L'enseignement primaire : journal d'éducation et d'instruction, 1 octobre 1940, Octobre - Décembre

L’Enseignement Primaire (NOUVELLE SÉRIE) Bulletin officiel du Département de l’Instruction Publique Octobre Novembre Décembre 1940 SOMMAIRE Pages I.— Comité catholique du Conseil de l’Instruction publique: procès-verbal de la session de décembre 1940.64 II.— Questions du certificat d’études de septième année (1940) .89 III.— Questions du certificat d’études de neuvième année (1940) .108 IV.— Questions des attestations d’études de dixiè- me année (filles) (1940).134 V.— Questions des attestations d’études de onzième année (filles) (1940).146 VI.— Questions des attestations d’études de dixième année (garçons) (1940).171 VII.— Questions du certificat d’études de douzième année (1940) .182 VIII.— Catholic High School Examinations-—Second Year High — (1940).192 IX.— Catholic High School Examinations—Fourth Year High — (1940).205 X.— La résurrection des asphyxiés.237 Vol.IV QUEBEC N° 2 COMITÉ CATHOLIQUE DU CONSEIL DE L’INSTRUCTION PUBLIQUE PROCÈS-VERBAL DE LA SÉANCE DU 11 DÉCEMBRE 1940 Cette réunion a lieu dans la salle des Bills privés du Conseil législatif, à l’Hôtel du Gouvernement, Québec.SÉANCE DE L’AVANT-MIDI Monsieur le Surintendant déclare la séance ouverte et prie Son Excellence Monseigneur Vachon de réciter la prière d’usage.Sont présents: Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique, président: Son Excellence Monseigneur Vachon, archevêque d’Ottawa; Son Excellence Monseigneur Charbonneau, archevêque de Montréal; Son Excellence Monseigneur Limoges, évêque de Mont-Laurier; Son Excellence Monseigneur Ross, évêcme de Gaspé; Son Excellence Monseigneur Desranleau, évêque auxiliaire de Sherbrooke; Son Excellence Monseigneur Douville, évêque auxiliaire de Saint-Hyacinthe; Son Excellence Monseigneur Rhéaume, évêque de Timmins; Son Excellence Monseigneur Comtois, évêque des Trois-Rivières; Son Excellence Monseigneur Langlois, évêque de Valleyfield; Son Excellence Monseigneur Cour-chesne.évêoue de Rimouski; Son Excellence Monseigneur Papineau, évêque de Joliette.Son Excellence Monseigneur Forget, évêque de Saint-Jean; Monseigneur A.-M Renaud, P.D., représentant Son Excellence Monseigneur l’Évêque de Pembroke; Son Excellence Monseigneur Lafortune, évêque de Nicolet; Son Excellence Monseigneur Desmarais, évêque d’Amos; Son Excellence- Monseigneur Melancon, évêque de Chicoutimi; l’honorable Sir Mathias Tellier.juge en chef de la Cour d’Appel; l’honorable Juge Antonin Galipeault, l’honorable Juge H.-A.Fart Dr.l’honorable Jules-Édouard Prévost, sénateur; l’honorable Cyrille-F.Delâge.^ R : Monsieur J.-P.Labarre, assistant-inspecteur général des écoles .normales; Monsieur Joseph-A.Trudel, N.P., président de la commission scolaire catholique des Trois-Rivières; Monsieur Michael McManus, principal de l’Éeole Saint-Patrice.Montréal; Monsieur Gérald Comrhlin, C.R., membre de la Commission des Éeoles catholiques de Montréal ; et Monsieur B.-O.Filteau, secretaire.Le procès-verbal de la réunion du 25 septembre 1940 est adopté sans modification.Le Comité prend connaissance des rapports et communications qui suivent: 1.— RAPPORT DE LA COMMISSION DES PROGRAMMES ET DES MANUELS Réunion du 8 novembre 1940.Sont présents: Son Excellence Monseigneur Comtois, évêque des Trois-Rivières; Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique; Monsieur J.-P.Labarre, Monsieur Gerald Coughlin, Monsieur Michæl McManus et Monsieur B.-O.Fil-teau, secrétaire. L’Enseignement Primaire 65 Son Excellence Monseigneur Comtois est prié d’agir comme président.La Commission poursuit le travail de revision commencé aux réunions précédentes et, après un examen attentif des divers manuels, prie le Comité catholique d’approuver les décisions suivantes : Manuels cVanglais pour les élèves de langue française Sont maintenus sur la liste jusqu’au 30 juin 1942: Frères du Sacré-Cœur : Cours élémentaire de langue anglaise, 3e et 4e année.App.en 1927 Cours intermédiaire de langue anglaise, 5e et 6e année.“ en 1922 Cours complémentaire de langue anglaise, 7e et Se année.“ en 1930 Nantel et al : Nouveau cours de langue anglaise.App.en 1937 Introduction au nouveau cours de langue anglaise.“ en 1937 Aibé Chamderland : Petit Cours de langue anglaise à l’usage des commerçants.App.en 1919 The French Canadian Scholar’s Companion.“ en 1919 Un groupe de professeurs : Modem English French Vocabulary and Speller.App.en 1937 Sont maintenus sur la liste jusqu’au 30 juin 1943: Frères de VInstruction Chrétienne : La Classe en anglais, 1er livre.App.en 1914 La Classe en anglais, 2e livre.“ en 1915 La Classe en anglais, 3e livre .“ en 1917 La Classe en anglais, cours supérieur.“ en 1922 J.-A.Gauthier, c.s.v.: First Steps in English — 3rd Year.App.en 1935 First Steps in English — 4th Year.“ en 1935 A.-TV.Patenaude : L’Anglais rendu facile, 1er livre.App.en 1929 L’Anglais rendu facile, 2e livre.“ en 1929 L’Anglais rendu facile à l’aide du gramophone, 1er livre.“ en 1936 L’Anglais rendu facile à l’aide du gramophone, 2e livre.“ en 1936 L’Anglais rendu facile à l’aide du gramophone, 3e livre.“ en 1936 L’Anglais rendu facile, cours supérieur.“ en 1936 Sont maintenus sur la liste sans limite de temps: TV.-J.McBriarty : The French Canadian’s Guide in English Grammar.App.en 1936 The French Canadian’s Guide in Exercises, 1st Series.“ en 1937 The French Canadian’s Guide in Exercises, 2nd Series.“ en 1938 The French Canadian’s Guide in Exercises, 3rd Series.“ en 1938 La Commission prie l’auteur de vouloir bien tenir compte, lors de la prochaine édition, des remarques qui lui seront communiquées par le Secrétaire. 66 L’Enseignement Primaire Manuels d’anglais pour les élèves de langue anglaise Sont retranchés de la liste des livres approuvés: A Catholic Teacher : Dominion Catholic Reader, Part First.App.en 1884 Dominion Catholic Reader, Part Second.“ en 1884 Dominion Catholic Reader, Second Reader.“ en 1884 Dominion Catholic Reader, Third Reader.“ en 1886 Dominion Catholic Reader, Fourth Reader.“ en 1887 Dominion Catholic Reader, Fifth Reader.“ en 1887 Dominion Catholic Speller.“ en 1883 John-E.Walsh : Brief History of Canada.App.en 1908 A Catholic Teacher : Child’s Catechism of Sacred History.App.en 1908 G.-A.Sadlier : Payson’s Penmanship, Short Course.Payson’s Penmanship, Advance Course Sont maintenus sur la liste jusqu’au 30 juin 1942: Brothers of Christian Schools : De LaSalle Phonie Primer, Part First.De LaSalle Phonie Primer, Part Second De LaSalle Second Reader.De LaSalle Third Reader.De LaSalle Fourth Reader .De LaSalle Fifth Reader .De LaSalle Graded Speller.Brothers of the Sacred Heart : English Composition, Book I.English Grammar and Exercises, Book I .English Grammar and Exercises, Book II Bookkeeping Made Easy.Brothers of Saint-Viator : School Arithmetic, Elementary Course.School Arithmetic, Intermediate Course .History of Canada, Elementary Course.History of Canada, Intermediate Course Sont maintenus sur la liste jusqu’au 30 juin 1943: Brothers of Christian Schools : Arithmetic, 5th and 6th year.Arithmetic, Superior Course.Arithmetic, Complementary Course Brothers of Christian Schools : Illustrated Geography, Book I .Illustrated Geography, Book II Illustrated Geography, Book III App.en 1926 “ en 1923 .“ en 1926 App.en 1918 “ en 1918 “ en 1918 App.en 1918 .“ en 1918 “ en 1923 “ en 1918 App.en 1932 “ en 1934 .“ en 1934 “ en 1897 App.en 1918 .“ en 1919 “ en 1923 .“ en 1923 .“ en 1923 “ en 1923 “ en 1923 App.en 1893 .“ en 1893 L’Enseignement Primaire 67 Marist Brothers : Atlas-Geography, Elementary Course.App.en 1923 Atlas-Geography, Superior Course.“ en 1923 Atlas-Geography, 7th and year.“ en 1927 Et la séance est ajournée au 10 décembre 1940.(Signé) B.-O.Filteatj, (Signé) A.-O.Comtois, Évêque des Trois-Rivières, Secrétaire.Président.Réunion du 10 décembre 1940 Sont présents : Son Excellence Monseigneur Ross, évêque de Gaspé ; Son Excellence Monseigneur Langlois, évêque de Valleyfield ; Son Excellence Monseigneur Comtois, évêque des Trois-Rivières ; Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique; l’honorable Sénateur Jules-Édouard Prévost; Monsieur J.-P.Labarre, Monsieur Michæl McManus, Monsieur Gerald Coughlin et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire.Sur proposition de Monsieur le Sénateur Prévost appuyé par Son Excellence Monseigneur Langlois, Son Excellence Monseigneur Ross est nommé président de la Commission.Le rapport du S novembre est lu et approuvé./ — EXAMEN DES MANUELS La Commission examine les manuels de classe soumis à son approbation et prend les décisions suivantes : 1.— “ My Country’s Story ”, by Dickie, Palk and Woodley.— La Commission recommande ce manuel pour les écoles élémentaires catholiques anglaises, pourvu que l’épreuve définitive soit soumise au Surintendant.2.•—¦ “ Connaissances scientifiques usuelles ” — biologie, géologie et cosmo-gi’apbie — par les Sœurs de Sainte-Anne, de Lachine.— Approuvé pour les écoles primaires supérieures et pour les écoles normales, pourvu que l’épreuve définitive soit soumise au Surintendant.3.— “ L’Agriculture dans les écoles ”, par les Révérends Frères de l’Instruction Chrétienne.— Cet ouvrage a déjà été approuvé pour les écoles primaires supérieures et pour les écoles normales.A la demande des Révérends Frères, ce manuel est aussi approuvé pour les écoles primaires complémentaires et pour les écoles ménagères régionales.j/ — COMMUNICATION UE LA “PARENTS’ ASSOCIATION OF ASCENSION PARISH”, WESTMOUNT Dans une communication en date du 20 novembre dernier, un groupe de pères de famille de langue anglaise domiciliés dans la paroisse de l’Ascension, comté de Westmount, attirent l’attention du Surintendant de l’Instruction publique sur 1 inefficacité de l’enseignement du français dans les écoles de leur municipalité.Ils suggèrent diverses réformes dans les méthodes d’enseignement et 1 emploi de professeurs mieux qualifiés sous le rapport du français.La Commission est d’avis que l’insuffisance des résultats dont on se plaint tient plus à la mise en pratique du programme qu’au programme lui-même. 68 L’Enseignement Primaire Le principal remède serait sans doute de confier l’enseignement du français à des professeurs dont le français est la langue maternelle ou, encore, à des instituteurs anglais spécialisés dans l’enseignement du français.Et la séance est levée.(Signé) B.-O.Filteau, (Signé) F.-X.Ross, Évêque de Gaspé, Secrétaire.Président.Ce rapport donne lieu à un intéressant débat sur renseignement du français dans les écoles anglaises.Sir Mathias Tellier demande s’il ne serait pas à propos pour le Surintendant de se mettre en communication avec la commission scolaire de Westmount et de procéder à une petite enquête touchant le bien-fondé de la plainte formulée par la Parents’ Association of Ascension Parish.Monsieur le Surintendant déclare qu’il se rendra volontiers à cette suggestion et qu’il invitera les commissaires en cause à prendre les moyens les plus propres à assurer l’efficacité de l’enseignement du français dans les écoles relevant de leur juridiction.MM.Coughlin et McManus estiment que c’est la méthode qui est défectueuse et que les résultats resteront peu satisfaisants tant qu’on n’aura pas recours à des exercices réguliers de conversation d’après la méthode directe et naturelle.À la demande de Monsieur le Sénateur Prévost, il est convenu que Monsieur le Surintendant prendra des renseignements sur la méthode en usage dans les écoles anglaises protestantes.Le rapport est alors adopté.2._ RAPFORT DE LA COMMISSION DE COORDINATION ET D’EXAMEN Réunion du 5 novembre 1940 Présents: Son Éminence le Cardinal Villeneuve, archevêque de Québec, présî-dcnt: Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique: Son Excellence Monseigneu1' Forget, évênue do Saint-Jean: Son Excellence Monseigneur Lafortune, évênue de Nicole! : Son Excellence Monseigneur Desranleau, évênue auxiliaire de Sherbrooke: l’honorable C.-F.Delâge, N.P.; le Révérend Père A.DeGrandpré, c.s.v., le Révérend Père Aloantara-Dion.o.f.m„ Monsieur J.-A.Trudel, président de la commission scolaire des Trois-Rivières: Monsieur J.-P.Labarre, assistant-inspecteur général des écoles normales: Monsieur Michael McManus, directeur de l’École Saint-Patrice.Montréal: et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire.1.— Demande du B urea v des commissaires des écoles catlioliaues de Québec re-latircment à Vorganisation des examens du certificat d’étude.¦— Son Eminence soumet à l’examen de la Commission la requête par laquelle le Bureau des Commissaires d’écoTs de Québec demande à iouir du même nrivilège que la Commission des Écoles catholiques de Montréal pour ce nui concerne la surveillance et la correction des examens du certificat d’études primaires.Tous les membres de la Commission expriment tour à tour leur opinion sur cette question.Le sentiment général ne semble pas favorable à l’octroi du privilège demandé, parce qu’on ne voit pas bien quels avantages pourraient en résulter pour les L’Enseignement Primaire 69 élèves des écoles de Québec, mais, avant de prendre une décision, 1 < 'mmission dé- sire être mieux renseignée et, à cette fin, elle prie Monsieur le Su1' contrer le Visiteur ecclésiastique des écoles de Québec et de lui de sions sur l'organisme dont peut disposer le Bureau des Commissair la surveillance des examens et la correction des épreuves.Monsieir voudra bien soumettre un rapport à la réunion de cette Gommissior vier prochain.2.—Établissement d’une école normale rurale à Saint-Damien sion prend connaissance du projet soumis par les Révérendes Sœur du-Perpétuel-Secours relativement à l’établissement d’une école ¦ Saint-Damien, comté de Bellechasse.D’après ce plan, les élèves o’ d’économie domestique à l’Kcole ménagère régionale de Saint-Damien admises à l’école normale projetée après la deuxième année du e> r année d’étude) et obtenir le brevet élémentaire après une anné' normale.dant de renier des préci-* Québec pour Surintendant ! mois de jan- - Ra Commis-Xotre-Dame-r- ale rurale à m'vant le cours pourraient être "énager (11-ude à l’école Monsieur J.-P.Labarre donne aussi communication d’un rappc conjointement avec Monsieur l’abbé Tessier à la suite d’une visite ¦' ' tion des Révérendes Sœurs de Notre-Dame-du-Perpétuel-Secours, de Ce rapport recommande l’approbation du projet des Révérende r-’ Dame-du-Perpétuel-Secours, à condition nue ce projet soit modif '' l’entrée à l’école normale se fasse après la 3e année et non la 2e ann ' ger (fin de la 12e année).Après délibération, la Commission recommande l’établissemen 1 male à Saint-Damien de Bellechasse, d’après le plan suivant : u’il a préparé r' à l’institu-Saint-Damien."irs de Notre-manière nue ’u cours ména- me école nor- 1° — L’admission à l’école normale aura lieu après la .0 des écoles ”our assurer une nlus nom- r de nouvelles criées fourni en'os normales •ou .ention au d) Ne serait-il pas à propos d’augmenter la valeur des bourses nu d’en accroître le nombre?À quelles conditions devraient-elles être accordées? 70 L’Enseignement Primaire Après délibération, la Commission décide de charger une sous-commission de continuer l’étude de ces diverses questions et de faire rapport, avant le mois de février prochain, si possible.Cette sous-commission sera composée comme suit : Monsieur le Surintendant ; Son Excellence Monseigneur Lafortune, évêque de Nicolet ; le Révérend Père Alcantara-Dion, o.f.m., Monsieur l’abbé Albert Tessier, Monsieur J.-P.Labarre et le Secrétaire du Comité catholique.5.— Communication de Monsieur Fréd.Pelletier, M.D., relativement à l’enseignement de la méthode Shaffer pour la résurrection des asphyxiés.— Dans une lettre en date du 25 septembre dernier, Monsieur Fréd.Pelletier, médecin au Ministère de la Santé, insiste sur l’importance qu’il y a d’intervenir promptement dans un grand nombre de cas d’asphyxie par l’eau, le gaz ou l’électricité et il recommande que la méthode de respiration artificielle Shaffer soit enseignée dans les écoles par des instructeurs compétents.La Commission ne voit pas la possibilité de faire donner ces cours dans les écoles en général et croit que, pour le moment, il faut se contenter de signaler de nouveau aux instituteurs et aux institutrices l’exposé paru dans “L’Enseignement primaire” de juillet-août-septembre 1939, ainsi que les instructions qui accompagnaient cet exposé.On pourra s’en servir au cours d’hygiène prévu par les Règlements.6.— Modification des Règlements du Comité catholique relativement aux droits exigibles pour l’examen de reprise.— Monsieur McManus expose que les personnes qui préparent les questions de l’examen de reprise de “ Fourth Year High ” et celles qui corrigent les épreuves ne peuvent faire ce travail sans rétribution et qu’en conséquence il y a lieu d’imposer un droit d’admission aux élèves qui subissent cet examen.Après délibération, la Commission accepte le point de vue de Monsieur McManus et décide de recommander au Comité catholique de modifier l’article 96 de ses règlements en y ajoutant l’alinéa suivant : “Pour l’examen de reprise de 12e année ou de “4th Year Hight”, un droit d’admission n’excédant pas cinq dollars ($5.00) pourra être exigé de chaque candidat par le Comité de Régie intéressé”.Et la séance est levée.(Signé) B.-O.Filteau, (Signé) J.-M.Rodrigue, Card.Villeneuve, Arch, de Québec.Secrétaire.Président.Réunion du 3 décembre 1940 Sont présents : Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique, président-, Son Excellence Monseigneur Forget, évêque de Saint-Jean; Son Excellence Monseigneur Lafortune.évêque de Nicolet : Son Excellence Monseigneur Desran-leau, évêque auxiliaire de Sherbrooke ; le Révérend Père A.DeGranpré, c.s.v., le Ré' vérend Père Alcantara Dion, o.f.m., l’honorable Cyrille-F.Delâge, Monsieur J.-P.Labarre, Monsieur J.-A.Trudel, Monsieur Michael McManus, et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire.Monsieur le Surintendant fait brièvement l’historique de la question de l’enseignement de l’anglais depuis quelques années.Jusqu’au premier juillet 1937, l’enseignement de l’anglais pouvait commencer en 4e année (ancienne 3e).Depuis cette date, les Règlements du Comité catholique prescrivent que l’étude de l’anglais commencera d’une manière générale en 6e année (ancienne 5e).Mais, avec l’autorisation du Surintendant, les commissions scolaires peuvent avancer d’une année, ou différer jusqu’à la 8e année (ancienne 7e), selon les besoins du milieu, l’étude de cette matière.Un certain nombre de commissions scolaires ont demandé la permission de mettre l’anglais au programme dès la 4e année (ancienne 3e) du cours élémentaire.D’autres ont suggéré d’attribuer à cet enseignement un nombre d’heures plus considérable chaque semaine.Qnelqnes-unes ont émis l’opinion qu’il devrait être entièrement supprimé au degré élémentaire dans les milieux ruraux purement canadiens-français. L’Enseignement Primaire 71 En outre, depuis quelques mois, cette question a fait l’objet de fréquentes discussions.Il convient, semble-t-il, que le Comité catholique prenne de nouveau position et définisse clairement son attitude.Après délibération, la Commission soumet respectueusement au Comité catholique les conclusions suivantes : a) Il semble que, d’une façon générale, le programme actuel est suffisant si on le met en pratique avec la compétence et le zèle requis.b) La Commission recommande cependant au Comité catholique de bien vouloir étudier l’opportunité d’accorder au Surintendant une plus grande latitude relativement aux cas spéciaux où il peut y avoir lieu de commencer plus tôt ou plus tard l’enseignement de l’anglais.c) La Commission prie respectueusement le Comité catholique de considérer l’opportunité d’intensifier ou de diversifier, selon les besoins, l’enseignement de l’anglais au delà du cours élémentaire et, particulièrement, dans les écoles normales.2° —Examen final commun dans les écoles normales de filles.¦— Monsieur le Surintendant soulève la question de l’examen commun pour les écoles normales de filles.Cette question est renvoyée pour plus ample examen à la sous-commission chargée de faire une étude sur l’organisation générale des écoles normales de filles.3° —- Formule du diplôme.— Monsieur Michael McManus demande s’il n’y aurait pas lieu de reviser la formule du brevet de capacité pour l’enseignement dans les deux langues.L’étude de cette ouestion est également renvoyée à la sous-commission mentionnée au paragraphe précédent.4° — Vœu du Comité de Régie des scolasticats-écoles normales de Religieuses touchant l’article 256 des Règlements du Comité catholique.— Lors d’une réunion tenue à Montréal, le 21 octobre dernier, le Comité de Régie des scolasticats-écoles normales de religieuses a émis le voeu suivant : Étant donné le nombre des scolasticats-écoles normales de religieuses actuellement reconnus, et pour permettre à chaque communauté intéressée d’être représentées dans la composition du Comité de Régie avant un trop grand nombre d’années, il est proposé par Monsieur C.-J.Magnan, insnecteur général des écoles normales, appuyé par la Révérende Sœur M.-Claire-de-Jésus, directrice du Scolasticat-École normale des Sœurs des SS.NN.de Jésus et de Marie, et adopté à l’unanimité que le 2e paragraphe de l’article 256 des Règlements du Comité catholique, relatif à la composition du Comité de Régie soit modifié de façon à se lire à l’avenir comme suit : ' “Le Surintendant de l’Instruction publique, un officier “de son Département, l’Inspecteur général des écoles norma-“les, trois représentantes des scolasticats intéressés, dési-“gnées à tour de rôle pour 3 ans (l’une de ces trois représen-“tantes étant remplacée chaque année) par les scolasticats, “selon l’ordre établi par le Surintendant et approuvé par les “Supérieures provinciales”.Il est proposé par Son Excellence Monseigneur Forget appuyé par l’honorable Cyrille-F.Delâge et approuvé à l’unanimité que ce vœu soit adopté.Et la séance est levée.(Signé) B.-O.Filteau, (Signé) Victor Doré, Secrétaire.Président. 72 L’Enseignement Primaire Ce rapport est adopté et, sur proposition de Sir Mathias Tellier appuyé par l’honorable J.-Bd.Prévost, il est recommandé que le dernier paragraphe des instructions pédagogiques qui précèdent le programme de langue anglaise, page 41 de la brochure officielle intitulée "Programme des écoles primaires élémentaires , et primaires complémentaires” soit modifié de manière à se lire comme suit: “L’enseignement de l’anglais commence en 6e année (ancienne 5e).“Toutefois, il sera loisible au Surintendant de considérer les besoins “particuliers de chaque municipalité et d’autoriser les comnvssions “scolaires à anticiper ou à différer de deux ans, selon le cas, l’enseignement de l’anglais dans les écoles publiques”.Il est aussi proposé par Monsieur Gérald Coughlin appuyé par Monsieur Michæl McManus que le paragraphe suivant soit ajouté aux instructions concernant renseignement du français dans les écoles anglaises catholiques: “L’étude du français dans les écoles catholiques anglaises commence “en 4e année.Toutefois, à la demande d’une commission scolaire, le Su-“rintendant peut autoriser l’enseignement du français deux ans plus tôt “ou deux ans plus tard, selon les besoins du milieu”.Cette proposition est adoptée.3.— VISITE DE L’HONORABLE HECTOR PERRIER À ce moment, l’honorable Hector Perrier, membre du Comité catholique, récemment appelé aux fonctions de Secrétaire de la Province, fait son entrée dans la salle aux applaudissements de ses collègues.Monsieur le Surintendant lui souhaite la bienvenue au nom de tous, lui réitère ses félicitations et dit toute la joie qu’il éprouve à la pensée que le Comité pourra toujours trouver en lui un aide éclairé et sympathique en même temps qu’un avocat habile et dévoué auprès de ses collègues du Cabinet et de l’Assemblée Législative.Dans une fort belle allocution, Monsieur le Ministre se dit d’abord très heureux de rencontrer ses collègues du Comité catholique, puis il exprime ses regrets d’avoir à se tenir à l’écart de leurs assemblées, au moins temporairement.Poursuivant ses remarques, il rend hommage au dévouement et à la compétence des membres du Comité catholique."Depuis sept ans, dit-il, j’ai pu me rendre compte de l’œuvre qui s’accomplit ici pour l’avancement de l’éducation, œuvre excellente, mais souvent méconnue quand elle n’est pas déformée.Il sera de mon devoir de prendre les moyens pour que vos délibérations soient plus connues et, par suite, mieux appréciées”.Puis Monsieur le Ministre demande à faire une mise au point relativement à l’enseignement de l’anglais."Comme tout le monde, dit-il en substance, je me préoccupe de l’après-guerre.Selon toute probabilité, les conditions de vie ne seront plus les mêmes.Avec tous les gens de bonne volonté, j’ai cm qu’il fallait songer à notre jeunesse et travailler à la préparer pour les exigences nouvelles auxquelles il faudra satisfaire.Je ne réclame aucune réforme radicale relativement à l’enseignement de l’anglais: je désire seulement que, dans les milieux où l’anglais est nécessaire, l’enfant puisse en commencer un peu plus tôt l’étude à l’école publique.Il nie semble qu’un enfant de 10 ans qui est rendu en quatrième année pourrait recevoir oralement quelques notions d’anglais sans nuire à ses autres études et sans risquer de fausser sa mentalité canadienne française.Il n’est donc pas question de bouleverser notre système, il n’y a pas même lieu de modifier considérablement le programme établi par le Comité catholique, il suffit de permettre que, dans certains milieux, les élèves soient initiés un peu L’Enseignement Primaire 73 plus tôt à la pratique de la conversation anglaise et de prendre les mesures pour que cette matière du programme soit enseignée avec le zèle et le savoir-faire qui conviennent.Il est un autre point, ajoute l’honorable Perrier, sur lequel je désire me livrer entièrement et c’est qu’il est jamais entré dans ma pensée de favoriser la création d’un ministère de l’Instruction publique.La politique est une aventure qui comporte beaucoup d’instabilité, alors que la direction générale de notre enseignement doit pouvoir s’exercer avec sérénité et esprit de continuité.” En terminant, Monsieur le Ministre rappelle les liens étroits qui unissent le Secrétaire Provincial et le Comité catholique, exprime son désir de collaborer sincèrement au travail de coordination et de progrès qui se poursuit activement au sein des commissions permanentes et promet que toutes les mesures soumises par le Comité catholique recevront sa considération la plus amicale et la plus sympathique.Invité à se faire l’interprète du Comité, Sir Mathias Tellier remercie chaleureusement Monsieur le Ministre de son aimable visite.“Nous sommes très heureux, dit-il, de vous accueillir dans cette assemblée à titre d’ancien collègue et de membre actuel.Nous nous réjouissons d’apprendre que vous vous proposez de nous continuer votre collaboration active et bienveillante et nous formons des vœux pour votre succès et votre bonheur dans vos nouvelles fonctions”.SÉANCE DE L’APRÈS-MIDI Sont présents : Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique; Son Excellence Monseigneur Vachon, archevêque d’Ottawa; Son Excellence Monseigneur Charbonneau, archevêque de Montréal; Son Excellence Monseigneur Ross, évêque de Gaspé; Son Excellence Monseigneur Rhéaume, évêque de Timmins; Son Excellence Monseigneur Douville, évêque auxiliaire de Saint-Hyacinthe; Son Excellence Monseigneur Comtois, évêque des Trois-Rivières; Son Excellence Monseigneur Langlois, évêque de Valleyfield; Son Excellence Monseigneur Courchesne, évêque de Rimouski ; Monseigneur A.-M.Renaud.P.D., représentant Son Excellence Monseigneur l’Éveoue de Pembroke; 1 honorable Jules-Édouard Prévost, sénateur; l’honorable Cyrille-F.Delâge, N.P.; Monsieur J.-P.Labarre, assistant-inspecteur général des écoles normales; Monsieur Mi chad McManus, directeur de l’École Saint-Patrice, Montréal; Monsieur Jo-seph-A.Trudel, N.P., président de la commission scolaire des Trois-Rivières; Monsieur Gérald Coughlin.G.R., membre de la Commission des Écoles catholiques de Montréal; et Monsieur B.-O.Filteau.4 __RAPPORT DE LA COMMISSION DES FINANCES ET DE LÉGISLATION Réunion tenue à Montréal le 23 novembre 1940 Étaient présents : Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publiaue, président: Son Excellence Monseigneur Courchesne, évêque de Rimouski: l’honorable juge H.Fortier, l’honorahle Cyrille-F.Delâge.Monsieur Antonio Perrault.Monsieur J.-A.Trudel, Monsieur Gerald Coughlin, et Monsieur B.-O.Filteau.secréta ire.Au cours de cette séance, la Commission a étudié les questions suivantes : 1° —L’examen médical des instituteurs.2°—La classification des écoles primaires supérieures.3° — Les statistiques relatives à la fréquentation scolaire.4° _ L’opportunité de modifier l’article 11 des Règlements du Comité catholique. 74 L’Enseignement Primaire 5° —^ Le problème de l’organisation des écoles dans certains centres miniers.6° — Une communication de la commission scolaire de la ville de Matane relativement à la vente des immeubles pour taxes par les autorités municipales (Art.421 de la loi de l’Instruction publique).1° —-L’examen médical des instituteurs.—• La Commission prend connaissance de la lettre suivante adressée à Monsieur le Surintendant, le 11 octobre 1940, par le docteur Georges Grégoire, secrétaire du Comité Provincial de Défense contre la Tuberculose : Québec, le 11 octobre 1940.Monsieur Victor Doré, Surintendant de l’Instruction publique, Hôtel du Gouvernement, Québec.Monsieur le Surintendant, Nous savons tout l’intérêt que vous portez à la lutte antituberculeuse dans la Province de Québec.Vous nous en avez donné la preuve il y a quelques mois en recevant si cordialement quelques membres de notre comité.Permettez que nous revenions à la charge.Il s’agit toujours de cet amendement à la loi scolaire approuvé par le Comité catholique du Conseil de l’Instruction publique le 8 février 1939 et qui attend de rentrer dans les statuts.Nous avons à vous soumettre à ce sujet quelques faits nouveaux qui justifieraient, croyons-nous, une nouvelle intervention auprès du gouvernement.Le Comité catholique du Conseil de l’Instruction publique approuvait donc, il y a près de deux ans, un amendement à la loi scolaire par lequel tous les instituteurs, tant laïques que religieux, devaient subir un examen pulmonaire complet, clinique et radiologique.Pour une raison on une autre, le gouvernement du.temps ne donna pas suite au projet qui ne fut pas soumis non plus à la Législature lors de la dernière session.Le Comité provincial de défense contre la tuberculose n’en a pas moins continué son travail de persuasion auprès des commission scolaires.Et, au mois d’août 1940, nous avions la satisfaction de voir celle de Québec mettre en vigueur le règlement proposé.Depuis lors, 523 religieux et religieuses, instituteurs et institutrices, ont subi un examen pulmonaire complet au dispensaire antituberculeux de Québec, auquel le directeur de la division de la tuberculose et un officier du ministère de la Santé avaient bienveillamment apporté leur concours.Quelques centaines d’autres se sont adressés à leur médecin particulier.Et c’est le résultat de ces examens que nous voulons vous soumettre.Les conditions qui existent chez nous doivent se rencontrer ailleurs.Et vous en viendrez facilement à la conclusion que l’amendement recommandé par le Comité catholique est non seulement utile mais nécessaire.Nous croyons même que les esprits sont maintenant préparés à l’accepter.Sur 523 éducateurs, nous en avons donc trouvé 14, soit près de 3 pour cent, dont les poumons étaient malades.D’autres, beaucoup plus nombreux, avaient d’anciennes lésions tuberculeuses guéries.Ceux-là peuvent enseigner, mais plusieurs devront rester sous observation médicale.Enfin, nous avons fait la découverte d’une trentaine de cardiaques dont la plupart ignoraient leur état.Je crois que nous leur avons rendu service, car ils subiront nn traitement approprié et n’aggraveront pas leur maladie.Ces 14 éducateurs avaient certainement trois ou quatre cents élèves à leurs charges.Vous comprenez à quel danger nous exposions les enfants.Maintenant, étendez cette proportion à toute la Province, et vous toucherez là peut-être une des causes de la multiplicité des cas de tuberculose chez nous.Monsieur le Surintendant, voilà les faits sur lesquels nous désirions attirer votre attention.Nous les soumettons au Premier Ministre et au Ministre de la L’Enseignement Primaire 75 Santé, assurés que ceux-ci y attacheront toute l’importance qu’ils méritent.D’autre part, nous serons heureux d’avoir, en cette circonstance, votre bienveillant concours et celui du Comité catholique du Conseil de l’Instruction publique.Veuillez me croire votre dévoué et respectueux, (Signé) Georges Grégoire, M.D., Secrétaire de l’Exécutif.Après étude nouvelle de cette question, la Commission croit plus opportun que jamais d’exiger l’examen médical proposé par l’Association de Défense contre la Tuberculose et elle prie le Comité catholique de recommander de nouveau que la loi scolaire soit modifiée à cette fin et conformément à la résolution adoptée par lui le 8 février 1939.2°—- Classification des écoles primaires supérieures.— Le Secrétaire expose que, d’après les règlements actuels, le titre d’école primaire supérieure s’accorde indifféremment aux établissements qui n’ont que la 10e année et à ceux qui donnent le cours complet de 10e, 11e et 12e année.De plus, la subvention de base est la même, peu importe que l’enseignement s’arrête après la 10e année ou qu’il se poursuive jusqu’après la 12e année.Il semble que ce mode de répartition ne tient pas suffisamment compte des sacrifices que s’imposent les commissions scolaires.N’y aurait-il pas lieu d’établir un système de gradation dans la classification des écoles en plaçant après le titre de l’école les mots “ 1er degré ” pour celles qui n’ont que la 10e année, les mots “ 2e degré ” pour celles qui maintiennent une 11e année d’au moins six élèves, et les mots “ 3e degré ” pour celles qui comptent au moins 6 élèves de 12e année.Ainsi, pour l’année 1939-40, nous aurions le tableau suivant : Écoles primaire supérieures, 1er degré — 127 établissements comptant 4963 élèves en 10e année.Écoles primaires supérieures, 2e degré — 80 établissements comptant 2695 élèves en 11e année.Écoles primaires supérieures, 3e degré — 40 établissements comptant 807 élèves en 12e année.Après délibération, la Commission suggère d’attribuer comme suit les subventions destinées aux écoles primaires supérieures.1° — Une somme minimum de $.à toute école donnant un cours primaire su- périeur au moins de 10e année.2° — Une somme additionnelle payée suivant le rapport reçu d’un inspecteur d’écoles.Dans la préparation de ce rapport, l’inspecteur d’écoles doit tenir compte a) du degré de l’école primaire supérieure, b) de la compétence des professeurs, c) de l’aménagement des écoles, d) du nombre des élèves.3° — Statistiques relatives à la fréquentation scolaire.— La Commission étudie de nouveau le tableau statistique préparé par le Département de l’Instruction publique d’après les renseignements fournis par les inspecteurs d’écoles concernant la fréquentation scolaire.Il appert, d’après ce tableau, que plus de 41,000 enfants de 7 à 14 ans n’ont pas fréquenté l’école du tout pendant l’année 1938-39 et que, sur les 432,296 enfants qui se sont inscrits, près de 64,000, soit environ 15%, ont été absents en moyenne par jour.27,382 enfants ont quitté l’école sans avoir terminé le cours élémentaire, quelques-uns pour cause de maladie ou d’indigence, et les autres pour aider leurs parents à domicile ou sans raison valable.La Commission, après délibération, prie le Surintendant de lui fournir une documentation aussi complète que possible relativement à la fréquentation obligatoire et aux moyens de contrôle en vigueur dans les autres Provinces. 76 L’Enseignement Primaire De püus, comme le travail sur la ferme semble être la principale raison qui retient les petits garçons loin de l’école, dans les centres ruraux, la Commission suggère au Surintendant de s’entendre avec certaines commissions scolaires pour créer et maintenir des écoles spéciales qui seraient fréquentées par des garçons âgés d’au moins 13 ans et qui seraient ouvertes du 15 octobre au premier mai.4°—Les congés particuliers.— Monsieur le Surintendant expose que plusieurs congrégations enseignantes ont exprimé le désir d’obtenir un congé particulier pour les écoles qu’eiles dirigent, à l’occasion de la fête de leur patron ou fondateur et il demande aux membres de la Commission de bien vouloir lui donner leur avis à ce sujet.Après délibération, la Commission, tenant compte du fait que la durée de i’année scolaire a déjà été réduite d’au moins dix jours depuis quelques années, ne croit pas devoir recommander d’ajouter de nouveaux congés à ceux qui sont mentionnés à l’article 11 des Règlements du Comité catholique.r>° — U organisation des écoles dans certains centres miniers.,— Monsieur le Surintendant expose que, d’après l’article ISO de la loi des mines, les propriétés des compagnies minières ne peuvent être taxées avant l’expiration de la 5e année qui suit leur mise en exploitation, ce qui rend très difficile la perception des deniers nécessaires au maintien des écoles.D’une manière générale, les compagnies se montrent très soucieuses de l’éducation des enfants de leurs employés et se chargent de maintenir elles-mêmes des écoles, soit à même leurs revenus, soit au moyen d’un impôt prélevé sur les gages des employés, mais il arrive que ces écoles sont ouvertes aux enfants de toute religion et ne suivent pas.le programme prescrit par les règlements scolaires de cette province.Relativement à cette question, la Compagnie suggère que Se Surintendant étudie la question avec l’honorable Secrétaire de la Province et le Ministre des Mines et fasse rapport à la prochaine réunion.La Commission exprime en outre le voeu que les compagnies minières qui établissent des écoles dans cette Province tiennent compte de ses lois et notamment du caractère confessionnel de ses écoles.G° — Vente des immeubles pour taxes scolaires dans les cités et villes.— Il serait désirable que, dans les cités et villes, la commission scolaire puisse avoir recours aux services du conseil municipal plutôt qu’à ceux du conseil de comté lorsqu’il s’agit de faire vendre un immeuble pour taxes.D’après la loi actuelle, article 421 du code scolaire, il semble que le conseil municipal peut refuser de se charger de cette vente.La Commission recommande que ledit article 421 de la loi de l’Instruction publique soit modifiée en remplaçant le mot “ peut ” par le mot “ doit ”, dans la 4e ligne, et en ajoutant après le mot “ ville ” dans la 5e ligne, les mots suivants: quand ils en sont requis par la commission scolaire ”.Et la séance est levée.(Signé) B.-O.Filteau, (Signé) Victor Doré, Secrétaire.Président.Relativement à la classification des écoles primaires supérieures, le Comité demande qu’on lui fournisse des renseignements supplémentaires démontrant que la répartition des subventions d’après le mode proposé se fera avec toute l’équité possible.Les autres conclusions du rapport ci-dessus sont adoptées. L’Enseignement Primaire 77 5.— RAPPORT DU SOUS-COMITÉ DES ÉCOLES NORMALES DE GARÇONS Ce sous-comité s’est réuni à Montréal, le 25 novembre 1940.Étaient présents : Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique, président-.Son Excellence Monseigneur Courchesne, év|que de Rimouski ; Monsieur C.-J.Magnan, inspecteur général des écoles normales; Monsieur J.-P.Labarre, assistant-inspecteur général des écoles normales ; Monsieur l’abbé J.-J.Dubé, principal de l’École normale Laval; Monsieur l’abbé Augustin Lemay, principal de l’École normale Jacques-Cartier ; le Révérend Frère Bernardin-de-Sienne, représentant la congrégation des Frères de l’Instruction Chrétienne ; Monsieur Michael McManus, directeur de l’École Saint-Patrice, Montréal; et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire.Lors de l’adoption du programme des écoles normales de garçons, au mois de mai 1940, ce sous-comité a été maintenu en fonction afin de préciser certains points relatifs à la mise à exécution du programme.Ce travail a été confié à une sous-commission qui a tenue deux séances et qui a soumis les rapports suivants : a) Séaxce nu 17 septembre 1940 Étaient présents : Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique; Monsieur C.-J.Magnan, inspecteur général des écoles normales; Monsieur l’abbé Augustin Lemay, principal de l’Ecole normale Jacques-Cartier ; Monsieur l’abbé Joseph Mathieu, assistant-principal de l’École normale Laval; le Révérend Frère Nivard-Anselme, directeur des études de la Congrégation des Frères des Écoles Chrétiennes ; le Révérend Frère Cléophas, principal du Scolasticat-École normale des Frères Maristes à Iberville; le Révérend Frère Bernardin-de-Sienne, représentant le Révérend Frère Cyprins-Célestin, principal du Scolasticat-École normale des FF.de l’Instruction Chrétienne, La-prairie; et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire du Département de l’Instruction publique.Interprétation du programme et directions relatives à l’examen final.— La sous-commission prend connaissance d’un mémoire préparé par le Révérend Frère Nivard-Anselme, F.E.C., en collaboration avec des représentants de plusieurs autres congrégations.Ce mémoire a pour objet 1°—de déterminer de façon précise la matière de l’examen final du brevet complémentaire et du brevet supérieur ; 2° — d’interpréter les divers articles des règlements du Comité catholique qui se rapportent à cet examen ; 3° — d’indiquer les manuels de base et de fournir une bibliographie propre à faciliter l’étude des différentes matières.Après avoir examiné en détail les différentes parties de ce mémoire et y avoir fait quelques légères modifications, la sous-commission l’accepte et recommande au sous-comité de bien vouloir l’approuver.Le Révérend Frère Bernardin est chargé de préparer un projet de bibliographie qu’il soumettra à la sous-commission lors de sa prochaine réunion.La sous-commission approuve aussi les décisions suivantes et prie le sous-comité de bien vouloir faire modifier en conséquence les règlements des écoles normales : Art.190.— Cet article est modifié de manière à se lire comme suit : 1.— Aucun changement.9 __ (( u 3.— 4.— Les élèves de 2e année, qui obtiennent le brevet complémentaire, sont admis à suivre le cours du brevet supérieur et peuvent obtenir ce brevet après une année d’étude à l’école normale. 78 L’Enseignement Primaire 5.-— Aucun changement.6.— Aucun élève de la 2e année ne peut être admis en 3e année à moins d’avoir subi avec succès l’examen du brevet complémentaire (préliminaire et final).7.— Cependant, le Principal pourra soumettre au Surintendant les cas particuliers et.avec son assentiment, admettre directement en 3e année certains de ces élèves possédant une expérience ou une préparation spéciale.8.— Ceux qui sont pourvus du brevet supérieur ont accès à l’enseignement dans les classes primaires supérieures.9.—Aucun élève ne peut obtenir un brevet à moins de deux années de séjour à l’école normale, sauf le cas spécifié au 5e alinéa pour le brevet complémentaire.Art.205.— Alinéa 4.La première phrase de cet article est modifiée de manière à se lire comme suit : Le candidat aura droit à l’une des mentions suivantes, selon le pourcentage des points conservés à l’examen final : 70% des points — “avec distinction”.80% “ “ —- “avec grande distinction”.90% “ “ — “avec très grande distinction”.Et la séance est ajournée.(Signé) B.-O.Filteau, (Signé) Victor Doré, Secrétaire.Président.b) SÉANCE TENUE LE 22 NOVEMBRE 1940 Étaient présents: Monsieur C.-J.Magnan, inspecteur général des écoles normales, président; Monsieur Michæl McManus, membre du Comité catholique; Monsieur l’abbé Augustin Lemay, principal de l’École normale Jacques-Cartier; Monsieur l’abbé Joseph Mathieu, assistant-principal de l’Ecole normale Laval; le Révérend Frère Nivard-Anselme, directeur des études des Frères des Écoles Chrétiennes, Montréal ; le Révérend Frère Bernardin-de-Sienne, principal du Scolasticat des Frères de l’Instruction Chrétienne.Laprairie ; Monsieur l’abbé D.-Emmett Carter, directeur de la section anglaise à l’École normale Jacques-Cartier, et Monsieur J.-P.Labarre, assistant-inspecteur des écoles r ormales et membre du Comité catholique, secrétaire.Bibliographie.-—Le Révérend Frère Bernardin-de-Sienne, répondant à la demande que lui avait faite la sous-commission à sa séance du 17 septembre dernier, soumet une liste de volumes qui pourraient figurer dans les bibliothèques des écoles normales.Les membres de la sous-commission approuvent l’idée d’une bibliographie cataloguée dans laquelle les volumes de base et les volumes indispensables seraient indiqués en caractères particuliers.Chaque principal se pourvoirait d’un certain nombre de volumes et de plusieurs exemplaires de ceux qu’il jugerait les plus utiles pour ses élèves.Bien que cette liste contienne un bon nombre de volumes de langue anglaise, Monsieur l’abbé Carter est prié de l’examiner et d’y ajouter d’autres volumes s’il le croit bon.Gode scolaire et Règlements du Comité catholique.¦— La connaissance de plusieurs chapitres de ces ouvrages faisant partie du programme, la sous-commission est d’avis que chaque école normale devrait avoir plusieurs exemplaires du code scolaire et des Règlements du Comité catholique.Rotes pédagogiques.¦— Elle prend ensuite connaissance de l’“Abrégé des Directions pédagogiques relatives à l’enseignement des diverses matières du programme des écoles primaires ”, cahier préparé par un comité spécial de professeurs de scolas-ticats-écoles normales et basé sur les notes pédagogiques des Règlements du Comité catholique, et elle recommande que cet “ Abrégé ” soit complété, mis à date et im- L’Enseignement Primaire 79 primé en plaquette, puis distribué à toutes les écoles normales en nombre suffisant pour que chacun des élèves normaliens ait le sien.Examens.—-Attendu que seule l’École normale Jacques-Cartier a une section anglaise avec programme spécial, cette sous-commission suggère que le Surintendant soit prié de former un comité de trois membres pour diriger les examens des candidats au diplôme complémentaire ou au diplôme supérieur de cette section.Formules du diplôme d'enseignement.— La sous-commission, après avoir étudié les formules du diplôme d’enseignement et les conditions requises pour obtenir le droit d’enseigner la langue seconde, est d’opinion que lesdites formules devraient être plus explicites sur ce point, et que l’on devrait exiger des candidats une plus haute note aux examens des matières de langue seconde.Et la séance est levée.(Signé) J.-P.Labarre, (Signé) C.-J.Magnan, Secrétaire.Président.Après délibérations, le sous-comité approuve ces deux rapports et en recommande respectueusement l’adoption par le Comité catholique.Relativement aux notes pédagogiques, Son Excellence Monseigneur Cour-chesne exprime le désir que l’on y signale de façon spéciale l’importance de l’analyse logique et grammaticale.En ce qui concerne l’examen du brevet supérieur, le sous-comité recommande que, pour cette année, les questions soient préparées par un jury nommé par le Surintendant.L’étude de la formule du diplôme est laissée en suspens, le sous-comité exprimant l’avis que cette question relève plutôt de la Commission de Coordination et d’Examens.Et la séance est ajournée.(Signé) B.-O.Filteau, (Signé) Victor Doré, Secrétaire.Président.Ce rapport est adopté.Sur proposition de Monsieur G.Coughlin appuyé par Monsieur M.McManus, il est décidé d’ajouter à l’article 211 des règlements des écoles normales de garçons l’alinéa suivant: Section anglaise.En ce qui concerne la section anglaise de l’École normale Jacques-Cartier, les deux premières années qui suivront son établissement, c’est-à-dire les années 1939-40 et 1940-41, seront considérées comme une période d’expérimentation et il sera loisible au Surintendant d’user de sa discrétion relativement à l’application des règlements et à la mise à exécution du programme temporaire approuvé, le 10 mai 1939, par le Comité catholique.6.— RAPPORT DU SOUS-COMITÉ DE L’ENSEIGNEMENT MÉNAGER SÉANCE DU 7 DÉCEMBRE 1940 Présents : Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique, président ; Son Excellence Monseigneur Descelles, évêque de Saint-Hyacinthe; l’honorable Sénateur Jules-Éd.Prévost, Monsieur Antonio Perrault, Monsieur l’abbé Albert Tessier, et Monsieur B.-O.Filteau, secrétaire. 80 ^Enseignement Primaire 1.— L’enseignement ménager à Vécole primaire.— À la demande de Monsieur le Surintendant, Monsieur l’abbé Tessier soumet un mémoire concernant l’enseignement ménager au cours primaire et résumant les vœux des représentantes des écoles ménagères régionales réunies en congrès à Montréal le 26 août 1940.Le sous-comité étudie longuement ce mémoire et prie Monsieur l’abbé Tessier de s’entendre avec Monsieur le Surintendant pour lui fournir des renseignements supplémentaires sur quelques points particuliers.2.—¦ Classes ménagères moyennes.— Monsieur l’abbé Tessier présente un mémoire touchant l’organisation d’une section ménagère au cours complémentaire (classes ménagères moyennes).Cette question donne lieu à un intéressant échange de vues à la suite duquel la Commission déclare n’être pas prête à se prononcer.Elle prie Monsieur l’abbé Tessier de bien vouloir préparer, d’ici à la prochaine réunion, les règlements et le programme de ces classes ménagères moyennes ainsi que la liste des endroits de la Province où il y aurait lieu de faire donner cet enseignement spécial.Projet d’Association des écoles ménagères régionales.— Monsieur l’abbé Tessier donne lecture du mémoire ci-dessous concernant la création d’une association des écoles ménagères régionales de la Province : Projet d’Association des écoles ménagères régionales de la Province de Québec Le 15 octobre 1940, les directrices des écoles ménagères, convoquées en réunion spéciale, selon le désir de Monsieur le Surintendant de l’Instruction publique.ont étudié un projet d’association des écoles ménagères régionales de la Province.Toutes les écoles, sauf celles de Roberval et de Gaspé, avaient envoyé une délégation.La séance, tenue à l’École ménagère des Sœurs Grises, 1185 rue Saint-Mathieu, dura plus de trois heures.La fondation récente d’une association nationale, “ The Canadian Home Economies Association ”, et l’invitation faite aux écoles canadiennes-françaises d’y adhérer a paru un motif suffisant pour justifier la fondation immédiate d’une association des écoles ménagères régionales.On avait bien voulu rappeler, dans la lettre d’invitation, que les couvents québécois avaient ouvert la voie à l’enseignement ménager et qu’il convenait que les pionnières jouent un rôle actif dans un mouvement national destiné à promouvoir l’éducation domestique au Canada.Répondant à la pensée intime des déléguées, l’abbé Albert Tessier, qui présidait la séance, insista sur l’importance de présenter un front uni pour sauvegarder les valeurs essentielles de l’éducation domestique.Le but principal de l’Association projetée ne doit pas être la défense des intérêts d’un groupe d’écoles, mais la revendication des principes fondamentaux qui doivent' régir les maisons de formation familiale.Il faut réagir contre tout effort tendant à mettre l’entraînement technique et la spécialisation au premier plan.L’école ménagère ne doit pas viser d’abord à former des savantes ou des techniciennes; elle a mission de former des femmes, de les préparer, âme et corps, aux tâches et aux devoirs de la vie féminine normale.A l’appui de cette conviction, l’abbé Tessier cite un passage d’une lettre reçue de l’abbé John O’Reilly, de Toronto, qui a visité soigneusement quelques écoles ménagères régionales : “ For some years I have been keenly interested in the problems of education.Nowhere have I found in Canada a better solution for our educational crisis than the work you are doing.There is no other.You are making the most important contribution in the field in Canada.May it prosper and spread.I feel that if you continue giving a solid course in domestic sciences in all its branches during the three years planned, your work in time will produce a real revolution, it will save our country.As one who has seen the results of over specialization may I offer this suggestion.Lay the L’Enseignement Primaire 81 present foundation well.Continue to open schools on this line in other centres.This is far more important than a school of “ higher studies ” in domestic science, for once you start to specialize the real danger is to take one subject and neglect the rest.Then you will loose contact with the home and life as it is, for the vast majority of the people.If you loose contact with life your work will be not only useless but fruitless.” C’est surtout pour la défense de cette vérité fondamentale que nos écoles doivent s’unir.C’est la vitalité même de nos foyers futurs qui est en jeu.Le projet d’association soumis à l’assemblée dans ses grandes lignes comporterait un Comité provincial dont feraient partie toutes les directrices des écoles ménagères régionales.Ce comité tiendrait au moins une séance annuelle au cours de laquelle il étudierait les questions et les problèmes concernant la formation domestique.Un bureau, formé de trois membres du Comité provincial, auxquelles s’adjoindraient de droit le Visiteur et la Visiteuse des écoles, se réunirait aussi souvent que nécessaire pour le bien de la cause.Ce bureau ne serait que l’interprète et l’exécutant des volontés du Comité provincial.Cette association aurait le précieux avantage d’assurer une ligne de conduite commune, exempte d’improvisations, orientée avec prudence.Elle donnerait aussi à notre collaboration aux autres œuvres d’éducation domestique un caractère plus puissant et plus rassurant.L’assemblée émet l’opinion qu’il ne faut pas se tenir à l’écart des entreprises lancées dans divers milieux.Le principe d’une collaboration avec la nouvelle “ Canadian Home Economies Association ” est acceptée, avec les réserves qui pourront s’imposer lorsque seront connues les conditions d’affilhition.Le problème ainsi examiné, les déléguées adoptent les vœux suivants à l’unanimité : 1.— QU’une association provinciale des écoles ménagères régionales soit fondée aussitôt que le projet esquissé sera mis au point et soumis aux autorités ; 2.— QUE le désir d’une collaboration active aux mouvements chargés de promouvoir une saine formation domestique soit transmis à la Canadian Home Economies Association ; 3.— QUE mademoiselle Monique Bureau, visiteuse des écoles, et Madame Pierre-F.Casgrain, représentant, à titre spécial, les écoles régionales lors de la réunion convoquée par la Canadian Home Economies Association, le 18 octobre ; 4.— QU’un comité provisoire, formé des Directrices des écoles de Saint- Pascal, Sutton et Montréal, soit chargé de mettre au point les détails de l’Association.Monsieur l’abbé Albert Tessier et Mademoiselle Monique Bureau feront partie de ce Comité provisoire.Mademoiselle Monique Bureau a fait un rapport verbal à l’abbé Albert Tessier de la réunion du 18 octobre.Tout s’est bien passé.Les représentantes des écoles ménagères régionales ont tout simplement transmis à la direction de la Canadian Home Economies Association l’expression du bon vouloir des écoles ménagères régionales, dont on ne semble pas connaître la véritable portée.Il semblerait désirable que le fonctionnement et les buts d’éducation profonde de nos écoles soient mieux connus.La contagion du bon exemple pourrait donner d’heureux résultats! Une prochaine visite à Saint-Jacques de Montcalm ^o1 octobre 1940), permettra à quelques dames de la CHEA de voir une école ménagère régionale en plein fonctionnement.Voici quelques détails sur l’association nationale fondée il y a à peine un an sous le nom de Canadian Home Economies Association.Le but d’ensemble de cette association est de servir les intérêts du foyer, avec peut-être l’accent mis un peu fort sur l’aspect purement économique.L’Association compte 410 membres, répartis comme suit : Prince-Édouard — 4 ; Nouvelle-Écosse •—- 12 ; Nouveau-Brunswick — 17 ; Québec — 9 ; Ontario — 116 ; Manitoba — 72 ; 82 L’Enseignement Primaire Saskatchewan — 37 ; Alberta •—- 23 ; Colombie canadienne — 120.La prochaine convention tiendra ses assises à Victoria, Colombie canadienne, les 2, 3 et 4 juillet 1941.Le Comité provisoire tiendra probablement une assemblée dans la première semaine de novembre.(Signé) Abbé Albert Tessier, pire.Québec, le 22 octobre 1940.Après délibération, la Commission adopte la résolution suivante sur proposition de Monsieur Antonio Perrault appuyé par Son Excellence Monseigneur Descelles : La sous-commission d’enseignement ménager approuve le projet d’association provinciale des écoles ménagères régionales mais ne peut pas se prononcer maintenant sur l’opportunité pour cette association de collaborer avec des organismes formés dans les autres provinces canadiennes.4.— Projet d’établissement d’un baccalauréat en sciences ménagères.—• Monsieur l’abbé Tessier expose que nos universités ont été priées de considérer l’opportunité d’établir un programme d’étude qui aurait pour sanction le baccalauréat es sciences ménagères.En principe, il ne voit pas d’objection à ce projet, mais il serait important, lui semble-t-il, que, dans la préparation du programme universitaire, on tînt compte des études faites dans les écoles ménagères régionales de manière à bien assurer la coordination requise entre les deux programmes.Après délibération, la Commission prie Monsieur le Surintendant de bien vouloir soumettre cette question à la Commission de Coordination et d’Examens.La séance est alors levée.(Signé) B.-O.Filteau, (Signé) Victor Doré, Secrétaire.Président.Le Comité prend acte de ce rapport, mais il croit devoir attendre des informations supplémentaires avant d’approuver le projet d’association des écoles ménagères régionales exposé ci-dessus.Monsieur le Surintendant voudra bien obtenir des détails complets sur la constitution de l’Association provinciale projetée et sur l’organisation de la ‘'Canadian Home Economies Association”.7.— RAPPORT DE MONSIEUR J.-P.LABARRE CONCERNANT LES COURS DE VACANCES DANS LES MAISONS DE RELIGIEUSES ET DE RELIGIEUX ENSEIGNANTS Québec, le 9 décembre 1940.Monsieur Victor Doré, Surintendant de l’Instruction publique, Québec.Monsieur le Surintendant, A la session du Comité catholique de septembre dernier, vous m’avez demandé un rapport sur les études de vacances des congrégations religieuses enseignantes.Je vous soumets celui de douze communautés d’hommes, celles qui ont un scolas-ticat, et de vingt-sept communautés de femme, dont la plupart dirigent aussi un scolasticat pour leurs propres sujets, ou une école normale.Quelques autres noms s’ajouteront au tableau ci-joint, ou paraîtront dans un rapport supplémentaire que je demande l’autorisation de présenter, afin de rendre justice à tout le corps enseignant religieux. 83 L’Enseignement Primaire Dans les lettres qui accompagnent leurs envois, les directeurs et les directrices des études signalent certains faits et expriment certains sentiments qu’il est nécessaire de porter à votre connaissance : a) Les Communautés sont heureuses de faire savoir à Monsieur le Surintendant et au Comité catholique qu’elles ont à cœur la formation aussi complète que possible de leurs sujets.è) Elles s’imposent de lourds sacrifices financiers pour ces cours d’été et elles imposent à leurs sujets, étudiants et professeurs, le sacrifice de six semaines d’un repos pourtant bien mérité.c) On soutient, d’autre part, que la situation des centres d’étude, l’assouplissement des règlements ordinaires, la distribution judicieuse des heures de travail et de récréation, la gaieté et l’entrain qui régnent dans ces réunions protègent efficacement la santé contre les dangers de ce travail des vacances.cl) Les cours d’été se donnent depuis nombre d’années dans plusieurs maisons religieuses, et ils sont suivis d’examens.e) Les études ne finissent pas avec les vacances.Pendant l’année d’enseignement, un grand nombre de religieux ont à préparer des examens périodiques, sous la surveillance du directeur local des études./) Les chiffres fournis ne renferment ni les juvénistes ni les scolastiques, qui, eux aussi, étudient quelques heures tous les jours dans les mois de juillet et d’août.J’ai l’honneur de vous renouveler l’assurance de mon entier dévouement et de vous prier de me croire, Monsieur le Surintendant, Votre humble serviteur, (Signé) J.-P.Labarre 1ST.b.— Les matières étudiées sont surtout celles du programme des écoles normales ou du baccalauréat.Quelques étudiants ou étudiantes préparent à l’Institut St-Georges, à l’Institut pédagogique de Montréal ou dans les universités (Laval, de Montréal, Fordham, Notre-Dame de l’Indiana) la licence ou le doctorat en lettres, en sciences ou en pédagogie.Un certain nombre se spécialisent en dessin, en musique, en botanique, en économie domestique. 84 L’Enseignement Primaire COURS DE VACANCES de PLUSIEURS COMMUNAUTÉS ENSEIGNANTES COMMUNAUTÉS NOMBRE NOMBRE ENDROITS DES COURS r>^(?0‘ V xLo Jb ÜiO- SEURS Clercs de Saint-Viateur Montréal, Joliette, Rigaud, Nomi- 350 22 ningue, Rawdon, Saint-Denis-sur- dont 3 Richelieu, Beauharnois, Saint-Rémi à salaire (Napierville), La Ferme (Abitibi), Lac-des-Iles.Frères des Écoles Chrétiennes (District de Montréal) Val - Morin (Terrebonne), Saint- 372 14 Paul-de-Varennes, Saint - Adolphe-de-Howard (Argenteuil), Institut pédagogique Saint-Georges, Institut Botanique.Frères des Écoles Chrétiennes (District de Québec) Ann Arbor (Michigan), Université 382 29 Laval, Québec ; Institut Botanique de Montréal, Institut Pédagogique Saint - Georges, Oakdale, N.Y.; Ocean Rest., N.J.; Saint-Raymond, Thetford-Mines, Trois-Rivières, Ri-vière-du-Loup, Nicolet, Saint-Augustin (Portneuf).Frères de l’Instruction Chrétienne, Laprairie Farnham, Gatineau, Chambly, Buck- 212 23 ingham, Sainte-Scolastique, Pointe-Claire, Laprairie, Alfred, Maine, E.U.; Institut Pédagogique Saint-Georges.Frères de l’Instruction Chrétienne, La Pointe-du-Lac Pointe-du-Lac, Neuville, Saint-Ca- 123 16 simir, Shawinigan (Saint-Bernard), Shawinigan (Saint-Marc), Donna-cona, Louiseville, Grand’Mère.Frères Maristes Iberville, Saint-Vincent - de - Paul, 174 8 Beauceville, Waterloo, Saint - Jo-seph-de-Beauce, Chicoutimi, Institut Pédagogique Saint-Georges, Institut Botanique, Université Laval, Université Fordham.Frères de la Charité Institut Pédagogique Saint-Georges, 60 9 Montréal; Académie du Sacré-Cœur, Sorel ; Drummondville.Frères de N.-Dame-de-la-Miséricorde Huberdeau (Argenteuil).15 3 L’Enseignement Primaire 85 Frères de Saint-Gabriel Sainte-Rose de Laval, Saint-Lin (L’Assomption), Saint-Jacques de Montcalm, Saint-Stanislas de Champlain, Saint-Étienne de Montréal, Saint-Martin de Laval, Saint-Bruno, Montréal.110 8 Frères du Sacré-Cœur (Province de Granby) Mont Sacré-Cœur, Granby; Collège Roussin, Pointe-aux-Trembles ; Ile-Lâ-Motte.Vermont.380 37 Frères du Sacré-Cœur (Province d’Arthabaska) Victoria ville, Windsor Mills, Artha-baska, École normale, Institut Pédagogique Saint-Georges, Université Laval, Conservatoire national de musique, Montréal.285 15 Frères de Sainte-Croix Bellerive.104 15 SS.de la Présentation-de-Marie Saint-Hyacinthe, Farnham, Drum-mondville, Coaticook, Saint-Césaire, Saint-Aimé, Upton, Sutton, Saint-Ours, Sainte - Pie, Saint - Hugues, Stanhope, Granby.400 57 SS.de Sainte-Croix Saint-Laurent, Mont-Laurier, Alexandria (Québec), Saint-Liguori, Va- rennes, Nominingue.- 341 23 SS.de Ste-Chrétienne Giffard, Portland (Maine), Salem, Mass., École normale de Mérici, Québec.71 6 SS.de St-Joseph-de-St-Vallier Québec, Loretteville, École normale de Méiüci.60 10 Petites-Franciscaines-de-Marie Baie-Saint-Paul, Chicoutimi, Rosemont (Montréal), Institut Pédagogique de Montréal, Saint-Pascal, Loretteville, Québec.80 8 SS.Grises-de-la-Croix Hull, Aylmer, Gatineau, Shawini-gan, Ville-Marie, Rouyn, Pointe-du-Lac, Fort-Coulonge, Buckingham, Saint-François-du-Lac, Québec, Mérici, Montréal, Ottawa.179 8 SS.de la Charité-de-Saint-Louis Bienville, Loretteville, Pont-Rouge, Lac-Noir, Québec, Sainte-Rose, Albany, N.Y.185 22 SS.de Saint-Paul-de-Chartres Sainte-Anne-des-Monts.17 4 SS.de Saint-Joseph-de-Saint-Hyacinthe Saint-Hyacinthe, Montréal, Québec.400 31 Filles-de-la-Charité-du-Sacré-Cœur-de-Jésus Sherbrooke, Québec, Montréal, Albany et Plattsburg, É.U.58 6 SS.de Notre-Dame-du-Bon-Conseil Chicoutimi, Québec, Loretteville, Roberval.150 7 86 L’Enseignement Primaire SS.de Notre-Dame-du-Perpétuel- Secours SS.du Sacré-Cœur SS.Grises de Montréal SS.de Saint-François-d’Assise SS.de Sainte-Anne SS.Servantes-du-Saint-Cœur-de-Marie SS.de la Providence.Montréal SS.des Saints-Cœurs-de-Jésus-et-de-Marie Filles-de-la-Sagesse Cong.des Filles-de-Jésus SS.des Saints-Noms-de-Jésus-et-de-Marie Congrégation de Notre-Dame SS.du Cœur-Immaculé-de-Marie (Bon-Pasteur), Québec SS.de Jésus-Marie, Sillery (Québec) ,SS.de la Charité, Québec- Saint-Damien.33 3 Ottawa.25 2 1185, rue Saint-Mathieu, Montréal.3 Beauce, Québec, Montréal, Toronto.27 6 Lachine, Saint-Jérôme, Montréal, 656 35 Saint - Henri, Sainte - Cunégonde, Saint-Jacques-de-Montcalm, Raw-don, Rigaud, Institut Pédagogique, Institut Botanique, Québec.— É.U.: Albany, Providence, Colombie Britannique.Limoilou, Québec; Mérici, Sainte- 158 11 Anne-de-la-Pocatière, Loretteville.Institut Pédagogique, Montréal, 287 15 Saint-Jérôme, Institution des Sourdes-Muettes, Asile Saint-Vincent-de-Paul, Joliette, Sainte-Ursule.Joliette.85 6 Montréal, Québec, Sainte-Martine.18 Trois-Rivières, Cap-de-la-Madelei- 15 ne, Notre-Dame-du-Lac, Québec, Montréal, Dalhousie, N.B.Longueuil, Beauharnois, Saint-Hi- 170 laire, Verchères, l’Épiphanie, Saint-Lin, Disraéli.Institut Pédagogique, Montréal ; 450 (1) Couvent de Bellevue, Québec ; Mont- Notre-Dame, Sherbrooke ; Couvent de la C.N.-D., Joliette.8 20 37 Université Laval, Québec; Couvent 155 5 du Bos - Pasteur : Saint - Georges (Beauce) — É.M.R.— Matane, Rivière-du-Loup, Chicoutimi—É.N.—, Biddeford — Maison provinciale — École normale de Mérici, Québec ; Collège Saint-Joseph.Collège de Jésus-Marie de Sillery.75 14 SS.de la Charité (Maison-mère, 126 11 Québec) ; Académie Saint-Jean-Baptiste, Québec ; École ménagère régionale, Plessisville ; Université Laval, Québec ; Institut Pédagogique, Montréal ; École normale de Mérici, Québec.(1) Sans compter 80 religieuses de diverses communautés. L’Enseignement Primaire 87 SS.de l’Assomption-de-la- a) Province de Québec : Université 805 Sainte-Vierge, Nicolet Laval, Québec ; Institut Pédago- gique, Montréal ; École normale de Mérici, Québec ; Maison-mère des SS.de l’Assomption, Nicolet ; École normale de Nicolet, Saint-Grégoire (Nicolet), Trois-Rivières, La Tuque ( La violette ), Pierreville (Yamaska), Kamou-raska, Saint-Léonard (Nicolet).b) Ontario : Ottawa, Haileybury, Earlton, Cobalt.c) Alberta: Edmonton, Calgary.d) États-Unis : Lowell (Massachusetts), Salem (Massachusetts), Laconia (New-Hampshire).34 Le Comité désire exprimer sa haute appréciation de l’effort accompli par les congrégations enseignantes pour accroître sans cesse leur culture et perfectionner leur compétence pédagogique.8.— COMMUNICATION DE SON EXCELLENCE MONSEIGNEUR DOUVILLE RELATIVEMENT À L’ÉTABLISSEMENT D’UNE DEUXIÈME ÉCOLE NORMALE À SAINT-HYACINTHE Son Excellence Monseigneur Douville, évêque auxiliaire de Saint-Hyacinthe, expose ce qui suit: Il y a, dans le diocèse de Saint-Hyacinthe, 491 écoles non congréganistes; or, la moyenne des finissantes de l’École normale des Révérendes Sœurs de la Présentation est d’environ 39, soit 19 avec le brevet complémentaire et 20 avec le brevet élémentaire, ce qui semble bien insuffisant étant donné l’instabilité dans l’enseignement d’un grand nombre d’institutrices.L’École normale actuelle compte 168 élèves institutrices pour 72 élèves à l’école d’application, ce qui compromet en grande partie le succès de la pédagogie pratique.Son Excellence croit donc devoir recommander l’établissement, à Saint-Hyacinthe même, d’une nouvelle école normale dont la direction serait confiée aux Révérendes Sœurs de Saint-Joseph.Cette nouvelle école serait construite à côté de l’école ménagère, sur une large ferme que possèdent les Révérendes Sœurs de Saint-Joseph, à l’extrémité de la ville et, ainsi, elle offrirait toutes les garanties désirables pour la formation rurale des institutrices.Le Comité prend acte de cette requête, î’étudîe avec bienveillance et, avec l’assentiment de Son Excellence Monseigneur l’Évêque Auxiliaire de Saint-Hyacinthe, la soumet pour examen plus complet à la sous-commission chargée de faire rapport, au mois de février prochain, sur les écoles normales de filles de cette Province. 88 L/ Enseignement Primaire 9._ COMMUNICATION DE SON EXCELLENCE MONSEIGNEUR MELANÇON AU SUJET DE LA NOMINATION DE DEUX NOUVEAUX PROFESSEURS AU SCOLASTICAT-ÉCOLE NORMALE DES RÉVÉRENDES SŒURS FRANCISCAINES, CHICOUTIMI Il est proposé par Son Excellence Monseigneur Melançon, évêque de Chicoutimi, appuyé par Monsieur J.-P.Labarre, que le Lieutenant-Gouverneur en Conseil soit prié de bien vouloir agréer comme membres du personnel enseignant du Scolasticat-École normale des Peti-tes-Sœurs-Franciscaines-de-Marie, de Chicoutimi, les deux religieuses suivantes : Révérende Mère Marie-de-la-Protection, Révérende Mère Marie-Jeanne-d’Arc.Cette proposition est adoptée.10.— LEURS EXCELLENCES MONSEIGNEUR VACHON ET MONSEIGNEUR CHARBONNEAU À LA COMMISSION DE COORDINATION ET D’EXAMENS Il est proposé par Son Excellence Monseigneur l’Évêque de Gas-pé appuyé par Son Excellence Monseigneur l’Évêque de Timmins que Son Excellence Monseigneur Yachon, archevêque d’Ottawa, et Son Excellence Monseigneur Charbonneau, archevêque de Montréal, soient nommés membres de la Commission de Coordination et d’Examens établie par le Comité catholique à sa session du 1er décembre 1937.Cette proposition est adoptée.Et la session s’ajourne au mercredi, le 12 février 1941.(Signé) B.-O.Filteau, (Signé) Victor Doré, Secrétaire.Président. Examens officiels du Département de l’Instruction publique QUESTIONS 1940 CERTIFICAT D’ÉTUDES DE SEPTIÈME ANNÉE INSTRUCTION RELIGIEUSE ET FORMATION MORALE 19 juin 1940.8 h.45 de l’avant-midi.N.B.— Les aspirants ne doivent pas écrire les questions; il suffit d’en indiquer les numéros avant chacune de leurs réponses.Cette remarque s’applique à toutes les compositions.Points 6 1.—a) De combien de mystères se compose le Rosaire?(1.5 point) b) En combien de groupes se divisent ces mystères?(1.5 point) c) Indiquez le nom de chaque groupe de mystères.(1.5 point) d) Énumérez les mystères du deuxième groupe.(1.5 point) 6 2.—a) Dites quelles sont les quatre qualités de la prière.(2 points) b) Que demandons-nous pour nous dans l’Oraison dominicale?(4 points) 6 3.—a) Que sont les hérétiques et les infidèles?(2 points) b) Comment pèche-t-on contre la foi?(4 points) 6 4.—a) Qu’est-ce que le purgatoire?(4 points) b) Quelles sont les deux peines dont souffrent les âmes du purgatoire?(2 points) 6 5.—a) Où et quand Jésus a-t-il ressuscité Lazare?(2 points) b) À l’arrivée de Jésus, dites quels sont les deux personnages qui viennent à sa rencontre et dans quel état se trouvait Lazare?(2 points) c) Quelle conduite différente tinrent les Juifs témoins du miracle de Lazare?(2 points) 30 Total 90 L’Enseignement Primaire RELIGIOUS INSTRUCTION AND MORAL TRAINING June 19th, 1940.8.45 P.M.N.B.— Candidates are not required to write the questions; it is sufficient to indicate the number before each answer.This instruction applies to all papers.Marks 6 1.—a) Of how many Mysteries does the Rosary consist?(1.5) b) Into how many groups are these Mysteries divided?(1.5) c) Give the name of each group of Mysteries.(1.5) d) Name the Mysteries of the second group.(1.5) 6 2.—a) Name the four conditions which are necessary to render our prayers acceptable (2) b) What do we ask for ourselves in the Lord’s Prayer?(4) 6 3.—a) What are heretics and infidels?(2) b) How does a person sin against faith?(4) 6 4.—a.) What is Purgatory?(4) b) What are the two forms of punishment suffered by the souls in Purgatory?(2) 6 5.—a) Where and when did Jesus raise Lazarus from the dead?(2) b) Who were the two persons who came to meet Jesus on his arrival?(2) In what state was Lazarus?(2) c) What was the behaviour of the Jews who had witnessed the miracle of Lazarus?(2) 30 Total ARITHMÉTIQUE ET MESURAGE 19 juin 1940.9 h.30 de l’avant-midi.Points 6 1.—Un marchand de Montréal a acheté 2,500 quintaux de morue de Gaspésie à raison de $3.80 le quintal.Il a payé $450.pour le transport.Il a vendu la morue à 4^ cents la livre.Quel a été son bénéfice net?(Un quintal égale 100 livres) L’Enseignement Primaire 91 6 2.—Un cultivateur peut nourrir ses 27 vaches pendant les 168 jours d’hiver avec 35,700 livres de foin.Après 42 jours, il achète 6 autres vaches.Combien doit-il acheter de livres de foin pour ne pas diminuer la ration de ses vaches?6 3.—En 1939, un ouvrier a consommé, au détriment de sa santé, 15 cents de tabac et 20 cents de bière chaque jour.La somme ainsi gaspillée au cours de l’année représente les 7% de son salaire annuel.Quel a été son salaire mensuel?6 4.—Jean Tardy devait payer une facture de $109.50 le 25 février 1939.Son créancier lui a permis d’en différer le paiement au 5 juin à condition de payer un intérêt de 5% l’an pour les jours de retard.Quelle somme a-t-il donnée en acquittant sa facture?6 5.—Le socle d’un monument est un bloc de granit.Ce bloc a % pied de hauteur et sa base rectangulaire mesure 4^ pieds par 3f pieds.Tout taillé, il revient à $2.16 le pied cube.Combien a-t-il coûté?30 Total ARITHMETIC AND MENSURATION June 19th, 1940.9.30 A.M.Marks 6 1.—A Montreal merchant bought 2,500 cwt.of codfish from Gaspé at $3.80 per cwt.He paid $450.for freight.He sold the codfish at docents per pound.What was his net gain?(1 cwt.— 100 lbs.) 6 2.—A farmer can feed his 27 cows through the 168 winter days with 35,700 lbs.of hay.After 42 days, he buys 6 other cows.How many pounds of hay must be buy in order to continue to give his cows the same ration of fodder?6 ' 3.—In 1939, a workman spent 15 cents for tobacco and 20 cents for beer every day.The amount which he thus spent uselessly represented 7% of his annual salary.What was his monthly salary?6 4.—John Tardy should have paid a bill for $109.50 on February 25th, 1939.His creditor allowed him to defer payment to the 5th of June, on condition that he should pay interest at the rate of 5% per annum for the days of delay.What sum did he pay to discharge his debt?6 5.—The pedestal of a monument is a block of granite.This block is % of a foot high and its rectangular base measures 4^ ft.by 3f ft. 92 L’Enseignement Primaire The price per cubic foot, inclusive of cutting, was $2.16.Find the cost of the pedestal.30 Total DESSIN 19 juin 1940.11 h.15 de l’avant-midi.Dessiner l’un ou l’autre des sujets ci-dessous: 1.—Une des fenêtres de la salle d’examen.2.—Une carte de Pâques portant au centre le lettrage des mots “JOYEUSES PÂQUES”, puis, en haut à gauche, de tout petits poussins.10 Total DRAWING June 19th, 1940.11.15 A.M.Marks Choose one of these subjects: 1.—Draw one of the windows of the examination room.2.—Design an Easter card with the lettering of the words, “E1APPY EASTER”, in the centre, and some very young chickens, in the upper left-hand corner.10 Total 19 juin 1940.DICTÉE FRANÇAISE 1 h.15 de l’après-midi.Points LE SEMEUR La rosée assombrit encore les guérêts déjà si ternes et les prés où les jeunes herbes s’élèvent timidement; rien ne bouge dans la nature, tout fait silence en l’honneur du soleil qui va paraître. L*Enseignement Primaire 93 Le semeur dépose son fardeau et contemple un instant ce beau froment; sa pensée le reporte aux soirées passées, autour de la table de famille, à trier à la main cette semence qu’il porte à la bouche avec vénération.Puis se souvenant des paroles entendues au prône: “Aide-toi et le ciel t’aidera”, il tire de sa poche son grand mouchoir carreau-té dont il dénoue le coin avec précaution.Il a mis là quelques grains bénits qu’il a apportés de l’église lors de la fête des Rogations.Religieusement, il mêle ces grains à la semence.Puis il soulève son vieux feutre jauni et esquisse un large signe de croix en face de cette nature où le clocher n’a pas encore sonné son pieux réveil.(Georges Bouchard) 20 N.B.— Le surveillant lira d’abord à haute voix, en présence des aspirants, le texte de la dictée française, puis il la dictera phrase par phrase, en donnant la ponctuation; lorsque la dictée aura été écrite, le surveillant devra la faire relire à haute voix par un des candidats.DICTATION June 19th, 1940.1.15 P.M.Marks The early history of Canada cannot be understood if it be sepated from the story of the early missionaries.There is no story of adventure more interesting than that of these pioneers of the Cross.The Cross did not follow the flag, it preceded it.The priest did not follow the trader, he was everywhere the forerunner of civilization.Many of these soldiers of Christ were martyred for the Faith; but they sowed the seed of Gospel and spread the principles of Christianity throughout the length and breadth of our land.They roamed the wilderness in search of conquest — the conquest of souls.Monuments have been erected to their memory, but there can be no greater monument to the achievement of their heroic courage than that which lives in the hearts of the Canadian people.We perceive in almost every page of Canada’s story that the citizens of our country should remain faithful to the practice and beliefs of the Christian religion.20 N.B.— Before allowing the candidates to write the dictation, the supervisor must first read it to them in a loud voice.Then he must read it to them phrase by phrase, being careful to give the punctuation. 94 L/Enseignement Primaire When the dictation has been written, the supervisor will ask one of the candidates to read it again in a loud voice.HISTOIRE DU CANADA ET GÉOGRAPHIE 19 juin 1940.2 h.15 de l’après-midi.Points 2 1.—Depuis quelle année est inaugurée la Confédération?2 Quelles furent les quatre premières provinces à en faire partie?4 2.—BATAILLE DE CHÂTEAUGUAY : a) En quelle année?b) Nommer les deux commandants.c) Combien de soldats dans chaque armée?d) Qui remporta la victoire?2 3.—Qu’entendez-vous par les ‘'loyalistes” de 1783?2 Où s’établirent-ils?4 4.—-Nommer la capitale des pays suivants: a) France; b) Angleterre; c) Italie; d) Allemagne.Dire: a) Lequel de ces pays forme une île?b) Lequel forme une presqu’île?c) Lesquels sont plutôt situés à l’intérieur du continent européen?4 5.—Comment est composé le gouvernement fédéral?20 Total HISTORY OF CANADA AND GEOGRAPHY June 19th, 1940.2.15 P.M.Marks 4 1.—In what year was Confederation inaugurated?Name the first four provinces to become members of Confederation. L’Enseignement Primaire 95 4 2.—BATTLE OF CHATEAUGUAY : a) In what year?b) Name the two generals.c) How many soldiers in each army?d) Who won the victory?4 3.—What do you mean by the “United Empire Loyalists” of 1783?Where did they settle?4 4.—Name the capitals of the following countries: a) France; b) England; c) Italy; d) Germany; Which of these countries in an island?Which is a peninsula?Which of them are situated rather in the interior of the European continent?4 5.—How is our federal government made up?20 Total AGRICULTURE (Garçons - écoles rurales) 19 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points 2 1.—Qu’est-ce que le sol arabe?De quels éléments se compose-t-il?2 2.—Quel sol convient le mieux: a) à l’avoine; b) aux pommes de terre?2 3.—Qu’est-ce qu’une vache laitière?Quel soin lui donner au commencement de l’automne?Quelle ration d’alimentation réclame-t-elle en hiver?2 4.—Pourquoi passe-t-on le rouleau sur une pièce de terre qu’on vient de semer?Trouvez trois avantages.2 5.—Comment faire à bon marché l’ornementation de sa ferme?10 Total 96 L’Enseignement Primaire AGRICULTURE (rural schools - boys) June 19th, 1940.3.15 P.M.Marks 2 1.—What is arable soil?Of what elements is it made up?2 2.—What kind of soil is most suitable: a) for oats, b) for potatoes?2 3.—What is a milch cow?What care should be given to a milch cow at the beginning of the autumn?What ration of fodder does she need in winter?2 4.—Why is the ground rolled after the sowing?Find three advantages.2 5.—How can a farm be beautified at little cost?10 Total ECONOMIE DOMESTIQUE (Filles — écoles rurales) 19 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points 2 1.—Quelles sont les règles relatives à la cuisson des légumes secs?2 2.—Comment se lavent les bois peints?2 3.—Comment doit-on procéder pour l’empesage à l’empois cru?2 4.—Donnez trois motifs pour lesquels une jeune fille doit apprendre à coudre, à confectionner et à raccommoder.2 5.—Que faut-il faire avant de tailler un vêtement quelconque?Quelles mesures à prendre pour un corsage d’enfant?10 Total L’Enseignement Primaire 97 HOUSEHOLD SCIENCE (rural schools — girls) June 19th, 1940.3.15 P.M.Marks 2 1.—What are the rules for cooking dry vegetables?2 2.—How should painted woodwork be washed?2 3.—Describe the method of starching with cold starch.I 2 4.—Give three reasons why a young girl should learn sewing, dress- making, and mending.2 5.—What must be done before cutting out any garment?What measurements are to be taken for a child’s bodice?10 Total CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES USUELLES ET HYGIÈNE (Garçons et filles — écoles urbaines) 19 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points 2 2 2 2 2 1.—a) Quels sont les organes de l’appareil respiratoire?b) Indiquez le meilleur moyen de nettoyer et de tonifier la peau.2.—a) Nommez deux insectes utiles que vous connaissez.b) Indiquez deux moyens efficaces de destruction des insectes nuisibles.3.—a) Nommez deux arbustes fruitiers.b) De quelle partie de la province nous viennent les fraises les plus renommées?Comment les conserve-t-on à l’état naturel?4.—a) Dans quels comtés de la province cultive-t-on surtout le tabac?b) Quelle est la forme sous laquelle il se fume davantage?5.—a) À quelle époque de l’année le pelage des animaux atteint-il son maximum de beauté?b) Quelles sont_Jes fourrures généralement considérées comme étant de qualité supérieure?(En nommer quatre).10 Total 98 L’Enseignement Primaire GENERAL SCIENCE AND HYGIENE (Urban schools — boys and girls) June 19th, 1940.3.15 P.M.1.—a) What are the organs of respiration?b) Indicate the mest means of cleansing the skin and keeping it in condition.2.—a) Name two useful insects.b) Indicate two effective methods of exterminating harmful insects.3.—a) Name two fruit-shrubs.b) From what part of the Province do the most popular strawberries come to us?How are they kept in their natural state?4.—a) In which counties of the Province is tobacco chiefly grown?b) Under what form is tobacco most commonly smoked?« 5.—a) At what time in the year does the fur of animals reach its best condition?b) What kinds of fur are generally considered to be of superior quality?(Four).10 Total 20 juin 1940.RÉDACTION (Usage du dictionnaire) 8 h.30 de Pavant-midi.Points Écrivez une composition d’environ 150 mots sur l’un des sujets suivants : 1.—Racontez le récit de trois petits garçons qui s’en vont dénicher des oiseaux.Aventures qui leur arrivent.Dégagez une conclusion morale.2.—Racontez comment vous avez passé une journée de congé.20 L’Enseignement Primaire 99 CORRECTION DE LA RÉDACTION : Orthographe.4 points Forme.6 “ Fond.10 “ 20 Total Points ÉCRITURE jugée d’après la rédaction.10 COMPOSITION AND WRITING June 20th, 1940.8.30 A.M.Marks Write a composition of about 150 words on one of the following topics: 1, —Tell the story of three little boys who set out to rob a bird’s nest.Describe the adventures which befall them.Draw a moral conclusion from your story.2.-—Relate how you spent a holiday.20 Allotment of marks for composition: Orthography: 4 marks F orm : 6 “ Matter: 10 “ 20 Total Marks WRITING 10 Marks for WRITING are awarded according to an appreciation of the handwriting of the COMPOSITION. 100 L?Enseignement Primaire CALCUL EXACT ET FORMULES COMMERCIALES 20 juin 1940.10 h.15 de l’avant-midi.N.B.— Toute erreur de calcul annule le problème.Points 2 l.-^a) Additionner: $ 625.04 792.20 8,557.75 79.45 428.87 1,795.96 969.09 2,050.68 Quel est le prix total de 200 œufs à 45 cents la douzaine et de 8 gallons, 2 pintes de sirop d’érable à $1.40 le gallon?Trouver le prix total de 56 verges à $1.05 et de 76 verges a 98 cents.Effectuer les opérations suivantes: (97X84X36)-M379= Trouver le prix exact de 56^ minots à 88 cents, plus 182^ mi-nots à 48 cents.Multiplier par 3,095 la somme de 673, plus 8%, plus 5‘Q2.Faites sur une banque de votre localité un chèque de $10.00 à 1 l’ordre de M.C.-A.Alary.N’employez pas votre nom mais plutôt le mot “Élève” à la place.Joseph Morin paie $15.90 à son marchand M.Henri Lauzon.Faites le reçu remis par le marchand.2 3 3 3 b) 2.—a) b) 3.— 4.— 5.—a) b) 20 Total 101 L’Enseignement Primaire ACCURATE CALCULATION AND COMMERCIAL FORMS June 20th, 1940.10.15 A.M.N.B.— Any error in calculation entails the loss of the marks allotted to a problem.Marks 1.—a) Add: 625.04 792.20 8,557.75 79.45 428.87 1,795.96 969.09 2,050.68 2 b) What is the total cost of 200 eggs at 45 cents per doz.and 8 gals., 2 qts.of maple syrup at $1.40 per gallon?2 2.—a) Find the total cost of 56 yds.at $1.05 and 76 yds.at 98 cents.2 b) (97X84X36)^679= 3 3.— Find the exact price of 56^ bushels at 88 cents, plus 182 bushels at 48 cents.3 4.— Multiply the sum of 6%, plus 8%, plus 5 7/12 by 3,095.3 5.—a) Write a cheque for $10.00 drawn on your local bank to the order of C.A.Alary, using the word "Student” instead of your own name.3 b) Joseph Moran pays $15.90 to his dealer Henry Lawson.Write the receipt given by the dealer.20 Total lecture expliquée (Usage du dictionnaire) 20 juin 1940.H heures de l’avant-midi.LA PRIÈRE Un soir — j’étais enfant — on priait en famille, Nous étions réunis, grands-parents, fils et fille, Et je tenais ma bible, et je lisais comme eux 102 L’Enseignement Primaire Sous la pâle lueur des vieux flambeaux fumeux.Un de ces lourds sommeils, que la chaleur propage, Faisait pencher les fronts engourdis sur la page, Et, des jeunes aux vieux, tous s’inclinaient domptés.Et je dis à mon père, assis à mes côtés: “Vois comme ils dorment! Seul, avec toi, je suis brave!” Points Et je l’entends encore répondre d’un ton grave: “L’indulgence, mon fils, est la grande vertu, Si vraiment tu priais, comment les verrais-tu?” (Manuel) 2 1.—a) À quelle période de la journée et en quel endroit se passe la scène décrite?b) Quels personnages y prennent part?2 2.— Dites: a) d’où vient le mot bible; b) à quel livre on a donné ce nom.Pourquoi?2 3.—a) Que veut dire, dans le texte, le mot: domptés?b) Expliquez les expressions: lourd sommeil — tous s’inclinaient domptés.2 4.—a) Quelle réflexion fit l’enfant quand il vit que tout le monde dormait?Employez ses paroles.b) La réponse du père fut-elle une louange ou une leçon?c) Quelle phrase indique que l’enfant n’oublia jamais cette réponse?2 5.—a) Remplacez par des synonymes: flambeaux, au 4e vers, brave, dans “ je suis brave ”, vertu, dans “l’indulgence est une vertu”.b) Citez: deux noms de même famille que enfant, le contraire de grave, le contraire d’indulgence, le substantif de propager.10 Total SIGHT READING June 20th, 1940.11.00 A.M.N.B.— The use of the dictionary is permitted I suspect that, like most countrymen, I was born with a chronic anxiety about the weather.Is it going to rain or snow, be hot or cold, L* Enseignement Primaire 103 wet or dry?— are enquiries upon which I would fain get the views of every man I meet, and I find that most men are fired with the same desire to get my views upon the same set of subjects.To a countryman the weather means something — to a farmer especially.The farmer has sowed and planted and reaped and vended nothing but weather all his life.The weather must lift the mortgage on his farm, and pay his taxes, and feed and clothe his family.Of what use is his labour unless seconded by the weather?Hence there is speculation in his eye whenever he looks at the clouds, or the moon, or the sunset, or the stars; for even the milky way, in his view, may point the direction of the wind to-morrow, and hence is clearly related to the price of butter.He may not take the sage’s advice to “hitch his wagon to a star”, but he pins his hopes to the moon, and plants or sows by its phases.John Burroughs Marks 2 1.—Find the topic sentence.Give a title to the selection.2 2.—Explain the following expressions: “chronic anxiety” —¦ “I would fain get” — “fired with the same desire” — “speculation in his eye”.2 3.—Explain how the farmer “ has sowed and reaped and vended weather”.2 4—What do you call the punctuation used before and after hitch your wagon to a star?Why does the author use this punctuation?2 5.—Explain the last sentence it your own words.Why do you think that it explains the topic proposed at the beginning?10 Total GRAMMAIRE ET ANALYSE 20 juin 1940.1 h.15 de l’après-midi.Points 4 1.—Motivez le genre de quelque chose dans: a) Quelque chose d’intéressant m’a été dit.b) Quelque chose que vous me commandiez, je la ferai.Justifiez l’orthographe des adjectifs soulignés dans les phrases suivantes : c) J’ai voyagé deux heures et demie.d) Cette fille a l’air sérieux et réservé. 104 L’Enseignement Primaire 4 2.—Conjuguez les verbes: tenir, lier, rompre, paraître, couvrir.a) À la première personne, singulier, du présent de l’indicatif et du passé défini ; b) À la deuxième personne, singulier, du passé antérieur et du subjonctif présent.4 3.—Donnez les règles de grammaire qui justifient l’orthographe des verbes dans les phrases suivantes: a) Ce sont nos parents qui peinent, et c’est nous, enfants, qui bénéficions de leurs durs labeurs.b) Pierre ou toi ferez ce travail.c) L’âme comme le corps ne se développe que par l’exercice.d) La plupart s’égarent loin de la vertu.4 4.—ANALYSE : La pensée du semeur le reporte aux soirées passées à trier cette semence qu’il porte à la bouche avec vénération.Séparez les propositions contenues dans cette phrase et dites-en la nature.4 5.—Analysez grammaticalement les mots soulignés.20 Total GRAMMAR AND ANALYSIS June 20th, 1940.1.15 P.M.Marks 1 2 1 1 1 1.—Use he or him, who or whom as needed in the following sentences and explain their use: a) Robert is the friend of___________I spoke.b) It was first found the correct answer.c) are you taking to the concert?2.—Fill the blanks with one of the bracketed words.Give the grammatical reason in each case.a) My brother feels ____________(bad or badly) b) The altar of the Blessed Virgin looked _______ (beautiful-beautifully) 1 c) The candy stasted_______________sweet, (real-very) 1 d) than the girls, (quicker - more quickly) L* Enseignement Primaire 105 3.—By means of sentences of your own composition, explain: 2 a) an adjective clause; 2 b) an adverb clause.4.—Analyse the following sentence and parse the underlined words : 4 Shall I tell you where I was going when you met me?5.—Combine the following pairs of sentences to make compound or complex sentences and tell which of the two kinds you have obtained: John swims near the bridge.The current is very swift there.Father had not yet returned.He was expected soon.20 Total 2 a) 2 b) THÈME (Usage du dictionnaire) 20 juin 1940.2 h.45 de l’après-midi.TRADUIRE EN ANGLAIS : Points 1 1.—Qui a mon papier?Paul, je crois.1 2.—Ces pauvres vieillards ont-ils une maison?Oui, ils ont une belle grande maison.1 3.—Vous avez une de mes clefs; laquelle avez-vous?J’ai celle-ci.1 4.-—Combien avez-vous d’argent?J’ai dix sous.2 5.—Avez-vous froid aux pieds?Non, j’ai mal aux pieds.2 6.—Êtes-vous plus jeune ou plus âgé que moi?Je suis plus âgé que vous.2 7.—Vous aimez votre père et votre mère, n’est-ce pas?Oui, je les aime.10 Total 106 L’Enseignement Primaire VERSION TRADUIRE EN FRANÇAIS Points 1 1.—Are yon speaking to me, Sir?No, I am not speaking to you; I am speaking to your brother.1 2.—Who is that old woman that is sleeping?She is my grand-mother.1 3.—Do you like honey?No, I do not.1 4.—Do you study much?I study a little, but not so much as you.2 5.—Do you give me this book?Yes, I give it to you willingly.2 6.-—Where is your umbrella?It is there in the corner.2 7.—Where do you live?I live in Quebec, on St.Amable Street.10 Total FRENCH (For English-speaking pupils) N.B.—The use of a dictionary is permitted.June 20th, 1940.2.45 P.M.TRANSLATION INTO FRENCH Marks 2 1.—Where are you going to spend your vacation this summer?I do not know yet; I think that we shall go to my uncle’s.2 2.—Where does he live?He lives in a beautiful old house on the bank of the St.Lawrence.2 3.—Will you work with him on his farm?No, he has no farm; but I shall work in my aunt’s garden.2 4.—Are there any children at your uncle’s?Yes, I have a cousin named John and a cousin named Mary.2 5.—When did you leave for the country last year?On the 30th of June, at six o’clock in the morning; we arrived at my uncle’s before noon.10 Total TRANSLATION INTO ENGLISH 1.—Où est située votre école?Elle est située à un quart de mille de l’église paroissiale.2 L’Enseignement Primaire 107 2 2.—Allez-vous souvent à l’église?Nous y allons fréquemment.2 3.—Votre père n’a-t-il pas fréquenté la même école?Oui, il y était comme élève il y a vingt-cinq ans.2 4.—Que ferez-vous au mois de juillet?Je ferai un voyage dans les montagnes.2 5.—Aimez-vous mieux le mois de juillet que le mois d’août pour votre voyage?Oui, parce qu’il fait trop chaud en ville au commencement de l’été.10 Total CERTIFICAT D’ÉTUDES DE NEUVIÈME ANNÉE INSTRUCTION RELIGIEUSE ET FORMATION MORALE 19 juin 1940.8 h.45 de l’avant-midi.Points 6 6 6 6 6 1.—a) Quels sont les deux commandements qui ont pour objet le res- pect de la propriété du prochain?Énoncez-les.(3 points) b) Quelle différence y a-t-il entre l’obligation de ces deux commandements?(3 points) 2.—a) Quelle différence y a-t-il entre des jours de jeûne et des jours d’abstinence?(2 points) b) À quel âge commence l’obligation de l’abstinence?À quel âge commence celle du jeûne?(2 points) c) Nommez les jours qui sont en même temps des jours de jeûne et d’abstinence.(2 points) 3.—a) La médisance et la calomnie sont-elles toutes deux des men- songes?Motivez votre réponse.(2 points) b) Quelle différence y a-t-il entre la médisance et le calomnie?(2 points) c) Comment répare-t-on la médisance et la calomnie?(2 points) 4.— Énoncez les trois choses qu’il faut faire pour passer saintement le carême.(6 points) 5.— Évangile du premier dimanche du carême — “Jésus est tenté par le démon”, (s.Math.IV — 1 à 11) a) Pourquoi Jésus a-t-il voulu être tenté par le démon?(2 points) b) Nommez les trois tentations que subit Jésus dans le désert.(2 points) c) Comment Jésus se prépare-t-il, dans le désert, à vaincre la tentation?(2 points) 30 Total RELIGIOUS INSTRUCTION AND MORAL TRAINING June 19th, 1940.8.45 A.M.Marks 1.—a) Which are the two commandments that have for object the respect of our neighbour’s property?Write them.(3) b) What is the difference in obligation between these two commandments?(3) 6 L* Enseignement Primaire 109 6 6 6 2.—a) Explain the difference between days of fast and days of abs- tinence.(2) b) At what age does the obligation of abstinence begin?At what age does the obligation of fasting begin?(2) c) Name the days which are at the same time days of fast and of abstinence.(2) 3.—a) Are backbiting and calumny both lies?Explain your answer.(2) b) How do backbiting and calumny differ?(2) c) How can we make amends for backbiting and calumny?(2) 4.— What three things must we do to spend the time of Lent in a Christian manner?6 5.— Gospel of the First Sunday in Lent — "Jesus is tempted by the devil” (St.Matthew IV, 1 ^— 11) a) Why did Jesus wish to be tempted by the devil?(2) b) Name the three temptations of Jesus in the desert.(2) c) How did Jesus prepare himself in the desert to overcome temptation?(2) 30 Total ARITHMÉTIQUE ET MESURAGE 19 juin 1940.9 h.30 de l’avant-midi.Points 4 1.—Pour préparer de la soudure, un ferblantier a fait fondre 11 livres d’étain, à $0.75 la livre, avec 14 livres de plomb, valant $0.06 la livre.a) À combien sa soudure lui revient-elle la livre?b) Quel est le pour cent de l’étain et du plomb de cet alliage?4 2.—Louis Chrétien prête à la fabrique de sa paroisse $650.Quelle somme touchera-t-il en capital et intérêts composés, à 4%, après 2 ans et 8 mois?4 3.—Un rentier a donné pour la construction de l’hôpital de sa petite ville la somme de $80,000., à condition de recevoir, sa vie durant, une rente annuelle de $1,200.Quel taux % de la somme donnée cette rente représente-t-elle?4 4.—Jean Caron a acheté à la scierie de son village 42 pièces de bois de charpente.Chaque pièce mesure 4 pouces par 3 pouces et a 10 pieds de longueur.Quelle est la valeur de ce bois à $39.les 1000 pieds (mesure de planche) ? 110 L’Enseignement Primaire 4 5.—Un rentier fait construire, dans sa cour, un chemin circulaire de 4 pieds de largeur.Le diamètre intérieur du cercle a 16 pieds.Combien de verges cubes de gravier lui faudra-t-il pour en couvrir ce chemin d’une couche de pouce d’épaisseur?20 Total ARITHMETIC AND MENSURATION June 19th, 1940.9.30 A.M.1.—A tinsmith melted 11 lbs.of tin at 75 cents per lb.and 14 lbs.of lead worth 6 cents per lb.to make an alloy for soldering.a) What was the cost price per pound of alloy?b) What was the percentage of tin and of lead in the alloy?2.—James Christian lent to his parish church the sum of $650.What amount should he receive at the end of 2 years and 8 months, including principal and compound interest at 4%?3.—A gentleman gave $80,000 for the construction of a hospital in his home town, on condition that he should receive an annual income of $1,200.during his lifetime.Find the rate per cent of the income.4.—John Curran bought 42 pieces of lumber.Each piece was 4 ins.by 3 ins.and 10 ft.long.Find the cost of the lumber at $39.per thousand feet, board measure.5.—A gentleman made a circular path in his garden.The path was 4 ft.wide.The interior diameter of the circle was 16 ft.How many cubic yds.of gravel were needed to cover the path with a layer of gravel, U in.thick?20 Total THÈME (Usage du dictionnaire) (Pour les élèves de langue française) 19 juin 1940.11 h.15 de l’avant-midi.Points Traduire en anglais: 1 1.—Savez-vous ce qu’il y a dans cette boîte?Non, je ne le sais pas.1 2.—Votre thème est-il déjà fini?Oui, monsieur, il l’est.Marks 4 4 4 4 L’Enseignement Primaire 111 1 3.—Avez-vous été absent la semaine dernière?Non, je n’ai pas été ab- sent.1 4.—Êtes-vous allé à la campagne hier?Non, je suis resté chez moi.2 5.—Quelle heure était-il quand vous avez téléphoné?Il était trois heures et quart, je crois.2 6.—Lequel de ces deux chapeaux votre sœur a-t-elle choisi?Elle a choisi le petit chapeau bleu.2 7.—Votre équipe a-t-elle gagné la partie?Oui, elle a remporté une belle victoire.10 Total VERSION (Usage du dictionnaire) (Pour les élèves de langue française) Traduire en français: 1.—I have drunk more than five glasses of water to-day.2.—Who threw a stone at the old man?Nobody did.3.—He says he would do it if he could.4.—You should not have gone there without your mother’s permission.5.—If you were able to play hockey, would you play?Yes, I would.6.—Did he say when he would be back?No, he did not.7.—Will you come and have supper with us?I am sorry, I cannot; I must return home at once.10 Total FRENCH (For English-speaking pupils) June 19th, 1940.11.15 A.M.N.B.— The use of a dictionary is permitted.TRANSLATION INTO FRENCH Marks 2 1.—How many days a week do you attend school?We have five class days a week.Points 1 1 1 1 2 2 2 112 L’Enseignement Primaire 2.—At what time does class begin in the morning?We begin at a quarter past eight; we study for half an hour before class.3.—Name some of the subjects which you have studied this year.We have studied religion, English, French, mathematics and several other subjects.4.—What is your father’s occupation?He is a lawyer.5.—Is your mother well?She is very well now; but she was ill for a long time.10 Total TRANSLATION INTO ENGLISH 1.—Y a-t-il beaucoup d’industries dans le voisinage de votre demeure?Oui, il y a plusieurs grandes usines.2.—Savez-vous ce qu’on y fabrique?Les principaux produits de manufacture sont les peintures, les vernis et les produits du bois de pulpe.3.—Cultive-t-on la terre près de votre ville?Tout autour de notre ville, il y a des cultivateurs et des jardiniers.4.—Pourriez-vous me donner l’adresse de votre curé?Vous trouverez le presbytère sans difficulté, si vous savez où se trouve l’église.5.—Merci, je sais que l’église est située non loin de la gare et du bu- reau de poste.10 Total LECTURE EXPLIQUÉE (Usage du dictonnaire) (Pour les élèves de langue française) 19 juin 1940.1 h.15 de l’après-midi.UNE HEUREUSE FAMILLE Nous découvrîmes, après un contour, une maison paysanne bordée d’une galerie qui portait une grappe humaine.Une femme était là, jeune encore, avec une L’Enseignement Primaire 113 expression de maternité rayonnante et une bonne figure de santé, sans une ride.Elle tenait un enfant à son bras, tout blond, tout rose, tout frisé, des brins de paille dans les cheveux, et autour d’elle, il y avait deux, trois, quatre, cinq enfants enchevêtrés les uns dans les autres, celui-ci ne montrant que sa tête, cet autre tiré en l’air et dégingandé.Tout ce monde s’agitait, gesticulait, regardait, appelait dans la même direction.Et c’étaient des exclamations, du vacarme, une fusée de rires.En face de nous, sur la route, un homme venait, la faux sur l’épaule.Quand il fut plus près, lui aussi remua son bras libre, fit retentir sa voix comme Une cloche.Sa face rouge ruisselait de sueur; il avait dû moissonner en plein soleil, mais il n’y songeait plus et sa joie retentissait.C’était le retour du père de famille pour le repas.(H.Bordeaux) Points 2 2 .1.—a) Que signifient, dans le texte, les mots suivants: rayonnante, en- chevêtrés, dégingandé, ruisselait.(1 point) b) Quelle est, dans le texte, le sens des expressions suivantes: une grappe humaine, tiré en l’air, une fusée de rires, son bras libre.(1 point) 2.—a) Pourquoi l’auteur dit-il: il y avait deux, trois, quatre, cinq en- fants, au lieu de dire immédiatement qu’il y avait cinq enfants?(1 point) b) Pourquoi ces enfants sont-ils joyeux?(1 point) 3.— Quelles sont les deux phrases qui manifestent la joie des en- fants?Citez ces deux phrases.(2 points) 4.—a) Qu’est-ce qui faisait oublier au père la fatigue qu’il éprouvait après sa dure journée?(1 point) b) Quelle phrase résume bien tout le morceau?(1 point) 5.—a) Donnez trois mots de même famille que santé, trois homony- mes de air.(1.2 point) b) Dans les phrases suivantes, remplacez les mots soulignés par des termes équivalents: Et c’étaient des exclamations, du va-carme.Il avait dû moissonner en plein soleil, mais il n’y songeait plus et sa joie retentissait.(0.8 d’un point) 10 Total SIGHT READING (The use of a dictionary is permitted) June 19th, 1940.1 15 P.M.EVENING When twilight deepens and one by one The sweet birds to their nest have gone; 114 L’Enseignement Primaire When to green banks the glow-worms bring Pale lamps to brighten evening; Then stirs in his thick sleep the owl Through the dark dewy air to prowl.Hawking the meadows swiftly he flits, While the small mouse a-trembling sits With tiny eye of fear upcast Until his brooding shape be past, Hiding here where the moonbeams beat, Casting black shadows in the wheat.Now all is still: the field-man is Lapped deep in slumbering silentness.Not a leaf stirs, but clouds on high Pass in dim flocks across the sky, Puffed by a breeze too light to move Aught but those wakeful sheep above.0 what an arch of light now spans These fields by night no longer Man’s! Their ancient Master is abroad.Walking beneath the moonlight cold: His presence is the stillness, He Fills earth with wonder and mystery.Walter de la Mare Marks 2 1.—If the title of the poem had not been given, could you have found it?Explain why.2 2.—Give the topical outline of the poem.(One sentence for each stan- za — Sentences should be brief and clear) 2 3.—Explain: “Hawking the meadows swiftly he flits.” The actions of the small mouse.2 4.—Does the poet paint a vivid picture of the sky?How does he do it?Does it appeal to your imagination?2 5.—Explain: “field-man” -— “silentness” — “aught” “ancient Master” 10 Total L’Enseignement Primaire 115 AGRICULTURE (Garçons — écoles rurales) 19 juin 1940.2 h.15 de l’après-midi.Points 2 1.—Parmi les plantes de grande culture dans notre province, nommez; a) cinq céréales; b) trois légumineuses; c) deux graminées.2 2.—Dans les modes de multiplication du pommier, donnez: a) un moyen naturel, b) trois moyens artificiels.2 3.—Indiquez le cycle des métamorphoses des insectes.2 4.—Nommez les trois principaux groupes de composés que la chimie découvre dans les matières alimentaires et ajoutez un exemple de chacun.2 5.—Qu’est-ce qu’un musée scolaire agricole?Oe quoi se compose-t-il?Quelle en est son utilité?10 Total AGRICULTURE (Boys - rural schools) June 19th, 1940.2.15 P.M.Marks 2 1.—Name the principal plants that are cultivated in farming on a large scale in our Province: a) five cereals, b) three leguminous plants, c) two gramineous plants.2 2.—Name the methods of propagating the apple-tree, giving: a) a natural method; b) three artificial methods.2 3.-—Indicate the several stages of the metamorphosis of insects.2 4.—Name the three principal groups of compounds which chemistry has found in food.Give an example of each.2 5.—What is a school museum of agriculture?Of what does it consist?Explain its usefulness.10 Total 116 L’Enseignement Primaire CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES ET HYGIÈNE (Garçons — écoles urbaines) 19 juin 1940.2 h.15 de l’après-midi.Points 1.—a) Quelle est généralement la cause de l’évanouissement?b) Quels moyens prendre pour ranimer une personne évanouie?2.—a) Pourquoi appelle-t-on certains animaux “des invertébrés”?b) Quelles sont les mollusques utiles?3.—a) Comment s’emploient la plupart des plantes médicinales?b) Quelles sont les parties généralement utilisées?4.— En quoi consiste la reliure?Quel en est le but?5.—a) Pourquoi certains métaux sont-ils appelés précieux et d’autres, industriels?b) Nommez-en deux de chaque catégorie.10 Total Marks GENERAL SCIENCE AND HYGIENE (Boys — urban schools) June 19th, 1940.2.15 P.M.1.—a) What is usually the cause of fainting?b) What is the means to be taken to revive the person who has fainted?2.—a) Why are some animals called invertebrates?b) Name some useful molluscs.3.—a) How are the majority of medicinal plants used?b) Which parts of these plants are generally used?4.— In what does bookbinding consist?What is the object of this Q.rt? 117 L* Enseignement Primaire 1 5.—a) Why are some metals called precious metals and others called industrial?1 b) Name two of each category.10 Total ÉCONOMIE DOMESTIQUE (Filles — écoles rurales et urbaines) 19 juin 1940.2 h.15 de l’après-midi.Points 4 1.—Quelle est la valeur alimentaire des viandes?4 2.—Quelles sont les caractéristiques d’une salle à manger idéale?4 3.—Comment procédez-vous pour le lavage des lainages?4 4.—Donnez quatre manières d’utiliser le vieux linge.4 5.—De quoi se compose le costume marin?Sur quel patron se taille-t-il?Quelle manche convient à ce costume?20 Total HOUSEHOLD SCIENCE (Girls — urban and rural schools) June 19th, 1940.2.15 P.M.1.—What is the nutritive value of meat?2.—What are the characteristics of an ideal dining-room?3.—Describe the proper method of washing woollens.4.—Give four ways in which old clothes may be used.5.—How is a sailor dress made?Describe the pattern.What kind of sleeve is most suitable for this style of dress?Marks 20 Total 118 L’Enseignement Primaire COMPTABILITÉ (Garçons et filles — écoles rurales) 19 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points 5 1.—Préparer le bordereau pour le dépôt suivant: Le 28 avril 1940, Fernand Dupont dépose à la Banque Provinciale un chèque de la Banque Provinciale de $25.50, un chèque de la Banque de Montréal $5.50, huit billets de $1., deux billets de $5.et quatre rouleaux de $0.50 chacun.5 2.—a) Qu’est-ce qu’un mandat-poste?b) Par qui est-il émis?10 3.—Faire le compte d’une basse-cour au moyen des détails ci-après: 15 janvier—Acheté 8 sacs d’avoine, à $2.60; 4 sacs de blé, à $3.40; 2 ballots de paille, à $0.56.1 février—Total des œufs vendus en janvier, 84 douzaines à $0.48.1 mars —Total des œufs vendus en février, 88 douzaines à $0.45.8 mars —Vendu 4 coqs de 7 Ibs, à $0.25 la livre.12 mars —Dépenses diverses pour le poulailler, $8.65.1 avril —Vendu 115 douzaines d’œufs, à $0.49 la douzaine.Vendu 8 poules, à $1.15, et de la plume pour $0.85.Consommé par la famille: 14 douzaines d’œufs, à $0.35, et 11 poules, à $1.05.20 Total BOOKKEEPING (Rural schools — boys and girls) June 19th, 1940.3.15 P.M.Marks 5 1.—Prepare the deposit-slip for the following deposit: On April 28th, 1940, F.Dupont deposits in the Provincial Bank a cheque drawn on the Provincial Bank for $25.50, a cheque drawn on the Bank of Montreal for $5.50, eight $1.bills, two $5.bills, and four rolls of coin containing $0.50 each. L/Enseignement Primaire 119 5 2.—a) What is a money-order?b) By whom is it issued?10 3.—By means of the details given below, write the account for your poultry-yard : Jan.15, 1940—Bought 8 bags of oats at $2.60, — 4 bags of wheat at $3.40 — 2 bales of straw at $0.56.Féb.1, “ —Eggs sold in January, 84 doz.at $0.48.Mar.1, “ -—Eggs sold in February, 88 doz.at $0.45.Mar.8, “ ¦—Sold 4 roosters weighing 7 lbs.each, at $0.25 per lb.Mar.12, “ —Miscellaneous expenses for the hen-house, $8.65.Apr.1, “ —Sold 115 doz.eggs at $0.49 per doz.Sold 8 hens at $1.15, and feathers for $0.85.Used by the family: 14 doz.eggs at $0.35, and 11 hens at $1.05.20 Total COMPTABILITÉ (Garçons — écoles urbaines) 19 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points .5 1.—a) Faire le livre de Caisse des opérations commerciales ci-après: 2 janvier 1940—M.Saint-Georges ouvre un magasin de nou- veautés avec un capital de $2,200.argent comptant, mis en caisse.3 “ “ —U achète des marchandises au comptant, $1,700.5 “ “ —Il vend à crédit des marchandises, $300., à F.Nadeau.8 “ “ —Il prête $94.à T.Imbeau.9 “ “ ¦—Il vend au comptant des marchandises pour $230.—F.Nadeau lui donne en espèces un acompte de $194.10 120 L’Enseignement Primaire 5 5 5 12 “ —Il achète des marchandises au comptant, $248.19 “ 23 “ “ —Il vend à crédit à Y.Bastien des marchandi- ses pour une valeur de $67.“ —Il paie en espèces un ouvrage de plomberie fait à son magasin, $15.“ —Y.Bastien lui donne en espèces un acompte de $38.40.25 “ 11 -—T.Imbeau lui remet $56.pour son emprunt du 8.27 11 “ —F.Nadeau solde son compte argent comp- tant, $106.29 “ “ —Il dépose à la banque $130.30 “ “ —Y.Bastien solde son compte argent comp- tant, $28.60.b) Fermez le livre de Caisse.2.—a) Faites le livre de Ventes des opérations commerciales ci-dessus (2 au 30 janvier 1940).b) Fermez le livre de Ventes.3.— Faire au '''Journal” les écritures des opérations suivantes: Mai 5—Par erreur, le 15 avril, un montant de $100.comptant a été crédité à Henri Dion, alors que Henri David devait être crédité de ce montant.Mai 18—Vendu à H.-O.Simard, des marchandises pour $850.Reçu son billet de $300.à 30 jours, portant intérêt, une traite de $200.à 30 jours tirée sur S.-A.Robert, et un chèque pour la différence.4.—a) Rédigez le billet mentionné au numéro 3, en date du 18 mai, en faveur de Jean Archambault.b) Quelles sont les deux méthodes employées en comptabilité?c) De quels livres le livre de Caisse tient-il lieu pour certaines opérations? L?Enseignement Primaire 121 BOOKKEEPING (Boys — urban schools) June 19th, 1940.3.15 P.M.Marks Make the entries in the CASH BOOK for the following operations: Jan.2, 1940—M.St-Georges opened a dry goods store with a capital of $2,200.in cash.CC 3, “ —Bought merchandise for cash, $1,700.u 5, “ —Sold to F.Nadeau on credit merchandise for $300.(C 8, “ —Lent to T.Imbeau $94.u 9, “ —Sold merchandise for cash $230.u 10, “ —F.Nadeau paid $194.on account.it 12, “ —Bought merchandise for cash, $248.it 15, “ ¦—Sold to Y.Bastien on credit merchandise to the value of $67.u 19, “ —Paid for plumbing in store cash, $15.tc 23, “ —Y.Bastien paid cash on account, $38.40.a 25, “ —T.Imbeau paid $56.on his loan of Jan.8th.u 27, (< —F.Nadeau paid balance due on his account, in cash, $106.a 29, “ —Deposited in bank, $130.u 30, “ —Y.Bastien paid balance of his account, in cash, $28.60.b) Close the CASH BOOK.5 2.—a) Make the entries in the SALES BOOK for the commercial transactions mentioned above (Jan.2nd to 30th, 1940).b) Close the SALES BOOK.5 3.— Make the Journal entries for the following operations: May 5th— On April 15th, a cash payment of $100.was cred- ited by error, to Henri Dion, when Henri David should have been credited for that amount. 122 L/Enseignement Primaire 11 18th—- Sold to H.0.Simard merchandise for $850.Re- ceived his note for $300., payable in 30 days, with interest, a draft, at 30 days, for $200.drawn on S.A.Robert, and a cheque for the balance.5 4.—a) Write the note mentioned in N0 3, dated May 18th, in favour of John Archambault.b) What are the two systems of bookkeeping?c) What books are replaced by the CASH BOOK for certain transactions?20 Total COMPTABILITÉ (Filles — écoles urbaines) 19 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points 5 1.-—a) Rédigez un chèque fait par M.F.Gougeon de Montréal, le 6 février 1940, sur la Banque Provinciale pour un montant de $53.00 en faveur de M.Arthur St-Cyr.b) Endossez le chèque en faveur de M.Raoul Bouvier.5 2.— Rédigez en bonne et due forme la facture ci-après: Québec, le 16 mai 1940, M.Jean Racine, marchand, vend à M.Henri Brunet, conditions 2% à 10 jours, net à 30 jours, 4 boîtes d’oranges à $3.55 chacune, 15 boîtes de raisin à $2.90 chacune, 4 caisses de thé vert à $28.50 chacune.Le paiement de la facture se fait le 20 mai 1940.Faites les écritures nécessaires.5 3.— Faites les écritures au livre de Recettes et Dépenses: 1er mai 1940—Argent en porte-monnaie, $56.30.Payé pour le loyer de la maison, $25.Chaussures pour Emile, $3.50.Frais de médecin pour Georges, $6.00; remèdes, $1.25.Acheté de la vaisselle, $2.95.Acheté des habits pour René, $16.50.Salaire hebdomadaire du père, $33.00.Salaire du fils, $8.00.Payé au laitier, $2.10 ; au boucher, $5.75 ; au boulanger, $1.20; à l’épicier, $6.40.3 4 LJ Enseignement Primaire 123 Fermez le livre et rouvrez-le pour la semaine suivante.5 4.— Faites le livre de Marchandises des opérations suivantes: Le 2 mai 1940, commencé avec un inventaire de $450.; vendu à crédit à D.Martel, $2.78; achat à crédit, $34.25; ventes au comptant, $19.20.3 “ “ vendu à crédit à Rémi Phaneuf, $1.20; à R.St.Arnaud, $3.85; ventes au comptant, $23.36; vendu à crédit à Ovide Bureau, $1.36; achats à crédit, $18.25; ventes au comptant, $24.48.3 “ “ vendu à crédit à Roméo St-Arnaud, $1.90; achat à crédit, $12.50; ventes au comptant, $30.28; vendu à crédit à R.Phaneuf, $2.40, à M.Jutras, $2.10, à Z.Chaput, $1.78, à O.Bureau, $1.45; payé com- 20 Total BOOKKEEPING (Girls — urban Schools) June 19th, 1940.Marks 3.15 P.M.5 5 5 1.—a) Write a cheque for $53.00, drawn by F.Gougeon of Montreal, on February 6, 1940, on the Provincial Bank, payable to Arthur St-Cyr.b) Endorse the cheque, making it payable to Raoul Bouvier.2.— Write the following invoice in proper form: Quebec, May 16, 1940, J.Racine, merchant, sold to H.Brunet, terms 2%, 10 days, net 30 days, 4 cases of oranges at $3.55 per case, 15 boxes of grapes at $2.90 each, 4 chests of green tea at $28.50 each.Payment of the invoice was made on May 20th, 1940.Complete the invoice with the necessary entries.3.— Make the entries in the RECEIPTS AND DISBURSEMENTS BOOKS: 124 L’Enseignement Primaire May 1, 1940—Cash in purse, $56.30.Paid for rent, $25.00.Shoes for Myles, $3.50.“ 2, “ ¦—Doctor’s fees for George, $6.00; medicine, $1.25.“ 3, “ —Bought dishes, $2.95.clothes for Ronald, $16.50.“ 4, “ ¦—Father’s weekly salary, $33.00.Son’s u a $8.00.Paid to milkman, $2.10; to butcher, $5.75 to baker, $1.20; to grocer, $6.40.Close the book and reopen it for the following week.5 4.— Make the entries for the following transactions in the MER- CHANDISE BOOK : May 2, 1940—Commenced with inventory, $450.; sold on credit to D.Martel, $2.78; bought on credit, $34.25; cash sales, $19.20.“ 3, “ ¦—Sold on credit to R.Phaneuf, $1.20; “ “ “ “ R.St-Arnaud, $3.85; cash sales, $23.36; sold on credit to O.Bureau, $1.36; credit purchases, $18.25; cash sales, $24.48.“ 4, “ —Sold on credit to R.St-Arnaud, $1.90; bought on credit, $12.50; cash sales, $30.28; sold on credit to R.Phaneuf, $2.40, to M.Jutras, $2.10, to Z.Chaput, $1.78, to O.Bureau, $1.45; paid clerck, $15.00; cash sales, $42.50.Close the MERCHANDISE BOOK.Inventory: $405.Find the net profit.20 Total RÉDACTION - ÉCRITURE 20 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points Écrivez une composition de 200 mots sur l’un des sujets suivants : 1.—Vous avez passé vos dernières vacances chez un ami qui habite une autre paroisse.Vous lui écrivez pour lui rappeler les plaisirs que vous avez partagés avec lui.Décrivez-lui quelques-uns L’Enseignement Primaire 125 des amusements d’été qu’offre votre paroisse et invitez-le à venir passer ses vacances chez vous.ou 2.—Vous assistez à la première communion des petits enfants de votre école.Décrivez les scènes dont vous êtes témoin.Quels sont les sentiments que cette cérémonie éveille en votre âme.20 Correction: Orthographe: 4 points Forme: 6 “ Fond: 10 “ 20 “ Total Points 10 Ecriture jugée d’après la rédaction.COMPOSITION & WRITING June 20th, 1940.8.30 A.M.Marks Write a'composition of 200 words on one of the following subjects: L—You spent your last vacation with a friend of yours, who lives in another town or village.You write to him to remind him of the pleasures which you shared with him.Describe some of the summer sports of your own locality and invite him to come and spend his vacation with you.Or, 2.—You have assisted at the First Communion of the little children of your school.Describe the scenes which you have witnessed.What sentiments did this ceremony arouse in your soul?20 Allotment of marks for composition: Orthography : 4 marks Form: 6 Matter: 10 20 126 L’Enseignement Primaire WRITING Marks Marks for WRITING are awarded according to an appreciation of the handwriting of the COMPOSITION.10 DICTEE (Pour les élèves de langue française) 20 juin 1940.10 h.15 de l’avant-midi.L'HISTOIRE Points L’histoire est une école de morale pour tous les hommes, quels que soient leur âge et leur condition.Le prince aussi bien que le sujet y trouve des leçons utiles.L’histoire nous montre les Néron, les Do-mitien qu’on avait encensés pendant leur vie, devenus après leur mort l’exécration du genre humain.Elle imprime le sceau de l’immoralité aux belles actions, en même temps qu’elle inspire du mépris et de l’horreur pour le crime, fût-il d’ailleurs revêtu de pourpre ; elle apprend à respecter la vertu en même temps qu’elle décrie le vice.Faut-il s’étonner qu’à l’aide des sages réflexions qu’elle suggère, l’homme acquière en peu de temps une prudence anticipée?Que saurait-il sans l’histoire?Qu’est-ce que la vie tout entière d’un homme, sinon un point imperceptible à l’égard de cette suite de siècles qui se sont succédé depuis l’origine du monde?L’histoire suppléera à cette insuffisance personnelle en faisant passer rapidement sous nos yeux une multitude d’exemples qu’elle s’est plu à rassembler et, pour peu que nous recueillions avec intelligence les leçons diverses que ces exemples recèlent, nous en tirerons facilement des principes sûrs pour régler notre conduite.20 N.B.— Le surveillant lira d’abord à haute voix, en présence des aspirants, le texte de la dictée, puis il la dictera phrase par phrase, en donnant la ponctuation; lorsque la dictée aura été écrite, le surveillant devra la faire relire à haute voix par un des candidats.ENGLISH DICTATION (For English-speaking pupils) June 20th, 1940.10.15 A.M.Marks Has it ever occurred to you to be grateful for the many advantages which we enjoy and which were unknown to our ancestors?It is very difficult for us, who live in the twentieth century, to appre- L’Enseignement Primaire 127 ciate sufficiently the advancement and progress of modern invention.Phenomena that might have seemed miraculous to our predecessors are now of daily occurrence.Science has conquered distance.Europe and Asia are separated from us by thousands of miles, yet the news of what is happening in these far-off lands is received in America almost immediately.Modern medicine has contributed much to the improvement of health and the relief of suffering.Physicians and surgeons have learned much from the research laboratories scattered throughout the world.Commerce, industry, agriculture, education, government, all branches of modern society have benefited by the successful experiments of our scientists.Even the paper on which this examination is written is the product of improved methods of manufacturing.In fact, both business and pleasure are carried on more easily and more agreeably in our modern world.20 N.B.— Before allowing the candidates to write the dictation, the supervisor must first read it to them in a loud voice.Then he must read it to them phrase by phrase, being careful to give the punctuation.When the dictation has been written, the supervisor will ask one of the candidates to read it again in a loud voice.HISTOIRE DU CANADA ET GÉOGRAPHIE 20 juin 1940.11 heures de l’avant-midi.Points 1.—Acte constitutionel de 1791: 2 a) Comment partageait-il le pays?2 b) Dites comment était organisé le gouvernement de chacune de ces provinces?2.—Mgr Plessis: 1 a) À quel projet de Craig s’opposa-t-il?1 b) Qu’obtint-il de l’Angleterre pour l’Église catholique?1 c) Quelle fut sa conduite pendant la guerre de 1812?1 d) Comment lutta-t-il contre l’Institution royale?3.—La Confédération: 0.4 a) Comment s’appelle la loi qui établit la Confédération? 128 L’Enseignement Primaire 3.6 4 2 2 b) Nommer les provinces qui (0.4 par prov.) en 1867, en 1870, en 1871, en 1873, en 1905, entrèrent dans la Confédération 4.—Dans quels pays et sur quelles eaux sont situées les villes suivantes: a) Chicago, b) Londres, c) Paris, d) Yokohama.5.—L’Angleterre : a) Faites deux remarques sur son climat.b) Parlez de ses deux productions minières les plus importantes.20 Total HISTORY OF CANADA & GEOGRAPHY June 20th, 1940.11.00 A.M.Marks 1.-—Constitutional act of 1791: 2 a) How was the country divided?2 b) Tell how the government was organized in each of the provinces.4 2.—Bishop Plessis: a) Which project of Craig’s did he oppose?b) What did he obtain for the Catholic Church from the English Government?c) What was his attitude during the War of 1812?d) Describe his opposition to the Royal Institute for the Advancement of Learning.3.—Confederation: 129 V Enseignement Primaire 0.4 a) What is the name of the law which established Confederation?b) Name the provinces which entered Confederation in each of the following years: 1867, 1870, 3.6 (0.4 for each province) 1871, 1873, 1905, 4 4.—Tell in what countries and on what bodies of water the following cities are situated: a) Chicago, b) London, c) Paris, d) Yokohama.5.—England: 2 a) Describe two features of its climate.2 b) Tell something about its two most important mineral products.20 Total GRAMMAIRE ET ANALYSE (Pour les élèves de langue française) 20 juin 1940.1 h.15 de l’après-midi.Points 4 4 4 1.—a) Quelque puissants qu’aient été les Néron et les Domitien, ils ont un jour expérimenté qu’ils avaient un maître.b) L’ingrat oublie et quelquefois même il hait son bienfaiteur.Donner la règle des mots soulignés dans ces deux phrases.Faire entrer chacun des mots suivants dans deux phrases de votre composition: c) l’adverbe plutôt; d) l’expression quoi que.2._ Justifier l’orthographe des mots soulignés dans les phrases sui- vantes: Sans s’être jamais laissé détourner de la direction générale, ils sont revenus au point de départ; les mêmes parages qui les avaient vus s’éloigner les ont vus retourner à leur but.3.— Corrigez les phrases suivantes, s’il y a lieu, et donnez la raison de votre correction. 130 L’Enseignement Primaire C’est de vous dont il s’agit.— C’est le livre que je vous ai par- lé.— Il manque en classe plusieurs élèves.— Le respect et l’obéissance aux lois divines sont un devoir indispensable.4 4.— Analyse: Je voudrais qu’une jeune fille n’eût jamais besoin des mains d’autrui pour tous les objets qui lui servent à se vêtir.Séparez les propositions contenues dans cette phrase; dites-en la nature et la fonction; analysez entièrement la deuxième proposition.4 5.— Analysez grammaticalement les mots soulignés.20 Total GRAMMAR AND ANALYSIS (For English-speaking pupils) June 20th, 1940.1.15 P.M.Marks 4 1.—a) I understood immediately why my friend had come.b) I understood why my friend had come immediately.c) As soon as I saw him, I knew that he was afraid.d) I knew that he was afraid as soon as I saw him.Find the verb modifiers in each of these sentences.(1) Explain the nature, form, and function of these modifiers.(1) Show how the change of position of the modifier in each pair of sentences (a&b, c&d) has changed the meaning.(2) 4 4 2.—a) My brother is taller tran b) Between you and there can be no secret.c) My sister looks like my brother and_________.d) Please bring my books.Insert the proper form of the personal pronoun of the first person, and give the exact grammatical reason.3.—a) I down on the couch, (lay-laid) b) Two thousand dollars the price paid for the land.(was-were) c) I be fifteen years old to-morrow, (shall-will) d) I came away as soon as my father said I_________________.leave.(might-could) Ly Enseignement Primaire 131 e)__________kind of apples popular, (this-these) (is-are) Insert the proper form and explain your choice.4 4.—Analysis: A famous Greek philosopher said that, if all our misfortunes were laid in one common heap, whence every one must take an equal portion, most people would be content to take their own and depart.4 5.—Parsing: Parse the words underlined in N° 4 20 Total DESSIN 20 juin 1940.2 h.45 de l’après-midi.Points Dessinez l’un ou l’autre des sujets ci-dessous: 1.—Un modèle pour tapis crocheté en stylisant, au centre, une grande feuille d’érable, puis en ajoutant une bordure à votre choix.2.—Trois volumes superposés irrégulièrement.DRAWING June 20th, 1940.2.45 P.M.Marks Draw one of the two subjects mentioned below: \___Draw a pattern for a hooked rug with a conventional maple leaf in the centre and a border of your own design.Or, 2.—Three books placed irregularly one upon another. 132 L’Enseignement Primaire algèbre (Garçons seulement) 20 juin 1940.3 h.45 de l’après-midi.Points 2 1.—Quelle est la valeur numérique: a) de \/ a2 — b2 si a = 65 et b = 60 b) de H (a -j- b -{- a / a b) si a — 16, b — 4 et h = 12 3 v 2 2.—a) Mettre en facteurs : 12 a3 b c2 ¦— 15 a b3 c3 — 6 a b c5 b) Décomposer en deux facteurs : x2 -j- 3 x — 28 2 3.—Effectuer les opérations indiquées et simplifier : a2 — 2 x2 a) a — x -j- - a -}* x 15 x — 30 3 x2 b) - x - 2 x 5 x — 10 2 3 x -|- 2 y = 7 4.—Résoudre : 5 x = 6 -f- 8 y (1) (2) 2 5.—Paul a autant de billets de $5.que Louis en a de $2.Ils ont ensemble $84.Quelle somme chacun d’eux a-t-il ?10 Total ALGEBRA (Boys only) June 20th, 1940.3.45 P.M.Marks 2 1.—Find the numerical value: L?Enseignement Primaire 133 a) y^/ a2 — b2, if a = 65 and b = 60 b) h ( a -|- b -j- W a b ) if a = 16, b = 4 and h = 12 3 ' 2 2.- -a) Factor: 12 a3 b c2 — 15 a b3 c3 — 6 a b c5 b) Resolve into two factors : x2 -)- 3 x — 28 2 3.- -Perform the indicated operations and simplify: a2 — 2 x2 a) a ¦—• x -)- — a + x 15 x — 30 3 x2 b) x 2 x 5 x — 10 2 4.- 3 x + 2 y = 7 (1) -Solve : 5 x = 6 -f- 8 y (2) 2 2.—Paul has as many $5.bills as Louis has $2.bills.Together they have $84.What sum has each?10 Total ATTESTATIONS D’ÉTUDES DE DIXIÈME ANNEE (filles) COMPOSITION FRANÇAISE (Filles — sections générale et spéciale) (Usage du dictionnaire) 18 juin 1940.8 h.45 de ravant-midi.Points Écrivez une narration sur l’un des sujets suivants: 1.—Un de vos amis a été victime d’un accident d’automobile ou de l’onde.Racontez le fait.2.—Un de vos amis est malade.Racontez les visites que vous lui faites pour le consoler et le distraire.40 CORRECTION : Orthographe.8 points Forme.12 “ Fond.20 “ Total 40 COMPOSITION FRANÇAISE ET LETTRE D’AFFAIRES (Filles — section commerciale) (Usage du dictionnaire) 18 juin 1940.8 h.45 de l’avant-midi.Points 30 Écrivez une narration sur l’un des sujets suivants: 135 V Enseignement Primaire 1.—Un de vos amis a été victime d’un accident d’automobile ou de l’onde.Racontez le fait.2.—Un de vos amis est malade.Racontez les visites que vous lui faites pour le consoler et le distraire.10 Lettre d’affaires: La maison Louis Carrière et Cie, 547, rue Casgrain, Montréal, Qué., imprime la revue mensuelle “La jeune fille chrétienne”, dont le prix de l’abonnement est de deux dollars par année.Écrivez pour signifier votre intention de vous y abonner pour un an.40 Total CORRECTION : Composition Lettre Orthographe 6 points 2 points Forme 9 “ 3 Fond .15 “ 5 U Total 30 10 18 juin 1940.BIOLOGIE (Filles •—- section générale) 1 h.30 de l’après-midi.Points 2 4 2 4 3 3 6 3 3 1.—a) De quoi sont constitués les tissus végétaux?b) Quelles sont les diverses parties d’une plante complète?2.—a) Pourquoi certaines plantes sont-elles dites vasculaires?b) Comment se reproduisent-elles?3.—a) Quelles sont les principales espèces d’animaux que vous clas- sez dans le genre chat?(En nommer trois), b) De quoi se nourrissent-ils surtout?C’est pourquoi on dit qu’ils sont.4.— Quelles sont les trois principales glandes digestives?Que sécrètent-elles?5.—a) Quels sont les principaux organes du mouvement?de la sensibilité?b) Quel est le rôle du cerveau?30 Total 136 L’Enseignement Primaire STÉNOGRAPHIE FRANÇAISE (Filles — section commerciale) 18 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 5 1.—Dicter le texte suivant que les élèves écrivent en sténographie.(Cinq minutes au maximum).LES CADEAUX DU JOUR DE L’AN C’était le soir du jour de l’an.La maison avait un air de fête.Il faisait froid dehors: la neige tombait, la bise soufflait; mais un bon feu flambait dans le poêle, et la famille, rassemblée alentour, causait de l’année qui venait de finir et de celle qui commençait.Les enfants jouaient avec les étrennes qu’ils* avaient reçues le matin et babillaient à qui mieux mieux.“Mes amis, leur dit tout à coup le grand-père, vous avez eu vos cadeaux de bonne année et je suis ravi de voir que vous êtes contents; mais papa, maman, votre grand’mère et moi, nous voudrions bien avoir les nôtres.” 10 2.—L’élève traduit en écriture ordinaire ses sténogrammes et remet les deux copies au surveillant.(Dix minutes au maximum pour transcrire les sténogrammes).ON CORRIGE PAR APPRECIATION MORALE 15 Total DACTYLOGRAPHIE FRANÇAISE (Filles — section commerciale) 18 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 15 En dix (10) minutes, dactylographier le texte suivant: UTILITÉ DES ANIMAUX DOMESTIQUES Certains animaux paraissent faits pour l’homme.Le chien est né pour le caresser, pour lui donner une image agréable de société, d’amitié, de fidélité et de tendresse, pour garder tout ce qu’on lui confie, pour prendre à la course beaucoup d’autres animaux avec ardeur et les laisser ensuite à l’homme, sans en rien tenir.Le cheval et les au- h’ Enseignement Primaire 137 très animaux semblables se trouvent sous la main de l’homme, pour le soulager dans son travail et pour se charger de mille fardeaux.Les bœufs ont la force et la patience en partage, pour tramer la charrue et pour labourer.Les vaches donnent des ruisseaux de lait.Les moutons ont dans leur toison un superflu qui n’est pas pour eux, et qui se renouvelle, pour inviter l’homme à les tondre toutes les années.Les chèvres mêmes fournissent un crin long, dont l’homme fait des étoffes pour se couvrir.ON CORRIGE PAR APPRÉCIATION MORALE LATIN (Usage du dictionnaire) (Filles — section spéciale) 18 juin 1940.Points 1 h.30 de l’après-midi.6 6 6 1.—a) Déclinez simultanément au singulier: Hic fortis athleta (.02 par mot = 3.0 points) b) Donnez le génitif pluriel des mots suivants: avis, canis, frater, soror, miles (.03 par mot = 1.5 point) c) Avec les adjectifs suivants formez l’adverbe: sanctus, miser, brevis, facilis, tutus.(.03 par mot =1.5 point) 2.—a) Indiquez les temps formés par le parfait à la voix active.(2 points) b) Mettez à la troisième personne du pluriel de chacun de ces temps les verbes suivants: manducare, habere, occidere, facere, aperire.(.02 par mot = 4 points) 3.—a) Formulez les règles appliquées dans les deux exemples suivants: Regnavit très annos Venit die septima (2 points) b) Quelles sont les deux manières de traduire en latin le complément du comparatif?Donnez un exemple pour chaque cas.(2 points) c) Comment se met le complément du verbe passif 1) quand il désigne un être animé, 2) quand il désigne un être inanimé?Donnez un exemple dans chaque cas.N.B.___Usage du dictionnaire pour thème et version seulement. 138 L/Enseignement Primaire 6 4.— THEME LATIN : La paresse des élèves ne donne pas la gloire à l’école.Le bon maître louera l’application des enfants laborieux.Mon père a vu le Pape et celui-ci lui a donné une bénédiction.Mes enfants, aimez plus le travail que le jeu.Garde toujours les livres que tu as reçus de ton ami.Des récompenses sont données par Dieu aux hommes pour les sacrifices qu’ils ont faits.5.— VERSION LATINE : Dieu donne la sagesse à Salomon.Deus Salomonem dilexit.Quadam nocte, in somno Salomon Deum dicentem audivit: “Ex omnibus bonis ea quæ maxime cupis, elige et rcga: tibi dabo”.Salomon respondit: “Sapien-tiam tantum cupio; utiliorem enim mihi fore sapientiam reli-quis bonis existimo”.Responsum Salomonis Deo valde placuit.Itaque plura Salomoni bona dédit quam petierat: nam singula-rem régi sapientiam ac præterea divitias et gloriam dédit.30 Total ARITHMÉTIQUE ET ALGÈBRE (Filles — sections générale et commerciale) Points 6 19 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.6 6 6 1.—Occupant utilement ses loisirs, Mme Champagne se livre aux arts domestiques.En 20 jours, elle a tissé une pièce de toile de 32 verges de longueur et de 18 pouces de largeur.À ce train, combien de temps prendra-t-elle pour tisser trois pièces de toile de 24 pouces de largeur et de 15 verges de longueur chacune?2.—Formule: Limonade concentrée.2 livres de cassonade 6 citrons H chopine d’eau 2 onces d’acide tartrique Transcrivez la formule pour I gallon d’eau au lieu de chopine.3.—Adèle est en service.Elle gagne $1.50 par jour outre sa pension lorsqu’elle travaille; elle paye $0.60 par jour lorsqu’elle chôme.Après 32 jours, sa maîtresse lui doit $37.50.Pendant combien de jours a-t-elle travaillé?4.—Jeanne a 5 ans, et sa mère en a 35.Dans combien d’années Jeanne aura-t-elle le tiers de l’âge de sa mère?5.—Trouver la valeur de x : x + 3 9 - 2x 4-= 2 + —— 30 Total L’Enseignement Primaire 139 ALGÈBRE ET GÉOMÉTRIE (Filles — section spéciale) 19 juin 1940.8 h.30 de l'avant-midi.Points 6 6 6 6 6 1.—Adèle est en service.Elle gagne $1.50 par jour outre sa pension lorsqu’elle travaille; elle paye $0.60 par jour lorsqu’elle chôme.Après 32 jours, sa maîtresse lui doit $37.50.Pendant combien de jours a-t-elle travaillé?2.—Jeanne a 5 ans, et sa mère en a 35.Dans combien d’années Jeanne aura-t-elle le tiers de l’âge de sa mère?x -j- 3 9 - 2x 3.—Trouver la valeur de x : 4-= 2 -J- 6 3 4.—Théorème à démontrer: La somme des trois angles d’un triangle est égale à deux droits.5.—Théorème à démontrer: Chaque diagonale divise un parrallélogramme en deux triangles égaux.30 Total APOLOGÉTIQUE ET LOGIQUE (Filles — sections générale et spéciale) 19 juin 1940.1 h, 30 de l’après-midi.6 6 6 6 1.—a) Définissez la religion en général.Indiquez le double élément qu’elle comprend.(2 points) b) Prouvez que la religion est un devoir pour l’homme.(4 points) 2.—a) Définissez la révélation.(2 points) b) La révélation est possible du côté de Dieu.Preuves basées sur sa science et sa puissance, sur sa bonté et son amour.(4 points) 3.-—a) Définissez le miracle.(2 points) b) Le miracle prouve la divinité de la religion en faveur de laquelle il est fait.Donnez la preuve de raison.(4 points) 4.—a) Quelle différence y a-t-il entre la définition nominale et la dé- finition réelle?Donnez-en un exemple avec le mot “philosophie”.(3 points) b) Énoncez les trois lois de la définition.(3 points) 140 L’Enseignement Primaire 6 5.—- Pierre est un animal.Or, le serpent est un animal.Donc Pierre est un serpent.a) Quels sont les trois termes de ce syllogisme?Quel est le terme moyen de se syllogisme et dites pourquoi?Quelle est la majeure de ce syllogisme et dites pourquoi?(3 points) b) Expliquez pourquoi ce syllogisme est faux et énoncez les deux lois des termes contre lesquelles il pèche?(3 points) 30 Total APOLOGÉTIQUE (Filles — section commerciale) 19 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 4 4 4 4 4 1.—a) Définissez la religion en générale.Indiquez le double élément qu’elle comprend.(1 point) b) Prouvez que la religion est un devoir pour l’homme.(3 points) 2.—a) Définissez la révélation.(1 point) b) La révélation est possible du côté de Dieu.Preuves basées sur sa science et sa puissance, sur sa bonté et son amour.(3 points) 3.—a) Définissez le miracle.(1 point) b) Le miracle prouve la divinité de la religion en faveur de laquelle il est fait.Donnez la preuve de raison.(3 points) 4.— Définissez l’apologétique et expliquez chacune des parties de la définition.(4 points) 5.— Prouvez l’existence de Dieu, mais en ne donnant que le résumé de la preuve.a) Par la contingence des êtres.(2 points) b) Par le consentement universel.(2 points) 20 Total L?Enseignement Primaire 141 EXPLICATION DE TEXTE (Pas de dictionnaire) (Filles — sections générale et spéciale) 19 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.LA MÉDISANCE Si la médisance était réduite à ne se produire qu’en public et devant des témoins, à peine y aurait-il des médisants dans le monde: pourquoi?Parce qu’il y aurait fort peu de gens qui pussent ou qui voulussent essuyer la tache que la médisance imprime à celui qui la fait.Mais aujourd’hui l’on est quitte pour un peu de prudence et pour une discrétion apparente; avec cela on médit librement et impunément: d’où il arrive que les plus lâches y deviennent les plus hardis.Peut-on mieux les dépeindre que le Saint-Esprit clans la Sagesse, quand il les compare à des serpents qui piquent sans faire de bruit?Ils demandent le secret à tout le monde, et ils ne voient pas, dit saint Jean Chrysostome, que cela même les rend méprisables.Car demander à celui que j’ai fait le confident de ma médisance qu’il garde le secret, c’est proprement lui confesser mon injustice.C’est lui dire: Soyez plus sage et plus charitable que moi; je suis un médisant, ne le soyez pas; en vous parlant de telle personne, je blesse la charité, ne suivez pas mon exemple.Ce n’est pas tout.D’où vient qu’aujourd’hui la médisance s’est rendue si agréable dans les entretiens et dans les conversations du monde?Pourquoi em-ploie-t-elle tant d’artifices et cherche-t-elle tant de tours?Ces manières de s insinuer, cet air enjoué qu’elle prend, ces bons mots qu’elle étudie, ces termes dont elle s’enveloppe, ces équivoques dont elle s’applaudit, ces louanges suivies de certaines restrictions et de certaines réserves, ces réflexions pleines d’une compassion cruelle, ces œillades qui parlent sans parler, et qui disent bien plus que les paroles mêmes: pourquoi tout cela?.Parce au’autrement la médisance n aurait pas le front de se montrer ni de paraître.Et de tout ceci, je conclus qu entre les vices, la médisance est évidemment un des plus lâches.(Bourdaloue) Points 4 4 4 4 4 1.— Quel but se propose l’auteur dans ce sermon?2.—- Dégagez l’idée maîtresse de chaque paragraphe — une simple phrase dans les deux cas.3.—a) Relevez dans le premier alinéa une comparaison suggestive.b) Expliquez dans le texte: s’insinuer — s’applaudit.c) Justifiez l’emploi de l’épithète dans l’expression: compassion cruelle.4.— Qui était Bourdaloue — à quelle époque vécut-il — dans quel genre de littérature s’est-il illustré?5._ Dans quel genre de style est écrit ce morceau?Pourquoi?20 Total 142 L’Enseignement Primaire 19 juin 1940.COMPTABILITÉ (Filles — section commerciale) 3 h.15 de l’après-midi.Points 1.—Faites le compte du Propriétaire ou compte Capital de l’exercice ci-après: 1er avril 1940 — M.Joseph Corbeil (pronriétaire) entre en affaires avec un capital de $800.2 3 4 (C U Il retire pour usage personnel, $15.Il ajoute à son capital, $600.Il retire des affaires $75.pour dépenses personnelles.5 ‘ ‘ Les affaires ont rapporté un profit net de $125.Fermez le compte du Propriétaire et dites ce qu’indique le solde 2.—Établissez le compte de Frais généraux de l’exercice suivant: 3 juin 1940 — Acheté à crédit de Librairie Beauchemin, des livres de comptabilité, $12.4 5 6 7 8 (C (C Acheté sur mon billet à 1 mois, un bureau, $75.Un ouvrage de plomberie fait au magasin me coûte $15.Payé pour assurances $18.N’étant pas satisfait de mon bureau, je le revends $69.75.Payé pour gages de mon employé, $18.50.Fermez le compte: Inventaire $10.Donnez les inscriptions au Journal: a) M.Jean Mathieu solde son compte par chèque $119.b) Payé compte d’annonces pour le magasin $17. L’Enseignement Primaire 143 20 Points 20 4.— De la balance de vérification suivante tirez l’état des profits et pertes : Doit Avoir Propriétaire $ 4942.$ 3000.Caisse 1175.Marchandises 4100.4447.J.Riendeau 1000.A.Ouellette 280.100.O.Milarre 225.Frais généraux 175.$ 9722.$ 9722.Inventaire: Marchandises, $2600.Total COMPOSITION ANGLAISE (Usage du dictionnaire) (Filles — sections générale et spéciale) 20 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Write a composition of about 75 words on one of the following subj ets : a) A bicycle ride.b) An automobile trip to the country (or the city) c) A day at school.CORRECTION : Orthographe F orme.Fond.4 points 8' “ Total 20 144 LJ Enseignement Primaire COMPOSITION ANGLAISE ET LETTRE D’AFFAIRES (Usage du dictionnaire) (Filles — section commerciale) 20 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points 20 Write a composition of about 75 words on one the following sub- jects: a) A bicycle ride.b) An automobile trip to the country (or the city) c) A day at school.10 James Black, Drummondville, Que., makes a remittance of a cheque for $225.to John MacDonald & Co., 117 St.Paul Street, West, Montreal, Que., to apply on account.Write the letter and cheque.30 Total CORRECTION : Composition Lettre Orthographe.4 points 2 pointi Forme .8 “ 4 “ Fond .8 “ 4 “ Total .20 10 histoire générale (Filles — les trois sections) 20 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 2 2 1.—a) Quelles étaient les populations primitives de la Grèce?Vivaient-elles unies?b) Quelles villes principales habitaient les Grecs?2.— Les lettres et les arts étaient-ils connus des Grecs?Nommer: a) deux poètes; b) deux historiens; c) deux orateurs; d) deux philosophes. L> Enseignement Primaire 145 2 3.— Que savez-vous d’Auguste?de Dioclétien?2 4.— Dire comment, après la mort de Théodose, l’empire romain s’affaiblit considérablement.2 5.— Quels furent les résultats des croisades?10 Total ENSEIGNEMENT MÉNAGER (Filles — les trois sections) 20 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points 4 1.—À quelles conditions l’emplacement d’une maison peut-il être dit hygiénique?4 2.—Qu’est-ce qu’un coton de bonne qualité?4 3.—Indiquer deux moyens de reconnaître la qualité dû tissu.4 4.—Donnez trois raisons de la cuisson des viandes.4 5.—Dites sur quel patron se taille le kimono.Expliquez comment vous procédez.20 Total ATTESTATIONS D’ÉTUDES DE ONZIÈME ANNÉE (filles) COMPOSITION FRANÇAISE (Usage du dictionnaire) (Filles — sections générale et spéciale) 18 juin 1940.8 h.45 de l’avant-midi.Points Écrivez une description sur l’un des sujets suivants: 1.—Faites la description physique et morale d’un type de votre classe.2.—Décrivez un incendie.40 CORRECTION : Orthographe.8 points Forme.12 “ Fond.20 “ Total 40 COMPOSITION FRANÇAISE ET LETTRE D’AFFAIRES (Usage du dictionnaire) (Filles — section commerciale) 18 juin 1940.8 h.45 de l’avant-midi.Points Écrivez une description sur l’un des sujets suivants: 30 1.—Faites la description physique et morale d’un type de votre classe.2.—Décrivez un incendie.10 LETTRE D’AFFAIRES Écrivez a Monsieur R.Larivière, de Sherbrooke, Que., lui demandant le prompt règlement de la somme de $140.qu’il vous doit Cette dette est pendante depuis plusieurs mois, et vous avez besoin d’argent pour payer de lourdes échéances en fin de juin.40 Total to ^ L^nseignement Primaire 147 CORRECTION : Composition Orthographe.,.6 points Forme.9 “ Fond.15 11 Total.30 Lettre 2 points 3 “ 5 u 10 CHIMIE (Filles — section générale) 18 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 3 1.—a) Quelle appellation donnez-vous aux corps qui n’ont jamais pu être décomposés?Nommez-en deux.3 b) Que comprendre lorsqu’on dit d’un corps qu’il est univalent?— trivalent?2.—a) Où trouve-t-on l’oxygène à l’état naturel?b) Quels en sont les usages?(deux usages) 2 3.—a) Quels éléments entrent dans la composition des carbures d’hy- drogène?4 b) En combien de classes clivise-t-on les carbures?4 4.—a) Qu’est-ce qui caractérise les corps gras?2 b) Comment prépare-t-on les huiles?3 5.—a) De quels éléments se composent les sucres?3 b) Où trouve-t-on le saccharose ou sucre ordinaire à l’état natu- rel?30 Total 148 L’Enseignement Primaire STÉNOGRAPHIE FRANÇAISE (Filles — section commerciale) 18 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 10 1.—Dicter, sans vitesse déterminée, le texte suivant que les élèves écri- vent en sténographie.UNE LEÇON DE VOL La mère se lève sur ses ailes; le petit regarde attentivement et se soulève un peu aussi.Puis vous le voyez voleter; il regarde, agite ses ailes.Tout cela va bien encore, cela se fait dans le nid.La difficulté commence pour se hasarder d’en sortir.La mère l’appelle, elle lui montre quelque petit gibier tentant, elle lui promet une récompense, elle essaye de l’attirer par l’appât d’un moucheron.Le petit hésite encore.Et mettez-vous à sa place.Il ne s’agit pas de faire ici, dans une chambre, un pas entre la mère et la nourrice pour tomber sur des coussins.Cette hirondelle d’église, qui professe au haut de la tour sa première leçon de vol, a peine à enhardir son fils, à s’enhardir peut-être elle-même à ce moment décisif.5 2.—Sur une autre feuille, l’élève calligraphie le texte sténographié.15 Total DACTYLOGRAPHIE FRANÇAISE (Filles — section commerciale) 18 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points UN MAUVAIS ÉCOLIER 15 Dactylographier le texte suivant: “Allons, mon enfant, c’est l’heure de partir pour l’école”.Et la maman, souriante, présente à son fils Ernest son sac bourré de livres.Mais Ernest fait une grimace à rendre un singe jaloux; la figure lui allonge; lui, hier si remuant et si tapageur, le voilà mou, triste; il ne peut plus se tenir droit sur ses jambes; et la raison d’un si profond changement, c’est que monsieur Ernest déteste la classe et qu’il va falloir recommencer; il voudrait que ce fût toujours vacances pour jouer et flâner; il n’aime pas ce qui le gêne, et par conséquent, il a horreur de l’étude; le cœur lui manque à la pensée de reprendre grammaire, catéchisme, arithmétique, de s’astreindre chaque soir aux devoirs, de subir les réprimandes, les mauvaises notes, d’être mis en retenue aux jours de congé.Ernest est un paresseux invétéré, et voilà pourquoi il fait la moue ce matin devant son sac d’écolier, comme il fera devant toutes les besognes de sa vie.Il ne mérite pas qu’on s’apitoie sur son sort. L?Enseignement Primaire 149 LATIN (Filles — section spéciale) 18 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 6 6 6 6 1.—a) Donnez l’ablatif pluriel des mots suivants: Motus, tribus, manus, artus, genu.(.03 par mot =1.5 point) b) Déclinez à l’accusatif et à l’ablatif singulier, au nominatif, génitif et ablatif pluriel, le mot: vis.(.03 par mot = 1.5 point) c) Donnez le comparatif et le superlatif des adjectifs suivants : Facilis, malus, senex.(.03 par mot = 1.5 point) d) Déclinez au féminin singulier le pronom-adjectif indéfini : alius.(.03 par mot = 1.5 point) 2.—a) Conjuguez au futur simple de la forme passive le verbe: capio.(.03 par personne = 1.8) b) Donnez le participe futur des verbes suivants: gaudere, mori, accipere, prodesse.(.03 par mot = 1.2) c) Conjuguez l’indicatif présent du verbe: volo.(.03 par personne = 1.8) d) Donnez la deuxième personne du singulier du parfait de l’indicatif des verbes suivants: Fosse, ferre, se pænitere, ire.(.03 par mot = 1.2) 3.—a) Comment s’accorde le pronom relatif?Donnez la règle avec un exemple.(1.5 point) b) À quel cas se met le complément du nom quand il exprime une qualité ou un défaut et qu’il est accompagné d’un adjectif?Donnez la règle avec un exemple.(1.5 point) c) Formulez les règles appliquées dans les deux exemples suivants : “Credo Deum esse bonum.” “Timeo ne veniat.” (1.5 point) d) Justifiez les règles de la proposition circonstancielle de but (finale) dans les trois exemples suivants: Legates misit ut pacem peterent Legates misit qui pacem peterent Legates misit ad pacem petendam.(Usage du dictionnaire pour thème et version seulement).4.— THÈME LATIN Il importe aux enfants d’être savants en histoire.Cet homme d’une très grande vertu a été faussement accusé de fraude, et il n’a pas été absout de cette faute.Il ne me favorise pas, parce que je ne lui ai rien donné.Cette femme est si bonne que personne ne peut lui nuire.Si vous êtes riche, n’oubliez pas de faire du bien aux malheureux.Je crois que ton père reviendra de Rome, ville d’Italie. 150 L’Enseignement Primaire 6 5, 30 Total VERSION LATINE Amittit merito proprium qui alienum appétit.Canis per flumen carnem cum ferret natans, Lympharum in speculo vidit simulacrum suum, Aliamque prædam ab alio deferri putans, Eripere voluit; verum decepta aviditas Et quem tenebat ore dimisit cibum, Nec quem petebat potuit adeo attingere.(Les Latins — par Georgin — page 377) ARITHMÉTIQUE ET ALGÈBRE (Filles — sections générale et commerciale) 19 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points 6 1.-—Un cultivateur a retiré de la vente de sa récolte la somme de $730.Il a prêté cette somme à un commerçant qui, 84 jours plus tard, lui a remis $740.92 en capital et intérêt.Quel était le taux de l’intérêt?6 2.—Mme Jobin achète une table que le marchand vend $41.payables dans 3 mois, ou $38.au comptant.Combien gagne-t-elle en payant comptant?Taux 6%.(escompte en dedans) 6 3.—Louis dispose de 66 minutes et se propose d’employer ce temps à faire une marche.Au moment où il quitte son logis, passe son ami en auto.Celui-ci l’invite à monter; ce qu’il fait.Ils filent à 30 milles à l’heure.Pendant combien de minutes Louis peut-il accompagner son ami?Il doit revenir à pied au point de départ à une vitesse de 3 milles à l’heure, et ne peut s’absenter plus de 66 minutes.6 4.-—Un traducteur s’est engagé à traduire un ouvrage pour $48.Il a pris 4 jours de plus qu’il ne l’avait espéré.Ainsi il a gagné $1.de moins par jour qu’il ne l’avait prévu.En combien de jours avait-il espéré faire la traduction?6 5.—Division: (4 a4 - b4 - 9 a2b2 -)- 6 a b3) y- (b2 -j- 2 a2 - 3 b a) Commencer par ordonner les termes.30 Total L/Enseignement Primaire 151 algèbre et géométrie (Filles — section spéciale) 19 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points 6 1.—Louis dispose de 66 minutes et se propose d’employer ce temps à faire une promenade.Au moment où il quitte son logis, son ami passe en auto et l’invite à monter, ce qu’il fait.Ils filent à 30 milles à l’heure.Pendant combien de minutes Louis peut-il accomna-gner son ami?Il doit revenir à pied au point de départ à une vitesse de 3 milles à l’heure et ne peut s’absenter plus de 66 minutes.6 2.—Un traducteur s’est engagé à traduire un ouvrage pour $48.Il a pris 4 jours de plus qu’il ne l’avait espéré.Ainsi il a gagné $1.de moins par jour qu’il ne l’avait prévu.En combien de jours avait-il espéré faire la traduction?6 3.—Division: (4a4 - b4 - 9 a2b2 -|- 6 a b3) (b2 + 2 a2 - 3 b a) Commencer par ordonner les termes.6 4.—Théorème: Un angle inscrit a pour mesure la moitié de l’arc com- pris entre ses côtés.Démontrer le cas où l’un des côtés de l’angle passe par le centre du cercle.6 5.—Constructions graphiques: N.B.— Ne pas décrire les procédés; mais les laisser voir par les lignes de construction.I—Par un point pris sur une droite, élever une perpendiculaire à cette droite.II—Diviser un angle en deux parties égales.30 Total APOLOGÉTIQUE ET PSYCHOLOGIE (Filles — sections générale et spéciale) 19 juin 1940.1 h- 30 de l’après-midi.Points 6 1.—a) Définissez le dogme chrétien.(2 points) b) Prouvez l’excellence du dogme chrétien en démontrant qu’il , répond à toutes les questions capitales qui constituent le problème religieux.(4 points) 152 U Enseignement Primaire 6 6 6 6 2.— Prouvez que les prodiges racontés par les Évangiles comme se rapportant à Jésus-Christ sont de vrais miracles, parce qu’ils réalisent toutes les conditions du miracle.(6 points) 3.-—- Prouvez brièvement que le christianisme a transformé la famil- le.(6 points) 4.—a) Définissez l’imagination.(2 points) b) Dites en quoi consiste chacune des trois fonctions de l’imagination.(3 points) c) Dites le nom que prend l’imagination selon la fonction qu’elle exerce.(1 point) 5.—a) Définissez l’immortalité intrinsèque.(2 points) b) Prouvez que l’âme humaine est intrinsèquement immortelle à cause de sa simplicité et de sa spiritualité.(4 points) 30 Total APOLOGÉTIQUE (Filles — section commerciale) 19 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 4 1.—a) Définissez le dogme chrétien.(1 point) b) Prouvez l’excellence du dogme chrétien en démontrant qu’il répond à toutes les questions capitales qui constituent le problème religieux.(3 points) 4 2.—- Prouvez que les prodiges racontés par les Évangiles comme se rapportant à Jésus-Christ sont de vrais miracles, parce qu’ils réalisent toutes les conditions du miracle.(4 points) 4 3.— Prouvez brièvement que le christianisme a transformé la famil- le.(4 points) 4 4.—- Prouvez que les prophéties de Jésus-Christ: a) sur Lui-même; b) sur ses disciples; c) sur son Église, se sont parfaitement réalisées.(4 points) 4 5.— Prouvez que le christianisme l’emporte sur toutes les autres re- ligions par son Fondateur.(4 points) U Enseignement Primaire 153 EXPLICATION DE TEXTE (Pas de dictionnaire) (Filles — sections générale et spéciale) 19 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.LA MAISON CONDAMNÉE Autrefois, la maison condamnée avait été vivante et joyeuse; joyeuse du rire des enfants nombreux et de la gaieté chantante des grands-pères, vivante du travail qui sanctifie les jours et fait les âmes fortes.Pendant un siècle et plus, les fils avaient succédé aux pères et possédé ce bien au soleil, et toujours la terre avait nourri leurs familles.Pendant un siècle et plus, les ancêtres, les uns après les autres, étaient nés, avaient vécu, étaient morts dans la maison aujourd’hui fermée; et chacun, quand il était parti pour le grand voyage, avait laissé l’adieu de son regard s’en aller, par la fenêtre ouverte, vers le même champ et vers le même bouquet d’arbres.Mais, un jour, le bien échut en partage à un fils en qui l’âme des aïeux ne devait point revivre.Celui-ci, chercheur d’une tâche moins rude, refusa à la terre le travail de ses mains et la sueur de son front.La terre se ferma ! le pain manqua dans la maison! Et lui, déjà déraciné, maudit la terre, qui pourtant ne demandait qu’à produire et que désolait la stérilité de ses friches.Attiré par le mirage d’un luxe facile, le mauvais habitant résolut de s’expatrier; il vendit ses bêtes, ses meubles, son roulant de ferme; puis, comme on cloue un cercueil, il barra les portes et les fenêtres de la maison paternelle, et s’en alla.Et depuis, la maison de l’émigré était fermée, condamnée, presque maudite, objet de terreur pour les enfants, de tristesse pour les voisins, de désolation pour la paroisse.(Adjutor Rivard) Points 4 1.—a) Énumérez la phrase qui indique pourquoi la maison est con- damnée?b) Donnez les deux raisons pour lesquelles la maison condamnée avait été autrefois vivante et joyeuse.4 2.— Énoncez trois contrastes frappants que signale l’auteur entre la maison condamnée autrefois et aujourd’hui.4 3,—a) QUel sentiment révèle chez les ancêtres la dernière phrase du premier paragraphe?b) Par quelle comparaison saisissante l’auteur décrit-il l’abandon de la maison paternelle?4 4.—a) Révélez quatre des expressions les plus pittoresques contenues dans ce texte.b) Montrez à l’aide de quelques exemples que l’auteur aime la phrase* concise et chargée d’énumérations.4 5.—a) À quel genre appartient ce morceau?b) Dites quelques mots de l’auteur.20 Total 154 L’Enseignement Primaire COMPTABILITÉ (Filles — section commerciale) 19 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points 5 1.—Faites le compte d’intérêts et escomptes des opérations commerciales ci-après: 1er avril 1940 — Reçu de P.Tourangeau paiement de son billet avec intérêt; montant du billet, $420.; intérêt, $7.40.2 3 4 5 U U (C Payé par chèque mon billet de $746.25; escompte obtenu, $4.35.Négocié à la banque la traite de J.Daoust à 6%.Montant de la traite, $620.; escompte, $7.44.Payé l’intérêt sur mon billet de $746.en faveur de L.Cabana.Intérêt, $2.50.Renouvelé mon billet de $360.en faveur de P.Binette; payé l’intérêt pour 2 mois, $3.60.Fermez le compte.10 5 2.—Faites au Journal les écritures des opérations ci-après: ^er 4 6 13 18 mai 1940—M.Paul Lebel a commencé les affaires avec l’actif suivant: Argent déposé à la banque Provinciale, $5,000.; marchandises évaluées d’après l’inventaire à $1.750.; immeuble no 79, rue Notre-Dame, évalué à $9.000; et ameublement de bureau évalué à $250.“ “ Vendu à Albert C.Caron des marchandises au montant de $1,254.14.Reçu en paiement un billet fait par B.-D.Nadeau, en date du 1er août, à 90 jours, montant de $500.et dont l’intérêt à date s’élève à $2.83; reçu aussi une traite acceptée, à 30 jours, tirée sur Oscar Toupin, au montant de $500.; le reste à crédit.Joseph Bélair a peint une partie de l’immeuble pour $75., et il achète des marchandises pour ce montant.Tiré une traite à vue sur Albert-C.Caron au montant de $200.; envoyé la traite à Racine & Cie, en acompte.Accepté la traite que Racine & Cie ont tirée sur moi, à 30 jours de vue, en leur faveur, au montant de $1,000.¥ 3.—De la balance de vérification suivante: établissez: 1) le bilan et 2) l’état de profits et pertes: Doit Avoir R.Audette (propriétaire) $ 150.00 $ 9,210.00 L’Enseignement Primaire 155 Caisse ».17,839.27 7,614.79 Banque Nationale 15,713.39 8,372.48 Effets à recevoir 3,699.17 2,027.32 Effets à payer 863.43 1,978.47 Blé 727.97 618.75 Avoine 417.26 298.53 Sarrasin 1,098.17 887.97 Intérêts 109.12 73.92 Escomptes 103.97 174.91 Frais généraux 217.93 J.-H.Carrière 97.18 1,186.81 E.Dupuis 322.17 198.92 Chaput & Fils 8,716.16 $ 41,359.03 $ 41,359.03 Inventaire: Blé.$ 81.60 Avoine.43.88 Sarrasin.104.13 20 Total COMPOSITION ANGLAISE (Usage du dictionnaire) (Filles — sections générale et spéciale) : ’ ( ; ; 20 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points Write a composition of about 100 words on one of the following subjects: a) A pleasant surprise.b) Buying a present for mother.c) A rainy holiday.20 COMPOSITION ANGLAISE ET LETTRE D’AFFAIRES (Usage du dictionnaire) (Filles — section commerciale) 20 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points 20 Write a composition of about 100 words on one of the following subjects: a) A pleasant surprise.b) Buying a present for mother.c) A rainy holiday. 156 L’Enseignement Primaire 10 Write a letter to Stanley Mills & Co., 48 McGill Avenue, Mon- treal, Que., that should accompany a promissory note of $145.92, drawn four months after date from to-day, in full settlement of a bill of goods received to-day.Write from Joliette, Que., sign J.N.Moore, and show a copy of note as well as letter.30 Total CORRECTION : Composition Lettre Orthographe 4 points 2 point! F orme 6 “ 3 “ Fond 10 “ 5 “ Total 20 10 HISTOIRE GÉNÉRALE (Filles — les trois sections) 20 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 2 1.— LA RENAISSANCE: dire en quoi elle consiste.r 2 2.— LA REFORME : donner ses principales causes.(Cinq) 2 3.— De la mort d’Henri II à l’entrée d’Henri IV à Paris, la France fut ensanglantée par des guerres de religion; a) Nommer deux incidents de ces guerres; b) Dire quel édit mit un terme à ces luttes ruineuses.2 4.—a) À quel pays doit-on l’origine du régime parlementaire?b) Ce régime s’est-il répandu?2 5.-—a) Les lettres, les arts et les sciences sont-elles florissantes pen- dant les temps modernes?b) Nommer deux hommes qui ont brillé dans les lettres, — deux dans les sciences.10 Total L*Enseignement Primaire 157 ENSEIGNEMENT MÉNAGER (Filles — pour les trois sections) 20 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points 4 1.—Énoncer quatre des principales vertus domestiques de la ménagère.4 2.—Donner quatre conseils relatifs à l’achat des tissus.4 3.—Comment peut-on défriper un vêtement?4 4.—Classez les aliments au point de vue de la fonction qu’ils remplis- sent dans l’organisme.4 5.—De quel patron est dérivée la robe de maison?De quelles particularités doit-on tenir compte en la taillant d’après ce patron?20 Total CERTIFICAT D’ETUDES DE DOUZIEME ANNEE (filles) COMPOSITION FRANÇAISE (Usage du dictionaire) (Filles — sections générale et spéciale) 18 juin 1940.8 h.45 de l’avant-midi.Points 40 Vous avez terminé vos cours d’enseignement ménager.Sous forme de lettre, écrivez à l’une de vos amies pour lui en dire les avantages.CORRECTION : Orthographe.8 points Forme.12 “ Fond.20 “ Total.40 COMPOSITION FRANÇAISE ET LETTRE D’AFFAIRES (Usage du dictionnaire) (Filles — section commerciale) 18 juin 1940.8 h.45 de l’avant-midi.Points 30 Vous avez terminé vos cours d’enseignement ménager.Sous foi me de lettre, écrivez à l’une de vos amies pour lui en dire les ajutages. L’Enseignement Primaire 159 Lettre d’affaires : 10 Vous avez lu dans un journal l’annonce suivante: On demande une sténo-dactylo connaissant la comptabilité.Indiquer ses références, son expérience et le salaire exigé.Casier 212, Montréal.Faites votre demande d’emploi.40 Total CORRECTION : Composition Lettre d’affaires Orthographe 6 points 2 points Forme 9 “ 3 “ Fond 15 “ 5 “ TOTAL 30 “ 10 “ PHYSIQUE (Filles — section générale) 18 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 1.—Notions préliminaires.1 a.) Qu’est-ce qu’un corps?3 b) Quels sont les trois états physiques de la matière?2 c) Quelle appellation donnez-vous à tout changement dans l’état ou les propriétés d’un corps?2.—La pesanteur.3 a) Nommez trois balances à bras égaux?3 b) Qualités d’une bonne balance?la plus importante?3.—Les gaz.4 a) Décrivez une expérience qui démontre la pression atmosphéri- que.2 b) Dans quelle direction s’exerce la pression atmosphérique?3.—La chaleur.3 3 a) Quel prénomène se produit dans les corps sous l’action de la chaleur?b) Mentionnez trois applications de ce phénomène. 160 L’Enseignement Primaire 5.-—L’électricité.2 a) Que se passe-t-il entre deux corps chargés d’électricité positive?4 b) Quelle est l’unité de mesure de la consommation du courant électrique pour l’éclairage?— quel nom porte l’appareil qui enregistre la puissance consommée?30 Total STÉNOGRAPHIE FRANÇAISE (Filles — section commerciale) 18 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 10 1.—Dicter à une vitesse moyenne de 20 mots à la minute le texte sui- vant que les élèves écrivent en sténographie.UNE HEUREUSE FAMILLE Nous découvrîmes, après un contour, une maison paysanne bordée d’une galerie qui portait une grappe humaine.Une femme était là, jeune encore, avec une expression de maternité rayonnante et une bonne figure de santé, sans une ride.Elle tenait un enfant à son bras, tout blond, tout rose, tout frisé, des brins de paille dans les cheveux, et autour d’elle il y avait deux, trois, quatre, cinq enfants enchevêtrés les uns dans les autres, celui-ci ne montrant que sa tête, cet autre tiré en l’air et dégingandé.Tout ce monde s’agitait, gesticulait, regardait, appelait dans la même direction.Et c’étaient des exclamations, du vacarme, une fusée de rires.En face de nous, sur la route, un homme venait, la faux sur l’épaule.Quand il fut plus près, lui aussi remua son bras libre, fit retentir sa voix comme une cloche.Sa face rouge ruisselait de sueur; il avait dû moissonner en plein soleil, mais il n’y songeait plus et sa joie retentissait.C’était le retour du père de famille pour le repas.5 2.—Sur une autre feuille, l’élève calligraphie le texte sténographié.15 Total L’Enseignement Primaire 161 DACTYLOGRAPHIE FRANÇAISE (Filles — section commerciale) Points 15 Dactylographier la lettre suivante en y donnant la disposition nécessaire.Montréal, le 15 juin 1939.Monsieur Louis Lachance, Saint-Jean, Québec.Monsieur, Nous vous envoyons ce jour par colis postal les tissus que vous avez bien voulu nous commander.Nous espérons que vous en aurez toute satisfaction.Nous vous accusons réception de votre commande du 3 courant et nous vous en remercions.Vous avez dû faire erreur au sujet des velours.Vous nous indiquez en effet le prix de $4.00 qui est le prix de la seconde qualité de velours noir.Le prix le plus juste que nous puissions faire pour les velours de couleur est $4.50.Nous espérons que vous voudrez bien nous confirmer votre commande à ce nouveau prix.Vos tous dévoués, Dupont et Frères, par A.Jacques.Total 18 juin 1940.LATIN (Filles — section spéciale) 1 h.30 de l’après-midi.Points 1._a) Donnez l’ablatif singulier des noms suivants: Sitis, altare, animal, calcar, urbs.(.03 par mot = 1.5 point) b) Déclinez au singulier et au pluriel pour les trois genres l’adjectif vêtus.(-01 par mot = 1.5 point) c) Donnez le superlatif des mots suivants: Maledicus, vêtus, malus, nequam, inferus.(.03 par mot = 1.5 point) d) Ecrivez en latin les mots suivants: 95 pages — page 235.(.03 par mot = 1.5 point) 2.-—a) Donnez la 2e personne du singulier de l’impératif et le su- pin des verbes suivants: Dicere, ducere, facere, ferre, capere.(.03 par mot = 3.0) b) Donnez la 2e personne du singulier de l’imparfait et du parfait du subjonctif des verbes suivants: Prodesse, fieri, ferre, ferri, nolle.(.03 par mot = 3.0 point) 3.—a) Énoncez la règle de l’accord du sujet et de l’objet avec les ver- bes impersonnels de sentiment: Pænitet, piget, tædet, miseret — et donnez un exemple.(1.5 point) 162 L’Enseignement Primaire b) c) d) Points 6 4.—THEME LATIN.(Usage du dictionnaire) a) Ne désirons pas et ne demandons pas ce qu’il n’est pas permis d’avoir.b) Je pense que cet enfant d’un excellent caractère est plus saint que savant.c) Je ne sais pas pourquoi mon frère a quitté sa patrie ni quand il reviendra chez lui.d) Il importe au bonheur des enfants que les parents prennent soin de leur éducation.e) Je te conseille de bien étudier ton histoire afin que tu deviennes apte à t’acquitter de tes devoirs de citoyen.f) Parce que tu n’as pas voulu travailler lorsque tu le pouvais, de grands malheurs te sont réservés: tu manqueras d’argent et mourras de faim.6 5.—VERSION LATINE.(Usage du dictionnaire) Justifiez les règles suivantes: Eo in Galliam Eo Romam Eo ad patrem.(1.5 point) Pour adresser une défense à la première, deuxième et troisième personne, qu’est-ce que le latin emploie?Donnez un exemple pour chaque personne.(1.5 point) Énoncez les règles appliquées dans les exemples suivants: Si hoc dixisti, errasti.Si hoc dicas, erres.(1.5 point) Quidam veteras philosophi mihi videntur plurimi divitas facere discipulisque suis suadere ut summa vi contendant divites fieri.Quos non credo dignos esse qui in sapientes reponantur.Nonne contra timere debuissent ne teneris animis sitim istam divitiorum injicerent quæ causa fuit cur tot homines in nefas ruerint?Multo sapientior, ut mihi videtur, est Cicero: ut divitias despiciamus nobis suadet nosque admonet: non in eis esse veram felicitatem; solam virtutem sequi nos jubet.“Utrum divites an pauperes simus, inquit, quid refert?Nonne nos omnes mors manet?” 30 Total L’Enseignement Primaire 163 ARITHMÉTIQUE ET ALGÈBRE (Filles — sections générale et commerciale) 19 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.6 1.—Le 20 octobre 1939, un fermier a acheté une terre pour $6.000.payables dans 10 mois.Le 5 février 1940, il donne un acompte de $2,500.À quelle date pourra-t-il retarder le paiement du solde?6 2.—Le creusage d’un puits de 81 pieds de profondeur a coûté $1.50 pour la première verge de profondeur; $2.pour la deuxième verge et ainsi de suite en augmentant de $0.50 à chaque verge de profondeur.Quel a été le coût total du creusage?6 3.—La somme des 3 angles d’un triangle est de 180°.Le plus petit et le plus grand sont dans le rapport de 3 à 5.l’autre angle a 60°.Trouvez la mesure des angles inconnus?6 4.—Trouver au moyen des logarithmes la valeur de: U/ 28 12 x 5.27 V 3653 6 5.—Depuis que Jean va à l’école, au commencement de chaque année, son père dépose, à son intention, $60.dans une caisse populaire.Quelle sera la valeur finale de ces impôts à la fin de sa 12e année d’études?Taux des intérêts composés, 5%.30 Total algèbre et géométrie (Filles — section spéciale) 19 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points 6 1.—La somme des 3 angles d’un triangle est de 180°.Le plus petit et le plus grand sont dans le rapport de 3 à 5; l’autre angle a 60°.Trouvez la mesure des angles inconnus.6 2.—Trouvez, au moyen des logarithmes, la valeur de: J / 2812 x 5.27 V 3653 6 3.—Depuis que Jean va à l’école, au commencement de chaque année, son père dépose, à son intention, $60.dans une caisse de crédit social.Quelle sera la valeur finale de ces dépôts à la fin de sa 12e année d’études?Taux des intérêts composés, 5%. 164 L’Enseignement Primaire 6 4.—D ém ontrer : Théorème.— Si d’un point extérieur à un cercle, on mène une tangente et une sécante à ce cercle, la tangente est moyenne proportionnelle entre la sécante entière et la partie extérieure de la sécante.6 5.—Problème.— Un trapèze a 409 mètres de grande base et une hau- teur de 134 mètres.Quelle doit être sa petite base pour que sa surface soit de 47,838 mètres carrés?30 Total APOLOGÉTIQUE HT MORALE (Filles — sections générale et spéciale) 19 juin 1940.Points 1 h.30 de l’après-midi.6 6 6 6 6 1.—- Expliquez brièvement que l’Église du Christ est une société: a) véritable (2 points) b) spirituelle (2 points) c) extérieure et visible (2 points).2.—a) Définissez l’indéfectibilité de l’Église.(1.5 point) b) Dites quel en est le sujet; (1.5 point) c) Quelles en sont les limites; (1.5 point) d) Par quelles paroles Jésus promet l’indéfectibilité à son Église.(1.5 point) 3.— Prouvez que l’Église romaine possède de fait la catholicité: a) locale (1.5 point) b) numérique (1.5 point) c) sociale (1.5 point) d) doctrinale (1.5 point) 4.—a) Définissez le devoir et dites quel en est le fondement.(2 points) b) Prouvez que le premier devoir de l’homme est le devoir religieux.(2 points) c) Prouvez que le triple objet de notre devoir religieux manifeste bien la dépendance totale de l’homme vis-à-vis de son Créateur.(2 points) 5.-—a) Définissez le mariage et dites pourquoi il est le fondement de la famille.(2 points) b) Prouvez que le bonheur des enfants réclame l’indissolubilité du mariage.(4 points) 30 Total L’Enseignement Primaire 165 APOLOGÉTIQUE (Filles — section commerciale) 19 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 4 1.—Expliquez brièvement que l’Église du Christ est une société: a) véritable (2 points) b) spirituelle (1 point) c) extérieure et visible (1 point).4 2.—a) Définissez l’indéfectibilité de l’Église.(1 point) b) Dites quel en est le sujet; (1 point) c) Quelles en sont les limites; (1 point) d) Par quelles paroles Jésus promet l’indéfectibilité à son Église.(1 point) 4 3.—Prouvez que l’Église romaine possède de fait la catholicité: a) locale (1 point) b) numérique (1 point) c) sociale (1 point) d) doctrinale (1 point).4 4.—Quelles sont les quatre conditions requises en même temps pour que le Pape soit infaillible?(4 points) 4 5.—a) Définissez l’unité en tant que note de l’Église.(1 point).b) Prouvez que la véritable Église de Jésus-Christ doit posséder l’unité de doctrine (1.5 point) et l’unité de gouvernement (1.5 point) : preuves de raison seulement.20 Total EXPLICATION DE TEXTE (Pas de dictionnaire) (Filles — sections générale et spéciale) 19 juin 1940.3 15 l’après-midi.le cygne Sans bruit, sous le miroir des lacs profonds et calmes, Le cygne chasse 1 onde avec ses larges palmes, Et glisse.Le duvet de ses flancs est paieil À des neiges d’avril qui croulent au soleil, , Mais, ferme et d’un blanc mat, vibrant sous le zephire, Sa grande aile l’entraîne ainsi qu un lent navire.Il dresse son beau col au-dessus des roseaux, 166 L’Enseignement Primaire Le plonge, le promène allongé sur les eaux, Le courbe gracieux comme un profil d’acanthe, Et cache son bec noir dans sa gorge éclatante.Tantôt le long des pins, séjour d’ombre et de paix, Il serpente, et, laissant les herbages épais Tramer derrière lui comme une chevelure, Il va d’une tardive et languissante allure.La grotte où le poète écoute ce qu’il sent, Et la source qui pleure un éternel absent Lui plaisent; il y rôde; une feuille de saule En silence tombée effleure son épaule.Tantôt il pousse au large, et, loin du bois obscur, Superbe, gouvernant du côté de l’azur, Il choisit, pour fêter sa blancheur qu’il admire, La place éblouissante où le soleil se mire.Puis, quand les bords de l’eau ne se distinguent plus, À l’heure où toute forme est un spectre confus, Où l’horizon brunit rayé d’un long trait rouge, Alors que pas un jonc, pas un glaïeul ne bouge, Que les rainettes font dans l’air serein leur bruit, Et que la luciole au clair de lune luit, L’oiseau, dans le lac sombre où sous lui se réflète La splendeur d’une nuit lactée et violette, Comme un vase d’argent parmi des diamants, Dort, la tête sous l’aile, entre deux firmaments.(Sully Prudhomme) QUESTIONS Points 4 4 4 4 4 1.—Dites brièvement ce que le poète décrit dans chaque strophe.2.—Relevez dans la deuxième strophe les actions du cygne et les sen- timents que lui prête le poète.3.—Par quelle accumulation de détails l’auteur indique-t-il que la nuit est venue.4.—Relevez dans le texte: a) des comparaisons, (trois) b) des verbes qui font image, (trois) c) des épithètes (quatre) qui font la richesse de ce style.5.—a) Dans quel ordre se succèdent les rimes et quelle est la qualité de la plupart d’entre elles?b) Dites quelques mots de l’auteur.20 Total L’Enseignement Primaire 167 COMPTABILITÉ (Filles — section commerciale) 19 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.1.—Faire le Grand-Livre avec comptes d’achats et de ventes des opérations commerciales ci-après: ^er mai 1940- —M.Jean Casgrain commence un commerce avec caisse, $1450.; marchandises, $1320.3 cc CC Déposé $1000.à la banque.4 cc cc Acheté de M.R.Panneton, marchandises, $300., conditions 2% à 10 jours, net à 30 jours.7 a cc Vendu à M.F.Courtois, marchandises, $400., conditions 2% à 10 jours, net à 30 jours.9 u cc Acheté des marchandises, $500.contre billet à 10 jours portant intérêt à 5%.10 cc cc M.F.Courtois retourne $30.de marchandises achetées le 7 mai.12 cc cc Payé par chèque l’achat du 4 mai moins l’escompte.Vendu des marchandises à M.S.Marchand, $800.Reçu son billet à 10 jours portant intérêt à 5%.14 cc cc Reçu un chèque de M.F.Courtois pour solder balance de compte moins escompte.17 ce cc Déposé $200.à la banque.22 cc cc Payé par chèque le billet du 9 mai; intérêt $0.90.25 cc cc Reçu paiement du billet du 12 mai; intérêt $1.42.30 cc cc Payé salaire du commis, $50.en espèces.2.—Établissez la Balance de vérification du Grand-Livre ci-dessus.3.—De la Balance de vérification suivante, établissez: I.—Le Bilan; II.—L’État des Pertes et Profits.Doit Avoir Capital Caisse Banque Marchandises Effets à recevoir TT.ffp+s h npvpr $ 37.00 6,182.39 1,987.36 5,792.00 1,763.40 29.60 $ 3,584.00 3,280.30 1,000.00 2.915.00 1.192.00 342.80 Intérêts & Escomptes TTroia rrnnprftnY 62.75 102.36 45.97 B.Larivière 1,300.00 6,660.00 168 L’Enseignement Primaire U.Bourquet.1,066.52 Pertes & Profits.63.45 12.30 Immeubles .4,826.70 2,048.12 $ 22,147.01 $ 22,147.01 Inventaire : Marchandises.$ 3,600.Frais généraux .35.Immeubles.2,500.5 4.—a) Rédiger la traite tirée le 1er mai 1940 par M.Édouard Samson de Montréal sur M.Albert Patenaude de Québec, à un mois de date, montant de $500.en faveur de M.Joseph Boyer de Québec.b) Accepter cette traite en date du 4 mai 1940.20 Total COMPOSITION ANGLAISE (Usage du dictionnaire) (Filles — sections générale et spéciale) 20 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points 20 Write a narrative or a descriptive composition of about 150 words on one of the following subjects: a) A late afternoon scene on a farm or in a city park.b) Some of the customers as described by a clerk in a department store.c) An accident.COMPOSITION ANGLAISE ET LETTRE D’AFFAIRES (Usage du dictionnaire) (Filles — section commerciale) 20 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points 20 Write a narrative or a descriptive composition of about 150 words on one of the following subjects: L* Enseignement Primaire 169 a) A late afternoon scene on a farm or in city park.b) Some of the customers as described by a clerk in a department store.c) An accident.10 You are the manager of a wholesale dress shop.One of your customers has not sent in an order for over six monts.Write a letter for the purpose of finding the reason and soliciting an order for your fall goods.30 Total histoire générale (Filles — les trois sections) 20 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 2 1.—Énumérer les causes prochaines de la Révolution française.2 2.—Quels gouvernements eut la France au cours du XIXe siècle?(quatre) 2 3.—L’Angleterre eut-elle à subir les conséquences de la Révolution française?Dire pourquoi.2 4.—Donner quatre causes de la Grande Guerre.(1914-1918) 2 5.—Dire ce que comprend l’empire colonial anglais.10 Total enseignement ménager (Filles — les trois sections 20 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points 4.^ __Vous avez à monter votre maison.Quel ameublement aimeriez- vous trouver dans votre cuisine?Quels sont les ustensiles qui, a votre avis, vous seraient les plus utiles?(en nommer une dizaine).4 2.—Qu’est-ce que le stoppage et comment s’exécute-t-il?3.—Comment doit-on ranger les fourrures après la saison d’hiver?4 170 L’Enseignement Primaire 4 4.—a) Quel est l’ordre des mets au dîner (suivant l’ordre des menus modernes) ?b) Composez le menu (menu gras) qui pourrait convenir au dîner d’une fête de famille; v.g.à l’occasion de la première communion de votre petit frère.4 5.—Faites le patron d’une manche droite pour corsage-type N° 1 d’a- près les mesures suivantes: longueur du bras: 20 pouces; entournure: 14 pouces.20 Total ATTESTATIONS D’ÉTUDES DE DIXIÈME ANNÉE {garçons) COMPOSITION FRANÇAISE (Usage du dictionnaire) (Garçons) 18 juin 1940.8 h.45 de l’avant-midi.Points Écrivez une narration sur l’un des sujets suivants: 1.—Un de vos amis a été victime d’un accident d’automobile ou de l’onde.Racontez le fait.2.—Un de vos amis est malade.Racontez les visites que vous lui faites pour le consoler et le distraire.30 CORRECTION : Orthographe.6 points Forme.9 “ Fond.15 “ 30 Total PPIYSIQUE ET CHIMIE (Garçons) 18 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 4 1.—a) Qu’entendez-vous par mélanges réfrigérants?4 b) Quels usages peut-on faire de ces mélanges?4 2.—a) Énoncer le principe d’Archimède appliqué aux liquides.4 b) Quels calculs ce principe permet-il de faire dans la pratique?3 3.—a) Quel est le but de la distillation de l’eau?3 b) Quels éléments y trouve-t-on au moyen de l’électrolyse?2 c) Donner l’équation de la réaction.4.—On projette de petits fragments de sodium dans une capsule de fer contenant du mercure légèrement chauffé: 3 a) Quelles réactions peut-on alors observer?3 b) Qu’arrive-t-il si on laisse refroidir le tout?2 c) Équation. 172 L/ Enseignement Primaire 8 5.—Problème.Une masse de quinze livres est suspendue à l’extrémité d’une tige rigide mobile autour d’un point fixe.Sachant que cette masse est à 6 pouces du point d’appui, à quelle distance de celui-ci faudrait-il placer une seconde masse de 5 livres pour que la tige soit horizontale?40 Total ARITHMÉTIQUE, ALGÈBRE ET GÉOMÉTRIE (Garçons) 19 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points 8 8 8 8 8 1.—Le 1er juillet, Léon engage $400.dans un commerce de produits agricoles.Le 8 août, il s’adjoint Alfred, qui fournit $300.Le 20 septembre, ils admettent dans leur société Jules, qui apporte $500.Le 30 novembre, ils se partagent $260.40 de bénéfice net.Quelle part du bénéfice revient à chacun?2.—À 9 heures, Alfred et Félix sont à Berthier; ils filent à une allure de 36 milles à l’heure.Alfred doit arrêter à un garage, tandis que Félix continue.45 minutes plus tard, Alfred poursuit sa route vers Québec et rejoint Félix à II heures et 45 minutes.A quelle vitesse est-il allé?3.—Résoudre le système d’équations: 5x — 2y = 20 (1) 3x 2y 4 5 ~ 2 (2) 4.—Théorème à démontrer: La somme des trois angles d’un triangle est égale à deux droits.5.—Constructions graphiques.N.B.—Ne pas décrire les procédés; mais les laisser voir par les lignes de construction.a) D’un point pris hors d’une droite, abaisser une perpendiculaire sur cette droite.b) Alener, d’un point pris en dehors d’une circonférence, une tangente à cette circonférence.40 Total L’Enseignement Primaire 173 APOLOGÉTIQUE ET LOGIQUE (Garçons) 19 juin 1940 1 h.30 de l’après-midi.Points 6 6 6 6 6 1.-—a) Définissez la religion en général.— Indiquez le double élément qu’elle comprend.(2 points) b) Prouvez que la religion est un devoir pour l’homme.(4 points) 2.—a) Définissez la révélation.(2 points) b) La révélation est possible du côté de Dieu.Preuves basées sur sa science et sa puissance, sur sa bonté et son amour.(4 points) » 3.—a) Définissez le miracle.(2 points) b) Le miracle prouve la divinité de la religion en faveur de laquelle il est fait.Donnez la preuve de raison.(4 points) 4.—a) Quelle différence y a-t-il entre la définition nominale et la dé- finition réelle?Donnez-en un exemple avec le mot “plfil080" phie”.(3 points) b) Énoncez les trois lois de la définition.(3 points) 5.— Pierre est un animal.Or, le serpent est un animal.Donc Pierre est un serpent.a) Quels sont les trois termes de ce syllogisme?Quel est le terme moyen de ce syllogisme et dites pourquoi?Quelle est la majeure de ce syllogisme et dites pourquoi?(3 points) b) Expliquez pourquoi ce syllogisme est faux et énoncez les deux lois des termes contre lesquelles il pèche?(3 points) 30 Total EXPLICATION DE TEXTE (Garçons) (Pas de dictionnaire) 20 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.LA MÉDISANCE Si la médisance était réduite à ne se produire qu’en public et devant des témoins, à peine y aurait-il des médisants dans le monde: pourquoi?parce qu’il y aurait fort peu de gens qui pussent ou qui voulussent essuyer la tache que la médisance imprime à celui qui la fait.Mais aujourd’hui l’on est quitte pour un peu de prudence et pour une discrétion apparente; avec cela on médit librement 174 l/Enseignement Primaire et impunément: d’où il arrive que les plus lâches y deviennent les plus hardis.Peut-on mieux les dépeindre que le Saint-Esprit dans la Sagesse, quand il les compare à des serpents qui piquent sans faire de bruit?Ils demandent le secret à tout le monde, et ils ne voient pas, dit saint Jean Chrysostome, que cela même les rend méprisables.Car demander à celui que j’ai fait le confident de ma médisance qu’il garde le secret, c’est proprement lui confesser mon injustice.C’est lui dire: Soyez plus sage et plus charitable que moi; je suis un médisant, ne le soyez pas; en vous parlant de telle personne, je blesse la charité, ne suivez pas mon exemple.Ce n’est pas tout.D’où vient qu’aujourd’hui la médisance s’est rendue si agréable dans les entretiens et dans les conversations du monde?Pourquoi emploie-t-elle tant d’artifices et cherche-t-elle tant de tours?Ces manières de s’insinuer, ce air enjoué qu’elle prend, ces bons mots qu’elle étudie, ces termes dont elle s’enveloppe, ces équivoques dont elle s’applaudit, ces louanges suivies de certaines restrictions et de certaines réserves, ces réflexions pleines d’une compassion cruelle, ces œillades qui parlent sans parler, et qui disent bien plus que les paroles mêmes: pourquoi tout cela?.Parce qu’autrement, la médisance n’aurait pas le front de se montrer ni de paraître.Et de tout ceci, je conclus qu’entre les vices, la médisance est évidemment un des plus lâches.(Bourdaloue).Points 4 1.—Quel but se propose l’auteur dans ce sermon?4 2.—Dégagez l’idée maîtresse de chaque paragraphe — une seule phra- se dans les deux cas.4 3.—a) Relevez dans le premier alinéa une comparaison suggestive.b) Expliquez dans le texte: s’insinuer — s’applaudit.c) Justifiez l’emploi de l’épithète dans l’expression: compassion cruelle.4 4.—Qui était Bourdaloue —- à Quelle époque vécut-il — dans quel genre de littérature s’est-il illustré?4 5.—Dans quel genre de style est écrit ce morceau?Pourquoi?20 Total L’Enseignement Primaire 175 COMPOSITION ANGLAISE (Garçons) (Usage du dictionnaire) 19 juin 1940.3 h.15 de Taprès-midi.Points Write a composition of about 75 words on one of the following subjects: a) A bicycle ride.b) An automobile trip to the country (or the city) c) A day at school.20 CORRECTION : Orthographe.4 points Forme.8 “ Fond.8 “ 20 Total HISTOIRE GÉNÉRALE (Garçons) 20 juin 1940.1 h.30 de Paprès-midi.Points 1 1.—a) Quelles étaient les populations primitives de la Grèce?Vivaient-elles unies?1 b) Quelles villes principales habitaient les Grecs?0.4 2.—Les lettres et les arts étaient-ils connus des Grecs?1.6 Nommer: a) deux poètes; b) deux historiens; c) deux orateurs; d) deux philosophes.2 3.—Que savez-vous d’Auguste?de Dioclétien?2 4.—Dire comment, après la mort de Théodose, l’empire romain s’af- faiblit considérablement.2 5.—Quels furent les résultats des croisades?10 Total 8 176 h’ Enseignement Primaire DESSIN (Garçons) 20 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points Dessinez et rédigez une affiche pour la protection des oiseaux.Exemple: PROTEGEONS LES OISEAUX.10 ATTESTATIONS D’ETUDES DE ONZIEME ANNEE {garçons) COMPOSITION FRANÇAISE (Garçons) (Usage du dictionnaire) 18 juin 1940.8 h.45 de l’avant-midi.Points Écrivez une description sur l’un des sujets suivants: a) Faites la description physique et morale d’un type de votre classe.b) Décrivez un incendie.30 CORRECTION : Orthographe.6 points Forme.9 11 Fond.15 “ 30 Total PHYSIQUE ET CHIMIE (Garçons) 18 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 2 1.—a) Qu’appelle-t-on densité d’un gaz par rapport à l’air?2 b) Énoncer le principe d’un ballon dirigeable.2 c) Nommez quatre des phénomènes atmosphériques dus à la va- peur d’eau?(météores aqueux) 4 2.—a) Principe de la machine à vapeur.4 b) Quels en sont les principaux organes?4 3.—a) Qu’est-ce qu’un microscope?4 b) Quatre usages de la loupe. 178 Enseignement Primaire 4 4.—a) Que produit la combustion du soufre dans Pair?Équation.4 b) Que produit le soufre combiné à l’hydrogène à 100° centigrade.Équation.8 5.— Problème.Quel poids d’oxygène entre dans la composition de 1 kg 568 d’acide sulfurique.(S O4 H2) Poids atomique: S — 32 0 — 16 H— 1 40 Total Points 8 8 8 8 8 ARITHMÉTIQUE, ALGÈBRE ET GÉOMÉTRIE (Garçons) 19 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.1.—Mme Jobin achète une table que le marchand vend $41.payable dans 3 mois, ou $30.au comptant.Combien gagne-t-elle en payant comptant?Taux 6% (Escompte en dedans).2.—Rendre rationnels les dénominateurs des expressions suivantes: 4 a) - b) 2x —¦ V xy 3 — V 2 V xy — 2y 3.—Un traducteur s’est engagé à traduire un ouvrage pour $48.Il a pris 4 jours de plus qu’il ne l’avait espéré.Ainsi il a gagné $1.de moins par jour qu’il ne l’avait prévu.En combien de jours avait-il espéré faire la traduction?4.—À démontrer: THEOREME.Deux triangles qui ont leurs trois angles égaux chacun à chacun sont semblables.5.—Constructions graphiques: N.B.—Ne pas décrire les procédés; mais les laisser voir par les lignes de construction.40 Total 1.—Inscrire un carré dans un cercle.2.—Inscrire un triangle équilatéral dans un cercle. Ly Enseignement Primaire 179 APOLOGÉTIQUE ET PSYCHOLOGIE (Garçons) 19 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 6 1.—a) b) 6 2.— 6 3.— 6 4.—a) b) c) 6 5.—a) b) 30 Total Définissez le dogme chrétien.(2 points) Prouvez l’excellence du dogme chrétien en démontrant qu’il répond à toutes les questions capitales qui constituent le problème religieux.(4 points) Prouvez que les prodiges racontés par les Évangiles comme se rapportant à Jésus-Christ sont de vrais miracles, parce qu’ils réalisent toutes les conditions du miracle.(6 points) Prouvez brièvement que le christianisme a transformé la famille.(6 points) Définissez l’imagination.(2 points) Dites en quoi consiste chacune des trois fonctions de l’imagination.(3 points) Dites le nom que prend l’imagination selon la fonction qu’elle exerce.(1 point) Définissez l’immortalité intrinsèque.(2 points) Prouvez que l’âme humaine est intrinsèquement immortelle à cause de sa simplicité et de sa spiritualité.(4 points) EXPLICATION DE TEXTE (Pas de dictionnaire) (Garçons) 19 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.LA MAISON CONDAMNÉE Autrefois, la maison condamnée avait été vivante et joyeuse; joyeuse du rire des enfants nombreux et de la gaieté chantante des grands-pères,^ vivante du travail qui sanctifie les jours et fait les âmes fortes.Pendant un siècle et plus, les fils avaient succédé aux pères et possédé ce bien au soleil, et toujours la terre avait nourri leurs familles.Pendant un siecle et plus, les ancêtres, les uns après les autres, étaient nés, avaient vécu, étaient morts dans la maison aujourd hui fermée; et chacun, quand il était parti pour le grand voyage, avait laissé 1 adieu de son regard s’en aller, par la fenêtre ouverte, vers le même champ et vers le même bouquet d’arbres. 180 L’Enseignement Primaire Mais, un jour, le bien échut en partage à un fils en qui l’âme des aïeux ne devait point revivre.Celui-ci, chercheur d’une tâche moins rude, refusa à la terre le travail de ses mains et la sueur de son front.La terre se ferma! le pain manqua dans la maison! Et lui, déjà déraciné, maudit la terre, qui pourtant ne demandait qu’à produire et que désolait la stérilité de ses friches.Attiré par le mirage d’un luxe facile, le mauvais habitant résolut de s’expatrier; il vendit ses bêtes, ses meubles, son roulant de ferme; puis, comme on cloue un cercueil, il barra les portes et les fenêtres de la maison paternelle, et s’en alla.Et depuis, la maison de l’émigré était fermée, condamnée, presque maudite, objet de terreur pour les enfants, de tristesse pour les voisins, de désolation pour la paroisse.(Adjutor Rivard) Points 4 1.—a) Énumérez la phrase qui indique pourquoi la maison est con- damnée?b) Donnez les deux raisons pour lesquelles la maison condamnée avait été autrefois vivante et joyeuse.4 4 4 4 2.— Énoncez trois contrastes frappants que signale l’auteur entre la maison condamnée autrefois et aujourd’hui.3.-—a) Quel sentiment révèle chez les ancêtres la dernière phrase du premier paragraphe.b) Par quelle comparaison saisissante l’auteur décrit-il l’abandon de la maison paternelle?4.—a) Révélez quatre des expressions les plus pittoresques contenues dans ce texte.b) Montrez à l’aide de quelques exemples que l’auteur aime la phrase concise et chargée d’énumérations.5.—a) A quel genre appartient ce morceau?b) Dites quelques mots de l’auteur.20 Total COMPOSITION ANGLAISE (Garçons) 20 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points Write a composition of about 100 words on one of the following subjects: Ly Enseignement Primaire 181 a) A pleasant surprise.b) Buying a present for mother.c) A rainy holiday.20 CORRECTION : Orthographe.4 points Forme.6 “ Fond.10 “ 20 Total HISTOIRE GÉNÉRALE (Garçons) 20 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 2 F— 2 2.— 2 3.— a) b) 2 4.—a) b) 2 5.—a) b) 10 Total LA RENAISSANCE : dire en quoi elle consiste.LA REFORME : donner ses principales causes (cinq).De la mort d’Henri II à l’entrée d’Henri IV à Paris, la France fut ensanglantée par des guerres de religion; Nommer deux incidents de ces guerres; Dire quel édit mit un terme à ces luttes ruineuses.À quel pays doit-on l’origine du régime parlementaire?Ce régime s’est-il répandu?Les lettres, les arts et les sciences sont-elles florissantes pendant les temps modernes?Nommer deux hommes qui ont brillé dans les lettres, — deux dans les arts, —- deux dans les sciences.DESSIN (Garçons) 20 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points Faites le couvercle d’une boîte de bonbons, forme octogonale, décor géométrique ou floral suggérant Pâques.10 CERTIFICAT D’ETUDES DE DOUZIEME ANNEE COMPOSITION FRANÇAISE (Usage du dictionnaire) (Garçons — section scientifique) Le 4 juin 1940.8 h.45 de l’avant-midi.Points 30 Écrivez une dissertation sur l’un des sujets suivants: a) Le camion et les intérêts commerciaux du pays.b) À l’occasion de la Fête de Dollard, vous êtes appelé à faire une courte allocution.Rédigez-la.CORRECTION : Orthographe.6 points Forme.9 “ Fond.15 “ 30 Total COMPOSITION FRANÇAISE ET LETTRE D’AFFAIRES (Usage du dictionnaire) (Garçons — section commerciale) Le 4 juin 1940.8 h.45 de l’avant-midi.Points 20 Écrivez une dissertation sur l’un des sujets suivants: a) Le camion et les intérêts commerciaux du pays.b) L’avance de l’heure.c) Une campagne contre le bruit.10 LETTRE D’AFFAIRES.Vous avez lu dans un journal l’annonce suivante: On demande un assistant-comptable.Indiquer son âge, son expérience, ses qualifications.On exige des références.Casier 213, Montréal.Faites votre demande d’emploi.30 Total L?Enseignement Primaire 183 CORRECTION : Composition Lettre d’affaires Orthographe .4 points 2 points Forme 6 “ 3 “ Fond 10 “ 5 “ Total 20 10 PHYSIQUE ET CHIMIE (Garçons — section scientifique) Le 4 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points Quels effets peut produire le courant électrique?Qu’entend-on par l’intensité du courant?Quelle est l’unité d’intensité?La matière est inerte.Qu’est-ce que cela veut dire?Qu’est-ce que composer des forces?Indiquer deux unités de puissance, et dites ce qu’est l’unité pratique en électricité.Quels sont les éléments constituants de l’alcool?Quelles propriétés ont les alcools par rapport aux acides?Quels sont les produits obtenus dans la distillation du bois en vase clos?Enumérer les propriétés générales des hexoses.» PROBLÈME.Quel poids d’acide acétique doit-on employer pour neutraliser 350 grammes de soude caustique (hydroxyde de sodium).3 CH COOH + Na OH 40 Total DROIT COMMERCIAL ET COMPTABILITÉ (Garçons — section commerciale) Le 4 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.3 3 2 2 2 4 1.—a) b) c) 2.—a) b) c) 6 2 5 3 8 3.—a) b) 4.—a) b) 5.— Points 3 1.—Définissez: a) prescription; b) assurance; c) faillite. 184 L’Enseignement Primaire 2 10 5 20 2.—a) Que doit contenir la police d’assurance contre l’incendie?b) Quelles sont les causes de nullité du contrat d’assurance?N.B.—Les questions de Comptabilité sont posées d’abord en français puis en anglais.Les candidats sont libres de répondre dans l’une ou l’autre langue.3.—a) Énumérez trois avantages qu’on trouve à former une compagnie plutôt qu’une société.b) Quelles personnes ont autorité pour déclarer un dividende?c) Quelles sont les écritures à faire au Journal à la déclaration d’un dividende?4.— A, B, C, D et E ont obtenu l’impression d’une compagnie et ont souscrit le nombre d’actions ci-après: A, 100; B, 200; C;50; D, 200; E, 50.Chacun a payé ses actions comptant.Faites les écritures au Journal.La valeur nominale des actions est de $10.5.— Voici la Balance de vérification des livres de la Compagnie du Meuble Élégant, Limitée, en date du 30 avril 1940.Au moyen de cette balance et des détails supplémentaires fournis ci-après, préparez les documents suivants: a) l’état du commerce, des profits et pertes pour l’exercice du 31 octobre au 30 avril; b) le bilan pour le même exercice.2 10 5 20 Achats .Loyers et Taxes.Intérêts .Salaires (vendeurs) $ 52,887.50 2,327.50 138.70 3.828.80 2,800.00 825.00 600.00 227.80 3,287.20 1,808.65 289.20 877.50 (Compte g.) (Bureau) .Frais de livraison .Frais de bureau .Frais généraux .Publicité .Caisse .Banque .Marchandises (Inventaire 31 octobre 1939) Meubles et accessoires Dividende payé, 38.728.35 4,828.75 1er décembre 1939 Ventes .Escomptes sur Achats.Effets à payer .Comptes à solder.Dépréciation, réserve .Pertes et Profits, balance 3,200.00 $ 65,000.00 887 45 3.000 00 6 338 25 1.200.00 31 octobre 1939 .Capital-actions, payé .8.229 25 32.000 00 $ 116,654.95 $ 116,654.95 Ly Enseignement Primaire 185 Le prix coûtant des marchandises vendues dans les 6 mois terminés à date est de $42,785.35.Les taxes dues à date et n’apparaissant pas dans les livres sont de $75.00.La dépréciation pour les 6 mois écoulés se chiffre à $225.00.40 Total Marks 10 3.—a) Give three advantages of Company over Partnership.b) Who have power to declare dividends?c) What is the Journal entry when a dividend is declared?5 4.— A, B, C, D and E incorporated a company subscribing for shares as follows: A, 100; B, 200; C, 50; D, 200; E, 50.Each of the incorporators paid for his shares in full.Show Journal entries.Per value of shares, $10.each.20 5.— The following is the Trial Balance of the Books of the Fine Furniture Co., Ltd., of April 30, 1940.Purchases $ 52,887.50 Rent and Taxes 2,327.50 Interest 138.70 Salaries and Wages—Selling .3,828.80 “ “ General .2,800.00 “ Office 825.00 Delivery Expenses 600.00 Office Expenses 227.80 General Expenses 3,287.20 Advertising 1,808.65 Cash on hand 289.20 Bank Balance 877.50 Inventory Merchandise, Oct.31, 1939 38,728.35 Furniture and Fixtures 4,828.75 Dividend paid, December 1, 1939 3,200.00 $ 65.000.00 Sales Discount Received 887.45 Bills Payable — Bank 3,000.00 Accounts Payable 6,338.25 Reserve for Depreciation 1,200.00 Profit and Loss Account, Balance October 31, 1939 .8,229.25 Capital Stock — Paid up 32,000.00 $ 116,654.95 $ 116,654.95 186 L’Enseignement Primaire The cost of all merchandise sold for the six months to above date to be $42,785.35.There are accrued taxes to date not entered in books of $75.00.Depreciation has to be charged for the six months of $225.00.Prepare : Balance Sheet.Trading Account.Profit and Loss Account.MATHÉMATIQUES (Algèbre, géométrie, trigonométrie) (Garçons -—- section scientifique) Le 5 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points 8 1.—Un cultivateur insouciant ne fait pas la guerre au chiendent qui, chaque année, envahit de plus en plus sa terre.La première année qu’il eût la terre, cette mauvaise herbe, réunie en un coin, aurait couvert 360 pieds carrés, la deuxième année, 540 pieds carrés, la troisième année, 810 pieds carrés, et ainsi de suite, couvrant chaque année une surface égale à fois celle de l’année précédente.Si ce cultivateur ne réagit pas, quelle sera l’étendue couverte par le chiendent à la fin de la dixième année?8 2.—Démontrer : Théorème.-—La surface latérale d’une pyramide régulière est égale au demi-produit du périmètre de la base par l’apothème de la pyramide.8 3.—-Problème.—Le corps du réservoir d’une usine est un cylindre de 6 mètres de hauteur et de 2 mètres de rayon; son fond est un hémisphère de même rayon.Quelle en est la capacité, 1.— en mètres cubes, 2.— en hectolitres (HL)?8 4.-—Démontrer : Formule.-—La somme des carrés du sinus et du cosinus d’un arc est égale à l’unité.8 5.—Problème.-—La longueur de l’ombre donnée par un édifice est de 185 pieds, et celle donnée par la hampe du drapeau placé à son sommet est de 48 pieds.Si l’angle d’élévation du soleil à ce moment est de 40°, calculer la hauteur de l’édifice et celle du drapeau.40 Total L* Enseignement Primaire 187 MATHÉMATIQUES (Arithmétique et algèbre) (Garçons — section commerciale) Le 5 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points 8 1.—Trouver l’échéance moyenne des effets suivants: $2,400 payables au 1er mai; 1,700 au 27 mai; 1,500 au 15 juin; 4,000 au 15 juillet.8 2.—Le compte suivant a été arrêté le 1er janvier 1940; le taux conve- nu pour l’intérêt étant 5%, quelle est la vraie balance due par Louis Garon?Débit LOUIS GARON Crédit 1939 Juil.8 Mdes à 2 mois $630 1939 Sept.15 Caisse $500 Sept.1 “ à 3 mois 924 Oct.10 Caisse 600 Nov.10 “ à 2 mois 300 Nov.28 Billet à 10 jours 250 8 3.—Un cultivateur insouciant ne fait pas la guerre au chiendent qui, chaque année, envahit de plus en plus sa terre.La première année qu’il eût la terre, cette mauvaise herbe, réunie en un coin, aurait couvert 360 pieds carrés, la deuxième année, 540 pieds carrés, la troisième année, 810 pieds carrés, et ainsi de suite, couvrant chaque année une superficie égale à 1^ fois celle de l’année précédente.Si ce cultivateur ne réagit pas, quelle sera l’étendue couverte par le chiendent à la fin de la dixième année?8 4.—Trouver, au moyen des logarithmes, la valeur de: 1° ( 3 ) 41/ 2° \/ 148.3?1 0.32417 8 5.—On devait verser une somme de $150.tous les 3 mois, mais on n’a rien versé depuis 6 ans et demi.Que doit-on actuellement, les intérêts à 2% (par trimestre) s’ajoutant tous les trimestres?40 Total 188 L’Enseignement Primaire APOLOGÉTIQUE ET MORALE (Garçons — sections scientifique et commerciale) Le 5 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 6 1.— a) b) 6 2.—a) b) c) 6 3.—a) b) 6 4.— 6 5.—a) b) c) 30 Total L’Église a reçu de Jésus-Christ le pouvoir de gouverner: Citez les trois paroles de Jésus-Christ conférant ce pouvoir de gouverner.(3 points) Donnez la preuve de raison.(3 points) Définissez l’infaillibilité en tant que prérogative de l’Église.(2 points) Dites quel est le double objet de l’infaillibilité.(2 points) Citez le texte par lequel Jésus-Christ, avant de monter au ciel, promit à son Église une assistance spéciale qui lui graantit l’infaillibilité.(2 points) Dites quel est le principe fondamental du protestantisme et montrez que ce principe conduit infailliblement à la ruine de l’unité doctrinale et de l’unité de gouvernement.(3 points) Prouvez qu’en fait le protestantisme n’a jamais réussi à maintenir son unité doctrinale.(3 points) Prouvez par l’argument positif que Dieu seul est le vrai bonheur de l’homme parce que seul il réalise les quatre conditions essentielles du vrai bonheur.(6 points) Définissez la question sociale et indiquez les principaux documents qui contiennent l’exposé de la doctrine catholique sur la question sociale.(2 points) Énoncez les grands principes que rappellent ces documents.(2 points) Quels sont les devoirs que ces documents enseignent aux riches et aux patrons?(2 points) EXPLICATION DE TEXTE (Pas de dictionnaire) (Garçons — sections scientifique et commerciale) Le 5 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.LE DROIT À SA LANGUE MATERNELLE La langue tient étroitement à la race.Elle en est l’expression la plus nette, la manifestation la plus haute.C’est dans le moule des mots propres à une langue que ceux qui la parlent versent leurs idées, leurs affections, leur culte, leurs L* Enseignement Primaire 189 aspirations, leur histoire.Le style porte la marque de l’individu.La langue porte l’empreinte de la race.Cela est si vrai que, dès que quelqu’un, par lâcheté et abdication ou sous d’impérieux besoins, substitue au parler ancestral un autre parler, le type de la race, par une sorte de répercussion, se modifie peu à peu en lui et suit en quelque sorte l’évolution de la langue.La raison de ce phénomène gît dans la nature même de l’homme.L’homme est un être essentiellement sociable; et il entre en société par la communication du langage.Et puisque la langue est faite pour servir de véhicule à l’idée, et que l’idée elle-même, par un rapport naturel, se charge et s’imprègne des influences, des propriétés et des particularités de la race, chaque race trouve en sa langue le miroir de ses conceptions et l’instrument approprié de sa vie.que C’est dire que le droit à la langue est fondé sur la constitution de l’homme, c’est donc un droit naturel.Mgr L.-A.Paquet.Points Sect, scient.Sect.comm.4 2 4 2 4 2 1.—a) Quelle est la thèse soutenue dans ces alinéas?Ex- primez-la en termes précis.b) Par quel argument l’auteur prouve-t-il la vérité de cettte proposition?2.—a) En quels termes a-t-il exprimé que les idées et les sentiments se manifestent par des mots?b) N’y a-t-il pas là une figure, laquelle?3.— Expliquer pourquoi la langue est l’expression la plus nette et la manifestation la plus haute de la race.4 2 4 2 4.—.Quelles conclusions pratiques pourrait-on tirer de cet extrait, si bref soit-il?5_— Que savez-vous de Mgr L.-A.Paquet?20 10 Total COMPOSITION ANGLAISE (Usage du dictionnaire) (Garçons — section scientifique) Le 6 juin 1940.8 h.30 de l’avant-midi.Points 20 Write a composition of about 150 words on one of the following sub-j ects: a) How best to make use of one’s leisure time.b) Walking versus motoring as a means of pleasure.c) The advantages and disadvantages of a farmer’s life. 190 Ly Enseignement Primaire CORRECTION : Orthographe.4 points Forme.8 “ Fond.8 “ Total.20 COMPOSITION ANGLAISE ET LETTRE D’AFFAIRES (Usage du dictionnaire) (Garçons — section commerciale) Le 6 juin 1940.8 h.30 de Pavant-midi.Points 20 Write a composition of about 150 words on one of the following subjects: a) How best to make use of one’s leisure time.b) Walking versus motoring as a means of pleasure.c) The advantages and disadvantages of a farmer’s life.10 Your firm has received an initial letter from James & Fletcher, Sherbrooke, Que.On investigation their references proved unsatisfactory.Write a tactful letter explaining why you cannot fill treir order.30 Total CORRECTION Composition Lettre Orthographe 4 points 2 points F orme 8 “ 4 “ Fond 8 “ 4 “ Total .20 10 histoire générale (Garçons — section scientifique) Le 6 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 2 1.—Quelles furent les causes lointaines de la Révolution française ?(Cinq) 2 2.—Donner un bref aperçu des quatre phases de la Révolution fran- çaise. L’Enseignement Primaire 191 2 3.—Quels ont été, dans la seconde moitié du siècle dernier, a) les deux artisans de l’unité allemande?b) les deux artisans de l’unité italienne?2 4.—Nommer, d’après l’ordre chronologique, les cinq prédécesseurs de Pie XII.2 5.—Quelles contrées comprend l’empire colonial français?10 Total ÉCONOMIE POLITIQUE (Garçons — section commerciale) Le 6 juin 1940.1 h.30 de l’après-midi.Points 2 1.—Quels sont les trois éléments (ou facteurs) qui concourent à la production de la richesse?Faites ressortir la part de chacun de ces éléments dans la production du blé.2 2.—Est-il vrai que l’introduction de machines dans l’industrie réduise au chômage la classe ouvrière?2 3.—Répartition de la richesse: Prenant comme type d’entreprise une compagnie de chemin de fer, dire comment la richesse produite sera répartie entre les différentes personnes qui collaborent à cette entreprise.2 4.—Dire comment fonctionnent les coopératives de consommation.2 5.—a) Nommer quatre des principaux moyens de transport.b) Quelle est la répercussion de leur développement sur le commerce et l’industrie?10 Total DESSIN (Garçons — sections scientifique et commerciale) Le 6 juin 1940.3 h.15 de l’après-midi.Points 10 Une compagnie de thé vous invite à dessiner une annonce commerciale pour lancer son thé./ Dessinez une livre de thé empaquetée, portant le nom BON THE, et une tasse de thé chaud dans une soucoupe. CATHOLIC HIGH SCHOOL EXAMINATIONS SECOND YEAR HIGH RELIGION One hundred marks (Classical and Commercial) Friday, June 7, 1940.9.00 - 11.30 Marks 20 1.—a) What is sanctifying grace?b) Can a sinner do good?c) Name the means of obtaining grace.d) Is actual grace permanent or transient?20 2.—a) What is Baptism?b) Is Baptism by water necessary for salvation?c) What are the effects of Baptism?d) What is the form of Baptism?20 3.—a) Mention the four ends for which the Mass is offered.b) _ Why is Mass said in Latin?c) What is a chalice?What is a ciborium?What is a monstrance?What is an amice?20 4.—a) Mention the effects of the sacrament of Penance.b) What must we do to receive the sacrament of Penance worthily?20 5.—a) Why is Perfect Contrition better than Imperfect Contrition?b) What are the effects of Perfect Contrition?c) What is necessary to gain an indulgence?d) What is a privileged altar?FRENCH DICTATION One hundred marks (Classical and Commercial) Friday, June 7, 1940.1.30 - 2.15 Marks Si vous aviez cinquante mille dollars, que feriez-vous?Je ferais beaucoup de choses; tout d’abord, je visiterais Paris. L’Enseignement Primaire 193 Mais vous ne parlez pas français, et si vous ne savez pas la langue, votre voyage ne sera pas du tout agréable.C’est exact, mais si je vais en France, j’étudierai le français.100 Oui, je sais, tout le monde dit cela.Mon frère a dit la même cho- se et un beau jour, son directeur l’a envoyé à Paris pour affaires.Il a dû partir tout de suite et il ne savait pas un mot de français.Quand il est revenu, il a dit: “Ah! si j’avais parlé français, mon voyage aurait été beaucoup plus intéressant”.3 marks off for grammatical error.2 marks off for mistake in spelling.1 mark off for mistake in an accent.This dictation will be read three times in all to the candidates.Candidates will begin to write after first reading.DRAWING One hundred marks (Classical and Commercial) Friday, June 7, 1940.2.30 - 4.00 Marks I.—Make a drawing of one of the following: a tea pot; an electric 50 toaster; a spade; a basin and spoon; a saucepan and lid; a wheel- barrow.50 II.—Design a show card advertising Maple Syrup.Use Roman let- tering where required.ALGEBRA One hundred marks Tuesday, June 11, 1940.(Classical Marks and Commercial) 14 1.-—-a) Simplify: 2a — [ 3a + 2 (a — 2b) ] b) Solve for x and verify : 4 (x — 3) — 7 (x — 4) = 6 — x c) Multiply x2 — x -j- 1 by x + 1 d) Divide 6 x2 + 35 — 31a by 2a — 7 9.00 - 11.30 194 L* Enseignement Primaire 14 14 15 14 14 2.— Factorize: x3 —27 a2 + lia + 30 a2 — 9a — 22 3x2 —^ x — 2 (2a — b)2 -— c2 x2 ¦—¦ ax -f- bx — ab 3.— Simplify: a) a + 1 a ~j~ 2 - X - a2— 2a a2— a b) x -j- a x2 — a2 x — a a2—• ax a2 — 4 a4 — 2 4.¦—- A grocer wishes to mix tea worth 30 cents a lb.with tea worth 40 cents a lb.to make a mixture weighing 60 lb.worth 36 cents a lb.How many lbs.of each must he use ?5.— Solve : 1) 7x —8y = 10 3x — 2y = 10 y —3 2) 3x —- = 6 5 x — 2 4y +-=12 o O 6.— Solve a) x 4- y = 25 y + z = 75 z -b x = 70 L’Enseignement Primaire 195 15 b) x -f- y — z = 16 x — y -|- z — 4 x -|- y -j- 2z 22 7.— A takes three hours longer than B' to walk 30 miles; but if he doubles his pace he takes two hours less time than B; find their rates of walking.JUNIOR SCIENCE (Classical and Commercial) Tuesday, June 11, 1940.1.30 - 2.30 Marks I.What is meant by an eclipse of the sun?15 Explain how a total eclipse and a partial eclipse are caused.Describe a simple experiment to illustrate an eclipse.II.a) Why do you think hot-water heating unsuited to very high buildings?.14 b) Why does warm water evaporate more rapidly than cold water?c) How do large bodies of water affect climate.III.a) What is the unit used in measuring work called?_ .14 b) How much work is done by a man 150 pounds weight m climbing stairs 20 feet high?IV.How would you magnetize a steel knitting-needle?14 if the needle were afterwards, suspended freely, m what di- rection would it point?Explain.V.a) How are short circuits caused?How are they remedied?14 b) Why are fuses used?What causes them to “blow out ?VI.a) Describe a simple experiment showing how you find what fraction of the air is oxygen.9 b) What causes corrosion (rusting) m metals.Mention some ways of preventing it.VTT a) Describe, using sketch, a Voltaic cell.9 b) How would you explain the cause of thunder and lightning. 196 L’Enseignement Primaire GENERAL HISTORY (Classical and Commercial) Tuesday, June 11, 1940.2.45 - 4.30 I.—What was the cause of the dispute between Henry IV of Germany and Pope Gregory VII?How was this dispute finally ended?II.—What were the Crusades?How many were there?Did they accomplish their object?Give their results.III.—Show by your knowledge of the schools, scholars and architecture of the middle ages that this period was one of the most glorious in history.IV.^—What was the Hundred Years War?Give a short account of the part played in it by St.Joan of Arc.V.—What led to the Great Western Schism?What bad effects had it on the church?How was it finally ended?VI.—-What caused the break between Henry VIII of England and the Church?Name at least one great English Martyr of that period.VII.—What part of the continent of North America was colonized by England?By France?Point out the differences in the two systems of colonization.What, according to your history, were the weakness of the French system?COMMERCIAL GEOGRAPHY (Commercial) Wednesday, June 12, 1940.9.00 - 11.30 1.—Name the 'precious metals; the base metals.Why is nickel called Canada’s metal?Where, in Canada, is it found?Mention some of its uses.2.—Explain the term "white coal”.Describe the physical features of countries possessing this source of energy.Give a brief account of its development in Canada.How has this development affected the provinces of Quebec and Ontario? L’Enseignement Primaire 197 3.—“Commercial towns do not arise by accident but depend on geogra- phic causes for their growth”.Show this to be true in the case of Montreal and Winnipeg.4.—a) Name two important minerals which greatly contribute to Bri- tain’s industrial and commercial supremacy.b) Of what do the imports of Britain chiefly consist?c) With was exports does she pay for these?d) Name what are considered the two most important seaports in England.Account for their great development.5.—a) Explain why Canada occupies a favorable position for world.commerce.b) Give her chief exports and the countries to which they are sent.6.—Name two great inland commercial water routes of Europe, What is the great inland transportation route of Africa?What two cities does it join?7.—Of what advantages to Britain are the Dominions and colonies of the Empire?What benefits do the Dominions derive from the British connection?ENGLISH LITERATURE (Classical and Commercial) Wednesday, June 12, 1940.1.30 - 4.00 I.—What incident suggested to Longfellow the Story of the Skeleton in Armour?Resume briefly the story as told by the poet.II.—a) Quote from memory the poem, “I see His Blood upon the Rose”, a) What do you learn from this poem as to the character of its author?III.—In the “Housewife’s Prayer” to whom is the prayer adressed?Resume briefly what the Housewife asks in her prayer.IV.—What is a sonnet?In the Sonnet, “On His Blindness”, what answer does Patience give to the question, “Does God exact day-labor, light denied?” V.—What is a parody?What is the subject of the Parodies by Carolyn Wells?Name four noted authors whose style she imitates.VI.—Resume briefly the story of “The Great Stone Face”. 198 L’Enseignement Primaire VIL—Show from incidents in the story that the Outcasts of Poker Flat were not a hardened in guilt as people thought.Write a short character sketch of Mr.Oakhurst.ARITHMETIC One hundred marks (Commercial) Thursday, June 13, 1940.9.00 - 11.30 Marks 1.—Hats cost $45.00 a dozen, less 20% and 162/3%.At what price each 14 should they retail to gain 20%?2.—The prime cost of goods is $1,200.and the buying expense is 5% of 14 the prime cost.If they are sold for $1500.what is the net rate of profit, if the selling expense is 10% ?3.—A vessel is carrying 40,000 bu.of wheat which cost $1.30 a bu.The wheat is insured for 90% of its value the rate being 13/20%.What 14 will be the owner’s net loss if the cargo is destroyed?What will be the insurance company’s net loss?4.—Confectionery imported from the United States is subject to a specific duty of % c.per lb., and 35% ad valorem.The total duty 14 on 300 boxes, invoiced at 80 c.per box, was $87.00.What was the weight of each box?5.—A note for $1260.drawn for 90 days and bearing interest at 5% is 14 discounted at 7%, 20 days after the date of the note.Find the net proceeds.6.—A stone pyramid is 3 ft.high, and its base is a rectangle 8 ft.by 15 4y2 ft.Find, (a) its volume in cu.ft., (b) the total area of the four slant surfaces.7.—The slant height of a cone is 10 ft.and the diameter of the base is 15 12 ft.Find the volume of the cone.FRENCH GRAMMAR AND COMPOSITION (Classical and Commercial) One hundred marks Thursday, June 13, 1940.1.30 - 4.00 Marks I.a) Remplacez les tirets par un pronom démonstratif suivi de de, qui, que, ci ou la: L’Enseignement Primaire 199 15 15 15 15 15 25 Voici ma canne et-mon frère.Voici ma canne et-était dans le vestibule.Voici ma canne et-mon frère a reçue hier.Son pardessus est plus foncé que-j’ai acheté.Les robes de ma sœur sont plus chics que-Marie.b) Remplacez les tirets par le pronom interrogatif: -êtes-vous?-faites-vous?De-parlez-vous?-ont-ils mangé?A-est cette jolie robe?II.a) Traduisez en français: It is I; it is he; it is she; it is they (m) ; it is they (f) ; that may be; that’s very true; what time is it?how old are they?what day of the month is to-day?b) Traduisez en français: I am warm; they are hungry; we are right; you are ashamed; he is afraid; his arm is sore; the child is thirsty; the boy is sleepy; what is the matter?never mind.III.a) Écrivez au pluriel: l’œil, le ciel, l’aïeul, le chou-fleur, le cheval, le genou, le bail, le bal, le nez, le bateau.b) Écrivez le féminin des adjectifs suivants: gros, cruel, heureux, complet, vieux, blanc, doux, frais, léger, actif.IV.Écrivez le conditionnel présent des verbes avoir et être: Traduisez: If I need money, I will sell my house.If I needed money, I would sell my house.If I had needed money, I would have sold my house.V.Traduisez en français: .a) I give it to you; b) he gives it to me; c) I give it to him; d) I do not give it to him; e) I did not give it to you.VI.Répondez en français aux questions suivantes par des phrases complètes: Qui est-ce qui sonne?Qu’est-ce qu’il veut?Qu’est-ce que vous avez?Qu’est-ce qu’elle faisait?Avez-vous bon appétit?.Si vous aviez cinquante mille dollars, que feriez-vous !' Quel âge a-t-il?Votre père est-il plus jeune que lui.'' Quand part-elle à la campagne?Par quel train partez-vous? 200 L/Enseignement Primaire RAPID CALCULATION One hundred marks (Commercial) Friday, June 14, 1940.9.00 - 9.30 Marks 1.— v 45x21 x 105 — ANSWER 2.— 9 5 of 14-^99 =r X 10 7 ANSWER 3.— Divide .390625 by .005 — ANSWER 4.— Express in per cents : — ANSWER 2/3, 1/8.3/20.4/25.— ANSWER 5.— A man asked $250.for a horse, but reduced his price to $240.What per cent did he throw off the original price?— — _____________ANSWER 6.— Find a single discount equal to: 30%, 25%, 20%._____________ANSWER 7.— A lawyer collected 75% of a claim of $1600.and charged me $48.What was his rate of commission ?= — _____________ANSWER 8.— Find the insurance risk if the premium and rate are as follows: $30., iy2%.=-ANSWER 9.— Interest on $1,200.for 2% years at 5% ?= — _____________ANSWER 10.— Find the Bank Discount on a note for $375.drawn August 9, at 2 months, discounted September 1, at 6%.= _____________ANSWER 11.— Find the net proceeds of a sight draft for $2,475.the collection charge being %%.= -ANSWER 12__What is the cost of a rug 3y2 yards long and 2 yards wide at 45 cents a sq.foot ?= -ANSWER L’Enseignement Primaire 201 ENGLISH GRAMMAR AND COMPOSITION One hundred marks (Classical and Commercial) Friday, June 14, 1940.1.30 - 4.00 Marks I.a) When is a noun or a pronoun in apposition?Give examples of a noun in apposition in each of the three 10 cases: nominative, possessive and objective.b) What do you mean by an impersonal verb?Give an example.10 10 10 II.a) Rewrite the following sentences enlarging both subjects and objects (if any) with adjective phrases: 1) The judge nodded his head.2) A mere lad saved three men.3) The apples were becoming ripe.b) Use the phrases given below to do the work of adverbs in sentences : 1) over the bridge.2) on the horizon.III.a) Combine the following sentences by using adverb Clauses (underline the clauses) : 1) The savage animal drew near.The little man felt for his sword.2) This cure does not work.I can suggest no other.3) We scrambled out noiselessly.Edward pushed off the empty boat with his foot.b) Combine each group of short sentences given below into a single complex sentences, using the most suitable methods of combination.1) At last a cab turned up.It was empty.We packed our- selves into it.We packed our belongings into it.We drove away amidst the cheers of the crowd._ .2) However, we did pull up to the point.It is called Picnic Point”.We dropped into a nook.It was very pleasant.It was under a great elm-tree.We fastened the boats to the roots of the elm-tree.jy___ Punctuate the following and insert necessary capitals: how do you feel young man very much afraid afraid at what at the flaming tinman dont be afraid of him he wont come back and if he did he shouldnt touch you in this state id fight him for you but he wont come back so you neednt be afraid of him.v.a) Give the plural of: radius, formula, ox, piano, hypothesis, phenomenon, fatl e in-law, index, Mr., field-marshal. 202 L’Enseignement Primaire b) Underline the infinitives and gerunds in the sentences below: 10 1) To eat a horse is impossible.2) Driving a train requires skill.3) Most boys like playing football.4) Eating ice-cream is delightful.5) Some men live to eat.VI."As we lived near the road, we often had the stranger or traveller visit ut to taste our gooseberry wine, for which we 10 had great reputation.” Select the clauses and phrases and state their kind and relation.VII.Write a composition of two pages on one of the following subjects: A humorous incident you have seen.A Storm.A thrilling football match.Grandfather loses his spectacles.40 Dick loses his return ticket.The life of any great man.A hunting trip.An account of your favorite book.LATIN GRAMMAR AND COMPOSITION One hundred marks (Classical) Wednesday, June 12, 1940 9.00 - 11.30 Marks 20 20 I."Obsidibus acceptis, pacem fecit”.a) Name the form of construction in the secondary clause.b) Give two English translations.II.a) What is a deponent verb?b) Translate into Latin: "After obtaining suitable ships, he will set out”.(ship - navis) (obtain - Nanciscor, ceris, nactus sum) (set out - proficiscor, eris, fectus sum) III.Write: 20 a) ind.act.pres, third sing, of "possum” b) subj.act.perf.Irst sing, of "ascendo” c) ind.pass.fut.perf.2nd.sing, of "audio” d) subj.act.pluperf.first plur.of "nolo” 203 L’Enseignement Primaire IV.Translate into Latin: 40 a) He asked (quæro) why are they going to build (ædifico) a bridge so big.b) By this speech, he easily persuades (persuadeo) the Belgians.c) He notices (animadverto) that the Gauls were fleeing (fugio) in all directions (pars).d) They thought Cæsar himself was present (adsum).e) While bringing aid (auxilium fero), they were slain (inter-ficio).f) Do vou wish to be a soldier?(miles)?MISFORTUNE, (INCOMMODUM).g) Having lost (amitto) our ships, we have suffered a great h) The two sons of the kind himself did the same thing (idem facio).i) Fearing the danger (vereor), they do not venture (conor) to advance (progredior).j) He announced (nuntio) that Cæsar did not despair (despero).k) They reported (renuntio) that Cæsar will come quickly (celeriter).l) She promised to follow (sequor) on the same day.GEOMETRY One hundred marks (Classical) Thursday, June 13, 1940.9.00 - 11.30 Marks 20 20 N.B.¦—- Answer five questions.I.a) Prove that the adjacent angles which one straight line makes with another straight line on one side of it, are together equal to two right angles.b) In a triangle ABC, the two angles ACB and ABC are equal.If the side BC is produced both ways, show that the exterior angles so formed are equal.II.a) Prove that the angles at the base of an isosceles triangle are equal.b) ABC and DBG are two isosceles triangles drawn on the same base BC and on the same side of it.Prove that angle ABD is equal to the angle ACD.HI.a) If one side of a triangle is greater than another, then the angle opposite to the greater side is greater than the angle opposite to the less. 204 L’Enseignement Primaire 20 20 b) If a straight line cuts two parallel lines, prove that the two interior angles on the same side of the cutting line are together equal to two right angles.IV.a) If a side of a triangle is produced, the exterior angle is equal to the sum of the two interior opposite angles, b) The three angles of a triangle are together equal to two right angles.20 V.On a given line straight line AB construct a square.Indicate clearly your method of construction and give proof.20 VI.The straight line which joins the middle points of two sides of a triangle is equal to half the third side.20 VII.The straight line joining the middle point of the hypotenuse of a right-angled triangle to the right angle is equal to half the hypotenuse.LATIN TEXTS AND SIGHT TRANSLATION One hundred marks (Classical) Friday, June 14, 1940.9.00 - 11.30 Marks 50 I.TRANSLATE : “Ad rivum eundem lupus et agnus vénérant, Siti compulsi: Superior stabat lupus, Longeque inferior agnus: tunc fauce improba Latro incitatus jurgii causam intulit.“Cur” inquit, “turbulentam fecisti mihi Aquam bibenti”?Laniger contra timens “Qui possum, quæso, facere, quod quæreris, Lupe?A te decurrit ad meas haustus liquor”.Repulsus ille veritatis viribus, “Ante hos sex menses male”, ait, “dixisti mihi”.a) Parse compulsi and bibenti.b) Give principal tenses of intulit and quæreris.TEXT II.Ridebis, et licet rideas.Ego ille ouem nosti apros très et qui-dem pulcherrimos cepi.“Ipse”?inquis.Ipse; Ad retia sede-bam; erat in proximo non venabulum aut lancea, sed stilus L’Enseignement Primaire 205 50 et pugillares: meditabar aliquid enotabamque, ut, si manus vacuas, plenas tamen ceras reportarem.Non est quod con-temnas hos studendi genus.Mirum est ut animus agitatione motuque corporis excitetur.EXPLAIN : a) Licet rideas, nosti.b) Give principal tenses of sedebam.Parse studendi.CATHOLIC HIGH SCHOOL EXAMINATIONS FOURTH YEAR HIGH APOLOGETICS One hundred marks Tuesday, May 28, 1940.(Classical and Commercial) 9.00 - 11.30 Marks (12) (12) 1.—Define: a) Infallibility.b) Integrity of a book.c) Synoptic Gospels.d) Miracles.(12) 2.—Explain the place of Tradition in the Church.-What is a prophecy?Give two prophecies made by Christ.What do they prove?(14) 4.—Prove that Christ did really rise from the dead.(12) 5.—Show the Messianic mission of Christ from His teachings.(12) 6.—Give three historical proofs showing that the Roman Pontiff is the successor of Saint Peter.(12) 7.—Show that Jesus made St.Peter the head of His Church and that St.Peter was recognized as such.(14) 8.—Show the threefold power of the Church, and back up your state- ment with texts. 206 L’Enseignement Primaire One hundred marks BUSINESS ENGLISH (Commercial) Tuesday, May 28, 1940.1.30 - 4.00 Marks 20 20 1.-—a) Write to a department store in your city, calling attention to an error in your bill which you are returning.There are three items which you did not purchase.Ask them to send you a corrected bill.b) Write the department store’s reply.2.—a) What are the aims to be borne in mind in the composition of a sales letter?b) Write a letter for the U.B.N.Insurance Co., to be sent to professional men, urging them to buy health and accident insurance.Use the following outline and try to be accomplish the aims mentioned above: “One man out of six gets sick every year and one out of seven meets with an accident.The cost of this insurance is very low with your company.Filling an application does not obligate to accept policy”.3.-—- Punctuate the following: Suppose you give your employer just ten dollars’ worth of work for ten dollars’ pay is this a good bargain would it be.a good bargain for an acorn to make with itself that it remain a starved and stunted scrub oak because it was too much work too much trouble to grow into a large and commanding giant of the forest can you afford to remain a starved and stunted man with narrow experience with limited observation with little skill and stunted discipline just for the.sake of getting square with your employer and not earning more than you get.4.—a) Where, in a sentence or paragraph, should we place the im- portant words if we wish to increase the force of the sentence or paragraph?b) Rearrange the following placing the important words in posi-sitions of emphasis: Mrs.Palmer denies owing the claim, and the attorney has concluded it is useless to waste any more time on it, being unable to establish her identity.We are anxious to demonstrate to your entire satisfaction all L* Enseignement Primaire 207 20 20 the daims we made for the Columbia lamp, which is one of the oldest incandescent lamps on the market as you are aware.We can give you a larger amount of total illumination for the same amount of current, unquestionably.5.— Replace the expressions in italics by others you consider more suitable: 1.Kindly forward at your convenience the following: .2.Your letter to hand and contents carefully noted.3.We are in receipt of your esteemed favor of the tenth instant.4.1 am very desirous of finding out whether the above claim is collectible.ARITHMETIC — RAPID CALCULATION (Commercial) Wednesday, May 29, 1940.9.00 - 9.45 N.B.—Results are to be entered in the spaces provided for the purpose on this paper.I.During the month of April, 1940, there were 21 school days.In a class of 21 pupils, the aggregate attendance was 732.Find: a) the average daily attendance to two decimal places; b) the percentage to two decimal places of the possible attendance.Answer (a)-(b)- Answer—- II.A city is assessed at $125,000,000.a) If the tax rate is 18 mills, find the amount of taxes./ Answer- b) If they wish to raise an additional $100,000., by what decimal of a mill must the rate be increased?Answer- III Find the value of 144 loads of lumber, each containing 275 pieces, the dimensions of which average.17'x 3" x 2y2", at $22.50 per thousand board feet (Work by cancellation).Answer-:- IV.Complete the following weekly pay sheet: Total Rate per 208 L’Enseignement Primaire Name Mon.Tues.Wedn.Thur.Fri.Sat.hours hour A 8 8 9 8V2 9 4 72 e B 7 8i/2 6 9 8 4 66$ C 8 9 7 6 8y2 4 70$ D 10 8 9 5 8 4 70$ E 8 10 9V2 6 7 3 66$ F 9 9V2 7 8 6V2 51/2 80$ G 10 11 8 8 8 7 70$ H 6 8 9 7 8 4 66$ I 7 6 8 9Y2 7 5% 70$ J 9 7 8 6 9 4 72$ Pay is D/h regular rate for overtime.TOTAL Take 8 hour day with 4 hours Saturday, Amount V.A load of coal weighs 11,486 lbs.The empty waggon weighs 1,276 lbs.Find the value of the coal at $9.50 per ton.Answer- VI.A man bought a bill of goods for $860.00 subject to a trade discount of 30%.If he sells them at an advance of 25% on net cost, find his gain.Answer- VII.The invoice price of an automobile which is imported into Canada is $1600.The rate of duty is 271/2 of the invoice price and the freight charges amount to $50.The dealer wishes to make a profit of 25% on his total cost.What should the car sell for in Canada?Answer- ENGLISH LITERATURE (MACBETH) One hundred marks (Commercial) Wednesday, May 29, 1940.1.30 - 4.00 Marks 15 1.—a) “Malcolm is the only fully developed, well-rounded character in the play”.Show the truth of this statement by a sketch of Malcolm’s character as Shakespeare depicts him.b) Point out one outstanding weakness in the character of each of the following: Duncan, Macbeth and Banquo.2.—a) Outline briefly the events in the play which take place be- tween reading by Lady Macbeth of her husband’s letter, in L’Enseignement Primaire 209 14 14 14 14 14 which he announces his meeting with witches (Act I, Scene 5), and Mac Duff’s discovery that Duncan has been murdered.(Act II, Scene 3).b) Is it fitting and effective that the scene of Duncan’s murder should be followed by the porter scene?Discuss.3.— Quote at least ten lines you have memorized from the play.4.—a) Mention, as outlined in the poem “ The Hound of Heaven ”, the different ways in which the sinner sought consolation in his efforts to escape from God.What were the results?b) Give in a few words the lesson taught in this poem.5.— Write a short criticism of any novel you have read under the heading: plot, character, style and moral.6.— Compare as to ideas and style Hazlitt’s essay “ On Going a Journey”, and Stevenson’s “Walking Tours ”.7.— “ The proper force of words lies not in the words themselves but in their application”.(Hazlitt).Discuss this statement as applied to business English.SHORTHAND (Commercial) One hundred marks Thursday, May 30, 1940.(Reading Time: (Transcription on type.9.00 - 11.30 5 minutes) Time: 30 minutes) Mr.Albert Mounfield, 246 Eighth Avenue, Este van, Sask.672 George Street, Regina, August 1, 1939.Dear Sir : — We attach herewith a statement of your account, and although! the total is not large, a remittance would be of more than the usual value to us.We, therefore, ask that you forward this amount on or before the 15th of the month, as at that time we have a number of unusually heavy obligations to meet. 210 L’Enseignement Primaire While there is no slump in business and collections are about normal — a little slower than common, if anything — yet we have been subjected to an un-sually heavy expense lately, and your remittance will do its part in helping us out.In going over the comparative statements of the business received from you during the past few months, and the corresponding months of last year, we notice that we have not received, perhaps, a fair share of your business.This can not be because of a falling off of your trade, as we are assured that you are having successful year.We shall look for your remittance by the 15th, at the very outside, and will greatly appreciate it if you will accompany this with a substantial order.Yours very truly, • Wilson & Bell, Limited, A.R.Campbell, Secretary.672 George Street, Regina, Sask., September 1, 1939.Mr.Albert Mounficld, 246 Eighth Avenue, Estevan, Sask.Dear Sir : — i Perhaps you have not realized that several items on the statement enclosed have gone considerably past thirty days.They total $284.65, as we have shown.Oversights like this creep in on all of us, but now that your attention has been called to the matter, you will not doubt let us have your cheque for this amount at once.We trust that you will keep us in mind with further orders, too.How is your stock of Linens?There will be a scarcity of Linens this coming year, and consequently prices will be much higher.In sending your cheque, you would do well to put in a reservation for as many cases of Linen as you can use during the coming year.Very truly yours, Wilson & Bell, Limited, A.R.Campbell, Secretary.Enc. L’Enseignement Primaire 211 FRENCH GRAMMAR AND TEXTS OR CONVERSATION Thursday, May 30, 1940.1.30 - 4.00 (Commercial) One hundred marks N.B.—In Nos 1 to 5, it is sufficient to give the number of the question and the number of the sentence and the word that has been inserted or modified.Marks I.Remplacez le tiret par le ou les mots exigés par le sens: 1) Je ferai-vous me demandez.2) Il n’avait pas commandé les marchandises- vous lui avez fait la livraison.10 3) J’ai bien reçu votre envoi de marchandises.-j’ai trouvées en bon état.4) Ils avaient reçu la lettre-—vous aviez annulé votre commande.5) Voici le montant de la facture—-il a ajouté ses dépenses.II.Donnez aux verbes en italiques la forme exigée par le sens: 10 10 1) Est-il possible que votre acheteur venir demain?2) C’est nous qui devoir vérifier les comptes., 3) Si vous me donner l’adresse de votre client, je 1 appeler demain.4) Je doute que votre associé vouloir vous laisser paitir.5) J’aller voir votre client avant qu’il partir.6) Je ne savoir la date de son départ que demain 7) Nous réussir si nous étudier les besoins de la clientele.III.Remplacez le tiret par la préposition convenable: .avant — devant — _____trois heures.2) Trouvez-vous ce travail difficile-faire?(à ___ de — pendant 1) Nous avons travaiilé- 7) 8) 9) 101 en dans) l’accomplir.__________trois jours.-trois jours.3) Il m’a été très difficile- 4) Nous aAmns complété l’ouvrage- 5) On pourra expédier le meuble— ^ 6) Plusieurs employés ont été appelés a paraître le gérant.Celui-ci les a félicités-leur succès.Ils avaient terminé leur travail Consentez-vous-m’accorder un rabais.^ le temps prévu.Oui.si vous décidez- -faire l’achat tout de suite. 212 L?Enseignement Primaire IV.Répondez aux questions qui suivent en vous servant des mots entre parenthèses: (Chaque réponse doit être une phrase complète) .1) Avez-vous acheté quelque chose?(rien) 10 2) Ce vendeur a-t-il trouvé des acheteurs?(aucun) 3) Quelqu’un est-il venu me voir?(personne) 4) Avez-vous visité notre usine?(jamais) 5) Etes-vous étudiants?(le) Y.a) Changez au féminin: 1) Ces vendeurs ont-ils beaucoup de clients?2) Cet homme a beaucoup d’employés.3) Quelques-uns de mes amis sont canadiens, plusieurs autres sont américains.4) Mon frère est plus âgé que moi, c’est l’aîné de la famille.5) Vos cousins sont-ils arrivés chez votre oncle?10 b) Mettez au pluriel : 1) Le journal annonce une grande vente.2) Ce locataire a signé son bail.3) Le pneu que j’ai acheté est de très bonne qualité.4) Le rabais accordé par ce marchand n’est pas grand.5) Il reçoit une lettre de son fils.FRENCH CONVERSATION Vous entrez dans un magasin.Vous voulez acheter une paire de souliers noirs.Vous demandez à un chef de rayon où se trouve le rayon de chaussures.Le chef de rayon appelle un vendeur.Vous dites au vendeur ce que vous désirez.Il vous montre plusieurs paires de souliers.Vous les examinez.Vous les essayez.Vous en demandez le prix.On vous répond que le prix est $8.00.Vous les payez.Le vendeur les enveloppe.Vous les emportez.Reproduisez brièvement les paroles du chef de rayon, celles du vendeur, ainsi que vos propres paroles.Reproduisez brièvement la conversation d’un monsieur qui veut acheter une automobile avec un vendeur d’autos.L’acheteur désire une auto à cinq places, économique et pratique, qui coûte environ $1,000.Le vendeur décrit brièvement les avantages de l’auto qu’il vend, qui s’appelle “ La Comète ”.Vous cherchez un emploi dans un grand bureau.Le gérant vous demande où vous avez fait vos études et quelles matières vous avez étudiées.Reproduisez cinq ou six questions du gérant et vos réponses à ses questions.20 15 IL III.15 L’Enseignement Primaire 213 OR FRENCH TEXTS Marks 15 I.Racontez en prose une des fables que vous avez lues.II.Répondez brièvement aux questions suivantes sur l’extrait, “LES VIEUX” d’Alphonse Daudet : Quel est le livre de Daudet dans lequel on a pris ce texte?Décrivez la maison des “ VIEUX ”.Comment était la maison à l’arrivée du visiteur?Décrivez les “ VIEUX ”.Les “ VIEUX ” étaient-ils bien aises de recevoir la visite d’un ami de Maurice?Pourquoi?Comment ont-ils manifesté leur joie?III.Traduisez : On connaissait le “ bien ” des Hamel de dix paroisses à la ronde, à cause de l’orme gigantesque planté au bord de la route, l’orme bien des fois centenaire, plus vieux que l’histoire, aussi 15 solidement établi dans la légende que dans la terre.Il était gros quand l’homme blanc parut aux rives du St-Laurent et les sauvages le disaient habité par un puissant manitou.Durant cent cinquante ans, sur le chemin Roy qui poudroyait à ses pieds, il 20 Pourquoi l’auteur n’était-il pas trop content de la demande de son ami?Que demandait Maurice dans sa lettre à son ami?avait vu passer les beaux soldats de France et l’on racontait qu’à son ombre le Marquis de Montcalm avait fait reposer plus d’une fois ses vaillants grenadiers.bookkeeping (Commercial BOYS) One hundred marks Tuesday, June 4, 1940.9.00 - 11.30 Marks 60 1.-—Jones and Brown retail storekeepers who are now partners, profits being divided equally decide to form their business into a limited company as at Dec.31, 1939.The profits for the year 1939 are to be added to Jones & Brown’s Capital Accounts before the 214 L’Enseignement Primaire 20 20 new company is formed.They are each to take stock in the new company for their capital invested in the partnership, all the Assets and Liabilities being taken over by the new company for which the company agrees to pay the sum of $60,000 in Capital Stock.Three new shareholders come into the limited company who each pay in $100.for Capital Stock.a) Prepare Trading, Profit & Loss Account, and Balance Sheet of the partnership.b) Make all entries in partnership books re sale of business to the new company.c) Make Journal entries to open books for the limited company.Trial Balance of Partnership Accounts Receivable $ 15,200.Account Payable $ 900.Bank 3,600.Brown Capital Account 12,000.Cash 100.Expense Account including Salaries, etc.55.000.Inventory Mdse.Dec.31, 1913 16,000.Jones Capital Account 8,000.Purchases 50,000.Real Estate 21,000.Sales 140,000.$ 160,000.$ 160.900.Inventory : Mdse on hand Dec.31, 1939.' $ 15.000.2.—The following account refers to a consignment of 1,000 barrels of flour shipped to a Consignee in Port of Spain, Trinidad.The end of Consignor’s financial year has arrived and he desires to close his books.The Consignee reports that the market value of the flour remaining unsold is $21.a bbl.Show the account properly closed with balance brought down.Consignment Nov.2 Cost of flour $20,000.Nov.30 250 bbls.$6.500.Nov.3 Freight & Ins.1,000.Dec.31 400 bbls.8,600.Nov.20 Landing digs.500.Nov.30 Commission 325.Dec.31 Commission 430.3.—a) What is a Sinking Fund?b) What is a Reserve Fund?c) Explain the term “ Limited Liability Company ”.e) What do you mean by the expression, “ Watered Stock ”? 215 L’Enseignement Primaire BOOKKEEPING One hundred marks (Commercial GIRLS) Tuesday, June 4, 1940.9.00 - 11.30 Marks 50 1.—From the following Trial Balance and other data make a Working Sheet; also, give journal entries required to close the ledger.TRIAL, BALANCE Capital .$ 40,000.00 R.Jones (Current Account).$ 5,000.00 Purchases .60,000.00 Freight Inward .400.00 Sales .90,000.00 Cash .10,000.00 Cash (Petty Fund) .100.00 Travellers’ Salaries .8,000.00 Advertising .2,000.00 Warehouse Salaries .2,000.00 Warehouse Supplies .400.00 Delivery Expenses .1,000.00 Office Salaries .4,000.00 Insurance .800.00 Rent .2,400.00 Office Supplies .200.00 Sundry Expense.600.00 Accounts Receivable .50,000.00 Accounts Payable.16,900.00 $146,900.00 $146,900.00 Mdse.Inventory $16.000.00; Warehouse Supplies on hand $80.00; Office Supplies on hand $40.00; Salaries unpaid : Warehouse $40.00.Office _ $80.00.Insurance prepaid, $100.00.10 2.—On August 2.we drew on J.O.O’Brien at three months after date for $600.00.Date of acceptance Aug.5.Write draft including acceptance and due date.Give journal entry.3.—Received from J.Brown his note for $500.00 dated Sept.6, at 60 days after date with interest at 7%.Write note and calculate interest and date when note is due.Give journal entry.10 216 L’Enseignement Primaire 10 4.—a) What are Controlling Accounts?State their advantages.b) Define : Turnover, Accrued Assets, Deferred Credits, Bad Debts, Depreciation.20 5.—From the following items on Working Sheet draw up Charles R.Watson’s Balance Sheet as on December 31, 1939.His capital on Jan.1, 1939 S 15,000.00 Cash 2,000.00 Petty Cash Fund 50.00 Mdse.Inventory 6,000.00 Accounts Receivable 30.000 00 Accounts Payable 19,455.00 Furniture and Fixtures (Cost) 480.00 Depreciation on Furniture & Fixtures 110.00 Bad Debts Reserve 60.00 Accrued Assets 40.00 Deferred Charges 275.00 Accrued Liabilities 50.00 Net Profit for the year 4,170.00 MORAL PHILOSOPHY One hundred marks (Classical and Commercial) Tuesday, June 4, 1940.1-30 - 4.00 Marks 1.—a) The difference between mediate and immediate revelation.b) Show that indifference in the matter of religion, either practical or theoretical, is wrong.2.— The right of private property is based on natural law.Explain the underlined expressions and give the proof of the thesis you find most convincing.3.— Labor like merchandise is worth what you can get for it in the market.Therefore whatever the labourer agrees to accept is a fair wage.a) Do you agree with this statement?State your reason.b) Set forth the teaching of Pope Leo XIII on this subject.c) What stand did Pope Pius XI take on the same question?(In answering b & c refer to Encyclicals) 4.— Labour Unions cause the workingman to be continually dissatisfied with his lot, thereby fostering radical movements such as Communism.Therefore, they should be abolished.Give the Catholic attitude on the above statement. L’Enseignement Primaire 217 5.—a) Describe the principal evils resulting from divorce.b) Has the Church power to grant “ absolute divorce ” ?6.— The rights of domestic society are not derived from civil society.Explain the words in italics and prove (1 proof) 7.—a) To whom does the Education of children belong by right ?Prove your statement.b) Has the State ever the right to interfere in the Education of children?TYPEWRITING (Commercial) (Time 5 minutes) Wednesday, June 5, 1940.9.00 - 11.30 OFFICE SPECIALTY MFC, CO.Limited Filing Systems and Office Equipment Newmarket, Ontario, Canada.January 4, 1940.The Wm.F.Rogers Co.Ltd., London, Ontario.Attention Wm.F.Rogers, President Gentlemen : — When you move to your new building next month, you no doubt plan that it shall be an epoch-marking event in the progress of the W m.F.Rogers Company.Outwardly, and in its interior structural features, your new building is unquestionably 11 the last word ” in modern planning.Y ou naturally w ill want every detail of your equipment to measure up to the highest standard in ^appearance and service.We are confident that in choosing Office Specialty to equip your office, you will enjoy a feeling of confidence that eveiy detail in the laying out of your office will be taken care of exactly to your wishes.The “ Office Specialty ” line of Desks, Chairs and Filing Equipment is complete.We make everything we sell and guarantee everything we make In buying from the makers, you naturally gain the advantage of most favorable prices and unqualified guarantee of permanent satisfaction. 218 L’Enseignement Primaire Our representative, Mr.Roberts, will call on you on Monday next, and will be glad to go into details concerning the equipping of your new office.He will telephone you that clay for a definite appointment.Yours very truly, THE OFFICE SPECIALTY MFC.CO.LTD.Manager.Supervisor will allow two minutes “ Warm up” practice before giving test.FRENCH COMPOSITION AND TRANSLATION (Commercial) Wednesday, June 5, 1940.1.30 - 4.00 I.Ecrivez une composition d’au moins 100 mots sur un des sujets suivants : a) Décrivez une maison de commerce en activité — (magasin de rayons ou un bureau d’affaires).b) Décrivez une école en activité.c) Décrivez une fête religieuse ou nationale à laquelle vous avez assisté.IL Lettre d’affaires: You are a clerk in the office of Laberge & Fils Limitée, 34 Racine Street, Chicoutimi, P.Q.Your firm has received a shipment of goods in good condition from Robert & Robert, 240 St.Joseph Street, Lachine, P.Q.The invoice has also been received.The amount of the invoice is $350.75.You are asked to write a letter acknowledging receipt of the goods and of the invoice, with cheque for the full amount enclosed.Write the letter and the cheque and have them signed by the treasurer, J.R.Laberge.III.Traduisez en français: What are the dimensions of the store which you intend to rent?It is fifty feet long by twenty-five feet wide.In what country are the best woollen goods produced?In England, I am told.Which city in the United States is famous for its automobile factories?The city of Detroit, which is opposite the Canadian city of Windsor. L’Enseignement Primaire 219 WORD STUDY (Commercial) Thursday, June 6, 1940.9.00 - 11.30 FOR EXAMINER ONLY The following lists of words and the questions on the words are to be read three times.The candidates will not begin to write until after the first reading, which is designed to acquaint them with the type of examination and to help to plan the arrangement of their paper.During the second reading, they will write the questions and the lists from dictation.The third reading should enable the candidates to check any errors or omissions due to misunderstanding of the dictation.After the work indicated by tir last reading the e questions.candidates will proceed to complete List I List II List III List IV barbarous opulence embarrass council barren conceal appropriate counsel acquit laborious feasible principal permission achieve influential principle expansion jeopardy fraudulent correspondents fictitious wholesome negotiate correspondence vigilant humane occasionally stationary artificial surrender plausible stationery modern bashfulness accommodation prophecy abundance discrepancy inaccessible prophesy List I — Write these words correctly and supply an antonym for each.List II — Write these words correctly and supply a synonym for each.List III — Supply a sentence for each of these words in order to show that you have a good grasp of their meaning.List IV — The words in this list are in pairs.Explain the meaning of each of these words with correct spelling.ECONOMIC HISTORY (Commercial) Thursday, June 6, 1940.1-30 - 4.00 One hundred marks 1.Discuss the contribution of Greece and Rome to the world’s economic progress.2.What were the economic recults of the Crusades?3.Explain what is meant by the Labour Movement and show why it resulted from the Industrial Revolution.Mention two improvements in the condition of the workers brought about by the movement. 220 L’Enseignement Primaire 4.What are the characteristics of the business cycle?Illustrate by concrete examples the various phases of the cycle.What are some of the indices of each?5.What is the co-operative system?Give a brief sketch of its history.What are its advantages?Is the system an active force in our country to-day?6.Write brief notes on the contributions of the following: (a) de Lesseps; (b) Henry Bessemer; (c) Adam Smith; (d) Cyrus McCormick; (e) Michael Farady.7.Write briefly on the opening of the Canadian West, What factors operated to hasten its development?8.Tell one way in which each of the following has been affected by the industrial development of modern Europe: (a) cities; (b) women in industry; (c) democracy; (d) agriculture; (e) transportation.Answer any five of the above questions.ENGLISH COMPOSITION (Commercial) Tuesday, May, 28, 1940.1.30 - 4.00 One hundred marks N.B.In the correction of this examination, three things will be considered: the arrangement of your material; the language in which it is developed; the correctness of grammar, spelling and punctuation.Part A.Prepare a detailed outline of an essay on one of the following.The essay is not to be written.(a) Modern transportation.(b) My chosen Profession.(c) The Amateur Spirit in Sport.(15) (d) Reading for Recreation.(e) The Radio and Current Events.Part B.Write an essay of about 200 words on one of the following topics: (a) On the Ignorance of the Learned: “ Books do not teach the use of books.” L’Enseignement Primaire 221 (b) (c) (d) (e) (f) (25) (g) Part C.(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (60) (h) ATTENTION The Indian Jugglers : The skill of Jack Cavanagh, the fives-player.On Familiar Style: a The proper use of words lies, not in the words themselves, but in their application.” On a Lazy Idle Boy : “ Novels are sweets.All persons with healthy literary appetites love them.” Notes on a Week’s Holiday: “ No man ought to tell an anecdote more than thrice.” Walking Tours: Use Stevenson’s ideas in your own adaptation.Macbeth: Shakespeare’s Use of Contrast.Write an essay of 350 words on one of the following topics: Prisons in the 16th Century.Skiing in the Laurentians.The Trans-Canada Airways.Choosing a personal Library.Catholic Books.The St.Lawrence Waterway Project.The Theatre in Elizabethan Times.The Use of Camouflage in War.Identify each of the three section by A, B, C, in addition to the number of the specific question.ELEMENTARY ALGEBRA (Classical) One hundred marks Wednesday, May 29, 1940.9.00 - 11.30 Marks 5 I.Find the FL C.F.of : (A) 3x2 — 12x + 12, 3x2 — 12, 3x2 — 3x — 6.(B) Find the factors of : 5 5 (1) A3 — b3 — ab (a — b) (2) 12x2 — 7xy — 12y2 222 L’Enseignement Primaire IL Simplify : a) b - 3 a " 4 c _i_ - 3 2 b - 6 c " 3 X b ': 10 b) y X -f- 6 + V X y x -f- 6 y x — 6 III.Solve: 8 8 a) 1 x b) 2 y 1 4 = 8, _ -f _ = 40 x2 y2 a X — a X A —b A + b 8 IV.a) a : b = b : C show that a‘ : C = a2 : b2 b) The length and breadth of a room are as 3:2, and if 2 9 feet be added to each, the new area of the floor is to the old as 35:27.Find the dimensions.V.a) A room is such that if it had been 5 feet longer and 3 feet narrower its area would have been unaltered, while if it 10 had been 5 feet wider, it would have been a square.Find its length and breadth.b) Solve : 8 1 2 -b — x y = 11 -— 2 y z 4 1 -=17 x VI.a) Divide 49 into 4 parts which will be equal if the first be increased by 5, the second diminished by 2, the third multiplied by 3, and the fourth divided by 2.8 L’Enseignement Primaire 223 b) A boat’s crew can row 8 miles an hour in still water : 8 what is the speed of a river’s current if it takes them 2 - hours and 40 minutes to row 8 miles up and 8 miles 100 down?ENGLISH LITERATURE (Classical) Wednesday, May 29.1940.1.30 - 4.00 One hundred marks N.B.—Answer questions 1, 2, 3, 4.and any two of the remaining questions.No more than six questions should be answered.Marks 1.—Contrast the conduct of Macbeth and Lady Macbeth: a) Prior to the murder of Duncan.b) Following this crime.20 What is the function of Lady Macbeth in the development of the plot?2.—Compare Shelley’s “ Ode To The West Wind ” and Francis Thompson’s “The Hound of Heaven” on the following: a) The central idea or theme.b) The intensity of the emotion.c) The chief imaginative elements.¦ 20 Indicate a preference between these two works and give your reasons.3.—Write a critical review of either a biography or a novel included 15 in your required reading.4.—Discuss the common elements of Hazlitt’s “ On going a Jour- 15 ney ” and Stevenson’s “ Walking Tours ”.Compare the style of these authors, providing definite illustrations.5.—Describe Macbeth’s second visit to the Witches.15 Recount in detail what happened and indicate fully the conse- quence of this visit.6.—Does one’s interest in “ The Prisoner of Chilien ” focus on the plot or the characters ?Compare the characters of the three imprisoned brothers.What are the speaker’s emotions with the 15 death of each brother?How does the bird affect the prisoner’s mental state?How does he feel on his release?7.—In Shelley’s poem “ To a Skylark ” what are the thought divi- sions of the poem?To what different things is the skylark com-15 pared?Why does the poet insert the comparisons? 224 L’Enseignement Primaire elementary geometry Thursday, May, 30, 1940.9.00 - 11.30 (Classical) One hundred mar N.Marks 2 8 I.a) b) 6 4 10 8 c) d) II.a) b) 10 TIL a) b) 8 7 c) IV.a) 10 8 b) 10 9 V.a) b) ks B.—(A pair of compasses and a graduated ruler are the only instruments to be used).Draw a line BC, 5 inches in length.On this line as base construct a triangle ABC, given AB~3 in., and the median from A.to BC=2.5 in.(Give the construction steps).Without protractor, compute the size of angle BAG, with authority to be cited for each step.Calculate the length of AB.and verify by measurement.The angle at the centre of a circle is double of an angle at the circumference standing on the same arc.ABC is a triangle and D a point in BO such that x\D bisects the angle A.If O be the centre of a circle which touches AB at A and also passes through D, find the magnitude of the angle AOD and prove that OD and AC are at right angles.Any two sides of a triangle are greater than the third side.ABC, APQC, are a triangle and a convex quadrilateral (i.e., a quadrilateral having no angle equal to or greater than 180 degrees) on the same base AC, P and Q being inside the triangle; prove that the perimeter of the triangle is greater than that of the quadrilateral.How many triangles can be formed, two of whose sides are 3 in.and 4 in.long and the third side an exact number of inches.The base BC of an isosceles triangle ABC is produced to D.so that CD = BC; prove that AD2 — AC2 + 2BC2 In a triangle ABC, a = 21 cm., b = 17 cm., c = 10 cm.By how many square cm.does c2 fall short of a2 + b2.Hence or otherwise, calculate the projection of AC on BC.If two chords of a circle cut at a point within it, the rectangles contained by their segments are equal.If from the centre of a circle a line be drawn to any point in the chord of an arc, the square of that line together with the rectangle contained by the segments of the chord will be equal to the square described on the radius.i ; 225 L’Enseignement Primaire FRENCH GRAMMAR AND TEXTS (Classical) Thursday, May 30, 1940.1.30 - 4.00 One hundred marks.N.B.— NOTE : In Nos 1 to 3, it is sufficient to give the number of the question and the number of the sentence and the word that has been inserted or modified.1.—Remplacez le tiret par le ou les mots exigés par le sens: Marks 10 10 10 1) Je ferai-vous me demandez.2) La maison-j’habite est très vaste.3) -avez-vous donné ces renseignements?4) Étaient-ce bien les renseignements-elle avait besoin?5) Nous voici dans la forêt au milieu-le Gouvernement doit faire un parc.2.— Donnez aux verbes en italiques la forme exigée par le sens: 1) Est-il probable que votre mère venir demain?2) C’est nous qui devoir organiser le comité.3) Si vous me donner l’adresse de votre ami, je l’appeler demain.4) Je doute que votre père vouloir vous permettre d’aller à Paris.5) J’aller voir mon père avant qu’il partir pour la campagne.6) Je ne savoir la date de mes vacances que demain.7) Nous réussir si nous étudier.3.— Remplacez le tiret par la préposition convenable: (à____de____en — dans_______avant — devant — pendant) 1 ) Nous avons travaillé-trois heures.2) Il est difficile-faire ce travail.3) Nous l’avons trouvé difficile-faire.4) Nous avons complété l’ouvrage-trois jours.5) Je partirai pour Québec-trois jours.6) Soyez justes-Dieu et-les hommes.7) Je vous remercie-votre bonté.8) Consentez-vous-subir cet examen?9) Quelle prière faites-vous-la classe?10) Mon professeur m’a conseillé-poursuivre mes études.4.—Répondez aux questions qui suivent en vous servant des mots entre parenthèses: (Chaque réponse doit être une phrase complète) 1) Avez-vous acheté quelque chose?(rien) 2) Cet homme a-t-il trouvé des amis?(aucun) 226 L’Enseignement Primaire 10 10 3) Quelqu’un est-il venu me voir?(personne) 4) Avez-vous visité notre église?(jamais) 5) Etes-vous étudiants?(le) 5a) Changez au féminin: 1) Le petit garçon est heureux.2) On doit se méfier des flatteurs.3) Votre frère est-il instituteur?4) Mon père a rencontré un vieil ami.5) Mon cousin s’est acheté une maison.5b) Mettez au pluriel: 1) Le vitrail de cette église est beau.2) Le pays oriental possède beaucoup de richesses.3) Cet artiste a peint, un chef-d’œuvre.4) J’aime beaucoup ma grand’mère.5) A-t-il peur de l’examen final?FRENCH GRAMMAR AND TEXTS Marks 15 1.—Racontez en prose une des fables que vous avez lues.2.—Répondez brièvement aux questions suivantes sur l’extrait, “ LES VIEUX”, d’Alphonse Daudet: Quel est le livre de Daudet dans lequel on a pris ce texte?Que demandait Maurice dans sa lettre à son ami?Pourquoi l’auteur n’était-il pas trop content de la demande de son ami?20 Décrivez la maison des VIEUX ”.Comment était la maison à l’arrivée du visiteur?Décrivez les “ VIEUX ”.Les “ VIEUX ” étaient-ils bien aises de recevoir la visite d’un ami de Maurice?Pourquoi?Comment ont-ils manifesté leur joie^ 3/—Traduisez : On connaissait le “ bien ” des Hamel de dix paroisses à la ronde, à cause de l’orme gigantesque planté au bord de la route, l’orme bien des fois centenaire, plus vieux que l’histoire, aussi solidement établi dans la légende que dans la terre.Il était gros 15 quand l’homme blanc parut aux rives du St-Laurent et les sauva- ges le disaient habité par un puissant manitou.Durant cent cinquante ans, sur le chemin du Roy qui poudroyait à ses pieds, il avait vu passer les beaux soldats de France et l’on racontait qu'à son ombre le marquis de Montcalm avait fait reposer plus d’une fois ses vaillants grenadiers. L’Enseignement Primaire 227 LATIN PROSE AND COMPOSITION (Classical) Tuesday, June 4, 1940.9.00 - 11.30 One hundred marks PART A “ OLD MEN RETAIN THEIR FACULTIES ” 1.—TRANSLATE : Marks .At memoria minuitur.Credo, nisi earn exerceas aut si_ sis natura tardior.Themistocles omnium civium perceperat nomina.Num igitur censetis eum, cum ætate processisset, qui Aristides esset Lysimachum salutare solitum?Equidem non modo eos novi 20 qui sunt, sed eorum patres etiam et avos.Nec sepulcra legens vereor, quod aiunt, ne memoriam perdam; his enim ipsis legenclis in memoriam redeo mortuorum.Ne vero quemquam senem audiyi oblitum quo loco thesaurum obruisset.Omnia quæ curant memi-nerunt; vadimonia, constituta; qui sibi, cui ipsi debeant.Sophocles ad summam senectutem tragcedias fecit: quod propter _stu-dium cum rem negligere familiarum vederatur, a films ÿnjudi-cium vocatus est ut ilium quasi desipientem a re familiari reino-verent judices.Turn senex dicitur earn fabulam quam in manibus habebat et proxime scripserat, Oedipum Coloneum, recitasse judi-cibus quæsisseque, num illud carmen desipientis videretur.Quo recitato sententiis judicum est liberatus.2 a) Give reason for the subjunctive “ processisset ”.2 b) What Latin word is understood in the phrase “ num illud car- men desipientis videretur ”.2 c) Explain the word “ Coloneum ”.2 d) Give the principal parts of “ oblitus ” and “ quæsisse ”.2 e) What do you call the construction “ Quo recitato ”.EPAMINONDAS — HIS WIT PART A 2__TRANSLATE ¦ Epaminondas etiam disertus, ut nemo ei Thebanus pai esset eloquentia, neque minus concinnus in brevitate respondendi quam in perpétua oratione ornatus.Habuit obtrectatorem Menechden quendam, indidem Thebis, et adversarmm m admimstranda re-publica, satis exercitatum in dicendo, ut Thebanum scilicet: nam-que illi genti plus inest virium quam ingenii.Is quod m re militari 14 florere Epaminondam videbat, hortari solebat Thebanos ut pacem bello anteferrent, ne illius imperatoris opera desideraretur.Huic ille u Fallis ” inquit, “ verbo cives tuos, quod eos a bello avocas; 228 L’Enseignement Primaire otii enim nomine sefvitntem concilias; nam paritur pax bello.Ita-que qui ea diutina volunt frui, bello exercitati esse debent.Qua re si principes Græciæ vultis esse, castris est vobis utendum, non pa-læstra.2 a) Compare the use of “ut” in the first sentence “ut nemo ei.with its use in the second “Ut Scilicet Thebanum”.2 b) Use another construction to express “ castris est vobis uten- dum 2 c) Give the principal parts of “ frui ” and “ paritur LATIN PROSE AND COMPOSITION PART B TRANSLATE : Marks 1—Our men rushed out of the camp and crossing the river attacked the enemy so fiercely that no one held his ground.2.—Although Caesar knew that the bridge was destroyed, he did not put an end to the pursuit until he was until he was on the very banks of the river.3.—A few days later he prevented the consul from speaking to the soldiers.4.—Since you believe this war a just one, why do you not send us more ships and soldiers.50 5.—He asked what they would do when the enemy had been repulsed.6.—The senate urged Clodius, a Roman General, to send troops into Gaul.7.—-Would that all the words you have written were without error.8.—Will you ask for help if your army is put to flight?9.-—On the fifth day, the children who had been at Athens went to Rome.10.—We must surrender to prevent the women and children from being killed. L’Enseignement Primaire 229 INTERMEDIATE ALGEBRA (Classical) One hundred marks Tuesday, June 4, 1940.9.00 - 11.30 Marks 1.—a) If x varies as y, and y varies as z, prove that (x2 - y2) varies 8 as z2.b) If the work per hour varies as 12-x, x being the number of 10 working hours in a day, find x in order that the work of 27 days may be equivalent to the work of 20 days of 9 hours each.2.—a) Prove that the Arithmetic, Geometric and Harmonic means of 8 any two unequal positive quantities form three terms of Geo- metric progression.8 b) Find a third proportional to the Harmonic mean between 3 and 3/7 and the Geometric mean between 2 and 18.a) Prove that a quadratic equation cannot have more than two roots.b) If the two equations x2 -j- 7x + 12 = 0 and x2 -j- 21x -j- a = 0 are such that the sums of the squares of their roots are equal, prove that a = 208.4.—a) Find the number of permutations of n things r at a time, when each thing may be repeated once, twice.up to r times in any 6 arrangement.8 b) If nPa : n'1Pr> — 3 : 32, find n.X 10 5.—a) Find the first four terms in the expression of (1-)'3 and write down the 15th term.3 b) Show that the coefficient of the middle term of (1 + x) 2n is the sum of the coefficients of the two middle terms in the expansion of (1 + x) 2nA 8 6.—a) Find the value of 6(65) 1/12 to six decimal places.6 b) Find the number of digits in (42) 42.Necessary logarithms : log 2 = .3010300, log.3 = .8450980.log 13 — 1 .11339434, log 84962 = 4.9292247, log 84963 = 4.9292298.8 3.— 10 230 L’Enseignement Primaire PHYSICS (Classical) One hundred marks Wednesday, June 5, 1940.9.00 - 11.30 N.B.— (Answer questions 2 and 3 and any five others).Marks 14 15 15 14 14 14 14 1.—a) State and give applications of the Principles of Pascal and Archimedes.b) Show how these Principles may be demonstrated experimentally.c) Outline a method for the determination of the specific gravity of a stone.2.—a) A ball is thrown upward 100 feet.Calculate the necessary velocity for the projection; and, the total time of flight.Neglect air resistance.b) A one ounce bullet was fired from a seven pound gun with a muzzle velocity of 2,600 feet per second.Find: the momentum of the bullet at the time it leaves the muzzle; and, the velocity of recoil of the gun assuming that the gun is free to move.3.—a) If a 10 pound weight is placed at one end of 20 pound uniform bar 4 feet in length, find the center of gravity of the bar and weight.To what class of levers does this system belong if the bar is suspended at the center of gravity?b) Define the units: dyne, gram-force, erg and watt.4.—a) Derive expressions showing the mechanical advantages of : a wheel and axle; and, an inclined plane, b) Describe Galileo’s air thermometer and show how a mercury thermometer may be constructed and calibrated for common temperatures.5.— State the meaning of specific heat and explain in detail the mixture method for the determination of the specific heat of a solid.6.—a) What is meant by the latent heat of fusion?b) Outline an experiment to determine the coefficient of linear expansion.7.—a) Describe with examples three ways by which heat may be transferred.b) Give a brief descriptions of the method used by Joule to determine the mechanical equivalent of heat.8.—a) Using a diagram show the field of force about a bar magnet.How does this field of force compare with that of two like poles?14 231 L’Enseignement Primaire No 59—L’Enseignement Primaire b) What procedure would you follow in making the point of a soft iron arrow a south pole?How is magnetization explained by theory?14 14 9.—a) Explain the action of an electrical condenser and describe briefly how capacitance may be varied, b) Make a diagram of an electromagnet showing the direction of the current and the polarity of the magnet.10.—a) Write notes on the following: ammeter, induction coil, transformer and coulomb.b) State Ohm’s Law and describe a method by which it may be demonstrated.CHEMISTRY (Classical) One hundred marks Wednesday, June 5, 1940.9.00 - 11.30 N.B.—-Seven questions must be answered.Among these must be numbers two and three.Marks 14 15 15 14 14 14 L— Give an account of the old and new explanations of combustion, and show clearly the work of Priestley and Lavoisier.2.— Calculate the weight of carbon necessary to produce 3,800 cc.of carbon dioxide at 24°c and a pressure of 750mm.of mercury.(Show all work.Answer may be left in unreduced fractions) .3.— A compound contains 0.25% hydragen, 3.05% carbon and 96.70% iodine.Calculate the formula of the compound.4.—a) For the explanation of what laws was the atomic theory pro- posed?Show how these laws are explained by this theory, b) Explain Boyle’s and Charles’ Laws on the basis of the molecular theory.5.—a) Describe one commercial and one laboratory method for the preparation of chlorine.b) Illustrate what is meant by the chlorine family.0.—a) Give a procedure whereby it is possible to demonstrate whether a solution is satured, supersaturated or unsaturated, b) Arrange in table form the properties of acids and bases.Illustrate neutralization with equations. 232 12Enseignement Primaire 14 14 14 14 7.—a) Using Chemical equations, indicate one method of preparation for the following compounds: hydrogen sulphide, nitric acid, carbon monoxide and ammonia.b) Describe briefly the properties of any three of the above compounds.8.—a) Give the formulae for six important compounds of sodium and state how any two of these may be prepared, b) Show, with the aid of a diagram, the lead chamber method for the preparation of sulphuric acid.9.—a) Point out the important steps in the smelting of iron.What is steel?b) Parallel a few well chosen physical properties of metals and non metals.10.— Write short notes on the following: ionization — valence — uses of nitrogen allotropie forms of carbon.Note : C = 12, H = 1, I = 126.9 FRENCH COMPOSITION AND TRANSLATION (Classical) One hundred marks Wednesday, June 5, 1940.1.30 - 4.00 Marks 40 30 30 1.— Écrivez une composition d’au moins 100 mots sur un des sujets suivants : a) La Messe de minuit dans ma paroisse.b) La maison de campagne où j’ai passé des vacances.c) Une fête religieuse, ou nationale, à laquelle j’ai assisté.2.— Écrivez une lettre à un ami sur un des sujets suivants: a) Une lettre à un ami pour lui faire savoir comment vous allez passer vos vacances.b) Une lettre pour lui dire ce que vous avez l’intention de faire l’an prochain.c) Une lettre pour lui expliquer comment vous réussissez dans vos études cette année.3.— Traduisez en français: Have you seen your cousin lately?He came to visit me last week.Is he older or younger than you?He is six months younger than I; he was born July 15th, 1922.How did you and your cousin amuse yourselves during his visit? 233 L’Enseignement Primaire We went to the Botanical Garden and the Mountain Park.Is your cousin fond of sports?He is very fond of them; he is a good baseball and tennis player.When did your cousin return home?He left the day before yesterday.LATIN POETRY AND SIGHT TRANSLATION (Classical) Thursday, June 6, 1940.9.00 - 11.30 One hundred marks PART A Poetry : A) Vergil.Marks 15 2 2 1 1 Tempus erat, quo prima quies mortalibus ægris Incipit et dono divum gratissima serpit: In somnis, ecce, ante oculos mæstissimus Hector Visus adesse mihi, largosque effundere fletus, Raptabus bigis, ut quondam, aterque cruento Pulvere, perque pedes traiectus lora tumentes.Ei mihi, qualis (erat) ! quantum mutatus ab illo Hectore, qui redit exuvias indutus Achilli, Vel Danaum Phrygios iaculatus puppibus ignes! Squalentem barbam et concretos sanguine crines, Vulneraque ilia gerens, quæ circum plurima muros Accepit patrios.Ultro flens ipse videbar Compellare virum et mæstas expromere voces.a) Give the principal parts of “ gerens, flens, effundere b) Write the accusative singular of “ prima quies ” and of “vulnere c) How.else might “muros patrios” be written?d) Who was Hector?Describe his death.B) Horace.Aequam memento rebus in arduis Servare mentern, non secus in bonis Ab insolenti temperatam Laetitia, moriture Delli, Seu mæstus omni tempore vixeris, 15 Seu te in remoto gramine per dies Festos reelinatum bearis Interiore nota Falerni. 234 L’Enseignement Primaire Quo pinus ingens albaque populus Umbram hospitalem consociare amant Ramis?Quid obliquo laborat Lympha fugax trepidare rivo?2 a) Parse “ moriture Delli 1 b) Principal parts of “ memento 1 c) What case is “ Omni tempore ” ?Why ?2 d) Parse “vixeris ” and “ bearis C) Translate : Marks R,ex tremendæ majestatis Qui salvandos salvas gratis Salva me, fons pietatis.8 Recordare, Jesu pie, Quod sum causa tuæ viæ, Ne me perdas ilia die.PART B SIGHT TRANSLATION FIDES.Post prcelium Cannense Hannibal ex captivis nostris electos decern Roman misit, mandavitque eis pactusque est, ut, si populo Romano videretur, permutatio captivorum fieret.Hoc, priusquam proficiscerentur, iusiurandum eos adegit, redituros esse in castra Pœnica, si Romani cativos non permutarent.Veniunt Roman decern captivi.Mandatum Pœni imperatoris in senatu exponunt.Permutatio senatui non placet.Parentes, cognati 50 adfinesque captivorum amplexi eos ne ad hostes redirent orabant.Turn octo ex his iustum non esse responderunt, quoniam iure iurando vincti essent, statimque, uti iurati erant, ad Hannibalem profecti sunt.Duo reliqui Romæ manserunt solutosque se esse ac liberates religione dicebant, quoniam, cum egressi castra hostium fuissent, commenticio consilio, tamquam ob aliquam fortuitam causam, eodem regressi sunt, atque ita rursum iniurati abissent.Multis autem in senatu placuit, ut datis custodibus ad Hannibalem deducerentur, sed ea sententia pluribus non visa est.Usque adeo tamen invisi erant, ut tædio vitæ necem sibi conscivissent.Adegit = forced.Religione = obligation.Commenticio consilio = as a ruse. L’Enseignement Primaire 235 INTERMEDIATE GEOMETRY AND TRIGONOMETRY (Classical) Thursday, June 6, 1940.9.00 - 11.30 One hundred marks N.B.— A graduate ruler and pair of compasses are the only instruments permitted.Marks 1.—a) ABC is a triangle right-angled at C.If a circle AECFB is cir- cumscribed about the triangle ABC, and on AC, AB as diame- 8 ters semi-circles are drawn, exterior to the triangle, the sum of the crescents so formed equals the area of the triangle ABC.Le., figure AGCE -f figure CHBF = triangle ABC.b) The perimenter of a regular hexagon is 12\/3.What is the 7 circumference of the inscribed circle ?2.—a) The feet of the perpendiculars drawn to the three sides of a triangle from any point on its circum-circle are collinear.b) ABCOs any triangle, I the centre of its inscribed circle, I the 9 centre of the escribed circle touching the side BC.Prove that All are collinear.Given an acute-angled triangle, find a point in it such that all the sides subtend equal angles at it.Will such a point exist for all triangles ?If not, describe the triangles for which it does exist.Of all triangles of a given base and area, show that that which is isosceles has the least perimeter.Prove the formula: cos (A-B = cosAcosB + sinAsinB).Hence deduce the value of cos 15°.The altitude of a triangle is 5 cm.and divides the base into segments of length 4 cm.and 3 cm.If A is the vertical angle, prove tanA = 35/13.10 5.—a) Prove that the radian measure of any angle at the centre of a subtending arc circle is expressed by the fraction- radius b) Two ships in the Pacific Ocean cross the equator at the same time at points which have a difference in_ longitude of 23024'.8 Assuming the earth’s radius to be 4000 miles, find the number of miles between the two ships when crossing the equator.3.—a) 8 8 b) 7 4.—a) 5 b) 6 c) 236 L’Enseignement Primaire C -f- D C-D 5 6.—a) Develop the formula : sinC + sinD = 2 sin-cos- 2 2 sinA + sinB A -|- B A — B 5 b) Prove that-— tan-cot- sinA — sinB 2 2 5x 7x 5 c) Prove that sin2x sinSx -f- sin7x = 4cosxcos-sin- 2 2 GENERAL HISTORY (Classical) One hundred marks Thursday, June 6, 1940.1.30 - 4.00 N.B.—- Answer questions 3 & 6 and any three others.Marks 20 1.— 20 2.— 20 3.— a) b) 20 4.— 20 5.— 20 6.— 20 7.— The War of the Spanish Succession: Discuss causes, campaigns, results.Discuss the rise of Russia under Peter the Great.Explain how each of the following helped to bring on the French Revolution: Revolutionary Writers; Economic Conditions.What were the permanent effects on Europe?What part did Spain and Russia play in the overthrow of Napoleon?Give detailed notes on any two of the following: Metternich, Bismarck, Cavour or Disraeli.Discuss the rise of Nationalism in the Balkan States in the 19th Century, and the results of it.Explain fully Dual Alliance, Entente Cordiale, Triple Entente, and Triple Alliance. L’Enseignement Primaire 237 LA RÉSURRECTION DES ASPHYXIÉS N.B.—-Nous engageons de nouveau les instituteurs et les institutrices à lire attentivement cet article et à en faire le sujet d’une couple de leçons à la fois théoriques et pratiques comme matière d’hygiène.Du milieu de juin au milieu d’août, dix personnes par semaine, en moyenne, ont perdu la vie par asphyxie.Quatre-vingts noyés ou autres morts, en chiffres ronds, en ces huit semaines, c’est un chiffre énorme, même pour toute la province.A-t-on, dans chaque cas, quand il en était encore temps, pratiqué la respiration artificielle?L’a-t-on fait assez longtemps, pour avoir des chances de réussite?Les témoins, les sauveteurs, connaissaient-ils la pratique de ce moyen de résurrection?Même si on l’a tenté, n’a-t-on pas trop souvent perdu son temps, dont chaque seconde doit être comptée, à courir après de l’aide ou après un médecin?N’a-t-on pas négligé la respiration artificielle, parce qu’on pensait que la victime était restée trop longtemps dans l’eau?On a des exemples de noyés qui avaient passé dans l’eau jusqu’à vingt-cinq minutes, même beaucoup plus, et qu’on a pu ramener à la vie, après un travail sans relâche de plusieurs heures.La respiration artificielle n’est pas applicable aux noyés seulement, elle est le remède essentiel à tous les cas d’asphyxie : par électrocution, par l’oxyde de carbone, par les gaz de chauffage, d’éclairage.Il y a trois méthodes usuelles de respiration artificielle qui n’exigent aucune espèce d’appareil : l’extension des bras, les tractions de la langue, la méthode dite de Schafer, — du nom de son inventeur, sir Edward Sharpley Schafer, de Londres.Des trois, il semble que cette dernière soit la plus efficace et elle est tout aussi facile à apprendre que les autres.Son principe est la production du mouvement rythmé sur celui de la respiration naturelle, par la compression et la décompression de la base du poumon.Voici comment elle se pratique : 1.On place la victime à plat ventre, la tête et le tronc un peu plus élevés que le reste du corps, un bras étendu le long de sa tête, l’autre plié au coude pour supporter la figure laquelle est tournée de côté, pour laisser le nez et la bouche libres.Pour un noyé, on débarrasse la gorge et la bouche des herbes ou autres corps étrangers qui pourraient s’y trouver : l’opérateur se sert pour cela, de son doigt entouré d’un linge.Si la langue tend à se replier vers la gorge, on la fixe avec n’importe quoi ; bien heureux si l’on a sous la main une épingle à linge.On maintient les mâchoires écartées au moyen d’un bouchon de liège ou d’un bout de bois.2.L’opérateur s’agenouille à cheval sur les hanches de la victime, chaque genou juste au-dessous du bassin.Il place la paume de ses mains, talons rapprochés au milieu du dos, doigts étendus sur les côtés, petit doigt au niveau de la plus basse côte, toute la main entourant les flancs du poumon.3.Les deux bras étendus, sans jamais plier le coude, il se penche lentement pour que le poids de son corps porte graduellement sur la victime.Tout le temps ses épaules doivent se trouver directement au-dessus de ses mains.Ce mouvement dure deux secondes.4.L’opérateur se relève tout de suite pour que les côtes reprennent leur position naturelle.5.Après deux autres secondes, il recommence son double mouvement.Ces deux temps reproduisent exactement les mouvements de l’expiration et de 1 inspiration naturelles.6.Ce double mouvement doit se répéter au rythme de douze à quinze fois par minute.7.La règle absolue de ces mouvements alternés est qu’une fois commencée, ils ne doivent jamais être interrompus.Si l’opérateur se fatigue, il se fait remplacer sans changement dans le rythme. 238 L’Enseignement Primaire 8.La respiration artificielle ne doit cesser que lorsque la victime a repris d’elle-même sa respiration naturelle, et même dans ce cas il faut la surveiller pendant quelques minutes pour s’assurer que cette reprise est bien définitive ; au moindre arrêt, il faut reprendre l’opération.9.Enfin — et quel que soit le nombre d’heures qu’on y passe, — si la victime paraît morte, il n’en faut pas moins continuer à appliquer la respiration artificielle jusqu’à ce que «e manifeste le seul signe assuré de la mort : la rigidité cadavérique.Pour que la respiration artificielle ait des chances d’aboutir à une résurrection, il faut prendre les précautions suivantes : Avant (a) Ne pas perdre une minute, sauf pour trouver un endroit propice, lequel sera un plancher, un pavage ou même la terre nue; (b) ne remuer la victime que juste ce qu’il faut pour trouver la position; (c) desserrer immédiatement les vêtements de la victime au cou, autour de la poitrine, à la ceinture; (d) commencer tout de suite l’opération, on verra ensuite à appeler de l’aide ou envoyer chercher le médecin ; (e) si l’on est seul tout le temps de l’opération, ne pas se décourager, ne pas interrompre, ne pas écouter sa fatigue, tenir jusqu’au bout; (f) règle absolue: Si, à cause du mauvais temps ou de toute autre circonstance incontrôlable, on est forcé de transporter le patient ailleurs, après avoir commencé la respiration artificielle, la continuer sans s’interrompre pendant le trajet.Après (a) Ménager le cœur de la victime, en la laissant reposer dans sa position; ne pas lui permettre de s’asseoir et encore moins de se mettre debout; (b) en la remuant le moins possible, lui retirer tous ses vêtements mouillés, si c’est un noyé; (c) la recouvrir bien chaudement, et, si c’est nécessaire, l’entourer de bouteilles d’eau chaude; (d) ne rien lui donner à boire avant qu’elle n’ait entièrement repris sa connaissance, lui donner de préférence une boisson stimulante : une cuillérée à thé d’esprit d’ammoniaque aromatisé dans de l’eau, du thé, du café chauds, de l’alcool convenablement dilué; (e) organiser son transport, couchée toujours, à l’hôpital, dans une maison, dans la tente si l’on campe loin des habitations ; (f ) une fois mise au lit, la victime doit être laissée au repos absolu et au chaud.Telle est la méthode de Schafer, avec le détail assez complet des précautions qui entourent sa pratique.Or la méthode de Schafer que nous avons décrite pour la résurrection des noyés est la même pour tous les cas d’asphyxie.Les mois de septembre et d’octobre verront encore un grand nombre de noyades, mais ils seront aussi l’aurore de l’automne et ensuite de l’hiver, alors que trop nombreux seront les accidents souvent mortels dues aux asphyxies.Dans tous les cas, la première chose à faire, c’est de retirer l’accidenté de sa dangereuse position et les précautions à prendre varient suivant l’agent asphyxiant.Les sauveteurs, dans le cas d’asphyxie par un gaz quel qu’il soit, ne doivent entrer dans la pièce qu’après s’être mis un linge préférablement mouillé sur le nez et la bouche et retirer la victime immédiatement pendant que quelqu’un ouvre toutes grandes les fenêtres et les portes.Il faut s’abstenir d’allumer des allumettes, des lampes, des bougies ; si l’on n’a pas de torche électrique, on va à tatou.L’oxyde de carbone et l’acide carbonique, qui sont deux choses bien différentes, ont ceci de commun qu’ils sont impropres à toute combustion et qu’ils éteindraient toute espèce de feu.Mais comme, en pratique, ils sont presque toujours joints à d’autres gaz inflammables, on doit s’abstenir de toute lumière parce qu’on courra le risque de déterminer une explosion.Dans le cas des asphyxiés par choc électrique, il y a des précautions spéciales à prendre.Tous les métaux, l’eau et les matières même isolantes humides sont des conducteurs d’électricité, pareillement la peau.Il faut donc ne jamais toucher à un électrocuté avec les mains nues, même si elles sont très sèches.Comme la première chose à faire est de retirer la victime hors de tout contact avec un conducteur d’électricité, il faut commencer par se placer sur un terrain bien sec.Les pierres contenant ordinairement des éléments métalliques sont à éviter.Le bois, le verre, le caoutchouc, les linges secs, de soie, de coton, de laine, sont, non conducteurs ; on s’en servira pour écarter les fils chargés et attirer la victime hors de leur portée.On procédera ensuite sans perdre de temps à la respiration artificielle.L’empoisonnement à l’oxyde de carbone est le plus souvent causé par le réchauffement d’un moteur dans un endroit clos.Ce gaz n’a ni odeur, ni saveur, ni couleur, ce qui lui a mé- L’Enseignement Primaire 239 rité le nom de mort invisible.Il est le produit de toutes les combustions incomplètes.Quand il est associé à d’autres gaz, comme celui du charbon, dans une fournaise, ou celui du poêle de cuisine, d’un réchaud à gaz, c’est l’odeur de ces gaz qui éveille l’attention ; seul, l’oxyde de carbone ne se révèle que par les symptômes de malaise, tels que le mal de tête, la sensation de serrement aux temps, puis vient l’engourdissement et enfin le coma précurseur de la mort.Mais tant qu’il y a de la vie, il y a de l’espoir.Le plus grand nombre d’asphyxies par l’oxyde de carbone est attribuable, comme nous l’avons dit plus haut, au réchauffement des moteurs en espace clos.Elles seraient donc facilement évitables, si l’on prenait la précaution élémentaire de joindre le tuyau d’échappement du moteur à l’air extérieur.Dans les maisons, l’aération des pièces par des ouvertures pratiquées au ras des planchers serait une sauvegarde efficace.Le grand principe de la protection contre l’empoisonnement par l’oxyde de carbone est de ne jamais faire de combustions dans des espaces absolument clos.Mais si l’on se trouve devant un cas d’empoisonnement, c’est encore la méthode de Schafer qui aura le plus de chance de sauver la victime.On a donc droit de s’étonner que cette méthode de respiration artificielle ne soit pas plus universellement connue et pratiquée.On devrait l’enseigner même aux enfants, comme matière scolaire, au même titre que la gymnastique dont, d’ailleurs, elle devrait faire partie.Combien de fois un noyé a-t-il succombé après un quart d’heure à une demi-heure d’immersion, parce que, sur une dizaine ou nue vingtaine de personnes présentes, aucune n’avait la moindre idée de l’existence même de ce moyen de respiration artificielle ou quer l’ayant tenté, on s’est découragé au bout d’une heure, quand cinq ou six heures de travail,, alterné entre deux ou trois opérateurs, auraient peut-être sauvé une vie ï (Reproduit du “Bulletin sanitaire ” de juillet - août 1939.)