Le nouvelliste, 25 octobre 1991, Cahier 2

[" MENT PRIVE UNE QUESTION DE CH0I)( V t» I -J ¦/A' 1.1 iv V CAHIER SPÉCIAL Le Nouvelliste Le Nouvelliste vendredi 25 octobre 1991 IA Notre objectif : ta COMPÉTENCE En bureautique comme dans tout autre secteur d'activité la compétence et l\u2019efficacité sont les qualités fondamentales recherchées par tout employeur.À l'École commerciale du Cap, le vrai but, c\u2019est de t'amener activement et rapidement à rencontrer ces conditions.Avec une approche professionnelle pratique, une équipe de pédagogues chevronnés et attentifs, des locaux et de l\u2019équipement à la fine pointe de la technologie, toutes les conditions sont réunies pour t'assurer d\u2019une formation complète, adaptée au marché du travail.Ta détermination deviendra alors : TA COMPÉTENCE di ïgtaflvmg.\u2022UN ACCÈS AU RÉGIME DES PRÊTS ET BOURSES DU QUÉBEC; \u2022\tUNE AIDE FINANCIÈRE INSTITUTIONNELLE; \u2022UN SERVICE DE LOGEMENT; \u2022\tUN SERVICE DE PLACEMENT EFFICACE* \u2022\tLa loi défend à tout établissement d\u2019éducation de garantir un emploi £ Ecole commerciale du Cap 155, rue Latreille, Cap-de-la-Madeleine (Québec) G8T 3E8 / 374*2487 Tawlawrt tfutt ENSEIGNEMENT PRIVE pubti-reportage L'école privée ou la liberté de choisir Officiellement fondé le 2 décembre 1983, le MEP, mouvement pour l'enseignement privé du Québec, regroupe quelque 27 000 des 100 000 familles québécoises qui ont choisi l'enseignement privé comme source d'éducation pour leurs enfants.En plus d'assurer la liberté de choix en éducation, le mouvement a comme objectifs principaux la promotion et le développement de l'enseignement privé à la grandeur du Québec.Muni d'une forte volonté de défendre les droits de l'enseignement privé, l'organisme, principalement composé de parents, accorde une importance toute particulière à la préservation de l'autonomie qui caractérise ce mode d'enseignement depuis plusieurs années.\"L'autonomie est le facteur le plus important de l'enseignement privé, c'est grâce à cette autonomie, autant financière que pédagogique, qu'une institution peut offrir des services de qualité supérieure sans pour autant être aux prises avec certaines contraintes bureaucratiques qui souvent créent des barrières entre les gens d'un milieu scolaire\", d'estimer le président du MEP, M.Yvon Robert.Un choix calculé Évidemment, les personnes décidant d'envoyer leurs enfants à l'école privée le font par choix, et non par obligation.Plusieurs facteurs sont considérés par ces derniers avant de di- riger leurs enfants vers l'école privée, mais certains points semblent se démarquer.En premier lieu, c'est le cas de la qualité de l'enseignement qui est considéré par près de 90% de toutes les familles dont le ou les enfants fréquentent une institution privée.Fait surprenant, on retrouve en deuxième lieu la discipline.Au moins trois familles sur quatre considèrent que la présence de la discipline au sein des établissements privés est un aspect très important caractérisant l'enseignement privé.\"Une étude effectuée dernièrement à l'université de Sherbrooke auprès de 6000 familles, dont au moins un enfant fréquente l'école privée, souligne que le facteur le plus considéré afin d'envoyer un enfant à l'école privée était la discipline\", d'ajouter M.Robert, estimant que certains autres as- modifiées afin de ne pas détruire le caractère distinct des écoles privées du Québec.Privé ou Public Privé?Public?Quel parent ne s'est jamais posé cette question?Selon la présidente du MEP de la région Mauricie-Bois-Francs, Mme Marie-Hélène Rheault, chaque institution, qu'elle soit privée ou publique, possède ses points forts et ses1 points faibles.\"Il y a de bonnes écoles privées comme il y a de bonnes écoles publiques, il y a de bons professeurs au privé comme il y en a au public.Le problème n'est pas là, la question est de pouvoir survivre les deux systèmes ensemble, sans se détrui-re,\"de s'exclamer Mme Rheault.Par contre, dans la région mauricienne la concurrence n'est pas aussi féroce que dans Une tradition d'excellence pects tels le suivi des élèves et la préparation aux études supérieures étaient également considérés par les parents.D'après lui, ces résultats sont attribuables à la tradition d'un système d'enseignement qui fait ses preuves depuis plusieurs années.\"Les parents savent qu'ils retrouveront dans l'enseignement privé certaines valeurs importantes dans le cheminement scolaire d'un enfant.\" ajoute-t-il, estimant que ces valeurs ne doivent pas être les grands centres urbains.\"Ici, c'est une concurrence saine, normale\", de lancer la présidente, qui occupe également les fonctions d'enseignante au Séminaire Saint-Joseph, à Trois-Rivières.Selon elle, cette bonne cohabitation sur un même territoire est sans aucun doute attribuable au passé notable de plusieurs établissements privés régionaux dont la réputation n'est plus à faire.\"C'est une tradition de l'excellence.Les établissements privés ont toujours eu comme principal objectif le dépassement de l'étudiant\", ajoute-t-elle, soulignant que cette objectif de l'excellence s'atteint avec l'aide de nombreuses pratiques très importantes dans le cheminement scolaire de l'élève telles l'encadrement, la disponibilité, la qualité de l'enseignement, la discipline.Difficultés financières A l'image du système public, le système privé connaît sa part de difficultés financières.Les coupures budgétaires devenant pratique courante, les écoles privées sont aux prises avec des problèmes d'ordre financier qui, selon Mme Rheault, ne sont pas dramatiques, mais qui pourraient devenir plus graves si des changements importants ne sont pas apportés.Au Québec, sur 256 institutions privées subventionnées, une quarantaine éprouvent de sérieux problèmes financiers.\"Il est temps que le gouvernement redéfinisse ses priorités au niveau de ses choix budgétaires concernant l'éducation.Il ne peut laisser mourir le système privé car, si cela se présentait, il serait l'un des premiers à en souffrir.\"explique-t-elle, souhaitant que le gouvernement procède à un rajustement financier avant qu'il ne soit trop tard.En effet, une étude menée par Jean-Luc Migué et Richard Marceau, de l'École nationale d'administration publique, en 1989, souligne que les quelque 275 institutions privées de différents niveaux permettent au gouvernement d'économiser près de 300 millions $ en frais de scolarité à chaque année.\"Mais il n'y a aucun changement apporté afin de nous venir en aide.\" de conclure Mme Rheault ¦ .A 4 K?Le Nouvelliste vendredi 25 octobre 1991\t3A ENSEIGNEMENT PRIVÉ publi-reportage Le projet de loi 141 Une menace à l'autonomie de l'école privée Le sujet le plus discuté ces derniers temps dans le milieu de l'enseignement privé est sans contredit le dépôt du projet de loi 141 portant majoritairement sur le remaniement de l'enseignement privé au Québec.Adopté en première lecture à l'Assemblée nationale ce projet est cependant loin de faire u- nanimité au sein des différents établissements privés québécois.C'est pour cette raison que plusieurs organismes, dont entre autres le MEP et la FAEP, ont fait parvenir plusieurs mémoires à la commission parlementaire spécialement mise sur pied par le ministre de l'Éducation du Québec, M.Michel Pagé, afin d'étudier le projet de loi dans son ensemble et les changements demandés par les écoles privées.On est confiant, du côté des institutions privées, que plusieurs amendements seront apportés au projet de loi qui est, selon M.Pierre Leclerc, du Sé- ,-1 minaire Saint-Joseph, \"littéralement inacceptable autant sur le plan du contenu que sur le vocabulaire employé.\" \"Le projet 141 est loin d'être !a mise à jour de la loi 56 de l'enseignement privé, adoptée en 1968, annoncée initialement par le ministre, c'est plutôt une nouvelle loi mur à mur\", de souligner M.Yvon Robert, dans son éditorial de l'édition d'août du journal Info MEP.Selon lui, \"cette loi va à l'encontre des grands principes fondateurs du système scolaire qui donne le droit aux parents de choisir l'école de leur enfant, et le droit des groupes de créer des institutions d'enseignement autonomes et de bénéficier de moyens administratifs et financiers nécessaires.\" Cependant, le projet de loi 141 ne fait aucunement allusion au financement des écoles privées du Québec, point sur lequel les différents regroupements d'établissements privés québécois demandent une révision depuis fort longtemps.Plusieurs points débattus enseigne- ¦ Malgré le passé notable des écoles privées du Québec, leur survie est souvent mise en péril par des décisions gouvernementales.Le projet de loi 141 suscite de nombreuses controverses.Et certains points sont littéralement rejetés par le milieu privé comme, entre autres, l'instauration d'un système de quotas qui limiterait à un nombre restreint d'élèves l'accès à ment privé.De plus, l'instauration de certaines mesures de contrôle vient quelque peu frustrer le milieu de l'enseignement privé qui est considéré comme étant depuis longtemps un rouage important de l'éducation au Québec.\"C'est littéralement un signe de non-confiance aux établissements privés qui ont pourtant acquis au fil des ans leurs lettres de noblesse\", de croire M.Leclerc, visiblement contre l'application de ce projet de loi dans cette forme, ajoutant de plus que la loi 141 exigerait aux écoles privées des permis d'un temps limité afin de pouvoir exercer leurs fonctions.Pour d'autres dirigeants, comme M.Jean-Jacques Marchand, du Séminaire Sainte-Marie à Shawinigan, ce projet de loi est une tentative, de la part des fonctionnaires, \"de centraliser les pouvoirs en éducation, autant au public qu'au privé, mais, insiste-t-il, c'est une erreur.Car, en ramenant les décisions au sommet, on ne Ceut plus répondre aux réels esoins des institutions d'enseignement.\" Selon lui, l'autonomie d'une institution permet de répondre adéquatement aux besoins d'un milieu, car \"c'est en étant près des gens que l'on peut les aider, et non pas en étant loin d'eux\" d'estimer M.Marchand ¦ /cJtvye % Da< Ses \u201e/es e.2005, bout, du Rochon TROIS-RIVIÈRES ,, 8o W\\\\-\\ % ^ \\ °d °ti> ft-, ^ U/A o,///, 80~ -dp Ô> -p dçj V> 8 - % ^ JOURNEE PORTE OUVERTE LE DIMAMCHE 1Û HÛVEMBRE1991A 14h WMI MAURICIE-BOIS FRANCS 1 bout De La Gabelle St-Elienne des Grès Quebec GOX 2PÛ Tel i8I9i 376-6663 Watt 1-800-567-9478 Fax (8191 376-5649 Serge Brière D'recteur général Un* division dé Watts Management A Waste Management Division r ¦ iS3C^' ^û\u2019QCrD'ii'Lr'CrûSaîiCsP les contrôles 3.G QJ\u2019DLgiÆ) GILLES DALLAIRE .ncT-\u201c\u2014 MONTAGE DE PANNEAUX INDUSTRIELS AUTOMATE PROGRAMMABLE Gilles Dallaire Très heureux de souligner le dynamisme des écoles privées de la région.Longue vie à Keranna! Bon succès aux jeunes et hommage aux enseignant(e)s Un fournisseur.INSTRUMENTATION ET CONTROLE -\tPNEUMATIQUE -\tÉLECTRIQUE -\tÉLECTRONIQUE 2224, rue Louis Allyson Trois-Rivières (Québec) G8Z 4P3 (819) 373-8717 (bur.) 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Avec l'ouverture des barrières économiques de l'Amérique du Mord il est impttrtant d'être en mesure de négocier.en français et en anglais ! Depuis quinze ans, nous en avons fait la preuve avec les plus grandes entreprises.I.vnn ( harpentier PdRde < I.K Ine.CENTRE DE LANGUES INTERNATIONALES r _.CHARPENTIER Iclicl 5396, Jean-XXIII T rois-Rivières-Ouest 373-1000 Informez-vous sur le crédit d'impôt à la formation! Permis: CP 0789 Accrédité par la CFP 6A Le NouveHIste vendredi 25 octobre 1991 \"Il y a même des enfants venant de familles recevant de l'aide sociale qui réussissent à envoyer leur enfant à l'enseignement privé\", d'exclamer Mme Rheault, insistant sur le fait que l'accès à l'école privée est d'abord et avant tout une question de choix qu'une question de moyen.De plus, presque toutes les écoles privées de la région offrent des programmes d'aide financière afin de donner un coup de main aux familles qui désirent ardemment que leur enfant reçoive un enseignement privé, mais qui ne peuvent peut-être pas payer la totalité des frais d'inscription demandés.Critères d'admission Pour ce qui est de la question des critères d'admission, afin de fréquenter l'école privée, ils ne diffèrent pas de ceux exigés au système public.Des rencontres sont évidemment planifiées avec les enfants et leurs parents afin d'évaluer le degré d'intérêt pour l'enseignement privé, mais en grande ma- jorité les établissements fonctionnent avec le système \"premiers arrivés, premiers servis\", à condition, évidemment, que l'enfant remplisse les critères scolaires de base qui sont identiques à ceux qui régissent à l'enseignement public.Les enfants décident Contrairement à ce qui pouvait être le cas il y a une dizaine d'années, la décision d'aller vers un établissement privé, au lieu d'un établissement public, ne revient pas exclusivement aux parents, les enfants ont leur mot à dire.M.Marchand, du Séminaire Sainte-Marie, estime que de plus en plus le choix est fait par l'élève, et, selon lui, c'est beaucoup mieux ainsi.\"Cela prouve que les enfants eux-mêmes trouvent que l'école privée est un milieu qui saura les encadrer et les aider dans leur cheminement scolaire\", a-t-il ajouté, notant qu'il y a même des enfants qui participent à leurs études en travaillant comme camelot ou en occupant tout autre petit emploi ¦ VENEZ VOIR NOS NOUVEAUTÉS BOUTIQUE SPÉCIALISÉE EN UNIFORMES pour étudiant(e)s et professionnel(le)s en coiffure, esthétique, soins dentaires, secrétariat, infirmier(e)s, etc.grandeurs de 3 à 28 Vz aussi souliers pour infirmierfels BOUTIQUE FRIMOUSSE 606, B0NAVENTURE.T.R.374 4958 STATIONNEMENT À L'ARRIÈRE DU MAGASIN (1984) inc. r ##steme d edu cation.I histoire de nos institutions, certaines plu sieurs fois centenaires, tt moigne de i enracinement, de la nécessité et de la qua lité des services que nous rendons A titre de président, |e suis fier d être le porte-parole dt cette jeune Fédération et dt souhaiter a tous les élèves du Québec au nom de nos trois associations d établissements privés, une année scolaire fructueuse et garante dt votre avenir Auguste Servant Président de la F VF P m FEDERATION DES ASSOCIATIONS D'ETABLISSEMENTS PRIVÉS à A k 1 OA Le Nouvelliste vendredi 25 octobre 1991 La relève institutionnelle Un changement incontournable Si l'enseignement privé est perçu aujourd'hui comme étant une forme d'apprentissage des plus renommées, c'est sans aucun doute grâce aux efforts de plusieurs communautés religieuses qui ont fait en sorte de préserver le cachet éducatif des Séminaires et des Collèges, ancêtres des établissements privés connus de nos jours.Cependant, cette tradition est appelée à changer de mains.Plusieurs facteurs dont celui du manque de relève au niveau religieux, qui est sans contredit le plus important, provoquent de profonds changements qui sont vécus très différemment selon les institutions.Afin de remplacer ces religieux qui se font, disons-le, de plus en plus vieux et de plus en plus rares, des laïcs prennent la place, continuant dans la même optique un travail d'excellence effectué depuis des dizaines d'années.Cette pratique est plus couramment appelée la relève institutionnelle.Evidemment, ce courant ne s'effectue pas en un éclair, et \"c'est peut-être mieux ainsi, de cette façon il est possible d'effectuer une transition qui ne mettra pas les droits acquis par l'enseignement privé au cours des années\", de préciser soeur Madeleine Lacombe, directrice de l'école Val-Marie.Moins difficile en région Cette période de transition se vit vraiment différemment d'un milieu à l'autre.Du côté urbain, la «passation des pouvoirs» se fait beaucoup plus difficilement qu'en région rurale.À Montréal, par exemple, de nombreux \"pépins\" ont été rencontrés, en raison entre autres de l'implication d'instances syndicales désirant s'introduire dans un milieu qui n'a, pour sa part, jamais connu le monde syndicaliste.Dans la région 04, aucun problème de la sorte n'a été remarqué, malgré de nombreux processus de transition qui, selon le cas, viennent de débuter ou même tirent à leur fin.\"Il s'agit de serrer les coudes et de préserver cette tradition qu'est l'enseignement privé dans notre région.C'est aux parents et aux enseignants qui croient au bien-fondé de l'enseignement privé à prendre la relève\", de lancer soeur Lacombe, rappelant que la région Mauricie-Bois-Francs a suffisamment de laïcs engagés afin de continuer le travail des nombreux religieux et religieuses des différentes communautés régionales.Du côté religieux on est bien conscient que cette pratique est inévitable afin de continuer le cheminement de l'enseignement privé au Québec.\"On n'a pas le choix, et on espère que ces changements vont se faire sans trop d'accrocs\", d'ajouter soeur Lacombe, qui ne cache pas, cependant, sa petite peur de voir l'enseignement privé changer quelque peu à la suite de ces légers chambranlements.Processus lent Ce processus de relève institutionnelle s'effectue à pas de tortue, ce qui est préférable, selon la plupart des établissements régionaux qui vivent présentement cette période de transition.Encore en 1989, 70% des établissements privés membres de l'Association des institutions d'enseignement secondaire (AIES), étaient encore administrés par des communautés religieuses.Par ailleurs, le personnel laïque prend une place de plus en plus importante au sein des institutions privées de la région où le personnel religieux qui occupe la direction se fait de plus en plus rare, sauf à quelques endroits comme à l'école Val-Marie et au Collège Marie-de-l'Incarnation où la direction est encore principalement composé de religieuses; mais ailleurs c'est différent ¦ ¦ Appelées à passer le flambeau à des laïques, les communautés religieuses tiennent fermement que l'héritage du patrimoine institutionnel soit préservé.rrr 2 TTTT K V V V V V ?\u2022< ?\tK ?\t< ?\u2022a \u2022\u2022a ¦\u2022a ?*a ¦*a ¦\u2022a U Cede Jlârie/we 13, rue Duguay, Cap de-la Madeleine ?Cours de couture personnalisé donné par un personnel compétent.SESSION D\u2019AUTOMNE Cours intensif en coupe et couture, le jour.Cours de coupe à plat, le jour et le soir.Cours de couture pratique pour débutantlejs, jour et soir.Cours de perfectionnement en couture, jour et soir.Cours de croquis de mode Cours de pantalons pour hommes.Cours privé, confection pantalons pour dames.Cours de couture pour adolescent(e)s, le samedi INF.ET 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effectif scolaire.1964: L'ordre d'enseignement collégial forme un consortium avec le Séminaire Saint-Joseph et le Séminaire Saint-Antoine jusqu'en 1968.1967: Le Collège signe un contrat d'association avec la C.S.R.des Vieilles-Forges pour l'enseignement secondaire.1969: Le Collège Marie-de-ITncarnation devient une institution privée d\u2019enseignement primaire et secondaire déclarée d'intérêt public par le ministère de l'Éducation.CalÎEge Nlane de line arnaîion Une école qui a des racines Cafétéria Classe primaire fr ¦ i Classe 2e cycle Le C.M.I.vise à donner une éducation chrétienne qui rende la jeune fil le consciente de sa dignité, de ses droits et de ses obligations Classe 1er cycle **\t*mm BIBLIOTHÈQUES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE BIBLIOTHÈQUE Une bibliothèque de 50 000 volumes et d'une centaine de périodiques répond au besoin de culture et de recherche des élèves.Chaque secteur possède ses propres salles de bibliothèque.Éduquer la jeune fille, assainir le milieu par la femme, tel était au XVIe siècle le \"projet éducatif\" de sainte Angèle Merici, fondatrice des Ursulines.Cent ans plus tard, les jeunes filles de Trois-Rivières n'ont personne pour les instruire, pour voir expressément à leur croissance.Leurs parents obtiennent en 1697 trois Ursulines de Québec pour faire ce travail chez eux.Ainsi commence le Collège Marie-de-ITncarnation.Depuis cette date, à chaque mois de septembre, les Ursulines ouvrent les portes de leur institution à des groupes d\u2019élèves.Cette année elles sont 1189 réparties en trois groupes bien définis: le primaire (404 élèves), le secondaire 1er cycle (336 élèves) et le secondaire 2e cycle (449 élèves).À travers les siècles, un même leitmotiv anime l'action des éducateurs: rejoindre la femme par l'école.Les buts poursuivis par le Collège Marie-de-ITncarnation n'ont pas changé, mais il est évident qu'il faut adapter au contexte de la vie actuelle les moyens propres à les atteindre.Il n'en demeure pas moins que l'éducation chrétienne, la qualité de l'enseignement et le climat de l\u2019école sont pour nous des priorités.Le C.M.I.a conservé les groupes-classes avec un titulaire, premier responsable du comportement des élèves.Le programme académique poursuit la formation générale de l'élève; ce programme prévoit, cependant, un éventail de cours à options propre à éveiller et à favoriser diverses aptitudes.Enfin des activités culturelles, sociales, sportives et d'engagement dans le milieu fournissent aux élèves l\u2019opportunité de compléter leur propre formation et de s'ouvrir aux autres.Ces activités offertes sont: la pastorale.Jeunes du Monde, Key Club, Génies en herbe, Jeunes Entreprises, sports interscolaires, harmonie-concours, comédie musicale, etc.Enfin, une chose considérée bien importante, c'est le climat de l'école.Une concertation de tous les éducateurs maintient un esprit de travail, de fraternité, une atmosphère qui favorise la formation intégrale des enfants que les parents veulent confier au C.M.I.La vie à l'école, c'est pour un temps seulement.Les unes après les autres, les élèves partent.et par elles, le C.M.I.étend sa présence au milieu trifluvien.Par l\u2019amicale, par les amitiés nouées au temps des études, en un mot \"par l\u2019oreille attentive et la voix aimante\", le C.M.I.continue sa présence à la femme trifluvien-ne.LABORATOIRES Des laboratoires modernes et bien équipés favorisent l\u2019approche concrète des sciences naturelles, de la biologie, de la chimie et de la physique.\u2022ATELIERS DE MUSIQUE Pour favoriser une approche plus active de la musique, des rencontres d'artistes pédagogues sont au programme \u2022 SPECTACLES Les cours de musique trouvent leur couronnement dans des specta clés d'ensemble et concerts donnés en décembre et en mai.tty Jeunes du Mond9 Key Club CM! DISTRICT EST DU CANADA ET CARAÏBES fis O L~-irr I.ES FEUN\u2019ES ENTREPRISES Service Sport interscolaire Équipes de \u2022\tBadminton \u2022\tBasketball \u2022\tFlag football \u2022Volleyball Atelier de confection\tSalle des ordinateurs Arts plastiques U N\u2014Wiltf vendredi 25 octobre 1991 ÎTÂ ENSEIGNEMENT PRIVÉ publi-reportage La transition institutionnelle Inévitable, mais effectuée en douceur Pour la plupart des institutions privées de la région, le virage institutionnel est déjà amorcé.Pour certaines il tire à sa fin, tandis que pour d'autres il ne fait que commencer.\"Elles (les religieuses) ne comptent pas le temps qu'elles donnent afin que le fonctionnement de l'école soit parfait\", d'estimer Mme Raymonde Blais, directrice générale laïque de l'école Keranna, expliquant qu'un comité avait été récemment formé afin d'étudier la question de la relève institutionnelle.Mme Blais souligne que cette pratique \"n'est pas une vente d'école, c'est la transmission d'un héritage, d'un patrimoine\", et que la direction de l'institution prendra le temps d'effectuer la transition afin qu'aucun point important de cet héritage ne soit égaré au cours de l'opération.À l'image de l'école secondaire Keranna, qui vient tout juste d'entreprendre le tournant de la relève institutionnelle, d'autres établissements se rendent à l'évidence que la relève religieuse ne pourra pas suffire à faire fonctionner adéquatement les institutions privées.C'est le cas du plus vieux collège d'enseignement de la région qui fêtera son 300e anniversaire de fondation en 1997, soit le Collège Marie-de-l'ln-carnation.Cet établissement est l'un des rares dont le personnel de direction est encore principalement composé de religieuses.\"Mais cette année, pour la première fois, nous avons engagé un laïc au poste de di- rection des services pédagogiques au niveau secondaire\", de préciser la directrice générale, soeur Pierrette Laverdière.Un processus qui tire à sa fin Contrairement à Keranna et au Collège Marie-de-l'lncarna-tion, certains établissements régionaux ont débuté cette relève institutionnelle il y a quelques années, sans que les gens de la région s'en aperçoivent pour autant.\"Ce sont des changements qui s'effectuent, dans la plupart des cas, lentement et discrètement, et qui ne changent rien du tout au fonctionnement d'une école privée.Les objectifs d'excellence restent tou- GAMIN GAMINE GALERIES DU CAP Dépositaire des UNIFORMES de L'ÉCOLE VAL MARIE GALERIES DE NICOLET HALLES DE LA MAURICIE 12A Le Nouvelliste vendredi 25 octobre 1991 jours les mêmes\", d'expliquer M.Pierre Leclerc, directeur général du Séminaire Saint-Joseph, à Trois-Rvières, soulignant que le Séminaire a débuté cette étape de relève institutionnelle il y a environ une vingtaine d'années, avec la formation du premier conseil d'administration qui réunissait des membres de l'évêché et des parents et enseignants laïques.Depuis 1989, la direction du Séminaire Saint-Joseph est complètement laïque, mais M.Leclerc tient à préciser que le Séminaire n'est pas encore devenu une corporation laïque, et que le conseil d'administration est encore sous la direction de la corporation du Séminaire.Une situation identique se vit au Séminaire Sainte-Marie de Shawinigan, où les changements ont débuté également il y a une vingtaine d'années.\"Ce virage est inévitable et surtout souhaitable afin de préserver les orientations majeures véhiculées par ces établissements depuis plusieurs années\", d'estimer le premier directeur général laïque de l'institution, M.Jean-Jacques Marchand, expliquant que parmi ces orientations majeures, la préservation d'un système religieux confessionnel est sans aucun doute le point le plus important pour les communautés religieuses ¦ ¦ Le Collège Marie-de-Nncarnation encore administré majoritairement par des religieuses.issMrt F patitss INC.ÉTABLIE DEPUIS 1967 MOZART MME LISE LESAGE AUBIN AUTEURE VICE PRÉSIDENTE F.A.M.E.Q.ZONE 04 COURS DE MUSIQUE, INSTRUMENTALE ET RYTHMIQUE BASE MUSICALE, FLÛTE, PIANO VIOLON, FLÛTE TRAVERSIÈRE, SAXOPHONE, CLARINETTE, TROMPETTE, PERCUSSION, GUITARE POUR ENFANTS DE 3V2 ANS À 18 ANS ADULTES, GARÇONS ET FILLES Première musicale en didactique d'enseignement au Québec et au Canada avec la collaboration de l'O.S.T.R.ensemble Claude Gervaise EN 1984 COLLECTION: \"DES YEUX POUR ENTENDRE\" 379-0998 845, boul.DES RÉCOLLETS RECONNU PAR LE MINISTÈRE DE L'ÉDUCA TION PERMIS No C.P 567 LE COLLÈGE NOTRE- DAME-DE-L\u2019ASSOMPTION -if > Une bibliothèque spacieuse pour des lectures intéressantes et plus de 200 périodiques.M i k Des laboratoires de sciences et de technologie bien équipés pour réaliser tes projets.Des ateliers d'arts plas- | tiques, de théâtre, de danse et de musique pour favoriser l'expression artistique.¦I ¦ I il f 1 I '¦y « ' r w f ¥ Sportive, tu as\t\"V tout un choix avec un gymnase, une palestre, une piscine à l'intérieur, une patinoire et des courts de tennis.il , i Des activités enrichissantes de vie étudiante et de pastorale.t Jk.S L i INSCRIPTIONS à partir du 15 octobre 1991.TESTS de classement pensionnaires: le 7 décembre 1991.externes: le 11 janvier 1992.TON G r r\u2019ATTEND! rOUPETA Un enseignement de qualité, orienté vers les besoins d\u2019aujourd'hui.« »\tP W -C / v- 251, rue St-Jean-Baptiste, Nicolet.Tél.: (819) 293-2011 L6 Nouvelliste vendredi 25 octobre 1991\t13A wv i«vw*viii«to vcmjieui ocioore \\tt} lom A I occasion du jumelage avec l'Institution Notre-Dame de Dakar.A la découverte de ses talents lors des cours d'arts plastiques.WJ tï'4 ü Les comités d\u2019élèves, une heureuse méthode pour apprendre à assumer des responsabilités.Le football.une école de formation depuis plus de 25 ans.fi 'vm t Le Séminaire SI \"NOTRE REALITE EXPRIME NO Notre projet éducatif et notre plan de développement sont reconnus par l'ensemble du milieu académique de la province.Notre école est jumelée à l'institution Notre Dame de Dakar en Afrique.De nombreux projets d'échanges sont présentement en cours.Nous offrons aux élèves plus de 60 activités socio culturelles et sportives durant l'année scolaire.La totalité de nos élèves poursuivent des études collégiales et la majorité d'entre eux, des études universitaires.(Ainsi, plus de 80% de nos élèves se retrouvent à l'université).Nos élèves découvrent les pays étrangers au moment où les marchés économiques se globalisent.t \u2022\tNotre équipe i des émission; génies en her respectif.\u2022\tNos équipes neurs.\u2022\tTrois équipes scolaire de la \u2022\tNotre école s' prises 1 990-1 \u2022\tLes différents dépasser.\u2022\tNos élèves se examens de fii LE SÉMINAIRE C'est le 5 septembre 1860 que le Collège des Trois-Rivières ouvrit pour la première fois ses portes aux élèves de notre région.Sa fondation avait été précédée de discussions assez violentes et de longues hésitations.Matériellement l'entreprise groupait tous les risques d'échec imaginables: par d'argent, pas de local, pas de personnel préparé, peu de sym pathies! Les promoteurs de l'oeuvre, un groupe de citoyens importants dirigé par l'Hon.J.-E.Turcotte, trouvèrent auprès de S.G.Mgr Cooke tout l'appui voulu et, forts de cette toute puissante protection, ils allèrent de l'avant.Le Patron de la nouvelle institution, saint Joseph, se mit d'ailleurs de la partie, et les choses marchèrent le mieux possible.Incorporé le 19 mai 1860, le nouveau Collège groupait dès l'ouverture un noyau imposant de 100 élèves.L'ancienne résidence des Gouverneurs français servait de local à la Communauté et elle connut un regain d'activités.De 1860 à 1874, elle abrita la famille collégiale trifluvienne qui continuait à sa façon l'oeuvre élaborée par les fondateurs de la Cité.Près de 700 jeunes gens sont passés par le Collège du Platon et ont puisé sur le site même du berceau de la ville primitive le suc fortifiant d'une haute éducation morale et d'une forte instruction.Dès 1872, il fallut songer à un changement de local.Les Casernes étaient devenues trop étroites et d'ail leurs, leur propriétaire, le Gouvernement fédéral, refusait d'en laisser plus longtemps la jouissance aux autorités du Séminaire.Un vaste terrain fut acheté à proximité de la ville.Ce terrain était connu comme étant la ferme Barnard, situé sur la rue des Champs.(Cette rue s'appelle maintenant la rue Laviolette et l'édifice abritant actuellement le Séminaire se trouve sur la ferme Barnardl.Des souscriptions furent ou vertes auxquelles le public et les autorités civiles répondirent généreusement, et, le 7 août 1872, on commençait l'érection d'un nouvel édifice, spacieux et moderne pour l'époque.La façade principale de cet édifice donnait sur la rue Sainte Geneviève.Le 10 mars 1874, S.G.Mgr Laflèche érigeait le Collège en Séminaire diocésain; le 30 juin, les élèves inauguraient la nouvelle maison par la distribution des prix, et, en septembre, la rentrée s'opérait dans le local neuf dont les grandes salles claires et bien aérées exicitaient l'admiration des habitués du Platon.La rentrée de septembre 1874 dépassait les 200 recrues.DE 1874 à 1902 la vie collégiale évolua dans l< mites du Séminaire de la ferme Barnard.Cepen la population augmentait graduellement et les él arrivaient toujours plus nombreux.Tellement fallut songer à de nouvelles constructions.On pour une chapelle extérieure qui décongestionn le Séminaire et permettrait de donner plus d'amj au culte.Un temple superbe fut érigé, où, le 10 tembre 1903, on célébrait la messe pour la pren fois.La chapelle de 1903 existe encore.Le cio et le parvis furent enlevés permettant ainsi de r la chapelle à la construction de 1929.Un nouveau pas fut marqué, en 1916, par la struction d'une annexe de 140 pieds par 60 qui mit de répondre temporairement aux besoins les pressants.A cette époque, le chiffre des él< dépassait déjà les 400 et la région, en pleine p périté, laissait prévoir des développements fu considérables.L'annexe de 1916 devint, après ri valions, le Grand Séminaire du diocèse en 1929.remplit cette fonction jusqu'en 1965 alors qui Grand Séminaire inaugure ses nouveaux locaux la rue Sainte Marguerite, près de l'hôpital Co< L'ancienne construction redevient alors une i dence pour des étudiants et des membres du pen nel.L'annexe de 1916 n'améliorait la situation que imparfaitement.De nouveaux projets plus vastes rent corps rapidement et aboutirent à l'import; décision du 4 février 1927, déterminant la const tion d'un édifice moderne capable d'abriter convt blement au moins 600 élèves.La nouvelle maison s'élabore tranquillement et sera ouverte aux élèves en septembre 1929.C struite en granit et entièrement faite de matériaux combustibles, elle offrira aux élèves tout le con et toutes les garanties de sécurité possible, masse architecturale en fera un des édifices les t imposants de la région et même de la province.En 1960, pour faire face à de nouveaux besoins direction du Séminaire doit agrandir la construe! de 1929.On voit alors s'ériger un gymnase sous quel se retrouvent des locaux abritant le dépa ment de musique.S'érige aussi une autre aile a tant des laboratoires, des locaux de classe, des eaux réservés aux activités étudiantes et une va et moderne bibliothèque.Enfin, en 1969, une corporation privée sans but cratif est mise sur pied dans le but de construire Séminaire St-Joseph, 858 rue Laviolette, Trois-Rivières, G9/ 14A le NetnefTljte vendredi 75 octobre 1991 St-Joseph // F NOTRE RÉUSSITE lotre équipe de génies en herbe de 5e secondaire se rend en finale lors es émissions diffusées par Radio Canada.Toutes nos équipes de énies en herbe se classent dans les premières places de leur degré îspectif.os équipes de basketball remportent régulièrement de grands hon-eurs.rois équipes de football représentent notre institution dans une ligue solaire de la région de Québec.otre école s'est très bien classée au concours régional Jeunes Entre-rises 1 990-1991.es différents groupes d'Harmonie permettent à nos musiciens de se êpasser.os élèves se classent régulièrement dans les premières places lors des xamens de fin d'année du ministère de l'Éducation.n DE TROIS-RIVIÈRES évolua dans les li-arnard.Cependant ment et les élèves x Tellement qu'il tructions.On opta décongestionnerait net plus d'ampleur igé, où, le 10 sep-;e pour la première encore.Le clocher tant ainsi de relier 29.1916, par la con-ds par 60 qui per-jx besoins les plus :hiffre des élèves m, en pleine pros-oppements futurs devint, après réno-cèse en 1929.Elle 965 alors que le jveaux locaux sur s l'hôpital Cooke, t alors une rési-embres du person- situation que très its plus vastes pri ;nt à l'importante unant la construc-d'abnter convena iquillement et elle mbre 1929.Con-e de matériaux in es tout le confort irité possible.Sa s édifices les plus la province, veaux besoins, la ir la construction gymnase sous le-itant le départe le autre aile abri-classe, des lo tes et une vaste ivée sans but lu de construire un ires, G9A 5S3 centre sportif.Les argents recueillis sous forme de dons ou de prêts sans intérêt permettent de réaliser ce rêve.C'est ainsi que naît le centre sportif Marcotte.En 1985, après avoir remboursé tous les prêts, après avoir entretenu et amélioré ce centre sportif pendant 15 ans, après avoir constitué un fonds de réserve assurant l'avenir, la corporation privée remet le centre sportif Marcotte à la direction du Séminaire.Que de chemin parcouru en 130 ans! En effet, en 1860, ils étaient à peine une centaine d'élèves à faire leur entrée dans le vieux collège du Platon.Aujourd'hui, en 1991, ils sont près de 1100, dont 120 pensionnaires, à entreprendre cette nouvelle année scolaire.La riche documentation de notre bibliothèque permet de mener à bon terme les travaux de recherche.L'économie familiale, pour mieux se préparer à la vie autonome.La musique, une belle façon de se dépasser.Un apprentissage indispensable aujourd'hui, l'informatique.Un immeuble imposant sur la rue La violette.le Nouvelliste vendredi 25 octobre 1991\t15A ENSEIGNEMENT PRIVÉ publi-reportage L'école primaire privée Développer un sentiment d'appartenance Même si le nombre d'élèves fréquentant les écoles du niveau primaire dispensant de l'enseignement privé à leurs élèves est relativement faible en Mauricie, la fréquentation du secteur privé à ce niveau peut devenir un élément très important à l'aube d'un cheminement scolaire.\"L'école privée permet d'assurer une certaine continuité scolaire dont un enfant du niveau primaire a réellement besoin afin de se lancer adéquatement dans le milieu scolaire\", de considérer soeur Madeleine Lacombe, directrice de l'une des rares écoles privées mixte au niveau primaire dans la région, sinon, pour l'instant, la seule.Le Collège Marie-de-l'Incarnation offre également des cours privés à ce niveau, mais seulement aux filles.D'après soeur Lacombe, cette continuité permet de développer un sentiment d'appartenance à son milieu scolaire dans lequel les jeunes passent la majorité de leur temps.\"Avec les nombreuses fermetures d'écoles, on ne peut plus assurer à un enfant cette continuité qui pourrait l'aider à aimer davantage l'école et peut-être un jour de l'empêcher de décrocher\", estime-t-elle.De plus, elle trouve inconcevable qu'un enfant soit balancer entre différentes écoles afin de compléter son niveau primaire.\"Des enfants font même trois écoles afin de pouvoir terminer leur niveau primaire\", d'ajouter soeur Lacombe, déplorant le fait que pluisieurs écoles primaires n'offrent pas tous les niveaux habituellement retrouvés dans une école ce type.Ce sentiment d'appartenance se reflète également sur l'implication des parents dans le cheminement scolaire de leurs enfants.\"On travaille en étroite collaboration avec les parents qui suivent le cheminement de leurs enfants, car il est très important que l'enfant sente que ses parents sont in- Fournisseur officiel des uniformes scolaires des institutions téressés à sa réussite scolaire\".Le fait que les parents payent pour un service qu'ils estiment supérieur permet, selon soeur Lacombe, de les intéresser davantage aux résultats scolaires de leurs enfants et, de ce fait, à leur amélioration.Primaire-secondaire: grande étape Souvent, l'étape pendant laquelle un enfant fréquente l'é- cole primaire est négligée par les parents.Mais cette période représente pour certains le plus important moment du cheminement scolaire d'un enfant.C'est le cas de M.Jean-Jacques Marchand, directeur général du Séminaire Sainte-Marie qui considère que \"les enseignants doivent faire preuve de doigté car les enfants, à cet âge, sont souvent très fragiles\".Selon lui, la période de transition amenant l'enfant du primaire au secondaire est d'autant plus importante en raison du changement drastique de milieu.\"L'enfant quitte un milieu dans lequel il était le plus grand pour se diriger vers un endroit où il devient le plus petit\", d'indiquer M.Marchand, soulignant, pour sa part, que l'école qu'il dirige porte une attention toute particulière à ces changements importants qui pourraient être significatifs dans la poursuite scolaire d'un étudiant ¦ ¦ PP I ¦ : -1 L'école Val-Marie: la seule école privée mixte de niveau primaire de la région.Cal lege li S niarie VAL MARIE de Une:arnatmn Inventaire disponible à l\u2019année 0-20 a»3 Le plus grand fournisseur d'uniformes scolaires depuis 35 ans.378-0550 Le Mouvement pour l\u2019Enseignement Privé regroupe les citoyens engagés dans la défense et la promotion de l\u2019enseignement privé.La liberté de choix en éducation Des places en nombre suffisant pour la demande Un coût accessible aux parents Des services efficaces en résultats et moins coûteux pour l\u2019État Mouvement pour l\u2019enseignement privé 1940, boul.Henri-Bourassa Est Montréal (Québec) H2B1S2 Fax:(514)381-4086 (514)381-8891\t«(M- 1-800-463-1931 16A Le NouvdMste vendredi 25 octobre 1991 COO Ac\t'Ol&lrd* CÆÆAaSII .r 1\t1 Tu as \\ .» ?» A\t4\tJ ta place 1 chez nous! ^ * S>CsC04^d^sSiC.\t\\J \u2022 llllp;^\t, FW^ ; ' .^-' ^ jsmm^S^-^» Des éducateurs et éducatrices disponibles et attentifs Des classes à taille humaine et un enseignement de qualité.à la pleine réussite de chacun.Une vie de famille intense qui crée des liens d'amitié exceptionnels.Un milieu de vie pour garçons du secondaire: internes et externes Une institution privée animée par les Frères de l'Instruction Chrétienne.Pour grandir dans la foi et dans l'amour, une école à dimension chrétienne et vocationnelle.V fEXCEÜENCE A UNE ÉCoIe ^ Service du AdMissioNs École SecoNdAiRE SAÎNT^Joseplt 501, rue des FRÉRES'ENseiqNArm C.P.510 PoiNtE'du'LAc (Québec) COX 1Z0 Tél.: (819)377-3131 Cftttoa PoInte jj.UU'La Louise vi(l« a \\.Æs Des moments forts vécus ensemble qui développent des habiletés neuves.W n ri\\ ' $ ¦ +> \\l A chaque jour, des activités sportives structurées qui font appel à ton dynamisme et à tes énergies.Joli Montr