Progrès-dimanche, 9 novembre 1980, Supplément 1

[" se MG M A SEN ER LE Le x EON HR CRI DES LA FORMATION sur AU SERVICE DU MILIEU et § \u2014 a np 02e acd a.Rg WORE, ur M : attente ar SA \\ is me à 3.4 Mi.IP am séqees wim oS : rT \u201c+ 5 ! in 7 \u201c3 rs ol 58s 2G a < 4 = = Boe \u201c\u20ac \u201cA ne A Nn [ wet [de Shad bd i! R ed \u201ca od Ba H Ra » ) e; 9 we! UF re | | bs [a Ta Li ! : i 127 atl 4 Ee se EE PER : : = | CEGEP de Jonquière EDUCATION PERMANENTE Ea M.André Tremblay Coordonnateur du Service de l\u2019Éducation Permanente Le Service de l\u2019Éducation Permanente du CEGEP de Jonquière: Un outil de développement En cette année marquant pour le Collège le retour aux Sources, le Service de l\u2019Éducation permanente désire par la présente remercier ses étudiants-adultes de la région du Saguenay-Lac-St- Jean pour leurs efforts déployés à travers les différents programmes de perfectionnement.L\u2019année 1979-80 a été marquée de la pointe de l'accessibilité de l\u2019étudiant-adulte à l\u2019enseignement collégial.La résultante s\u2019est régional manifestée au collège de Jonquière par un nombre record de 6341 étudiants-cours.De ce nombre, plus de 850 adultes ont fréquenté le collège pour recevoir 180 heures et plus de.formation.Le service de l'Education permanente a dispensé 468,300 heures-élèves en 1979-80, dont 71% dans les secteurs de la formation professionnelle.Le style d'intervention privilégiée par le service de l'Education permanente s'inscrit dans la lignée de la formation sur mesure.Les principaux axes de développement gravitent autour des secteurs de la technologie (chimie, fabrication mécanique, électronique, informatique, soudure, etc.) de la formation des superviseurs, de la gestion des affaires pour la P.M.E., de la formation linguistique en français langue se- (suite à la page 3) \u2014-\u2014-\u2014-\u2014-\u2014-\u2014-\u2014-\u2014-\u2014-\u2014-\u2014-\u2014-\u2014-\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u201c\u2014\u201c\"\u2014\"\u201c\" LES CHAMPS D\u2019ACTIVITES La Gestion par micro-ordinateur Les objectifs Ce programme s'adresse aux gens particulièrement concernés par les changements qu\u2019entraînent les nouvelles techniques de la micro-informatique.L'enseignement proposé entend démistifier le micro-ordinateur et apporter aux participants les connaissances pratiques sur l'outil, connaissances qui leur permettront de valoriser leur rôle et de continuer à apporter une collaboration tous les jours plus active et plus efficace.Les participants seront à même de comprendre les données essentielles et ses possibilités.Ils apprendront comment concevoir et réaliser des applications par la micro-informatique.L'objectif poursuivi sera complété par l'étude des concepts de la gestion administrative applicables a l'information des systèmes comptables, et les techniques de la documentation automatique.Les participants pourront réaliser dans le cadre de ce programme, des projets de micro-informatique dans leur entreprise sous la supervision de nos professeurs.Ce programme ne vise pas à dé- velolpper des spécialistes de la programmation du micro-ordinateur mais plutôt à munir les gens concernés des concepts nécessaires pour utiliser les programmes, les modifier au besoin pour manipuler efficacement le micro-ordinateur.Structure du programme I- La manipulation du micro-ordinateur (1-2-2); Il- La programmation du microordinateur (1-2-3); Itl- Les micro-systèmes (1-0-1); IV- Gestion administrative par micro-ordinateur (3-2-3); V- Les périphériques (1-0-1); VI- Projets de programmation (1-2-3); VII- Documentation automatique (1-2-3); EDUCATION PERMANENTE 135 heures de théorie 150 heures de laboratoire 240 heures de travail personnel La clientèle Tous les gens en contact avec la micro-informatique, ceux qui envisagent l'acquisition de micro- système: les professionnels (médecins, avocats, notaires, pharmaciens); le personnel de secrétariat (secrétaires, commis) les gestionnaires (comptables, vérificateurs, etc.) Remarque: Aucun pré-requis n\u2019est exigé.Description des cours 1- La manipulation du micro-otdi- nateur (1-2-2): Objectifs: Mettre le participant en .contact avec un micro- systéme.Contenu: Familiarisation avec le clavier, stockage des programmes, utilisation des programmes, conception de petits programmes.il- La programmation du micro-ordinateur (1-2-3): Objectifs: Initier les participants à ET LES PROGRAMMES la logique informatique, les rendre aptes à concevoir des programmes puis à réaliser de petits programmes.Contenu: Organigrammes et logiciels.Maniement des fichiers.Construction de programmes et travaux pratiques sur un micro- système.111- Les micro-systèmes (1-0-1): Objectifs: Expliquer les limites du micro-ordinateur.Montrer comment évaluer et choisir un système en fonction des besoins présents et futurs de l\u2019utilisateur.Contenu: Caractéristiques générales des micro-systèmes: technologie, architecture, périphériques, logiciels, particularités technologiques différentes.Critères de comparaison entre les équipements proposés actuellement par les constructeurs sous le vocable \u2018\u2019micro- système\u2019.Démonstra- Le Service de l\u2019Éducation Permanente du CEGEP de Jonquière: un outil de développement régional.(suite de la page 2) conde, de la prévention des accidents de travail, de la formation des femmes désirant reprendre des études, du développement communautaire, etc.De plus, le Service a reçu au cours des derniers mois les autorisations officielles pour dispenser les A.E.C.(Attestations d\u2019études collégiales) et les C.E.C.(Certificats d\u2019études collégiales) dans les programmes portant les numéros 247: Technologie de système: tions sur différents systèmes en opérations dans quelques entreprises.IV- Gestion administrative par micro-ordinateur (3-2-3): Objectifs: Montrer les possibilités, contraintes et conditions d'emploi de la micro-informatique pour la gestion administrative.Contenu: Informatisation d'un système comptable.Sondages des données.Edition et mise en page, rédaction des états de comptes, facturation, etc.Etude des applications des micro-systeé- mes: gestion locale, gestion transactionnelle, informatique répartie.V- Les Périphériques (1-0-1): Objectifs: Étudier les systèmes de micro-ordinateurs complexes (usages multiples).Contenu: Augmentation des périphériques.Caisses en- gistreuses \u2018\u2018intelligentes\u2019\u2019.Machine à dactylographier.Communications \u2018\u2018téléphoniques\u2019.Systèmes à plusieurs usagers \u2018\u2018simultanément\u2019\u2019.VI- Projets de programmation (1-2-3): mini-ordinateur et micro-proces- seur, 415: Gestion par mini-ordinateur et 410: Technique d\u2019administration publique.En raison du haut degré de qualité des interventions du collège de Jonquière dans ces secteurs, le Ministère de l'Éducation a autorisé l'acquisition de plus de 100,000$ d\u2019équipement dans ces nouveaux programmes.Depuis septembre 1980, le Service de l\u2019Éducation permanente met à plein temps un psychologue-consultant en organisation à la disposition des entreprises régionales.Les prochaines semaines verront apparaître de nouveaux programmes disponibles à l'Education permanente: collège inter-âge, hygiène industrielle, technique des hippodromes, art et technologie des médias, secours d\u2019urgence, etc.Voilà en somme un bref résumé du rôle qu\u2019à joué le service de Objectifs: Permettre à des participants, sous supervision de nos professeurs, de réaliser des projets d'informatisation sur micro- système dans leur entreprise.Contenu: Projets supervisés.VII- Documentation automatique (1-2-3): Objectifs: Donner aux documentalistes les bases nécessaires à l\u2019utilisation de la micro-informatique pour le traitement des données documentaires.Étude des principales fonctions d'un système documentaire, exposés et travaux pratiques, la saisis des données, la gestion d\u2019une base de données, la recherche documentaire, l'édition.Comparaison entre les grandes familles de systèmes documentaires: exposés et réflexion sur le choix d\u2019un système en fonction du type de besoins (petits services, grosses bibliothèques, etc\u2026).Contenu: EDUCATION PERMANENTE Education permanente durant l\u2019année 1979-80 et les divers projets en cours de réalisation.M.Pierre-Paul Asselin dans son allocution lors de la remise d\u2019un doctorat honorifique de l'U.Q.A.C.disait que l\u2019un des deux défis majeurs à relever au cours des prochaines années était de \u201cdépasser l'éducation des adultes pour frayer la voie à l'éducation M.Jacques J.Fortin Conseiller en formation Resp.de la form.prof.Formation à l\u2019efficacité en relations humaines Les relations interpersonnelles dans les organisations Plusieurs administrateurs reconnaissent passer plus de la moitié de leur temps à régler des problèmes humains, et d\u2019autres vous diront que leur travail consiste presque entièrement à communiquer avec les autres.Mais que cette proportion soit de la moitié ou davantage, tous reconnaissent l'importance de la dimension humaine de l\u2019entreprise.Et dans un tel contexte, les habilités interpersonnelles des gestionnaires deviennent aussi importantes que les habilités administratives ou techniques.Ce que vise notre programme de formation Ce programme vise à habiliter les gestionnaires à des relations interpersonnelles satisfaisantes et pour eux et pour leurs employés.Mais, ce programme veut surtout s'adapter aux besoins spécifiques des organisations.Il vise a donner aux gestionnaires, compte tenu de leurs tâches, des outils concrets qu'ils M.Gérard Sénéchal Conseiller en formation Resp.du Centre linguistique permanente, pas seulement à l'expression, mais à la réalité, par une conversion réelle des esprits et des attitudes.\u201d André Tremblay a ; M.Stanley McLelland Consaeiller en formation Resp.Gestion des affaires pourront utiliser dans leur milieu de travail.Des suivis, afin d'aider les gestionnaires à appliquer dans leur travail quotidien ce qu\u2019ils ont appris dans la formation, sont prévus pour chacun des cours.Contenu Niveau 1 Formation de base pour tous: cours Efficacité en relations humaines.Niveau 2 Formation adaptée aux tâches: selon les tâches effectuées par les gestionnaires, ceux-ci suivent un OU plusieurs des cours suivants: Techniques d\u2019entrevue, Entrainement.a la relation d'aide.Affirmation de soi, Leadership et motivation, Entraînement à l\u2019animation.À ce niveau, un conseiller aide les gestionnaires à faire les choix de cours qui risquent de leur être le plus utile.Niveau 3 Évaluation du programme et améliorations à apporter: rencontre du conseiller avec le ou les grou- pels) de gestionnaires ayant suivi la formation pour évaluer les résultats atteints et préciser les améliorations à apporter.D'autres interventions \u201cJe voulais une réponse exacte et efficace.\u201d Fernand Lapointe Monsieur Lapointe est représentant patronal depuis deux ans sur le comité ad hoc créé a la suite des changements tehcnologiques survenus au Centre de Coulée d'Arvida.Ce comité est composé de représentants patronaux et syndicaux.Il a notamment pour tâche de reclasser plus de 100 employés directement affectés par le changement.\u201cQuand je me suis adressé au Service de l'Éducation permanente du Cegep de Jonquière, je voulais une formation qui réponde exactement, et de façon efficace, à la situation que nous vivions comme membres du comité, et c\u2019est ce que nous avons obtenu.Les bénéfices que nous avons tirés et que nous tirons encore ont sensiblement amélioré le travail de notre comité surtout lors des entrevues avec les personnes à reclas- sifier ainsi que nos relations interpersonnelles\u201d.M.Fernand Lapointe, conselller en personnel au Centre de coulée des Usines Sécal à Arvida, s\u2019est adressé à l\u2019Éducation permanente du Cégep de Jonquière qui par son Service de consultation a su répondre à son attente.Le Cégep de Jonquière s'associe à Plnstitut de Soudage du Canada.L'Insittut de Soudage du Canada (1.S.C.) est un organisme sans but lucratif voué à la recherche, à l'assistance technique et à l'éducation dans le domaine de la technologie du soudage.Le Centre du Québec de l'Institut de Soudage du Canada est situé au sein de l\u2019Institut de Recherche de l\u2019'Hydro-Québec (I.R.E.Q.) à Varennes.En collaboration avec l'I.R.E.Q., l'I.S.C.mène des études sur les arcs électriques de soudage, les procédés de soudage automatiques et sur les moyens de réparation des dommages causés par la cavitation dans les turbines.De nombreux projets de recherche commandés par des compagnies québécoises membres de l'Institut sont entrepris chaque année.Le Cégep de Jonquière s'est associé à l\u2019Institut de Soudage du Canada pour promouvoir le développement du soudage et pour dispenser la formation en technologie du soudage dans l'est du Québec.Les cours offerts permettent aux gens copgernpy par les travaux de soudage lingériigurs, contremaitres, dessinateurs.boudeurs) d'accréditer leur entraprish i?lB norme ACNOR W-47 auprès du Bureau Canadien de la soudure.Les meilleurs spécialistes du soudage au Québec sont invités à participer à la prestation de l\u2019enseignement.Les étudiants sont alors mis en contact avec les plus récents développements de cette technologie.M.Jacques Harvey Professeur Resp.des programmes tech.1 sur mesure peuvent suivre selon les baesoins du groupe et l'accord de l\u2019organisation.Clientèle visée Ce programme s'adresse aux organisations qui veulent développer par leurs ressources humaines et à celles qui désirent régler des problèmes de fonctionnement au niveau de la communication.Nouveau défi Nouveau défi est un programme d'études collégiales créditées pour les femmes, à des temps qui leur conviennent et dans une formule pédagogique qui tienne compte de leur vécu individualisé et de groupe pour faciliter le retour aux études._ Objectifs Afin d'enclancher ou d\u2019accentuer, chez la participante, le processus de prise en charge par le dévoilement d\u2019un ensemble de virtualités ou de possibles; Afin de répondre aux besoins de la participante qui désire se préparer à jouer un rôle social plus élaboré à mesure que sa situation familiale le permettra et qu'elle sera mieux instrumentée pour le faire; Nouveau défi vise à: .Mettre la participante en situation de partager avec d\u2019autres femmes son expérience de changement (problèmes, défis, plaisirs\u2026), dans le cadre de son retour aux études.Développer, chez la participante, l'esprit critique et d'analyse, d'ouverture sur son milieu culturel (dimensions: sociale, économique et politique).Aider la participante à acquérir une meilleure connaissance de soi et des autres, de son potentiel, pour favoriser son épanouissement personnel.Offrir des connaissances utilisables aussi bien dans le contexte familial, de travail que dans la participation, comme bénévole, à différents mouvements, organisations ou institutions.Offrir des activités créditées qui fassent l\u2019objet d\u2019une attestation collégiale officielle et qui puissent déboucher sur un D.E.C.général en sciences humaines pour les participantes qui le désirent.Faciliter, chez la participante, l'accessibilité à des études universitaires et au marché du travail.Structure du programme NOUVEAU DÉFI veut offrir aux participantes un programme de dix (10) cours compatibles avec les besoins exprimés et les exigences académiques du niveau collégial.Ces cours, échelonnés sur une période de deux ans, mettent l'accent sur la formation personnelle et le développement culturel des femmes.Cependant, pour les participantes qui le désirent, les cours de NOUVEAU DÉFI s\u2019intègrent tous dans le cadre d'un D.E.C.en sciences humaines.Quant à celles qui opteraient pour un autre programme collégial (un C.E.C.ou un D.E.C.autre que sciences humaines), une analyse de leurs dossiers respectifs devrait être faite dans chacun des cas.Titre des cours: La formation personnelle (Connaissance de soi et des autres).Les techniques d\u2019apprentissage et d'animation.cm L'individu, le couple et la famille.La femme et son milieu régional et québécois.Programme de pré-retraite Nouveau programme s'adressant à tout futur retraité, homme ou femme.- Quelque soit son âge, sa formation, son statut.- Qui veut vivre une retraite positi- EDUCATION PERMANENTE ve pour lui et les autres.Objectifs généraux du programme 1.Le cours de préparation à la retraite doit partir essentiellement du vécu des participants afin de les sensibiliser à eux-mêmes et à leurs situations reliés à la pré-re- traite éminente.2.Le cours doit être fait en fon- tion du groupe pour qu'il soit observation et prise de conscience plutôt que programme organisé et structure de type traditionnel.3.Il doit permettre ainsi la verbalisation des craintes, des anxiétés face à inconnu, la connaissance des expériences des autres membres, l\u2019interrogation des personnes ressources sur leurs exposés, le partage de l\u2019information.4.Donner au futur retraité des informations concernant tous les aspects de la vie du retraité afin que ce dernier puisse vivre une retraite heureuse par une planification et une préparation adéquate.5.Aider à développer chez le futur retraité une attitude positive face à sa retraite et stimuler sa réflexion.6.Favoriser la prise de conscience des dimensions sociales et collectives de sa situation et s'instrumenter pour garantir la prise en charge de son être.ue L'infirmière-chef aux soins intensifs de l'Hôpital de Jonquiè- re, Julie Mercier.L\u2019infirmière-chef au département des soins intensifs de l'Hôpital de Jonquière, Julie Mercier, ne craint pas de manifester sa grande satisfaction envers les cours pour les superviseurs qu\u2019elle a suivis au Service de l\u2019Éducation permanente du Cegep de Jonquière.Un besoin Ces cours, mentionne-t-elle avec enthousiasme, répondent à un réel besoin que ressentent les personnes ayant à diriger du personnel.Dans bien des cas, des gens se font parachuter à un poste de cadre ou chef de département n'ayant comme bagage que sa formation professionnelle et l'expérience de son milieu.Les méthodes et pratiques enseignées durant les cours pour les superviseurs sont d'une grande valeur et sont très bien adaptés aux besoins.L'expérience de ce qu\u2019on y enseigne peut même être faite au cours du cheminement de notre formation, précise cette infir- mière-chef.De plus, les animateurs étaient très bien préparés et connaissent notre milieu de travail, dit-elle.LA FORMATION Mesure.Son préféré Le cours traitant de \u201cProcessus de solutions de problèmes\u201d a été parmi les autres cours, celui qu\u2019elle à trouvé le plus intéressant.Cela n'enlève pas au reste du programme sa grande 12 me mem mm ee wm eo tw Sn RE \u201cMieux vaut agir selon des méthodes éprouvées\u201d Julie Mercier valeur, ni son utilité.Cependant, conclut-elle pouvoir agir selon des méthodes et des pratiques reconnues pour solutionner des problèmes vaut mieux que d'agir par intuition ou émotion.M.Guy Cyr Conseiller en formation Resp.du service Dév.comm.Mme Suzie H.Gagnon Nouveau Défi, Troisième âge M.Lucien Delisie Attaché d'administration Centre linguistique \u2014 De quoi sera-t-il question?.La retraite et ses réalités .D'être humain, son développement et ses mécanismes d\u2019adaptation .La connaissance de soi .La santé - nutrition - condition (physique) .Aspect juridique - services gouvernementaux .Sexualité du 3e âge .Bénévolat - loisirs Fonds de pension Comment se fera cette expérience?.À l\u2019aide de: tables rondes exposés théoriques films, visites, etc\u2026 conférences et témoignages Où?.Collège de Jonquière ou partout où un groupe en fait la demande.Gestion du crédit à la consommation Objectifs: Ce programme a comme objectifs l\u2019acquisition de connaissances et le développement d\u2019habiletés dans les domaines suivants: © les aspects légaux de la pratique - du prét et de la collection.© la gestion du crédit.© les critères d'évaluation de l\u2019envergure du risque.© les.contacts fréquents avec le public.© l'approbation d'un prêt.Clientèle visée - Les personnes occupant des fonctions en gestion de crédit qui désirent parfaire leurs connaissances.- Les personnes dans le domaine qui désirent obtenir un diplôme officiel du Ministère de l\u2019Éducation en Gestion du Crédit.- Les personnes qui ont un intérêt pour le domaine et qui désirent une formation académique afin de pouvoir y accéder.Formation préalable Posséder un certificat de fin d\u2019études secondaires ou une formation jugée équivalente ou expérience professionnelle pertinente.Modalités \u2018Les cours seront dispensés dans les localités d\u2019où proviennent les participants s\u2019il y a un nombre suffisant de demandes.(15 participants).Pour informations Association des directeurs de crédit -du Saguenay inc.: Bureau de Crédit Chic.543-0211 (M.Villeneuve) Avco 547-2656 (M.Vachon) Banque T.D.549-0412 Service Éducation Permanente CEGEP de Jonquière: 547-3672-73-74 Contenu du programme Pour obtenir une attestation d'études collégiales, l\u2019étudiant inscrit devra compléter un minimum de onze (11) cours dont dix (10) obligatoires et un (1) optionnel.Cours obligatoires périodes Comptabilité | *______4-0-4 (60) Comptabilité H_____4-0-4 (60) Relations humaines ___2-1-3 (45) Mathématiques financières 4-0-4 (60) Finance | 4-0-4 (60) Le crédit à la consommation- ___3-0-3 (45) Type de commerce de détail et politique de crédit 3 (45) Prêts hypothécaires (résidentiels) _________3-0-3 (45) Promotion et développement du prêt _____3-0-3 (45) Langue de l\u2019administration et de la technique _3-0-3 (45) * pré-requis à comptabilité I! * Cours optionnel Le crédit commercial **3-0-3 (45) EDUCATION PERMANENTE ** || est préférable d'avoir des notions en comptabilité | et finance | pour suivre ce cours.Formation de superviseurs Objectifs du programme 1.Rendre les participants aptes à mettre en pratique l\u2019ensemble des techniques modernes de supervision et de gestion.2.Rendre les participants aptes à mettre en pratique les techniques et les méthodes efficaces de communication dans l\u2018organisation.3.Permettre au participant de développer sa personnalité et ses capacités et ainsi de s'engager dans un processus de croissance personnelle.Clientèle - Toute personne occupant une fonction de supervision dans le secteur privé, public, para-pu- blic.- Contremaîtres, surveillants, surintendants, chefs de bureau, Cadre, infirmiers(ères)-chefs, coordonnateurs(trices), responsables M.Guy Marcel La Rouche est coordonnateur de la formation à la Compagnie Price Limitée au siège social à Québec.Il était auparavant agent de formation à l'usine de cette compagnie à Alma.LA FORMATION Su Une étroite relation entre la formation et la sécurité \u201cMa formation en techniques de prévention m'aide beaucoup dans mon travail de coordonnateur de la formation chez Abitibi-Price\u201d, précise M.Guy Marcel La Rouche, qui est détenteur d\u2019une attestation d'études collégiales que lui a décerné le CEGEP de Jonquière.De Québec, où il travaille maintenant, M.La Rouche, écrit encore ce qui suit: \u201cIl m'a fait saisir l'étroite relation entre la formation et la sécurité.Notre département a élargi son rôle afin que la formation touche également à la formation sécuritaire des employés.Également, ce cours nous a placés au diapason avec le nouveau contexte de travail créé par le projet de loi no 17 \u201cSécurité et santé au travail\u201d.Nous sommes donc en mesure de suivre son implantation dans nos usi- \u201d nes .On reconnait aux paroles de M.La Rouche que la formation qu'il a acquise au CEGEP de Jonquiére par son service d\u2019Éducation permanente est un outil de valeur à son travail et que d'autres peuvent encore poursuivre leur propre développement en suivant les cours de techniques de prévention qui se donneront de nouveau à l\u2019Éducation permanente du CEGEP de Jonquière.Re Wa M.Serge Baron, MA, Psychologue, responsable de consultation Mile Cécile Lavailée Aide pédagogique ind.as PTE 2 es M.Guy St-Jean Animateur Centre linguistique d'une équipe de teravail, superviseurs.- Toute personne qui désire se préparer a occuper une fonction de superviseur.Diplômes Le CEGEP de Jonquière décernera les diplômes suivants en \u2018\u2018Formation de Superviseurs\u2019\u2019.lis porteront les titres suivants: Certificat Premier Cycle Formation de Superviseurs Réussir 5 cours dont \u2018\u2019Le rôle du Superviseur\u2019\u2019 Certificat Deuxième Cycle Formation de Superviseurs Réussir 10 cours dont \u2018Le rôle du Superviseur et Efficacité en Relations Humaines.Le Ministère de l\u2019Éducation du Québec décernera le diplôme suivant: Attestation d'Études collégiales Formation de Superviseurs Réussir 10 cours dont 7 cours obligatoires et 3 cours au choix.Contenu du programme Cours obligatoires Nombre de périodes Le rôle du superviseur (410-740-78) 35 Techniques d'instruction (410-744-78) 45 * Techniques d'animation de réunions (410-742-78) 35 Processus de solutions de problèmes (410-741-78) 35 Leadership (410-743-78) 35 Relations de travail (410-745-78) 35 Efficacité en relations humaines (410-746-78) 35 Cours au choix (3 parmi les suivants) Gestion par objectifs (410-750-78) 35 Gestion du temps 35 Gestion des ressources humaines (410-751-78) «35 Techniques d'entrevue (410-748-78) 35 Rédactaion de rapports (410-749-78) 35 Éléments d'administration (410-754-78) 35 Prévention en milieu de travail (410-753-78) 35 Prévision et contrôle de la production (410-752-78) 35 * Nous suggérons aux participants de commencer le programme par le cours \u2018Le rôle du Superviseur\u201d\u2019.* Le cours \u2018\u2019Techniques d\u2019animation de réunions\u2019\u2019 est un pré-re- quis au cours \u2018\u2019Processus de solutions de problèmes\u201d.Prévention Objectifs: Ce champ a pour but de préparer un individu compétent dans le domaine de la prévention des accidents et des maladies occupation- nelles.Au terme de ses études, I'individu sera capable d'inculquer aux personnes oeuvrant dans son milieu ou entourage, les principes de prévention et de sécurité reliés A leur occupation.il faut donc voir dans ce futur individu, un agent de promotion, un conseiller et un éducateur au niveau de toutes les personnes dans le milieu ou il travaille.Pour ce faire il doit posséder des connaissances exactes pour comprendre son travail et des connaissances en sciences humaines pour l'aider dans ses nombreux contacts.Clientèle visée: - Personnes oeuvrant déjà en prévention et désirant se perfectionner dans le domaine.- Personnes désirant réorienter leur carrière et oeuvrer en prévention.- Étudiants du secondaire V voulant faire de la prévention un choix de carrière.Structure de ce champ d'activité: Les activités de formation sont de durée différente selon les besoins des individus et des organismes et selon le diplôme désiré.ÉDUCATION PERMANENTE 1.A.E.C.: 11 cours Ce programme en es: un de perfectionnement; il vise à sensibiliser davantage l'individu à la PRÉVENTION et à le rendre apte à en faire la promotion dans son entourage.2.Formation sur mesure: Il s\u2019agit d\u2019une offre de service visant à répondre à des besoins spécifiques d'individus et/ou d\u2019organismes dans le champ de la prévention.Contenu du programme: 1.A.E.C.: 7 cours précédés d\u2019un * 4 cours optionnels * Fondements de la prévention * La légalité dans la Prévention | La Prévention dans les édifices | La Prévention dans les édifices !l La Prévention dans l'entourage industriel | La Prévention dans l'entourage industriel Il La Prévention dans le travail manuel | La Prévention dans le travail manuel Il La Prévention sur le chantier de construction * Les Programmes cadres en Prévention | * Projet d'intervention * Santé et Prévention * Les techniques d'inspections et techniques d'enquêtes.Techniques d'instruction.Interrelations dans le monde professionnel. 4 we EI EEE \u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014 LA FORMATION N=\" Les techniciens en évaluation fonciere seront de plus en plus en demande Afin d\u2019être polyvalents, des étudiants, dont certains détiennent déjà un diplôme d\u2019études collégiales, suivent présentement des cours en évaluation foncière.Ces cours sont défrayés par le Centre de main- d'oeuvre du Canada et sont dispensés par l\u2019Éducation permanente du CEGEP de Jonquière.Au terme du programme de formation qu\u2019ils vont terminer, en novembre 1980, après quelque 38 semaines d\u2019études, à plein temps, les étudiants ont bon espoir de se trouver un emploi comme techniciens en évaluation foncière.Ces emplois sont ordinairement offerts par les services immobiliers d'entreprises industrielles, les institutions financières ou immobilières, les services gouvernementaux, provinciaux ou municipaux, les bureaux d\u2019évaluateurs fonciers et combien d'autres organismes exigeant des évaluations techniques de biens- fonds.Stages possibles Durant leurs études, les participants ont même l'avantage de faire des stages dans certaines agences déjà mentionnées et de.mettre 3 I'épreuve les connaissances acquises.Les étudiants que nous avons rencontrés, Guy Langlois, de Jonquiè- re, et Line Boissonneault, aussi de Jonquière, rapportent que le groupe auquel ils appartiennent montre beaucoup d'intérêt aux cours qui leur sont donnés et travaillent fort.Les résultats des examens auxquels ils ont dû se soumettre ont été très bons et la motivation manifestée par tous les étudiants est remarquable.Un acquis Se faisant les interprètes de leurs compagnons d\u2019études, Guy et Line concluent en disant qu\u2019ils ne regrettent pas d\u2019avoir sacrifié la saison estivale pour profiter de cette formation spécialisée qu\u2019ils pourront inscrire à leur curriculum.On rapporte même qu'un participant s\u2019est trouvé un emploi durant ses études, qu\u2019il l\u2019a accepté et qu\u2019il a pris les dispositions pour terminer ses études en évaluation foncière aux cours du soir.au\"®N sut (CEASE.S, semICE Guy Langlois et Line Boissonneault, participants du programme de formation en techniques d'évaluation foncière, discutent avec leur professeur, M.Dominique Bourque, de techniques et méthodes qu'ils utiliseront comme techniciens possédant leur certificat de 1er cycle (perfectionnement) en évaluation foncière.M.Mivilie Lavoie Animateur Centre linguistique M.Miche! Lechasseur Animateur Centre linguistique M.Mario Gravel Professeur, resp.de la formation des Superviseurs Technologie de l\u2019évaluation foncière Programmes offerts en évaluation foncière © Perfectionnement en évaluation foncière (375h), 6 cours Pré-requis: expérience en évaluation foncière Certification: diplôme du Collège de Jonquière © Attestation d\u2019études collégiales en évaluation foncière (885h), (15 cours) Pré-requis: diplôme d'études secondaires Certification: Attestation d'études collégiales (A.E.C.) du ministère de l'Éducation.Objectifs: Ce programme vise à former des techniciens en évaluation foncière.Le technicien en évaluation foncière devra fournir à l\u2019évaluateur agréé, les données relatives aux études de terrains, valeurs des bâtiments, comparaisons des ventes et études des revenus.Il pourra oeuvrer dans toutes les sphères de l'évaluation foncière, municipale, expropriation, fiscalité, succession, financement, analyses de rentabilité, etc.Clientèle: - Les employés des: - municipalités; - firmes en évaluation; - banques et caisses populaires (prêts hypothécaires); - Organismes gouvernementaux; - Bureaux d'architectes ou d'ingénieurs; - la fonction publique et para-pu- blique.Structure du programme: e J | ë É 1 qu ERE SE 22 Est if 2 SE #3: LL t 201-101-77 Mathématiques générales et appliquées (75h) e 201-227-77 Statistiques et rontrôle (60h) e | 221-104-78 Evaluation | (45hjj e | 221-110-78 Construction | (60h) ° 221-120-74 Topographie (45h) e 221-204-7868 Evaluation li (Son e e 221-210-78 Construction li (60h) ° 221.304-78 Evaluation Ill 90h) eo i e 221-404-78 Evaluation IV Gon) eo | + 221-504-78 Evaluation V eon) e e 221-514-77 Lecture et interprétation des plans et devis (45h) e 221-562.78 Mécanique du bâtiment (45h) : © 221-604-78 Evaluation VI 30h); e ° 221-644-77 Droit immobilier (60M) | ° 401-929-76 Mathématiques financié- | res (60h); ° EDUCATION PERMANENTE Microprocesseurs et micro-ordinateurs 247.31 Options: © Automates programmables industriels © Périphériques © Conception de systèmes Programme de formation professionnelle pour adultes: .Certification: Attestation d\u2019études collégiales A.E.C.Trois options: automates programmables industriels, périphériques et conception de systèmes.Trois seuils d'entrée: vos acquis sont reconnus que vous soyez néophyte ou spécialiste vous pouvez être admis au programme à un niveau qui vous convient.Clientèle: - Les électriciens et électroniciens qui ont une fonction comportant l\u2019installation ou l\u2019entretien de commandes et contrôles industriels, d\u2019appareillages électriques ou électrotechniques de production.- Les électriciens ou électroniciens travaillant dans les services téléphoniques et de télécommunications.- Les techniciens chimistes ou mécaniciens concernés par l'automatisation des machines et des procédés.- - Les techniciens de laboratoire des écoles secondaires et des collèges.- Les ingénieurs concernés par les contrôles de procédés et les systèmes d'ordinateurs.- Les professeurs des techniques physiques et de l'informatique.- Toute personne intéressée aux principes de foncitonnement et aux techniques d'utilisation industrielle du microprocesseur ou du micro-ordinateur.Objectifs du programme: Fournir aux non initiés les connaissances de base (essentielles et minimales) pour comprendre le fonctionnement du microprocesseur et pour l'utiliser dans l'environnement industriel.Montrer aux participants comment programmer les microprocesseurs en langage \u2018\u2019assembler\u201d\u2019\u2019.Montrer aux participants comment contrôler des éléments réels par \u2018software\u2019.Montrer comment exécuter des programmes et effectuer des dépannages sur des micro-systèmes.Montrer comment choisir, installer et entretenir les périphériques.Montrer comment ûtiliser et réaliser une unité micro-ordinateur pour ef- Leur préocupation, La vie communautaire Mme Gaby Vachon, AFEAS St-Ambroise P.Yvon Villeneuve Grand Chevalier de Colomb Conseil 2595 Les cours ne sont pas trop longs mais sont précis et pratiques.Le cheminement était adopté au groupe.Le professeur à su tout à la fois respecter les besoins du groupe de même que les différences et les possibilités de chacune.Les participants s'expriment plus facilement dans le groupe et deviennent capables d'accepter des petites charges.Gaby Vachon Mile Thérèse Dufour Mme Jo-Ann Prébinski Étant Grand Chevalier du Conseil 2595 de Kénogami, les cours de for- * mation professionnelle que j'ai suivis m'ont apporté la confiance, des méthodes de travail et un leadership au niveau de notre communauté.Par un style de direction démocratique et dirigé vers la confiance envers les autres, nos membres veulent de plus en plus s'impliquer et s'engager lorsqu'on les appuient.P.Yvon Villeneuve M, Georges-Henri Poirier fectuer un contrôle donné, ceci depuis le cablage jusqu\u2019à la programmation.Familiariser les participants à l\u2018informatique industrielle et aux applications industrielles.Structure du programme: SEUILS D'ENTRÉE Non initiés 247110 Circuits slectrniques (60h, \u2018247-111 Techniques digitales ! (80h) 247-120 Circuits électroniques (60h) °247-124 Techniques digitales It (CON) ; Possesseurs dun \u2014 D.E.C.en éiectre- ; nique ou l'équive - lent 247-142 Programmation en langage basic (60h) 247-122 Concepts du microprocesseur (80N) Pessesseurs d'un | D.E.C.en électronique où l'équivalent plus expérience en informatique 247-214 Programmation du mu croprocesseur (M6800) (80h) * 267-344 Interfaces et applica tions (60M) 247-212 Systémes de développement (60h) \"247-313 Périphériques | (60) OPTIONS 247-421 247-422 247423 Automates pro- Projets de Périphériques Qrammables in conception H dustriels (80h) (60m) (60h) ant | | Attestation d ¢tudes collégiales en Microprocesseurs et Ordinateurs de l'option choisie Méthodologie: Les exposés théoriques sont suivis de périodes de laboratoire où l\u2019on utilise les circuits intégrés, les microprocesseurs et micro-ordinateurs discutés en théorie.La formation offerte se veut pratique, plus de 50% des heures de formation sont consacrées aux laboratoires.Des notes de cours et volumes sont distribuées à chaque participant.Technologie de l\u2019estimation Programmes offerts 1\u20ac Cycle (diplôme d\u2019études du CE- GEP de Jonquière) .Estimation électrique: 3 cours (150h) .Estimation mécanique: 3 cours (150h) .Estimation en architecture: 4 cours (225h) 2\u20ac Cycle (attestation d\u2019études col- jales du ministère de l\u2019Éducation) .Estimation: 15 cours (840h) Clientèle Le technicien en estimation des coûts de construction pourra établir à partir des documents de soumis- Professeur, resp.péd.Prof Professeur Centre linguistique rofesseur Resp.de la formation agricole sion un relevé des quantités et es- Développement timer avec précision le coût des matériaux, de la main-d'oeuvre, de la machinerie et autres coûts additionnels en vue de préparer les documents relatifs à cette soumission.Il devra effectuer ses expertises en tenant compte des dispositions légales et des procédures administratives propres à une bonne gestion de projet.Estimation électrique Estimation mécanique Estimation architecture \u2014 Structure du programme: A.E.C.estimation 201-102-77 Mathématiques générales et appliquées (75h) 221-110-78 Construction | (60h) 221-120-74 Topographie (45h) 221-210-78 Construction Il (60h) 221-814-77 Lecture et interprétation de plans et devis (45h)|e/0|e 221-562-78 Mécanique du bâtiment (45h) ol of 221-414-77 Produits et matériaux de 0! de construction (60h) 221-424-77 Estimation (architecture) e aa.(60h) | 221-524-77 Estimation (génie civil) ! ; : ©on) | |e! 221-624-77 Estimation (mécanique) | (con) ° 221-834-77 Estimation (électricité) 4 i (60h) + 221-582-78 Equipements et méthodes { | \\ (60h) 221-614.77 Legisiation du bâtiment et | relations ouvtiéres (45h) 230-652-78 Lois et règlements (45h) ; 242-101.78 Sciences graphique | (80h) EDUCATION PERMANENTE communautaire Le secteur du \u2018Développement communautaire\u2019 est un service de I'Education permanente du CEGEP de Jonquière et il s'adresse aux membres d'associations bénévoles vouées à l'amélioration de la vie communautaire sur le territoire desservi par le CEGEP.L'équipe du secteur du développement communautaire arrive donc à point quand on songe au nombre imposant de nos associations qui remettent en question les objectifs qu'elles poursuivent, reévaluent les valeurs qui les motivent ou devraient les motiver, questionnent les moyens qu'elles utilisent dans leur action et l'efficacité de leur mouvement.Jusqu'à présent, l\u2019action de ce secteur est orientée vers l\u2019identification des besoins de formation de sa clientèle et vers la formation à donner selon la demande des membres actifs d'associations.À ces fins, le secteur du développement communautaire, par ses animateurs ou personnes ressources mais toujours en collaboration avec les associations concernées peut aider: 1- à clarifier le pourquoi de leurs engagements; 2- à définir les objectifs; 3- à établir des priorités; M.Bernard Gagnier, coordonnateur de la formation du personnel à la Compagnie Consol-Ba- thurst de Port-Alfred.Dans une entreprise comme celle de Consolidated-Bathurst à Port- Alfred, explique monsieur Bernard Gagnier, coordonnateur de la formation à cet endroit, il est courant de faire appel à des maisons d'enseignement spécialisé pour la formation de leur personnel telle l'École de papeteries de Trois-Rivières.Sur LA FORMATION À Consol- Bathurst Les cours pour les superviseurs c\u2019est la formation sur mesure À certains moments et devant certains besoins, notre entreprise peut aussi faire appel au Service de I'Education permanente du Cegep de Jonquière.Leurs spécialistes en collaboration avec nos gens nous assurent d\u2019une \u201cFORMATION SUR MESURE\u201d, dit-il.Ainsi donc, c\u2019est après plusieurs rencontres entre les spécialistes du Cegep et les représentants de nos différents départements que les besoins de formation furent cernés ainsi que les moyens d'y répondre.À nos objectifs, ajoute monsieur Gagnier, il en est résulté un programme de formation propre à nos supervisseurs.Ce programme est déjà implanté depuis quelques mois dans notre entreprise.Nous entendons établir un système continue de formation.NOus souhaitons élargir la perception et la compréhension des questions administratives et préparer la relève.Notre programme englobe présentement quelque 200 employés qui ont suivi ou qui vont suivre des M.Gérald Savard Professeur M.Guy Michaud Professeur cours durant l\u2019année et les années à venir.Le Service de l\u2019Éducation permanente du Cegep de Jonquière nous offre d'excellents services et nous avons déjà pu noter qu\u2019une meilleure formation chez le personnel développe une meilleure atmosphère, conclut-il.M.Gérald Perrier Professeur 4- à formuler des projets; 5- à acquérir des moyens d'évaluation de leurs actions.L'expérience acquise jusqu'à présent a déjà permis de saisir l'importance d'une formation traitant de l'engagement social d\u2019un bénévole et de l'entraînement à l\u2019action.L'adaptation aux groupes et la souplesse dans la formation sont les deux caractéristiques que veulent donner les responsables à leur secteur.S\u2019ADAPTER aux groupes, c\u2019est aller à la rencontre des groupes, c'est partir de ce qu'ils font et de ce qu'ils vivent et c'est tenir compte que des bénévoles ne peuvent investir 75% de leur bénévolat dans la formation.Une FORMATION SOUPLE c\u2019est un 15 heures, un 9 heures ou un 6 heures divisés par unités de 3 heures à la fois réparties selon la disponibilité des gens.Ce secteur n\u2019a pas comme unique objectif de dispenser des con- Naissances aux participants mais aussi d'assurer une ré-utilisation des moyens, méthodes, plans et recettes dans leur fonctionnement personnel et voir à ce que tout cela soit intégré au mode d'action de l'association à laquelle on appartient.C\u2019est pourquoi les responsables offrent un service de consultation après formation.Le principal moyen mis en oeuvre consiste en une période de cheminement avec le groupe quelque temps après la période de cours.Ces précisions nous ont été communiquées par un porte-parole de l\u2019équipe du développement communautaire.Ces quelques renseignements peuvent aider la population à mieux saisir toute la va- leu et l\u2019à-propos de ce service.Durant l\u2019année scolaire 79-80, environ 200 membres ont reçu de la formation sur divers sujets et suivi un nombre d'heures de cours variés.Voici quelques activités qui ont été offertes l'an dernier: 1- Réflexion sur la qualité de la vie (une journée).2- Études sur l'engagement social (une journée).3- L'animation d\u2019un comité (15 heures).4- Leadership et motivation (15 heures).5- Publicité et recrutement (une journée).Service de consultation auprès des organisations Un service de consultation, pourquoi?L'implantation d'un service de consultation auprès des organisa- tions se situe dans la ligne d\u2019ouverture et de réponses aux besoins du milieu que veut suivre depuis fort longtemps le Cégep de Jonquière.Bien sûr certaines personnes-res- sources du Cégep intervenaient à l\u2019occasion comme conseillers auprès d'organisation du milieu, mais à titre privé ou à l'intérieur de certains projets pédagogiques spécifiques (aménagement d\u2019un centre de loisirs pour une municipalité).Il s\u2019agissait dans ces cas de tentatives isolées, encouragées bien sûr par la direction du Cégep dans le cas de projets pédagogiques mais tenant à des volontés individuelles et à un objectif institutionnel spécifique.L'ouverture d\u2019un service de consultation marque une étape Le cégep de Jonquière avait jusqu'ici mis ses ressources humaines et matérielles à la disposition du milieu, principalement au niveau de la formation.L'implantation d'un service de consultation auprès des organisations, lui permet d\u2019offrir une gamme beaucoup plus large de services.Nous possédons en effet un ensemble impressionnant de personnes-ressources de compétences diverses dont les services pourront être mis à contribution auprès des organisations régionales.Les demandes des organisations: -Remédier à la démotivation du personnel.-Instaurer un système de planifi- ÉDUCATION PERMANENTE cation, _ -Aider un comité à évaluer son travail, Intervenir pour aider les membres d'un groupe à solutionner leurs conflits, -Mettre à jour le système de contrôle financier, -Aider le directeur du personnel à construire un organigramme, -Déterminer les achats d'équipements mécaniques les plus adéquats, compte-tenu des nouveaux contrats récemment négociés.Une réponse: -Le service de consultation auprès des organisations.La consultation et les services offerts Conseiller une organisation-clien- te, c\u2019est: 1- l\u2019aider à déterminer les résultats qu\u2019elle veut atteindre, 2- l'aider à agir pour obtenir les résultats désirés, 3- l'aider à se donner les meilleurs conditions pour atteindre les résultats visés.Il ne s\u2019agit donc pas de parachuter des solutions à l\u2019organisation.Le conseiller travaille de concert avec l\u2019organisation-cliente pour diagnostiquer les problèmes organisationnels, déterminer un plan d'action et le réaliser et pour contrôler les facteurs susceptibles d'interférer dans à use = cr \u2018em Ce en mm wags L'automne dernier, j'ai suivi une série de cours sur les micro-proces- seurs et les ordinateurs.Ces cours sont dispensés par l'Éducation permanente du Cégep de Jonquière.Étant technicien en électronique, la formation que j'y ai acquise sur les micro-processeurs, leur composition, leur fonctionnement et leurs possibilités, m'a donné beaucoup de satisfaction.D'abord, il y a celle de demeurer à la fine pointe de la science électronique qui m'intéresse au plus haut Le mini-ordinateur, Le cerveau du présent et de point depuis bientôt 38 années.Je dirige aussi depuis 25 années, une entreprise de câblo-distribution bien connue dans le secteur de Ville de La Baie, Vidéo-Déry.Comme administrateur d\u2019une telle entreprise, je me dois d'étendre le champs de mes connaissances tant du côté de l\u2019administration que celui de l'électronique.Les micro-proces- seurs étant parmi les derniers éléments de l'électronique à être mis au point, leur influence devant de plus en plus se faire sentir au domaine de la câblo-distribution, je me suis inscrit aux cours de l'Éducation permanente à Jonquière.Maintenant, je connais le sujet, je sais reconnaître ce qui est utile et nécessaire à mon entreprise et je peux maintenant comprendre le language des spécialistes en micro-processeurs et en micro-ordinateurs.Cette connaissance pourra m\u2019épargner des l\u2019avenir erreurs dans le choix de l'équipement que je dois utiliser comme câblo-distributeur et nous ouvrira de nouveaux horizons quant aux améliorations et développements à apporter aux services techniques et administratifs de notre entreprise.Comme mes amis électroniciens peuvent s'en rendre compte, on peut étudier à tout âge et il le faut souvent si on ne veut pas être laissés de côté un jour.Gilles Déry M.Norbert C.Bouchard Professeur M.Michel St-Pierre Professeur M.Rodoiphe Maltais Professeur _\u2014_\u2014_\u2014_\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014 l'atteinte des objectifs.L'intervention des différents spécialistes est constamment assujettie aux besoins du client.Pour le moment, les secteurs dans lesquels nous offrons particulièrement nos services sont les suivants: -animation de réunions (petits et grands groupes), panels, ateliers, etc.-gestion des ressources humaines (relations interpersonnelles dans l\u2019organisation, motivation, leadership, travail d'équipe, etc.) \u201c-planification (planification générale et planification de projets) -supervision en relation d'aide -communication (communication orale et écrite) -gestion de documents D\u2019autres secteurs seront ouverts au cours des mois et des années à venir.A qui ce service s\u2019adresse-t-il?-grandes entreprises, -PME, -institutions publiques, parapubliques et péripubliques, -institutions coopératives, -syndicats, -Organismes sans but lucratif, -organismes divers.Personnes-ressources Serge Baron, responsable du service: M.Baron possède une maîtrise en psychologie (M.A.) de l\u2019Université Laval et a suivi un entraînement de trois ans en psychothérapie.Il a enseigné à l'Université Laval en 1972 et 1973.Ensuite, durant six ans, il a servi à titre de psychologue auprès des étudiants du CEGEP de Jonquiè- re.Il y a fait de la consultation psychologique, de l\u2019animation et fut moniteur de nombreuses sessions de groupe tant avec les étudiants, les membres du personnel, qu'avec des membres de l\u2019industrie.Depuis qu'il est avec le Service de l'éducation permanente - août 1979- il s\u2019est intéressé au leadership, à la motivation, à la communication et au travail d'équipe dans les organisations.Il intervient aussi en consultation auprès de différentes organisations du milieu.Louise Gagnon-Arguin -Secteur \u2018\u2019Gestion de documents\u201d.Après des études en bibliothéconomie a l'Université de Montréal, Mme Louise Gagnon-Arguin a obtenu une maitrise en histoire (M.A.) de l\u2019Université Laval.Elle est professeur en techniques de la documentation au CEGEP de Jonquière et agit aussi à titre de consultant en gestion de documents, organisation des archives et des centres de documentation.Collaborateurs: Le service de consultation auprès des organisations peut compter sur plusieurs autres collaborateurs.|] Comptabilité Objectifs: Permettre l\u2019acquisition des connaissances théoriques et pratiques relatives à la comptabilité comme telle dans divers types d'entreprises et parallèlement examiner l\u2019utilisation de la gestion et de la décision administratives des informations comptables; en plus, donner une vue d'ensemble des lois régissant l'activité d'entreprise.Contenu du programme: Droit des affaires Comptabilité | Comptabilité 11 Comptabilité analytique de gestion Comptabilité Ill Finance | Comptabilité par fonds Controle interne en vérification LL] Secrétariat Objectifs du programme Ce programme, tenant compte des connaissances acquises au niveau secondaire et des habilités en EDUCATION PERMANENTE dactylographie et, ou en sténographie, vise à sensibiliser la secrétaire à la vie économique, au droit des affaires et à l\u2019organisation de l\u2019entreprise.Pour parfaire cette formation, le programme comprend des cours sur les techniques de secrétariat et la langue de l\u2019administration.L'ensemble de ces connaissances permettra à la secrétaire de jouer un rôle technique important dans la fonction administrative, devenant une collaboratrice plus efficace et capable d'initiative.Contenu du programme * 3 cours de langue seconde (anglais ou français) 201-112-77 Mathématiques commerciales 350-906-77 Interrelations : dans le monde professionnel 383-915-71 Initiation à la vie économique 401-913-76 Structure de l\u2019entreprise 401-916-76 Droit des affaires 401-999-76 Comptabilité 412-101-77 Dactylographie | - 412-201-77 Dactylographie Il 412-211-77 Sténographie | 412-231-77 Procédés de secrétariat | .412-301-77 Dactylographie i 412-311-77 Sténographie H \u2014- \u2014\u2014e dattes: on lh LA FORMATION sur Les administrateurs ont intérêt à s'inscrire aux cours d\u2019administration publique Francis Dufour ferts à cet effet s\u2019ils désirent assumer pleinement leurs responsabilités dans leur milieu de travail.sent à ce domaine et plus particulièrement les fonctionnaires ont donc tout intérêt à s'inscrire aux cours of- Oeuvrer au sein de l\u2019administration publique nécessite une connaissance profonde des nombreuses lois : Ÿ qui régissent un tel régime et ce monde est d\u2019une telle complexité aujourd\u2019hui qu\u2019un administrateur qui recherche la compétence n'a d'autre choix que de se mettre constamment à jour.Au fil des années, de grandes réformes ont pris naissance et si l\u2019on en juge par le rythme où elles se multiplient, nous devons d'ores et déjà prendre pour acquis que cette tendance continuera au cours des pro- chaines années.Pr AZ M.Francis Dufour, CIRE .Re.23 iE RE = maire de la M.Edmond Potrier M.Jean-Paul Gauthier M.Claude Savard ville de Jonquière Les administrateurs qui s'intéres- Professeur Professeur Professeur 412-401-77 Dactylographie nel fait le tour de la question à partir 410-612-74 L'évaluation des le domaine des affaires.il offre un IV du rôle du service dans l\u2019entreprise, tâches complément de formation, une ini- 412-421-77 Sténographie, en passant par la législation du tra- , tiation à l\u2019une ou l\u2019autre des fonc- langue seconde | vail et l'étude de la convention col- Groupe B (L\u2019étudiantdoit tions de travail du secteur profes- 412-441-77 Rédaction de lective, jusqu'aux techniques préci- choisir 3cours sionnel des techniques ad- documents ses de la sélection du personnel, parmi les sui- ministratives.De plus, ce 412.501-77 Dactylographie d'évaluation de tâche et de rénu- vants) programme prépare l'étudiant à en- Vv mération, sans oublier la formation 350.906.77 interrelations treprendre des études plus avan- 412-511-77 Sténographie IV personnelle de l'individu qui sera dans le monde cées en techniques administratives.(langue mater- légulièrement en relations avec professionnel nelle) d'autres personnes.387-965-71 Le développe- Contenu du programme (A.E.C.) 412-531-77 Rôle et fonction ore .ment régional Introduction à l\u2019économique | de lasecrétaire Certification planifié | Introduction a I'économique II 420-900-74 Initiation a I'in- Décerné par le M.E.Q.: 401-909-76 Administration Structure de l\u2019entreprise formatique AEC: Avoir réussi tous les cours publique | (Or- Droit des affaires 601-911-76 Français écrit requis au programme ganisation) Personnel .\u2019 Décerné par le CEGEP de Jonquière 401-420-79 Droit de l'entre- Science du comportement et Cours à option Certificat 1\u20accycle: Avoir réussi 5 prise gestion du personnel .cours \u2018 410-532-74 Le ressource- Comptabilité | 412-521-77 Sténographie, mentetladota- Comptabilité Il langueseconde Contenu du programme tion Comptabilité analytique de gestion Il 410-622- 74 La négociation Marketing | ou Groupe A (I'étudiant doit collective 412-551-77 Transcription choisir 5 cours 410-632-74 Bénéfices so- parmi les sui- ciaux | I rants 41066074 Administration 401-410-79 Dynamique de Administration .l'entreprise PL .Gestion 401-923-76 Organisation et pu bliq ue méthodes Initiation d u 401-927-76 Le d roit du tra- Objectifs du programme personnel 401-930-76 vai de sé à Ce programme vise d'abord la 1724 TOCESSUS CC SÉ- \u2019 o_o .préparation du futur technicien en Le lection | administration administratior nublique en lui don- Objects du Po 401-933-76 Formation du nant tous les outils nécessaires a sa \u2018adressant tous ceux qui, au .personne .fe.compétence.Il devra lus précisé- sein d\u2019une entreprise, travaillent 401-935-76 Science du Objectifs: compétence l'étudiant nn tant que déjà ou désirent éventuellement comportement Ce programme permet aux étudi- citoyen face à l'État, c\u2019est-à-dire lui travailler au service du personnel, gestion du per- ants qui s'y inscrivent d'obtenir une l'attestation en gestion du person- sonnel attestation d\u2019études collégiales dans ÉDUCATION PERMANENTE Depuis l\u2019automne 1980, le CEGEP de Jonquière décerne deux nouveaux types de diplômes qui s\u2019ajoutent aux autres diplômes que les étudiants du Service de l\u2019éducation permanente pouvaient se voir octroyer.Par le CEGEP de Jonquière Le Certificat \u201cPremeir cycle\u201d est décerné par le CEGEP de Jonquière aux étudiants du Service de l'éducation permanente qui ont réussi 5 cours dans une même discipline.Il indique le nom du programme d\u2019études, la durée et le titre des cours réussis.Le Certificat \u201cDeuxième cycle\u201d correspond à un programme plus vaste de cours que le précédent puisque pour l\u2019obtenir, il faut avoir réussi 10 cours dans la même spécialité.Par le Ministère de l'éducation Le Ministère de l\u2019éducation de la province de Québec décerne les diplômes suivants: L'attestation d\u2019étude collégiales (AEC) est décerné aux étudiants qui ont suivi entre 8 et 12 cours dont les périodes varient de 45 à 90 heures en faire prendre conscience de son rô- Québec le d'intermédiaire entre le citoyen 387-964-75 Sociologie de la et les services offerts par les société québécoi- organismes gouvernementaux.|Il se aura également pour but de former 401-901-75 Introduction aux des hommes aptes à remplir des tâ- principes admi- ches en gestion intermédiaire au nistratifs service de l\u2019État.Globalement, il 401-943-77 Planification, apportera à l\u2019État un fonctionnaire budgétisation et mieux formé et plus apte à remplir définition des ob- ses fonctions.objectifs dans les organismes pu- Clientèle blics et para- Toute personne occupant une publics fonction à caractère administratif 401-944-77 Théorie générale ou se préparant à le faire au sein des systèmes d\u2019orgamismes publics, péri ou para- 401-945-77 Système d'infor- publics, tels les municipalités, com- mation de ges- missions scolaires, ministères pro- tion vinciaux et fédéraux, etc\u2026 401-946-77 Procédures de gestion gouver- Contenu du programme nementale 401-947-77 Le développe- 201-102-77 Mathématiques td i- générales et ap- cations organ! pliquées 410-112-77 Gestion du per- 201-103-77 Calcul différentiel sonnel dans là et intégral | fonction publi- 201-337-77 Statistique \u2018quel 383-920-71 Introduction à 410-212-77 Gestion du perl'économique ! | sonnel dans la 385-942-73 Les systèmes poli- fonction publi- tiques du Qué- que |! becetduCanada 420.101-75 Introduction à 385-952-71 Introduction à l'informatique l'administration .publique Plus 5 cours au choix parmi les 385-954-77 Structure et orga- suivants: nisation du gou- 383-935-74 Economie du vernement du Québec one ET TI REE 2 oS Te ln ale ld Se EEE a NY ry RAW AY \u2014_\u2014\u2014 ÉDUCATION PERMANENTE \u2014\u2014 formation professionnelle.Certains cours sont optionnels.L\u2019attestation d'études collégiales (Postscolaire) est accordé aux étudiants qui possédant déjà un diplôme d\u2019études collégiales (DEC) ont suivi les cours d\u2019une discipline qui les qualifieront pour l'obtention d\u2019un emploi.Le certificat d'étude collégiales (CEC) peut s\u2019obtenir en achevant et réussissant un programme de formation professionnelle comportant entre 18 et 25 cours dans un domaine spécifique.Le diplôme d'étude collégiales (DEC) s\u2019obtient en complétant un programme comportant entre 35 et 40 cours de formation professionnelle.Les étudiants participant aux programmes du Service de l\u2019éducation permanente peuvent obtenir de plus amples informations quant à ces diplômes auprès du Service, Pavillon Angers, 350, rue de la Fabrique, Jonquière, téléphone no.547\u20143672 ou aux personnes responsables des programmes de formation.401-927-76 Droit du travail mation.401-948-77 Contentieux administratif Clientèle: 401-949-77 Administration Les techniciens oeuvrant dans 'indes sericesde gus 401-950-77 L'état et la sécu- Contenu: rité sociale i 401-951-77 l'administration Automatismes(21h) scolaire Cotation fonctionnelle (14h) 401-952-77 Finances publi- Dessin des structures (45h) ques Éléments de machines sh) 1.953.\u2018dministrati tude des mécanismes 401-953-77 in ration Étude des procédés et méthodes 401-908-76 Comptabilitéins- (35h) = titutionnelle Hydraulique et pneumatique indus- 410-110-79 Comptabilité | trielles (35h) 410-210-79 Comptabilité I! Lecture et interprétation de plan et 410-312-77 Gestoin du per- devis (mécanique fabrication) (45h) sonnel dans la Méthodologie (21h) fonction publi- Résistance des matériaux (45h) que Ill Stadardisation (10h) 410-513-79 Comptabilité III Traitement thermique (45h) Tuyauterie (35h) : Utilisation des aciers (12 modules IE Ge 32 14H) Objectifs: Communication Les différents cours offerts dans ce champ visent: Technologie Objectifs: 1- à présenter les nouveaux déve- Ce champs d'activité regroupe loppements dans quelques secteurs différents cours qui touchent le de la technologie.phénomène de la communication 2.à présenter aux techniciens au sens large: que ce soit la com- oeuvrant dans l'industrie une op- munication écrite ou verbale, les portunité de parfaire leur for- applications de ces techniques sont me wp) Mn, Dw Wy FN oy NN .\u201cue ; Le Centre linguistique rayonne chez-nous Le Cégep de Jonquière a été fondé en 1967.À ses débuts, il n\u2019existait pas de Centre linguistique.En ce temps-là, cependant, le département de la formation des employés des usines Alcan, à Arvida, avait déjà son programme d'enseignement du français et de l'anglais.Les cours de français et même d'anglais avaient débuté avec les moyens non professionnels du bord durant les années \u201850.Plus tard, soit en janvier 1963, on confia à des professionnels l\u2019enseignement du français.D'abord, ce fut sur une variées et sont des relations publiques à la formation, en passant par le travail de secrétariat jusqu\u2019à la publicité.Contenu: Communications et médias régionaux Informations et pratiques de la presse .Cas de communication verbale Petites stratégies de la publicité professionnelle - ° Français écrit l\u2019et ll Rédaction de rapports L'art de digter Techniques audio-visuelles | et !l Techniques d'animation d\u2019une discussion To Techniques pour faire un exposé Formation populaire Objectif: Sous cette dénomination Sont regroupés tous les cours qui veulent répondre à des besoins populaires de formation ou de perfectionnement.Le service de l'Education permanente du Collège de Jonqui- ère se veut très attentif à toutes demande de groupe, associations ou individus qui voudraient parfaire sur LA FORMATION et bien au delà base expérimentale jusqu\u2019en septembre, cette année-là.À cette date, les responsables du nouveau programme avaient reçu le mandat définitif de continuer.MM.Rodolphe Maltais, Georges Saucier et Darius Gagné, du personnel d\u2019Alcan, formaient l\u2019équipe à laquelle le fonctionnement de ce service avait été confié.Les bénéficiaires de cette formation étaient les employés anglophones d'Alcan, encouragés qu'ils étaient d\u2019apprendre le français, langue de travail de leur milieu.leurs connaissances ou habiletés, sans que celà ne soit relié à leur travail afin de combler leur temps libre de loisirs nouveaux et enrichissants.Suggestions de cours: Aménagement paysager des petites propriétés privées Préhistoire du Québec et Saguenay lac St-Jean Yoga La planification d\u2019une maison La conservation de l'énergie Le mini-ordinateur à l'intention de l'amateur Les plantes du Québec Cours de machines-outils Astronomie Géologie La phôtographie scientifique Estimation Programmes offerts 1eCycle (diplôme d'études du CEGEP de Jonquière) -Estimation électrique: 3 cours (150 h) -Estimation mécanique: 3 cours (150h) -Estimation en architecture: 4 cours (225h) 2e Cycle (attestation d'étude collégiales du ministère de l'Éducation) -Estimation: 15 cours (840h) EDUCATION PERMANENTE En 1970, ie département de la formation d\u2019Alcan était dirigé par Mme Dorothy Pertuiset, l\u2019enseigne- ment des langues relevait de Mlle Françoise Couture et M.Rosaire Bergeron voyait à la coordination (suite à la page 14) Mrne Louise Tétu-Côté Professeur Clientèle Le technicien en estimation des coûts de construction pourra établir a partir des documents de soumission un relevé des quantités et estimer avec précision le coût des matériaux, de la main-d'oeuvre, de la machinerie et autres coûts additionnels en vue de préparer les documents relatifs à cette soumission.Il devra effectuer ses expertises en tenant compte des dispositions légales et des procédures administratives propres à une bonne gestion de projet.Contenu des programmes sé $1553 §(§\\El HEE 201-102-77 Mathématiques générales et appliquées (7Sh) e 221-110-78 Construction | (60h) ole 221-120-74 Topographie (45h) e 221-210-78 Construction li (BON) ° 221-514-77 Lecture et interprétation de plans et devis (é5h)je|o|o|e 221-562-78 Mécanique du bâtiment (45h)je|le| je 221-414-77 Produits et matériaux de de construction (60h) eje 221-424-T7 Estimation (architecture) (60h) ole 221-524-77 Estimation (génie civil) (con) ° 221424-77 Estimation (mécanique) ©on) |e! je 221-634-77 Estimation (étectricité) (60h) M.Claude Tremblay Professeur M.Laurent Huot Commis-comptable 221-582-78 Equipements et méthodes (60h) 221-814-77 Légisiation du bâtiment et relations ouvrières (45h) 230-652-78 Lois et règlements (45h) 242-101-76 Sciences graphique | (60h) Cours de perfectionnement : en : soudage Principes et pratiques fondamentaux Enfin au Québec il se fait quelque chose dans le domaine de la soudure Pour quit Ce cours s'adresse aux personnes qui ont une expérience pratique de la soudure.Il a comme objectif de former des spécialistes qui répondent aux normes exigées par l'ACNOR W47, 1- 1973.Clauses: 6.8.3- 6.8.4 - 6.8.5 \u2018 epson Que\u201d (suite de la page 13) des programmes de formation.Ces trois personnes négocièrent une entente avec le CEGEP.Les modalités de cette entente établissaient, entre autres, que M.Georges Saucier et MM.Rodolphe Maltais et Darius Gagné seraient embauchés par le Cégep.M.Georges Saucier, qui avait déjà établi des liens avec le Cégep où il avait été professeur et coordonnateur des cours du soir (français, langue seconde) pour le service de l'Éducation permanente, fut désigné coordonnateur du nouveau Centre linguistique.Le mandat de MM.Saucier, Maltais et Gagné fut de poursuivre l\u2019enseignement du français et de l'anglais au sein de l\u2019Éducation permanente.Pour le début de la première session, la clientèle des employés d\u2019'AI- can leur était assurée.Cette compagnie continuait d\u2019y inscrire des employés et de défrayer leur formation en français ou en anglais, langues secondes.D\u2019autres entreprises industrielles locales et des firmes et maisons de la région acceptèrent elles aussi de | Ÿ J présenter des participants et à grossir les rangs des étudiants au programme linguistique de l'Éducation permanente.Clientèle de la Louisianne Ce fut un heureux événement à l'Éducation permanente quand, à I'été de 1970, des professeurs loui- siannais se présentèrent pour suivre les cours de français du Centre lin- Buistique.Leur venue à Jonquière résultait de démarches entre le Secrétariat d'État et le gouvernement de Louisianne.Un programme de formation linguistique adapté aux besoins des candidats avait été conçu par le Centre linguistique du Service d'Éducation permanente du Cégep de Jonquière.Par le biais des ministères québécois de l'Éducation et des affaires intergouvernementales, le plan avait été communiqué aux gens de la Louisianne et finalement une entente était intervenue entre les parties.Depuis 1970, des professeurs louisiannais sont venus nombreux durant les sessions ou stages d'été, jusqu\u2019en 1978., Bien que momentanément interrompu, ce program- me pourrait vraisemblablement reprendre dans un avenir rapproché.Boursiers des Provinces L'année 1971 fut aussi marquée par l\u2019arrivée des boursiers des provinces canadiennes.Le Centre linguistique de Jonquière participe à ce programme fédéral-provincial de bourses pour l'étude du français ou de l'anglais, langues secondes.Ce système de bourse relève d'un Conseil national formé des ministres de l\u2019Éducation de chacune des provinces du Canada.Le bureau du coordonnateur national Mme Claire Gilbert Secrétaire Mme Francine Boucher Secrétaire est situé à Toronto, De plus, chaque province a son coordonnateur et celui du Québec est M.Maurice Beaulieu, du ministère de l'Éducation.Le coordonnateur provincial reçoit les demandes de bourses.|| les fait parvenir à l\u2019un ou l\u2019autre de ses collègues des autres provinces, selon les choix des candidats.L'aspirant doit indiquer trois choix de lieux où il veut suivre un cours de langue seconde.Association d\u2019écoles Au Québec, il existe une associa- (suite à la page 15) Mile Johanne Vachon Secrétaire Sont particulièrement invités: les ingénieurs les professeurs les contremaîtres de soudure les dessinateurs les soudeurs les inspecteurs Comment?Ce cours se compose de périodes théoriques et de démonstrations.Ce n\u2019est pas un cours de manipulation d\u2019outils ou d'acquisition d'habiletés manuelles.Reconnaissance: -Une attestation du CEGEP de Jonquière -Un certificat de l\u2019Institut de soudure du Canada Contenu du cours Introduction (1 heure) Lecture de plan (3 heures) Symbole de soudage (8 heures) Joints de base et type de soudure (4 heures) Procédés de soudage (8 heures) Préparation des joints (4 heures) Électricité fondamentale (4 heures) Appareils de soudage (4 heures) Électrodes et gaz (6 heures) Distorsions et contraintes résiduelles (6 heures) Défaut de soudure et inspection (6 heures) Moyen de contrôle (6 heures) Essais mécaniques, métallographie (4 heures) Normes, spécifications et standards (8 heures) Diagramme, fer, carbone (4 heures) Introduction à la soudabilité (4 heures) Club de conditionnement physique \u201cLa Galoche\u201d\u2019 Objectif: Ce programme de conditionnement physique pour adultes a pour but, l\u2019amélioration de la condition physique générale des participants.Les cours sont conduits et supervisés par des personnes compétentes et expérimentées.Parfois procédés et suivis d'une évaluation des candidats, les cours comprennent généralement différents types d'activités physiques dont l'effet exigé est progressif et adapté aux individus qui y participent.Les participants devront se présenter à raison de trois (3) fois par semaine sur une possiblilté de dix (10) heures oftertes, durant au moins (7) semaines.Clientèle: Programme |: Offert à tous ceux qui sont inactifs depuis 1 an et plus.Programme Il: Offert à des personnes de capacité moyenne.Programme !ll: Offert à des personnes généralement actives.Programme IV \u2018\u2019Amaigrissement\u2019\u2019: Offert à toutes les personnes qui veulent perdre du poids.Éducation spécialisée Objectif: Ce programme vise a préparer un personnel et à le rendre apte à travailler auprès de personnes en situation d'inadaptation et requérant une assistance spéciale.Il vise quatre données majeures de formation: © Un« formation de base © une formation spécialisée @ une formation d'ordre philosophique © une formation pratique EDUCATION PERMANENTE Programme du (C.E.C.) Information sociale Développement personnel et relation d'aide Méthodologie de l'intervention Il Stage d'observation d'exploration et d'adaptation il Stage d'intervention Psychologie de la personne adulte Ethique professionnelle Etude des populations Etude des milieux d'intervention Etude des approches d'intervention Etude des dimensions sociales de l'intervention Psychogénèse: le développement humain ! Animation & activités créatrices | Animation & activités ludiques | Concept dynamique d'adaptation de la personne en difficulté | Sociologie de la société québécoise Psychogénèse: Le développement humain H Animation & activités créatrices I) Animation & activités ludiques II Développement personnel et travail de groupe Concept dynamique d'adaptation de la personne en difficulté Il Techniques & laboratoire d'observation Méthodologie de l'intervention | Stage d'observation d'exploration et d'adaptation | (suite de la page 14) tion des écoles françaises du Québec et celle-ci participe à ce programme des boursiers des provinces, en langue seconde.Le Centre linguistique de Jonquière a adhéré à cette association.Les boursiers sont venus de plus en plus nombreux depuis le début.Par exemple, pour les deux stages de l'été 1979, quelque 500 étudiants y ont été inscrits.Il existe maintenant un stage d\u2018été semblable pour les adultes non-boursiers et qui a été inauguré l\u2019année dernière.Le Centre linguistique étend son champ d'activités Durant les années 1972 et 1973, le Centre linguistique a poursuivi ses contacts auprès de bien d\u2019autres industries.Ses dirigeants désiraient faire connaître davantage les services que le Centre pouvait offrir.Depuis ce temps-là, nombreuses sont celles qui ont répondu à ces démarches.Aujourd\u2019hui, le Centre linguis- LA FORMATION [ sur tique compte à son répertoire quelque 350 entreprises, au Canada et aux États-Unis, avec lesquelles il traite d'enseignement des langues secondes.Plusieurs entreprises ont déjà inscrit des membres de leur personnel aux cours offerts par immersion totale, soit aux stades d'été ou durant l\u2019année académique.Ce programme d\u2019immersion totale existe depuis l'année académique \u201871 - \u201872 et des milliers de participants y sont passés.Chez les étudiants, on peut retrouver une bonne proportion de cadres moyens et supérieurs d'entreprises ou organismes les plus variés.Selon la connaissance que les candidats ont du français, ceux-ci peuvent débuter à celui des cinq niveaux d'enseignement qui leur convient le mieux.Cette formule qu\u2019est l'immersion totale a depuis les débuts été et est encore la force de frappe du service.En effet, précise M.Gérard Senéchal, coordonnateur du Centre linguistique, on a réussi à attirer des gens de partout.Dirigeants d'entreprises, politiciens de tous les partis, hommes et femmes de toutes les professions et de tous les métiers sont représentés.Pour l'an prochain Les stages d'été venaient à peine de prendre fin que déjà le Centre linguistique recevait des demandes d'informations et même des inscriptions pour l'année suivante.Pour étonnant que cela paraisse, des familles entières s'inscrivent à ces \u2018\u2018immersions totales\u201d, parfois durant l\u2019année académique ou aux stages d'été.L'hébergement est disponible soit sur le campus ou dans des foyers de Jonquière.L\u2019immersion totale veut dire vivre Mme Lucie Gilbert Secrétaire Mme Lise Desbiens Secrétaire en français et pour cela il n\u2019y a rien de mieux pour l'étudiant que de demeurer dans un foyer de famille francophone.C'est ça \u2018Vivre en français\u2019\u2019 tel que l\u2018indique le prospectus envoyé en réponse à une demande de renseignements.Le programme prévoit que les étudiants doivent participer à des activités culturelles, touristiques et même industrielles qui se traduisent le plus souvent par des visites de la région ou des participations à des activités régionales qui ont parfois des caractéristiques nationales même internationales.(suite à la page 16) Mme Linda Tremblay Secrétaire \"= Gestion des affaires dans les P.M.E.(Général) Ces cours intéressent: Les gens qui désirent se lancer en affaires ou Les gens qui y sont déja, tels que: -Propriétaires et dirigeants -Groupes de gens d'affaires -Ceux qui participent aux décisions dans une entreprise.-Les membres de professions libérales -Les conjoints des propriétaires Cours offerts SERIE | Comment lancer une petite entreprise Le droit des affaires SERIE 2 Introduction au management Gestion par objectif Gestion par projets SÉRIE 3 Tenue de livres et introduction à la comptabilité SÉRIE 4 Principes de gestion financière Impôts Gestion des stocks Crédit et recouvrement SÉRIE 5 Principes généraux de marketing Pour comprendre le consommateur La mise en marché du produit Rentabiliser la publicité et la promotion Perfectionnement pour les propriétaires, cadres et dirigeants d'entreprises de construction Clientèle visée -Les propriétaires/dirigeants des entreprises de construction -Les gens d\u2019affaires: a) Ceux qui participent aux décisions dans une entreprise b) Les conjoints des propriétaires Cours offerts AUTOMNE \u2014Droit des affaires Gestion des Ressources Humaines et Relations de travail -Introduction à la tenue de livres HIVER \u2014Communication et relations interpersonnelles -Impôts ÉDUCATION PERMANENTE D'autres cours sont disponibles et pourraient être dispensés si la demande s\u2019avère suffisante.-Les achats -Introduction au management -Gestion par objectif et résultats -Principes de gestion financière -Gestion des stocks -Crédit et recouvrement -Contrôle interne 4 \u2014\u2014\u2014 Rg ah LA FORMATION asl sut as\" de douze mois.(ooeorss QUE \u2019 Fre \"STOR ea.We =e L'étudiant vivant dans une fa- (suite de la page 15) mille francophone, il est bien évi- ; _.i dent, pratique son français et il est Des périodes d'activités sportives amené à vivre comme un Québé- à chaque jour de la semaine aident l'étudiant à se détendre après les heures de cours.Certaines participations culturelles, et elles peuvent être très variées, sont laissées au choix des étudiants.D\u2019autres activités intra-mu- rales sont cependant obligatoires.Par exemple, on tient à ce que les étudiants prennent le déjeûner en groupe, à la cafétéria du Cégep, en milieu étudiant français et, qu'ils prennent part à au moins trois ateliers qu\u2019ils peuvent choisir parmi plusieurs.Loger chez les francophones Le programme d'hébergement.repose sur le recrutement de familles désireuses de loger des étudiants.Jusqu'à présent, deux cent cinquante familles de Jonquière ont hébergé des participants et certaines d\u2019entre elles en ont reçu un nombre impressionnant.Elles savent ce à quoi elles s\u2019engagent et sont disposées à loger des étudiants.Ces disponibilités sont cois francophone.À la recherche de nouveaux clients Bien qu'il ait réussi à intéresser à son programme plusieurs corporations, entreprises ou Organismes divers, le Centre linguistique poursuit toujours ses démarches afin de rejoindre de nouvelles clientèles.Certains projets d'ententes avec d'éventuels clients font présentement l\u2019objet de pourparlers.|! est question que le département de la Fonciton publique du Canada inscrive des employés devant vertir travailler au nouveau Centre des données fiscales à Jonquière.Chez les autochtones Un autre champ d'activité se dessine, celui-là au sein du ministère des Affaires intergouvernementales du Québec.En effet, ce ministère songerait à faire dispenser l\u2019enseignement de la langue française aux autochtones du Territoire de la Baie James et du Nord québécois.Le ministère canadien responsable des services de douanes et d\u2019accise a déjà inscrit deux de ses employés au Centre linguistique.Cette clientèle intéresse au plus haut point le Centre.Comme nos lecteurs peuvent le noter, le Centre linguistique du Service de l'Éducation permanente du Cégep de Jonquière s'est acquis une excellente réputation dans toute l'Amérique du Nord.Il se classe parmi les meilleures écoles de langues secondes offrant l'immersion totale.Toute cette évolution se réalise grâce à la qualité du stage.Ceux qui sont passés par là, étant satisfaits de leur séjour à Jonquière, font connaître aux gens de leurs milieux les succès qu\u2019ils ont obtenus.Ainsi, de bouche à oreille, la bonne nouvelle se répand et la clientèle prend de plus en plus d'importance.Collaborations Le Centre linguistique précise aussi qu'il existe une étroite collaboration avec le Centre linguistique des entreprises de Montréal et I'Office de la langue française.Grâce a ces relations, bien des entreprises de l'extérieur de la région envoient des étudiants à Jonquière.D\u2019excellentes relations ont aussi été établies avec les universités McMaster de Hamilton, Ontario et Nouveau-Brunswick de Frédéric- ton.Ces deux universités recrutent une clientèle anglophone pour les cours de français à Jonquière et à cet endroit, on dirige des clients francophonés vers Hamilton et Fré- déricton.Autres projets Aujourd'hui, il est question d'établir des sous-centres de formation à la langue française, à l'extérieur de la région.On caresse aussi le projet de donner des cours de rafraîchissement à l\u2018intention des anciens élèves.Ceci pourrait se faire au moyen de stages de fins de semaines.L'expérience a été tentée et l'idée a été très bien reçue l\u2019an dernier.Il s\u2019agit de l'avenir de donner plus d\u2019ampleur a ce service.Trois administrateurs, un secrétariat efficace, neuf professeurs au service exclusif du Centre, et entre 20 à 30 personnes ressources ou professeurs à la leçon (session d'été), voilà l'équipe du Centre linguistique d\u2019aujourd\u2019hui qui doit continuer l'excellent travail accompli depuis dix ans._ Formation linguistique Ce champ d'activités concerne l\u2019apprentissage du français et de l\u2019anglais comme langue seconde.1.FRANÇAIS, LANGUE SECONDE: Ce programme vise a rendre I'étudiant apte à réagir verbalement dans une situation de discussion formelle ou informelle et à l\u2019amener à des actes authentiques de communication.A.Immersion totale en français: 1.structures: -cours toute la journée -ateliers durant la soirée -activités socio-culturelles durant les fins de semaine -hébergement dans une famille francophone 2.clientèle: -ce cours s'adresse avant tout aux adultes.3.condition: Avant de venir à Jonquière, l'étudiant doit passer un test pour déterminer son niveau de connaissance du français.Après le test, l'étudiant pourra choisir la date qui lui convient entre septembre et juin.4.cours: .-tous les niveaux de débutant à avancé.B.Cours d\u2019été pour adultes: 1.structure: -cours l'avant-midi -ateliers durant les soirées -laboratoire de langue I'a- prés-midi -activités socio-culturelles les fins de semaine -hébergement dans une résidence ou dans une famille francophone 2.clientèle: -ce cours s'adresse aux adultes et vise particulièrement à CEGEP de Jonquière Pavillon Joseph Angers 350 de la Fabrique, Jonquière G7X 7W2 - Tél.: (418) 547-3672 ÉDUCATION PERMANENTE rejoindre ceux qui oeuvrent dans le milieu scolaire.3.condition: -être âgé de 18 ans et plus 4.cours: -tous les niveaux de débutant à avancé.C.Cours d\u2019été pour étudiants: 1.structure: -cours l\u2019avant-midi -ateliers les après-midis et les soirs -activités socio-culturelles les fins de semaine -hébergement dans une résidence ou dans une famille francophone.2.clientèle: -ce cours s'adresse à tous les étudiants.3.condition: -être âgé de 16 ans.4.cours: -tous les niveaux de débutant à avancé.II.ANGLAIS, LANGUE SECONDE: Ce cours permet à l'étudiant l'acquisition de la langue anglaise comme langue seconde.1.structure: -chaque cours est donné durant trois fins de semaine consécutives.2.clientèle: -ce programme vise à répondre aux besoins d\u2019une clientèle régionale pour qui l\u2019anglais est utile soit pour leur travail soit pour leurs voyages.3.conditions: -prendre un test de classement pour déterminer son niveau de connaissance de la langue anglaise 4.cours: -débutant, intermédiaire et avancé "]