Le nouvelliste, 19 janvier 1993, Cahier 2

[" O* «ÏC.OV' mi::m ¦ ^¦*4.*-'a*.¦ .¦\u2018Js-fe -OT: MK « ^-r/ / > '¦ > k ^ LES OLYMPIADES RÉGIONALES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (2e édition) et LA QUINZAINE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Région 04 DU 25 MARS AU 3 AVRIL 1993 ^\tVA «à ^\tv'\\# t LES OLYMPIADES RÉGIONALES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Des compétitions entre élèves et entre travailleurs dans 22 métiers (jeunes et adultes) COMPETENCES Q L E B E C L'OBJECTIF: valoriser la formation professionnelle au secondaire et déterminer les MEILLEUR(E)S.Ces derniers mériteront une participation aux OLYMPIADES PROVINCIALES.Par la suite, se tiendront les compétitions canadiennes et, enfin, les compétitions internationales.DE VRAIES OLYMPIADES.! Les Olympiades sont aussi de formidables lieux d'échanges, de collaboration de tous les intervenants privés et publics concernés par la formation professionnelle.Venez profiter de cette occasion fantastique du 25 mars au 3 avril 1993.VENEZ ENCOURAGER LES PARTICIPANTS DANS LES MÉTIERS DE \u2022\tBriquetage \u2022 Carrosserie \u2022 Charpenterie \u2022 Coiffure \u2022 Cuisine \u2022 Dessin de bâtiments \u2022 Dessin industriel \u2022 Électricité de construction \u2022 Électromécanique \u2022 Fleuristerie \u2022 Fraisage \u2022 Mécanique agricole \u2022 Mécanique automobile \u2022 Mécanique industrielle \u2022 Pâtisserie \u2022 Photographie \u2022 Préparation à l'impression \u2022 Réfrigération \u2022 Réparation d'appareils électroniques domestiques \u2022 Secrétariat français \u2022\tSoudage à l'électricité \u2022 Tournage LA QUINZAINE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE La Quinzaine F.P.04, c'est une sorte de carrousel où il y en a pour tous.EXPOSITIONS, DÉMONSTRATIONS, KIOSQUES ET ATELIERS D'INFORMATION, VISITES GUIDÉES DES CENTRES DE FORMATION, ETC.Bref, une grande porte ouverte pour vous fournir toute l'information utile à vos besoins.De l'information sur les 69 options professionnelles et les «Centres de formation professionnelle».C'est aussi une multitude d'intervenants que vous pourrez rencontrer sur place.I\\IE MANQUEZ PAS UNE TELLE OCCASION DE METTRE À JOUR VOS INFORMATIONS DU 25 MARS AU 3 AVRIL 1993.La formation professionnelle au secondaire, c'est un monde riche d'expérience, de compétence, de ressources humaines et matérielles pour vous servir.UN EMPLOI, C'EST BON COMME DU BON PAIN! La formation professionnelle vous y donne accès.N.B.: plus d'informations seront fournies bientôt dans les médias de la région 04.Le Nouvelliste mardi 19 janvier 1993 CHACUN SESM\u2014Il DEVOIRS PU BU REPORTAGE Le défi de la réussite éducative En ajoutant à ma responsabilité de l'Enseignement supérieur et de la Science celle de l'Éducation, je suis moins frappée par le changement que par la continuité de mes préoccupations.Au Comité ministériel permanent des Affaires culturelles et sociales et au Conseil des ministres, j'ai accordé beaucoup d'attention à la mobilisation du réseau scolaire autour du Plan d'action sur la réussite éducative «Chacun ses devoirs» et j'ai contribué à l'engagement du gouvernement en faveur de cette mobilisation.Je suis profondément convaincue, en effet, de l'im- portance capitale de l'éducation dans la société et de la nécessité impérieuse d'y consacrer des efforts résolus pour l'avenir du Québec.J'ai observé avec joie et confiance la place nouvelle occupée par l'école dans les intérêts de la population, en même temps que la place nouvelle occupée par les élèves dans les vues et le travail des milieux scolaires.Je veux vous dire que je m'inscris fermement dans le mouvement engagé par le Plan d'action «Chacun ses devoirs» et que j'entends en assurer la continuité.Le souci des élèves doit capter toute notre attention et nos énergies.La réussite éducative de chaque élève sera le fil conducteur de nos intentions et de nos entreprises.Dans cette perspective commune, nous allons resserrer nos rangs, donner une impulsion nouvelle et créatrice à tout ce que nous faisons.Le Plan repose d'abord sur les mesures concrètes et inventives repérées et mises en oeuvre par les équipes-écoles en connaissance des besoins de leurs élèves.Bien que le Plan n'ait pu démarrer que peu à peu cet automne, ces mesures se révèlent déjà décidées et prometteuses.Elles entraînent également quatre chantiers qui doivent venir au soutien de l'action centrale auprès des élèves, dès maintenant et pour l'avenir.Les trois premiers sont engagés et vous sont connus.Il s'agit de la valorisation de la profession enseignante, notamment de la formation de l'enseignement; de l'ajustement du curriculum vitae, c'est-à-dire de l'ensemble des dispositions qui encadrent les services éducatifs; de l'accroissement de la marge de manoeuvre des responsables locaux.J'ajoute le quatrième.à la faveur des responsabilités que j'assume ensemble à l'égard de l'enseignement primaire et secondaire et à l'égard des études secondaires et des études collégiales.J'inclus dans ce dernier chantier la formation professionnelle: je veux, en effet, que le réseau des écoles et le réseau des collèges affirment avec soin toutes leurs ressources et les placent avec efficacité au service de la société québécoise dans les défis pressants auxquels elle est confrontée.Lucienne Robillard Ministre de l'Éducation Le milieu scolaire comme milieu dynamique doit refléter l'image d\u2019un mon- gnant(e)s, direction d'école, professionnels, employés de soutien, représen-de à découvrir, d'une société à façonner.Pour y arriver, le message du mi- tants du monde de l'éducation.tous doivent tendre vers une éducation de nistère de l'éducation est \"À chacun ses devoirs.\" Élèves, parents, ensei- qualité, gage de notre réussite sociale.Le Nouvelliste mardi 19 janvier 1993 3A NOUVELLES OPTIONS À L\u2019ECOL ^ ^ SCXJ DE CHAVIGNY COMMISSION SCOLAIRE L La commission scolaire De Chavigny se dotera, dès septembre 1993, d\u2019un navire amiral tout neuf grâce à une subvention de près de quatre millions de dollars pour l\u2019agrandissement et la rénovation de l\u2019école secondaire Chavigny.Afin de répondre adéquatement aux besoins de sa clientèle de plus en plus nombreuse, ce nouvel aménagement de l\u2019école permettra de regrouper les élèves en trois modules distincts.Les élèves de Ire secondaire occuperont une aire, ceux de 2e et 3e secondaire une autre et ceux de 4e et 5e secondaire une troisième.Chacun de ces modules possédera son entrée particulière, sa salle de casiers et son espace de regroupement.Les élèves de Ire secondaire recevront un encadrement particulier à l\u2019intérieur de l\u2019école secondaire Chavigny pour faciliter leur passage du primaire au secondaire.Leur module, complètement nouveau, comprendra des classes, des laboratoires de géographie et d\u2019écologie de même que des locaux de services réservés à leur usage.UNE PRIORITE: LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE L\u2019intérêt que l\u2019élève porte à son école est un facteur important de réussite éducative.Aussi, plusieurs options offertes à l\u2019école secondaire Chavigny viennent répondre aux besoins des jeunes en leur donnant une formation favorable à leur épanouissement.Mentionnons, à titre d\u2019exemple: L\u2019excellence de l\u2019OPTION MUSIQUE qui, depuis deux ans, a été reconnue lors de compétitions canadiennes; L\u2019OPTION THÉÂTRE qui s\u2019est ouverte suite au succès obtenu par diverses manifestations théâtrales de l\u2019école.Un tout nouveau- laboratoire d\u2019informatique à la disposition des élèves UNE ÉCOLE DE L\u2019AN 2000 DÈS SEPTEMBRE 1993 OP\"' lO\" \\)P« no' èa' .«««P* ***** i v* ÆVM Jt J f .e Pce.\u201e Of»1 OP W V / '\u2022 i Uj;-.l.e ,oPc «J'P*1 rP\"\u201d i*\"-' se*-\" of' id»\u2019rC l!Pe 0\\»ct A'*c co« in>èC 4 ,1 i' Cv fi\" 4A Le Nouvelliste mardi 19 janvier 1993 £ SECONDAIRE CHAVIGNY l ne cquipc de publicité d\\rumiqui Mi m ( lussique, Ju//.\\.I'C L\u2019OPTION JOURNALISME qui offre aux élèves la possibilité d\u2019acquérir les habiletés nécessaires à la publication d\u2019un journal d\u2019école; et L\u2019OPTION HISTOIRE CONTEMPORAINE qui permet à nos jeunes d\u2019analyser et de mieux comprendre le développement des sociétés modernes.Les anciens nous disaient: \u201cUn esprit sain dans un corps sain\u201d.À l\u2019école secondaire Chavigny, en plus des cours d\u2019éducation physique, des équipes intramurales forment des athlètes de calibres régional et provincial dans plusieurs disciplines d\u2019équipe.L\u2019an dernier, trois de nos joueurs de handball se sont illustrés sur la scène internationale.À partir de septembre 1993, les \u201cLions de Chavigny\u201d défendront les couleurs de l\u2019école au football.Quelques parties hors-concours montrent déjà les talents de nos élèves dans ce sport.En résumé, à l\u2019école secondaire C havigny, nous désirons offrir une formation globale à l\u2019éléve, une éducation de toute la personne.Tous et chacun, élèves et éducateurs, visent la réussite éducative dans le respect du potentiel des individus.Du souffle à revendre /.a nouvelle école secondaire Chatign} dès le printemps 199.1 CHACUN SES DEVOIRS ÏÏÏÏMÏÏ PUBLI-REPORTAGE Claudette Lord incite petits et grands à respecter les règles de sécurité.«711 >- Accrédité par l'Association des Camps du Québec et l'Amencan Camping Association ACCAfOtTf i>Mt «as,, i â rln for pfrjin A Strafford en Estrie d éfi pour grandir «4 t'épanouir i travers la trie d équipe et les astlvitéa aquatiques et sportive* 240 campeur* par période répartis en 4 sections (Garçons 7 à 11 ans/filles 7 à 11 ans/ Garçons 111/2 à 15 ansAilie* 111/2 ans à 14 1 adults pour 4 campeurs ACTIVITiS Equitation Canot - Kayak Voile - Planche à voile Ski nautique Cours de natation Initiation à t'escaiade Camping Artisanat Tir a la carabine Tir è l'arc Hébertisme Rabaska Soirées à thème INSCRIPTIONS Père Carmel, 2030, rue Galt est Sherbrooke, JIG 3J1 (819)562-1435 Montréal (514) 655-0778 Québec (418) 833-4606 Victoriaville (819) 752-4571 6A Le Noirretllste mardi 19 janvier 1993 Claudette Lord Brigadière scolaire Dès 8h15, Claudette Lord est à l'intersection des rues Sainte-Marguerite et Guimond à Trois-Rivières.Elle est brigadière scolaire.Elle fait traverser la rue aux enfants et répétera sa présence quatre fois par jour aux heures de sortie et de rentrée des classes.Beau temps, mauvais temps, les jeunes peuvent compter sur un adulte responsable, engagé par la ville, pour garantir leur sécurité lors de leurs déplacements scolaires.Sur le territoire de la ville de Trois-Rivières, ils sont 33 à accomplir de façon permanente ce travail de sécurité et leur emploi relève de la Sécurité publique de la ville.\"Les gens engagés pour ce travail le sont sur la base de leur sérieux et de leur capacité à être prudents et responsables\" d'expliquer M Isaac Chevary, responsable des brigadiers.Comme formation, ils reçoivent les explications de base et visionnent des films explicatifs sur les règles de prudence.Pour leur part, les brigadiers doivent aimer les enfants, avoir de bons vêtements en hiver et des yeux autour de la tête.UN TRAVAIL DE PRUDENCE Quant à elle, Mme Lord est brigadière scolaire depuis 5 ans.Elle aime son travail et en parle aisément.\"Pour faire ce travail, dit-elle, tu dois être très prudent, aimer les enfants et apprécier être dehors beau, temps mauvais temps.\" Elle ajoute que ce travail est très important pour la sécurité des jeunes enfants.et également pour les adultes qui conduisent souvent leur voiture de façon imprudente.De plus, il est nécessaire de gagner la confiance des plus vieux tout en sécurisant les tout-petits.En général, lorsqu'ils sont sensibilisés par l'école et par leurs parents, les écoliers respectent le travail du brigadier ou de la brigadière car ils ont à coeur leur propre sécurité.\"Ils comprennent quand je leur dit que j'aime mieux parler avec eux que de parler d'eux,\" d'expliquer Mme Lord.Par contre, ajoute-t-elle, les automobilistes ne sont pas toujours prudents.Particulièrement les journées de mauvais temps, ils sont pressés ou nerveux et oublient bien souvent de nous respecter ce qui est dommage car la sécurité, c'est l'affaire de tout le monde.\" SSSXSSSS/S//SSSSS//SSS/SSS/S//SSS,S///S/S/SSSS//S//SS//SX/,/j' COMMUNICATIONS.PARENTS-ENFANTS g f.^ Le Centre de psycho-éducation de Trois-Rivières offre aux ^ parents, enfants et adolescents des moyens pour les aider ^ ÿ à faire face aux exigences de la vie personnelle, familiale ^ % et scolaire.\t' I SERVICES AUX ENFANTS et ADOLESCENTS Interventions en regard de la prévention, la démotivation et le décrochage scolaire -\tdifficultés d'orientation -\tdifficultés d'adaptation sociale -\tsupport en matières scolaires -\tproblèmes de communication SERVICE D\u2019AIDE AUX PARENTS -\tcommunication parents-adolescents -\ttechniques de motivation\t^ France Beaumler PSYCHO ÉDUCATRICE CENTRE DE PSYCHO-ÉDUCATION DE TROIS-RIVIÈRES rue Laviolette u 104 Rivières : 373-5958 : 377-3720 ^7777777777777// LA COMMISSION SCOLAIRE DU CEN TRE-DE-LA -MA URICIE 2072, rue Gignac, case postale 580, Shawinigan (Québec) G9N 6V7 Tél.: (819) 539-6971 Fax: (819) 539-7797 ENGLOBE LES MUNICIPALITÉS SUIVANTES: SAINT-JEAN-DES-PILES \u2022 GRANDES-PILES \u2022 LAC-À-LA-TORTUE \u2022 SAINT-GEO RGES-DE-CHAMPLAIN \u2022 GRAND-MÈRE \u2022 SHAWINIGAN - RAIE SHAWINIGAN \t\t\t\t 61 00 ÉLÈVES -\tMaternelle 4 et 5 ans -\tPrimaire -\tSecondaire -\tÉlèves handicapés ou en difficultés -\tDouance -\tAGIS (aide aux décrocheurs) -\tAGIS TÔT !\t\t-\tPsychologie -\tOrientation -\tOrthophonie -\tPsycho-éducation -\tVie étudiante -\tPastorale /\t\t-\tAide pédagogique -\tCours à domicile -\tCours d'été -\tCheminements particuliers de formation -\tGarderie -\tOrthopédagogie \t\t\t\t \t\t\t\t 6500 CLIENTS -\tServices aux individus, P.M.E.et grosses entreprises -\tAlphabétisation\t- Services aux entreprises -\tFormation générale\t~ plan de développement des ressources humaines -\tFormation sur mesure _ p|ace aux jeunes\t\t\t\t-\tAdministration, commerce et secrétariat -\tDessin de bâtiment -\tÉquipement motorisé -\tFabrication mécanique -\tMécanique d'entretien industriel -\tLancement d'une entreprise ÉCOLE PRIMAIRES Notre Dame 881, 94e Rue, lac à-la-Tortue Jacques Cartier 971, 70e Rue, Lac à-la Tortue Notre-Dame 431, 105e Avenue, Saint Georges de-Champlain Dominique Savio 470, 107e Avenue, Saint-Georges de Champlain Antoine-Hallé 1001, 8e Rue, Grand Mère laflèche 1321, 5e Avenue, Grand-Mère Saint Jean-Bosco 1580, 10e Avenue, Grand Mère Sainte-Marie 3351, 33e Rue, Grand-Mère Saint Joseph 1452, Chateauguay, Shawinigan Saint-Charles Garnier 2265, Laflèche.Shawinigan Christ Roi 1133, Notre Dame, Shawinigan Saint Jacques 2015, rue Saint Jacques, Shawinigan Saint Marc 1092, rue Trudel Immaculée Conception 153, 8e Rue, Shawinigan 538-1774 533-5655 538-9487 538-0757 538-8608 538-1703 538-1734 538-\t1736 539-\t5963 539-4004 539-2203 539-9595 536-\t2820 537-\t4690 ÉCOLES SECONDAIRES DU ROCHER: 300, 7e Rue, Grand Mère\t538-1 781 DES CHUTES: 5285, bout.Albert Tessier, Shawinigan\t539-2285 CENTRE DES ADULTES ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE 539-2265 5105, boul.Albert Tessier, Shawinigan PROJET AGIS: École Saint-Paul, 461, 16e Avenue, Grand-Mère 538-3331 LES SERVICES D'ÉDUCATION DES ADULTES ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE COUVRENT LE TERRITOIRE: ¦\tDES COMMISSIONS SCOLAIRES: -\tHaut-Saint-Maurice - Normandie - Centre-de-la-Mauricie -\tVal-Mauricie ¦\tET DES RÉSERVES: -\tObdjiwan \u2014 Weymontachie Le Nouvelliste mardi 19 lanvier 1993 7A ¦I CHACUN SES DEVOIRS Selon Jean-Guy Plante, directeur d'école Un environnement de qualité favorise le succès Sur la route de l'apprentissage, il y a bien sûr une direction à assurer.Dans chacune des écoles, un homme ou une femme assume ce rôle qui relève à la fois de la gestion administrative et de la gestion des ressources humaines.Depuis 26 ans, à l'une de ces directions M.Jean-Guy Plante relève quotidiennement le défi de l'engagement scolaire.Le travail de directeur d'école exige beaucoup d'attention.En fait, c'est à lui que revient la responsabilité d'instaurer un milieu éducatif à la fois plaisant et efficace.C'est la formation de nos enfants qui est en jeu! POUR RÉUSSIR: AIMER SON ÉCOLE Comme première règle de conduite, il voit à la bonne marche de l'école en situant l'élève au centre de ses préoccupations.\"Il est important, pour sa réussite éducative, que l'enfant aime l'école.Notre rôle est de tendre au meilleur climat possible en orientant les forces vives de l'école, ensei-gnant(e)s, personnel de soutien, professionnels, parents et autres vers des actions découlant d'un préjugé favorable, attentif et affectueux à l'égard des jeunes.\" d'ex- \\ S .3* A\\ Ri- 9 Xi y -X-N dum#.Sur la route de l'apprentissage, Jean-Guy Plante, directeur au sein de la Commission scolaire de Trois-Rivières, fait en sorte que l'environnement éducatif, dans lequel se retrouvent ses élèves, soit à la fois plaisant et efficace.pliquer M.Plante.Pour ce faire, il a regard sur tout.Il veille à la sécurité physique des enfants sur la cour d'école, il gère l'acquisition de matériel didactique, il exerce un \"leadership pédagogique\" sur le personnel enseignant, il est le trait d'union entre les parents et l'école.En résumé, diriger une école, c'est lui donner une âme, la rendre dynamique pour que les activités qui s'y déroulent exercent un attrait sur les jeunes.\"Ce sont eux, notre rasion d'être et c'est notre devoir de veiller à ce que les enfants qui sont à notre école reçoivent ce que à quoi ils ont droit.\" de poursuivre M.Plante.L'ÉCOLE ÉVOLUE AU FIL DES ANS Bien sûr, l'école d'aujourd'hui n'est plus ce qu'elle était.On est loin de la petite école du rang des Filles de Caleb où une seule enseignante apportait tout le savoir intellectuel aux jeunes de la paroisse.Aujourd'hui l'environnement a changé.Les jeunes sont plus informés mais vivent en contrepartie les problèmes inhérents à la société actuelle.\"En fait, ils sont le reflet de notre société pour le meilleur et pour le CAMP BEL-AIR POUR GARÇONS DE 8 À 14 ANS LIEU: Lac Aylmer, Stratford-Centre.cté Wolfe, Qué.DATE: 1 er Camp: 2e semaine de juillet 2e Camp: 3e et 4e semaines de juillet Canotage\tKayak\tACTIVITÉS Hébertisme\tTir à la carabine Écologie\tBricolage\tTir à l\u2019arc\tNatation Camping\t\t\tEtc.DEMANDEZ NOTRE PROSPECTUS À L\u2019UNE DES ADRESSES SUIVANTES: Frère Charles Dionne 1527, Fradet Dmmmondville, Qué.J2B 1N7 Tél.: rés.(819) 478-7671 Frère Paul-Émile Côté s.c.125, rue Ponton, C.P.250 Bromptonville, Qué.JOB 1H0 Tél.: (819) 846-2738 \"Tout enfant devrait aller dans un camp de vacances au moins une fois dans sa vie \u2014\t BaSjTj\t*< © Enseignement personnalisé en activités de: LES ATELIERS D\u2019ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE Martine Langis enr.Trois-Rivières-Ouest 375-5340 \u2022\tPrélecture \u2022\tPréécriture \u2022\tPrémathématiques \u2022\tPsychomotricité \u2022\tAtelier Berge Éveil sensoriel Éveil aux sciences Activités artistiques Activités de plein air Sorties éducatives PREMATERNELLE, MATERNELLE enfants de 3 à 6 ans Martine Langis, directrice 375-5340 Enseignante spécialisée en préscolaire avec formation en danse, musique et créativité.pire, de dire M.Plante.L'environnement a évolué, la technologie est j plus poussée, les jeunes prennent la parole et s'expriment et c'est bien ainsi.Malheureusement, ils vivent aussi le contex-1 te économique difficille.Ils sont souvent les premières victimes de la pauvreté et de l'intolérance sociale.L'école d'aujourd'hui se doit d'analyser le milieu et de tenter d'y apporter des solutions.Un élève qui ne mange pas à sa faim par exemple, peut difficilement suivre ses cours.\" S'OUVRIR À DE NOUVELLES RÉALITÉS L'école est un tout.Elle doit viser à favoriser la motivation des élèves et contribuer à leur formation complète.\"L'école doit s'élargir à de nouvelles réalités.Ainsi, des projets visant au dépistage des abus sexuels chez l'enfant, des programmes de prévention contre la drogue sont matières courantes,\" de conclure le directeur de l'École Curé-Chamberland de Trois-Rivières qui malgré les exigences de la tâche croit toujours que \"le meilleur chemin de la vie c'est l'école.\" Aider son enfant en lecture et en écriture Doctaur* Réjeanne Fiaet, Ph D SpéciaNttè an enseignement de la lecture Si aucune mesure efficace n'est prise à temps, les problèmes s'accumuleront Votre enfant prendra du retard en lecture et en écn ture Ces difficultés se répercuteront sur sa confiance en lui même, son intérêt pour l'école et sur sa vie sociale L -ecture et d'Ccriture 83S.bout des RécoNets.Trois-Rivières 1819) 373 4032 Montréel: 514-2794673 Québec 418 681 4120________________ sa tel mardi 19 janvir t95? COMMISSION SCOLAIRE DE TROIS-RIVIÈRES ECOLES PRIMAIRES L\u2019AVENIR, dès maintenant i », \u2022mi '.js \\ Vicky Despins programme régulier, école Saint-Philippe Stéphanie Trudel programme Arts-études, école Saint-François d\u2019Assise Mélina Plante programme Bain linguistique, école Jacques-Buteux Kim Thompson programme régulier au pnmaire école anglaise Saint-Patrick Alex McMahon Petits Chanteurs.École Saint-François d'Assise Thang Long Mai programme régulier, école Sainte-Thérèse Marie-Christine Fréchette-Duval maternelle, école Curé-Chamberland Annie Aubry programme à normes réduites, école Saint-Pie X Nous vous proposons un environnement chaleureux et ouvert qui n'exclut pas la discipline, de la pré-maternelle à la 6e année.Des orientations et projets, axés sur la réussite, élaborés en concertation avec les parents.Des services complémentaires centrés sur des besoins particuliers : cours à domicile, aide aux devoirs et leçons, rattrapage, ateliers de récupération, Livromagie, ateliers de lecture estivals, etc.Des services éducatifs spéciaux pour favoriser le développement des jeunes en difficulté d\u2019adaptation, d'apprentissage ou handicapés.Des programmes exclusifs : maternelle 4 ans , maternelle 5 ans « journée entière », « Bain linguistique » à l'école lacques-Buteux, « Petits Chanteurs » et « Arts-études » à l'école Saint-François d'Assise, et l\u2019école anglaise Saint-Patrick Les écoles primaires de la Commission scolaire de Trois-Rivières : un choix pour l\u2019avenir.LA COMMISSION SCOLAIRE DE TROIS-RIVIERES U RMWNMi mardi 19 janvier 1993 9A CHACUN SESHWH||li|U DEVOIRS PUBLI-REPORTAGE L'école, c'est pas l'enfer ! Jacynthe Lampron À Nicolet plus de lOOO adolescents et adolescentes franchissent, à chaque jour, les portes de l'école secondaire Jean-Nicolet.Ils y entrent avec leurs valeurs, leurs goûts, leur personnalité, leur désir de réussir et leurs problèmes.Le directeur M.Alain Guil-bert a à coeur le dynamisme de son milieu et a confiance dans les jeunes d'aujourd'hui.\"Les élèves d'aujourd'hui matures plus vite.Ils sont plus cultivés et beacoup plus conscients des réalités que les générations précédentes.Ici, à Jean-Nicolet, nous encourageons leur réussite scolaire tout en tenant compte de leurs différences.\" Aussi, au secondaire régulier, s'ajoutent des programmes de cheminement particulier pour les élèves en difficulté.Ces programmes spécialisés offrent une formation temporaire ou continue.Dans la première, l'élève, après un cheminement adapté, peut réintégrer le cours régulier.Dans la seconde, il est orienté vers des tâches plus concrètes visant son insertion sociale et professionnelle.\"Certains de ces programmes spécialisés proposent des alternances travail/école qui s'établissent en collaboration avec des entreprises de la région.Ainsi, un jeune plus manuel peut recevoir de l'école un apprentissage lui garantissant une expérience de travail, lui assurant des possibilités d'emploi accrus.\" d'expliquer M.Guilbert.À cela s'ajoute une classe spéciale pour jeunes décro-cheurs qui désirent raccrocher.\"La classe des volontaires\", comme on l'appelle, se \u2022\tW*».10A Le Nouvelliste mardi 19 janvier 1993 Alexis Marcaurelle situe dans un lieu physique différent.\"Les jeunes qui décrochent se sentent souvent agressés par l'école traditionnelle, il est donc nécessaire de recréer pour eux, un milieu qui leur est plus favorable.D'ailleurs, depuis cinq ans en activité, \"La classe des volontaires\" a fait ses preuves.Des jeunes en profitent et nombres d'entre eux ont ainsi obtenu un diplôme d'études secondaires qu'ils n'auraient pas eu autrement.\" de préciser le directeur tout en prônant la dimension humaine de son école.CE QU'ILS EN DISENT.Les possibilités d'apprentissages, autant sur le plan scolaire que dans le cadre d'activités parascolaires, permettent aux élèves de Jean-Nicolet de mesurer tout leur potentiel.Aussi, pour Martine Camiré, l'école devient implication.Très engagée, cette adolescente ma-nisfeste un intérêt marqué pour le bien-être de son entourage.Active à la J.E.C., elle est aussi membre d'un groupe de \"Prévention suicide\" mis en place à l'école.\"A Prévention, suicide on écoute ceux qui ont des problèmes.Les peines d'amour, la drogue ou l'alcool c'est des problèmes qui parfois peuvent enlever le goût de vivre, on essaie de les aider,\" de dire cette adolescente déterminée à poursuivre ces études en éducation spécialisée.Jacynthe Lampron est une touche-à-tout.Elle est membre du club de photos, suit des cours de natation, s\u2019occupe du défilé de mode de l'école et est secrétaire au conseil étudiant.\"Au conseil étudiant, dit-elle,' Martine Camiré on met de l'avant des activités pour les élèves.On souligne les fêtes comme l'Hal-loween et Noël.On organise une journée blanche et un carnaval.On tente d'avoir des des choses qui plaisent à tous.\" Jacynthe ne sait pas encore vers quoi elle orientera sa carrière, mais chose certaine, elle saura y concilier famille et enfants.Du côté des garçons, Alexandre Rivard, un \"bollé\" en sciences, aux dires de ses camarades, est une image de dynamisme et le stress ne semble pas avoir d'emprise sur lui.Il aime le sport, s'implique à la J.E.C.et travaille comme ap- « Alexandre Rivard pariteur sportif.Parmi les projets de l'école, le café-étudiant lui tient à coeur.\"On essaie de mettre de l'avant un café-étudiant, on négocie un local avec la direction et on espère bien avoir des résultats\u201d ex-plique-t-il en soulignant les autres activités de l'école comme Jeunes du Monde et l'Expo science.Alexis Marcaurelle, lui, est un mordu du sport, du volley-ball en particulier.Il fait partie de l'équipe deTécole.D'entrée en matière, il lance que ce sont eux qui ont gagné la Classique de volley-ball étudiant, en compétition\tprovinciale.\"Nous sommes la première K:' « ^ VJ W v .i -V, Alain Guilbert directeur école secondaire Jean-Nicolet équipe de la Mauricie à avoir gagnée cette Classique.\", précise-t-il.Il travaille dans un restaurant et concilie très bien son emploi du temps.\"Parfois, j'arrive juste à temps pour mes pratiques.mais j'arrive\", dit-il, comptant sur le fait que les études ne lui causent pas trop de problèmes.Ces jeunes pensent que leur école est bien.Ils ont des possibilités pour organiser des activités qui leur conviennent et tous sont d'accord pour souligner l'excellence de leurs animateurs Marc Dion et Georges Caron.Ils croient qu'ils ont un avenir à étudier même s'ils sont conscients de devoir attendre la retraite de leurs prédécesseurs pour avoir des postes.En somme, disent-ils d\u2019un commun accord \"l'école ici, c'est pas l'enfer.\" CHACUN SES DEVOIRS A l'école Saint-Charles-Garnier De la radio-scolaire au niveau primaire «Allô! Ici, la RJSG.La Radio Jeunesse Saint-Charles-Garnier», Comme à chaque semaine, quatre élèves de cinquième année de ce petit établissement scolaire shawiniga-nais s'emparent des ondes de leur école.Pour une dizaine de minutes, ces apprentis-animateurs deviennent les annonceurs de nouvelles concernant leur monde scolaire.Il y a environ cinq ans, Jeannine Thiffeault, professeur en cinquième année, cherchait une nouvelle façon de faire circuler les informations à travers l'école, tout en permettant aux élèves de sa classe de faire leurs premiers pas dans le monde des communications.«Alors, j'ai pensé à une radio-scolaire.Évidemment, nous n'avions pas tous les moyens techniques pour mettre sur pied une radio complètement équipée, mais nous avons utilisé ce qu'on avait sous la main.Et ça marche très bien! Les enfants ont tous hâte d'arriver en cinquième année pour avoir la chance de faire de la radio-scolaire», d'expliquer l'enseignante qui se dévoue pour ses élèves depuis plus d'une trentaine d'années.En effet, les élèves-animateurs utilisent les moyens du bord! Cordés dans le bureau de la secrétaire, ces derniers emploient le système d'intercommunication de l'école (Inter Vox), habituellement réservé au directeur ou à la secrétaire de l'école.Découpage technique à la main, ils suivent le plan d'une émission qu'ils ont soigneusement construite au Voici une radio-scolaire très dynamique: Dominique Tardif, invité-surprise, dard, Nicolas Fréchette, Jean-Philippe Lebrun et Caroline Jourdain.Kiève cours de la semaine.Et c'est excellent! En fait, on retrouve tous les éléments présents dans une émission radiophonique professionnelle: de la musique, des nouvelles, des entrevues.Chaque élève, choisi lors d'une élection au début de l'année, possède sa respon-sabilté.A chaque semaine, Kiève D.Bédard, Caroline Jourdain, Nicolas Fréchette et Jean-Philippe Lebrun doivent faire quelques sacrifices, au niveau de leurs loisirs, afin de présenter une émission intéressante et très bien étoffée.Sous la supervision de Mme Thiffeault, ils fouinent ici et là pour trouver de bonnes nouvelles.comme de vrais journalistes! Pour sa part, Kiève D.Bédard s'occupe de l'annonce des anniversaires à souligner dans l'école.Cette dernière avoue que les débuts ont été difficiles, mais aujourd'hui, elle fait cela comme une vraie pro.De son côté, Caroline Jourdain présente la consigne de la semaine.Portant sur un thème en particulier, cette dernière sensibilise les élèves de l'école sur certaines règles étroitement liées à la vie scolaire.Parmi les thèmes abordés, il y a la propreté à l'école, la sécurité, le respect des autres.Quelques fois, elle interview un autre élève.question de faire participer tout le monde.Il y a même des invités-surprise.La semaine dernière, c'était la jeune Dominique Tardif, de la première année, venue réciter un petit poème sur la première neige.La technique, c'est l'affaire de Nicolas Fréchette.Entre chaque bloc de l'émission, à l'aide de son radio-portatif, il crée une atmosphère de transition extrêmement plaisante.Enfin, Jean-Philippe Lebrun est l'animateur principal.C'est lui qui fait le tour des classes afin de ramasser les nouvelles de la semaine.Comme ses collègues, il adore faire de la radio-scolaire.«C'est une excellente façon d'apprendre à s'exprimer.Et peut-être que cette expérience va nous donner une bonne base pour notre futur métier», de terminer, peut-être, le prochain morning-man de l'heure.Qui sait?Prévenir le décrochage On parle de décrochages au secondaire et au Cégep.Mais qu'en est-il au niveau primaire?À l'école Saint-Charles-Garnier, de la commission scolaire de Shawinigan, on considère que l'on doit parler de décrochage à partir de l'école primaire.Elèves, enseignants, parents.Tous doivent être sensibilisés! Pour ce faire, l'établissement mène présentement une importante offensive afin de prévenir le décrochage scolaire.Dernièrement, la direction de l'école a effectué, un petit sondage auprès des différents intervenants de l'établissement (professeurs, parents, élèves.) afin de recueillir leurs opinions sur une question bien précise: «Qu'est-ce chacun peut mettre de l'avant pour éviter le décro- chage scolaire?» Et tout le monde s'est prononcé à sa manière.même les élèves «Les réponses sont intéressantes et surprenantes.Même les enfants ont fait d'impressionnants commentaires.De plus, cet échange a permis à chacun d'exprimer son idée sur la question tout en la communiquant aux autres intervenants de l'école.Ce fut très constructif», d'expliquer le directeur de l'établissement, M.René Beaudoin.À partir de cet échange, une publication interne devrait voir le jour au cours des prochaines semaines.Intitulée «Pluie d'idées», cette parution présentera les différentes propositions à mettre de l'avant afin de contrer le décrochage scolaire.CHACUN SES ¦devoirs Page couverture: normand aubry Textes, mise en page: MARTINE DEVAULT, STÉPHAN FRAPPIER PhOtOS: STUDIO FLACEOL Responsable des cahiers spéciaux: GINETTE PANNETON Nous remercions les écoles participantes de leur aimable col labo-ration.mardi 19 janvier 1993\t11A CHACUN SES DEVOIRS Une solution aux problèmes de lecture ' Mme Réjeane Fiset travaille avec les jeunes pour les aider à résoudre leurs problèmes en lecture et en écriture.rœouERs y' NOUS EFFECTUONS LE TRANSPORT ÉCOLIER POUR LA COMMISSION SCOLAIRE DU HAUT ST-MAURICE DE PLUS Quelle que soit votre destination.Le confort de nos véhicules (de type voyageur) La compétence et la courtoisie de nos chauffeurs peuvent vous y conduire en toute sécurité et tranquillité.VOYAGE POUR ÂGE D\u2019OR JOURNÉE SPORTIVE EXCURSION D\u2019UN OU PLUSIEURS JOURS ÉGALEMENT TRANSPORT ADAPTÉ 7LUUOBUS CHEVRETTE ÉLAIIME B.PITRE, présidente I CAROLINE PITRE, administratrice STÉPHANE PITRE, administrateur\t\u2019 1986 INC.1385, boul.Ducharme, La Tuque Tél.: 523-3300 j (Doom irmui COMMISSION SCOLAIRE DE GRANDPRÉ louiseville Nos écoles primaires et notre école secondaire bien insérées dans notre milieu mi-rural et mi-urbain bénéficiant d'un encadrement et de services accrus tant en personnel qu'en équipement, dont une bibliothèque entièrement informatisée à l'école secondaire L'escale, sont la garantie d'un taux de diplomation supérieur et de résultats scolaires dont l'excellence est reconnue au Cégep.rleusuff» pas la suautî 12A le Nouvelflïfe 19 ,>vipr 1993 Mme Réjeane Fiset dirige une clinique de lecture et d'écriture.Ses qualités professionnelles font de cette entreprise un atout de taille pour aider un enfant en lecture et en écriture.Le programme de Mme Fiset repose sur trois points, c'est-à-dire les trois façons d'aider un enfant en lecture et en écriture.SACHEZ IDENTIFIER LES PROBLÈMES Si un enfant présente certaines de ces caractéristiques, il peut éprouver des difficultés en lecture: \u2022\tmanifeste des difficultés de concentration; \u2022\tmanque d'intérêt envers les livres; ¦ confond certains sons et certaines lettres; \u2022\tintervertit la position des lettres dans un mot; \u2022\tsupprime des mots; en ajoute ou en échange; \u2022\tdétache des mots ou faits des arrêts inopportuns ne permettant pas de saisir le sens des expressions, des propositions ou des phrases.TROUVEZ LES SOLUTIONS La Clinique de lecture et d'écriture établit un diagnostic sérieux des connaissances que J'enfant possède concernant le langage écrit: tant au niveau de la lecture que de l'écriture.Ensuite, cette Clinique de lecture et d'écriture propose un bloc de quinze séances dans le but de le faire progresser en ces domaines importants.Au terme de ces séances, une évaluation mesurera ses progrès.RETENEZ L'ASPECT PRATIQUE Il faut éviter de dire qu'avec le temps, l'enfant va \"maturer\".Croire qu'il est inutile d'intervenir maintenant puisque, de toute façon, votre enfant ira dans une classe à cheminement particulier ou encore reprendra une année scolaire constitue une erreur.Si aucune mesure efficace n'est prise à temps, les problèmes s'accumuleront.L'enfant prendra du retard en lecture et en écriture, ses difficultés se répercuteront sur sa confiance en lui-même, son intérêt pour l'école et sa vie sociale.Dans la pratique, le langage est composé de quatre aspects: l'oral, l'écoute, la lecture et l'écriture.L'approche de Mme Fiset intègre les quatre aspects du langage.Il s'agit d'une formule efficace internationalement reconnue pour l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.De plus, avec le travail à l'ordinateur l'enfant vivra une expérience agréable et enrichissante. ymx''' 1 UiWT' V'i ,.V ¦ iui « > ¦> ! :\tt\u2018- \u2022« i , » tSJ ' \t\t commission scolaire VAL \u2022 MA URICIE m ÉCOLE SAINT SAUVEUR, sha winigan sud\t537-1183 a ÉCOLE SAINT-PAUL, shawinigansud\t536-5119 a ÉCOLE SAINT-ANDRÉ, shawinigansud\t537-8937 a ÉCOLE SAINT-GEORGES, shawinigansud\t536-4068 a ÉCOLE NOTRE-DAME, mont carmel\t375-7852 a ÉCOLE SAINTE-MARIE, saint boniface\t535-3124 a ÉCOLE CENTRALE, saint Mathieu\t532-3048 a ÉCOLE SAINT JOSEPH, saint Gérard\t539-6964 a ÉCOLE DES VALLONS, saint Paulin\t268 2639 a ÉCOLE VILLA DE LA-JEUNESSE, saintélie\t221-2087 a ÉCOLE NOTRE-DAME-DES-NEIGES, charette\t221-2820 a ÉCOLE NOTRE-DAME-DE-LA-JOIE, saint barnabé\t264-2024 a ÉCOLE SAINTE-ÉLIZABETH, saint Alexis\t265 2102 a ÉCOLE SECONDAIRE VAL-MAURICIE, shawinigansud\t536 5675 SECTEUR SOLEIL, shawinigansud\t537-7215 a ÉCOLE SACRÉ-COEUR, saint Alexis\t265-2173 1993 13A Le Nouvelliste mardi 19 janvier COMMISSION SCOLAIR NOUS Mm Jr 1 .' Lucille Tremblay\tMicheline Prud'homme\tBlandine St-Onge\tDanielle Beaulieu\tGérald Garceau\tLise Casaubon préposée au* bénéficiaires.\tsecrétaire, service du transport scolaire,\tpsycho-éducatrice.\ttechnicienne-thérapeute,\tanimateur de pastorale,\tenseignante en Alphabétisation, école Mane-Leneuf\tCentre administratif\técole De-la-Ternère\técole Mane-Leneuf\tCentre de formation et d'intégration au travail\tCentre Samt-François-Xavier Henriette Gauthier enseignante au primaire école Saint-Paul Johanne Maurice\tJulie Bourassa\tAnne-I membre du comité de parents,\tconcentration Musique\tmembre i école primaire Saint-Sacrement\técole secondaire Sainte-Ursule\técole sec Kim Thompson programme régulier au primaire école anglaise Saint-Patrick Thang Long Mai programme régulier, école Sainte-Thérèse Stéphanie Trudel programme Arts-études, école Saint-François d'Assise Yann Charland programme régulier école secondaire Sainte-Ursule Marie-Christine Fréchette-Di maternelle, école Curé-Chamtierland 14A Le Nouvelilste mardi 19 lanvier 1993 IRE DE TROIS-RIVIÈRES l'avenir SUR DU SOLIDE! h- WM* asaubon\tGaston Dufresne\tDoris Jutras\tLouis Durand\tJean-Michel Legault\tJoey MacKinnon\tMario Bellemare\tS n Alphabétisation,\tconcierge.\tsecrétaire.\tenseignant en douance,\tprogramme régulier,\tprogramme régulier au secondaire.\tenseignant en Mécanique.\t5 -François-Xavier\técole intégrée Des Forges\técole Cardinal-Roy\técole secondaire De-La-Salle\técole secondaire De-La-Salle\técole anglaise Saint-Patrick\tCentre de formation professionnelle Qualitech\tï Anne-Marie Catudal membre du comité de parents, école secondaire Sainte-Ursule Marie-Pierre Mathieu programme d'Éducation internationale école secondaire De-La-Salle Annie Lambert étudiante en Coiffure, Centre de formation professionnelle Bel avenir Vicky Oespins programme régulier école Saint-Philippe Charland ime régulier aire Sainte-Ursule Alex McMahon Petits Chanteurs, École Saint-François d'Assise Mélina Plante programme Bain imguistigue école Jacques-Buteux Fréchette-Duval Curé-Chamberland Annie Aubry programme à normes réduites école Saint-Pie X LA COMMISSION SCOLAIRE DE TROIS-RIVIÈRES- CHACUN SES DEVOIRS PUBLI-REPORTAGE L'implication des parents Un soutien qui s'impose * j\u2019ii 4» #\" « / h.Françoise Peterson, une femme impliquée La très grande majorité des parents s'intéressent au rendement scolaire de leurs enfants.Leur soutien se manifeste par des pratiques familiales telles l'aide aux devoirs et aux leçons, l'attention donnée au bulletin scolaire avec les commentaires d'encouragement ou de stimulation qui s'imposent.Un plus petit nombre d'entre eux s'impliquent dans les structures mises en place pour favoriser leur présence à l'école.Françoise Peterson en fait partie.Elle a deux enfants et s'implique dans le monde scolaire depuis sept ans.Tout d'abord comme membre d'un comité d'école primaire, puis d'un comité d'école secondaire.Elle est déléguée au comité de parents et directrice Le groupe «Rendez-vous familial inc.», propriétaire du camp familial Val Notre-Dame est en mesure d'offrir un emplacement et un site superbe au centre de la nature, facile d'accès pour la pratique de vos activités récréatives.Calme, tranquillité, joie de vivre se retrouvent partout sur le site.Que vous soyez seul, en famille, en groupe, nous vous attendons! DROIT AUX VACANCES POUR TOUS!!! fil g il Hi ni \\ H * \u2014 îüS» ?HEBERGEMENT Chambre familiale, unité commune, chalet familial dortoir Capacité d'accueil: 250 pour l'été ?ACTIVITES Su place baignade randonnée pédestre d hebertisme ski de fom\\ glissade patin tfidagi d'Emilie, parc nationa.PERIODE D'OUVERTURE iotrt \u2022 .annee feux extérieurs et intérieurs, piste raquette À proximité glissade d'eau ?\tCOUTS: L'été le séfou; comprend hébergement, repas, animation L'hiver possibilité de location avec ou sans services Vous pouvez avoir un bâtiment complet si vous le désirez L'été réduction du coût de séfour en fonction du revenu familial.Non compris: la literie ?\tITINÉRAIRE.D»- Montréa!.prenez l'autoroute 40 Est.puis l'autoroute 55 Nord direction Shawim gai Poursuive, sur la 55 Nor-J lusqu .indication éa la route 153 Nord direction Samt Tite.A Hérouxvillr, tourne h gauche à la lumière clignotante parcourez environ 3 km sur cette routi- e* prenez le chemm Val Notre Dame sur votre droite De Québec prenez 'autoroute 40 Ouest puis la route 159 Nord à La Pérade (sortie 236' A Satn Tite prenez la route 153 Sud.A HerouxviMe tournez a droite a la lu mière clignotante parcourez environ 3 km sur cette route et prenez le chemin Val No tre Dame sur votre droite l== Qtofi KIeOc?© Qrama 100, CHEMIN VAL NOTRE-DAME\t4CC CECA HÉR0UXVILLE (Québec) GOX 1J0\t(418) de la section 04, de la Fédération des comités de parents.\"Les structures scolaires sont peut-être un peu compliquées pour celui qui ne les connaît pas, explique-t-elle.En fait, un parent qui a un enfant à l'école peut être élu sur un comité d'école ou être nommé au conseil d'orientation en se présentant à l'assemblée générale de début d'année.Parmi ceux-ci, un délégué sera choisi pour représenter les parents de l'école au comité de parents.Le comité de parents déléguera à son tour des persones à une section régionale de comités de parents.L'ensemble de ces comités de parents constituent la Fédération des comités de parents de la province de Québec qui elle est la voix des parents au niveau provincial.\" En plus d'être la porte-parole des parents, la Fédération des comités de parents joue un rôle de soutien auprès des parents présents dans les écoles.Elle publie la revue \"Veux-tu savoir?\", conseille et dispense de l'information vidéo.À la section 04, qui regroupe 1 5 commissions sco- laires, on investit beaucoup pour renseigner les parents.\"Cette année par exemple, de dire Mme Peterson, nous visons particulièrement à aider les parents des élèves en difficulté.Pour ce faire, nous sommes à monter une série de conférences qui seront offertes dans l'ensemble des écoles.Nous sommes sensibles au décrochage scolaire et notre travail vise à augmenter le taux de diplômation des jeunes.\" Parmi les thèmes retenus pour ces conférences, nous retrouvons: Devoirs et leçons à la maison, La réussite éducative, Comment aider le jeune à raccrocher.Comment aider le jeune en période d'examens, Le travail et les études, etc.Le rôle des parents dans la réussite éducative des jeunes Québécois et Québécoises est essentiel.Ils doivent être présents dès la maternelle et tout au long du cheminement scolaire.\"Les parents sont des partenaires indispensables à l'éducation des jeunes, ils doivent en être conscients et faire leur devoir.\" de conclure Mme Peterson.lli.T.IPi ' 'V l-ll HOMMAGE À TOUS LES ÉTUDIANT(E)S La C.I.T.F.est fière de rendre hommage à sa clientèle étudiante.\u2022 \u2022\u2022 E nous tient à coeur de bien vous servir et être à la hauteur de vos attentes.En tant que transporteur, c\u2019est un réel plaisir de faire partie de votre quotidien! Salutations à chacun(e) de vous.SERVICE À LA CLIENTÈLE 373-4533 Q 16A Le Nouvelliste mardi 19 janvier 1993 010102020200010100485353235348534823484848482348232323485323482348534848232323232353234823232323232353 COMMISSION SCOLAIRE DE TROIS-RIVIERES ÉDUCATION DES ADULTES APPRENDRE à tout âge ! W' '*\u2022%&¦ \u2022: ?.\t>' - f r\ty\t**\t4 *¦ 10 * * ?- ¥ V ' ¦ *4?# .¦' #: J* * ™\t*\tt Lise Casaubon enseignante en Alphabétisation Centre Saint-François-Xavier Les programmes en formation générale et en éducation populaire sont conçus pour vous permettre d\u2019acquérir un diplôme ou de rafraîchir vos connaissances Alphabétisation, françisation pour les immigrants, français, mathématiques, sciences, initiation à l\u2019informatique, cours pré-nataux, préparation à la retraite et autres cours d\u2019intérêt général Un service d\u2019accueil et de références pour les gens qui veulent retourner aux études.«A Tous nos cours sont donnés par des spécialistes en la matière au Centre Saint-François Xavier de Trois-Rivières ou dans d\u2019autres centres de la Mauricie.L\u2019éducation des adultes à la Commission scolaire de Trois-Rivières, c\u2019est un choix judicieux.LA COMMISSION SCOLAIRE DE TROIS-RIVIERES Service régionalisé d\u2019éducation des adultes pour les commissions scolaires de Trois-Rivières, De Granpré, De Chavigny et Samuel-de-Champlain.le Nouvefflste man# ig'ia'nvim IW! e'' 6e 6® 5 ,®* 9e\" AV cy '' On Xa A.X %.Le Nouvelliste mardi 19 janvier 1993 19A COMMISSION SCOLAIRE École d'aqriculture de Nicolet 1 AGRQ Nous offrons: formation de base, recyclage, perfectionnement et formation sur mesure aux entreprises.DIVERSITÉ DES PROGRAMMES OFFERTS \u2014'aar \u2022\tAménagement paysager (A.S.P.)-^\t< \u2022\tArboriculture - élagage (C.E.P.)\t< \u2022\tFleuristerie (C.E.P.)\t< \u2022\tHorticulture maraîchère écologique\t< (C.E.P.)\ti \u2022\tHorticulture ornementale (D.E.P.) \u2022\tLancement d'entreprise (A.S.P.)\t< \u2022\tMécanique agricole (D.E.P.) TOUS CES PROGRAMMES MÈNENT w i Production bovine (viande) (D.E.P.) 0 Production laitière (D.E.P.) » Production porcine (D.E.P.) 0\tProduction végétale (D.E.P.) 1\tRéalisation d'aménagements paysagers (C.E.P.)\tJJr » Systèmes spécialisés en mécanique agricole (A.S.P.) À L\u2019OBTENTION D\u2019UN DIPLÔME t A.S.P.: attestation de spécialisation professionnelle C.\tE.P.: certificat d'études professionnelles D.\tE.P.: diplôme d'études professionnelles » U $k- * * ' > i ¦\t\u2022Vs MC \u2022\t1 \u2019 \u2014 \"\t' t * 4 -\u2019F - /e .,% am?* -\t£ ^ > x K* t-v, - ,\try - ¦ \u2022 , ' \\.4; * Crf v'»»'\t*\ty _ vs M.Henry Dahan dirige une équipe de spécialistes chevronnés dans les domaines agricole et horticole.SUPPORT PÉDAGOGIQUE \u2022\tAteliers de mécanique \u2022\tSerres et laboratoires \u2022\tFerme coopérante SERVICES COMPLEMENTAIRES \u2022\tCentre de documentations agricole et horticole informatisé \u2022\tVisites thématiques et conférences \u2022 Club agro \u2022\tActivités parascolaires \u2022 Aide à la pension \u201dÂj£s%\t///> i//d?P°ur conna'tre les conditions d'admission, /rHl (fCHllUC (IC VlCj pour s'inscrire, pour visiter l'école, i/f //J S/t/f/if/* \u201d\tcommuniquez avec yc M uuurt Colombe Leblanc > VISITES \u2022 KIOSQUI » CONFÉRENCES \u2022 DÉMONSTRATIONS «ENTRÉE GRATUITE» Ecole d'agriculture de INlicolet 497, rue Mgr Brunault, Nicolet (Québec) JOG 1EO Tél.: (819)293-5821 Télécopieur: (819)293-8691 20A L0 UawHUM mardi 19 ianvter 1993 COMMISSION SCOLAIRE DE TROIS-RIVIERES ÉCOLES SECONDAIRES bâtir SUR DU SOLIDE! i kMM- ¦ mm Marie-Pierre Mathieu programme d'Éducation internationale, école secondaire De-La-Salle Yann Charland programme régulier, école secondaire Sainte-Ursule Joey MacKinnon programme régulier au secondaire, école anglaise Saint-Patrick Jean-Michel Legault programme régulier école secondaire De-La-Salle Julie Bourassa concentration Musique école secondaire Sainte-Ursule a La compétence de notre personnel, disponible et dédié à la réussite des élèves.Un cadre d'apprentissage stimulant de la 1ère à la 5e secondaire L'accès à une gamme de cours optionnels répondant aux goûts de chacun.Des lieux de formation bien équipés laboratoires, gymnases, ateliers de musique, etc.Des équipes sportives et des activités culturelles de choix.Des conseils étudiants responsables et autonomes.Des mesures d'appui et d'encadrement pédagogiques adaptés aux besoins particuliers : titulariat, devoirs à domicile, etc.Un centre de ressources destiné aux élèves qui ont abandonné prématurément l\u2019école et qui désirent terminer leurs études.Des programmes uniques : « concentration Musique » à l'école secondaire Sainte-Ursule, « Éducation internationale » à l'école secondaire De-La-Salle, et l'école anglaise Saint-Patrick.Les écoles secondaires de la Commission scolaire de Trois-Rivières, c'est un choix solide.LA COMMISSION SCOLAIRE DE TROIS-RIVIÈRES v * 1 \u2014 PUBLI-REPORTAGE imnmnnninnninni^^ CHACUN DEVOIRS Pierre Hélie: transporteur scolaire La sécurité des enfants avant tout Les autobus Hélie sont les pionniers du transport scolaire.Ils conduisent les écoliers à bon port depuis 1953.M.Bruno Hélie en es& le fondateur et la relève est aujourd'hui assurée par son fils Pierre.Chaque jour d'école, ils véhiculent pas moins de 2000 élèves de leur domicile à leur établissement scolaire.\"Notre entreprise compte maintenant 17 autobus et plus de 40 employés.Nous desservons les écoles de la rive sud qui relèvent de la commission scolaire La Riveraine.\" de sLre M.Pierre Hélie.En 1989-1990, le coût provincial a été, pour le ministère des Transports du Québec, les commissions scolaires et les institutions autorisées, de 362,8M$ pour plus de 700 OOO élèves transportés.\"Il est vrai que le transport scolaire est cher, mais il est un service essentiel.Nous en savons quelque chose puisque nous couvrons une région rurale.Les gens considèrent les autobus com- % ÈCOUERS, zr Depuis 1 953, les Autobus Hélie sont synonyme de sécurité.Les conducteurs de cette compagnie véhiculent, à chaque jour, environ 2000 élèves vers leur établissement scolaire respectif.me un acquis, une nécessité.Le transport adapté pour les handicapés en fauteuil roulant a par exemple a permis à nombre d'entre eux de sortir de leur isolement et d'avoir une meilleure qualité de vie.\", d'expliquer M.Hélie.Chose certaine, il n'est pas remis en question.Les actions se concertent pour le rendre le plus sécuritaire possible ce à quoi les autobus Hélie apportent toute leur attention.\"Le bras d'arrêt par exemple, recommandé par le rapport du coroner Bouliane sur la sécurité dans le transport scolaire, chacun de nos autobus en est équipé depuis trois ans.La sécurité des jeunes que nous véhiculons est primordiale.\" d'expliciter M.Hélie qui soulève du même coup les difficultés que rencontrent quotidiennement ses conducteurs.\"La sécurité dans le transport scolaire doit être une responsabilité partagée entre les auto- mobilistes, les brigadiers et les transporteurs scolaires .Même les jeunes doivent en assumer une partie pour eux-mêmes, les automobilistes doivent respecter les lois en ne faisant pas de manoeuvres dangereuses et nos chauffeurs doivent être d'une vigilance à toute épreuve.\" d'expliquer M.Hélie pour qui la sécurité des enfants passe avant tout.Pour aider les conducteurs à respecter les règles inhérentes à la conduite sécuritaire, des cours portant sur le comportement à adopter avec les jeunes, sur la façon de se comporter devant telles difficultés.sont offerts par la Commission scolaire et le ministère du transport.Enfin, le transport scolaire fait partie de leur vie.Il est un outil indispensable à l'éducation moderne.Et il est nécessaire de respecter ces conducteurs qui circulent quotidiennement sur nos routes, transportant nos enfants à bonne destination.Permis du ministère de l'Éducation mm lo III École Montessori de la Mauricie 1700, Pelletier, Trois-Rivières POUR ENFANTS DE 3 À S ANS \u201cMéthode spécialisée qui a comme principal objectif de développer, pour la vie, le potentiel humain, le plus complète ment possible\u201d.\u2014\tStimule le désir d'apprendre \u2014\tDéveloppe l'initiative, la concentration, l'autonomie, la persévérance et la confiance en soi \u2014\tLe matériel Montessori correspond aux besoins de l'enfant \u2014\tMatières diverses telles que: les mathématiques, le langage, la vie pratique, la géographie et le sensoriel.\u2014\tClasse bilingue.OFFREZ Â VOTRE ENFANT L EDUCA TION QUE VOUS AURIEZ VOULUE.NOMBRE LIMITE Q\"70 CCnO D'INSCRIPTIONS O / 0*0 01/^7 224 Le mardi 19 ïamriw 1993 La directrice de l'école Jacques-Buteux, Élaine Henrichon (à droite) et Lise Houle enseignante ont à coeur le développement de leurs élèves.Comme le précise Mme Houle, \"l'enseignement c'est avant tout l'amour des enfants.\" wmam \u2014 O M M I S S I O N SCOLAIRE DE TROIS RIVIÈRES FORMATION PROFESSIONNELLE un atout ENTRE VOS MAINS! h.% Mario Bellemare enseignant en Mécanique, Centre de formation professionnelle Qualitech Annie Lambert étudiante en Coiffure, Centre de tormation professionnelle Bel avenir Nous vous proposons trente-trois programmes, uniques dans la région, vous ouvrant une porte à l'emploi Des diplômes spécialisés dans onze grands secteurs administration, commerce et secrétariat, alimentation, hôtellerie et restauration, arts appliqués, construction, électrotechnique, équipement motorisé, imprimerie, horlogerie, métallurgie, santé et services sociaux, soins esthétiques.Un enseignement, à temps complet ou partiel, dispensé par un personnel spécialisé.Des ateliers dotés d\u2019équipements à la fine pointe de la technologie.L'accès des femmes à des métiers non-traditionnels.Plusieurs programmes offerts en collaboration avec différents ministères.Des cours de recyclage ou de perfectionnement Des services d'orientation et d'aide à remploi Des programmes de formation sur mesure dans l'entreprise.La formation professionnelle à la Commission scolaire de Trois-Rivières, c\u2019est un placement pour l\u2019avenir.DE TROIS-RIVIERES Le NMHMtüStl m.rtk 19 ^,^,,.2$A * ^ . CHACUN «*i\u2014 DEVOIRS PUBU-REPORTAGE Un important dossier Le décrochage scolaire Diane Drouin, présidente de la Fédération des commissions scolaires du Québec.s - En Mauricie 80 000 élèves En 1S93, la Fédération des commissions scolaires du Québec consacrera ses actions à plusieurs dossiers d'actualité qui sont au centre des préoccupations des \u2022commissions scolaires: \u2022\tun financement adéquat de l'éducation au Québec et particulièrement en ce qui regarde les projets pour la lutte au décrochage; \u2022\taméliorer le sort de l'éducation des adultes en faisant en sorte que tous celles et ceux qui veulent reprendre les études puissent le faire; \u2022\tune plus grande implication des parents dans l'éducation de leurs enfants; \u2022\tla formation de la main-».d'oeuvre et la formation professionnelle; \u2022\tla valorisation du rôle du commissaire d'écoles; \u2022\tl'élargissement de la marge de manoeuvre des commissaires scolaires; \u2022\tun meilleur arrimage entre le secondaire et le collégial.DÉCROCHAGE SCOLAIRE À travers tous ces dossiers, il va sans dire que les commissions scolaires poursuivront prioritairement la lutte au décrochage scolaire.La Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) qui regroupe 136 membre, dont les 14 commissions scolaires de la région, entend mettre toutes ses énergies à créer les conditions qui favoriseront un meilleur encadrement des élèves et un enseignement plus personnalisé.La FCSQ privilégie au premier chef la généralisation du titulariat au premier cycle du secondaire afin d'assurer une relation plus suivie entre l'enseignant et l'élève.\"Je constate que les préoccupations de la Fédération sont largement partagées par la région.Nous voulons tous favoriser davantage la réussite scolaire, adapter autant que possible l'école aux nouvelles réalités familiales, augmenter l'accessibilité aux services éducatifs et la sécurité de nos élèves\", de déclarer Mme Diane Drouin, présidente de la FCSQ et représentante de la région au conseil d'administration de la Fédération.LE TITULARIAT \"Cela veut dire, dans le concret, faire porter nos actions sur la rigueur, les groupes stables, le titulariat, le resserrement du calendrier scolaire et des mesures de sécurité accrue, autant à l'école que lors du transport scolaire\", d'ajouter la présidente de la Fédération.D'ailleurs, à ce sujet, elle tient à féliciter les commissions scolaires de la région qui ont déjà fait part de mesures concrètes pour diminuer les risques d'accident.Mme Drouin rappelle que l'école doit devenir plus humaine.L'école doit être un lieu où la discipline et un environnement agréable prédominent.Certaines méthodes traditionnelles d'enseignement et d'encadrement doivent même être remises à l'honneur.Pour la présidente de la FCSQ, le système public d'éducation doit être financé en priorité.L'école doit demeurer gratuite pour les parents qui font confiance au système public d'enseignement.Elle invite les commissaires d'écoles et les gestionnaires à demeurer à l'écoute des besoins des élèves et des parents, ainsi que l'ensemble des intervenants du réseau scolaire et du monde de l'entreprise à développer une plus grande concertation avec les commissions scolaires pour accroître la réussite et pour faire en sorte que l'éducation soit la priorité numéro un au Québec en 1993.La Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) regroupe 1 36 commissions scolaires dont les quatorze commissions scolaires de la région Trois-Riviè-res-Centre-du-Québec qui ont une clientèle de 80 OOO élèves, jeunes et adultes.Il s'agit des commissions scolaires La Riveraine, du Centre de la Mauricie, de Normandie, Val-Mauricie, de Chavigny, des Chênes, de Grandpré, du Haut Saint-Maurice, Jean-Rivard, Prin-ce-Daveluy,\tSamuel-de- Champlain, de Trois-Rivières, de Victoriaville, de Warwick.Les représentants de la région au conseil d'administration de la FCSQ sont Mme Louise R.Noël de la Commission scolaire de Trois-Rivières, Mme Diane Drouin de la Commission scolaire des Chênes et M.Henri-Paul Roux de la Commission scolaire de Victoriaville.La Fédération des commissions scolaires, par le biais des représentants régionaux, joue un rôle important de support auprès de ses membres.La FCSQ assure la représentation des commis- sions scolaires auprès des instances gouvernementales et des autres organismes d'éducation.Elle répond également à des besoins de services communs en matière juridique, de relations du travail, d'achats regroupés d'équipements, de communication et d'information, de gestion financière et de transport scolaire.La FCSQ voit aussi à ce que l'école publique ait les ressources pour offrir à la population un enseignement et des services de qualité, notamment par ses interventions fréquentes auprès du gouvernement pour améliorer le financement des commissions scolaires, le contenu des programmes, bref pour toutes les activités qui permettent aux élèves jeunes et adultes de développer au maximum leur potentiel.Que ce soit dans les dossier de l'abandon scolaire, de la formation professionnelle, de l'encadrement des élèves, de la formation des maîtres, du transport scolaire, les commissions scolaires et la FCSQ ont à coeur l'avenir des élèves québécois.Afin de contrer le décrochage scolaire, la Fédération des commissions scolaires a l'intention de proposer un meilleur encadremement éducatif aux différents élèves.24A LU Nouvelliste mardi 19 janvier 1993 *,.\u2022\t.¦'e.'iiej'>\u2022'm.\u2019 nMfcMieK'U B/^/:/./$:.:.++^/:+/.:+:96.+.+/.++/+^^^2:+^^ CHACUN SES DEVblRS iiMifiinniimflnmiiiiiiimiMiinnninniiiiiiiiiiiiuiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiii Mfr iii PUBLI- REPORTAGE UNE ÉCOLE OUVERTE À TOUS Quelles que soient les capacités de l'élève, l'école publique met à sa portée des moyens qui visent son développement intellectuel, affectif et social.L'adaptation scolaire prend alors différentes formes.Selon Jean Collins, coordonnateur des services complémentaires en adaptation scolaire, de la commission scolaire de Trois-Rivières, \"nos services visent à répondre à différents besoins.Ils vont des services complémentaires au primaire, aux programmes de cheminement particulier pour les élèves du secondaire en difficultés d'apprentissage jusqu'aux programmes spéciaux pour les jeunes handicapés.\" Ainsi, on retrouve dans chacune des écoles du primaire des services d'orthophonie, d'orthopédagogie, de psychoéducation, de psychologie et d'aide-pédagogique.\"Il est important de noter que les élèves du primaire qui utilisent ses services, constituent 90% de notre clientèle.\u201d d'ajouter M.Collins.«Notre principal objectif est la réussite éducative des élèves aux prises avec des difficultés», de continuer M.Collins tout en énumérant les différents visages que peut prendre cette réussite éducative.\"Pour un élève du secondaire, dit-il, en difficultés d'apprentissage, la réussite visera, par exemple, à favoriser son insertion sociale et professionnelle par des programmes d'aternance école/travail tandis que pour un élève handicapé intellectuel la réussite peut tout simplement signifier l'autonomie fonctionnelle.\" LES ÉLÈVES HANDICAPÉS Dans ce dernier groupe - celui des élèves handicapés - les services s'adressent à quelque 300 enfants.Parmi eux, la majorité des élèves présentant un handicap physique sont intégrés en classe régulière.Par contre, les jeunes multi-handicapés ou déficients lourds se retrouvent à l'école Marie-Leneuf, une école adaptée et répondant à leurs spécificités.Les enfants présentant une déficience intellectuelle légère sont regroupés à l'école Mond'Ami où là aussi l'école se rend accessible à leurs besoins.Ces deux écoles accueillent, par entente de service avec la commission scolaire de Trois-Rivières, des enfants provenant des territoires des commissions scolaires Samuel de-Champlain et Chavigny.Ainsi, il est possible de réunir en un même groupe les élèves handicapés de la région, ce qui permet de leur assurer un service de qualité et à long terme.Pour leur part, les élèves souffrant d'une défience moyenne sont habituellement intégrés, par petits groupes, dans différentes écoles du territoire de la Commission scolaire de Trois-Rivières.Grâce à ces programmes, l'école est ouverte à tous les enfants de la région.En somme, de conclure M.Collins \"elle tente de répondre aux besoins de tous les enfants et cela dans le respect de leurs différences.\" PSYCHOEPUCATRICE DIFFICULTÉS SCOLAIRES Votre enfant a besoin d'aide?Problèmes: d'adaptation d'apprentissage de communication POUR RENDEZ VOUS But.: (819) 537-5148 Rés.: 539-8116 1679, SAINT MARC SHAWINIGAN Jacqueline Bourque ps.ed.Bacc en psychoéducation certificat en enfance inadaptée membre de l'A.P.E.Q.«J SmnJ m i* f * L'école publique met à la porté de l'enfant des moyens visant son développement intellectuel, affectif et social.Ainsi, des élèves présentant une défience intellectuelle profitent d'une intégration adaptée dans les écoles régulières.Cégep de Shawinigan Tous les cégeps offrent des cours.Le Cégep de Shawinigan offre ?\tun milieu d'études animé, sérieux et à dimension humaine ?\tdes services d'encadrement et de support personnalisés ?\tune formation axée sur les technologies modernes ?\tune porte ouverte sur l'université de ton choix ?\tune formation complète pour le marché du travail ?\tdes installations culturelles et sportives exceptionnelles ?\tdu personnel disponible et compétent Que demander de plus?.\u2022» M \u2018Four une insite du collège ou pour des renseignements supplémentaires: Cégep de Shaunnigan, 2263 'Bouf.du Collège, Sfuiunnigan (J99{j6'V8 Tel.(819) 339-6401, poste 324 Le Nouvelliste mardi 19 janvier 1993 2 SA- 853^767340094080^478717^^84358135386230^02^24^^773^317 lilllllllllllllll I n PUBL! REPORTAGE CHACUN SES DEVOIRS La réussite scolaire, une question d'avenir Tout comme les enseignants, tous les parents aimeraient avoir la recette magique qui leur permettrait de faire réussir leur enfant à l'école.Plusieurs facteurs peuvent conduire au décrochage scolaire ou, plus simplement, à une perte d'intérêt ou de motivation face au monde scolaire.Il semble que ces facteurs peuvent se rapporter à la personne même de l'élève (manque de motivation, manque d'effort, absentéisme, problèmes personnels, manque de méthodes de travail, ou mauvaise influence des pairs, timidité ou crainte et difficulté de s'impliquer dans un groupe).Par ailleurs des raisons plus sociales sont relevées (affaissement des valeurs morales, influence de la société, éclatement des familles, appauvrissement et chômage).Il se peut aussi que les problèmes liés à l'organisation scolaire (groupes trop nombreux d'élèves dans la classe, conflits élèves-enseignants, manque de services complémentaires) soient à la source du manque d'intérêt de l'éleve.Finalement, des facteurs pouvant influencer l'abandon scolaire sont directement sous If) responsabilité des parents (manque de discipline, manque de support des parents à la maison).Il arrive que ce décrochage, qui se retrouve autant chez les élèves du primaire que ceux du secondaire, relève d'un sentiment d'incompétence (manque de confiance).Il se peut également qu'il y ait un sentiment d'infériorité (perte d'estime de soi) chez celui-ci.Par ailleurs, il se peut que l'enfant ou l'adolescent désire; remonter son estime de lui en laissant transparaître l'image du \"dur\".Ceci peut le conduire à émettre des comportements incompatibles avec le bon fonctionnement de l'école.Surtout, il est important de se souvenir que notre enfant, même s'il est en difficulté mérite le respect de la part de ceux qui l'entourent.Il ne faut surtout pas développer, chez l'élève, la HONTE d'être en difficulté.NE PAS PANIQUER Lorsqu'un élève présente de faibles notes ou de mauvais résutats académiques, les parents doivent attendre quelque temps, un mois .'J5A te Notnrefllste mafdi 19 janvier 1993 et il peut meme etre en opposition avec les moyens apportés par les parents et les intervenants.Encore une fois, il est important de croire que c'est en ayant confiance dans les capacités de l'élève que les parents pourront apporter un soutien concret à leur enfant.LA RÉUSSITE DÉPEND DE TOUTE UNE ÉQUIPE: ÉLÈVE, PARENTS, ÉCOLE Les parents et l'enfant doivent travailler en étroite collaboration avec l'enseignant de l'élève et avec la direction de l'école.Les enseignants souhaitent voir la réussite de tous leurs élèves.L'enseignant doit donc être vu comme l'allié privilégié de l'élève et des parents.De plus, il existe toute une gamme de services qui sont disponibles pour votre enfant: psychologue, psychoéducateur, rééducateur.Il ne faut surtout L'implication des parents peut favoriser la réussite.En plus de voir la progression de leurs enfants, ils peuvent également les aider à traverser certaines difficultés.avant de s'inquiéter.Si votre enfant est à apprendre une nouvelle notion, il est normal qu'il n'obtienne pas la perfection du premier coup.Surtout, il ne faut pas paniquer.Cependant, si cela continue, il est bon que les parents y accordent l'attention nécessaire.Une communication avec l'enseignant peut être envisagée.ÊTRE ATTENTIF AUX SIGNES MANIFESTÉS PAR L'ENFANT Certains indicateurs devraient cependant inquiéter les parents.En effet, lorsque les résultats se maintiennent faibles, lorsque les travaux scolaires de l'élève paraissent négligés ou lorsque les plaintes tels maux de ventre, maux de tête deviennent plus fréquentes, il est normal que les parents adoptent une attitude d'écoute attentive à la situation que vit leur enfant.D'autres éléments signifiants pour permettre de prédire le risque élevé de décrochage sont le nombre relativement élevé d'absences pour différents motifs, une baisse dans la qualité des travaux scolaires et des discours sur l'école ayant une saveur fortement agressive et négative.Un changement brusque dans l'humeur et la personnalité de l'étudiant devraient conduire les parents à intervenir rapidement.NE PAS CHERCHER LE COUPABLE Les parents ne doivent pas se sentir coupables de la situation et ils ne doivent pas culpabiliser inutilement leur enfant.Ils doivent trouver des stratégies concrètes qui peuvent améliorer les résultats de l'élève.Il faut donc dédramatiser la situation et lui faire confiance.En un sens, il faut responsabiliser l'enfant en le laissant identifier les moyens qu'il devra prendre pour réussir.Ceci peut se faire en laissant l'élève faire le bilan de ce qui a causé l\u2019échec.Il faut lui donner le temps de verbaliser quels sont les éléments qui conduisent à l'échec et, de ce fait, il pourra identifier les éléments qui conduisent à la réussite.Même si cette démarche n'est pas toujours automatique, elle est avant tout formatrice.Elle initie l'adolescent à un véritable processus de résolution de problèmes À l'école, les élèves se retrouvent dans un milieu éducatif favorable à une meilleure concentration.L'ENFANT EST LE DÉCIDEUR PRINCIPAL De ce fait, il est très important de voir si l'adolescent ressent et voit le problème.Il est important de cerner s'il désire de l'aide et de quel type d'aide il croit avoir besoin.Il faut surtout analyser le niveau de collaboration que son enfant veut jouer dans sa démarche.Tant que l'élève n'aura pas compris que c'est lui le véritable artisan de sa réussite, il ne pourra pas s'impliquer activement pas que les parents ou l'élève se sentent coupables ou gênés d'utiliser ses services.ENCOURAGER LE PLUS PETIT PROGRÈS DE L'ENFANT Il faut que les améliorations, si petites soient-elles, puissent être valorisées autant à l'école qu'à la maison.Les parents ne doivent pas hésiter à porter une attention aux progrès que l'élève fait. CHACUN SES DEVOIRS ^\tEncore une fois, il ne faut pas que cette attention soit artificielle, car l'enfant s'en apercevra et il se sentira dupé.Les parents doivent donc être authentiques.Lorsque l'élève aura vécu de petites réussites, les parents peuvent en discuter avec lui et voir à ce que leur enfant se fixe des objectifs à plus long terme.Il semble que l'élaboration d'un projet d'avenir réaliste et réalisable, chez un enfant, soit un élément prédicteur de la conduite à bon port des études secondaires, collégiales ou même universitaires.NE PAS CROIRE QUE LES PROBLÈMES SCOLAIRES DISPARAÎTRONT PAR MAGIE Il est vrai que nous avons dit précédemment que les parents ne doivent pas dramatiser ou paniquer devant la présence de quelques petits échecs ou difficultés scolaires.Par contre, les parents ne doivent pas croire que les problèmes scolaires peuvent disparaître avec le temps.Cette attitude peut nuire dangereusement aux chances de succès de votre enfant.En effet, si l'on retarde trop, les problèmes peuvent augmenter et paraître insurmonta- bles.Le jeune ne verra que le décrochage comme solution à ses malheurs.Plus on montrera tôt à son enfant à affronter ses difficultés, plus il deviendra habile à faire face à d'autres situations.LES DEUX PARENTS DOIVENT PARTICIPER De plus, il semble essentiel d'impliquer davantage le père ou celui qui en tient lieu, dans l'éducation de l'enfant.Il faut que le jeune puisse voir son père s'intéresser à sa vie à l'école et non seulement aux sports et aux loisirs.Traditionnellement, l'éducation était laissée à la mère uniquement.De nos jours, le partage des tâches et la participation à des tâches communes étant de mise, il devient important que le père assume également ses responsabilités à ce niveau.En effet, le père est lui aussi un modèle d'identification pour l'enfant et, lorsqu'un des parents ne porte pas attention à l'école, il peut s'ensuivre un désintéressement pour l'élève.Il peut arriver, pour différentes raisons, que le père biologique soit absent du portrait.Il devient alors pertinent qu'une figure masculine de remplacement joue ce rôle.Ceci devient très impératif surtout si l'enfant décrocheur est un garçon.SI L'INÉVITABLE ARRIVAIT Malgré tous les efforts mis en oeuvre par les parents et les intervenants, il se peut que la décision de l'adolescent soit finale et sans appel: il décroche.Devant cette situation, les parents doivent accorder un support ferme et mature à leur enfant.En effet, il est possible que le décrocheur fasse des expériences enrichissantes, pendant sa période passée en dehors du système scolaire.Les parents doivent, à ce moment, encourager \"fortement\u201d la prise de ses responsabilités par l'adolescent: recherche active d'emploi, participation aux activités de la maison, etc.Il ne reste plus qu'à souhaiter que le décrocheur tente de reprendre le chemin de l'école.Encore une fois, les parents pourront, à ce moment, être un support important et encourager le retour aux études.(Source:\tÇhislain Parent, 'Ph.'D., professeur U.Q.O.P., \u2018Berlin Haché, enseignant -J\\e-\\'ue Peux-tu savoir?) À la commission scolaire La Riveraine, les élèves qui décident de raccrocher peuvent compter sur des intervenants dynamiques qui ont à coeur leur réussite.A LA RIVERAINE ON RACCROCHE Des programmes d'éducation physique et des activités sportives favorisent I esprit d é quipe et la bonne forme.Dans une perspective de réussite et d'excellence, la commission scolaire La Riveraine est fière de son implication en ce qui concerne la prévention à l'abandon scolaire.Elle poursuit avec brio les efforts déjà mis de l'avant par la commission scolaire régionale Provencher.Depuis septembre 1992, ça bouge dans nos écoles de raccrocheurs.Les élèves qui y sont inscrits sont regroupés dans des locaux extérieurs aux écoles secondaires.La classe \"Les Volontaires\" de Nicolet accueille actuellement 57 élèves.À Saint-Léonard, la classe les \"Sans limites\" permet à une vingtaine d'élèves de poursuivre leurs études secondaires dans un cadre d'apprentissage différent.Et le 23 novembre dernier à Saint-Pier-re-les-Becquets, la classe \"Les Seigneuries\" ouvrait ses portes à 1 7 élèves qui acceptent de se donner \"une dernière chance\" de terminer leurs études secondaires.Une équipe totalisant 14 intervenants (psychoéducateurs, professeurs) convaincus et engagés, dynamisent la vie étudiante dans ces trois écoles.Les élèves y reçoivent un enseignement individualist?en français, mathématique, anglais et autres matières optionnelles.Ces cours rencontrent les objectifs terminaux du M.E.Q.et sont accrédités par celui-ci.Le contexte d'apprentissage permet de redonner à ces jeunes la confiance en leur potentitiel personnel, de développer et d'identifier leurs orientations professionnelles.\"Nous formons une grande famille\" diront certains de nos élèves.D'autres ajoutent: \"Ici, j'ai appris à devenir responsable.\" ou \"C'est la première année que je me lève le matin et que j'ai le goût de venir à l'école.\" \"A la maison, j'ouvre mon sac le soir, ce que je n'avais jamais fait avant.\" ou encore \"J'ai appris à m'exprimer, à me faire confiance.\" Que de commentaires éloquents! Mais attention ces changements ne se font pas de façon magique.Ils sont plutôt le fruit d'un engagement profond et d'efforts soutenus de la part de ces élèves, filles et garçons.Le Nouvelliste mardi 19 janvier 1993 27A COMMISSION SCOLAIRE PROTESTANTE SAINT-MAURICE ST-MAURICE PROTESTANT SCHOOL BOARD 1241, Nicolas-Perrot, Trois-Rivières (Québec) G9A 1C2 Tél.: (819) 374-3205 COMMISSION SCOLAIRE REGIONALE EASTERN QUEBEC^ EASTERN QUEBEC REGIONAL SCHOOL BOARD ¦ 2046, Chemin Saint-Louis, Sillery, Qc., GIT 1 P4 Tél.: (418) 688-8730 INSCRIPTION SCOLAIRE 1993-1994 DU D AU 19 FÉVRIER 1993 ÉCOLE DU BERGER 60, Hôtel de Ville Cap-de-la-Madeleine (Québec) G8T 5W3 Tél.: 373-6016 École sous la juridiction du ministère de l'Éducation ayant un statut public.De plus son projet éducatif s'oriente vers un enseignement chrétien évangélique.L'enseignement moral est disponible pour les parents qui le désirent.Éducation de qualité dans un milieu de confiance et de respect entre les diverses dénominations religieuses de la clientèle.Une bonne discipline et un enseignement de qualité y sont donnés.Programmes d'étude de la maternelle à la 6e année sont enseignés.Aucuns frais de scolarité.Le transport scolaire est organisé sur le territoire du Cap de-la-Madeleine, de Trois-Rivières et des environs.À cause de l'étendue du territoire, l\u2019élève doit dîner à l'école.Un service de cafétéria est offert tous les jours.Pour de plus amples informations, vous pouvez communiquer avec nous.HEURES DE BUREAU:\tRÉJEAN RATHIER 8h - 11H30\tdirecteur de l'école 12h30\t16h ÉCOLE SECONDAIRE LE SENTIER 60, Hôtel de Ville Cap-de-la-Madeleine (Québec) G8T 5W3 Tél.: 373-6016 École sous la juridiction du ministère de l'Éducation ayant un statut public.De plus son projet éducatif s'oriente vers un enseignement chrétien évangélique.L'enseignement moral est disponible pour les parents qui le désirent.Éducation de qualité dans un milieu de confiance et de respect entre les diverses dénominations religieuses de la clientèle.Une bonne discipline et un enseignement de qualité y sont donnés.Programmes d'étude de la Ire à la 4e secondaire y sont enseignés.Aucuns frais de scolarité.Le transport scolaire est organisé sur le territoire du Cap de-la-Madeleine, de Trois-Rivières et des environs.À cause de l'étendue du territoire, l'élève doit dîner à l'école.Un service de cafétéria est offert tous les jours.Pour de plus amples informations, vous pouvez communiquer avec nous.HEURES DE BUREAU:\tRÉJEAN RATHIER 8h - 11h30\tdirecteur de l'école 12h30\t16h \u201cLA PAROLE EST.UNE LUMIERE SUR MON SENTIER\" IPs.109,105) ÉCOLE LA VIE 1122, Trudel Shawinigan (Québec) G9N 4N5 Tél.: 536-2507 École chrétienne sous la juridiction du ministère de l'Éducation ayant un statut public.* De plus son projet éducatif s'oriente vers un enseignement chrétien évangélique.1 Éducation de qualité dans un milieu de confiance et de respect entre les diverses dénominations religieuses de la clientèle.Une bonne discipline et un enseignement de ».qualité y sont donnés.Programmes d'étude de la maternelle au 2e secondaire y sont enseignés.Aucuns frais de scolarité.Le transport scolaire est organisé sur le territoire.À cause de l'étendue du territoire, l'élève doit dîner à l'école.Pour de plus amples informations, vous pouvez communiquer avec nous.HEURES DE BUREAU:\tRÉJEAN RAHTIER 8h - 11h30\tdirecteur de l'école 12h45\t15h45 Ü>Ijaünmgan\tê>t()ool 1125, des Cèdres, Shawinigan (Québec) G9N 1P7 (819) 536-2116 Les élèves qui désirent fréquenter l'école anglaise pourront s'inscrire du 1er février au 12 février 1993 directement au Shawinigan High School.Si votre enfant est éligible à recevoir son éducation en anglais, pourquoi ne pas l'inscrire soit pour l\u2019école maternelle, primaire ou secondaire?Tous les enfants de foi protestante, catholique ou autre, qui s'avèrent éligibles pourront s'enregistrer au Shawinigan High School.Les parents ont également le choix de cours religieux, soit l'enseignement protestant ou catholique.La qualité de notre enseignement est une des plus réputées de notre région.Avec un taux de réussite très élevée, nos élèves poursuivent leurs études post-secondaires, soit dans des collèges anglophones ou dans des collèges francophones.En plus du programme régulier, le Shawinigan High School offre: cours de français (langue seconde), dès la première année, cours sur l'ordinateur dès la maternelle, débats oratoires, théâtre, initiation à la technologie, musique, programmes sportifs.Par ailleurs, nous avons un comité de parents très actif.Également, nous avons pour l'année scolaire 1993-1994 une garderie pour les enfants admissibles au Shawinigan High School.Pour de plus amples renseignemets, communiquez avec le Shawinigan High School à 536-2116.HEURES DE BUREAU: 8h - 11h30\tB.J.VALLIÈRES 13h - 16h\tdirecteur LA TUQUE HIGH SCHOOL ÉDUCATION PRIMAIRE ET SECONDAIRE Notre institution scolaire accueille les élèves qui rencontrent les critères d'admissibilité à l'enseignement en anglais.Un protocole d'entente nous permet d'accueillir des élèves de foi catholique et de leur assurer les services d'une animatrice de pastorale et l'enseignement moral et religieux catholique.Nos groupes restreints nous permettent un enseignement individualisé et adapté aux besoins de chaque élève.Aux examens de juin, notre commission scolaire s'est classée dans les premières dans la province.Notre curriculum comprend entre autres: -\tL'initiation à la lecture et à l'écriture dès la maternelle.-\tL'initiation à l'informatique dès la maternelle.-\tL'enseignement d'une langue seconde dès la première année.-\tUn programme ENRICHI de français langue seconde, permettant à nos élèves de s'inscrire à un CEGEP ou une université francophone ou anglophone.-\tDes débats oratoires.Un programme sportif.Le théâtre.Une bonne discipline et un enseignement\tRENÉ BERGERON, directeur de qualité caractérisent notre école.\t523-2515 THREE RIVERS HIGH SCHOOL EDUCATION PRIMAIRE ET SECONDAIRE L'école protestante Three Rivers High School est une institution publique anglaise, qui reçoit les étudiants des régions suivantes: de l'est de Sainte Anne de la Pérade jusqu'à l'ouest de Maskmongé, du nord de Saint Louis de-France et de Saint Étienne des Grès jusqu'au sud de Bécancour et de Nicolet L'école offre une formation primaire et secondaire à deux cent soixan te-cinq élèves qui rencontrent les critères d'éligibilité du ministère de l'Éducation Une pré ma ternelle existe pour les jeunes de trois ans et demi à quatre ans L'école fonctionne sous l'autorité de la commission scolaire protestante Saint Maurice et la commission scolaire protestante régionale Eastern, Québec L'école Three Rivers High School se distingue par ses étudiants et son personnel qui proviennent de différentes cultures et ethnies à travers le monde.À cause de ses dimensions réduites, le T R.H.S ne peut offrir à ses étudiants une vaste gamme de cours optionnels.Mais le fait que l'école soit petite, crée une ambiance chaleureuse propice a l'éducation de l\u2019enfant Les étudiants âgés de 5 à 18 ans apprennent, travaillent et évoluent ensemble.L'école a choisi d'accentuer la préparation académique des élèves pour le CEGEP Celle ci débute dès les premières années lors de l\u2019apprentissage des deux langues Plusieurs de nos élèves viennent de foyers ou la langue parlée est autre que l\u2019anglais, donc nous insistons sur l\u2019importance de la communication orale et écrite en anglais Au secondaire, nous enseignons les sciences et mathématiques d une manière rigoureuse pour répondre à tous ceux qui désirent mener une carrière scientifique et technologique Également, les étudiants peuvent choisir une option science humaine s'ils le souhaitent Comme dix neuf de nos vingt étudiants de l'an dernier ont obtenu un diplôme d'études secondaires et poursuivent leurs études collégiales cette année, cela démontre que nous avons atteint nos objectifs.Présen tement, la moitié de ces finissants étudient dans un CEGEP francophone, ce qui indique clairement leur confiance dans le programme de français enseigné au T R H S Depuis le mi\u2019ieu du 19e siècle, nous trouvons une éducation anglaise au sein de la communauté protestante à Trois Rivières L'école T R H S maintient les traditions sportives fondées depuis plusieurs décennies Nous notons que l'implication des pa rents dans la vie étudiante joue un rôle primordial Ainsi, des parents bénévoles assurent le bon fonctionnement de notre bi bliothèque Le basketball constitue la principale discipline sportive avec ses huit équipes participantes D'autres activités pa rascolaires dont les responsables sont des enseignants ou des parents volontaires prouvent que l'école occupe une place es sentielle dans 'a vie sociale des étudiants et de leurs familles Ces actions bénévoles de tous et chacun donnent l opportu mté à nos étudiants de s'épanouir au niveau intellectuel, psycho moteur et ainsi enrichir la vie de l'école Pour de plus amples renseignements, appelez le Three Rivers High School à 376 7676 entre 8h et 16h W.A.DOUSETT, directeur.28A\tLe Notnrefllste mardi 19 janvier 1993 "]