Rapport du surintendant de l'instruction publique /, 1 janvier 1950, 1950-1951

[" I OFF \u2014 1574] [/ 1951 0 Aw CENTRE PÉDAGNGIQUE DES ANRT EE Cu) JÉSUTEZ C A Rd a ; PROVINCE DE QUEBEC Rapport du IN Surintendant de l'Instruction publique \u2014 1950-51 me _- or \u201cæ, eue oo Po re - Pe oy 2 12 20 i x YAP foe (ets n a fes Ix: ths a vo y Ps = yo omy eT pris Se ne Fes re = rites 2er TMS za Cg or = py vighgr itn Tee Sy pere ae = ree i i ee sc = ex 5 ces ee pid rr or So pr Tot Fz ET Set Sie Ge exe es Ti wh dt es of fies cai x a x Bera ToT oy Pa 72 RIE oF prio Asch ec a ie = 5 HT ER NII EM EN Du A A H IRENE 1 a [HF 5 A - ue _ _ rer ee En meme es % Fa a oF EE wt 08 Im \u2014\u2014 a po tA 5 2 4x LS É se at HR RIT EEL 1 oF &: % = = ne 0) 0 5 oe = Le IF, +R = x i k ie pas ¢ 2 &e # A 0 4 - Mig AR ES, RIT 5 ly .a.s A set Es.SE tp is qu Re \u2014 prenne PIE pov Bibliotheque Nationale du Québec TT ET TT TT ergy TTT = me \u2014\u2014=\u2014 Acs tc aaa aR ERA ORBEA ARUBA a a NES ce AES JRA AON EOC es SN cea ER res veg eo Err Cpe AX CX RE ETES ERE ve An RÉ, py = am ® a 2\u2019 Au \u2014 \u2014\u2014 2 \u2014\u2014\u2014\u2014 a PE __ pr NS ES A 3 ° B fh : fp.=, A A a Sr pr ee et = oe en Le RS ne pe Ny ee PS ae RE oo Les Pages 1 = RERO .- A yn yi Sp MA ny ee PA pr Ty Zo a py Se ot Sey Ps men Pt ER pr pe So Docu ce, BADIA LM cr LMR Phe tebe CENTRE PÉDAGOGIQUE DES JÉSUITES CANADIENS | 0) | PROVINCE DE QUEBEC Rapport du Surintendant de [Instruction publique 1950-51 JER OFF Imprimé par ordre de la Législature RÉDEMPTI PARADIS 5518 Imprimeur de la Reine (a / QUÉBEC \u2014 1952 OT) < RASE .ARTI RE .DR RS v RS .N .Leen Te en A | | a A A A MER KH Et TN RH TPE el .ir 11 SECRÉTARIAT DE LA PROVINCE DE QUÉBEC QUEBEC, le ler avril 1952.A Son Excellence l\u2019honorable GASPARD FAUTEUX, C.P., L.L.D., D.D.S., L.D.S., Lieutenant-Gouverneur.Monsieur le Lieutenant-Gouverneur, Permettez-moi de vous transmettre le Rapport du Surintendant de l\u2019Instruction publique pour l\u2019année scolaire 1950-51.Tai l\u2019honneur d\u2019être, Monsieur le Lieutenant-Gouverneur, Votre très dévoué, OMER COTE, Secrétaire de la Province. CONSEIL DE L\u2019INSTRUCTION PUBLIQUE COMITÉ CATHOLIQUE Membres du conseil : M.O.-J.Desaulniers, surintendant de l\u2019Instruction publique, président, Son Excellence Mgr J.-Alexandre Vachon, archevêque d\u2019Ottawa, Son Excellence Mgr Maurice Roy, archevêque de Québec, Son Excellence Mgr Paul-Emile Léger, archevêque de Montréal, Son Excellence Mgr Philippe Desranleau, archevêque de Sherbrooke, Son Excellence Mgr Charles-Fugène Parent, archevêque de Rimouski, Son Excellence Mgr Joseph-Eugène Limoges, évêque de Mont-Laurier, Son Excellence Mgr Louis Rhéaume, évêque de Timmins, Son Excellence Mgr Joseph-Alfred Langlois, évêque de Valleyfield, Son Excellence Mgr Joseph-Arthur Papineau, évêque de Joliette, Son Excellence Mgr Joseph-Aldée Desmarais, évêque d\u2019Amos, Son Excellence Mgr Anastase Forget, évêque de St-Jean, Son Excellence Mgr N.-A.Labrie, évéque du Golfe St-Laurent, Son Excellence Mgr A.Douville, évéque de Saint-Hyacinthe, Son Excellence Mgr Henri Belleau, évêque de Perrhé, Son Excellence Mgr Georges Melançon, évêque de Chicoutimi, Son Excellence Mgr G.-L.Pelletier, évêque de Trois-Rivières, Son Excellence Mgr William Smith, évêque de Pembrooke, Son Excellence Mgr Albini Leblanc, évêque de Gaspé, Son Excellence Mgr Lionel Scheffer, o.m.i., évêque d\u2019Isba, Son Excellence Mgr Albertus Martin, évéque de Nicolet, Son Excellence Mgr Emilien Frenette, évéque de St-Jérome, Son Excellence Mgr Bruno Desrochers, évêque de Ste-Anne-de-la-Pocatière, L\u2019honorable Cyrille-F.Delâge, N.P.L\u2019honorable Juge H.-A.Fortier, M.Edouard Montpetit, M.J.-P.Labarre, M.Antonio Perrault, C.R,, M.Victor Doré, M.Augustin Frigon, L\u2019honorable Juge Antonin Galipeault, L\u2019honorable Juge J.-N.Francoeur, L\u2019honorable Juge Hector Perrier, J.-A.Trudel, N.P., Michael McManus, Gerald Coughlin, C.R., Jacques Dumoulin, C.R., Gaétan Valois, N.P., Théodore Lespérance, .Eugène Issalys, \u2019honorable Antoine Rivard, C.R., solliciteur général, J.-Arthur Savoie, N.P., Henri Ferron, C.A.Fridolin Simard, Léon Gauthier, M.D., B.-O.Filteau, secrétaire.SRSSECRRSSEES CONSEIL DE L\u2019INSTRUCTION PUBLIQUE COMITÉ PROTESTANT Membres du conseil : M.O.-J.Desaulniers, surintendant de l\u2019Instruction publique, Rév.G.G.D.Kilpatrick (Chairman), M.Howard Murray, M.A.K.Cameron, L\u2019honorable Sénateur C.B.Howard, .Eric Fisher, .R.H.Stevenson, .C.L.Brown, .Leslie N.Buzzell, .F.Cyril James, .George Y.Deacon, .Harry W.Jones, .S.E.McDowell, SRSZSSSE Rt.Rév.John Dixon, L\u2019honorable G.B.Foster, M.W.E.Dunton, L\u2019honorable C.D.French, M.John P.Rowat, M.John G.Rennie, M.Jack R.Latter, M.Sinclair Laird.Membres associés : M.A.R.Jewitt, Madame Archibald Stalker, M.T.M.Dick, Madame Roswell Thomson, M.D.C.Munroe, M.J.S.Astbury, M.K.H.Oxley.Secrétaire : M.W.P.Percival.RER TROIE EHRHIRNNNNN TST EIN DEPARTEMENT DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE Québec, le 31 mars 1952.L\u2019honorable OMER COTE, C.R., Secrétaire de la Province, Hôtel du Gouvernement, Québec.Monsieur le Ministre, Conformément aux dispositions de la loi de l\u2019Instruction publique, je vous soumets mon rapport pour l\u2019année 1950-51.La traduction des remarques de Monsieur W.P.Percival, secrétaire anglais et directeur de l\u2019Enseignement protestant, est insérée dans cet exposé.Vous trouverez ensuite le rapport du Service d\u2019Inspection des écoles catholiques signé par Monsieur Michel Savard, inspecteur général, celui de Monsieur J.-P.Labarre, directeur général des écoles normales catholiques, celui du Service de l\u2019Enseignement ménager soumis par Monseigneur Albert Tessier, visiteur en chef, ainsi que la traduction des rapports de Messieurs E.-S.Giles et David Munroe, respectivement inspecteur général des écoles protestantes et directeur de l\u2019Ecole normale du Collège MacDonald.L\u2019année scolaire 1950-51 inaugure la seconde moitié du vingtième siècle.Il serait sans doute intéressant de jeter un coup d\u2019oeil en arrière afin de mesurer le chemin parcouru depuis cinquante ans dans le domaine de l\u2019enseignement primaire.Durant la période 1900-1950, des progrès matériels immenses ont été réalisés qui ont suscité dans les esprits une sorte d\u2019exaltation de la matière au détriment des valeurs spirituelles.Les développements de la science et de la technique furent en effet prodigieux.L\u2019automobile, l\u2019avion, le cinéma, la radio, inventions merveilleuses, ont apporté au monde un confort matériel que nos grands-parents n\u2019avaient même pas imaginé, mais elles ont aussi contribué à la diffusion des idées matérialistes.L\u2019éducation n\u2019a pas échappé à ces tendances.Son adaptation a été cependant rendue plus difficile parce que la science de l\u2019homme ne s\u2019est pas développée au même rythme que les sciences positives.Certes les découvertes modernes de la psychologie ont apporté un peu de lumière sur les problèmes de l\u2019âÂme, mais ces dé- ARR ER RE RENE NON RAPPORT DU SURINTENDANT IX couvertes sont loin d\u2019être comparables à celles de la chimie ou de la physique par exemple.Dans notre Province, grâce à la direction éclairée du Conseil de l\u2019Instruction publique, l\u2019enseignement a participé au progrès tout en restant fermement attaché aux valeurs fondamentales.Dans certains milieux, on a reproché aux dirigeants de l\u2019éducation de ne pas procéder avec assez de célérité.Aujourd\u2018hui, on se rend compte que cette prétendue lenteur n\u2019était en réalité que sagesse et prudence.Nous devons être reconnaissant au Conseil de Instruction publique d\u2019avoir maintenu nos écoles dans les normes d\u2019une saine tradition tout en les adaptant aux besoins du moment.Les artisans de nos programmes scolaires ont d\u2019ailleurs toujours été guidés par une conception chrétienne de l\u2019homme et de la vie qui est la source même de la pédagogie.L'évolution de la psychologie pédagogique a nécessairement entraîné une adaptation de la méthodologie générale et spéciale.Mais les nouveaux procédés d'enseignement sont bons en autant qu\u2019ils viennent assouplir et enrichir les vieilles disciplines, mais non les remplacer, car les méthodes éprouvées qui tendent à former le caractère et développer la volonté constituent toujours l\u2019armature principale d\u2019une saine pédagogie.On s\u2019alarme, surtout aux Etats-Unis où l\u2019abandon des procédés séculaires d\u2019enseignement est très généralisé, du manque de formation, de l\u2019indolence, de l\u2019instabilité, voire de l\u2019inconduite des jeunes.Dans un article publié récemment dans une revue canadienne de langue anglaise, Monsieur William E.Hume, éducateur de quarante années d\u2019expérience, déplore la même déficience en Ontario.\u201cL\u2019école active, dit-il, forme des jeunes que les employeurs trouvent inaptes et paresseux, que les parents trouvent irréfléchis et que les universités trouvent ignorants\u201d.Et le docteur Alexis Carrel, dont les vues sur le monde actuel sont particulièrement pénétrantes, s\u2019exprime ainsi dans son livre intitulé \u201cRéflexions sur la conduite de la vie\u201d : \u201cChose étrange, les jeunes gens qui aujourd\u2019hui assistent passivement à l\u2019écroulement du monde sont les produits de l\u2019école active.Ils se montrent peu instruits, habiles, rusés, tricheurs et dépourvus de caractère et de sens moral\u201d.Ces deux jugements sont très sévères et ne visent sans doute pas l\u2019école active en elle-même mais plutôt les omissions et les exagérations auxquelles elle a prêté.L'apport de l\u2019école active à la pédagogie est en effet important et il serait mal à propos de le minimiser.Les témoignages de Monsieur Hume et du docteur Carrel sont néanmoins de nature à nous faire réfléchir et méritent que nous nous y arrêtions quelque peu.Le bien le plus précieux qu\u2019on puisse léguer à un enfant est sans contredit une bonne formation.Mais pour l\u2019acquérir, celui-ci doit déployer un effort soutenu et y mettre le meilleur de lui-même.Ce n\u2019est pas donner à l\u2019enfant une juste idée we M A RENE NN NET SSH RIRE NEED OS CRE A I RR REPRISE IMG AIN Ru x INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 de l\u2019école que de lui laisser croire qu\u2019il est possible d\u2019apprendre sans effort, en s\u2019affranchissant de toute discipline.Et si l\u2019on ne peut apprendre sans effort, à plus forte raison ne peut-on s\u2019éduquer sans effort.Certaines pédagogies à fortes tendances naturalistes et matérialistes vont jusqu\u2019à soustraire l\u2019enfant à toute contrainte sous prétexte de lui laisser son entière liberté d\u2019expression.Etrange attitude, si l\u2019on considère que l\u2019enfant porte en lui toutes les tendances, bonnes ou mauvaises, de la nature humaine viciée par la faute originelle.C\u2019est mal comprendre la liberté que de former, au nom de la liberté, des êtres qui seront incapables de faire de cette liberté bon usage, à ce moment même de l\u2019histoire où les libertés essentielles sont si gravement menacées.Il ne s\u2019agit pas bien entendu de réprimer les tendances de l\u2019enfant, ni d\u2019étouffer sa personnalité, mais plutôt de diriger ses inclinations, de les ordonner, de les orienter vers un ordre supérieur, d\u2019épanouir sa personnalité en l\u2019initiant à la vie spirituelle tant il est vrai que, comme le dit si profondément Pat- more, \u2018les vertus ne sont que des passions ordonnées et les vices des passions en désordre\u201d.Comment peut-on songer à former des êtres qui domineront leur milieu par la force de leur caractère si on ne leur a pas appris à se dominer eux-mêmes?La tâche de l\u2019éducateur est aujourd\u2019hui d\u2019autant plus difficile que le milieu familial se désagrège davantage.C\u2019est un fait d\u2019observation courante que les parents se désintéressent de plus en plus de l\u2019éducation de leurs enfants.Trop souvent ces derniers perdent à la maison ce qu\u2019ils acquièrent à l\u2019école.La qualité de l\u2019enseignement scolaire doit donc suppléer aux déficiences du foyer.L\u2019enfant éprouve un besoin naturel d\u2019être guidé et il acceptera plus facilement les contraintes imposées en classe, si le maître sait gagner sa confiance et s\u2019en faire aimer.\u201cNous apprenons volontiers tout de ceux que nous aimons\u201d disait Erasme.Il est également important de proposer aux jeunes un idéal de beauté, de vérité et de charité.Le culte des grands hommes, principalement des héros et des saints, a ici sa place.Et dans les cadres d\u2019une discipline intelligente, le développement harmonieux de toutes les facultés de l\u2019enfant s\u2019accomplira pour son plus grand bien personnel et celui de la société.Notre législation scolaire a peu changé depuis cinquante ans.Elle a bien subi, il est vrai, quelques modifications exigées par les circonstances, mais elle est restée la même dans son esprit.Nos écoles étaient libres et confessionnelles en 1900; elles sont libres et confessionnelles en 1950.Les droits de l\u2019enfant, des parents, de l\u2019Eglise et de l'Etat sont intégralement reconnus et respectés aujourd\u2019hui comme ils l\u2019étaient au début du siècle.Les minorités reçoivent toujours le traitement juste et généreux qu\u2019elles recevaient en 1900.Toutefois, pour ce qui est du financement des écoles, une loi importante a été votée en 1946.À ce propos, il est intéressant de noter que la Loi pour assurer le progrès de l\u2019_éducation met en application le principe énoncé dans la loi de 1846 de faire contribuer les ressources naturelles de la Province au coût de l\u2019instruction publique. RAPPORT DU SURINTENDANT XI Les programmes d\u2019études ont cependant été considérablement transformés afin de répondre aux besoins d\u2019une société en constante évolution.Les dirigeants de notre enseignement, tout en lui conservant son caractère religieux et traditionaliste, n\u2019ont pas craint de suivre les progrès de la pédagogie et de la psychologie.Ainsi, par exemple, le programme d\u2019études du cours primaire élémentaire, en vigueur depuis quatre ans, porte la marque des dernières découvertes de la psychologie et préconise les procédés d\u2019enseignement les plus nouveaux.Si les chiffres ne montrent pas toujours avec exactitude toute l\u2019étendue du mouvement scolaire, ils restent néanmoins le meilleur moyen concret de mesurer ce mouvement.C\u2019est donc à eux que nous ferons appel pour montrer le développement de nos écoles en ces cinquante dernières années.Pendant l\u2019année scolaire 1900-1901, il y avait dans la province 5019 écoles primaires catholiques (écoles élémentaires, écoles modèles et académies) dispensant l\u2019enseignement à 277,468 enfants et 951 écoles protestantes fréquentées par 35,407 enfants.Aujourd\u2019hui, le nombre d'écoles atteint 9,215 et celui des écoliers 624,747 chez les catholiques tandis que chez les protestants le nombre d\u2019écoles s\u2019établit à 400 et celui des écoliers à 71,760.Les effectifs du personnel enseignant se comparent comme suit : en 1900, 8,761 membres catholiques, dont 5,216 laïques et 3,545 religieux, et 1,428 membres protestants, tous laïques sauf un; en 1950, 26,504 membres catholiques, dont 11,359 religieux et 15,145 laïques, et 2,833 membres protestants.En 1900, la surveillance de l\u2019enseignement était assurée par 45 inspecteurs dont 34 catholiques et 9 protestants.À l\u2019heure actuelle, le service d\u2019inspection des écoles comprend 133 membres dont 121 catholiques et 12 protestants.C\u2019est à l\u2019item du budget que se trouve l\u2019écart le plus considérable entre les années 1900 et 1950.En effet, la contribution financière du Département de l\u2019Instruction publique à l\u2019enseignement est passée de $453,950.00 à $24,102,369.47.Les fonctionnaires du service intérieur du Département étaient au nombre de 19 il y a cinquante ans.Leur nombre atteint maintenant 140.Plusieurs nouveaux services ont été organisés durant cette période, tels les services de l\u2019enseignement ménager, de la cinémathèque, des bibliothèques scolaires, de la revue pédagogique \u201cl\u2019Enseignement primaire\u201d, des cours par correspondance pour ne nommer que les principaux.On peut juger par ces quelques chiffres comparatifs de l'ampleur du mouvement scolaire depuis cinquante ans.Lange afp À a) USE EC EL RETOURS ES ANT RR IR RTE IT TRIER XII INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 Voici maintenant un bref résumé des faits les plus importants de l\u2019année scolaire 1950-51 dans le domaine de l\u2019enseignement primaire.Les municipalités et les corporations scolaires Au 30 juin 1951, l\u2019administration des écoles de la Province était effectuée par 1.960 corporations scolaires exerçant leur activité dans 1,814 municipalités, soit 1,667 corporations catholiques, dont 1,642 de commissaires et 25 de syndics, et 293 corporations protestantes dont 172 de commissaires et 121 de syndics.Les écoles En 1950-51, on comptait dans la Province 9,615 écoles dont 9,215 catholiques et 400 protestantes.Ces chiffres sont à peu près les mêmes que ceux de l\u2019an dernier.On trouvera au chapitre des statistiques et au rapport de l\u2019Inspecteur général des écoles protestantes le détail de ces totaux.Afin de faire face aux besoins toujours croissants de la population scolaire, le programme de construction de nouvelles écoles s\u2019est poursuivi, au cours de l\u2019année fiscale 1950-51, à la même allure que durant les douze mois précédents.Chez les catholiques, 216 écoles comptant 818 classes ont été complétées au coût de près de 12 millions de dollars et des subventions de plus de sept millions de dollars ont été accordées aux commissions scolaires pour les aider à la réalisation de ces projets.De plus, un bon nombre d\u2019écoles ont été occupées par les élèves au cours de l\u2019année bien qu\u2019elles n\u2019aient pas encore été acceptées officiellement par le Département.Les nouvelles écoles se répartissent comme suit : 81 écoles de rang, 43 écoles de 2 classes, 48 écoles de 3 et 4 classes, 21 écoles de 5 à 9 classes, 21 écoles de 10 à 19 classes et 2 écoles de plus de 20 classes.Des écoles de 10 classes et plus ont été construites dans les localités suivantes : La Sarre, Ville Jacques-Cartier (4), Clermont, Chandler, Lachine, Mont-Laurier, L\u2019Abord-à-Plouffe, Pont Viau, Louiseville, Matane, Masson, Ste-Foy, Sillery, Granby, Québec-Ouest, Notre-Dame-du-Lac, Contrecoeur, Ville Mont-Royal, Sherbrooke, Ste-Marie-de-Beauce (réfection).En outre, plus de 1,200 écoles ont été réparées au cours de l\u2019année 1950-51 au coût de plus d\u2019un million et quart de dollars.Des subventions pour environ 50% de cette somme ont été consenties aux commissions scolaires.Le nombre d\u2019écoles en chantier permet de dire que la prochaine année verra RAPPORT DU SURINTENDANT XIII la réalisation d\u2019un programme encore plus vaste que celui des deux dernières années.À cette fin, les sommes prévues au budget ont été considérablement augmentées.Les projets soumis à l\u2019approbation du Département se font toujours de plus en plus nombreux et le Service de la Construction des écoles a continué à mettre à point son organisation.Deux nouveaux officiers, Messieurs Moïse Caron et Hervé Benoist, sont venus se joindre au personnel déjà en fonction.Un personnel accru permet d\u2019étudier avec plus de soin les problèmes d\u2019organisation matérielle de nos municipalités et de leur apporter des solutions aussi définitives que possible.L\u2019examen et la correction des plans et des devis se fait d\u2019une façon minutieuse afin de donner à la gent écolière tout le confort nécessaire tout en pratiquant une économie de bon aloi.Il importe de dire que bien des facteurs concourent à la nécessité de nouveaux locaux scolaires.Durant la crise et la deuxième guerre mondiale, c\u2019est-à-dire de 1930 à 1945, bien peu d\u2019écoles ont été construites.De plus, au cours de la dernière décennie, la natalité a considérablement augmenté, les naissances ayant passé de 80,000 à 120,000 par année.Il existe d\u2019autre part un mouvement démographique indéniable vers les centres urbains et les gros villages de notre Province.En outre de l\u2019augmentation et du déplacement de la population, il importe de signaler que la prolongation de la scolarité contribue à accroître sensiblement le besoin de nouvelles salles de classe.Au cours de l\u2019année, une attention particulière a été apportée au choix des terrains d\u2019écoles.À ce sujet, le Département s\u2019efforce dans toute la mesure du possible de mettre en application l\u2019article 30 du chapitre II des règlements du Comité catholique.Cet article demande que le terrain d\u2019une école de rang ait au moins 20,000 pieds de superficie.Un minimum de cinq mille pieds carrés additionnels est requis pour chaque classe supplémentaire.Certaines commissions scolaires urbaines font preuve de prévoyance en achetant assez longtemps d\u2019avance des emplacements pour les futures écoles des quartiers domiciliaires en voie de développement.Par contre, il est malheureux de constater que trop de municipalités sont prises au dépourvu n\u2019ayant pas, le moment venu de construire une nouvelle école, de terrains adéquats.Du côté des protestants, le programme de construction d\u2019édifices scolaires se poursuit à un rythme accéléré, comme en fait foi le rapport de Monsieur Percival.Les écoliers Les écoles de la Province ont été fréquentées par 696,507 enfants, dont 624,747 catholiques et 71,760 protestants.Cette inscription se partage comme BE TT AS PS ER STE XIV INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 suit : 569,073 dans les écoles catholiques sous contrôle et 55,674 dans les écoles indépendantes; 71,211 dans les écoles protestantes sous contrôle et 549 dans les écoles indépendantes.Ces chiffres indiquent une augmentation globale de 21,083 sur ceux de l\u2019année antérieure, soit 17,916 chez les catholiques et 3,167 chez les protestants.Le personnel enseignant Les effectifs du personnel enseignant des écoles primaires comprenaient 29,337 membres, soit une augmentation de 890 sur l\u2019année antérieure.Ces effectifs sont partagés comme suit : 26,504 membres catholiques, dont 8,152 institutrices religieuses, 12,957 institutrices laïques, 3,207 instituteurs religieux et 2,188 instituteurs laïques; 2,833 membres protestants dont 2,201 féminins et 632 masculins.Le problème du recrutement du personnel enseignant, qui semblait s\u2019atténuer depuis deux ans, s\u2019est aggravé en 1950-51.En effet, le nombre de classes confiées à des titulaires non diplômés a augmenté chez les catholiques.Du côté des protestants, on déplore aussi un manque de personnel qualifié.Les autorités ont porté une attention spéciale à cette question et, dans un avenir prochain, des mesures seront prises pour faciliter aux jeunes l\u2019accès à la carrière de l\u2019enseignement.Dès l\u2019an prochain, le montant des bourses d\u2019études sera considérablement augmenté permettant ainsi à plusieurs jeunes filles douées pour l\u2019enseignement, mais appartenant à des familles peu fortunées, de faire leur entrée à l\u2019école normale.Une partie de la bourse accordée constitutera un prêt d'honneur remboursable par versements annuels consécutifs un an après la sortie de l\u2019école normale.Il est possible également que l\u2019admission des élèves externes dans les écoles normales soit autorisée, ce qui contribuerait, croyons-nous, à accroître le nombre des inscriptions.La formation de spécialistes pour l\u2019éducation des arriérés-mentaux et des aveugles a retenu l\u2019attention du Comité catholique.En effet, à la réunion du 13 décembre 1950, des nouveaux règlements concernant l\u2019Institut Médico-pédagogique Emmélie-Tavernier ont été approuvés.Rappelons que cet Institut, qui prépare à l\u2019enseignement aux arriérés-mentaux, s\u2019est transporté de l\u2019Hôpital St-Jean de Dieu au Mont-Providence.À sa séance du 9 mai 1951, le Comité catholique a également autorisé l\u2019établissement à Montréal d\u2019une Ecole normale pour la préparation à l\u2019enseignement aux aveugles.L\u2019Institut Nazareth abritera cette Ecole qui portera le nom d\u2019\u201cInstitut Rousselot\u201d.DESSERT RR OO A RU RR IRI ICI IT TO I LIT IL CIE if RAPPORT DU SURINTENDANT Xv Conformément à l\u2019autorisation donnée par le Comité catholique, à sa séance du 10 mai 1950, un sous-comité a été chargé d\u2019étudier la réorganisation des écoles normales.Ce sous-comité s\u2019est réuni plusieurs fois au cours de l\u2019année.Après une étude sérieuse du problème qui lui avait été soumis, il a rédigé et présenté un rapport consigné au procès-verbal de la séance du 3 octobre 1951 du Comité catholique.Ce rapport attache une importance particulière à la formation du personnel enseignant des écoles normales, au relèvement du niveau des études de ces écoles et à l\u2019orientation du programme dans un sens plus professionnel.Tout en tenant compte de notre philosophie de l\u2019éducation et de nos saines traditions, les auteurs de ce mémoire se sont inspirés des expériences heureuses tentées en d\u2019autres pays et des données les plus récentes des sciences pédagogiques et psychologiques.L\u2019application du nouveau programme d\u2019études des écoles élémentaires exige des maîtres et maîtresses une compétence professionnelle accrue.Comme les cours de perfectionnement au personnel enseignant contribuent à parfaire la formation du personnel actuel, la réorganisation de nos écoles normales a pour but d\u2019assurer à notre Province des instituteurs et des institutrices capables de répondre aux exigences nouvelles que comporte le mouvement pédagogique.Un sous-comité sera chargé d\u2019élaborer, pour les écoles normales, un nouveau programme qui tienne compte des recommandations du rapport ci-dessus mentionné.On trouvera aux rapports de Messieurs Percival et Giles des remarques intéressantes concernant le personnel enseignant des écoles protestantes.La coordination de l\u2019enseignement \u201c À la suite d\u2019une suggestion de Son Excellence Monseigneur l\u2019Archevêque de Québec, à la réunion de la Commission de Coordination et d\u2019Examens tenue le 29 janvier 1951, le révérend Père Fernand Porter, secrétaire des comités conjoints de l\u2019enseignement secondaire, a été chargé de préparer un mémoire sur l\u2019importante question de la coordination des trois degrés de l\u2019enseignement.Ce mémoire, qui fournit une statistique intéressante sur les élèves des collèges classiques, a été soumis à la séance du 20 avril de la même Commission.Avec l\u2019approbation du Comité catholique, un sous-comité a été formé pour faire une étude approfondie de la situation actuelle et trouver les meilleurs moyens XVI INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 d\u2019y remédier.Ce sous-comité comprend des représentants des universités, des collèges classiques, et des écoles primaires.Il a tenu un nombre considérable de réunions en ces derniers mois.Il a examiné de nombreux mémoires qui lui ont été soumis par des éducateurs de marque et aussi par divers organismes intéressés à l\u2019éducation.Les progrès réalisés jusqu\u2019ici sont fort encourageants.Le travail d\u2019enquête et d\u2019études s\u2019achève et la rédaction d\u2019un rapport final devrait être terminée à l\u2019automne.Le budget Le total des dépenses effectuées par le Département de l\u2019Instruction publique pendant l\u2019exercice financier 1950-51 s\u2019est élevé à $24,102,369.47 dont la majeure partie, soit $19,054,042.14, a été distribuée aux corporations scolaires en subventions de diverses natures.Une somme de $9,283,687.71 a été affectée au traitement des institutrices et des instituteurs ruraux.Ce montant comprend non seulement les octrois payables pendant l\u2019année fiscale 1950-51 mais aussi 40% des subventions ordinairement payées l\u2019année suivante.Ce payement par anticipation a été fait afin d\u2019aider les commissions scolaires à boucler leur budget.Jusqu\u2019à il y a deux ans, les octrois réguliers se rapportant à une année scolaire n\u2019étaient versés qu\u2019au printemps de l\u2019année suivante.À cause de ce délai, plusieurs corporations scolaires étaient obligées de contracter des emprunts temporaires pour payer leur personnel enseignant.Afin de corriger cette situation, le Gouvernement a décidé de verser dès le mois d\u2019octobre 40% des subventions applicables à l\u2019année scolaire qui s\u2019est terminée le 30 juin précédent.Les autres principaux octrois aux corporations scolaires se répartissent comme suit : constructions et réparations d\u2019édifices scolaires, $7,070,876.69; construction d\u2019écoles protestantes centralisées, $1,023,509.00; enseignement primaire complémentaire et supérieur, $491,919.00; emploi des maîtres dans les centres ruraux, $323,498.00; salaire des institutrices dans les écoles des centres de colonisation, $199,464.66; contribution à la gratuité des livres, $171,748.44; transport des élèves aux écoles centralisées, $150,000.00; écoles dans les municipalités pauvres, $71,000.00.Une somme de $2,052,297.33 a été payée à diverses institutions et aussi à des particuliers.Mentionnons un octroi de $300,000.00 aux collèges classiques, un déboursé de $233,570.31 affecté au maintien des écoles des centres de colonisation, un montant de $423,250.00 versé aux institutions catholiques d\u2019enseignement ménager, une subvention de $100,000.00 aux écoles des sourds-muets, et quelques autres déboursés de moindre importance.Enfin, les subventions aux écoles normales se sont élevées à $647,868.03 et RAPPORT DU SURINTENDANT XVII la contribution du Gouvernement au fonds de pension des instituteurs a été de $423,235.88.Les écoles catholiques de langue anglaise Inscription Pendant l\u2019année scolaire 1950-51, inscription dans les écoles catholiques de langue anglaise s\u2019élevait à 24,184 dont 12,247 garçons et 11,931 filles.Ces élèves 5 étaient partagés dans les trois degrés du cours comme suit: cours élémentaire 19,439, junior high school 3,206, senior high school 1,539.14,317 élèves, soit 59% , fréquentaient les écoles de la Cité de Montréal.Les autres étaient disséminés à travers la Province, surtout dans les centres urbains.Pénurie de personnel Bt Le recrutement du personnel enseignant reste un problème aussi bien dans les centres urbains que dans les centres ruraux.À Montréal même, depuis plusieurs années, il faut recourir aux services d\u2019institutrices mariées.Trop souvent aussi il faut, pour remplir les cadres, engager des personnes qui ne détiennent pas un brevet de capacité de la Province de Québec.Le nombre d\u2019aspirants à la carrière de l\u2019enseignement n\u2019augmente pas en proportion de la population scolaire.C\u2019est pourquoi, il serait désirable qu\u2019une campagne d'orientation et de recrutement A soit entreprise.Il faudrait faire comprendre aux élèves des écoles supérieures que l\u2019enseignement n\u2019est pas seulement une fonction entre bien d\u2019autres, mais une vocation et un apostolat.Programmes d\u2019études È Le nouveau programme des écoles élémentaires est appliqué dans toutes les Ë écoles catholiques de langue anglaise.Dans la grande majorité de ces écoles, les E livres spécialement autorisés pour ce programme sont entre les mains des élèves.RB La revision du programme du cours de high school n\u2019est pas encore terminée.Cependant, certaines parties de ce programme, qui ont reçu approbation du Comité catholique, sont déjà à l\u2019essai.Le nouveau programme de français soulève 3 beaucoup d\u2019intérêt en encourageant l\u2019enseignement oral.E Journée pédagogique Avec le concours de leurs collègues, les deux inspecteurs de langue anglaise kK ont pu réunir tous les titulaires des classes anglaises de l\u2019Ile de Montréal et des | A ie En.SO SE EE SONO NEO HN RER SAN AE AP LR ETH HILT 1 ET TR IR FL ED TH EN RAC ICE RE DER REPOS CIC PES ORO RIS A XVIII INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 environs afin d\u2019étudier leurs problèmes d\u2019ordre pédagogique.Ailleurs aussi, dans les endroits où les classes anglaises sont en nombre suffisant, les inspecteurs ont organisé des séances spéciales pour les titulaires.Tous s\u2019accordent à reconnaître les bons effets de ces réunions.Cours de perfectionnement Les cours de perfectionnement organisés par le Département de l\u2019Instruction publique sont fort appréciés des membres du personnel enseignant si l\u2019on en juge par l\u2019inscription et l\u2019assiduité.Le nombre des professeurs qui consacrent une grande partie de leurs loisirs à parfaire leur culture s\u2019accroît d\u2019année en année.Plusieurs ne se contentent pas du baccalauréat, mais poursuivent leurs études pédagogiques jusqu\u2019à la maîtrise, la licence, voire même le doctorat.Constructions = La construction de nouvelles écoles a permis aux commissions scolaires de donner aux enfants de langue anglaise de leur municipalité l\u2019enseignement dans leur langue maternelle.Ainsi par exemple, à l\u2019école bilingue Notre-Dame de Hunting- don, un élève peut poursuivre ses études en anglais jusqu\u2019au high school.En d\u2019autres endroits, où la population catholique d\u2019expression anglaise est plus nombreuse, on a construit des écoles destinées spécialement aux élèves de langue anglaise.C\u2019est le cas de Lachine où l\u2019on a érigé le Resurrection High School et de Verdun où l\u2019école élémentaire Saint-Thomas Moore a été ouverte.Résultats de l\u2019enseignement Les améliorations qu\u2019on a pu noter concernant les programmes d\u2019études, la 4 qualité du personnel enseignant et l\u2019aménagement des locaux scolaires sont sans doute très importantes.Plus importants encore sont les progrès des élèves.En § l\u2019occurence, les rapports des inspecteurs d\u2019écoles sont très encourageants.Les succès obtenus aux examens officiels viennent d\u2019ailleurs confirmer l\u2019opinion des inspecteurs.Enfin, le nombre de ceux qui persévèrent jusqu\u2019au terme du high school augmente d\u2019année en année.L'enseignement ménager On sait que cet enseignement tend à développer en profondeur la personnalité féminine.Il est centré sur la famille dont il exalte la valeur et les vertus.Aussi, est-ce avec une fierté bien légitime que nous le voyons s\u2019étendre et se perfectionner.Notre enseignement ménager ne laisse pas d\u2019ailleurs de faire l\u2019admiration des \"TETE TERRIER ER TERRE TROT TT PT TER Ty Ter rrosryrreveen RAPPORT DU SURINTENDANT XIX étrangers.Chaque année en effet, d\u2019éminentes personnalités viennent de toutes les parties du monde visiter nos instituts familiaux afin d\u2019étudier sur place leur organisation et leur fonctionnement.Le rapport de Mgr Albert Tessier, visiteur en chef des écoles ménagères, montre les progrès réalisés pendant l\u2019année 1950-51.Une nouvelle école supérieure d\u2019enseignement ménager et une nouvelle école ménagère moyenne ont été ouvertes, portant à 38 le nombre d\u2019institutions de la première catégorie et à 66 celui de la seconde catégorie.L\u2019inscription a légèrement diminué dans les écoles ménagères moyennes, mais elle a augmenté dans les écoles supérieures d\u2019enseignement ménager.Cette tendance vers la prolongation des études se manifeste depuis quelques années et nous nous en réjouissons grandement.Espérons qu\u2019elle s\u2019accentuera.Le nombre d\u2019établissements postscolaires a été porté de 37 à 39.L\u2019équipe des professeurs itinérants comptait 52 membres, soit 7 de plus que l\u2019année précédente.Près de 40,000 dames et jeunes filles ont bénéficié de l\u2019enseignement dispensé par les établissements postscolaires et les professeurs itinérants.C\u2019est un chiffre sans précédent.Ajoutons que ces cours répondent à un réel besoin et qu\u2019ils sont de plus en plus recherchés par le public.Enfin, les dirigeants de ce Service ne bornent pas leur activité à l\u2019enseignement scolaire et postscolaire des sciences domestiques.Ils ne manquent en effet aucune occasion de faire dans tous les milieux une intense propagande en faveur de la préservation de l\u2019intégrité de la famille.Les cours par correspondance Les cours par correspondance du Département de l\u2019Instruction publique prennent toujours de l\u2019expansion.Pendant l\u2019année 1951, ils ont été inaugurés au Sanatorium Bégin de Ste-Germaine, portant ainsi a neuf le nombre des sanatoriums de la Province qui bénéficient de cet enseignement.L\u2019intérét des victimes de la tuberculose pour ces cours est considérable.Plus de 1,800 malades y étaient inscrits au 1er décembre 1951.On a enregistré pendant l\u2019année 40,000 devoirs qui ont nécessité près de 80,000 heures de travail.333 élèves ont terminé l\u2019étude d\u2019une des matières et 317 ont mérité un certificat.Une classe d\u2019enfants a été organisée au Sanatorium Cooke de Trois-Rivières sous la direction d\u2019une religieuse de la congrégation des Filles de Jésus.Une trentaine de petits malades de 5 à 12 ans reçoivent, deux heures par jour, des leçons de po EN nn RH RR I I RA LI EL LEE ERNEST CRE PEER SE SES EE RES LEE XX INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 catéchisme, d\u2019histoire sainte, de français et d\u2019arithmétique.Des classes semblables sont maintenues par le Département à l\u2019Hôpital Laval de Québec et au Sanatorium St-Georges de Mont-Joli.La cinémathèque pédagogique Le Service de la Cinémathèque pédagogique a été créé en juin 1939.Au début, la collection de films ne comprenait qu\u2019une quarantaine de films cinématographiques et environ 300 films à vues fixes.À la fin de 1942, il fut décidé que les services cinématographiques des divers ministères ou départements du Gouvernement provincial seraient centralisés en un seul organisme ou cinémathèque centrale, laissant toutefois à chaque ministère ou département le soin de décider de la manière dont il utiliserait les films pour fins de propagande, d\u2019éducation ou d\u2019enseignement.À l'heure actuelle, la Cinémathèque centrale tient à la disposition des éducateurs plus de 1,500 films cinématographiques et environ 1,800 titres de films à vues fixes.Tous ces films sont disponibles en plusieurs exemplaires allant de deux = a SIX.Le Comité d\u2019examen des films a, depuis sa création, examiné 400 films.370 d\u2019entre eux ont été approuvés et le Département en a recommandé l\u2019achat au Service de Ciné-photographie.Les emprunteurs qui pendant l\u2019année scolaire 1940-41 étaient au nombre d\u2019une centaine environ dépassent aujourd\u2019hui 700.Certes, tous ne font pas un usage régulier ou fréquent de films, mais nous pouvons dire qu\u2019environ la moitié d\u2019entre eux s'adresse au Département régulièrement, c\u2019est-à-dire une fois par semaine ou par quinze jours au moins.Les bibliothèques scolaires En 1951, le Département a expédié 7,920 volumes à 56 commissions scolaires dont les écoles n\u2019étaient pas encore dotées de bibliothèques.Cette contribution a permis l\u2019établissement de 267 nouvelles bibliothèques.En outre, 46,354 volumes ont été adressés aux corporations scolaires pour enrichir les bibliothèques déjà existantes.Il y a maintenant dans la Province 3,696 bibliothèques scolaires auxquelles le Département a fourni 510,542 volumes dans les dix dernières années.EU II TA LEUR ER RFO RH LED EM Ok.Lo slang ff RAPPORT DU SURINTENDANT XXI On trouvera au rapport de Monsieur W.P.Percival, dont la traduction est reproduite ci-après, des remarques intéressantes concernant la bibliothèque professionnelle et l\u2019usage des films à l\u2019école.\u201cLe docteur W.L.Shurtleff Après avoir été pendant cinquante ans membre associé du Comité protestant, le docteur W.L.Shurtleff a offert sa démission en février dernier.Le Comité protestant a adopté une résolution appréciant ses états de services qui sont sans pré- cédent dans cette province.Nominations au Comité protestant Monsieur J.R.Latter et le docteur Sinclair Laird ont été nommés membres du Conseil de l\u2019Instruction publique.Le docteur A.R.Jewitt a été élu membre associé du Comité protestant.Nomination au Département de l\u2019Instruction publique Mademoiselle Doris Kerr du High School d\u2019Arvida a été nommée assistante- directrice de l\u2019enseignement du français en remplacement de Monsieur Geoffrey R.Lessard qui est maintenant inspecteur d\u2019écoles.Il y a présentement trois titulaires protestants à la direction de l\u2019enseignement du français au Département de l\u2019Instruction publique.Construction d\u2019écoles Les écoles suivantes ont été construites en 1950 et 1951 en dehors de Montréal : High Schools : Ayer\u2019s Cliff, Asbestos-Danville-Shipton, Ste-Agathe; \u201c Ecoles intermédiaires : Rawdon, Dolbeau, Hull Township, Morin Heights, Onslow; Ecoles élémentaires : Mackayville, Royal Charles (Longueuil), Agnes et Me- gantic, Entry Island, St-Henri de Mascouche, Ste-Rose, Longueuil (Montarville).Les écoles dont les noms suivent ont été considérablement agrandies ou transformées pendant la méme période : High Schools : Lachute, Knowlton, Cookshire, Granby, Waterloo; XXII INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 Ecoles intermédiaires : Arundel, Bronwsburg, Grenville, McMasterville, Quyon, Pointe Claire; Ecoles élémentaires : Sillery, Lawrence School (Sherbrooke), William White (Longueuil).Des écoles intermédiaires ou des High Schools sont érigés ou agrandis à Thurso, Chambly-Richelieu, Grande Fresnière, Lennoxville, Magog, Richmond, Valleyfield, Rock Island-Stanstead et Baie d\u2019Urfé-Senneville.Les plans des écoles suivantes ont été approuvés : Aylwin, New Carlisle, Shawinigan Falls, Greensfield Park, Aylmer, Clarendon (Shawville), Chateauguay, Noranda, Valois, St-Hilaire, St-Lambert, Pinehurst et East Greenfield, Sherbrooke, Mansonville, Hemmingford.Des plans sont en préparation pour des édifices nouveaux ou des agrandissements à Sorel, Cité de Hull, Ste-Thérèse, Poltimore, Shigawake-Port Daniel, Rivière Bleue, Hudson, Grosse Ile, Gatineau.Durant la même période, plusieurs nouvelles écoles ont été construites à Montréal : Mount Royal High School, Rosemount High School, Summerlea Elementary School, Van Horne Elementary School, Montreal East Elementary School.Des écoles sont construites ou considérablement agrandies à St-Laurent, Monklands High School, Bronx Park, Crawford Park, Rosedale, Elmgrove, Parkdale, Royal Vale, Tetreaultville et Cartierville.Des projets sont à l\u2019étude pour Riverview (agrandissement), Dorval, Dunrae (agrandissement), Montréal Nord (agrandissement), St-Laurent High (agrandissement), Montréal Nord (nouvelle construction), Dar- lington, Roslyn (agrandissement), Goyer et Bedford Road, Royal Vale (reconstruction), avenue Chester et Coronation Avenue, Russell Avenue, Algonquin, Verdun Avenue, Victoria.Les écoles suivantes ont fermé leurs portes pendant l\u2019année 1950-51 : Ecole de la rue Hamilton, Ecole élémentaire Mont Royal, High School William Dawson.Souscriptions pour la construction d\u2019écoles Des souscriptions pour la construction d\u2019écoles protestantes ont été récemment organisées à Valleyfield, Lennoxville, Magog et Stanstead.Précédemment, il y avait eu également des campagnes de souscription à Québec, Knowlton, Waterloo, Drummondville, Granby et McMasterville.Grâce à ces souscriptions, les contribuables n\u2019auront pas à payer de lourdes taxes comme c\u2019eut été le cas si des fonds spéciaux n\u2019avaient pas été recueillis.HRT RHIITTTR RY FIVTRITH WITH HATTA oi NE SE EE ATTEINTE PUS PE PU we ao jee v i v ne mo I ORAN RAPPORT DU SURINTENDANT XXIII Centralisation des écoles protestantes Le mouvement de centralisation, amorcé en 1905 dans le Québec, a été lent au début, mais il a reçu un accueil plus favorable en ces dernières années.L\u2019opposition qui s\u2019était levée il y a quelques années s\u2019est peu à peu apaisée à mesure que les avantages de la centralisation furent mieux connus.Une étude des résultats de la centralisation de 180 écoles de la Province a démontré que l\u2019union de districts scolaires et la construction d\u2019édifices bien équipés ont, entre autres choses, accru la confiance et apporté un enseignement qu\u2019on peut qualifier de première qualité à bon nombre d\u2019enfants de la campagne.C\u2019est ainsi que, dans plusieurs régions, il n\u2019est maintenant plus nécessaire aux écoliers de quitter leur foyer pendant l\u2019année scolaire pour suivre le cours supérieur.Le mouvement a aussi contribué à élargir les frontières et à améliorer les relations sociales parmi les enfants et les adultes des districts voisins.Un des plus grands avantages a été l\u2019abandon de locaux pauvres et isolés en faveur d\u2019écoles modernes et centrales, mieux chauffées, mieux éclairées et mieux ventilées, et munies, dans plusieurs cas, de pianos, de phonographes et de pupitres individuels ainsi que des autres fournitures nécessaires et bibliothèques.Des salles de toilette modernes et d\u2019autres améliorations sanitaires sont également des caractéristiques des écoles centrales protestantes dans la Province de Québec.La centralisation a contribué à accroître le rendement du personnel enseignant en réduisant le nombre de divisions sous la juridiction d\u2019un même professeur, lui permettant ainsi d\u2019apporter plus d\u2019attention à chaque élève, ce qui n\u2019était pas possible dans les écoles rurales élémentaires.Tandis que les écoles rurales élémentaires n\u2019ont des classes que de la première à la septième année, l\u2019enseignement dans les écoles centralisées s\u2019étend jusqu\u2019à la neuvième ou la dixième année, dans les écoles intermédiaires et jusqu\u2019à la onzième ou douzième année dans les High Schools.Par suite de la centralisation, non seulement l'inscription a augmenté dans les écoles, mais le pourcentage des présences quotidiennes est aussi plus élevé.De plus, la tendance des jeunes à quitter l\u2019école après la septième année ou plus tôt a considérablement été réduite.Ce mouvement de centralisation a même contribué à encourager et à inspirer plusieurs élèves des cours élémentaires et intermédiaires à se rendre jusqu\u2019à la fin du cours supérieur.Il a rendu possible une meilleure classification et a créé une émulation saine, même enthousiaste, dans le travail scolaire.Des milliers d\u2019élèves ont ainsi poursuivi leurs études au delà du cours élémentaire ce qui est pour eux un réel avantage.De plus, plusieurs diplômés des collèges et des universités qui sont maintenant des hommes et des femmes de profession ou mee 2e are nat I A I THE EEE LEFT RE ROSES MEN CE en ES SRE HE RR TT BLE LIRE AE RRL LL IT TB aRTT nL LOR HIRT Ht IHG H, TOR.1 XXIV INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 qui occupent des fonctions importantes dans le monde de l\u2019industrie doivent leur succès dans la vie à l\u2019école centralisée.A l'heure actuelle, il y a dans la Province de Québec soixante-quatorze écoles protestantes centralisées, dont quarante-quatre ont été établies depuis 1930; vingt- trois sont des écoles supérieures, trente-deux des écoles intermédiaires et dix-neuf des écoles élémentaires.Voici la liste des écoles centralisées (quelques-unes ont été incorporées à des écoles plus grandes) St-Félix de Kingsey, Eaton (Bulwer), Shigawake, St.Andrews East, Thetford, Hudson, Ascot, Island Brook, Leeds South (Kinnear\u2019s Mills), Shoolbred (Escuminac), Morin Heights, Cox Canton (New Carlisle), Brownsburg, Dudswell (Bishopton), Ste-Sophie de New Glasgow, Roxton Pond, Bury (Brook- bury), Bury (Canterbury), Bury (Village) North Hatley (Village), Stanstead Township (Fitch Bay), Chambly-Richelieu (Chambly Canton), Huntington, Ste-Agnès de Dundee, Paspebiac (Hopetown), Durham Canton (Ulverton), Gaspé Bay North, Stanstead Township (Coliege), Windsor and Brompton (Windsor Mills), Campbell\u2019s Bay, Brome (Iron Hill), St-Laurent de Matapédia, Ormstown, New Richmond (Black Capes), Howick, Sawyerville, Lachute Ville, Stanbridge East, Stanstead Township (Georgeville), New Richmond (New Richmond Centre), York (Sunny- bank), Gaspé Bay South, Grand Cascapedia, South Durham, Richmond, Melbourne Township, Grenville, La Pêche (Wakefield), Franklin, Cowansville, Grande Fresnière (St-Eustache), Arundel, Clarenceville, Kilmar, Hemmingford, Inverness, Ste-Thérèse, Belle Anse, Clarendon (Shawville), Valcartier, Lennoxville, Ayer\u2019s Cliff, Gaspé Village, Namur, Rawdon, Magog City, Asbestos-Danville-Shipton, Buckingham, Knowlton, St-Lambert, Waterloo, Vol d\u2019Or-Bourlamaque-Malartic, Macdonald, Onslow, Hull Township, Mascouche, Thurso.Cinquante-trois de ces écoles ont été construites au moment de leur centralisation.Seize écoles ont été agrandies pour répondre à l\u2019augmentation de l\u2019inscription.Chaque jour de classe, pendant l\u2019année scolaire 1950-51, 188 autobus ont transporté environ cinquante pour cent des 11,157 élèves qui fréquentaient ces écoles.80 de ces autobus sont la propriété des commissions scolaires, les autres appartenant à des particuliers.En hiver, dans les régions où les autobus ne sont pas utilisables, on se sert de 67 autos-neige qui sont la propriété des commissions scolaires.Formation du personnel enseignant En 1951-52, 195 candidats furent acceptés dans les institutions de formation pédagogique.C\u2019est le même nombre qu\u2019en 1950-51.163 ont fréquenté l\u2019Ecole normale, 26 l\u2019Université McGill et 6 l\u2019Université Bishop\u2019s.ON OL NT COORG BHI ET TRE RL 3 Ce A TT RAPPORT DU SURINTENDANT XXV Les élèves qui entrent à l\u2019Ecole normale et qui remplissent les conditions pour être admis au cours élémentaire peuvent maintenant obtenir le brevet intermédiaire après deux années d\u2019études.Vingt-et-un candidats ont été admis à ce cours.Le cours intermédiaire d\u2019un an accessible à ceux qui ont fait la douzième année existe encore et a été suivi en 1951-52 par trente-trois élèves.Des élèves externes ont été admis pour la première fois cette année au Collège Macdonald depuis le transfert de l\u2019Ecole normale McGill.Vingt-cinq étudiants qui ont bénéficié de ce privilège ont été transportés de Montréal tous les jours.On prend actuellement des dispositions pour interviewer les candidats qui seraient admissibles à l\u2019Ecole normale l\u2019an prochain.Le comité formé pour cette fin fera rapport sur les aptitudes personnelles des candidats et tentera également, avec le concours des directeurs et des professeurs, de promouvoir chez les élèves du cours supérieur un plus grand intérêt pour la carrière d\u2019instituteur.Cours d\u2019été La vingt-et-unième session annuelle de cours d\u2019été pour le personnel enseignant a eu lieu en juillet au Collège Macdonald.L'inscription fut la suivante : 72 au cours intermédiaire avancé, 105 au cours élémentaire avancé, 9 au cours de jardin d\u2019enfance et 29 au cours commercial.Neuf étudiants du cours commercial obtinrent le nouveau certificat d\u2019aptitudes à l\u2019enseignement des matières commerciales.Vingt-huit élèves suivirent le cours de français portant ainsi à 243 le nombre de ceux qui ont fait des travaux avancés.Au programme académique et professionnel du cours de français s\u2019ajoutait comme d\u2019habitude un programme récréatif dans lequel la langue et la culture française avaient la première place.Echange d\u2019instituteurs Pendant l\u2019année 1950-51, deux instituteurs protestants du Québec allèrent enseigner à l\u2019étranger en vertu du programme d\u2019échange.Des ententes ont été conclues en vertu desquelles sept instituteurs iront enseigner à l\u2019étranger en 1951-52.Un se rendra en Saskatchewan, deux iront au Royaume-Uni et quatre aux Etats- Unis.Le cours d\u2019études D\u2019importants changements ont été apportés au programme des classes élémentaires.Le programme d\u2019arithmétique pour les classes de 5e et 6e années a été revisé.On a préparé un nouveau cours élémentaire de science pour les classes NT RRL XXVI INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 de 1ère à 7e année et d\u2019études sociales (social studies) pour les classes de première à 4e année.De nouveaux manuels d\u2019orthographe (spellers) ont été autorisés pour les classes de 2e à 8e année ainsi qu\u2019un nouveau manuel de langue anglaise pour les classes de 4e à 7e année.On a choisi un certain nombre de textes littéraires pour être lus par le professeur dans les classes de 1ère à 7e année.Un nouveau cours de littérature nord-américaine, portant principalement sur les oeuvres des auteurs canadiens, a été approuvé pour les classes de 8e et 9e années.Ce cours s\u2019étendra plus tard aux classes de 10e à 12e année.Un nouveau cours de français a été préparé pour la 10e année et a été spécialement polycopié pour être distribué aux écoles.Le cours de physique pour la 12e année a également été revisé.On procède présentement à la revision du cours de français pour les classes de 3e à 5e année, et un comité a été formé pour faire une étude complète du programme des arts industriels.Un comité a été nommé afin de faire un examen critique du cours d\u2019anglais et d\u2019en étudier l\u2019objet, la matière et les procédés d\u2019enseignement.Les commissions scolaires centrales et le programme d\u2019études L\u2019union de Senneville dissident avec Baie d\u2019Urfé-Senneville a nécessité une reconstitution de la représentation au sein de la Commission scolaire centrale de Macdonald.Les corporations centrales existent maintenant depuis assez longtemps pour que leur influence se fasse sentir de façon considérable sur le programme d\u2019études.Dans les grands high schools sous la juridiction des corporations centrales, le programme d\u2019études comprend la culture physique, la musique, les arts industriels, les matières commerciales, l\u2019agriculture et les sciences domestiques.Ces écoles ont généralement assez de professeurs et de locaux pour partager les élèves d\u2019une même année en deux ou plusieurs classes, ce qui permet à chacun de suivre le programme qui convient le mieux à ses besoins ou qui le préparera à la vocation qu\u2019il a choisie.Comme l\u2019inscription dans ces \u201chigh schools\u201d varie de cent à neuf cents élèves et que le personnel est à l\u2019avenant, les cours facultatifs qui sont offerts varient grandement d\u2019une école à l\u2019autre, mais même les petites écoles ont fait beaucoup pour élargir et enrichir leur programme.La diversité des cours dans toutes ces écoles a augmenté le besoin d\u2019orientation dont on cherche d\u2019ailleurs à tracer graduellement un programme régulier.Les objectifs visés à mesure que le programme d\u2019études se développe peuvent se résumer aux suivants : PRRITRR HAT MARIE RENE ei rhe ek tebe abebebelsicdabe ls biobababetini co bababobeds cite Sabai) ORRIN ibabeis jo chabanalible a itis ean IILAKHEPNY RAPPORT DU SURINTENDANT XXVII 1.Améliorer la formation intégrale des individus; parfaire leur développement social et intellectuel.2.Découvrir toutes les aptitudes de l\u2019élève et l\u2019aider à développer ses talents propres par un choix judicieux des'matières à étudier.3.Enrichir la personnalité en développant des intérêts et des talents nouveaux qui s\u2019harmoniseront avec ceux qui existent déjà et les renforciront.4.Organiser chaque classe de manière à adapter les travaux et les activités aux aptitudes et aux intérêts de chaque élève.Service de santé Grâce à des ententes conclues entre le Ministère provincial de la Santé et le Ministère fédéral de la Santé nationale et du Bien-Etre social, huit commissions scolaires centrales protestantes ont chacune engagé une infirmière.Le tableau suivant montre les services rendus pendant l\u2019année scolaire 1950- 51: Services Nombre d\u2019enfants Elèves examinés par l\u2019officier médical .3,206 par l\u2019infirmière \u2014 examen complet .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.cncns 5,770 examen partiel issue 7,965 timbre tuberculinique .1,780 examen de la vue ere 6,054 examen de l\u2019ouïe een een ces 3,173 examen d'urine screen 623 Eleves référés au médecin ou au dentiste .4,429 Cas qui ont eu besoin d\u2019une intervention médicale .757 Elèves envoyés a la clinique de radiologie pour examen .1,338 Elèves qui ont fait voir une réaction tuberculeuse positive .147 Cas référés à l\u2019infirmière par le professeur 1,121 Avis envoyés aux parents .o rrssee een 3,642 Visites au foyer Gens RS 1,004 Entrevues avec les parents à l\u2019école ou au bureau 220 Entrevues avec les professeurs au sujet de la santé des élèves 752 Conférences sur la santé pour les professeurs ou les éleves .114 Elèves renvoyés de I\u2019école a cause de maladie .RSS ; 930 ns mie A PA ARR SR DT hg eit, roi La = > EC TLL ARR RATE RARE EE MAT XXVIII INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 Les infirmières scolaires ont déjà fait beaucoup plus de travail qu\u2019on ne 1e prévoyait lorsqu\u2019elles furent engagées.Les relations quotidiennes qu\u2019elles entretiennent avec les élèves, les professeurs et les parents ont démontré l\u2019importance primordiale de la santé dans tout programme d\u2019éducation.Annexions, fondations, dissidences, changements de noms Les changements suivants concernant le territoire et le nom des commissions scolaires protestantes sont entrés en vigueur le premier juillet 1951.Annexions Mille Ile no 1 à Morin Heights (Argenteuil).Fondations La Municipalité scolaire protestante de Sutton (Brome) comprenant le village de Sutton et la ville de Sutton.à La Municipalité scolaire de Aylwin (Gatineau) comprenant Aylwin no 1, Aylwin no 2 et Alleyn.La Municipalité scolaire protestante du Lac des Deux-Montagnes (Laval et Deux-Montagnes) comprenant Grande Fresnière, Côte St-Antoine dissident et Ste- Dorothée no 1 dissident.St-Hilaire village dissident comprenant St-Hilaire et St-Jean-Baptiste dissident.La Municipalité scolaire protestante de Rock Island-Stanstead (Stanstead) comprenant Rock Island et Stanstead.Dissidences Ste-Geneviève no 3 dissident, Ste-Geneviève no 5 dissident (Jacques-Cartier), Côte St-Léonard dissident (Laval), Preston, St-Malachie dissident (Papineau), Côte St-Luc dissident (Westmount), qui était auparavant unis à Coteau St-Pierre.Changement de nom En vertu de la loi 14-15 George VI, chapître 108, section 1, le nom de la a Commission scolaire centrale protestante de Montréal a été changé pour celui de i \u201cBureau métropolitain des Ecoles protestantes de Montréal\u201d.PE SIRT RIL LIA EPH || LIC HHT HECHT TETRABREL 21a sth 1120s ais LPRBRARR Ed Sv.oa obs XX ng = Are ds kh pra CR TARE CA AN AR ress torr LO) 20 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 SERVICE D'INSPECTION DES ECOLES CATHOLIQUES Monsieur Michel Savard, inspecteur général Monsieur J.-Wilfrid Caron, inspecteur général adjoint Monsieur Donat Lapointe, inspecteur général adjoint Inspecteurs en fonction en janvier 1951 DISTRICTS URBAINS Districts 2 © Hu ju DOH OW IO Up WR 13 15 16 17 18 19 21 22 23 Noms .Adresses Ile de Montréal C.-A.Shaffer 4056 Parc Lafontaine, Montréal J.-R.Desormeaux 8658 avenue de Gaspé, Montréal J.-R.Côté 6666 rue St-Denis, Montréal Maurice Gosselin 2078 rue St-Luc, Montréal Henri Dussault 10782 rue Henri-Julien, Montréal J.-D.Ducharme 7645 blvd Lasalle, Ville Lasalle Léopold Carrière St-Eustache-sur-le-Lac, Deux-Montagnes Omer Ducharme 940 rue St-Pierre, St-Hyacinthe J.-B.Gagnon 8595 rue Foucher, Montréal Paul Racicot 10235 rue Waverly, Montréal A.-Edson Wescot 5851 avenue Clanranald, Montréal William O'Donnell 1715 rue Crémazie, Québec Cités de Québec \u2014 Lévis \u2014 Bienville \u2014 Lauzon Lionel Allard 140 rue Notre-Dame, Ancienne-Lorette A.-A.Letarte 55 rue Claire-Fontaine, Québec J.-M.Turcotte 325 rue St-Cyrille, Québec Cités de Trois-Rivières et de Cap-de-la-Madeleine Lucien Hamelin Champlain, P.Q.Cités de La Tuque \u2014 Grand'Mère \u2014 Shawinigan-les-Chutes Gérard Filteau 267 blvd St-Maurice, Shawinigan-les-Chutes Cité de Hull \u2014 Aylmer \u2014 Buckingham \u2014 Etc.Joseph Bédard 361 blvd St-Joseph, Hull Cités de Arvida \u2014 Chicoutimi \u2014 Bagotville \u2014 Etc.Philippe Poulin 1022 blvd Meélancon, Chicoutimi Cités de Jonquière \u2014 Kénogami \u2014 Roberval \u2014 Etc.J.-A.Rochefort Kénogami, Chicoutimi Cités de Sherbrooke \u2014 Richmond \u2014 Etc.Camille Girard 31 rue Beckett, Sherbrooke Cités de Joliette \u2014 Berthierville \u2014 Etc.Albert Lussier 1125 de La Naudière, Joliette Diocèse de Nicolet Hégésippe Tremblay 781 blvd Mercure, Drummondville NX // RAPPORT DU SURINTENDANT 21 24 25 Diocèse de St-Jean \u2014 Valleyfield Arsène Brillon Laprairie, P.Q.Diocèse de St-Hyacinthe Edouard Guité DISTRICTS RURAUX Districts » SPÉPSPHOIRSWVNH ps 23 24 24a Noms \u2019 Sweetsburg, Missisquoi Adresses REGION No 1 Outaouais et Abitibi Rodolphe Maltais inspecteur régional Albert Thibault Théodoric Lagacé P.-E.Lavoie Paul-René Lortie Rosaire Filion Pierre Gosselin Rodolphe Allard Arthur Labrie J.-E.Deschatelets J.-Edouard Bélanger Fernand Rochon Paul Desaulniers Aylmer-Est, Gatineau 87 rue des Bouleaux, Québec Macamic, Abitibi Ames, Abitibi Malartic, Abitibi Lac Dufault, Noranda Ville-Marie, Témiscamingue Aylmer-Est, Gatineau 111 rue Berri, Hull Montebello, Papineau 59 blvd Mgr Gauthier, Giffard Val-David, Terrebonne St-Sauveur-des-Monts, Terrebonne REGION No 2 Richelieu et Nord de Montréal J.-G.Marien, inspecteur régional Alfred Dionne Jean-Jacques Bergeron J.-J.Faucher Léo Rossignol Cléophas Gagnon François Cloutier Lucien Gignac J.-Emile Bélanger Emile Parayre J.-A.Girard Lucien Dupuis Adrien Froment Wilfrid Gagné André Raymond Achille Rousseau Léonidas Lafond Vital Veilleux 122 St-Alexandre, Longueuil 95 blvd Bédard, Lachute L\u2019Assomption, P.Q.5021 rue Lafontaine, Montréal Dorion, Vaudreuil 8553 rue Casgrain, Montréal 3909 rue St-Hubert, Montréal 82 avenue St-Denis, Montréal 242 rue St-Pierre, St-Jean 6372 rue des Ecoles, Montréal 270 rue Si-Simon, St-Hyacinthe 30 rue Leblanc, L'Epiphanie 120 rue Salaberry, Joliette St-Félix-de-Valois, Joliette 1669 blvd St-Louis, Trois-Rivières 4308 avenue Marcil, Montréal St-Ours, Richelieu 1885 rue Papineau, St-Hyacinthe REGION No 3 Cantons de l'Est et Mauricie J.-V.Gagnon, inspecteur régional Armand Alain Louis-de-G.Benoit K.-O.Godbout Joseph Asselin Acton-Vale, Bagot Champlain, P.Q.134 rue St-Marc, Shawinigan-les-Chutes Paré, Portneuf 218 \u2014 9ème rue, Limoilou PE SRY 18 sr 22 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 37 39a 40 41 42 43 43a 44 51 52 53a 29 30 31 32 33 34 56 57 59 60 61 62 63 63a 35 35a Thomas Blais Elzéar Parent Lucien Laperrière Léopold Poulin Th.-Chase Boily Cyrille Tousignant Lionel Marquis Léopold Bergeron Cyrice Blanchet J.-A.Breton Marcel Brault 6372 rue St-Denis, Montréal Nicolet, P.Q.Bécancour, Nicolet St-Cyrille de Wendover, Drummond 170 rue Merry-Nord, Magog 37 rue Belmont, Sherbrooke rue Bullock, Roxton-Pond rue High, Arvida Disraeli, Wolfe Lac Mégantic, Compton Cookshire, Compton REGION No 4 Chaudière et Côte de Beaupré J.-H.Bessette, inspecteur régional J.-A.Drolet Didier Savard Félix Poulin J.-E.Desgagné Roger Ruel Léo Turgeon Lucien Gagné Avelin Beaudet Fortunat Royer Antonio Rouleau P.-E.Pagé Marius Plamondon Gérard Jean J.-E.Gosselin Irénée Raby Georges Tousignant Deschaillons, Lotbiniére 289 rue Notre-Dame, Ancienne Lorette 19 rue des Jésuites, Québec Ste-Famille, Ile d'Orléans Baie St-Paul, Charlevoix 5292 avenue Royale, Boischatel 26 rue Monfette, Victoriaville 131 blvd de l\u2019Entente, Québec 86 de Montmorency, Québec 126 rue Aberdeen, Québec 348 rue Richelieu, Québec St-Martin, Beauce Lyster Station.Mégantic 274 rue Fraser, Québec St-Gervais, Bellechasse St-Léon-de-Standon, Dorchester 1665, 8ème avenue, Québec REGION No 5 Bas du Fleuve et Lac St-Jean Epiphane Litalien, inspecteur régional Florent Fréchette Odilon Ouellette Julien Ruel Ch.-Ed.Boily Paul Gagnon Gérard Villeneuve Clovis Aubé Antonin Nicole Robert Prémont Amédée Duval A.-L.Mailhot Alphonse Lebel P.-E.Labrecque Jean Thériault Trois-Pistoles, Riviére-du-Loup 90 rue Richard, Chicoutimi 171 rue St-Luc, Jonquière Desbiens, Lac St-Jean St-Félicien, Roberval 31 rue Powell, Ile Maligne La Malbaie, Charlevoix St-Gervais, Bellechasse St-Paul-de-Montminy, Montmagny Ste-Famille, Ile d\u2019Orléans St-Pascal, Kamouraska Rivière-Bleue, Témiscouata Notre-Dame-du-Lac, Témiscouata 13 avenue Fraser, Rivière-du-Loup Trois-Pistoles, Rivière-du-Loup REGION No 6 Gaspésie et Côte Nord Paul Hubert inspecteur régional Rolland Richard S.E.Mgr L.Scheffer 20 rue St-Hubert, Rimouski Godbout, Côte Nord Lourdes-de-Blanc-Sablon, Côte Nord \\\\ A RAPPORT DU SURINTENDANT 23 64 65 65a 66 67 68 69 70 70a 71 72 Henri-E.Lavoie L.-Gérard Provencher Julien Boisclair Lucien Gagnon Odilon Chabot Paul-Emile Gagnon Ulric Lapointe J.-A.Leblanc Lucien Dumas Albert Roberge Ovide Hubert 37 rue St-Pierre, Rimouski Coin Lavoie et St-Germain, Rimouski Mont-Joli, Matane Matane, P.Q.Val-Brillant, Matapédia Lac-au-Saumon, Matapédia Ste-Anne-des-Monts, Gaspé-Nord Bonaventure, P.Q.Bonaventure, P.Q.88 avenue des Bouleaux, Québec Cap-aux-Meules, Iles-de-la-Madeleine Slee Tepe eae Tat Se a atta tl casas ye ee 5 - BE SIE SNL HO TH his pre gas aks at i DE ES ii ss - S es = 3 SEE = 8 AE N ne nN SER Ee 0 3 S .= WE \\ S S .2 = = = = RT D S .\u2026 NN 3 X NE , a - S ay oN SE S 2) NN NER S a = RR = SX = = .Nag 3 = = > SX S Nn S = = ASN 2 .S se S = TR \u2026 CHA © = nl RN S Se S $ iS S S Su = Ei inciale) a > = = = se ; = Na = a S = = Ek Re = $ I NN SN + NS = = a 5 8 .3 .RN XN Se S = A = Si .S RN = S .5 = = = , Nn Sa $ = 8 = i$ i S ON > Ne aN + = = = .NY = S .SY = = es S Sh = = ss SR a SN N ae Sie SR a a Nn = a i 0D S SN A ES = Ne ER NN SR Se se se = AS 3 3 2 - ie prov S A a Sonal S = So ce 3 a = S S + se 2 RN = > SNR = NS S = ee Ne a S S Ee s a ses a = so = s 3% S ae SY = x.= - se = - N BD 3X ay = x ss = = RN = se.aE = = 8 3 2 = S =.SH = SR = ss Su 38 aN = = WN NN Se a , S Sans = se - eo Ni = 5 a S .S RN a S a se SN se N 3 JE SE ah = $ Ra = = ss SN + se = se a 3 5 § > = S S se se Oo S RN RR .3 aE S = NN SE S Sas NS a sn NN Nn ER , - S .= he 5 a Ne SN =.SN 5 $ NR SH a = NE > NN = -photograph Monk S 3 A SN \u2019 = se = 3 = = = NS S = 2 = ce = 3 5 = NN _ NN = 3 = ME >.$ - .S = = = 3 a = EN = .me Quen = 5 = OR HR A = a oh \u20ac.SN 4 S s = W wa = = ORS = SN ., a & = = SB SE Hotel S 2B = S i =S = © .5 = de c & a Na RX x S AR = = H uN a ES aN AN = 0 .= = SN 5 3 aN 5 RN A 8 53 2 = = a Que .WN 3 5 = = S = = & 5 = S ND S a 1 a = = = oR = ¢ = = a = RN .i$ ¥ a = seu a = SN \u20ac iS RD on S SN 8 = SH = BN = $i = .SR a > = = S .= S Ne 1 SW = .= = \u20ac = NE = S ss = = SN NR SN Æ SN S = ; RN .= S ., .& = = ; 3 3 a 8 i = = .ü = ; = a 2 = 5 S = du Service M ons cu RN > = = & 5 = ce = = = se 3 à S S S = = 2D S = = 5 S .QS = NA XR x $ È .MADELEINE NN NR 3 = = = WN 5 5 - N $ x RX = y] S XN .Nt | .157\u20ac BR se a = = .Se Sa i N AN = = es ; = 2 = .SA + LA SX Sy 2 Ze - Nn = 5 NL = , al ° x 3 ® ss 5 .cs S 9 = = Sa = a = = xX = = Saal a NE an DE 5 3 con - WN aN = =, S (Courto RES .= SE Se 2X AN = = is a RN = - A rd DN = an = He S = Ss Zo, > se 8 = : = SE = AR i = S = 5 a se a ns = $ CAP S XN S aN 3 R i + NR = Wo = .a WN I = x nn a = = \"nN = = , = ae , \u20ac SD § S NX = = = = NN NN & SE SH = WN = SE a Se S .î H N x RX = = \\ , S .$ se MARIE 2 + = - S Wa = S 3 2 S - 5 3 ee i , cs = tie nk $ = ï a Ne i 3 ha NN = $ = = 3 = = = RN 3 , .ka .x = es S = = S WN HW) S \u2026 = Bn Sue Sl = ss S.NN = SN nN = « S = N = gl NY Ne 5 Ba vi NN = a 4 = .Sa i S $ = =.ne Ses = S SN ., se NS = S a = = = + , = = = nN BH S oN SN S oS 3 0 > à SR = À .= 2 SY S A S = à LE NORMALE VAL + = x.i .= a = $ wi a HS sx = ca N S - s 8 x ECO RN 3 SO * NS S.= = = Nn iS L NN i N S $ = = = \\ ANY 2 = 3 S Si \u201d Ns a 5 S = ne ON = 9 3 = a = = = Nia N S = = S 2 nN a = Si = = = = = NN AN S se = = = A SE = £2 Se , SN Sa x i NN S RR nN N SR D S ND NN DN S $ 2 Se .\u2026 a To = .ss = , 2 8 i Re = S = - SN £3 = ES : Nu Es in 3 8 NR } B X 2 = S = ; S 3 S S > X RD a S .S = S = = ÿ NN S $ v = 3 = Ë s se 8 S 4 S = S Se = = 2 , = es = RS 5 RN N i = a , = S RX = à = = = 2 5 i s = 3 St 5 = ; Sa se cs N = = 5 2 = = RX NN a NN [a a = RN S .3 Re EER SX BN SR 8 = a Sa = RN 0) = N , Sa .ad en .S = NS SN Rn NN = NS = = = N= RE = - A , ui 2 A A 1 The [RR Fer te penn ; 0: LH sath bd 1 + t ut cŒO'ourtfoisie dis RAPPORT DU DIRECTEUR GÉNÉRAL DES ÉCOLES NORMALES Monsieur O.-J.Desaulniers, Surintendant de l\u2019Instruction publique, Hôtel du Gouvernement, Québec.Monsieur le Surintendant, , J'ai l\u2019honneur de vous soumettre mon rapport de l\u2019année scolaire 1950-1951, concernant les Ecoles normales et les Scolasticats-Ecoles normales de la Province.RESUME GENERAL L\u2019année s\u2019est écoulée, suivant le rythme ordinaire, dans une atmosphère de vie familiale et de labeur intense.Le dévouement des professeurs n\u2019a eu d\u2019égal que l\u2019application soutenue des élèves.Aussi le succès a-t-il couronné ce beau travail.Le nombre des diplômes et des promotions a été considérable et il a répondu à toutes les attentes, sauf peut-être au besoin toujours croissant du nombre de classes dans les villes et dans certaines régions éloignées.i Inscriptions et diplomes Les chiffres des inscriptions sont les suivants : a) pour les 46 Écoles normales de filles fi au cours élémentaire, 1ère année 20 Lei eeeas annees ven 1750 5 au cours élémentaire, 2ème année a a ennee 1894 RB au cours complémentaire \u2026.\u2026.\u2026.ssssrsscrsssrsesseneses 761 È au cours SUPErieUr .00e eee rase ea ea eee 298 E Total.22 4703 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 b) pour les 31 Scolasticats-Ecoles normales de religieuses au cours élémentaire, 1ère année eee ner en crane au cours élémentaire, 2ème année au cours complémentaire au cours supérieur c) pour les Ecoles normales Laval et Jacques-Cartier (garçons) au cours complémentaire, 1ère année au cours complémentaire, 2ème année au cours supérieur d) pour les 15 Scolasticats-Ecoles normales de religieux au cours complémentaire, 1ère année ns au cours complémentaire, 2ème année ns au COUrs SUpérIeur ii ee ea a rase ra nana Diplômes obtenus a) dans les Ecoles normales de filles Elémentaires 111 Le a era ra eee eee a Complémentaires .ccoooiiiiiii annee nec eee e nee eee Supérieurs o.oo eee eee ere a areas en ananas b) dans les Scolasticats de religieuses Elémentaires 0000 eee eee a eee ea race aa a anse n en Complémentaires .cccoooiiii rar eee ce er ee rer een eee ee Supérieurs 2000 ee eee aae nana rene ane ere ee ere eee gnantes.c) dans les Ecoles normales Laval et Jacques-Cartier (garçons) Complémentaires .ccooiii aee sense eee eee see Supérieurs Leur dianeceeer eee eea rene ne eee Pr RS Le iat i: ir a at kei i sete odes dl alt (1) Ce chiffre ne comprend pas les diplômes obtenus par les religieuses ensei- 115 57 78 178 246 abeen qu 4 = =\u2014 tt *_\u2026_ ea RAPPORT DU SURINTENDANT 27 d) dans les Scolasticats-Ecoles normales de religieux Complémentaires 11000 Le ere eee etes eee ee 219 Supérieurs 2000 ee eeerres ee ea racer a crarn ae ocrn ra ra en nnn ennn naee 91 Total.310 Les religieuses enseignantes, après examens subis dans les Scolasticats, ont obtenu les diplômes suivants : Elémentaires .eee eee oaa sera sara aa ee ee nana 17 Complémentaires 2000 eee eeees eee sa ena ana ea eee eee eee 5 SUPErieUrs 34 Total 020 56 Les religieux enseignants, après examens subis dans les Scolasticats, ont obtenu les diplômes suivants : Complémentaires .ne asia re es eee ar raser scans rene enr 35 SUPEIIGUIS ES 81 Total 0e 116 Grand total des diplômes accordés en juin et en août 1951 Elémentaires 000 eeeere scene eee ana era re eee eee 1485 Complémentaires 10 ee eee aa ae ae 972 SUPETICUIS 573 Grand total 3030 EN MARGE DE CES STATISTIQUES Le nombre de diplômes ne représente pas le nombre des nouveaux titulaires, car d\u2019abord 172 religieux et religieuses déjà dans l\u2019enseignement ont reçu un nouveau diplôme.De plus, un certain nombre de normaliennes passent du cours élémentaire au cours complémentaire, et de ce dernier au cours supérieur dans une proportion plutôt faible, il est vrai, mais tout de même, elles n\u2019entrent pas immédiatement dans l\u2019enseignement.Bien que l\u2019on puisse affirmer que les diplômées qui quittent définitivement l'Ecole normale se mettent au service des commissions scolaires dans la proportion de 95%, les nouveaux titulaires ne dépasseraient pas 2,500, dont un peu plus de 2,000 provenant des Ecoles normales de filles; les autres, des Ecoles normales de garçons et des Scolasticats.On manque d\u2019institutrices et on manque aussi d\u2019instituteurs.La cause principale de cette lacune n\u2019est pas, du moins chez les filles, le manque d\u2019Ecoles normales.Boo NURRIR NG RR AI Rr Sie INSTRUCTION PUBLIQUE -\u20141950-51 C\u2019est le peu de stabilité des institutrices dans la carrière, ce qui n\u2019est pas en soi un mal à tous les points de vue, car l\u2019institutrice qui se marie donnera et fera donner à ses enfants une meilleure éducation que l\u2019épouse privée avant son mariage des avantages d\u2019une bonne formation pédagogique.Il est difficile d\u2019obtenir plus de stabilité chez ies institutrices sans le concours plus généreux des commissions scolaires.Chez les hommes, l\u2019enseignement est généralement une profession permanente.L\u2019insuffisance du nombre chez eux a d\u2019autres causes : une de ces causes, c\u2019est le manque d\u2019Ecoles normales.Nous n\u2019en avons en effet que deux et elles ne peuvent guère donner à l\u2019enseignement plus d\u2019une soixantaine de diplômés par année.N\u2019est-il pas nécessaire de procurer aux jeunes gens qui voudraient devenir instituteurs le moyen de s\u2019y préparer?Ce moyen serait l\u2019établissement dans des régions rurales d\u2019une ou de plusieurs Ecoles normales semblables à celles de Montréal ou de Québec.La Commission scolaire de Montréal peut absorber tous les normaliens de l\u2019Ecole normale Jacques-Cartier, alors que celle de Québec ne peut pas suffire aux autres villes et au reste de la Province.Donc, il faut d\u2019autres Ecoles normales.Certains suggèrent la formation d\u2019une section pédagogique dans les Eco- les supérieures ou dans les collèges classiques.Quoi qu\u2019il en soit, si les Scolasticats de religieux ne fournissaient pas un grand nombre d\u2019instituteurs dans les villes et dans les campagnes, plusieurs commissions scolaires en seraient privées et les garçons abandonneraient l\u2019école plus tôt.Il est bien reconnu, en effet, que l\u2019institutrice perd son autorité sur les garçons de 12 ans et au-delà.Mais ce n\u2019est pas la tâche des Scolasticats de religieux de préparer des instituteurs laïques.D Hi IN 148 is Hs Une autre conclusion se tire de ces statistiques normaliennes.Considérant cette carence d\u2019instituteurs et d\u2019institutrices d\u2019un côté et, d\u2019un autre côté, les besoins croissants de classes dans la Province, ce n\u2019est pas le moment, semble-t-il, de rendre plus difficile l\u2019accès à la carrière de l\u2019enseignement.Ee CIRE Formation professionnelle Ni les Ecoles normales ni les Scolasticats ne se figent dans les formules anciennes ou dans la routine.Les Principaux, les Directrices, les Professeurs, religieux et laïques, se tiennent au courant des progrès de la pédagogie et de toute la science au programme.Les Ecoles normales tâchent de maîtriser de plus en plus les directives du Nouveau Programme des Ecoles primaires, afin que les futures institutrices s\u2019y LEP ERP NE PEAR ELA DRE SERRES CROIRE AIR IE a MURS IA MONO EN A A A bel © Rasa ad LL nl la EM.a mal qu ent gl fort Js dei tre mi mr il de gi D \u2014_\u2014 = Le = Ë, I RAPPORT DU SURINTENDANT 29 trouvent à l\u2019aise quand elles entreront dans l\u2019enseignement au sortir de l\u2019Ecole normale.On familiarise les normaliennes le plus possible avec les ouvrages pédagogiques de Monseigneur Ross, de Roland Vinette, de L.Riboulet.Ces auteurs seront encore plus tard des guides fort utiles à l\u2019institutrice de carrière lorsqu\u2019elle sera aux prises avec des problèmes d\u2019ordre pratique.\u201cPour établir plus de ressemblance entre l\u2019enseignement pratique de l'Ecole normale et l\u2019Ecole primaire, écrit un Principal dans son rapport, nous avons disposé les choses pour qu\u2019une élève-maîtresse donne à l\u2019Ecole d\u2019application une semaine d\u2019enseignement dans une matière déterminée à raison d\u2019une heure par jour, à quatre ou cinq reprises durant l\u2019année.Les normaliennes peuvent ainsi faire une semaine de catéchisme, une semaine de français, d\u2019histoire du Canada, etc.; cette manière de faire procure à l\u2019élève-institutrice une expérience très profitable parce que plus prolongée, et qui lui permet de réparer dès le lendemain l'erreur ou l\u2019échec de la veille et d'améliorer de jour en jour son enseignement jusqu\u2019à la fin de la semaine\u201d.En certains endroits, on conduit les normaliennes aux écoles de la Commission, après entente, et l\u2019on y passe une semaine ou davantage dans la classe à divisions multiples, sous la surveillance du professeur de pédagogie et en présence de la titulaire régulière.Discipline A l\u2019Ecole normale, on maintient l\u2019ordre avec une grande largeur de vue.Pour obtenir une formation morale solide et durable, Messieurs les Principaux et leur personnel insistent pour obtenir une discipline non extérieure et à base d\u2019autoritarisme, mais une discipline plutôt intérieure, à base de confiance et qui cherche à favoriser chez les normaliennes et chez les normaliens l\u2019éducation de la liberté.N\u2019est-il pas en effet important que les futures institutrices apprennent à se conduire par elles-mêmes et que l\u2019Ecole normale leur donne le moyen d'exercer leur initiative, leur libre choix?Récréations Je ne sais qui a osé dire que l'heure de la récréation est aussi l\u2019heure de la médisance.Ce n\u2019est sûrement pas dans les Ecoles normales ni dans les Scolasticats qu\u2019il en est ainsi.Dans ces Ecoles, l\u2019heure de la récréation est l'heure du mouvement au grand air.Suivant les saisons, les élèves s\u2019adonnent aux jeux de ballon au panier, de balle molle, de badmington, au sport du patin, de la traîne, à da danse SAY er LR ER To Le ar RT me Pete: Ig PEU ahead Safed ral Le fb GE abe rs di Db obedient 30 INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 de folklore et a cent autres amusements inventés par l'initiative personnelle.La soirée du dimanche est ordinairement occupée par une représentation de cinéma.A cette fin, on puise a la source de la cinématheque provinciale ou scolaire pour élaborer un programme varié, instructif et amusant.\u201cUne séance d\u2019environ une heure et demie complète l\u2019information de l\u2019auditoire dans l\u2019ordre du travail artistique ou industriel, de l\u2019histoire naturelle, de la musique ou dans le domaine documentaire.Ainsi, on joint l\u2019utile à l\u2019agréable pour donner à la veillée du dimanche un caractère familial et reposant\u201d.Bien qu\u2019aucune matière du Programme ne soit en souffrance, les rapports des Ecoles normales semblent attacher une plus grande importance à quelques-unes d\u2019entre elles : la Religion, le Français, l\u2019Histoire nationale, les matières professionnelles, les travaux manuels.Il a été question plus haut des matières professionnelles.Religion Messieurs les Principaux des Ecoles normales et des Scolasticats-Ecoles normales de religieux et les Soeurs Directrices des Scolasticats de religieuses se réservent généralement l\u2019enseignement de la religion.Ils s\u2019efforcent de le rendre intéressant et pratique.La méthodologie de cette matière est mise en pratique à l\u2019Ecole d'application et avec succès.Aussi, remarque-t-on que les élèves des Ecoles primaires n\u2019aiment pas moins la leçon de catéchisme que la leçon de grammaire ou d\u2019arithmétique.La langue francaise Nous constatons que noos élèves admises après la 9e année, pour un bon nombre, n\u2019ont pas une connaissance suffisante du français élémentaire.\u201cAfin de pouvoir qualifier certaines de nos aspirantes, il a fallu leur donner durant leurs journées de congé, des cours spéciaux d\u2019orthographes et d\u2019analyse\u201d.Cette citation d\u2019un Principal exprime bien l\u2019idée générale des Directeurs de nos Ecoles normales et elle donne aussi le moyen de remédier à la faiblesse constatée.Le Français parlé est aussi l\u2019objet d\u2019une sollicitude spéciale de la part des professeurs et des élèves.En plusieurs Ecoles normales, on fait donner des cours de diction et d\u2019élocution, et on porte au bon langage, en tout temps, une grande attention.Il y a même, conformément à une décision du Comité catholique, une note spéciale de bon langage dont l\u2019on tient compte dans l\u2019octroi du diplôme.Histoire du Canada En cette matière, on fait à peu près les mêmes observations que pour le Fran- MM Than mi des À du La RAPPORT DU SURINTENDANT 31 çais, c\u2019est-à-dire que les élèves qui se présentent à Ecole normale ne possèdent pas assez bien le programme des classes précédentes.On insiste alors davantage pour donner à l\u2019Histoire nationale l'importance qu\u2019elle mérite.Ainsi, on parvient à faire connaître et aimer l\u2019Histoire de notre pays et l\u2019on obtient des élèves des cours complémentaire et supérieur des travaux de synthèse d\u2019une très bonne tenue.Travaux manuels Messieurs les Principaux savent que les jeunes filles qui leur sont confiées deviendront, pour le plus grand nombre, des maîtresses de maison et qu\u2019elles seront à la tête d\u2019un foyer.Aussi, font-ils en sorte que l\u2019économie domestique soit en honneur dans leurs institutions respectives.Ils constatent que les normaliennes portent un vif intérêt à l\u2019art culinaire, à la couture, à l\u2019artisanat domestique.\u201cPlusieurs étrangers, écrit un Principal, à qui nous avons fait visiter notre salle de couture et de tissage ont été agréablement surprise des nombreuses pièces que nos élèves y avaient confectionnées\u201d.Plusieurs Principaux pourraient écrire dans les mêmes termes.A cet article de \u201ctravaux manuels\u201d, je vous transmets les sentiments de satisfaction des Ecoles normales et des Scolasticats qui ont reçu un outillage pour familiariser leurs élèves avec les travaux des garçons recommandés au Programme des Ecoles primaires élémentaires.Activités diverses \u201cNos Ecoles normales ne sont pas des tours d\u2019ivoire qui isolent leurs élèves du reste du monde pendant les dix mois de l\u2019année scolaire\u201d.De nombreuses séances de cercles littéraires ou de groupes de J.E.C., des projecteurs de vues fixes ou de vues animées, quelques conférences ou allocutions de visiteurs distingués ont souvent agrémenté le train ordinaire de la vie des normaliennes.On ne manque pas, non plus, de les renseigner sur les faits et geste publics qui méritent d\u2019être signalés à leur attention.Visiteurs Le Visiteur ordinaire des Ecoles normales n\u2019a pas pu satisfaire à la lettre son désir de se rendre compte par lui-même du bien qui se fait dans nos maisons de formation.Cette déficience prendra bientôt fin.Des adjoints m\u2019ont été nommés et, dans l\u2019avenir, les Ecoles normales et les Scolasticats-Ecoles normales recevront 32 INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 sûrement la visite du représentant officiel du Département de l\u2019Instruction publique.Mais 1l est d\u2019autres visiteurs qui s\u2019intéressent à nos maisons de formation.Des Archevêques, des Evêques, un Cardinal, le Premier Ministre de la Province, le Secrétaire provincial, le Ministre de la Santé, le Trésorier de la Province et d\u2019autres Ministres, le Surintendant de l\u2019Instruction publique, le Lieutenant-Gouverneur de la Province, le Très Honorable Gouverneur général du Canada ont honoré de leur présence et encourager de leurs paroles nos élèves-instituteurs et institutrices.Les Supérieurs provinciaux et les Supérieures provinciales des Communautés ont aussi visité les maisons de leurs Communautés respectives.Je félicite les Principaux, les Directeurs et les Directrices de l\u2019avantage qu\u2019ils ont ainsi procuré à leurs élèves.La présence d'étrangers de distinction est toujours de nature à rehausser le prestige de l'Ecole normale.Elle contribue à exalter la dignité de l\u2019éducation, à donner plus de confiance à la normalienne, au normalien qui se préparent à leur rôle.Les anciennes normaliennes Elles restent fort attachées à leur Alma Mater et y reviennent nombreuses en toutes occasions, quelle que soit leur occupation : institutrices laïques, institutrices religieuses, mères de famille, gardes-malades, religieuses non enseignantes .Et voici un exemple de l'orientation des normaliennes.Je cite celui de l\u2019Ecole normale de Mont-Laurier.\u201cDepuis son inauguration en 1927, elle a reçu 1,080 élèves, dont 351 sont encore présentement au service des écoles dans la Province, à savoir : 232 institutrices liïques et 119 institutrices religieuses.Sont entrées dans des Communautés non enseignantes : 33 anciennes; 32 sont gardes-malades et 380 ont fondé un foyer après avoir enseigné un certain nombre d\u2019années\u201d.Plusieurs anciennes mériteraient une mention spéciale par leurs succès, qu\u2019elles attribuent avec raison à leur Ecole normale.C\u2019est là qu\u2019elles ont pris leur inspiration particulière ou leur orientation définitive.Il ne s\u2019agit pas de tirer vanité de tout cela, mais plutôt de reconnaître la bonté de la Providence, en même temps que de justifier le Gouvernement de la Province de l\u2019aide qu\u2019il accorde aux maisons de formation pédagogique.Chant S\u2019il est vrai qu\u2019un foyer où l\u2019on chante est un foyer heureux, ne peut-on pas dire aussi qu\u2019une Ecole normale où l\u2019on chante est une école normale heureuse?Alors, Monsieur le Sugintendant, il y a du bonheur dans nos maisons de formation, car, le chant y estt à l'honneur.On y chante beaucoup, on chante bien et l\u2019on n\u2019est jamais pris au dépourvu.Devenues institutrices, les normaliennes pourront agré- ten im eur mé ml TR Go quê me ny par bug par a qu ce Ji Bx Ter ti ci // 10S Son eur nie RAPPORT DU SURINTENDANT 33 menter leur classe de chants populaires qui se répandront ensuite dans les familles, et contribueront à maintenir l\u2019attachement à la langue et aux traditions._ Scolasticats-écoles normales Les Scolasticats de Frères enseignants ou de Religieuses sont établis et maintenus aux frais de la congrégation à laquelle ils appartiennent.Les Communautés s'imposent ainsi des sacrifices considérables pour le maintien aux études de leurs jeunes sujets ou le rappel de sujets plus âgés.Il y a le local, le matériel d\u2019enseignement, le personnel enseignant et les étudiants.Depuis quelques années toutefois, le Gouvernement accorde pour chaque normalien une allocation de $75 par année, et il ajoute $100 pour chaque brevet supérieur obtenu.Cette aide est bien accueillie, et les Communautés en remercient le Gouvernement.Elle est employée à l\u2019achat de laboratoires, de livres de bibliothèques, de manuels spéciaux de psychologie et de pédagogie, etc.\u201cDans cet ordre d\u2019idées, la bibliothèque est un facteur de travail de toute première importance, écrit un Principal de Scolasticat.Aussi, cette année, avons-nous apporté de grands améliorations dans ce domaine, grâce à l\u2019aide généreuse du Département de l\u2019Instruction publique.Près de 2,000 volumes ont été reliés et distribués dans les rayons de la bibliothèque suivant le système de classement préconisé par Dewey\u201d.Les normaliennes religieuses reçoivent du Département.les allocations suivantes, un peu moins élevées que celles des normaliens, à savoir : $15 par scolastique du cours élémentaire; $25 par scolastique du cours complémentaire et $35 par scolastique du cours supérieur, qui sont employées aux mêmes fins que les précédentes, mais dans une proportion moindre.Ces institutions de religieux et de religieuses ont la physionomie spéciale d\u2019une maison où le travail est tout-à-fait à l\u2019honneur.On y suit des cours, on y étudie jusqu\u2019à huit et neuf heures par jour.En dehors de ces heures de travail, il y a les exercices de Communauté : prière, méditation, lecture spirituelle, conférences, récréations, à quoi il faut aussi donner du temps.C\u2019est donc une vie intense que mènent les scolastiques, Frères et Soeurs.Les statistiques du début démontrent bien que les Supérieurs des Congrégations enseignantes ont à coeur de bien préparer leurs sujets avant de leur confier une classe. 34 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014 1950-51 X Examens sectionnés Depuis l\u2019établissement des Scolasticats de religieux (1931) et des Scolasticats font de religieuses (1937), les Frères enseignants et les Soeurs enseignantes ont l\u2019avantage de se présenter sur une ou deux matières de leur choix à l\u2019examen d\u2019août, et d'obtenir, après deux, trois, quatre ans, un diplôme plus élevé que celui qu\u2019ils ou qu\u2019elles détenaient tout d\u2019abord.Ces candidats et ces candidates ont étudié pendant Ii l\u2019année scolaire, et ensuite dans les centres de vacances, les matières de leur choix.Ii Les Communautés religieuses apprécient hautement la faveur de pouvoir sanction- Ii ner ainsi par des examens les études de leurs professeurs, Fréres ou Soeurs, qui veulent devenir plus compétents.Elles remercient vivement de cette faveur Monsieur le Surintendant et tous les membres du Comité catholique.Remerciements Je vous transmets, Monsieur le Surintendant, et à l\u2019honorable Secrétaire provincial, les remerciements de Messieurs les Principaux des Ecoles normales pour les nombreux et intéressants volumes de récompense que vous leur faites expédier chaque année et que les élèves reçoivent avec tant de joie, au mois de juin, en même temps que leurs brevets d\u2019enseignement ou leurs certificats de promotion.D EE 3 A es ce 2 are BE Sy) J\u2019ajoute ci-jointe la liste a) des Ecoles normales laïques de garçons et de filles; 1 b) des Scolasticats-Ecoles normales de religieux; c) des Scolasticats-Ecoles normales 19 de religieuses.9 pr ee, Zr Fos J\u2019ai l'honneur de vous remercier de votre grande bienveillance à mon égard, et | de vous prier d\u2019agréer mes hommages respectueux avec l\u2019assurance de mon entier | dévouement.ry CE CE Are rates es Le directeur général des Ecoles normales, | J.-P.LABARRE.| RAPPORT DU SURINTENDANT 35 ÉCOLES NORMALES (garçons et filles laïques) Fondée en: Ecole normale de : 1857 1857 1939 1857 1899 1906 1907 1908 1908 1908 1909 1912 1912 1913 1922 1923 1923 1924 1925 1927 1931 1935 1936 1936 1938 1939 1940 1940 1940 1941 1941 1941 Dirigée par les : pour garçons Laval J.-Cartier J.-Cartier (sect.angl.) Prêtres et laïques 29 9 9, 9, pour filles Laval \u201cMérici\u201d J.-Cartier Rimouski Chicoutimi Nicolet Valleyfield Trois-Rivières Hull Joliette St-Hyacinthe St-Pascal Sherbrooke (M.-Bourgeoys) Beauceville St-Jérôme Gaspé Roberval Mont-Laurier Ville-Marie Ste-Ursule St-Jean Baie St-Paul Havre-aux-Maisons Havre-St-Pierre Amos Chapeau Ste-Rose-du-Dégelis Lévis St-Hyacinthe St-Léonard d\u2019Aston Dames Ursulines Dames de la Congrégation Dames Ursulines SS.du Bon-Pasteur SS.de l\u2019Ass.de la Ste-Vierge SS.SS.NN.de Jésus et de Marie Dames Ursulines SS.Grises de la Croix Dames de la Congrégation SS.de la Présentation de Marie Dames de la Congrégation Dames de la Congrégation SS.de Jésus-Marie SS.de Ste-Anne Dames Ursulines Dames Ursulines SS.de Ste-Croix et des Sept-Douleurs SS.Grises de la Croix SS.de la Providence Dames de la Congrégation Dames de la Congrégation Dames de la Congrégation SS.de la Charité SS.de l\u2019Ass.de la Ste-Vierge SS.de St-Joseph de Pembroke SS.de Notre-Dame du St-Rosaire SS.de la Charité de St-Louis SS.de St-Joseph SS.de l\u2019Ass.de la Ste-Vierge TR RNY 10 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 1941 St-Damien SS.de Notre-Dame du Perpétuel-Secours 1942 Mont-Joli SS.de Notre-Dame du St-Rosaire 1942 Sherbrooke-Est FF.de la Charité du S.-C.de Jésus 1944 Thetford-Mines SS.de la Charité 1945 L\u2019Islet SS.du Bon-Pasteur 1945 Cap-de-la-Madeleine FF.de Jésus 1945 Ste-Anne-des-Monts SS.de St-Paul de Chartres 1946 Pont-Rouge SS.de la Charité de St-Louis 1946 St-André-Avellin SS.de la Providence 1947 Carleton SS.de la Charité 1947 Longueuil SS.SS.NN.de Jésus et de Marie 1947 Chicoutimi SS.de Notre-Dame du Bon-Conseil 1948 Rigaud SS.de Ste-Anne 1948 Matane SS.du Bon-Pasteur 1948 Amqui Dames Ursulines Baie Comeau SS.de Ste-Croix INSTITUTS SPECIAUX (Montréal) pédagogique C.N.D.Dames de la Congrégation 1938 F.-X.Trépanier SS.de la Providence E.Tavernier SCOLASTICATS-ECOLES NORMALES DE RELIGIEUX Fondé en: Scolasticat de : Dirigé par les : 1931 Laval-des-Rapides FF.des Ecoles chrétiennes 1931 Rigaud CC.de St-Viateur 1931 Cobte-des-Neiges CC.de Ste-Croix 1931 Iberville FF.Maristes 1931 Laprairie FF.de l\u2019Instruction chrétienne 1931 Sault-au-Récollet FF.de St-Gabriel 1931 Granby FF.du Sacré-Coeur 1931 Ste-Foy-Est FF.des Ecoles chrétiennes 1931 La Pointe-du-Lac FF.de l\u2019Instruction chrétienne 1931 Sorel FF.de la Charité 1932 Arthabaska FF.du Sacré-Coeur 1939 St-Denis-sur-Richelieu FF.de N.-D.de la Miséricorde 1944 St-Anselme FF.Marianistes 1945 Valcartier FF.Maristes 1945 Longueuil FF.de la Présentation FERRARI LACET 131 Le EEE EEE NOCO ME ERCOE CRC LECIG PO ate te aad od obo bobebafababe lt bObRbEt tbe thera h ead da bobo shee oi belt rit otaiote i hpletubs tiple eum NX fo I RAPPORT DU SURINTENDANT 37 SCOLASTICATS-ÉCOLES NORMALES DE RELIGIEUSES Fondé en : 1937 1937 1937 1937 1937 1937 1937 1937 1938 1938 1938 1938 1938 1938 1938 1939 1939 1939 1939 1939 1939 1939 1939 1940 1940 1940 1942 1948 1948 1950 Scolasticat de : Montréal Outremont Québec St-Hyacinthe Bienville Gros-Pin Lachine Beauport Montréal Québec Dorval Ville St-Laurent Les Trois-Rivières St-Damien Chicoutimi St-Hyacinthe Ste-Anne-des-Monts Giffard Joliette Nicolet Baie-St-Paul Sherbrooke-Est St-Hubert Québec Hull Sillery Senneterre Montréal Rigaud Rivière-du-Loup Dirigé par les : SS.SS.SS.SS.SS.SS.SS.SS.SS.SS.FF.SS.FF.SS.SS.SS.SS.SS.SS.SS.SS.FF.SS.SS.SS.SS.SS.SS.SS.SS.Grises (Hopital général) SS.NN.de Jésus et de Marie du Bon-Pasteur de St-Joseph de la Charité de St-Louis de St-Frangois d\u2019Assise de Ste-Anne Servantes du St-Coeur de Marie de la Providence de la Charité de la Sagesse de Ste-Croix de Jésus de N.-D.du Perpétuel-Secours de N.-D.du Bon-Conseil de la Présentation de Marie de St-Paul de Chartres de Ste-Chrétienne des Sts-CC.de Jésus et de Marie de l\u2019Assomption de la Ste-Vierge Petites Franciscaines de Marie de la Charité du S.-C.de Jésus du Sacré-Coeur de St-Joseph de St-Vallier Grises de la Croix de Jésus-Marie des Sacrés-CC.de Jésus et de Marie du Bon-Pasteur d\u2019Angers Franciscaines Missionnaire de Marie de l\u2019Enfant-Jésus +, \u2014 = ta x us 1 épi = 4e mn \"8, Ta RER a ares = es 01 4 ca PE FES 0 Fa Rs Lo.Alpen oR Bo ae fries prepay wre es CE 152 aces 4 Pe PRICES xy = IEEE, 5: L'INSTITUT FAMILIAL DE ST-JACQUES, COMTE DE MONTCALM 7 P GE 7 2 4 GE 7 GE wy wy 7 i, 5 7 7 7 7 LL Li 7 7 7 0 7 ES GE GE 2 77 7 7 7 27 7% 7 7 7 wy 7 7 7 CE nus 2 7 GE 0 0 7 7 7 7 7 ia 7 5 2 7 7 7 7 7 7 a \u201c7 7 7 ov am LE 7 a 7 .7 Re i 5 : 7 7 7 2 7 7 Pe 2 2 22 CE 7 26 7 7 7 7 20 7 GE a i 5 | .GE i 7 i 7 2 i % ¥ % 7 7 dE 6 GE ry 2 7 2 GE i GE 7 5 + Z 7 i 7 7 7 i i ; GE 7 : i GE i i a 22 77 7 4 i 2 2 i i 7% a TE 2 7 2 2 % 7 7 GE 2 2 i 7 2 2 vy 7 i 7 7 i Ge i i \u201c7 2 7 > 7 7 7 2 a 2 2 GE GE 7 20 2 2 A 2 7 Ti 7 io 2 2 7 ; vi 2 2 7: 2 i i ZE 7 Si or i 2 CE Z Z i 7 2 25 7 7 i 7 dé 2 2 2 @ i 2 7 i 2 A ; 7 | 7 7 7 i A 2 22 2 or i 7 2 2 a 4 2 a 2 7 ie 2 Yi: 2 2 SA 7 5 ZE = i = RD = 3 i S = = Ss - 7; i, bi a 7 7 2 2 2 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l\u2019Enseignement ménager se divise en deux sections unies par le même désir de servir la cause de la famille.1° SECTION SCOLAIRE \u2014 Comprenant quatre groupes d\u2019écoles : a) Ecoles ménagères moyennes : huitième et neuvième années; les élèves de ces écoles suivent substantiellement le même cours que celles des classes régulières.L\u2019accent est mis avec force sur la préparation d\u2019esprit et de corps aux vertus et aux travaux de la maison.Le certificat émis en 9e année a la même valeur de promotion que celui des classes correspondantes du Cours primaire.b) Ecoles supérieures d'Enseignement ménager : cours de quatre années (10e à 13e) préparant une élite féminine pour la vie au foyer et pour la propagande familiale et l\u2019enseignement ménager dans les écoles primaires ou dans les cours publics postscolaires.Le programme mène de front la culture intellectuelle, centrée sur le foyer, la formation morale et l\u2019entraînement technique aux travaux de la maison.c) Ecole normale de Pédagogie familiale : Institut préparant des éducatrices pour les Ecoles ménagères.Décerne le Diplôme supérieur et le Baccalauréat en Pédagogie familiale.Lt at ie Ut es tee tee TES ES ER NA RIRES 40 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 d) Ecole de Perfectionnement en Arts ménagers : créée pour offrir un supplément de formation technique dans les arts de la maison : cuisine, couture, coupe, arts décoratifs, etc.Elle reçoit les Diplômées de 3e année des Ecoles supérieures d\u2019Enseignement ménager et les jeunes filles qui peuvent attester une partement de l\u2019Instruction publique.2° SECTION POSTSCOLAIRE \u2014 Comprend deux catégories : mettent l\u2019insistance sur les techniques.etc.seignement ménager : 1\u2014SECTION SCOLAIRE a) Ecoles ménagères moyennes : a Examens de juin nombre : 3 1951 élèves: a professeurs : attestations : certificats : b) Ecoles supérieures d'Enseignement ménager : Examens de juin nombre : 1951 élèves : professeurs : attestations : certificats d\u2019aptitudes domestiques : préparation théorique et pratique équivalente.Le cours dure un an.Par décision du Comité catholique, les cours de perfectionnement seront donnés à l\u2019avenir dans les institutions soumises directement à la juridiction du Dé- a) Etablissements postscolaires, où on reçoit des jeunes filles et des dames désireuses de se perfectionner dans les sciences et les arts ménagers.Les cours b) Professeurs itinérants : Une équipe de professeurs spécialisés est au service de la population urbaine et des groupements paroissiaux qui demandent des séries de cours périodiques en coupe, couture, arts culinaires, tissage, tricot, Voici quelques statistiques relatives à chacune des sections du Service de l\u2019En- 66 2319 423 1152 752 38 1954 490 718 536 A app do RAPPORT DU SURINTENDANT 41 diplômes de compétence domestique : 332 c) Ecole de Pédagogie familiale : élèves : 124 professeurs : 33 d) Ecole de Perfectionnement en Arts ménagers : élèves : 34 professeurs : 19 La section scolaire compte un total de 106 écoles dans lesquelles 965 professeurs, en presque totalité des religieuses, se dévouent auprès de 4431 jeunes filles appartenant, en proportions sensiblement égales, à des familles de cultivateurs, d\u2019ouvriers et de bourgeois.Environ 10% des élèves sont filles de professionnels.2\u2014SECTION POSTSCOLAIRE a) Etablissements postscolaires : nombre : 37 inscriptions : 19,567 b) Professeurs itinérants : nombre : 52 cours donnés : 11,371 inscriptions : 19,691 Au cours de l\u2019année, 39,258 dames et jeunes filles ont eu ainsi l\u2019avantage d\u2019accroître leur savoir et leur habileté en art culinaire, en couture, coupe, tricot, tissage, etc.Pour le plus grand bien spirituel et matériel de leur foyer.Les demandes de cours postscolaires se font de plus en plus nombreuses.Le budget de l\u2019année 1950-51 s\u2019élevait à $474,989.84.II INITIATIVES PÉDAGOGIQUES 1° Ralliement au Cap-de-la-Madeleine : Toutes nos élèves, anciennes et actuelles, ont été convoquées à une réunion générale le 9 juin, au sanctuaire du Cap-de-la- Madeleine.Près de 3,000 ont répondu à l\u2019appel.Il y eut messe célébrée par le Visiteur en Chef.S.E.Mgr Georges-Léon Pelletier, évêque des Trois-Rivières, prononça le sermon et donna de judicieux conseils aux éducatrices et aux élèves de nos écoles.Le midi, les directrices tinrent une réunion, au cours de laquelle RS SRL EURE J ARE RU ER GE ON INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 plusieurs problèmes furent étudiés.Dans l\u2019après-midi, S.E.Mgr Joseph-Arthur Papineau, donna une causerie sur l\u2019oeuvre importante de l\u2019éducation familiale.Cours de vacances : Chaque année, nos Ecoles supérieures d\u2019Enseignement ménager organisent des cours de vacances pour les religieuses.Vingt-neuf Ecoles, mobilisant 185 professeurs, ont permis à 998 religieuses de se perfectionner dans les techniques et les méthodes de l\u2019enseignement ménager.On a décerné, à la suite de ces cours, 250 attestations et 198 certificats.Cours de perfectionnement : Nos Ecoles supérieures d\u2019Enseignement ménager bénéficient maintenant des services d\u2019un personnel de plus en plus compétent grâce à l\u2019Ecole de Pédagogie familiale d\u2019Outremont.Graduellement, les Ecoles supérieures d'Enseignement ménager se constituent un groupe choisi de diplômées et de bachelières en Pédagogie familiale.Afin d\u2019activer ce mouvement et d\u2019atteindre mieux la masse des 490 maîtresses qui se dévouent dans les Ecoles supérieures d\u2019Enseignement ménager on a institué à leur intention des cours spéciaux de vacances.À l\u2019été 1950, des cours de couture ont tenu 135 religieuses en pleine activité durant deux semaines bien remplies.L\u2019Ecole des RR.SS.de Notre-Dame du Bon-Conseil, à Montréal, a groupé 204 religieuses et des professeurs laïques de nos Ecoles pour deux semaines de perfectionnement en art culinaire.Stages de puériculture : 1l y a quelques années, à la demande de la Commission de l\u2019Enseignement ménager, on a mis à l\u2019essai une formule d\u2019entraînement pratique en puériculture, afin de donner plus de valeur aux cours théoriques du programme.Deux crèches \u2014 une aux Trois-Rivières et l\u2019autre à Montréal \u2014 veulent recevoir nos finissantes par groupes successifs.Durant dix jours, les stagiaires ont à prendre soin de deux bébés d\u2019âges différents.Sous la direction d\u2019infirmières et de médecins elles apprennent l\u2019essentiel de l\u2019art important et difficile du soin des enfants.Cette expérience se révèle merveilleuse sous tous les rapports.En 1950-51, trente-quatre groupes de stagiaires (455 élèves) ont bénéficié de ces précieuses leçons de vie.L\u2019Aide aux Colons : Comme les années dernières, les élèves de nos Ecoles supérieures d\u2019Enseignement ménager ont mis leur talent de couturière au service des familles de colons.Elles ont fabriqué plus de 3,000 articles de lingerie dont la distribution est confiée à l\u2019autorité religieuse de chaque diocèse.Plusieurs élèves joignent à leurs dons des messages d\u2019amitié et de réconfort à l\u2019adresse des enfants inconnus qui porteront les robes et vêtements qu\u2019elles ont confectionnés avec patience et amour.Il s\u2019établit de la sorte des liens d\u2019âme très utiles, tant sur le plan charité chrétienne que sur celui de la solidarité nationale.ITT TT TL Oath TE SLR FE EI IE ARRTRAA A RR ERC ITE HIRI PEACE PITS FEE PLE PF SU ES SUTURES PL) CN 9 et RR BE LE] ce RO ARR DOUTE Delitajelatabega ole vie le need AR Si Lo (0 Si {li RAPPORT DU SURINTENDANT 43 6° Propagande familiale : Le Service de l\u2019Enseignement ménager a conscience de remplir une mission d\u2019apostolat religieux et civique.Il sait que le meilleur moyen de servir la société c'est de travailler à la défense de l\u2019intégrité de la famille, pierre d\u2019angle de toute communauté humaine.À l\u2019action des Ecoles et des Cours postscolaires, il joint une intense propagande dans le public.Les inspecteurs et les inspectrices consacrent une bonne partie de leur temps à l'éducation populaire, par des contacts, du noyautage méthodique, des conférences, des articles, des causeries 2 la radio, etc.L\u2019abbé Paul-H.Carignan, en particulier, ne perd aucune occasion de précher partout la nécessité d\u2019une forte éducation féminine orientée vers la vocation familiale.Outre ses bulletins mensuels aux Ecoles, bulletins expédiés à des centaines d'exemplaires, il multiplie les articles dans les revues, les conférences auprès des éducateurs, des associations de jeunesse, des écoles de parents, etc\u2026 Des films appropriés aident à saisir davantage l'attention des auditoires qu'il atteint.7° Bourses aux orphelines : Grâce à la générosité du Département, 66 orphelines ont bénéficié de bourses spéciales et ont pu ainsi suivre les cours de nos Ecoles supérieures d'Enseignement ménager.8 Visiteurs étrangers : Nous continuons à recevoir beaucoup de demandes de renseignements de toutes les parties du monde.Des visiteurs viennent aussi se rendre compte sur place de l\u2019organisation et du fonctionnement de nos cours ménagers familiaux.Parmi les visiteurs, signalons M.Lloyd Lockhart, du Daily Star et du Weekly Star de Toronto.M.Lockhart a visité attentivement les écoles de Limoilou et de Loretteville.Il était accompagné de Messieurs Vézina et Poisson de la Chambre de Commerce de Québec.En plus, M.Lockhart a passé plusieurs heures à l\u2019école de Saint-Jacques de Montcalm.Il est reparti avec une imposante documentation photographique dont il s\u2019est servi dans des articies publiés dans la presse ontarienne et dans des journaux américains.M.Keyserling, éminent journaliste, rédacteur de Ensing, a pris contact avec les élèves de l'Ecole de Pédagogie familiale et avec le personnel de l\u2019Ecole de Saint- Lambert.Le T.R.P.Louis de Sainte-Marie, provincial des Carmes Déchaux, en France, a fait une tournée d'écoles, de deux jours, visitant tour à tour les institutions de Sainte-Ursule, Saint-Jacques, Saint-Lambert et l\u2019Ecole de Pédagogie familiale d\u2019Ou- tremont.RSS LEE OR TR UH SH IRI DOTRID | IRI i INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 Je crois, monsieur le Surintendant, que votre Service de Enseignement ménager peut se rendre le témoignage qu\u2019il sert bien la cause familiale et qu\u2019il contribue pour une part considérable au bon renom de notre système d'éducation, tant dans le pays qu\u2019à l\u2019étranger.Veuillez me croire, monsieur le Surintendant, votre respectueusement dévoué, Albert Tessier, P.D.Visiteur en Chef des Ecoles ménagères. - Jo es \u2014 oo oy ns ne 2 oa cy By AIG AIS, I Eh Rs a 3 = Sr) ms Rec ee jo Soh ces ee EEE = AE es PT ere 267 cif LTE RETA Ree 5 med x site dre LE = OT Or a x TE AR 5 Ptah a en = rr > Re A déccindés Tan A ; & STATISTIQUES Cary pre sa quran) = = - es os etes - spr ia rs re BA rec por re RES cos per po x33 Esc ares ess ats peti st es ies roa gaa Te i RSS pa mr eae SE J, STATISTIQUES SOMMAIRE Section I \u2014 Toute la Province Section II \u2014 Districts urbains (Montréal et Québec inclus) Section IIT \u2014 Districts urbains (Montréal et Québec exceptés) Section IV \u2014 Ville de Montréal Section V \u2014 Ville de Québec Section VI \u2014 Villes de Trois-Rivières et de Cap-de-la-Madeleine Section VII \u2014 Districts ruraux Section VIII \u2014 Ecoles catholiques de langue anglaise Section IX \u2014 Enseignement ménager NE TE SU II TES SSE LIC SESE FON tel ti te SE Ge Sd RER Ge + 3 = = \\ Corpo Com i H \\ .= i i RIOR a py ny Pr Je Sen pe = J ie ne PD Eee PI Ete PERRET RES EN RAPPORT DU SURINTENDANT 49 É STATISTIQUES SECTION I \u2014 TOUTE LA PROVINCE ; 1.\u2014 CORPORATIONS SCOLAIRES i Corporations de COMIMISSAITES .+\u2026200eccrerrcenserennenran se can ere ramrnnaneran ares aena sense ne esne cave nersa dec e race rre nes nee en tracer 1627 Corporations d@ SYNAICS .\u2026.\u2026.\u2026.0rV HV qe 3 I 185] 494] 1}.fe qu fe 292] 633 3] tlle fn fee fe fe 11 .] Zee 5 5) lez 10| Total 3 à 9 al ovina ey || be fe Le fe 1 ix Webb 3) Mf Le Fe [ee fe fe 13] Total 11 et 12j|.[.Ju.fc fac 30] 469].| bo pe fn 1 X |e ee Le en Lee ee | |f.lee pe ee fe 15 Xi Melo 2) [fen fe fe fe fee fees 16] ole] oh 68] fe fe fe fe ee es 17| Total 14-15-16 [loco forenoon for fore oe ee fees 56) S52).ee fe Ls 18{ Spéciale 19| Grand Total 1-2-10-13-17-18 267 668] 621] 579] 591] 51 414] 340 1010] 11 1001 1042110 1228 LEA LINVONALNNANS AA LHOddYA BRR Adar os = er Ei ee des 1 3 Ë = BRUDUiRA LA NOUVELLE ÉCOLE DE GARÇONS DE TERREBONNE CE 0 7 7 7 7 | GE HO 7 7 JE 7 70 7 CE ss CE 7 nn , / .2 , \u2019 ; ; 7 2 3 .7 7 i 5 / | 2 ; .5 ; 7 _ U 7 .; i | 4 GE 7 0 i 4 2 ze 7 4 mer i | 7 ZE 7 7 an 0 7 ih Yi i 0 A a 2 ë J 7 bi vi 7 CU : X 7 i A 20 A Dei Edifice spacieux comprenant quatorze classes avec logement pour huit religieux.Coût : $210.000.00.(Courtoisie du Service de ciné-photographie provinciale) CREME A LAIT ESRI = Ba re eo em 1 =e | Il | uq ng Il | = | | Il a \\ \\ N RAPPORT DU SURINTENDANT 71 STATISTIQUES Ce SECTION IV \u2014 VILLE DE MONTRÉAL 1.\u2014 CORPORATIONS SCOLAIRES SH Corporations de COMIMESSAITES _.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026usrieeeserenenenensentennnnensnnensnmnnnmnnnnnnnnnnnnnnnnnn 1 É \u2014_\u2014 Bei: TOtAL veers erasers eee eres esses 1 E gi 1 2.\u2014 ECOLES Be ih Genres d\u2019écoles Sous Indépen- Totaux à : contrôle dantes qu a.\u2014Primaires élémentaires .rrreesercereranerensensantenecenescesencaccee 64 22 86 b.\u2014Primaires complémentaires subventionnées me 147 1 148 c.\u2014Primaires complémentaires non subventionnées es cree 3 3 .d.\u2014Primaires supérieures : (jusqu\u2019à la I0e année seulement inc.) \u2026 1 2 3 e.\u2014Primaires supérieures : (jusqu\u2019a la lle année seulement incl.\u2026 13 10 23 f.\u2014Primaires supéricures : (12\u20ac année) \u2026.\u2026.\u2026.ceremerennenn 13 7 20 g.\u2014Ecoles de colonisation : (au total seulement) cco | eee h.\u2014Spéciales ooo cetera ae reenireenen eee 9 9 TOLAUX ciiiiiiieiiee icici eee eases ranean ser ec serres ne cannes onnaennee 238 54 292 3.\u2014 ECOLIERS Hi i Recensement 58 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |18 ans i Age ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans et [Totaux i plus Rit ii Gargons 6,628 6,884| 6,884} 6,281| 5,801| 5,429] 4,973 5,132 4,874 4,833 4,639 4,674 4,515| 3,503 75,050 4 Filles 6,425 6,712] 6,399] 6,280 5,767} 5,359] 5,052 4,992 4,730 4,713 4,745 4,574 4,382) 3,304 73,434 A Totaux 13,053 |13,596 {13,283 |12,561 [11,568 |10,788 [10,025 [10,124 9,604 9,546 9,384 9,248 8,8976,807 [148,484 i i Au cours Au cours Au cours Au cours gai! Elèves inscrits élémen- complé- supé- spécial Totaux 28 taire mentaire rieur i oe it Dans les écoles sous contrôle .\u2026.\u2026.\u2026ecrsscrincersensesennsse 87,416 9,696 4,003 1,753 102,868 HA Dans les écoles indépendantes subventionnées 2,824 358 540 448 4,167 gt: Dans les écoles ind.non subventionnées er 2,890 1,037 1,066 818 5,811 i! gi: TOUAUX coerce eee eraser ane eran 93,130 11,088 5,609 3,019 112,846 i hii Bi + 4.\u2014 PERSONNEL ENSEIGNANT BN, Répartition générale Dans les écoles À Indépendantes Sous contrôle Totaux 8! pe a.\u2014Instituteurs laAÏcS .\u2026.erreeseciennnntnennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 34 933 967 Bit b.\u2014Instituteurs religieux es 92 636 728 wii c.\u2014Institutrices laïques 72 1,251 1,323 Bi d.\u2014Institutrices religieuses .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.ienenennennnnnmnnnnnmnnn 232 1,185 1,417 i oy TOAUX oes oor ooo oer 430 4,005 4,435 fi An.gs tuerie atelier RSI LR CE RE NN RES ERR NE AN HRI IH 72 INSTRUCTION PUBLIQUE-\u20141950-51 N Brevets d\u2019enseignement (écoles sous contrôle) Laïcs Religieux Laïques Religieuses Degré Ec.nor.B.C.Total|Ec.nor.B.C.Total|Ec.nor.B.C.Total |Ec.nor.B.C.Total ou scol.ou scol.ou scol, ou scol.| Elémentaire me 6 6 8 4} 12 4 14| 18| 45 50 os ; Modèle \u2026\u2026\u2026 1 15 16 1 6 7 9 57 66 5 39 44 i Académique 54 78 132 2 19 21 48 103 151 26 56 82 o Complémentaire 51 21 72 153 9 162 14 14 28 124 43 167 f Supérieur .\u2026 __380 297 677 288 58 346 681 267 948 350 229 579 Total des brevets 486 417 903 452 96 548 756 455 1,211 550 417 967 ; Non diplômés \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.\u2026\u2026\u2026ee 1 88 5 187 ! Certificat pour enseigner ma- b tière spéciale J 29 35 31 ; Grand Total nes 933 636 1,251 1,185 ) Traitement du personnel des écoles sous contrôle Instituteurs laïcs Instituteurs religieux Institutrices laïques Institutrices religieuses i $ Nom- $ Nom- $ Nom- $ Nom- $ Nom4 $ Nom- $ Nom- i bre bre bre bre bre bre bre 8 000- 000 2,325-2,424 14 000- 1,925-1,974 8 000- 000 4 \"48 525- 574 2,425-2,524 9 225- 1,975-2,024 4 225- 274 55 % 575- 624 2,525-2,624 9 275- 2,025-2,074 275- 324 5 su 625- 674 2,625-2,724 8 325- 2,075-2,124 .325- 374 50 i 675- 724 2,725-2,824 18 375- 2,125-2,224 .375- 424 38 Ri: 725- 774 2,825-2,924 12 425- 2,225-2,324 2 425- 474 32 w 775- 824 2,925-3,024 13 475- 2 475- 524 58 Jil 825- R874 3,025-3,124 20 525- 525- 574 85 HE 875- 924 3,125-3,224 14 575- 575- 624 121 \"0068 925- 974 3,225-3,324 17 625- 625- 674 115 i 975-1,024 3,325-3,424 59 675- 675- 724 .2,725-2,824 81 BR 1,025-1,074 3,425-3,524 21 725- 725- 774 .}} 2,825-2,924 27 i 1,075-1,124 3,525-3,624 95 775- 775- 824{ .2,925-3,024 24 iN 1,125-1,174 3,625-3,724 28 825- rere 825- 874 1)| 3,025-3,124 10 JA 1,175-1,224 3,725-3,824 81 875- 924 3,125-3,224 .875- 924 .3,125-3,224 19 4 1,225-1,274 3,825-3,924 37 925- 974 Suppl.925- 974 .3,225-3,324 3 .a 1,275-1,324 3,925-4,024 88 975-1,024 .975-1,024 3,325-3,424 5 975-1,024 .+ 1,375-1, 4,025-4,124 52 {|1,025-1,074 j| 1,025-1,074 3,425-3,524 1 1,025-1,074 833 Ki: 1,375-1,424 4,125-4,224 57 (11,075-1,124 .1,075-1,124 .3,525-3,624 3 1,075-1,124 108 Te 1,425 4,225-4,324 62 ({1,125-1,174 .1,125-1,174 .3,625-3,724 4 1,125-1,174 83 with 1,475 4,325-4,424 14 |{1,175-1,224 1,175-1,224 4 3,725-3,824 9 1,175-1,224 |.i a 1,525-1 4,425-4,524 34 ||1,225-1,274 1,225-1,274 3,825-3,924 .1,225-1,274 58 i 1,575-1 4,525-4,624 6 ||1,275-1,324 1,275-1,324 3,925-4,024 1 1,275-1,324 9 ne 1,625-1 4,625-4,724 6 ||1,325-1,374 |.1,325-1,374 |.Suppl.1,325-1,374 78 i: 1,675-1 4,725-4,824 6 ||1,375-1.424 75 1,375-1,424 .1,375-1,424 |.% 1,725-1,774 4,825-4,924 1 [|1,425-1.474 380 1,425-1,474 1 1,425-1,474 14 1 1,775-1,824 |.4,925-5,024 5 ||1.474-1,524 |.1,475-1,524 | 1,475-1,524 |., ui 1,825-1,874 .5,025-5,124 .1,525-1,574 1 1,525-1,574 .15,25-1,574 { un 1,875-1,924 52 5,125-5,224 23 ||1,575-1,624 10 1,575-1,624 304 1,575-1,624 SR 1,925-1,974 |.5,225-5.324 1 ||t,625-1,674 29 1,625-1,674 1 1,625-1,674 % 1,975-2,024 26 5,325-5,424 1 |{1,675-1,724 14 1,675-1,724 60 1,675-1,724 ; 2,025-2,074 | 5,425-5,524 1 |}1,725-1,774 45 1,725-1,774 1 1,725-1,774 2,075-2,124 f 5,525-5,624 1 ||1,775-1,824 34 1,775-1,824 55 1,775-1,824 2,125-2,174 31 Suppl.1 }j1,875-1,874 30 1,825-1,874 |.1,825-1,874 2,225-2,324 4 1,875-1,924 2 1,875-1,924 73 1,875-1,924 Suppl.Totaux 933 Totaux 636 Totaux 1,251 [Totaux 1,185 RAPPORT DU SURINTENDANT 73 xX Expérience du personnel enseignant (écoles sous contrôle) sa \u2018 __ Nombre d\u2019instituteurs Nombre d\u2019instituteurs Nombre d\u2019instituteurs To Expé- Laics Relig.[ Laiques Relig.|Expé-| Laics Relig.Laiques Relig.|Expé- Laics Relig.Laiques Relig.i rience rience rience ~~ 1 16 50 106 23 16 37 12 20 40 31 23 3 23 14 5% 2 17 49 100 26 40 14 14 26 53 32 22 2 16 14 u 3 18 53 77 35 18 30 18 19 42 33 21 4 17 24 i 4 17 46 58 28 19 37 13 19 46 34 19 8 12 20 E 5 17 37 53 25 20 44 12 24 53 35 16 3 12 21 8 6 15 20 45 31 21 50 7 39 42 36 10 1 12 19 Ni 7 16 28 37 35 22 54 6 41 34 37 12 8 4 9 x 8 21 20 38 21 23 36 11 23 38 38 11 4 5 9 8 9 16 21 36 34 24 15 5 36 49 39 6 3 6 8 10 15 26 33 36 25 21 8 24 23 40 8 3 | 11 11 10 19 21 31 26 38 7 26 29 41 3 3 2 5 ; 12 26 15 28 39 27 24 9 28 17 42 1 2 | 2 + 13 16 17 23 33 28 33 9 43 22 43 1 1 4 3 Lu 14 26 17 31 41 29 25 6 24 27 44 1 \u2026.\u2026\u2026 1 2 by ! 15 32 19 30 34 30 16 7 28 21 45 1 10 1 5 RB 933 636 1,251 [1,185 4 oraux a b c d A | eth: | 3 i 8 gi 3 No bre 1 | à i Bs: , ui i nl A Hi | Eu: wo i wo! i i BH 3 3 à 5 i\u2019 E- ; IH by bi | i i i gi 8 Mi Mi TABLEAU AGE-DEGRE Pour les élèves des écoles sous contrôle seulement Garçons Filles Age 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Total % 5 6 7 8 9 10 JF 12 13] 14 15 16 17 18 Total| © Maternelle Auxiliaire 5 23 38 83] 114) 137] 160] 175] 113 30 6 1 2 887|] 1.68 1 4 5 24 54 75} 146] 190] 244 80 34 8}.1 866[ 1.73 1 2995 3727] 720} 130 29 9 4 21.of Le Lee erreur 7616]| 14.433059 3578] 645] 119 28 6) .LP oe] ce fe fe Le 7436] 14.83 I 46| 2655] 3474] 1022 327 104 26 14 21 ci Le i Le |e 7670] 14.51 37 2547] 3276 925 208 70 22 9 2 Hoole 7097) 14.17 me.32] 2248) 2965] 1180] 515] 184 72 23 6 lo Ji foe 7226} 13.69 1 39] 2162 3047] 1093} 384] 119 40 8 ZE.peurs fe 6893] 13.76 VW [ef 57] 1537 2638) 1197] 592 295] 122 39 4 | 64811f 12.28 |.34 1621} 2814} 1203] 448] 193 47 11 2 |.|.| 6373|| 12.74 ve] 1 59 1375) 217¢| 1323) 776 400} 124 23 3] 62550] 11.89 cco ween 3 81] 1521} 2259} 1253] 645] 292 55 12 3 on 6124] 12.22 VI ee | ce] eee Pc 58] 1021] 1790) 1158 753} 366 81 6 |.|.5233]| 9.97.Pl 35] 999] 1810} 1138] 612] 179 29 3 1 1] 4807 9.60 vil [ee Prec 3 72} 881} 1347 1041 651 190 27 2}.au 7.98.Puf es Pre | eee a1] 971 1481) 927] 445] 110 13 3 |e 399tf 7.97 Total 3 à 9 3041 6414 6500 5713 5610 5089 4800 3664 2341 1186 299 36 21.44695 84.6813097 6164] 6120 5793] 5697 4962] 4623] 3507] 1888] 693| 153 19 4 1] 42721 85.29 vir en | ee ee Jane 1 691 576 1008] 690 308 64 Ten 2723) sa.en be) 3 66| 718] 1143] 611] 201 31 1 2} 2776|| 5.54 1X en i Pen ve 2 44 |\" as54| 846 529 178 30 S| 2088) 3.94.|] en blo 3 67 573] 927] 414 117 8j.2109) 4.2) Total It et 12}|.|.free vie is 1 71} 620 1462 1536 837 242 37 SI} 48111] 91F LL nn] 3 69] 785] 1716] 1538] 615 148 9 21 4885) 9.75 X eee Lc Lie Lr Le |e es 1 41 339 505 245 73 Gil 121000 2.290 ei] ce |] ce en 1 25] 230] 426 138 19 I 844 1.68 XI ei] i fe | | fe |e 3 14 174 335 145 47 TI8H 1.36}.| | cn Ll) cac 281 211] 272 86 14 611 1.22 XII [ee fo fo i | re | i | i ceceue 20 110 2201 106 4564] 0.87}.iii] ee Ll | bl] verve 2 16 50 76 20 164] 0.33 Spéciales Total 14-15-16 ||.|.|] gens Peu 1 44 353 699 690 438 159 23841F 4.520.|.oo bo | cervne coca 1 29] 260| 653 460 181 35| 1619f 3.23 Grand Total 1-2-10-13-18 3041} 6419] 6523] 5751] 56931 5204} 5008 4445 4022 3188 1865 974 478] 166|| 52777/H00C138098 16168 6125 15817 5751 5040 4838 4483 3877 2571 1455 635 194 39 50091 JHOOC1)) Précuces 3041 2687 2306 1596 1436 1094 952 621} 498 353 194 110 JL.PL 14888 28.693097 2586] 2199 1702] 1556 1043] 1040| 786| 602] 260| 227 500.|e 15148( 30.77 Normaux ||.3727 4194 3987 3813 3368 3113 2505 2049 1536 |1034 580 365 1061|30382}{58.59].3578] 3921 3972] 3905 3462] 3063 2619] 2070] 1538 840 410 162 20 29560|| 60.05 Retardataires |}.| 130] 356] 628] 806 1159 1300 1186 607 278 112 58 6620} 12.761.|.119] 236] 460} S8B9| 888/ 961| 693] 354 167 32 18] 4517} 9.18 (1) Le nombre total des garçons sert de base.(1) Lc nombre total des filles sert de base (4) Le pourcentage de la ligne 10 égale à la somme des \u2018© des lignes 3 à 9 Grand total (Garçons et Filles) pour: Le pourcentage de ia ligne 13 \u201c \u201c \u201c \u201coem \u201d 11 et 12 Classe maternelle Le pourcentage de la ligne 18 \u201d \u201d \u201d vont \u201c 14.15, 16 ct 17 Classe auxiliaire Le pourcentage de la ligne 19 \u201d \"\u201d mon + \u201c 1, 2, 10, 13 et 18 Cours élémentaire ou encore la somme des \u2018 des lignes 1 à 9, 11, 12, 14, 15, 16 et 17 Cours complémentaire 9,696 Les totaux inscrits sur la ligne 19 sont aussi les sommes des lignes 20, 21 et 22, Cours supérieur 4,003 Total 102,868 A\\Y 16-0S61\u20143aNO1TdNd NOILDNYLSNI TABLEAU AGE-DEGRE Pour les élèves des écoles indépendantes seulement \u2014 oO 0 40 A a Nr = NN Garçons Filles Age 5 617 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |17 |18 ||Total 5 6|7 8 9 10 11 12 13 14 15 [16 17 18 Total Maternelle 298.fe Jee en fe Le ee ee fe fe Frrrause 29 7 SJ.e0cecce [ososcese] verorres [rennsces fuvsernce fresvesee [oronores fesvarcre Je fe fees fone 12 Auxiliaire I 106] 341} 107] 38] 29| 10} 11 Ho en 14.1].645 76| 186| 31 8 1 oon To Jo fo Jo Jee Je 304 Im fe.108} 331 87] 23 6 7 6 7 6 2 4 2 2 591 1j 95] 136 63 17}.[eccuercs frerrance Jrocsoors Jearecous Jroouse « [rsrronse [orcranes fescences 312 \"Tr fee.1j 94| 295} 101] 44| 10 7 11 8 6 1 21.5801] .11 91f 216] 79] 23 Hon ns I of ern Lorene 412 Iv le 4| 58} 189] 128] 65 14 8 13 10 12 12 1 S14] |.11 73] 171] 92] 27 8 2 1 oon foes 376 Vo |e fee fees 3] 45] 150] 88] 23 71 21] 20] 19 7 1 384| coo fren fee 3| 66| 167] 94] 39| 16 2 oon fone 388 VI (fe fe fe ee 3] 27] 124] 98] 29] 28] 20| 12| 10 2 353 co een eee ee 2| 32] 149] 92] 42] 24 Toei rine 342 VII ee [ere 31 23] 321 53 19] 22 23 15 9 1 2000].|e fee Loe fee 2| 28] 124) 92] 44) 17 6j.|.313 Total 3 à 9 106| 450| 536| 481] 393] 388] 337| 202| 81f 98] 82| 63| 43 7|| 3267 77| 282| 259] 363| 336| 317| 299] 264| 152| 72} 20 6}.Jucscurs 2447 VII [laf fi fei fone 41 28] 69] 921 49] 43 13 6 304] ooo |e ee Lee eee 21 39] 147| 122] 85} 21}.|.416 IX ee] en ee fe fe fe fe 11] 35} 75] 92| 59| 40] 18 330 coe fee fore fern fe fe ee 33] 113] 121] 63 6 6 342 Total! 11 et 12}|.[ [re [rec foe 4| 39] 104] 167] 141] 102| 53| 24 634 oe freer eee ee fee [rrronces 2| 39| 180} 235] 206| 84 6 6 758 Xen ef Le fe ee 2 51 27] 65| 79] 58| 78 314 [10e vccrvere svcccree evroocee [eceresee frrcrrees 1 4| 72} 163| 146j 38| 11 435 XI [ee Le fe Leen fe fe fe Precrocre 2j 25] 46| 54| 63] 65 255 |}.Puce Jrveences [eccccsesf cecerces fecosence forercess frecences [recense 12] 70| 114| 94j 23 313 XIT lf fe fe fee Le pe vue fes 1] 20] 60] 105 186h} {Jef csoocces [rcrocces [roavenes fecescecs Jesocres 1 9] 13| 28| 52 103 Total 14-15-16 |j.\u2026.|\u2026\u2026}- ; ee ee Prcresee [es cac 2 71 52] 112} 153] 181 248 7559 Mr le fe ee 1 4| 85] 242] 273} 160| 86 851 Spéciale 3 7 3 3 8j 12 9 3 5 6] 37] 22] 49} 87 254] .31 17 5| 23] 47} 36] 44] 67] 114} 155] 160} 116| 184 971 Grand rotat, 138] 457| 539| 484| 401] 400] 350] 246| 197| 323] 372{ 340| 326 366|| 4939 84| 290| 276) 368| 359| 364] 337} 348| 403 506] 623| 523] 282} 276j| 5039 PEASE EE 11 LINVANZLNIYINS Nd 1L30ddVY SL ç = _ ca SAREE tr Primes ros AT acon vs cree = da: rE oe ve pes EELS RE BEX SRE cui i x pe va les ye os = rd Er So Ee XG xa fr Senn TIRES aor Spy det Seis \u2014 oo 2 Sac tea a EE S RR x = Sk Berrs core Ee Ee res : & = ee ee ei = 25 he 7 srs 2 Se = REAR d b ~In Cli ~In t=Ing |] Dans Dans Dans Il | Tokaux E = I hp ok + = + Lx + + sus + 4 = \\ \\ \\ RAPPORT DU SURINTENDANT 77 STATISTIQUES E SECTION V \u2014 VILLE DE QUEBEC 1.\u2014 CORPORATIONS SCOLAIRES i Corporations de commissaires 1 i Corporations de syndics seen .0 1 i! 2.\u2014 ECOLES £ Genres d\u2019écoles Sous Indépen- Totaux E contrôle dantes a.\u2014Primaires élémentaires \u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026cecrereseanenssentseecerceceree arte cc 21 11 32 b.\u2014Primaires complémentaires subventionnées \u2026\u2026 18 mere 18 c\u2014Primaires complémentaires non subventionnées 2 1 3 d.\u2014Primaires supérieures : (jusqu\u2019à la 10e année seulement incl).1° ee 1 e\u2014Primaires supérieures : (jusqu\u2019à la 1le année seulement incl).12 2 14 f \u2014Primaires supérieures : (12e année) .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026riereirasesenensen cences 10 3 13 8 g.\u2014Ecoles de colonisation : (au total seulement) eee fees ees re! h Spéciales coor eee nner eee 3 3 i! TOLAUK.eosin 64 20 84 F = 4 3.\u2014 ECOLIERS 5 Recensement E 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |18 ans i Age ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans et [Totaux pe plus i Garçons 916 1,313 1,276 1,275 1,252 1,178 1,044 1,042 903 926 876 765 684 57 13,507 3 Filles 773 1,222 1,298 1,102 1,133 1,087 1,084 1,016 970 973 911 817 736 20 13,142 BY Totaux 1,689 2,535 2,574 2,377 2,385 2,265 2,128 2.058 1,873 1,899 1,787 1,582 1,420 77 26,649 i i Au cours Au cours Au cours Au cours 8 Elèves inscrits élémen- complé- supé- spécial Totaux b taire mentaire rieur 3 Dans les écoles sous contrôle eee eee 17,992 2,370 1,264 78 21,704 gi! Dans les écoles indépendantes subventionnées .| ee ee ee es \u201cA Dans les écoles ind.non subventionnées \u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026- 1,565 184 378 656 2,583 = Ve) 2:11) CE EEE 19,357 2,554 1,642 734 24,287 E 4.\u2014 PERSONNEL ENSEIGNANT 3 Répartition générale Dans les écoles E Indépendantes Sous contrôle Totatx i a\u2014Instituteurs laïcs .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.eriecierceresnenmene ss aecerreren es center 30 138 168 kK b.\u2014Instituteurs religieux us eee 206 206 3 c.\u2014Institutrices laïques .es 21 140 161 ih d.\u2014Institutrices religieuses 37 382 419 Gr TOUAUX \u2026.sees eee essere 88 866 954 f \u201c IR: sd 8 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 Brevets d\u2019enseignement (écoles sous contrôle) \\ Laics Religieux Laiques Religieuses Ec.nor.B.C.Total{Ec.nor.B.C.Total |Ec.nor.B.C.Total |Ec.nor.B.C.Total ou scol.ou scol.ou scol.ou scol.Elémentaire cocci] 1 1 7 2 9 9 14 23 60 49 109 Modéle .6 2 8 1 2 3 5 26 31 2 17 19 Académique \u2026\u2026\u2026 20 5 251 3 31 Lu 5 5 1 6 7 Complémentaire 33 4 37 42 13 55 18 15 33 41 27 68 Supérieur Lune ereerrecres 53 14 67 91 13 104 24 24 48 52 30 82 Total des brevets 112 26 138 141 33 174 56 84 140 156 129 285 Non diplômés .cccceeiien.32 92 Certificat pour enseigner matière spéciale .5 Grand Total coi 138 206 140 382 Traitement du personnel des écoles sous contrôle Instituteurs Instituteurs Institutrices Institutrices laïcs religieux laïques religieuses $ nom- $ nom- $ nom- s nom- $ nom- $ nombre bre bre bre bre bre 525- 574 1,875-1,924 5 375- 424}.375- 424 |.375- 424 |.575- 624 1,925-1,974 .425- 474| 425- 474 |.1,725-1,774 .425- 474 .625- 674 1.975-2.024 .475- 524].475- 524 |.1,775-1,824 6 475- 524 .À 675- 724 2,025-2,074 2 525- 574| 525- 574 |.1,825-1,874 | 525- 574].i 725- 774| .2,075-2,124 1 575- 624 .575- 624 |.1,875-1,924 3 575- 624 .HR 775- 824| .2,125-2,224 6 625- 674] 625- 674 .1,925-1,974 1 625- 674 .Ce 825- 874 .2,225-2,324 .675- 724| 675- 724 |.1,975-2,024 6 675- 724 .di 875- 924] 2,325-2,424 2 725- 7744.725- 774 |.2,025-2,074 | 725- 774}.D 925- 974] .2,425-2.524 3 775- 824 .775- 824 |.2,075-2,124 9 775- 824 |.Sill 975-1,024| 2,825-2,624 | 825- 874| 825- 874 .2,125-2,224 6 825- 874 a 1,025-1,074| 2.625-2,724 2 875- 924| 875- 924 |.2,225-2,324 5 875- 924 HEY 1.075-1.124 .2,725-2,824 .925- 974 .925- 974 .2,325-2,424 20 925- 974 i 1,125-1,174 .2,825-2.924 { 975-1,024 .975-1,024 .2,425-2,524 6 975-1,024 SA 1,175-1,224 .2,925-3,024 3 1,025-1,074 | 1,025-1,074 |.2,525-2,624 17 1,025-1,074 i 1.225-1.274| .3.025-3,124 4 1,075-1,124 .1,075-1,124 |.2,625-2,724 16 1,075-1,124 iy 1,275-1,324| \u2026 \u2026 3,125-3.224 [IF 1,125-1,174 .1,125-1,174 .2.725-2.824 23 1,125-1,174 M 1, 3,225-3,324 10 1.175-1,224 |.1,175-1.224 |.2,825-2,924 |.1,175-1,224 Hig 1, .3,325-3.424 18 1,225-1.274 .1.225-1,274 |.2,925-3,024 34] 1,225-1,274 Ie 1, : 3,425-3,524 21 1.275-1.324 .1,275-1,324 |.3,025-3,124 .1,275-1,324 .ill i, 5 3.525-3.624 15 1.325-1.374 .1.325-1,374 .3,125-3,224 2 1,325-1,374 6 SH 1, l 3,625-3,724 2 1,375-1,424 |.1,375-1,424 .3.225-3,324 1 1,375-1,424 |.1H 1.575-1, 3,725-3,824 12 1,425-1,474 150 1,425-1,474 |.3,325-3,424 |.1,425-1,474 9 AH 1.625-1.3,825-3,924 20] 1,475-1.524 .1.475-1,524 .3,425-3,524 | 1,475-1,534 .1,675-1 3,925-4,024 17 1,525-1,574 .1,525-1.574 .3,525-3,624 | 1,525-1,574 .ne 1,725-1 4,025-4,124 91] 1,575-1.624 .1.575-1,624 11 3.625-3,724 .1,575-1,624 .1,775-1,824 .4.125-4,224 12 1,625-1,674 32 1,625-1,674 .3,725-3,824 1,625-1,674 .i 1,825-1.874 .4,225-4,324 8 1,675-1,724 2 1,675-1,724 5 3,825-3,924 1,675-1,724 .i 4,500 1 1,750 9 3,925-4,024 \u2018H 4,600 1 1,850 12 Rk: 1,950 1 E Totaux 138 ||Totaux 206 Totaux 140 ||Totaux 382 ft TO TL CET PT TAT I RAT ea CUBA ow av iH RAPPORT DU SURINTENDANT 79 Expérience du personnel enseignant (écoles sous controle) Nombre d'\u2019instituteurs Nombre d\u2019instituteurs Nombre d\u2019instituteurs Expé-|Laics Relig.Laïques Relig.|Expé-|Laïcs Relig.Laïques Relig.|Expé- [Laïcs Relig.Laïques Relig.rience rience rience 1 |.20 | 13 19 2 2 1 9 37 | 1 1 1 2 2 10 4 13 20 6 4 4 12 38 ij.2 1 3 3 5 17 8 14 21 2 3 2 13 39 |.1 3 1 4 6 9 7 10 22 4 3 2 12 40 |.1 1 2 5 3 15 3 19 23 3 2 4 10 41 |.2 2 1 6 4 14 1 11 24 3 6 6 9 42 |.es Lee 2 7 5 8 7 13 25 6 2 4 10 43 1 j 1 2 8 1 8 6 17 26 7 4 2 8 44 | | 3 9 3 7 2 13 27 3 2 3 4 45 2 |.| 10 2 5 5 16 28 3 3 3 3 46 al 1 il 4 6 6 14 29 11 2 7 8 47 rene 12 2 7 3 14 30 2 1 1 5 48 Pere 13 2 4 7 19 31 5 5 8 5 49 be 14 11 5 4 17 32 5 2 1 3 50 une Lee 1 15 6 4 4 13 33 1 | 5 3 51 |.| Lens Lannes Torres 16 4 5 3 16 34 2 4 4 1 52 |.|, 17 1 2 | 10 35.1 3 1 53 vii bn es es 18 8 3 1 6 36 3 2 | 1 54 |.us |, Totaux| 138 206 140 382 RES MIE ICI SENS à à UN Cc vO œ%0 + ao - v TABLEAU AGE-DEGRE Pour les élèves des écoles sous contrôle seulement Total Garçons Filies Age 7 8 9 10 11 12 13 |14 15 16 18 Total 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Total % Maternelle Auxiliaire Lf.2 1 1 9 10 7 Ton os 43 A 2 | fe fe 1 5 16 1 |.35 0.33 I 186 33 7 3 JP fe Peer Perses Précis 1344 860 164 30 7 Ae os oi fo Lo eens 1266 11.93 H 722 246 58 30 5 2 TL oe | fs Fs 1433 367 793 175 45 21 5 1 Tho nn Perros Percus 1413 13.33 II 392 653 278 116 44 18 5 a.Pres Perse 1528 8] 343] 685 229 86 28 11 2 fo fe Ls 1392 13.13 IV 26 226 645 253 135 59 25 17 3 2 eus 1391 |.15 258 606| 252} 114 69 21 4 en 1339 12.63 v 1 8 238 471 309 154 94 44 20 Los fons 1340 PL 11 245 488 273 142 64 16 3 1].1243 111.72 vi Hee 3 33 209 401 286] 203 104 25 6] 2}.1272 i ee Pre 30j 203 434 288 175 62 16 3} 1211 11.41 VII 1 14] 123 273 218 175 82 19}.eue 905 Puces Perceuse ee 8 156 343 237 119 45 7}.915 8.63 Total 3 à 9 1327 1169 1260 1096 1017 792 546 344 130 281 2}.9213 1235 1315 1159 1162] 1062 1010 854 500] 201 64 11] 8779 82.78 VIL fe Le fe 12 104 225 201 128 381 104.718 Joes |v foes |e 2 9} 127 237 189 83 23 1 673 6.35 IX Poe M re ee pe 9 56 172] 152 68 4 482 pu.[ess Perse fe 1 8 94} 226 122 42 2 497 4.48 Total 11 et 12}.coi ci ee |e 12| 113] 28t 373] 280} 106 4i| 1200 |.Jeuccus [sense Perrier 2 10 155 331] 415] 205 65 3 1170 11,03 X eo i pn oe fre ee Verre 1 38] 110 92 11 302) eve Lee fee feel ee fen 2 11 63 139 79 36 335 3.16 XI ee i Pie 4 24 56 40 181) Joe fo foe foe] i fo Lo fe 18 51 90 47 225 2.12 XII ee fe fe 2 21 87 159 | Le Lo i] Le ee ee 1 4 21 22 62] 0.58 Spéciales Total 14-15-16 coi | oe ee 1 42] 136] 169 138 642 [oii Li] | es 2 11 82} 194] 190] 105 622 5.86 Grand Total 1-2-10-13-18 1328] 1169} 1262] 1097] 1030] 914} 838 766] 547] 303 1421 11098 1242 1315] 1161] 1162] 1064] 1020] 992 847] 714] 464| 266| 108 10606 {100(1) Précoces 419| 237] 272] 223 135 113 57 42 26 20 fe 2174 375 358] 269] 275] 213| 166) 137 105 82 55 21] 2262 21.40 Normaux 908 8998 923 724 710 559} 443 373| 2621 148 87 7015 860 957 860 835] 740 707} 631 474j 415 261 169 69 6992 66.14 Retardataires 33 65 149 184| 233] 328 344} 258] 134 55 1866] P 30 52] 111 147} 223 263] 201 147 76 39 1317 12.46 (1) Le nombre total des garçons sert de base.(1) Le nombre total des filles sert de base (4) Le pourcentage de la ligne 10 égale à la somme des % des lignes 3 à 9 Grand total (Garçons et Filles) pour: Le pourcentage de la ligne 13 \u201c \u201c \u201c sos?\u201d 1 et 12 Classe maternelle Le pourcentage de la ligne 18 \u201d \u201d \u201d A « 14, 15, 16 et 17 Classe alxiliaire \u2026 Le pourcentage de la ligne 19 \" \u201d \" © 1, 2, 10, 13 et 18 Cours élémentaire .17,992 ou encore la somme des % des lignes 1 4 9, 11, 12, 14, 15, 16 et 17 Cours complémentaire 2,370 Les totaux inscrits sur la ligne 19 sont aussi les sommes des lignes 20, 21 ect 22.Cours supérieur 1,264 16-066 1\u2014aN0I'TdNd NOILLDONILSNI / TABLEAU AGE-DEGRE Pour les élèves des écoles indépendantes seulement Garçons Filles Age 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Total 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Total 84 \u2014 lle 81 52 .133 62 22 11 41 33 41 11 141 .eee 12 28 17 22 89 49 63 53 11 176 88 25 180 11 31 19 34 88 56 49 18 .136 coun fees su 99 HI 40 18 vastes .74 30 38 15 IV 10 21 41 13 83 0 23 fees 34 FEN 46 16 82 VI Never 14 24 : 22 15 12 64 23 46 c.œ 49 @A@ UP AE WB vH enr 11 21 Total 3 à 9 50 96 78 89 30 31 37 30 10 458 62 148 104 67 82 75 54 51 24 15 690 11 VII 31 14 13 13 5s IX cans : 11 10 11 47 10 21 51 78 .18 23 34 14 106 INVOANALNEANS NA LYHOddYA Total 11 et 12 13 13 18 14 19 x .refus selene fee fee nn 15 24 30 73 15 13 47 XI ceria [eens 22 14 25 62 .17 18 62 XII 20 14 38 73 17 22 61 Total 14-15-16 57 52 208 25 47 43 170 349 Spéciale 18 77 17 10 17 20 14 11 37 103 60 Grand Total 131 148 78 89 30 31 37 30 15 30 127 1 14 1095 124 170 121 73 96 85 72 75 63 62 128 182 110 1488 1-2-10-13-17-18 18 ET Li os IT RL ER ERTS SP Sa TT ST APOC bat v1 11 grapes 4 RE n tH LH hi bt tra i RHI?(3 1 v A Pes = 3 S E : = >.= su = 0% = WN gulières et une salle pour 1 z re Fan ON Hl sq > x SS RN SR = = S N sing .s les plans de ! = \\ RQ =: 3 3 = = SR i i 3 A iN ensel - = 2 z X bas SN 2 a serl - Re A L eo .= = = S S > es = RW .> _ 3 § cs gC $ 2 SF + ; a = vy = = ATI 1100 we] & 3 XN 2 SX 3 $i ne ES 8 SE = SE = = $ * se 35 + Re = $ i ny : 8 = = & = S SN A x S Irn) 8 + a RB WN s = = A) + gnement spécial - : iL = = Q = 3 Ps: Wi à \u2019 ay 3 ise.Le S ss À S Ë Ÿ nN S = S = À X Sa : + = ce WN i S a FE, = SR = = = = ; S ver = Ps X 8 x SN > i = = NS XN a i it i?= = : « Ë ; =S 3 = à = A x & $ 8 i = N = i oF = = 3 AS S = S A £a So = ; = k Na RY Si + AR 2 Re 5) a 5 & 8 S = NN > $ $ = = 4 # 5 > $ $ + a.$ & fe à 55: LE = a 3 x AN a 8 ECOLE DE ROCK FOREST.= SN = = a.+ $ 3 3 SE & % + \u20ac.as > a > he = S 5 > = $ = À se .= $ = =.SN 2 SES $ N.- > $ + ES = is iq = = à {= - RE RE = $ - S + a > SN = Sieh Qa Se = = | 2 ny S oN = TE, ç = = + sé FS = -{ + 23 A Ni Se $ = = S - à 5 TARE R z = i = & x iS = ¥ RS = OX Ri & Nn = = = FE x N i $ = = ès = WS fee & = = Se S hs Xe = Nh a i RON x = NS Hy AR) RA Na = & J Sa $ = = 2 BS SS & LG = ee SN > sa = A NR & S Tha NX = uo A x ce a S 0 Co S 5 \\: S$ & TNE i .5 i 28 > se = = se = COMTE DE SHERBROOKE & Se N S S & =, i oY = 8 3 = AY.S s $ s = & = - 2 CS 8 X \\ 5 { 2X & S Ë Se RE os SN Ov a 3 8 3 N NN MN Ro TN 5 2 54 = RX a 2 = NN S (Photo J.-O.$ Re $ +» bia = + $ + £5 ss SN i S 1 2 3 & = it A = on SN = = SE = ae Ses Tha SS TW es WY SE = ES ce 28 UX iS N NR x RB : NAN SE $ a 3 Lefebvre, RE RD S = NX Fa RS = TW RE = Se 3 8 $ a Sa se = S x x RY = TY S Ë = RE Tr sal x Siw Se S sa $ 3 $ $ x ION ai À OR ; & iN S Na 3 $ GE i Z 7 Wy © Se WE ON >.ss % 7 WW S i LE ss $ S ae oY; 3 7 5 X XX S £ : Sherbrooke) Xu $s x = S e \u201cR\u201d du Département de l'Instruction publique au colt de $66,000.00, cette Ecole loge six classes N NSE A SN SER = Xe TIE ss = aa = ce XN 18 h 1 8 A } ul 3 HE u at » oe pes STEN Da ty sie ve » «al a RAPPORT DU SURINTENDANT 83 STATISTIQUES SECTION VI \u2014 VILLES DE TROIS-RIVIÈRES ET DE CAP-DE-LA-MADELEINE 1.\u2014 CORPORATIONS SCOLAIRES Corporations de commissaires dhesene sente same ester eue rs cree ee sera eee es are e ra a ass career sata e rence rade se ca rra ten dE tea en are na ann cascade R 2 Corporations dC SYMAICS _.\u2026.eccsceurerrerac cran ecrascnrarrnen acer sre nent ere snnea sa rrenerrensareseaten sara caen es ru nn ean een erreee 0 Total.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026ereserrrrssen crea a enrrres rence rrasnne rence era 2 2.\u2014 ECOLES Genres d\u2019écoles Sous Indépen- Totaux contrôle dantes a.\u2014Primaires élémentaires _.\u2026.eianenanennnnnn=nnnn=nnne 7 3 10 b.\u2014Primaires complémentaires subventionnées .13 2 15 c.\u2014Primaires complémentaires non subventionnées Lu 2 2 &.\u2014Primaires supérieures : (jusqu\u2019à la 10e année seulement incl.).41 Lee 4 e.\u2014Primaires supérieures : (jusqu\u2019à la 1le année seulement incl).oo.|.f \u2014Primaires supérieures : (12e année) \u2026.\u2026.\u2026\u2026\u2026.\u2026rrrsrresecrencennesernee 5 1 6 g\u2014 Ecoles de colonisation : (au total seulement) {Lans ba ee h.\u2014Spéciales ices bee Ve TOLAUK oii eee eee eee een 29 8 37 * 3 \u2014 ECOLIERS Recensement 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [18 ans Age ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans et |Totaux plus Gargons 537 672 666 695 711 598 600 590 524 518 438 386 343 43 7,321 Filles 504 659 677 682 635 567 575 527 554 432 462 405 314 31 7,024 Totaux 1,041 1,331 1,343 1,377 1,346 1,165 1,175 1,117 1,078 950 900 791 657 74 14,345 Au cours Au cours Au cours Au cours Elèves inscrits élémen- complé- supé- spécial Totaux taire mentaire rieur Dans les écoles sous contrôle nan 8,572 899 374 jee 9,845 Dans les écoles indépendantes subventionnées 1,113 108 11 1,232 Dans les écoles ind.non subventionnées 566 |.eee 566 TOAUX oie 10,251 1,007 38 |.11,643 4.\u2014 PERSONNEL ENSEIGNANT Répartition générale Dans les écoles Indépendantes Sous contrôle Totaux à.\u2014Instituteurs IaÏcs cree cerises rence 5 62 67 b.\u2014Instituteurs religieux 0 88 88 c.\u2014Institutrices laïques 16 148 164 d.\u2014Institutrices religieuses 38 109 147 TOAUX coor eit cece eee eee eee Grec can anus 59 407 466 + adds ae our rade I bois Du\" RE: [HANH i TGHBONAN (HR. INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 Brevets d\u2019enseignement (écoles sous contrôle) Laïcs Religieux Laïques Religieuses Ec.nor.Ec.nor.B.Cou scol.Bc.nor.| B.C.Total ou scol.Elémentaire Modèle Académique Complémentaire Supérieur Total des brevets Non diplômés Certificat pour enseigner matière spéciale Grand Total Traitement du personnel des écoles sous contrôle Instituteurs laïcs Instituteurs religieux Institutrices laïques Institutrices religieuses $ nom- $ 525- 575- 625- 675- 725- 775- 825- 875- 925- 975-1.024 1,025-1,074 1,075-1,124 1,125-1,174 1,175-1,224 1,225-1,274 | 1,275-1,324 1,325-1,374 1,375-1,424 1,875-1,924 1,925-1,974 1,975-2,024 2,025-2,074 2,075-2,124 2,125-2,224 2,225-2,324 2,325-2,424 2,425-2,524 2,525-2,624 2,625-2,724 2,725-2,824 2,825-2,924 2,925-3,024 3,025-3,124 3,125-3,224 3,225-3,324 3,325-3,424 3,425-3,524 3,525-3,624 3,625-3,724 3,725-3,824 3,825-3,924 3,925-4,024 4,025-4,124 4,125-4,224 4,225-4,324 Totaux 375- 425- 475- 525- 575- 625- 675- 725- 775- 825- 875- 925- 975-1,024 1,025-1,074 1,075-1,124 1,125-1,174 1,175-1,224 1,225-1,274 1,275-1,324 1,325-1,374 1,375-1,424 1,425-1,474 1,475-1,524 1,525-1,574 1,575-1,624 1,625-1,674 1,675-1,724 375- 424 425- 474 475- 524 525- 574 575- 624 625- 674 675- 724 725- 774 775- 824 825- 874 875- 924 925- 974 975-1,024 1,025-1,074 1,075-1,124 1,125-1,174 1,175-1,224 1,225-1,274 1,275-1,324 1,325-1,374 1,375-1,424 1,425-1,474 1,475-1,524 1,525-1,574 1,575-1,624 1,625-1,674 1,675-1,724 Totaux 1,725-1,774 1,775-1,824 1,825-1,874 1,875-1,924 1,925-1,974 2,325-2,424 2,425-2,524 2,525-2,624 2,625-2,724 2,725-2,824 2.825-2,924 2,925-3,024 3,025-3.124 3,125-3,224 3,225-3,324 3,325-3,424 3,425-3,524 3,525-3,624 3,625-3,724 3,725-3,824 3,825-3,924 3,925-4,024 Totaux 375- 424 425- 474 475- 524 525- 574 575- 624 625- 674 675- 724 725- 774 775- 824 825- 874 875- 924 925- 974 975-1,024 1,025-1,074 1,075-1,124 1,125-1,174 1,175-1,224 1,225-1,274 1,275-1,324 1,325-1,374 1,375-1,424 1,425-1,474 1,475-1,524 1,525-1,574 1,575-1,624 1,625-1,674 1,675-1,724 Totaux \\\\ \\ Ad RAPPORT DU SURINTENDANT 85 Expérience du personnel enseignant (écoles sous contrôle) Nombre d'\u2019instituteurs Nombre d\u2019instituteurs Nombre d\u2019instituteurs Expé-|Laïcs Relig.Laiques Relig.|Expé-| Laics Relig.Laiques Relig.}Expé- {Laics Relig.Laiques Relig.rience rience} rience 1 1 6 9 4 16 4 3 3 june 31 1 1 1 1 2 1 8 10 5 17 1 1 2 3 32 |.3 1 1 3 2 2 10 7 18 1 3 3 1 33 |.1 1 1 4 1 1 21 3 19 1 1 2 7 34 |.1 es 3 5 3 4 4 6 20 1 1 6 3 35 1 | 1 1 6 2 3 11 2 21 \u2014 1 4 5 36 |.1 1 1 7 1 4 4 5 22 fone 3 3 6 37 |.2 | ee 8 4 3 10 |.23 |.2 4 i.38 |.2 | 1 9 2 3 5 5 24 1 3 Leu 4 39 | une ee | es 3 10 5 2 4 3 25 1 2 | = here 40 |.| | 1 11 4 3 5 2 26 2 1 3 41 |.| | vous 1 12 5 7 4 1 27 2 1 3 42 |.| eee 13 3 2 4 4 28 |.2 2 43 |.1 } | ee 14 4 1 7 2 29 1 ue case 1 44 |.Pure Lee J'en 15 2 1 4 3 30 4 Lune cree 3 45 1 4 | 2 Totaux| 62 88 148 109 ERTL ttt nae ee ee ele et TT RENTE OS SRE IAA HEAR TEST ON DR RHR RRR RIOT CECI LI CA TH ROTH PES OTIC 0 \u201d a IH eu Garçons 12 13 14 VE pe pe Percer © 4 a th > 9 VII li he Prec 10{Total 3 à 9 11 vin en cove fees reece | ri 12 IX |e fe Le Le Le vrecces Jcircees 13| Total 11 et 12 PJ.ve boii | oe | oi | eee 18|Total 14-15-16 ||.ccc.vie eevee Lo ee fo La Len oes 1-2-10-13-18 20| Précoces 21|Normaux ||.22|Retardataires f|.| | oo (1) Le nombre total des garcons sert de base.4) Le pourcentage de la ligne 10 égale à la somme des % des lignes 3 à 9 Le pourcentage de la ligne 13 \u201c \u2018 + sos?»\u201d 0 1 et 12 TABLEAU AGE-DEGRE Pour les élèves des écoles sous contrôle seulement 15 16 17 18 dd) Le Le pourcentage de la ligne 18 7 \"\u201d > mom \u201c 14, 15, 16 et 17 Le pourcentage de la ligne 19 7 \u201d \u201d A 6 1, 2, 10, 13 et 18 ou encore la somme des % des lignes 1 à 9, 11, 12, 14, 15, 16 et 17 Les totaux inscrits sur la ligne 19 sont aussi les sommes des lignes 20, 21 et 22.1 Filles 114 Grand total (Gargons et Filles) pour: nombre total des filles sert de base % 14.7 14,3 14,7 13,2 11.5 10.0 8.2 86.6 6.3 3.7 10.0 2.0 1.0 0.4 3.4 4619 |100C1) 18.4 69.9 11.7 IS-0S61\u2014-\u2014AN0ITANd NOILINALSNI LE TABLEAU AGE-DEGRE Pour les élèves des écoles indépendantes seulement Garçons Filles Age 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Total 10 11 12 13 14 1s 16 17 18 Total I 60 100 33 198 29 68 23 cee 123 II 31 83 47 47 11 223 14 71 28 ses 118 I 30 54 39 12 142 22 51 23 105 Iv 11 47 37 16 16 10 141 - 15 69 22 114 Vv 22 37 21 13 11 116 16 35 21 11 .88 @ ~N A Wh Ah wm WN VI 11 17 10 65 racer 10 45 38 28 - .132 9 VII 11 44 cen - 13 22 22 70 10|Total 3 60 131 146 116 156 100 70 53 33 27 19 12 929 29 82 116 97 112 74 82 64 55 31 750 11 VIII 11 16 16 55 12 IX 2 10 14 32 13} Total 11 et 12 21 23 30 15 10 87 INVONALNIANS NA LYOddVA 1 x 15 X1 1 XII 17| Total 14-15-1 .11 1 Spéciale 1 Grand Total 13 11 156 1 53 82 116 97 112 74 82 72 80 61 26 848 1-2-10-13-17-18 L8 Po te py PE IE REO LT ICCQOOU BROOD bi BM : js SEM ft ty Ë i } | same = su x 5% a a se x a = a i TT \u2014\u2014 2 5 ce = = = : SE = 23 SF Sa - v i i = 10 U-+ + i Sn = ss = es = U- ES x .\u2026 = See xs U 3 HD = = ont Ne Sa = a = 3 = 1 = = x a $ = Sn se E = a 3 = 3 = a PER i = Br S = A | =.= + : = ; = se a R oN a SN = = il ir = .= .au = i = i | = = Sc > Sn HE 3] sg = RY = 5 = ; ss 5 = = 5 NE 5 1 sg = = 5 Ros SS = q eq 3X = = Sn 5 = = = se = E .; (M1 = ; .i 2 3 E £2 a = ws ; gg , I a = = , = = Su ci ss = = a = = se A es = BE Wiig 4 = = = Salad = , S - .= = = $ a = = = =.Ne & 3 = = = 8 N = AN = = x 5 = Se S Se J * = s SR = Xe = 8 = = 5 i 3 = ce = Ne i = = = S = = + ou fee a i a = a ER SE = a 55 A 2 ; Ses ER a > .a SE 8 ih 5 se Gin = = Hi 5 = = , .= 2 = = = = .ss = = ee 8 Se a = = , 5 a = She = ; = x , = SE 1 HS i a = ne Se RY .COLE DE RANG CONSTRUITE D 03 à = r 0-) = Iv] 3 es = se a = {-?= = No ce oN 2 5 = = ; lg?BS ce = s = SE | SE 11 a 5 He = ig > = = PLANS DU DEPARTEMENT 5 = 3 ; - = = $ î = a = & 5 , es 2 = SN 5 i 3 a ; 4 se 5 = = > 2 $ = =.= .= = .RES ox = % Na , = = S .se Sa , S SH a = 3 WN = 4 5 EE = x S s = sn SA 3 > APRES LES NOUVEAUX Ë se = ee , x .3 Na Sa 5 = a > se = = ; = = = ss se ss se i = = = \\ = » a se $ + = Se .(Courtoisie du Service de ci & = .= .£53 iY .BR = = = Si = z 4 .ne- = Le ; & i = ss = = se = SN ; = 5 = = 3 3 0 Gi S Nu = = = & Si $ = .+ = 5 5 h ES 5 a Sa SN = @ SRE is a Se a 2 a Retin Ss = photographi 3X 5 5 es i = = 5 = es = = | = .A = = .= 5 = = on a 3 = \u20ac = .i va = ei 5 .= e provinci .= = = = a NRE I = Sa al 8 AE A = SCANS SRE 2 SE = ss ER EE - ale) KK: - a = RRR + 7>TOrérecierte> ciné-photoyraphie de Service «Cor rtoisie Ire RAPPORT DU SURINTENDANT 89 STATISTIQUES SECTION VII \u2014 DISTRICTS RURAUX 1.\u2014 CORPORATIONS SCOLAIRES Corporations de COMMISSAIrES .\u2026.\u2026.\u2026.Leur ecererenrreneaerererer een eeeean ere ee ES 1513 Corporations de syndics 22 TORAI.\u2026.LL eee eee eee ecran 1535 2.\u2014 ECOLES Genres d'écoles Sous Indépen- Totaux contrôle dantes a.\u2014Primaires ÉlÉMentaires \u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026eennsnnnennnnnnnnnnn 6,818 74 6,892 b.\u2014Primaires complémentaires subventionnées \u2026\u2026 733 68 801 c.\u2014Primaires complémentaires non subventionnées .A 158 22 180 d.\u2014Primaires supérieures : (jusqu\u2019à la 10e année seulement incl).97 25 122 e.\u2014Primaires supérieures : (jusqu\u2019à la lle année seulement incl.).62 35 97 f.\u2014Primaires supérieures : 12e année) nn 43 40 83 g\u2014 Ecoles de colonisation : (au total seulement) Lu PL 113 h.HSPÉCIAICS oii eee eee ere eer een 1 19 20 TOLAUX o.oo eee eee een 7,912 283 8,308 3.\u2014 ECOLIERS Recensement 5 7 8 1 12 18 ans Age 6 9 10 1 13 14 15 16 17 et |Totaux ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans ans plus Garçons 16,836|21,842| 22,606| 21,843] 20,789] 19,428| 18,809 17,415 |15,589| 14,514 113,419 |11,640 9,624 22 224,376 Filles 16,026 |21,142|21,651|20,947 19,880 18,842 19,788 16,862 |15,213| 13,951 |12,832 |11,011 8,816 37 214,998 Totaux 32,862 |42,984 44,257 |42,790 |40,669 |38,270 |36,597 |34,277 |20,802|28,465 [26,251 [22,651 |18,440 59 439,374 Au cours Au cours Au cours Au cours Elèves inscrits élémen- complé- supé- spécial Totaux taire mentaire rieur Dans les écoles sous contrôle nee 305,522 15,677 2,373 78 323,650 Dans les écoles indépendantes subventionnées \u2026 _ 12,944 3,544 1,386 970 18,844 Dans les écoles ind.non subventionnées .c.o.3,806 803 479 374 5,462 TOtAUX oii entente nr rever crccee 322,272 20,024 4,238 1,422 347,956 4 \u2014 PERSONNEL ENSEIGNANT Répartition générale Dans les écoles Indépendantes Sous contrôle Totaux à&\u2014Inslituteurs laïcs oot oie eee eee eee eee eee eens 37 658 695 b.\u2014Instituteurs religieux 183 882 1,065 c.\u2014Institutrices laiques .121 9,356 9,477 d.\u2014Institutrices religieuses 963 3,150 4,113 TOtAUX.\u2026.\u2026.\u2026\u2026\u2026rrcsoreeresrrrer cesse crrrerarrarcrnr nes rrcr ere 1,304 14,046 15,350 90 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 Brevets d\u2019enseignement (écoles sous contrôle) Laïcs Religieux Laïques Religieuses Degré Ec.nor.B.C.Total|Ec.nor.B.C.Total |Ec.nor.B.C.Total |Ec.nor.B.C, Total ou scol.ou scol.ou scol.ou scol.Elémentaire Lersrrasens as sa senc sacs aan avne 17 9 26 31 10 41 5,336 845 6,181 668 449 [1,117 Modèle ne .1 |.1 2 6 8 54 155 209 23 99 122 Académique .\u2026 1 2 3 3 23 26 15 19 34 20 46 66 Complémentaire .259 28 287 200 32 232 1,166 233 1,399 484 159 643 Supérieur .coin, 255 43 298 376 68 444, 355 113 468 467 169 636 Total des brevets .cecee.nns 533 82 615 612 139 751 6,926 [1,365 8,291 1,662 922 |2,584 Non diplômés ed 41 127 1.054 548 Certificat pour enseigner matière spéciale .cccooieiieiis 2 4 11 18 Grand Total reel 658 882 9,356 3,150 19 2 Traitement du personnel des écoles sous contrôle & Instituteurs laics Instituteurs religieux Institutrices laiques Institutrices \"iy religieuses $ nom- $ nom- $ nom- $ nom- $ nom $ nom- $ nombre bre bre bre bre bre bre 000- 000 2,325-2,424 47 000- 000 1 1,925-1,974 000- 000 1,925-1,974 1 000- 000 42 725- 574 2,425-2,524 67 cree || 1,975-2,024 225- 274 1,975-2,024 225- 274 .À 575- 624 2}| 2,525-2,624 14 2,025-2,074 275- 324 2,025-2,074 275- 324 ui 625- 674 3}| 2,625-2,724 7 2,075-2,124 325- 374 2,075-2,124 325- 374| \u2026 \u2026\u2026 * pi: 675- 724 6j| 2,725-2,824 18 2,125-2,224 375- 424 2,125-2,224 375- 424 5 M 725- 774 1}{ 2,825-2,924 6 2,225-2,324 4 425- 474 .2,225-2,324 425- 474 2 ui 775- 824 8j| 2,925-3,024 8 475- 524 2,325-2,424 | 475- 524 -|| 2,325-2,424 ; 475- 524| R: 825- 874 1 3,025-3,124 I] 525- 574 2,425-2,524 .525- 574 2,425-2,524( .525- 574 2 .R 875- 924 21] 3,125-3,224 1 575- 624 2,525-2,624 1 575- 624 634|| 2,525-2,624 1 575- 624 147 k 5 4 925- 974 1]} 3,225-3,324 1 625- 674 2,625-2,724 .625- 674 484|| 2,625-2,724 1 625- 674 103 HE 975-1,024 6]| 3,325-3,424 .675- 724 2,725-2,824 1 675- 724 1542(| 2,725-2,824 .675- 724| 517 i 1,025-1,074 .3,425-3,524 .725- 774 2,825-2,924 .725- 774 856]| 2,825-2,924 725- 774] 256 il 1,075-1,124 2 3,525-3,624 775- 824 2,925-3,024 2 775- 824| 1660/| 2,925-3,024 775- 824| 1083 Hi 1,125-1,174 2 3,625-3,724 825- 874 3,025-3,124 .825- 874 613] 3 825- 874| 216 i 1,175-1,224 S 3,725-3,824 875- 924 27|| 3,125-3,224 1 875- 924 10631} 3 875- 924| 375 À 1,225-1,274 1 3.825-3,924 2 925- 974 18 ||Suppl.925- 974 3591| 3 925- 974 77 a 1,275-1,324 ! 3,925-4,024 975-1,024 63 975-1,024 1004 3,3 975-1,024| 233 ci 1,325-1,374 1 4:025-4,124 1,025-1,074 8 1,025-1,074 214] 3,425 1,025-1,074 29 Hh 1,375-1,424 5 4,125-4,224 1,075-1,124 27 1,075-1,124 204 3,525 1,075-1,124| 35 A 1,425-1,474 1 4,225-4,324 1,125-1,174 44 1,125-1,174 89 3,625 1,125-1,174 2 ii 1,475-1,524 19 4,325-4,424 1,175-1,224 200 1,175-1,224 237 3,725 1,175-1,224 14 Bt: 1,525-1,574 8 4,425-4,524 1,225-1,274 50 1,225-1,274 72 3,82 .1,225-1,274 1 1 1,575-1,624 25 4,525-4,624 120 1,275-1,324 83 3,925-4,024 | 1,275-1,324 6 1,625-1,674 5 4,625-4,724 40 1,325-1,374 38 Suppl.1 1,325-1,374 | wie 1,675-1,724 16 4,725-4,824 57 1,375-1,424 56 1,375-1,424 2 Ne 1,725-1,774 4 4,825-4,924 40 1,425-1,474 21 1,425-1,474 1 ig 1,775-1,824 37 4,925-5,024 61 1,475-1,524 42 1,475-1,524 2 iil 1,825-1,874 14 5,025-5,124 4 1,525-1,574 10 1,525-1,574 | i 1,875-1,924 36 5,125-5,224 23 1,575-1,624 48 Vi 1,925-1,974 6 5,225-5,324 10 1,625-1,674 3 Ji 1,975-2,024 127 5,325-5,424 12 1,675-1,724 13 4 2,025-2,074 19 5,425-5,524 1 1,725-1,774 |.1 2,075-2,124 30 5,525-5,624 1 1,775-1,824 4 ni 2,125-2,174 47 Suppl.5 1,825-1,874 1 : ite 2,225-2,324 454 |.1,875-1,924 1 1,875-1,924 .RE Suppl.| 4H + ci Totaux 658 Totaux 882 Totaux 9356 frotaux 3150 A zy i} i ih TITS FIT FFI SLIT FT IOW PH FEA Pe Le RIVER RES PERRET [FCCPT NTI i.PR PE PR A 0 NE A a.LiL hi ARE SERA DM fie ae ITN ERE CIL E staiat a.o8H a1 Lats ACH THER HIRI TRH || He) RT Oa | TEL Le IG TARA ER EE XX RAPPORT DU SURINTENDANT 91 = _ Expérience du personnel enseignant (écoles sous contrôle) - Nombre d\u2019instituteurs Nombre d\u2019instituteurs Nombre d\u2019instituteurs | Expé-| Laics Relig.Laiques Relig.|Expé- Laics Relig.Laiques Relig.|Expé- Laics Relig.Laiques Relig.rience rience rience ~ 1 52 56 1,725 107 19 23 21 72 92 37 1 5 5 14 I 2 26 56 1,527 136 20 11 38 73 100 38 |.5 3 21 M 3 28 41 1,248 121 21 8 20 57 82 39 1 2 2 12 4 33 41 993 152 22 10 13 38 78 40 1 5 1 12 i s 39 40 696 119 23 5 15 49 77 a1 |.2 3 12 it 6 35 39 532 141 24 7 25 47 73 42 |.1 | 4 _ 7 35 42 383 116 25 8 21 44 67 43 |.30) 4 i 8 33 27 288 90 26 1 17 31 64 44 1 2 1 8 _ 9 32 37 218 87 27 4 14 29 45 45 |.5 4 5 8 10 39 31 197 127 28 1 10 26 56 46 |.| Peu rene 11 34 25 178 105 29 4 10 20 44 47 Ju Lens | een 1 fs 12 44 26 153 110 30 1 8 12 35 48 tool a se _ 13 22 16 143 132 31 |.10 16 35 49 |.1 0 14 26 20 126 97 32 1 9 14 17 50 |.1 3 \u2018 15 31 26 101 112 33 1 7 13 36 51 (eee.nin, 2 = 16 23 25 102 109 34 |.7 10 35 52 |b cars cree 17 23 21 84 101 35 |.8 4 24 53 |.Lee Lens Pre 18 14 23 86 97 36 |.6 6 32 54 |.Leurs Leurs Prec Totaux 658 882 9,356 3,150 1 | § TABLEAU AGE-DEGRE Pour les élèves des écoles sous contrôle seulement Garçons Filles Age 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Totall| % 5 6 7 8 9 10 11 2 13 14 15 16 17 18 Total % 1|Maternelle a | i] eee} mec À cac li i 411 0.00 A ll li bo be de 41 0.00 2| Auxitiaire ||.+ 4 5 1 Lo] en 11 001).in] ot] 3 4 6 2 4 9 12 10 7 10 67 0.05 3 I 5227 |16256| 4874| 1127 334 141 77 26 14 6 2 Peu Pers Jrrones 28084 16.77/5186| 15013] 3556 768 221 92 41 30 19 6 2 Ju.Loon 24934 15.96 4 I 82) 4844]13420] 5740] 1893 641 275 152 55 15 5 To |e 27123 ||16.20{ 118] 5412/12503| 4173 1104 342 135 60 29 5 Un be Lo 23882 15.29 5 | 120] 4055] 11316] 6469 2865] 1245 538] 239 64 17 3 tp 269321] 16.08 2} 210} 462111228 4937] 1754] 639] 279 102 31 9 | 23813 15.25 6 Iv qe] 137] 3063] 8953 6370] 3786 1986] 872] 292 54 3 lo 2551711 15.24}.8] 200] 3652] 9715] 5437] 2327] 1018 395 98 23 Ju Joos Lon 22873 14.64 7 V Hee] ves 3 178| 2472] 6641] 5720 3755] 2008 776 151 wy.) 21714 112.97].J 6] 204] 3031} 7521] 4947] 2551 1176 296 38 10 |.1|| 19782 12.66 8 vIn] ee 12 171] 1956} 5505] 5050] 3404 1455 375 33 14.179624} 10.73).| oo] el 4| 236] 2461] 6380] 4711 2457 771 134 13 4 |.17171 10.99 9 vir |] ee] Le 1] 163] 1500] 3840] 3770 2266 723 122 14 12410 7.410.oo] 1 10] 200] 2057] 5051] 3899 1695 360 38 4 2|| 13317 8.53 10] Total 3 à 9 5309121220122489121436 20303 [18777 }18108 [15347 [10362 4874 1327 172 17 11159742 [}95.40|5306 |20644 20886 {20030 [19254 117807] 1652613700 8077 2902 567 62 8 31145772 193.32 11 vile fn) a vec ee M ee 5 105] 638| 1498 1354 644 165 32 S51 4446] 2.65).f M ue} LP eee 9 126j 1162 2272 1479 501 84 11 1 5645 3.61 12 1X |e] ll M eee 1 6 66 320 779 697 239 52 13 2173 1.30L.fus] cn f eee Pre crea 10 133 741 1469 801 219 34 6ff 34131 2.19 13|Total 11 et 12 |}.cor] coil] fe 6 111 704} 1818 2133 1341 404 84 18 661911 3.95).| ef ere Lecce 9 1361 1295] 3013 2948 1302 303 45 71| 9058 5.80 14 X Hf ep dl lo Pc Peer 2 30 124 250 193 71 24 6941 0.41].oo] i] ee M ere M rene +1 82} 257 331 174 64 9 928 0.59 15 Xr He] ad vec] mec cree cc ceecees Mere 14 61 109 64 35 283 0.17}.f Lecce] ceecue] vec À con Perf Lecce 1 5 19 85 108 62 20 300 0.19 16 X11.|e] ee] vec ll verre vec veeneee cer À ee 1 3 23 39 33 OY 0.06).Luc] Lee eee À vercuf ven] crc Mons 1 11 19 27 11 691 0.05 17/ Spéciales 18| Total 14-15-16(] .] .} | vf vf ve] ere 2 30 139] 314 325 174 92 107611 0.644.f fl fi 12 87 277 427 301 153 40 1297 0.83 19|Grand Total 1-2-10-13-18 53131 21220) 22489 21436} 20303| 18783] 18219|16057] 122151 7147 2983 901 275 1111167452] 1001) 5310] 20644] 20886] 20030) 19257] 17820} 16668] 15009 {11181 6136 2308 676 213 60)| 156198 j100C1) 201 Précoces 5309] 4964| 4195] 3253} 2654 2125} 1611 706 350 139 64 231] 25393 15.17]5306] 5631] 4827] 3861 3277 2670] 2193] 1307 828 277 96 19 J.|.30292 19.40 21|Normaux [].16256] 18294] 17056 15422 [13011 [11225 8890 5268 2133 947 302 103 331[108940 65.0¢{.15013] 1605915401 |14652 12958} 11327] 9762 6171 2948 1132 282 89 11}}105805 67.77 22[Retardataires [|.] | .1127] 2227] 3647) 5383] 6457 6592 4874 1971 576 172 78]| 33104 {p19.771.| | ee 768 1325 2188} 3142] 3938 4178 2902 1068 365 117 39|| 20030 12.83 (1) Le nombre total des garçons sert de base.(I) Le nombre total des filles sert de base (4) Le pourcentage de la ligne 10 égale à la somme des % des lignes 3 à 9 Grand total (Garçons et Filles) pour: Le pourcentage de la ligne 13 \u2018 \u201c * ee\u201d \u201d 11 et 12 Classe maternelle .8 Le pourcentage de la ligne 18 \u201d \u201d \u201d mon + \u201c 14.15, 16 et 17 Classe auxiliaire \u2026 78 Le pourcentage de la ligne 19 \u201d \u201d \u201d nor 6 \u201c 1.2, 10, 13 et 18 Cours élémentaire 305,514 ou encore la somme des \u2018 des lignes 1 à 9, 11, 12, 14, 15, 16 et 17 Cours complémentaire 15,677 Les totaux inscrits sur la ligne 19 sont aussi les sommes des lignes 20, 21 et 22.Cours supérieur 2,373 Total \u2026 323,650 c6 ANOITANd NOLLIONYLSNI [S-0S61 TABLEAU AGE-DEGRE Pour les élèves des écoles indépendantes seulement Garçons Filles Age 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Total 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 {[Total 1 [Maternelle 16 4 5 5 5 3 di fos Jo Je cocon foe Fe fe 42 18 Boo bo bo bei es fe fe es bs J Je es 19 2 |Auxiliaire 3 I 189 |417 179 71 12 6 Tho Foe ei fore fees Joes fers 881 428 870 301 49 7 2 2 2 hoo fs foe J Je 1662 4 II 4 |110 331 |215 74 28 6| 12 Toren feo foe fo 781 10 1289 824 326] 90] 16 6 2 Pho Joo fo fos 1564 5 mr fe 41118 |294 232 122 43] 29| 19 9 hoo forme Joes 871 oon 8] 227}720 (379) 142| 38 4 4 1 I bo fo 1524 6 IV fh 31 792591219117) S55] 37] 19 3 in freee fee 791 Jp.pu.2 [233] 716| 419| 183] 67} 22 8 Sho Foon Joie 1655 7 Vo ee fe bee 61 511205225] 128] 87 48] 18 2 i fo 770 lf.bo fn 20 210] 530] 417| 238 108 18 6 2 bi Ju.1549 8 VI le fe fn Fe 6| 56| 154] 190] 148 100] 26 6 1].687 ||.foes foes 11 17] 224| 552| 440 266 96 23 6 tl].1626 9 VII ef foes fs fee 71 46] 153] 217 173] 94] 23 1 2 716 Jp.[ooo Joos ooo Joie 10| 170] 587 441 273 110 16 4 1j| 1612 10{ Total 3 à 9 193 531 631 665 640 643 592 567 509 349] 142] 31 2 2|| 5497 438 |1167 [1354 (1349 |1419 |1343 [1368 [1340 843 396 145 24 5 1 11192 11 VIII [|e Jens fo Fos freee fe 1] 42] 112 177} 155] 41 6 3 537 Jp.Ju.foe ove fee 1| 16] 244] 632] 573 264 75} 12 3|| 1820 12 IX fl po fe fe ee foe foe 11} 65] 138] 139] 94| 18 4 469 ||.Ju.foe bo J 1] 42] 216] 603 432] 180] 35 12] 1521 13} Total 11 et 12 \u2026\u2026 fu.J.\u2026.fen foi fee 1} 53] 177] 315) 294] 135] 24 7|| 10060] |.foes fore fr 1| 17] 286] 8481176 696 255| 47 15} 3341 14 Xe fe fee fee eee fee foes 1 51 33] 113] 118] 28 7 305 cove Jor foes fee fee fe 1 4] 47] 152] 269] 1941 60| 14 741 15 XI fees fee fee Jo fee foe foe fe 1] 19] 43] S55] 15 6 139] oi eee fee Joe fee 1j.6] 24] 110] 1400 96] 36 413 16 XII |e fe fe fe fe fe fe fe ee fe 4 8] 30] 24 660].fei J fe ecocveosf + ecceef cevcrce férrcecee 2] 39] 60j S58] 42 201 17] Total 14-15-16 ||.J.\u2026.|.foo Lon fe fo 1 6] 52 160| 181} 73] 37 S10].bon |i foe foe ee 2 4| 53] 178] 418] 394] 214] 92|| 1355 18} Spéciale 1 4] 11] 10} 21] 18| 24| 30| 78| 94 112] 103] 89| 138 733) co LL fe 3 2 7| 30] 59 153] 185] 112| 60 611 19} Grand Er 210) 539} 647] 680| 666] 664| 621f§ 651] 770| 810] 708] 450] 188] 184/| 7788|| 456 |1168|1354 |1349|1419]|1347]| 1389] 163717741809 [1412} 858] 378] 168}| 16518 LNYVAONALNNANS NA LYOddYA E6 HE 3 Es pe Lon x, _ me Le oo os a EE ere pda eT Sd RL oy pir er LC i cu es ces ess Se a us a os sé x1 Ape x or Ga ren: as ex déserts OKs.SR Silat ; = À i = = A : v i.ri tH H RAPPORT DU SURINTENDANT STATISTIQUES 95 SECTION VIII \u2014 ÉCOLES CATHOLIQUES DE LANGUE ANGLAISE (Districts d\u2019inspection nos 11 et 12 seulement) 1.\u2014 CORPORATIONS SCOLAIRES Corporations de commissaires .16 Corporations de SYNCS .cc.oooeiiiiiiiieii ieee erent 1 17 2.\u2014 ECOLES Genres d\u2019écoles Sous Indépen- Totaux contrôle dantzs a.\u2014Primaires élémentaires .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026crerercrrriecsanacacensenernesan mers sens ccere0e 23 3 26 b.\u2014Primaires complémentaires subventionnées .199, veu 19 c.\u2014Primaires complémentaires non subventionnées eee eee ees d.\u2014Primaires supérieures : (jusqu\u2019à la 10e année seulement incl.).1.mem 1 e\u2014Primaires supérieures : (jusqu\u2019à la 1te année seulement incl.).24 2 26 f.\u2014Primaires supérieures : (12\u20ac année) seen 2,1 eee 2 g.\u2014Ecoles de colonisation : (au total seulement) w]e UT h.SPÉCIAIES \u2026.\u2026.cvsrerecrciceneiennenscannen arseseenneennneesecesesnenseerenenenee see eee {meee TE TOtAUX.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.avscsrarena ane rare res raser rs acer nan cena sacre 69 5 74 3.\u2014 ECOLIERS Au cours Au cours Au cours Au cours Elèves inscrits élémen- complé- supé- spécial Totaux taire mentaire rieur Dans les écoles sous contrôle .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026reseennnnnnnnnnnn 15,152 2,932 1,470 12 19,566 Dans les éccles indépendantes subventionnées \u2026 Dans les écoles ind.non subventionnées .330 245 257 832 TOtAUX _.euccccccres ce senrenec crane canaris anses e caserne 15,482 3,177 1,727 12 20,398 4, \u2014 PERSONNEL ENSEIGNANT Répartition générale Dans les écoles Indépendantes Sous contrôle Totaux a.\u2014Instituteurs laïcs res vroncrisecrerenenneanereene nee nre nc etes ects 6 220 226 b.\u2014Instituteurs religieux .8 86 94 ce.\u2014Institutrices laïques .12 278 290 d.\u2014Institutrices religieuses 21 243 264 TOtAUX.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.rresrasesesrac ren renenc ane nen creer rence 47 827 874 Brevets d\u2019enseignement (écoles sous contrôle)) Laïcs Religieux Laïques Religieuses Degré Ec.nor.B.C.Total|Ec.nor.B.C.Total |Ec.nor.B.C.Total |Ec.nor.B.C.Total ou scol.ou scol.ou scol.ou scol.Elémentaire \u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026\u2026esseenssf vecce0r- 4 4j 1 1 5 12 17 4 1 5 Modèle _.\u2026.\u2026\u2026rcveereeennennf vorrrrse ee | | ces 2 20 15 15 1 3 4 Académique \u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026vreeeed eens 12 12j 2 2 1 14 15} \u2026.\u2026.7 7 Complémentaire 28 16 44 10 |.10 13 10 23 7 3 10 Supérieur .res 43 114 157 26 4 30 80 112 192 66 39 105 Total des brevets .d 71 146 217 36 9 45 99 163 262 78 53 131 Non diplômés \u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026\u2026\u2026.\u2026\u2026.- 3 41 11 112 Certificat pour enseigner matière spéciale .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026\u2026.\u2026.5 Grand Total ue 220 86 278 243 PERRIN dis à él mn \u2014 96 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 Traitement du personnel des écoles sous contrôle Instituteurs laïcs Instituteurs religieux Institutrices laïques Institutrices religieuses I $ nom- $ nom- $ nom4 $ nom- $ nom- $ nom- $ nom- i bre bre bre bre bre bre bre We 000- 000] .2,325-2,424 8 000- 000 1 000- 000] .1,925-1,974 3 000- 000| .o 525- 574 {| 2,425-2,524 4 225- 274 1, 225- 274 1,975-2,024 6 225- 274 575- 624 2,525-2,624 2 275- 324 2 275- 324 2,025-2,074 6 275- 324 625- 674 2,625-2,724 4 325- 374 2 325- 374 2,075-2,124 3 325- 374 675- 724 2,725-2,824 7 375- 424 2.375- 424 2,125-2,224 9 375- 424 = 725- 774 2,825-2,924 1 425- 474 2 425- 474 2,225-2,324 6 425- 474 4 775- 824 2,925-3,024 4 475- 524 2 475- 524 2,325-2,424 19 a 825- 874 3,025-3,124 4 525- 574 2 525- 574.2,425-2,524 23 » 875- 924 3,125-3,224 6 575- 624 2 575- 624 .2,525-2,624 31 i: 925- 974 3,225-3,324 12 625- 674 2 625- 674 1 2,625-2,724 24 i 975-1,024 3,325-3,424 15 675- 724 2 675- 724 .2,725-2,824 11 1,025-1,074 3,425-3,524 8 725- 774 2,825-2,924 .725- 774 |.- 2:825-2,924 13 4 1,075-1,124 3,525-3,624 15 775- 824 2,925-3,024 1 775- 824 |.2,925-3,024 7 Ÿ 1,125-1,174 3,625-3,724 5 825- 874].- 3,025-2,124 | 825- 874 2 3,025-3,124 2 1,175-1,224 3,725-3,824 16 875- 924 | 2,125-3,224 .875- 924 .3,125-3,224 5 ] 1,225-1,274 3,825-3,924 7 925- 974 2 ||SuppI.925- 974 |.3,225-3,324 2 & 1,275-1,324 3,925-4,024 10 975-1,024 | 975-1,024 3,325-3,424 | 975-1,024 6 A 1,325-1,374 4,025-4,124 8 1,025-1,074 .1,025-1,074 3,425-3,524 .1,025-1,074 138 A 1,375-1,424 4,125-4,224 15 1,075-1,124 .1,075-1,124 |.3,525-3,624 1 1,075-1,124 19 os 1,425-1,474 4,225-4,324 10 1,125-1,174 3 1,125-1,174 2 3,625-3,724 1 1,125-1,174 31 bi 1,475-1,524 4,325-4,424 6 |11,175-1,224 .1,175-1,224 .3,725-3,824 3 1,175-1,224 4 + 1,525-1,574 4,425-4,524 5 1,225-1,274 1,225-1,274 1 3,825-3,924 |.1,225-1,274 10 A 1,575-1,624 4,525-4,624 1 1,275-1,324 .1,275-1,324 6 3,.925-4,024 .1,275-1,324 .x 1,625-1,674 4,625-4,724 1 1,325-1,374 | 1,325-1,374 1 ||Suppl.1,325-1,374 8 un 1,675-1,724 4,725-4,824 2 ||1,375-1,424 17 1,375-1,424 3 1,375-1,424 .it 1,725-1,774 4,825-4,924 .1,425-1,474 28 1,425-1,474 |.1,425-1,474 1,775-1,824 4,925-5,024 2 1,475,1,524 .1,475-1,524 5 1,475-1,524 1,825-1,874 .5,025-5,124 .1,525-1,574 .1,525-1.574 1 1,524-1,574 1,875-1,924 16 5,125-5,224 6 1,575-1,624 10 1,575-1,624 45 1,575-1,624 ÿ 1,925-1,974 | 5,225-5,324 .1,625-1,674 10 1,625-1,674 4 1,625-1,674 i 1,975-2,024 41] 5,325-5.424 .1,675-1,724 7 1,675,1,724 10 1,675-1,724 ' 2,025-2,074 1 5,425-5,524 1 {1,725-1,774 3 1,725-1,774 1 1,725-1,774 a 2,075-2,124 1 5,525-5,624 | 1,775-1,824 | 1,775-1,824 9 1,175-1,824 i 2,125-2,174 7 Suppl.1,825-1,874 2 1,825-1,874 2 1,825-1,874 .Ie 2,225-2,324 5 1,875-1,924 .1,875-1,924 10 1,875-1,924 .op Suppl.À Totaux 220 [Totaux 86 Totaux 278 |[rotaux 243 I Expérience du personnel enseignant (écoles sous contrôle) Nombre d\u2019instituteurs Nombre d\u2019instituteurs Nombre d\u2019instituteurs Expé-| Laiecs Relig.Laiques Relig.|Expé-| Laics Relig.Laiques Relig.|Expé- Laics Relig.Laiques Relig.rience rience rience 1 7 8 17 4 19 7 3 8 8 37 2 1 2 7 8 15 8 20 13 1 6 7 38 1 2 3 9 6 22 10 21 5 3 13 7 39 1 1 4 8 4 9 9 22 5 2 7 5 40 1 1 5 5 3 8 11 23 12 2 8 6 41 boo] eu 6 5 2 10 6 24 4 3 9 10 42 |.1 7 8 3 8 4 25 8 1 4 8 43 1 |.8 6 \u2026\u2026\u2026.\u2026 9 8 26 3 que 5 4 a4 Lee 9 2 | 8 8 27 3 3 6 4 45 5 10 7 2 9 5 28 2 3 12 2 46 | ue 11 5 2 7 7 29 3 1 5 4 47 1 12 7 2 6 7 30 2 2 5 1 48 |.i 13 4 | 12 3 31 32 a 2 3 49 |.1 14 8 3 9 11 32 4 |.3 2 50 [on een 15 12 1 4 2 33 2 2 5 4 51 |.16 13 1 7 7 34 4 |.1 5 52 |.17 11 1 8 11 35 1 |.4 2 53 ju les Jeann00 18 9 1 6 17 36 PF |.eee 4 54 |.us Vers 1 Totaux 220 86 278 243 Garçons Age Maternelle Auxiliaire \u2014\u2026.free vi fn M verres I coo ii] en 11 HI IV .BN Vv VI voi VII Total 3 à 516 1071 vit ci fe be eee ee .1X qf en cove be eus Jercreee Total 11 et 12].|.cil .x A over | Le Poe Xt ee Pres Spéciales Total 14-15-16} .c.cove Jon os + Pen Poe eens Grand Total 1-2-10-13-18 516] 1071] to61]| 957 Précoces 516 498 392 297 21| Normaux Io 573 668 640 607 563 Retardataires ce _ 16 55 93 (1) Le nombre total des garçons sert de base.(4) Le pourcentage de la ligne 10 égale à la somme des \u2018: des lignes 3 à 9 Le pourcentage de la ligne 13 \u2018 \u2018 \u2018 Le pourcentage de la ligne 18 7 \u201d \u201d oom Le pourcentage de la ligne 19 > \u201d \u201d su a \u201c TABLEAU AGE-DEGRE Pour les élèves des écoles sous contrôle seulement 00c1)j 530] 960 vue - .530] 491 469 D) Le Grand 15, 16 et 17 , 10, 13 et 18 ou encore la somme des \u2018: des lignes 1 a 9, 11, 12, 14, 15, 16 et 17 Les totaux inscrits sur la ligne 19 sont aussi les sommes des lignes 20, 21 et 22.i LNVANIINIENS Nd 1d0ddVd total (Garçons et Filles) pour: Cours complémentaire L6 rs CAS t pe cvs ce La = et Presi Ut 86 Wied Hist TABLEAU AGE-DEGRE ét Pour les élèves des écoles indépendantes seulement Garçons Filles Age 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Total 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 otal \u2014 19 17 cee 17 11 36 II 18 .- 31 18 35 III 11 16 19 10 cree 32 ver 15 15 27 IV \u201cere 11 12 29 VI eens crceune 12 10 30 © 0 + A tn A vu EN VII 13 peas 22 27 19 10 119 17 19 24 33 21 29 27 20 19 211 \u2014 Total 3 à 9 19 26 11 VIII 15 23 29 10 90 20 34 IX cu.20 30 32 16 103 12 18 Total 11 et 12 20 43 59 42 21 193 22 20 52 x .15 23 68 106 vo.13 22 IS-OS6I-\u2014AN011804 NOILONYLSNI 23 72 15 21 XI .XII 22 36 Total 14-15- 68 13 214 15 18 43 1 Spéciale Grand Total 11 19 33 21 29 27 20 27 35 20 306 1-2-10-13-17-18 19 27 19 10 20 43 RAPPORT DU SURINTENDANT 99 STATISTIQUES SECTION IX \u2014 ENSEIGNEMENT MÉNAGER I \u2014 EXPOSE SYNOPTIQUE DES ECOLES MENAGERES Cours scolaires 1 Ecole normale de Pédagogie familiale .124 élèves| 124 1 Ecole de perfectionnement en Arts ménagers \u2026 34 > 34 38 Ecoles supérieures d\u2019Enseignement ménager 1954 » 66 Ecoles ménagères MOYENNES .12uc ccaerccererrecaransa carre ares sea ene crane rene eee 2319 \u201d 4273 4431 Cours postscolaires 37 Etablissements nfénagers postscolaires \u2026.\u2026.\u2026.\u2026rienssanmennennennnnnnnnnn 19567 > 19567 23998 143 ECOLES MENAGERES PROFESSEURS : Ecole normale de Pédagogie familiale eee 33 33 Ecole de perfectionnement en Arts ménagers .19 19 Ecoles supéricures d\u2019Enseignement ménager .490 Ecoles ménagères moyennes \u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.crereereennenmnnmnnnnnn 423 913 965 Etablissements ménagers postscolaires en 250 250 1215 ATTESTATIONS: E.N.P.F.Cours régulier Clère) een 9 9 E.S.E.M.Cours régulier (lère) \u2026.\u2026.cnrencressenerssseneenrecnces 395 » Cours familial (l¢re) 286 i Cours spéciaux .cooeiiniennn.ees 37 718 E.M.M.Cours régulier (8e: 957-10e: 60) .1017 \u201d Cours familial Clère) iii 98 \u201d Cours SpÉCIAUX \u2026.euccrersssseseerrerenereserrs crane 37 1152 1879 Etablissements ménagers postscolaires me 548 548 24.CERTIFICATS : E.N.P.F.Cours régulier (2e) \u2026.\u2026.nerrrerce serrer ere rersenses 26 26 E.S.E.M.Cours régulier (2\u20ac) \u2026.ceeecereereeescenrereseenses 375 \u201d Cours familial (2e:140-3e:21 iin 161 536 E.M.M.Cours régulier (9¢):972-11e:18) .covviiiiiinininiiennen.690 \u201d Cours familial (2e:45-3e:17) 752 1314 Etablissements ménagers postscolaires 64 1378 DIPLOMES : E.N.P.E.Cours régulier (3e:16-4e Bacc:11) .27 27 Ecole de perfectionnement en Arts ménagers .34 34 E.S.E.M.Cours régulier (3e:238-4e:94) .oevviicvvevreennn, 332 332 393 Cours de vacances Ecoles supérieures d'Enseignement ménager 29 09 LA 7 SEE EEE TTTEE 998 Professeurs o.oo eine anna seen cena 0 185 Attestations (Spécialités : 112) (ler Stage: 250 Certificats (@ce Stage : 119) Ge Stage : 79) \u2026.\u2026.\u2026.nrerrerrensecen cs cna casa cars nen eee sance nent remets a re 198 SYNTHESE Cours Cours Cours scolaires postcolaires de vacances TOTAL Ecoles ménagères 106 37 (ESEM29) 143 Elèves .ccrecrerre encres ecrans 4431 19567 998 24996 Professeurs .\u2026.\u2026.\u2026.ceseresecesesenccnnsencenrere 965 250 185 1400 Attestations .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026cescececeecenneessanes 1879 548 250 2677 Certificats .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026crescerrernee cenrenesere 1314 64 198 1576 Diplômes oii eee 393 ae eee 393 100 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 Item 6: SUBVENTION payée à l\u2019Ecole de Pédagogie familiale \u2026.\u2026.\u2026.\u2026.rereneennennennnnnnnsmnnn+nnn $ 15,000.00 \u201d » a l\u2019Ecole de perfectionnement en Arts ménagers ns $ 14,175.00 > \u201d aux Ecoles supérieures d\u2019Enseignement ménager .ccoooeeooeennnn.$151,280.00 \u201d \u201d aux Ecoles ménagères MOyEnnes \u2026\u2026.\u2026.ieneenennssmeccerrnnse rennes $ 41,200.00 \u201d \u201d aux Etablissements ménagers postscolaires .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026enenennsnn $ 44,900.00 BOURSES \u201d à l\u2019Ecole des sciences domestiques sn $ 2,000.00 > \u201d aux Ecoles supérieures d\u2019Enseignement ménager $134,295.00 SUBVENTIONS pour cours de vacances dans les E.S.E.M.pour la formation des professeurs d\u2019Enseignement mMÉNAger \u2026\u2026.\u2026.\u2026.riererennnnnennnnnnnnnnn*n*nm*n+* supplémentaires aux Ecoles\u2019 ménagères moyennes \u2014 orphelinats OCTROIS $ 16,000.00 $ 4,000.00 $422,850.00 Item 10 : FRAIS de déplacement pour les cours pratiques de puériculture dans les crêches aux élèves des E.S.E.M.eee eee eee ne MATERIEL de cours, expositions, loyers de salles, divers .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026ernnsennnennnnn $ 26,684.88 $ 25,454.96 $474,989.84 II \u2014 EXPOSE SYNOPTIQUE DES COURS SPECIAUX AU SCOLAIRE ET AU POSTSCOLAIRE EQUIPES VOLANTES Total des leçons Inscriptions Centres Etablissements Centres Etablissements Au postscolaire Urbains ménagers Urbains ménagers ARTS CULINAIRES nn 1897 526 5145 885 COUTURE ieee 3455 841 5951 705 CHAPELLERIE circa 301 157 463 353 TISSAGE reece 176 182 356 296 ARTS DECORATIFS oii | 25 a 66 5829 1731 11915 2305 Total des leçons Inscriptions ESEM EMM Autres reli- ESEM EMM Autres reli- Au scolaire | Comm.rel, |gieux Comm.rel.|gieux ARTS CULINAIRES ve 80 211 ee 16 550 518 12 COUPE ET COUTURE .213 | ee] 483 | ot ee COUTURE iis 848 213 16 36 772 309 15 23 CHAPELLERIE .-cccecceesenecsrenses 42 |.\u2026 16 75 | 12 TISSAGE oie 344 8 cn 100 338 15 191 ARTS DECORATIFS 197 49 ee 16 323 151 20 2024 481 16 184 2541 993 15 258 Total des leçons Inscriptions Cours de vacances aux ESEM EMM Ecole Autres ESEM EMM Ecoie Autres religieuses Normale |Comm.rel.Normale |Comm.rel.ARTS CULINAIRES \u2026.\u2026.\u2026.ersssrre 197 8 8 8 332 15 12 19 COUPE ET COUTURE .ccceiinn 16 |.8 |.24 | 8s |.COUTURE cic 263 84 34 28 342 184 35 12 TISSAGE creer eee 8 \u2026\u2026 ve ee 2 ue PL ARTS DECORATIFS recense 16 8 ee | 16 24 ve 500 100 50 36 716 223 55 31 RAPPORT DU SURINTENDANT 101 Cours de perfectionnement aux Religieuses Total des leçons Inscriptions des Ecoles ménagères ARTS CULINAIRES ee LA ee 60 204 COUTURE 24 135 84 339 Terrains de Jeux Total des leçons Inscriptions COUTURE EE eee] 210 300 SYNTHESE Cours Cours Cours postscolaires scolaires de vacances (rel.) perf.TOTAL Centres |Etablis.| ESEM EMM Autres Reli- ESEM EMM Ecole Autres Rel.Terr.Urbains| ména- Comm.| gieux Norm.| Comm.EM de gers rel.rel.Jeux LECONS 5829 1731 2024 481 16 184 500 100 50 36 210 210 11371 INSCRIPTIONS 11915 2305 2541 993 15 258 716 223 55 31 339 300 19691 Professeurs : 52 a fron x CTE xg 1d - » 2 3 i.x azo \u2014_\u2014 pm ES 2.rs Mai Sirti = PE \u2018 ess xs a ce su US a A ginny 5 ais Lips der er pp po Key Sega oe = durs Mics es za déexa dé cz ctta os cot ron ig a A 55 te a = hs oS fo Seti ho ke F : un RS L'ÉCOLE DES SAINTS MARTYRS CANADIENS À MONTRÉAL SHI HH cP Wiha ap a js S56 ser I 5 2 ee rr Ï SA { $ tes { EEE a de 5 aie no 2 > Re arte ea Rue SE AA A A ARS aes ore a NA ean oe en i 4 vers & res At ovis # î Sh ; \u201cns id : Rei BT Ap Î = a R % Ty A ON S = 3 ; + No of NAL Su SE NR RH RR it f LER > Ww À RS 24! EEO aki A Ss ress sx $ Ë 2 + | i N «£4 { ; } x Ne | ë SE LA | ii & a 0 £8 É Tr 757 oF NN A ~ RS ak 2 7 SN 7 Har, a me a \u2014\u2014 ha.RSS spé du % WR SN NERS, fA IPs es 5 ri Hon HRA kB Be i aac FO gs; Z i A i N ih AU shih ES oN Seer wo S = Sex Se = trs see NN 2 Se Sa Bsn.Construite en 1951 au cofit de $406,000.00, cet édifice loge 22 classes. 104 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014\u20141950-51 Municipalité scolaire Corporation scolaire Ecoles élémentaires : classes sous contrôle : indépendantes : de colonisation : complémentaires : supérieures : cours spécial : auxiliaires : TERMINOLOGIE Partie du territoire de la Province érigée en municipalité pour le fonctionnement des écoles sous le contrôle de commissaires ou de syndics.Corporation formée de cinq commissaires ou de trois syndics, selon le cas, pour administrer les écoles publiques dans un territoire déterminé.Ecoles publiques, administrées par les commissions scolaires sous la direction générale du Département de l\u2019Instruction publique.Ecoles qui ne sont pas sous la juridiction des commissaires ou des syndics.Certaines de ces écoles, remplissant les conditions requises, reçoivent des subventions provenant du fonds de l\u2019éducation supérieure.Ecoles maintenues par le Département de l\u2019Instruction publique dans les territoires qui ne sont pas sous la juridiction d\u2019une commission scolaire.Ecoles où l\u2019enseignement ne dépasse pas la septième année.Ecoles offrant un cours de huitième ou de neuvième année et reconnues comme telles par le Comité catholique.Ces écoles donnent généralement le cours élémentaire.Ecoles reconnues comme telles par le Comité catholique et offrant les dixième, onzième et douzième années, ou au moins l'une de ces années.Ces écoles donnent généralement les cours complémentaire et élémentaire.Cours d\u2019étude différent du cours régulier.Classes ouvertes à certains élèves incapables pour di- RAPPORT DU SURINTENDANT 105 Ecoliers recensement : inscription : fréquentation scolaire obligatoire : élèves normaux : élèves précoces : élèves retardataires : Brevets d\u2019enseignement brevet modèle : brevet académique : MONET L'ARCIREL II SR IRES COUR ARREE ESOPOOIDE LE CONEE EEE) 11 LE SORTE NOM CISEEI ME verses raisons de suivre, de façon temporaire ou permanente, le cours régulier.Dénombrement annuel des enfants de la municipalité, inscrits ou non à l\u2019école, âgés de cinq à dix-sept ans inclusivement fait en septembre par le secrétaire-trésorier de chaque commission scolaire ou par une autre personne nommée par elle.L'âge indiqué est celui de l\u2019enfant au 30 juin précédent.Nombre total des élèves inscrits à l\u2019école la dernière semaine de septembre d\u2019après le rapport fourni par la direction de chaque école.\u2018Tout enfant doit fréquenter l\u2019école chaque année tous les jours pendant lesquels les écoles publiques sont en activité suivant les règlements établis par l\u2019autorité compétente, depuis le début de l\u2019année scolaire qui suit le jour où il a atteint l\u2019âge de six ans jusqu\u2019à la fin de l\u2019année scolaire au cours de laquelle il a atteint l\u2019âge de quatorze ans.\u201d (Art.290a du Code scolaire) Elèves qui ont six ou sept ans en première année, sept ou huit ans en deuxième, huit ou neuf ans en troisième et ainsi de suite.Elèves qui sont plus jeunes que l\u2019âge normal pour l\u2019année du cours dans laquelle ils se trouvent.Elèves qui sont plus âgés que l\u2019âge normal pour l\u2019année du cours dans laquelle ils se trouvent.Brevet accordé jusqu\u2019en 1924 et permettant d\u2019enseigner jusqu\u2019en 9ème année inclusivement.Brevet accordé jusqu\u2019en 1924 et permettant d\u2019enseigner jusqu\u2019en 12e année inclusivement.ERA RE CE EN ICE SOS SOS EF ER RE PE ESC ERP TORRENT ES RERO RE à LASER PRESS ONCE TI IE 8 || SSO SOLAN J API 106 INSTRUCTION PUBLIQUE\u20141950-51 brevet élémentaire complémentaire supérieur : Brevet permettant d\u2019enseigner au cours élémentaire, complémentaire ou supérieur, selon le cas.Divers année scolaire: L'\u2019année scolaire débute le premier juillet pour se terminer le 30 juin de l\u2019année suivante.districts d'inspection : Urbains : territoires des principales cités et villes de la province.Ruraux : tout le territoire non compris dans les districts urbains. | DEUXIEME PARTIE ECOLES PROTESTANTES serie leeraale sie lel ele el ee ead te el Te tte Ste eet Tete - [Re .o \u201cx ._ 8 \u201d _ rand a pes ces a repaint) £3 3 he ra nt pes acc Loa ee x ec Sao Xess er es où 20 oy a rec co pa = = Birr ys rats cas eu a xa PRI fife yore EEOC SR 755 8 A pera RB ae Les = ve kh pra 5 rase es A ss A ps oe 2 cs Fée ce A i 8 aii x - he z RAPPORT DE L'INSPECTEUR GENERAL DES ECOLES PRIMAIRES PROTESTANTES (Traduction) Québec, le 22 décembre 1951.Monsieur O.-J.Desaulniers, surintendant, Département de l\u2019Instruction publique, Québec, P.Q.Monsieur le Surintendant, J\u2019ai '\u2019honneur de vous soumettre, conformément à vos instructions, un sommaire des rapports des inspecteurs des écoles protestantes de la Province pour l\u2019année 1950-51.Voici un relevé des écoles en activité durant l\u2019année : Ecoles élémentaires d\u2019une classe ou deux 11 een 178 Autres écoles élémentaires 10e eee arr ra nr rares encens 84 Ecoles intermédiaires (y compris les spéciales) .\u2026.61 High Schools =.LE A Aa ae 57 Ecoles indépendantes visitées .2 ec carres ee can cena r rare 20 Total.nee 400 Le nombre des écoles rurales élémentaires d\u2019une classe a encore diminué de 14 cette année.La régression est de 16 pour le nombre d\u2019écoles en activité.Soixante-deux municipalités scolaires n\u2019ont pas ouvert d\u2019écoles, mais se sont entendues avec des municipalités voisines pour l\u2019instruction de leurs enfants.Il y avait 274 municipalités scolaires protestantes dans la Province, dont 172 relevant des commissions scolaires et 122 des syndics.Trois municipalités se sont jointes à d\u2019autres municipalités scolaires, et leur existence a pris fin le premier juillet 1951.Sept commissions scolaires déjà existantes se constituèrent en trois nouvelles municipalités scolaires, tandis que six nouvelles corporations de dissidents furent formées au premier juillet 1951. 110 INSTRUCTION PUBLIQUE\u2014 1950-51 Le tableau suivant montre la répartition des titulaires dans les différentes catégories d\u2019écoles de la Province : Genre d\u2019écoles Hommes Femmes Total Elémentaires d\u2019une classe ou deux ere 23 174 197 Elémentaires de plus de deux CIASSES \u2026.\u2026.\u2026.iverereccrcness 118 1096 1214 (1) Intermdiaires y compris les spéciales .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026e 43 224 267 (1) High SCHOOÏS .\u2026ésressrecencrcesccrerrerenrreme rence rensecenrenaa caen 433 678 1111 Écoles indépendantes _.\u2026.\u2026\u2026erececrereeenmanencen nca crnnnen vera nenaes a enen san en ecas cc ecen 0 15 29 44 Total : eee 632 2201 2833 (1) Dans les écoles intermédiaires et les High Schools, il y avait aussi bien des classes élémentaires que des classes supérieures, sauf dans dix High Schools.Les titulaires possédaient les diplômes suivants : Diplômes Hommes Femmes Total Elémentaires et élémentaires avancés ee 31 607 638 Intermédiaires et intermédiaires avancés .71 965 1036 High SCHOOIS _.\u2026.+crrrasnereren ce ccerenseren ere serareréennas ecran ccens0ee 382 276 658 Brevets de spécialistes 86 118 204 Brevets extra-provinciaux et permis d'enseigner 62 235 297 Total : coor 632 2201 2833 Salaires L\u2019échelle de salaires des membres du personnel enseignant de toutes les écoles hors de la juridiction du Bureau métropolitain des écoles protestantes de Montréal, à l\u2019exception des écoles indépendantes non subventionnées, s\u2019établit comme suit : RAPPORT DU SURINTENDANT 111 1950-51 Classification des instituteurs d\u2019après le salaire annuel : dans toutes les écoles hors (1) du territoire du Bureau central métropolitain de Montréal et (2) des institutions indépendantes non subventionnées.Salaire Toutes les Ecoles Autres écoles Ecoles High écoles élémentaires élémentaires Intermédiaires Schools d\u2019une classe H.F.T.H.F.T.H.F.T.H.F.T.H.F.T.Moins que $1000 7 30 1 1 a 2 2 1000\u20141049 6 52} | i} on 8 1 2 1050\u20141099 2 st le] oe 4 | ne 1100\u20141149 .211 Lf | ee 4j.2 2 1150\u20141199 .SI ee] ees i.1 1 1200\u20141249 2 40 1 1 120 7 7 1250\u20141299 1 141 oo) | es 1] 3 3 1300\u20141399 1 46 2 2 251 .8 8 1400-\u20141499 3 57 5 5 161} 25 25 1500\u20141599 6j 101 29 29 26 1 39 40 1600\u20141699 3 111 12 12 30 3 51 54 1700\u20141799 2 70 14 14 20 2 30 32 1800\u20141899 8 78 21 23 18 2 38 40 1900\u20141999 8 60 16 16 16 6 27 33 2000\u20142099 8 62 17 17 18 6 28 34 2100\u20142199 9 38 12 12 9 5 21 26 2200\u20142299 14 36 8 9 9 11 20 31 2300\u20142399 4 27 8 8 7 1 15 16 2400\u20142499 10 21 4 4 5 8 13 21 2500-\u20142599 15 13 1 2 7 10 9 19 2600\u20142699 7 18 2700\u20142799 2 8 1 111.rec 2 7 9 2800\u20142899 6 18 1 3 3 17 20 2900\u20142999 6 3 1 Percer 6 2 8 3000\u20143099 8 10] | | ee 3 6 9 15 3100\u20143199 8 24 eee 21}.Lins 6 2 8 3200\u20143299 14 3 1] 1 3 10 3 13 3300\u20143399 21.1 bees ec [ees 2 een 2 3400\u20143499 16 1 en 1 3 13 |.13 3500\u20143599 A] | ee eee 1 3 |.3 3600\u20143799 Tn 14e tir.6 |.6 3800\u20143999 31.1 TL fo Joes oie 2 |.2 4000\u20144299 12 1 1 1 1].1 11 |.11 4300\u20144599 91.|e Presses 1 |.1 8 8 4600\u20144899 61.ee [errors 2 | 2 4 4 4900\u20145199 2).es be 1].1 1 1 5200 et plus Al es ee Qe fee freres 4 4 TOTAL 225 951 1176 23 179 202 10 157 167 43 226 269 149 389 538 Salaire Médian 2655 1695 1804 ||1050 1209 1205 ||3150 1871 |1887 [2450 [1643 |1705 ||2933 |1868 1939 Il est à noter que les salaires inférieurs à $1000.00 sont dus à divers facteurs particuliers : une période d\u2019enseignement moindre que dix mois, l\u2019inexpérience de professeurs recrutés sur place pour des classes de trois à cinq élèves seulement ou l\u2019enseignement à temps partiel.Les chiffres indiqués comprennent les salaires des professeurs et des écoles élémentaires et des High schools.Les salaires des titulaires des classes de High schools et des spécialistes furent de beaucoup plus élevés que les moyennes indiquées.Presque tous les salaires de moins de $1200.00 furent ceux des professeurs inexpérimentés enseignant avec permis.Les membres du personnel enseignant di- \u201c plômés sans expérience n\u2019avaient pas de difficulté à obtenir des salaires annuels A re F_\u2014 i -\u2014 af, mm a lian 02 ARR Lia Conde tan da or ARB aaa.Ad ideas dad a 112 INSTRUCTION PUBLIQUE-\u20141950-51 d\u2019au moins $1400.00 et dans la plupart des cas, des traitements de $1500.00 et plus.Recensement Voici le recensement dans les municipalités scolaires protestantes, à l\u2019exception des neuf commissions relevant du Bureau métropolitain des écoles protestantes de Montréal (pour lesquelles seuls les chiffres des inscriptions ont été obtenus).Age Garçons Filles 5 2,142 2,053 6 3,774 3,620 7 3,756 3,727 8 3,704 3,637 9 3,374 3,278 10 3,190 3,021 11 2,917 2,811 12 2,860 2,777 13 2,845 2,877 14 2,619 2,560 15 2,343 2,256 16 2,019 1,838 17 1,246 1,101 18 365 163 Total : 37,154 35,719 Inscription et fréquentation Total 4,195 7,394 7,483 7,341 6,652 6,211 5,728 5,637 5,722 5,179 4,599 3,857 2,347 528 72,873 Le tableau suivant montre la distribution des élèves et la fréquentation moyenne dans chaque genre d\u2019école : Genre d\u2019écoles Inscription Fréquentation |Pourcentage Ecoles élémentaires d\u2019une classe ou deux .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026c0ccesrentencesenseneenss 3,783 3,196 84.4 Autres écoles élémentaires \u2026.\u2026.\u2026.\u2026.seneersenenneenennennnMnnnnnnnnnnnnnnnnnnn 37,396 30,477 81.5 Classes élémentaires des écoles complémentaires \u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026.\u2026.\u2026scrersenss 5,519 4,713 85.4 Classes élémentaires des High SCHOOÏS .\u2026.+.