Technique : la revue de l'enseignement spécialisé de la province de Québec = the specialized education magazine of the province of Quebec, 1 février 1964, Février

[" mr us CA dd © ot RE 9% a, à oy + : = Wx > aha «ge Ye Ra ok \u201c+ 11 \u2018 27 £5; se a 4 7 ; ç £5, Rs Ci 3 Mt or\u201d SS Lo Fe \u20ac NY tg £2 A *s\\e ns ei de 5-74 oA ly , SÉÉ, La rt La! a LY, @ 2d 1 } a\" \u20ac AN S YX Nd i A a _ pa \u201c > NE Chal 3 PS Y a SR v see?; FX $ o> Oe \\ oir ~ uf 77 LJ, aa = 4 «4 tj 4h RH ps =} # we» ih) V4 te Sy, Ÿ 7 | Ty '$ TECHNI() - { ~\u2014 FEVRIER 1964 UE co bre a rane 7g PROVINCE % QUÉBEC Directeur Director PIERRE LAFRANCE NOTRE COUVERTURE Nous assistons a la montée du Québec on publie des reportages sur les richesses dans le ciel international, grâce à notre naturelles inouies de notre province.grand mouvement d'expansion indus- Technique présente, ce mois-ci, un tour trielle.À Paris, à New York, à Washington, d'horizon de nos richesses naturelles.Secrétaire de la rédaction Editor MARCEL SEGUIN Publiée par le Service de information Published by the Information Branch j © 3 Directeur général des études de l\u2019Enseignement æ spécialisé 3 Director General of Studies for Specialized Education JEAN DELORME Administration Administrateur général ARMAND THUOT | A MINISTÈRE DE LA JEUNESSE PAUL GÉRIN-LAJOIE MINISTRE JOSEPH-L.PAGE SOUS-MINISTRE GUSTAVE POISSON SOUS-MINISTRE ASSOCIÉ Editorial Offices a Rédaction A 8991, rue Lajeunesse, Montréal 11e, P.Q.2 Canada 626-4873 \u2014 DU.7-7108 © a Abonnements Subscriptions Case postale 40, Hôtel du Gouvernement, Qué.Le ministère des Postes, à Ottawa, a autorisé l\u2019affranchissement en numéraire et l\u2019envoi comme objet de deuxième classe de la présente publication.Authorized as second class mail by the Post Office Department, Ottawa, and for payment of postage in cash.à Londres, un peu partout dans le monde, FÉVRIER 1964 Vol.XXXIX, no 6 Sommaire Les ressources naturelles du Québec .René Torre 1 Apprenez à lire 600 mots à la minute Pierre Daudelin 6 La linguistique et le français .Gérard Charbonneau 10 Les dinosaures arpentèrent jadis le sol canadien .Roland Prévost 11 Lido Biscuit Limitée .Robert Bastin 16 L\u2019enseignement par le film Lucien Monarque 24 Edith Beauchamp 26 Life-Line to Manicouagan Nouvelles Techniques .René Torre 32 Abonnements: 10 numéros par an Subscriptions: 10 issues per year CANADA $2.00 Autres pays \u2014 Foreign Countries $2.50 Sources Lecture rapide: photos René Perron.Life-Line to Mani- couagan: Office du Film du Québec.Dinosaures: photos René Perron.Nouvelles techniques: photo Hughes Aircraft. LES RESSOURCES NATURELLES DU QUEBEC RENE TORRE La prospérité de certains pays repose sur un seul produit ou sur une monoculture.Le gouvernement de ces nations retire le budget national de cette richesse unique et demeure à la merci d\u2019une mévente ou d'un boycottage économique.Aussi ce qui caractérise la véritable richesse d\u2019un pays c'est la diversité de sa production, aussi bien agricole que minière.À ce point de vue, le Québec est favorisé.Il peut s'appuyer non seulement sur un sous-sol riche; mais encore sur des ressources hydrauliques inépuisables et sur une forêt sans cesse renouvelée.La place du Québec dans le monde Le Canada, dans son ensemble, est un pays aux ressources multiples.Il est riche, non seulement en produits obtenus par le travail de la terre, mais également par son sous-sol qui recèle des richesses inexploitées et tenues en réserve en vue de besoins éventuels.En 1960, le Canada se plaçait au cinquième rang des pays exportateurs, après les États-Unis, la République fédérale allemande, le Royaume-Uni et la France.Aussi peut-on se demander quel rang tient le Québec dans la production canadienne?Le Québec, empire minier Le Québec a fourni, en 1960, 17.9 pour cent de la production minière du Canada, ce qui représente une somme d\u2019un peu plus de 446 millions de dollars.Plus de 212 millions proviennent de la production de matières métalliques et près de 143 millions, de celle des métaux non ferreux.Le Canada est le cinquième producteur du monde de molybdène, avec 344 tonnes métriques par année.Cependant, il serait plus juste de spécifier que c\u2019est = cos ee 3 Vue aérienne mettant en relief la mine à ciel ouvert de Jeffrey de Canadian Johns- Manville Co.Limited, la plus grande mine d\u2019amiante du Canada, située à Asbestos.A l'arrière plan, on distingue le Moulin no 5, l'entrepôt du minerai d'amiante, l'atelier mécanique, le magasin, le garage des camions, etc.le Québec qui est le cinquième producteur, car ce métal n\u2019est exploité qu\u2019au Québec.La même remarque s\u2019applique au columbium, au sélénium, et au tellure, qui ne sont exploités en quantité importante que dans cette province.Pour le cuivre, la production québécoise atteint 35% du total national, plaçant le Canada au 3ème rang des producteurs de cette matière.Le Québec, à lui seul, se classerait 7ème.Quant à la production aurifère canadienne, qui est la seconde en importance dans le monde, le Québec en fournit un peu moins du cinquième, ce qui le met, avec sa seule production, au 3ème rang mondial, avec un revenu de plus de 37 millions de dollars.Ces quelques chiffres, qui ne sont qu\u2019un pâle reflet de l\u2019activité minière québécoise, démontrent l\u2019importance des ressources naturelles de cette région.A ce résumé succinct, il est nécessaire d\u2019ajouter, également, le zinc, l\u2019argent, le plomb, le fer, l\u2019acier et la fonte.La production canadienne de fer tient le 6ème rang dans le monde, et celle de l\u2019acier le 12ème.ve So on A lui seul, le Québec assure plus du tiers de la production nationale de minerai de fer, avec 7,457,971 tonnes sur les 21,550,830 tonnes extraites en 1960.Il se place ainsi juste après Terre-Neuve, et il occuperait la 11ème place dans le monde.Cependant, il est beaucoup moins favorisé dans le domaine de la fabrication de l\u2019acier car, sur une production canadienne de 5,901,487 tonnes en 1959, sa contribution n\u2019a été que de 120,274 tonnes.Mais cet état de chose va changer dans les prochaines années.La construction d\u2019un grand complexe sidérurgique, dans la région de Bécancour, permettra une plus large utilisation du minerai extrait dans la province.Le nouveau centre industriel transformera, en de nombreux produits manufacturés, une plus grande proportion de la matière première tirée du sous-sol québécois et, de ce fait, enrichira ses habitants.Mais là ou l\u2019industrie extractive du Québec s\u2019affirme, c\u2019est dans les produits non-métalliques.L\u2019amiante, qui occupe une place privilégiée dans le monde, provient dans une proportion de 60% du po tea ENA, PE] .5 vu *% m4 age TRG SL MP ys.aed Fra QE =» 8.à 3 4 , ; \u2018 K Canada, nous mettant au premier rang, grâce au Québec, qui y contribue pour la plus grande part.(1,098,272 tonnes, sur les 1,171,245 de la production nationale).Il est à noter que le Québec assure, à lui seul, la totalité de l\u2019exploitation canadienne en feldspath, graphite, oxyde de fer, lithium, dolomite magnési- tique, brucite, titane, et la presque totalité de pyrite et de mica.D\u2019autre part, la production primaire d\u2019aluminium du Canada, qui est le deuxième producteur du monde, vient exclusivement de la province de Québec.À cela, il faut ajouter que d\u2019autres produits, aussi essentiels à l\u2019économie d\u2019un pays, existent dans le Québec.Ces matières restent inexploitées, parce que leurs coûts d\u2019extraction ne permettraient pas de faire face à la concurrence sur le marché national et international et aussi, souvent, parce qu\u2019une industrie de transformation manque dans la région.Il n\u2019en reste pas moins vrai que ces richesses existent et, qu\u2019en cas de conflit, les autorités feraient appel à elles.NT RON Whig ; SR a Jala RS ek RSR A it x: Ju È 44 eae cobain Ye Yo rE (md oot 5 yl - 2x, Hine ak Fi % 1.344 de PTE SEE Sa EE A \u201ca oh Al vy a afl 1e ; « Senay La péche & la ouananiche aux chutes St-Michel, comté du lac St-Jean. Québec \u2014 Puissance hydraulique Une autre manne céleste pour le Québec: ses ressources hydrauliques.Elles permettent le développement d\u2019industries électro-chimiques et procurent la force motrice à d\u2019innombrables secteurs de l\u2019économie.Notre province possède, à elle seule, près de la : moitié de la puissance des turbines installées au Canada, a avec 12,440,000 \u2018\u2018Horse-Power\u201d*, sur un total de 3 26,375,000.Il n\u2019est nul besoin de citer les grands barrages, qui sonnent comme autant de noms de victoire, car leur réalisation est connue et admirée dans le monde entier, ni méme de mentionner les cours d\u2019eau captifs qui fournissent, a la province, du courant électrique a un prix imbattable sur le continent Nord-Américain.Cette houille blanche sert de base au développement économique et joue, pour les Québécois, un rôle aussi primordial que les crues du Nil pour les Égyptiens.Par elle, il a été possible d\u2019avoir une production toujours accrue d\u2019aluminium; par elle, il est possible d\u2019entrevoir l\u2019installation d\u2019autres industries de base, qui permettront de traiter, sur place, les matières premières.Ill ne sera plus nécessaire, alors, de les expédier, sous leur forme brute, à l\u2019étranger.Québec\u2014Puissance industrielle forestière La valeur des produits manufacturés a atteint, en 1959, au Québec, 6 milliards 916 millions de dollars.Les autorités attribuent ce progrès, qu\u2019ils qualifient de remarquable, à d\u2019abondantes ressources naturelles en électricité, mines et forêts.* Un cheval-vapeur vaut 75 kilogrammètres par seconde.Un \u201cHorse-power\u201d vaut 75.9 kilogrammètres par seconde.D\u2019ou, 12,440,000 H.P.valent approximativement 12,614,000 C.V.Barrage sur la rivière Ste-Anne à St-Alban, comté de Portneuf.Bo EIR DRED 7 hor FTE.ee Re \u201d or Ty He \\ + CL +441 2 TARE IN Ps, Ee 7 a >, = e gr re \u201d ay ra gi, CL Lf 172 05 Wal ev dr La forêt est bien le troisième \u2018\u201cGrand\u201d\u2019\u2019 de la province.Elle fournit d\u2019importants revenus au Canada et fait de lui le premier producteur du monde de papier journal et de pâte de bois, et le deuxième producteur de pâte chimique.Les chiffres de la production canadienne nous montrent, une fois de plus, que le Québec procure plus de la moitié du papier journal, plus de 40% de la pâte de bois et plus de la moitié de la pâte chimique, ce qui le met au premier rang des producteurs mondiaux pour le papier journal, au deuxième, pour la pâte chimique et au 3ème, pour la pâte de bois, avec une valeur brute de plus d\u2019un demi-milliard de dollars.Ce schéma, incomplet, des ressources naturelles exploitées du Québec, n\u2019indique pas les richesses potentielles qui dorment encore à cause du manque de capitaux, de mévente, de la situation géographique, ou de l\u2019effondrement du produit sur le cours mondial.Qu'il suffise, pour avoir une idée des masses de richesse qui dorment, de penser que 30% seulement du territoire est connu géologiquement.Il est permis alors de faire preuve du plus grand optimisme quant à l\u2019avenir.Quelques pays, à richesse unique, comme certains royaumes du Moyen-Orient, ne retirent leur revenu que d\u2019une seule matière: le pétrole.Le Québec, en comparaison, peut-être considéré comme comblé des dieux, puisqu\u2019il en possède de trois sortes.Leur exploitation fait du Canada une grande puissance et le Québec constitue, par son dynamisme, le fer de lance du progrès économique et industriel de la Confédération.(4 ALL rd} A \" Une belle capture à l\u2019He-aux-Grues, comté de Montmagny.Orignal dans les Laurentides. n service à l'autre et avec le désir bien ir que le sal Le Dr Louis-Philippe Raymond, O.D., professeur de neuro-optométrie et de lecture rapide à l'École d'optométrie de l'université de Montréal.PIERRE DAUDELIN gissance Sy : paraissent partès jues.De plus, par ex points de comparaison ent vés à Labrieville, à Beauh et, ce, comparativeme es au siège social : Bref, l'anal o e ces A LIRE 600 MOTS Celui qui s\u2019habitue a lire vite oblige son esprit à assimiler plus rapidement.La lecture rapide aide aussi bien l'homme d'affaires que l'intellectuel ou l\u2019étudiant à travailler plus vite.\u201cOn commence à parler de lecture rapide, dit le Dr Louis-Philippe Raymond, O.D., professeur de neuro-optométrie et de lecture rapide à l\u2019École d\u2019optométrie de l\u2019université de Montréal, à partir de 325 mots à la minute.La plupart des gens ne lisent que de 200 à 250 mots à la minute, et le diplômé de collège ou d\u2019université une centaine de mots de plus.Ceux qui ont suivi le cours de lecture rapide de l\u2019École d\u2019optométrie \u2014 la seule institution qui donne ce cours en français \u2014 lisent facilement au moins 600 mots à la minute et beaucoup doublent ce chiffre\u201d.La revue Life (no du 17 mars 1961) rapportait que le président Kennedy pouvait dévorer les journaux au rythme de 1,200 mots à la minute; il retenait, disait-on, la plus grande partie de ce qu\u2019il lisait.Quand le personnel de a \\ LA MINUTE la Maison Blanche lui soumettait des rapports, il n\u2019aimait pas qu\u2019on lui présente de synopsis, mais des rapports complets qu\u2019il scrutait à une vitesse vertigineuse.Des millions d\u2019Américains sont devenus maîtres en l\u2019art de lire rapidement.Nos voisins croient que c\u2019est là une chose très importante, puisque la lecture \u2014 ont-ils calculé \u2014 absorbe 27% de la période d\u2019éveil de l'adulte moyen.Autrefois, on absorbait quelque 200 mots à la minute; de nos jours, les champions en sont rendus à plusieurs milliers de mots, pour les mêmes 60 secondes.De fait, le record mondial pour la lecture des oeuvres de Shakespeare est de deux heures et 19 minutes, record établi par un athlète cérébral de Los Angeles, qui espère bien abaisser cette performance à deux heures.Lire vite, soit.Mais peut-on comprendre plus vite ?C\u2019est un principe bien établi en lecture accélérée que le niveau de compréhension augmente à mesure que l\u2019on s\u2019habitue à lire vite.Lisons vite, nous comprendrons mieux.Pour beaucoup de gens, ce n\u2019est qu\u2019un paradoxe: c\u2019est pourtant un fait contrôlé par l\u2019observation.Les personnes très intelligentes font généralement de très bons lecteurs.On ne peut lire vite que si l\u2019on peut penser vite et la pensée rapide résulte de la lecture rapide.La technique de la lecture rapide Jusqu\u2019à ces dernières années, celui qui désirait accélérer son rythme de lecture était laissé à lui-même.Sa vitesse était proportionnelle à sa perceptivité visuelle et à la vivacité de son intelligence.Aujourd\u2019hui, on peut apprendre à lire vite comme on apprend la musique: en suivant un cours.Le Dr Ls-Phil.Raymond qui donne ce cours, à l\u2019École d\u2019optométrie de l\u2019Université de Montréal, reçoit généralement des groupes de 10 à 20 personnes à la fois.La salle de cours se transforme, pour l\u2019occasion, en une petite salle de cinéma.Le Dr Raymond utilise un projecteur spécial: le tachytoscope.Il projette sur un écran, dans une demi-obscurité, des groupes de lettres ou de chiffres de manière à les rendre peu à peu et insensiblement plus larges aux yeux des lecteurs.Au début, la projection des mots ne dure que 1/40e de seconde.Puis la durée est ramenée à 1/100e de seconde, 1/150e jusqu\u2019à 1/200e.Le cours est en général de vingt leçons.Le tachytoscope projette sur un écran, dans une demi-obscurité, des = groupes de lettres ou de chiffres à une vitesse variant entre 1/50e et 1/200e de seconde.of ee ape Le disque hypnotique a la propriété de renforcir la vue.Lorsqu'il est en mouvement, la spirale se transforme en un cône profond dont le point de fuite semble s'éloigner constamment.Le sujet éprouve la sensation étrange d\u2019être attiré.Lorsque, sur un signal du clinicien, il cesse de Pourquoi la plupart des gens lisent-ils si lentement ?Le Dr Raymond répond: \u2018\u2018Nous lisons lentement parce qu\u2019à l\u2019école on nous enseigne à lire à haute voix, de sorte que nous n\u2019arrivons plus à surmonter l\u2019habitude de prononcer chaque mot intérieurement.La plupart des adultes ne lisent pas plus vite qu\u2019ils ne lisaient en cinquième ou en sixième année.Beaucoup de gens, quand ils lisent, murmurent le texte, d\u2019autres, remuent les lèvres imperceptiblement.Ce n\u2019est pas leur faute.On enseigne encore à lire dans les écoles de la même façon qu\u2019il y a 150 ans.\u201d Autre défaut assez courant: revenir constamment sur des bouts de phrases.Dans le laboratoire de rééducation visuelle que dirige le Dr Raymond, à l\u2019Université de Montréal, il existe un appareil, l\u2019ophtal- mographe qui permet d\u2019établir que nos yeux reviennent sur les mots déjà lus de huit à onze fois par cent mots parcourus.Le Dr Raymond conseille d\u2019abord de s\u2019efforcer à ne pas prononcer les mots intérieurement.Ainsi la lecture cesse d\u2019être verbale pour devenir purement mentale.Cela est facile à comprendre.Le cerveau, n\u2019étant plus ralenti par le travail des mécanismes x verbaux, n\u2019est plus porté à s\u2019attacher au mot à mot, SSH\" sy ee Bo + x - me La 8 8 à i regarder le \"\"cône\u2019\u2019 pour fixer un tableau imprimé au mur, sa vision fortement stimulée lui permet alors de lire des caractères d'imprimerie relativement petits qu'il n\u2019aurait pu lire normalement qu'en se rapprochant.mais au sens de toute la phrase.Puis on en arrive à s\u2019habituer à voler de phrase à phrase jusqu\u2019à ce que l\u2019oeil, dont la perception s\u2019est affinée à force d\u2019exercice, photographie pour ainsi dire une page entière.Il va sans dire qu\u2019il existe une différence marquée dans les rythmes de lecture des textes faciles et des textes profonds.On ne peut s\u2019attendre à lire un traité de physique aussi allègrement qu\u2019un roman léger.Pas plus qu\u2019il est souhaitable de faire une lecture éclair d\u2019un chef-d\u2019oeuvre poétique dont on n\u2019appréciera la saveur et l\u2019art qu\u2019en s\u2019y attardant.Mais le fait demeure que l\u2019étudiant en droit qui sait lire vite, comprendra plus rapidement les articles du Code romain.La raison en est qu\u2019il peut en saisir plus aisément l\u2019idée générale et retenir ce qu\u2019il a étudié longtemps après en avoir oublié le mot à mot.\u201cCe qui compte, dit le Dr Raymond, ce n\u2019est pas le nombre de mots que l\u2019on dit, mais les idées comprises.Celui qui fait des études scientifiques lit tout en essayant de comprendre et en méditant pour assimiler beaucoup d\u2019idées.Il est bon de lire une page complète plutôt qu\u2019une partie et de chercher à comprendre des ensembles d\u2019abord puis de passer aux détails ensuite.\u201d Quant à ceux qui protestent qu\u2019on ne peut goûter Marcel Proust ou Paul Valéry en lisant de cette façon, le Dr Raymond répond que cela dépend du but que l\u2019on poursuit.Celui qui lit un ouvrage de littérature s'intéresse plus au style qu\u2019aux idées.Il s\u2019attarde à savourer les trouvailles, à se laisser bercer par le rythme, la cadence des phrases.Quelles sont les aptitudes particulières à un super- lecteur ?- 1° L\u2019aptitude à déplacer ses yeux rapidement et facilement jusqu\u2019au bas de la page.2° L\u2019aptitude à aller de l\u2019avant, sans retour en arrière.= 3° L\u2019aptitude à \u2018\u201cse boucher les oreilles\u201d.Le cerveau a une appréhension directe du texte; les mécanismes verbo-moteur n\u2019interviennent point.Les cours de lecture rapide de l\u2019École d\u2019optométrie de l\u2019Université de Montréal sont de vingt leçons d\u2019une heure, à raison de trois leçons par semaine.Les élèves sont aussi tenus de travailler seuls à domicile au moins une heure par jour.À la fin du cours, ils peuvent lire facilement 600 mots à la minute, en se perfectionnant, ils peuvent doubler ce chiffre.Ceux qui ont suivi le cours peuvent non seulement comprendre ce qu\u2019ils lisent beaucoup plus rapidement, mais ils peuvent retenir les idées.Je répète que la compréhension s\u2019accroît avec la rapidité de lecture.Tels sont les moyens essentiels qui permettent d'accroître sa \u2018\u2018productivité-lecture\u2019, d\u2019épargner un temps précieux, de comprendre davantage et de retenir \u201c .plus longtemps.Évidemment, ceux à qui la méthode bénéficiera le plus sont ceux qui suivront le cours de lecture rapide.On obtiendra tout renseignement à ce sujet en écrivant au Dr Louis-Philippe Raymond, O.D., École d\u2019optométrie de l\u2019Université de Montréal, 2900 boulevard du Mont-Royal, Montréal.La suppression visuelle est un des défauts les plus insidieux de la vue parce que le sujet n'est pas conscient du phénomène.C'est ce qui se produit lorsque notre cerveau supprime l\u2019image perçue par un oeil pour ne conserver que celle de l\u2019autre oeil.Or on imagine facilement les conséquences que peut entraîner cette interruption du fonctionnement d\u2019un oeil chez un automobiliste.Une personne sur sept \"fait de la suppression'\u2019.Le Dr Louis-Philippe Raymond, O.D., décèle cette défectuosité de la vision en faisant dessiner le patient sous les oculaires de cet appareil. LA LINGU IR LES BIENFAITS D'\u2019'UNE DOMINATION POLITIQUE L\u2019an 1066 marqua les débuts d\u2019une étape importante de l\u2019histoire de l\u2019Angleterre.Isolé du continent par la Manche, ce pays vivait paisiblement à l\u2019écart des événements européens.L\u2019Angleterre avait toutefois connu dans le passé des heures assez troublées.Dès le début de notre ère des hordes d\u2019aventuriers avaient foulé le sol britannique à la recherche d\u2019or et de fer.Plus tard les Romains poussèrent leurs frontières jusque dans ce pays de la verdure.Vers le quatrième siècle, des tribus nordiques vinrent s\u2019y installer, refoulant les habitants celtiques vers les régions montagneuses du pays de Galles.Les Angles, les Jutes, les Saxons et les Celtes se rallièrent à la bannière du roi Arthur pour former le noyau de la nation anglaise telle que nous la connaissons aujourd\u2019hui.Bientôt les missionnaires italiens vinrent répandre la civilisation latine en même temps qu\u2019ils implantèrent la foi chrétienne.Des invasions danoises mirent en péril la jeune nation, mais une résistance farouche eut finalement raison de l\u2019agresseur.Le roi Alfred jeta plus tard les fondements de la société anglaise.Une langue nouvelle apparut qui est à l\u2019origine de l\u2019anglais moderne: c\u2019est l\u2019Anglo-saxon aussi connu sous le nom de vieil anglais.Issue d\u2019un dialecte du centre du pays, cette langue gagna toutes les couches de la société et elle devint rapidement l\u2019idiome national.L\u2019anglo-saxon est une langue difficile dont la structure complexe compte des déclinaisons et des conjugaisons.Les noms et les adjectifs se déclinent comme en latin avec des nominatifs, génitifs, etc., tant au singulier qu\u2019au pluriel.Les conjugaisons des verbes sont au nombre de sept comparativement à quatre dans la langue française.Nous sommes donc très loin des constructions faciles de l'anglais moderne.La civilisation anglaise naît à peine et sa société est encore mal définie.L\u2019instruc- ET LE FRANÇAIS < NYVANNOGdYHID QiviIo tion demeure l\u2019apanage des classes dirigeantes tandis que les oeuvres littéraires n\u2019existent pas.Seules quelques ballades folkloriques sont connues et chantées.En France, au contraire, la société repose sur des bases plus solides.L'influence de la civilisation latine est manifeste.On a emprunté plus tôt et davantage.Si l\u2019isolement géographique de l\u2019Angleterre a rendu ce pays moins vulnérable que ses voisins, il n\u2019en demeure pas moins que la civilisation anglaise accuse au 11e siècle un retard appréciable.A cette époque, le roi de France est un prince sans pouvoir dans son propre état.Plusieurs ducs et princes ont une puissance militaire et une influence politique plus grandes que leur souverain.L\u2019un d\u2019eux, Guillaume de Normandie, rêve d\u2019étendre sa domination politique et l\u2019Angleterre devient le territoire convoité.L\u2019invasion normande résulte en la défaite du roi Harold à la bataille de Hastings.L\u2019Angleterre est conquise et la civilisation française s\u2019imposera partout.Les débuts de la conquête ne sont pas faciles.Les envahisseurs doivent enrayer une résistance farouche de la part d\u2019un peuple qui s\u2019avère très nationaliste.Les Normands se réfugient derrière les murs protecteurs de leurs citadelles afin d\u2019échapper à la colère d\u2019une population qui ne les accepte pas.Toutefois, la loi du plus fort a bientôt raison de cette opposition opiniâtre.Les volontés du conquérant s\u2019imposent partout.La langue française devient de rigueur à la Cour.Les tribunaux et les parlements sont placés sous la tutelle du Duc de Normandie qui nomme des juges et des représentants français et loyaux.On bannit la langue anglaise de ces organismes ainsi que des écoles.Très peu de secteurs de la société réussissent à échapper à l'influence française.Peu s\u2019en fallut que l\u2019anglais ne disparût tout à fait.En effet, l\u2019Anglais doit la survivance de ses traditions et de sa langue à la population rurale.Eloigné des grands centres où la prédominance française est surtout évidente, le paysan continue de vivre selon ses coutumes ancestrales, Sauvegardant ainsi un héritage en danger de disparition.Il est curieux de constater que des luttes semblables reprendront entre ces deux peuples quelque sept cents ans plus tard sur un nouveau continent.Cette fois l\u2019Anglais aura le beau rôle.La France a dominé l\u2019Angleterre durant plus de deux cents ans.Il est donc normal que l\u2019apport de la France au développement du pays prenne des proportions considérables.Le douzième siècle est témoin de la création des universités d'Oxford et de Cambridge érigées sur le modèle de l\u2019université de Paris qui était le centre intellectuel de l\u2019Europe.L\u2019architecture anglaise sera longtemps le prolongement de l\u2019art français.De nombreux monuments témoignent encore de cette influence artistique.Quand la littérature anglaise voudra se donner un style, elle ira emprunter les genres littéraires répandus en France, c\u2019est-à-dire la ballade et le roman.La comparaison linguistique demeure probablement la preuve la plus tangible de l'importance de l\u2019influence française sur la civilisation britannique.L\u2019Angleterre n\u2019a pas emprunté à la langue française quelques mots isolés, mais plutôt tout un système de pensée et les mots qui l\u2019expriment.Au treizième siècle, lorsque les Anglais reprendront le contrôle du pouvoir politique, la langue aura évolué au point de rendre méconnaissable la Structure qu\u2019on lui connaissait avant l\u2019invasion normande.La moitié du vocabulaire se compose de mots empruntés au français.La syntaxe ne présente plus les difficultés d\u2019antan.Une langue nouvelle apparaît: c\u2019est le Moyen Anglais.Il n\u2019est pas difficile de reconnaître la langue française dans les mots suivants: government, sovereign et parliament.S\u2019il s\u2019agit de la guerre, nous retrouvons: battle, arms, assault.Justice, jury, defendant et plaintiff témoignent du rôle des Normands dans l\u2019érection d\u2019un système judiciaire.Le lexique religieux s\u2019est enrichi de religion, service, abbey et conscience.L\u2019aristocratie emprunte: sir, madam, master, mistress et nurse (de (nourrice), en plus de society, social, costume, table, veil, etc.Ce phénomène de l\u2019emprunt d\u2019un nombre incroyable de mots n\u2019est pas accidentel mais plutôt la preuve formelle de l\u2019influence d\u2019une civilisation qui s\u2019impose à une autre durant plusieurs siècles.Il est amusant de constater que la couronne britannique, emblême suprême de la société anglaise, porte l\u2019inscription suivante: Dieu le veult. LES Inosaures L\u2019une des énigmes de la science est l\u2019extinction de grands reptiles qui, pendant des millions d\u2019années, ont régné sur des régions marécageuses du globe; au Crétacé supérieur, qui s\u2019est terminé il y a 60 millions d'années, ils étaient abondants, puis ils sont disparus complètement.Dans une lettre qu\u2019il m\u2019écrivait récemment, M.D.M.Ross, chef du Département de zoologie à l\u2019université de l\u2019Alberta, déclare que les débats, à la dernière réunion des paléontologistes canadiens (fin août 1963), n\u2019ont apporté aucune hypothèse nouvelle ou satisfaisante sur la disparition de ces dinosauriens, qui constituent l\u2019ordre le plus puissant des reptiles fossiles.Nos meilleurs ouvrages à ce sujet restent encore ARPENTERENT JADIS LE SOL CANADIEN ROLAND PRÉVOST Stégosaure.ceux de W.E.Swinton et de E.H.Colbert.En attendant d\u2019en apprendre davantage, il faut savoir que notre pays possède les plus riches gisements connus jusqu\u2019à ce jour de fossiles de dinosauriens et autres espèces plus ou moins apparentées.Les dinosauriens ont acquis une telle importance dans l\u2019histoire des vivants que toute l\u2019ère mésozoique, soit un règne d\u2019envirdn 130 millions d\u2019années, est appelée l\u2019Age des reptiles.De ces reptiles, n\u2019ont survécu jusqu\u2019à nos jours que les tortues, les lézards, les serpents et les crocodiles.Nous avons dit au début qu\u2019avant la formation des Rocheuses, les reptiles géants \u2014 et d\u2019autres de dimensions beaucoup moindres \u2014 vivaient dans des zones 11 12 marécageuses.Comme l\u2019actuelle province de l\u2019Alberta n\u2019est certes pas un marécage, risquons-nous à une brève incursion dans la lointaine histoire géologique.Avant la période crétacique moyenne (il y a environ 100 millions d\u2019années), les eaux de l\u2019océan Pacifique envahirent maintes fois le continent jusqu\u2019aux bords du Bouclier précambrien, car les Rocheuses n\u2019existaient pas encore.Au Cambrien, la mer atteignit le sud de la Saskatchewan et, plus tard, le Manitoba.Vers la fin du Silurien, l\u2019océan Pacifique retraita, mais il y eut des retours.Au début de la période crétacique (il y a 130 millions d\u2019années), se produisit le soulèvement des montagnes au centre de la Colombie-britannique.Dès lors, ce sont les eaux arctiques qui pénétrèrent en Alberta, jusqu\u2019à la formation des montagnes du Mackenzie.L\u2019invasion marine, à compter de ce moment, se fait par le golfe du Mexique.Il faudra attendre à la fin du Crétacé (environ 70 millions d\u2019années) pour que l\u2019Alberta soit entièrement séparée de la mer; qu\u2019il y ait eu ensuite d\u2019autres transgressions marines, les experts ne s\u2019entendent pas à ce sujet.DE L'ARCTIQUE AU GOLFE DU MEXIQUE: UN MARAIS Pendant des centaines de millions d\u2019années, avec des fortunes diverses, la province actuelle d\u2019Alberta ne fut qu\u2019un immense marais.Or, ce qu\u2019on sait maintenant de semblables marais primitifs (on en trouve la trace un peu partout dans le monde) incline à croire que, sans eux, la vie végétale et la vie animale eussent connu une évolution infiniment plus lente.et beaucoup plus d\u2019échecs! ep SET 1 eo \u201caid EE A.FE di AO ie 2 PE - On enrobe les fossiles dans du plâtre pour assurer leur sécurité dans le bloc de pierre durant le voyage.Ils seront ensuite dégagés de leur gaine de pierre.Ces espèces de tables de géants, dolmens naturels, sont caractéristiques de la Vallée des Dinosaures, traversée par la rivière Red Deer, dans les Bad Lands d\u2019Alberta, à 90 milles au nord-est de Calgary et non loin de Drumheller.On y a découvert de nombreux fossiles préhistoriques et il est probable que la vallée en recèle d\u2019autres. Longtemps avant l\u2019Age des reptiles, nos marais du Carbonifère abritaient et nourrissaient une faune abondante et variée, au sein de laquelle apparurent les premiers amphibiens.De ceux-ci devaient sortir les reptiles.Les reptiles surent profiter, abuser même, de la situation.Certains d\u2019entre eux acquirent une taille si gigantesque que la vie amphibie leur devint presque impossible: la force de l\u2019ossature a des limites.Le brontosaure, par exemple, qui pouvait faire 60 pieds de longueur, pesait au moins 30 tonnes.Henri Delorme écrit: \u2018\u201cBrontosaures et diplodocus devaient presque obligatoirement passer la plus grande partie de leur vie dans les cours d\u2019eau, les lacs et surtout les marais qui offraient à ces herbivores, à la fois une végétation exubérante, des eaux tranquilles et point trop profondes, de merveilleuses étendues de boues et de vases, ni terrestres ni aquatiques, enfin la sécurité\u201d.Ce glyptodon (au premier plan) porte une carapace osseuse énorme.Il a été découvert en Uruguay et remonte au pléistocène.Îl en existe encore une forme réduite en Amérique du Sud connue sous le nom d\u2019armadillo.Au-dessus de ce spécimen conservé au Musée Redpath, à l'université McGill, on peut voir, arc-bouté contre un pilier, un mégathérium de Cuvier qui vivait aussi en Amérique du Sud.Ce fossile fait partie de la classe que les paléontologistes désignent sous le nom de paresseux.Les mégathériums étaient très velus, ressemblaient à des ours et se déplaçaient avec lenteur.Ajoutons que, malgré les invasions marines, l\u2019eau des ces lagunes était excellente pour la végétation et la faune car \u2018\u2018la salinité des océans était bien moindre qu\u2019à l\u2019heure actuelle\u201d.Le biologiste René Quinton affirme même que cette salinité ne dépassait pas celle du sang des vertébrés actuels.PREMIÈRE DÉCOUVERTE AU CANADA En 1884, le Service fédéral des relevés géologiques dépéchait J.B.Tyrrell dans la vallée de la rivière Red Deer, en Alberta, où l\u2019on signalait des dépôts de charbon.Par hasard, il découvrit, à flanc de côteau, la tête d\u2019un monstre pétrifié.Il envoya ce spécimen et quelques autres à Ottawa et au Franklin Institute de Philadelphie, pour les faire étudier.La publication de ces études ayant tardé, ce n\u2019est qu\u2019en 1897 que le paléontologiste Lawrence M.Lambe, d\u2019Ottawa, alla enquêter à Drumheller, où se trouve aujourd\u2019hui un intéressant musée de fossiles.D\u2019autres 13 Cet edmontosaure à bec de canard a été découvert en 1923 près de la rivière Red Deer.Longueur du montage: 30 pieds; hauteur: 8 pieds.Ce spécimen était probablement plus petit que la moyenne de son espèce.Il est conservé au musée de Drumheller, en Alberta.Da § Pe, À ~ RSR } / I À ze A / Un \\; va I mr recom, \"I, \"A \u2018y - \\T \u2014- lilly foe | | ee et A Ee Bs Ft Re 20 AA CA TE A ALS a bef eth a a : ce a.NP 3, NY.W, Ak x % AA A + 3 Ad NN il Les biscuits passent sous Un rideau de chocolat liquide qui les enrobe.A leur sortie de l\u2019enrobeuse, les biscuits s'engagent dans un long tunnel de refroidissement.Dans une section voisine, les ingrédients qui servent à garnir et décorer les biscuits se préparent mécaniquement.Une sorte de grand tambour reçoit le chocolat pur, le broie, le malaxe et le liquéfie.C\u2019est un conditionneur.Toute une batterie de machines dites à guimauve brassent les ingrédients, glucose, onéo, gélatine et autres.Ces appareils sont reliés à la chaîne de fabrication par des tuyauteries qui alimentent les épandeurs.Dans cette salle encore, les pâtissiers préparent les crèmes aux couleurs pastel.Les rangées de biscuits passent sous le doseur ou déposeuse qui dépose sur chacun une quantité précise de guimauve, puis, quelques pieds plus loin, elles arrivent sous l\u2019enrobeuse.Les biscuits passent au travers d\u2019un rideau de chocolat pur.Ainsi habillés, ils s\u2019engagent dans un tunnel de refroidissement de 120 pieds de longueur.Le célèbre biscuit de marque \u2018\u2018Fi-Coq\u2019 est né.Chaque jour, ces machines préparent, découpent et garnissent de 80,000 à 100,000 livres de pâte.EMBALLAGE Au bout de la chaîne, les biscuits glissent dans des gorges et des préposées les recueillent.Suivant leur genre ils sont emballés dans des contenant de papier cellophane puis rangés dans des cartons.AUTOMATISATION ET TÂCHES MANUELLES Les diverses opérations que nous venons de décrire sont entièrement L'empaquetage.automatiques.Elles ne requièrent qu\u2019un personnel réduit dont la seule tâche consiste à surveiller le cheminement des biscuits et l\u2019alimentation des doseuses ou dépo- seuses.Toutefois, la préparation des biscuits sandwiches requiert encore l'intervention manuelle.Les deux chaînes principales de l\u2019usine Lido produisent cent rangées d\u2019une douzaine de biscuits à la minute.Des chaînes secondaires fabriquent d\u2019autres variétés.Il en existe une quarantaine.ENTREPOSAGE ET EXPÉDITION L\u2019aile droite de l\u2019usine, achevant le \u201cU\u201d, est constituée par un vaste entrepôt dans lequel s\u2019empilent 20,000 caisses de marchandises, stock maintenu en permanence afin de faire face à la demande.Une flotte de neuf camions lourds, qui se relaient continuellement au quai de chargement, situé à leur niveau, dessert la clientèle avec le maximum de célérité.200,000 LIVRES DE SUCRE La fabrication des biscuits requiert, bien entendu, d\u2019importantes quantités de sucre.Celui-ci est livré à l\u2019usine sous forme liquide par des camions citernes et est entreposé dans quatre immenses réservoirs d\u2019une capacité de 50,000 livres chacun.Ces réservoirs sont reliés aux différents secteurs de fabrication par des canalisations.Ce système accélère considérablement la production.LABORATOIRE Un ingénieur chimiste, attaché à la maison, et des techniciennes procèdent régulièrement à l\u2019analyse d\u2019échantillons des matières premières et des produits finis prélevés quotidiennement sur les chaînes.Ce contrôle rigoureux a pour but principal d\u2019assurer l\u2019uniformité de la qualité et d\u2019empêcher tout manquement.ATELIER DE RÉPARATION \u2014 CAFETERIA L\u2019aile droite abrite encore un atelier de réparations où s\u2019affairent quatre ou cinq mécaniciens, soudeurs et autres spécialistes qui veillent à l\u2019entretien de l\u2019imposante machinerie de l\u2019usine.La production ne tolère d\u2019arrêt à aucun stade 21 La préparation des biscuits sandwiches requiert encore l'intervention manuelle.% Cette batterie de cuves sert à la préparation des garnitures.Des canalisations les relient aux déposeuses.22 de la fabrication; c\u2019est pourquoi ce personnel est indispensable.Nous descendons quelques marches et nous entrons dans une vaste cafétéria moderne, accueillante, où le personnel jouit de multiples commodités dans un cadre agréable.A ce même niveau, se trouve également un poste de premiers soins.INCIDENCES DE L'AUTOMATION Les machines ultra-modernes qui équipent l\u2019usine Lido ont permis d\u2019accroître très sensiblement la production et d\u2019envisager, même, pour l\u2019avenir, une production continue qui nécessitera deux équipes de travailleurs.Le développement de l\u2019entreprise a exigé un accroissement de sept pour cent de la main-d\u2019oeuvre.D\u2019autre part, l\u2019automatisation, en plus d\u2019améliorer le rendement, permet d\u2019atteindre, au point de vue og Mein on de l\u2019hygiène, les plus hauts standards.FORMATION DU PERSONNEL A la fin de la visite de l\u2019usine, nous retrouvons M.Paul E.David, pour lui demander: \u2018\u201cLe personnel spécialisé, pâtissiers, boulangers et autres, ou le recrutez-vous ?\u201d\u2019 Immédiatement, nous percevons que nous touchons un point délicat qui préoccupe le patron.\u201cNos spécialistes ont principalement acquis leur métier par la pratique.La plupart le tiennent de leurs aînés et les plus anciens initient maintenant les nouveaux venus.Nous ne mettons nullement en doute la compétence de notre personnel mais nous avouerons volontiers que nous aimerions disposer, en outre, d\u2019un personnel spécialisé, possédant le métier à fond, parfaitement au courant des dernières méthodes et susceptible d\u2019améliorer encore nos produits.set ef \u20ac fo Pgs 4 sens ap +, 1900 24, A cette fin, nous avons d'ailleurs pris contact avec les dirigeants des écoles techniques qui forment ce personnel.Il entre dans nos intentions d\u2019élargir la gamme de nos produits.Nous avons toujours fabriqué un biscuit de qualité courante 4 prix populaire.Nous aimerions maintenant offrir un produit de qualité supérieure qui pourrait concurrencer les biscuits d\u2019importation.Nous pourrions recruter du personnel spécialisé en Belgique ou en Angleterre, mais nous croyons qu\u2019il est possible de trouver ici les compétences voulues.Nous avons beaucoup de projets pour l\u2019avenir immédiat; nous avançons prudemment et notre programme s\u2019échelonnera sur plusieurs années, cinq au minimum.Nous venons de franchir une étape importante; nous nous adaptons peu à peu à cette nouvelle situation qui ouvre des perspectives sur un avenir plein de promesses.\u201d Quatre réservoirs géants, d'une capacité de 50,000 livres chacun, contiennent le sucre liquide nécessaire à la fabrication des biscuits.RP ce [ANE NPN) Le quai de chargement.À l\u2019extrême droite, des camions citernes livrent le sucre liquide qui sera entreposé dans des réservoirs.Vue partielle de la salle d'entreposage clima- 2 tisée.23 24 PSE IE Men [4 Le film possède une valeur éducative pour qui sait s\u2019en servir.Je n\u2019entrerai pas ici dans tous les détails; je m\u2019efforcerai, cependant, de vous parler de cette technique moderne qu\u2019est l\u2019enseignement à l\u2019aide du film.Dans la préparation d\u2019une leçon, le professeur dépense quelquefois beaucoup de temps à construire des aides-visuels.Pour que ce temps soit profitable, il faudrait penser, en premier lieu, à utiliser tous les moyens mis à la disposition de l\u2019enseignement.L\u2019Office provincial du film nous fournit une variété de films qui ont une valeur réelle comme aides-visuels.On n\u2019a qu\u2019à feuilleter le catalogue pour s\u2019en rendre compte.L\u2019enseignement par le film augmente la valeur de la leçon parce qu\u2019il s\u2019adresse cette fois à tous les sens.Pour ceux qui en doutent, citons l\u2019expérience vécue durant la guerre, surtout aux Etats-Unis.Dans un temps relativement court, 1l fallait entraîner les gens à la production.Question d\u2019urgence.Le film se révéla l\u2019instrument par excellence.Beaucoup de travail dans un temps minimum.Présenter une leçon à l\u2019aide d\u2019un film ne consiste pas à projeter le film seulement.À ce compte là, il n\u2019y aurait pas de différence entre r dail = par le film LUCIEN MONARQUE directeur des études, Ecole de Métiers de Montréal, section ouest un opérateur de films et un professeur.Le professeur doit préparer une leçon à l\u2019aide du film, tout comme il prépare une leçon ordinaire.Il ne faut donc pas procéder à l\u2019aveuglette et se dire que le film est complet.Il faut s\u2019interroger au début de sa préparation, afin de découvrir les avantages de cette technique.On pourrait, par exemple, se poser certaines questions telles que: Pourquoi on utilise le film?Y a-t-il un avantage dans telle matière?Est-ce que la matière s\u2019y prête bien ?A quel moment précis projetterai-je le film?Y a-t-il une méthode particulière de présenter un film\u201d?Voilà autant de questions dont il faut connaître les réponses avant de commencer la préparation de la leçon.L\u2019Office provincial du film simplifie notre travail en nous fournissant l\u2019équipement nécessaire à la présentation de films.De plus des catalogues sont mis à notre disposition.Il ne nous reste plus maintenant qu\u2019à retenir les films désirés.S\u2019il se trouvait des titres de films, hors catalogue, l\u2019Office du film verra à se les procurer sur notre demande.Le service de la photographie se présente comme un auxiliaire précieux.Il se chargera de photographier, sur demande, des projets qui peuvent devenir des aides-visuels et en faire des diapositives.Quelle chance pour le professeur qui veut fixer sur pellicules des projets qui seraient trop encombrants.Comme on le disait précédemment, le film comme aide-visuel, a peu de valeur si l\u2019on se contente seulement de projeter.Il faut bien penser qu\u2019on n\u2019apprend pas à faire du molletage cylindrique en regardant fonctionner un tour.Il faut plus que cela.Dans son enseignement, le professeur donne des démonstrations qui parfois sont d\u2019une réelle complexité.Dans ce cas, le film pourrait remplacer avec avantage la démonstration.Par exemple, prenons le cas de la leçon sur la lecture du vernier.Le professeur aura tout avantage à se servir du film, parce que le vernier sera agrandi à volonté et, de ce fait tous les élèves verront et ne seront pas distraits par l\u2019accessoire.Ils ne verront que l\u2019essentiel.De plus ils ne seront pas portés à l\u2019indiscipline, chacun sera assis sur sa chaise et toute son attention sera concentrée sur l\u2019écran.Le professeur qui se servira du film dans son enseignement, devra \u201cvisionner\u201d le film auparavant, afin que les points importants soient notés en vue de préparer ses élèves, avant la séance de projection.Il est donc important de présenter la leçon en leur donnant une introduction, en établissant des étapes et en faisant un résumé du film.En respectant ces trois phases, les élèves connaîtront d\u2019avance l\u2019essence du film et pourront prévoir certaines étapes.Pour cela il ne faut pas que le film soit trop long; la durée idéale d\u2019un film didactique pourrait être environ quinze minutes, (chiffre fourni par un comité qui a mené une enquête chez des éducateurs).Si le film est trop long, il vaut mieux le présenter par sections à des cours subséquents.Présenter cinq ou six films de suite ou un film trop long n\u2019a pas une grande valeur pédagogique.Cela fatigue les élèves, puis ils n\u2019en retiennent pas grand\u2019chose.Voici un aperçu des différents points dont il faut tenir compte lorsque l\u2019on veut présenter un film.Il faut penser: à l\u2019équipement, à la préparation de la salle, à l\u2019acoustique, à l\u2019aération, à l\u2019emplacement du projecteur et de la toile, à l\u2019obscurité de la salle, etc.Tous ces sujets traités dans des films qui sont disponibles à l'Office provincial, Nous les avons déjà \u201c\u2018visionnés\u201d\u2019 lors d\u2019une réunion de professeurs à notre école.En ce qui concerne l\u2019équipement, chaque école est pourvue d\u2019un projecteur 16mm d\u2019un haut-parleur et d\u2019un écran.Le projecteur fixe 35mm fait aussi partie du bagage.Il va s\u2019en dire que les professeurs doivent s\u2019habituer à se servir de ces appareils.Encore ici, il se trouve à l\u2019Office provincial du film, un film qui vous initiera à cette technique.Même si cela ne demande pas un grand entraînement, il faut que le professeur s'initie avant la représentation.Ce n\u2019est pas le temps de faire des essais durant la période de cours.Dans la plupart de nos écoles, on n\u2019a pas aménagé de salle pour les projections.Cela ne veut pas dire qu\u2019automatiquement on ne se servira pas de films.Je crois qu\u2019il serait possible d\u2019aménager une classe qui serait affectée à la projection, surtout si plusieurs professeurs utilisent le film dans leur enseignement.On peut aménager cette salle de cours en évitant les grandes surfaces nues, Il est facile de recouvrir ces pans de murs avec des carreaux acoustiques, ou suspendre des décorations afin de diminuer l\u2019écho.Le haut-parleur peut être suspendu au mur dans le coin le plus sombre.Il faut éviter ici que des rayons de lumières viennent frapper la toile.Il ne faut pas oublier que le rayon lumineux doit être à 90° avec l\u2019écran et que la hauteur de l\u2019image devrait être juste au-dessus du niveau des yeux.Les sièges pourraient être disposés de manière à ce que les premières rangées ne soient pas trop près de l'image et que l\u2019éventail ne soit pas trop large afin que les élèves des bouts ne voient pas une image tordue.Avant l'arrivée des élèves, il est extrêmement important d\u2019aérer la pièce.Si l'air devient surchauffé les auditeurs seront portés à s\u2019endormir.L'usage du film dans l\u2019enseignement a pour effet d\u2019accroitre l\u2019intérêt chez l\u2019élève, Celui-ci est captivé par la nouveauté et il aime les images.Par conséquent, il se peut qu\u2019il apprenne davantage.Il n\u2019est pas besoin de grandes preuves pour affirmer que l\u2019image reste imprégnée plus longtemps.Une image, dit-on quelque part, vaut dix mille mots.Il est bien plus difficile de retenir ce qui est contenu dans un texte que ce qui est présenté en image.En utilisant le film, le professeur épargne du temps, tout en présentant un enseignement uniforme d\u2019une classe à l\u2019autre ou d\u2019une année à l\u2019autre.Tout comme cela se fait dans une leçon classique, le professeur a besoin de se préparer.Il devra choisir le moment qu\u2019il présentera son film, en ayant soin de le réserver longtemps d\u2019avance, n\u2019étant pas seul à s\u2019en servir.Toute leçon bien conçue exige une vérification.Il y a donc lieu de penser à une épreuve afin de se renseigner si les élèves ont bien compris les explications.Une discussion peut s\u2019ensuivre, ce qui aidera à faire mieux comprendre la matière.Pour cela, il faut présenter le film au début du cours afin de disposer d\u2019assez de temps.Vient ensuite le moment de passer a l'application en atelier.Le professeur suggérera des travaux qui sont l'application de ce qui a été étudié dans le film.Pour ceux qui désireraient se servir du film dans leur enseignement, nous leur conseillons de suivre ces quelques conseils, tirés du livre de référence et qui résument assez bien l'exposé, 1.Voir d'abord le film.2.Est-il bien fait au point de vue technique ?3.Décider de la date, de l\u2019heure exacte de la projection.4, Renseigner les élèves sur ce qu\u2019ils doivent étudier ou reviser avant la projection.5.Voir s\u2019il y a des nouveaux termes dans le film, 6.Revoir le film plusieurs fois afin de bien assimiler le sujet.7.Si le film n\u2019apporte rien de nouveau, inutile de le montrer.8.Vérifier par une épreuve afin de savoir si les élèves ont bien compris.9.Se dire en face du film: \u201cJ\u2019essaierai de découvrir davantage\u2019.10.Si le film est trés bon, le revoir à l'occasion d\u2019une revision.11.Réserver un film à la fois, d\u2019une durée de quinze minutes.12.Projeter le film de préférence au début du cours.En guise de conclusion, il est bon de dire qu\u2019il est avantageux de faire une fiche pour chaque film.Ce film que l\u2019on projette aujour- d\u2019hui, sera projeté à nouveau à un autre cours; il y sera utile de connaître rapidement ce qu\u2019il y a dans ce film, sans compter une foule de détails susceptibles de nous orienter avant la leçon.Volume de références: Teaching with films, George H.Fern & Eldon Robbins, The Bruce Publishing Company Mil- wakee, 1947.25 RS N - 8 IG Ahead BE ee er ones ss - ere AEE i SRS = oh fe momen y se i Si ii 2 i i £ a ny 7 5 + a ol ve > | cs a A 2 a a i sème BE pi si ay pm ioe sain Fi i A A tr 3 jit fia @ SA i wi ¥ 3 sui Wh i a 5 > À et oi : ® sn * À ve = sue ie 5 i 5 js Hh = SHE | fi.5 7 i a # > i 2 5 : # % = 2 A 5 à B 3 5 7 7 = a 7 $ 7 A 7 ha | 3 2 Ge $ i % 8 he He re: A 2 EA i A a gy 5 7 2 = wy o % 5 > be xx = re tro = cn He en 7 2 A ii 4 # él Gr pr hi 5 27 ed i 4 7 me Ww rd ce % pb.a, 5 7) CA Zr 7 À GA 7 Gn 3 EP G % is 2 À 7 2 Pa 0 7 i 7 77 7 2.7 4e 7 7 7 % 7 # dæ a 7 i 5 7 2, Gk 7 hg ji Zi 7 \u2018, a ome i i i a 5 = DE x 2 2 7 i i, > 5 2 > 4 7 Bo 5 a 3 a A # AHN f= hi PC fi.A % 4 pz 8 Ey se % 2 A E G À 2 4 a Uris % ZE e ay.sc 2 7 A 7 A % 7.4 7 7, 2, » 8 Æ % A CE GG, A À % 2 x 5 i\u2019 5 GE JE 7 à GE % rr vy >» 7 y 2 7: 00 oo 7% à a, ae 7 > pes Ve, Yo iH, En 7% 2, se 2 7 \u201c 3 ie 74 Ji So 7 Lo 7 ik > 7 7 2 \u201cUy ai Ge % 4, 7 4 4 < 7 i 7 Le RE 7 ii > %.4 4 A 8 A aA WY ba) \u20ac nr ARI ¢ & Z 23 > 4 \u201d A NC A p Ÿ Z om > fe: i Yad pt LG Ws 7 Zk > 4s AN 7 7 à ~, A 2e ws 7 5 2 7 2 4 AE Pi & Lis AW 70e i Gi pe C5 rs hs: % FH >., ii % 77.mate as % oi 7 A 4 + 4 Hi, 74 & a tn > Cr À À \u201c4 A A EK Wf ido 4 77% mr > A 8 = cer PA ¥ 4 % 5 J 26 JUAGAN EDITH BEAUCHAMP Pneumatic systems, air compressors, huge storage silos, even a tanker turned carrier, combine to make one of the most efficient and original supply systems \u2014 its purpose to convey cement all the way from Montreal to the site of \u2018\u2018Manic 5\u2019.Cement \u2014 thirty-thousand bags of it each day are needed, to satisfy the vociferous appetite of the trucks that come in never ending lines to the silos at Baie Comeau, only to disgorge themselves later at the site of \u201cManic 5\u201d and return again for another \u201ccourse\u201d.Day after day the trucks return, since building on the dam began in 1959.They will continue to do so till it is completed in 1967.\u201cManic 5\u201d one of the giants of the Manicouagan project, spans a deep gorge, 4,200 feet wide and 705 feet high.It is only one of the five dams now under construction, which together will harness 114 million horsepower by 1965.Providing a continuous, reliable supply of cement was the main problem confronting engineers of Hydro-Quebec, from the time they first envisioned the Manicouagan project.Efficient, economical, trouble-free system of delivery, storage and reclaiming of cement was essential to avoid costly delays or maintenance problems that might call for supply-line shutdowns.It was decided to move as much of the cement as possible pneumatically.This decision was based not only on the desire to avoid delays, but some purely physical considerations.It is 1,500 feet from the silos to the dock at Baie Comeau.This town is close to the point where the two rivers being harnessed empty into the St.Lawrence.This is the first stop the cement makes on its way to the jobsite.Speed of reclaiming from silos for transportation to the jobsite presented another problem, considering that it is necessary to load thirty-ton capacity tank trailers at the rate of one every twelve minutes, on a twenty-four hour basis.Quantities of cement needed at the job- site (30,000 bags per working day) called for a highly efficient unloading and reclaiming system.The Manicouagan five multi-arch butressed dam will straddle a 4,200 footwide and 705 foot deep gorge.Started in 1959, the dam is scheduled for completion in 1967.It is being built of high strength (4,500 psi) concrete, \"Manic 5\" was designed for the storage of 5,000 billion cubic feet of water over an area of 800 square miles.27 Loading the Maplebranch in Montreal, prior to its trip down the St.Lawrence to Baie Comeau.F-H A Tanker is Converted Airslide Fluidizing Conveyors are used, supported on power booms, which feed into vertical chutes.to a Cement Carrier The chutes are equipped with twin electrically operated telescopic loading spouts protected by .Porfavents.oo ) ) The cement supply problem, with Ga LC A mer its many inter-related elements, actually began with the consideration of the type of vessel needed to bring the material to Baie Comeau.With cement manufacturers located in the range of 300 miles up the St.Lawrence, in the industrial area of Montreal, it was decided that it would be economical to go so far as to convert a 15,000- bbl.capacity tanker into a bulk cement carrier to meet the cement supply schedule.The Branch Lines tanker, \u2018\u201cMaple- branch\u201d formerly used as an arctic ship for the Dew Line operations, was redesigned by H.C.Bowner and Associates Inc., New York naval and marine engineers, and reconverted by Marine Industries Limited, Sorel, Quebec.According to Branch Lines, converting the vessel from a fuel to a bulk cement carrier involved a complete interior change over.This included the removal of 17 by 35 foot fuel tanks, piping, and flow control equipment.The transverse bulkheads were removed and the 27 foot tank bulkheads were angled to provide a cement hopper.When conversion was completed, the ship had a total capacity of 6,400 tons.A most important step in the conversion was the installation of 28 unloading equipment specified by Hydro-Quebec.Pneumatic unloading was achieved by the use of two Fuller-Kinyon Pneumatic Conveying Systems in the hold of the ship, each with its own air supply, linked by flexible unloading lines to two independent, rigid conveying lines on shore.For loading in Montreal, the cement is fed via F-H Airslide Fluidizing Gravity Conveyors, supported on power-operated booms, to vertical chutes.These chutes are equipped with twin electrically operated telescopic loading spouts, protected by Portavents.The loading booms are controlled by hydraulic rams and cables for almost 180 degrees swing.To unload, a 5-cu.-yd.-capacity Sauerman dragline is designed to provide 400 short tons of cement per hour.The dragline elevates at the forward end of the vessel to discharge into a cross chute that loads two bins above the Fuller- Kinyon Pumps.The bins, which are fitted with Fuller Aeration Pads to facilitate material flow, discharge by gravity through a Fuller rotaty valve into the pumps.How the Pump Handles Material Material entering the pump from the rotary valve is advanced through the barrel by an impeller screw directly driven through a 300-hp.We A Two 12\u201d Fuller Kinyon lines fill the silos at Baie Comeau.electric motor, flexibly connected by a Falk Steelflex coupling.As the material advances through the barrel, it is compacted by the decreasing pitch of the impeller screw flights and forms a seal between the last flight impeller screw and the face of a check valve disc.The material then enters the mixing chamber where it is fluid- ized by compressed air introduced through a series of air jets.From there, the cement enters the transport line.Forming an arc, cement discharge lines are slung from derricks on deck.A Dracco 40-S three-com- partment automatic dust collector reduces dust during unloading and vents air during loading.The \u201c\u201cMaplebranch\u2019 makes the trip from Montreal to Baie Comeau in twenty-six hours, according to her skipper, Captain Caron.The complete unloading operation is done in about eighteen hours.The unloading operation is controlled by a panel in the pumping area.This shipboard panel is tied in with a larger master panel located on shore in the area of the silos.Six Silos are Built for Cement Storage The six silos were designed and built by Dominion Bridge Co.to the requirements of the pneumatic loading and unloading of the silos.Two Fuller-Kinyon conveying lines lead up the side of each silo, a height of 85 feet, 7 inches, from the base of the columns to the top of the straight shell.Above this is a cone roof with a slope of 30 29 degrees, into which the lines feed the cement, through two Fuller 12\" motor operated valves for each silo.Each of the silos has a capacity of 1,500 tons.Each is equipped with high and low Fuller Material Level Indicators.When the vessel is feeding into the silo, and the silo reaches capacity, the highlevel indicator is activated by the material.It flashes a signal to the control panel, which automatically starts a sequence of electrical operations which actuate the diverting valves.The F-K pumps on the ship are automatically shut down while the changeover sequence to another silo takes place.A reverse sequence automatically starts the system.A truck is loaded from the transfer silo with Airslide Fluidizing Conveyor.Gravity Combined with Air Unloads the Silos To empty the silos, a dust free installation that would fit compactly beneath the bottom cone was used.A withdrawal arrangement centring on F-H Airslide Fluidizing Gravity Conveyors was installed.This system uses air to assist gravity in the conveying of material, requiring low power and no moving parts.The Airslide Conveyor consists of an upper and lower compartment, separated by porous F-H fabric.Air enters the lower compartment, permeates the fabric and is en- trained in the cement.This action reduces the inter-particle friction, Flow diagram shows how truck dump hoppers feed 7\u2019\u2019 Fuller Kinyon pumps at right.Material is pumped into the two 9,000 ton, flat bottom wooden silos.Cement is reclaimed from each silo via a Fuller Kinyon pump.Material fluidized by F-H Airslide Fluidizing Conveyors, is discharged into reducing the natural angle of repose from approximately 45 degrees to less than 5 degrees.Inclination of the conveyor at 6 degrees then causes the cement to flow like water.This 1s how the loading arrangement was set up under each cone: Six fuller aeration units are placed at the withdrawal point on each silo.These units aid the flow of cement through a 14 inch by 14 inch Fuller rotary valve into the Airslide Conveyor.An Airslide Flow Gate is used to preset the rate of flow.Material is discharged from the Airslide Conveyor through an electrically controlled telescopic loading spout at the rate of 200 tons per hour.Two Sutorbilt positive pres- pump and conveyed through 8\u2019 lines to the batching plant (left).H Reo Pat PIPE = N\\ tam TN) aon eee TEE Te ES BY « 3 WAY VALVE 8\" A WAY VALVES 6 q vo > Li VE ~~ L] SILO SILO 80'- 0° DIA.red ATCHI Pi ?' 8° AIR PIPE ELECTRICAL & 2 WAY VALVES or] g Lr L.P.PIPE PANELS hat EL [ ; 6OHP 60W.P 100 H.P.MOTOR = 100 H.P.MOTOR : MOTOR MOTOR _\u2014 Bee \u2014 \u2014eimana - 4 LE \\ TYPE H SUMP PUMP 7° TYPE M2 T° TYPE M2 FoLLER- KINYON PUMP FULLER - KINYON PUMP FULLER - KINYON PUMPS 30 sure lobe-type blowers supply air for the airslide conveyor and aeration equipment.Hydro-Quebec wanted a record of the approximate amount going into each truck, so a weigh-scale circuit was designed to give the accumulated weight of the truck and material load.The weigh-scale arrangement was connected to the Airslide Conveyor to provide interruption of flow when the desired weight was reached.At each silo, tank trailers can be loaded at the rate of 200 tons per hour, the actual loading time for each trailer depending on its capacity and the degree of manual trimming.A thirty ton KW Dart- Sicard truck and tank-trailer trucks are loaded in twenty minutes.Each loading operation is handled by two men only \u2014 the driver of the truck and the man at the master control station at the silos.To keep construction on schedule, the tank trailers are moved out at the rate of one every thirty minutes for their 135 mile trip to the site of Manic 5.Construction began in 1959 with the building of an access road inland from Baie Comeau over 135 miles of muskeg, swamp and deep gorges.To this was added a completely equipped base camp estab- blished on the site for the three- thousand man crew.Aerial view of the silos and batching plant.Two B.C.fir silos with interconnecting Fuller Kinyon lines are filled with cement.A Fuller Kinyon system reclaims the cement, delivering it to a batching plant in the background.At Manic 5 materials handling involves a combination of air operated conveyors.Upon arrival at Manic 5, trucks discharge into a hopper which feeds into either of two seven inch Fuller-Kinyon pumps.This system in turn, feeds into two 9,000 ton, flat bottom wooden silos.The reclaiming arrangement is similar to one that proved successful earlier in the construction of the Bersimis power projects, located west of the current development.Material released through Fuller aeration units and fluidized by air- slide conveyors, is fed through a Fuller rotary valve into a Fuller- Kinyon pump on each silo.Material thus pumped from the silos is conveyed through 8 inch lines to the elevated batching plant.A considerable amount of the equipment used in the Bersimis projects including the F-K pumps and Fuller rotary compressors was brought to the Manic site.Hydro- Quebec engineers report that the equipment is proving equally efficient despite the fact that it was used for five years on previous jobs.Manic 5 requires a daily pouring of 6,000 cubic yards of concrete.Now that the main problem, that of establishing a trouble free cement supply has been successfully met, it seems certain that the Mani- couagan project will be completed on schedule.31 k'- A » \u2019 48 4 + 3 \" o 32 © e CANADA Montréal Découverte par les chercheurs canadiens d'un nouveau genre de radioactivité obtenue en bombardant un objet en aluminium avec des particules de protons lancés à 80,000 milles à la seconde, soit à 45 pour cent de la vitesse de la lumière.Ce bombardement a produit un isotope inconnu jusqu'alors dénommé le \u201cSilicon 25\u201d.Cet isotope constitue une source nouvelle de protons différents de ceux qui ont servi au bombardement.Glace Bay \u2014 Nouvelle-Ecosse Mise en exploitation fin 66 d'une usine produisant 200 tonnes d'eau lourde annuellement.Cette capacité pourra être portée 400 tonnes au cours des 5 années qui suivront la mise en marche de l'usine.L'eau lourde est essentielle à la recherche atomique.Elle est un dixième de fois plus lourde que l'eau naturelle dont elle possède le même goût et la même apparence.Elle a un point de congélation et d'ébullition plus élevé que l'eau naturelle et contient un isotope de l'hydrogène, de masse 2, de symbole D, appelé hydrogène lourd.L'eau lourde sert d'élément modérateur et refroidisseur dans les piles atomiques.L'énorme quantité de chaleur dégagée de la réaction atomique de la pile se communique à l'eau lourde qui, transformée en vapeur, fait fonctionner une usine électrique thermique.New-Richmond \u2014 Québec Début de construction en Gaspésie d'une usine de carton de revêtement de 40 millions de dollars.Elle emploiera mille ouvriers pour une production quotidienne de 600 tonnes de revêtement et utilisera 400,000 cordes de bois par année.La Malbaie \u2014 Québec Usine de transformation de tiges et de brames d'aluminium en matière finie.Elle fournira les câbles électriques nécessaires à la construction d'une ligne de haute tension depuis le barrage de la Manicouagan.Canada \u2014 Norvège Ce véhicule militaire se déplace facilement sur la neige, la glace, les fondrières et les marécages, la boue, le roc, le sable et l'eau, tout en transportant un bon nombre de soldats ou une quantité imposante de matériel.Construit par \u201cCanadair\u201d à Montréal, le \u201cDynatrac\u201d a été choisi par la Norvège pour fins d'évaluation et d'essais.Ce p0' Sa PO ey 3 ME NOUVELLES TECHNIQUES René Torre 4 À nouveau type de véhicule de transport est également mis à l'épreuve dans les régions chaudes et montagneuses des États-Unis.ORES HE NS agen, § | COPEAUX DE BOIS Canada \u2014 Japon Augmentation du volume de l\u2019importation japonaise des copeaux de bois du Canada en vue de la fabrication de la pâte à papier.Une des raisons les plus décisives dans l'importation de ce produit par le Japon est la mise au point par les Japonais d'une méthode moins coûteuse pour la fabrication de papier à base de résidus du bois.TIE, UE pm \u201c\u201cCINÉBUS\u201d ; Canada \u2014 Niger Don du gouvernement canadien de deux \u201cCinébus\u2019\u201d au Niger.Ces deux cinémas ambulants sont spécialement équipés et conçus pour la projection de films en brousse.RÉACTEURS ATOMIQUES | Canada \u2014 Argentine Envoi de deux ingénieurs canadiens à Buenos Aires chargés d'étudier la possibilité d'installer des centrales atomiques en Argentine.Ce pays se montre très intéressé par les dernières réalisations canadiennes dans le domaine des réacteurs. e e ÉTATS-UNIS ° ro \" \\ \u201cIMP\u201d J Cap Kennedy \u2014 Floride Lancé de Cap-Kennedy, ex-Cap- Canaveral, le satellite octogonal \u201cIMP\u201d (Interplanetary Monitoring Platform) de 138 livres, est chargé d'étudier à très haute altitude les radiations d'origine solaire capables de mettre en danger la vie des futurs astronautes en route vers la lune.L'appareil gravite entre un périgée de 125 milles et une apogée de 173,000 milles.Il met 6 jours 9 heures pour accomplir un circuit.{ \"M-2, BAIGNOIRE VOLANTE Base d\u2019Edwards \u2014 Californie Vol du premier appareil piloté, conçu pour ramener sur terre, depuis des stations spatiales, des hommes ou de l'équipement.Rappelant par sa forme une baignoire, le \u201cM-2\u201d' long de 20 pieds, est doté de stabilisateurs à l'arrière et d'un gouvernail de direction.Le pilote prend place dans une minuscule cabine posée sur le toit plat de l'appareil.© UNION SOVIÉTIQUE © [ \u201ccosmos\u201d 7 lievsk \u2014 Oural Mise au point du poste de radio le plus petit du monde, de la grosseur d'une boîte d'allumettes.L'appareil, qui porte le nom de \u201cCosmos\u201d est un super-hétérodyne à 7 transistors alimentés par des accumulateurs et possédant une antenne incorporée dans le corps du poste.ll doit être fabriqué en série sous peu.[ \u201cPoLyrrorêNe\u201d ] Moscou Création en laboratoire de la \u201cpoly- propéine cristalline\u201d, une matière première remarquable pour obtenir des fibres synthétiques.Mise au point également de silices réfractaires à la chaleur et de polymères organiques utilisés en tant qu'isolants et dont l'emploi permet de réduire le poids des moteurs électriques.[ ÉTUDE DES GLACES eo Con A \u2014 France \u2014 Union Soviétique Départ d'une expédition franco-so- viétique sur le continent antarctique pour déterminer si la masse glaciaire augmente ou diminue.Selon les savants français la masse totale des glaces qui se trouve sur la terre peut être évaluée à quelque 25 millions de milles cubes, représentant environ 99 pour cent du total mondial d'eau douce et dont 91 pour cent de cette masse sont concentrés dans l'Antarctique.Il s'agit pour cette expédition de vérifier ces chiffres et d'indiquer si cette glace fond régulièrement en élevant le niveau des mers ou si elle augmente de vblume.e e JAPON e ?RADAR EN COULEURS A .A Tokyo Réalisation par l'électronique japonaise d\u2019un système de radar en couleurs appelé à révolutionner le contrôle du trafic aérien et maritime et la météorologie.Le nouvel écran permet de suivre beaucoup plus facilement les avions, navires ou nuages de même qu'il facilite la détection de tout obstacle fixé grâce au pouvoir de différenciation accru qu'apporte la couleur par rapport à l'écran monochrome.Les cibles apparaissent désormais en bleu, rouge, vert ou jaune selon les cas.( NAVIRE AUTOMATISÉ = Tokyo Lancement d'un navire entièrement automatisé baptisé le \u201cMississippi Ma- rv\u201d.Les dispositifs automatiques surtout perfectionnés pour l'amarrage, ont réduit à 28 l'équipage qui serait normalement de 48.Il servira de navire expérimental en vue d'une construction en série.\"APPAREIL MIXTE DE | CHAUFFAGE ET DE L REFROIDISSEMENT rire ni Osaka Entiérement électronique, cet appa- feil peut soit chauffer soit refroidir grâce à un commutateur.Il est foncièrement destiné à servir, dans les laboratoires, à des expériences sur des produits chimiques, mais il peut aussi servir pour des usages ménagers.ee Nouveau type d'antenne de radar perchée au sommet de l'immeuble de Hughes Aircraft, à Fullerton, Californie.Mesurant 9\u2019 x 12\u2019, c'est une antenne \u2018'à trois dimensions\u201d, c\u2019est-à-dire qu\u2019étant inclinable elle peut repérer la présence de véhicules aériens ou de projectiles quelles que soient leur position ou leur direction.Sa portée d'opération est une des plus vastes et elle est à peu près insensible à l\u2019interférence. Depuis quelques années nous assistons au Québec à un déblocage économique sans précédent.Demain notre vitalité s'affirmera par l'aciérie et par l'éclosion d'un grand secteur de l'industrie secondaire pour la préparation de produits de toutes sortes.D'ici trois ou quatre ans, ces entreprises occuperont quelque 22,000 travailleurs, dont 2,000 ouvriers, techniciens, ingénieurs et employés de bureau.C'est dire qu'un grand nombre d'emplois seront remplis par les jeunes que forment présentement nos instituts de technologie et nos écoles de métiers.Il est urgent que nous formions une vaste équipe de techniciens et de chercheurs.Notre tâche est de préparer ceux qui deviendront les chefs de file qui dirigeront notre première aventure dans la grande industrie.Nous réussirons dans cette entreprise si l'industrie canadienne sait demeurer à la pointe des progrès technologiques, de façon à conserver la place importante qu'elle occupe, par exemple, dans l'industrie de la construction, où de nouveaux produits lui font une concurrence de plus en plus rigoureuse.Les futurs techniciens de nos écoles peuvent donc envisager l'avenir avec optimisme, de même que la population en général au profit de laquelle se fera la mise en valeur des richesses naturelles du Québec.RECU LE + sou 5» Où.\" (gaz LE MINISTERE DE LA JEUNESSE VIA "]