L'enseignement primaire : journal d'éducation et d'instruction, 1 septembre 1941, Septembre

VOL.I SEPTEMBRE 1941 NO.1 Pnajet de.(lép.a'ititio-M.metviueUe du PROGRAMME D’ÉTUDES ded.Scaled psUmeUsied etementciïAad, pAlmai/ied campl&menta&ied et pSiUncu/ieA.dupJe>Ueu>ied SOÏÏIÏÏ1 AIRE A nos lecteurs.Monsieur Victor Doré, surintendant de l’Instruction publique.Clef de la répartition, La Rédaction, p.1.Liste des textes à étudier en 10e, lie, et 12e années, p.3- (lefLa>Uitia4>i : Cours primaire élémentaire: Première année, p.5-—Deuxième année, p.9.—Troisième année, p.16.—Quatrième année, p.23.—Cinquième année, p.31.—Sixième année, p.40.—Septième année, p.51.Cours primaire complémentaire: Huitième année, p.62.—Neuvième année, p.74.Cours primaire supérieur: (garçons') Dixième année, p.85.—Onzièm-e année, p.98.—Douzième section scientifique, p.109.—section commerciale, p.121.Cours primaire supérieur (filles)-.Dixième année: section générale, p.124.—Section commerciale, p.127.Section spéciale, p.127.—Onzième année: section générale, p.129.—section commerciale, p.132.section spéciale, p.133-—Douzième année: section générale, p.135-— section commerciale/p.- 13^.-section spéciale, p.139.- ; ' .' .- » *.!* -“j '.>••«« î;» ’ .o 0 ’ « * •°.* , ¦> „ .«• • » • :945v’6: noi LzatEiLXi " | U mois de juillet 1937, après une oeuvre éminemment efficace d'un demi-siècle, « L'Enseignement Primaire » était gracieusement cédée à la Province par son directeur-gérant, Monsieur C.-J.Magnan.Depuis cette date, privée temporairement de la direction requise, cette doyenne de nos revues pédagogiques s'est contentée d'être modestement l'organe d'information du Département de l'Instruction publique.Après quatre ans de ce rôle plutôt passif, cédant aux instances d'un grand nombre d'instituteurs et aux voeux du Comité catholique, « L' Enseignement Primaire », avec la permission de l'honorable Secrétaire de la Province, reparaît, aujourd'hui, sous une forme renouvelée.Nous avons confiance qu'elle sera bien accueillie du personnel enseignant, de Messieurs les Curés et des Commissions scolaires.Elle ne prétend pas à la perfection ni même à la supériorité, surtout à cette période du début, mais elle y tend de toutes ses forces comme toute revue qui se respecte, et, à cette fin, elle a décidé de faire appel à toutes les personnes compétentes qui voudront bien lui prêter leur concours.Notre fervent désir, chers instituteurs, est de faire de cette revue une oeuvre de collaboration afin qu'elle réponde le mieux possible aux besoins de l'école primaire et qu'en la lisant vous ayez l'impression profonde que non seulement elle est faite pour vous, mais qu'elle est bien vôtre.En préparant le plan de cette « troisième série », le Comité de direction a songé tout autant à la culture du maître qu'à l'éducation de l'enfant.Aucun plan n'est parfait.Celui que nous préconisons offre, croyons-nous, des compensations telles, que nous le préférons à tout autre malgré ses inévitables imperfections.Pour procéder avec méthode, la matière de « L'Enseignement Primaire » sera présentée sous trois grandes rubriques: ÉDUCATION et FORMATION, PEDAGOGIE et MÉTHODOLOGIE, RENSEIGNEMENTS et DIRECTIVES.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No-2),‘septÇmbr-ï t h) L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ill ÉDUCATION ET FORMATION : Comme nous le disions dans notre rapport pour l'année 1939-40, « il ne suffit pas de posséder un semblant de culture pour être ou devenir instituteur ».Nos professeurs nous disaient « que le temps passé à T Ecole normale ou dans les instituts de formation était destiné à nous apprendre à étudier et à nous cultiver nous-mêmes ».Vous trouverez donc, sous cette première rubrique de culture générale, des articles qui vous permettront d'étudier et de vous former vous-mêmes.Les sujets sont variés; en voici quelques-uns : a) Formation religieuse : les thèmes demeurent le secret de l'auteur.b) Formation sociale : organisation professionnelle ; l'éducation civique à l'école, hygiène scolaire.c) Formation nationale : régime anglais au pays ; géographie physique et économique du pays.d) Formation professionnelle : psychologie ; réflexions sur l'éducation ; l'éducateur et l'enfant : choix d'une carrière, (centres urbains et centres ruraux.) agriculture.PÉDAGOGIE et MÉTROLOGIE : Il ne suffit pas d'avoir une bonne culture générale.Plus que jamais, les exigeances de la science particulière et d'une technique adéquate se font sentir.L'à peu près fait toujours des victimes parce qu'il multiplie les insignifiances.La Pédagogie et la Méthodologie faciliteront notre perfectionnement professionnel supérieur.Les thèmes étudiés sont les suivants : a) Le petit catéchisme en tableaux synoptiques.b) La méthodologie du français.c) La méthodologie de l'arithmétique.d) Le chant à l'école primaire.e) L'enseignement du dessin.f) L'enseignement à l'école du rang (classe de 5 et 6 divisions) .g) Journées patriotiques.h) Suggestions pour revue mensuelle du programme d'études: de la lière à la 12ième année inclusivement L'Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941 IV L’ENSEIGNEMENT FRIMAIRE RENSEIGNEMENTS et DIRECTIVES : Nous aurons des communications officielles à vous faire.Vous les trouverez dans cette troisième partie de la revue.De quelle nature seront-elles ?Elles pourront émaner du Comité catholique directement ; elles pourront être l'expression des mesures disciplinaires décrétées par le Département ; elles pourront, enfin, se présenter sous forme de suggestions ou de directives, d'ordre pédagogique ou administratif.Vous lirez aussi, en cette troisième partie, une multitude de renseignements susceptibles de vous intéresser et de vous aider dans votre carrière d'éducateurs : a) Documents officiels du Comité catholique du Conseil de l'Instruction publique et du Département.b) Antologie : extraits de lecture.c) Voix de l'expérience : conseils pratiques de MM.les Inspecteurs.d) L'Actualité : commentaires divers sur les événements d'ordre général et d'ordre éducatif.e) Bibliographie.f) L'embellissement.g) Educateurs d'autrefois, etc.Avant d'entreprendre une campagne, rien n'est plus nécessaire que de savoir ce que l'on veut et où l'on va.Dans le but de vous faciliter ce travail, nous avons fait préparer, à titre de suggestion, une répartition mensuelle du programme d'études que nous désirons mettre entre les mains de tout le personnel enseignant.C'est pourquoi nous y consacrons entièrement ce premier numéro, nous réservant de vous revenir le plus tôt possible en octobre, et par la suite régulièrement le 1er de chaque mois.Puisse notre revue répondre à son objet et à votre attente.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941.SURINTENDANT. de la tie'pxi>iiiiiaH„ h'élément professoral qui orientera son enseignement d'après notre répartition sera sans doute heureux de connaître, même avant d'avoir parcouru ce volume, les particularités de notre guide.Nous nous rendons d ses désirs en lui offrant la clef de notre exposé.Cette clef.quelle sera-t-elle ?.A notre avis, elle ne porte qu'un seul signe distinctif.Fort simple en soi, il est cependant très caractéristique: c'est l’“ADAPTATION”.En effet, aucun programme ne se conçoit avantageux et susceptible de produire les bénéfices attendus, s'Une s'inspire des circonstances de lieux, de temps, de personnes, de toute cette ambiance au milieu de laquelle doit se réaliser l'application adéquate du programme.« Le temps est un grand facteur de succès )), dit un vieux dicton.Nous pourrions ajouter, et ce serait aussi vrai: (( L'adaptation est un agent indispensable d l'érection et d l'interprétation de tout projet, qu il soit d'ordre religieux, scolaire, social ou autre.» Ce principe établi, nous servant de notre clef gravée de /’(( ADAPTATION », nous procédons.Nous donnerons immédiatement le sceau de l'orthodoxie d cet ouvrage, en soulignant qu il est en tout conforme ati Programme d'études approuvé par le Comité catholique du Conseil de l'Instruction publique.Puis nous énoncerons, année par année, les différents points qui doivent attirer Vattention des intéressés: a) Les deuxième et troisième années ont le même programme pour les matières suivantes: géographie, agriculture, dessin, langage et rédaction; ce dernier item comprend les connaissances scientifiques usuelles, l’hygiène et les bienséances.V) Les quatrième et cinquième années trouvent un rapprochement sensible en langage et rédaction, en grammaire, (pour ce qu’il y a de semblable) en histoire du Canada (sauf l’histoire régionale) et en agriculture.r) Les cinquième, sixième et septième années s’identifient dans leur programme de catéchisme, de conjugaisons de verbes, de grammaire (pour ce qu’il y a de semblable) et de géographie.P) Les sixième et septième années voient le même programme en catéchisme, en arithmé ¦ tique, en comptabilité, en agriculture et en anglais (pour ce qu’il y a de semblable).c) Les sixième, septième, huitième et neuvième années étudient, dans le même mois, la même partie de syntaxe inscrite à leur programme respectif.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941 2 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE /) Une distinction analogue s’applique au programme de catéchisme pour les quatrième, cinquième, sixième et septième années.g) Les huitième et neuvième années se rencontrent dans les répartitions suivantes: prières, évangile, liturgie, grammaire, arithmétique et mesurage, comptabilité, agriculture et anglais.h') Lex sixième et huitième années ont le même programme d’histoire du Canada.i) En septième et en neuvième années s’applique la même adaptation.f) Huitième et neuvième années: l’agriculture et les connaissances scientifiques usuelles ont, dans le même mois, les études qui présentent quelque analogie.K) L’étude de la botanique est placée en septembre et en octobre afin de permettre aux titulaires de concrétiser leurs leçons./) Pour les dixième, onzième et douzième années l’on voudra bien consulter les tableaux de comparaison placés en tête des sections générale, commerciale ou spéciale du programme des garçons et des filles.w) Les textes français et anglais déterminés par l’autorité compétente pour l’an 1941-42 sont publiés dans le présent numéro.n) Il serait bon de remarquer que cette répartition n’a pas été rédigée d’après l'ordre de tel ou tel volume; la matière à enseigner a plutôt guidé les auteurs qui n’ont pas perdu de vue les diverses éditions autorisées par le Comité catholique du Conseil de l’Instruction publique.o) La référence “Voir Programme d’Etudes, édition 1938’’ inscrite à l’en-tête de chaque matière signifie: le Programme publié par le Département de l’Instruction publique.Ce rapprochement justifie ce que nous disions au début de cet article en ce qui concerne l’orthodoxie de l’ouvrage présenté.Et voila ! vous êtes maintenant en possession des principaux secrets d'adaptation de notre travail.Ces détails suffisent, croyons-nous, pour vous démontrer jusqu' a quel point cette répartition du Programme d'Etudes des Ecoles primaires élémentaires, primaires complémentaires et primaires supérieures vise a une distribution adaptée des richesses intellectuelles.En conséquence, elle espère favoriser une ((circulation)) phis intense des idées: des idées sames.des idées vertueuses, les seules dont nous aurons toujours grandement besoin; Car notre peuple (( consomme )) en ces tristes temps, surtout, suffisamment d'idées bigarres, peut-être trop, hélas !.Alors, nous, éducateurs et éducatrices de la Province, par notre effort collectif nous pouvons même en enseignant chacune des matières inscrites au programme, être de ceux et de' celles qui préparent la jeunesse h produire (( des idées justes )).LA RÉDACTION.L'Enseignement Primaire, Québec, Vol.ï, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 3 LISTE DES TEXTES À ÉTUDIER DANS CHACUNE DES TROIS ANNEES DE l’ÉCOEE PRIMAIRE SU1ERIEURE au cours de l’année 1941-1942 LANGUE FRANÇAISE manuel: LECTURES LITTÉRAIRES, F.I.c.DIXIÈME ANNÉE —Madame Théophile.—La dernière classe de français.—Mort de saint Thomas Becket.—Le fils chassé.—La barque en péiil.—Aventure en Calabre.L’homme et la couleuvre.Théophile Gautier Alphonse Daudet Frédéric 0%aham René Ba%in Octave Feuillet Paul-Louis Courier La Fontaine —Le Potowatomis et le serpent à sonnettes.Abbé Caspprain ^Bataille de Carillon.Thomas Chapais —Peuple sans histoire.Fr.Marie-Victorin —Paysage de sapins.—Le cygne.—Une nuit au Niagara.—L’hiver à Grignan (Lettre) —L’aurore (Lettre).—L’égoïste.—Fénelon.ONZIÈME ANNÉE Hippolyte Taine Sully Prùdhomme Chateaubriand Mme de Sévipné Louis VçuiUot La Bruyère Saint-Simon -Dans les Lauren tides.Arthur Buies -Un souper chez un seigneur canadien.P.-A.de Gaspé —La maison condamnée.Adjutor Rivard DOUZIÈME ANNÉE —L’immortalité.—La conscience.—Cinna.—Péroraison de l’oraison funèbre du prince de Condé —Jésus-Christ, Roi des cœurs.—A M.le marquis d’Argehson.Au duc de Bourgogne.Lamartine Victor Hugo Corneille Bossuet Lacordaire Voltaire Fénelon ¦ —Notre histoire.Fréchette —Le droit à sa langue maternelle.Mgr Paquet —L’esprit apostolique des fondateurs de la Nouvelle-France.Abbé Groulx L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941 4 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE TEXTES LITTÉRAIRES À ÉTUDIER DANS CHACUNE DES TROIS ANNEES DE L’ÉCOLE SUPERIEURE 1941-1942 LANGUE ANGLAISE DIXIÈME ANNÉE Prose : A Christmas Carol.Charles Dickens The Gift of the Magi.0.Henry Poetry: Incident of the French Camp.The Birds.Trees.The House with Nobody in It A Rainbow.Robert Browning .Hilaire Belloc Joyce Kilmer Joyce Kilmer .William Wordsworth Prose : ONZIÈME ANNÉE The Great Stone Face.Nathaniel Hawthorne Markheim.Robert Louis Stevenson Poetry: Abou Ben Ad hem.After Blenheim.Flanders’ Fields.We Are Seven.An Old Woman of the Roads.The Man in the House.DOUZIÈME ANNÉE Prose: The Man Who Would be King.The Angler.Poetry: The Burial of Sir John Moore.The King’s Highway.Hymn to the Virgin.Bugle Song.The Daffodils.Christmas.Our Lord and Our Lady.Leigh Hunt .Robert Southey John AicCrae .William Wordsworth .Padraic Colum .Katharine Tynan Hinkson Rudyard Kipling .Washington Irving .Charles Wolfe Hugh Francis Blunt .Walter Scott .Alfred Tennyson .William Wordsworth .Aline Kilmer .Hilaire Belloc N.B.On trouvera les morceaux de prose dans Short Stories Old and New (Ginn and Company)» à l’exception du dernier morceau, The Angler, tiré du Sketch Book de Washington Irving.Ce morceau se trouve dans La Classe en Anglais des FF.de 1 Instruction chrétienne.Tous les morceaux de poésie se trouvent dans le Loyola Book of Verse, (Loyola University Press).L'Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. Projet de.(leaa'dilixui meniueile du PROGRAMME D'ÉTUDES deâ.£col&4.fx>iima• ()«¦»• -n-ons-o bon esprit Ce mot embrasse à peu près toutes les vertus qui donnent la paix, la joie, l’éclat et le succès à une maison d’éducation.Le bon esprit est pour l’âme et le cœur ce qu’est pour les personnes une atmosphère pure et sereine, qui entretient le bien-être et la vie.Le bon esprit : C’est une commune façon de penser, conforme à cette règle des âmes droites, bonnes, dévouées : Chacun pour tous —- tous pour chacun.C’est le respect absolu de l’autorité, dans laquelle il voit le bon Dieu.— Il va auprès de ses supérieurs comme il va au bon Dieu, leur demandant des explications — leur soumettant ses doutes, comptant toujours sur eux dans ses peines.C’est l’épanchement de l’amitié, la sincérité dans les rapports, le désir de rendre service, la simplicité à donner et à recevoir un avis.j i i î î i i [ C’est le soutien de ceux qui faiblissent, la force de ceux qui s’oublient.C’est la tendance à chercher le bien en toutes choses — et à juger plutôt en bien, qu’à juger en mal à première vue.| Oh ! la bonne maison que celle où règne le bon esprit ! L’Auteur des "Paillettes d’Or”.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 16 Troisième année INSTRUCTION RELIGIEUSE ET FORMATION MORALE PRIÈRES ET HISTOIRE SAINTE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, -page 16) Septembre Signe de la croix.—Mon Dieu je vous donne mon cœur.—Notre Père.—Je vous salue Marie.— Je crois en Dieu.—Acte de contrition.—Manière de se confesser.Octobre Je confesse à Dieu.Pharisien et publicain.— Gloire soit au Père.Baptême de Jésus.—Trois commandements : 1er commandement, histoire du veau d’or.(Comparer la mauvaise conduite des juifs en l’absence de Moïse à la mauvaise conduite des enfants en l’absence de leurs parents ou de leur maître).—2e commandement, les blasphémateurs lapidés.—3e commandement, punition des violateurs du Sabbat.Novembre 4e commandement, enfance et adolescence de Jésus.—5e commandement, Caïn et Abel.—6e et 9e commandements,le déluge, la destruction de Sodome.La Sainte Vierge, modèle de pureté.Décembre 7e et 10e commandements, Achab et Naboth.(Combien de petits Achabs chez les enfants.)— 8e commandement, mensonge des frères de Joseph, mais droiture de Ruben.—Noël: Naissance de Jésus, Incarnation, adoration des bergers et des mages.Récapitulation.Janvier Prière à l’Ange Gardien, histoire du jeune Tobie.—Revision des actes déjà appris.^—Acte de remerciement, guérison et ingratitude des lépreux.Février Acte d’Offrande, présentation de Jésus au Temple.—Acte d’Humilité, pharisien et publicain.Mars Acte de demande, les malades avec Jésus.— Revision des Actes.Avril Le Bénédicité et les Grâces, Jésus institue le sacrement d’Eucharistie.Mai-Juin Récapitulation générale.CATÉCHISME (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 19) Septembre Ces numéros choisis doivent être suffisamment expliqués et mis à la portée des enfants.Nos 1, 2, 4, 6; 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16; 18, 20, 24, 26, 28.Octobre Ces numéros doivent être suffisamment expliqués et mis à la portée des enfants.Nos 29, 31, 34, 36; 40, 43, 44, 47; 49, 52, 55; 72, 80, 82, 86; 89, 90, 96, 100, 103, 106, 109.Novembre Ces numéros doivent être suffisamment expliqués et mis à la portée des enfants.Nos 116, 118, 119, 121, 122, 123, 125; 130, 131, 132; 150, 151, 152; 165, 167; 179, 186; 198, 200, 203.Décembre Récapitulation.Janvier Ces numéros doivent être suffisamment expliqués et mis à la portée des enfants.Nos 207, 208, 209, 215; 223, 224, 231; 239, 240, 241; 253, 256, 257, 264, 265-—Récapitulation des numéros 1 à 80 (réponses apprises).Février Ces numéros doivent être suffisamment expliqués et mis à la portée des enfants.Nos 268, 270, 271, 278; 279, 281, 286; 289; 296; 300; 325, 326, 327, 328; 360, 361; 362, 364; 378, 379, 388; 389, 390.—Récapitulation des numéros 80 à 203 (réponses apprises).Mars Ces numéros doivent être suffisamment expliqués et mis à la portée des enfants.Nos 403, 406; 410, 411, 412, 414, 419, 420; 426, 427, 428, 431; 434, 435, 437, 440, 441, 442; 450; 457; 458, 461, 462.—Récapitulation des numéros 203 à 361 (réponses apprises).Avril Ces numéros choisis doivent être suffisamment expliqués et mis à la portée des enfants.Nos 464, 466; 467; 472, 473, 474; 478, 484, 485, 487, 488, 489, 490, 492, 495, 496; 498, 499, 501, 502, 504, 505, 506, 507.—Récapitulation des numéros 361 à 462 (réponses apprises).Mai-Juin Récapitulation générale.CIVISME (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, pages 21 et 22) En troisième année, les leçons de civisme se donnent à l’occasion de l’enseignement de la religion et de la morale.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT FRIMAIRE 17 LANGUE FRANÇAISE LECTURE (Votr Programme d’Etudes, édition 1938, page 23) Le travail de la troisième année est consacré à la lecture élémentaire.Elle a pour objet d’apprendre à l'élève l’assemblage des lettres pour former des syllabes, des mots et des phrases.Cette lecture élémentaire, initiation à la lecture facile, communément dite courante, conduit, à la fin de la troisième année, à la lecture sans hésitation et sur un ton qui montre que les élèves ont une intelligence suffisante du texte.RÉCITATION ET DICTION (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 24) A la lecture se rattache la récitation de mémoire qui se fait tout le long du cours primaire.Les élèves doivent, chaque année et proportionnellement à leur avancement, apprendre par cœur et réciter, d’une façon expressive, un certain nombre de pièces littéraires.On les choisit en vers ou en prose, plus ou moins longues, instructives et moralisatrices.Du poinrde vue de la forme et du fond, elles doivent valoir la peine qu’on les apprenne par cœur.Aucune pièce ne peut êtie confiée à la mémoire des élèves sans avoir préalablement été bien expliquée.C’est surtout dans la récitation de ces morceaux choisis qu’on cultive l’articulation, la prononciation et l’expression, en un mot, la diction, en se gardant toujours de sortir du naturel.L’autorité compétente détermine, chaque année, pour toutes les classes, le nombre et l’étendue des pièces littéraires à réciter de mémoire.ÉCRITURE En troisième année les élèves doivent pouvoir écrire convenablement à l’encre les minuscules et les majuscules ainsi que les chiffres.On oblige constamment les élèves à bien écrire tout ce qu’ils ont à écrire.LANGAGE ET RÉDACTION (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, pages 27 et 28) A.Langage.—L’observation pour être méthodique, en troisième année, consiste: a) à identifier en gros les objets et les personnes; b') à les compter; c) à dire les actions qui se font ou qui sont représentées sur les images; d~) à localiser les choses; c) à en préciser la couleur, la forme, les dimensions, les parties, les usages.B.Rédaction.—On se contente d’abord: a~) De faire écrire les mots nouveaux (ces mots seront toujours justes, propres et bien orthographiés); b~) De faire composer des propositions simples dans lesquelles entrent ces mots nouveaux (qu’on a trouvés grâce à l’observation ou qu’on emploie dans les conversations familières).Septembre La maison paternelle.—La ferme.—Le jardin.—Politesse à l’égard des parents.—Propreté du corps.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Octobre L’école.—Les jeux.-—L’automne: la nature, les amusements, les récoltes.-—Politesse envers les supérieurs.—Propreté de la tête.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Novembre L’église paroissiale.—Le village.—La Toussaint.—Le jour des Morts.—Politesse envers les vieillards.—Propreté des dents.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Décembre Généralités sur les objets: parties, propriétés.—Divers crayons.—L’hiver: la nature, la neige, les amusements.—Préparer les fêtes de Noël et du Jour de l’An: parler de la bénédiction paternelle, des vœux, des étrennes, des visites aux parents (tenue au salon, à la table).—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Janvier Les vêtements et les tissus.—Rappeler les scènes familiales de Noël et du Jour de l’An.— Respect dû aux prêtres.— Propreté des mains et des ongles.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Février Métiers et profession.—Le Carême.—Conduite envers les serviteurs.—Propreté du nez, des oreilles.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Mars Règne animal : Quelques animaux domes -tiques: aliments et boissons qu’ils nous fournissent.—La Semaine Sainte.-—La fête de Pâques.—Conduite envers les pauvres.—Propreté des vêtements.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Avril Le printemps: la nature.—Le règne végétal: aliments et boissons qu’il nous fournit.—Le règne minéral: aliments et boissons qu’il nous fournit.-—Usage des caoutchoucs.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Mai L’été: nature, amusements, travaux de la ferme.—Les prix: utilité de récompenser le travail, de punir la paresse.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 18 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Juin Récapitulation générale.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.GRAMMAIRE, DICTÉE, ANALYSE (Voir Programme d’Etude, édition 1938, ÿage 29) Note-—Donner la leçon de grammaire en rapport avec la lecture.Septembre Lettres: voyelles, consonnes, syllabes.Les majuscules, les minuscules.Signes orthographiques: les accents, l’apostrophe.Nom: Noms de personnes, d’animaux et de choses.Verbe: Avoir et Etre au présent de l’indicatif (forme positive).Dictée et analyse en rapport.Octobre Les signes de ponctuation: le point, la virgule.L'h muette et l'h aspirée.Nom: Nom commun et nom propre.'—Le genre dans les noms.Verbe: Avoir et Etre à l’imparfait et passé indéfini de l’indicatif, (forme positive).Dictée et analyse en rapport.Novembre Nom: Le pluriel par s dans les noms, sans s’attacher aux exceptions, tout en les signalant à l’occasion.—Reconnaître l’adjectif de qualité.Verbe: Avoir et être au futur simple et au présent du conditionne], (forme positive).Dictée et analyse en rapport.Décembre Adjectif: Féminin des adjectifs par e (accord en genre) sans toucher aux exceptions.Article: Etude des articles le, la, les.Dictée et analyse en rapport.Récapitulation.Janvier Adjectif: Pluriel des adjectifs par s sans toucher aux exceptions.(Accord en genre et en nombre).Verbe: Avoir et Etre à l’impératif (forme positive).Faire reconnaître les verbes qui expriment une action.Dictée et analyse en rapport.Février Nom et adjectif: Accord du nom et de l’adjectif continué.Verbe: Chanter, à tous les temps déjà mentionnés (forme positive).Etude du sujet (nom).Dictée et analyse en rapport.Mars Verbe: Finir, aux temps déjà mentionnés (forme positive).Etude du sujet (pronom): je—tu—il ou elle—nous—vous—ils ou elles.La proposition : sujet, verbe.Dictée et analyse en rapport.Avril Verbe: Recevoir et rendre aux temps mentionnés (forme positive).Le complément du verbe sans aucune distinction des espèces.La proposition: sujet, verbe, complément.Dictée et analyse en rapport.Mai-Juin Récapitulation générale.ARITHMÉTIQUE ÇVoir Programme d'Études, édition 1938, page 35) Septembre Etude des nombres jusqu’à 200; composition et décomposition des nombres étudiés.—Tables d’addition et de soustraction jusqu’à 4 inclusivement.—Table de multiplication par 2 et par 3.Faire dresser les tables par les élèves.— Calcul mental et rapide en rapport avec ces tables.—Opérations et problèmes (un seul calcul) sur les additions et les soustractions, le résultat ne dépassant pas 200.Octobre Etude des nombres jusqu’à 400; composition et décomposition des nombres étudiés.—Tables d’addition et de soustraction jusqu’à 7 inclusivement.-—Table de multiplication par 4 et par 5-—Calcul mental et rapide en rapport avec ces tables.—Opérations et problèmes (un seul calcul) sur l’addition, sur la soustraction et sur la multiplication de nombres de 2 chiffres par un nombre d’un chiffre, sans retenue, le résultat ne dépassant pas 400.— Mesures: pied et pouce.Novembre Étude des nombres jusqu’à 600; composition et décomposition des nombres étudiés.^—Tables d’addition et de soustracrion jusqu’à 9 inclusivement.-—Table de multiplication par 6.—Calcul mental et rapide en rapport avec ces tables.— Opérations et problèmes (un seul calcul) sur l’addition, la soustraction et la multiplication de nombres de 2 chiffres par un nombre d’un chiffre avec retenue, le résultat ne dépassant pas 600.—Revoir les pièces de monaie: 1, 2 et 5 cents.Décembre Révision des tables d’addition et de soustraction.—Table de multiplication par 7.—Calcul mental et rapide en rapport avec ces tables.— Opérations et problèmes (un seul calcul) sur L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT FRI M AI RE 19 l'addition, la soustraction et la multiplication de nombres de 3 chiffres par un nombre d'un chiffre avec retenue, le résultat ne dépassant pas 600.Récapitulation.Janvier Étude des nombres jusqu’à 800; composition et décomposition des nombres étudiés.—Table de multiplication par 8.—Calcul mental et rapide en rapport avec les tables apprises.—Multiplication par nombres de 2 chiffres, le produit ne dépassant pas 800.—Etude de la division.Tables de division par 2 et par 3-—(Suggestion: Preuve de l’addition et de la soustraction).— Opérations et problèmes (un seul calcul) sur l’addition, la soustraction et la multiplication de nombres de 2 et 3 chiffres par un nombre d’un chiffre, le résultat ne dépassant pas 800.— Revoir les pièces de 25 et 50 cents.Février Étude des nombres jusqu’à 1000; composition et décomposition des nombres étudiés.—Table de multiplication par 9-—(Suggestion: Preuve de la multiplication).—Tables de division par 4, par 5 et par 6.—Calcul mental et rapide en rapport avec ces tables.—Division de nombres de 2 chiffres par nombre d’un chiffre.—Opérations et problèmes (un seul calcul) sur les quatre opérations.—Revoir la piastre (le dollar).Mars Tables de multiplication par 10 et 11.— Tables de division par 7, par 8 et par 9.—Calcul mental et rapide en rapport avec ces tables.— Division de nombres de 3 chiffres par nombres d’un chiffre.—Lecture des heures, demies et quarts au cadran de l’horloge.— Opérations et problèmes (un seul calcul) sur les quatre opérations.— Mesures la livre, l’once.Avril Table de multiplication par 12.—Tables de division par 9, par 10, par 11 et par 12.—Division de nombres de 3 chiffres par un nombre de 2 chiffres.(Suggestion: Preuve de la division).—Opérations et problèmes (un seul calcul) sur les quatre opérations.—Faire connaître intuitivement la demie, le tiers et le quart.— Mesures: le de-miard, la chopine, la pinte, le gallon.Mai-Juin Récapitulation générale.HISTOIRE DU CANADA (Voir Vrogramme d'Etudes, édition 1938, fages 37 et 38) Septembre Chant: « O Canada )) (1ère strophe).—Révision: Colomb.Jacques-Cartier, ses trois voyages.Tracé de ces voyages sur la carte et au tableau noir.Octobre Revision: Champlain.Fondation de Québec.—Louis Hébert.Novembre Revision: Les missionnaires: leur arrivée, leur travail, leur martyre.—(Il serait à propos de parler un peu des femmes missionnaires: Les Hospitalières et les Ursulines).Décembre Récapiculaiion.Janvier Revision: Fondation de Montréal.—Lambert Closse.Dollard.Février Marguerite Bourgeoys.Jeanne Mance.Mars Massacre de Lachine.Frontenac et Phipps.Avril Madeleine de Verchères.Mai-Juin Récapitulation générale.GEOGRAPHIE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, pages 39 et 40) Septembre Faire déterminer à chaque enfant: 1° La place qu’il occupe par rapport à tel autre.2° La place de l’armoire, du tableau noir, des fenêtres, des pupitres, etc .; cela par les mots: à côté de, devant, derrière.à droite, à gauche.—Explication des termes géographiques qui se rencontrent dans la lecture; application à la localité s’il y a lieu et dessin au tableau noir.Octobre Trouver l’est et l’ouest par la position du soleil le matin, l’après-midi ou le soir.Trouver le L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941 20 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE sud par la posidon du soleil le midi; puis trouver le nord.Applications faciles.—Explication des termes géographiques qui se rencontrent dans la lecture; application à la localité s’il y a lieu et dessin au tableau noir.Novembre Le jour, la nuit.Les saisons.Le mois.La semaine.Applications faciles.-—Explication des termes géographiques qui se rencontrent dans la lecture; application à la localité s’il y a lieu et dessin au tableau noir.Décembre Récapitulation.Janvier Orientation de la classe.Puis de la classe par rapport aux autres classes.—Faire dresser un plan de la classe et faire marquer à l’élève sa place respective.^—Explication des termes géographiques qui se rencontrent dans la lecture; application à la localité s’il y a lieu et dessin au tableau noir.Février Orientation de l’école par rapport à la rue, à l’église, à un autre édifice.—Faire estimer les distances par rapport à l’école par les seuls mots: plus près, plus loin, plus au nord, etc.—Explication des termes géographiques qui se rencontrent dans la lecture; application à la localité s’il y a lieu et dessin au tableau noir.Mars Faire tracer l’itinéraire d’un trajet de l’école à certains endroits connus, avec estimation des distances.—Explication des termes géographiques qui se rencontrent dans la lecture; application à la localité s’il y a lieu et dessin au tableau noir.Avril Faire dresser un plan de l’école avec ou sans la cour, avec les rues qui l’entourent et les édifices qui s’y trouvent.—Explication des termes géographiques qui se rencontrent dans la lecture; application à la localité s’il y a lieu et dessin au tableau noir.Mai-Juin Récapitulation générale.AGRICULTURE (pour les écoles rurales) (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 48) Septembre Les grains sont mûrs et c’est le temps de la moisson.Lorsque la récolte aura été rentrée dans la grange, votre père en fera le battage pour obtenir le grain nécessaire pour nourrir ses chevaux, ses vaches, ses porcs et ses moutons.] Octobre Votre père et vos grands frères labourent la terre à l’aide de chevaux et de charrues.Le labour prépare la terre qui doit être ensemencée le printemps prochain.Lorsque le labour est terminé, il faut faire des rigoles qui enlèveront l’excès d’eau des champs.Novembre L’hiver viendra bientôt.Il faut des provisions pour l’hivernement.Votre papa prépare pour la boucherie ses porcs et ses volailles, tandis que votre maman vous fait de chauds tricots de laine.A l’étable il y a du foin et du grain pour nourrir les animaux jusqu’au printemps.Décembre Vos grands frères sont au bois pour charroyer les arbres qu’ils ont bûché.Ces arbres seront sciés et fendus et le bois sera séché pour chauffer la maison l’hiver prochain.Janvier L’étable est la maison des animaux.Elle doit être bien éclairée et bien ventilée.Onfy fera tous les jours le ménage.Une étable propre est la marque d’un bon cultivateur.Février Le poulailler est l’habitation des poules; il doit être ensoleillé.Il est important de bien nourrir les poules durant les mois d’hiver afin qu’elles pondent beaucoup d’œufs.Votre papa portera ces œufs au marché après avoir gardé ce qu’il faut pour les besoins de la famille.Mars Avec les beaux jours arrive le temps des sucres.Votre papa se rendra dans l’érablière pour préparer la cabane afin d’être prêt à entailler les érables aussitôt que le temps sera venu.L’eau sera évaporée dans de grandes casseroles afin d’en obtenir du sirop, de la tire et du sucre.Avril A la bergerie, les petits agneaux commencent à arriver.Votre père les élèvera avec soin afin d’en obtenir de la laine et de la chair.Dès les premier beaux jours du printemps, les moutons iront au pâturage pour brouter l’herbe des champs.Ils mangeront aussi plusieurs herbes nuisibles qui autrement infesteraient le sol.Mai La terre que votre papa a labourée l’automne dernier est engraissée et hersée.On doit l’ensemencer de grains bien nettoyés.Il vaut mieux bien nettoyer la semence que d’avoir à arracher des mauvaises herbes durant l’été.L'Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 21 Juin Votre maman a travaillé au jardin.Elle a semé des grains de nombreux légumes que vous mangerez cet été et l’hiver prochain.Lorsque les vacances seront venues et que vous aurez quitté l’école, il faudra aider votre maman à sarcler et à arroser les plantes.Si vous voulez avoir de beaux légumes et de bons fruits, il faut travailler souvent dans le jardin.DESSIN (Foir Programme d'Études, édition 1938, pages 50 et 51) Septembre Couleurs primaires.—Utilité de la règle.— Comment s’en servir pour prendre les mesures.— Mise en page d’un dessin.Octobre Faire connaître sur des objets de la classe les lignes verticales, les lignes horizontales et les lignes obliques.—Alignements et combinaisons de ces lignes.—Faire colorier ces dessins.—Coller des feuilles d’automne.Novembre Faire connaître sur des objets de la classe les lignes courbes.—Exécuter, aux crayons de couleurs ou en papier découpé et collé, des fruits et des légumes ayant la forme ronde.Décembre Dessiner l’arbre de Noël et des étrennes.— Silhouette ou découpage de jouets: tambour ou autres.—Au moyen d’images coloriées et découpées représenter une scène d’hiver.Janvier Dessiner d’après nature: une table, une chaise, etc.—Au moyen d’images coloriées et découpées représenter une scène quelconque de la vie ordinaire.Février Silhouettes rapides d’un chien, d’un chat, d’une personne au moyen de bâtonnets.—Croquis d’un enfant assis, courant, marchant.Mars Habituer à écrire en lettres carrées.—Adresser une enveloppe.Avril Dessin d’après nature: silhouette, marteau, balai, carré décoré avec dominos, dés.—Au moyen d’images coloriées et découpées représenter une partie de sucre, un enfant se rendant utile à la maison.Mai-Juin Silhouettes de feuilles, de fleurs.—Bordure.— Au moyen d’images coloriées et découpées représenter une promenade dans les bois, sur un lac.— Dessin d’après l’imagination de l’enfant.o>r BIENSÉANCES (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 54) Septembre Politesse à l’égard des parents.Octobre Politesse à l’égard des supérieurs.Novembre Politesse à l’égard des vieillards.Décembre Récapitulation.Janvier Politesse à l’égard des prêtres.Février Règles de conduite envers les serviteurs.Mars Règles de conduite envers les pauvres.Avril Manière de saluer.Mai-Juin Récapitulation.09p ÉCONOMIE DOMESTIQUE (Voir Programme d’Etudes, édition 1938, page 57) Couture: les lettres de l’alphabet: majuscules et minuscules et les chiffres sur le canevas (10x8po.).—Application: mouchoir ou serviette de toilette, ou petit tablier, ou sac à claques au point d’ourlet Initiales au point de tige.Tricot: une débarbouilloire à la broche.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 22 L’ENSEIGN E M ENT PKIM AIRE CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES USUELLES ET HYGIENE (Voir Enseignement Primaire, avril, mai, juin 1940, -page 128) Septembre La maison paternelle.—La ferme.—Le jardin.—Propreté du corps.Octobre L’école.—Les jeux.—Propreté de la tête.Novembre L’église paroissiale.—Le village.—Propreté des dents.Décembre Généralités sur les objets: parties, propriétés.—Divers crayons.—Récapitulation.Janvier Les vêtements et les tissus.—Propreté des mains et des ongles.Février Métiers et professions.—Propreté du nez et des oreilles.Mars Quelques animaux domestiques: aliments et boissons qu’ils nous fournissent.—Propreté des vêtements.Avril Aliments et boissons fournis par le règne végétal, par le règne minéral.—Usage des caoutchoucs.Mai-Juin Récapitulation générale.CHANT ET SOLFÈGE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 52) Étude continuée de la gamme.—Surveiller la justesse et la beauté du son ainsi que le rythme.— Différencier à l’audition l’octave, la seconde majeure et la quinte.—Faire apprendre quelques cantiques, quelques chants populaires et le premier couplet de l’hymne national « O Canada».GYMNASTIQUE (Voir Programme d'Études, édition 1938, page 53) Principaux exercices : a) Exercices de la tête; f) Exercices et flexions des pieds et des jambes; c) Flexions du corps en avant et en bas; d~) Flexions et extension des bras; e) Exercices d’équilibre; /) Exercices des omoplates; g) Rotation du corps et flexions latérales; b') Exercices respiratoires.LR MISSION DE L’ÉDUCRTEUR L’éducateur a pour mission: De former à la vie chrétienne une âme immortelle, créée à l’image de Dieu et rachetée par le sang de Jésus-Christ, de retirer cette âme des ténèbres de F ignorance, de la pénétrer de lumière et d’amour, de lui conserver ou de lui restituer son innocence, de la rendre fécondé en saints désirs—en nobles pensées—en actions subtiles, de cultiver un cœur qui sera le sanctuaire de Dieu et de lui donner le désir, même le besoin, de se dévouer et de faire du bien, d arracher, d affaiblir au moins les germes du péché et de faire grandir les vertus, de fortifier ce corps, chef-d œuvre de la création visible et temple du Saint-Esprit, d élever enfin tout cet être pour lequel Dieu lui-même se sent un si grand amour qu’il n’a pas jugé indigne de préposer à sa garde un ange du ciel.N’est-elle pas belle cette vocation ?L’Auteur des Paillettes d'Or.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 23 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Quatrième année INSTRUCTION RELIGIEUSE ET FORMATION MORALE PRIÈRES ET HISTOIRE SAINTE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, 'page 17) Septembre Apprendre aux enfants à bien prier.—Revue générale du texte des prières apprises en 3e année.Explication: Le signe de la croix.—Offrande de son coeur à Dieu.—Préparation à la confession.(Examen de conscience journalier).Explication et étude: Quelques oraisons jaculatoires.Octobre Explication: L’Oraison dominicale.La Salutation angélique.-—Explication et étude: Sainte Mère de Dieu.Novembre Explication: Le Symbole des Apôtres.Je confesse à Dieu.Décembre Récapitulation.Janvier Explication: Les actes.Les commandements de Dieu.Gloire soit au Père.Février Explication: Le Bénédicité et les Grâces.Explication et étude: Les commandements de l’Église.Mars Explication et étude: Angélus (en langue maternelle).Prière à l’Ange Gardien.Avril Explication et étude: Souvenez-vous à la Ste Vierge.Prière pour les défunts.Mai-Juin Récapitulation générale.CATÉCHISME (Voir Programme d’Etudes, édition 1938, page 20) Septembre Chapitres 1, 2, 3, 4, 5, 6: Nos 1 à 70.—La fin de l’homme.Dieu.Trinité.Création.Nos premiers parents.Péché.Octobre Chapitres 7, 8, 9, 10: Nos 70 à 129-—L’Incarnation et la Rédemption.Saint Esprit.Effets de la Rédemption.Novembre Chapitres 11, 12: Nos 129 à 150.—L’Église (2 chapitres).—Révision du Dogme.Décembre Chapitres 13, 14, 15: Nos 150 à 189.—Sacrements.Baptême.Confirmation.Janvier Chapitres 16, 17, 18: Nos 189 à 223.—Effets de la Confirmation.Pénitence.Contrition.Février Chapitres 19, 20, 21, 22: Nos 223 à 268.— Confession et Satisfaction.Manière de se confesser.Indulgences.Eucharistie (1er chapitre).Mars Chapitres 23, 24, 25: Nos 268 à 296.—Eucharistie (2e chapitre).Messe.Extrême-Onction.Avril Chapitres 26, 27, 28: Nos 296 à 325.—Ordre.Mariage.Sacramentaux.Mai-Juin Récapitulation générale.CIVISME ÇVoir Programme d’Etudes, édition 1938, pages 21 et 22) En quatrième année, les leçons de civisme se donnent à l’occasion de l’enseignement de la religion et de la morale.J4^ LANGUE FRANÇAISE LECTURE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, pages 23 et 24) En quatrième année, la lecture a pour but et pour tâche spéciale de former les élèves à vaincre certaines difficultés plus grandes de la lecture, comme les diphtongues, les équivalents, les lettres muettes et à lire sans hésitation, avec plus de facilité et une rapidité convenable (lecture courante).On doit aussi amener peu à peu les élèves à lire avec plus d’intelligence, c’est-à-dire à observer les pauses exigées par le sens, à faire sentir les mots de valeur.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 24 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE à prendre les intonations qui soient en harmonie avec les sentiments et les idées contenus dans le texte.C’est dire que la lecture s’efforcera d’être expressive tout en restant naturelle.La lecture des enfants, pour devenir ainsi intelligente et plus ou moins expressive, demande d'être brièvement expliquée.Le maître se fait donc un impérieux et constant devoir de faire saisir, d’une façon ou d’une autre, le sens des mots lus, le sens des propositions et des phrases.En quatrième année, on fait trouver la distinction des idées, et donner aussi un compte rendu de la lecture, parfois même un résumé écrit.En quatrième année, on fait encore des efforts constants pour obtenir dans la lecture la netteté de la prononciation, l’énergie de l’articulation, les liaisons voulues et le ton naturel de quelqu’un qui parle de choses connues.RÉCITATION ET DICTION ÇVo/r Programme d'Etudes, édition 1938, pages 24 et 23) A la lecture se rattache la récitation de mémoire qui se fait tout le long du cours primaire.Les élèves doivent, chaque année et proportionnellement à leur avancement, apprendre par coeur et réciter, d’une façon expressive, un certain nombre de pièces littéraires.On les choisit en vers ou en prose; plus ou moins longues, instructives et moralisatrices.Du point de vue de la forme et du fond, elles doivent valoir la peine qu’on les apprenne par coeur.Aucune pièce ne peut être confiée à la mémoire des élèves sans avoir préalablement été bien expliquée.C’est surtout dans la récitation de ces morceaux choisis qu’on cultive l’articulation, la prononciation et l’expression, en un mot la diction, en se gardant toujours de sortir du naturel.L’autorité compétente détermine, chaque année, pour toutes les classes, le nombre et l’étendue des pièces littéraires à réciter de mémoire.ÉCRITURE (Votr Programme d’Etudes, édition 1938, page 25) On donne aux élèves des leçons de calligraphie, suivant un type d’écriture bien choisi, expliqué avec soin et appliqué avec intelligence, aux heures et pendant le temps déterminés à l’horaire.En quatrième année, les élèves sont habitués à bien écrire à l’encre dans des cahiers à une seule ligne.Ils doivent acquérir une écriture courante et régulière et savoir disposer avec ordre sur la page du cahier ou la feuille de papier, le titre, les lignes, les espaces, les alinéas, la marge, les mots qu’il faut couper à la fin des lignes, etc.On fait aussi écrire sur du papier sans aucune réglure l’adresse d’une lettre, des reçus, des quittances, etc.LANGAGE ET RÉDACTION (Voir Programme d'Études, édition 1939, pages 27 et 28) A.Langage.—L'observation méthodique, en quatrième année, comporte, en plus des opérations indiquées précédemment: a() une description et une analyse plus détaillées des personnes et des choses; b~) une énumération plus complète de leurs qualités et de leurs actions; c) la découverte des rapports de temps, de lieu, de cause à effet et de fin, qui peuvent exister enrre elles.B.Rédaction.-— a~)La rédaction consiste à composer et à écrire deux ou trois petites propositions bien bâties, sur des mots qu’on donne ou sur une idée qu’on vient de découvrir.La répétition fréquente d’un tel exercice produit les plus heureux effets sur le développement des élèves, b') On en vient à exiger des propositions complexes, c’est-à-dire qui comportent des compléments, soit du sujet, soit de l’attribut, soit du complément direct lui-même.Ces compléments peuvent être de simples adjectifs, des substantifs qui déterminent, des circonstances de lieu, de temps, de qualité ou de quantité, c) Les élèves, formés à cette technique de la phrase, sont exercés à écrire de petites lettres très simples, ou bien à raconter en quelques phrases les incidents successifs d’un fait qui s’est produit sous leurs yeux.Septembre « O Canada » (1ère strophe).—Vie de famille: les parents: père, mère, grands-parents, oncles, tantes, cousins, cousines.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.— Botanique: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles)- Octobre (( O Canada )) (2e strophe).—L’art épistolaire: la lettre; manière de la commencer, de la terminer, de l’adresser.—L’automne: Travaux des champs, la température, l’atmosphère, les nuages, la récolte, les céréales.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.—Botanique: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Novembre « O Canada » (3e strophe).—La Toussaint.— Les âmes du Purgatoire.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.— Anatomie: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Décembre « O Canada » (4e strophe).—Lettre du jour de l’an.—Plaisirs et misères de l’hiver.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Janvier « Notre Dame du Canada )) (1ère strophe et refrain).—Ce que c’est qu’une bonne année.— Scènes de famille: Souvenir des fêtes de Noël et du Jour de Tan, bénédiction paternelle.— Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.—Anatomie: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 25 Février « Notre Dame du Canada )) (le reste).-— Métiers et Professions.—Le Carême.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.—Zoologie: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Mars Une strophe d’une pièce canadienne.—Les produits de notre région.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.-— Zoologie: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Avril Une strophe d’une pièce canadienne.-—Le printemps: réveil de la nature.—Le danger du feu.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.-—Industrie: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Mai Une strophe d’une pièce canadienne.Les vacances: Plaisirs, joies, jeux.—Sujet historique en rapport avec la journée naticnale du mois.Juin Récapitulation générale.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.GRAMMAIRE, DICTÉE, ANALYSE (Voir Programme d’Etudes, édition 1938, ÿage 30) Septembre Le nom: nature, espèce, genre.Le verbe: Conjugaison des verbes avoir, être et d’autres verbes d’un usage courant, à l’indicatif présent et au passé indéfini.Formes positive et négative.Signaler le rôle de l’auxiliaire.Analyse et dictée en rapport avec la grammaire.Octobre Le nom: nombre.—Règles générales et exceptions courantes.Le verbe: Conjugaison au mode indicatif, imparfait et plus-que-parfait.Formes positive et négative.Signaler le rôle du sujet.Analyse et dictée en rapport avec la grammaire.Novembre L'article: nature.—Espèces: simple, contracté.L'adjectif qualificatif: Fonctions, genre: règles générales avec les exceptions ordinaires.Le verbe: Conjugaison au mode indicatif, passé défini et passé antérieur.Formes positive et négative.Analyse et dictée en rapport avec la grammaire.Décembre L'adjectif qualificatif: Nombre; règles générales.Le verbe: Conjugaison au mode indicatif, futur simple et futur antérieur.Formes positive et négative.Analyse et dictée en rapport avec la grammaire.Récapitulation.Janvier L’adjectif déterminatif: Nature, énumération des espèces.Le verbe: Conjugaison au mode conditionnel, présent et passé et au mode impératif.Formes positive et négative.Verbe actif et complément direct.Analyse et dictée en rapport avec la grammaire.Février Le pronom: nature, fonctions, énumérations des espèces.Le verbe: Conjugaison aux modes infinitif et participe.Fo mes positive et négative.—Complément indirect.Analyse et dictée en rapport avec 1 grammaire.Mars Le participe: Le participe présent invariable et le participe passé s’accordant comme un adjectif.Le verbe: Conjugaison au mode subjonctif, présent et passé.Formes positive et négative.La proposition: sujet, verbe, attribut.Analyse et dictée en rapport avec la grammaire.Avril Les mots invariables: Les faire connaître sans les classer en adverbe, préposition, conjonction et interjection.Le verbe,: Conjugaison au mode subjonctif, imparfait et plus-que-parfait.Formes positive et négative.La phrase.Analyse et dictée en rapport avec la grammaire.Mai-Juin Récapitulation générale.ARITHMÉTIQUE (Voir Programme d'Études, édition 1938, page 33) Septembre Nombres entiers: Numération parlée et écrite jusqu’à 10,000.—Tables d’addition, de soustraction, et de multiplication jusqu’à 5.-—Méthode d’unité sans division.—Problèmes nombreux et faciles sur l’addition et la soustraction.Nombres décimaux: Numération parlée et écrite des dixièmes et des centièmes, addition.Calcul mental et calcul rapide.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 26 L’ENS EIGNEMENT PKI M AI HE Octobre Nombres entiers: Numération parlée et écrite jusqua 30,000.—Tables de 6, 7 et 8; addition, soustraction et multiplication.—Problèmes simples et variés de partage proportionnel.—Problèmes variés sur l’addition, la soustraction et la multiplication.Nombres décimaux: Soustraction (dixièmes et centièmes).Mesures: Monnaie du Canada.Calcul mental et calcul rapide.Novembre Nombres entiers: Numération parlée et écrite jusqua 50,000.—Tables de 9, 10, 11 et 12;addition, soustraction et multiplication.—Rendre un nombre entier 10, 100 fois plus grand.—Division par un nombre d’un chiffre.—Méthode d’unité avec division.-—Facture.Nombres décimaux: Multiplication (dixièmes et centièmes) par un nombre entier.—Rendre un nombre décimal 10, 100 fois plus grand.Mesures: Avoir du poids: once et livre.Calcul mental et calcul rapide.Décembre Nombres entiers: Numération parlée et écrite jusqu’à 100,000.—Problèmes variés sur les quatre opérations.Récapitulation.Janvier Nombres entiers: Division par un nombre de 2 chiffres.—Rendre un nombre entier 10, 100 fois plus petit.—Problèmes variés sur prix d’achat, prix de vente, bénéfice, perte.—Autres problèmes faciles sur les quatre opérations.Nombres décimaux: Division d’un nombre décimal par un nombre entier.Mesures: Capacité: demiard, chopine, pinte, pot, gallon.Calcul mental et calcul rapide.Février Nombres entiers: Moyennes.—Partages égaux et inégaux.—Autres problèmes faciles.Nombres décimaux: Problèmes faciles sur les quatre opérations étudiées.Fractions ordinaires: formation, dénomination, représentation au moyen d’objets et représentation chiffrée de fractions dont le dénominateur ne dépasse pas 16.Addition de fractions ayant le même dénominateur.Mesures: longueur: pouce, pied, verge, arpent, mille, lieue.Calcul mental et calcul rapide.Mars Nombres entiers: problèmes faciles et variés sur les quatre opérations.Nombres décimaux: problèmes faciles sur les quatre opérations étudiées.Fractions ordinaires: addition de fractions et de nombres fractionnaires dont les fractions ont le même dénominateur.Mesures: temps.Calcul mental et calcul rapide Avril Nombres entiers: problèmes faciles et variés sur les quatre opérations.Nombres décimaux: problèmes faciles sur les quatre opérations apprises.Fractions ordinaires: soustraction de fractions qui ont le même dénominateur.Soustraction de nombres fractionnaires sans emprunt.Chiffres romains de 1 à 100.Calcul mental et calcul rapide.Mai-Juin Récapitulation générale HISTOIRE DU CANADA (Voir Programme d'Études, édition 1938, page 8) Sept embre Jacques Carrier.Ses trois voyages.Champlain.Louis Hébert.Octobre Les missionnaires.Maisonneuve.Lambert Closse.Nos entbre Dollard.Jeanne Mance.Marguerite Bour-geoys.Mgr Laval.Décembre Récapitulation Janvier Massacre de Lachine.Frontenac et Phipps.Nos glorieux explorateurs: Joliet, Marquette, La Salle Février Révision: Madeleine de Verchères.—D’Iberville.—Un glorieux explorateur: La Vérendrye.Mars Dispersion des Acadiens.Montcalm et Wolfe.Lévis brûle ses drapeaux.Avril Salaberry sauve le Canada.Les Patriotes à Saint-Eustache.Lafontaine défend la langue française au Parlement Mai-Juin Récapitulation générale.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE________27 GÉOGRAPHIE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, 'page 40) Septembre La terre, le soleil, la lune, les étoiles.—Mouvements de la terre.(Pion dans la lettre du programme, mais sûrement dans son esprit.') Étude sommaire de sa localité: nom civil, nom religieux curé, maire, président de la Commission scolaire, échevins Octobre Orientation: les points cardinaux.Orientation sur la carte géographique.Orientation de la paroisse.—Les zones.—Le climat.(Non dans la lettre du programme, mais sûrement dans son esprit.) Étude sommaire de la région : dans quel comté est votre paroisse ?dans quelle région ?(voir la carte).—Bornes du comté, de la région.—Préfet du comté.Novembre Les divisions de la terre.Les continents.— Les divisions des eaux.Les océans.—Le Canada et la province de Québec à distinguer sur le globe terrestre.(Non dans la lettre du programme, mais sûrement dans son esprit.) Étude sommaire de la province : bornes, capitale (voir carte).—Lieutenant gouverneur, Premier Ministre.—Député provincial du comté.Décembre Récapitulation.Janvier Définition- une met, un golfe, une baie, un détroit.—Faire trouver par l’élève sur la carte de la province de Québec, dans sa localité ou sa région s’il y a lieu, des applications des notions apprises.Cartographie: reproduire en crayons de couleurs les choses vues.(Non dans la lettre du programme, mais sûrement dans son espritdj Étude sommaire de la province sur la carte: principales villes, fleuves, affluents du fleuve, accidents géographiques de la région.Février Définition: un fleuve, une rivière, un affluent, un canal, un bassin, la rive droite, la rive gauche, un lac.—Faire trouver par l’élève sur la carte de la province de Québec, dans sa localité, ou sa région, s’il y a lieu, des applications, des notions apprises.Cartographie: reproduire en crayons de couleurs les choses vues.(Non dans la lettre du programme, mais sûrement dans son esprit.) Étude sommaire du Canada : bornes, capitale, roi, gouverneur-général, Délégué apostolique, député du comté.Mars Définition: une côte, un port, un cap, une île, une presqu’île, un archipel.—Faire trouver par l’élève sur la carte de la province, dans sa localité ou sa région, s’il y a lieu, des applications des leçons apprises.Cartographie: reproduire en crayons de couleurs les choses vues.Moeurs et coutumes des enfants de l’Extrême nord canadien par rapport aux enfants de notre province.Avril Définition: une plaine, un désert, une montagne, une chaîne de montagnes, une vallée, un volcan.-—Faire trouver par l’élève sur la carte de la province de Québec, dans sa localité ou sa région, s’il v a lieu, des applications, des notions apprises.Cartographie: reproduire en crayons de couleurs les choses vues.Enseigner sur la mappemonde où sont: Bethléem, Nazareth, Jérusalem, Rome, Londres, Paris.—Moeurs et coutumes des enfants du Japon et de la Chine par rapport aux enfants de notre province.Mai-Juin Récapitulation générale.AGRICULTURE (pour les écoles rurales) (Voir Programme d'Études, édition 1938, pages 48 et 49) Septembre Les végétaux.Les céréales: maladies, semailles, soins, récoltes.Octobre Plantes sarclées, plantes fourragères.—Prairies et pâturages.Novembre Instruments aratoires: usage, avantages, entretien.—Animaux de la ferme: espèces.Décembre Soins à donner aux animaux de la ferme; les traiter avec douceur; élevage et engraissement.— Construction et hygiène de la grange-étable.Janvier Oiseaux de la basse-cour: espèces.—Aviculture.—Construction du poulailler.—Maladie de la volaille.—Elevage et engraissement.—Elevage du dindon, du canard et de l’oie.L’Ense'gnement Primaire, Québec, Vol.1, No 1, septembre 1941. r 28 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Février Sol.—Assainissement: rf)égouttement, £)cpier-rement, c) destruction des mauvaises herbes.— Engrais: engrais naturels et engrais chimiques (conservation et épandage).Mars Labours: labour à plats, labour en planches, labour en billons.—Rotation, assolement et soles.Avril Industrie laitière.—Nourriture et breuvage.— Rendement de l’industrie laitière; comment elle pourrait se développer (associations, cercles et coopératives).Mai Apiculture: ruche, hivernement des abeilles, races; rendement.—Jardins potagers et jardins fruitiers.Juin Entretien des jardins.—Moyens de combattre les plantes et les insectes nuisibles.—Récapitulation générale.d^-> DESSIN (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, 'page 51) Septembre Lignes droites, horizontales, verticales (étude).—Dessins libres: fruits.—Silhouette de la feuille d’érable.—Lettrage, drapeaux.Octobre Couleurs primaires (notions).—Croquis: scènes des récoltes.—Jouets, légumes.Novembre Lignes obliques (étude).—Dessins d’après nature.—Motifs avec trèfle.—Tasse, soucoupe, verre.Décembre Lignes parallèles, lignes courbes (étude).— Objets usuels.-—Silhouette d'un animal.—Illustration pour Noël.Janvier Couleurs binaires (notions).—Dessins de mémoire.—Carafe, pot de fleurs, calendrier, panier.Février Figures géométriques: carré, rectangle et triangle.—Motifs divers.—Lampe, abat-jour.Mars Angles (étude).— Décorations de tapisserie.— Dessins de mémoire, scène d’école.Avril Ovales (étude).—Silhouette d’un enfant.— Oeufs, poussins, arbres, poissons.Mai-Juin Circonférence (étude).—Fleurs à colorier.— Bordure: un motif avec feuille.—Papillons, bateaux.Dessins de mémoire.RIENSÉANCES (Voir Programme d'Études, édition 1938, page 54) Septembre Politesse à table: où se placer, comment se tenir, comment parler.Octsbre Politesse à table: usage de la serviette.Novembre Politesse à table: comment manger la soupe, le pain.Décembre Récapitulation.Janvier Politesse à table: comment manger la viande, les légumes.Février Politesse à table: comment manger le poisson.Mars Politesse à table: comment manger les gâteaux, les desserts, les fruits.Avril Politesse à l’église.Mai-Juin Récapitulation générale.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 29 ÉCONOMIE DOMESTIQUE ÇVoir Programme d'Etudes, édition 1938, page 37) Septembre But et utilité de l’économie domestique.Alimentation: provenance et division.—Principes.—Ustensiles d’une cuisine ordinaire.— Boissons de première nécessité: l’eau et le lait.Tricot: une poignée: agencement de mailles à l’endroit et de mailles à l’envers.Octobre Alimentation: aliment de première nécessité: le pain, rôties et croûtons.Couture: tenue de l’élève.—Matériel nécessaire.—Eléments de la couture.—Application: les quatre points fondamentaux.Tricot.Novembre Tenue de la maison: énumération des pièces de la maison.—Enlèvement de la poussière.Alimentation: aliment de première nécessité: pomme de terre, cuisson de la pomme de terre.Couture: application.—Etude des points sur un tissu (12 x 14 po.).Décembre Récapitulation.Janvier Ta coupe des vêtements: outillage, dessin appliqué, tracé et coupe du caleçon sur papier et sur tissu.Alimentation: panade et soupe au lait.Couture.Tricot.Février Tenue de la maison: arrangement et entretien de la chambre à coucher.—Balayer et épousseter, faire le lit, entretenir sa garde-robe.Nettoyer le lavabo et le matériel de toilette.Alimentation: sandwiches.Couture: confection du caleçon.Tricot.Mars E'habillement: entretien du linge; comment traiter le linge à blanchir.—Matériel de blanchissage: principales substances utilisées.Alimentation: infusion de thé, de camomille.Couture: reprise simple.Tricot.Avril T'habillement: application: humectage, repassage et pliage des mouchoirs, des serviettes de toilette.Alimentation: autre soupe au lait.Couture: le ravaudage des bas.Tricot.Mai-Juin Récapitulation générale.CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES USUELLES ET HYGIÈNE (Voir Enseignement Primaire, avril, mai, juin 1940, page 128) Septembre Botanique: étude de la feuille avec ses variétés: définition de la feuille, les trois parties qui la composent: limbe, nervures, pétiole.—Feuille simple, feuille composée.—Formes diverses des feuilles.—Disposition des feuilles sur la tige.— Fonctions de la feuille.—Après la leçon de botanique, l’enfant doit observer, noter, dessiner d’après les suggestions de son manuel.Octobre Botanique: utilisation des feuilles comme aliments, remèdes, engrais.—Après la leçon de botanique, l’enfant doit observer, noter, dessiner d’après les suggestions de son manuel.Novembre Eléments d'Anatomie humaine: organisation extérieure du corps.—Brèves définitions des parties principales de l’organisme: la tête: face et crâne; le tronc: poitrine et abdomen; les membres supé- rieurs et inférieurs.^—Principaux organes intérieurs: notions élémentaires sur le cerveau, la moelle épinière, les nerfs, le coeur, les artères, les veines.—Notions d’hygiène appropriées à la leçon d’anatomie et présentées sous forme de conseils pratiques.Décembre Récapitulation.Janvier Eléments d’anatomie humaine: principaux organes intérieurs {suite'): les poumons, l’estomac, les intestins, le foie, les reins.—Organe des sens: étude très sommaire de l’oeil de l’oreille, de la langue, du nez, de la peau.—Notions d’hygiène appropriées à la leçon d’anatomie et présentées sous forme de conseils pratiques.Février Zoologie: nos animaux domestiques: principales caractéristiques du chien, du chat, du cheval, du boeuf, du mouton.Après chaque leçon de zoologie, l’enfant est appelé: 2 L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 30 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE a) à observer, à part soi, le type étudié avec le maître; b') à noter ses observations; c) à dessiner l’animal vivant, si possible.Mars Zoologie: nos animaux domestiques : (suite) principales caractéristiques du porc, de la chèvre, du lapin, des rats, des souris.Après chaque leçon de zoologie, l’enfant est appelé : à) à observer, à part soi, le type étudié avec le maître; b) à noter ses observations, c) à dessiner l’animal vivant, si possible.Avril Industrie: notions élémentaires sur : a) les matières textiles: lin, chanvre, laine, coton, soie (simple aperçu sur la nature et la provenance de ces matières); b) la fabrication des plumes, des crayons, de l’encre.Mai-Juin Récapitulation générale.3^ CHANT ET SOLFÈGE ÇVoir Programme d'Etudes, édition 1938, page 53) signes de la notation musicale (ronde, blanche, noire, croche, soupir et demi-soupir).Etude continuée des intervalles connus.Différen- Petits exercices d’intonation.—Chants populaires, ciation à l’oreille de l’intervalle de tierce.cantiques, motets liturgiques.Connaissance visuelle de la portée et des premiers GYMNASTIQUE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 53) Principaux exercices : a) Exercices de la tête; b) Exercices et flexions des pieds et des jambes;.c) Flexions du corps en avant et en bas; d) Flexions et extension des bras; e) Exercices d’équilibre; /) Exercices des omoplates; g) Rotation du corps et flexions latérales; h) Exercices respiratoires.Former une dme, n’est pas seulement l’embellir, la meubler, l’enrichir, lui donner de l’éclat.C’est faire d’elle: 1° une enjant de Dieu—qui connaisse Dieu!—aime Dieu—obéisse à Dieu; vivante, bonne et dévouée dans sa famille, sous l’influence de cette connaissance et de cet amour; 2° un apôtre de Dieu—faisant connaître, aimer et servir Dieu autour d’elle et défendant Dieu dans la sphère où Dieu l’a placée; 3° un être utile autour d’elle!—étant dans sa famille ce qu’est Y air pur et bienfaisant sans lequel on ne vit qu’avec gêne et contrainte; ce qu’est la lumière dans laquelle on reste dans la tristesse et souvent dans le désordre; ce qu’est l arbre devenu fertile, qui nourrit par ses fruits—réjouit par ses fleurs—repose par son ombrage.Former une âme—c’est ensemencer cette âme d’une semence forte et féconde qui, en se développant, apprenne à 1 enfant: à penser plus qu’à retenir, à comprendre plus qu’à savoir, à s’enrichir par des idées plus que par Y érudition, a donner à 1 intelligence de la largeur zt des clartés, plus que des mots spirituels et brillants.Former une âme c est faire jaillir de cette âme ce qu’il y a en elle de beau, de grand, de divin.— Il y a de tout cela dans une âme.—L’éducation n’est pas au sommet, elle est partout, elle est dans l’intime surtout—il faut aller jusqu au fond pour découvrir et aider à sa croissance, le germe divin.C est pour la maîtresse—avoir dans la pensée, comme règle d’action: Toujours bien, Toujours mieux, Toujours en avant, Toujours plus haut.L’Auteur des Paillettes d'Or.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 31 Cinquième année INSTRUCTION RELIGIEUSE ET FORMATION MORALE PRIÈRES (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, ÿage 17) Septembre Ce que c’est que la vraie prière.—Revision orale des prières communes.—Explication: Signe de la Croix.Notre Père.Je crois en Dieu.Gloire soit au Père.Ange de Dieu.Octobre Explication: Je vous salue Marie.Je confesse à Dieu.Ste Mère de Dieu.Souvenez-vous.Novembre Explication: Chemin de la Croix.Actes d’adoration, de foi, d’espérance, de charité.Décembre Récapitulation.Janvier Explication: Actes de contrition, de remerciement, d’humilité, d’offrande, de demande.Février Explication et étude: Prière avant et après la confession.Mars Explication: Angélus (en français).Explication et étude: Prière avant et après la communion.Avril Explication: Bénédicité.Grâces.Explication et étude: Prière à Jésus crucifié.Mai-Juin Récapitulation générale.CATÉCHISME (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 20) Septembre Chapitres 1, 2, 3, 4, 5, 6; nos 1 à 70.—La fin de l’homme.Dieu.Trinité.Création.Nos premiers parents.Péché.Chapitres 29: nos 323 à 335.—La prière.Octobre Chapitres 7, 8, 9, 10: nos 70 à 129.—Incarnation et Rédemption.Saint-Esprit.Effets de la Rédemption.Chapitres 29: nos 335 à 357.—Oraison dominicale.Salutation angélique.Novembre Chapitres 11, 12: nos 129 à 150.—Église .(2 chapitres).—Révision du Dogme.Chapitres 30, 31: nos 357 à 376.—Commandements.Premier commandement de Dieu (1er chapitre).Décembre Chapitres 13, 14, 15: nos 150 à 189-—Sacrements.Baptême.Confirmation.Chapitre 32: nos 376 à 389.—Premier commandement de Dieu (2e chapitre).Janvier Chapitres 16, 17, 18: nos 189 à 223.—Effets de la Confirmation.Pénitence.Contrition.Chapitres 33, 34: nos 389 à 410.—Deuxième et troisième commandements de Dieu.Février Chapitres 19, 20, 21, 22: nos 223 à 268.—Confession et Satisfaction.Manière de se confesser.Indulgences.Eucharistie, (1er chapitre).Chapitres 35, 36, 37: nos 410 à 433-—Quatrième, cinquième et sixième commandements de Deu.Mars Chapitres 23, 24, 25 : nos 268 à 296.—Eucharistie (2 chapitre), Messe.Extrême-Onction.Chapitres 37, 38: nos 433 à 467.—Septième, huitième, neuvième et dixième commandements de Dieu.Premier,^deuxième et troisième commandements de l’Eglise.Avril Chapitres 26, 27, 28: nos 296 à 325.—Ordre.Mariage.Sacramentaux.Chapitres 39, 40, 41: nos 467 à la fin.—Quatrième, cinquième, sixième et septième commandements de l’Eglise.Jugement.Vie ^'chrétienne.Mai-Juin Récapitulation générale.HISTOIRE SAINTE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 21) Septembre Création à Abraham.Octobre Abraham à Joseph.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941 32 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Novembre Joseph à Moïse.Décembre Récapitulation.Janvier Moïse aux Juges.Février Juges et rois.(Saul, David, Salomon).Mars Les deux royaumes divisés.Avril La captivité.—Domination étrangère.Mai-Juin Récapitulation générale.CIVISME (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 21) En cinquième année, les leçons de civisme se donnent à l’occasion de l’enseignement de la religion et de la morale.LANGUE FRANÇAISE LECTURE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, pages 23 et 24) En cinquième année, la lecture a pour but et piour tâche spéciale de former les élèves à vaincre certaines difficultés plus grandes de la lecture, comme les diphtongues, les équivalents, les lettres muettes et à lire sans hésitation, avec plus de facilité et une rapidité convenable (lecture courante).On doit aussi amener peu à peu les élèves à lire avec plus d’intelligence, i.e.à observer les pauses exigées par le sens, à faire sentir les mots de valeur, à prendre les intonations qui soient en harmonie avec les sentiments et les idées contenus dans le texte.C’est dire que la lecture s’efforcera d’être expressive tout en restant naturelle.La lecture des enfants, pour devenir ainsi intelligente et plus ou moins expressive, demande d’être brièvement expliquée.Le maître se fait donc un impérieux et constant devoir de faire saisir, d’une façon ou d’une autre, le sens des mots lus, le sens des propositions et des phrases.En cinquième année, on fait trouver la distinction des idées, et donner aussi un compte rendu oral de la lecture, parfois même un résumé écrit.En cinquième année, on fait encore des efforts constants pour obtenir dans la lecture la netteté de la prononciation, l’énergie de l’articulation, les liaisons voulues et le ton naturel de quelqu’un qui parle de choses connues.RÉCITATION ET DICTION (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, pages 24 et 25) A la lecture se rattache la récitation de mémoire qui se fait tout le long du cours primaire.Les élèves doivent, chaque année et proportionnellement à leur avancement apprendre par cœur et réciter, d’une façon expressive, un certain nombre de pièces littéraires.On les choisit en vers ou en prose, plus ou moins longues, instructives et moralisatrices.Du point de vue de la forme et du fond, elles doivent valoir la peine qu’on les apprenne par cœur.Aucune pièce ne peut être confiée à la mémoire des élèves sans avoir préalablement été bien expliquée.C’est surtout dans la récitation de ces morceaux choisis qu’on cultive l’articulation, la prononciation et l’expression, en un mot la diction, en se gardant toujours de sortir du naturel.L’autorité compétente détermine, chaque année, le nombre et l’étendue des pièces littéraires à réciter de mémoire.ÉCRITURE ÇVoir Programme d'Etudes, édition 1938, page 25) On donne aux élèves des leçons de calligraphie, suivant un type d’écriture bien choisi, expliqué avec soin et appliqué avec intelligence, aux heures et pendant le temps déterminés à l’horaire.En cinquième année, les élèves sont habitués à bien écrire à l’encre dans des cahiers à une seule ligne.Ils doivent acquérir une écriture courante et régulière et savoir disposer avec ordre sur la page du cahier ou la feuille de papier, le titre, les lignes, les espaces, les alinéas, la marge, les mots qu’il faut couper à la fin des lignes, etc.On fait aussi écrire sur du papier sans aucune réglure l’adresse d’une lettre, des reçus, des quittances, etc.LANGAGE ET RÉDACTION (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, pages 27 et 28) A) Langage.—L’observation méthodique, en cinquième année, comporte, en plus des opérations indiquées précédemment: a) une description et une analyse plus détaillées des personnes et des choses; b') une énumération plus complète de leurs qualités et de leurs actions; c) la découverte des rapports de temps, de lieu, de cause à effet et de fin qui peuvent exister entre elles.B) Rédaction.—a) La rédaction consiste à composer et à écrire deux ou trois petites propositions bien bâties, sur des mots qu’on donne ou sur une idée qu’on vient de découvrir.La répétition fréquente d’un tel exercice produit les plus heureux effets sur le développement des élèves, b') On en vient à exiger des propositions complexes, c’est-à-dire qui comportent des compléments, soit du sujet, soit de l’attribut, soit du complément direct lui-même.Ces compléments L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 33 euvent être de simples adjectifs, des substantifs qui éterminent, des circonstances de lieu, de temps, de qualité ou de quantité, c) Les élèves, formés à cette technique de la phrase, sont exercés à écrire de petites lettres très simples, ou bien à raconter en quelques phrases les incidents successifs d’un fait qui s’est produit sous leurs yeux.Septembre « O Canada » (1ère strophe).—Vie de famille, les parents: père, mère, grands-parents, oncles, tantes, cousins, cousines.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.— Botanique: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Octobre « O Canada » (2e strophe).—L’art épistolaire: la lettre: manière de la commencer, de la terminer» de l’adresser.—L’automne: travaux des champs» température, atmosphère, nuage, récoltes.— Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.—Botanique: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Novembre « O Canada )) (3e strophe).—La Toussaint.— Les âmes du Purgatoire.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.— Anatomie: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Décembre « O Canada )) (4e strophe).—Lettre du jour de l’an.—Plaisirs et misères de l’hiver.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Janvier « Notre-Dame du Canada )) (1ère strophe et refrain).—Ce que c’est qu’une bonne année.— Scènes de famille: Souvenir des fêtes de Noël et du Jour de l’an, bénédiction paternelle.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.—Anatomie: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Février « Notre-Dame du Canada )) (le reste).— Métiers et professions.—Le Carême.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.-—Zoologie: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Mars Une strophe d’une pièce canadienne.—Les produits de notre région.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.— Zoologie: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Avril Une strophe d’une pièce canadienne.—Le printemps réveil de la nature.—Le danger du feu.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.—Industrie: (Voir programme de connaissances scientifiques usuelles).Mai Une strophe d’une pièce canadienne.—Les vacances: plaisirs, joies, jeux.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Juin Récapitulation générale.—-Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.GRAMMAIRE, DICTÉE, ANALYSE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, ÿage 30) Septembre Le nom: genre,—féminin régulier,—féminin irrégulier de certains noms usuels.Le verbe: nature du verbe, les modes, les temps.-—Conjugaison des verbes avoir et être.Formes affirmative, négative, interrogative.—Accord du verbe: règles générales.Indicatif présent singulier des 4 conjugaisons des verbes réguliers.Remarques sur les verbes en cer, en ger, en yer, en ier.Analyse logique: a) la proposition; ses éléments; E) différence entre préposition et proposition ; c) nombre de propositions dans les phrases très simples.Analyse grammaticale: le nom: ses fonctions; sujet, attribut, complément déterminatif.Dictée en rapport avec la grammaire.Octobre Le nom: nombre.Pluriel régulier.—Pluriel irrégulier de certains noms usuels.Le verbe: accord du verbe avec des sujets de différentes personnes.—Formation des temps: infinitif présent: futur simple, conditionnel présent.Remarque sur les verbes qui ont un e fermé ou un e muet à l’avant-dernière syllabe de l’infinitif.Analyse logique: nombre de propositions dans les phrases où il y a un infinitif.Analyse grammaticale: complément explicatif du nom.Dictée en rapport avec la grammaire.Novembre L'article: nature, espèces: l’article défini, l’article indéfini, l’article partitif.L'adjectif qualificatif: genre: féminin régulier; aj féminin irrégulier de certains adjectifs; bj formation régulière du comparatif et du superlatif et formation irrégulière de bon, mauvais, petit.Le verbe: deux espèces: transitif et intransitif.—Formation des temps: Participe présent: pluriel de l’indicatif présent.—Indicatif présent: impératif présent.Remarques sur les verbes en eler et eter.—Différence entre participe présent et adjectif verbal.3 L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941- 34 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Analyse logique: nombre de propositions dans les phrases où il y a des temps composés.Analyse grammaticale: nom, complément direct et indirect.Adjectif qualificatif: épithète et attribut.—Verbes transitif et intransitif.Dictée en rapport avec la grammaire.Décembre L’adjectif qualificatif: pluriel irrégulier de certains adjectifs.—Règles d’accord de l’adjectif avec un nom, avec plusieurs noms, avec plusieurs noms de différents genres.—L’adjectif devenant attribut et le complément de l’adjectif ou de l’attribut.Le verbe: formation des temps: participe present: imparfait de l’indicatif, subjonctif présent.Remarques sur le verbe en ier.Récapitulation.Analyse logique: récapitulation.Analyse grammaticale: adjectif épithète et attribut.—Complément de l’adjectif qualificatif.Dictée en rapport avec la grammaire.Janvier L'adjectif déterminatif: nature, espèces avec numération, fonction, accord.Le verbe: formation des temps: participe passé: temps composés.Accord du participe passé sans auxiliaire; accord du participe passé avec l’auxiliaire être.Remarque sur les verbes en indu et s ou dre, en aître et oître.Analyse logique: proposition indépendante.— En faire trouver, en faire composer.Analyse grammaticale: nom, complément circonstanciel; adjectif déterminatif.Dictée en rapport avec la grammaire.Février Le pronom: nature.—Espèces: personnel, démonstratif, possessif.—Fonctions et règles d’accord.Le verbe: autre espèce : pronominal.—Forme passive.—Accord du participe passé conjugué avec l’auxiliaire avoir.Remarques sur les verbes irréguliers des 1ère et 2e conjugaisons.Analyse logique: proposition principale et complétive déterminative.—Proposition principale et complétive explicative.Analyse grammaticale: les pronoms : personnel, démonstratif, possessif.^—Verbe pronominal et forme passive.Dictée en rapport avec la grammaire.Mars Le pronom: espèces: indéfini, conjonctif.— Fonctions et règles d’accord (en étudiant le pronom conjonctif, étudier la conjonction).Le verbe: verbes irréguliers d’un usage courant de la 3c conjugaison.—Formation des temps: passé défini: imparfait du subjonctif.Analyse logique: proposition principale et complétive directe.Analyse grammaticale: les pronoms: indéfini, conjonctif.—Verbes à l’infinitif.—La conjonction.Dictée en rapport avec la grammaire.Avril Adverbe, préposition, conjonction, interjection: nature et énumération.Le verbe: verbes irréguliers de la 4e conjugaison.—Synthèse des temps primitifs et dérivés.Analyse logique: complétives indirecte et cir-constantielle.Analyse grammaticale: adverbe, préposition, conjonction, interjection.(Bien faire connaître la différence de fonction entre préposition et conjonction).Dictée en rapport avec la grammaire.Mai-Juin Récapitulation générale.ARITHMÉTIQUE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 36) Septembre El ombres entiers: numération parlée et écrite.— Problèmes faciles et nombreux sur les 4 opérations.-—Exercices de calcul rapide.—Méthode d’unité.Nombre décimaux: numération parlée et écrite.¦—Addition.Eructions ordinaires: formation, dénomination et représentation de fractions dont le dénominateur ne dépasse pas 100.—Addition et soustraction de fractions ayant le même dénominateur.—Simplification.Calcul mental.Octobre Nombres entiers: problèmes variés et gradués de partage proportionnel.—Autres problèmes variés.Nombres décimaux: soustraction.—Problèmes d’application sur l’addition et la soustraction.Eructions ordinaires: recherche du plus petit dénominateur commun.Profiter de l’occasion pour faire connaître: facteurs, plus grand commun diviseur, plus petit commun multiple.— Addition de fractions, dont le dénominateur varie et de nombres fractionnaires.—Problèmes d’application.Nombres complexes: monnaie du Canada.Calcul mental.Novembre Nombres entiers: problèmes de factures acquittées et non acquittées, factures avec acompte.—Autres problèmes variés.Nombres décimaux: multiplication (tous les cas).—Problèmes d’application sur l’addition, la soustraction et la multiplication.—Multi- L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 35 plication des nombres entiers et des nombres décimaux par 10, 100, 1000.Fractions ordinaires: soustraction (sans emprunt, puis avec emprunt) de fractions, dont le dénominateur varie et de nombres fractionnaires.—Problèmes d’application.Nombres complexes: table de poids (avoir du poids).—Addition.Calcul mental.Décembre Nombres entiers: problèmes variés en récapitulation.Nombres décimaux: division des nombres entiers et des nombres décimaux par 10, 100, 1000.— Récapitulation.Fractions ordinaires: multiplication.-—Récapitulation.Nombres complexes: récapitulation.Calcul mental.Janvier Nombres entiers: problèmes variés sur salaire, économie, dépenses, jours de travail.—Autres problèmes variés.Nombres décimaux: division: nombre décimal par nombre entier.—Problèmes variés sur les 4 opérations apprises.Fractions ordinaires: méthode d’unité appliquée aux fractions seulement, pas aux nombres fractionnaires.Nombres complexes: mesures de capacité.— Addition et soustraction des nombres complexes étudiés.Calcul mental.Février Nombres entiers: problèmes variés sur prix d’achat, prix de vente, bénéfice, perte.Autres problèmes vaiiés.Nombres décimaux: division, nombre entier par nombre décimal.—Problèmes variés sur les opérations apprises.Fractions ordinaires: division.—Problèmes d’application.Nombres complexes: mesures de longueur.— Addition, soustraction et multiplication des nombres complexes étudiés.Calcul mental.Mars Nombres entiers: problèmes de moyennes et autres problèmes variés sur les 4 opérations.Nombres décimaux: division : nombre décimal par nombre décimal.—Problèmes variés sur les 4 opérations.Fractions ordinaires: changer une fraction ordinaire en fraction décimale et vice-versa.Nombres complexes: mesures du temps.-—Addition, soustraction, multiplication et division des nombres complexes étudiés.Calcul mental.Avril Nombres entiers: problèmes sur les partages égaux et inégaux.—Autres problèmes variés.Nombres décimaux: division : nombre entier par nombre entier, le quotient comportant des décimales.—Problèmes variés sur les 4 opérations.Fractions ordinaires: problèmes variés.—Méthodes d’unité avec nombres fractionnaires.Comptabilité: reçus, chèques.Calcul mental.Mai-Juin Récapitulation générale.HISTOIRE DU CANADA (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 38) Septembre Colomb.—Jacques Cartier.— Champlain.— Louis Hébert.Histoire régionale: fondation de la paroisse.— 1er seigneur, sa résidence, colons qu’il y a amenés, partie défrichée, plaque commémorative ou monument, où reposent les restes mortels du 1er seigneur.Octobre Les sauvages.—Les missionnaires.—Les Ursu-lines .—Les Hospitalières.—Maisonneuve.—Lambert Closse.Histoire régionale: Ire chapelle, 1er missionnaire, 1er registre.Novembre Dollard.—Jeanne Mance.—Marguerite Bour-geoys.—Mgr Laval.Histoire régionale: nouveaux colons; dévelop pement de la petite colonie; 1er recensement.Décembre Récapitulation.Janvier Frontenac.— Joliet.— Marquette.— La-Salle.—Massacre de Lachine.Histoire régionale: actes de bravoure ou faits d’armes accomplis; endroits historiques.Février Madeleine de Verchères.—D’Iberville.—La Vérendrye.Histoire régionale: établissement de la paroisse: date; 1er curé; recensement.Mars Dispersion des Acadiens.—Montcalm et Wolfe.—Lévis.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 36 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Histoire régionale: notables lors de la fondation de la paroisse.-—Notables actuels.Avril Attaque de Québec en 1775.—Salaberry.—Les patriotes de 1837-38.—La Fontaine au Parle- ment.—La Confédération.—Le Statut de Westminster.Histoire régionale: ce qu’il y a de commun entre votre paroisse et les paroisses environnantes.Mai-Juin Récapitulation générale.GÉOGRAPHIE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 40) Septembre Nomenclature: revision rapide des définitions apprises en 4e année.(Comment calculer les distances sur la carte).Province de Québec: géographie physique.Canada: étude sommaire la géographie physique du Canada: lacs, fleuves, détroits, golfes et baies, montagnes.Cartographie: cours et affluents du St-Laurent.-—Carte muette au tableau noir.Octobre Province de Québec: géographie politique: Gouvernement de la province, municipalité, comté.—Organisation scolaire.Canada: géographie politique: Gouvernement.Cartographie: contour de la province de Québec.—Carte muette au tableau noir.Novembre Province de Québec: régions: Outaouais.—St-Maurice .—Sa guenay.Canada: provinces et capitales.Moyens de transport et de communication.Cartographie: les régions apprises, les situer sur la carte de la province.-Alarte muette au tableau noir.Décembre Récapitulation.Janvier Province de Québec: régions: Québec.—Bas du Fleuve et Gaspésie.—Chaudière.Amérique du Nord.Continent américain: (Notions très sommaire).Cartographie: les régions étudiées, les situer sur la carte de la province.—Carte muette.Février Province de Québec: régions: Cantons de l’Est.— Richelieu.L’Ancien continent: l’Europe.(Notions très sommaires).Cartographie: régions étudiées, les situer sur la carte de la province.—Carte muette.Mars Province de Québec: l’archipel d’Hochelaga.— Régions de colonisation.L’ancien continent: L’Afrique.—Empire britannique en Afrique.Cartographie: régions étudiées, les situer sur la carte de la province.—Carte muette.Avril Province de Québec: géographie économique.L’ancien continent: l’Asie.—Empire britannique en Asie.Le continent Australien et l’Océanie.— Empire britannique en Océanie.Synthèse des notions apprises sur les cinq parties du monde.Cartographie: la mappemonde.Mai-Juin Récapitulation générale.LANGUE ANGLAISE (Voir Programme d’Études, édition 1938, page 41) l’anglais dans la dite année pourront diminuer leur programme de sixième et de septième années, afin que L’enseignement de l’anglais en cinquième année, les élèves soient prêtes à suivre le programme de étant facultatif, les maisons qui désireront enseigner huitième année.•a*r AGRICULTURE (pour les écoles rurales) (Voir Programme d’Études, édition 1938, page 49) Septembre Les végétaux.—Les céréales: maladies, semailles, soins, récoltes.Octobre Plantes sarclées, plantes fourragères.-—Prairies et pâturages.Novembre Instruments aratoires: usages, avantages, entretien.—Animaux de la ferme: espèces.Décembre Soins à donner aux animaux de la ferme: les traiter avec douceur; élevage et engraissement.—Construction et hygiène de la grange-étable.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 37 Janvier Oiseaux de la basse-cour: espèces.—Aviculture.—Construction du poulailler, maladie^ de la volaille.-—Élevage et engraissement.-—Élevage du dindon, du canard et de l’oie.Février Sol.—Assainissement: à) égouttement, b') épier-rement, c) destruction des mauvaises herbes.— Engrais: engrais naturels et engrais chimiques (conservation et épandage).Mars Labours: labour à plats, labour en planches, labour en billons.—Rotation, assolement et soles.Avril Industrie laitière: nourriture et breuvage.—-Rendement de l’industrie laitière; comment elle pourrait se développer (association, cercles et coopératives.) Mai Apiculture: ruche, hivernement des abeilles, races; rendement.—Jardins potagers et jardins fruitiers.Juin Entretien des jardins.—Moyens de combattre les plantes et les insectes nuisibles.-—Récapitulation générale.DESSIN (yoir Programme d’Etudes, édition 1938, ^age 31) Septembre Arrangement décoratif qui serve de revision des différentes lignes droites en même temps que des couleurs primaires.—D’après nature: feuille verte (couleur binaire) puis en teinte d’automne.-—Dessin libre.—Fruits, légumes.Octobre Arrangement décoratif avec des cercles et des ovales; disposition d’après l’initiative de chacun.—D’après nature: une orange (couleur binaire).—Dessin libre: scène d’automne.— Suggestion: personnages découpés et collés.-— Dessin de mémoire.Novembre Carré, losange: arrangement décoratif approprié à novembre avec du violet (3e couleur binaire).—Scène de novembre: vue ou imaginée: squelette d’arbre avec sol jonché de feuilles.—D’après nature: un objet à fond rond: bocal, encrier, verre, pot à eau, etc.Décembre Rectangle et parallélogramme.—Arrangement décoratif libre.—Sujet de circonstance: messe de minuit, arbre de Noël, un mouton ou un chien à la crèche de Noël, etc.Janvier Le spirale.—Scène d’hiver: des enfants qui jouent dans la neige, qui glissent, qui patinent.— Une draperie quelconque.Février La perspective : plusieurs applications.—Echelle en pouce.—Autre scène d’hiver.Mars Echelle 1/2 pouce.—Autres applications de la perspective.—Reproduire des scènes vues.— Le drapeau français à la bataille des Plaines d’Abraham.Avril Quelques animaux domestiques.—Échelle 1 1/2 pouce.—Reproduction de scènes vues.Mai-Juin Arrangements décoratifs qui fassent voir les fagures géométriques et les couleurs apprises.BIENSÉANCES {Voir Programme d'Etudes, édition 1938, fage 54) Septembre Revision du programme de 2e et de 3e années.Octobre Revision du programme de 4e année.Novembre Politesse dans la rue: comment marcher, regarder, parler, gesticuler.Décembre Politesse dans la rue: comment saluer, ren-con trer.Janvier Politesse dans la rue: comment aborder ou quitter quelqu’un.Février La promenade à pieds: quelle place prendre ou donner.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septe mbre 1941. 38 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Mars La promenade en voiture, en automobile: quelle place prendre ou donner.Avril Dans les voitures publiques, autobus, tramways, train: tenue, place, langage.Mai-Juin Récapitulation générale.•JfT' ÉCONOMIE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 57) Septembre Principes: valeur morale de l’économie domestique.L'alimentation: les légumes, conserves de légumes.Tricot: bas, mitaine ou dentelle.Octobre Couture: caractère éducatif de la couture.— s Nature des tissus.—Etude des coutures.—Application des points appris en 4e année.Alimentation: les boissons en général.—Boissons aqueuses.Tricot.Novembre Tenue de la maison: aménagement et entretien du matériel de la cuisine.—Importance et conditions hygiéniques d’une bonne cuisine.Alimentation: les boissons aromatiques.Couture et tricot.Décembre Récapitulation.Janvier Coupe des vêtements: notions sur le matériel de la coupe.—Etude des mesures.—Coupe, sur le papier, de la combinaison.—La tailler sur le tissu.DOMESTIQUE Alimentation: le lait.Couture: confection de la combinaison.Février Tenue de la maison: balayer et épousseter la cuisine.-—Entretenir les ustensiles, la coutellerie.—Laver la vaisselle, les vitres, les glaces.— Composer une boîte pour le nettoyage des ustensiles.Alimentation: les céréales, cuisson des céréales à l'eau et au lait.Couture: confection de la combinaison.Tricot.Mars L'habillement: le blanchissage à la maison > exigences de l’hygiène; économie à réaliser.Tissus qui subissent l’action du savonnage; les principaux procédés.Alimentation: les œufs.Couture: la reprise.Tricot.Avril Habillement: règles concernant le repassage du linge plat.Alimentation: breuvages: le thé, le café et le chocolat.Couture: la pose des pièces.Tricot.Mai-Juin Récapitulation générale.CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES USUELLES ET HYGIÈNE (Voir Enseignement Primaire, avril, mai, juin 1940, page 128) Septembre Botanique: la racine: nature et fonctions.— Sève brute, sève élaborée.—Principaux genres de racines: pivotantes, fasciculées, tubéreuses.— Utilisation des racines au triple point de vue alimentaire, médicinal, industriel.Octobre Botanique: la tige: nature et fonctions.—Tiges herbacées, sous-ligneuses, ligneuses.—Diverses parties du tronc: moelle, cœur du bois, aubier, écorce.—Tiges aériennes, tiges souterraines.— Utilisation des tiges au triple point de vue alimentaire, médicinal, industriel.Novembre Eléments d'anatomie humaine: le squelette: définition.—Répartition des os en trois groupes: a) os de la tête: le crâne, les os de la face; b) os du tronc: la colonne vertébrale, les côtes, le sternum; c) os des membres: bras, avant-bras et mains des membres supérieurs; cuisse, jambes et pieds des membres inférieurs.—Notions d’hygiène appropriées à la leçon d’anatomie humaine et présentées sous forme de conseils pratiques.Décembre Récapitulation.Janvier Eléments d'anatomie humaine: a) les articulations: leur fonction; trois sortes d’articula- L'Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 39 tions: immobiles, semi-mobiles, mobiles; les muscles: nature, faculté spéciale; c) la peau: distinction entre l’épiderme et le derme.—Nature et fonction des pores.—Notions d’hygiène appropriées à la leçon d’anatomie humaine et présentées sous forme de conseils pratiques.Février Zoologie: nos oiseaux de la basse-cour: poule, dindon, oie, canard, paon, pintade, pigeon.— Utilisation alimentaire de ces divers animaux.Mars Industrie: notions élémentaires sur la construction des maisons: ouvriers et matériaux em- ployés.—Les meubles de la maison (simple nomenclature).—Les ustensiles de ménage et de cuisine (usages).Avril Industrie: les produits de l’érable à sucre: fabrication du sirop, du sucre.Origine de cette industrie.Rendement de nos érables canadiens.—Les corps gras: suif, savon, chandelles, bougies (provenance, les grandes lignes de la fabrication).Mai-Juin Récapitulation générale.'^r CHANT ET SOLFÈGE (Voir Programme d'Études, édition 1938, page 52) Etude continuée des intervalles déjà appris.Différenciation à l’audition de l’intervalle de quarte, ainsi que du ton et du demi-ton.Exercices de solfège élémentaire (gamme, intervalle* de seconde et d’octaves).Solfège de quelques pièces grégoriennes.Chants religieux et chants profanes; répons chantés de la grand’messe.« O Canada ».GYMNASTIQUE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 53) Principaux exercices : a) Exercices de la tête; h) Exercices et flexions des pieds et des jambes; c) Flexions du corps en avant et en bas; d~) Flexions et extension des bras; 0 Exercices d’équilibre; /) Exercices des omoplates; g) Rotation du corps et flexions latérales; />) Exercices respiratoires.Saturne du deuauemtrit Le dévouement est le don de soi pour le bien des autres: 1° Le don de soi—c’est mettre à la disposition de tous—à l’exemple de Jésus-Christ: Son intelligence—son cœur—sa volonté—ses forces—son savoir-faire—ses membres—ses biens matériels.2° Pour le bien des autres—c’est-à-dire pour procurer aux autres—autant qu’on le peut—ce qui leur est utile et même leur donne un peu de joie.C’est tout ce qui éloigne des autres une peine, ou leur apprend à la supporter, tout ce qui les rend plus capables de remplir leur devoir, et d’être unis à Dieu, tout ce qui donne une satisfaction raisonnable—essuie Ou empêche une larme.tout ce qui fait naître une espérance et prépare l’avenir .tout ce qui éclaire, ce qui relève, ce qui répare, ce qui rassure .L’Auteur des Paillettes d’Or.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 40 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Sixième année INSTRUCTION RELIGIEUSE ET FORMATION MORALE PRIÈRES (Voir Programme d'Études, édition 1938, ÿage 18) Septembre Pater: la première partie.—La messe: ordinaire et Propre du Temps.—Principales parties de la messe: Offertoire, Consécration, Communion.Octobre Pater: 2e partie.—La messe: 1ère partie: Contrition : Confession, Introït, Kyrie, Gloria, Oraisons.Novembre Ave Maria—La messe: Avant-Messe, 2e partie: l’Acte de foi: Epître, Graduel, Alleluia ou Trait, Evangile, Credo.Décembre Récapitulation.Janvier Gloria Patri:—Etude: La messe: Messe des fidèles, 3e partie: Abandon: Offertoire, Mélange de l’eau et du vin, Offrande du calice, Lavabo, Orate fratres, Secrète.Février Sub tuum.—Messe: Messe des fidèles, 4e partie; Espérance: Préface, Sanctus, Memento des vivants, Consécration, Oblation, Mars Veni Sancte: 1ère partie.—Messe: Messe des fidèles, 5e partie: Amour et désir: Pater et Libera, fraction de l’Hostie, Agnus Dei, Oraisons, préparatoires à la Communion.—Communion.Avril Veni Sancte: Oraison.—Messe: Messe des fidèles, 6e partie: Actions de grâces: les ablutions, Antiennes de la Communion et de la Postcommunion, Ite Missa est.Bénédiction.Dernier Evangile.Mai-Juin Récapitulation générale.CATÉCHISME (Voir Programme d’Etudes, édition 1938, ÿage 20) Septembre Chapitres 1, 2, 3, 4, 5, 6: nos 1 à 70.—La fin de l’homme.Dieu.Trinité.Nos premiers parents.Péché.Chapitre 29: nos 325 à 335-—La prière.Octobre Chapitres 7, 8, 9, 10: nos 70 à 129.—Incarnation et Rédemption.Saint-Esprit.Effets de la Rédemption.Chapitre 29: nos 335 à 357.—Oraison dominicale.Salutation angélique.Novembre Chapitres 11, 12: nos 129 à 150.—Église (2 chapitres).-—Révision du Dogme.Chapitres 30, 31: nos 357 à 376.—Commandements.Premier commandement de Dieu (1er chapitre).Décembre Chapitres 13, 14, 15: nos 150 à 189.—Sacrements.Baptême.Confirmation.Chapitre 32: nos 376 à 389.—Premier commandement de Dieu (2e chapitre).Janvier Chapitres 16, 17, 18: nos 189 à 223.—Effets de la Confirmation.Pénitence.Contrition.Chapitres 33, 34: nos 389 à 410.—Deuxième et troisième commandements de Dieu.Février Chapitres 19, 20, 21, 22: nos 223 à 268.—Confession et Satisfaction.Manière de se confesser.Indulgences.Eucharistie (1er chapitre).Chapitres 35, 36, 37 : nos 410 à 433-—Quatrième, cinquième et sixième commandements de Dieu.Mars Chapitres 23, 24, 25: nos 268 à 296.—Eucharistie (2e chapitre).Messe.Extrême-Onction.Chapitres 37, 38: nos 433 à 467.—Septième, huitième, neuvième et dixième commandements de Dieu.Premier, deuxième et troisième commandements de l’Église.Avril Chapitres 26, 27, 28: nos 296 à 325-—Ordre.Mariage.Sacramentaux.Chapitres 39, 40, 41: nos 467 à la fin.Quatrième, cinquième, sixième et septième commandement de l’Église.Jugement.Vie chrétienne.Mai-Juin Récapitulation générale.HISTOIRE SAINTE ET ÉVANGILE ÇVoir Programme d’Etudes, édition 1938, ÿage 21) Septembre La vision de Zacharie jusqu'à l’Enfance de Jésus à Nazareth.Évangiles des dimanches du mois.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 41 Octobre Jésus perdu et retrouvé jusqu’à la Samaritaine.Evangiles des dimanches du mois.Novembre Guérison du fils d’un officier royal jusqu’à élection des apôtres.Évangiles des dimanches du mois.Décembre Récapitulation.Évangiles des dimanches du mois.Janvier Le sermon sur la montagne.Evangiles des dimanches du mois.Février Guérison du lépreux et du serviteur du Centurion jusqu’à la parabole du Semeur.Évangiles des dimanches du mois.Mars Le bon grain et l’ivraie jusqu’au Martyre de saint Jean-Baptiste.Evangiles des dimanches du mois.Avril Retour des Apôtres jusqu’à la 3e année de la vie^publique de Jésus.Évangiles des dimanches du mois.Mai-Juin Récapitulation générale.Évangiles des dimanches du mois.CIVISME (Votr Programme d’Etudes, édition 1938, page 22) En sixième année, les leçons de civisme se donnent à l’occasion de l’enseignemept de la religion et de la morale.LANGUE FRANÇAISE LECTURE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 24) Le manuel de lecture est choisi par l’autorité compétente et les parties à lire sont fixées par elle.On donne encore beaucoup de soin à la lecture facile et intelligente (lecture courante).Sans vouloir parvenir à la lecture expliquée proprement dite et à l’analyse littéraire, on porte plus de soin qu’en 3e, 4e et 5e années à l’explication des mots, du sens des propositions et des phrases; on arrive à la distinction des idées principales et des idées secondaires, d’où découle leur classement.On peut même faire reconstruire le plan du morceau lu et le présenter sous la forme d’un tableau synoptique.On pousse plus loin l’appréciation des idées et des sentiments contenus dans le texte.On dégage du texte certaines figures ordinaires qui s’y rencontrent.On s’efforce de faire saisir les qualités du style de la pièce lue: correction, clarté, concision, énergie.On en vient à indiquer à quel genre appartient le morceau: prose ou vers, narration, description, lettre, etc.On dit quelques mots de l’auteur de la pièce.Enfin la lecture ayant été bien faite et dans de justes proportions on peut exiger des élèves un compte rendu plus souvent oral, parfois écrit.RÉCITATION ET DICTION (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, pages 24 et 25) A la lecture se rattache la récitation de mémoire qui se fait tout le long du cours primaire.Les élèves doivent chaque année et proportionnellement à leur avancement apprendre par coeur et réciter, d’une façon expressive, un certain nombre de pièces littéraires.On les choisit en vers ou en prose, plus ou moins longues, instructives et moralisatrices.Du point de vue de la forme et du fond, elles doivent valoir la peine qu’on les apprenne par coeur.Aucune pièce ne peut être confiée à la mémoire des élèves sans avoir préalablement été bien expliquée.C’est surtout dans la récitation de ces morceaux choisis qu’on cultive l’articulation, la prononciation et l’expression, en un mot la diction, en se gardant toujours de sortir du naturel.L’autorité compétente détermine, chaque année,, le nombre et l’étendue des pièces littéraires à réciter de mémoire.ÉCRITURE QVoir Programme d’Etudes, édition 1938, page 25) On donne aux élèves des leçons de calligraphie, suivant un type d’écriture bien choisi, expliqué avec soin et appliqué avec intelligence, aux heures et pendant le temps déterminés à l’horaire.En sixième année, les élèves sont habitués à bien écrire à l’encre dans des cahiers à une seule ligne.Ils doivent acquérir une écriture courante et régulière et savoir disposer avec ordre sur la page du cahier ou la feuille de papier, le titre, les lignes, les espaces, les alinéas, la marge, les mots qu’il faut couper à la fin des lignes, etc.On fait aussi écrire sur du papier sans aucune réglure l’adresse d’une lettre, des reçus, des quittances, etc.LANGAGE ET RÉDACTION (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, pages 28 et 29) A.Langage.—Dans l’observation méthodique, on pourra s’élever, avec les élèves de la sixième année jusque: a) à l’intelligence raisonnée de la situation L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 42 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE morale des personnages et F) au sens du vrai, du beau, du grand, de l’injuste, du répréhensible et même du pittoresque.B.Rédaction.—Les élèves, habitués petit à petit à constituer un paragraphe, puis à faire trois ou quatre paragraphes qui se suivent et se tiennent, peuvent raconter des faits vus ou connus avec plus de détails et plus d’ordre que précédemment, et écrire différentes lettres qui aient une assez belle allure.Septembre « O Canada )) (1ère et 2e strophes).—Souvenirs de vacances: jeux, excursions, pique-niques.La vie à la campagne, les travaux des champs, la fenaison, la moisson.—L’école: la rentrée des classes, l’école, la classe, les professeurs, les camarades.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Octobre « O Canada )) (3e et 4e strophes).—L’automne: les arbres aux multiples couleurs, les pluies fréquentes, les jours plus courts, etc.La vieillesse.—Scènes scolaires: visite de M.le Curé, celle de M.l’Inspecteur.—Impressions sur les premières compositions transmises dans une lettre aux parents, etc.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Novembre «Notre-Dame du Canada».—La famille: ses membres, ses joies, ses peines.—La maison paternelle: ses pièces, son mobilier.—La ferme.Les bourrasques d’automne.— La terre, gelée.— Le départ pour les « chantiers », l’abattage du bois.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Décembre Pièce canadienne.—Scènes vécues: aventures, peurs.—La neige, les jeux en hiver.—Les examens de Noël.—Les brillants étalages.—Les vacances prévues.—Les espoirs de chacun.— Les souhaits—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Janvier Pièce canadienne.—Description des fêtes de Noël, du Jour de l’an et des Rois à l’Eglise.— La crèche.—Les mêmes fêtes passées dans la famille, scènes traditionnelles.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Février Pièce canadienne.—Différents modes de chauffage.—Différents modes d’éclairage.-—L’entretien des chemins en hiver : la campagne, à la ville.-—Moyens de transport durant cette saison.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Mars Pièce canadienne.—Les métiers: scènes familières qu’ils rappellent.—La température de mars: le soleil plus chaud, les premiers dégels, les jours plus longs, l’arrivée des corbeaux, les premiers espoirs du réveil de la nature.—La saison des sucres et les scènes qui s’y rapportent.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Avril Pièce canadienne.—Les inondations: l’angoisse des habitants riverains, l’aspect des terres durant l’inondation et après que les eaux se sont retirées, les dégâts causés.—Souvenirs de la semaine Sainte et de la fête de Pâques.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Mai Pièce canadienne.—La patrie: notre patron national, la fête nationale.—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.Juin Récapitulation générale.-—Sujet historique en rapport avec la journée nationale du mois.GRAMMAIRE, DICTÉE, ANALYSE (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, ÿage 31) Septembre Le nom: le genre.—Genre de certains noms : aide, aigle, amour, délice, orgue, foudre, gens, hymne, oeuvre, Pâque, témoins, etc.—Genre des noms propres de ville, de fleuves, de pays, de montagnes, etc.Le verbe: sa nature, ses modes, ses temps.— Accord du verbe avec des sujets de différentes personnes, avec des sujets non joints par une conjonction.—Conjugaison aux formes affirmative, négative et interrogative.—Remarques sur les verbes en cer, en ger, en yer, en ier.Analyse logique: séparer la proposition dans les phrases et en trouver les éléments.Analyse grammaticale et dictée en rapport avec la grammaire.Octobre Le nom: le nombre.—Le pluriel des noms propres, des noms étrangers, des noms composés.—Fonction du nom: épithète, apposition, attribut, complément.-—Noms collectifs.Le verbe: les espèces de verbes: transitif, intransitif, pronominal, impersonnel.—Forme passive.—Complément des verbes.—Accord du verbe avec des sujets collectifs.—Conjugaison.—Remarques sur les verbes qui ont un e fermé ou un e muet à l’avant-dernière syllabe de l’infinitif.Analyse logique: les propositions indépendantes.Analyse grammaticale et dictée en rapport avec la grammaire.Novembre L'article: emploi de l’article devant les noms communs, devant les noms propres.—Répétition et suppression de l’article.—Emploi de l’article partitif.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 43 Le verbe: formation des temps: temps primitifs et dérivés.—Accord du verbe avec des sujets joints par une des conjonction et, ou, ni.—Participe passé conjugué avec être.—Conjugaison.— Remarques sur les verbes en eler et eter.Analyse logique: proposition principale et complétive déterminative.Analyse grammaticale et dictée en rapport avec la grammaire.Décembre L’adjectif: sa nature.L'adjectif qualificatif: aj Accord de l’adjectif qualificatif précédé de plusieurs noms.Remarques sur certains adjectifs: grand, feu, mi, demi, nu, ci-joint, ci-inclus, -possible; sur les adjectifs désignant la couleur; sur les adjectifs composés.— Place de l’adjectif.—Complément de l’adjectif.Le verbe: accord du verbe avec des sujets joints par une conjonction comparative.—Participe présent et adjectif verbal.-—Participe passé conjugué avec avoir.Analyse logique: principale et complétive explicative.Analyse grammaticale et dictée en rapport avec la grammaire.Récapitulation.Janvier Les adjectifs déterminatifs: nature, espèces.—-L’adjectif possessif et l’article qui le remplace.— Règle de leur.—Les adjectifs numéraux réunis ou non par un trait d’union; règles de vingt, cent, mille.—Les adjectifs indéfinis.—Règles de: aucun, nul, chaque, même, quelque, tout.Le verbe: participe passé des verbes pronominaux.— Remarques sur les verbes en aindre, oindre, soudre, en aître et oître.—Conjugaison.Analyse logique: principale et complétive directe.Analyse grammaticale et dictée en rapport avec la grammaire.Février Le pronom: nature, espèces.—Pronoms personnel, démonstratif et possessif.—Règle générale de l’emploi des pronoms.—Règles spéciales de: le, la, les, soi, en, y; de ce devant un verbe.Le verbe: les verbes irréguliers les plus usuels des 1ère et 2e conjugaisons.—Participe passé des verbes impersonnels.-—Remarque sur les verbes en aître, et oître.—Conjugaison.Analyse logique: principale et complétive indirecte.Analyse grammaticale et dictée en rapport avec la grammaire.Mars Le pronom (juitè): pronoms conjonctif et indéfini.—Emploi des pronoms conjonctifs.—Remarques sur les pronoms : personne, rien, quelque chose, chacun, quoi, que, l'un, l'autre.Le verbe: les verbes irréguliers, les plus usuels de la 3e conjugaison.—Participe passé suivi d’un infinitif.—Con jugaison.Analyse logique: principale et complétive circonstancielle.Analyse grammaticale et dictée en rapport avec la grammaire.Avril Is/lots invariables: adverbe, préposition, conjonction, interjection.Le verbe: Les verbes irréguliers les plus usuels de la 4e conjugaison.—Les verbes défectifs.— Participe passé précédé de en.—Conjugaison.Analyse logique: proposition apparente.Analyse grammaticale et dictée en rapport avec la grammaire.Mai-Juin Récapitulation générale.ARITHMÉTIQUE (Voir Programme d’Etudes, édition 1938, page 38) Septembre Numération des entiers et des décimales.Nombres entiers: propriété des nombres.Problèmes faciles sur les quatre opérations.Règles de trois simples.Comptabilité: journal-caisse.(Au début de l’année, faire établir à l’enfant la comptabilité de ses recettes et de ses dépenses.A la fin de chaque mois, lui faire balancer son journal-caisse.) Calcul mental et rapide: Octobre Nombres entiers: problèmes faciles sur les quatre opérations.Nombres décimaux: problèmes faciles sur les quatre opérations.Pourcentage: recherche du pourcentage et du taux.Equivalence des fractions ordinaires et des fractions décimales en pourcentage.Comptabilité: tenue du journal-caisse personnel.Facture, quittance.Mesurage: Mesures de longueur.Rectangle: le périmètre.Calcul mental et rapide.Novembre Nombres entiers et nombres décimaux: problèmes sur les quatre opérations.Fractions ordinaires: problèmes très faciles sur les quatre opérations.Changer une fraction ordinaire en fraction décimale et vice versa.Pourcentage: tous les cas.Comptabilité: tenue du journal-caisse personnel.Reçu.Mesurage: mesures de surface.Rectangle: la surface.Calcul mental et rapide.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 44 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Décembre Nombres complexes: les quatre opérations.Comptabilité: tenue du journal-caisse personnel.Calcul mental et calcul rapide.Récapitulation.Janvier Nombres entiers, nombres décimaux et fractions ordinaires: problèmes sur les quatre opérations.Four cent age: profits et pertes.Comptabilité: tenue du journal-caisse personnel.Dépôt à la banque, chèque.Mesurage: Carré: le périmètre et la surface.Calcul mental et calcul rapide.Février Nombres entiers, nombres décimaux et fractions ordinaires: problèmes sur les quatre opérations.Pourcentage: escompte commercial.Comptabilité: tenue du journal-caisse personnel.Mesurage: racine carrée.Calcul mental et calcul rapide.Mars Nombres entiers, nombres décimaux et fractions ordinaires: problèmes sur les quatre opérations.Pourcentage: intérêt simple: recherche de l’intérêt.Comptabilité: tenue du journal-caisse personnel.Mesurage, problèmes sur les figures géométriques étudiées.Calcul mental et calcul rapide.Avril Nombres entiers, nombres décimaux et fractions ordinaires: problèmes sur les quatre opérations.Pourcentage: intérêt simple: recherche du montant.Comptabilité: tenue du journal-caisse personnel.Mesurage: problèmes sur les figures géométriques étudiées.Calcul mental et calcul rapide.Mai-Juin Récapitulation générale.-isse> HISTOIRE DU CANADA (Voir Programme a Etudes, édition 1938, page 70) Septembre Colomb.^—Cartier.-—Roberval.—La Roche et Chauvin.— Les sauvages.— Gouvernement de Champlain.Octobre Gouvernements de: Montmagny — D'aille-boust — Lauzon —- D’Argenson — D’Avaugour — Mésy — Courcelles.—-(Appuyer sur le rôle du colon — sur le rôle du seigneur.) Novembre Gouvernements de: Frontenac (1ère administration)—De la Barre—DenonGlle.Décembre Récapitulation.Janvier Gouvernements de: Frontenac (2e administration)—Callières.Février Gouvernements de Vaudreuil—Beauharnois— Duquesne.Mars Gouvernement de Vaudreuil-Cavagnal.Avril Synthèse de la Guerre de 7 ans.—Traité de Paris.—Vue d’ensemble de la vie des Canadiens sous le régime français.Mai-Juin Récapitulation générale.GÉOGRAPHIE s (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, page 40) Septembre Nomenclature: a) La terre: mouvements, axe, pôles, méridiens, équateur, lattitude, longitude, zones.Parties de la terre: continents, parties du monde.Accidents du sol.—b') L’eau: océans, mouvements de la mer, cours d’eau, étendues d’eaux.La province de Québec: géographie physique.Canada: vue d’ensemble sur sa géographie physique.Cartographie.Octobre La province de Québec: géographie politique: gouvernement.Canada: géographie politique: gouvernement.Cartographie.Novembre La province de Québec: régions de l’Outaouais, du Saint-Maurice et du Saguenay.Canada: étude de la province d’Ontario par voie de comparaison avec la province de Québec aux points de vue physique et économique.Cartographie.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 45 Décembre Récapitulation.Janvier La province de (Québec: régions de Québec, du Bas du Fleuve et de la Gaspésie, de la Chaudière.Canada: les provinces maritimes: Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Ecosse, Ile du Prince-Edouard, par voie de comparaison avec la province de Québec aux points de vue physique et économique.Cartographie.Février La province de Québec: régions des Cantons de l’Est et du Richelieu.Canada: les provinces de l’Ouest: Manitoba, Saskatchewan, Alberta, par voie de comparaison avec la province de Québec aux points de vue physique et économique.Cartographie.Mars La province de Québec: région de l’Archipel d’Hochelaga.—Régions de colonisation.Canada: les provinces de l’Ouest (suite')-, la Colombie Canadienne, en plus les Territoires du Nord Ouest, par voie de comparaison avec la province de Québec aux points de vue physique et économique.—Les territoires du Nord-Ouest.Cartographie.Avril La province de Québec: géographie économique.Canada: après avoir étudié chaque province aux points de vue physique et économique, faire un tableau synthétique de la géographie physique et économique du Canada.Cartographie.Mai-Juin Récapitulation générale.LANGUE ANGLAISE (Voir Programme d'Études, édition 1938, page 41) Septembre Langage : Exprimer en anglais des nhrases françaises complètes dans lesquelles entre le verbe to have, au présent de l’indicatif, à la forme affirmative (2 premières semaines), à la forme négative.Vocabulaire : Noms usuels ayant trait à l’école, nom et adresse de l’enfant.Adverbes d’affirmation et de négation.Grammaire : Les articles: the, a, an.Genre du nom.Pronoms personnels sujets.Lecture : Lecture de textes faciles.Culture de l’accentuation et de la prononciation.Traduction, épellation, copie et dictée.Récitation de mémoire : Texte choisi dans les pages lues.Octobre Langage : Exprimer en anglais des phrases françaises complètes dans lesquelles entre le verbe to have, au présent de l’indicatif aux formes affirmative, négative et interrogative.Vocabulaire : Mots usuels ayant trait à la famille, à la profession.Quelques adjectifs de qualité.Quelques adjectifs numéraux, cardinaux.Grammaire: Les adjectifs possessifs.Pluriel régulier des noms et pluriel irrégulier de quelques exceptions.Lecture: Lecture de textes faciles.Culture de l’accentuation et de la prononciation.Traduction, épellation, copie et dictée.Récitation de mémoire: Texte choisi dans les pages lues.Novembre Langage: Exprimer en anglais des phrases françaises complètes dans lesquelles entre le verbe to be au présent de l’indicatif, aux formes affirmative (2 premières semaines), négative et interrogative.Vocabulaire: Mots usuels ayant trait au service de la table et à la nourriture.Adjectifs de couleurs.Grammaire: Les articles: some, any.Pluriel irrégulier des noms.In, into.Lecture: Lecture de textes faciles.Culture de l’accentuation et de la prononciation.Traduction, épellation, copie et dictée.Récitation de mémoire: Texte choisi dans les pages lues.Décembre Récapitulation.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 46 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Janvier Langage: Exprimer en anglais des phrases françaises complètes dans lesquelles entrent une dizaine de verbes d’un usage courant, au présent de l’indicatif, à la forme affirmative.Quelques idiotismes.Vocabulaire: Mots usuels ayant trait aux parties du corps et aux vêtements.Quelques nouveaux adjectifs et quelques conjonctions.Grammaire: Les adjectifs démonstratifs.Cas possessifs.Lecture: Lecture de textes faciles.Culture de l’accentuation et de la prononciation.Traduction, épellation, copie et dictée.Récitation de mémoire: Texte choisi dans les pages lues.Février Langage: Exprimer en anglais des phrases françaises complètes dans lesquelles entrent une dizaine de nouveaux verbes, d’un usage courant, au présent de l’indicatif.Formes affirmative, négative et interrogative.Auxiliaire do.Quelques idiotismes.Vocabulaire: Mots usuels ayant trait à la maison.Quelques prépositions.Grammaire: Les pronoms personnels compléments.At, to, from.Lecture: Lecture de textes faciles.Culture de l’accentuation et de la prononciation.Traduction, épellation, copie et dictée.Récitation de mémoire: Texte choisi dans les pages lues.Mars Langage: Exprimer en anglais des phrases françaises complètes dans lesquelles entrent une dizaine de nouveaux verbes d’un usage courant, au présent de l’indicatif, aux formes affirmative, négative et interrogative.Forme progressive.Quelques idiotismes.Vocabulaire: Mots usuels ayant trait aux jeux.Quelques adverbes de temps et de lieu.Grammaire: Le comparatif d’égalité.Lecture: Lecture de textes faciles.Culture de l’accentuation et de la prononciation.Traduction, épellation, copie et dictée.Récitation de mémoire: Texte choisi dans les pages lues.Avril Langage: Exprimer en anglais des phrases françaises complètes dans lesquelles entrent une dizaine de nouveaux verbes d’un usage courant, au présent de l’indicatif, aux formes affirmative, négative et interrogative.Forme interrogative-négative.Quelques idiotismes.Vocabulaire: Mots usuels ayant traita la religion, à la nation.Grammaire: Les adverbes: much, many, little, few.Comparatifs de supériorité et d’infériorité.Lecture: Lecture de textes faciles.Culture de l’accentuation et de la prononciation.Traduction, épellation, copie et dictée.Récitation de mémoire: Texte choisi dans les pages lues.Mai-Juin Récapitulation générale.AGRICULTURE (pour les écoles rurales) (Voir Programme d'Etudes, édition 1938, fage 49) Septembre Mise en conserve des produits du jardin.— Construction de la ferme: site, lumière, hygiène générale, entretien.—Ornementation extérieure et intérieure.—Moyen d’embellir d’une manière économique.Octobre Les ennemis et les auxiliaires du cultivateur.— Ravages des insectes nuisibles.—Moyens natu- rels et artificiels de les détruire.—Rôle bienfaisant des oiseaux en agriculture.—Nécessité de les protéger.Novembre Vie du cultivateur: avantages physiques et moraux; son rôle éminent dans la société; pratique de l’économie; nécessité de la comptabilité; horreur du luxe, de l’intempérance, du blasphème; leurs conséquences montrées en action, quand il y a lieu.L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 47 Décembre Caractère d’une bonne vache laitière.-—Alimentation des vaches laitières en hiver.—Soins que requiert le lait.—Associations, coopératives.Janvier Quelques notions sur la sylviculture.—Principales essences forestières.—Coupe du bois: entretien de la jeune forêt; reboisement.—Utilité spéciale des forêts de montagne.—Protection des forêts.—Produits des forêts: bois de chauffage, bois d’oeuvre.—Sous-produits: tan, résine, etc.— Industrie du sucre d’érable.Février Donner quelques notions sur la chimie de la ferme.—Nature du sol: argile, sable, calcaire, humus.—Amendements.Mars Sols qui conviennent aux différentes variétés de plantes alimentaires, industrielles ou fourragères, aux essences d’arbres.Meilleures variétés des principales céréales.—Soins à donner aux veaux, aux porcs, aux moutons, aux chevaux.Avril Labours d'été, d’automne, de printemps.— Hersage, roulage, binage.Mai Ornementation de la ferme.—Arbres d’ornement et manière de les planter, de les disposer, de les tailler, de les entretenir.—Jardins scolaires.—Musées scolaires.Juin Notions élémentaires sous forme de leçons de choses, avec résumé par les élèves, le plus souvent oral, quelquefois écrit.o*»r DESSIN (yoir Programme d'Études, édition 1938, -page 51) Septembre Exercice d’observation: une boîte à crayons, une boîte à craie ou un autre objet carré ou rectangulaire; perspective de ces objets.—Croquis: échelle de 1/2 pouce au pied.—Cotation de l’élévation et du plan d’un objet quelconque.— Dessin de mémoire: une pomme, un épi de blé d’Inde, une tomate.—Application des couleurs.— Dessin facultatif.Octobre Exercice d’observation: un panier de raisin, une feuille d’automne, etc.—Mise en couleur.—-Croquis coté d’après l’échelle connue: un baril, le panier à déchets, etc.(Elévation et plan).— Dessin de mémoire: un fruit bien connu, un livre, un épi de blé.—Dessin libre.—Revue des couleurs binaires.Novembre Exercice d’observation: le pupitre du maître» ou l’armoire, ou une valise.—Croquis coté: Echelle de 1/4 de pouce au pied.—Une potiche, une jardinière, un entonnoir, etc.—Elévation, plan et coupe.-—Dessin de mémoire: une scène connue des élèves: le labour, un jardinier au travail.—La ligne d’horizon.Décembre Exercice d’observation: un groupe de livres, un baril de pommes ouvert, un groupe de légumes, etc.—Croquis coté: un pot de fleurs, un vase quelconque.(Les trois figures accompagnées de la perspective).—Dessin de mémoire: une grange, une maison, etc.—Point de fuite et point principal.—Couleurs complémentaires: Notions.—Composition décorative ayant pour motif des feuilles de gui.Janvier Exercice d’observation: une paire de caoutchoucs, ou de souliers, ou un jouet.—Croquis coté: un encrier, une cruche, etc.(Les 4 figures).—Dessin de mémoire: un chapeau, une casquette, un traîneau, etc.—Un paysage d’hiver dont le choix est facultatif.Février Exercice d’observation: un livre ouvert dans différentes positions, une bûche, un seau, etc.— Croquis coté: un pot à eau (les quatre figures).— Dessin de mémoire: une hache piquée dans une bûche, un train arrivant au loin ou simplement la voie ferrée.—Continuer l’étude des couleurs complémentaires.Mars Exercice d’observation: une tasse avec soucoupe, un outil, etc.—Croquis coté: un objet cylindrique (les quatre figures).—Dessin de mémoire: un vilebrequin, une scie, etc., balai et porte-poussière.—Illustration d’une leçon d’histoire.—Couleurs: harmonies contrastantes.Avril Exercice d’observation: un paletot accroché, une chaise, etc.—Croquis coté: plan d’un jardin carré divisé en plates-bandes (dimensions données).—Dessin de mémoire: une scène des sucres.—Un arrangement décoratif: une colonne décorée comme pour décorer le frontispice d’un programme.Mai-Juin Exercice d’observation: silhouette d’arbre, arrosoir, un objet cubique.—Croquis coté: le pupitre, la porte de la classe, une boîte à lettres, etc.—Dessin de mémoire: le chat dormant au L’Enseignement Primaire, Québec, Vol.I, No 1, septembre 1941. 43 L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE soleil, la poule avec ses poussins.Le chien cou- position décoratrice au choix de l'élève.—Pay- ché devant sa niche, mais l’oeil au guet, silhouette sages familiers.—Revue des principes étudiés d’une personne, etc.—Stylisation: feuilles, fleurs.dans l’année.—Dessin facultatif: revue des couleurs.—Com-