Argus, 1 janvier 1978, Janvier - Février

[" > hm V* Vol.7, no 1 CN ISSN 0315-9930 ¦ ARGUS Comité de rédaction/Editorial Committee: Réjean Savard, prés.Gilles Caron Suzanne Gastaldy Lise Langlais France Richer Diane Rochon Correcteurs/Correctors: Suzanne Gastaldy Catherine Passerieux Argus est une revue bimestrielle publiée par la Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec.Elle vise à l\u2019information et à l\u2019éducation de la profession.La rédaction laisse aux auteurs l entière responsabilité de leurs textes.L abonnement annuel est de $12.00 ($3.00 le numéro) et de $15.00 ($3.50 le numéro) pour l\u2019extérieur du Québec.Il est gratuit pour tous les membres de la Corporation.Toutes demandes concernant les numéros manquants doivent être envoyées, au plus tard un mois suivant la date de parution, à l\u2019adresse suivante.Argus Secrétariat de la CBPQ 360, rue Le Moyne Montréal, Québec Les articles de la revue sont recensés dans Library Literature et dans Library Information Science Abstract (LISA).Graphiste/Graphist: Jean-Marc Lachaîne Traductrlce/Translator Murielle Alary Dépôt légal/Copyright: Bibliothèque Nationale du Québec Bibliothèque Nationale du Canada Argus is a bimonthly journal sponsored by the Corporation of Professional Librarians of Québec.Its aim is to publish original papers for the information and education of the profession.Articles are the entire responsibility of the authors.The yearly subscription is $12.00 ($3.00 an issue) and $15.00 ($3.50 an issue) outside Québec.Subscription for members is included in their fees to the Corporation.Requests concerning missing issues should be sent, no later than a month after date of publication, to the following address: Argus Secretariat of the CPLQ 360 Le Moyne Street Montreal, Québec Articles are indexed in Library Literature and in Library Information Science Abstract (LISA). \tCorporation des bibliothécaires professionnels du Québec Corporation of Professional Librarians of Québec Vol.7, no 1 Janv./fév.1978 Jan./Feb.SOMMAIRE CONTENTS L 2\tEDITORIAL / ARGUS COMMENTAIRES 3\tCOURSES OF LIBRARIANSHIP IN AUSTRALIA Emilia Vaiailius 6\tLES BIBLIOTHEQUES D'ALLEMAGNE Armand St-Onge 9\tON BEING INTERNATIONAL Adelaide Prangley 12\tTROIS SEMAINES DANS LES BIBLIOTHEQUES PUBLIQUES DE FRANCE Monique Khouzam, France Latreille-Huvelin 16\tLES BIBLIOTHEQUES UNIVERSITAIRES SUISSES\t\\ Brigitte Butticaz 19\tLA BIBLIOTHEQUE DE L'UNIVERSITE DU CHILI A TEMUCO\t1 Sonia Monett-Jobet 20\tTHE FRENCH INSTITUTE-ALLIANCE FRANÇAISE LIBRARY: PAST, PRESENT AND FUTURE Fred J.Gitner ÉDITORIAL ARGUS PROFITE DE CE DEBUT D'ANNEE POUR FAIRE PEAU NEUVE L'habit ne fait pas le moine, sans doute, et il arrive qu'un changement d'atours ne soit que pure fantaisie ou simple caprice.C'est dans un esprit tout autre que la nouvelle présentation d'Argus s'insère: elle vient surtout témoigner d'un désir réel de renouvellement, de mouvement vers l'avant.La profession bouge.L'image du bibliothécaire se transforme, perd de son statisme caricatural, commence à s'imposer sur la place publique.La revue de la Corporation se doit d'être de la partie et de faire preuve elle aussi de dynamisme.Certes, une couverture neuve ne peut rien garantir à elle seule.Afin d'augmenter la qualité professionnelle du journal, le Comité d1Argus a décidé d'introduire des résumés bilingues au début de chacun des articles.Nous croyons que ce nouvel élément d'information saura être d'une grande utilité, tant pour les lecteurs anglophones que francophones.D'autres innovations viendront s'ajouter â celles-ci tout au long de l'année.Le Comité y travaille en ce moment et sera en mesure de vous les présenter bientôt.Quant au contenu de ce premier numéro 1978, il s'inscrit dans le même esprit de mouvement et nous transporte dans différents pays et institutions.Il n'est plus temps de nous regarder le nombril: pour avancer, il faut d'abord voir ce qui s'est fait, ici et ailleurs, et voir dans quelle mesure d'autres expériences peuvent éclairer nos problèmes actuels.Nous espérons donc que ce bref tour d'horizon de la bibliothéconomie hors Québec vous apportera des informations intéressantes et suscitera des réflexions fructueuses.LE COMITE ARGUS COMMENTAIRES \"IN PRINCIP10 ERAT VERBUM Le principe de toute chose, c'est le mot.Je veux dire: le principe de la bonne ou de la mauvaise administration.Au début, donc, était le verbe, le mot.Le mot était biblio - livre - thèque - conservation.à chaque fois que nous \"connaissons\" mal, nous naissons avec, mais d'une manière erronnée.Par contre, si nous saisissons bien le réel, nous con-naissons bien.Notre propos d'aujourd'hui est venu de l'article où on veut faire une distinction entre bibliothécaire et bi-bliothécologue.Je voudrais seulement poser quelques questions.La réponse que nous ferons à ces questions sera l'avènement de la con-naissance de notre fonction.Par contre, un mot, c'est comme un vase: il est le contenant d'un concept, d'une idée, d'une réalité.Le mot livre: cela veut dire le contenant d'une connaissance quelconque.D'oD, la fonction du bibliothécaire: thèque - conserver.Conserver le livre (biblios).D'où conserver la connaissance contenue dans le contenant: le livre.- Mais, ne jamais oublier que le livre (contenant) contient une connaissance, un message dans un contenu.C'est ça l'important: le message, la connaissance, qu'il faut conserver.Par conséquent, à partir du mot (in principio), on pourrait définir le bibliothécaire: celui qui conserve (thèque) les connaissances (biblios).1)\tUn père de famille qui administre sa maison devient-il moins un père ou un mari?2)\tUn fermier qui administre sa ferme devient-il moins un fermier?3)\tUne femme qui administre sa maison, qui planifie les repas, les lavages, le ménage, etc., devient-elle moins une mère ou une épouse?4)\tUn professeur qui prépare ses leçons, qui planifie ses cours, est-il moins un professeur, que lorsqu'il donne son cours devant ses étudiants?CONCLUSION DEVELOPPEMENT ET COMMENTAIRES La phrase latine ne dit pas: In principio errât verbum, mais In principio erat verbum.Con (cum) naissance.Donc, toute connaissance est une naissance avec.Quand on naît biologiquement, c'est la naissance.Et, S mesure du développement des forces de l'esprit, nous naissons avec, et à chaque nouvelle connaissance, nous naissons de nouveau avec la nouvelle connaissance.D'où l'importance de bien connaître, car 2 Nous sommes les gardiens des connaissances.Ne serait-il pas le temps d'essayer de connaître notre rôle, nos fonctions.Toutes les distinctions sont permises entre bibliothécaire qui administre, bibliothécaire qui n'administre pas, bibliotechnicien, agent de bureau dans une bibliothèque, secrétaire de bibliothèque.Toutes les distinctions peuvent devenir un piège, si on oublie de se poser les questions fondamentales: c'est quoi une bibliothèque?Les employés dans la bibliothèque font quoi, compte tenu de l'objectif premier d'une bibliothèque? COURSES OF LIBRARIANSHIP IN AUSTRALIA Emilia VAISILIUS The author describes library science courses accredited by the Library Association of Australia.To be recognized as a professional librarian in Australia, you have to complete L.A.A.courses offered in different colleges and universities.Information on both courses and schools is provided.L'auteur présente l\u2019éventail des cours offerts en bibliothéconomie et accrédités par la Library Association of Australia (L.A.A.); ne sont reconnus corme bibliothécaires professionnels, en Australie, que ceux ayant suivi ces cours dispensés dans plusieurs collèges et universités.Elle traite non seulement des options ouvertes aux étudiants mais aussi des différentes écoles.In Australia several types of courses in 1ibrarianship are offered to cater for the narying types and needs of libraries.But it is important for prospective students to check out that their courses are in fact recognized ones, accredited by the Library Association of Australia, especially with regard to school 1ibrarianship.A number of 'quick' courses in this exist which, alas, do not meet the required standards.Employers are alerted to these though advertisements in the daily press, as it is important for professionnal standards to be upheld.Gone are the days of 'typist-librarians', although one does occasionally see requirements for them in the employment pages! Recognized courses in Australia are offered by a number of colleges of advanced education and universities.Only those may count themselves professional librarians who have completed L.A.A.accredited courses from these schools, and following is a list of the various types they may choose from: a)\t3-4 year full-time courses leading to a university degree in librarianship or a college of advanced education, leading to a Diploma in Librarianship.b)\tone year full-time courses for graduates in another discipline.c)\tCourses designed for professionally qualified and experienced librarians, leading to higher degrees.d)\trefreshed courses for practising librarians on particular aspects or applications of librarianship.Para-professional courses are offered for library technicians, library officers or assistants.These are of shorter duration than the professional courses, but are important in their own way just the same, as they train assistants to do the time-consuming 'housekeeping' jobs, leaving the librarians free to do the more professional work.Although all librarians must receive a sound basic grounding in all aspects of librarianship, there is plenty of opportunity for specialization in a single field.At the outset of their courses, students must choose the type of library they wish to work in eventually, and select an appropriate elective subject, e.g.Library Services to Science and Industry, Children's Library Services, Automation in Libraries, Index Language Construction, etc.There are about a dozen choices.On the other hand, integrated courses may be offered for those who wish to combine studies in one discipline with studies in librarianship, e.g.the teacher-librarian's course combines both teaching and librarianship qualifications.Accountancy and biochemistry studies may be integrated in this way, too.But such specialist courses are recognized by the L.A.A.only in cases where there are substantial grounds for a specialist rather than a generalist preparation.Apart from this, it is quite legitimate for graduates in certain careers to take on normal library studies so as to become specialist librarians in their own fields.In this way law graduates may become law librarians, architects, architectural studies librarians, and nurses, medical librarians.Some of the accredited schoolsof library science in each state will now be listed, together with the professional courses they offer.Canberra: The Canberra College of Advanced Education offers two diploma, a) Graduate Diploma of Librarianship, b) Diploma in Archives Administration.Both are one year full-time courses.South Australia: The South Australian Institute of Technology's School of Librarianship offers the Graduate Diploma and the Bachelor of Arts in Librarianship.Tasmania: The Tasminian College of Advanced Education also has a Graduate Diploma course.Victoria: The Royal Melbourne Institute of Technology's Dept, of Librarianship has a) the Diploma of Librarianship, b) the Graduate Diploma of Librarianship and c) the Bachelor of Social Sciences (Librarianship), which is a 4 year full-time course.It also offers a Master of Social Sciences (Librarian-ship), requiring at least two years full-time study.3 At the Melbourne State College the Diploma of Librarian-ship and the Higher Diploma of Teaching (Secondary) -Librarianship are available.Western Australia: The Department of Library Science at the Western Australian Institute of Technology offers the Graduate Diploma in Library Studies and the Bachelor of Applied Science (Library Studies).Courses in teacher-1ibrarianship are given at yet other institutes, e.g.the Graduate Diploma in Library Science, offered at the Queensland Institute of Technology (2 years full-time), is designed for qualified teachers.At the Adelaide College of Advanced Education, students can take a Diploma in Teaching majoring in librarianship.Advanced studies in school librarianship are offered here, too.And the Library studies Department of the Western Australian Secondary Teachers' College makes available a Diploma of Teaching (Teacher-librarian), a 3 year fulltime course.Para-professional courses are mostly of two years duration, completion of which leads to Library Technicians' Certificates.Amongst the institutions offering such courses are the Canberra Technical College, the Sydney and Newcastle Technical Colleges, and the Library Studies Department at the Footscrary Technical College, Victoria, etc.There are about four institutes offering such recognized courses in each state.There are two other institutions offering higher degree courses at present, apart from the one at Melbourne mentioned earlier.The School of Librarianship at the University of N.S.W.offers a Master of Librarianship, either by research or by formal course work; and the Graduate School of Librarianship at Monash University, Victoria, also offers a Masters degree.As we have seen, the Graduate Diploma of Library Science is offered at most institutes.We shall now turn to consider it and the subjects offered in it more closely.A university degree is the prerequisite.Although the relative organization of the next, the basic material taught is still the same, with changes being made to update this material as necessary.Naturally, all students need to take the same basic core of subjects, but certain ones such as Archives Administration, or Book Selection in Children's Libraries, will obviously be studied only by those who have reserved them as areas of specialization.Books and Related Materials, the first subject, deals with the role of the book in society, modern book production and publication and suitable means of duplication of printed material in libraries.The History and Purpose of Libraries, from classical to modern times, is considered, as is the function of libraries in contemporary society, with special reference to freedom of expression and censorship.A survey is made of the development of Australian and New Zealand libraries, including inter-library co-operation at national and international levels.The Acquisition, Organization and use of books and related materials.Students are introduced to indexes, bibliographies and reference books in the social sciences, science and industry, and in the humanities.Their scope and use is explained.4 Reference work: materials and methods.In this subject a study is made of reference books of various types, e.g.abstracts, union catalogues, indexing services, government publications, trade catalogues, etc.Bibliographic organization of library material.The various purposes and forms of catalogues e.g.alphabetical and divided catalogues, in sheaf or book form, etc, are explained.Descriptive cataloguing is introduced, using the Anglo-.American cataloguing rules as text.Main and added entries are dealt with.Subject classification is a component of this subject.The notation, manner of number building and the treatment of forms in LC, DC and UDC is compared and contrasted, as well as the provision for the display of aspects in each of these.The subject indexes of classified catalogues are studied, also chain procedure and PRECIS.The alphabetico-specific catalogue, specific and multiple entry, usage and references as defined by Cutter and exemplified in the Library of Congress, is discussed.This is then compared with Coates' description of single entry, usage and reference, using the British Technology Index for examples.Library Organization and Management is the next subject.This is examined at various levels in national and State libraries, public libraries, university and college, and special and school libraries.Various aspects are looked at, including Personnel management, budgeting, library planning, and co-operation at regional and national levels for acquisition, storage and loans purposes, etc.Book Selection, Collection Building and Assistance to Readers, with reference to Research, Public, and School and Children's libraries, is taught.First-hand knowledge and a critical study of reference books in these three fields, e.g.in education, law, medecine, engineering, agriculture, philosophy, fine arts, languages and literatures, etc, is required.In Advanced Cataloguing and Classification, later classification schemes are studied, such as Bliss, Ranganathan's Colon Classification, and other faceted classification.The international implications of uniform codes and schemes is discussed.Students are instructed in alphabetical subject cataloguing and indexing: Title-catchword, alphabetico-classed, alphabetico-specific, and KWIC and KWOC.The cataloguing, classification and indexing of special materials in taught.Library Administration deals with government financial support for libraries of various types, and the role of the government in the establishment and operation of library resources, especially at the national level.Computers and libraries: the basic principles of computer technology and automatic data processing is taught.Aspects dealt with are, to mention a few, real-time versus batch-processing, sequential and random access devices, the presentation of data in machine-readable form, fixed and variable-length records, etc.Techniques are outlined for computer processing of bibliographic data for 'housekeeping' applications such as acquisitions, serials, loans records, print-out catalogues, as well as for current awareness, SKI, retrospective searching and online consultation.Historical and Descriptive Bibliography: relations between authors, booksellers and publishers is also studied here.Libraries and Education: the educational responsibility of the library to all sorts of users is discussed, i.e.the librarian's role in teaching library skills, search techniques, etc. In teacher-librarian courses, some of the above subjects will be replaced by others with a different emphasis such as Reading and readers.Here, patterns of reading are studied and methods of developing reader interests are taught together with the various types of reading, such as skinning and scanning.Remedial methods for reluctant or retarded readers are also included.As can be seen, the subjects offered are quite comprehensive, giving students a solid foundation for professional practice.But the course is very intensive, so that students who have had no practical library experience are expected to absorb much that is new in a comparatively short space of time - i.e.one year for the Graduate Diploma Course.It might therefore be desirable to expand it into a two-year or 18 months course, Apprenticing' students to libraries for longer than they are at present, to familiarise them with practical library situations.Doubtless, the practical exercices and assignments are there, but those who have had practical cataloguing experience are obviously better equipped to demonstrate the pros and cons of the various cataloguing and classification schemes than those who have not had such experience.Likewise, students who have a working knowledge of computer operations in libraries have an added advantage.At present field work is the only experience of practical work for those who are full-time students.During the mid-semester break, they are placed in a library for 4 weeks.Shorter visits to libraries are also involved, such as a trip to Canberra, to the National Library, or to certain special libraries.Sometimes suggestions for improving any part of the courses are adopted, e.g.that Index Language construction merits being a subject on its own rather than part of another broader subject.'Refresher' courses are also available on certain aspects of 1ibrarianship.These are sponsored by the L.A.A., as are lectures on PRECIS, or a new edition of Dewey, e.g.Students and professional librarians alike find the L.A.A.Biennial Conferences extremely useful.Originally the L.A.A.had full control of all courses in 1ibrarianship in Australia but in the mid-60's it phased out its own examination system and gave more control to universities and colleges of advanced education.These were far better equipped for the teaching of librarian-ship.Not only did they have the teaching facilities, but book resources were far more adequate in range and depth.All the courses at the universities and colleges mentioned previously are monitored by the L.A.A.Although They may differ in emphasis or approach, all contribute to the vitality of the profession in Australia.Continued improvement in the standard of the courses in 1ibrarianship is sought by the L.A.A., and efforts are made to maintain an international standard, also because of non-Australian students who envoi in these courses.Each year there is an increasing number of overseas students from Malaysia, Singapore, India, Hong Kong and South-East Asia in general, who gain their professional qualifications in Australia and.return to practice in or set up libraries in their own countries.Conversely, there are an increasing number of librarians working in Australia with qualifications gained overseas.With increasing numbers of applicants being attracted for these courses each year, greater selectivity of candidates is made possible, and this indirectly leads to higher standards of 1ibrarianship in Australia.Some of them come as highly qualified specialists in their own fields, e.g.computer specialists, who are fascinated with the application of computers to information storage and retrieval.Pharmacists, lawyers, and architects also find it a challenge to combine 1ibrarianship and their specialized knowledge.This sort of combination is as yet comparatively new in Australia, but with the explosion of information in science and technology and most other fields, subject specialists who are also highly professional librarians are essential to exploit and manage the increasingly sophisticated methods of information storage, retrieval and dissemination.What does the future hold for education for librarian-ship in Australia?All signs indicate that it is thriving very well and is at the threshold of an exciting new era, with great possibilities of expansion in new directions, as increasing numbers of libraries turn to automation.The danger will be in keeping the right balance between traditional 1ibrarianship and information science. les iciiei J»THi:oin:s l\u2019JUJEAMH Armand ST-ONGE Université du Québec â Montréal La division de l\u2019Allemagne en deux entités politiques distinctes a fortement influencé l'organisation des bibliothèques dans ce pays; chacun des états possède maintenant son système propre.La République démocratique (RDA), par exemple, possède une bibliothèque nationale alors qu\u2019en République Fédérale (RFA), trois bibliothèques dispersées sur le territoire assument ce râle.Au niveau régional, des différences existent également tant dans le domaine des bibliothèques publiques que des centres universitaires et de recherche.L\u2019auteur du texte esquisse un tableau général de la situation des bibliothèques dans l\u2019Allemagne actuelle.Il souligne par ailleurs l\u2019existence d\u2019un certain nombre d\u2019outils documentaires permettant aux bibliothécaires québécois de mieux se renseigner sur les publications et les services de bibliothèques de ce pays.L'Allemagne, ou plutôt les deux Allemagnes, la République Fédérale d'Allemagne (RFA) et la République Démocratique allemande (RDA), sont la réalité politique d'après-guerre qui marque tous les secteurs de la vie allemande.Les bibliothèques n'échappent pas à cette réalité, puisque nous devrons décrire deux systèmes (1).La deuxième guerre mondiale a amené une grande dispersion des ressources documentaires et, dans bien des cas hélas, la destruction totale de certaines bibliothèques (2).Chaque entité politique a maintenant réorganisé son système de bibliothèques et grâce à l'ardeur et S la persévérance des Allemands au travail, a pu mettre sur pied un réseau de bibliothèques qui peut, â certains égards, inspirer les bibliothécaires du Québec.LES BIBLIOTHEQUES NATIONALES En RDA, c'est la bibliothèque Deutsche Bücherei de Leipzig en RDA qui assume le rôle de bibliothèque nationale.Ses collections s'élèvent â 7 millions de volumes et son accroissement annuel est de 100,000 volumes (3).Toute parution en RDA est déposée en deux exemplaires.Les maisons d'édition de la RFA déposent gratuitement 90% de leur production; quant S la Suisse allemande, elle apporte sa contribution avec 60% de dépôts gratuits et 40% d'échanges avec la Bibliothèque Nationale de Berne.La bibliothèque nationale de Vienne fournit aussi des doubles à la biblio- 6 GERMAN DEMOCRATIC REPUBLIC RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE ALLEMANDE GERMANY FEDERAL REPUBLIC OF ALLEMAGNE.RÉPUBLIQUE FÉDÉRALE D' The political division of Germany into two different states has greatly influenced the organisation of its libraries.Each republic has its own system.The Democratic Republic (GDR), for instance, has a Rational library; however, in the Federal Republic (FRG), three libraries, located at different places, assume this role.At the regional level, there are also differences both in public libraries and in university and research centers.The author gives a general view of libraries in Germany today.He also discusses the current literature, available to Quebec librarians, on publications and services offered by German libraries.thèque de Leipzig.Cette Deutsche Bücherei édite la bibliographie nationale allemande Deutsche Nationalbiblio-graphie.A Berlin-est, la Deutsche Staatshibliothek assume aussi le rôle de bibliothèque nationale: c'est le centre bibliographique des publications en langues étrangères.Une partie de la collection se trouve maintenant S la bibliothèque d'Etat de Preussischer Kultur-besitz à Marbourg en RFA, ce qui constitue d'ailleurs un objet de querelle entre les deux Allemagnes.En RFA, il n'y a pas, à proprement parler, de bibliothèque nationale; toutefois trois bibliothèques remplissent ce rôle.La Deutsche Bibliothek de Francfort collectionne depuis 1945 tous les livres publiés en allemand dans le monde; elle possède, en outre, plusieurs collections dont près de 200,000 thèses en allemand.La Deutsche Bibliographie recense tous les ouvrages reçus à la Deutsche Bibliothek.L'une des publications qui pourrait nous être très utile dans certaines de nos bibliothèques québécoises est Das Deutsche Buch qui recense les ouvrages les plus significatifs en langue allemande.Les deux autres bibliothèques qui assument un rôle national sont la Bayerische Staatsbibliothke S Munich et la Staatsbibliothek Preussicher Kulturbeatz à Marbourg. LE RESEAU REGIONAL Au niveau régional, il existe en RFA plus de vingt Staats-bibliotheken ou Landesbibliotheken qui servent de dépôt légal pour une région spécifique, mais il ne faut pas oublier l'histoire tumultueuse de l'Allemagne, car les frontières des états ou des provinces ont changé.Il faut donc s'assurer qu'on a bien vérifié la responsabilité du dépôt légal de chaque bibliothèque.De plus, une agence de statistiques est souvent rattachée à la bibliothèque régionale.A titre d'exemple, la Niedersâchsische Londesbibliothek de Hanovre sert de dépôt légal pour toutes les publications de la Basse-Saxe.Les archives, les statistiques et les publications gouvernementales de cet état sont rattachées 3 cette bibliothèque.De plus, une bibliographie courante de l'histoire de cette région est publiée périodiquement.En RDA, il y a, dans chaque district ou région, une bibliothèque scientifique générale qui sert de centrale de prêt pour tout le district et coordonne les autres bibliothèques.A titre d'exemple, la bibliothèque générale scientifique du district de Potsdam assume la responsabilité des huit cents bibliothèques publiques du district, la création et la supervision des bibliothèques scolaires et offre les services réguliers d'une bibliothèque publique.LES BIBLIOTHEQUES UNIVERSITAIRES Les bibliothèques universitaires ont un rôle majeur dans les deux Allemagnes; elles sont responsables de la documentation pour la recherche.On explique souvent le \"miracle allemand\" par la supériorité des universités et leur capacité de se maintenir 3 la fine pointe de la recherche.Inutile de dire l'importance majeure accordée à la documentation et aux bibliothèques.Plusieurs bibliothèques universitaires ont aussi des bibliothèques spécialisées.Par exemple, la bibliothèque universitaire de Fribourg possède, en plus de la collection générale, une section en science politique dont la documentation est l'une des meilleures en Europe.En RDA, les bibliothèques de recherche sont divisées en bibliothèques de recherche générale, urssenschaftliche Allgemeinbibliotheken, dont les bibliothèques universitaires sont partie, tandis que les bibliothèques spécialisées de recherche, Fachlibliotheken, regroupent la documentation des centres de recherche des universités, des musées et des gouvernements.La bibliothèque de \"Karl-Marx-Universitèlt\" de Leipzig est l'une des plus importantes en RDA.La collection regroupe des ouvrages sur la culture allemande, l'histoire de l'URSS, l'Afrique, et surtout la documentation mondialement connue écrite par et sur Goethe.LES BIBLIOTHEQUES PUBLIQUES Quant aux bibliothèques publiques, un document du conservateur de la Bibliothèque de la Ville de Montréal donnait en 1976 un aperçu des bibliothèques publiques d'Allemagne (5).Selon ce document, les bibliothèques publiques existantes \".reposent essentiellement sur des volontés et convictions locales .\" et un bibliothécaire nord-américain \".n'a pas grand chose de pratique à tirer de la bibliothéconomie allemande\".Par contre, le mémoire fait mention de la Bibliothèque publique de Hanovre dont il ne restait rien en 1945, mais qui, en 1976, compte plus d'un million de volumes et a un budget de plus de 4 millions de dollars.En RDA, la bibliothèque du district est responsable des bibliothèques publiques.Cette organisation existe depuis vingt ans, il y aurait plus de quinze mille bibliothèques publiques.Il faut aussi mentionner le réseau des bibliothèques syndicales qui regroupent plus de deux milles bibliothèques.Le financement de ces bibliothèques se fait 3 partir de normes fixées par le gouvernement pour chaque entreprise.Ainsi la bibliothèque syndicale du Conlinat Giesae de Leipzig contient non seulement une collection générale et culturelle, mais encore une collection scientifique et technique.LES BIBLIOTHEQUES SPECIALISEES Les bibliothèques spécialisées occupent une place prépondérante dans le système documentaire des deux Allemagnes.En RFA, nous pouvons repérer plus de six cents bibliothèques (6).L'Institut für Weltwirtschaft de Kiel a une réputation internationale depuis 1910 et est devenu depuis 1966 un centre national de recherches en commerce, tandis qu'3 Munich l'Institut für Zeitqeschichte est reconnu mondialement pour sa documentation en histoire contemporaine.En RDA, il faut retourner au réseau appelé Fach-bibliotheken pour retrouver les bibliothèques spécialisées .L'INFORMATION BIBLIOTHECONOMIQUE Certaines bibliographies sont nécessaires pour les chercheurs et bibliothécaires québécois désirant mieux connaître la documentation allemande.En RFA, le Jarbrich der deutschen Bibliotheken fournit tous les détails im-portants sur chacune des bibliothèques et, en RDA, un ouvrage annuel offre les mêmes renseignements; il s'agit de Johrbuch der Bibliotheken Archive und Informationstel- len der DDR.Chaque Allemagne publie également un périodique pour nous renseigner sur la bibliothéconomie Zeitschrift für Bibliothekswesen und Bibliographie (RFA) et Zentralblatt für Bibliothekswesen (RDA).L'un des meilleurs manuels pour nous introduire aux bibliothèques allemandes, édité en anglais, est celui de Sisela Von Busse et Ernestus Horst Pas Bibliothekswesen der Bundes-republik Deutschland.Espérons que bientôt nous pourrons avoir en français un guide complet des bibliothèques et du développement de la bibliothéconomie des deux Allemagnes.La répartition entre les différentes bibliothèques des collections en domaines très spécialisés est un aspect des bibliothèques allemandes qui pourrait nous servir d'exemple.La bibliothèque universitaire de Bonn est responsable en RFA de la littérature française tandis que la bibliothèque universitaire de Kiel est responsable de la documentation Scandinave.Le catalogue de cette dernière bibliothèque est même publié, et assure ainsi une bonne diffusion de la documentation Scandinave en Allemagne.Des économies sont donc réalisées et ce réseau permet aux chercheurs et bibliothécaires allemands d'être capables de suivre une bonne partie de la documentation mondiale.7 Il existe aussi des différences majeures dans l'organisation des bibliothèques allemandes et nord-américaines.Ce travail ne nous permet pas d'en faire une analyse, mais il y a certainement certains asects qui pourraient nous être bénéfiques.Pour ne citer qu'un exemple: certains bibliothécaires professionnels allemands détiennent un doctorat et sont souvent des spécialistes dans une matière: ils sont donc considérés par les chercheurs du pays et de l'extérieur comme des experts à consulter (7).Si, au Québec, la profession pouvait ainsi compter quelques bibliothécaires hautement spécialisés, notre statut dans le monde de la recherche serait probablement amélioré.Ce court article n'a pu présenter les bibliothèques allemandes que d'une façon descriptive et fort sommaire.Il serait avantageux pour la bibliothéconomie québécoise de mieux connaître l'apport allemand et surtout de faire profiter les nôtres des grands succès allemands.De plus, la documentation en langue allemande pourrait être fort utile et même nécessaire dans certains secteurs au Québec et c'est nous, les bibliothécaires professionnels, qui devons en être responsables.NOTES (1)\tErwin K.Welsch, Librairies and Archives in Germany (pittsburg, 1975), p.V.(2)\tE.Brown, \"War damage.1939-1945, and post-war re- construction in librairies of the Federal German Republic and England: a comparison\" in Journal of Librarianship 7 (Octobre 1975), 288.(3)\tEdith François, \"Le livre en République Démocratique Allemande\" in Bulletin des Bibliothèques de France, 21 (Avril 1976), 172-173.(4)\tü.Srëfe et P.Paul, Führer durch die Bibliotheken der Humboldt-Universitët zu Berlin (Berlin, 1967)\t, p.1.(5)\tJacques Panneton, Les bibliothèques publiques en Ré- publique Fédérale d'Allemagne, s.d.s.p.Texte dactylographié.(6)\tFritz Meyen, ed., Arbeitsgemeinschaft der Spezialbi- bliotheken, 2ed.(Francfort 1970), p.V.(7)\tGisela Von Busse et Horst Ernestus, Pas Bibliotheksu- vesen der Bundesrepublik Deutschland (Wiesbaden 1968)\t, p.224.8 ¦MH or - lllim; INTERNATIONAL Adélaïde PRANGLEY Haskell Free Library Rock Island, p.Q.and Derby Line, Vt.The author describes her personal work experience at Haskell Free Library.Geographically, as this small public library is located just on the Quebec-American border, \"odd situations\" sometimes occur.However, the head librarian is certainly in a good position to measure the effectiveness of services given to public libraries on both sides of the line.Une bibliothécaire raconte son experience de travail à la - ' ' Fr> ¦\t: r ;}\u2022: