L'enseignement primaire : journal d'éducation et d'instruction, 1 septembre 1953, Septembre

MIEUX SAVOIR POUR MIEUX SERVIR** 15-^1 ES-V BNQ III* SÉRIE I l II I I Volume 13, Numéro 1 — QUEBEC SEPTEMBRE 1953 ^1 L'INSTRUCTION PUBLIQUE DEPARTEMENT' Répartition mensuelle du programme d'études des écoles primaires élémentaires par O mer-Jules Dêsaulniers, Surintendant de VInstruction publique.Le Département de VInstruction publique présente au personnel enseignant une Répartition mensuelle du programme.Préparée par les membres de la sous-commission des écoles primaires élémentaires, elle est publiée et distribuée par le service de « L'Enseignement primaire ».Pourquoi éditer une nouvelle publication en marge du programme ?Les motifs suivants nous y ont engagés.Considérant d'une part, que l'esprit du nouveau programme d'études demande aux instituteurs d'adapter leur enseignement au développement mental de leurs élèves et de diffuser la science au rythme des puissances d'assimilation de chaque enfant; considérant d'autre part, que les professeurs doivent se maintenir au courant des connaissances à approfondir pour les élèves de chaque classe au cours des sept années d'études, il nous a semblé qu'il était grandement utile, pour les uns et pour les autres, de posséder des instruments appropriés qui assurent une consultation objective, rapide et complète du programme dans son entier.Car, la référence quotidienne à un volume de six cents pages est en soi très onéreuse sans un guide spécial.Aussi avons-nous été très heureux de satisfaire à la demande réitérée des inspecteurs d'écoles, des directeurs d'institutions et des titulaires eux-mêmes.C'est ce motif qui nous incitait à autoriser la publication des tableaux analytiques du programme en 1951 (cf.L’Enseignement primaire, volume XI, numéro 1, septembre 1951).Ces tableaux analytiques utilisés depuis bientôt trois ans ont rendu de tels services que, cette année, nous avons jugé bon, d'incorporer ces pages à la nouvelle édition du programme officiel qui vous parviendra d'ici quelques semaines.Les tableaux de la répartition mensuelle viennent à leur tour parachever l'outillage requis pour l'étude que l'on vous demande des directives du programme et de la matière qu'il renferme; ils facilitent aussi le dosage de la matière à assimiler et les diagnostics fréquents requis par l'esprit même du programme d'études.Ainsi envisagée, la répartition permet, non pas de reléguer le programme au second plan, mais d'en mieux suivre les principes directeurs et, partant de lui faire donner sa pleine valeur.La répartition constitue donc un guide souple et non pas une discipline rigide qui limite toute initiative; elle n'est pas obligatoire, elle est facultative.Les nombreuses références vous sont une preuve de notre désir de vous voir consulter quotidiennement ce traité de pédagogie qu'est le programme, et que nous avons appelé à juste titre et à maintes reprises: « le bréviaire de l'instituteur ».Nous espérons que tous les membres du personnel enseignant accueilleront et utiliseront ces tableaux à bon escient.Il me reste à remercier les artisans du présent travail de leur esprit judicieux et de leur dévouement remarquable.Enfin je souhaite à tous une année fructueuse à tous points de vue et une réussite proportionnée à votre zèle.Omer-Jules Désaulniers, Surintendant de V Instruction publique. SEPTEMBRE Répartition RELIGION, Pr.pp.25-210.GRAMMAIRE et ANALYSE (2) (1) Ces matières n'étant pas susceptibles d'une répartition mensuelle, on voudra bien se reporter au Pr.953, aux pages indiquées pour chacune d'elles.(2) En grammaire et analyse, certaines notions font l'objet d'un enseignement purement occasionnel (Cf.Pr.p.309-A).Le titulaire consultera le Pr.et verra à susciter lui-même les occasions favorables à cette initiation.Ire annee 2e année 3e année 4e année 5e année 6e année 7e année Note: Ici, encore plus que dans les autres degrés, il ne peut être question que d’une répartition qui suivra attentivement le développement des enfants et l’assimilation progressive mais lente des notions catéchistiques.FRANÇAIS, Pr.pp.211-340.LECTURE expliquée (1) Pr.p.229 Pr.p.234 LECTURE silencieuse (1) Pr.p.229 Pr.p.234 LECTURE dirigée (1) Pr.p.230 Pr.p.235 LECTURE à haute voix avec éléments techniques et phonétiques Matière: A antérieur (patte) -U, Pr.p.251 — Observations: Écueils phonétiques: I - U, Pr.pp.E muet - I - O fermé -E muet, Pr.p.254 — 257-258.Revision de lre année.Matière: Voyelles orales, composées, nasales, Pr.p.251 — Consonnes simples, consonnes en deux lettres, Pr.p.253 — Observations (pour toute l’année): E muet, Pr.p.254 — Accent et rythme-Ton, Pr.p.255 — Écueils phonétiques, Pr.pp.257-258.En 1" et en 2e cet enseignement se confond avec celui de la lecture.LANGAGE et RÉDACTION ARITHMETIQUE, Pr.pp.344-400.HISTOIRE DU CANADA.Pr.pp.401-422.GEOGRAPHIE, Pr.pp.423-442.CULTURE PHYSIQUE, Pr.pp.443-461.DESSIN, (3), Pr.pp.463-510.(3) Tous les dessins doivent être en couleurs.Les termes: réalité de la forme, direction, etc., sont pour le professeur seulement.A l'occasion de ces dessins, entraînement au tableau et sur papier afin de bien inculquer les notions signalées au N.B.ENSEIGNEMENT MENAGER, Pr.pp.511-523.CONNAISSANCES USUELLES, Pr.pp.525-550.AGRICULTURE, Pr.pp.551-559.HYGIENE, Pr.pp.560-583.BIENSEANCES, Pr.pp.584-592.A LA MUSIQUE (4) Pr.pp.601-603.(4) Consulter La Bonne Chanson à l'Ecole.Pr.pp.325-340 Pr.pp.325-340 Notion de grandeur, de quantité et de numération: Le nombre: Étude des nombres: un, deux, trois, Pr.p.378 — Comptage par cœur: 1 à 20, Pr.p.379 — Comptage rationnel: 1-2-3, Pr.p.379.Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Nombres: 1-2-3, Pr.p.380.Addition et soustraction des nombres entiers: Idée d’addition, Pr.p.381 — Combinaisons de l’addition, Pr.p.381 — Idée de soustraction, Pr.p.381 — Combinaisons de la soustraction, Pr.p.381 -— Combinaison de l’addition et de la soustraction du nombre 2, Pr.pp.381-382.Vocabulaire: Ajouter, ôter, enlever, dépenser, reste, Pr.p.400 — Les signes +, —, Pr.p.400.Notion de grandeur, de quantité et de numération: Les cinq premiers nombres, Pr.p.378.Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: De 1 à 100, Pr.p.380 — Lecture et écriture des nombres jusqu’à 100, Pr.p.380.Addition et soustraction des nombres entiers: Compréhension de l’addition et de la soustraction, Pr.p.381 — Faire acquérir l’idée d’addition dans des problèmes, Pr.p.381 — Faire apprendre les combinaisons de l’addition, Pr.p.381 — Faire acquérir l’idée de soustraction, Pr.p.381 — Faire apprendre les combinaisons de la soustraction, Pr.p.381 — Combinaisons de l’addition et de la soustraction pour les nombres suivants: 2-3-4-5, Pr.p.382 — Combinaisons et applications dans les dizaines supérieures: trois, quatre, cinq nombres d’un chiffre, Pr.p.386 — Soustraction sans emprunts, Pr.p.386.Problèmes: Voir directives, Pr.p.399.Vocabulaire: Revue: Ajouter, ôter, enlever, Pr.p.400 — Les signes + et —, Pr.p.400 -— Faire connaître par l’usage les mots: additionner, addition, somme, Pr.p.400.Mon pays était couvert de forêts, Pr.p.404, 1.Initiation aux notions de direction: en haut, en bas, devant, derrière, au-dessus, au-dessous, à côté, de, à gauche, à droite.Dessin, coloriage, Pr.p.425, 1.Mon pays était couvert de forêts, Pr.p.406, 1.Récapitulation des notions vues en première année.Dessin, coloriage, découpage, modelage, Pr.p.427, 1.A: Activités préliminaires, Pr.p.447, no 1-2: Nous marchons dans la campagne.Rebondir comme de petites balles — Exercices d’ordre, Pr.p.450, a) : Élèves dispersés dans les espaces libres — B: Exercices de la tête, Pr.p.450, no 1: Tic Tac.Le pendule de l’horloge — C: Exercices des bras, Pr.p.451, no 1: Etre agité comme les branches des arbres — D: Exercices des jambes, d’équilibre, Pr.p.454, no 1: La boîte de surprise — E: Rotation du corps, Pr.p.456, no 1 : Regarder loin en arrière -— F : Exercices d’activité générale, Pr.p.458, no 1: a) Marcher comme des princes; b) Se glisser comme le renard •— G: Exercice final, Pr.p.460, a): Exercice d’ordre.Réalité de la forme, Pr.pp.482-486.Deux dessins d’observation d’après nature: billes, pommes, etc., Pr.p.494, soit des objets à forme géométrique régulière circulaire.N.B.(3) Cercle, couleurs: bleu, jaune, rouge.Apprendre à mesurer: nombre de bâtonnets, de règles, etc., contenu dans ., Pr.p.485.Découpage de papier: Images, pages de catalogues, de revues ., Pr.p.520 — Pliage de papier; exercices faciles ., Pr.p.520 — Tenue de maison: Habituer l’élève à mettre de l’ordre dans les objets à son usage .Pr.p.522.Réalité de la forme, Pr.pp.482-486.Deux dessins d’observation d’après nature: dé à jouer, jeu de blocs; reine-marguerite, réveil-matin, etc., Pr.p.496, soit des objets à forme géométrique régulière carrée ou circulaire.N.B.(3) Cercle, carré; couleurs.Apprendre à mesurer combien de bâtonnets, de règles, de pieds et de pouces dans ., Pr.p.504.Découpage de papier: Pliage et tressage ., Pr p.520 — Tricot: Corde sur fuseau à quatre ou cinq épingles ., Pr.p.520 — Tenue de maison: Entraîner les élèves au sens et au goût de l’ordre ., Pr.p.523.Première et deuxième semaines: IL Y A UN DlEU.Je suis l’enfant de Dieu.Dieu me parle par l’Église {introduction).Le catéchisme, Pr.pp.34, 38; nos 1-7 — Ce que je dois savoir pour aller au Ciel: Je dois connaître le bon Dieu, mon Père du Ciel {première partie) — Premier article du Credo: « Je crois en Dieu, le Père tout-puissant, créateur du ciel et de la terre », Pr.pp.38-42; nos 8-57.Troisième semaine: Pr.pp.42-46; nos 58-121.Quatrième semaine: Deuxième article du Credo: Je crois .« en Jésus-Christ, .son Fils unique, Notre-Seigneur », Pr.pp.46-47; nos 122-133 — Troisième article du Credo: Je crois .en Jésus-Christ, .« qui a été conçu du Saint-Esprit, est né de la Vierge Marie », Pr.pp.48-50; nos 134-168.Pr.p.237 Pr.p.238 Pr.p.239 Pr.p.242 Pr.p.242 Pr.p.244 Pr.p.242 Pr.p.242 Pr.p.244 Pr.p.244 Pr.p.248 Pr.p.249 Première et deuxième semaines: Premier centre d’intérêt: Il y a un Dieu.Je suis l’enfant de Dieu.Dieu me parle par l’Église {introduction), Pr.p.38 — Deuxième centre d’intérêt: Ce que je dois savoir pour aller au ciel: Je dois connaître le bon Dieu, mon Père du Ciel (première partie) — Premier article du Credo, Pr.pp.38-46.Quatrième semaine de septembre à la deuxième semaine d’octobre: Troisième centre d’intérêt: du 2" au 8e article du Credo, Pr.pp.46-76.POUR la 77 Apparence et proportion de la forme, Pr.pp.486-492.Un dessin d’observation d’après nature: disque de phono, anneau à serviette, etc., soit un objet à cercle réel déformé par la perspective., Pr.pp.502, 503.Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: prélart, marqueterie, vitrail, tapisserie, etc., soit la décoration d’un jeu de fond ou semis en utilisant quelques modèles déjà étudiés ou quelques feuilles ou fleurs simples.Apparence et proportion de la forme, Pr.pp.486-492.Deux dessins d’observation d’après nature: boîte de conserves, seau, etc., Pr.p.502, soit des objets à cercles réels à dessiner en perspective.N.B.(3) Déformation apparente du cercle par la perspective, Pr.p.488, a) ; décor.Couture: Fils tirés, points de tige, de marguerite ou de reprise, Pr.p.521 — Alimentation et pratique culinaire: Théorie: Quelques notions sur les pâtes alimentaires, Pr.p.522 — Pratique: Composition et préparation du dîner scolaire, Pr.p.522 — N.B.Voir octobre.— Entretien du linge: Théorie: Lavage des bas: laine, coton, soie, (une démonstration), Pr.p.523.Le Canada devient colonie anglaise (1760) — Les Canadiens prennent conscience de leur force, Pr.p.417, 5-6.Étude sommaire sur l’ensemble du continent nord-américain — Le Canada -— Travaux pratiques — Lectures géographiques, Pr.p.434, 4, a.A: Activités préliminaires, Pr.p.449, no 28: Deux sauts avec écartements des pieds; Exercices d’ordre, Pr.p.449: Au choix — B: Flexion du corps en bas, Pr.p.451, no 14: Flexion en bas pour saisir la cheville — C: Exercices des bras, Pr.p.453, no 24: Combiner balancements et cercles— D: Exercices des jambes, Pr.p.456, no 24: Galop de côté pour changer de place — E: Flexion du corps, Pr.p.458, no 22: Marche de l’écrevisse — F: Exercices d’activité générale, Pr.p.460: 24-Saute-mouton; Course à quatre pattes — G: Exercice final, Pr.p.461, b): Exercice de maintien.Apparence et proportion de la forme, Pr.pp.486-492.Un dessin d’observation d’après nature: fleurs artificielles du commerce ou découpées grandes dans du carton fort: komos, chicorée, bouten d’or, etc., soit un objet à cercle imaginaire horizontal ou vertical déformé par la perspective.Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: nappe, rideau, marqueterie, tapisserie, etc., soit décor: jeu de fond ou semis.Savoir utiliser des feuilles ou des fleurs simples de forme ou un objet déjà dessiné.Apparence et proportion de la forme.Deux dessins d’observation d’après nature: valise, table simple, etc., Pr.p.504, soit des objets cubiques en perspective parallèle, Pr.p.489.N.B.(3) Direction des lignes, déformation dans la perspective parallèle.Couture: Point de croix; Pour l'exécution de ce point, Pr.p.521 — Alimentation et pratique culinaire: Théorie, pratique: Les sauces, Pr.p.522 — Entretien du linge: Humecter, repasser, Pr.p.523.La Confédération (1867-1900), Pr.p.422, 10.L’Europe — France, Royaume-Uni, Italie (en comparant avec le Canada) — Travaux pratiques — Lecturesjgéographi-ques, Pr.p.435, 3, a.Apparence et proportion de la forme, Pr.pp.486-492.Un dessin d’observation d’après nature: boîte de carton colorié maisonnette-jouet, etc., soit des objets cubiques à rendre en perspective d’angle, Pr.p.489, c).Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: prélart, dentelle, grillage uniforme en fer forgé ou en trame de vitrail, tapisserie, etc., soit un décor: jeu de fond ou semis.Apparence et proportion de la forme.Deux dessins d’observation d’après nature: dictionnaire, tiroir simple, etc., soit des objets cubiques à rendre en perspective d’ansle Pr.p.489, c).N.B.(3) Perspective d’angle; couleurs, Pr.pp.492, 493.Couture: Point de plumetis, Pr.p.521 — Alimentation et pratique culinaire: Théorie, pratique: Desserts à base de gélatine, Pr.p.522 — Entretien du linge: Théorie: Lavage des lainages, Pr.p.523.308-Nos meubles, Pr.p.533.410-Du cheval à l’auto, Pr.p.537.L’homme maître de la nature: Inventions: 507-Papier; Industries du vêtement: 508-Cuir, Pr.p.541.Transport, voyage, communication: 611-Bateaux, Pr.p.544.L’homme chef-d’œuvre de la création: 719-La plus parfaite machine: l’organisme humain.Référer à la nage 572.Hygiène.L’homme, producteur et consommateur: Agriculture, industrie essentielle à la société, 601 — A: Nos 10-11-12, Pr.p.555 — B: Projets d’activités du fascicule, 601.Association professionnelle et coopération, 701 — A: No 7 Pr.p.558 — B: Projets d’activités du fascicule, 701.IL Prévention des maladies: Éviter de manipuler et de porter à la bouche des crayons, des gommes à effacer ou d’autres objets—III.Hygiène alimentaire et nutrition: Ne pas boire l’eau des ruisseaux ou des rivières; ne pas manger de neige, ni sucer des glaçons, ni boire l’eau de pluie, cette eau a ramassé les poussières de l’air et lavé les toits; elle n’est pas propre.Ne pas porter à sa bouche des ustensiles ayant servi à un autre.Ne pas manger d’aliments qui ont été portés à la bouche d’une autre personne.Ne pas manger d’aliments qui sont tombés sur le parquet ou sur la rue s’ils ne peuvent être lavés très soigneusement — VI.Sécurité: Éviter de jouer dans les rues ou aux endroits dangereux, par exemple près des carrières.Matière de lre année ci-jointe et ajouter IL Prévention des maladies: Ne pas s’exposer à boire de l’eau malpropre ou dangereuse: ruisseaux, rivières, sources inconnues; neige, glaçons, eau de pluie.Eviter d’échanger des bonbons, de la gomme à mâcher, des aliments et des ustensiles qui ont été portés à la bouche d’une autre personne et de manger des aliments tombés sur le parquet ou sur la rue.Eviter de porter à la bouche autre chose que des aliments et des ustensiles de table propres — V.Sommeil et repos: Dormir sans oreiller ou sur un oreiller mince, et, suivant la saison, utiliser des couvertures chaudes, mais légères — VI.Sécurité: Éviter de monter en voiture avec des inconnus.Matière des lre et 2® années ci-jointe et ajouter III.Hygiène alimentaire et nutrition: Laver soigneusement tous les fruits et les légumes mangés crus — V.Sommeil et repos: Prendre une période de repos ou de récréation avant de faire ses devoirs ou de se mettre à l’étude.— VI.Sécurité: Se servir de patins seulement dans les endroits sûrs et appropriés.Patiner sur les lacs seulement lorsqu’on a la certitude que la glace est assez épaisse et qu’il n’y a pas de trous.Matière des lr®, 2® et 3® années ci-jointe et ajouter IL Prévention des maladies: Avertir ses parents OU ses maîtres dès qu’une douleur se fait sentir (mal de gorge, de tête, douleur dans l’abdomen, etc.) — III.Hygiène alimentaire et nutrition: Se servir d’ustensiles nets; ne manger que des aliments sains et propres; ceux qui ne le sont pas peuvent être dangereux — IV.Jeux et exercices, grand air et soleil : Comment respirer — Les effets sur la santé d’une bonne ventilation des pièces habitées.Matière des lr®, 2®, 3® et 4® années ci-jointe et ajouter IL Prévention des maladies: Ne jamais négliger une douleur ou un mal persistant; En avertir ses parents, ses maîtres ou l’infirmière — VI.Sécurité: Précautions à prendre pour monter dans les véhicules ou en descendre; Danger des bicyclettes et autres véhicules ne portant pas de lumière ou de réflecteur le soir; Prudence aux traverses à niveaux; Ne pas jouer sur les voies ferrées.Matière des 1‘®, 2e, 3®, 4® et 5® années ci-jointe et ajouter I.Prévention des maladies: Revue complète du programme de la 6e année; Revoir aussi rapidement les principes relatifs à la prévention des maladies au programme des classes inférieures — III.Salubrité de l’habitation: Comment éloigner les mouches et les moustiques de la maison et de ses dépendances.Matière des lr®, 2®, 3®, 4®, 5® et 6® années ci-jointe et ajouter I.Le corps humain: ses fonctions et ses besoins: Revue complète du programme de la 7® année.— II.Hygiène alimentaire et nutrition: Précautions sanitaires relatives à la manipulation des aliments: Précautions à prendre sur la ferme, dans les établissements industriels et les restaurants; Les cuisiniers, les restaurateurs et les vendeurs de denrées alimentaires doivent prendre soin de conserver la valeur nutritive des aliments; Ceux qui manipulent des aliments doivent être propres et exempts de maladie contagieuse.Les porteurs de germes et les personnes en contact avec des contagieux ne doivent pas manipuler les aliments — III.Salubrité: Dangers des eaux polluées ou douteuses; Moyens faciles et sûrs de stérilisation: l’ébullition—Comment disposer d’une façon sanitaire des déchets et des ordures.Règles de politesse à la maison: A l’égard des parents: Tenir ses choses en ordre, Pr.p.589 — A table: Accepter les mets servis, Pr.p.590 — Règles de politesse à l’école : A l’égard des professeurs: S’excuser, Pr.p.590.Règles de politesse à l’église: Respecter le mobilier de l’église, Pr.p.591 — Aller à l’église avec des vêtements modestes, Pr.p.591 — Avoir une tenue respectueuse.Pr.p.591.Règles de politesse dans les promenades: Éviter de tourner la tête, Pr.p.591 — Enlever toujours son chapeau, Pr.p.591 — Si la conversation s’engage ., Pr.p.591 — Dans les promenades en voiture, Pr.p.591.Sons: Les sons DO-RÊ-MI-FA-SOL, Pr.p.601 — Moyens suggérés, Pr.p.601 — Exercices et chants approprié, Pr.p.601 — Surveillance de l’émission (voir septembre) — Chant.(4) Sons: Différenciation à l’audition: de l’intervalle de 1 à 2, Pr.p.601 — Moyens suggérés, Pr.p.601 — Exercices et chants appropriés, Pr.p.601 — Surveillance: (voir septembre) — Chant.(4) Adaptation à l’école à divisions multiples: Étude de la gamme.Différenciation à l’audition des intervalles de 1 à 2 (seconde) — Moyens suggérés — Exercices et chants appropriés — Surveillance de l’émission du son et de la justesse de l’intonation — Chant.(4) Sons: Différenciation à l’audition de l’intervalle de 1 à 5 ((quinte), Pr.p.601 — Exercices et chants appropriés, Pr.p.601 — Surveillance de la justesse et de la beauté du son, Pr.p.602 — Signes: Introduction sur la portée moderne; La noire, Pr.p.602 — Chant.(4) Sons : Différenciation à l’audition de l’intervalle de 1 à 3, Pr.p.601 — Exercices appropriés, Pr.p.601 — Signes: Introduction sur la portée moderne de la ronde, Pr.p.602 — Introduction de la notion du rôle de la clef, Pr.p.602 —-Etude des figures, demi-pause, Pr.p.602 — Lecture: (voir novembre) — Chant.(4) Signes: Étude des figures de silence et connaissance de la durée du soupir, Pr.p.602 — Lecture: Introduction du solfège métrique (voir novembre) — Chant.(4) Signes: Étude des figures de silence: soupir, demi-soupir, Pr.p.602 — Lecture: Introduction du solfège métrique à deux et à trois temps, Pr.p.602.Notation grégorienne: Etude de quelques motets syllabiques, Pr.p.603 — Chant: Quelques pièces grégoriennes, Pr.p.603.Signes: Étude des figures de silence: soupir, demi-soupir, Pr.p.602.Notation grégorienne: Étude de quelques motets syllabiques, Pr.p.603 — Chant.(4) Adaptation à l’école à divisions multiples: Différenciation à l’audition des intervalles; 1 à 7 — Exercices et chants appropriés — Surveillance de l’émission — Initiation aux signes de la musique moderne — (voir les autres mois) — Initiation au solfège métrique à quatre temps (414).— Chant.(4) ÉCRITURE, Pr.pp.341-342.— LANGUE SECONDE, Pr.pp.611-614.— TRAVAUX MANUELS, Pr.pp.609-610.99 AVRIL 3e année Répartition 1™ année 2e année 4° année 3e année G" année T" année RELIGION, Pr.pp.25-210.FRANÇAIS, Pr.pp.211-340.LECTURE expliquée (1) LECTURE silencieuse (1) LECTURE dirigée (1) LECTURE à haute voix avec éléments techniques et phonétiques GRAMMAIRE et ANALYSE (2) (1) Ces matières n'étant pas susceptibles d'une répartition mensuelle, on voudra bien se reporter au Pr.1953, aux pages indiquées pour chacune d'elles.(2) En grammaire et analyse, certaines notions font l'objet d'un enseignement purement occasionnel (Cf.Pr.p.309-A).Le titulaire consultera le Pr.et verra à susciter lui-même les occasions favorables à cette initiation.LANGAGE et REDACTION ARITHMETIQUE, Pr.pp.344-400.HISTOIRE DU CANADA, Pr.pp.401-422.GEOGRAPHIE, Pr.pp.423-442.CULTURE PHYSIQUE, Pr.pp.443-461.DESSIN, (3), Pr.pp.463-510.(3) Tous les dessins doivent être en couleurs.Les termes: réalité de la forme, direction, etc., sont pour le professeur seulement.A l’occasion de ces dessins, entraînement au tableau et sur papier afin de bien inculquer les notions signalées au N.B.ENSEIGNEMENT MENAGER, Pr.pp.511-523.CONNAISSANCES USUELLES, Pr.pp.525-550.AGRICULTURE, Pr.pp.551-559.HYGIENE, Pr.pp.560-583.BIENSEANCES, Pr.pp.584-592.A LA MUSIQUE (4) Pr.pp.601-603.(4) Consulter La Bonne Chanson à l’Ecole.Note: Ici, encore plus que dans les autres degrés, il ne peut être question que d’une répartition qui suivra attentivement le développement des enfants et l’assimilation progressive mais lente des notions catéchistiques.Pr.p.229 Pr.p.234 Pr.p.229 Pr.p.234 Pr.p.230 Pr.p.235 Matière: IN-ON, Pr.p.251 — Syllabes fermées, Pr.p.254 — Observations: Ton-accent-rythme; Voyelles nasales, Pr.p.258; Ecueils phonétiques, Pr.p.257 — E muet, Pr.p.254.Matière: AY-OY-UY-E=È (EC-EL-ER-ES) —OEU =EU, Pr.p.252 — CH=K, Pr.p.253 — T=S, Pr.p.254.En lr* et en 2* cet enseignement se confond avec celui de la lecture.Pr.pp.325-340 Notion de grandeur, de quantité et de numération: Les nombres dix-sept, dix-huit, Pr.p.379 — Comptage par cœur: De 80 à 90; De 1 à 90; Par 10 jusqu’à 90, Pr.p.379 — Comptage rationnel: 1 à 18, Pr.p.379.Entraînement à la lecture et à l’écriture de* nombres entiers: Nombres 1 à 18; Faire écrire les chiffres des nombres étudiés, Pr.p.388.Addition et soustraction des nombres entiers: Combinaisons de l’addition et de la soustraction pour le nombre 9; Combinaisons des nombres de onze à dix-huit, Pr.p.383.Vocabulaire: Combien de plus, combien de moins, Pr.p.400.Histoire du Père Brébeuf — celle de René Goupil, Pr.p.405, 7.Leçons de choses: les nuages, la pluie, le brouillard, le vent — Dessin, coloriage, découpage, Pr.p.426, 4, a et d.Pr.pp.325-340 Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Lecture et écriture des nombres: 801 à 900, Pr.p.380 — Nombres ordinaux: Lecture et écriture de !•', 2», 3*, jusqu’à 10”, Pr.p.381.Addition et soustraction des nombres entiers: Combinaisons de l’addition et de la soustraction des nombres 16 et 17, Pr.p.385.Multiplication des nombres entiers: Idée de la multiplication; Combinaisons de la multiplication par 1 et par zéro, Pr.pp.388-389 — Problèmes.Histoire de Lambert Closse -leine de Verchères, Pr.p.407, 7.- de Dollard — de Made- Initiation à la notion de plan — Dessin, coloriage, découpage, modelage, Pr.p.427, 3, b.A: Activités préliminaires, Pr.p.448, no 9: Sauter et attraper des papillons.Exercices d’ordre, Pr.p.450: Au choix — B: Tête et flexion du corps en bas: La Poupée de guenille, Pr.p.450, no 4 — C: Exercices des bras, Pr.p.453, no 7: Nager à la brasse.— D: Exercices des jambes, Pr.p.454, no 4: Sauter dans l’eau en se baignant — E: Flexions latérales du corps, Pr.p.456, no 4 : Le vent dans les arbres— F: Exercices d’activité générale, Pr.p.459: 5—Courses à relais avec cerceaux; 6-Danse: Battons des Mains — G: Exercice final, Pr.p.461, e): Leçon de politesse.Réalité de la forme, Pr.pp.482-486.Un dessin d’observation d’après nature: conifère, etc., Pr.p.494, soit un objet à forme géométrique régulière triangulaire.Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, de mémoire: paysage printanier.Réalité de la forme, Pr.pp.482-486.Deux dessins d’observation d’après nature: bouquets, œufs de Pâques, etc., Pr.p.495, soit des objets à contours irréguliers mais dont la forme générale peut être ramenée à un cercle.N B.(3) Point, ligne, angle, etc., Pr.p.481, triangle, cercle.Découpage de papier: Comme en septembre — Couture: Piquage sur carton (avec fil ou laines de couleur)-, Au lieu de se servir d’aiguilles, Pr.p.520 — Tenue de maison: Comme en septembre.Réalité de la forme, Pr.pp.482-486.Un dessin d’observation d’après nature: tasse, tabouret, etc., Pr.p.497, soit un objet à contours irréguliers mais dont la forme générale peut être ramenée à un carré.Position de la forme, Pr.pp.469-472.Un dessin libre, de mémoire: arbres, maisons, etc., Pr.p.496, soit un groupe d’objets éloignés et rapprochés relativement.Réalité de la forme, Pr.pp.482-486.Un dessin de mémoire: cloche, boîte, etc., Pr.p.497, soit un objet selon les formes géométriques étudiées, objet observé attentivement puis soustrait aux regards.Position de la forme, Pr.pp.469-472.Un dessin libre, d’imagination: paysage simple à plusieurs plans de distance.N.B.(3) Plans de distance, Pr.p.471; couleurs, Pr.p.492.Couture, Pr.pp.520, 521: Manière d’enfiler une aiguille.Manière de faire un nœud.Point devant.Manière d’arrêter le fil.Exercice du point devant.Couvre-lit de poupée — Tenue de maison, Pr.p.523: Entraîner les élèves au sens et au goût de l’ordre.Première semaine: Ce que je dois avoir pour aller au ciel: J’ai besoin de l’aide du bon Dieu pour l'aimer et le servir (troisième partie, suite) — IL Les moyens d’avoir la vie surnaturelle, (section II, suite): La pénitence, (fin), Pr.pp.132-134, nos 860-984.Deuxième semaine: L’exlrîme-onction, Pr.p.134, nos 895-903 — L’ordre, Pr.pp.134-136, nos 904-921.Troisième semaine: Le mariage, Pr.p.136, nos 922-940.Quatrième semaine: Les sacramentaux, Pr.p.136, nos 941-944 — La prière, Pr.np.138-142, nos 945-971.Cinquième semaine: Pr.pp.142-146, nos 972-992.Pr.p.237 Pr.p.238 Pr.p.239 Pr.p.242 Pr.p.242 Pr.p.244 Pr.p.247 Pr.p.242 Pr.p.242 Pr.p.248 Pr.p.248 Pr.p.244 Pr.p.244 Pr.p.249 Pr.p.249 Quatrième semaine: 13” centre d’intérêt: Ce que je dois avoir pour aller au ciel; J’ai besoin de l’aide du bon Dieu pour l’aimer et le servir (troisième partie, fin) — IV.J’obtiens de Dieu cette aide par la prière, Pr.pp.136-146.Les éléments techniques fondamentaux de la lecture se trouvent acquis à la fin de la 2” année.On s’assurera, à l’occasion, de la maîtrise de ces éléments fondamentaux, de la 3” à la 7”.Mais les titulaires orienteront de plus en plus les élèves vers la lecture expressive.C’est pourquoi, dans tous ces degrés, on insistera sur les points suivants: E muet, Pr.p.254; Accent et rythme, Pr.p.255; Ton et pauses, Pr.d.255; Liaisons, Pr.pp.256-257; Incorrections, Pr.p.257; Écueils phonétiques, Pr.pp.257-258.Apostrophe, Pr.p.322 — Trait d’union, Pr.p.322.Pr.pp.325-340 Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: de 7001 à 9000, Pr.p.380; Division par un diviseur à un seul chiffre, avec un reste final, Pr.p.390; Combinaisons de la multiplication et de la division: nombre 8, Pr.p.391.Mesures: Capacité: Faire mesurer en chopines, en pintes et en gallons; Comparaison entre la chopine et la pinte, Pr.p.398 — Problèmes.La Fontaine — Mgr Bourget, Pr.p.409, 17-18.Initiation progressive à la notion de carte — Dessin, découpage, coloriage, modelage (avec adaptation au milieu), Pr.p.429, 2, c et d.Le verbe, Pr.p.310 -entier (revision).Conjugaison: avoir et être en L’adjectif possessif, Pr.p.317-—Définition; Les nommer; Accord; Fonction: se rapporte .Le pronom possessif, Pr.p.319 — Définition; Les nommer; Corrélation avec adjectifs possessifs; Rapports avec les pronoms personnels et les personnes du verbe; Accord; Fonction: Voir ces mots dans les fonctions suivantes: sujet, compl.du verbe, attribut.L’adjectif numéral, Pr.p.318 — Définition; En nommer; Accord; Fonction: se rapporte .Pr.pp.325-340 Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Lecture, et écriture sous dictée, des nombres 80, 001 à 90,000, Pr.p.380.Fraction: Fraction décimale: Notion et initiation; Addition de dixièmes et de centièmes, Pr.p.394.Mesures: Capacité: revue.Pr.p.398.Jusqu’au Grand Nord, Pr.p.411, 10.Aperçu sur le Canada — Dessin, découpage, coloriage, modelage, lectures géographiques, Pr.p.431, 3.A: Activités préliminaires, Pr.p.448, no 20: Face à face, sur 2 lignes, course.Exercice d’ordre, Pr.p.449: Au choix — B: Flexions du corps en bas, Pr.p.451, no 9: Pieds fermés, flexion du corps en bas — C: Exercices des bras, Pr.p.453, no 16: Mouvement circulaire du coude — D: Exercices des jambes, Pr.p.455, no 16: Coup de pied à la main opposée — E: Rotation du corps, Pr.p.457, no 14: Coup de poing avec rapide rotation — F: Exercices d’activité générale, Pr.p.460: 16-Course à 4 pattes sous une corde; Saut de lapin par-dessus une corde — G: Exercice final, Pr.p.461, b): Exercice de maintien.Réalité de la forme, Pr.pp.482-486.Un dessin de mémoire: balai à épousseter, armoire avec tiroirs, Pr.p.498, soit un objet ayant une forme géométrique connue, objet observé puis soustrait aux regards.Deux dessins libres, d’imagination: boîte d’allumettes, maison, etc., Pr.p.498, soit des objets affectant plus ou moins une forme géométrique connue.(La hauteur est donnée et tout le reste est laissé à l’invention de l’élève) Position de la forme, Pr.pp.469-472.Un dessin libre, d’imagination: scène printanière: plantation d’arbres, etc.N.B.(3) Angle droit, parallèles, direction des droites et des courbes.Couture: Point de tige (exécuté sur le morceau de couture), Pr.p.521 — Tenue de maison: Comme en septembre.309-Divers moyens de communication, Pr.p.533.Réalité de la forme, Pr.pp.482-486.Un dessin d’observation d’après nature: sac de livres, panier à fruits, etc., Pr.p.501, soit un objet à forme géométrique utilisant le carré, le triangle ou le trapèze.Un dessin de mémoire ou d’imitation: lettrage filiforme (au trait).Un dessin libre, d’imagination: bol, sucrier, salière, etc., soit un objet dont la forme est à inventer par l’élève, forme à bien illustrer en croquis géométral (face et profil) mis au net.Donner une mesure, la hauteur par exemple.Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: poisson d’avril, jeu en plein air, etc., Pr.p.500, soit une scène anecdotique.Couture: (Voir mars) — Alimentation et pratique culinaire: Théorie: Développer, chez les fillettes, le respect de la tâche féminine, Pr.p.521.406-Nos amis, les oiseaux, Pr.p.535.Matière de la 4” année ci-jointe et ajouter L’adjectif indéfini, Pr.p.318 — Les adjectifs non classés: en nommer; Accord; Fonction: se rapporte.ou attribut.Le pronom indéfini, Pr.p.319 — Les pronoms non classés: en nommer; Voir ces mots dans les fonctions suivantes: sujet, compl.du verbe, attribut.Interjection, Pr.p.321 — Nature et rôle.La proposition, Pr.p.324 — Synthèse générale.Pr.pp.325-340 Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Nombres de 50,000,000 à 75,000,000, Pr.p.381.Fraction et nombre fractionnaire: Division des fractions et des nombres fractionnaires: Division d’un nombre entier par une fraction, Pr.p.393.Fraction décimale: Division d’un nombre entier par une fraction décimale, Pr p.394 — Conversion: Faire apprendre les équivalences décimales de un demi, un quart, trois quarts, Pr.p.394.Emploi des nombres dans la pratique des affaires: Facture: Montrer à lire une facture et à la vérifier, Pr.p.398.Problèmes — Vocabulaire : Signification des termes arithmétiques qui correspondent au programme, Pr.p.400.Expansion dans la province: Au Saguenay — au Témis-camingue — en Abitibi, Pr.p.414, 9-11.Observations sommaires sur les cinq parties du monde — Travaux variés — Lectures géographiques, Pr.p.432, 3.Matière des 4e et 5e années ci-jointe et ajouter Le verbe, Pr.p.310—Conjugaison: Synthèse générale de la formation des temps simples; Synthèse des verbes du 3” groupe vus jusqu’ici.L’adjectif numéral, Pr.p.318 — Remarques: Les composés unis par un trait d’union; Les composés sans trait d’union; Les composés à l’aide de la conjonction; VINGT, CENT.L’adjectif indéfini, Pr.p.318 — Remarques: TOUT, MEME, QUELQUE.Le pronom (en général), Pr.p.318 — Espèces: personnels, possessifs, démonstratifs, indéfinis, relatifs.Interjection, Pr.p.321 — Locution interjective.La proposition, Pr.p.324 — Synthèse générale.Pr.pp.325-340 Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Lecture et écriture des nombres de 50,000,000 à 75,000,000, Pr.p.381.Étude des fractions exprimées en pourcentage: Remarque: apporter une attention particulière à l’expression des quantités inférieures à 1%, Pr.p.395 — Applications pratiques très simples à des problèmes de la vie courante tels que l’intérêt simple, Pr.p.395.Étude du nombre complexe : Surface: Surface de figures rectangulaires, Pr.p.396 — Graphiques: Même étude qu’en septembre.Emploi des nombres dans la pratique des affaires: Formes commerciales; Tenue des livres: Lire les directives données en décembre.Problèmes: Voir directives données en septembre, octobre et janvier — Vocabulaire: Voir directives données en septembre.Organisation religieuse -— La colonisation, Pr.p.417, 7-8.Étude sommaire sur l’ensemble du continent nord-américain: Les États-Unis d’Amérique — Travaux pratiques — Lectures géographiques, Pr.p.434, 4, b.Matière des 4”, 5” et 6” années cijointe et ajouter L’adjectif possessif, Pr.p.317 — SON, SA, SES, LEUR pour indiquer .personne ou chose personnifiée; SON, SA, SES, LEUR se remplaçant par LE, LA LES et le pronom EN avec les noms de choses.L’adjectif numéral, Pr.p.318 — Espèces: cardinaux, ordinaux.L’adjectif indéfini, Pr.p.318 — Remarques: CHAQUE.Le pronom indéfini, Pr.p.319 — AUCUN, PERSONNE, RIEN (emploi de NE) ON (singulier, distinguer de nous); CHACUN (chaque); NUL (négation NE).Pr.pp.325-340 Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Lecture et écriture des nombres de 50,000,000 à 75,000,000, Pr.p.381.Fraction et pourcentage: Applications pratiques: profits et pertes, Pr.p.395.Mesurage: Volumes: pouces cubes, pieds cubes, Pr.p.396 — Gallons, Pr.p.396 — Mesure du bois de chauffage, Pr.p.396.Emploi des nombres dans la pratique des affaires: Emprunts: billet à ordre; Escompte d’un billet, Pr.p.399.La Confédération (1900-1931), Pr.p.422, 10.L’Europe: Russie, Allemagne.“Découvrir sur la carte les autres pays de l’Europe” — Les autres pays du monde — Travaux pratiques — Lectures géographiques, Pr, p.435, 3, a.b.A: Activités préliminaires, Pr.p.449, no 29: Tenir la balle en mouvement.Exercice d’ordre, Pr.p.449: Au choix — B: Flexions du corps en bas, Pr.p.451, no 14: Flexion en bas pour saisir la cheville — C: Exercices des bras, Pr.p.453, no 25-26: Poison; Se pousser; (concours) — D: Exercices des jambes, Pr.p.456, no 25: Saut de lapin, cloche-pied, etc .¦— E: Flexions du corps, Pr.p.458, no 23: Coup de poing en haut, flexion de côté -—F : Exercices d’activité générale, Pr.p.460: 25-Pas choisis et rondes variées — G: Exercice final, Pr.p.461, c): Leçon de politesse.Apparence et proportion de la forme, Pr.pp.486-492.Deux dessins d’observation d’après nature: assiette, réveille-matin, etc., Pr.p.502, soit des objets à cercles réels déformé par la prespective.Un dessin de mémoire: cruche, etc.soit un objet à cercle réel, bien observé puis soustrait à la vue Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: promenade de pêche, etc, soit une scène anecdotique printanière à illustrer.N.B.(3) Perspective du cercle; direction et symbolisme des lignes, Pr.pp.481, 482.Couture: Comme en mars.— Alimentation et pratique culinaire: Quelques notions sur le pain, Pr.p.522.Les animaux: 506-Mœurs de certains animaux, Pr.p.540.IL Prévention des maladies: S’habiller selon les températures— V.Sommeil et repos: Comment se préparer au repos de la nuit: passer à la chambre de toilette; se laver les mains et la figure; se brosser les dents; si possible prendre un bain de propreté; revêtir un costume de nuit; faire sa prière; se mettre au lit.Eviter de prendre beaucoup de liquide avant de se mettre au lit — VI.Sécurité: Éviter de toucher à des objets non familiers.Ne jamais iouer avec des allumettes ou du feu.Matière de la 1" année ci-jointe et ajouter III.Hygiène alimentaire et nutrition: Ne pas boire avec des aliments dans la bouche — V.Sommeil et exercices, grand air et soleil: Eviter les jeux violents avant le coucher.Eviter les programmes de radio, les histoires et les contes qui sont de nature à surexciter — VI.Sécurité: Ne jamais toucher à des fils électriques tombés, ils peuvent être chargés d’électricité.Matière des 1" et 2” années ci-jointe et ajouter III.Hygiène alimentaire et nutrition: Manger lentement et bien mastiquer; le développement du corps dépend dans une large mesure du choix et de la qualité des aliments, consommés — VI.Sécurité: Ne jamais agacer les animaux.Matière des 1™, 2” et 3” années ci-jointe et ajouter IL Prévention des maladies: Faire désinfecter et panser une blessure, même légère, afin de prévenir l’infection.Faire traiter toute complication: inflammation, infection, etc.— III.Hygiène alimentaire et nutrition: Le thé, le café et les liqueurs gazeuses ne fournissent pas des matériaux de croissance; l’usage habituel de ces breuvages fait tort à la santé des enfants — V.Sommeil et repos: Les effets néfastes des heures irrégulières de sommeil et du manque de repos — VI.Sécurité: Apprendre à reconnaître l’herbe à la puce pour en éviter les contacts.Matière des 1", 2”, 3e et 4“ années ci-jointe et ajouter IV.Jeux et exercices, grand air et soleil: Les vêtements doivent être appropriés à la température, aux jeux et aux exercices — V.Sommeil et repos: Cultiver l’habitude de la détente et se ménager des pauses de repos.Eviter tout surmenage — VI.Sécurité: Ne jamais toucher aux appareils électriques si l’on a les pieds ou les mains mouillés ou si l’on est en contact avec du métal.Éviter de chercher refuge sous un arbre pendant un orage électrique.Apparence et proportion de la forme, Pr.pp.486-492.Trois dessins d’observation d’après nature: armoire, coffre à outils, pupitre simple, etc., Pr.p.504, soit des objets cubiques à rendre en perspective parallèle, Pr.p.489.Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: grand ménage, jeu de billes, voyage en train, etc., Pr.p.505, soit une scène anecdotique locale.N.B.(3) Direction des lignes dans la perspective parallèle.Couleurs.Couture: (Voir mars)'—Alimentation et pratique culinaire: Théorie, pratique: Pâtes alimentaires: macaroni, Pr.p.522.Les animaux: 606-Castors, Abeilles — Fourmis; 607-Couleur et forme: protection des animaux, Pr.p.544.Les sources de production agricole: Les animaux: 606: A: Les animaux de la ferme, Pr.p.557 — B: Projets d’activités du fascicule 606.Matière des P”, 2e, 3”, 4” et 5” années ci-jointe et ajouter IL Hygiène alimentaire et nutrition: Dangers du thé et du café comme stimulants pour les adolescents; ces breuvages n’ont pas de valeur nutritive et ne doivent pas prendre la place du lait — Dangers de l’usage du tabac — Revue complète du programme de 6” année en Hygiène alimentaire et nutrition — Revoir aussi rapidement le programme des classes précédentes sur cette question.Apparence et proportion de la forme, Pr.pp.486-492.Un dessin d’observation d’après nature: boîte de produits alimentaires, de savon, etc., soit un objet cubique à rendre en perspective parallèle.Deux dessins d’observation d’après nature: bureau du maître et panier au papier, soit un groupe de deux objets; rouleau à pâte, œufs et boîte à farine, soit un groupe de trois objets, à rendre en perspective.Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: promenade à la cabane à sucre, ménage du printemps, etc., Pr p.507, soit une scène anecdotique de saison.N.B.(3) Groupement des objets; direction et symbolisme des lignes.Couture: (Voir mars)—Alimentation et pratique culinaire: Théorie, pratique: Les fruits, Pr.p.522.Les animaux: 709-Insectes.710-Poissons.711-Hi-bernation — Migration, Pr.p.548.Les Animaux, 706: A: Les races animales, Pr.p.559 — (fascicule 706 en préparation).Matière des P”, 2”, 3”, 4”, 5” et 6” années ci-jointe et ajouter IL Hygiène alimentaire et nutrition: Inconvénients des liqueurs et des eaux gazeuses — Mauvais effet de l’alcool sur le système nerveux et sur le contrôle musculaire — Revue complète des 5 principes de la 7° année concernant l’Hygiène alimentaire et nutrition — Revue rapide du programme d’hygiène alimentaire des classes inférieures—IV.Sécurité: Bienfaits sociaux des services publics de Santé.Règles de politesse à la maison: A l’égard des parents: Enlever son chapeau, Pr.p.589 — A table: Avoir toujours un bon maintien, Pr.p.590 — Ne pas quitter la table, Pr.p.590.Règles de politesse à l’école: A l'égard des professeurs: Rendre de petits services, Pr.p.590 — A l’égard des camarades: Féliciter les autres de leurs succès, Pr.p.590.Règles de politesse dans les promenades: Dans les voitures publiques, Pr.p.591 — Remercier celui qui vous cède sa place, Pr.p.591 — Céder la sienne aux supérieurs, Pr.p.591 — Veiller sur son langage, Pr.p.591 — Ne pas engager conversation, Pr.p.591 — Répondre avec courtoisie, Pr.p.591.Sons: Les sons DO-RÉ-MI-FA-SOL, Pr, p.601 — Moyens suggérés, Pr.p.601 — Exercices et chants appropriés, Pr.p.601 — Surveillance de l’émission (voir septembre) — Chant.(4) Sons: Différenciation à l’audition: de l’intervalle de 1 à 2, Pr.p.601 — Moyens suggérés, Pr.p.601 — Exercices et chants appropriés, Pr.p.601 — Surveillance: (voir septembre) — Chant.(4) Adaptation à l’école à divisions multiples: Étude de la gamme: Différenciation à l’audition des intervalles de 1 à 5 (quinte) — Moyens suggérés — Exercices et chants appropriés — Surveillance de l’émission du son et de la justesse de l’intonation — Chant.(4) Étude continuée.Signes: Croche, Pr.p.602 — Introduction de la notion; Étude des figures de silence: soupir, Pr.p.602 — Lecture: (voir novembre) — Chant.(4) Signes: Étude des figures de silence et connaissance de la durée: demi-soupir, Pr.p.602 — Lecture: Introduction du solfège métrique (voir novembre) — Chant.(4) Signes: Étude des figures de silence: quart de soupir, Pr.p.602 — Notation grégorienne: Etude: des réponses de la grand’messe, Pr.p.603 — Chant: Quelques pièces grégoriennes, Pr.p.603.Signes: Étude des figures de silence: quart de soupir, Pr.p.602 — Notation grégorienne: Etude des répons de la grand’messe, Pr.p.603 — Chant.(4) Adaptation à l’école à divisions multiples: Étude approfondie des intervalles — Exercices et chants appropriés — Surveillance de l’émission — Initiation au solfège métrique à quatre temps (4/4) — Chant.(4) ECRITURE, Pr.pp.341-342.LANGUE SECONDE, Pr.pp.611-614.— TRAVAUX MANUELS, Pr.pp.609-610.48 2" année 3" année 4* année 5” année 6" année 7e année MAI-JUIN ItûpiU'tition RELIGION, Pr.pp.25-210.FRANÇAIS, pr.pp.211-340.LECTURE expliquée (1) LECTURE silencieuse (1) LECTURE dirigée (1) LECTURE à haute voix avec éléments techniques et phonétiques GRAMMAIRE et ANALYSE (2) (1) Ces matières n’étant pas susceptibles d’une répartition mensuelle, on voudra bien se reporter au Pr.1953, aux pages indiquées pour chacune d’elles.(2) En grammaire et analyse, certaines notions font l’objet d’un enseignement purement occasionnel (Cf.Pr.p.309-A).Le titulaire consultera le Pr.et verra à susciter lui-même les occasions favorables à cette initiation.LANGAGE et RÉDACTION ARITHMETIQUE, Pr.pp.344-400.HISTOIRE DU CANADA, Pr.pp.401-422.GEOGRAPHIE, Pr.pp.423-442.CULTURE PHYSIQUE, Pr.pp.443-461.année Note: Ici, enœre plus que dans les autres degrés, il ne peut être question que d’une répartition qui suivra attentivement le développement des enfants et l’assimilation progressive mais lente des notions catéchistiques.Pr.p.229 Pr.p.234 Pr.p.237 Pr.p.229 Pr.p.234 Pr.p.238 Pr.p.230 Pr.p.235 Pr.p.239 Matière: Consonnes doubles, Pr.p.253 — Consonnes combinées, Pr.p.253—Observations: Ton, accent, rtyhme Pr.p.258 — Consonnes combinées finales, Pr.p.258 — Ecueils phonétiques, Pr.p.257 — E muet, Pr.p.254.Revision générale.Matière: Pr.p.254: ILL, AILLE (AIL), EILLE (EIL), EUIL (EUILLE), UEIL (UEILLE), OUILLE, PH = F.— Observations: L’E muet, Pr.p.254.Revision générale.Revision générale.Pr.pp.325-340 Notion de grandeur, de quantité et de numération: Les nombres dix-neuf et vingt, Pr.p.379 -— Comptage par cœur: De 90 à 100, De 1 à 100, Par 10 jusqu’à 100, Pr.p.379 — Comptage rationnel: 1 à 20, Pr.p.379.Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Nombres de 1 à 20; Faire écrire les chiffres des nombres étudiés, Pr.p.380.Addition et soustraction des nombres entiers: Exercices écrits dans la limite des combinaisons, Pr.p.381 — Combinaisons de l’addition et de la soustraction pour le nombre 10, Pr.p.383 — Combinaisons des nombres de 11 à 18, Pr.p.383.Revision générale.Aujourd’hui, dans mon pays, il y a des villes — Il y a enore des Indiens — Il y a des missionnaires, Pr.p.405, 8-9.JUIN : Les petits Canadiens français sont fiers d’être catholiques, Pr.p.405, 10.Revision générale.Leçons de choses: les orages, le tonnerre, les éclairs — Dessin, coloriage, découpage, Pr.p.427, 4, « — Leçons de choses: la chaleur, la rosée, l’été, Pr.p.426, 4, b, f, g.Revision générale.Pr.pp.325-340 Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Nombres: 901 à 1000, Pr.p.380 — Nombres ordinaux: Revision.Addition et soustraction des nombres entiers: Combinaisons de l’addition et de la soustration du nombre 18, Pr.p.385.Multiplication des nombres entiers: Notion de la multiplication: Revoir les notions étudiées dans les mois précédents — Combinaisons de la multiplication: Revoir les combinaisons étudiées dans les mois précédents— Problèmes.Revision générale.Aujourd’hui dans mon pays, Pr.p.407, 8-9.Revision générale.Idée sur les points suivants: ruisseau, source, rivière, plaine, plateau; colline, montagne, étang, lac, mer, île, baie, golfe — Dessin, découpage, coloriage, modelage, Pr.p.428, 4, a, b, c, d, e, f.Revision générale.A: Activités préliminaires, Pr.p.448, no 10: Franchir un ruisseau en sautant.— Exercice d’ordre, Pr.p.450 é) : En cercles — B: Flexion du corps en bas, Pr.p.450, no 5: Faire le gros dos comme le chat — C: Exercices des bras, Pr.p.452, no 4: Imiter les ailes du moulin à vent — D: Exercices des jambes, Pr.p.454, no 9: La balançoire; deux à deux — E: Rotation du corps, Pr.p.456, no 5: Scier du bois — F : Exercices d’activité générale, Pr.p.459: 5-Cour-ses à relais avec sac de fèves; 6- Danse: Cligne-musette — G: Exercice final, Pr.p.461 d): Exercice de contrôle de la respiration.Première semaine: APRÈS LA MORT, JE SERAI HEUREUX AVEC Lui OU MALHEUREUX SANS Lui PENDANT L’ÉTERNITÉ (Conclusion), Pr.p.146.Deuxième semaine et suivantes: Revision générale.Pr.p.242 Pr.p.242 Pr.p.244 Pr.p.247 Pr.p.242 Pr.p.242 Pr.p.248 Pr.p.248 Pr.p.244 Pr.p.244 Pr.p.249 Pr.p.249 Première semaine: Quatorzième centre d’intérêt: APRÈS | LA MORT, JE SERAI HEUREUX AVEC LUI OU MALHEUREUX SANS Lui pendant l’éternité.(Conclusion) Pr.p.146.Deuxième semaine et suivantes Revision générale.Les éléments techniques fondamentaux de la lecture se trouvent acquis à la fin de la 2e année.On s’assurera, à l’occasion, de la maîtrise de ces éléments fondamentaux.de la 3e à la 7e.Mais les titulaires orienteront de plus en plus les élèves vers la lecture expressive.C’est pourquoi, dans tous ces degrés, on insistera sur les points suivants: E muet, Pr.p.254; Accent et rythme, Pr.p.255; Ton et pauses, Pr.p.255; Liaisons, Pr.pp.256-257; Incorrections, Pr.p.257; Écueils phonétiques, Pr.pp.257-258.Revision générale.Revision générale.Pr.pp.325-340 Pr.pp.325-340 Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: De 9001 à 10,000, Pr.p.380 — Division par un diviseur à un seul chiffre, avec zéro au quotient, Pr.p.390 — Combinaisons de la multiplication et de la division: nombre 9, Pr.p.391.Mesures: Capacité: Comparaison entre la pinte et le gallon, Pr.p.398 — Problèmes.Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Lecture et écriture sous dictée des nombres 90,001 à 100,000, Pr.p.380.Fraction: Fraction décimale: Addition, puis soustraction de dixièmes et de centièmes, Pr.p.394.Mesures: Poids: Nombre d’onces dans une livre, Pr.p.398.Revision générale.Revision générale.Un missionnaire aux Glaces Polaires — Une famille de colons, Pr.p.409, 19-20.A travers le pays — Du haut des airs, Pr.p.411, 11-12 — Tout près.Pr.p.411, 13.Revision générale.Revision générale.Initiation progressive à la notion de carte — Dessin, découpage, coloriage, modelage, Pr.p.429,2, e et/.Aperçu sur le globe terrestre et la mappemonde — Distribution des races — Dessin, découpage, coloriage, modelage, lectures géographiques, Pr.p.431, 4.Revision générale.Revision générale.A: Activités préliminaires, Pr.p.449, no 21: 8 sautillements; 8 pas de galop de côté.— Exercice d’ordre, Pr.p.449: Au choix — B: Tête et flexion en bas, Pr.p.451, no 10: Chute de la tête en avant; Flexion du corps en bas et pression — C: Exercices des bras, Pr.p.453, no 17: Flexion et extension des bras de côté — D: Exercices des jambes, Pr.p.455, no 17: Course.flexion et pression des genoux — E: Rotation du corps, Pr.p.457, no 15: Fente libre-main en appui; Rotation — F: Exercices d’activité générale, Pr.p.460: 17-Danse: Carillons de Dunkerque; Danse de la Belette, etc.— G: Exercice final, Pr.p.460: Rappel au travail.Revision générale.Revision générale.Revision générale.Pr.pp.325-340 Pr.pp.325-340 Pr.pp.325-340 Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Les nombres de 75,000,000 à 100,000,000, Pr.p.381.Entrainement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Lecture et écriture des nombres de 75,000,000 à 100,000,000, Pr.p.381.Entraînement à la lecture et à l’écriture des nombres entiers: Lecture et écriture des nombres de 75,000,000 à 100,000,000, Pr.p.381.Fraction et nombre fractionnaire: Division des fractions et des nombres fractionnaires — Division d’une fraction par une fraction: Le cas des nombres fractionnaires est assimilable à celui des fractions, Pr.p.393.Fraction décimale: Division d’une fraction décimale par une fraction décimale, Pr.p.394 — Conversion: Faire apprendre les équivalences décimales de un cinquième, deux cinquièmes, trois cinquièmes, quatre cinquièmes, Pr.p.394.— Problèmes — Vocabulaire: Signification des termes arithmétiques, Pr.p.400.Etude des fractions exprimées en pourcentage: Applications pratiques très simples à des problèmes de la vie courante, tels que l’intérêt simple, Fk.p.395.Emploi des nombres dans la pratique des affaires: Formes commerciales—Tenue des livres: Lire les directives données en décembre — Problèmes: Voir directives données en septembre, octobre et janvier — Vocabulaire: Voir directives données en septembre.Mesurage: Volumes: signification et expression du cube par l’exposant, Pr.p.396 — Le prisme rectangulaire, Pr.p.396.Emploi des nombres dans la pratique des affaires: Les différentes manières d’expédier de l’argent; Comment payer une facture; La valeur du dollar canadien; La valeur du dollar américain.Pr.p.399 — Problèmes — Vocabulaire.Revision générale.Revision générale.Revision générale.La vie du colon d’aujourd’hui: accroissement, Pr.p.414, 11-12.D’un océan à l’autre, Pr.p.417, 9.Le Canada devient une puissance internationale, (1931-1953), Pr.p.422, 11.Revision générale.Revision générale.Revision générale.Revision de la province de Québec — Travaux variés — Lectures géographiques, Pr.p.432, 1, a et b.Étude sommaire de l’Amérique du Sud — Travaux pratiques — Lectures géographiques, Pr.p.434, 5.Revision sur le Canada en faisant ressortir les rapports qu’il entretient avec les pays plus haut mentionnés — Travaux pratiques — Lectures géographiques, Pr.p.435, 4 — Revision générale.Revision générale.Revision générale.A: Activités préliminaires, Pr.p.449, no 30: Saut avec croisement des pieds.— Exercices d’ordre, Pr.p.449: Au choix — B: Flexion du corps en bas, Pr.p.451, no 15: Flexion et redressement progressif — C: Exercices des bras, Pr.p.453, no 27: Souque à la corde; Quatre coins — D: Exercices des jambes, Pr.p.456, no 26: En cercles; Pas de galop de côté — E: Rotation du corps, Pr.p.458, no 24: Courir autour de la main — F : Exercices d’activité générale, Pr.p.460:26-Danses de folklore; Danses carrées, etc.— G: Éxercice final, Pr.p.461 6): Exercice de maintien.DESSIN, (3), Pr.pp.463-510.(3) Tous les dessins doivent être en couleurs.Les termes: réalité de la forme, direction, etc,, sont pour le professeur seulement.A l’occasion de ces dessins, entraînement au tableau et sur papier afin de bien inculquer les notions signalées au N.B.Revision générale.Position de la forme, Pr.pp.469-472.Deux dessins d’observation d’après nature: groupe d’objets selon les formes géométriques régulières ou irrégulières étudiées, objets posés à des distances diverses (plusieurs plans de distance).Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: cueillette de fleurs, travail au jardin, etc., soit illustrer une scène anecdotique, Pr.p.472 — Un dessin libre, d’imagination: décoration de bordure, frise, etc.(Enseignement anecdotique avec jetons et bâtonnets.) N.B.(3) Plans de distance, Pr.p.471; direction des lignes; point, angle, etc., Pr.p.481.Position de la forme, Pr.pp.469-472.Deux dessins d’observation d’après nature: bouteilles, boîtes, etc., Pr.p.496, soit un groupe d’objets selon les formes connues, objets posés à des distances diverses (plusieurs plans de distance).Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: procession, etc., Pr.p.496, soit illustrer une scène de vie écolière.Un dessin libre, d’imagination: prélart, tapisserie, marqueterie, etc., soit décoration d’un fond (jeu de fond ou semis).N.B.(3) Point, ligne et décor, Pr.p.482; décor de fond.Revision générale.Position de la forme, Pr.pp.469-472.Un dessin d’observation d’après nature (deux dimensions) : peupliers, tentes, etc., Pr.p.498, soit un groupe d’objets affectant les formes géométriques étudiées, objets posés à des distances diverses (plusieurs plans de distance).Un dessin libre, d’imagination: paysage de printemps à plusieurs plans de distance.Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: scène de la vie printanière avec personnages, Pr.p.498.Un dessin libre, d’imagination: vitrail simple, tapisserie, marqueterie, etc., soit décoration: jeu de fond ou semis.N.B.(3) Plans de distance, direction des lignes, angle, décor et couleurs, Pr.pp.471, 481, 492.Position de la forme, Pr.pp.469-472.Un dessin libre, d’imagination: procession de la fête-Dieu, combat de Dollard, etc., Pr.p.500, soit une scène anecdotique à plusieurs plans de distance.Un dessin libre, d’imagination: avenue bordée de sapins, chaloupes sur le lac, etc., soit un paysage à plusieurs plans de distance.Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: retour des oiseaux, les œufs de Pâques, etc., Pr.p.500, soit une scène anecdotique printanière.Un dessin libre, d’imagination: prélart, marqueterie, mosaïque, etc., soit décoration d’un jeu de fond ou semis.N.B.(3) Direction et symbolisme des lignes, couleurs et décor, Pr.pp.492, 482, 485.Apparence et proportion de la forme, Pr.pp.486-492.Un dessin libre, d’imagination: bougeoir, carafe, amphore, etc., soit un objet à cercle réel à dessiner en perspective après avoir dicté la hauteur seulement; la forme est à inventer par l’élève.Réalité de la forme, Pr.pp.482-486.Un dessin de mémoire ou d’imitation: lettrage selon le programme, Pr.p.485.Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: scène de vie printanière locale à illustrer.Un dessin libre, d’imagination: décoration d’une tapisserie, d’un parquet, d’un vitrail, d’une grille de fer forgé, d’une nappe, etc., en jeu de fond ou semis.Utiliser les premières fleurs ou un objet déjà dessiné.N.B.(3) Décoration: jeu de fond ou semis; couleurs, direction et symbolisme des lignes.Revision générale Apparence et proportion de la forme Pr.pp.486-492.Un dessin libre, d’imagination: patinette, chaise pliante, etc., Pr.p.505, soit un objet dicté dont la forme est à inventer.Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Deux dessins libres, d’imagination: prélart, tapisserie, marqueterie, vitrail à fond régulier, etc., soit décor: jeu de fond ou semis.Apparence et proportion de la forme, Un dessin d’observation d’après nature: panier à papiers ou à fruits, etc., soit un objet à cercle réel horizontal.Rendre en perspective.N.B.(3) Déformations apparentes dues à la perspective; direction des lignes.Apparence et proportion de la forme Pr.pp.486-492.Un dessin libre, d’imagination: boîte de savon en poudre, ( pot à eau, etc., soit un objet dicté mais dont la forme est laissée à l’invention de l’élève.(Rendre en perspective.) Réalité de la forme, Pr.pp.482-486.Un dessin de mémoire ou d’imitation: lettrage en majuscules carrées (bloc) avec étude de l’espacement convenable, Pr.p.485.Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin \ libre, d’imagination: marqueterie, tapisserie, tissus imprimé, etc., soit décor: jeu de fond ou semis.Apparence et proportion de la forme Un dessin d’observation d’après nature: bidon, tambour, etc., soit un objet à cercle réel horizontal ou vertical déformé par la perspective.N.B.(3) Lettrage; déformation des cercles et des angles I par la perspective.ENSEIGNEMENT MENAGER, Pr.pp.511-523.CONNAISSANCES USUELLES, Pr.pp.525-550.AGRICULTURE, Pr.pp.551-559.HYGIENE, Pr.pp.560-583.BIENSEANCES, Pr.pp.584-592.A LA MUSIQUE (4) Pr.pp.601-603.(4) Consulter La Bonne Chanson à l’Ecole.ÉCRITURE, Pr.pp.341-342.JUIN : Direction de la forme, Pr.pp.472-482 Un dessin libre, d’imagination: jeu à l’extérieur, partie de pêche, etc., Pr.p.472, soit illustrer une scène anecdotique.N.B.(3) Reviser les notions acquises pendant l’année.Découpage de papier : Comme en septembre — Couture: Piquage sur carton (avec fil ou laines de couleur)-.Au lieu de se servir d’aiguilles, Pr.p.520 — Tenue de maison: Comme en septembre.Revision générale.I.Propreté: Il est préférable d’être seul à se servir de sa serviette, de son peigne et de sa brosse à cheveux.IL Prévention des maladies: S’abstenir de se servir d’une tasse commune ou d’un récipient souillé.IV.Jeux et exercices, grand air et soleil: Jouer en plein air tous les jours, au soleil si possible.VI.Sécurité: Eviter de se baigner seul ou avec d’autres enfants sans surveillance.Eviter de s’engager dans la forêt seul ou avec des petits compagnons, sans être accompagné d’un adulte.Revision générale.Revision générale.JUIN : Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: « Le feu de la Saint-J[ean », etc., soit illustrer une scène de vie locale, ou une histoire.N.B.(3) Reviser les notions apprises pendant l’année.Couture, Pr.pp.520, 521: Manière d’enfiler une aiguille.Manière de faire un nœud.Point devant.Manière d’arrêter le fil.Exercice du point devant.Couvre-lit de poupée — Tenue de maison, Pr.p.523: Entraîner les élèves au sens et au goût de l’ordre.Revision générale.Matière de la lrs année ci-jointe.Revision générale.Revision générale.JUIN : Direction de la forme, Pr.pp.472-482.Un dessin libre, d’imagination: scène d’été avec personnages en action.N.B.(3) Revision des notions acquises pendant l’année.Couture: Point de tige (exécuté sur le morceau de couturé), Pr.p.521 •— Tenue de maison: Comme en septembre.Revision générale.304-Fleurs et Fruits, Pr.p.532.Revision générale.Matière de la 1" année ci-jointe et ajouter: III.Hygiène alimentaire et nutrition: La croissance régulière est un des indices d’une bonne santé.VI.Sécurité: Apprendre à nager; Attendre pour se baigner au moins deux heures après un repas ou une coflation.Revision générale.Revision générale.Etude continuée.Revision générale. LANGUE SECONDE, Pr.pp.611-614.— TRAVAUX MANUELS, Pr.pp.609-610.Etude continuée (voir avril).Revision générale.Signes: Etude des figures de silence: point d’augmentation, Pr.p.602 — Notation grégorienne: Etude des répons de la grand’messe, Pr.p.603 — Chant: Quelques pièces grégoriennes, Pr.p.603.Revision générale.Adaptation à l’école à divisions multiples: Etude approfondie des intervalles — Exercices et chants appropriés — Surveillance de l’émission — Initiation au solfège métrique à quatre temps (4/4).Revision générale.99 Notes explicatives RÉPARTITION MENSUELLE DU PROGRAMME D’ÉTUDES DES ÉCOLES PRIMAIRES ÉLÉMENTAIRES Monsieur le Surintendant de l’Instruction publique vous a présenté un nouvel auxiliaire propre à faciliter votre travail d’interprétation et d’exécution du programme des écoles primaires élémentaires.Il revient à mon rôle de Directrice, puisque notre service est responsable de ce travail, d’apporter quelques notes explicatives sur la technique suivie dans la rédaction de ces tableaux, alors que pour des renvois multiples, nous nous sommes efforcés de maintenir le lien entre la répartition et l’esprit du programme.RÉFÉRENCES Les nombreuses références au programme reportent à l’édition 1953 qui paraîtra dans quelques semaines et non à celle que vous avez en main.PARTAGE DE LA MATIÈRE Chaque tableau présente pour toutes les années du cours primaires et pour chacune des matières du programme la somme de connaissances assimilables dans un mois donné.CLASSES À DIVISIONS MULTIPLES Aussi souvent qu’il a été possible, on a tenu compte des classes à divisions multiples: En religion, les 3e, 4e, 5e et 6e années peuvent être groupées ensemble pour l’enseignement simultané des faits catéchistiques; ceci est suggéré par la discontinuité des traits qui séparent les différentes années.Ce même souci d’aider les classes à divisions multiples apparaît en français et en hygiène par une première phrase qui montre que la matière est cumulative.Ainsi toute la matière qui apparaît au programme des années précédentes pour le mois et les classes concernés reste au programme, soit de la 6e à la 7e année selon le cas (cf.6e année: (( matière de If et 5° années, ci-jointe et ajouter .»).En initiation à la musique, l’adaptation est explicitement suggérée.En dessin, l’adaptation est implicitement suggérée par la nature du dessin à faire.Ainsi les sept années du cours peuvent recevoir le même enséignement; en février, les quatre premières années peuvent recevoir aussi le même enseignement, alors que les 5e, 6e et 7e années peuvent, à leur tour être groupées.Pour ce qui est des travaux manuels, les titulaires doivent faire exécuter deux plans par mois selon les directives et documents qu’ils demanderont au Département de l’Instruction publique.En agriculture, on a tenu compte : 1° De la nécessité d’enseigner les notions de technique en automne et au printemps, alors qu’il est plus facile de donner des leçons de choses d’après nature; 2° De la possibilité de grouper occasionnellement la 6e et la 7e années ou même d’autres sections dans les classes à divisions multiples, pour certaines parties de la matière possédant entre elles une similitude ou une base commune; 3° De l’importance relative de chaque sujet traité et du développement qu’il convient de lui accorder.Voilà, en bref, certains détails qui vous aideront à mieux comprendre nos tableaux et, partant, à les exploiter au point de leur assurer le plein rendement.Si certains points, que nous n’avons pas cru devoir signaler dans ce court aperçu, demeurent ambigus, vous voudrez bien exposer ces cas à notre service (369-A, rue Saint-Jean, Québec).Ce sera avec plaisir que nous y donnerons suite, soit par lettres individuelles ou par la voix de la revue.Cécile Rouleau, directrice.