Bulletin de liaison /, 1 décembre 1964, Décembre

[" Un mot du nouveau président ® e eo eo + .° ° ° e + e à .* À e +.+e oo 8 BULLETIN DE LIAISON DE LA SOCIETE DES PROFESSEURS D'HISTOIRE numéro AU SOMMATIRE Rapport du président sortant .+ .+ + + + + + + + + + 0 + + + 0 0 + 6 6 Réunion générale du 24 octobre 1964 + + « « + + + 4 + + + + + 0 0 0 0 6 Réunion du Bureau de direction du 12 décembre 1964 .+ 4 + + Les tendances actuelles de la recherche en histoire ancienne .0 + 3 WwW nH Un programme d'éducation civique .+ + 2 + + + + + + + 6 22e Un beau portrait historique .« .+ + + + + 0 + + + + 6 + + + + + + .1O Documentation .2 222 4 4 4 2 0 4 0 0 0 4 0 0 0 0e l, 3, 10, 11, 12 Offre d'emploi .+.+ + + + 6 6 + + 4 + 6 6 + + + + + + + + + + » 11 Le Bulletin paraît 4 fois l'an: en octobre, décembre, février et avril.La cotisation de membre de la Société fixée à deux dollars (étudiant: $1,00) donne droit au Bulletin.Adresser toute correspondance à: La Société des Professeurs d'Histoire Case postale 2 (Haute-ville), Québec 4.Les articles signés n'engagent que leurs auteurs.Fondée le 20 ootobre 1962, La Sooléké des Professeurs d'Histoire groupe les en seignants À tous les niveaux.Des excursions et des réunions sont organisées au cours de l'année egolaire.Le Bureau de dirsotion se compose gomme suits Président : M.l'abbé Jacques Barnard (Séminaire de St-Georges) Vice-prés.: Jacques Lemieux (Ecole Normale de Mérici) Secrétaires Joseph~Claude Poulin (Licence d'Histoire IIT, Laval) Trésorier : M.l'abbé Geo,Etienne Proulx (Collbge de Lévis) Directeurs: Pierre Savard (Institut d'Histoire, Laval) Mère Sainte-Marthe de Béthanie (Ecole Normale) René Durocher (Rosemont, Montréal) I.T 2 (décembre 1964) ç- 835 Votre Société des professeurs d'histoire entre dans sa troisième année.Elle se porte à merveille grâce À son premier président, monsieur Pierre Savard, qui a bien voulu rester membre du Bureau de direction et sur qui la Société compe te encore beaucoup.Nous croyons que la Société des professeurs d'histoire a un rôle important à jouer dans le monde de l'éducation.A l'heure du rapport Parent, du bouleversement des structures, des programmes et des institutions, un groupement comme le nôtre peut et doit être un élément de cohésion.C'est pourquoi nous ambitionnons de grouper le plus grand nombre possible de professeurs d'histoire.Bien plus, pour rendre notre société plus vivante et plus active, nous nous proposons de fone der des sections régionales dès que les effectifs seront suffisamment nombreux.C'est surtout par ces sections que la Société réalisera ses buts de promouvoir la compétence professionnelle de ses membres,et de veiller à ce que l'enseignement de l'histoire soit un réel enrichissement pour les étudiants.Nous espérons réaliser au printemps une rencontre de tous nos membres et leur présenter À cette occasion un colloque de grand style sur un des sujets qui nous touchent de plus près.Enfin, pour les étudiants cette fois, nous nous proposons de réaliser au début des vacances d'été un voyage \"historique\".Les modalités ne sont pas encore fixées, mais ce voyage aurait comme objectif principal de faire connaître aux étudiants qui y participeront ce que représentent de valeur historique la ville de Québec et ses environs.Il est bien entendu enfin que nous éontinuerons la publication du Bulletin au même rythme que dans le passé.Nous invitons les membres de la Société des professeurs d'histoire à participer à la rédaction de notre Bulletin qui doit être pour nous le moyen de prendre contact les uns avec les autres.Le président de la Société des professeurs d'histoire Jacques Barnard, prêtre.X X-X X X XX Deux ouvrages alertes et utiles pour nos collègues préoccupés de la formation du sens civique et du sens international de leurs élèves: Robert BOSC s.je L'éducation face À la vie internationale.Principes.Méthodes.Exemples.(Paris, Ed.du Centurion, 1962), 157 p.Maurice CRUBELLIER Un civisme pour notre temps (Casterman,1962), 163p.P.S. - 2 - RAPPORT DU PRESIDENT SORTANT de la Société depuis sa fondation en octobre 1962, jusqu'à oetobre 1964, La réunion de fondation de la Soùtété a eu lieu le 20 cutobre 1962 à Québec, Un Bureau de Direction a été alors élu pour deux ans.Çe bureau a tenu deux réunions.| La Souiété a assuré la publication d'un Bulletin de liaison dont sept livraisons ont paru (trois en 1962-63 et quatre en 1963-64).Il n'a malheureusement pas été possible de mettre sur pied un conité stable du Bulletin de liaison.La formule du Bulletin fait aussi encore l'objet de recherches.La Société a tenu cinq assemblées générales et a organisé.trois visites historiques et excursions.On trouvera dans le Bulletin de liaison des comptes rendus de ces activités, La Société a aussi élaboré des voeux en vue de la \"défense\" .et de 1° \"illustration\" de l'enseignement de l'histoire chez nous.Ces voeux, portant principalement sur les programmes, les manuels et l'enseignement de l'histoire de l'art, ont été tranemis À la Faculté des Arts de Laval pour la partie relevant de la compétence de la Faculté et, dans l'ensemble, fort bien accueillis.Signalons.toutefois que l' épineux problème de l'intégration de l'histoire du Canada reste encore ouvert.De plus, aucun contaet n'a été établi jusqu'ici avec le Ministère de l'Education.Notre recrutement se fait encore à peu près exclusivement dans la région de Québec.Des efforts ont été entrepris pour reeruter des membres dans la région de Montréal, ce qui permettra de songer À la régionalisation qui a été acceptée en principe dès les premières rencontres de notre groupe.Le soussigné remercie les membres du Bureau de Direction pour l'aide et l\u2019encouragement qu'ils is lui ont pas ménagés, ainsi que tous les membres qui ont compris l'importance d'un geste collectif comme le nôtre au moment où notre milieu connaît une évolution aussi radicale et aussi décisive.Île la Société des Professeurs d'Histoire Pierre Savard -3- REUNION GENERALE DU 24 OCTOBRE 1964 Samedi, le 24 octobre 1964, la Société a tenu sa première réunion générale pour l'année 1964-65; 47 membres, anciens et nouveaux, participaient À cette assemblée, M.Pierre Savard soumit d'abord le rapport du Bureau de Direction sortant; l'on procède ensuite À l'élection d\u2019un nouveau Bureau pour les deux prochaines années.M.Claude Galarneau fut choisi président d'élections, et M.Jacques Dumais (Journaliste au Soleil), secrétaire.Les membres se divisèrent en cing groupes: écoles normales, cours collégial, cours secondaire, façultés et étudiants.Chaque groupe mettait deux de ses membres en candidature, sauf les facultés qui n'en présentaient qu\u2019un, tandis que le secteur collégial et les étudiants en présentaient trois chacun.Onze candidats briguaient ainsi les suffrages; chacun était éligible à n'importe lequel des sept postes, moyennant une majorité des deux-tiers des voix.On élit le président au serutin secret, et les autres membres du Bureau, À main levée.(Voir les résultats en première page du Bulletin) Suivirent trois communications sur les problèmes psycho-pédagogiques de l''enseignement de l'histoire.M.Claude Galarneau insista sur la nécessité, pour l\u2019enseignement de l'histoire, de s'adapter constamment au déplacement rapide des centres d'intérêt chez l'étudiant de 10 à 20 ans.M, Gérald Noelting mit ensuite en lumière les relations entre psychologie et histoire, insistant sur l'importance d'un enseignement relationnel de l'histoire.M.Jean-Roch Perron livra enfin à l'assemblée quelques réflexions sur l'attitude que doit avoir le professeur d'histoire à l'égard de sa matière et de ses élèves, quel que soit leniveau où il enseigne.À 5.25 heures, M.le Président clôturait un forum des plus animés, par une motion de félicitations à l'adresse de Mo Pierre Savard: ce dernier avait soutenu,la veille, sa thèse de Doctorat ès Lettres (histoire), obtenant la mention magna cum laude.Joseph-Claude Poulin, secrétaire de la SPH.Les professeurs d'histoire ancienne se réjouiront d'apprendre que le Musée Provincial de Québec possède une fort appréciable collection de monnaies romaines; celles-ci sont du plus haut intérêt à la fois comme instruments d'études des religions antiques et comme véhicules d'idéologie politique.La plupart datent de l'Empire et elles proviennent presque toutes d'ateliers orientaux.Avis aux amateurs de travaux pratiques ! On se perd en conjeotures sur les raisons de leur présence & Québec.Il n'est pas impossible qu'il s'agisse de legs de hauts fonctionnaires britanniques aux colonies .Jde=Co P. - 4 - LES TENDANCES ACTUELLES DE LA RECHERCHE EN HISTOIRE ANCIENNE M, Michel MESLIN, maître-assistant à la Sorbonne, chargé de cours d'histoire romaine à l'Institut d'Histoire (Laval), a livré au bénéfice des professeurs et étudiants en Histoire ses réflexions sur \"Les tendances actuelles de la recherche en histoire ancienne:.\u2014\u2014eemettemeten Nous rappelant que l'histoire se fait avec des documents et que l'historien est prisonnier de ses sources qu'il doit étudier avec le souci constant d'une totale objectivité, M.Meslin distingue deux types d'histoire.Le premier type est une histoire où la masse de documents est si grande qu'on ne peut jamais songer l'épuiser.\"Au plan d'une certaine philosophie de la science, on n'arrive qu'à une certaine ap- | proximation\".C'est précisément le cas en histoire moderne et contemporaine.Cette histoire réserve de grandes joies, car l'historien en est réduit à voir l'inédit et il tient 1à sa chance de produire une oeuvre intéressante, c'est-à-dire une présentation de l'inédit.Le second type est une histoire où les matériaux sont peu abondants, celle ol l'historien peut faire le tour des événements et de ces matériaux.Pour l'histoire ancienne et le haut Moyen Age, il est possible de tonnaître tous les textes se rapportant à une question précise.Vu ce petit nombre de matériaux, les : jalons nous manquent et le professeur Meslin met en évidence deux graves dangers qu\u2018- entraîne une telle situation.Le premier danger est d'extrapoler, de courir à des conclusions hâtives; le second plan qui guette l'historien est le découragement devant le fait que ces textes sont connus de tous.L\u2018historien doit alors se demander si ceux qui ont lu ces textes les ont bien compris, et récupérer les nouvelles découvertes qui les éclairent.L'histoire ancienne est véritablement \"le domaine de l'hyperspécislisation à cause de l'extrême difficulté due aux exigences techniques bien particulières\".En effet, l'historien de l'histoire ancienne doit connaître une foule de sciences auxiliaires, parallèles: la connaissance des langues anciennes et étrangères, des techniques de déchiffrement des matériaux à notre disposition, de la paléographie latine et grecque, de 1'épigraphie, de la numismatique, de l'euristique, c'est-à- dire de la recherche des sources, etc .Ces difficultés techniques À déchiffrer les documents antiques entraînent des difficultés d'ordre psychologique.\"L'histoire de l'Antiquité est donc cloisonnée.Il faut absolument une connaissance générale du monde antique avant d'aborder une spécialisation en histoire ancienne\".Problèmes de la période du Bas-Empire: \"Ce terme Bas-Empire\", poursuit M.Meslin, \"est une expression curieuse, parce que péjorative\".L'historien anglais Gibbon qui a éerit que l'Empire avait péri sous le coup de subtilités corrompues de l'Orient, est responsable de ce sens péjoratif.Que l'on traite le Bas-Empire de période de décadence, la grosse res ponsabilité appartient, selon M.Meslin, en partie aux philosophes classiques.Jugeant la langue latine selon leur conception classique, ils ont longtemps prétendu qu'à partir des Antonins, le latin est décadent; & leur avis, saint Augustin n'est pas un classique, car il parlait en latin d'Eglise ! En fait, le Bas-Empire fut la découverte récente des historiens de l'Entre- Deux-Guerres.\"Le problème que pose le Bas-Empire n'est pas celui d'une désagré= gation, mais celui d'une évolution\u201d.Parmi ces historiens, citons les allemands Seeck et Stein, l'historien hongrois Altheim, les français Piganiol et Seston, 5 les italiens Solari et Mazzarino, enfin le britannique Jones.Donc, ce Bas-Empire est une époque qui reste en grande partie à travailler.Pour une étude sérieuse du Bas-Empire, il faut connaître les infra-strue- tures, l'histoire économique et sociale.La tradition de cette histoire économique et sociale avait été fondée par les historiens Rostovtzev et Heichlheim.L'histoire économique des IIIe et IVe siècles pose le problème de la circulation monétaire, dû à l'appauvrissement de l\u2019Empire en métaux précieux.Il s'ensuit une nouvelle conception de la numismatique, la métrologie, qui vise à une connaîssance exacte du poids des émissions afin de se rendre compte de la circulation monétaire dans l'Empire.\u2018En 1945, dans les Annales d'Histoire économique et sociale, André Piganiol montre, dans un article, le pressant besoin de l'Empire de trouver de nouvelles mines d'or.Puis, M.Meslin cite un autre problème connexe, celui de la fiscalité: il s'agit ici de la capitation, réforme imposée par Dioclétien.Cette capitation fut étudiée dans une thèse très discutée de Deléage.Il reste beaucoup à faire pour préciser ce que fut véritablement ce système fiscal qui s'est infiltré dans les moeurs et qui a même entraîné une réforme du calendrier, par l'adoption de 1' \"indictio\".Viennent ensuite des problèmes sociaux: problèmes agraires qui marquent l'apparition du servage, problème du patronat, de corporations ouvrières.Le mar- *isme s'intéresse à l'Antiquité.Les russes Diakov et Kovalev ont écrit un manuel d'histoire antique suivant la doctrine marxiste.Les études les plus récentes ont été faites par des historiens de l'Académie de Berlin-Est.Ces historiens, procédant avec une méthode technique et scientifique irréprochable, veulent montrer qu'il y a eu, au IVe siècle, une révolte du prolétariat, notamment en Afrique.En fait, l'historiographie marxiste n'arrive pas à connaître l'économie antique car, vu le manque de documents, il est impossible de faire une Histoire servant une idéologie.Dans ces problèmes sociaux, l'armature même de l'Etat est À seruter: il ne faut pas oublier qu\u2019il s'agit d'un Etat totalitaire.Ce totalitarisme nous con= duit à l'histoire religieuse et culturelle.IIIe siècle: Crises et invasions militaires, mais surtout culturelles et religieuses M.Meslin nous rappelle qu'il s'est produit une coexistence active entre les nouvelles religions venues d'Orient et les croyances traditionnelles.L'historien ne peut vraiment pas étudier l'expansion du christianisme, sans penser constam= ment à la résistance du paganisme qui groupe toutes les autres religions concurrentes.\"L'histoire religieuse traditionnelle\", précise M.Meslin, \"est à reprendre avec de nouvelles techniques, À la lumière de la science des religions, car ie problème est surtout une herméneutique.I] faut une connaissance des choses sacrées, des modes de représentations que se font les hommes,des divinités.I1 faut connaître les milieux sociologiques des croyants: c'est seulement par une connaissance sociologique que nous pourrons faire une histoire religieuse qui sera délivrée des légendes\".Cette connaissance doit aller de pair avec celle des doctrines, la patristique.La connaissance sociologique et psychologique et la connaissance des doctrines sont liées chez les historiens.La patristique est-elle une science en soi ?M.Meslin répond par un \"non\" catégorique.A son avis, la doctrine des Pires de l'Eglise est un objet d'étude et non pas une science en soi.En fait, un nouveau terrain d'étude ne doit pas devenir une science formelle en soi.À ce sujet, wD M, Meslin signale 1l'ouvrage du P.Daniélou et de M, H.I, Marrou: Nouvelle Histoire de 1'Eglise (éditions du Seuil, 1963).a En même temps que la connaissance sociologique et la patristique, l'historien doit avoir une connaissance de l'iconographie, de l'art, qui représentent une masse de documents pour l'historien.Lorsqu'on se sert de ces matériaux, il ne faut pas faire de la simple \"Histoire de l'Art\", L'iconographie doit plutôt nous faire retrouver une idéologie, car durant l'Antiquité, les idéologies se véhiculent par l'image: idéologie politique et religieuse.Tout l'art des chrétiens est rempli de symboles (A ce sujet, lire: Les symboles judéo-chrétiens, du P.Daniélou, paru aux éditions du seuil).Par exemple, le passage de la mer Rouge symbolise le Baptême.En confrontant ces symboles avec les thèmes fréquents de la Pastorale, on ferait sûrement de grandes découvertes.Les thèmes de la Pastorale doivent être retrouvés dans l'iconographie chrétienne.\"Toute une voie est encore ouverte sur le sentiment religieux ou mieux sur les mentalités religieuses\u201d.Il y à une mentalité propre à l'hérétique qui aboutit à une conception de l'Eglise même, à la conception dualiste du monde, séparé entre les bons et les méchants.\"Il faut donc une étude de mentalité collective\u201d.Les rites, les lectures religieuses ont une grande importance.L'histoire de la liturgie doit déboucher sur celle des mentalités, sur une conception que l'homme antique se faisait de la religion.Utilisation des documents: Les documents juridiques sont, soit civils, ex.: le code théodosien, le code justinien; soit religieux, ex.: les Actes des Conciles.Ces documents nous donnent l'armature pour connaître les mentalités.Dans l'interprétation de ces textes, l'historien sent un besoin de réformes, mais il doit rester en garde des extrapolations de juristes.Les IVe et Ve siècles: La vie sociale, culturelle des IVe et Ve siècles n'a jamais été qu'un ensemble de régionalismes.Il faudrait multuplier les monographies régionales qui nous montreraient les résistances, les difficultés des institutions traditionnelles devant l'envahissement des courants nouveaux.Les Ve et VIe siècles: Ces deux siècles sont à reprendre en entier en Occident et davantage en Orient.M.Meslin appuie sur le fait que le passage de l'Antiquité au Moyen Age s'est fait lentement, non pas spontanément comme nous sommes trop portés à le croire.L'Antiquité a pris trois siècles à mourir.\"Cette extrême fin du monde antique est à reprendre à tous les niveaux et dans toutes les régions\".Le VIIe siècle: Le VIIe siècle est le \"trou\" des connaissances historiques et marque le passage à l'ère médiévale. Conclusion: \"Le but est d'arriver à élaborer une histoire totale où tout l'humain concerne l'historien\".Par exemple, pour l'étude d'une secte, il faudrait: 1) un schéma chronologique, événementiel ; 2) retrouver la littérature s'y rapportant; 3) lire la doctrine de cette secte; 4) faire une tentative de sociologie religieuse; 5) enfin, avoir une connaissance de la mentalité vécue de ces gens.\"C'est alors seulement qu'on arrive à avoir une tranche d'histoire sociale\u201d\", L'historien doit toujours garder l'esprit lucide et critique, et ne pas se réjouir de son ouvrage.\"Face & son objet d'étude, que l'historien garde sans cesse l'esprit critique.Il faut prendre un sujet layge, garder le sens de l'évolution et se rappeler que rien en histoire est statique\".\"En histoire ancienne, il faut garder, selon le mot de Michelet: l'Intelligence à la Vie\".C'est par ce mot que M.Meslin a terminé son intéressant exposé.Compte rendu pars André Sanfaçon XX X XX XX REUNION DU BUREAU DE DIRECTION du 12 décembre 1964 Le Bureau de Direction de la Société s'est de nouveau réuni le 12 décembre; étaient absents: MM.Durocher et Lemieux.Le problème du rapport Parent fut d'abord inserit à l'ordre du jour.Après avoir pris connaissance de la troisième tranche du rapport, les membres du Bureau rédigeront un communiqué officiel exprimant la position de la Société.Pour l'instant, les difficultés semblent plutôt résider du côté des modalités d'application des recommandations du dit rapport.M.Savard a ensuite soumis un projet de réunion de la Société à la cinémathèque de l'Université Laval, pour le visionnement et la discussion de films destinés à l'enseignement de l'histoire.Endossant cette suggestion, le Bureau convoquera tous les membres pour samedi, le 6 février 1965.Le thème de cette réunion générale sera \"L'utilisation du film dans l\u2019enseignement de l'histoire\", avec commentaires de M.Pierre Savard, et discussions sur l'aspect didactique des films présentés.Signalons que cette préoccupation de 1l'usage des techniques audio-visuelles se situe bien dans la ligne des recommandations du rapport Parent.Enfin, pour appuyer la campagne de publicité lancée le mois dernier dans la région de Montréal, la Société enverra dès cette semaine à plusieurs périodiques du monde de l'éducation une circulaire exposant la nature et les buts de notre groupement.En terminant, le Bureau de Direction profite de l'occasion pour offrir & tous les membres de la Société un très Joyeux Noël et une \"historique\" Année.Jo-C.P., sec. -8 - UN PROGRAMME D'EDUCATION CIVIQUE Notre société s'est penchée, au cours de l'an dernier, sur le problème de la formation civique des étudiants.La conclusion de cette étude avait été que les professeurs d'histoire, actuellement, sont ceux qui sont le mieux préparés pour se charger de cette éducation civique (ef.Bulletin de liaison, vol.lI, no 4).L'A.J.C.du Collège de Lévis présente, cette année, un programme d'étude (para- scolaire) qui répond À la préoccupation ci-haut mentionnée, et qui offré au secteur collégial et aux écoles normales l'occasion de se former dans ce domaine.C'est un programme de 4 ans qui portera successivement sur les aspects politique, économique, social et culturel de notre vie nationale.Le programme de formation politique a été préparé par le professeur Vincent Le= mieux (sciences politiques, Laval), et il se divise en 12 chapitres, qui peuvent être étudiés en 12 séances d'étude (une tous les 15 jours).Les textes convenant à chaque sujet ont été choisis par le professeur Lemieux lui-même: ce sont des textes d'auteurs réputés, veg.Raymond Aron, J.-C.Bonenfant, Jean et Marcel Hamelin, Gérard Dion, Léon Dion, Vincent Lemieux, René Lévesque, J.-NoB1 Tremblay, etc.Le tout formera une documentation d'au moins 200 pages.Tout cercle de Collège (4 dernières années) ou d'Ecole Normale, de caractère social, politique, patriotique, etc., peut profiter dé ce programme aux conditions suivantes: cercle: une inscription initiale de $5,00 pour chaque copie supplémentaire: $1,00 individus: abonnement: $2,00 Plus de 600 abonnés, dans 40 maisons d'enseignement reçoivent déjà ces documents .et s'en félicitent.Y en aura-t-il d'autres ?Georges-Etienne Proulx,ptre Collège de Lévis.XXXXXXX AVIS?Des difficultés techniques, hors de notre contrdle, ont retardé 1'envoi du second tirage du premier Bulletin de l'année.On voudra bien nous en excuser. -Q9.- PROGRAMME D'EDUCATION POLITIQUE DE 1'A.C.J.Cs 1 = Qu'est-ce que la politique ?2 = La constitution et les institutions politiques.\u2014 Parlements et députés.Les partis politiques et le gouvernement.= Les idéologies et présence: fédéralisme, indépendance, revision.oO wn > WN ! \u2014 Corps intermédiaires et groupes de pression.- Les opinions publiques.Elections et campagnes électorales.O ® 3 l - Les tribunaux.10 = La fonction publique.11 - La décentralisation administrative.12 = La vie politique locale.(certains sujets, 4,5,6,10, peuvent faire l'objet de deux séances Fiche d'abonnement Veuillez me faire parvenir les documents du PROGRAMME D'EDUCATION POLITIQUE abonnement individuel ($2,00) 2000 se nana 00 nana 0 00e case 000000 abonnement de cercle ($5.00) avec droit À 2 copies .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.$1.00 pour chaque copie supplémentaire .\u2026.Nom : Adresse : Nom du Cercle : Ci-joint $.en paiement de la commande.Service du Programme de 1'A.C.JiC.Colldge de Lévis.> © = 10 = UN BEAU PORTRAIT HISTORIQUE On connaît trop le discxédit de l'histoire biographique chez les historiens de profession du milieu du XXe siècle pour tenter de faire ici I\u2018apologie de'ce genre sous-estimé.Toutefois, dans un ouvrage en cours dont le premier tome a été fort bien accueilli per la critique, Adrien Dansette, conmi pour ses traveux d'histôire olitique et d'histoire religieuse, brosse un portreit en muanses de Louis-Napoléon Te futur Napoléon III) qui mérite d'être reproduit: \" eee Emotif et sensible, sous des traits impassibles; renfermé, et sujet & de touchantes effusions; coeur aimant aux délicatesses exquises, peu difficile dans le choix de ses amours; grand seigneur d'ins- tinet, s'entourant d'aventuriers; sceptique à l'égard des hommes, et fidèle dans ses affections; sincère et loyal, avec une dissimulation à l'aspeot de fourberie; apathique, et capable d'efforts longs et.obstinés; généreux, mais se résolvant aux extrémités brutales pour obéir à sa foi; réceptif aux idées offertes par la conversation ou la lecture lorsqu'elles cadrent avec ses vues, et impénétrable à toute influence quand se trouve en cause un point de sa doctrine; habitué par ses méditations solitaires à voir loin au-dessus des contingences, mais d'une clairvoyance parfois défaillante dans l'analyse des possibilités proches; silencieux devant l'objection, embarrassé face à l'obstacle, et ainsi voué aux attitudes mystérieures, tandis qu'il demeure imperturbable dans sa résolution maintenue secrète avant d'être brusquement proclamée .o.\" Adrien DANSETTE, Louis-Napoléon à la conquête du pouvoir, tome Ier de L'Histoire du Second Empire (Paris, Hachette, 1961).P.Se DOCUMENTAT ION Les tomes VIII et IX du Grand Larousse Encyclopédique apportent au professeur d'histoire et à l'étudiant une riche cargaison d'articles souvent signés par des noms prestigieux de la science française.Signalons dans le tome VIII les articles \"Pangermanisme\" - \"Panslavisme\" - \"Parlement\" - \"Pologne\" - \"Préhistoire\" - \"Presse\" - \"Prusse\" - \"Racine\" - par ADAM), et dans le tome IX : \"Réforme\" (par RENAUDET) - \"Religions\" .N.B.les cartes) - \"Renaissance\" - \"Révolution française\u201d (par GODECHOF) \"Rome\" - \"Russie\" - \"Saxe\" .o P.S. - 11 = L'HOMME, SON HISTOIRE ET SON AVENIR Ainsi se définit la nouvelle revue JANUS publiée à tous les deux mois chez Ro bert Laffont à Paris.JANUS c'est aussi \"l\u2018avenir qui interroge le passé\u201d.La pensée et l'action des hommes se situent entre ces deux pôles.Les hommes du XXe siècle, inquiets voire même angoissés, cherchent fébrilement à retrouver leur passé et à imaginer leur avenir.\"L'alliance des sciences et de l'histoire est done un des objectifs essentiels de JANUS, où des philosophes, des médecins, des psychanalystes, des graphologues, des sociologues, des criminologistes voisineront dans chaque numéro avec les grands historiens qui consacrent leur vie à l'étude du passé, afin de donner le plus grand nombre de réponses précises et actuelles aux questions de ses lecteurs sur le passé et l'avenir humain\".Les trois premiers numéros portaient sur: Le christianisme (avril-mai 64); La guerre de 1914 (juin-sept.64); Histoire et sexualité (oct.-nov.64).Dans ces trois numéros déjà parus, JANUS tient avec succès ses promesses.Les éditeurs ont fait appel à des savants réputés de plusieurs disciplines pour étudier chacun de ces thèmes.Des gens aussi divers que: Daniel-Rops, Robert Aron, A.Dupont- Sommer, Pierre Grimal et Jacques Madaule (ler no); ou Gaston Bouthoul, le général Beauffre, Jules Moch, Alfred Sauvy (2e no); ou Morvan Lebesque, Albert Plé,o.p., Youssef El Masry, Roger Mehl (3e no)e On y trouve donc des catholiques, des protestants, des marxistes et des incroyants qui, chacun À leur façon et dans leur optique propre, viennent éclairer notre lanterne.L'historien n'a pas le droit d'ignorer le point de vue des autres savants ou des gens qui ont une philosophie différente de la sienne.IL'objectivité historique exige cette démarche, d'ailleurs passionnante.La revue JANUS est un véritable stimulant qui nous éveille À toutes les dimensions de l'humain et nous apprend & poser de nouvelles questions au passé.La présentation de JANUS ressemble en tous points À la désormais célèbre revue PLANETE, Même format, même qualité de la mise en page, de la typographie, des illustrations, etc.Quant au contenu, entre JANUS et PLANETE, il y a autant de différence qu'entre la science et la science-fiction ! On peut se procurer cette revue dans les librairies de Montréal ou d'ailleurs (?) ou encore s'y abonner en écrivant À: Miroir de l'histoire, 103 boulevard St- Michel, Paris Ve.Chaque numéro dèûte 6 F.et l'abonnement d'un an, 25 F.N.B.- Les trois prochains numéros promettent d'être d'un grand intérêt : No 4, déc.64 L'Avenir de l\u2019homme no 5, fév.65 L'Homme et les idoles no 6,avril 65 L'Homme et les dictateurs René Durocher M.Pierre TRUDEL, maître ès arts (histoire), et dont la scolarité de doctorat est terminée, accepterait un poste d'enseignement dans un collège de la région de Québec.Veuillez communiquer avec le professeur TRUDEL, Faculté des Arts, Université d'Ottawa, Ottawa 2, Ont. 1002 1009 1013 1014 1016 1018 1020 1028 1032 1035 1040 1049 1078 1083 1088 1109 1113 1116 1129 1149 - 12 = LIVRES DE POCHE RECENTS ET UTILES AUX PROFESSEURS D'HISTOIRE ET AUX GRANDS EIRVES Etude neuve ou documents jusque-là d'accès difficile \"Que sais-je\" (depuis le no 1000 publié à la fin de 1962) La Monarchie de Juillet Histoire de Chypre Les grandes dates de l'antiquité Le comité du Salut publie Les guerres de religion * Histoire de la Crète Histoire de Roussillon La civilisation hellénistique * Libre échange et protectionnisme * Histoire de la pharmacie Les épices César Histoire de la France libre La guerre de Trente Ans * Les grandes dates du Moyen Age Finances et financiers de l'Ancien Régime * La Chine ancienne Histoire de Florence Les internationales ouvrières * Histoire des Conciles * x X X X X XX \"Le monde en 10/18\" (par ordre alphabétique,parus jusqu'à janvier 1964) 149 L'affaire Catilina 116/117 75/15 121 76 144 95/96 EedoFo BARBIER André BONNARD CAULAINCOURT Jules CESAR COMMYNES E.Co Comte CORTI Salluste: La Conjuration de Catilina Cicéron : Les Catilinaires Journal d\u2019un bourgeois de Paris sous Louis XV * Civilisation grecque: De l1'Iliade au Parthénon De Moscou À Paris avec l'Empereur * La guerre des Gaules Louis XI et Charles le Téméraire Vie, mort et résurrection d'Herculanum et de Pompéi 65 Ho~P., EYDOUX 150 ESPRIT FLECHIER 6/7 René GROUSSET 49/50 Siegfried HUBER 77 JOINVILIE 135 69 30 \u2014Cté de LAS CASES 29 MACHIAVEL 44 MAO-TSE-TOUNG 5 Karl MARX 156 NAPOLEON BONAPARTE 45 Princesse PALATINE 152/153 Antonio PIGAFETTA 59/60 John REED 51/52 Card.de RETZ 140 SAINT-JUST 131/132 \u2014J.M.A, SALLES- DABADIE 87 Marq.de SEVIGNE 55 S.Thérése A'AVILA 111/112 A.de TOCQUEVILLE 18/19 VOLTAIRE Marabôut-Univetsité 2 Ch.WENTINCK 6 F.Van THIENEN 8 Anne TERRY WHITE 14 Jacques MORDAL 15 1\" n 17 20 Edith HAMILTON 23 Gérard WAITER - 13 = Monuments et trésors de la Gaule Les grands jours d'Auvergne * Bilan de l\u2019histoiré Au Royaume des Incas Saint Louis Journal d'un bourgeois de Paris à la fin de la guerre de Cent ans.Journal d'un bourgeois de Paris sous François Ier * Mémorial de Sainte-Hélène: Le dernier voyage de Napoléon Le Prince et autres textes La guerre révolutionnaire Le manifeste du parti communiste, suivi de: Les luttes de Classes Proclamations, Ordres du Jour et Bulletins de la Grande Armée Une prineesse allemande à la cour de Louis XIV * Premier voyage autour du monde par Magellan Dix jours qui ébranlèrent le monde Mémoires.La Fronde L'Esprit de la Révolution, suivi de: Fragments sur les Institutions républicaines Les conciles oecuméniques dans l'histoire La vie noble en province au XVIIe siècle * Le livre des Fondations De la Démocratie en Amérique Le Siècle de Louis XIV X XX X X X X Histoire de la Peinture européenne Huit sièeles de Costumes Les grandes découvertes de l'Archéologie 25 siècles de guerre sur mer (tome I) n \" n tt i tome II) Le dossier Napoléon Mythologie Lénine Cs 26 27 28 29 31 32 33 34 35 36 39 40 41 42 49 54 Alan BULLOCK \u201d \"I Frederic ROSSIF et Madeleine CHAPSAL H.Stuart HUGHES n \" n Gérard WALTER 14 = Histoire universelle (De l'aube des civilisations aux débuts de la Grèce antique, tome I) Hitler (tome I) * \" (tome II) * Histoire universelle (La Grèce et les origines de la puissance romaine, tome II) Histoire universelle (Rome, l'antiquité en Asie orientale et les grandes invasions, tome III) L'histoire vécue de la Seconde Guerre mondiale (L'agression, tome I) L'histoire vécue de la Seconde Guerre mondiale (Le siège, tome II) L'histoire vécue de la Seconde Guerre mondiale (La riposte, tome III) L'histoire vécue de la Seconde Guerre mondiale (La vietoire, tome IV) Histoire universelle (Au coeur du Moyen Âge (tome IV) Histoire universelle (Le déclin du Moyen Age et la Renaissance, tome V) Mourir à Madrid L'Europe contemporaine (De la guerre 14-18 au Front populaire) L\u2018Europe contemporaine (De la guerre d'Espagne à l'Europe des Six, tome II) Histoire universelle (Les grandes découvertes et les réformes, tome VI) Jules César R.MacGREGOR-HASTIE Mao-Pse Toung X X XX ZX XX \"J'ai lu l'essentiel\" E/2 E/5 E/T E/9 E/10 Victor Hugo témoin de son siècle L'Encyclopédie 1751-1772 * Michelet.Histoire de France Chateaubriand.Mémoires Les Écrivains témoins du peuple * "]