octobre 1998 Arrivée entre 13 h et 14 h L HTui mg TU VEUX une école où la vie ne se limite pas aux cours Le club multimédia, le club informatique, le conseil des élèves, le journal étudiant, la radio étudiante sont différentes avenues te donnant la possibilité de t'affirmer et de te dépasser.— TU VEUX une école où on t’offre beaucoup d’activités qui t’incitent au dépassement de soi Plusieurs activités parascolaires sont offertes telles: le basket-ball, le volley-ball, le hockey sur glace, le club de ski et de planche à neige, le ballet, le défilé de mode, le théâtre.— TU VEUX une école où on reconnaît tes efforts TU VEUX une école bien équipée: 2 laboratoires d'informatiques, une bibliothèque avec salle Internet, une cafétéria, une palestre, un gymnase double, nombreux locaux d'activités, une agora.EXAMENS D’ADMISSION Les samedis 31 octobre et 7 novembre 1998 de 8 h 30 à 12 h 12 f), houlccarS Suint-Joseph, Lnehine (Quebec) H SS 2J/S Télécopieur: (5/-/) 657-S906 Telephone: (51 J) 657-5571 CLICHÉ RÉPÉTÉ A ÉCLAIRAGE DIFFERENT.EN RAISON OU TEXTE IMPRIME SUR FOND GRIS OU DE COULEUR I VE PR E n N M N G L’éducation internationale Un programme en aérospatiale MARIE-CLAUDE PETIT COLLABORATION SPÉCIALE 5» eur.t liii * Portes ouvertes Dimanche.18 octobre de 14h .ï 17h m ¦m & Institut International des Soeurs de Sainte-Marcelline di Montreal Depuis 95 ans, le Saint-Nom-de-Marie est tout au haut de la liste des meilleures institutions d'enseignement secondaire du Québec.À vrai dire, nous nous plaisons bien dans les hauteurs.Comme toi.Plus qu'une instruction de qualité.une veritable formation générale.• Programme enrichi du ministère de l'Éducation et programme d’éducation internationale • Laboratoire d'informatique, Internet, bibliothèque informatisée • Option musique à l'École Vincent-d'Indy • Utilisation des équipements du Centre d'éducation physique et des sports de l'Université de Montréal (CEPSUM) • Enrichissement culturel au contact d'élèves venant de pays étrangers • Enseignement de l’espagnol Cours secondaire complet, en externat et en pensionnat, pour jeunes filles seulement SAINT-NOM-DE-MARIE 628, chemin de la Côte Sainte-Catherine, Outremont (Québec) H2V 2C5 Téléphone: (514) 735-5261 poste 3045 • Télécopieur: (514) 735-5266 Site web: www.psnm.qc.ca • Courrier électronique: admissionispsnm.qcxa Examens d'admission Samedi, 24 octobre de 9h à 12h Samedi, 7 novembre de 9h à 12 h mËm Depuis douze ans, l’Externat Sacré-Cœur Rosemère, a Rosemè-re, dirigé par les frères du Sacré-Cœur, se distingue par son programme d’activités aérospatiales.Dès la première année du secondaire, garçons et filles s’initient aux avions et aux fusées à l’intérieur du cadre d’un cours crédité d’une heure par cycle de sept jours.En prévision du grand lancement de fin d’année, ils fabriquent, à l’aide d’un plan et de matériaux recyclés, leur propre modèle réduit qui s’élancera à quelque 100 mètres d’altitude.A partir de la deuxième secondaire, et jusqu’en cinquième, l’activité devient parascolaire.Près de 175 élèves la choisissent annuellement.Au cœur du centre aérospatial de l’école, chacun passe la majeure partie de son temps libre à concevoir une fusée de 2 m 50 par 20 cm de diamètre dans le but de participer à des compétitions internationales.«Les élèves ne retirent pas que de l’amusement de ces cours, soutient Jacques Lafontaine, s.c., directeur général.Ils font de vrais projets de recherche et de développement.Ils apprennent à se servir de leurs mains, de leur imagination et à réfléchir sur des éléments de plus en plus importants et difficiles.Certains se découvrent même un goût pour la mécanique, la robotique, l’ingénierie et l'informatique.Depuis 1986, six de nos élèves sont diplômés de Polytechnique et une dizaine d’autres, très forts en infonnatique, se sont trouvé un emploi chez SPAR ou Bell.» Le recrutement des élèves de première année du secondaire à l’Externat Sacré-Cœur Rosemère se fait, depuis sa création en 1976, par voie de tirage au sort pour 75 % de sa clientèle.«Nous sommes la seule école dans la province à procéder ainsi, explique Jacques Lafontaine.C’est parce que nous voulons être une école privée où l’on ne prend pas uniquement les meilleurs.» Ainsi, tout le mois d’octobre, le directeur reçoit par téléphone les demandes des parents.«Je ne vois aucun bulletin, explique-t-il.Je remplis un formulaire d’admission et dépose le nom des enfants dans un chapeau.Iœ 28 octobre prochain, il y aura un tirage au sort devant les parents et l’on pigera 130 noms — dont 25 % seront ceux des frères et sœurs d’élèves qui fréquentent déjà l’école — sur les quelque 550 demandes que l’on aura reçues.Pour combler les 40 dernières places, ceux qui n’auront pas été tirés seront soumis à un examen d’admission.» Même si une partie de la clientèle recrutée est jugée faible, l’Externat Sacré-Cœur Rosemère se classe bon premier, depuis trois ans, devant les écoles privées et publiques des Basses-Lau-rentides pour le taux de certification aux examens du MEQ des élèves de quatrième et de cinquième secondaire.Pour les jeunes , une école d'aujourd'hui.pleine d’avenir.MARIE-CLAUDE PETIT COLLABORATION SPÉCIALE Fondé par les Filles de la Providence en 1972, le collège NotroDame-de-Lourdes (NDL), à Lon-gueuil, offre aux filles et aux garçons un programme d’éducation internationale reconnu par l’Organisation du baccalauréat international (OBI) de Genève.Dans ce but, un programme éducatif en cinq thèmes est mis de l’avant.D’abord, les jeunes sont initiés à une méthodologie du travail intellectuel («apprendre à apprendre»), ensuite ils apprennent comment s’ouvrir aux autres («service communautaire»).Troisièmement, ils sont sensibilisés à l’environnement, puis à la santé et à la formation sociale.Enfin, ils font la découverte du génie créateur dé l’homme («créativité»).«Nous voulons que les jeunes soient ouverts aux différentes cultures et qu’ils s’engagent à faire des gestes significatifs dans la société, souligne René Fortin, directeur général du collège NDL A titre d’exemple, un jumelage récent avec une école pauvre d’Haïti leur permet d’envoyer des livres aux jeunes de là-bas, d’amassèr de l’argent afin de leur fournir une génératrice et la possibilité de creuser un puits près de leur école.» Dans la classe, les enseignants doivent intégrer à leur matière des éléments de ces cinq thèmes.Ainsi, en géographie, les élèves feront une revue de l’actualité, en espagnol (cours obligatoire), ils étudieront, en parallèle de la langue, les pays hispanophones.La philosophie de base du programme de NDL est offerte non seulement aux doués friais aussi à tous les élèves du secondaire.«Le collège est ouvert à tout le monde.Je ne veux pas d’une école qui convienne uniquement aux élèves forts, insiste René Fortin.Je veux que le programme international puisse s'adresser à tous les élèves.» Ainsi, tous les élèves ont la même grille de cours du ministère, mais les notions d’enrichissement propres au programme sont approfondies davantage dans les classes avancées.À la fin du secondaire, les élèves reçoivent un diplôme de la Société des écoles d’éducation internationale (SEED qui leur reconnaît l’enrichissement du programme qu’ils ont suivi.Ce diplôme leur permet également la poursuite d’études collégiales au niveau du baccalauréat international.Aussi, l’OBI les gratifie d’un certificat reconnu au niveau international qui leur donne l’avantage de sauver une année d’études en allant dans l’une des centaines d’écoles internationales (aux Etats-Unis, en Amérique du Sud, en Europe) parrainées par l’organisation.«Comme nous les avons sensibilisés aux problèmes internationaux, souligne le directeur, il est tout à fait nomial que nos élèves aient le goût d’aller vivre une expérience d'un an dans un autre pays.» Dans le cadre du volet «créativité» de leur programme international (ci-dessus), les élèves du college Notre-Dame-de-Lourdes sont amenés à explorer différentes formes d’expression.À la fin du secondaire, les élèves reçoivent un diplôme de la Société des écoles d’éducation internationale, qui leur permet la poursuite d’études collégiales au niveau du baccalauréat international.UNE INSTITUTION: Préscolaire et primaire pour garçons et filles Secondaire pour filles Examens d’admissions pour la 6* année : le samedi 13 lévrier 1999 à 9h.Examens d’admissions pour la première secondaire : le samedi 7 novembre 1998 è 9h et le samedi 5 décembre 1998 à 9h.Le Collège Sainta-Marcelline 9155, bout Gouin Ouest Montréal (Québec), H4K1C3 Tôt: (514)334-968) Télec.: (514)3344)210 Internet http://college.marcelline.qc.ca La Villa Sainte-Marcelline Préscolaire, primaire et secondaire pour filles Admissions: Rencontres individuelles tous les soirs, sur rendez-vous.La Villa Sainte-Marcelline 815, avenue Upper Belmont Westmount (Québec), H3Y1K5 Tél.: (514)488-2528 Télec.: (514)488-5384 Courrier électronique: cdc@villa.marcelline.qc.ca Le Collège dans la Cité Préuniversitaire pour garçons et filles Admissions: Visites guidées sur rendez-vous.Programmes offerts: Sciences de la nature Sciences humaines Lettres Baccalauréat français Projets d’études à l'étranger Culture générale intégrée à tous les programmes Le Collège dans la Cité 815, avenue Upper Belmont Westmount (Québec), H3Y1K5 Tél.: (514)488-0031 Télec.: (514)488-5384 Courrier électronique: cdc@villa.marcelline.qc.ca Es-tu exigeante envers toi-même?As-tu le goût du dépassement, de la réussite?As-tu le goût d’aller toujours plus loin, toujours plus haut?Si oui, le Saint-Nom-de-Marie est pour toi! Sur les hauteurs du Mont-Royal, dans le décor enchanteur d’un terrain idyllique, au coeur de l'animation culturelle de Montréal, dans la ville d'Outremont, le Saint-Nom-de-Marie t’attend! i f u\ CLSHt Lycée Claudel jf Un enseignement de qualité - [ Une solide culture générale Avantages Défis Des défis stimulants attendent les jeunes dans un monde toujours plus complexe et compétitif.Le Lycée Claudel crée un environnement propice pour les y préparer.En motivant les élèves à devenir autonomes sur le plan intellectuel, les professeurs et le personnel du Lycée Claudel incitent chaque élève à réaliser son plein potentiel.Formation Tout en préparant les élèves au Baccalauréat français, le Lycée Claudel donne un complément en histoire, géographie, économie et littérature du Canada, en langues anglaise et espagnole, une spécialisation en mathématiques au niveau du secondaire ainsi qu’une solide formation en technologies nouvelles dès les classes primaires.Il offre un sendee personnalisé d'orientation et d'information scolaire.La gamme d’activités parascolaires comprend chorale, théâtre, clubs de soccer et de débats, ainsi que des voyages éducatifs organisés.Inscriptions Renseignements EXAMENS D'ADMISSION V SECONDAIRE les IS cl 25 octobre à U lt 00 et le 15 novembre à 15 h 00 L’apprentissage des langues Yves Thézé, Proviseur 1635, Promenade Riverside Ottawa (Ontario) Kl G 0E5 Le Lycée Claudel accepte les inscriptions pour les niveaux: • maternelles (3 à 5 ans) • élémentaire; et • secondaire Le,< inscription,i ont lieu dès aujourd’hui.P Lycée Claudel école privée fondée en 1962 Ces dernières années, l’Institut a étendu sa formation à-distance bien au delà des frontières québécoises et canadiennes, en concevant une nouvelle approche pédago-gique appelée «sifad» — système individualisé de forma-, lion à distance.Grâce à cette approche, Teccart est présent en Afrique francophone, en France, au Vietnam, en-plus de l’Ontario et du Nouveau-Brunswick.«Nous avons, développé notre division de l’international il y a neuf ans, im.clique M.Lewis, et il nous a fallu cinq à six ans pour véritablement devenir un joueur significatif.» Ije modèle sifad intègre la formation à distance et indivi-, dualisée.C’est un système clé en main où tout est prévu*, du crayon jusqu’au manuel et aux pièces.«On veut rendre les gens autonomes, notre but n’étant pas de nous implanter, et d'y rester», précise M.Lewis.A cette fin, Teccart fait l’éla-, boration du matériel et la formation des maîtres, puis supervise simplement le contrôle de qualité.L'Institut recourt abondamment aux technologies de l’information (Internet et autres systèmes interactifs à distance) et a déveJ loppé une méthodologie interactive dite Édunet (éducation par le Net).Il s’agit d’un système à très bas coût qui permet des actions de formation et des interactions où la notion de distance n’a plus d’importance.M.Lewis constate par ailleurs que les méthodes d’enseignement sont en forte mutation.«Nous devons nous interroger sur ce que sera l’école dans dix ans, dit-il.Peut-être une école virtuelle?» 6, Le Service Privé (J’Aide aux Études N&R inc.Une équipe de 350 professeurs compétents COURS PRIVÉS À VOTRE DOMICILE Rattrapage, aide aux devoirs, perfectionnement,préparation aux examens.PRIMAIRE - SECONDAIRE - COLLÉGIAL Français, mathématiques, anglais .physique, chimie, histoire.Aucun confiât à signer, aucun engagement à long terme.(450) 973-4526 Tutoring available in English (450) 973-1965 ACADEMIE MICHÈLE-PROVOST inc.majores Collège privé mixte - fondé en 1957 agréé aux fins de subventions (MEQ) Primaire & Secondaire COURS SPÉCIAUX POUR ENFANTS TALENTUEUX