Argus, 1 janvier 1983, Septembre - Octobre

[" Yrolume 12.numéro 5 / septembre-octobre 1983 / ISSN 0315-9930 Numéro spécial: De l\u2019information et de la jeunesse Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec Corporation of Professional Librarians of Québec ARGUS Comité Oe rédaction Editorial Committee Maryse Pierrard-Bmiek president Diane Baiitargeon Paulette Bernhard Suzanne Ledoux Claudine Lussier Sylvie Pamchaud Correcteurs Correctors Maryse Pierrard-Bmiek Michel Thériault Impression Printing Atelier des Sourds Montreal (1978) me Traductrme Translator Rose-Marie Benoit Publicité Advertising Agence Marsy 440 boulevard Dorchester ouest Suite 1101 Montréal Que H2Z 1V7 (514) 871-1757 Dépôt legal Legal deposit Bibliothèque nationale du Quebec Bibliothèque nationale dp Canada Argus est une revue bimestrielle publiée par la Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec Elle vise à l'information et à leducation de la profession La rédaction laisse aux auteurs l\u2019entière responsabilité de leurs textes L abonnement annuel est de 18$ (4$ le numéro) au Quebec 20$ (4,50$ le numéro) au Canada et 20$ U S (4 50$ U S le numéro) pour l'extérieur du Canada Toute demande concernant les numéros manquants doit être envoyée, au plus tard un mois suivant la date de parution a l'adresse suivante Argus Secretariat de la CBPQ 360, rue Le Moyne Montréal, Québec H2Y 1Y3 Les articles de la revue sont indexés dans le Bulletin signalétique section 101; Sciences de l'information - documentation, Information Science Abstracts, Library Information Science Abstracts (LISA) Library Literature et dans RADAR.répertoire analytique d articles de revues du Québec Argus is a bimonthly journal sponsored by the Corporation of Professional Librarians of Québec Its aim is to publish original papers for the information and education of the profession Articles are the entire responsibility of the authors The yearly subscription is 18$ (4$ an issue) in Quebec 20$ (4 50$ an issue) in Canada and 20$ U S (4 50$ U S an issue) outside Canada Any request concerning missing issues should be sent no later than a month after date of publication, to the following address Argus Secretariat of the CPLQ 360 Le Moyne Street Montreal Quebec H2Y 1Y3 Articles are indexed in Bulletin Signalétique.section 101, Sciences de / information - documentation.Information Science Abstracts Library Information Science Abstracts (LISA) Library Literature and in RADAR répertoire analytique d articles de revues du Québec ARGUS SEPTEMBRE-OCTOBRE 1983 VOLUME 12 NUMERO 5 89 bfettgl cfQuiPfrttnT + BiBiio QUfBfc inc Poste de travail ergonomique pour écran d ordinateur Un poste-écran qui s adapte aux besoins de l'utilisateur pour obtenir une position idéale de travail, en tenant compte de la morphologie, de la vision.de la lumière, ainsi que de la nature du travail effectué CATALOGUE D AUTRES TABLES E.D.P DISPONIBLE SUR DEMANDE.ST V 1557.rue Bégm Ville St Laurent, (Montréal) Québec H4R 1W9 Téi (514)336-4340 90 ARGUS SEPTEMBRE-OCTOBRE 1983 VOLUME 12 NUMERO 5 LÂ LETTRE D^ÂRûU Longtemps considérée avec une certaine légèreté par la presse ( l'intérêt limité accordé par les journaux aux grèves étudiantes des années 1970 le montre bien), la jeunesse semble retrouver depuis quelques années une place plus sérieuse dans les médias d\u2019information, justifiée par la gravité de la situation.En effet, les jeunes souffrent plus que toute autre catégorie de citoyens du chômage et vivent de façon plus dramatique les problèmes sociaux (abandon scolaire, toxicomanie.délinquance, suicide.).Au cours des dernières années, deux rencontres marquantes ont eu lieu au Québec.Le colloque sur les jeunes et le travail, tenu en mars 1981 à Montréal sous l'église de la revue Critère et du Secrétariat permanent des conférences socio-économiques du Québec, tentait de faire le point sur la place des jeunes dans la société et leurs possibilités d'avenir.En réaction à ce «colloque d'adultes», le Sommet québécois de la jeuness, dont la rencontre nationale avait lieu à Québec en août 198J.appelait les jeunes eux-mêmes à se concerter et à élaborer des alternatives d'intervention dans leur milieu.Ce numéro thématique d'Argus s'intéresse aux adolescents ou jeunes adultes à la fois en tant que consommateurs potentiels et sujets d'information.Il concerne donc autant la documentation destinée aux jeunes que celle qui porte sur eux.Considérant l'adolescence des points de vue biologique ou juridique, trois articles traitent essentiellement du groupe d'âge 12-18 ans.Deux médecins, Jean-Yves Erappier et Jean \\\\ ilkins, nous proposent une approche synthétique.psychosociale autant que bio-médicale.Les problèmes de santé des jeunes sont mis en relation avec les données du milieu et situés au point de convergence de recherches interdisciplinaires.Renée Rowan nous montre qu'au Comité de protection de la jeunesse l'information est à l'honneur.Hélène Nielsen évoque les ressources documentaires que les centres de services sociaux mettent à la disposition des intervenants-jeunesse autant que des adolescents eux-mêmes.La jeunesse perçue en tant que groupe social représente une classe d'âge plus étendue.C'est plutôt cette large catégorie des 12-25 ans, qu'on pourrait qualifier d'adolescence prolongée, qui constitue la matière de trois banques de données évoquées ici.J.K.Szpakowska.que nous remercions pour l'aide précieuse qu'elle a apportée à la conception de ce numéro, soulève une question: le Québec connaît-il sa jeunesse?Ce titre en dit long sur les doutes qui semblent exister en la matière.Sa mini-banque d'information bibliographique sur la condition sociale des Québécois et Québécoises de 13 à 25 ans met l'accent sur les cultures parallèles.Louis-Luc Lecornpte, pour sa part, nous présente un thésaurus conçu dans le contexte anglo-saxon et qui a pour thèmes l'intégration des jeunes à la société, au marché du travail, au monde des adultes.Enfin, la banque de données EDUQ constitue un instrument de repérage inestimable des recherches effectuées sur les jeunes dans le contexte scolaire.De ce tour d'horizon il ressort que l'information concernant la jeunesse en tant que sujet d'information est en voie de structuration.Les problèmes majeurs, ressentis par tous les spécialistes de la condition juvénile, restent l'éparpillement de l'information et son accès difficile.Une solution intéressante, proposée par nos amis médecins, serait la mise sur pied d'un centre de référence spécialisé et multidisciplinaire sur la jeunesse.La base de données EDUQ répond aux besoins des chercheurs et décideurs québécois en éducation.C'est peut-être pour compléter ces textes essentiellement de recherche que l'équipe Conjuq propose à tous vents sa mini-banque sur les 13-25 ans.Quant à l'information au service de l'adolescent, elle apparaît mal diffusée, peu ou mal adaptée.Elle est trop peu connue et souvent perçue par les jeunes comme loin de leur réalité.Hélène Nielsen déplore la non-existence d'un programme spécifique d'information destiné à cette classe d'âge.La marginalité de cette documentation et son caractère éphémère ne correspondent-elles pas au statut social plutôt précaire des jeunes Québécois?Le Comité de rédaction ARGUS SEPTEMBRE-OCTOBRE 1983 VOLUME 12 NUMERO 5 91 BIBLIOFICHES Micro-ordinateurs pour les bibliothèques tiWMPffP EPSON Logiciels pour Micro-ordinateurs APPLE / r ill il! Kl EN 15 VOLUMES avec la collaboration d\u2019environ 1 000 spécialistes eoi l 15 volumes (19 x 28 cm) environ 12 000 pages 180 000 articles 12 000 dessins et schemas 11 000 photographies 1 300 cartes 60 tryptiques PROFITEZ DE NOS PRIX AVANTAGEUX DE SOUSCRIPTION Avec environ 180 000 articles qui répertorient les noms communs et les noms propres le GRAND DICTIONNAIRE ENCYCLOPÉDIQUE LAROUSSE renseigne sur l'état de la langue française et son utilisation (étymologie sens usuels et techniques des mots exemples et constructions grammaticales) Les informations encyclopédiques donnent les reperes fondamentaux sur les faits et les idees et font comprendre cet univers de contradictions qui nous entoure L illustration en couleurs d un bout a I autre de l'ouvrage apporte a tous les genres de sujets une documentation complementaire irremplaçable Un ouvrage de consultation facile caractérisé par sa clarté de méthode et de presentation graphique \u2014\tsens multiples du mot numérotés a I intérieur de larticle \u2014\tindication de la rubrique pour chaque sens specialise \u2014\tla mention \u2014 ENCYCL en tête des développements encyclopédiques \u2014\tle signe * ou-?pour renvoyer a un autre article \u2014\tla mention (-?Biblio) pour renvoyer aux references bi- bliographiques \u2014\tle petit carre rouge ¦ en marge de I entree pour signaler les illustrations \u2014\tle rappel du titre courant en haut de page du premier et du dernier article de chaque double page 100 ARGUS SEPTEMBRE-OCTOBRE 1963 VG.ME i ?N MERO 6 La base de données EDUQ et la documentation sur les adolescents au Québec Par André Roux* Après une description de la base de données EDUQ\tA description of EDUQ the Quebec education data base produced réalisée par la Centrale des bibliothèques et consacrée à\tby la Centrale des bibliothèques is followed by a brief discussion la documentation sur l'éducation au Québec, on donne un\tof its relevance on adolescents in their school environment.aperçu de son intérêt pour la recherche concernant les jeunes dans le contexte scolaire.Introduction Porter intérêt à la situation et aux problèmes des adolescents au Québec amène nécessairement à se préoccuper des sources d\u2019information documentaire disponibles à leur sujet.De ce point de vue, nous pouvons difficilement ignorer la masse considérable des recherches qui sont effectuées sur les jeunes dans le contexte scolaire.Ce cadre n'est-il pas le milieu où évolue la majorité d'entre eux (obligatoirement jusqu'à lâge de 16 ansi et le lieu où se posent un grand nombre de leurs problèmes?Dans cette perspective, notre artic le vise à présenter la base de données EDUQ, réalisée depuis 1981 par la Centrale des bibliothèques pour le ministère de l'Education du Québec.Consacrée à la documentation sur l\u2019éducation au Québec.EDUQ fait une place importante à la documentation sur l'adolescenc e et les adolescents.Après avoir décrit les principales caractéristiques de cette base informatisée.nous allons essayer de donner un aperçu de son intérêt pour la recherche sur la situation et les problèmes de la jeunesse québécoise.\u2022 André Roux rst coordonnateur de la base de données KDl'Q à la Centrale des bibliothèques.Montréal Problématique Alors que les spécialistes des sciences sociales, par l\u2019entremise de multiples instruments, peuvent sans difficulté accéder aux recherches produites à l\u2019étranger, la documentation québécoise dans le domaine demeure encore aujourd'hui d'un accès problématique.De ce point de vue, la création d'une base de données bibliographiques sur la documentation québécoise en éducation EDUQ1 \u2014 constitue assurément un progrès appréciable, encore que limité à une seule des multiples facettes de la recherche en sciences sociales.La nécessité d'un instrument de repérage de l\u2019information de la nature à'EDUQ s'est imposée à la suite d'une analyse de la situation de la recherche en éducation au Québec.- Il est alors, apparu que les ressources humaines et financières consacrées à la recherche et au développement dans ce domaine ne suscitaient pas de retombées proportionnelles aux efforts consentis.En matière d'accès à l'information, il était plus facile de prendre connaissance des productions américaines ou européennes que de se renseigner sur les travaux réalisés au Québec.Dans un tel contexte, le besoin se faisait pressant de réaliser un instrument de référence qui pourrait serv ir tant aux gestionnaires de l'éducation qu'aux chercheurs, enseignants et étudiants.Orientations et contenu EDUQ répertorie, de la façon la plus exhaustive possible, la documentation québécoise sur l'éducation produite depuis les débuts de la réforme du système scolaire, qu'elle soit issue des établissements d'enseignement (de l'école primaire à l'université), des centres spécialisés ou des organismes gouvernementaux.Toutefois, dans une première étape, seuls les documents de recherche et de développement et ceux qui fournissent une information connexe à la recherche (statistiques, bibliographies et répertoires) sont retenus.Ces documents se regroupent en cinq catégories: les documents de recherche proprement dits, qui comprennent aussi bien les recherches au sens strict, menées dans un cadre théorique et méthodologique rigoureux, que les études et analyses qui visent la production de onnaissances nouvelles au moyen d'une démarche systématique; les documents de développement pédagogique, qui comprennent les études relatives à la confection de programmes de formation, de matériel didactique de guides ARGUS SEPTEMBRE-OCTOBRE \u2019983 VOLUME 12 NUMERO 5 101 d'atelier ou d évaluation, de tests, etc.; les documents statistiques, qui présentent une information primaire, sans analyse, mais dont l\u2019intérêt pour la recherche en éducation et la gestion du système éducatif est indiscutable; les bibliographies de toutes natures, clés d'accès à la documentation, indispensables à la réalisation de tout projet de recherche et de développement; les répertoires ou inventaires méthodiques qui offrent un outil de base primordial pour les travaux de recherche ou de développement pédagogique.A l'intérieur de ces catégories.EDI Q englobe tous les documents rédigés en anglais ou en français, produits au Québec ou qui, s'ils proviennent de l'extérieur, concernent au premier chef l'éducation au Québec.Dans ces limites, EDL\u2019Q diffuse une production originale, qui ne se retrouve pas.sauf de rares exceptions, dans les bases de données de même nature: ERIC Educational Resources Information Center) aux Etats-Unis, FRAXCIS, section 320 (Centre national de la recherche scientifique) France.0X7 ER IS (Ontario Educational Resources Information Center » du ministère de l'Éducation de l'Ontario, etc.Organisation de la matière Chaque document présenté dans EDL Q[ fait l'objet d'une description bibliographique complète, établie suivant des normes reconnues en Amérique du nord.Cette normalisation assure une parfaite conformité avec les usages adoptés dans les centres documentaires québécois pour l'organisation des documents.L'indexation, qui rend possible le repérage par sujet, est établie à partir d'un vocabulaire contrôlé conforme aux usages québécois dans le domaine de l'éducation.4 Outre ces descripteurs normalisés, des identificateurs complémentaires, établis en vocabulaire libre, sont ajoutés lorsque cela est nécessaire.L'analyse effectuée pour les documents peut prendre deux formes; un résumé analvtique structuré, dans la majorité des cas.qui présente le contenu du document en trois parties: (a) sujet, objectifs) s), hypothèse) s); (b) méthodologie; (c) résultats et ou conclusion; un résumé signalétique.beaucoup plus bref, qui s'en tirent à une description rapide du contenu du document.Spécimen de notice EDI Cl Messier, C amille.La sexualité, vécu et opinions d'un groupe de jeunes: une recherche pilote chez un groupe d\u2019adolescents et adolescentes Camille Messier.[Québec]: Comité de la protection de la jeunesse.1981 [i.e.1982).xxxviii.192 p.; 28 cm.(Études et recherches Comité de la protection de la jeunesse du Québec; 4 Bibliographie: p 191-192 ISBN 2-550-02294-7 br Vedettes secondaires: \u2018Québec Province) Comité de la protection de la jeunesse.306.7'09714 M585s HQ 27 Descripteurs: \u2018Sexualité \u2018Éducation sexuelle \u2018Violence \u201cCaractéristiques de l'étudiant \u2018Caractéristiques socio-économiques \u2018Attitude de l'étudiant \u2018Comportement de l'étudiant \u2018Secondaire Niveau Présentation des résultats d une enquête sur divers aspects de la sexualité effectuée auprès de jeunes du secondaire.Les thèmes développés dans le questionnaire sont les suivants: 1.caractéristiques socio-économiques des répondants: 2 intérêt à de l\u2019information et de l'éducation sexuelles à l'école: 3.\ttest de connaissance sur la sexualité: 4.\tattitudes et opinions sur la sexualité et sur les valeurs morales et religieuses: 5.\tviolence physique et sexuelle vécue.L'enquête a eu lieu au printemps 1981 dans une école secondaire de la région de Montréal.Un échantillonnage par grappes a permis de retenir 134 étudiants des trois dernières années du secondaire sur les 1600 élèves de cette école.Au total.133 ont accepté de remplir le questionnaire qui était autoadministré par les élèves Un large consensus se dégage en faveur d une information et d'une éducation sexuelles à l'école La faiblesse des connaissances chez le groupe de répondants, en matière de contraception er.particulier, vient en souligner la nécessité.Par ailleurs, le taux de répondants actifs sexuellement apparaît comparable à celui obtenu lors d\u2019autres enquêtes de même tvpe.Enfin, l'enquête souligne l'ampleur du phénomène de la violence subie par des jeunes.Dans le groupe, un jeune sur trois s\u2019est dit victime de violence soit phvsique (un sur quatre), soit sexuelle (un sur dix).Type de document recherche Région!s ) administratn et s > Montréal.Disponibilité: 4 microfiche! s > à la Centrale des bibliothèques Xo de notice EDL\u2019Q.8270263.Des données supplémentaires sont en outre fournies sur les zones géographiques visées ou concernées par les recherches (régions administratives du Québec), sur le financement des travaux (bénéficiaires, sources et programmes de financement ) ainsi que sur leur disponibilité (dans leur forme originale ou sur microfiche).La présentation des notices, dans la version imprimée, suit un plan de classement qui comprend deux facettes: les centres d'intérêt et les niveaux d'enseignement.En ce qui concerne les centres d'intérêt, sept grandes catégories, elles-mêmes subdivisées.ont été retenues: les ouvrages généraux, le système d'éducation.les clientèles, les personnels, les parents et la communauté, l'activité éducative, le contenu des programmes d'enseignement.Ce plan de classement.loin de prétendre constituer un système de classification détaillé de la réalité éducative, se veut avant tout une méthode pratique d'organisation de la matière en fonction des documents récensés.Pour ce qui est des niveaux d'enseignement.les catégories habituelles, qui vont du préscolaire au niveau universitaire.ont été retenues.De plus, on a considéré l'éducation des adultes comme un niveau en soi.Par ailleurs, des catégories de regroupement (par exemple primaire secondaire ou encore secondaire collégial) correspondant à des tendances majeures de la recherche en éducation, ont été ajoutées.Examen du contenu L'examen de certaines données chiffrées devrait aider à mieux cerner la portée et le contenu d'EDL\u2019Q.Au 1er septembre 1983, la base de données comptait 2 500 notices et le rythme d'accroissement prévu pour les années à venir est de 1 000 notices par année.\u2019 Pour plus de 98' .les documents répertoriés dans EDCQ[ sont d'origine québécoise; les quelques autres ont pour la plupart été rédigés au Canada anglais, aux Etats-Unis et en France.La grande majorité d'entre eux (95%) est de langue française.Sauf une cinquantaine de volumes qui ont été publiés dans les années 1960, les ouvrages recensés dans EDI Cl ont vu le jour au cours de la période 1970-1983, avec une prépondérance particulière pour les années 1978-1982 (60*3 de l'ensemble des documents).Les textes dits de recherche comptent pour 70'- du contenu d'EDL\u2019Q i y i y 102 ARGUS SEPTEMBRE-OCTOBRE 1983 VOLUME 12 NUMERO 5 les documents statistiques et les travaux de développement pédagogique représentent chacun un peu plus de IJ du total, bibliographues et réper -toires constituent le dernier \u2019»\t( )utre une centaine d'artic les de périodiques, il s\u2019agit de rapports de ret herche non publiés, de publications officielles et.pour une plus faible part, d\u2019ouvrages édités par des maisons commerciales Quelque 1 50 mémoires de maîtrise et thèses de doctorat sont actuellement répertoriés dans EDI Qj l\u2019un des objec tifs princ ipaux de la base de données est d\u2019ailleurs de réaliser un inventaire exhaustif des thèses et mémoires en éducation rédigés au Québec.Depuis les programmes de maternelle à partir de l'âge de quatre ans en milieu défavorisé jusqu'aux besoins éducatifs de s clientèles adultes en passant par la participation des parents dans le milieu scolaire, l\u2019administration des commissions scolaires et l'attitude des décrocheurs à l\u2019égard de l\u2019école, EDI Q regroupe une diversité de sujets considérables.Les deux tableaux qui suivent tentent de donner, à partir des deux facettes du plan de classement, une idée sommaire de l'importance accordée aux divers champs éducatifs dans la base de données, importance qui peut être appelée à évoluer de façon notable dans l'avenir.Ré\tpartition selon les centres\td'intéi 1.\tOuvrages généraux\t\t6,97 2\tLe système d'éducation\tb,4' i 3.\tLes clientèles\t\t31,8'; 4.\tLes personnels\t\t5,6' ; 5.\tLes parents et la com-\t \tmunauté\t\t1,39c 6.\tL'activité éducative\t\t22 4' ; 7.\tLes programmes d'en-\t \tseignement \t\t2\"),b' ; 1007 Répartition selon les niveaux d'enseignement Ensemble des niveaux .\t14,57c Niveaux préscolaire.\t primaire et secondaire.\t11,67c Niveau préscolaire*\t3,77c 4\tNiveau primaire\t1\t15,37 5.\tNiveau secondaire.\t1\ti5.i'; 6.\tNiveaux secondaire et\t \tcollégial\t\t47 \tNiveau post-secondaire\t1,37 8.\tNiveau collégial\t\t1 47' 9.\tNiveau universitaire\t\t117c 10.\tEducation des adultes.\t9,5' ; \t\t100* i Mentionnons enfin que près\t\tde 7 des documents répertoriés dans EDI \u2019Q sont disponibles sous forme de microfiches.11 s'agit là d'une caractéristique d'autant moins négligeable que nombre de* ces documents, rapports de recherche à diffusion restreinte et publications officielles à tirage limité, étaient jusqu'à présent d'un accès tort difficile.EDI (£ et la documentation sur la jeunesse I^es liens entre le domaine de l'éducation et la jeunesse paraissent dès le premier abord évidents.Pourtant, le chercheur qui consultera EDL\u2019Qà partir de descripteurs tels que «jeunesse», «jeunes», «adolescent», «comportement de l'adolescent» ou encore «psychologie de l'adolescent» sera sans doute désagréablement surpris du peu de succès de sa démarche.Il fera ainsi la pénible expérience du fait que l'indexation des documents, dans une base de données, est fonction non seulement du contenu des documents, mais aussi des objectifs et du public-c ible de cette base.Ainsi, il va de soi que le groupe des U-18 ans constitue un sujet d'intérêt majeur pour une base de données en éducation; toutefois, dans le cadre du système scolaire, ces jeunes sont bien davantage considérés comme des élèves fréquentant les niveaux d'enseignement secondaire et collégial que comme des adolescents.Une fois établie cette perspective, il appert que près du tiers des documents répertoriés dans EDUQ concernent le groupe des 12-18 ans.Parmi les principaux sujets abordés, mentionnons: l'abandon scolaire, les troubles d'apprentissage et de comportement, l'atti- tude à l'égard de l'école et de la société, l\u2019insertion sur le marché du travail, le cheminement scolaire, la consommation de drogues, le comportement sexuel, le développement cognitif de l'adolescent, etc.EDI Qconstitue donc une source de repérage de l'information non négligeable en ce qui concerne la documentation québécoise sur la jeunesse.Certes, on n'v retrouve qu'une couverture partielle du sujet, compte tenu de la perspective exclusivement éducative de la base de données.Il s'agit néanmoins d'un des trop rares instruments où il soit possible de repérer des documents sur le sujet.Il reste à souhaiter que les bases de données québécoises dans le domaine des sciences sociales se multiplient.Le ministère des Affaires sociales, en particulier, pourrait trouver avantage à accomplir une démarche semblable à celle réalisée par le ministère de l'Edu-cation avec EDI Q.A défaut d'un instrument portant spécifiquement sur l'adolescence, ce serait là une possibilité de remédier aux lacunes présentes.NOTES 1 La Direction de la recherche (Secteur de la planification! du ministère de l'Éducation assume la coordination générale et le financement de la base de données EDI Q La Centrale des bibliothèques assure pour sa part l'analyse des documents, l'élaboration de la base informatisée sur progiciel MINISIS ainsi que la production et la diffusion de sa version imprimée 2.\tRobert Avotte et Paul Valois.La recherche au ministère de l\u2019Education: contexte général, organisation et problématique (Québec, ministère de l'Éducation.Service de la recherche, 1977 i pp.134-14 J.1.Règles de catalogage anglo-améncames.2e éd.version française (Montréal.AS i ED.1980 xxiv.938 p.4.Jean-Luc Roy et al.Thésaurus de descripteurs sur l'éducation.4e éd (Montréal, Centre d'animation.de développement et de recherche en éducation.1981) 191 p 3.\tLe répertoire imprimé est publié au rythme de deux livraisons par année i environ 300 notices par volume Le numéro 5 paraît à l'automne 1983.ARGUS SEPTEMBRE-OCTOBRE 1983 VOLUME 12 NUMERO 5 103 L ™\to»oiidi*\tlfeftg '4 1 VAU.^'?*'V ?2Çy 1 - T%V MTTEflfflCE OF AGI -AZ nous comblons tous vous besoins d'abonnements CANEBSCO SUBSCRIPTION SERVICES, LTD.Si* Thorncliffe Park Drive Toronto Canada M4H 1H3 (416) 421 9000 Taie* 06-23767 EBSCO inousinet MIC Had) Benyahia Institut interumversitaire Gamma ÉDUCATION ET INNOVATIONS TECHNOLOGIQUES: performance pédagogique et rentabilité économique Préface de Jean Pascal Souque du Conseil des sciences du Canada CHAPITRE I: ÉVALUATION DE L\u2019EFFICACITÉ DE LA TECHNOLOGIE ÉDUCATIVE CHAPITRE II: LA STRUCTURE DES COÛTS DE LA TECHNOLOGIE EDUCATIVE CHAPITRE III: LES MODELES COÛTS AVANTAGES EN TECHNOLOGIE EDUCATIVE CHAPITRE IV EVALUATION DES IMPACTS DE LA TECHNOLOGIE ÉDUCATIVE $12.95 CHAPITRE V SOCIETE INFORMATISEE ET IMPACT SUR L\u2019EMPLOI librairie RENOUF LIMITEE 2182 rue Ste-Cathenne ouest Montreal, Quebec H3H 1M7 Telephone 937-2827 - 8 ?104 ARGUS SEPTEMBRE-OCTOBRE 1983 VOLUME 12 NUMÉRO 5 Le Québec connaît-il sa jeunesse?(1978-1983) Par Janina-Klara Szpakowska* Dans ce deuxième d'une série1 de trois articles, l'auteur analyse les résultats d'une étude sur le champ d'observation du fait juvénile au Québec entre 1978 et mai 1983.Selon la grille d\u2019analyse utilisée, le volume de l'information sur les 13-25 ans démontre une croissance rapide.Il n'en ressort pas moins que l'information dans ce secteur est difficilement accessible, parcellaire, peu soutenue par la recherche et fort inégalement répartie entre les principaux axes de la réalité psychosociale des jeunes In this second of a senes of three papers, the author analyzes the results of a study on publications pertaining to adolescents in Quebec between 1978 and May 1983.Results show that while information on the 13 to 25 age group has increased rapidly, it is difficult to retrieve, fragmentary, largely unscientific and very unevenly divided between the main psychosocial adolescent themes.Depuis un certain temps, le pays assiste.non sans étonnement, à l'émergence d'un nouveau groupe social: la jeunesse en prolongation.Les adolescents de naguère (12 à 18 ans) perdent leur identité propre et forment désormais un sous-groupe de la vaste collectivité des 13-25 ans.Selon certains soc iologues.en effet, «le critère d\u2019âge ne rend pas compte du groupe social que constitue la jeunesse».- C'est ainsi que les retombées de la Grande Crise atteignent.au Québec, quelque 1 bOO (MX) jeunes.* Qui sont-ils?Les inclassés, disent les uns, les inclassables, prétendent les autres.Une certitude, cependant: quelle que soit la vraie nature et l'âge chronologique de ces «adultenfants»1 et «adultadolescents», ils vivent tous, filles et gardons, la même crise d'identité et la même déstabilisation sociale.A quel moment précis les jeunes Québécois ont-ils été propulsés au cœur du débat public?En 1980?En 1982 peut-être?La question n'est pas sans importance si l'on considère que ce débat passionné a déclenché une * J K Szpakowska est professeur agrégé à l\u2019École de bibliothéconomie de l\u2019Université de Montréal sorte d'explosion documentaire, plutôt inusitée dans ce secteur.Depuis lors, la masse d\u2019information sur la jeunesse monte en flèche.Cette tendance à la hausse se répercute inévitablement sur la cueillette de documents que nous avons entreprise en janvier 1983.dans le cadre du présent projet.Ainsi, à mesure que s'éloignait 1978.l'information se faisait plus présente, plus abondante et de plus en plus diversifiée (figure 1 ).VARIATI()\\S ( HR()N.Annexe A.pp 431-439.«Services d\u2019information courante» 9.\tSauf, cependant, un accident de parcours En effet, le roman de Fauteur américain Torn Mibrandi a été inc lus dans le fichier par inad-vertanc e.10\tPublic ations du Gouvernement du ( anada Statistique Canada» agences pancanadiennes.4 études enquêtes sur les comportements des jeunes canadiens, leurs sous-cultures, etc 11\t( )n notera c e pendant que les adolescentes sont à l'honneur dans le numéro mai-juin 198 4» de la Gazette des jeunes Trois articles leur sont consacrés ( lecture, sport et menstruation, éducation sexuelle».12\tCette revue ne paraît plus depuis déc embre 1981: un v ide qui n'a pas encore été comblé 14.N.Campeau.Assignation L'éducation; la couverture de l'éducation par les mass médias».Éducation Québec, 11 mars 1981 ».p.29 1 1 Jean Wilkins in Cahiers de bioéthique.no .( 1980), p.149.1.3.Il s\u2019agit des revues Argus et Documentation et bibliothèques Ce relevé ne tient compte ni de dossiers scolaires ni non plus d'articles sur l\u2019univers des pré-adolescents < littérature de jeunesse lb EDUQ.Bibliographie anal)tique sur/'éducation au Quebec (Québec .M E Q .1981- Réalisation et distribution: Centrale des bibliothèques 17\tII s'agit des revues Continuum, Parenthèse et Forum 18\tVoir note 5.19.Voir fig 1 Trois niveaux d\u2019information p.12 4, dans l'article cité, note no 1.20\t.4n Pc aux documents primaires.Paris.Doc u- mentation Française, 1981'.p 1F On vous demande des ouvrages qui traitent du langage 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Ne cherchez plus, nous avons les volumes qu'il vous faut.Initiation au BASIC de l'ordinateur personnel IBM.E.Adamis, 1983, 300 pages, ISBN 70421076-4, à paraître Lexique BASIC de l\u2019ordinateur personnel IBM, E.Adamis, 1983, 180 pages, ISBN 70421077-2, à paraître lima McGraw-Hill, Éditeurs 750, boul.Laurentien, SAINT-LAURENT H4M 2M4 Téléphone: (514) 744-5531 LE SERVICE PERSONNEL * AUX COLLECTIVITÉS, C'EST POSSIBLE! ET NOUS NE SOMMES PAS PLUS LOIN QUE VOTRE TÉLÉPHONE.DE MONTRÉAL, COMPOSEZ: 589-5676 DE JOLIETTE ET ENVIRONS: 759-2822 MART'N LIBRAIRIE RENE MARTIN INC.V 598 ST-VIATEUR, JOLIETTE, QUE.J6E 3B7 * Le service personnel 1) Vous traitez avec une personne-ressource, toujours la même 2) Nous ajustons nos procedures a vos exigences 3) Nous vous traitons aux petits soins! ARGUS SEPTEMBRE-OCTOBRE 1983 VOLUME 12 NUMERO 5 109 THESAURUS ON YOUTH: un thésaurus britannique sur la jeunesse Compte rendu par Louis-Luc Lecompte* THESAl RI S ON YOUTH: an integrated classification and thesaurus for youth affairs and related topics Compiled by Jean Aitchison in association with Inese A Smith and Susan Thompson De Grande-Bretagne nous parvient un thésaurus de langue anglaise sur la jeunesse.1 Compilé par Jean Aitchison, une des pionnières dans le domaine de la construction de thésaurus en Grande-Bretagne.- ce thésaurus a été commandé expressément pour les services d'information du National Youth Bureau.Ce thésaurus n'a donc pas été construit pour servir de vocabulaire contrôlé pour la création d une nouvelle banque bibliographique automatisée, mais uniquement en fonction des besoins des services d'information et des centres d\u2019intérêt du National Youth Bureau.Dans la préface, le directeur du National Youth Bureau souhaite que d'autres centres d'information œuvrant dans le secteur de 1 aide sociale puisse un jour l'utiliser, mais ce n était pas le but premier de la création d'un tel instrument: d'après l'introduction, il ne semble pas être question non plus de création immédiate d'un réseau d'information utilisant ce nouveau langage documentaire sur la jeunesse.Domaine couvert: Le domaine couvert est beaucoup plus restreint que le titre pourrait nous * Louis-Luc Lecompte est bibliothécaire en chef au Centre d'information sur la santé de l'enfant ( I S L i de l'Hôpital Sainte-Justine laisser croire; en effet, il touche surtout l'aspect social des problèmes de la jeunesse et plus particulièrement les services communautaires à la jeunesse, l'intervention sociale auprès des jeunes en difficulté, l'emploi chez les jeunes et la culture jeunesse II faut noter que parmi les sciences du comportement et les sciences sociales, la psychologie et l'éducation sont deux champs très développés dans ce thésaurus alors que les sciences et la technologie le sont beaucoup moins.Les auteurs indiquent dans l'introduction qu'ils se sont inspirés beaucoup de la Classification bibliographique de Bliss et du Thesaurus de l'Unesco1 dans la compilation et l'organisation du vocabulaire ne touchant pas le domaine spécifique de la jeunesse puisque ce vocabulaire spécialisé avait déjà été compilé par les services d'information du National Youth Bureau.Type de thesaurus: Le Thesaurus on Youth fait partie de la famille de thésaurus à facettes.\u2019 un type de thésaurus créé et développé surtout par l'équipe de Jean Aitchison.dont le ThesaurofacetH fut le premier exemple d'intégration d'une classification à facettes avec un thésaurus alphabétique.En effet, le rôle du thésaurus et celui de la classification à facettes sont complémentaires; le thésaurus contrôle la forme des mots et la synonymie et indique des relations qui peuvent difficilement être représentées dans les classes tandis que la classification à facettes permet une vue d'ensemble de la structure des domaines couverts et facilite la représentation hiérarchique.Dans ce type de thésaurus, la liste des descripteurs est structurée par la subdivision des concepts selon des facettes bien définies; de plus chaque descripteur possède une cote de classification, ce qui permet de maintenir les sujets connexes au même endroit dans les fichiers et ce qui facilite la consultation sur les rayons pour les usagers.Ce dernier point était une des exigences du National Youth Bureau concernant le nouveau langage documentaire.Quant au contrôle et à la normalisation du vocabulaire, les auteurs ont suivi la norme britannique7 ainsi que la norme internationale.s Présentation du thésaurus: Ix* Thésaurus on Youth comprend deux parties distinctes: la présentation hiérarchique classifiée et l'index alphabétique.La partie principale, c'est-à-dire ce que les auteurs nomment le thésaurus classifié, comprend sur 440 pages, la liste structurée des 8 500 termes dont 6 000 descripteurs et 2 500 non-descripteurs.Ceux-ci sont divisés en vingt-sept classes principales et six classes auxiliaires.subdivisées en plusieurs sous-classes.Les vingt-sept classes principales sont divisées selon les disciplines traditionnelles dans le domaine des sciences sociales, comme par exemple éducation, communication et information, sciences politiques, droit, économie, etc.Il faut souligner que l'on trouve très peu de sous-classes et encore moins de classes portant uniquement sur la jeunesse.C'est dans cette première partie que l'on a le plus de renseignements sur chacun des descripteurs (voir la figure 1 ); on y trouve la cote de classitica- 110 ARGUS SEPTEMBRE-OCTOBRE 1983 VOLUME 12 NUMERO 5 non.la note d\u2019application, les non-desc ripteurs.les termes génériques, les termes spécitiques et les termes associatifs On v trouve aussi, entre parenthèses.avant chaque subdivision par facette.la caractéristique de la facette utilisée; par exemple, dans la figure 1.les descripteurs ont été structurés selon trois facettes: par état, par âge et par sexe Parfois dans cette partie, on trouve un autre genre de note, indiqué dans le thésaurus simplement par le mot «note » précédé d'un crochet carré.Ces notes fournissent des instructions sur la combinaison de cotes de classification pour créer des concepts plus complexes; par exemple: Note Combine with terms under Psychology 1, e g.juvenile offenders Motivation LUI) IEJ il faut spécifier que ces concepts plus complexes n'apparaissent pas comme tels dans l'index alphabétique.I^es six classes auxiliaires comprennent plus de 1200 descripteurs touchant les catégories suivantes les formats de documentation, les langues, les lieux géographiques, les mots-outils, la systémique et la recherche.Pour les lieux géographiques, notons qu'il v a plus de 500 descripteurs uniquement pour le Royaume-Uni.On remarque aussi dans les vingt-sept classes principales, un grand nombre de descripteurs représentant des noms d'organismes gouvernementaux et non-gouvernementaux, de collectivités et d'associations britanniques.La deuxième partie comprend sur 88 pages l'index alphabétique des descripteurs et des non-descripteurs incluant la cote de classification pour chacun des descripteurs, une note d'application s'il v a lieu et les relations d'équivalences (voir la figure 2).Dans SOCIOLOGY JF\tPEOPLE (cont.) JFP\tAGE GROUPS (cont ) JH\tYoung people (oont.) (By state) JHA\tAdolescence UF Youth (adolescence ) *\tNT Adolescence (physiology) VG 0 RT Adolescent psychology IM Youth problems A AP (By age) JHC\tJuniors S N Do not use for junior school or primary school children UF Eights to fourteens *\tNT Junior youth club members QUD JHD\tPre-teens UF Nines to elevens Under twelves JHE\tTeenagers UF Sixteens to nineteens JHH\tEarly teens UF Twelves to fourteens JHk\tMiddle teens UF Fif teens to seventeens JHM\tYoung adults UF Nineteens to twenty-fives *\tBT Adults JK *\tNT Young adult offenders LOK Young adult youth club members QUH (By sex) JHP\tBoys 0 BT Chüdren JG 0 RT Boys clubs QXN Bovs schools BXS Men JFC Mens education BXR JHT\tGirls 0 BT Chüdren JG 0 RT Girls clubs QXM Girls schools BXQ Women JFH Womens education BXP Figure 1 Extrait de la section «Classified Thesaurus» du I hesaurus on ^ outh.cet index alphabétique on remarque la présence de nombreuses inversions, sans doute pour pallier à la non-utilisation d'un index permuté; l'utilisation d'un index permuté aurait permis d'éviter ce genre de renvois et aurait amélioré grandement l'accès à la première partie puisqu'on observe une fréquence assez élevée de termes composés.Yachting use Sailing Yachts use Boats Year (academie) use Educational year Yearbooks CM Y or 2M\\ UF Annuals Yearly use Annually Yemen 6PG Yeovil 5JRL YMCA use Young Mens Christian Association Ynys Mon 5RGL I F Anglesev Yoga YMX YOP use Youth Opportunities Programme York 5PL Yorkshire 5P Young adult offenders LOK Young adult south club members QUH Young adults JHM UF Nineteens to twenty-fives Young Christian W orkers QKQ Young Communist League of Great Britain AQG Young Explorers T rust QKR Young Mens Christian Association QKS UF YMCA Young National Front AQJ Young offenders use Juvenile offenders Young people JH sn Limit the use of this term to avoid an extensive file of items indexed here.Where more specific terms exist, use these in preference, e.g.Juvenile offenders, Youth club members, Handicapped young people, etc.For psychology of voung people use Adolescent psychology at IM.UF Adolescents Young people at risk use At-risk young people Young people in need use Disadvantaged young people Young people-police relations use Police-voung people relations Figure 2.Extrait de la section «Alphabetic Index» du Thesaurus on Youth.ARGUS SEPTEMBRE-OCTOBRE 1 983 VOLUME 12 NUMÉRO 5 111 Enfin, nou^ constatons que lu t\\polira phir utilisée dans les deux parties du thésaurus est excellente < voir la figure 1 et 2 >.par exemple dans la première partie cela permet une meilleure représentation de la hiérarchie des classes et des sous-classes; cependant ce procédé de composition entraîne une augmentation du coût d\u2019achat du thésaurus.C (inclusion: D\u2019une façon globale le Thesaurus on Youth est un bon exemple moderne d\u2019un thésaurus à facettes dans le domaine des sciences sociales; cependant, il v aurait quelques restrictions à faire au niveau d'une éventuelle utilisation de ce thésaurus en milieu québécois.Tout d'abord c\u2019est un thésaurus monolingue de langue anglaise élaboré dans le contexte britannique.Ensuite, on s'aperçoit à la lecture de l'introduction et à la consultation des classes et des sous-classes du thésaurus que le domaine couvert est à la fois trop étroit et trop local; il est trop étroit en ce sens qu\u2019il ne couvre qu'une partie de la problématique de la jeunesse9 du fait des intérêts particuliers du National Youth Bureau et il est trop local à cause du nombre très élevé de descripteurs spécifiques au contexte britannique.En somme, c\u2019est sûrement un langage documentaire très utile pour le National Youth Bureau et d'autres organismes œuvrant dans le secteur de l aide sociale en Grande-Bretagne.Cependant, pour les besoins documentaires d'autres pays et pour ceux du (Québec en particulier nous avons besoin d'un thésaurus présentant une vision plus globale de la réalité juvénile.10 vraiment multidisciplinaire et construit en fonction de la création d'une banque bibliographique automatisée pouvant alors desservir tous les intervenants auprès de la jeunesse indépendamment de* la formation ou de l'orientation théorique de chacun.N< )TES 1 Jean \\.t i.'on Tht mm 1 I ut ir Int* Zratrd Classification and Thesaurus fa Youth Affairs i \u2022 l R* ited Top La cstei \\at \\ Bureau.1981 .303 p.fan \\it< hison Man (fii< hrist./ c-*.lurus ( ai tru \u2022\t¦ i h .¦\t.Mer .Ia>lldoii \\dib, 197J '*3 p Jai k Mille H Ru ,lf c ( ,\t,.\u201e \u201e 2nd rtl bmdun.Buttervsorth.19\u201c~-1 Jean Vin hison.f ot .Th'^iuru- i Sou,?un>i List t />,.r:pt » Index,no md Re tn, mC Lit,ru turc in the hie la >t EduiOtia- \\ ,*>.*, Culture and < ornmunn at ion Paris, Inesc o.1**77 2 vols » I VN Lanc aster.I hr Ihesaurotac et tn l.ihuian Control for Information Reine:al Washington.Information Resources Press.1972; pp mm>9 h Jean Aitchison et al Tht \\aurota,et a Ih, ¦ urn md Lacet, 1 - Engineering md RCatedStUo, t Whetstone.English E let t rit (¦.1979; British Standards Institution.Guide lira< t\"f th, Establishment and Development ,t Monolingual The saur Bs 372 J, 1979, 8 International Organization for Standardization.Documentati on (èuidehm - the E'tr .md I >¦ ¦ pment t Mot \u2022.Tht IS< ) 2788.197 1 '* J K S/pakovsska.I-i science de l'information face à la condition juvénile».Doiumentation et bibliothèques, vol 28.no 3 juillet-septembre 1982 .pp 119-121.10 J K S/pakovsska.I 1.la-compte et V Henri-Rousseau.Movens de reprérage de l'information sur la condition juvénile».drçto.vol 11.not>