Traces : revue de la Société des professeurs d'histoire du Québec, 1 octobre 2004, Octobre

[" PER Stl 357 LP D NN pI ACES BNQ = | {> 9 ) CON NA 2 £ / 3% a 215 met.RIN 7\u2019 Illustration: Philippe Robitaille Du programme a la pratique Septième congrès de sciences humaines 14, 15 et 16 octobre 2004 E ube I ge versel Eh MONTREAL ISSN 0225-9710 x spe sp) SPHQ Vol.42 Spécial congrès ptite canne tt ; RRR lt He vs Ar Ar NR hE Hie i i ron Dhl 205 ol i hi freind i SL Mot Mes Mes Mo List Con Ho Cor Su [ 3 À 5 8 4 As ., Circuits historiques, culturels et scientifiques 4 Hy PAL f AOL \u2014 __ _ ; .; D ?Subvention au transport \u201cLa capitale nationale s\u2019est refait une beauté _ entre le 1* juillet 2004 et le 23 juin 2005 _ te ., .; Demi pour accueillir et offrir aux étudiantes et aux ky Km Journée journée | étudiants des activités de découvert | e e.vite de Québec 120 S 75S | ky ; | Hors de la ville de Québec Profitez du programme de subvention au jusqu'à 190 115 ; ; .| jusqu'à 100 km S 5 transport et venez découvrir la capitale, fi 101 200 km 260 S 160$] ha 01 à 300 km 360 $ 220 $ | plus belle que jamais ! à 301 à 400 km 560 $ 340 s] .01 à 500 km 700 $ 1205] | Renseignements COMMISSION DE 501 à 600 km %0s sos] 418-641-6308 ou 1-888-726-8080 NATIONALE www.capitale.gouv.qc.ca Québec 85 & As \\ + TABLE DES MATIÈRES SUJET PAGE Mot du coordonnateur .220200 002044 La A a ALL A RER N A AR A AR Ra A ete eee eee ee 3 Message du maire de Montréal .eee ea ea ea ea eee eee aa ea ea ae aa ea tee 5 Message du ministre de l'Éducation .2000002 04 a AAA A eee Re AA AAA ae a eee see 6 Mot de bienvenue au 7° congrés des professeurs de sciences humaines .7 Liste des exposants .20000 000 ALL a a AAA a Re Ra A ae eee ee ee ee ea ee sat ae a des ee es 8 Comité organisateur Lo.tite eee et eet eee eee 9 Horaire du CONGIes .oot LS LA AAA LA AAA AAA RAA A ee ee ee ea aa en 10 Conférence de monsieur Jean-Pierre Charland .oii 11 Soirée spéciale du 15 octobre.LLL A LAVAL AAA Re Re Ra Re Ra ee eee eee 13 Assemblée générale annuelle SPÉQ .AL La LA AA ea aa ee eee eee 15 Assemblée générale annuelle SPGQ .LL LL ALL AAA Aa A Ra eee ea eee tee 17 Assemblée générale annuelle SPHQ .LA LA Aa Re eee ea ee ea eee 19 Horaire des ateliers.enunclind\u2019cell .a td AA a ee A ea a a ee ee 22 Description des ateliers .Le AS La Ra LS Re ee R a Ra Re ee ee ee ee ee eee eee 25 EXCUISIONS « «ooo 37 Formulaire d'inscription .ee Aa Aa Re ae ea a eee eee es 39 Fiche de réservation d'hébergement .L A AR A RAR LR AAA ae a eee 41 Plan pour se rendre .AL ae A ae AAA AA ea Le a Le A a A Ra ea aa ee eee 6 44 © Congrès des professeurs de sciences humaines du Quebec Qui peut participer?Les directeurs des écoles secondaires et des Cégeps peuvent proposer la candidature du nombre voulu d\u2019étudiants responsables âgés entre 15 et 19 ans, suivant les critères que voici : * le succès scolaire; * des habiletés sociales et des qualités de chef; * la participation à des activités parascolaires; * un intérêt pour les questions nationales et communautaires.Qu'est-ce que le Forum?Le Forum pour jeunes Canadiens est reconnu comme programme de choix pour initier de jeunes Canadiens à l\u2019appareil de gouvernement au Canada, au leadership et à la citoyenneté.Le Forum est dirigé par la Fondation pour l\u2019étude des processus de gouvernement au Canada, un organisme apolitique et sans but lucratif à caractère éducatif.Tous les printemps, le Forum réunit à Ottawa 600 étudiants de partout au Canada qui sont venus passer une semaine sur la colline du Parlement et constater d'eux-mêmes les rouages du gouvernement.En se joignant au Forum, les étudiants vivent une semaine d'immersion dans le monde excitant de la politique et des affaires publiques du pays.Les participants font la connaissance des dirigeants de la nation, interagissent avec les décideurs et débattent de questions contemporaines.Les étudiants qui participent au Forum jouissent du privilège spécial de siéger à la Chambre des communes et au Sénat en présence des présidents des deux chambres.Ils assistent à la période des questions, puis permettent à cette expérience de se concrétiser en prenant part à des simulations de périodes de questions et de conférences des Premiers ministres.Les étudiants reviennent chez eux non seulement avec des compétences améliorées en leadership, mais aussi avec un excellent aperçu des rouages du gouvernement canadien.En outre, ils connaissent à fond la diversité des points de vue de leurs concitoyens canadiens, comprennent mieux les rôles et les responsabilités de la citoyenneté canadienne et ont noué des amitiés remarquables qui peuvent durer toute une vie.De plus, le Forum est amusant ! Les étudiants qui ont participé au Forum disent que c\u2019était la meilleure expérience de leur vie et qu\u2019ils ne se sont jamais autant amusés que pendant leur semaine à Ottawa ! Le lieu * C\u2019est la capitale nationale.* La plupart des séminaires et des simulations ont lieu au Parlement.* Tout le monde assiste aux séances générales, mais l\u2019approfondissement de questions particulières se fait par groupes de seize.* Linterprétation simultanée est fournie en séance générale, tandis que les travaux de groupe se font en français ou en anglais, sauf si l\u2019on peut former des groupes bilingues.Le calendrier Les quatre prochains séjours sont prévus pour 2005 : Session 1 : du 26 février au 5 mars, Session 2 : du 5 au 12 mars, Session 3 : du 2 au 9 avril et Session 4 : du 9 au 16 avril.Si le calendrier des séances de la Chambre des communes le rendait nécessaire, les dates pourraient changer avant notre date limite pour la transmission des demandes, soit le 15 novembre.Consulter le site Web du Forum pour connaître les dates confirmées (www.forum.ca).Les droits de participation pour le Forum 2004 furent 790 $.Ils couvrent les frais relatifs à l\u2019inscription, à l'hébergement (chambre pour quatre), aux repas et au transport non couverts par Échanges Canada.WWW.forum.ca ame fines.pdsse wie S\u20acurjqivie ou.Me J CH Solin, qu FPaviemen Quatre sessions en fevrier, mars et avril 2 oo So ag; \u2018ans qe Y Forum pour jeunes Can® 5 Chers Bens qe qu Lay lag jee I sel avi pad MOT DU COORDONNATEUR Chers congressistes, Bienvenue au septième congrès de sciences humaines ayant pour thème Du programme à la pratique.Nul besoin de vous rappeler que le temps passe vite.C\u2019est bien relatif, direz-vous.Toujours est-il qu'en septembre 2005, le Programme de formation de l'école québécoise, premier cycle Ou secondaire sera effectif dans nos établissements.D'ailleurs, plusieurs écoles ont déjà commencé à appliquer ce programme de formation et d'autres s'y joindront cette année.Même s'il nous reste de l'appropriation à faire, il est donc temps de passer du programme à la pratique.C'est dans cet esprit que le comité organisateur a trouvé des ateliers qui offrent des exemples d'application des divers programmes de l'Univers social, tout en tenant compte des besoins de nos collègues d'éducation économique.À nous maintenant, comme professionnel, de continuer à prendre en charge notre perfectionnement.Le comité organisateur souhaite ardemment que ce congrès y contribue efficacement! Laurent Lamontagne Coordonnateur du congrès 2004 7 Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec | ATLAS D'HISTOIRE DU CANADA | Luce Deschênes Damian et Raymond Damian JB Les grands faits qui ont marqué notre histoire ont été groupés en quatre thèmes: les 5 explorations, les guerres et les découpages politiques, l'occupation et la mise en 82 valeur du territoire aînsi que le rayonnement canadien dans le monde.: ISBN 2-7601-2303-0 (760 p.) A ATLAS D'HISTOIRE GÉNÉRALE # Luce Deschénes Damian et Raymond Damian k Dans le but de maintenir l'intérêt, de susciter la curiosité et de briser à une uniformité possiblement lassante, les cartes sont appuyées par des 4 modes d'expression variés: photos, graphiques, croquis, œuvre 23 d'artistes et texte d'appoint, Un index détaillé facilitera également un # repérage rapide.ATLAS DU MONDE CONTEMPORAIN LE QUÉBEC, LE CANADA ET LE MONDE (22 édition revue et corrigée et mise à jour) APPROUVE PAR LE MEQ | François Carrier Un atlas de base pour les cours de géographie des 1'\u20ac, 3° et 5° secondaires ISBN 2-7608-4659-8 (128 p.) i TE Le Québec, le Canada atl \"a ATLAS MONDIAL ACTUEL Cartographie Geoffrey J.Matthews Traduction et adaptation .Richard Galiant (2° édition revue et corrigée) L'Atlas mondial actuel explique les notions de géographie de base et, par ses photographies Landsat, ses cartes thématiques et son lexique, fera profiter les lecteurs et lectrices de certaines techniques qui leur faciliteront I'acces a l'information compilée.ISBN 2-7608-4637-7 (112 p.} ATLAS SCOLAIRE (32 édition) Ronald C.Daly Traduction frangaise par Fernand Grenier Avec la collaboration de Nilma Saint-Gelais Conçu pour répondre aux besoins des élèves, des enseignants et enseignantes, ainsi que du public, cet atlas présente les aspects les plus récents de la géographie mondiale.ISBN 2-7601-5423-8 (152 p.) ATLAS TRANSCANADIEN Luce Deschênes Damian et Raymond Damian Pour le programme d'étude de la géographie du Québec et du Canada.L'ouvrage par excellence pour maîtriser et apprécier la géographie du Québec et du Canada.Tant de ressources humaines et physiques à notre portée ! ISBN 2-7601-1923-8 (746 p.) GUÉRIN Cest hum Pour a dé envie Co aux p Hoy big Uetères | LT le det ies dx 0, Bie [EC r C'est avec plaisir que les Montréalaises et les Montréalais accueillent la tenue du septième congrès des professeurs de sciences humaines, sous le thème « Du programme à la pratique ».POR Pour l\u2019occasion, les nombreux congressistes réunis \u2014 provenant de tout le Québec \u2014 discuteront ferme d'histoire, de géographie et d'économie.Oui, c'est certainement un beau programme! D'autant que je suis persuadé que vous trouverez à Montréal un environnement fort propice à vos discussions et autres activités de divertissement.Convaineu de l'intérêt certain de cette réunion pour le développement des sciences humaines, je félicite les organisateurs et souhaite | aux participantes et aux participants des débats stimulants et ouverts.À toutes et à tous, bon congrès! ge | Ls 8 (ped | et $ Gérald Tremblay pq f gt T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec MESSAGE DU MINISTRE DE L'ÉDUCATION Je suis heureux de m'associer de nouveau au Congrès des professeurs de sciences humaines, dont la septième édition se tiendra à Montréal, en octobre 2004.Le thème de votre congrès, « Du programme la pratique », témoigne de l'importance que vous accordez à la réforme de l'éducation, puisqu'elle sera au cœur de vos échanges et de vos réflexions pour une troisième année consécutive.Vos discussions au cours de cet événement pédagogique qui rassemblera quelque 400 personnes seront, j'en suis sûr, riches et fructueux.Il en ressortira sans aucun doute des outils précieux menant encore davantage à un enseignement qui ouvre les jeunes ,_.on sur l'univers et leur permet de devenir des citoyens actifs et responsables.Ouvrir les portes de l'avenir à nos jeunes, il ne faut jamais l'oublier, demeure notre mission essentielle à toutes et à tous.Leur donner le goût de la découverte, du savoir et de la culture s'inscrit plus que jamais dans cette logique.Votre message, ponctué d'humanisme, est donc d'une nécessité absolue.Je souhaite que votre congrès vous soit profitable.PIERRE RFID 6 T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec Chers Las dil beso Dep expér Lede thème accru Min lag Mh Com des ç perle Com Scop tong hk 8 prés ena conies a s Jeunes donner AMT: MOT DE BIENVENUE AU 7¢ CONGRES DES PROFESSEURS DE SCIENCES HUMAINES Chers congressistes, Les trois sociétés de sciences humaines sont heureuses de vous inviter à participer à leur congrès annuel, qui se tiendra à Montréal, du 14 au 16 octobre 2004.C'est la période de l'année où les enseignants anticipent un nouveau perfectionnement adapté à leurs besoins, au moment où chacun d'entre nous s'interroge sur les changements majeurs qui s'\u2019opèrent dans nos disciplines respectives.Depuis deux ans, la réforme est au cœur de nos préoccupations quotidiennes et, à ce titre, nous mettons l'accent cette année sur les expériences pédagogiques et sur les situations d'apprentissage propres au nouveau régime pédagogique qui s'amorce.le dernier congrès tenu à Québec a réussi à nous faire avancer d'« Un pas de plus dans l'Univers social».Cette année le choix du thème, « Du programme à la pratique », nous invite à partager avec les animateurs des expériences didactiques et des connaissances accrues sur le curriculum.Ces ateliers viseront un enrichissement tant sur le nouveau contenu en géographie que les changements introduits en histoire au premier cycle du secondaire.La conférence d'ouverture portera sur l'histoire et l'éducation à la citoyenneté sous l'angle de la perception de l'enseignement de l\u2019histoire par des Jeunes élèves tant au Québec qu'au Canada, voire au niveau international.Comme l'année dernière, le congrès se déroulera sur trois jours.La première journée, le jeudi, sera consacrée au perfectionnement des enseignants de l'ordre primaire et les deux autres jours, soit le vendredi et le samedi, seront destinés davantage au perfectionnement des enseignants de l'ordre secondaire.Comme innovation, nous avons placé en début de congrès un atelier d'échange d'expériences pédagogiques pour les professeurs du secondaire désireux de profiter du congrès pour partager et échanger divers projets pédagogiques réalisés en classe.Les congressistes pourront s'inscrire à des ateliers et à des excursions de leur choix sans frais supplémentaires.Vous remarquerez dans la grille horaire que les trois disciplines de l'Univers social sont présentes dans un bel équilibre.Enfin de nombreux exposants seront présents pour nous faire connaître leur matériel pédagogique.Le comité organisateur, formé pour la première fois de personnes venant de divers endroits du Québec, n'a pas ménagé ses efforts et n'attend que vous.Nous en profitons pour les remercier et les féliciter pour tout ce travail bénévole.Bon congrès à toutes et à tous! Grégoire Goulet Michèle Fréchet Yves Saint-Amant SPHQ SPGQ SPEQ 7 Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec MAL oxic tii - uw HW LISTE DES EXPOSANTS Institutions Octobre | J Bibliothèque et Archives Canada 14-15-16 | / Brault & Bouthillier 14-15-16 | Centre de développement de la géomatique 14-15-16 | 0 Café Nagua (Plan Nagua) de Québec 14-15 Cheneliére McGraw-Hill 14-15-16 Conseil des Monuments et Sites du Québec 15 Commission de la Capitale Nationale 14-15 Commission scolaire de la Beauce-Etchemin 14-15 ¢ Editions Beauchemin 14-15-16 Editions CEC Inc 14-15-16 Editions HRW 14-15 ERPI 14-15-16 Forum pour jeunes Canadiens 15-16 Global Tourisme 14-15 Grands Explorateurs 14-15 Groupe Archambault inc.14-15 Guérin-Lidec 14-15-16 Institut de la Statistique du Québec 14-15 Les Trésors du Québec 14-15 \\ Librairie Pédagogique Inc.(Prolabec) 14-15 ; Modulo Éditeur 14-15 Ji Musée McCord 14-15 Omnitour 14-15-16 | Ù Parcs nationaux du Canada 14-15-16 ; Septembre, Éditeur 14 1 4 Sociétés SPEQ, SPGQ, SPHQ et le groupe GRUS 14-15-16 fi Statistique Canada 14-15-16 ; Village Québecois d'Antan 14-15 h Voyage Tour Étudiant \u201c14-15-16 ! D'autres exposants s ajouteront au congreés.; 8 T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec Comité organisateur 7 congrès des professeurs de sciences humaines Du programme à la pratique bY A genoux Laurent Lamontagne, coordonnateur Jacques Décarte, trésorier Debout Sonia Lafrance, responsable des ateliers Ou primaire, relations avec les universités Aichèle Fréchet, responsable des ateliers et des excursions de géographie, représentante de la SPGQ Jacques Robitaille, responsable du cahier du congrès et de la publicité sur Internet Félix Bouvier, relations avec les universités Jean-Françous Morin, ateliers du secondaire Louts Marcotte, publicité, exposants et contenu de la pochette Pascal Debien, gestion des inscriptions France Huet, ateliers d'économie, représentante de la SPEQ Pierre Gingras, responsable de la soirée thématique, des ateliers d'histoire et du site Internet, représentant de la SPHQ Grégoire Goulet, relations avec le MEQ et avec Global Tourisme T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec EEX r= w y, il HORAIRE DU CONGRÈS Le jeudi 14 octobre 2004 8h à 9h : Accueil et inscription au congrès 9h à 10h15 : Ateliers, bloc 1 10h15 à 10h45 : Pause 10h45 à 12h : Ateliers, bloc 2 12h à 13h30 : Diner 13h30 à 14h45 : Ateliers, bloc 5 14h45 à 15h15 : Pause 15h15 à 16h30 : Ateliers, bloc 4 por! 16h30 : Fin de la journée du primaire Le vendredi 15 octobre 2004 Prés 8h à 9h : Accueil et inscription au congrès 9h à 9h15 : Ouverture du congrès 9h15 à 10h15 : Conférence de mondsieur Jean-Pierre Charland bu 10h15 a 10h45 : Pause Mons 10h45 à 12h : Ateliers, bloc 5 | 0 12h à 13h30 : Diner 13h 30 a 14h45 : Ateliers, bloc 6 1 14h : Départ d'une excursion | v 14h45 a 15h15 Pause | 15h15 à 16h30 : Ateliers, bloc 7 | - d 17h : Tirage de prix pour les congressistes ° 17h15 à 18h : Cocktail et lancement de volume 18h30 : Départ pour la Soirée spéciale fi 19h : Soirée spéciale à l'Auberge Le Saint-Gabriel al Le samedi 16 octobre 2004 0 8h a 10h : Déjeuner offert par les associations et assemblée générale | oi 10h15 à 11h30 : Ateliers, bloc & se 11h30 à 13h : Diner Pr 13h à 14h15 : Bloc 9 et départ des excursions 14h15 a 14h 30 : Pause 14h 30 à 15h45 : Ateliers, bloc 10 I} dr 15h45 à 16h : Pause | ty) 16h a 17h15 : Ateliers, bloc 11 to 17h15 : Fin du congrès oy Horaire détaillé Ou congrès, pages 22 et 25 \" Description des ateliers et des excursions, pages 25 à 37 { ! T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec CONFÉRENCE DE MONSIEUR JEAN-PIERRE CHARLAND Il y a un peu plus d'un an, le ministère de l'Éducation rendait public le programme «histoire et éducation à la US citoyenneté».Déjà, le titre indiquait l'objectif poursuivi.De plus, la troisième compétence, «Construire sa M conscience citoyenne à l\u2019aide de l\u2019histoire », s\u2019avérait tout aussi explicite.La pratique de l\u2019histoire en milieu scolaire participerait à la formation du citoyen.Est-ce bien vrai?Les jeunes, qui font l'objet de cet enseignement, font-ils également ce lien?J Il s'agira ici de rendre compte de la pensée d'élèves de quatrième secondaire à cet égard.Selon eux, avoir appris l'histoire présente-t-il un avantage quand il s'agit de poser une action citoyenne?Et si on veut développer la citoyenneté, comment devrait-on enseigner cette discipline?Pour cela, j'utiliserai les résultats de deux travaux de recherche que j'ai menés récemment; j'ai soumis environ deux mille élèves des régions de Montréal et de Toronto à une enquête par le biais d'un questionnaire en ce qui concerne la première question et j'ai mené des entrevues avec un peu plus de cent d'entre eux pour la seconde.Leur opinion pourra servir les éducateurs.Présentation de Jean-Pierre Charland Dès l'adolescence, Jean-Pierre Charland s'intéresse davantage à la lecture et au monde imaginaire qu'aux aspects bucoliques de la vie agricole qui l'entoure.H en résulte d\u2019ailleurs la publication de trois romans au début de l'âge adulte.Puis, monsieur Charland amorce, à l'Université Laval, des études en histoire où 1l franchit allègrement les étapes menant au doctorat entre 1974 et 1981.S'amorce alors une carrière de chercheur historien et d'universitaire où les travaux et les recherches subventionnés se mélent à l'enseignement, d'abord au Département d'histoire de l\u2019Université d'Ottawa, puis à compter de 1990, à l'Université de Montréal, au Département d'études en éducation et d'administration de l'éducation de la Faculté des sciences de l'éducation.En 1999, il bifurque vers la didactique de l\u2019histoire, avant d\u2019être nommé en 2002 vice-doyen à la formation initiale des maîtres au premier cycle de la même faculté.Entre 1999 et 2003, il va aussi se chercher un deuxième doctorat à l'Université Laval, en didactique de l'histoire.Depuis, crovez-le ou non, il en a amorcé un troisième, en littérature.De nombreuses publications scientifiques lui sont redevables, seul ou en collaboration.Parmi elles, L'envergnement profcosionnel au Québec, 1867-1982, sa première thèse de doctorat publiée en 1982, couvre un domaine jusqu'alors largement en friche en histoire de l'éducation.Les pâtes et papiers au Québec, 1880-1980.Technologies, travail et travailleurs constitue un autre ouvrage approfondi d'histoire du Québec.Au cours des années 1990, il travaille d'arrache pied à forger L'entreprise éducative au Québec, 1841- 1901, publiée en 2000.Au cours des mêmes années, l'historien fait peu à peu place au didacticien, ce qui amène en 2003 la publication de sa deuxième thèse: Les élèves, l'histoire et la citoyenneté.Enquête auprès d'élèves des régions de Montréal et Toronto.C'est essentiellement de cette enquête qu'origine la présentation qu'il nous offre cette année en ouverture de ce septième congrès des professeurs de sciences humaines du Québec.Parallèlement à ses nombreux articles et ses nombreuses implications scientifiques, qui comprennent entre autres des directions de mémoires, de thèses et des présences à nombre de comités, monsieur Charland a concrétisé ses préoccupations de plus en plus éducatives par la publication de plusieurs manuels scolaires, jusqu'à son À l'aube du XXF siècle.Histoire du Québec et Ou Canada, en 1996.Depuis, son association avec la fondation pan-canadienne Historica l'a amené à créer un site Internet: La Cyberligne du tempo.L'histoire du Canada en cing siècles.Enfin, boucle bouclée, ses goûts littéraires sont toujours présents, ce qui a donné récemment les romans l'a viol sans importance (1998), puis La course aux rats cette année même, en 2004.© Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec Trousse éducative Un siècle à vol d'oiseau Un outil d'accompagnement au programme qui s'addresse aux professeurs et aux élèves de 5° année La trousse comprend 48 pages séparée en 8 onglets et 12 feuillets d'activités recto-verso 1 5?(toxes incluses) (+ 3$/ frais de manutention) Pour plus d'information ou pour commander Tél.: 1-877-710-0267 Téléc.: (819) 478-8155 Le \u201c reuplement.ane mosaique Survol sur 100 ons d'évolution Un siècle à vol d'oiseau se veut également un outil Je préparation à une visite culturelle au Village Québécois d'Antan par des octivités pertinentes ou programme de l'Univers social.Visites scolaires Juin et septembre \u2026 6 S/enfant (taxes incluses) 1 accompagnateur gratuit par groupe de 10 enfants Les accompagnateurs supplémentaires paient 6$ Le Village \\@ a Québécois O\u2019Antan inc.Cascades | Frey 4 dresse\" \"| Soirée spéciale du 15 octobre Après les ateliers, profitez de l\u2019occasion pour vous détendre 17h: Tirage de deux prix pour les congressistes : - un séjour au Village touristique du Mont-Sainte-Anne et 10 coupons de réduction de 50$ pour les congressistes qui se sont inscrits avant le 7 octobre au congrès, gracieuseté de Village touristique Mont-Sainte-Anne; - un séjour à la Cité de l'Énergie, gracieuseté de Parcs Canada monde | 17h15: Lancement du volume De la sédentarisation a la Renaissance produit par la maison Lidec.Un cocktail suivra, gracieuseté de la maison Lidec.18h30: Départ pour le souper | 19h: Souper dans une maison historique de premier plan à Montréal : l'Auberge « Le Saint-Gabriel » 426, rue St-Gabriel, Montréal En 1688, Étienne Truteau, un des soldats venus de France en renfort contre les Iroquois, achète un terrain rue St- : Gabriel et y construit une maison a deux étages.| La propriété est ensuite vendue a Alphonse de Tonty, baron | de Taludy.A sa mort, comme il était courant à l\u2019époque, on remet la propriété aux soeurs de l'Hôtel-Dieu.En 1754, Eustache Prévost, un militaire, acquiert la propriété pour la revendre peu de temps après & Richard Dulong.L'appellation « Auberge » témoigne de sa vocation originale de première auberge en Amérique du Nord.Ainsi, le premier permis de boissons au pays est accordé sous le régime britannique le 4 mars 1769 à Richard Dulong.ti Au 19\u20ac siècle, madame Dolly Hart, riche veuve d'Aaron a) Hart, un des premiers millionnaires du pays, achete Le «Grenier» du Saint-Gabriel ! l'endroit qu\u2019elle convertit en un élégant hôtel particulier.À sa mort, l'Auberge redevient un endroit public, changeant plusieurs fois de propriétaire et de nom.est situé sous les combles.Son charme unique convient parfaitement ., i à des réceptions de groupe Mais en 1914, l'Auberge retrouve sa première flamme lorsque Ludger Truteau, un descendant d\u2019Étienne Truteau, l\u2019achète et la nomme Auberge St-Gabriel.L'établissement demeure dans la famille pendant près de 75 ans, pour ensuite passer aux mains de la famille Bolay en 1987.Prix: 50$ par personne L'Auberge « Le Saint-Gabriel > reste sans conteste un des plus beaux joyaux de la période de la Nouvelle-France.7 Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec Et si l\u2019aventure de projets passionnants en Univers social vous était offerte.La ronde des saisons 2° cycle du primaire (3É année) Le projet La ronde des saisons entraîne les élèves dans une démarche d'apprentissage coopératif inspirée de la tradition orale et des valeurs des sociétés amérindiennes du passé.Répartis en deux groupes, ils partent respectivement sur la piste des Iroquoiens et des Algonquiens qui peuplaient le territoire avant l'arrivée des Européens.Ils découvriront le récit d'une saison dans la vie d'une Iroquoienne et d'un Algonquien qui seront tous les deux témoins de l'arrivée des bateaux de Jacques Cartier au cours de l'été 1534.Mais ce dénouement - et la vérité historique qu'il reflète \u2014 les élèves ne l'apprendront qu'à la fin du parcours, lorsqu'ils auront à raconter collectivement l'ensemble du récit La ronde des saisons.Une incursion sur le territoire tout différent de la société inca, à la même époque, complète le circuit.= JOUR 113] Ga Univers 5 br Mémoires de Nouvelle-France 2° cycle du primaire (4\u20ac année) Le projet Mémoires de Nouvelle-France met en contexte les élèves à l'été de 1534.Ils sont à bord des navires de Jacques Cartier.En suivant les traces des premiers explorateurs, les élèves traversent un siècle de découverte du territoire et de ses ressources.Puis, en 1645, un navire amène en Nouvelle- France des hommes et des femmes bien décidés à tenter leur chance dans cette contrée où tout leur est étranger.L'histoire de ces personnages - et à travers eux l'histoire de la Nouvelle-France - n'est pas racontée aux élèves.Au contraire, ils partent sur les traces d'un de ces pionniers et d'un de leurs descendants.Ils devront rassembler certains fragments de leur histoire - fictive mais d'une grande vraisemblance historique - en procédant, comme le feraient de véritables historiens, à l'analyse d'un ensemble de documents prévus à cette fin.\u20ac TOR AE Note; XS NAT = CITANT ae r \\ EN COLLABORATION AVEC : \u2018 .WW Ressources SEE DE LA naturelles = Er | CIVITISATION Québec Québec == dur MH {00M pour dor déco Con dus BCE 50 Hor SPEQ ASSEMBLÉE GÉNÉRALE ANNUELLE Ice Aux membres de la Société des professeurs d'économie du Québec et aux nouveaux membres de la SPEQ 2004-2005 (toutes matières confondues) qui s\u2019inscriront ou non au congrès de cette année.Vous êtes torse convoqués à l'assemblée générale annuelle de votre société qui se veut des plus actives par ses interventions us pour l'accès à la formation en économie pour tous au Québec.L'assemblée générale annuelle permet aussi E es es d'orienter les mises à jour de qualité offertes aux enseignants de toutes matières qui veulent approfondir ou patte découvrir des notions ou stratégies en économie comme lors du Congrès 2003 et maintenant celui de 2004.Eg loue Comme les médias l'ont démontré, la SPÉQ réussi à remettre sur la place publique le débat de la disparition rE lea du seul cours d'économie offert au secondaire général et s'allier d'importants partenaires avec l'aide de la FCEE.Donc, ne manquez pas votre assemblée annuelle; c\u2019est un fer de lance des actions positives que nous = posons pour améliorer la formation de l\u2019économie dans les écoles secondaires du Québec.Histo bis.Au .; Le samedi, 16 octobre 2004 mes coté nee Hôtel Auberge Universel, Montréal (La salle sera désignée sur place.) fae Horaire he de 8h - Déjeuner continental offert par votre association 8h30 - Début de l'assemblée générale ORDRE DU JOUR | - Ouverture de l\u2019 blée générale 2 - Lecture et adoption Lordre du jour 3 - Lecture et adoption du compte rendu de la dernière assemblée générale 4 - Rapport de activités de la SPEQ 5 - Rapport financier \\ : fA 6 - Propositions émanant du conseil d'administration < Dépôt du sondage provincial sur l'éducation économique Suivi pour le maintien du cours d'éducation économique après 2009 9 - Autres questions : J 10 - Élections au conseil d'administration ay = occ os ' \u2019 11 - Levée de l'assembfge , Votre président de la SPEQ, Yves St-dAmant v Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec 127 CYCLE DU SECONDAIRE MARC BOSQUART Portes ouvertes propose à l'élève de 17 secondaire une étude de « l'Antiquité lointaine», de « l'Antiquité classique » et du «Moyen Âge ».C\u2019est un carnet d'apprentissage qui correspond, bien sûr, au nouveau programme du ministère de l'Éducation.Chacune de ses sections, chaque « porte ouverte » aborde des notions essentielles (événements, personnages, idées), puis des activités qui favorisent la compréhension de ces notions, leur intégration, leur mise en rapport avec d\u2019autres notions appartenant à d'autres temps et d'autres lieux.Lidée-maîtresse a été d'expliquer les choses et d'aborder le passé dans son rapport avec le présent.1\" secondaire Carnet d'apprentissage ISBN 2-7608-4672-5 176 p.4350, avenue de l\u2019Hôtel-de-Ville Montréal (Québec) H2W 2H5 Téléphone: (514) 843-5991 Télécopieur: (514) 843-5252 Adresse Internet: http://www lidec.gc.ca Courriel: lidec@lidec.qc.ca ; À _ - _ + HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ + % Programme de formation de l\u2019école québécoise 17\u20ac SECONDAIRE A à A 7 « Er > 30 > TER x j Le oq \" ~ Aux (omy Hor = ASSEMBLÉE GÉNÉRALE ANNUELLE Aux membres de la Société des professeurs de géographie du Québec, vous êtes, par la présente, convoqués à l'assemblée générale annuelle de votre Société qui aura lieu Le samedi 16 octobre 2004 Hôtel Auberge Universel, Montréal (La salle sera désignée sur place.) Horaire 8h - Déjeuner gratuit 8h30 - Début de la réunion ORDRE DU JOUR - Nomination d'un(e) président(e) d'assemblée NE \u2014 1 Lecture et adoption de l'ordre du jour 3 - Lecture et adoption du procès-verbal de la dernière assemblée générale tenue à Ste-Foy le 25 octobre 2003 4 - Rapport de la présidente 5 - Rapport de la trésorière 6 - Proposition(s) conduisant à l'amendement de la constitution 7 - Proposition(s) émanant du conseil provincial 8 - Proposition(s) émanant des conseils d'administration régionaux 9 - Proposition(s) émanant de l'assemblée générale 10 - Elections au conseil d'administration : - 4 postes à combler - Représentant(e) des étudiants 4 I'l - Tirage du concours 12 - Autres: a) b) ©) oy 15 - Levée de 'assemblée La présidente de la SPGQ Jichèle Fréchet T Congres des protesseurs de sciences humaines du Québec RL PRODUITS SERVICES e CD, livres Conseils personnalisés ir (français et anglais) _ ' Salles d\u2019exposition e DVD/VHS, cédéroms et logiciels Envois d\u2019office/consignations Service de recherche e Partitions, instruments eu .bibliographique de musique et accessoires ® Jeux Commandes spéciales (éducatifs et de console) e Héparation d'instruments }.et location de pianos, à.© Papeterie fine et ; Montréal (Berri) 4.publications officielles e Chèques-cadeaux e Cadeaux corporatifs à.e Service de réclamations d'assurance GROUPE ARCHAMBAULT INC.; @ QUEBECOR MEDIA 0 ARCHAMBAULT camelot@ Paragraphe musique * lecture * vidéo produits livres anglais 4 2 d\u2019informatique i.(514) 849-6201 poste 493 (514) 849-6206 poste 325 (514) 845-5811 Librairies agréées en francais et en anglais lrg Information générale: (514) 849-6201 poste 493 i Aux membres de la Société des professeurs d'histoire du Québec Vous êtes, par la présente, convoqués à l\u2019Assemblée générale de votre Société qui aura lieu Le samedi 16 octobre 2004 Hôtel Auberge Universel, Montréal, Québec (La salle sera désignée sur place.) Horaire 8h - Déjeuner continental offert par votre association 8h30 - Début de l'assemblée générale ORDRE DU JOUR 1 - Ouverture de l'assemblée générale NS i Election d'un président d'assemblée 4 - Élection d'un se ire d\u2019assemblée Adoption de ein GS Or Ll Wn 1 - Rapport des activités de la Société SPHQ - Rapport financier 2003-2004 4 Prévisions budgétaires O 00 Nl 1 - Nomination des vérificateurs 10 - Recommandations du conseil d'administration 11 - Élections au conseil d'administration 12 - Autres questions 13 - Levée de l'assemblée Et \u2018Grégoire Goulet Président - Adoption du procès-verbal de l\u2019'astémblée générale du 25 octobre 2003 tenue à Sainte-Foy, Québec sen }, ne (hy gti i into tursttatite: hl a il ii bus thy mn tag 1 LA À bis i ! i ih i i W iting HR fh hi Ie Han ! i | = oy à NY ÿ ET 10 RSS Q eg \" a ait A an i wy Ra mn Ea Jt + of oF pen se Th Sh 25 Ft ny 5, Es Sn w 5 in see Seal Se te \u201cAGE a 1 de Xe A, RE i LE 4 = Fr y fi se ey BAR 2 If hes Est w = Hr à = PE EJ eme © [ X} fi 4e \" si oh w 3 \u2014 He - be i \u2014 ÿ # i oil ii i ith % i i) ÿ nseisnêr, ; i | | | fh Hs ih oh ii ih i ÿ a Li s'ensaser i c est if 1 | 48 sn iH ih un i Ji ln sie Le n { lig Ai 7 ten sen li Fédération ty Jes syndicats tay « de l'enseignement (CSQ) at ag ov ly www.f se.qc.net [ uty es du: ; A x : li Vv \\ = J = { t we + = Ji 2 #) a PMs 2 @ 5 = Ÿ the Lr 4 4 ; À Aw vs 7 oN Sd 5 1 4 In, 0304-143 A Ll a BOUVIER, felis LAMONTAGNE, Laure CHARTRAND.0 I¢vdeme RICHROND, Cov VALLIERY, Madele ioe ~veE La Ma wel de l'élès ve, 17 8 pre eycte du Lecondaire 4 ww nt wzu 2u22 Oy 5683: \u201c 162 Fi! 1 © qu Ci: i Pa fb hd À Ar 1°\" CYCLE DU SECONDAIRE ; \u201d Félix Bouvier, Laurent Lamontagne, Jérôme Chartrand, Cassandra Richmond, Madeleine Vallières Le matériel pédagogique (manuels de base et guides d'enseignement) de la collection HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ est conçu pour les élèves du ler cycle du secondaire.Rédigé en étroite corrélation avec le programme du ministère de l'Éducation, il est pensé en fonction des objectifs inhérents à la réforme de l\u2019enseignement en cours.Il propose une approche où les différentes compétences disciplinaires, transversales et du domaine de l'univers social (géographiques) sont intégrées de façon simple, efficace et conforme au contenu du cours d'histoire et éducation à la citoyenneté.Il en va de même des domaines généraux de formation.Chacun des chapitres représente une des réalités sociales \u2014 ou civilisations \u2014 couvertes par le programme et contient plusieurs tâches intégratrices où l'élève s\u2019 approprie la matière de façon active et impliquée, et où le développement des ¢ compétences et des concepts disciplinaires se fait naturellement.Collection Histoire et éducation #1 ; on ac wr we a \u2018 ue Dirigée par FELIX BOUVIER ~ Programme de formation # l\u2019école ise 2 A, i + : F7 = ah LN f SS.4 8 pi ET 2 = \u201che > ss en 4 2° = >.«\u201d Co Tie 3 od es\u201d = of x a 3 IN Fe # Véritable coffre à outils et riche en moyens pédagogiques, ce matériel didactique : squra rendre, tant pour l'élève que pour I enseignant et enseignante, l\u2019année scolaire instructive et captivante.1'© secondaire À paraître Manuel 1\" secondaire ISBN 2-7608-4669-5 Guide d'enseignement 384 p.ISBN 2-7608-4670-9 2 su HORAIRE DES ATELIERS.Jeudi 14 octobre 3B HEURE BLOC A B C __ 9h Monique Roy et Lise Cyr Richard Desjardins Sébastien Ratté, Hugues Émond et flr à 1 À la défense de Québec, capitale de la Nouvelle- Vivre la démocratie au primaire Christine Vinette 10h 15 France Sur les traces de nos ancêtres Pr2 Pr3 TIC 10h45 Francis Bellavance Sonia Annie Lafrance Steve Quirion à 9 L'archéologie et la prébistoire des Amérindiens Trois sociétés non démocratiques : faites votre Une image vaut mille mots! 12h du Québec choix! Pr2 Pr3 TIC 12h à 13h30 Diner 13h30 Diane Boily Yvon Guitard Élyse Dion et enseignantes beet à 3 Quand l'animal nous guide\u2026 Comparer pour mieux comprendre À vos TICS, prêts?Partez! \u2018 xl 14h45 j i Pr2 Pr3 TIC Pr3 i 15h15 Gaétane Marcoux Malouin Wanda Luz Diane Boily et Gilles Berger : cho à 4 Des pistes vers une approche orientante Le multiculturalisme: les Inuits et les AKI: nouveau site de référence sur les cin nl 16h30 Micmace Autochtones du Québec 4 wild Pr2 Pr3 TIC ! Vendredi 15 octobre x I 9h15 à 10h15 Conférence de monsieur Jean-Pierre Charland 10h45 Nathalie Champagne Suzie Harvey et Annie Pinard Claude Demers ha à 5 « Je pars en appartement » : quand les notions Concours québécois en entrepreneuriat, volet Jamésie: 30 ans d'études en environnement ined 12h dinner pratiques wecondire G Re 12h à 13h30 Dîner Denis Breton Pascale Grand Alain Bertrand et Yves St-Pierre Kini 13h30 Former des consommateurs avertis et solidaires L'Autorité des marchés financiers et ses Tout our l'agriculture: les ressources de Hig, a 6 ressources éducatives, volet secondaire Statistique Canada JN Vi 14h45 E E G À Denis Morin Claude Guillette Danielle Marcheterre et | ta 15h15 Le Programme Entrepreneuriat-Études Les logiciels GRÉFI-Win et GRÉFI-Web Nathalie Boudrias trés à 7 Une situation d'apprentissage en géographie \u2018À ty 16h30 1°\" cycle Ou secondaire E TIC G | 17h a.Tirage de prix, lancement de volume, cocktail et soirée spéciale \u2014 Samedi 16 octobre 1 E 8h à 10h Petit déjeuner continental offert par les associations et assemblées générales Marc-Olivier Mailhot Luc Guay Yvan Émond et Jean Lavoie ir 10h]5 Avoir son propre site Internet ou sa Situations-problèmes et intégration des TIC: Nouvelles pratiques pédagogiques et bing \" a 8 communauté Internet: un outil pédagogique une démarche constructiviste d'apprentissage d'évaluation en Géographie générale, duran \u201d 11h30 la phase d'appropriation de la réforme | E HTIC G ; 11h30 à 13h Dîner pe Marc-Olivier Mailhot Jean-Herman Guay Suzanne Laurin Hi 13h Négocier et signer une convention collective Pour en finir avec le cynisme: un enjeu pour Revoir le rôle des images en classe de Le u a 9 l'éducation à la citoyenneté géographie fa 14h15 E H G ; 14h30 Yves St-Amant Charles-Antoine Bachand René Villeneuve et Raymond Colleen Sa à 1 0 Méthodologie de correction et d'évaluation d'un Histoire et éducation à la citoyenneté, le La terre en un clic.Ry ) 15h45 portfolio programme de formation dans nos classes ty, k E H G LA Yves St-Amant Suzanne G.Chartrand et Christine Blaser Alain Guitard et Yvon Guitard a 16h Atelier de mise à jour des modules 1 à 7 en Lire et écrire en sciences humaines pour Conscience planétaire et traitement de Pine à 11 éducation économique apprendre l'information \u201csen 17h15 E T T It Légende: Pr2 = Primaire 2° cycle Pr3 = Primaire 3° cycle H = Histoire G = Géographie É = Économie T = Tous È- T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec ) JX \u2026 EN UN COUP D'ŒIL D stands [Virginie Martel (P@agogie du projet et interdisciplinarité: les perspectives offertes T E Chantal Déry Développer dev habiletés citoyennes par l\u2019histoire, pourquoi et comment?T Jeudi 14 octobre F {Virginie Martel La pédagogie différenciée et l'Univers social: june orientation pédagogique passible T Johanne Lebrun L'analyse de l'organisation d'une société sur son terrtoire: principes et applications (compétence 1) T Dîner Louise Hébert et Michel Belainsky (Comment réussir une sortie en intégrant les compétences transversales?T rer Marc Boutet Léducation relative & l'environnement: donner Claire Soucy Évaluer des compétences en Univers social: tout un défi! T Monica Pinguatuq et Louis Baron- Lafrenière mit cu Ur Ne goût au lieu de faire peur Le Nunavik: un autre point de vue T PR3 r Vendredi 15 octobre Conférence de monsieur Jean-Pierre Charland ~~ Yvon Pesant Pierre Gingras et Sonia Annie Richard Henri Diane Boily et Gilles Berger meee Lagriculture québécoise & travers ses temps de Lafrance Le programme Histoire et éducation à la AKI: nouveau site de référence portant sur les en géographie G Le Nunavik: un autre point de vue T Images, outils, jeux et activités Internet pour la classe d'histoire au secondaire H pratique Partage d'expériences pédagogiques citoyenneté avec vos élèves! Autochtones du Québec G T H H Dîner Antoine-Michel Ledoux Louis Baron-Lafrenière et Marie-Claude Larouche et Geneviève Therriault, et La démarche de recherche et le travail en projet, Monica Pinguatuq Luce Leclerc Louise Sauvageau Coconstruction d'activités éducatives intégrant la pédagogie par projet et les TIC en Histoire nationale H Steve Francoeur Le cinéma et ses nombreux liens dans l'art et la société T Mario Filion L'intégraton des TIC en Univers social au secondaire TIC Robert Martineau et Chantal Provost L'enseignement de l'histoire et la construction de l'identité collective: enjeux et stratégies pédagogiques H Louise Hébert et Michel Belainski Apprendre ailleurs ou Comment réussir une sortie en intégrant les compétences transversales?T SJ +1 Tirage de prix, lancement de volume, cocktail et soirée spéciale Samedi 16 octobre Yann Roche et Éric Mottet D un programme à l'autre G Petit déjeuner continental offert par les associations et assemblées générales J.-F.Cardin et M.-A.Ethier Histoire et citoyenneté: perception: d'élèves de oF secondaire H Patrick Poirier et Daniel Moreau Le programme de 1982 et celui de 2005: continuité ou rupture?A SPÉQ H Diner Steve Quirion Qu evt-ce qu'un croquis géographique?Jean Lavoie et Yvan Émond Nouvelles pratiques pédagogiques et d'évaluation en Histoire générale, durant la Mélanie Roy et Claudia Gagnon Pour un enseignement de l'histoire près du vécu du jeune: une expérience en formation professionnelle Territoires protégé et arbain, conservation du patrimoine naturel et culturel £ Réal Décostes Les changements climatiques au Québec G L'histoire par le théâtre et la recheerche H Jean-François Cardin Aborder les réalités sociales du programme d'histoire: quelques exemples concrets d'application H phase d'apprepréation de la réforme agricole en alternance travail-études G H H Monique Roy et Mélanie Bernier Daniel Bérubé Francis Bellavance Atelier-conférence sur la prébistoire du Québec H Robert Martineau La production et l'utilisation des manuels d'histoire au Québec de 1982 à aujourd'hui: bilan critique H S P WC Technologies de l'information es de la communication TZ Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec 23 ë 12\" CYCLE DU SECONDAIRE Chantal Lalongé, Jean-Claude Larouche Le contenu du programme de géographie vise le développement de trois compétences : * Lire l'organisation d'un territoire ; * Interpréter un enjeu territorial ; * Construire sa conscience citoyenne à l'échelle planétaire.Ce programme permettra à l'élève d'étudier plusieurs territoires à des échelles différentes, allant d\u2019une ville à un pays ou encore à une région sur la planète.Carnet d'apprentissage 1 ISBN 2-7608-4671-7 4350, avenue de l\u2019Hôtel-de-Ville Montréal (Québec) Téléphone: (514) 843-5991 Télécopieur: (514) 843-5252 Adresse Internet: http://www.lidec.qc.ca Courriel: lidec@lidec.qc.ca LID=C Jeunes pi Atelier Richer Tite: Juco iquébé dehel thd des cé Atelier Sas Tite: dele als qui ede Po i die i Te: di de ip lege i upp) Time, Ae Chay Tire ns dy Sms, ai, kde ps jp « \u2019 2 I NT FR Te escription des ateliers JEUDI_14 OCTOBRE Bloc | (jeudi, 9h à 10h15) Atelier 1 \u2014- A Monique Roy et Lise Cyr, Parcs Canada Titre: À la défense de Québec, capitale de la Nouvelle-France Voici une activité-projet « clé en main » conçue sur mesure pour le 2° cycle selon l'esprit et le contenu du programme, disponible sur Internet et qu'on peut télécharger.L'histoire des Fortifications de Québec, remparts centenaires et solides traces du passé, sert de base à cette activité de deux à trois périodes.Vadeboncoeur, soldat du Roi en Nouvelle-France, vous guide dans ce périple qui entraîne les élèves à trois périodes différentes: 1645, 1690 et 1745.Les jeunes deviennent acteurs, reçoivent leur mission et participent « À la défense de Québec ».Ils sont les témoins privilégiés de la richesse de leur patrimoine, préalable pour de futurs citoyens responsables et fiers de leur héritage collectif.Atelier 1 \u2014- B Richard Desjardins, enseignant, Commission scolaire des Sommets Titre: Vivre la démocratie au primaire Au cours de cet atelier, je présenterai les moyens que je mets en place en classe pour expliquer la démocratie et la façon dont on l\u2019exerce dans notre société (québécoise, canadienne).Que ce soit par l'élection du conseil de classe ou le suivi des élections québécoises ou fédérales, et même dans la quotidienneté de la classe, il est important de mettre en place une organisation de classe qui retient les principales valeurs qui sont propres à notre vision, comme société, de la démocratie.Je raconterai toutes les activités mises en branle lors de la dernière élection québécoise dans ma classe (la visite des candidats, le suivi des chefs, le débat des chefs, la visite du ministre\u2026).Atelier 1 - C Sébastien Ratté, Hugues Émond et Christine Vinette, enseignants et direction, Commission scolaire des Sommets Titre: Sur les traces de nos ancêtres Atelier présentant un projet d'envergure réalisé avec des élèves du 3° cycle du primaire.Dans cet atelier, nous vous présenterons la structure utilisée, les outils technologiques (ZAR) ainsi que des pistes pouvant vous aider à réaliser un projet similaire.Une façon motivante et intéressante d'aborder la société québécoise, la société des Prairies et de la Côte-Ouest vers 1905 en se mettant dans la peau d'immigrants européens.Pour mieux comprendre le mode de vie de ces immigrants et comparer ces sociétés, les élèves deviendront les experts d'une partie de ce projet et également responsables d'une présentation Power Point.Venez voir les résultats époustouflants de notre expérimentation en classe ! Atelier 1 -D Virginie Martel, chargée de cours, Université de Montréal Titre: Pédagogie du projet et interdisciplinarité: les perspectives offertes Au cœur de la réforme actuelle, l\u2019interdisciplinarité, voire la transdisciplinarité et la pédagogie du projet trouvent naturellement leur place.En permettant des apprentissages significatifs et l'acquisition de compétences disciplinaires et transversales multiples, de telles approches pédagogiques stimulent à la fois l'enseignante ou l'enseignant et les élèves.Au cours de cet atelier, j'illustrerai les perspectives offertes par la mise en place de situations pédagogiques intégrant l'Univers social, le domaine des arts et le domaine des langues par la présentation de divers projets interdisciplinaires réalisés au 2° et au 3° cycle du primaire.Une telle présentation permettra aux congressistes d'enrichir leur compréhension des apports de la pédagogie du projet en Univers social.De même, chacun pourra s'approprier la démarche nécessaire à la mise en place de projets intégrateurs pertinents et accessibles à la réalité de la classe.Atelier 1 - E Chantal Déry, chargée de cours, Université de Montréal Titre: Deévelopper des babiletés citoyennes par l'histoire, pourquoi et comment?Dans le cadre de cet atelier, il sera question de l'apport de l'histoire à l'exercice de la citoyenneté.Étant donné que la construction de la citoyenneté demande du temps, il faut s\u2019en préoccuper dès le primaire.Le programme de Géographie, bivtoire et éducation à la citoyenneté du primaire va d'ailleurs dans ce sens.Mais au-delà de cet objectif du curriculum, quelques questions demeurent: comment développer la citoyenneté par l\u2019histoire avec des élèves des 2° et 3° cycles?Comment organiser l\u2019enseignement ?Comment reconnaître certaines manifestations de la citoyenneté dans la classe?Comment en favoriser le développement?Comment évaluer ces éléments?Autant de questions qui seront abordées dans le cadre de cet atelier.Certes, nous n'aurons pas toutes les réponses, mais à tout le moins quelques pistes pouvant mener à des actions afin de pouvoir dire: « Oui, je fais de l'éducation à la citoyenneté dans ma classe! ».sic 2 Goud, 10045.120) Atelier 2 \u2014 A Francis Bellavance, archéologue Titre: L'archéologie et la prébistoire des Amérindiens du Québec Atelier sur l'archéologie et la préhistoire des Amérindiens du Québec au cours duquel les participants apprendront comment on pouvait chasser, pécher, se chauffer et cuisiner à l'aide d'outils faits de bois, de pierre, d'os et de terre.Près de la moitié de l'intervention sera consacrée à la manipulation des objets suivants: perçoirs, vilebrequin pour le feu, couteau en pierre, harpons, propulseur, hache de pierre, poteries, vêtements.Les sujets abordés seront le travail de l'archéologue à travers mes expériences, le mode de vie des Algonquiens, puis des Iroquoïens, à travers les outils qu'ils utilisaient.Atelier 2 \u2014 B Sonia Annie Lafrance, conseillère pédagogique, Commission scolaire des Chênes Titre: Trois sociétés non démocratiques : faites votre choix! Cet atelier présentera une synthèse des savoirs essentiels de trois sociétés non démocratiques, Cuba, Haïti et la Pologne vers 1980.Cette synthèse sera organisée à l'aide d'une grille d'analyse élaborée en fonction du programme et facilitant le travail en classe.On vous présentera des schémas permettant de comparer (compétence 3) ces sociétés avec le Québec de 1980.L'étude de ces sociétés et les documents remis vous outilleront lors de l'application du programme de 3\u20ac cycle du primaire.Cuba, Haïti ou Pologne?Faites votre choix! T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec ' i i nl Cn iid fin ii Atelier 2 - C Steve Quirion, conseiller pédagogique, responsable du Récit national en Univers social Titre: Une image vaut mille mots! Létude de la photographie et de l\u2019image amène l\u2019élève à travailler de façon non traditionnelle sur une source première en histoire.Cette expérimentation directe de l'élève lui permet de construire, modifier et valider ses propres conceptions et sa compréhension de la société et du territoire.Un exercice qui prend la forme d\u2019une enquête et qui intègre les nouvelles technologies! Pour plus d\u2019information: http://www.recitus.gc.ca/ Atelier 2 \u2014 D Virginie Martel, chargée de cours, Université de Montréal Titre: La pédagogie différenciée et l'Univers soctal: une orientation pédagogique possible Au cours des dernières années, les perspectives offertes par la pédagogie différenciée soucieuse du caractère unique de chacun des apprenants ont été de plus en plus mises en lumière.Cherchant à assurer la réussite du plus grand nombre, les chercheurs et les praticiens en éducation ont ainsi mis à jour différentes pistes pratiques susceptibles de contribuer toujours davantage à la différenciation pédagogique.Dans cet atelier, certains moyens permettant de différencier les pratiques pédagogiques seront présentés et contextualisés au regard de l'enseignement et de l'apprentissage des savoirs essentiels relevant du domaine de l'Univers social.Particulièrement, les perspectives offertes par la pédagogie du projet seront illustrées.De même, une attention particulière sera donnée aux pistes permettant d'utiliser le matériel de base en Univers social (manuels de l'élève et trousse pédagogique) dans la perspective de la pédagogie différenciée.Atelier 2-E Johanne Lebrun, professeure, Université de Sherbrooke Titre : L'analyse de l'organisation d'une société sur son territoire: principes et applications (compétence 1) La compétence | du programme de l'Univers social aux 2° et 32 cycles du primaire vise à amener l'élève à construire une grille d'interprétation des dynamiques socio-spatiales.Dès lors, c\u2019est la grille de lecture ou d'interprétation de l'organisation des sociétés et non les savoirs essentiels qui représente le point de départ et d'arrivée des apprentissages.Les savoirs essentiels associés aux sociétés constituent les données brutes et descriptives qui seront mises en relation et interprétées à l'aide de cette grille de lecture, tout en contribuant l\u2019affiner et à l\u2019enrichir.En ce sens, les sociétés à l'étude ne représentent que le «terrain d'exercice » où l'élève développe progressivement sa grille d'interprétation des réalités sociales et territoriales.À l\u2019aide d\u2019exposé, de mise en situation et d'échanges, l'atelier propose une réflexion sur les principes sous-jacents à l'analyse d\u2019une société sur son territoire et sur les moyens à mettre en œuvre pour l'actualiser en classe.Bloc 3 Geuds, 13h30 a 14h45) | Atelier 3 \u2014 À Diane Boily, spécialiste en éducation, UQTR Titre: Quand l'animal nous guide.Depuis toujours, les animaux occupent une place particulièrement importante dans la vie quotidienne des sociétés amérindiennes.Les rituels d\u2019offrande et de prière pratiqués avant une chasse témoignent du grand respect que manifestaient les Amérindiens envers les animaux, L'utilisation de toutes les parties d\u2019un animal tué en est aussi un bon exemple.Ressource inestimable pour la fabrication des outils et des objets, pour se vêtir et se nourrir, l'animal était aussi considéré comme un guide, un protecteur jouant un rôle important dans l'imaginaire et la spiritualité amérindienne.S'inspirant du thème des animaux, cet atelier offre aux congressistes un contenu historique, culturel et pédagogique enrichissant pour la classe.Il permet aussi de saisir à quel point l\u2019animal peut nous guider pour travailler les compétences transversales avec les élèves, que ce soit par des projets, à l'intérieur d'activités didactiques, etc.Atelier 3 -B Yvon Guitard, directeur pédagogique, Editions AMY Titre: Comparer pour mieux comprendre Nous sommes six enfants chez moi et je suis le plus grand.Quelle n\u2019est pas ma surprise un jour d'apprendre que, toute comparaison faite, je suis petit avec mes 5 pieds et 4 pouces.Il en est de même avec les pays du monde\u2026 J'en habite un seul à la fois et l'image que j'ai du reste du monde est souvent «légendaire » et fondée sur des ouï-dire.Qu'en est-il réellement de ces pays étrangers?Clic-Pays est un logiciel de recherche et de comparaison présenté dans un environnement agréable et stimulant pour les jeunes en quête d'informations.Ça, c'est du pratique! Atelier 3-C Élyse Dion, conseillère pédagogique et enseignantes, Commission scolaire des Sommets Titre: À vos TICS, prêts?Partez! Seront présentées dans cet atelier différentes expériences, par des enseignantes de la commission scolaire Des Sommets, de projets en Univers social intégrant les technologies de l'information et des communications.Atelier 3\u2014 D Louise Hébert et Michel Belainsky, enseignants et guides touristiques Titre: Comment réussir une sortie en intégrant les compétences transversales?Hourra! Une sortie est prévue! Mais comment l'enseignant peut-il s'assurer que la sortie s'intégrera au processus d'apprentissage?Quitter la classe peut s'avérer une magnifique occasion pour les élèves d'utiliser les compétences transversales « sur le terrain ».Trucs et moyens vous seront présentés pour que les sorties s'insèrent dans une idée de continuité dans l'apprentissage, de la planification jusqu\u2019au retour en classe.EX T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec ver Clare: Tie: Dans de tres oma oulsd lag Bloc 4 Melle Gaétan Titre: (orate mir pi [The Leg Atle Wands Tire: Dans fine Holt lrg lemph tele Die Tite: Prégy tla Vème dl Ney Ale Mare Tres le i Prey tha Teg sy At Mon Tig, Pr ly \u2014\u2014 Iméntatior RICE Qu, Ont été ve Mis à jour ermettant sent afention 1 dans 0 ator des eprésenie ont mises yésenert ome 20 gira: pases qua er pme ol pr ques pue | quiet pe Atelier 3-E Claire Soucy, conseillère en évaluation, société GRICS Titre: Évaluer Jdes compétences en Univers social: tout un défi! Dans une approche par compétence, apprentissage et évaluation sont étroitement liés et offrent, autant à l'enseignant qu\u2019à l'élève, des façons différentes de travailler.Mais en Univers social, plusieurs questions se posent au moment de l'évaluation des apprentissages.Est-ce que l'élève a mobilisé connaissances, attitudes et stratégies?A-t-il été capable d'intégrer les concepts d'espace et de temps dans la construction de sa réponse?Est-ce que les outils d'évaluation fournissent des indicateurs sur les éléments à observer dans les productions pour s'assurer que les critères d'évaluation sont maîtrisés?Voilà quelques-unes des questions auxquelles nous tenterons d'apporter des éléments de réponses.Bloc 4 Geudi, 15h15 à 16h30) Atelier 4\u2014 A Gaétane Marcoux Malouin, conseillère pédagogique, Commission scolaire de l'Amiante Titre: Des pistes vers une approche ortentante Cet atelier est directement inspiré du thème des animaux protecteurs présenté par madame Diane Boily lors de congrès précédents.Animée d'un grand intérêt pour cette thématique, j'ai transformé les animaux protecteurs en animaux orientants.Cet atelier offre aux participantes et participants une présentation du concept d'approche orientante dès le 2° cycle du primaire.Le point d'ancrage de l\u2019activité proposée se situe au cœur du programme de l'Univers social en permettant de créer un lien concret entre le domaine disciplinaire et l'approche orientante qui s\u2019installe peu à peu à l'ordre primaire.Une activité « clé en main » sera proposée afin que vous puissiez la faire vivre dès votre retour en classe.Atelier 4-B Wanda Luz, représentante, Les trésors du Québec Titre: Le mudticulturaliome: les Inuits et les Micmacs Dans cet atelier sera présenté un panorama des peuples autochtones des Amériques de même que l'inestimable héritage qu'ils nous ont légué.Cette vue d'ensemble vertigineuse, véritable ouverture au multiculturalisme, se terminera par l'étude plus approfondie des deux sociétés autochtones à l'étude au troisième cvcle: les Inuits et les Micmacs.L'animatrice proposera également son concept de huit stations permettant aux jeunes de vivre une expérience interactive.Ce tvpe d'approche se présente comme un support pédagogique dans le cadre de la réforme de l'enseignement primaire et secondaire, mettant l\u2019emphase sur l'aspect culturel contenu dans toutes les disciplines.Atelier 4 -C Diane Boily, spécialiste, en éducation, UQTR et Gilles Berger, spécialiste en TIC Titre: AKI : nouveau vite de référence vur les Autochtones Ou Québec Présentation du tout nouveau site éducatif AK/ - Sociétés et territoires autochtones réalisé par l'UQTR.Vous explorerez les thématiques, le guide de l'enseignant et la boîte à outils de l'élève.Le site AK7 - Sociétés ef territoires autochtones est un outil de référence qui s'adresse au milieu scolaire.Il aborde de nombreux thèmes et aspects culturels reliés à l'histoire des sociétés autochtones en présentant le portrait des sociétés iroquoïennes et algonquiennes à trois époques différentes: vers 1500, vers 1745 et aujourd'hui.Il contient une importante banque d'informations historiques, des outils pour les enseignants et enseignantes, ainsi que des activités d'apprentissage pour les élèves.Atelier 4\u2014 D Marc Boutet, professeur, Université de Sherbrooke Titre: L'éducation relative à l'environnement : donner le goût au Lieu de faire peur Cet atelier touche à deux des cinq domaines généraux de formation: l'éducation à la citoyenneté et l\u2019environnement et de la consommation.Nous y proposons divers moyens concrets d'intégrer ces préoccupations dans les pratiques enseignantes en contexte de pédagogie par projet.Ces moyens sont choisis en cohérence avec une définition de l'objet spécifique de l'éducation relative à l\u2019environnement (ERE) (Boutet, 2000): le développement d'une relation de solidarité et de responsabilité de l'être humain envers les autres êtres vivants.À partir des résultats de recherches dans le domaine de l'ERE, les congressistes sont invités à réfléchir sur les forces et les limites de diverses approches pédagogiques dans ce domaine interdisciplinaire.Atelier 4-E Monica Pinguatuq et Louis Baron-Lafrenière, administration Kativik Titre: Le Nunavik: un autre point de vue Première partie: le peuple inuit et son histoire (Monica Pinguatuq) - historique de l'occupation du territoire - mode de vie traditionnel et culture \u2014 le nomadisme - contact avec les Européens et l'implication des gouvernements - la sédentarisation et la convention de la Baie-James Deuxième partie: la géographie du Nunavik (Louis Baron-Lafrenière) - les grands traits physiographiques et l'économie régionale - l'environnement: un équilibre précaire - l'affectation du territoire et la création des parcs nationaux T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec Vivez l'histoire du Canada à travers deux réalisations Web aussi instructives qu'intéressantes Musées, universités et la communauté partenaires de projets en ligne Clefs pour l'histoire ClioClic Pour les passionnés d'histoire! Guide d'exploitation pédagogique , » Consultez des circuits thématiques * Jeux et enquêtes sur le passé MUSÉE McCorD * Interrogez une base de données ® Pour l'éleve et l'enseignant du secondaire [ENE \u201cous 2 de quelque 90 000 images * Sélectionnez des images et créez votre circuit * Amusez-vous en découvrant les différents jeux www.musee-mccord.qc.ca/clefs www.musee-mccord.qc.ca/clioclic Pour information : (514) 398-7100 690, rue Sherbrooke Ouest, Montréal Métro McGill ou autobus 24 [( Sa A 1% UNIVERSITE = 2 .NEW BRUNSWICK MUSEUM 4H MUSEE DU NOUVEAU-BRUNSWICK A MUSEE ACADIEN H J DE MONCTON c $ Centre d\u2019études acadiennes \u201cUy & ne GUELPH MUSEUMS ChioClic émane d'un projet de recherche subventionné pur le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada, mené par le Musée McCord en partenariat avec l'Université McGill, l'Université du Québec à Montréal et l'Université Laval.Patrimoine Canadian : Il + canadien Heritage ÆAHGRAF Sono design programme scolaire gratuit www.cinemasparalleles.qc.ca = = Des films et du matériel pédagogique Des formations et du soutien pour les enseignants Bloc 3 Ailer Natali Titre: Lors sxcondé Des ou rés de Atelier Sude Tite: lsat fpr prep (ample Nous y Ale Claude Tire: .Lnieg ton pois Hee Yon! Tir, Deli de à Qing des 9 We fu Ay Bers Tie & Bly dingy Vy A Kid VENDREDI 15 OCTOBRE.Bloc 5 (vendredi, 10h45 a 12h) Atelier 5 \u2014 A Nathalie Champagne, CIBES de la Mauricie Titre: «Je pars en appartement» : quand les notions deviennent pratiques Lors de cet atelier, la CIBES de la Mauricie vous présentera le contenu de sa brochure « Je pars en appartement » qui s'adresse directement aux jeunes de 5° secondaire qui projettent de se trouver un logement.Le contenu de l'atelier offrira aux enseignants les moyens pour en adapter le contenu à leurs objectifs.Des outils d'animation et des façons de travailler avec le budget mensuel et annuel seront aussi proposés.Ce contenu a été développé à partir des besoins réels des jeunes qui doivent quitter le domicile familial.I! s'agit d'un bon moyen pour susciter de l'intérêt à partir d'un sujet qui les rejoint.Atelier 5- B Suzie Harvey et Annie Pinard, animatrices, Concours québécois en entrepreneurship Titre: Concours québécois en entrepreneurtat, volet secondaire Il s\u2019agit d\u2019une approche pédagogique liée aux bases mêmes du concours comme la création d\u2019une entreprise et la production, avec les différents éléments du programme qui les composent.Le concours se veut une façon d'encourager toute initiative entrepreneuriale dans son milieu.Le cours d'économie s\u2019y prête parfaitement, car il explique les fondements d'une entreprise et son rôle dans la société.Le concours peut être un projet réalisable sur une base complémentaire à un cours ou simplement sur une base volontaire en inscrivant un projet qui rejoint les critères du concours qui se déroule à votre école.Nous vous proposerons des stratégies d'intervention et des conseils sur la façon de monter le dossier de participation.Atelier 5-C Claude Demers, Hydro-Québec Titre: Jamésie: 50 ans d'études en environnement Un territoire inconnu en 1970 est maintenant le plus connu au Québec, depuis le début de la sensibilisation aux pressions environnementales jusqu'à la complexité d'aujourd'hui.Pour la première fois au Québec, on recueillait des données avant un projet et on a vingt ans de données après les travaux: poissons, caribous, mercure, archéologie, convention de la Baie-James.Un document synthèse sera disponible gratuitement.Atelier § - D Yvon Pesant, géographe, MAPAQ Titre: L'agriculture québécoise à travers ses temps de pratique De l'agriculture pratiquée par les tribus iroquoïennes de l\u2019époque pré-Champlain à celle d'aujourd'hui pratiquée par des gestionnaires d'entreprises, au fil des siècles, l'agriculture québécoise a connu une évolution qui l'a conduite à cette activité quasi-industrielle que nous connaissons maintenant.Une activité qui nous procure la fois des produits de qualité sur lesquels nous nous posons des questions et des problèmes sérieux pour lesquels nous devons trouver des solutions.L'atelier propose un regard évocateur sur l\u2019histoire de cette agriculture et sur ses pratiques des dernières décennies.Il propose aussi une réflexion sur la responsabilité collective pouvant revenir à une société moderne comme la nôtre quant à l'assurance d'un développement sain et durable d'une telle activité pour nous-mêmes comme pour les générations à nous suivre.Atelier 5-E Pierre Gingras et Sonia Annie Lafrance, comité organisateur du congrès Titre: Partage d'expériences pédagogiques Il s'agit d'un atelier échange permettant aux congressistes de mettre en commun des activités d'apprentissage, des scénarios pédagogiques, des expériences didactiques et d'interdisciplinarité expérimentés en classe.Ces expériences peuvent toucher les domaines d'apprentissage de l'Univers social, les domaines généraux de formation ou les compétences transversales.Les personnes qui participent à cette rencontre s'engagent à se préparer en conséquence et à présenter leur expérimentation en quelques mots accompagnée d'une version papier imprimée en nombre suffisant.Atelier 5 \u2014 F Richard Henri, chargé de projets, éditions Chenelière Éducation Titre: Le programme Histoire et éducation à la citoyenneté avec vos élèves! Compétences disciplinaires, contenus de formation, réalités sociales, concepts, repères culturels.Concrètement, comment enseigner tout cela dans le cadre ler de la réforme?Nous vous proposons un atelier stimulant et concret en accord avec le programme Hutoire et éducation a la citoyennete, cycle du secondaire.Une occasion de vous imaginer en classe une fois la réforme installée.Atelier 5-G Diane Boily, UQTR et Gilles Berger, consultant en TIC Titre: AK/: nouveau site de référence sur les Autochtones du Québec Présentation du tout nouveau site éducatif AK - Société: et territoires autochtones réalisé par l'UQOTR.Vous explorerez les thématiques, le guide de l'enseignant et la boîte à outils de l'élève.Le site AK] - Sociétés et territoires autochtones est un outil de référence qui s'adresse au milieu scolaire.Ce site aborde de nombreux thèmes et aspects culturels reliés à l'histoire des sociétés autochtones en présentant le portrait des sociétés iroquoïennes et algonquiennes à trois époques différentes: vers 1500, vers 1745 et aujourd'hui.Il contient une importante banque d'informations historiques, des outils pour les enseignants et enseignantes, ainsi que des activités d'apprentissage pour les élèves.T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec i tis i bi ih hh } st pe ii get % \u2018 Rh iH Bloc 6 (vendredi, 13h30 a 14h45) Atelier 6 \u2014 A Denis Breton, représentant, Office de protection du consommateur Titre: Former des consommateurs avertis et solidaires Après un survol des outils mis à la disposition des enseignants dans le site OPC/eunesse, nous nous arrêterons plus particulièrement à deux fiches d'activités éducatives mises récemment en ligne.- La fiche EC-150 BudgetProjet propose une initiation aux éléments clés d\u2019un budget (calendrier, dépenses, revenus) entourant le financement d\u2019une activité scolaire (par ex.un bal de finissants ou une excursion à vélo).Surtout, elle fait vivre au groupe la démarche visant à équilibrer revenus et dépenses et à se responsabiliser dans ses choix face à la communauté et à l\u2019environnement.- La fiche FC-106 Débats propose une série de débats de type «pour ou contre?» entourant la consommation : Acheter quand j'ai l'argent?Ptrater, c'est voler?Qui a dit que l'argent ne fait pas le bonheur?etc.Les jeunes sont amenés à exprimer leur vision, à la confronter à celle de leurs pairs, puis à l'élargir à mesure qu'ils découvrent les implications d\u2019une consommation pleinement responsable.Atelier 6-B Pascale Grand, représentante de l'Autorité des marchés financiers Titre: L'Autorité des marchés financiers et ses ressources éducatives, volet secondaire Cet atelier est présenté par /\u2019Autorité des marchés financiers (ancien CVMQ).Il se veut un lieu d'échanges avec les enseignants en éducation économique ou autres matières connexes sur le programme qui s'adresse spécifiquement aux jeunes d'ordre secondaire et adapté au cours Éducation économique.Ce programme vise à sensibiliser les Jeunes aux questions touchant leurs finances personnelles tels l'épargne, le crédit, les placements et les assurances.Il à une approche et un langage adaptés à la réalité des jeunes.Des ressources vous seront présentées, par exemple le programme de sensibilisation et d\u2019information aux valeurs mobilières Des gains, mais pas à n'importe quel prix! spécifiquement développé pour le cours Éducation économique.Pour plus d'informations sur ces initiatives, vous pouvez consulter la section identifiée \u2018Pour les profs\u2019 du site Mêle-toi de tes AFF_R! à www.tesaffaires.com Atelier 6-C Alain Bertrand et Yves St-Pierre, Statistique Canada Titre: Tout sur l'agriculture: les ressources de Statistique Canada Il y a longtemps qu'on recueille des statistiques sur l\u2019agriculture au Canada, de quoi raconter toute une histoire.Les temps ont bien changé par contre.Les agriculteurs manient maintenant avec autant de facilité le tracteur et l\u2019ordinateur\u2026 et les statistiques s'accompagnent maintenant d'images de satellites sur l\u2019état des grandes cultures ou la progression d\u2019une sécheresse.Quels sont les divers types d'exploitations agricoles par région?Où produit-on des fruits?Qu'en est-il des cultures biologiques?Comment l'agriculture des Prairies diffère-t-elle de celle du Québec?Quel est l'impact de l'agriculture sur l'environnement?Quelles sont les tendances en agriculture au Canada?Venez vous renseigner sur les ressources de Statistique Canada au sujet de l'agriculture, sur son site Web et ailleurs.Atelier 6 -D Antoine-Michel Ledoux, enseignant, Commission scolaire de la Rivière-du-Nord Titre: La démarche de recherche et le travail en projet en géographie Le Programme de formation en Univers social insiste sur l'approche constructiviste.Le travail en projet constitue un moyen privilégié permettant aux élèves d\u2019être actifs et réflexifs dans la construction de leur savoir.La méthode présentée par l'animateur a le mérite de combiner travail en projet et démarche de recherche.Des exemples concrets vous seront fournis.Atelier 6-E Louis Baron-Lafrenière et Monica Pinguatuq, administration Kativik Titre: Le Nunavik: un autre point de vue Première partie: le peuple inuit et son histoire (Monica Pinguatuq) - historique de l'occupation du territoire - mode de vie traditionnel et culture: le nomadisme - contact avec les Européens et l'implication des gouvernements - la sédentarisation et la convention de la Baie-James Deuxième partie: la géographie du Nunavik (Louis Baron-Lafrenière) - les grands traits physiographiques et l\u2019économie régionale - l'environnement: un équilibre précaire - l'affectation du territoire et la création des parcs nationaux T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec Areler Mare Tie: Démon ce dorumé lel phénon curd que Ateller Gene Tie: lh Alin la com lama Hétu parler tial des cor Bl 7 Atle Deris Tire: | le by thd Quint | ml Yo ang gry Al Ca Tie, yg Th 9 dau Al Da Tir, Cony Sy tag dacivtés De ache penses et cel wi, à mesure mie Afi.Ce ques le tion =\" Pour ps pire Le tes sur ps frs fre 41 sujet fant 30 pale & Atelier 6- F Marie-Claude Larouche et Luce Leclerc, musée McCord Titre: Images, outils, jeux et activités Internet pour la classe d'histoire au secondaire : le www.muvee-mecord.qe.caleduweb Démonstration d\u2019un nouveau type de ressources et de son utilisation en classe d histoire nationale.Reposant sur la collection numérisée du musée McCord et celle de ses musées partenaires, les ressources Clefs pour l'histoire consistent notamment en une banque de 90 000 images (dont plus de 2000 documentées), des capsules thématiques sur l\u2019histoire canadienne (1840-1945) et des jeux d'observation.Un guide pédagogique dit ClioClic propose l'exploitation de ces ressources muséales Internet.Dans l'esprit de la réforme et de la pédagogie par projets, il suggère la réalisation d'enquêtes sur des phénomènes passés et jumelle aux artéfacts d'autres sources d\u2019information historique.De plus, un exercice de documentation d'objets plonge l'élève au cœur du travail de muséologue.Lors de l'atelier, des élèves présenteront des travaux de recherche réalisés et accessibles sur le site.Une preuve vivante que ce type de ressources peut contribuer à alimenter leur curiosité intellectuelle et stimuler le questionnement historique.Atelier 6 - G Geneviève Therriault, étudiante chercheuse, UQAR et Louise Sauvageau, enseignante, Commission scolaire des Phares Titre: Coconstruction d'activités éducatives intégrant la pédagogie par projet et les TIC en Histoire nationale : quelles sont les compétences transversales d'ordre méthodologique développées par les élèves?À l'intérieur d\u2019une démarche de « coconstruction » de trois activités éducatives intégrant la pédagogie par projet et les technologies de l'information et de la communication (TIC) à laquelle collaborent une enseignante d'Hartoire et du Québec et Ou Canada de quatrième secondaire et une étudiante chercheuse à la maîtrise en éducation, le site Internet La Boussole (http://www.ugar.ge.ca/boussole/) s\u2019est avéré un outil précieux afin de soutenir et guider les projets des 31 élèves prenant part à cette recherche dite collaborative.Le présent atelier se propose de discuter des origines de ce site Internet et de son développement par l'enseignante (http://ph.csphares.qe.ca/laboussole/).Certaines des activités éducatives, qui ont fait l\u2019objet d'une conception, d'une réalisation et d'une évaluation conjointes, seront également présentées.Enfin, nous procéderons à l'identification et à l'analyse des compétences disciplinaires en histoire et des compétences transversales d'ordre méthodologique (MEQ, 2001; 2004) mobilisées et développées par les apprenants dans ces activités.sicc7 (onde, 15h153 1650) Atelier 7 \u2014 À Denis Morin, Fondation de l'entrepreneurship Titre: Le Programme Entrepreneuriat-Études Le Programme de formation de l'École québécoise présente l'orientation et l'entrepreneuriat comme l\u2019un des domaines généraux de formation.Le développement des qualités entrepreneuriales amène le jeune à s'investir et à donner sens à ses apprentissages par la mise sur pied de projets signifiants qui intègrent les contenus disciplinaires.Les initiatives sont nombreuses dans les écoles.Avec le Défi de l'entrepreneuriat jeunewse, le secondaire s'intéresse à ler l'implantation de l'entrepreneuriat comme modèle pédagogique.Au cycle, la concentration « entrepreneuriat-environnement » verra le jour tandis qu'au 2° cycle, on s'attaquera à la mise sur pied du programme «entrepreneuriat-études».L'atelier présentera quelques projets réalisés au primaire et transférables au secondaire où les enseignants sont passés « du programme à la pratique » en abordant leurs contenus disciplinaires l'intérieur de projets intégrateurs qui favorisent le développement des qualités entrepreneuriales.Atelier 7\u2014 B Claude Guillette, UQAM Titre: Les logiciels GREFI-Win et GREFI-Web Vous rêvez d'un outil de suivi pédagogique qui permet à l'élève de voir ses progrès et à l'enseignant d\u2019aider ceux qui en ont le plus besoin?Voici le GREFI- Win sur réseau et le GRÉFI-Web sur Internet.Des contenus d'évaluation formative ont été réalisés en géographie, en éducation économique et dans d'autres disciplines.Ceux-ci sont modifiables à volonté.GREFI: Groupe de recherche en évaluation formative informatisée.Atelier 7\u2014C Danielle Marcheterre et Nathalie Boudrias, auteures, éditions Chenelière Éducation Titre: La réforme en géographie, accessible dans votre clause! Compétences disciplinaires, concepts géographiques, repères culturels.Comment enseigner dans le cadre de la réforme?Nous vous proposons un atelier ler stimulant et concret en accord avec le programme de géographie, cvcle du secondaire.Cet atelier est une occasion d'imaginer à quoi ressemblera votre classe, une fois la réforme installée.Atelier 7 \u2014- D Steve Francoeur, Association des cinémas parallèles du Québec Titre: Le cinéma et ves nombreux liens dans l'art et la société L'ŒIL cinéma est un programme scolaire gratuit s'adressant aux jeunes du secondaire.Depuis ses débuts, le cinéma est une vitrine de choix pour l\u2019histoire, la sociologie, la politique, les différentes cultures, etc.L'ŒIL cinéma permet de développer le sens critique des jeunes et leur capacité d'analyse des différents phénomènes sociaux, de l'étude théorique en passant par l'approche pratique.Vous trouverez films, cahiers pédagogiques, documents complémentaires, cédéroms, formation des enseignants, équipement de projection multimédia.Et c'est gratuit! Visitez : www.cinemasparalleles.qe.ca T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec fib hi i 1 I AN fi i Here Hitt he Atelier 7 - E Mario Filion, enseignant, Commission scolaire des Grandes-Seigneuries Titre: L'intégration des TIC en Univers social au secondaire De 1997 à 2004, l\u2019école Armand-Frappier a offert le cours Projet d'intégration en l'E et 22 secondaire.Ce cours donné localement était fondé sur la pédagogie par projets, la recherche documentaire à caractère interdisciplinaire, la maîtrise des TIC et le développement de méthodes de travail.Les projets mis de l\u2019avant favorisaient les transferts, la résolution de problèmes et l'appropriation des TIC.En 2004-2005, le cours Projet d'intégration va cesser ses activités pour favoriser l'appropriation des nouveaux programmes d\u2019Univers social et de français que les enseignants de l'école expérimenteront cette année.L'enseignant qui a élaboré ce cours, un historien de formation, rendra compte de sa démarche et présentera les réalisations de ses élèves, particulièrement en histoire et en géographie.ll en profitera pour faire le point sur les expériences qu\u2019il a vécues dans son expérimentation du programme Histoire et éducation à la citoyenneté depuis septembre 2004.Atelier 7 \u2014 F Robert Martineau et Chantal Provost, Chaire Hector Fabre en histoire du Québec, UQAM Titre: L'enseignement de l\u2019histoire et la construction de l'identité collective: enjeux et stratégies pédagogiques L'identité est devenu un enjeu éducatif de premier plan au Québec où le ministère de l'Éducation a choisi d'associer enseignement de l\u2019histoire et éducation à la citoyenneté dans son nouveau programme de formation.Ce choix invite par ailleurs à se demander comment la classe d'histoire peut s'acquitter de cette importante fonction et quels en sont les enjeux ainsi que les stratégies les plus prometteuses.Les auteurs de la communication feront ressortir qu\u2019en classe d'histoire, divers types de stratégies identitaires peuvent être mobilisées, des plus émotives aux plus rationnelles et qu'il est possible d'observer, à travers les concepts et la pédagogie des enseignants, des registres d'enseignement de l\u2019histoire à dominantes correspondantes.Atelier 7 - G Louise Hébert et Michel Belainski, Guidatour Titre: Apprendre ailleurs ou Comment réusdir une sortie en intégrant les compétences transversales?Hourra! Une sortie est prévue! L'argent est amassé, les réservations nécessaires sont effectuées.Mais comment l'enseignant peut-il s'assurer que la sortie s'intégrera au processus d'apprentissage?Quitter la classe peut s'avérer une magnifique occasion pour les élèves d'utiliser les compétences transversales «sur le terrain ».Trucs et moyens vous seront présentés pour que les sorties s\u2019insèrent dans une idée de continuité dans l'apprentissage, du moment de la planification jusqu'au retour en classe.+ % ONDO-HOTEL %* % % % Village touristique Mont-Sainte-Anne + * À 30 minutes du Vieux-Québec * Condo pour 1 à 8 personnes } * Foyer et cuisinette * Stationnement intérieur chauffé * Forfaits 4 saisons a infoævillagctouristique.com y # www.villagetouristique.com # in 1000, boul.Beau Pré, Beaupré (Québec) GOA 1E0 LONDO-HOTEL, Mr.PP Plc ler Hare Titre: Nord ee deo fos | rh eler Lue Gy Tiger enous Seppe a Sappre NOUS le Ateler Yan Tire: Le nou Tale: lena telle Yan Tir, 1 Pour Prop play teri; Aly Jen Tire, ee, ng (Ong eng Siti \u201cprés log He, h ty Tig, Le à | ef di Mm \"pny Fil Fay étape ts mis de ais le annee firemen {et éducation per de rg eve Jism Le erat nde ft fe yy, PEe=& YF SAMEDI 16 OCTOBRE Bloc 8 (samedi, 10h15 a 11h30) Atelier 8\u2014 A Marc-Olivier Mailhot, enseignant, Institut Reine-Marie Titre: Avoir son propre vite Internet ou sa conmunauté Internet : un outil pédagogique Nos élèves et leurs parents sont de plus en plus branchés au réseau Internet.Avec un minimum de connaissances, les enseignants peuvent se créer un site ou une communauté Internet afin de faire le lien avec leurs élèves en dehors des cours.Il sera question des possibilités qu\u2019offrent ces outils, de leur création et de toutes les possibilités qui s\u2019y rattachent: forums d'apprentissage, clavardage, courriel, fiches d'apprentissage, liens utiles et projets spéciaux.Vos élèves, leurs parents et\u2026 votre direction apprécieront! Atelier très apprécié au dernier congrès de l'AQUOPS.Voir http://www.marc-olivier-mailhot.com.Voir aussi http://www.marc-olivier-mailhot.com/aquops/2004/ pour plus de détails.Atelier 8 \u2014- B Luc Guay, Université de Sherbrooke Titre: Situation -problèmes et intégration des TIC: une démarche constructiviste d'apprentissage Le nouveau programme d'histoire, qui entrera en vigueur officiellement à la rentrée 2005, provoque chez certains enseignants beaucoup d\u2019appréhension.S'approprier l'esprit du nouveau programme n\u2019est pas aussi aisé qu'il n\u2019y paraît et les défis qui sont proposés peuvent apparaître insurmontables à première vue.L'objectif de notre présentation a pour but de familiariser les profs avec deux grands axes de la réforme: la mise en place de démarches constructivistes d'apprentissage et l'intégration des TIC visant l'apprentissage de l\u2019histoire.À partir d'une situation problème portant sur l'antiquité romaine (par exemple), nous tenterons de montrer comment les TIC pourraient constituer des outils pouvant supporter l\u2019enseignement et l'apprentissage de l'histoire au secondaire Atelier 8 - C Yvan Émond, ¢.p., Commission scolaire des Patriotes et Jean Lavoie, c.p., Commission scolaire.Marie-Victorin Titre: Nouvelles pratiques pédagogiques et d'évaluation en Géographie générale, durant la phase d'appropriation de la réforme Le nouveau programme de géographie générale sera en application en septembre 2005.Comment se préparer le plus adéquatement possible avant que le matériel soit disponible?En plus des formations sur le programme, il est possible de commencer dès cette année à changer son enseignement en utilisant le matériel et le programme actuels.On vous proposera du matériel, une stratégie et une évaluation congruente avec ce changement.Atelier 8 \u2014 D Yann Roche et Éric Mottet, UQAM Titre: D'un programme à l'autre Pour bien faire le saut « du programme à la pratique », il est important de bien connaître le saut d\u2019un programme à l'autre.Les animateurs feront part des principaux changements entre le programme actuel et le programme précédent, ils préciseront les intentions d'un enseignement de la géographie humaine plutôt que d'un enseignement de la géographie physique et attireront l'attention des participants et des participantes sur l'importance des enjeux territoriaux dans l'application en classe du programme qui sera obligatoire en septembre 2005.Atelier 8-E Jean-François Cardin, professeur, Université Laval et Marc-André Éthier, professeur, UQTR Titre: Hévtoire et citoyenneté: perceptions d'élèves de # secondaire Cette communication rend compte des données préliminaires d\u2019une recherche exploratoire sur les rapports entre l'enseignement de l'histoire et la conscience citovenne des jeunes.Les élèves de la fin du secondaire recourent-ils aux concepts et méthodes de l'histoire scolaire dans la construction de leur conscience citoyenne?Quelles influences façonnent leurs représentations sociales relatives à l'implication individuelle dans les activités collectives de revendications socioéconomiques ou politiques?Une préanalyse révèle que les élèves comprennent bien le fonctionnement du système parlementaire.Ils s'intéressent aux questions politiques et sociales d'actualité, mais pas aux débats électoraux.Quant à l'influence de l'histoire enseignée sur leurs représentations sociales, elle est ambiguë.À partir des résultats de cette enquête, nous proposerons des pistes pour rendre plus efficace l\u2019enseignement de l'histoire dans une perspective d'éducation à la citovenneté.Atelier 8 \u2014 F Patrick Poirier et Daniel Moreau, Chaire Hector Fabre en histoire du Québec, UQAM Titre: Le programme de 1982 et celui de 2005: continuité ou rupture ?Cet atelier a pour but de mettre en perspective le programme de 2005 et celui de 1982 en histoire, premier cycle du secondaire.Une première partie de l'atelier se veut être une mise en contexte plus générale des réformes en histoire au Québec depuis le rapport Parent.La deuxième partie présentera l'esprit du programme de 2005.Enfin, les congressistes seront amenés à comparer les programmes de 1982 et de 2005 afin d'en dégager les continuités et les ruptures.La publication d'un nouveau programme est propre à inspirer des interrogations quant à la nature et à la teneur des changements éducatifs et pédagogiques proposés.Dans son esprit et sa lettre, en quoi le programme de 2005 diffère-t-il de celui de 1982?En outre, quels changements dans les pratiques étaient attendus à chaque réforme de la part des enseignants?7 Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec hl ot 1, M pie roth fr ut ti! le Hani iii Ds HERTS i a Bloc 9 (samedi, 13h à 14h15) Atelier 9 \u2014 A Marc-Olivier Mailhot, enseignant, Institut Reine-Marie Titre: Négocier et signer une convention collective Cet atelier présentera une activité de négociation d'une convention collective.« Ton objectif est de signer une entente de travail négociée avec la direction ou les employés, selon le cas.Tu n'as pas le droit de recourir à des moyens de pression extrêmes comme la grève ou le lock-out.Comme membre du syndicat, tu souhaites obtenir un contrat qui améliore les conditions de travail des salariés et leur situation économique.Comme patronne ou patron, tu veux augmenter la productivité de l'entreprise tout en diminuant les coûts de production.» http://Wwww.mare-olivier-mailhot.com Atelier 9-B Jean-Herman Guay, professeur, Université de Sherbrooke Titre: Pour en finir avec le cynisme: un enjeu pour l'éducation à la citoyenneté Les sondages d'opinion indiquent un profond cynisme à l'endroit de la classe politique et de la sphère publique en général.Après une brève description du phénomène, de son évolution et de comparaisons internationales, le conférencier présentera les conséquences du cynisme, notamment pour les jeunes adultes: faible participation électorale, désintérêt pour les affaires publiques, rejet de l'implication militante dans les mouvements sociaux et renforcement de l\u2019individualisme radical.Cet état d'esprit constitue un défi pour l'éducation à la citoyenneté, particulièrement pour les enseignants de l'ordre secondaire : démarquer critique et cynisme, distinguer action individuelle et action collective, inscrire l\u2019action dans le temps et l\u2019histoire.Bret, d'une manière polémique, le conférencier veut participer à la réflexion sur un enjeu crucial pour les jeunes, pour l\u2019école et pour la société.Atelier 9 -C Suzanne Laurin, professeure, UQAM Titre: Revoir le rôle des images en classe de géographie Les images sont largement utilisées dans l\u2019enseignement de la géographie.Dans quel but au juste?Traditionnellement, elles ont surtout servi à « montrer » les phénomènes étudiés.Mais les images (photo, image satellitaire, caricature, dessin, BD, œuvre d'art, publicité) peuvent contribuer au développement des compétences disciplinaires et transversales.Une grille du traitement didactique de l'image en géographie sera proposée, accompagnée de plusieurs exemples d'application en classe Atelier 9\u2014 D Steve Quirion, conseiller pédagogique, responsable du Récit national en Univers social Titre: Qu'est-ce qu'un croquis géographique?Dans le nouveau programme de géographie du secondaire, vous trouverez, dans les techniques (page 330), le terme « croquis géographique ».Cette formation vise à vous donner quelques notions et exemples sur l'utilisation du croquis en classe.Vous aurez aussi des suggestions d'utilisation des technologies afin de développer la compétence transversale « Exploiter les technologies de l'information ».Pour plus d\u2019information: http://vww.recitus.ge.ca/ Atelier 9- E Jean Lavoie, c.p., Commission scolaire Marie-Victorin et Yvan Emond, c.p.Commission scolaire des Patriotes Titre: Nouvelles pratiques pédagogiques et d'évaluation en Histoire générale, durant la phase d'appropriation de la réforme Le nouveau programme d'histoire générale sera en application en septembre 2005.Comment se préparer le plus adéquatement possible avant que le matériel soit disponible?En plus des formations sur le programme, il est possible de commencer à changer son enseignement en utilisant le matériel et le programme actuels.On vous proposera du matériel, une stratégie et une évaluation congruente avec ce changement.Atelier 9 \u2014 F Mélanie Roy et Claudia Gagnon, maison familiale rurale du Granit, Commission scolaire des Hauts-Cantons Titre: Pour un enseignement de l\u2019histoire près Ou vécu Ou jeune : une expérience en formation professionnelle agricole en alternance travail-études La maison familiale rurale du Granit est un centre de formation professionnelle en agriculture et foresterie qui offre le DES en concomitance avec différents DEP Il fonctionne selon la pédagogie de l'alternance: deux semaines en entreprise et deux semaines au centre.Dans ce contexte, l'apprentissage de l'histoire rencontre plusieurs difficultés pour des élèves peu motivés et présentant certains problèmes de comportement et d'apprentissage.Pour les résoudre tout en répondant aux exigences du nouveau programme du MEQ (notamment en ce qui a trait aux questions à développement dans l'examen), un projet en interdisciplinarité (français, anglais, histoire et formation professionnelle) est mis en place en stage en entreprise et à l\u2019école en se basant sur la pédagogie de l'alternance intégrative axée sur l'expérience et le vécu du jeune.Quels éléments pouvons-nous tirer de ce contexte particulier pour la formation générale?Bloc 10 (samedi, 14650.1545) | Atelier 10 - A Yves St-Amant, enseignant, Commission scolaire de Portneuf Titre: Méthodologie de correction et d'évaluation d'un portfolio L'atelier sera alimenté d'exemples de productions de portfolios conçus par des élèves de cinquième secondaire lors du projet intégrateur de la bourse virtuelle.Cet atelier fait suite à celui qui fut offert au dernier congrès.I] sera possible de faire un retour sur l'application du portfolio dans un contexte de T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec ance (aa pork Ateler Charles Titre: rad Jes oe vadure fen Il chere Ailer René Tie: Ondir souvent san dich stoma ksh ogy Atelier Honig Fire \u201cTer déls d mio protect le om parle, Atelier Da Tres de Com Qn Aly Frag Tie, Hel \u201ccha Hy, f ly der: sda Na PRE.si bs anes orien: Conde ORANG conception d'un document à partir de la bourse virtuelle.Une méthode de correction participative en deux étapes sera proposée, ainsi que son évaluation.Un atelier qui ouvre les horizons sur l'intégration des matières et offre aux élèves une méthode de travail pour réaliser un travail long, ce qui est souhaitable pour le post-secondaire.Atelier 10- B Charles-Antoine Bachand, Université d'Ottawa Titre: Histoire et éducation à la citoyenneté, le programme de formation dans nos classes Il y a des changements importants dans la présentation et dans le contenu du programme Histoire et éducation à la citoyenneté, et ce, surtout en considérant les orientations de la nouvelle politique d'évaluation du MEQ et la Réforme dans son ensemble.Comment ces changements peuvent-ils concrètement se traduire en de classe?Comment, en partant d\u2019une des réalités sociales du programme, parvenir à élaborer des activités d'apprentissage structurées, qui tiennent compte de tous les éléments (contenus de formation, compétences, évaluation, socioconstructivisme, etc.)?Cet atelier s'inscrit dans cette optique.Il cherchera à apporter des pistes qui sauront être utiles au personnel enseignant dans l'effort de création qu'il sera appelé à faire d'ici quelques mois.Atelier 10 -C René Villeneuve, Centre de développement de la géomatique et Raymond Colleen, ESRI Canada Titre: La terre en un clic.On dit qu'une image vaut 1000 mots.Que dire alors d'une carte géographique qui permet d'exprimer clairement et facilement une multitude d'informations souvent variées?Issue de la géographie et de l'informatique, la géomatique permet d'utiliser l'ordinateur pour créer ou modifier des cartes, nouvelles ou existantes portant sur des thèmes aussi variés que la géographie, la géologie, l'histoire, les sciences naturelles et l'économie.Elle permet également d'échanger celles-ci par Internet.Les nouvelles technologies font partie de l'univers actuel des jeunes et ceux-ci y seront confrontés toute leur vie.La géomatique fait partie de cet univers et elle répond à leurs attentes.Elle facilite et dynamise l'enseignement et l'apprentissage de l'univers social.Elle aide les élèves à connaître davantage et à mieux comprendre le monde qui les entoure car elle leur permet de voir les phénomènes étudiés dans leur contexte géographique.Atelier 10 - D Monique Roy et Mélanie Bernier, Parcs Canada Titre: Territoires protégés et urbains, conservation Ou patrimoine naturel et culturel - Territoire protégé, parc naturel du Canada », mots-clés du programme de Géographie en lien avec la mission de Parcs Canada.Enjeux de conservation et défis d'équilibre entre la protection de l'environnement, l'aménagement du territoire et la fréquentation humaine font partie du quotidien des 41 parcs nationaux du Canada.Tirez profit des nombreuses ressources éducatives au www.parcscanada.gc.ca sur les attraits du milieu naturel et les enjeux de protection des écosystèmes.Autres mots-clé du Programme: « Territoire urbain, patrimoine mondial de l'UNESCO, Québec intra-muros, Lord Dufferin, ville en expansion et conservation » traduisent des enjeux du lieu historique des Fortifications-de-Québec.Et si Lord Dufferin lui-même venait vous en parler.Atelier 10 \u2014- E Daniel Bérubé, enseignant, Commission scolaire Marie-Victorin Titre: L'histoire par le théâtre et la recherche Il s'agit d'imaginer la vie dans un cours d'histoire de 2° secondaire par la présentation de personnages historiques (avec costumes, décors et artifices) et de compléter cette approche par de grandes svnthèses.À chaque étape.les élèves doivent produire un travail de recherche vue d'approfondir leurs connaissances.Un examen svnthèse termine l'année scolaire en beauté.La compréhension, c\u2019est beaucoup mieux que du remplissage de cerveau.Atelier 10 \u2014 F Francis Bellavance, archéologue Titre: Atelier-conférence vur la prébivtoire du Québec Atelier sur l'archéologie et la préhistoire des Amérindiens au Québec au cours duquel les participants apprendront comment on pouvait chasser, pêcher, se chauffer et cuisiner à l'aide d'outils faits de bois, de pierre, d'os et de terre.Près de la moitié de l'intervention sera consacrée à la manipulation des objets suivants: perçoirs, vilebrequin pour le feu, couteau en pierre, harpons, propulseur, hache en pierre, poteries, vêtements.Les sujets abordés seront le travail de l'archéologue à travers mes expériences, le mode de vie des Algonquiens, puis des Iroquoïens à travers les outils qu'ils utilisaient.Bloc 11 Gamedi 16,3 7h15) | Atelier 11 - A Yves St-Amant, enseignant, Commission scolaire de Portneuf Titre: Atelier de mise & jour des modules 1 a 7 en éducation économique Atelier de mises en situation pratiques des notions théoriques enseignées en économie.Une des contraintes que vivent plusieurs nouveaux enseignants qui ont une tâche complémentaire en Éducation économique vient du fait qu'aux veux des élèves, ils n'ont aucune expérience pratique permettant de rendre vivantes les notions enseignées.Cet atelier permettra une mise à jour des notions.Ayant œuvré plusieurs années dans différents organismes publics, parapublics et privés, je partagerai des situations de mise en application des notions enseignées dans le cadre du cours d'économie.Lors de votre inscription.prenez le temps de m'acheminer les notions que vous désirerez que je transpose en situations pratiques dans un contexte bien contemporain afin de reprendre ces exemples ou de les adapter aux vôtres en classe.Me faire parvenir les notions visées à: educationeconomique@hotmail.com T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec obtain he RnB AY ini il ih He lito EERE er pi pi 4 ina ol 1 vs ph AA RRR cie nt in Atelier 11 \u2014 B Suzanne G.Chartrand et Christine Blaser, Université Laval Titre: Lire et écrire en sciences bumaines pour apprendre Cet atelier vise principalement à rendre compte des premiers résultats d\u2019une enquête sur les pratiques de lecture et d'écriture qui a cours en classe de sciences humaines de 2° et 4° secondaire au Québec.Dans la lignée des recherches s'intéressant à l'écrit en tant qu\u2019outil pour penser et apprendre, nous menons une enquête auprès de quelque 250 enseignants et de plus de 2000 élèves du Québec pour savoir quelles sont les activités de lecture menées en classe d'histoire et de sciences.Quel genre de textes les élèves écrivent-ils ?À quel point aiment-ils lire et écrire ?Comment les enseignants interviennent- ils pour développer les habiletés langagières de leurs élèves ?etc.Les réponses à ces questions fourniront des données inédites sur ce qui se passe dans les classes et serviront de base à des propositions didactiques visant à aider les enseignants à faire de la communication en français une compétence transversale, ainsi que le prescrit le MEOQ.Atelier 11 \u2014 C Alain Guitard et Yvon Guitard, Éditions AMY, Services de développement professionnels Titre: Conscience planétaire et traitement de l'information Construire sa conscience citoyenne l'échelle planétaire passe par des outils qui permettent de trouver l'information relative à une situation donnée, mais surtout par le traitement de l'information qui permet d'organiser de façon cohérente toutes ces informations à l\u2019aide d\u2019une recherche sélective ordonnée ou simplement par des comparaisons où l'information se juxtapose afin de clarifier une situation.Géo-Base gère sur demande l'information que vous voulez.Ça, c\u2019est du pratique! Atelier 11 \u2014 D Réal Décostes, chercheur, groupe Ouranos sur les changements climatiques Titre: Les changements climatiques au Québec Ce n\u2019est qu'un début.Le consensus est maintenant établi que la planète se réchauffe, dû à l'activité humaine.Pourquoi?À quoi s'attendre?Quels en seront les conséquences et les impacts?Que faut-il faire?Que peut-on faire?Les gouvernements et les décideurs se mobilisent.Qu'en est-il spécifiquement pour le Québec, tant du côté des vulnérabilités que des opportunités?Atelier 11 - E Jean-François Cardin, professeur, Université Laval Titre: Aborder les réalités sociales du programme d'histoire: quelques exemples concrets d'application Dans ma pratique d'enseignant en didactique de l\u2019histoire au secondaire, j'amène mes étudiantes et étudiants à s'approprier le nouveau programme Histoire et éducation à la citoyenneté pour le premier cycle du secondaire, notamment en construisant une planification détaillée d'une séquence d'enseignement et d'apprentissage pour une des treize réalités sociales du programme.Ce corpus de productions comporte un caractère « pionnier » qui devrait intéresser les enseignants d'histoire bientôt appelés à «enseigner le nouveau programme », comme on dit.Il en représente autant de propositions pratiques d'application détaillées, notamment au regard des trois compétences disciplinaires.Quelles tendances ou modèles se dégagent des projets proposés par les étudiants?Dans quelle mesure peut-on en tirer des leçons pour faciliter l'appropriation du programme?Des séquences d'enseignement seront présentées et une analyse préliminaire en sera dégagée.Atelier 11 \u2014 F Robert Martineau, Chaire Hector Fabre en histoire du Québec, UQAM Titre: La production et l'utilisation des manuels d'histoire au Québec de 1982 à aujourdhui: bilan critique Lorsqu'on analyse les documents officiels et les devis de matériel didactique du début des années 80, on constate que le ministère de l'Éducation avait confié aux auteurs des manuels d'histoire un mandat sans équivoque pour porter la réforme souhaitée de l'enseignement de l'histoire dans les écoles du Québec.Un bilan sommaire de la production et surtout de l'utilisation de ces outils laisse par ailleurs songeur et suscite plusieurs questions que l'auteur de cette communication voudrait partager: comment expliquer que les manuels d'histoire produits à grand frais et si attendus par les enseignants furent, somme toute, si peu utilisés et exploités de la façon qui était prévue par les devis?Les manuels parviennent-ils à porter la réforme comme il était attendu d'eux?Alors que les auteurs sont à plancher sur la nouvelle génération de manuels derrière les portes closes de leurs maisons d'édition respectives, qu'attend-on des nouveaux manuels?Seront-ils capables de supporter la réforme actuelle?Dans quel contexte social, éducatif, économique et politique seront-ils accueillis?Yond Fycars De lh Comp Catd daim des ma les re Lime: Same Éreus Delih Sai Lis I ag Li des Eva De 13 Mont Quand Sas Frou De Mont ima ; dy, Hebe) lug de la li On fi dase ox de, no:s Je er ene dans les mets ee.ic * me JS VOU (us eme: Pes GX Fe EXCURSIONS Vendredi 15 octobre 2004 Excursion E \u2014 1 De 14h a 16h Complexe environnemental Saint-Michel C'est dans une ancienne carrière de calcaire au centre de Montréal que s\u2019active un immense complexe d\u2019élimination des résidus.Plusieurs secteurs d'activités s'offrent à nous.Mentionnons le site de déchiquetage de rebuts de bois naturel, le site de compostage des feuilles, la récupération et le recyclage des matières résiduelles, le lieu d'enfouissement de matériaux secs, la récupération des biogaz et le traitement des eaux de lixiviation du complexe.Il est recommandé de porter des vêtements sport et de bons souliers de marche.Limite: 40 personnes Samed 16 octobre 2004 | Excursion E - 2 Del3h a 16h Station d'épuration des eaux usées La station d'épuration des eaux usées de la ville de Montréal intercepte et épure un volume d'eau représentant 50% des eaux usées traitées du Québec.Il s'agit de la plus importante station de traitement physico-chimique en Amérique.Vous verrez des puits profonds de 15 étages, des piscines d'épuration et des gâteaux bien spéciaux! Apporter des vêtements sport et de bons souliers de marche.Excursion E \u2014 3 De 13h30 à 16h30 Montréal au 19° siècle (avec Julie Papineau, sa domestique mademoiselle Douville et Jacques Viger) Quand le Vieux-Montréal était une ville bourgeoise\u2026 En suivant ces Montréalais du 19° siècle, vous découvrirez comment les gens vivaient à cette époque.Vous revivrez les grands événements historiques (par exemple le rébellion des Patriotes et le grand essor de la ville au début de l'ère industrielle.Excursion E - 4 De 13h30 à 16h30 Montréal au temps des Patriotes.Animateur: Gilles Laporte Arrêt à la prison du Pied-du-Courant où furent emprisonnés 1240 patriotes, dont 12 furent pendus.Au Champ-de-Mars, explication de la configuration de Montréal, statue de Chénier.parc Viger, château Ramesay où fut votée l'Union de 1840 et où sont exposées quelques belles pièces de l\u2019époque des Rébellions.Puis, aux alentours, la maison Papineau, le marché Bonsecours alors en construction, la maison du Calvet, un libéral engagé, l'hôtel Nelson, lieu de réunion du comité central et permanent.Puis le rôle historique de la place Jacques-Cartier, la maison de D-B.Viger, la maison Duvernay, l'édifice de La Minerve, le fonctionnement à l'époque du journal Patriote, The Vindicator rue Sainte-Thérèse, l'évocation du rôle de la rue Saint-Laurent, puis l'église Notre-Dame, alors et de loin le plus haut édifice de Montréal, la Banque de Montréal où travaillent alors bon nombre de leaders anti-patriotes.On évoque ensuite l'émeute du 21 mai 1832.puis la bagarre entre les Fils de la Liberté et le Doric Club, le 6 novembre 1837.CAMPAGNE DE FINANCEMENT POUR DES VALEURS HUMAINES ET ENVIRONNEMENTALES SLL USS produits équitables et biologiques: Café, the, Sucre et chocolat jusqu\u2019à 50% Contactez-nous! 1-877-736-2482 PLAN § cafenagua@plannagua.qc.ca s WWw.produitsequitables.qc.ca CRON TT v ne Ps.b DICTIONNAIRE DES TERMES 1 GEOMORPHOLOGIE ; GÉOGRAPHIQUES CONTEMPORAINS | PRINCIPES, MÉTHODES ET PRATIQUE LE) Raoul Etongué Mayer, Ph.D.Raoul Etongué Mayer, Ph.D.Yann Roche, Ph.D: sr Dieudonné Mouafo - Les SE j den Le Dictionnaire des termes SLT \u2018ISBN 2-7601-6149-8.D ISBN 2-7601-6290-7 + Notre souci premier a été, | \u2014 F3 (512 p) d\u2019apporter aux débutants et aux étudiants de niveau = intermédiaire un cadre de Ar PAT = st * référence richement illustré, ,( y (1 CE | leur permettant de com- Li RPHOLO t prendre d\u2019un seul éclairage Td v1: 110DESFT PRAT Jes rapports entre les 1 7 247 géographiques contemporains a regroupe l\u2019ensemble des termes et concepts utilisés en géographie et dans les disciplines connexes.Son caractère bilingue représente une source terminologique 8 PRINCIPES certaine pour les principes, les formes et [En étudiants, les les processus en i chercheurs et les ceuvre sur les ! professionnels qui, paysages étudiés Vik par la force des en géomor- In choses, doivent phologie.LL lire des publications anglaises.fu ne ll In | a # 4 ee Pierre Pagé Michel Brochu § i Jean-Pierre Michel | Le présent 3 Ce dictionnaire, Ÿ ouvrage constitue complémentaire # la 2° édition du \u201c d\u2019autres ouvrages livre L\u2019environ- \u201cthématiques, est nement glaciaire, \u201d destiné non seulement 7 paru précédemment \u2018aux divers spécialistes, chez le méme mais aussi aux étudiantes | éditeur.Il dépeint et étudiants des Sciences de la avec plus de détails les Terre et de géographie, soucieux scènes glaciales qui se EN kK de précisions et d\u2019exactitude 1 = sont déroulées au cours de PE dimensionnelles dans les termes de 3 la tranche récente de l\u2019histoire \u2018 i leur discipline, ainsi qu\u2019au public 3 2° ÉDITION - iMustré cartonné \"2 : de la Terre qui fut, non sans ISBN 2-7601-5282-0 | ISBN 2-7601-3773-2 Cultivé ou aux amatrices et amateurs précédent d\u2019ailleurs, sous l\u2019emprise du 620p) Ë (20p) éclairés de recherche scientifique.gel à pierre fendre.EE - gd | DICTIONNAIRE DE 3 LES GRANDES GLACIATIONS ; GÉOMORPHOLOGIE À CARACTÈRE ; { DIMENSIONNEL 1 QUE jor Ph.D.pra fé, bats ¢ veal ae de | ft lus, CO éclairage Js oes fi! ks études no Ie 71 * id om Mik / auf paie | rs ol lement gies daté à ith ute le a lic pour i RE @ (+ D KE» FORMULAIRE D'INSCRIPTION AU CONGRÈS OU AUX SOCIÉTÉS 7Ë congrès des professeurs de sciences humaines du Québec Identification et coordonnées Nom: Prénom: Adresse : App.: Ville: Prov.: Code postal: Téléphone résidence: Courriel: Employeur: Adresse (au travail): Ville : Prov.: Code postal : Tél (bur): Fax: Courriel: Ensetgnant ( ) Étudiant ( ) Conseiller pédagogique ( ) Directeur ( ) Retraité ( ) Autre: St enseignant, primaire ( ) secondaire ( ); discipline(s) ensetgnée (0): Choix d'ateliers et d'excursions Inscrivez la lettre correspondante des ateliers ou de l'excursion que vous allez chotsir.Jour Heures Ateliers ou excursions 1\u20acF choix 2\u20ac choix Jeudi 9h à 10h15 1 (primaire) 10h45 à 12h 2 13h30 à 14h45 3 15h15 à 16h30 4 Vendredi Conférence de M.Jean-Pierre Charland (secondaire) 10h45 à 12h 5 13h30 à 14h45 6 15h15 à 16h30 7 Samedi Déjeuner et assemblée générale des différentes sociétés , (secondaire) 10h15 à 11h30 8 13h à 14h15 9 14h30 à 15h45 10 16h à 17h15 11 / Indiquez par un crochet si vous participez ® aux activités du vendredi soir Tirage, lancement de livre et cocktail (vendredi de 17h à 18h) [_] Souper au restaurant (50$ par personne, départ de l'autobus à 18h50) * à l'assemblée générale de votre société avec le petit déjeuner inclus Un petit déjeuner (suite au verso) T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec Frais d'inscription (les frais comprennent l'inscription, les ateliers et le repas Ou nudi) .- RE 1 - .Journée du primaire (jeudi) |] jeudi 100$ | Vendredi et samedi* [I 2 jours 250$ Choix de la société à laquelle vous désirez adhérer | Jeudi, vendredi et samedi* 0 3 jours 300$ SPH | SPGQ SPE( ] Vendredi soir, soirée spéciale 1 Souper 50$ Total (inscrire le montant) : Choix des ateliers et des excursions #/ N'oubliez pas d'inscrire la lettre correspondante des ateliers ou de l\u2019excursion que vous aurez choisis./ En raison du nombre de places limitées de certaines activités, nous vous recommandons d'indiquer 2 choix.Les organisateurs du congrès se réservent le droit d'annuler une activité si le nombre de participants est trop faible.# Faites votre chèque à l\u2019ordre du: 7° congrès de sciences humaines du Québec./ Les choix d'ateliers et/ou d\u2019excursions ne seront retenus que si les frais d'inscriptions sont payés et reçus avant le 7 octobre.Après le 7 octobre, ajoutez des frais de 25 $./ Seules les inscriptions par la poste seront acceptées.Expédiez le formulaire a: Pour renseignements: 7¢ congres de sciences humaines Pascal Debien Pascal Debien 450 665-6871 10 650, boulevard Lévesque congressh2004@fc.cslaval.qc.ca Laval (Québec) H7A 4B9 Site Internet: http://www.recitus.qc.ca/congres/ Je ne peux assister au congrès.Je veux toutefois renouveler mon adhésion: FRAIS D\u2019ADHÉSION AUX SOCIÉTÉS (Pour les congressistes l'adhésion est incluse dans le coût d'inscription au congrès) Coût pour chaque société: enseignant: 50$ retraité: 308 étudiant:25$ organisme: 60$ NE COCHER QU\u2019UNE SEULE SOCIÉTÉ SPÉQ () sPGQ () SPHQ () Faire un chèque à l\u2019ordre de l'une des trois sociétés: Société des professeurs d'économie du Québec ou Société des professeurs de géographie du Québec ou Société des professeurs d'histoire Ou Québec * L'inscription à 2 ou 3 jours inclut l'adhésion à une de ces sociétés: Société des professeurs d'histoire du Québec (SPHQ).Société des professeurs de géographie du Québec (SPGQ), Société des professeurs d'économie du Québec (SPÉQ).40 T: Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec Nom Mes {il Td: Cour Som Som | Nom Som Som.| on Date | Tre | boy Yong Rem, | a Lg r Is.Me 6, * Ko.FICHE DE RESERVATION D\u2019HEBERGEMENT 7* Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec du 14 au 16 octobre 2004 Hôtel Auberge Universel Montréal, 5000 Sherbrooke Est, Montréal Global Tourisme International 1020, av.des Érables Québec (Québec) GIR 2M9 - Fax: 1.418.684.3085 Nom de l'organisme à facturer si il y a lieu: Adresse de facturation : Ville : Code postal: Tél.: fax: Courriel: Nom de la personne responsable de cette réservation : Nom de la (des) personne(s) dans la chambre Prénom Nom Nom | M- Mme Nom 2 M - Mme Nom 3 M - Mme Nom 4 M - Mme Date d'arrivée : Octobre - Date de départ : Octobre - Nombre de nuits: Type de chambre: 1 lit 2 lits autre Fumeur non fumeur Prix par chambre par soir: 116$ pour 1 ou 2 personnes * 136$ pour 3 * 156$ pour 4 Toutes taxes incluses Montant à payer par soir $x nuits = Total $ Remarque: Mode de paiement : Chèque Carte de crédit: Visa ___ MC ___ Amex.Diners___ No de carte : expiration / Signature : Toutes les chambres sont payables à Global et non à l'Hôtel Condition de paiement Un dépôt représentant la première nuit sera exigé au moment de la réservation Le solde de la réservation est payable en totalité à 50 jours de la date d'arrivée Frais d'annulation Aucun frais pour une annulation à plus de 24 beures de l'arrivée Une nuit vera facturée pour une annulation à moins de 24 heures de l'arrivée.Aucun remboursement pour les nuitées non utilisées.Retournez avec votre patement à Global Tourisme International Détenteur d'un permis du Québec 1020, av.des Érables, Québec (Québec) GIR 2M9 OU PAR TELECOPIE AU 1.418.684.3085 Vous pouvez aussi vous inscrire en ligne sur le site sécuritaire de Global tourisme: www.globaltourisme.com & Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec i i sil hy sitar IRE Lb Atomes et cristaux Une collection unique au monde de plus de 350 cristaux et minéraux.Une exposition vivante qui fera découvrir aux élèves de nombreux aspects des sciences de la Terre, de la géologie et de la minéralogie.Borne interactive, jeux, activités et atelier de découverte de minéraux pour tous les niveaux scolaires.Les Appalaches explosées et exposées lk; ua ; \u2018 Revivez l'aventure fascinante de la formation géologique des Appalaches.Explorez les Jil.a ~{ J i cent ans d'histoire d'une région façonnée par l'exploitation minière (amiante).[3 i Tak kd LE Apprenez-en sur l'univers des mines, les méthodes d'extraction et les minéraux.5 By i Présentations multimédias, reconstitutions, visite musée-mine a ciel ouvert.Dinosaures et compagnie Grace a la paléontologie, transportez-vous il y a 75 millions d'années en Alberta; découvrez l'habitat des dinosaures, leur mode de vie ainsi que les hypothèses liées à leur disparition.Un nid de dinosaures grandeur nature, des reproductions, des fossiles, des jeux et des manipulations composent cette exposition.18 septembre au 30 décembre 2004 k Cueillette de roches et minéraux Cette activité est une invitation l'initiation au monde géologique par le ¥FSRE% N biais d\u2019explications vulgarisées et par I'expérimentation sur le terrain.Les W«=4\" Na \u2026 TY LS P jeunes font la cueillette de minéraux pour débuter une collection et fA.Say ei i procèdent à l'identification Orpaillage _ Adonnez-vous au pannage et trouvez de véritables pépites d'or! ITA TR Si vous ne pouvez vous rendre au Musée, alors le Musée viendra à vous! Favorisez, à travers l'apprentissage des roches et des minéraux, la connaissance de l'âge des pierres et les liens avec l\u2019origine de la vie sur Terre.Nos activités : 1) Roches ou minéraux?2) Milliers ou milliards d'années?(Datation de pierres), - 3) L'origine de la vie sur Terre.un phénomène chimique! AN Les activités mettent en relation à la fois l'expérimentation et la manipulation de pierres des plus fascinantes.De plus, elles di euvent être offertes séparément ou ensemble.: \u201d ; Pour tous les niveaux scolaires if Tarification : Économisez jusqu'à 75% des frais de transport (programme Rencontre Cultu re-Éducation) Visite Musée-mine à ciel ouvert - 10$ Contactez-nous afin de connaître tous les tarifs sur nos activités.Responsable: Bertrand Brassard, courriel: museemineralogique@bellnet.ca 711, boulevard Frontenac Ouest Thetford Mines (Québec) M U S E E hr G6G 7Y8 Canada ; 7 Patrimoine Canadian Information: (418) 335-2123 MINÉRALOGIQUE ET MINIER DE - canadien Heftage Télécopieur:(418)335-5605 THETFORD MINES ] A NOUVEAU CETTE ANNÉE.» Le comité organisateur est heureux d'annoncer le « Prix Parcs Canada ».Le parc national de la Mauricie est à l'honneur : Vous êtes invités à déposer votre coupon de parti- séjour en gîte plein air, excursion-natureetsouper cipation au stand de Parcs Canada au Salon des k gastronomique.Plus d'information enbas de page, exposants.Le tirage aura le vendredi 15 octobre à à droite.17h.Trésors de notre patrimoine ! LES LIEUX HISTORIQUES ET LES PARCS NATIONAUX DU CANADA Pour en savoir plus sur les programmes éducatifs : 1 800 463-6769 » www.parcscanada.gc.ca Hi De l'autoroute Métropolitaine (40) e Prendre la sortie Pie IX-Viau; * rouler sur Viau direction sud jusqu'à Sherbrooke; e l'Hôtel est du côté sud-est sur la rue Sherbrooke.Du pont-tunnel Hippolyte-Lafontaine e Continuer sur l'autoroute 25; * prendre la sortie Sherbrooke Ouest (très important); ® rouler sur Sherbrooke.L'entrée de l'Hôtel se trouve juste avant le boulevard Viau.Du métro * Se diriger vers le boul.Viau (à l'opposé du Stade Olympique); e tourner à gauche et monter le boul.Viau jusqu'à Sherbrooke.L'Hôtel est à droite.Support pédagogique : primaire et secondaire Expositions - conférences - artisanats un héritage culturel @ Le monde un trésor multiculturel Contactez-nous: info@lestresorsduquebec.com (418) 261-4818 rt.tnt.le, Achats, budget, endettement, commerce équitable\u2026 bref les choix d\u2019une consommation responsable.L'Office de la protection du consommateur propose ces thèmes aux jeunes de 10 à 20 ans sous forme de jeux, de capsules d'information, et les invite au dialogue.Les enseignants, des fiches d'activités conçues en fonction de la réforme en éducation, des jeux éducatifs, des outils.En 2003-2004, ils ont fait plus de 7 000 téléchargements et plusieurs d\u2019entre eux ont collaboré avec l'OPC à produire ou expérimenter ce matériel.C'est gratuit et nous progressons avec vous.Dirigez-vous au COIN DES PROFS : http:/vww.opc.gouv.ge.caljeunesse/PROF/affiche.asp Office de la protection du consommeteur Québec T Congrès des professeurs de sciences humaines du Québec 0) - \u2014 .- in * > : \u2014 = % i ti 3 laine .fi i ies th fin | i il i > ano Hh ie A0 ah brel e AL ite ls oh i ie All i pt at edu i it th ne, 0 ga de hs at i I) i le bh >> NO us S\u20ac10 flirty iis i h i au wl ty Wi H it} i 1 js a i i Qi le won aesmeew.ww -\u2014 al - k pol ie a 1 * all BB _ - \u2014- \u2014 9 7341 / Pa \u201c\u201c.\u2014 2: way = t 9 - ~~ Ign re WN ne ere ; f PE 36 C 5757, RUE CYPIHOT TELEPHONE: (514) 334-2690 e EEE Eh SAINT-LAURENT (QUEBEC) TELECOMER : (514) 334-1196 EDITIONS DU RENGUVEAU PEDAGOGIQUE INCH4S 1R3 COURRIEL : Info@erpi.com WWW.erpi.co \u201cHet iy DESTINATAIRE ra = POSTES - PUBLICATIONS NUMEROS DE CONVENTION : 40044834 Adresse de retour Dépôt légal Bibliothèque SPHQ, 1319, chemin de Chambly, bureau 202 von Jy rue Halt Longueuil (Québec) J4J 3X1 H26 3H1 ss an ae ton Sigg, tin Dalopgeriy os.Anco.J Patric prion Bach Julia poy ote econarz pain 9 hongeviile ie palonge¥ i Nae \\eDout ann Roë Loue péréireaiiron Mie LE mais ps se GAMOITE C Hogs tee Create Deux nouveautés Réforme en Univers social JASE USNR SEY IG Lu EE Au printemps 2005, paraîtront simultanément Avec Regards sur les sociétés et Cap sur les territoires deux collections complètes (manuels, guides et autres vous resterez en tout temps le maître de votre barque composantes) vous permettant d'appliquer aisément et et profiterez de toute la latitude voulue pour ce faire.1 1 er .intelligemment es nouveaux programmes de 1* cycle Ces deux ouvrages ouverts sur le monde favorisent en Univers social.grandement le développement de la conscience citoyenne à l'échelle planétaire.LES ÉDITIONS CEC \u20ac QUEBECOR MEDIA UN CHOIX INTELLIGENT 8101, boul.Métropolitain Est, Anjou (Québec) H1J 1J9 Téléphone : (514) 351-6010 Télécopieur : (514) 351-3534 "]