Le nouvelliste, 16 août 2000, Cahier 2

ÀBSt < TP\ PA«m» »P^ÏA^ Ul Hülf UttlK M A^f 200» !* -*' 'i\.;-. U Nouvelliste Mercredi li août 2000 CAHŒK' v % de la , fMÊÊ ciHn»'r>.tL M-îl é )L rentré© xS-— w r* Du nouveau dans la boîte à lunch % « U n sandwich, un jus, une pomme et trois biscuits.Vous trouvez que le lunch de votre enfant est un peu monotone.Pour ajouter un peu de fantaisie à son menu, sans oublier la santé, il suffit d’un peu d’imagination ! Voici six trucs qui vous permettront de briser la routine en garnissant la boîte à lunch de votre enfant d’aliments pleins de vie.UN BON PAIN Si votre enfant mange tous les jours des sandwiches, la qualité du pain qui les compose a une importance primordiale.Pour plusieurs personnes, le pain brun vendu dans les grandes chaînes représente le choix santé, mais en fait, il n’est pas tellement plus nutritif que le pain blanc.Vous trouverez les pains de céréales entières dans les boutiques d’aliments naturels.La règle de base, c’est la variété.Ne vous limitez plus au pain de blé ; essayez le pain de seigle, d’avoine, d’épeau-tre, de camut, de millet.MANGER CRU ! Les légumes crus ont, bien plus qu’on peut le croire, la faveur des enfants.Les poivrons rouges et verts, les courgettes, les carottes, le chou-fleur, les tomates et plusieurs autres légumes peuvent être présentés crus dans un ensemble multicolore très agréable à l’oeil.et au goût.Vous pouvez ajouter quelques touffes de germinations ; les jeunes aiment les manipuler et apprécient souvent leur goût légèrement sucré.Servez-les avec une trempette d’humus que vous aurez achetée ou faite vous-même.LA QUALITÉ DANS TOUT Vous avez choisi de lui faire un sandwich au beurre d’arachide ?Prenez du beurre d’arachide pur, sans additif.Essayez également les beurres d’amande, d’acajou, de noix du Brésil et autres.Vous voulez ajouter une banane ?Choisissez-la bien mûre et biologique.Votre enfant vous supplie d’étaler une couche de confiture ?Il en existe maintenant sans additif ni sucre ajouté ; Life-Source en fabrique d’excellentes.Votre jeune aime le fromage ?Faites-lui essayer le fromage de chèvre non pasteurisé, vendu dans certains marchés d’alimentation.Et ajoutez quelques germinations dans son sandwich de beurre d’arachide (oui, vraiment I).DES BOISSONS EXCELLENTES À éliminer complètement : les boissons aux fruits, qui sont des mélanges de sucre et de jus additionnés de produits chimiques.Il est également préférable d’éviter les jus de produits qui contiennent beaucoup de sucre et qui sont très acides.S’il désire une boisson, vous pouvez verser de l’eau de source dans son thermos ou lui préparer un lait de graines.Ce peut être un lait d’amande, de graines de tournesol, de citrouille, d’aveline ou de sésame.C’est excellent pour la santé.et au goût.Le lait de sésame, entre au- tres, est une excellente source de calcium Comment faire ?Prenez environ 12 amandes ou l’équivalent, s’il s’agit d’autres graines.Faites d’abord tremper les graines dans de l’eau de source pendant au moins trois heures.Égouttez et jetez l’eau.Mettez ensuite les graines dans votre mélangeur avec 180 ml (6 oz) d’eau pure.Pour donner un petit goût sucré qui plaît aux enfants, vous pouvez ajouter une datte, une figue ou quelques raisins secs qui, eux aussi, auront trempé pendant trois heures dans l’eau de source.Après avoir liquéfié le tout, vous le servez tel quel.Pour rendre cette boisson encore plus facile à digérer, vous pouvez la tamiser, dans une passwe.-sans trous de style coton à fromage.UN DESSERT NUTRITIF En servant à votre enfant un aliment qui goûte le dessert et qui le nourrit véritablement, vous marquez un but à coup sûr ! Voici donc une petite recette simple de purée de fruits secs qui se glisse facilement dans la boîte à lunch.Choisissez un fruit sec (dattes ou figues, par exemple) que vous ferez tremper dans l’eau bouillante de trois à cinq heures.Réduisez le tout en purée dans le mélangeur, et le tour est joué.Vous pouvez ajouter quelques pincées de son, de riz ou de germe de blé.MAGASINEZ Promenez-vous dans les boutiques d’aliments naturels, retournez les boîtes et lisez les étiquettes.Vous trouverez des petits trésors et plein de nouveautés à glisser dans la boîte à lunch de votre enfant.Formation en Production multimédia 4ctt “elle.^ent en Excellent taux de placement Formation intensive sur une période de 10 mois Programme admissible aux prêts et bourses reCrUt( eme, 'nt MKmmKÊÊÊmmmmm Collège Crack Inc.| V 3090 rue Foucher, Trois-Rivières (Québec) G8Z 1 M3 | | Téléphone : 819 373-0147 Télécopieur : 819 691-0123 | Courriel : ccm® crack.qc ca y7 Louise Lacroix.IRA [ Thérapeute en Relation d'Aide Cours « Vim en Relation V, Sylvie Tessier-Dumas, TRA Thérapeute en Relation d'Aide j (Basé sur la connaissance de soi et la communication authentique) Objectifs du COUTS : • favoriser l'affirmation de soi ; * créer des relations satisfaisantes et durables ; • devenir créateur de sa propre vie De septembre & mai.12 jours de cours animés par des spécialistes de la relation formées au Centre de relation d'aide de Montréal, dirigé par Colette Portelance Café-rencontre gratuit le 82 août à IB h 30.Reserves votre place.Prochaine formation en septembre Information et inscription : Louise Lacroix, région Shawinigan.535-2089 Sylvie Tessier-Dumas, région Trois-Rivières." 377-0128 i < ?I îri i > O cj: i i * I Septembre 2000 Coup d'envoi de la réforme de l'enseignement primaire et secondaire.reportog* Mot du ministre Septembre 2000 marquera le coup d’envoi d'une importante réforme de l’enseignement primaire et secondaire.Si les efforts des années 60 ont permis à un plus grand nombre de personnes d’avoir accès aux études, comme cela s’imposait à l’époque, le temps est maintenant venu de permettre à tous les jeunes d'accéder à la réussite, à la mesure de leurs choix et de leurs ambitions.Cette réforme est le résultat d'une longue réflexion et d’un processus de consultations publiques qui s’est étendu sur plusieurs années.Elle s’inspire de nombreuses expériences menées dans des écoles du Québec au cours des dernières années et constitue une réponse aux multiples propositions reçues lors des États généraux sur l’éducation.C'est avec confiance que nous devrons tous ensemble - partenaires du réseau, enseignantes et enseignants, personnel des établissements scolaires et parents - aborder cette réforme et tout mettre en oeuvre pour assurer le succès de son implantation.Je suis conscient qu’un tel exercice comporte son lot d'exigences, mais travailler à bâtir l'avenir de nos enfants constitue, pour ma part, un des défis les plus stimulants qui soient.Je crois au bien-fondé de cette réforme et à la nécessité de la réaliser.Je demeure profondément convaincu qu’en misant sur rengagement de tous les acteurs de notre système, la réforme saura répondre aux attentes de la population québécoise à l’endroit de l’école et qu’elle pourra, surtout, offrir ce qu’il y a de mieux à nos enfants et les préparer à participer pleinement à la vie de notre société.François Legault, Ministre d'État à l'Éducation et à la Jeunesse Cours débutant bientôt , Ecole .de formation professionnelle en ,OEF M.K.O.MASSOTHERAPIE » KINESITHERAPIE • ORTHOTHERAPIE Depuis sa fondation en 1984, plus de 1000 étudiant(e)s ont gradué à l'École de formation M.K.O.C’est en acquérant des outils à la fine pointe de la technologie et en appliquant des méthodes pédagogiques évolutives que l'École a su développer et hisser sa crédibilité au plus haut rang.Prochaine session : septembre SOIREE D'INFORMATION : mercredi 30 août 2000, 19 h 5365, boul.Jean-XXIII, local 201 Trois-Rivières-Ouest Inscrivez-vous dès maintenant, nombre de places limité ! Pour réservMion.information ou pour recevoir notre prospectus gratuitement, composez le (819) 370-5191 ou sans frais le 1 800 888-3811 Visitez notre site internet: masso-mlto.com _ ________________im2s2fc I Le Nouvelliste Mercredi li août 2000 Le Nouvelliste Mercredi 16 août 2000 i I < > î i r i i * m r ; | , i * 11 Septembre 2000 Coup d'envoi de la réforme de l'enseignement primaire et secondaire.La réforme de l'éducation Questions et réponses à I" ‘ “ des parents et du publie Septembre 2000 marquera le coup d’envoi d’une importante réforme de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire et secondaire.Ce vent de changement dans le système scolaire québécois suscite beaucoup de questions.Le présent document fait état des principales préoccupations du public et du monde de l’éducation.En parcourant les questions et réponses qui suivent, vous pourrez sans doute en savoir plus sur ce que sera vraiment cette réforme.1- Pourquoi une réforme ?Le système scolaire québécois est parmi les meilleurs au monde et les acteurs qui l’animent font preuve d’un professionnalisme et d’un engagement qui méritent toute notre considération.Si la nécessité de rénover ce système est apparue, ce n’est pas à cause d’un manque de performance mais plutôt parce que les réalités que vivent et que vivront les jeunes sont tout à fait différentes de celles qu’ont vécues leurs parents ou leurs grands-parents.Comme de nombreux systèmes d'éducation de par le monde, le nôtre doit aussi s’ajuster aux nouvelles réalités du siècle qui est en train de se construire.Les choses changent, la société évolue.Des attentes nouvelles se manifestent.Tous les partenaires du réseau scolaire québécois conviennent de l’importance d’adapter l’école de manière qu’elle puisse mieux répondre aux besoins des jeunes et favoriser leur réussite.2- Qu’est-ce qui m’assure que les choix convenus sont les bons, qu’ils sont porteurs de réussite ?Cette réforme est le résultat d’une réflexion longuement mûrie et d’un processus de consultations publiques qui s’est étendu sur plusieurs années.Elle s’inspi- re des études les plus récentes dans le domaine de l’éducation de même que de nombreuses expériences effectuées dans des écoles du Québec au cours des dernières années.Elle constitue enfin un reflet des multiples propositions reçues lors des États généraux sur l’éducation qui ont pris fin en 1996.Il ne s’agit donc pas d’une action à la mode et encore moins d’une improvisation.Les idées de la présente réforme, bien qu’elles ne soient pas entièrement nouvelles, constituent, selon ses artisans et de nombreux observateurs, la meilleure façon de préparer la génération montante à faire face aux défis qui l’attendent.3- Le ministre aura-t-il le temps de vérifier convenablement et d’approuver le nouveau matériel didactique avant la rentrée scolaire ?L’approbation du ministre con- NOUVEAU VITRAIL SECTEUR MAURICIE RÉJAC vous offre maintenant tous les services que vous pouvez désirer dans le domaine du vitrail.RE J/C VITRAIL ¦ COURS DE VITRAIL : technique au ruban de cuivre et à la tige de plomb.• VENTE DE PRODUITS DE BASE tels que : outillage, verre, plomb, etc.’ RÉPARATION de lampes Tiffany et de vitraux.¦ CRÉATIONS sur commande pour un meilleur agencement à votre décor.EN GROS ET DÉTAIL RÉJAC 6800, des Ormes Sainte-Gertrude, GOX 2S0 819.297.2053 1023052 Aider son enfant en lecture et en écriture pendant Tété Service jjjl’ .également J offert aux •r’i adultes tî/ * et aux iMÉv enfants W ^ de 5 ans W* Docteure Réjeanne Fiset, Ph.D.Spécialiste en enseignement de la lecture Lecteurs dyslexiques ?confondent certains sons et lettres intervertissent la position des lettres dans un mot - font des arrêts inopportuns, détachent des mots suppriment des mots, en ajoutent ou en changent La clé peut vous aider ?gPARTENAIREDESMIUEUXSCOUIREsI DE LECTURE ET D'ÉCRITURE (819) 373-4032 Hull (819) 770-8875 Montréal (514) 279-4673 ° Québec (418) 652-9900 HTTP PAGES INFINI! NET CLE ?m cernant le matériel didactique conçu en fonction des anciens programmes d’études sera valable pour deux années encore.Le personnel enseignant pourra toujours y puiser les contenus qui demeurent exacts afin de les utiliser dans une approche pédagogique centrée sur l’activité de l’élève et l’acquisition de compétences.Par ailleurs, le ministre approuvera le nouveau matériel didactique au fur et à mesure que les maisons d’édition le produiront et le lui soumettront.4- La maternelle est-elle touchée par la réforme ?Oui.Un nouveau programme entrera aussi en vigueur dès septembre 2000 à l’éducation préscolaire.L’objectif est de permettre à l’enfant d’acquérir des compétences relatives à la connaissance de soi, à la vie en société et à la communication.Les situations d’apprentissage dans lesquelles est placé l’enfant sont issues du monde du jeu et de ses expériences de vie et le préparent à jouer son rôle d’élève actif et réfléchi.5- Les écoles privées seront-elles touchées par la réforme ?Les écoles privées doivent donner les programmes prescrits par le ministère de l’Éducation.La réforme sera donc mise en ouvre dans ces établissements au même rythme que dans les écoles publiques.6- On prétend que les enseignants et enseignantes du primaire n’auraient pas suffisamment reçu d’information, qu’ils ne se sentent pas prêts ?Ne serait-il pas mieux de retarder d’un an la mise en ouvre de la réforme ?Non.Il faut comprendre que septembre 2000 ne constitue pas le fil d’arrivée mais bien la ligne de départ de la réforme.Le Ministère a organisé, l’an dernier et cette année, plusieurs activités qui ont pris la forme de rencontres nationales regroupant plusieurs centaines de responsables du soutien à la mise en ouvre de la réforme dans toutes les régions et de sessions de formation à l’intention des personnes-ressources du milieu scolaire.Oôcofô Jlôrienne 13, rue Duguay, Cap-de-la-Madeleine CONFECTIONNEZ VOUS-MÊME VOS VÊTEMENTS À L AIDE D’EXPERTS EN COUTURE Réservez votre place pour la session d'automne 2000 Liste des cours offerts : 1 Couture pour débutants Perfectionnement en coulure Coupe à plat Pantalons pour dames Pantalons pour hommes Couture pour adolescentes Coupe et couture intensives Possibilité de dépannage en couture Cours privés sur rendez-vous INFORMATION ET INSCRIPTION : 375-6657 — — HELENE HEROUX propriétaire .59 ii| >C30I Coup d'envoi de la réforme de l'enseignement primaire et secondaire.(suite) De plus, les établissements d’enseignement qui avaient déjà eu l’occasion de parcourir la version provisoire des nouveaux programmes ont récemment reçu la version finale.La mise en ouvre obligatoire des nouveaux programmes à l’éducation préscolaire et au premier cycle du primaire, c’est-à-dire en première et en deuxième année, débutera en septembre 2000.Le Ministère est conscient qu’une telle réforme comporte son lot d’exigences, notamment sur le plan du renouvellement des pratiques pédagogiques et sur celui de la formation continue du personnel enseignant.Aussi, l’instauration de la réforme pourra être progressive et adaptée aux élèves des deux années du premier cycle du primaire, afin de tenir compte des réalités particulières à chacun des milieux scolaires touchés.L'objectif visé est que l’implantation progressive du programme débute en septembre 2000 et se termine en juin 2001.Toutefois, l’application de l’ensemble du programme se fera à partir de l’année scolaire 2001-2002.7- Les nouveaux enseignants diplômés seront-ils bien préparés en vue de la mise en ouvre de la réforme ?Diverses activités ont été réalisées dans les universités en vue de renseigner les futurs enseignants sur la réforme : * information et animation dans les facultés et départements d’éducation ; * réflexion sur les fondements de la réforme ; * constitution de comités de travail sur les modifications qui seront apportées aux programmes d’études existants ; * organisation de rencontres régionales de familiarisation avec le contenu des nouveaux programmes à l'intention des étudiants et professeurs d’université.Ces activités permettent aux professeurs de fournir aux étudiantes et aux étudiants les éléments les plus importants de la réforme, notamment ceux qui touchent les programmes d’études.En août 2000, le Ministère procédera à une consultation sur les orientations qu’il entend retenir relativement à la formation initiale des futurs enseignantes et enseignants.La version finale du document ministériel sera transmise aux universités à la fin de l’année.8- Pourquoi l’organisation de renseignement par cycles ?Ce type d’organisation de l’enseignement correspond davantage à la psychologie de l’entant et aux étapes de son développement.Les élèves disposeront ain- nouveaux programmes ?La nouvelle grille-matières du primaire sera la suivante : Au premier cycle du primaire (1re et 2e année), les matières enseignées à compter de septembre 2000 seront : * le français, pour les élèves qui fréquentent une école francophone ; * la mathématique ; * l’enseignement moral OU l’enseignement moral et reli- es! augmenté de 2 heures par semaine, au 1er cycle.Il passe donc de 7 à 9 heures, pour le français, langue d’enseignement, et de 5 à 7 heures, pour la mathématique.12- Le nombre d’heures d’enseignement moral sera-t-il modifié ?Il n’y a pas de changement en septembre 2000 dans le temps consacré à l’enseignement moral, pas plus d’ailleurs qu’à l’ensei- r v* si de plus de temps pour maîtriser les apprentissages et exécuter des tâches plus complexes.L’organisation par cycles devrait aussi permettre de briser l’isolement des classes et de susciter des discussions entre les enseignants sur les différentes approches utilisées.L’organisation de renseignement par cycles est une invitation à assumer collectivement la responsabilité pédagogique et à mobiliser toute l’équipe-école autour du projet éducatif de rétablissement d'enseignement.9- Doit-on en conclure que les enfants auront le même enseignant ou la même enseignante pendant deux ans ?Cela peut se produire mais pas nécessairement.C’est la direction de rétablissement scolaire, avec la collaboration des membres du personnel enseignant, qui déterminera, selon le cas, si c’est le meilleur moyen d’atteindre les objectifs pédagogiques quelle s’est fixés.10- En quoi vont consister les gieux ; * le français et l’anglais, pour les élèves qui fréquentent une école anglophone ; * les arts (musique, arts plastiques, art dramatique ou danse) ; * l’éducation physique et à la santé.Au deuxième cycle du primaire (3e et 4e année), les matières suivantes s'ajouteront à compter de septembre 2001 : * la science et la technologie ; * l’histoire, la géographie et l’éducation à la citoyenneté ; * l’anglais, pour les élèves qui fréquentent une école francophone.Les matières au programme du troisième cycle du primaire (5e et 6e année) seront les mêmes qu’au deuxième cycle et entreront en vigueur en septembre 2002.11- Y aura-t-il des changements dans le nombre d’heures consacrées au français et aux mathématiques ?Le temps pour ces disciplines gnement moral et religieux.Cependant, le ministre de l’Éducation propose de nouvelles orientations dans un projet de loi déposé en mai dernier à l’Assemblée nationale.Des changements concernant le temps prescrit pour renseignement de ces matières y sont prévus et pourraient être mis en ouvre dès septembre 2001.13- À partir de quelle année sera enseigné l’anglais, langue seconde, et combien d’heures y seront consacrées ?L’enseignement de l’anglais, langue seconde, débute au 2e cycle, soit dès la 3e année.Le temps d’enseignement est déterminé par le conseil d’établissement et il doit permettre à l’élève de réaliser les apprentissages requis.14- Y aura-t-il encore des bulletins au primaire ?Alors comment se fera l’évaluation des apprentissages ?Un bulletin (qu’il soit chiffré ou noté) est une façon de transmettre de l’information aux parents sur le cheminement scolaire de leur enfant.Dans le contexte d’un programme par compétences, l’information fournie aux parents vise non seulement à décrire la progression des apprentissages des élèves, mais aussi les méthodes utilisées pour atteindre des résultats.L’évaluation se définit alors davantage comme un processus continu qui porte tout autant sur les actions que sur les résultats des actions.De plus, les enseignants pourront, au moyen du portfolio ou des productions des élèves par exemple, informer les parents du cheminement scolaire de leur enfant.Les parents continueront donc de recevoir régulièrement au cours de l’année scolaire des bulletins contenant des renseignements concernant le parcours de leur enfant, et ce, pour l'ensemble des apprentissages du programme.15- Quel est le rôle des conseils d'établissement dans la mise en ouvre de la réforme ?De quels outils disposent-ils pour réaliser leur mandat ?Mentionnons d’abord que la naissance de ce nouvel organisme décisionnel qu’est le conseil d’établissement (CE) est directement liée à l’une des lignes d'action de la réforme voulant que plus d’autonomie soit donnée à l’école.Celui-ci, qui comprend un nombre égal de parents et de membres du personnel de l’école, a des pouvoirs visant à faire des écoles des communautés éducatives où les décisions se prennent en collégialité, en rassemblant les compétences de tous les acteurs intéressés De par ses fonctions et pouvoirs, cet organisme contribue donc à la mise en ouvre de la réforme En effet, il adopte le projet éducatif de l’école et voit à sa réalisation et à son évaluation.Ce projet puise des éléments clés dans la réforme et les traduit en orientations, en priorités d’action et en compétences à acquérir.Le conseil d’établissement approuve les modalités d’application du régime pédagogique proposées par le directeur ou la directrice d’école.K La Nouvelliste Mercredi 16 ooût 2000 LB Nouvelliste Mercredi 16 août 2000 cJoeiSiC3r Septembre 2000 Coup d'envoi de la réforme de l'enseignement primaire et secondaire.~ (suite) Il approuve également l’orientation générale proposée par la direction en vue de l’enrichissement ou de l'adaptation par le personnel enseignant des programmes d'études établis par le ministre, et en vue de ( élaboration de programmes d’études locaux pour répondre aux besoins particuliers des élèves.Afin d’aider les conseils d'établissements à réaliser leur mandat, plusieurs commissions scolaires leur donnent accès à des formations et à différents outils de travail.Les directipns régionales du ministère de l’Éducation ainsi que d’autres organismes qui représentent des membres des conseils d’établissement leur offrent également un soutien.Par ailleurs, le ministère de l’Éduca- tion met à leur disposition un site Internet (www.meq.gouv.qc.ca/ conseils) où l’on trouve des renseignements sur divers outils, un groupe de discussion et une rubrique interactive avec le Ministère permettant aux membres de formuler des questions relatives à la composition, au fonctionnement, aux responsabilités et aux pouvoirs des conseils d’établissement.16- La réforme changera-t-elle quelque chose dans l’aide aux devoirs ?Pas vraiment.Même s’il y a réforme, le but de l’enseignement primaire demeure toujours le même : permettre à l’enfant de développer des compétences de base, principalement en mathématiques et en français, mais aussi en histoire et en sciences.Le rôle des parents, consiste à soutenir l’enfant dans sa démarche et à l’encourager dans ses efforts.Il leur revient, en premier lieu, de créer un environnement familial résolument axé sur des valeurs de réussite éducative.Cela signifie, entre autres, de s’assurer que l’enfant dispose d’un espace de travail et d’outils adéquats.Il importe également de choisir le moment le plus approprié pour la réalisation des devoirs.Ce qui importe avant tout, c’est d’assurer un suivi rigoureux des devoirs et des leçons que l’enfant doit faire.Les parents qui sentent le besoin d’être rassurés à l’égard des devoirs, ou encore en ce qui con- Une idee lumineuse pour la rentrée Compaq2 nos prix roirpftTTroprrfTra rIUyaume ,= «•*«»»• inaireIVo’TnV""' 6975, bout.Jean-XXIII • Trois-Rivières-Ouest 377-5817 Boul.Jean-XXIII «oyaume luminaire cerne les nouveaux programmes, peuvent consulter d’autres parents ou demander à rencontrer l'enseignant de leur enfant.Certaines écoles ou commissions scolaires vont également organiser des réunions d’information à l’intention des parents.Ces derniers sont donc invités à suivre de près ce qui se passe et à répondre favorablement aux invitations lancées par leur école ou leur commission scolaire à cet égard.17- On dit que des écoles ont expérimenté la réforme au cours de la dernière année ; quel en est le résultat ?En effet, au cours de la dernière année, seize écoles du Québec, dont deux écoles privées et trois écoles anglophones, ont expérimenté le nouveau Program- me de formation au premier cycle du primaire.Cette expérience visait à évaluer le réalisme des pratiques proposées et à dégager les conditions les plus propices à la mise en ouvre harmonieuse de la réforme dans tout le réseau.L’expérience s’est avérée très positive.Un rapport sur le sujet sera déposé bientôt et les principales recommandations seront transmises aux milieux concernés.On a constaté un appui de la part du personnel des équipes-écoles de même qu’un accroissement de la motivation chez les élèves.L’expérimentation se poursuivra en 2000-2001 pour le deuxième cycle, en vue de son implantation l’année suivante.” AtPlHfli À l£ m Wl " ' ~ Offrez à votre enfant l’éducation que vous auriez voulue.Colette Sonterre Bernadette S.Brière POUR ENFANTS DE 3 A 6 ANS Méthode spécialisée qui a comme principal objectif de développer, pour la vie, le potentiel humain le plus complètement possible.- Stimule le désir d’apprendre; • Développe l’initiative, la concentration, l’autonomie, la persévérance et la confiance en soi; - le matériel Montessori correspond aux besoins de l’enfant; - Matières diverses telles que les mathématiques, le langage, la vie pratique, la géographie, le sensoriel et l’éveil à l’anglais./ École Montessori lo III de la Mauricie Maternelle reconnue par le ministère de l’Education PERMIS N° 253501 6400, boul.Marion, Trois-Rivières-Ouest ¦¦¦¦¦¦ WêêêêêêêUê^KM Administration et bureautique es techniques recherchées mÊatmtÊÊÊÊK^ rmamms Administration Techniques administratives D E C 410.12 (3 ans) - Gestion en commerce international Bureautique f Techniques de bureautique D.E.C.412.AO (3 ans) - Micro-édition et hypermédia - Coordination du travail de bureau A.E.C.903.61 (1 an) - Formation intensive Avec une approche professionnelle pratique, une équipe de pédagogues chevronnés et attentifs, des locaux et de l'équipement à la fine pointe de la technologie, une préparation à des spécialités recherchées, toutes les conditions sont réunies pour t'assurer une formation complète adaptée au marché du travail.des ajouts importants Spécialisations offertes - Bilinguisme : anglais ou 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possible et très rentable, de suivre les cours préalables exigés pour son entrée dans les différents programmes collégiaux ou encore de remé- dier à des cours en situation d’échec au niveau de 4e et 5e secondaire.Un fonctionnement rapide et efficace Le matériel d’apprentissage est très bien conçu, clair et précis.Le suivi est assuré par des professeurs qu’on peut rejoindre par téléphone, au besoin, pour un service véritablement personnalisé.Il ne reste plus qu’à fournir l’effort nécessaire.Il devient donc possible d’étudier tout en respectant ses obligations familiales ou professionnelles, sans contraintes d’horaire ou de transport.«C’est étonnant de voir avec quelle rapidité de fonctionnement les gens réussissent leur scolarité, souligne Mme Picard.Il s’agit réellement d’une formation de qualité, qui offre l’avantage de la flexibilité.» La Formation à distance touche aussi le perfectionnement de la main d’oeuvre et la formation professionnelle (cours en électrotechnique et en mécanique de machines fixes).Il faut noter que ce dernier cours permet d’obtenir un certificat reconnu de mécanicien de machines fixes de 4e et 3e classe.Comment recevoir la Formation à distance?Toute personne de plus de 16 ans peut commander un répertoire de cours et s’inscrire à un test de classement ou à un cours selon le cas.Elle recevra alors son matériel de cours par la poste et un enseignant lui sera assigné (avec un numéro sans frais) pour diriger les travaux, répondre aux questions et soutenir la motivation «Former de loin, mais suivi de près, conclut Mme Picard.C’est aussi simple que cela.Il n’y a donc plus de raisons valables pour ne pas reprendre ou compléter ses études.On peut s’inscrire en tout temps en composant les numéros: (819)293-5821 ou 1-800-295-5442, demandez la Formation à distance.COMMISSION SCOIAIKE de lafiîveraifle ilpl ^ TROIS ECOLES SECONDAIRES À VOTRE SERVICE! UÉGOLt Ml, IM «IMAM.SAMT-U0NAID D’ASTON (titim-nn LOPTION GAGNANTE EnseigIienieIlt individualisa de la fâvcraïQc js£*jsi '*¦' /’T'- i J 11 j *.i 233-9368 S ' rentrée CAHIER YV ¦ i«iliH-f«|K»rt»**» Nouveau Théorie coupes La cuisine n'est pas une science mais un art.Une activité créative qui demande de l'habileté, de l'organisation et du bon sens.Sa réussite passe immanquablement par la connaissance de ses coupes de viande.Avec cette formation, vous serez en mesure de mieux identifier et différencier les ter- mes de coupes utilisés en boucherie.Vous seront aussi fournis: des renseignements qui ne sont pas habituellement mis à votre disposition ou que vous n’osez demander lors de l'achat de vos viandes.Le but de Théorie coupes est de communiquer le savoir, la compréhension, l'enthousiasme et l'inspiration qui fe- ront de vous des cuisiniers et des cuisinières plus expéri-menté(e)s.La formation est donnée par Mme Rosy Patry, cuisinière en chef depuis quinze et dirigeante de cuisine collective.(Info: 538-7119) Us stratégies parentales Si vous dirigez votre ado comme s’il avait six ans, ne vous attendez pas à ce qu'il s’ouvre à vous ! Les stratégies parentales doivent évoluer avec l’âge des enfants.Durant la tendre enfance de notre rejeton, il est normal et sain de lui offrir un encadrement strict.Mais, en même temps, il est de notre devoir de l’amener à acquérir les habiletés qui lui permettront, à 18 ans, de faire ses propres choix de façon éclairée.À l’adolescence, devant un comportement inapproprié, il est important que les parents sachent comment redresser la situation, sous peine de voir les choses s’envenimer.En voulant trop contrôler l’enfant, vous courez le risque de perdre l’influence que vous avez sur lui.SESSION D'AUTOMNE y$\D\ 4 SEPTEMBRE AQUA-GYM AQUATIQUE ^4 -4Æ DÉBUTANT \£V mois Piscines intérieures chauffées 32® (88#F) et 37® (98®F) Aqua-Fête S|R| rv Aqua-Massage (ind.) ^ I 6105, Corbeil, Trois-Rivières-Ouest 694-7379 École d’agriculture de Nicolet ¦gggDUCTION ^¦porcine ___ _ ___ • Durée : 1170 heures 765 heures à l’école 405 heures en alternance travail-études Accessibilité au Encore quelques places disponibles programme de prêts et bourses oHtwivo* scoumr.«ckbESvcraifle • assuré • Salaire compétitif ÉCOLE D’AGRICULTURE DE NICOLET 575, rue De-Monselgneur-Brunault Nicolet (sis) 293-5821 riSBBRT -LES COURS DE FORMATION À DISTANCE Pour étudier sans vous déplacer • Obtenez votre diplôme d’études secondaires reconnu par le ministère de l’Éducation.ou • Suivez les cours préalables à vos études collégiales.La Formation à distance vous permet : • d’étudier chez-vous à votre rythme • sans contrainte d’horaire ou de transport • avec l’aide d’un professeur Inscription en tout temps.C(t*Htr$SK>s scot Am de h OtvenrioG (819) 293-5821 1-800-295-5442 Lt Nouvelliste Mectredi 16 ooût 2000 Mercredi 16 août 2000 Aâijfc^BC' rentrée CAHIER 6 La santé par le tai chi Information : 378-0932 Cours débutant en septembre.1675, rue Royale.Trois-Rivières (face à Jean Coutu) DIPLOME DE PILOTE PROFESSIONNEL FINANCEMENT COMPLET DISPONIBLE École de pilotage privé, professionnel, instructeur, pilote de ligne, nolisement.Entraînement sur LAKE, publicité par bannière tour et location d'avions Nadaau Air Sarwlc* 1•819*377*4387 www.nas.qc.ca COLLEGE DE FORMATION AERONAUTIQUE DU CENTRE DU QUEBEC g| 3500# de l/Aéroport/Trois-Rivières | ¦"v .\ La pratique régulière du tai chi taoïste procure un exercice physiologique complet.Ses mouvements d’étirement et de rotation ont un effet bénéfique sur tous les systèmes du corps.Ils permettent de délier les points de tension, d’améliorer la circulation, d’accroître la flexibilité, de tonifier les muscles et de masser les organes internes.Puisque l’apprentissage du tai chi taoïste suscite une attention continue, la concentration s’améliore avec le temps.Lorsque l’adepte est familier avec l’enchaînement des 108 mouvements, il les exécute avec détente et présence ce qui engendre un état médiatif bienfaisant.12995$ * VERRES SIMPLE VISION - Valable sur montures sélectionnées Cette offre est valable jusqu'au 30 septembre 2000.Dr Jacques Cyr, O.D.Dr Chantal Lévis, O.D.Dr Marie-Claude Lafontaine, O.D.3 adresses pour mieux vous servir CENTRE 755 411, rue Barkoff Cap-de-la-Madeleine 3403, boul.Royal 199B, Principale Shawiniaan Saint-Stanislas Il UNIVERSITÉ DU QUÉBEC A TROIS-RIVIERES Un monde de pensée, tourné vers l'action Admission-inscription express Journées et soirées mardi 29 août 2000 mercredi 30 août 2000 8 h à 20 h, Centre de ressources multiservice Pavillon Albert-Tessier m i ^¦¦Rgnements: Information sur les programmes