Traces : revue de la Société des professeurs d'histoire du Québec, 1 janvier 1995, Janvier

[" di lier hls fits! SN i fi ih ISSN 0225-9710 Volume 31, N° 1 / Janvier-Février 1995 - Revue de la société des professeurs Is CES d'histoire du Québec iit 7 q PER ih S-3% ; po i ir | i i le BNQ i pt i 4 AU «PAYS DU SUROIT» i FORMER fi i i et ! LA SITUATION DES CITOYENS | D'APPRENTISSAGE ENGAGÉS ii ie | of LE RACISME i HM] fil fi ET SES DOCTRINES i fi fi A i SS il J iy ith i i dt $ il È Eu NS 8 i ! S : fi hy i NG S ne cs 3 fr | S , fil : hi, 2200 3 2 i s N ( L = | fill | ee 3 * ith i A = 2 & 4 $ ; ?ie : | tH Tay «= | ; ps = SN Se y : NE Mug i me 5 od Ter WW FR = r i i - 1.i A TS 3 Ir CHE Depp ; Es os .S ! fl aus 3 i $ 5 $ ne | > eu Ne de p Estate ; | dey ne yy y oe 4 à ST : ' = Ne RY Ng | oy TRACES - revue de la Société des professeurs d'histoire du Québec, indexée dans REPÈRE depuis janvier 1989.Adresse postale de la revue TRACES C.P.21565, 300, rue Sicard Ste-Thérèse (Qc) J7E SR7 Direction de la revue Jean-Claude Richard (514) 596-4271 « (514) 435-0244 Comité de rédaction Gilles Berger Mario Filion Jacques Pincince Pierre Michaud Jean-Claude Richard Conception graphique et correction d'épreuves Jean-Claude Richard Suzanne Richard Infographie et impression Imprimerie des Éditions Vaudreuil Publicité Lina Forest Distribution et abonnements Johanne Noiseux Louise Beauregard Dépôt légal: B.N.C.- B.N.Q.\u2014 Envoi de publication \u2014 Date de parution: février 1995 \u2014 Numéro d'enregistrement 6323 - port de retour garanti \u2014 Parutions: 5 numéros/année \u2014 Tarifs: membres SPHO - inclus dans les frais d'adhésion - abon.annuel - individus: 50$ - institutions: 60$ - retraités: 30% - étudiants: 22$ TRACES appartient aux membres de la SPHQ.Le contenu des articles n'engage que leurs auteurs.Les textes peuvent être reproduits avec mention de la source, à moins d'avis contraire.PAGE COUVERTURE: EXPO 50\" ANNIVERSAIRE, ÉCOLE SAINT-PASCAL BAYLOR + PHOTO: ROBERT ASCAH POLITIQUE RÉDACTIONNELLE e nom TRACES la revue fait, premièrement, référence aux fondements de l'Histoire qui se construit à partir des preuves de la présence des humains et de leur société dans le passé.Il rejoint en second lieu l'empreinte spécifique laissée par l'enseignement de l'Histoire sur l'individu qui le reçoit.Il évoque finalement, l'action etl'influence passées et présentes de la SPHQ dans le domaine de l'Histoire et de son enseignement au Québec.La revue TRACES vise à assurer l'information et le développement professionnel des membres de la Société des professeurs d'histoire du Québec.Elle se veut le reflet du dynamisme de l'enseignement de l'histoire au Québec, un outil de perfectionnement pour tous ceux que l'enseignement et l'histoire intéressent et le promotteur de l'enseignement des sciences humaines au niveau primaire et de l'histoire au niveau secondaire et collégial.les articles publiés sont répartis dans les chroniques suivantes: e La SPHQ: Éditorial .débats .écho du primaire .écho du secondaire .écho du collégial .temps forts .informations e l'enseignement .moyens d'enseignement perfectionnement .didactique .parutions / enseignement .évaluation e l'histoire: l'histoire qui s'enseigne .la recherche j'ai lu .disciplines complémentaires .passions obscures Le comité de rédaction commande des articles précis selon les exigences de la grille de rédaction et certains thèmes susceptibles d'intéresser davantage les lecteurs.À l'occasion, il publie des textes de conférences prononcées dans le cadre des activités de la Société des professeurs d'histoire du Québec.Les publications peuvent prendre plusieurs formes: e article de fond * éditorial « texte court rendant compte d'un (d''événement(s) ou d'un débat compte-rendu d'ouvrages sur la recherche, l'enseignement.Les articles doivent être soumis sur disquette de type Macintosh ou IBM et rédigés à l'aide d'un traitement de texte courant.Deux copies de l'article, imprimées à interligne double sur papier 21 x 28 cm, accompagneront la disquette.À titre indicatif, pour obtenir une (1) page imprimée, vous devez fournir un texte de 20 à 24 mots de largeur sur 48 lignes de hauteur.Sur la première page doivent figurer le nom, le titre académique, le statut professionnel et le lieu de travail de l'auteur ainsi que le titre et le résumé informatif du texte.Le comité de rédaction se réserve le droit d'apporter des corrections mineures au contenu des textes et à leurs titres sans en avertir les auteurs.Les auteurs sont priés de conserver un double de leur article.Aucun manuscrit ne leur sera remis.Chaque auteur recevra un exemplaire du numéro auquel il a contribué.® NOUVELLE ADRESSE DE VOTRE REVUE C.P.21565 300, RUE SICARD SAINTE-THERESE (Qc) J7E 5R7 Le numéro de TRACES que vous venez d\u2019ouvrir vous arrive en retard et sous une nouvelle présentation.La page couver-ture et la grille de mise en page ont en effet été modifiées afin de rendre notre revue plus attrayante, plus moderne, plus aérée.Il nous faudra vraisemblablement quelques numéros avant de maîtriser les nouveaux paramètres, il est également probable que des erreurs, des inégalités, des lourdeurs, des maladresses apparaîtront dans cette édition et dans quelques autres encore, Nous vous prions de les excuser el nous VOUS Assurons que nous faisons tout ce qui est en notre pouvoir pour les éviter.Vous remarquerez également d'autres innovations.D'abord, deux nouvelles chroniques Graffiti, qui occupera la première page et aura pour objectif de vous présenter chacun des numéros et d'attirer votre attention sur certains articles, et Repères, qui enrichira la section Z 'histoireettentera, à l\u2019aide de tableaux, de cartes, de graphiques, etc, de cerner un thème particulier, un temps fort de l\u2019histoire nationale, de l\u2019histoire générale ou de l'histoire contemporaine.Ensuite, vous noterez la disparition, dans la section La SPHQ, de la rubrique Éditorial elle est remplacée par la rubrique La présidence qui correspond mieux au type de textes que l'on y publie et qui s'harmonise avec les Échos des trois niveaux d'enseignement auxquels nous oeuvrons.Un dernier changement, enfin, mais qui a son importance : pour des raisons d\u2019efficacité, nous avons dû modifier l\u2019adresse postale de la revue.DU NOUVEAU PAR JEAN-CLAUDE RICHARD TRACES, VOL.33, N° 1/JANVIER-FÉVRIER 1995 DIRECTEUR-TRACES Désormais, le courrier à notre intention devra être aclressé comme suit : TRACES C.P.21565 300, rue Sicard Sainte-Thérèse (Québec) J7E 5R7 Ceci ne modifie en rien l'adresse de la SPHQ qui continue a recevoir son courrier spécifique au 600.rue Fullum, à Montréal.Le présent numéro reprend le texte que le Conseil d\u2019administration de la SPHQ a fait parvenir au ministère de l'Éducation à propos de la situation dans l\u2019enseignement des sciences humaines.C'est un dossier à suivre de près.D'autre part, le dernier Congrès a été un succès, si l'on en juge par les résultats du Concours Lionel- Groulx ainsi que par le bilan positif que révèlent les opérations comptables.La préparation du Congrès de Salaberry- de-Valleyfield semble aller bon train.Une réflexion sur la situation d\u2019apprentissage, l'analyse d\u2019un outil électronique d\u2019enseignement et le premier de deux articles portant sur l\u2019évolution de la notion politique de gauche et de droite constituent la trame de la section L'enseignement.La section L'histoire souligne l'anniversaire de la fondation de la Compagnie de la Baie d'Hudson et nous transporte jusqu\u2019à nos jours en jetant, au passage, un regard sur la conférence de Yalta et sur ce qu\u2019en sont devenus les acteurs.Une controverse locale et une réflexion sur les origines des doctrines racistes dans la civilisation occidentale nous amènent à la dernière page.Bonne lecture. SOMMAIRE La SPHQ VOLUME 33, N° 1 GRAFFITI | ® DU NOUVEAU LL a 1 LA PRÉSIDENCE C5 112 0] BORIS 3-4 ® LE VOLUME 32 EN UN COUP D\u2019OEIL oo oovooeoeos oes 5 | 5 ÉCHO DU PRIMAIRE |v: ® FORMER DES CITOYENS ENGAGES 1 67 || we , i ECHO DU SECONDAIRE dé ® CONCOURS LIONEL-GROULX 1994.8-9 ÉCHO DU COLLÉGIAL ; e LE XVIIE CONGRÈS DES SCIENCES HISTORIQUES o-oo ovo 10 TEMPS FORTS e BILAN DU 32E CONGRÈS ee eerr eee rare ana a n ra enr ene 11 ® AU «PAYS DU SUROÎT» LL een ee naar ra enr era een 12 L'ENSEIGNEMENT MOYENS D'ENSEIGNEMENT © LA SITUATION D'APPRENTISSAGE Lee eine ana enr enan ne 14 À 17 | | RECENSION e UN PRODUIT RACOLEUR.MAIS INCONTOURNABLE .\u2026.\u2026.ucscnreen een en 18 i DOSSIER © WHAT'S LEFT ?LL ee eee ane near eee ae 19 À 21 | \"HISTOIRE GRANDS ANNIVERSAIRES e |A NAISSANCE DE LA HUDSON\u2019S BAY COMPANY ie 23-24 ® LA CONFERENCE DE YALTA ooo eee 25 REPERES OY ALTA £50 LL A LA AAA A AAA a ea ea ea a aa a 26 | J'AI LU © L\u2019AFFAIRE BERNONVILLE 1000 ee era area na ana ana eere enn 28 DOSSIER e LE RACISME ET SES DOCTRINES eee ananas 30 À 32 | 2 TRACES, VOL.33, N° 1/JANVIER-FÉVRIER 1995 | ! | LA PRÉSIDENCE MERCI PAR JEAN-VIANNEY SIMARD PRÉSIDENT - SPHQ - I.IL Y A UNE TÂCHE AGRÉABLE POUR LE PRÉSIDENT D\u2019UNE ASSOCIATION COMME LA cision et l'efficacité de mon- | NÔTRE, C\u2019EST BIEN DE REMERCIER DES PERSONNES QUI, DE FAÇON TOUT À FAIT sieur Gaudreau.Je dis aussi BÉNÉVOLE, ONT TRAVAILLÉ POUR LEUR ASSOCIATION.JE VIENS DONC ICI REMERCIER merci au trésorier, monsieur # TOUTES LES PERSONNES DU COMITE D\u2019ORGANISATION DU 32E CONGRÈS QUI, PAR LEUR Pierre Brunet, enseignant, pour { GÉNÉROSITÉ ET LEUR PASSION POUR L'HISTOIRE, ONT ASSURÉ LE SUCCÈS DU CONGRÈS DE SON honnêteté et son efficacité | QUÉBEC.à gérer les finances.Personnel- 29 lement, monsieur Brunet, je Ce succès est dû à des person- soixantaine de professeurs à n\u2019oublierai pas votre présidence nes comme madame Hélène l\u2019Assemblée Nationale?Merci à à l\u2019Assemblée Nationale.Quant n Blouin, conseillère pédagogi- Rodrigue Samuel d'avoir as- à vous, monsieur Dubé.merci que, qui s\u2019est occupée des ate- sumé la responsabilité de cette d'avoir rempli la tâche de se- liers du primaire.Les cent six activité mémorable! Des remer- crétaire du comité d'organt- personnes qui ont participéâla ciements mérités vont & mon- sation! Je sais comment cette Al journée du primaire et celles sieur Réal Lampron qui avait la tâche est ingrate.Pourtant, vous À qui ont participé à tout le con- responsabilité du salon des l'avez assumée généreusement grès peuvent témoigner de la exposants et qui s'est occupé parce que, comme ancien pré- qualité du contenu des ateliers.de la table de la SPHQ et du sident, vous aimez la SPHQ, Merci, Hélène! lancement du concours Lionel- POUR qui vous avez fait beau- | oo Groulx 1994-95.coup dans les années 1970.Des remerciements sincères \u2018 s'adressent à madame Nicole En tant que professeur au col- Merci encore, Nelson! 1 St-Pierre, enseignante, quiavait légial, je voudrais souligner de 1} me reste deux personnes à la responsabilité des conféren- façon spéciale letravaildedeux nommer.Je remercie d\u2019abord ces et des ateliers du secon- personnes qui ont fait partie du ma collègue du CA., Joanne À daire, ainsi qu\u2019à son équipe comité d'organisation du con- Côté, qui était chargée de faire formée de personnes dévouées; grès de Québec; il s\u2019agit de le lien entre le comité d\u2019organi- je pense ici à mesdames Claire madame Marie-Jeanne Carrière, sation et le conseil d\u2019adminis- q Boissonneault, enseignante, à enseignante, responsable des ration.Elle a bien rempli cette Catherine Héroux, étudiante en histoire, à messieurs Gilles Bureau, Nelson Dubé et Rodrigue Samuel.Grâce à leur travail pour s'assurer d\u2019excellents conférenciers et des ateliers enri- ateliers du collégial, et de monsieur Yves Tessier, enseignant, qui a animé avec brio le banquet.Merci, madame Carrière et bravo, monsieur «François- Xavier Garneau! tâche en plus d\u2019avoir la responsabilité du banquet.Les congressistes ont apprécié le repas, l'animation et la musique.Félicitations, Joanne, pour ton travail! i chissants, les trois cents con- .IN 5 gressistes ont pu se «perfection- Un congres comme lenôtrene Ce comité d'organisation, qui ner» tant dans la discipline his- P ourrait Be dérouler normale- nous a permis de vivre un | torique que dans la didactique men si certaines personnes Ne merveilleux congrès, avait un 5 1 de l'histoire.Un merci du fond remplissaient des tâches ÉSSENT coordonnateur.Démocrate, res- fe du coeur à vous tous! telles.Je dis donc un merci pectueux des personnes, te- sincère à monsieur Louis nace, imaginatif et vaillant, Et que dire de la présence des Philippe Gaudreau, conseiller monsieur Raymond Fortin, con- Ë | Medicvalesan congre tn gros pecagosiine, qu était feSpOnr seillerenressources historiques : pour sable de inscription.Les 435 à bien rempli le mandat que lui | son dévouement! Commentne personnes impliquées dans le avait donné le C.A.en novem- 3 | pas souligner le débat d\u2019une congrès ont apprécié la pré- bre 1993.Je n\u2019oublierai jamais TRACES, VOL.33, N° 1/JANVIER-FÉVRIER 1995 3 le dévouement et la générosité de cette personne.Comme je le disais l'an dernier pour les membres du comité d'organisation du congrès de Trois-Rivières, les dizaines d'heures consacrées généreusement par les membres du comité d'organisation 1994 pour la réussite du congrès de Québec vont permettre à la SPHQ de continuer à remplir son rôle de promotion de l'histoire au Québec.C\u2019est grâce à des personnes généreuses comme vous que la SPHQ vi- Membres du d\u2019organisation du congrès 1994, encore une fois.MERCI | vra.comité Le congrès 1995, qui se tiendra à Valleyfield.a déjà un comité d'organisation formé de personnes qui ont accepté de donner généreusement de leur temps pour la SPHQ.Comme pour les deux derniers congrès, il n'y aura pas d'attaché spécial rémunéré.C\u2019est monsieur Jean-Yves Collette, enseignant, qui est le coordonnateur du comité d'organisation du congrès 1995.Je vous invite à suivre dans les prochains numéros de «Traces» les préparatifs du trente-troisième congrès.D'ici notre prochain rendezvous, je vous assure, membres de la SPHQ, que le conseil d'administration fera tout son possible pour bien vous représenter tout en administrant hon- nétement votre association.ENSEIGNER EN FRANCE, POURQUOI PAS?Mon nom est Michèle Viau.Je suis professeur d'histoire et de géographie au collège Clémen- ceau dans la ville de Cholet en France.J'enseigne à des jeunes de 12 à 16 ans, ce qui corres- pondau secondaire au Québec.Jai visité le Québec à trois reprises déjà, et j'aimerais bien y séjourner à plus long terme.Je serais intéressée à faire un échange avec un professeur d\u2019ici pour une année scolaire.Pour avoir plus de renseignements, vous pouvez contacter François Deschênes au (418) 867-4840.AVEZ-VOUS NOTÉ L'ADRESSE DE LA REVUE ?C.P.21565 300, RUE SICARD STE-THÉRÈSE (QUÉBEC) J7E5R7 4 TRACES, VOL.33, N° 1/JANVIER-FÉVRIER 1995 C.P.21565, 300, rue Sicard Ste-Thérèse (Québec) J7E 5R7 Tél: SPHQ (418) 692-5623 CPIQ (514)873-3196 FORMULAIRE D'ADHÉSION Identification (en lettres moulées, s.v.p.) PRÉNOM en ou NOM DE L'ORGANISME Le alattention de 20000.ADRESSE code postal.ei ares senrr ee er era aer ae a caes eeee téléphone rés.( do eerenee eee ane re anne bur.( RS FONCTION NIVEAU O professeur D primaire OU étudiant secon.: 2e, 4e.5\u20ac J directeur Ÿ collégial Ü cons.pédago.J universitaire Autres (PrÉCISEZ) o.oo icici eee eee, école - prim.ou SECON.orne COM.SCOlAire: LL Le ee ie ae ae a a ass eee autres organismes (Précisez) REGION ADMINISTRATIVE (cochez votre région) J O1 Bas-St-Laurent-Gaspésie OU 06.1 Nord de Montréal OU 02 Saguenay-Lac-St-Jean OU 06.2 Sud de Montréal D 03 Québec D 06.3 Île de Montréal Q 04 Trois-Rivière 0 07 Outaouais O 05 Estrie 9 08 Abitibi-Témiscamingue a 09 Côte-Nord COTISATION ANNUELLE Individu: 50% Organisme: 60$ Étudiant: 228 Date: Chèque: Mandat: | PARUS AERA LEN LE VOLUME 32 EN UN COUP D'OEIL RÉFLEXIONS ET DES ANALYSES SUR PLUSIEURS SUJETS RELATIFS À L\u2019ENSEIGNEMENT N D.LR.: LES SECTIONS ENSEIGNEMENT ET HISTOIRE DE LA REVUE RECÈLENT DES DE L'HISTOIRE.LE LECTEUR TROUVERA ICI UN SOMMAIRE DE TOUS LES ARTICLES PARUS DANS TRACES EN 1994 SOUS CES DEUX SECTIONS, AVEC L'INDICATION DES RUBRIQUES ET DU NUMÉRO DE LA REVUE.L'ENSEIGNEMENT PERFECTIONNEMENT e Les concepts en sciences humaines Nicole Lebrun, #5 DIDACTIQUE e La pédagogie non-directive Par : Gilles Berger, #1 e Sciences humaines et classes pluriethniques Par : Jean-Claude Richard, #2 e La lisibilité des manuels Mario Dery et Serge Vidal, #3 MOYENS D'ENSEIGNEMENT * Si le gouvernement m'était conté Par : Christian Lapalme, #1 e «Cliomanies, un projet d\u2019enrichissement en histoire Par : Isabelle Dallafiore, #1 ÉVALUATION e Les niveaux du savoir Par : Jean-Claude Richard, #1 e Précisions sur le domaine Par : Pierre Michaud, #2 + L'épreuve unique de juin 1993 Par : Monique Brunelle, #3 PARUTIONS + Des ressources à exploiter Par : Gilles Berger, #1 « La préparation d\u2019un cours Par : Mario Filion, #2 DOCUMENT + L'Allemagne et les alliés : une chronique Tiré de la «Deutschland», #5 revue HISTOIRE L\u2019HISTOIRE QUI SENSEIGNE e Les deux visages de Janus Par : Mario Filion, #1 Les deux visages de Janus Par : Mario Filion, #2 e Sciences humaines et démocratie Par : Nathalie Pothier, #1 e De Noirs, point de trace Par : Jean Dion, #2 « Plaidoyer pour l\u2019histoire contemporaine Par : Jean-Claude Richard, #3 e L'histoire, au-delà de la mémoire Par : Robert Martineau, #5 + Un programme à réviser Par : Jacques Nolet, #5 LES GRANDS ANNIVERSAIRES e 1919 Par : Jean-Claude Richard, #1 TRACES, VOL.33, N° 1/JANVIER-FEVRIER 1995 e Le Vert-Gulant a Paris Par : Jean-Claude Richard, #2 + Du Plateau Mont-Royal à Lüneburg Jean-Claude Richard, #3 JAI LU e Qui était l'homme de Spandau?Par : Suzanne Richard, #1 e La carte de l'esclavage Par : Gilles Berger, #2 LA RECHERCHE e Du côté de l'UQAM Par : Pierre Michaud, #3 DISCIPLINE COMPLÉMENTAIRE e La toponymie Par : Mario Filion, #3 5 FORMER DES CITOYENS ENGAGÉS PAR GHISLAINE COUTURIER-TREMBLAY CONSEILLÈRE AU PRIMAIRE \u2014 SPHQ N.D.L.R.:CE TEXTE A ETE TRANSMIS PAR LE C.A.DE LA SPHQ AU MINISTRE DE L\u2019EDUCATION .E N PRENANT CONNAISSANCE DU RAPPORT D\u2019UN SONDAGE EFFECTUE, EN JUIN 1993, AUPRES D'ELEVES,D\u2019ENSEIGNANTS,DE RESPONSABLES ET DE DIRECTEURS POUR MESURER LE TAUX DE SATISFACTION DES ÉDUCATEURS ET LE DEGRÉ DE RÉUSSITE DE LA MISE EN OEUVRE DU PROGRAMME DE SCIENCES HUMAINES AU PRIMAIRE, FORCE EST DE CONSTATER LES NOMBREUSES FAILLES QUI S\u2019EN DÉGAGENT QUANT À L\u2019ENSEIGNEMENT ET AU TAUX DE RÉUSSITE DE CETTE DISCIPLINE FONDAMENTALE.MALHEUREUSEMENT CETTE DISCIPLINE EST VRAIMENT VÉCUE ET COMPRISE COMME MOINS IMPORTANTE QUE LES AUTRES.NOUS IRONS JUSQU\u2019À AFFIRMER QU\u2019ELLE EST MARGINALE! CE N\u2019EST PAS SAIN POUR NOTRE SOCIÉTÉ.NOS JEUNES ONT BESOIN DE SAVOIR D\u2019OÙ ILS VIENNENT POUR SAVOIR OÙ ILS IRONT.ILS ONT BESOIN DE CONNAÎTRE LEUR MILIEU, LEUR ENVIRONNEMENT, LEUR SOCIÉTÉ, LEUR CULTURE.C\u2019EST ESSENTIEL POUR DÉVELOPPER DES VALEURS CHEZ NOS ÉLÈVES.C\u2019EST CE QUE LES SCIENCES HUMAINES APPORTERAIENT SI TOUS LES INTERVENANTS COMPRENAIENT LEUR IMPORTANCE CAPITALE, À COMMENCER PAR LE MINISTÈRE, LES COMMISSIONS SCOLAIRES, LES ENSEIGNANTS.LES ÉLÈVES, EUX, EN DEMANDENT ; MAIS LE TEMPS MANQUE : LES PROGRAMMES SONT TROP CHARGÉS EN FRANÇAIS ET EN MATHÉMATIQUES.IL NE RESTE PLUS DE PLACE POUR LES SCIENCES HUMAINES.EST-CE NORMAL?EST-CE LE SOUHAIT DU MINISTÈRE?Il nous apparaît ,en lisant le rapport du sondage, qu\u2019un seul et unique point positif ressort, en effet, les trois quarts des enseignants et des directeurs d'école sont d'accords avec l'objectif global du programme de sciences humaines.La plupart des éléments positifs (perfectionnement, intérêt, matériel, évaluation) chevauchent des éléments négatifs qui viennent annuler ces premiers.Par exemple: 33% des responsables n\u2019ont pas de formation en sciences humaines et seulement 50% ont une formation universitaire \u2014 dire que la formation des enseignants est dispensée par ces mêmes personnes \u2014, on constate un manque évident de formation en docimologie (évaluation), etc.Lorsque nous poussons plus avant notre analyse du rapport nous dénotons une faiblesse généralisée dans l'enseigne- 6 TRACES, VOL.33, N° VIB RB oo sap FT ober HOS be v2e sai A AREA ment des sciences humdaines.Des exemples concrets le prouvent : * seulement 20% des enseignants réussissent à couvrir le programme; * seulement 25% des enseignants consacrent deux heures par semaine à l\u2019enseignement des sciences humaines; * seulement 50% des enseignants utilisent le programme et le guide; e mésentente pédagogique exceptionnelle entre les responsables et les enseignants: 60% des enseignants croient que l\u2019on doive s\u2019en tenir à la discipline alors que 40% des responsables croient le contraire, c\u2019est-à-dire que les sciences humaines doivent être enseignées comme elles sont définies 1/JANVIER-FÉVRIER 1995 En conséquence, nous recommandons d'apporter dans les plus brefs délais des correctifs majeurs à la formation des responsables, à la formation des professeurs et aux objectifs généraux du programme .Il faut donc : 1) Redonner aux sciences humaines une place aussi importante que le français et les mathématiques.Les sciences humaines, regroupant l'histoire, la géographie, l\u2019économie, la vie culturelle et la vie démocratique, devraient être considérées comme une discipline tout aussi importante que le français et les mathématiques .L\u2019ignorance méprise les valeurs .L'apprentissage de la base de la connaissance de notre milieu (la région de Québec), de notre histoire, de notre économie, de la société et de la démocratie sont des préalables à une société riche et civilisée .Pourquoi avoir tant délaissé les sciences humaines alors qu\u2019elles sont le moteur de notre vie quotidienne?C\u2019est un mystère qui effraie .Que serons-nous dans 25 ans ?Que feront nos enfants ?2) Instaurer des évaluations formatives et sommatives couronnées par un examen final du ministère.Le rythme des évaluations pourraient ressembler à ceci : (C : chapitre ou partie de programme; F : test formatif; : test sommatif;E : examen du MEQ) 3) Développer du matériel didactique : - créer des cartes, graphiques, textes, tableaux.etc.adaptés au programme (ex.: «cartes vivantes») - créer du matériel audiovisuel pour développer l\u2019intérêt des jeunes (ex : «la démocratie sous les arbres ») - préparer des activités d'éveil - préparer des activités où lès Wl cu fe + Exige on heur sen in cn fi Tin pik Fl a sir les enfants ont à vivre certains événements qui concernent le temps, l\u2019espace et la société .4) Exiger de tous les enseignants un minimum de deux heures d'enseignement par semaine (à ce jour, seulement 25% des enseignants consacrent 2 heures par semaine ) 5) Transmettre des directives précises sur les objectifs généraux et terminaux du programme en vue d'établirune distinction nette entre la notion d\u2019éveil et la notion d'initiation et une relation claire entre les concepts de temps, d'espace et de société .6) Exiger que les responsables de cette discipline possé- dent une formation universitaire en sciences humaines.7) Organiser des ateliers de soutien \u2014 sur le programme et l'évaluation des enseignements et des élèves \u2014 à l\u2019intention des enseignants et des responsables de chacune des régions.Ces ateliers devraient être pris en charge par les directions régionales du MEQ.En conclusion, la SPHQ est convaincue qu'il faut redonner aux sciences humaines une place très importante à l\u2019école .Voilà une science où la multidisciplinarité joue un grand rôle.La place réservée aux sciences humaines dans la plage horaire de l\u2019école est insignifiante ( deux heures par semaine ) par rapport à l'importance que nous devrions lui donner si l\u2019on souhaite le moindrement que nos enfants aient une certaine culture, développent des valeurs et soient en mesure de jouer pleinement leur rôle de citoyens engagés, avertis et capables de participer au bien-être de la société.LE JAPON La vie en famille Oo \u2014 LES GRANDS EXPLORATEURS Des samouraïs de l\u2019an 2000 présenté par Yves Mahuzier PREMIÈRE PARTIE + Tokyo, mégalopole de 35 millions d\u2019habitants + Le monde du travail + Le grand magasin Takashimaya + Les quartiers chauds de Ginza et de Shinjuku + DEUXIEME PARTIE + Kyoto aux 2000 temples + Hiroshima et Nagasaki + Myajima et son sanctuaire sur pilotis + Nikko, les grands du Japon et la continuité du sacré + Le mont Fuji + Les volcans Sakurajima et Unzen 100 BILLETS GRATUITS pour assister aux GRANDS EXPLORATEURS LES GRANDS EXPLORATEURS sont heureux d\u2019inviter les professeurs d\u2019histoire du Québec à la première représentation de la ciné-conférence « Japon des samouraïs de l\u2019an 2000 ».Cette invitation a pour but de promouvoir les Grands Explorateurs auprès de groupes susceptibles d'apprécier cette activité culturelle et éducative.Date : lundi 17 avril 1995 Heure: 20h00 Endroit : Théâtre L\u2019Olympia 1004, rue Sainte-Catherine Est Montréal oe Nombre de places limitées.Veuillez s.v.p.réserver rapidement vos billets auprès de: Geneviève Bolduc au (514) 521-1002 TRACES, VOL.33, N° 1/JANVIER-FÉVRIER 1995 Concours LionEL-Grourx 1994 PAR JOHANNE NOISEUX RESPONSABLE DU CONCOURS LIONEL-GROULX, SPHQ.ORS DU CONGRÈS DE 1994, LA SPHQ ÉTAIT FIÈRE DE SOULIGNER LE TRAVAIL EXCEPTIONNEL DE PLUSIEURS ÉLÈVES EN CE QUI A TRAIT AU CONCOURS LIONEL- GROULX 1994 DONT LE THÈME ÉTAIT: LE TRAVAIL DES ENFANTS AU QUÉBEC, 1850- 1950.Cette année encore, ce concours était ouvert aux élèves de deuxième à cinquième secondaire.Ce fut un franc succès: plus de 5000 élèves venant de 35 écoles et collèges secondaires y ont participé.Voici la liste des lauréats(es) pour l\u2019année 1993-1994.Volet traditionnel Il-Me secondaires 10e prix ($100), Isabelle Falardeau, école de la Roche- belle (professeur: Jean Mar- mette) 8 TRACES, VOL.33.9e prix ($100), Annie-Claude Tousignant, école Jean-Baptiste- Meilleur (professeure Sergine Forgues) 8e prix($100), Katherine Schmidt, Collège Ste-Anne-de-Lachine (professeur: Claude Gravel) 7e prix ($100), François Bernier, Petit Séminaire de Québec (professeur: Nelson Dubé) 6e prix ($100), Karine Flamand, École secondaire le Sommet (professeur:Daniel Dupuis) Se prix ($100), Marie-Hélène N° 1/JANVIER-FÉVRIER 1995 Turgeon, école Jean-de-la- Mennais (professeur: Michel Phaneuf) Ae prix ($100), Karine Lachance, école Jean-Baptiste-Meilleur (professeur: Sergine Forgues) 3e prix ($150), Jonathan Robinette, école Jean-Baptiste- Meilleur (professeur: Sergine Forgues) 2e prix (8300), Katerie Leclerc, école Jean-Baptiste-Meilleur (professeur: Sergine Forgues) Ler prix($500), Karine Desruis- seaux, école Jean-de-la-Mennais (professeur: Michel Phaneuf).Volet traditionnel IV-Ve secondaires 10e prix ($100), Isabelle Baril, institut secondaire Keranna (professeur: Lise Guy) 9e prix ($100), Geneviève Genest, école secondaire Les Etchemins (professeur: Jean Lanouette) 8e prix ($100), Anne-Marie Grenier, école secondaire Les Etchemins (professeur: Jean Lanouette) Ge prix ($100), Julie Ferron, école Jean-Baptiste Meilleur (professeurs: Sergine Forgues et Raymond Langlois) ex-aequo($100), Dominic Morel, polyvalente Dominique- Racine (professeurs: Jacques Vaillancourt et Denise Lapointe) epi gle les {don fe pi ist oles il colège ples kept ini sur: Le ler pr Harting Franco Lene Vito es ler pr from Bud, im tire 2 les Jean are e Les Jean on.ileur ques link ique ques Mel Se prix ($100), Stéphanie Yates, école secondaire Louis-Riel (professeurs: Louise Boulay- Audon et Monique Dugas) 3e prix ($150), Josée Lemay, école secondaire LaMagdeleine (professeur: Pierre Laforest) ex-aequo($150), Mathieu Gelly, college Jean-de-la-Mennais (professeur: Lucie Langlais) 2e prix ($300) Julie Latlamme, Séminaire St-François (professeur: Léonard Lemieux) ler prix ($500), Philippe Martineau, Séminaire St- François (professeur: Léonard Lemieux) Vidéo Il-IIe secondaires 1er prix($400) , Andrée-Anne Fournier, Julie Beaudoin et Cynthia Dagenais, couvent Notre-Dame-de-Toutes-Grâces (professeur: Louise Auclair- Higgins) Vidéos IV-Ve secondaires les honneurs vont aux élèves de Mme Louise Desjardins- Jacob de l\u2019école St-Paul-de- Varennes 3e prix ($100), Caroline Martin, Mélanie Rivest, Josée Roux ler prix ($400) Isabelle Amesse, Marie-Claude Leblanc et Virginie Reeves ex-aequo($400) Fric Jarrin et Catherine Gagnon Bandes dessinées Il-UIe secondaires ler prix ($400), Marianne Arsenault et Caroline Cour- noyer, couvent Notre-Dame- de-Toutes-Grâces (professeur: Henriette Martel) Bandes dessinées IV-Ve secondaires 3e prix ($100), Isabelle Bélanger, Annie Royer et Mélanie Roy, collège Ste-Anne- de-La-Pocatière (professeur: Clovis Arsenault) 2e prix ($200), Francine Aubin, Vanessa Dionne et Karine Prince, école secondaire LaSalle (professeur: Réjean Thiffault) ler prix ($400)Jacinthe Buisson, école Jean-Baptiste- Meilleur (professeur: Sergine Forgues) Diaporama Il-UJe secondaires ler prix ($400), Marie-Pierre TRACES, VOL.33, N° 1/JANVIER-FÉVRIER 1995 Beaulieu-Savard, Petit Séminaire de Québec (professeur: Nelson Dubé) Affiche IV-Ve secondaires ler prix($100) Catherine Gaudet, école Antoine-Brossard (professeur: Louise Chevrier- Aubin) Encore un gros merci à tous nos participants (es) et aux professeurs responsables.Pour ce qui est du concours de l\u2019année 1994-1995, le thème retenu est le suivant: François- Xavier Garneau, notre premier historien national.Participez en grand nombre, il y a beaucoup d\u2019historiens qui sommeillent en chacun de nos élèves.DE ee es ÉCHO DU COLLÉGIAL LE XVIIIE CONGRÈS DES SCIENCES HISTORIQUES PAR JACQUES PINCINCE, CONSEILLER AU COLLEGIAL - SPHQ U NOM DE M.JEAN-CLAUDE ROBERT DE L\u2019U.Q.A.M., J\u2019INVITE TOUS LES MEMBRES DU COLLÉGIAL, ENTRE AUTRES, À PARTICIPER AU XVIIIE CONGRÈS INTERNATIONAL DES SCIENCES HISTORIQUES QUI SE DÉROULERA DU 27 AOÛT AU 3 SEPTEMBRE 1995 À MONTRÉAL AU PALAIS DES CONGRÈS ET À L\u2019UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL.CE CONGRÈS SE TIENDRA À LA SUITE DU CONGRÈS DE LA SOCIÉTÉ HISTORIQUE DU CANADA QUI SE TIENDRA DU 25 AU 27 AOÛT 1995 ÉGALEMENT À MONTRÉAL.Il comprendra trois thèmes majeurs: Nations, peuples et Etats, le rapport masculin\\ féminin dans les grandes mutations historiques et finalement, les diasporas: origines, formes et signification.Des thèmes spécialisés seront également abordés.En voici la liste: 1.Le pouvoir et la liberté de la recherche historique et de ses moyens de diffusion.2.Fiction, narrativité, objectivité.3.La décadence comme concept historique.à L'histoire orale: bilan d\u2019un quart de siècle de réflexion méthodologique et de travaux.Repenser les révolutions scientifiques.Les mouvements religieux entre le prosélytisme, l\u2019intolérance et la liberté.Peuples et sociétés arctiques et sub-arctiques.Vieillesse et vieillissement.L'enfance dans l'histoire.10.La chute des empires: perspectives comparatives.11.Guerre et culture.12.Châtiment, justice, prison à travers l\u2019histoire.13.Le développement du sous-déve- loppement-* l'expérience du Tiers- Monde.14.L'histoire de l\u2019environnement: un retour à la macro-histoire?15.Les modes de transport dans les sociétés préindustrielles.16.La banque et son influence sur le capitalisme commercial et industriel en Furope, en Amérique et en Asie (XINe-XXe siècles).De plus, il y aura également une trentaine de tables rondes portant sur des sujets tout aussi divers et intéressants.On pourra compter sur une traduction simultanée français-anglais et anglais-français pour la séance d'ouverture et pour les communications portant sur les trois grands thèmes.Avant le 30 avril, les frais d'inscription pour les participants sont de 200.00 $ canadiens.Un salon du livre d'histoire se tiendra au Palais des Congres pour la majeure partie du Congrès.Vous pouvez vous procurer un exemplaire du programme en appelant au secrétariat du Département d'Histoire de l'Université du Québec à Montréal.1 a P eu de domaines ont progressé aussi rapidement et à l\u2019intérieur d\u2019une aussi courte période que l\u2019histoire des femmes.Dans cet ouvrage, l'auteur s\u2019est efforcé d\u2019incorporer dans la principale trame narrative la majorité des publications les plus récentes traitant de la question féminine.Ce livre a pu bénéficier des nombreux articles et monographies parus à ce sujet depuis 1981, ainsi que des progrès tout aussi significatifs réalisés dans ce domaine, visant à constituer un cadre, ou un principe organisateur, pour la recherche actuelle et future.L'un des principaux objectifs du présent manuel est donc d\u2019élargir et d\u2019appronfondir nos connaissances sur l'expérience des femmes dans la civilisation occidentale.MANUEL (TOME 1) ISBN 2-7601-2563-7 (477 p.) e MANUEL (TOME 2) 10 ISBN 2-7601-2570-X (508 P.) [72 PA F.Roy Willis (traduction D.C.Heath and Company) COLLÉGIAL TEMPS FORTS BILAN DU 32ZE CONGRÈS PAR LE COMITÉ D'ORGANISATION REVENUS Exposants Publicité TRACES Inscriptions Adhésions Subventions Banquet conjoints Excursions Brunch Soupers Coureur Soupers F.-X.Débat Publicité doc.Avance SPHQ Réservation SPHQ DÉPENSES Dépenses administratives Téléphone Poste Photocopies Comité organisateur Déplacements Stationnement Repas Publicité du Congrès Bulletin impression Photographies Salaires Audio-visuel Divers BILAN SOMMAIRE 5 500,83 2 135,25 46 300,00 14 310,00 1.075,00 1 000,00 515,00 750,00 880,00 1 230,00 576,00 1°737,32 3 000,00 1 500,00 80 509,40 154,61 158,42 462,81 775,84 1 323,11 44,25 1 742,99 3 110,35 3 105,98 27,04 3 133,02 2 081,50 512,80 301,91 2 896,21 DÉPENSES (suite) Organisation matérielle Cocardes Feuilles inscription Menus Divers Musique Autobus Nourriture / boisson Cocktail Banquet Pause Brunch Soupers vendredi Débat Assemblée Dîner primaire Remise Total des revenus Total des dépenses Surplus Avance SPHQ Adhésions 43,60 239,31 273,49 2,47 300,00 820,44 1 679,31 620,84 11 824,15 1 742,95 844,09 1 387,70 1.135,50 391,18 17 946,41 2 680,00 80 509,40 32 221,14 48 288,26 4 500,00 14 310,00 Surplus Congres 29 478,26 TPS reçues TPS payées TPSreçues en trop TVQ reçues TVQ payées TVQ reçues en trop 4 758,03 1 983,34 2 775,59 4 728,31 1 983,34 2 744,97 TRACES, VOL.33, N° 1/JANVIER-FÉVRIER 1995 11 TEMPS FORTS Au «Pays Du SuroîT» PAR JEAN-YVES COLLETTE .COMITE ORGANISATEUR DU CONGRES 1995 = \u2014\u2014 =>