Rapport du surintendant de l'instruction publique de la province de Québec pour l'année ..., 1 janvier 1877, 1877-1878

[" poreumance INE EE ta BSS TT a MRSS = idee ores: Adin oc pa ces an Sr) py 7 TE tor tBinris, = yy , pgs To.CS 2 Ee rs) rn \u2014\u2014 at 3 - ~~ ~~ oY, doi ao Hague Ar SE wet AE ea ta, ure ak, Xo.apte nc S ty BSA al ES PERCE EST TN a PE) Fes anis rT re ! a = NA 3 jis! ee + (| IN 4 hid co | 1d H pe = = \u2018+ i ii AN n J === 0 F fi Ci a EN = ES ql 3 \u2014== === == Gin i en es p ~ : hy 2 i cu ai CR! 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Nh \u2018 ( { vo 1 El Nw ~~ J lege,\u201d \\ , \u20ac .Q \u2019 / A [I A - + ie => = Yni my Ug j «tit § mi | de == Nos JE Pe -\u2014- Sy x X No = a get = = > I « Pn, nar ~~ a EE en ES ly Eo oo 2 EE te nc pe et Tres ny pki ev = te) ppl gs etat tote} PAS anse \u201cTL IE Ig =\u201d SE pe pers pe pn Em = = \u2014 z ES EAA ; RE ANALY S he pad im Tn = ror TIAN 2e pec = oT SR es = ea = = o.ER ES > =e \u2019 DEPARTEMENT DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE Quésrc, 2 juin 1879.A l\u2019Honorable ALEXANDRE CHAuvEAU, Secrétaire Provincial, Québec.MoNSIEUR, J\u2019ai I\u2019honneur de vous soumettre mon rapport sur l'instruction publique pour l\u2019année scolaire 1877-78.En n.ême temps, je prends la liberté de vous offrir les observations suivantes : Procrès.En comparant les statistiques de l\u2019année dernière avec celles de cette année, j'a fait le tableau suivant: 1876-77.1877-18.Augmentation.Municipalités.coool ie 949 967 18 Arrondissements.0.000000 000s 000 sen sa aa eee 4,193 4,233 40 Maisons d\u2019école.2220 sea ne sauna» eee 3,826 3,945 119 Ecoles (sous contrdle).4,115 4,209 94 Nombre d\u20198Ieves.crt viii ie eee eres 232.765 234,828 2,063 Assistance moyenne, .oi ie nan e 178,621 180,294 1,673 5e tableau ronstate un état de choses satisfaisant.Je ferai remarquer en particulier que les 119 maisons d\u2019école nouveliement construites, l'ont été sur des plan- ET Se, pre de a re ey Is QT ce vem ru caer fournis ou approuvés par moi ; c\u2019est assez dire que sur ce nombre, il n\u2019en est aucune à laquelle puissent s'appliquer les critiques si sévères de MM.les Inspecteurs.En consultant les tableaux statistiques, on sera peut-être surpris de trouver une diminution dans le nombre des écoles-modèles et des académies, Je tiens à c::yiliquer qu\u2019on aurait tort d\u2019en conclure que nous avons rétrogradé.Dans un de mes piécédents rapports et dans mes circulaires officielles, j\u2019ai insisté sur la nécessité d\u2019une classification plus juste de nos écoles.Je m\u2019étais aperçu que plusieurs institutions qui s'intitulaient écoles-modèles ou académies, étaient bien loin de mériter ces titres.Aussi, le conseil de l'instruction publique, en faisant la distribution des fonds de l'éducation supéricure, d\u2019après les rapports des inspecteurs, à dû grossir la liste des écoles élémentaires en restreignant celle des écoles-modèles et académiques, En réalité, il n\u2019y a donc pas diminution, mais rectification.Voici maintenant un tableau indiquant le chiffre des élèves qui étudient les principales matières du programme obligatoire : 1876-77.1877\u201478 Augmentation.Histoire.Caer eater easter aes 65,294 70,826 5,532 Arithmétique.\u2026. ; = (Suite) Nombre Nombre g Noms DES INSPECTEURS.DrisTRICT D'INSPECTION.des des 3 écoles.élèves.7 = 18\u2014Z.O.H.Lamarche.|Les comtés de Napierville, St.Jean et Iberville.136 6355 800 19\u20141L.M.Laplante.Les comtés de Nicolet et Yamaska.REN 166 7836 850 20-\u2014D.Lefebvre.Le comté de Champlain et partie de celui de Portneuf .22005000 5000 se nee sa 00 sa 00e 108 5956 800 21\u2014L.N.Lévesque.Le comté d\u2019Arthabaska ct partie de celui de | Drummond .covivei innit.131 4363 800 22\u2014L.Lucier.Les écoles catholiques du comté de Bonaventure 38 1963 650 23\u2014Rev.W.G.Lyster.|Les écoles protestantes du comté de Bonaven- tureet Gaspé .o ivoire iia ana, 35 1172 500 24\u2014J.McLoughlin.Les écoles protestantes des comtés de Missisquoi, Brome et Shefford.eran 229 7121 800 25\u2014F.8.McMahon.Les comtés d\u2019Hochelaga et de Laval, et les écoles catholiques de la cité de Montréal.100 27445 1000 26\u2014B.Magrath.Les écoles protestantes des comtés d\u2019Ottawa et : Pontiac .Cee areas eas 90 3200 700 27\u2014J.B.F.Painchaud.|Les îles de la Magdeleine.8 470 125 28\u2014A, Pilon.Les comités de Terrebonne et Deux-Montagnes et partie du ccmté d\u2019Argenteunil .129 6923 800 29\u2014Jos.Prémont.Les comtés de Montmorency et Québec.82 4581 800 30\u2014E.Savard.Le comté de Chicoutimi.RER T4 3212 700 31\u2014M.Stenson.Les écoles catholiques des comtés de Compton, Richmond et Wolfe, et de la division électorale de Sherbrooke.0.000000 e 0e eee 040000 99 4079 1000 32\u2014G.Tanguay.Les comtés de Kamouraska et Témiscouata.193 8148 1000 33\u2014A.Tétrault.cu.Les comtés de Maskinongé et St.Maurice, et la ville des Trois-Rivières.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026000ses 100 6446 800 34\u2014W.Thompson.Les écoles protestantes du comté de Mégantic et celles des municipalités de St.Victor, St.Ephrem, Forsyth, Lambton, Aylmer, Shenley dans le comté Beauce, de st.Edouard, Cran bourne et Standon dans le comté de Dorches- ter, celles du comté de Wolfe, moins Dudswell, et celles de Whitton, Winslow- Sud et Ling- wick, dans le comté de Compton.75 2349 700 35\u2014T.Tremblay.|Les écoles catholiques du comté de Gaspé.49 2162 700 36\u2014G.S Vien.Le comté de Beauce et partie du comté de Mé- GANtiC .00 000000 100004 son e ca senc 00e ss 165 6273 800 4209 234828 [$28625 La loi veut que l'inspecteur visite chaque école de son ressort deux fois par année, et c\u2019est pour arriver à la stricte observance de cette loi que le conseil de l\u2019instruction TES Intl , bon pu qu log russe testoeset publique, en faisant une nouvelle délimitation des districts d\u2019inspection, a posé en principe que chaque inspocteur ne doit pas avoir plus de 100 écoles à visiter.Mais, dans la pratique, il a fallu s\u2019éloigner de ce principe, et la double visite est encore chose impossible pour plus d\u2019un inspecteur.Il en sera ainsi tant que le nombre des insjec\u2018eurs ne serä pas de nonveau augmenté, suivant le désir exprimé par le comité catholique du conseil de l'instruction publique, dans sa dernière séance.Pour s\u2019en convaincre, il faut se rappeler qu\u2019en bien des endroits les voies de communication sont insuffisantes, que l\u2019étendue du territoire à parcourir est souvent im- mense\u2014exemple, les comtés de Pontiac et de la Beauce\u2014que, le printemps et l'automne, les chemins, durant plusieurs jours, sont positivement impraticables.Je crois en somme que le calcul suivant des jours ouvrables pour les inspecteurs, peut être tenu pour exact : Sur les jours de 'année.eerie ces cereeenens 365 Il faut retrancher: Dimanches .rere vressss encens suce secsannccces .52 Congés de semaine .bearse res se scene seance neue 52 Congés extra.necscnee scan nes vassrsce senc ere sac 000 .8 VACANCES .csse sean se ne nca cs cac 000 Vassesse seance 45.Fêtes.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.sracossees sensu RTE \u2026\u2026.10 Absences de l\u2019instituteur ou indisposition de l\u2019inspecteur.seccccncncs ree cen 8 Tempétes ou mauvais chemins.Cen 30 \u2014 205 Jours ouvrables .\u2026\u2026\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026esseseuss teeter 160 Soit 80 jours pour visiter une fois 100 écoles disséminées sur les territoires étendus que l\u2019on connaît.Cela est impossible à la plupart des inspecteurs, attendu que, d\u2019après les règlements, chaque visite doit être de deux heures dans une école élémentaire, et.de trois heures dans une école modèle ou académique, et attendu qu'après l'examen des classes, il faut encore que l'inspecteur prenne le temps de donner ses instructions aux commissaires, aux instituteurs, de voir comment le trésorier tient ses comptes, de répondre aux questions qui lui sont faites sur les détails de l\u2019organisation scolaire, enfin d\u2019écouter les plaintes des instituteurs et \u2018es récriminations des autorités locales.Il y a donc lieu, je le répète, d'augmenter le personnel de l\u2019inspectorat.Quant au système d'inspection lui-même, il ne reste plus guè\"e qu\u2019à le compléter par la nomi nation de deux inspecteurs généruux. Dfrôr DE LIVRES.T\u2019ceuvre du Dépdt de Livres se développe graduellement.Plus de 330 municipalités, jusqu\u2019à ce jour, ont cru devoir s\u2019adresser au Dépôt pour l'achat des fournitures classiques.Ce résultat ne laisse guère à désirer.La principale publication du Dépôt, durant l'année qui vient de finir, a été celle des cartes géographiques élémentaires (en français et en anglais), dont il a été déjà vendu plus de 2000.Ces cartes ont été préparées sous la surveillance spéciale de mon département, et elles sont particulièrement adaptées aux besoins de nos écoles.Elles sont, je pourrais dire, rudimentaires, très simples, parfaitement lisibles, c\u2019est-à-dire, bien plus à là portée de l\u2019intelligence des enfunts que les cartes remplies de détails superflus qu\u2019on importait d'Europe auparavant, sans compter qu\u2019elles coûtent bien moins cher que celles-ci.Nous les vendons 50 cents en feuille, et $1.50 montées et vernies, A ces prix, toutes les écoles peuvent s\u2019en procurer facilement.De plus, le Dépôt, depuis sa création, a vendu cinquante cartes de la Province de Québec, de Taché, cent soixante-et-dix cartes du dépôt de livres d\u2019Ontario, et cinquante globes terrestres.Ces ventes doivent représenter un progrès sensible dans l\u2019étude de la géographie, étude dont la nécessité se fait de plus en plus sentir de nos jours et qui a été trop négligée dans notre pays.Je dois dire aussi que, dans l\u2019organisation de notre exposition scolaire à Paris, dont je parlerai plus loin, le Dépôt de livres m'a fourni des moyens d\u2019action que je n\u2019aurais pu trouver ailleurs.Jusqu\u2019à ce jour la législature a voté au Dépôt $17,500, somme certainement insuffisante pour lui donner tous les développements dont il est susceptible, mais suffisante, je crois, pour assurer son existence.Dans la province d\u2019Ontario, on vote chaque année à une institution du même genre, qui dure depuis 28 ans, une somme qui permet de vendre à moitié prix aux municipalités scolaires les fournitures, les livres classiques et les livres de prix.Les sormmes ainsi votées, en sus du capital permanent, ont été de $34,949 en 1871, et ont atteint en 1877 le chiffre de $59,986, et cela, en sus des salaires des employés, i.e.$5,105 et des frais généraux, i.e.$3,202, ce qui porte à $68,293 le crédit voté au \u201c People's Depository \u201d pour l\u2019année 1877.Or, les autorités scolaires de la province d'Ontario attribuent en grande partie à cette institution les progrès de l\u2019instruction primaire dont elles ont le contrôle.Dans notre propre province, le Dépôt de livres à produit des résultats réellement surprenants.Ils sont constatés dans les rapports des inspecteurs, qui remarquent d\u2019une façon toute spéciale que les écoles sont bien mieux pourvues de livres depuis la création du Dépôt.Il se peut que le gouvernement de la provines ne soit pis en Mesure de consacrer I g t : à cette œuvre autant d\u2019argent que le fait la législature d\u2019Ontario.Dans le cas ou le gouvernement de Québec ne nous accorderait plus au«une subvention, le Dépôt de livres se trouverait dans la position d\u2019une librairie ordinaire possédant un capital de xili $17,500, et le fait seul de cette suppression de crédit ferait, jo suppose, tomber la principale objection des libraires du pays, qui prétendent que le Dépôt est favorisé à leur détriment par la législature.En effet, dans cette hypothèse, il n\u2019y aurait qu\u2019un libraire de plus dans la province.Et pour juger de la concurrence que ce nouveau libraire ferait aux trente à quarante autres déjà existants, il suffit de savoir que nos ventes ont été d'environ $25,000 depuis la création du Dépôt.Cette somme enlevée au commerce général de la librairie, dans l\u2019espace de deux ans, n\u2019a pu ruiner personne.D'autre part, il y a dans la province 967 municipalités et notre clientèle n\u2019en comprend guère plus de 300, dont plusieurs pour des achats de peu d'importance.EXPOSITIONS SCOLAIRES.Notre participation à l'Exposition Universelle de Paris est sans contredit l\u2019événement principal de l\u2019année dernière pour le département que je dirige.J'avais à cœur de prouver d\u2019une manière évidente aux yeux, non-seulement du pays, mais de l\u2019univers entier, que la province de Québec, bien que placée dans des circonstances difficiles, à cause du mélange des races et des religions, pouvait soutenir, en matière d\u2019instruction publique, la comparaison avec tous les peuples qui se donnent rendez-vous dans ces grands concours internationaux.Le résultat n\u2019a pas trompé mes espérances, Je crois ne pouvoir mieux exprimer la pensée qui m\u2019a inspiré dans cette occasion qu\u2019en reproduisant les deux circulaires suivantes, où il est question d'une nouvelle exposition : \"CIRCULAIRE aux maisons d'éducation subventionnées et non-subventionnées, à messieurs les Inspecteurs d'écoles et aux Commissaires ou Syndics d'écoles.DÉPARTEMENT DE L\u2019INSTRUCTION PUBLIQUE.Québec, le 18 mars 1879.rs M.Dans ma lettre circulaire du 5 juillet 1877, je vous invitais, \u2018en vue des expositions provinciales ou autres,\u201d à conserver les devoirs de vos élèves.\u201c La nature de \u201c mes fonctions, disais-je, me permet d\u2019embrasser dans son ensemble notre système \u201c d\u2019instruction publique: eh bien ! j'ose : ffrmer que si, grâce à une bonne volonté \u201c active, nous parvenions à réunir toutes nos forces, nous pourrions, même dans une \u201c exposition internationale, soutenir toute concurrence.\u201d Cette exposition scolaire, nous l\u2019avons faite hardiment au dernier grand concours universel de Paris; nous avons recueilli les travaux de nos élèves, et nous les avons offerts comme le résultat sincère, pris sur le fait, de l\u2019organisation et du fonctionnement de notre système d\u2019enseignement public.Vous connaissez le succès qui a couronné notre tentative.Trois brevets d'\u2019officier de l'instruction publique, un brevet d\u2019officier d\u2019académie, un diplôme de première classe (équivalant à une médaille d\u2019or) donné à notre enseinement primaire et à notre enseignement secondaire, une médaille RRR xiv d\u2019or et deux médailles d\u2019argent accordées a des particuliers, quatre médailles de bronze accordées à des institutions particulières, voilà notre part d\u2019honneurs conquis dans cette lutte internationale.Pourtant, il nous avait été impossible de réunir, comme j'en exprimais l'espoir, toutes nos forces ; le temps a manqué à plusieurs maisons, surtout aux plus considérables, pour recueillir les travaux de leurs élèves.Quoi qu\u2019il en soit, le succès que nous avons obtenu nous autorise à continuer dans la même voie et à nous préparer à participer aux expositions, soit universelles, soit simplement locales, de l'avenir.Je vous invite donc à prendre immédiatement vos mesures pour contribuer à l\u2019exposition provinciale de Montréal ou à l\u2019exposition générale d'Ottawa, en septembre prochain.Les moyens dont nous avons fait l'expérience pourrons nous réussir encore- L'un de ces moyens est le cahier de devoirs journaliers ou cahier unique, Cont l\u2019emploi assure, d\u2019abord, l\u2019uniformité de la collection des travaux de classe, et ensuite, la parfaite bonne foi de l\u2019exposition elle-même.J\u2019insiste sur ce dernier point.Nous ne devons pas chercher à faire une exposition de travaux exceptionnels, mais des travaux ordinaires de l\u2019école.De la sorte, à côté de nos qualités nous verrons nos défauts, et les voyant, nous aviserons à nous en corriger : ce sera l\u2019effet le plus salutaire de l\u2019exposition.Les circonstances d\u2019ailleurs se prêtent à nos vues.Au terme de l\u2019année scolaire, on ordonne des travaux destinés spécialement à démontrer les progrès de chaque élève : re sont ces compositions de fin d\u2019année que je vous propose de recueillir dans le cahier unique et de m\u2019adresser, après les avoir corrigées cemme d'habitude, Je voudrais aussi, en particulier, que chaque instituteur m\u2019envoyât sur deux feuilles distinctes, 1o l\u2019emploi du temps dans son école, 20 le programme d\u2019études qu\u2019il a adopté.Inutile d\u2019ajouter que tous les travaux d\u2019élèves, de quelque nature qu\u2019ils soient, seront reçus avec empressement.Je vous engage une dernière fois à me donner votre concours pour l\u2019exposition prochaine, et je vous prie, si la chose vous est possible, de me dire d\u2019ici à quelques jours quelle est votre intention à cet égard.Veuillez bien agréer l\u2019assurance de mes sentiments les plus distingués.LE SURINTENDANT, \\\\ HR well ol) 10 Ne le tle Bl XV Circulaire aux maisons d'éducation subventionnées et non-subventionnées.DÉPARTEMENT DE L'INSTRUCTION PUBLIQUE.Québec, 20 mai 1879.M.À sa dernière séance, le Comité catholique du Conseil de Instruction publique a voté unanimement la résolution suivante : « Que ce Comité recommande très-vivement à toutes les maisons d'éducation de \u201c répondre à l\u2019appel qui leur est adressé par le Surintendant de participer aux exposi- \u201c tions scolaires, en général, et à celle d\u2019Ottawa, en particulier, l\u2019automne prochain, et « que le Surintendant est prié d\u2019adresser une circulaire aux directeurs de ces instftu- \u201c tions pour leur exposer le motif et le but de ces expositions.\u201d En me demandant de renouveler l\u2019appel que je vous ai adressé tout dernièrement au sujet de la prochaine exposition d'Ottawa, le Comité catholique a donné une nouvelle preuve de l\u2019importance qu\u2019il attache à ces concours publics, dans lesquels il nous est permis de rivaliser avec nos voisins et de prouver en même temps que nous savons nous tenir au niveau du progrès moderne, en matière d'instruction et de pédagogie.Ne dissimulons rien : la société catholique et française de notre province est inccnnue de la majorité de la Confédération canadienne, ou plutôt elle cst vue sous un faux jour, elle n'est appréciée, je le crains, qu\u2019à la lueur trompeuse des préjugés.Nos collèges, nos couvents, toutes nos grandes maisons d\u2019éducation, aux yeux d\u2019un trop grand nombre, sont des monuments de notre fui, de notre ferveur religieuse, mais rien de plus ; on s\u2019imagine qu\u2019ils n\u2019enseignent que la grammaire française et le catéchisme catholique ; quant aux sciences exactes, aux arts pratiques, pas un mot.Or, nous croyons qu\u2019il y va de l'intérêt du pays, autant que de l\u2019intérêt propre des catholiques, de faire disparaître un tel préjugé.L'avenir du pays dépend du travail commun de plusieurs groupes nationaux : de leur entente soitira progrès, prospérité ; de leurs disputes ou de leur scission, on ne pourrait attendre que désordre et affaise- ment.Montrons donc à ceux qui nous entourent que nous somn es préparés pour les combats de la vie et que dans l\u2019édification de la grandeur nationale nous pouvons être de dignes collaborateurs.Comment pourrions-nous le prouver mieux qu\u2019en faisant à Ottawa une exposition scolaire du genre de celle que nous avons organisée à Paris, l\u2019an passé ?Permettez-moi donc de vous renouveler de la manière la plus pressante l\u2019appel gne je vous ai déjà fait de prendre part au prochain concours d\u2019 Ottawa.Il reste encore assez de temps pour cela dans toutes les institutions.S'il s\u2019agissait de préparer quelque travail exceptionnel, on aurait sans doute raison de dire que l'année scolaire est trop avancée pour l\u2019entreprendre ; mais nous ne voulons pas de 8 a A = = Ben i j A travaux exceptionnels.Nous voulons l\u2019œuvre ordinaire, journalière des classes, afin de pouvoir dire que notre exposition est sincère, qu\u2019elle n\u2019est, en réalité, que notre système scolaire pris sur le fait.Envoyez-moi donc vos travaux de fin d\u2019année ; c\u2019est ce qu\u2019il faut, et nous ne demandons rien de plus.Si vous pouviez recueillir ces travaux dans le cahier unique, je le préférerais ; mais tout autre cahier sera accepté avec empressement.Je ne ferai d\u2019exception que pour ceux gni me paraitront un travail revu par le maître, et non pas l\u2019œuvre même de l\u2019écolier, son devoir ordinaire.Je tiens avant tout à avoir les compositions des élèves telles quelles, avec toutes leurs fautes corrigées par le professeur, avec leur naïveté, leurs bévues même, mais aussi avec leur originalité et leur grâce naturelle.Un mot résume toute ma pensée : Montrons-nous tels que nous sommes.On voudra bien me faire les envois du ler juillet au 10 août prochain, et me les adresser à Montréal, à l\u2019école normale Jacques-Cartier.Il faudra payer le port jusqu\u2019à Montréal.Je vous prie de vouloir bien agréer l\u2019assurance de mes sentiments très-distingués.LE SURINTENDANT.A Je suis heureux d\u2019avoir à remercier publiquements les établissements d\u2019éducation supérieure et les titulaires des écoles primaires qui m\u2019ont aidé dans l\u2019organisation de cette exposition.Leur bonne volonté montre, de manière à donner courage à tous les amis de l'éducation, quel succès on peut obtenir lorsqu\u2019on fait appel au patriotisme et au talent de la nation.Nos succès en France porteront leurs fruits.Déjà j'ai pu constater, par les nombreuses lettres qui m\u2019ont été adressées de l\u2019étranger, que notre exposition scolaire avait été tout particulièrement remarquée.Le pays profitera nécessairement de la notoriété acquise au nom canadien.J\u2019ai l'honneur d\u2019être, etc, GÉDÉON OUIMET, Surintendant. APPENDICE No.L \u2014_\u2014 \u2014\u2014\u2014 INSPECTEURS D'ECOLES es ae rer oi - vies a ee = - et Te \u2014\u2014 _ x or le vers oy __ rm re gets ame oer = mm cree TE oe pr cara, Si ari ET rca ce a Zi x = ES PSI SERIE x Tee py ce rep ee CEST a eri Eater one oo TT ee a a.fait) oie LTS NCEE RRS RAR Sens ERATE \u2018 ) F=4 Wer Un i (dant corne ly leu) ly pg thy (Ones Xe @ tla ce bond Hpi més sont mie taux d que am = née, Ya ili Hour! Xi \\\\ APPENDICE No.1 RAPPORTS DES INSPECTEURS D\u2019ECOLES M.ALEXANDER A l\u2019honorable G.Ouïmet, Surintendant de U Instruction Publique Honorable Monsieur, J'ai l\u2019honneur de vous soumettre mon rapport annuel sur l\u2019état de l\u2019instruction publique dans mon district d\u2019inspection pour l\u2019année finissant le 30 juin 1878.Vous trouverez annexé à ce rapport mon grand tableau statistique pour la même année.J'ai le plaisir de vous annoncer qu\u2019en général les progrès sont plus satisfaisants que l\u2019année dernière.J\u2019attribue une partie de ces progrès aux nouveaux livres gradués et aux dépôts de livres chez les secrétaires; car là où se trouvent ces dépôts, les enfants sont mieux pourvus de livres.Les commissaires, à quelques exceptions près, sont animés d\u2019un bon esprit.Ils voudraient souvent bien faire les choses, mais ils en sont empêchés par la pauvreté des contribuables.Les maisons d\u2019école sont loin de répondre aux exigences de la loi.Dans quelques localités, c'est la mesquinerie qui en est la cause ; dans d\u2019autres, c\u2019est l\u2019impossibilité où se trouvent les gens de faire plus.J\u2019ose espérer que vous ne vous montrerez pas trop sévère sous ce rapport, car je connais des arrondissements où les habitants sont tellement pauvres qu\u2019ils sont absolument incapables, par la crise actuelle, de faire la moindre dépense pour améliorer leurs maisons d\u2019école.J'aurai toujours le soin de vous faire connaître, lors de l\u2019envoi de mes bulletins, ceux qui peuvent faire les changements exigés.Il y a encore trop de municipalités qui ne se sont pas conformées à la loi en ce qui concerne les dépôts de livres.J'espère qu\u2019avec le temps on comprendra partout l\u2019avantage de ce système.J'ai eu à'combattre une erreur assez grave au sujet des livres gradués.Un grand nombre d'\u2019institutrices n\u2019ont pas su classer leurs élèves ; j'en ai trouvé quelques-uns dans le troisième livre qui lisaient avec difficulté dans le premier.A Roxton, les commissaires ont, décidé de ne pas se servir du deuxième Ki pH 4 i pa 7 PR Er Crs Sr Er ie livre, disant que c\u2019est une perte d\u2019argent que de faire acheter ces livres-là aux enfants.Il me semble que ces messieurs auraient montré plus de sagesse en se soumettant de bon cœur à la décision du Conseil de l\u2019instruction publique, car il doit y avoir autant de science et d\u2019esprit, sinon plus, dans la tête des honorables membres de ce corps distingué que dans la cervelle des commissaires d\u2019école de Roxton.J'ai donné partout des conseils à ce sujet, et j'ai prié les commissaires d\u2019y voir, Le manuel d\u2019agriculture s\u2019introduit bien lentement.On a beaucoup de préjugés contre cet enseignement.Jo crois que les institutrices ne font pas beaucoup d'efforts pour en faire comprendre l'importance.Je crains de rencontrer beaucoup de difficultés pour faire introduire l\u2019enseignement du dessin.Les institutrices n\u2019osent pas entreprendre cette étude, et les parents s\u2019élèvent contre son enseignement.Je ne me laisserai pas vaincre au commencement ; je persévérerai, et j\u2019ose espérer de réussir.Le nouveau système de bulletins pour nos visites aura un bon effet.Par ce moyen, vous connaissez tout de suite le mal, ot vous y apportez aussitôt le remède.Cela surprend un peu les commissaires, mais ils s\u2019y accoutumeront, et quand ils verront que vous êtes sérieux et que vous exigez réellement que tout se fasse suivant la loi, autant que possible, alors on se mettra à l\u2019œuvre, et les maisons d\u2019école se répareront.Les enfants, comme par le passé, perdent encore beaucoup de temps.Cette perte de temps est une plaie qu\u2019il sera difficile de faire disparaître, tant que nous n\u2019aurons pas une loi coercitive à ce sujet./ J'ai l\u2019honneur d\u2019être, etc, W.J.ALEXANDER, Inspecteur d\u2019écoles.Acton-Vale, 19 août 1878.M.ARCHAMBAULT Varennes, 20 août 1878.Honorable Monsieur, J\u2019ai l'honneur de vous transmettre mon rapport concernant l'instruction publique en général dans mon district d\u2019inspection, pour l\u2019année scolaire 1877-78.En même temps vous recevrez mon grand tableau des statistiques pour la même année et la liste des récompenses que j'ai distribuées aux élèves de la part du Département.Vous verrez par le grand tableau que les statistiques de la dite année sont comme suit, savoir: 30 Municipalités: 11 dans le comté de Chambly, 8 dans le comté de Verchéres, 11 dans le comté de Richelieu.\\\\ 119 Arrondissements : 33 dans le comté de Chambly, 33 dans le comté de Verchères, 53 dans le comté de Richelieu.117 Maisons d\u2019écoles : 33 dans le comté de Chambly, 33 dans le comté de Verchères, 51 dans le comté de Richelieu.119 Ecoles en opération sous contrôle : 33 dans le comté de Chambly, 33 dans le comté de Verchères, 53 dans le comté de Richelieu.89 Ecoles élémentaires : 20 dans le comté de Chambly, 26 dans le comté de Verchères, 43 dans le comté de Richelieu.3725 Elèves fréquentent ces écoles : 632 dans le comté de Chambly, 1271 dans le comté de Verchères, 1822 dans le comté de Richelieu.4 Ecoles modèles de garçons: 2 dans le comté de Chambly, 1 dans le comté de Verchères, 1 dans le comté de Richelieu.340 Elèves fréquentent ces écoles : 160 dans le comté de Chambly, 90 dans le comté de Verchères, 90 dans le comté de Richelieu.3 Ecoles modèles de garçons et filles : 2 dans le comté de Chambly, 1 dans le comté de Verchères.272 Elèves fréquentent ces écoles : 152 dans le comté de Chambly, 120 dans le comté de Verchères.1 Académie de garçons dans le comté de Richelieu.305 Elèves fréquentent cette institution.10 Académies de filles ou Couvents enseignants : 4 dans le comté de Chambly, 3 dans le comté de Verchères, 3 dans le comté de Richelieu.1790 Elèves fréquentent ces Institutions : 619 dans le comté de Chambly, 348 dans le comté de Verchères, 823 dans le comté de Richelieu.2 Ecoles élémentaires protestantes dans le comté de Chambly.74 Elèves fréquentent ces deux écoles. tbe AMIS Ed 404 LRTI 4 2 Ecoles modèles protestantes : -1 dans le comté de Chambly, 1 dans le comté de Richelieu.77 Elèves fréquentent ces écoles : 23 dans celles de Chambly, 54 dans celles de Richelieu.6 Collèges, dont: 2 dans le comté de Chambly, 2 dans le comté de Verchères, 2 dans le comté de Richelieu.940 Elèves fréquentent ces institutions : 413 dans le comté de Chambly, 248 dans le comté de Verchères, 279 dans le comté de Richelieu.119 Institutions de tous genres: 33 dans le comté de Chambly, 33 dans celui de Verchères, 53 dans celui de Richelieu.7523 Elèves fréquentent ces diverses institutions : 2073 dans le comté de Chambly, 2077 dans le comté de Verchêres, 3373 dans le comté de Richelieu.Sur ce nombre il y a: 216 Elèves d\u2019origine anglaise, dont 150 protestants et 66 catholiques.730 Elèves depuis A, B, C, à Lecture courante.3183 Lecture courante.3610 lisent bien.5471 Pcriture sur papier.5286 l\u2019Arithmétique.2884 Caleul mental.688 Tenue des livres.66 Mathématique.606 Mesurage.1160 Grammaire anglaise.4005 Grammaire française.1811 Orthographe.3733 Analyse grammaticale.752 Art épistolaire.4000 la Géographie.4234 l\u2019Histoire.597 le Dessin linéaire, 1er livre.73 le Dessin d\u2019aprés nature.773 Agriculture, 503 Musique vocale.395 Musique instrumentale.67 Instituteurs dans ce district : 10 Laïques, 57 Religieux, \\\\ I] Jet J 0 tren ip dom Clin di Ma de i lien mg ley ls¢ [HAIR ERC SR AREREIINIS LS AE 185 Institutrices : 91 Laïques et 94 Religieuses.12 Bibliothèques : 9000 volumes.Je ne puis pas dire qu\u2019on soit plus mal disposé pour la cause de l'instruction publique dans mon district que par le passé, mais je n\u2019ai pas la satisfaction de dire comme l\u2019année dernière: on y met avec plaisir tous les conseils du Département à exécution.Non, ce n\u2019a pas été le cas cette année ; au contraire, on a fait de l'opposition à ces conseils en plusieurs endroits, presque partout, dans certaines municipalités sur un point, dans d\u2019autres sur un autre.Ces conseils, ces règlements nouveaux devraient nous faire entrer dans une ère de progrès incontestables.Les quelques efforts de l\u2019année dernière m\u2019avaient fait espérer que l\u2019année qui vient de finir aurait été marquée par un redoublement d\u2019efforts ; malheureusement j'ai constaté le contraire.Je n'ai pas été peu surpris de voir qu\u2019au lieu de stimuler l\u2019élan qui avait paru se généraliser d\u2019abord au sujet de l\u2019enseignement agricole, on ait cherché plutôt à en détruire les bon effets.Sur le reproche que j'ai eu occasion de faire à ce sujet aux personnes chargées de l\u2019enseignement, elles me donnaient pour excuse que non-seule- ment les parents s\u2019y refusaient, mais même les commissaires, en alléguant que c\u2019était faire perdre sans profit un temps précieux à l\u2019enseignement des autres matières, et en prétextant qu\u2019ils étaient plus compétents sur cette matière que qui que ce soit.La série de livres de lecture graduée de M.A.N.Montpetit a été introduite dans un plus grand nombre d\u2019écoles pendant l\u2019année, mais on a moins fait analyser cette lecture que l\u2019année dernière ; aux explications demandées sur ce sujet on a encore répondu que c\u2019est en raison de l\u2019opposition des parents, qui prétendent que ce travail occasionne une perte de temps considérable, qui serait plus utilement employé autrement.C\u2019est ainsi qu\u2019on rend l\u2019usage de ces livres inutile, faute d\u2019en mieux savoir apprécier l'importance ; de sorte que par cette opposition on retarde les progrès d\u2019une bonne méthode de lecture, qui n\u2019avait que cet avantage sur l\u2019usage du \u201c Devoir du Chrétien.\u201d J'ai examiné avec soin les comptes de toutes les municipalités de mon district et j'ai constaté avec plaisir que la responsabilité était équitablement observée ; mais j'ai vu avec regret qu\u2019un très-grand nombre de secrétaires-trésoriers ne se sont pas pressés de se pourvoir de livres officiels pour la tenue de leurs comptes; quelques-uns s'étaient bien procuré les deux premiers livres, mais avaient négligés de se pourvoir du grand livre, prétendant qu\u2019il ne leur était pas absolument nécessaire pour la bonne tenue de leurs comptes et leur donnait un surcroît de travail que ne pourrait jamais compenser les émoluments qui leur étaient alloués par la commission.Je n\u2019ai rencontré qu'un seul seerétaire-trésorier, celui de la paroisse de Longueuil, qui fût parfaitement en règle sous ce rapport.Il se félicite beaucoup du nouveau système, il ne comprend pas qu\u2019il puisse se rencontrer un seul secrétaire qui ait pu trouver qu\u2019il ne fût pas avantageux pour lui et la commission de le mettre sans délai en pratique dans son bureau, EE Rhee reper: Crete a SN or mn tl ee tl .opp nt SET\u201d aS per eR arf er Spee EY LE in Tm Craters cote ere Voulant suivre à la lettre vos instructions au sujet de mes visites dans chaque municipalité, je me suis imposé le trouble et les sacrifices de faire parvenir un avertissement à chaque bureau plus de huit jours à l\u2019avance ; j'ai eu le regret de constater que dans la plupart des municipalités on n\u2019en avait tenu aucun compte ; souvent même les instituteurs et institutrices n\u2019en avaient pas été informés ; dans certaines localités mes lettres n\u2019avaient pas même été ouvertes.Je regrette également d\u2019avoir remarqué qu\u2019un très-petit nombre de municipalités se soient mises en mesure de compléter leur mobilier, au désir de vos dernières instructions.Il m\u2019a paru même assez évident que dans plusieurs municipalités on n\u2019avait pas encore communiqué ces instructions aux commissaires d\u2019écoles, ou que si on en avait pris connaissance, on l'avait fait avec si peu de soin qu\u2019on ne se rappelait pas du premier mot.De sorte que même les tables, les bancs et tableaux des écoles, objets si indispensables, n\u2019ont pas encore reçu l\u2019attention si désirable de la plupart des bureaux.J'ai fortement insisté sur toutes et chacune de ces choses, et j'ai fait connaître à toutes les municipalités en défaut que leur négligence serait signalée publiquement dans mon prochain rapport, si elles ne se mettaient pas en règle pour l\u2019année qui va commencer.D'ailleurs je vous ai déjà fait connaître dans mes bulletins de la dernière visite toutes les municipalités en défaut sous ce rapport.J\u2019a* l\u2019honneur d\u2019être &c., J.N.A.ARCHAMBAULT, Inspecteur d\u2019écoles.M.BEGIN Monsieur le Surintendant, J\u2019ai l\u2019honneur de vous transmettre mon rapport annuel et mon grand tableau statistique sur l\u2019état des écoles de mon district d'inspection, le comté de Rimouski, pour 1877-78.Vous pourrez voir par ce tableau que mon district est augmenté, sur l\u2019année dernière, d\u2019une municipalité et qu\u2019il possède aujourd\u2019hui 118 arrondissements, 80 maisons d\u2019école, 116 écoles en opération sous contrôle des commissaires, dont 106 écoles élémentaires et 10 écoles modèles, outre 1 collège, 1 couvent ou académie de filles, et 1 hospice de charité où l\u2019on donne l'instruction aux orphelines confiées à cette institution.L\u2019instruction publique tend donc à prendre de l'expansion dans la même proportion que l\u2019augmentation du chiffre de la population : chaque rang, chaque petit groupe d\u2019habitations veut avoir son école.Je i dans del Inds uf dan ih Non seulement on tient à avoir une école, mais dans bien des municipalités les autorités scolaires, et les contribuables aussi, veulent avoir de bonnes écoles, et pour cela, ne regardent pas aux sacrifices qu\u2019il faut faire pour la construction de maisons appropriées aux besoins, non plus qu\u2019au service de traitements aux instituteurs aussi élevés que le permettent les moyens à leur disposition.Aussi ai-je vu, dans ces municipalités bien disposées, arriver, dès le commencement de l\u2019année, les livres et autres fournitures de classe achetés au Dépôt provincial.Et ces écoles, ainsi bien pourvues, n\u2019ont pas manqué de donner pleine satisfaction aux autorités.Ces bons résultats se généraliseraient si la Commission scolaire apportait toujours le même empressement à mettre en pratique les excellentes suggestions contenues dans vos circulaires adressées aux commissaires d\u2019écoles, sur la nécessité, non seulement de bien loger les enfants et le maître, mais encore de fournir à ces écoles le mobilier indispensable.Oui, le manque de fournitures de classe et le mauvais ameublement sont encore un grand obstacle au progrès de instruction dans mon district.Il est bien vrai que dans les endroits où ces reproches pourraient recevoir leur application, on plaide invariablement pauvreté; mais je crois qu\u2019avec un peu plus de bonne volonté, il serait possible de faire mieux, même avec les faibles moyens à sa disposition.Peu de municipalités de mon district ont, jusqu\u2019à ce jour, fait acquisition de livres de comptes suivant la formule devenue obligatoire par l\u2019amendement de la 41 Vic, mais j'espère que cette loi sera enfin mise à exécution cette année, comme l'exige impérieusement votre dernière circulaire.Je me crois autorisé à dire qu\u2019il résultera un grand bien de la mise en vigueur de la loi à ce sujet, car il m\u2019est arrivé cette année et l\u2019année dernière d\u2019être appelé à faire l\u2019examen des comptes de secrétaires-trésoriers qui n'avaient pas même tenu de comptes d\u2019une manière déchiffrables, comme j'ai eu l'honneur de vous le mentionner précédemment dans des rapports spéciaux.La bonne administration des affaires pécuniaires des municipalités scolaires est de la première importance, et la ponctualité des secrétaires-trésoriers dans l'exécution de leurs devoirs sous ce rapport a une portée immense.En effet, dans telle paroisse où l\u2019on néglige de payer régulièrement les instituteurs ou institutrices, ceux-ci se découragent et finissent par laisser leur école pour chercher un meilleur sort ailleurs.Il arrive quelques fois, dans certaines municipalités, que les commissaires d\u2019écoles, pour complaire à certains arrondissements, partagent les fonds de la municipalité entre les différents arrondissements suivant leurs revenus ; c\u2019est-à-dire que chaque arrondissement se trouve à avoir ses propres cotisations et rétributions mensuelles, plus une part égale dans l'octroi du gouvernement.Pour quelques arrondissements cela est avantageux, mais pour d'autres qui sont bien pauvres et ne paient que de très- faibles cotisations, ces revenus sont tout-à-fait insuffisants, et il leur est impossible de défrayer une école seulement passable.Cette pratique est, d\u2019ailleurs, contraire à la loi qui veut qu\u2019il soit formé un fonds POELE PEUR ane 1 A He YA i ra Loren pe er RT So SCT * commun de tous les revenus de la municipalité et que ce fonds soit ensuite partagé suivant le nombre des enfants de 7 à 14 ans capables d\u2019assister & I'évole.Qu\u2019il me soit permis de répéter ce que je crois avoir déjà dit dans mes rapports précédents, à savoir : qu\u2019il est toujours très-mal qu\u2019une commission scolaire abdique ses droits de choisir seule ses instituteurs, pour s\u2019en rapporter sur ce point à toute la population d\u2019un arrondissement.Il en résulte, dans tous les cas, un grand tort aux instituteurs et institutrices qui, dans ces circonstances, sont invariablement les victimes de quelques capricieux entêtements, comme j\u2019en ai encore été le témoin cette année.Je me plais à dire que les livres qui sont transmis par votre département aux Inspecteurs d\u2019écoles pour être distribués en prix aux élèves, font un grand bien, non- seulement dans l\u2019école, par l\u2019encouragement qu\u2019ils donnent aux enfants, mais encore parce que ces livres, étant ensuite répandus dans les familles, y forment une espèce de bibliothèque qui ne contribue pas peu à répandre le goût des bonnes lectures et empêche que l\u2019on perde ce que l\u2019on a appris à l\u2019école.J\u2019ai reçu avec grand plaisir les 15 exemplaires du Manuel de Dessin industriel que vous m\u2019avez transmis en février dernier, et j'en ai fait la distribution comme suit: un exemplaire à chacune des écoles modèles de mon district qui\u2018n\u2019en étaient pas déjà pourvues, et ensuite un exemplaire à quelques-unes des écoles élémentaires les plus marquantes.J'ai été aussi heureux de voir que, dans plusieurs écoles où l\u2019on a introduit l\u2019enseignement du dessin industriel, les élèves se livrent à cette étude avec goût et réussissent d\u2019une manière tout-à-fait surprenante.289 élèves ont étudié cette branche cette année dans mon district.J\u2019ai l\u2019honneur d\u2019être, etc.D.BEGIN, Inspecteur d\u2019écoles.Rimouski.M.BELAND Monsieur le Surintendant, En vous présentant ce rapport, je me garderai bien de montrer de l\u2019hésitation à faire des suggestions.J\u2019entrerai en matière armé de tout mon courage et plein de bonne volonté.La première question qui se présente à mon esprit est celle de l'instruction et de l\u2019éducation des garçons.Ce sujet, à mon opinion, doit primer tous les autres.En gévéral, dans nos campagnes, on néglige infiniment trop la culture de l\u2019esprit des garçons quand ils sont jeunes.Un célèbre économiste français a dit: \u201c Chaque peuple doit apprendre à lire, à écrire, et un peu de comptabilité.\u201d Aujourd\u2019hui personne ne nie la vérité de cette = qu pour le par itl § foal fal faire ous frer { (eq a par Jie Ÿ sn Dis] fe ALE i fal ds heure on Inst pr bons) apy ley opinion ; mais plusieurs, un trop grand nombre même, oublient d\u2019en faire l\u2019application pour les garçons.D\u2019autres prétendent que le cadre de cet économiste est trop restreint \u201cpour notre siècle ; ils veulent atteindre à la perfection, lorsqu\u2019il est à peu près impossible d\u2019obtenir plus que l\u2019absolu nécessaire.J\u2019admets facilement qu\u2019on ne pèche jamais parce qu\u2019on a de grandes et nobles aspirations, mais il faut toujours établir l\u2019équilibre entre les moyens proposés et les ressources qui nous sont données pour les faire triompher.Il y a des optimistes qui croient que tout est possible parce qu\u2019ils voudraient qu\u2019il en fût ainsi ; ils ne prévoient point les obstacles qu\u2019il faudra rencontrer et combattre pour arriver et même obtenir la dixième partie de leur programme.Une autre vérité généralement admise, c\u2019est que les institutions font les hommes ce qu\u2019ils sont.Alors, si vous confiez vos garçons à la garde d\u2019une jeune fille de 18 à 20 ans, pensez-vous qu\u2019ils sortiront de cette tutelle armés de toutes pièces pour défendre la patrie ?Cette bonne et aimable jeune fille aura bien réussi à enseigner à ces petits hommes les prières et le catéchisme, et cela jusqu\u2019à ce qu\u2019ils aient atteint l\u2019âge de 9 à 10 ans ; mais rendu là, il faudra faire une étape, car dans notre siècle de progrès, cet âge est le temps de l\u2019émancipation ; pour les petits garçons, c\u2019est le temps des complots contre la maîtresse.Aujourd\u2019hui plus que jamais les enfants sentent avant de penser ; ils sont infiniment plus subtils qu\u2019on ne croit; leur ignorance ne les empêche pas de découvrir la faiblesse de leur maîtresse, et une fois que l\u2019écolier n\u2019a pas de confiance sur un point, dans celui ou celle qui le dirige, il ne l\u2019écoute plus sur rien.N'est-ce pas le cas malheureusement dans toutes nos écoles mixtes de la campagne ?Combien pourra-t-on compter de jeunes garçons sortis passablement instruits des écoles tenues par des institutrices ?Très-peu assurément, et ce peu sera une grande exception.Est-ce à dire pour cela que les institutrices n\u2019ont pas la science requise pour instruire ces petits bonshommes?Non, certes ; au contraire, la plupart de nos institutrices possèdent aujourd\u2019hui l'instruction nécessaire pour enseigner ce que l\u2019on peut exiger d\u2019elles, Leur manque de succès avec les garçons est appuyé sur la raison donnée plus haut.Donc, réellement, les garçons ne peuvent pas se former ni être convenablement formés dans nos écoles tenues ou dirigées par des institutrices, malgré les aptitudes de ces dernières.Cependant ces demoiselles sont pour les neuf dixièmes dans l\u2019ensei gne- ment.Dans mon district d\u2019inspection, sur 100 institutions, je ne compte qu\u2019un seul instituteur.J'ai déjà signalé ce fait malheureux plusieurs fois dans mes rapports précédents ; mais cette fois, je veux le présenter plus fortement que jamais et je voudrais à tout prix être bien compris.Je dis donc que l\u2019éducation et l\u2019instruction des garçons dans nos campagnes sont à peu près nulles, et cela parce que ces deux importantes questions sont confiées à des jeunes filles de 18 à 20 ans.Qu\u2019entend-on par éducation ?M.de Bonald répond: \u201c L'éducation proprement dite est l\u2019enseignement des lois et des devoirs de la société.\u201d Or, une jeune tille de 18 à 20 ans peut-elle donner cet enseignement?La réponse est nécessairement négative.Il y a deux sortes d\u2019éducation, l'éducation domestique et l\u2019éducation publique.Nous n\u2019avons pas à nous occuper de la première.Quant à la seconde, elle est confiée partie aux parents, partie à l\u2019Etat we er Ne A w 8 itl 1 A 10 ou au gouvernement.Quel est son but?C\u2019est de former l\u2019homme pour la société et les devoirs religieux, Dans tous les pays, l\u2019enseignement doit être essentiellement religieux.Sur ce point, personne mieux que l\u2019institutrice ne peut remporter des triomphes sur les enfants des deux sexes de 7 à 10 ans.Mais du moment que le garçon a fait sa première communion, il se croit plus savant que sa maîtresse.Aussi, cette dernière cesse-t-elle d\u2019exercer sur lui toute influence, même l\u2019influence religieuse.Alors, comment pourra- t-elle lui donner l\u2019enseignement des lois et des devoirs de la société ?La réponse est claire.Son rôle finit là.Donc, nos jeunes garçons ignoreront toujours les enseignements de ces lois et de ces devoirs de la société?Oui, si notre gouvernement ou l\u2019Etat ne n\u2019occupe pas d\u2019une manière sérieuse de cette question.Mais le gouvernement aura-t-il en main les ressources nécessaires pour en arriver là ?Non, sans doute, mais il peut au moins établir dans la partie la plus centrale de chaque paroisse une école où pourra se réunir l\u2019élite des intelligences parmi les garçons.Je dis l\u2019élite, car Je partage grandement l\u2019opinion de J.-Bte.Say qui dit: © Les masses ne sont pas toutes appelées au même degré de connaissances.\u201d Il a parfaitement raison.Mais il y a toujours parmi ces masses un certain nombre qui doit sortir du commerce commun pour servir une cause un peu plus relevée.Alors, il faut un centre spécial pour recevoir ces privilégiés.Ce centre sera tout naturellement l\u2019école modèle du village, présidée par un instituteur de premier mérite.Mais comment attirerons-nous cet homme ainsi qualifié?En lui assurant une position lucrative et indépendante ; autrement, sans cela, il sera l\u2019esclave des caprices de ceux qu\u2019il doit servir.Cependant cette indépendance devra être un peu restreinte, c\u2019est-à- dire que l\u2019instituteur aura à répondre au gouvernement qui l'aura seul engagé.Il aura aussi à suivre les règlements de morale que M.le curé de chaque paroisse établira.On devra aussi établir qu\u2019il perdra sa place pour cause d\u2019immoralité et pour non-succès établi par enquête.Mais dira-t-on: Le gouvernement devra-t-il payer seul ces instituteurs ?Quel sera le montant de leur salaire ?Je dirai d\u2019abord que ce salaire ne devra pas être au-dessous de $500.00, et je dirai en second lieu que le gouvernement devra payer nécessairement $300.00.Les deux autres cents piastres devront être fournies par les contribuables de chaque paroisse.J\u2019ai déjà dit (ce qui n\u2019a pas plu à tout le monde), j'ai déjà dit qu\u2019on ne pourrait mieux faire que d'employer chaque octroi ou une partie trés-notable de cet octroi pour le soutien de cette école de garçons.Je soutiens encore que les contribuables de chaque arrondissement pourraient seuls facilement payer leurs institutrices, à l\u2019exception de certaines municipalités pauvres où l'on n\u2019établirait pas d\u2019écoles modèles.D'ailleurs, un bon nombre de paroisses pourraient soutenir à peu près seules une bonne école modèle de garçons.C\u2019est ce que l\u2019on voit, surtout dans le district de Montréal et des Trois-Rivières.On voit ça et là s\u2019élever des couvents comme par enchantement.On soutient ces maisons au prix de grands sacrifices.Pourquoi ne pas en faire autant pour l\u2019instruction des garçons! Ces derniers ne doivent-ils pas être les supérieurs des demoiselles qu\u2019on forme dans ces couvents ! Il devrait en être ainsi, mais avec notre système actuel, l\u2019ordre se trouve renversé.Cependant, il serait moins coûteux de soutenir une bonne école de garçons qu\u2019il ne l\u2019est de soutenir un couvent.Nos braves jeunes gens de la campagne déplorent avec raison leur infériorité; ils comprennent le RR == leu - gauleté pat lé ju is (oI gle Cesta bien i pi quelle fits fol 11 vide qu\u2019il y aura toujours dans leur existence.Ce vide pour eux se fait sentir non- seulement dans leurs relations amicales,mais encore infiniment plus dans leurs rapports avec les hommes instruits, dans leurs transactions, et pardessus tout, quand ils ont à juger des questions politiques.Aujourd\u2019hui plus que jamais, le peuple a besoin de connaissances, au moins élémentaires, pour suivre un peu judicieusement la lutte gigantesque qui se fait dans notre pays entre deux grands partis.C\u2019est le peuple qui est appelé à rendre un verdict.Peut-il le faire avec connaissance de cause?Quoique bien intelligent, si l\u2019on n\u2019a pas les notions voulues, comment résoudre un problème dont on ignore les premiers chiffres?Pourtant on se prononcera ; il le faut.Mais, hélas | quelle responsabilité.Encore, s\u2019il n\u2019arrivait pas qu\u2019on se laisse préjuger ! Après ces faits établis, n\u2019ai-je pas eu mille fois raison de vouloir l\u2019établissement, même forcé, des écoles modèles de garçons dans nos campagnes ?L'expérience du passé est là.Les faits présents ou actuels nous sautent aux yeux.On avoue tout bas en certains lieux et tout haut presque partout qu\u2019il y à un vice dans notre système d\u2019enseignement.On sent le mal, mais on redoute le remède.Pourquoi hésiter et tant retarder, lorsqu\u2019on doit savoir que l\u2019avenir d\u2019un pays dépend entièrement de la capacité, de la qualité et surtout de la moralité des hommes qui le composent ?La lésinerie dans ce sens serait un acte anti-national.N'oublions jamais cet axiome: \u201c Faire instruire un peuple, c\u2019est prêter à gros intérêts.\u201d Nos voisins du Haut-Canada et des Etats-Unis l\u2019ont parfaitement compris cet axiome et l\u2019ont mis bravement en pratique.L'enseignement à la campagne doit être essentiellement pratique.On n\u2019étudie l\u2019histoire et les arts d'agrément que quand on sait bien parler sa langue.L\u2019utile avant l\u2019agréable, à la campagne surtout.Je dirai aussi que notre enseignement devrait être essentiellement agricole.Notre gouvernement semble avoir compris cette question; on a fait des efforts pour la faire prévaloir.Mais de grâce, pourra-t-on réussir dans ce sens avec nos jeunes institutrices, malgré toute leur bonne volonté?Non, assurément non.La plupart des parents comprennent que vouloir faire enseigner l\u2019agriculture par des jeunes filles est un hors-d\u2019œuvre.Aussi, se refusent-ils de procurer à leurs enfants les livres qui traitent de cette science.Ils ont à peu près raison.Où donc enseignera-t-on cette science si nécessaire aujourd'hui?Dans les écoles de garçons qu\u2019on devra établir au moins dans chaque grand centre.On en fera là une étude spéciale, aussi pratique que possible.On y enseignera de même un peu de dessin.Toutes nos écoles élémentaires serviraient de cours préparatoire.Dans ces dernières, on ne devra enseigner que les choses absolument essentielles.Le plus souvent on ne fréquente ces écoles que pour apprendre les prières et le catéchisme ; pour les garçons, c\u2019est toujours le cas.Cependant, je prétends qu\u2019on doit enseigner davantage à ces pauvres garçons, quoi qu\u2019en disent certains parents.Pour réussir, j'ai cru devoir faire adopter la grammaire comme livre de lecture.Alors, elle devient un livre nécessaire, même indispensable.Je veux que ce livre et le catéchisme soient entre les mains de chaque élève sachant lire un peu couramment. ee repas x te Sg TA aap SA ha rope 4 MA be 5 AN A Sc 12 Voici mon programme : Faire le moins de classes ou de divisions possibles.La lère et la 2nde division devront lire ensemble dans la grammaire une fois par jour.Chaque leçon ne dépassera pas 15 lignes.Chaque élève devra lire 5 lignes.Trois élèves auront donc terminé la leçon.Le quatrième recommencera la même leçon, ainsi de suite.De sorte que la même leçon aura été'lue plusieurs fois.On l'aura presque apprise par cœur à force de la lire.Ensuite on devra épeler par cœur la même leçon.Puis l\u2019institutrice fera rendre compte de chaque mot de cette même leçon.Par ce moyen, tous les élèves, malgré l\u2019opposition d\u2019un grand nombre de parents, auront l\u2019avantage inappréciable d'apprendre leur langue.En général, on ne réussira pas autrement.En réunissant les classes, on excite l\u2019émulation de tous.Les élèves de la seconde classe voudront passer devant ceux de la première et ceux-ci n\u2019aimeront pas à perdre leur place.J\u2019exige aussi que tous les élèves écrivent, surtout les garçons.Et afin que ces derniers apprennent à écrire leur nom, je recommande tout spécialement aux institutrices de leur donner leur nom de baptême et de famille en exemple jusqu\u2019à ce qu\u2019ils sachent l\u2019écrire très-bien.De cette façon, on ne rencontrera pas dans l\u2019avenir les trois quarts des hommes ne sachant ni lire ni écrire.La comptabilité occupe aussi le premier plan dans mon programme.Je donne toujours des prix pour ces trois sujets, la grammaire, l\u2019écriture et les petits cahiers de compte, trois connaissances indispensables.Le compte que l\u2019institutrice fait rendre de chaque mot sert de leçon de choses.L'enseignement du catéchisme figure au premier rang, la chose va de soi.Voila la principale partie de mon programme, D\u2019après moi, on ne doit jamais surcharger ni surmener la mémoire et l'intelligence des enfants.Je répète sans cesse aux institutrices : \u201c Enseignez peu, mais bien.\u201d C\u2019est là tout le grand problème.\u2018\u201cTimeo homi- nem unius libri.\u201d L\u2019histoire et la géographie doivent s\u2019enseigner oralement une fois par semaine.Voici mes avis aux institutrices: \u201c Conservez votre autorité ; faites-vous aimer et craindre ; évitez les punitions corporelles; parlez toujours raison à vos enfants ; prou- vez-leur que vous les aimez; piquez-les d\u2019honneur ; donnez-leur des récompenses ou promettez-en ; rendez l'étude aimable; donnez des leçons courtes ; accordez du repos et des recréations ; inspirez de la piété à vos enfants; faites-leur aimer la religion ; montrez du zèle pour leur salut.\u201d Cen est assez pour cette fois.Je passe maintenant aux chiffres renfermés dans les grands tableaux que j'ai eu l'honneur de vous envoyer.Dans mon nouveau district d'inspection, je compte encore 20 municipalités, 100 arrondissements, 68 maisons d\u2019école, 94 écoles sous contrôle, 84 écoles élémentaires fréquentées par 1517 garçrns et 1586 filles, moyenne de l'assistance, 2248, total des garçons et des filles, 3097; écoles modèles mixtes, 9, fréquentées par 246 garçons, moyenne, 174, 285 filles, moyenne, 224.Je compte 97 institutrices, et le nombre extraordinaire UN pour les instituteurs dans 20 municipalités, f ss quel up ues ari lo po (as de toute salir fiven tn JE pour des sont 10 leur (el Bl) gh] [imo l'élu Joe fous 13 76 institutrices reçoivent pour salaire depuis $64.00 4 $72.00; 21 regoivent un peu plus de $100.000.J'ai fini ou plutôt je cesse de déplorer le sort de la plupart de ces demoiselles, car je sais par expérience qu\u2019elles en sont les auteurs directs, et cela pour la bonne raison qu\u2019elles s'engagent au rabais.Alors il n\u2019y a pas de quoi pour personne à faire tant de tapage à ce sujet.Sur quoi nous appuyer pour forcer les contribuables à donner plus qu\u2019on demande?J'ai vu jusqu\u2019à 4 institutrices se présenter au rabais, pour un seul arrondissement qui était vacant.Est-il possible, avec cet état de choses, de passer une loi pour obliger les contribuables à payer plus qu\u2019on demande ?La réponse va de soi : Ces demoiselles sont sur le haut du parquet dans l\u2019enseignement, qu\u2019elles s\u2019assemblent toutes, puis qu\u2019elles établissent solidement un règlement fixant le montant de leur salaire, ayant soin d'établir une amende contre celles d\u2019entre elles qui feraient défaut.Je constate encore cette fois que les chiffres, dans toutes les branches, sont en faveur des filles.On exige de moi, certains du moins, que jen donne la raison.C\u2019est ce que je n\u2019ai cessé de faire, mais on n\u2019a pas voulu me comprendre.Cette raison est toute simple.La voici: Les garçons ou la plupart d\u2019entre eux ne vont à l\u2019école que pour faire la première communion.En second lieu, ces petits bonshommes, dirigés par des jeunes filles, ne savent que former complots contre elles, et s\u2019en vanter quand ils sont sortis de l\u2019école.C\u2019est là tout leur bagage de science.Quand un jour on aura une bonne école de garçons par paroisse, les parents finiront par comprendre que là leurs garçons trouveront leur maître ; ils comprendront aussi que là ils apprendront quelque chose d\u2019utile et de pratique.Encore une fois, je le répète, je respecte et je reconnais le mérite des institutrices; mais il faut toujours en venir à dire que ces aimables demoiselles ne pourront jamais dompter, c\u2019est le mot, les petits garçons.Elles l\u2019avouent elles-mêmes.Je n\u2019hésite pas à dire que les & des argents dépensés pour l'éducation, avec notre système actuel, sont complètement perdus pour le profit du pays, puisque les ÿ des garçons n\u2019en profitent pas réellement.Tournons donc alors tous nos regards vers ce point capital.Formons des citoyens chrétiens et intelligents.Alors, notre cause sera gagnée.Toutes nos filles reçoivent une éducation suffisante pour en faire des mères accomplies, au moins dans nos campagnes.Pour lors, leur sort est assuré.On ne peut pas en dire autant des garçons.C\u2019est pourquoi, comme inspecteur, je fais l\u2019impossible pour faire comprendre aux institutrices qu\u2019elles doivent réunir tous leurs talents et leur patience afin de former un peu les garçons de leur école.Tout est la.Je le répète, formons de bons citoyens et nous aurons un bon gouvernement.Finira-t-on par comprendre que jusqu\u2019à ce jour, l\u2019éducation des garçons, dans nos campagnes, a été à peu près nuile ?Voudra-t-on comprendre aussi que le bonheur et la gloire d\u2019un pays dépendent entiè-ement de cette éducation ?Les hommes doivent être les chefs dans toutes les branches de l\u2019industrie.Donc, il faut les former dans ce sens ; alors, il faut leur fournir les moyens d\u2019en arriver là.Il n\u2019y a pas d\u2019autre voie que celle de nos écoles de garçons.Donc, il faut que ces écoles soient propres à produire ces effets, et l\u2019on n\u2019obtiendra ce noble but qu\u2019en établissant à tout prix des écoles de garçons dirigées par des hommes supérieurs.On a compris cela dans tous les pays.Dans les Etats-Unis et dans le Haut-Canada, on fait des sacrifices immenses pour atteindre ce but.Resterons-nous en arrière de ces hommes intelligents?Je laisse la réponse à ceux qui disent qu\u2019il faut trouver quand même des suggestions à faire,., 14 Il ne manque dans mon distriet d\u2019inspection, strictement parlant, qu\u2019un instituteur par municipalité, au moins dans les .Une fois ce point gagné, je réponds des résultats pour la partie la plus essentielle.Quant à nous, inspecteurs des écoles, on a passablement amélioré notre sort.Mais il est reconnu plus que jamais que notre mission ne sera pleinement efficace que quand on n\u2019aura que 40 à 50 écoles à visiter.On pourra alors faire 2 ou 3 visites régulières par année ; ces visites produiront nécessairement un bien immense.On pourra faire suivre régulièrement un programme qu\u2019on donnera dans chaque école.Tout alors : sera pour le plus grand bien de tout le monde.On finira par comprendre que, sans ia les visites des inspecteurs, tout devra tomber dans l\u2019indifférence.Les commissaires, gi n\u2019étant pas payés, négligent nécessairement leurs écoles.D\u2019ailleurs, les § de ces mes- i sieurs ne savent ni lire ni écrire ; ils ne remplissent leur charge qu\u2019à contre-cœur, Ils = i comprennent leur incompétence.Les hommes instruits n\u2019ont pas trop de temps pour ; i pouvoir fournir honorablement leur carrière.Les autres sont absorbés dans leurs at affaires domestiques.En un mot, strictement parlant, quoi qu\u2019en disent certains opti- i: mistes, on ne pourra compter que sur des hommes spéciaux pour faire fonctionner - § \u2014 i bien et avantageusement notre systéme des écoles.Ry tH i Lo Ei i: J'ajoute en dernier lieu : Yui Hi ay : gig he i Il a été établi par des hommes compétents que toute propriété imposable dans la Hi M province ne serait obligée de payer que 4 centins pour le soutien des inspecteurs rex Un d\u2019écoles.Bagatelle pour un pays comme le nôtre.On peut en doubler le nombre et A io .+ oies A personne ne se trouvera ruiné, obligé de payer huit centins.Le plus grand avantage HE qui résulterait de cette augmentation serait que messieurs les commissaires d'écoles bis i pourraient se croiser les bras, tout en nous laissant faire leur besogne.| iin I i Le tout trés-humblement soumis, ula ji P.F, BELAND, Her , ful Inspecteur d\u2019écoles.Ste.Julie de Sommerset, 27 août, 1878.Hire Bc Île A doi ie Hire hi il lai i fis a bu | Ji ,( i Bi 4 Be i TT TTT TEE TEL TLV IT ETC rT IC FET LETTE Ter TE LESTE IEE TE OR RE ET EEE ER gpa EU 15 M.BRAULT Monsieur le Surintendant, J\u2019ai l\u2019honneur de vous transmettre mon rapport et mon tableau statistique sur l\u2019état de l\u2019instruction publique dans les comtés de Jacques-Cartier, Vaudreuil et Soulanges, pour l\u2019année scolaire 1877-78.A cette première visite que je viens de faire des écoles des trois comtés susdits, formant mon district d\u2019inspection, je me suis appliqué, d\u2019une manière toute spéciale, à recueillir des statistiques exactes.Au moyen du tableau synoptique suivant, il est facile de comparer ces comtés les uns aux autres pour tout ce qui a rapport a l'éducation :\u2014 JACQUES\u2014 VAUDRRUIL SOULANGES Tora.CARTIER Population (1871).esse se 11,179 11,000 10,808 32,987 Municipalités .0.0.0000000000e can can e 9 7 6 22 Maisons d'écoles 0.200000 0asaes ane 35 39 35 109 Arrondissements.eterna 27 31 30 88 Bcoles en opération sous controle.29 36 31 96 Écoles élémentaires.\u2026.22 28 25 T5 Élèves des écoles élémentaires.\u2026.\u2026.695 1,241 1,233 3,169 Écoles-modèles de gargons.3 recens cc00s 3 6 Élèves see een eee 206 |.20000000 149 355 Bcoles-modeles de filles.en sauee 1 sono cesn ven fse se 0000000 1 Élèves ananas RS .90 OO ca sense ecran eee 90 Écoles-modèles mixtes.\u2026\u2026ccnftc0 recense rensaccace0s 1 1 Élèves Le ee corre era fese ra can \u201c9 90 Académies de garçons.eens.1 1 ja.a 2 Élèves Lana ea eee e en se 0 00000 187 72 le.\u2026\u2026\u2026.259 Académies de filles.Lea a a sa 1000000 4 2 3 9 Élèves « Lacs se sense nsc 0000 725 192 235 1,152 Académies mixtes.acces 1 1 2 Élèves u RASE RARES sejrcreeren suce 62 96 158 Ecoles élémentaires protestantes.2 5 2 9 Élèves \u201c FR 62 141 62 265 A PPL LER ERE RLS LTRS D À 16 | A = Hi: JACQUES ft VAUDREUIL SOULANGES TorAL | 8 CARTIER | ' Écoles supérieures protestantes.1 feet s\u2026.\u2026.1 | puit à Élèves : ce eue ever.51 Jancc0000 ocfsece sec 0u06 51 | i Ecoles indépendantes supérieures.ces I FS 0 esse 0e 1 | | Élèves Bb sac nee .50 Ee senc 000 50 { qu \u201c Colleges .covvn enue.Cher erties 1 | 2 Toi 1 Élèves des Collèges .\u2026\u2026.\u2026\u2026.\u2018en 300 152 |oeeeiinninn.452 a Institutions de tout genre .s\u2026.\u2026.36 38 35 109 3 Élèves © e\u2026\u2026\u2026.| 2,366 1,860 1,865 6,091 qi w Élèves de A, B, C à lecture courante.| .557 410 439 1,406 \u2014 1 \u201c lisant couramment .554 749 703 2,006 | il \u201c& lisant bien.100000 1,251 702 706 2,679 de d | \u201c écrivant ein 1,591 1,081 | 1,009 3,632 w i \u201c apprenant l'arithmétique .1,469 1,040 1,090 3,599 en I « « calcul mental.\u2026.| 1,506 746 974 3,230 fr i Lu cc tenue des livres.297 107 93 497 | i « « mathématiques.99 42 4 145 55 | | ce « MESUTAGE.12200020.270 52 44 366 : | u « grammaire anglaise.563 144 96 703 pa 2 ce « grammaire française.1,098 473 690 2,261 o 1 cc « orthographe.1,233 513 683 2,427 i J\u201c \u201c analyse grammaiicale.939 455 595 1,989 i | cc ce style épistolaire.483 200 | 162 857 \" | ce 6 géographie.791 340 424 1,555 os | « \u201c Dhistoire.| 1,013 436 466 1,915 don A \u201c i dessin, ler livre.367 102 137 606 Hil \u201c cc dessin, 2e ¢ .12 6 cu.18 À \u201c \u201c dessin, d\u2019après nature.10 4 Chetan 14 0 ce 6e horticulture et agriculture.197 139 270 602 ely \u201c 4 musique vocale.742 197 140 1,079 y \u20ac ét musique instrumentale .219 55 22 296 den] l 17 JACQUES V AUDREUIL SOULANGES ToTAL CARTIER Instituteurs brevetés .coco cvveen.7 5 12 24 \u201c religieux .o0e0 vein vinnn, 30 13 Leave.45 \u201c non-brevetés .covevennn.2 fee ueu oouuoefonen 00000000 2 Total d\u2019instituteurs.o.39 20 12 71 Institutrices brevetées.v0vevr vn.20 27 21 68 \u201c TOligieuses.\u2026.12202000 a ee 51 12 7 70 6 non-brevetées,.3 3 2 ' 8 Total d\u2019institutrices.74 42 30 146 La population de Jacques-Cartier n\u2019excède que de 179 âmes celle de Vaudreuil, et de 371 celle de Soulanges\u2014recensement de 1871\u2014cependant il y a dans Jacques- Cartier 506 élèves de plus que dans Vaudreuil et 501 de plus que dans Soulanges.La principale, sinon la seule cause de cette différence en faveur de Jacques-Cartier se trouve dans le fait que ce comté possède quatre vastes maisons d\u2019éducation, fréquentées durant l\u2019année par 969 élèves.Ces institutions sont : lo.Le couvent de Villa-Anna, à Lachine, dirigée par les religieuses dites \u2018\u201c\u201c Filles de Ste.Anne,\u201d fréquenté par 319 élèves ; 20.Le collège de St.Laurent, sous la direction des religieux de Ste.Croix, fréquenté par 300 élèves ; 30.Le collège commercial de Lachine, dirigé par les Frères de la doctrine chrétienne, frequenté par 187 élèves ; 4o.Le couvent des Sœurs Marianites de Ste.Croix, à St.Laurent, qui a eu 163 élèves.Ainsi, ces quatre institutions, qui sont les plus fréquentées du district, ont eu, à elles seules, plus de 40 pour cent des élèves du comté.Outre l\u2019excellente réputation dont elles jouissent, comme tous les établissements du même genre, elles se trouvent avantageusement situées à proximité de Montréal.À l'intérêt que messieurs les membres du clergé et autres personnes heureusement influentes portent, en général, au succès des écoles, sont dus, en grande partie, les efforts qu\u2019on me paraît disposé à faire pour mettre à exécution les lois scolaires et les règlements du Conseil de l\u2019instruction publique.Malgré cela et ce qu\u2019ont fait mes deux prédécesseurs, au zèle desquels je me plais à rendre hommage, il reste encore des réformes à opérer.Dans cette partie de la Province comme ailleurs, la plupart des maisons d\u2019écoles 9 1 He HH IR SS i STE Se PTS oe or Cot mm Cra AB Le re RE a BR ed peor 18 sous contrdle ne brillent point par leur apparence extérieure; généralement elles sont mal construites, trop petites et difficiles à tenir en bon état.Elles sont, d\u2019ordinaire, divisées en trois appartements, l\u2019un desquels est occupé par les élèves.L\u2019ameublement aussi est bien défectueux.Lors de mes visites, j'ai pu avoir une idée de la méthode d\u2019enseignement de chaque instituteur ou institutrice, car chacun a fait sa classe, comme d'habitude, en ma présence.Puis, à la suite du maître, j'ai posé moi-même aux élèves des questions sur chaque matière apprise.N'ayant point fait connaître d\u2019avance le jour de mes visites, il m'a été assez facile de me former une opinion sur le fonctionnement et la tenue ordinaire de chaque école.J'ai eu occasion de conseiller aux institutrices, à celles surtout qui ont de nombreux élèves, d\u2019avoir dans une matière le moins de classes possible.Dans certaines écoles, par exemple, j\u2019ai rencontré des trois ou quatre divisions se servant du même livre de lecture, et sans qu\u2019il fût possible de constater une différence d\u2019habileté à lire entre les élèves de deux de ces classes.Dans le but de faire progresser rapidement leurs élèves, plusieurs leur donnent des leçons et des devoirs trop longs ou loin d\u2019être en rapport avec les connaissances de ces élèves ; ils ne s\u2019 aper çoiveut pas que le résultat obtenu est contraire à celui qu\u2019ils ont en vue.Ainsi il m\u2019a été donné de voir des élèves ne sachant pas épeler se présenter avec un \u201c Devoir\u201d pour lire.Plusieurs fois j'ai rencontré des élèves qui, suivant le témoignage de leur maîtresse, connaissaient presque toute l\u2019arithmétique, et qui cependant échouaient dans une simple addition de fractions.D\u2019ordinaire, je n\u2019ai pas trouvé l'assistance moyenne bien calculée.Les instituteurs n\u2019ont pas les nouveaux journaux d'écoles qu\u2019il leur faut à cet effet.Puisque ces journaux, avec raison, doivent être la propriété des commissaires, ceux-ci ne devraient- ils pas, tous les ans et à leurs propres dépens, en pourvoir chaque école ?Les principaux livres en usage sont, pour la lecture: le syllabaire, le Devoir, les livres de Montpetit, l\u2019ancien testament, le manuscrit, le psautier, l\u2019histoire sainte, le catéchisme, le petit traité d\u2019agriculture; pour la langue française, les grammaires suivantes : les Frères, Bonneau, Guide ; pour l\u2019arithmétique: Toussaint, Bellerose, nouvelle arithmétique commerciale des Frères, Bouthillier et Sangster ; pour la géographie : Toussaint, Holmes, les Frères, Lovell, Société d\u2019Éducation, et nouvelle géographie des frères avec cartes ; pour l\u2019écriture on ne suit pas de traité.Cette dernière matière est une de celles sur lesquelles on est le plus arriéré.Beaucoup d\u2019institutrices font elles-mêmes des exemples qui, presque toujours, sont loin d\u2019être conformes aux principes de la calligraphie.Il m'est arrivé souvent de voir la copie de l\u2019élève moins défectueuse que le modèle de la maîtresse.J'espère que, suivant mes recommandations, on ne tardera pas à se procurer, pour les élèves, des cahiers ayant des exemples d\u2019écriture gradués.Le dessin linéaire industriel est déjà enseigné dans 28 institutions, comme vous avez pu le constater par les bulletins que j'ai eu l'honneur de vous adresser.Comme \u2014 ; js | Jari?put I | ile.qu In argo: Ju ent nes) hilt.\u201c som et Ti chaque des Jr même i sur Jum Ç de ce Lame Indi Dent l he fer Vaud 19 l\u2019enseignement de cette matière n\u2019est obligatoire que depuis le commencement de la dernière année scolaire, et qu'on est toujours à s\u2019opposer à l\u2019introduction de nouvelles matières dans nos écoles, le début me paraît assez satisfaisant.L\u2019agriculture est étudiée dans 46 écoles par 602 élèves, dont 380 garçons et 222 filles.J'ai tout lieu d\u2019espérer qu\u2019un plus grand nombre étudieront cet art important l\u2019an prochain.La tenue des livres est apprise dans 36 institutions par 485 élèves, dont 273 garçons et 212 filles.Dans très-peu d\u2019écoles élémentaires cette branche est enseignée.J\u2019ai engagé les institutrices de ces écoles à initier leurs élèves à la comptabilité ct à la correspondance commerciale, et pour cela, de leur donner à faire des factures, des billets, des reçus, des petites lettres d\u2019affaires, etc, que ces élèves conserveraient avec \u201c soin et proprement dans des cahiers.Vers le commencement de juillet dernier, j'ai écrit aux commissaires d\u2019écoles de chaque municipalité leur recommandant de voir à ce que les élèves soient pourvus des livres de lecture de Montpetit, dès la prochaine réouverture des classes.Dans la même lettre j'insistais aussi sur l\u2019enseignement général du dessin et de l\u2019agricuiture, et sur la lecture par les commissaires et les instituteurs de chaque livraison du Journal de I Instruction Publique.C\u2019est surtont aux maladies épidémiques qu\u2019il faut attribuer l\u2019irrégularité des élèves de ce district à assister à l\u2019école pendant l\u2019année.Dans les municipalitiés de St.Lazare, de Vaudreuil, de St.Polycarpe, de St.Télesphore, de St.Zotique et des Cèdres, la diphthérie et la petite vérole ont fait de nombreuses victimes.Un seul arrondissement a vu, dans le cours de l\u2019année, 16 élèves lui être enlevés par ces maladies.Les comptes sont généralement bien tenus et les instituteurs fidèlement payés.Je ferai exception pour les municipalités de la Pointe-Claire, de St.Laurent et de Vaudreuil, où plusieurs institutrices m\u2019ont dit être mal payées.J'ai l\u2019honneur d\u2019être, etc.C.BRAULT, Inspecteur d\u2019écoles Montréal, 15 août 1878.M.CARRIER Honorable Monsieur, J'ai l\u2019honneur de vous soumettre mon rapport sur l\u2019état actuel des écoles de mon district d'inspection, pour l\u2019année scolaire 1877-78.Je suis heureux de pouvoir constater que l\u2019instruction publique progresse sensiblement dans mon district d\u2019inspection, que les académies et les écoles modèles main- 20 = tiennent toujours leur haute position, que plusieurs écoles élémentaires sont très- recofamandables sous le double rapport de l\u2019ordre et du progrès, que les maîtres et les maîtresses qui les dirigent s'acquittent consciencieusement de leurs importantes fonctions, que le zèle et le dévouement déployés par un grand nombre, dans les efforts qu'ils font pour se rendre propres à une profession si pleine de difficultés et de responsabilités, méritent une mention honorable.Je regrette cependant d\u2019avoir à constater que les maîtres et les maîtresses sont généralement mal rémunérés.De là, découragement chez la plupart.Il serait donc désirable que les traitements fussent plus élevés, si nous voulons que les écoles se maintiennent dans la voie du progrès.En effet, j'ai remarqué surtout que les instituteurs et les institutrices qui ont des salaires convenables se livrent à l\u2019enseignement avec plus de zèle et de dévouement.J'ai fait tout en mon pouvoir pour engager les maîtres et les maîtresses à souscrire à la caisse des instituteurs, en leur représentant que, dans une institution de ce genre, le désir de faire le bien se joint à l'espoir d\u2019alléger ses propres misères dans l'avenir.Je suis heureux de pouvoir aussi constater que dans la plupart des municipalités de mon district d'inspection les commissaires se font un devoir de réparer les maisons d'école et de les rendre plus confortables.J'aime à dire aussi que les secrétaires-trésoriers s\u2019acquittent généralement bien de leurs devoirs.Enfin, j'ai fait tout en mon pouvoir pour promouvoir les progrès de l\u2019éducation dans mon district d'inspection, en prescrivant à la lettre les ordres du Département, concernant tout le confort nécessaire pour le bon fonctionnement des écoles.Voilà, Monsieur le surintendant, le plus succinctement possible, les faibles observations que j'ai cru devoir faire sur le fonctionnement des écoles de mon district d\u2019inspection, me réservant toutefois, pour plus tard, à entrer dans plus de détails.En somme, sauf quelques rares exceptions, j'ai lieu d\u2019être satisfait des succès obtenus dans les écoles de mon district d\u2019inspection.J\u2019ai l'honneur d\u2019être, etc., EDOUARD CARRIER, Lévis, ce 22 août 1878.Inspecteur d\u2019écoles.M.CREPAULT Monsieur, Jai 'honneur de vous transmettre mon rapport sur l\u2019état de l\u2019instruction publique dans mon district d\u2019inspection, pour l\u2019année scolaire 1877-78, C\u2019est une satisfaction pour moi de pouvoir dire que le résultat du fonctionnement de nos écoles, dans le cours de l\u2019année qui vient de finir, a été très-satisfaisant.Si, = mie, pement pauteut fps à aisé i pent \u20ac : pel] bol putt Pe Bus Ju ans \u201cdans | ated canton I sed à lee 00m qu À er fives I qu de mi 1 + Init ding | [itl : gloér benne Mure anf fu Ï elit 1 Sites fit I Cony fy I Di lon Wey 0e It} que ent Si 21 comme je le crois, le progrès du système scolaire consiste plus dans le bon fonctionnement de la loi, dans la capacité et les aptitudes du corps enseignant, et dans la hauteur des matières enseignées, que dans le chiffre des élèves fréquentant les écoles, nous avons raison d\u2019être fiers des progrès obtenus, car ces trois conditions ont élé réalisées avec avantage dans le cours de la présente anneé ; la loi a fonctionné librement et sans entraves, les sciences enseignées ont pris de l'élévation et la classe enseignante s\u2019est recrutée de nouvelles capacités dans la personne des sujets sortis des écoles normales, dont un grand nombre a été mis à la tête de nos écoles au commencement de la présente année scolaire.Personne n\u2019ignore les importantes décisions du Conseil de l\u2019instruction publique, prises dans le cours de l\u2019hiver dernier; toutes ces résolutions, qui ont force de loi, puisque l\u2019instruction publique a été mise sous le contrôle de ce corps éclairé, tendent sans doute à rehausser le niveau de nos écoles ; aussi ont-elles été mises à exécution dans les municipalitiés riches et aisées, et ont-elles procuré les avantages qu'on en attendait.Il n\u2019en a pas été de même dans les municipalités pauvres, dans les nouveaux cantons ruraux ; elles ont eu l\u2019effet d\u2019éloigner des écoles un grand nombre d\u2019enfants, par suite de l'incapacité ou du mauvais vouloir chez les parents les plus pauvres de donner à leurs enfants les nouveaux livres qu\u2019on, désirait introduire dans les écoles au commencemement de l\u2019année.Ces parents ont aimé mieux retirer leurs enfants les plus âgés, les plus capables de les aider dans leurs travaux agricoles, que de les laisser continuer à frequenter les écoles.De là cette diminution dans le nombre des élèves cette année.Il est néanmoins consolant de pouvoir constater que cette diminution n\u2019a eu lieu que dans les écoles élémentaires et dans les municipalitiés les moins aisées, car le chiffre de l\u2019assistance dans les collèges, dans les couvents, dans les académies ou écoles- modèles, loin d\u2019avoir subi une diminution, a passablement augmenté.J\u2019avais prévu ce résultat regrettable et j'avais recommandé aux instituteurs et aux institutrices de ces nouveaux cantons et de ces municipalités pauvres, de n'introduire dans leurs écoles qu\u2019insensiblement et sans trop d\u2019exigence les nouveaux livres dont l\u2019utilité se fait sentir, car je prévoyais que ces nouvelles dépenses, jointes à la gêne générale qui règne dans bien des localités, une vraie misère, aurait l\u2019effet de porter beaucoup de parents à retirer leurs enfants des écoles pour s\u2019exempter de faire ces nouvelles dépenses.Il faut avouer aussi que la misère et le besoin du service de leurs enfants ont été chez bien des parents la raison qui les a portés à en agir ainsi.Il faut parcourir, comme nous le faisons, ces nouveaux cantons, ces localités reculé-s, pour être témoins de la misère dans laquelle ces gens-là vivent.Les choses les plus nécessaires à la vie leur manquent ; les enfants n\u2019ont pas les hardes nécessaires qu\u2019il leur faut pour aller à l\u2019école ; tout leur fait défaut dans ces années de gêne, de crise générale.Comment veut-on, après cela, que ces gens puissent se priver du service de leurs enfants, et continuer de les envoyer aux écoles ?Plusieurs nouvelles maisons d'école ont été construites, presque toutes un peu plus confortables que les anciennes.Ce qui ne se réforme pas, c\u2019est le terrain qu'on donne à ces maisons, qui est à peu près le même, un quart ou un demi-arpent en superficie.C'est tout à fait insuffisant pour permettre de donner un petit jardin à is = ; l\u2019instituteur et une cour de récréation aux élèves.Il me semble qu\u2019à la campagne, là \" surtout où le terrain est à bon marché, on devrait donner au moins deux arpents en i superficie aux emplacements d\u2019école, afin de pouvoir se procurer ces avantages.| fie J Les planches noires, ou tableaux, le pupitre, les bancs et tables ne manquent mu! dans aucune école.Il y à encore la moitié de ces maisons qui n\u2019ont pas de cartes géographiques, ni de pendules pour l\u2019heure.Cependant, je dois dire que ces deux choses s\u2019introduisent depuis un an.A l'exception de quelques localités très-pauvres et peu avancées, les salles d\u2019école sont assez spacieuses et contiennent un crucifix ou à croix et une armoire pour recevoir les effets de classe des élèves.| Parmi les nouveaux livres introduits dans nos écoles, se trouve la série de livres gradués par M, Montpetit.Cet ouvrage,\u2019qui contient des instructions, des maximes appropriées aux facultés, à l'intelligence de l\u2019enfance ct de la jeunesse, est presque Ie généralement répandu.Toute la classe enseignante s\u2019accorde a dire que les éloves + I aiment ces livres et trouvent beaucoup de goût à les parcourir.het i fel: ; Le caleul mental et le traité d\u2019agriculture par M.H.LaRue sont enseigrés dans din - toutes les écoles, tant élémentaires que supérieures, de mon district d'inspection.Le | i peuple commence à comprendre l\u2019utilité et l'avantage de ces deux sciences.Iln'en Fm est pas de même de la tenue des livres et du dessin linéaire industriel.Bien peu ai d\u2019écoles élémentaires enseignent ces deux matières.Quelques-unes des écoles supé- nn rieures même ne les font pas entrer dans leur programme.Il faut dire que bien peu tu d\u2019institutrices connaissent le dessin industriel, et sont par conséquent peu aptes à l\u2019enseigner.Toutes cependant manifestent le désir de l\u2019apprendre, soit par elles- mêmes, ce qui est bien lent, soit au moyen de leçons, chose difficile à réaliser, vu le Fir petit nombre de personnes capables d\u2019enseigner cette science.pl 300 ane se Les livres de compte que les municipalités se procurent au dépôt de livres du Département sont appelés à faire un grand bien et à aplanir bien des difficultés, en ce qu\u2019ils enseignent, pour ainsi dire, aux secrétaires-trésoriers la manière de tenir leurs comptes avec méthode et d\u2019une manière uniforme.Malheureusement, il y a des can- L tons et des nouvelles municipalités où le secrétaire-trésorier n'a pas assez de connais- \" sances pour tenir ces livres d\u2019une manière claire et recevable; à ces derniers, lorsqu\u2019il pi est impossible pour ces municipalités de les remplacer, je recommande de voir de temps en temps les secrétaires-trésoriers les plus qualifiés des municipalités voisines, Ti et de se faire expliquer par eux la manière de tenir le mieux possible ces livres de ke comptes.pl J'ai pu constater avec plaisir que les instituteurs et institutrices avaient été, cette pri année, plus payés à temps que ci-devant.A la fin du premier semestre, presque tous big avaient déjà reçu la moitié de leur salaire, avantage qu'ils étaient loin d\u2019avoir ces Hy années dernières, car une partie d\u2019entre eux n\u2019était payée qu'au bout d\u2019un an.Ce délai ke leur était bien préjudiciable, car ils étaient obligés de prendre à crédit chez les mar- in chands et autres les articles indispensables à la vie, et de payer, pour cette raison, Da B vingt-cing pour cent plus cher.fis 1 ty 2 Je reviens encore dans ce rapport a article de leur salaire qui, loin d\u2019augmenter, 0 diminue dans bien des municipalités.Il est vrai que la dureté du temps, la crise géné- del 23 rale qui se fait sentir dans toutes les classes de la société.y est pour quelque chose ; néanmoins, à mon opinion, là n\u2019est pas la cause principale de la baisse que subit le traitement du corps enseignant.Ce regrettable résultat vient de l'ignorance, de l\u2019incapâcité de certains corps de commissaires, qui, se trouvant incapables de juger de la différence, dans le résultat, d\u2019un bon instituteur ou d\u2019une bonne institutrice d'avec une médiocrité, finissent toujours par engager au rabais, et par avoir de cette manière, à la tête de leurs écoles, cette classe d\u2019instituteurs et d\u2019institutrices peu qualifiés, qui ont obtenu naguère, devant les différents bureaux d\u2019examinateurs, leur diplôme avec trop de facilité, et qui, renvoyés d\u2019année en année de leurs écoles sont toujours en recherche de place.C\u2019est là où se trouve la vraie cause de la diminution dans le traitement de la classe enseignante.Je dois dire ici que tous les sujets qui nous viennent des écoles normales enseignent avec beaucoup de succès.Ayant l\u2019avantage de faire des études spéciales, il est tout naturel qu'ils réussissent mieux.Le changement d\u2019écoles chez eux n\u2019entraîne jamais le changement de livres de classe, parce qu\u2019ayant tous le même mode d'enseignement, et de l\u2019uniformité dans leurs classes, leur arrivée à la direction d\u2019une école ne cause aucun changement et ne force pas les élèves à changer de livres.A part ce grand avantage pour Tos parents, qui se trouvent exempts d\u2019avoir de nouveaux livres, à chaque changement d\u2019instituteur, les élèves en trouvent un autre encore bien plus grand dans l\u2019uniformité pr atiquée et mise en usage par cette classe d\u2019instituteurs et d\u2019institutrices au moyen de laquelle les élèves ne perdent pas une heure de temps et continuent toujours les sciences enseignées lorsqu\u2019il y a changement de professeurs.Je dois dire la même chose pour les couvents et les institutions tenues par les Frères de la doctrine chrétienne.Ces deux sortes d\u2019établissements réussissent on ne peut mieux.Il est facile de distinguer à la tête d\u2019une école la jeune fille qui à puisé son éducation dans un couvent, par sa politesse, ses manières et surtout par sa déférence pour l'autorité.Ses élèves ne peuvent que profiter de sa bonne éducation et des sentiments essentiellement religieux qu\u2019elle montre en toute chose.Le jeune garçon qui a fait un cours commercial chez les Frères se fait aussi remarquer par sa vertu, sa bonne conduite et le respect qu\u2019il a vis-à-vis de ses supérieurs et de tout le monde en général.Les trois collèges industriels que renferme mon district d\u2019inspection sont des mieux tenus.Celui de St.Michel, qui se trouve sous la direction de M.Touhey, professeur de capacité et de longue expérience dans l\u2019enseignement, est sur le meilleur pied possible.L'édifice est très-spacieux et contient tout le confort désirable.Lies professeurs, au nombre de trois, sont tous au niveau de leur position et enseignent avec le plus grand succès.Le collège commercial de l\u2019Islet, sous la direction des Frères de la doctrine chrétienne, a obtenu, ces années dernières, les plus beaux résultats ; ses professeurs, au nombre de cinq, sont à la hauteur de leur mission et enseignent toutes les matières qui font partie du programme exigé pour cette classe d\u2019établissements.Les batisses du collège sont très-spacieuses et contiennent un matériel des plus complets.Les jeunes gens qui sont sortis de cet établissement ont montré des capacités, surtout dans le commerce.Les gens d\u2019affaires, les négociants, les employés de banque s'accordent tous à faire les plus grands éloges de l\u2019établissement indépendant de M.BE.Dufresne, situé à St.Thomas de Montmagny.Ce monsieur, qui a une très af iH pat Le te + 1 i i 3e es cg beady per.Corse ati et PEL DCR EDS ME HLCP LL EF SPAM MC MAAN MM MPM MMII SIEM 24 grande expérience dans l\u2019enseignement, et qui s\u2019est toujours adjoint les meilleurs professeurs, a formé des sujets très-capables pour le commerce et les affaires de banque.Aussi son collège a-t-il toujours été encouragé.= L'académie commerciale des frères de St.Thomas, pour porter un nom plus humble que ces trois susdits collèges, n\u2019en est pas moins sur un aussi bon pied.Ses professeurs, au nombre de six, sont très-capables et enscignent avec beaucoup de succès.L\u2019édifice a deux étages, est des plus spacieux et offre toutes les confortabilités désirables.Il est connu de toute la classe éclairée que ces quatre susdits établissements rendent les plus grands services à la société.Toutes les académies et les écoles modèles de filles de cette circonscription sont dignes de leurs noms et remplissent amplement leur programme.Elles sont bien fréquentées, et leur pensionnat est aussi encouragé que dans les meilleures années dernières.Il faut bien dire aussi que le prix peu élevé qu'on exige pour la pension, met toutes les classes de la société en état d\u2019y envoyer leurs jeunes filles.Les parents trouvent qu\u2019il leur est plus avantageux de les y mettre deux à trois ans que de les laisser fréquenter les écoles élémentaires pendant cinq à six ans.Parmi les écoles modèles mixtes et modèles de garçons, il y en a près d\u2019un quart qui n\u2019ont pas assez d\u2019élèves avancés pour remplir leur programme.Cet inconvénient origine de la dureté des temps, de la gêne générale et n\u2019affecte en rien le progrès de ces écoles, ni la capacité des personnes qui les dirigent.Ce sont les parents qui retirent leurs enfants les plus âgés pour les aider dans leurs travaux agricoles afin de s\u2019exempter de payer des mains étrangères.Néanmoins, je puis dire que toutes ces écoles sont dirigées par des personnes capables, et qu\u2019à part l'inconvénient ci-haut cité, elles sont dignes du nom qu\u2019elles portent et méritent de toucher l\u2019octroi spécial accordé à cette classe d'établissements.Pour le peu qu'on veuille réfléchir, on comprendra facilement que ceci ne dépend ni des personnes qui les dirigent, ni des enfants qui les fréquentent.Je disais dans mon rapport de l\u2019année dernière que le révérend M.Potvin, curé de St.Aubert, bâtissait un couvent.L'édifice a été terminé dans le cours de l\u2019été dernier.Des religieuses de la Congrégation y ont été installées et y ont donné l'éducation, dans le cours de la présente année scolaire, à cent-cinq jeunes filles de la localité et des municipalités voisines.C\u2019est un beau résultat pour le zèle et les sacrifices qu\u2019a faits ce monsieur pour l'avantage de ses paroissiens.St.Aubert, tout pauvre qu'il est, se signale parmi les municipalités de ma circonscription par les efforts qu\u2019il fait pour avoir de bonnes écoles et pour l'avancement moral de sa jeune population.Le révérend M.Delage, curé de l\u2019Islet, qui occupe la présidence de la commission scolaire de sa paroisse depuis plus d\u2019un quart de siècle, et à qui est dû l\u2019état prospère de l\u2019instruction publique dans cette municipalité, vient de finir un magnifique édifice à trois étages pour y recevoir des religieuses.Ce vénérable vieillard va ainsi couronner une vie de labeur et de sacrifices par la dotation d\u2019une maison d\u2019éducation destinée, dans l\u2019ordre moral, à rendre les plus grands services aux gens de sa paroisse, en donnant à leurs jeunes filles une éducation soignée, morale et religieuse.Le révérend M.Martineau, curé de St.Charles, qui est président des écoles de sa paroisse depuis près de vingt ans, non content d\u2019avoir mis sur pied deux bonnes écoles [ETSI ENE TE i 25 modèles pour les deux sexes, vient de commencer les travaux d\u2019un couvent pour l\u2019an prochain.L'état très-prospère de l\u2019instruction publique dans St.Charles est dû aux efforts et à l\u2019administration de ce monsieur, qui n\u2019a rien épargné pour avoir de bonnes écoles, en n\u2019engageant que des institutrices qualifiées et ayant donné des preuves de leur capacité.St.Michel et St.Thomas, qui ont \u2018toujours été comptés au nombre des municipalités modèles de mon district, fonctionnent avec le plus grand avantage.Leurs deux beaux couvents et leurs collèges sont fréquentés par un trés-grand nombre d\u2019éléves.Ces quatre institutions, comme toujours ci-devant, enseignent avec beaucoup d\u2019avantage, et obtiennent les plus beaux résultats possibles.Il y a encore plusieurs municipalités qui se distinguent par le bon fonctionnement de leurs écoles et l\u2019avancement des élèves ; telles sont les paroisses de St.Gervais, Beaumont, St.Valier, St.Jean Port-Joly, St.Roch des Auinais et Cap St.Ignace.Afin d\u2019encourager chez les élèves l\u2019assiduité aux écoles, nous donnons toujours les deux plus beaux prix aux enfants qui se sont signalés sous ce rapport.Dans sept cas sur dix ce sont les filles qui les gagnent.Les petits garçons sont retenus par les parents pendant les semences le printemps et les labours l\u2019automne, et perdent ainsi le tiers de l\u2019année.J\u2019ai pu remarquer que ces prix accordés à l\u2019assiduité produisaient de bons résultats et excitaient l\u2019émulation chez les enfants.Je suis de l\u2019opinion de beaucoup de gens lettrés, qui trouvent que les écoles sont trop rapprochées et en trop grand nombre dans les municipalités en général.Nous trouvons des paroisses qui en comptent douze à quinze.Ça ne se comprend pas, car l'expérience prouve que ce ne sont pas les écoles les plus rapprocheés qui sont les plus fréquentées.Il existe des municipalités d\u2019une lieue et demie en longueur qui n\u2019ont qu\u2019une seule école par rang, et personne ne s\u2019en plaint, et elles sont très fréquentées, D'autres, et c\u2019est le plus grand nombre, en maintiennent trois à quatre par concession, et nous les trouvons moins fréquentées.Le peuple en général veut avoir les écoles à sa porte, sans s\u2019occuper s\u2019il est capable, en subdivisant ainsi les arrondissements, de les avoir toutes bonnes.Il est prouvé qu\u2019il est plus avantageux pour les gens de n\u2019avoir qu\u2019une ou deux écoles par rang et de les avoir bonnes, que d\u2019en soutenir trois à quatre et de les avoir médiocres, comme c\u2019est le cas dans plusieurs municipalités.Il est impossible pour celles qui en comptent douze à quinze de pouvoir salarier eon- venablement les institutrices ; de là la nécessité pour elles d'engager des médiocrités, car les ressources leur manquent.Je terminerai ce rapport en disant que, eu égard à la dureté des temps et à la gêne générale, nous pouvons être contents du résultat obtenu dans le cours de la présente année.J\u2019ai l\u2019honneur d\u2019être etc.JEAN CREPAULT, Inspecteur d\u2019écoles.St.Valier, 10 aofit 1878. 26 \u2018 M.DELAGE | a Monsieur le Surintendant, J'ai l\u2019honneur de vous soumettre le rapport de mes visites d\u2019école dans les muni- jo de cipalités de mon district d'inspection, pour l\u2019année 77-78.qu J'ai le plaisir de vous faire remarquer que le grand tableau qui accompagne ce Si rapport accuse une augmentation, sur l\u2019an dernier, de 437 dans le grand total des élèves Em fréquentant les écoles, et de 378 dans l'assistance moyenne.L'administration des affaires monétaires, dans quelques municipalités, laisse beaucoup à désirer; la collection des cotisations, dans ces municipalités, se fait avec lenteur, au point que les instituteurs en ont souffert et en souffrent encore.D\u2019après les renseignements que j'ai pu Hi avoir, le blâme retombe en partie sur les secrétaires-trésoriers: des commissaires, en ma présence, ont reproché à leur secrétaire-trésorier de n'avoir pas suivi leurs instructions au sujet de la collection des cotisations.i Plusieurs secrétaires, depuis trois ou quatre ans, ont préféré faire face aux dé- Be : penses des écoles aux dépens de leur propre bourse que de presser la rentrée des mn cotisations.Ce mode d\u2019administration paraît aujourd\u2019hui fatigant pour tous les inté- .8 ressés; aussi les temps sont chargés: le secrétaire qui a avancé son argent pendant de trois ans, veut avec raison être remboursé et les contribuables se trouvent obligés de i \u201cpayer un montant de cotisations triplées.Ceux qui se sont ainsi montrés indulgents y envers les contribuables leur ont rendu de bien mauvais services.Cn Bien qu\u2019on apporte pour excuse l\u2019état de gêne qui règne presque partout, on trouve cependant des municipalités pauvres dans ce district, où il n\u2019y a que peu ou i point d\u2019arrérages.Je me propose de prévenir le Département dans mon prochain bulletin, chaque fois que je remarquerai de la négligence dans la collection des cotisations.A i Je me flatte de pouvoir dire qu\u2019aucune difficulté bien sérieuse à règler ne s'est 4 + présentée devant le Département dans le cours de l\u2019année ; celles qui ont eu lieu se sont rencontrées à l\u2019occasion de la mauvaise tenue des livres de quelques secrétaires-tréso- i riers; elles ont été règlées devant les commissaires d\u2019après le rapport de l'inspecteur.i i Deux de ces officiers ont été démis de leur charge et remplacés, je crois, par de plus i a compétents.0 La nouvelle série de lecture de Montpetit n'est pas encore en usage dans toutes les écoles ; j'espère cependant la voir répandue partout, l'automne prochain.: .On m\u2019a fait remarquer que si la série de livres de lecture de Montpetit avait un HE petit dictionnaire pour donner la sigwification des mots à expliquer, ces livres seraient i encore plus utiles.Il est désirable que le Département établisse un dépôt de livres et autres fournitures d\u2019école au moins dans chaque district, ce qui me parît être le vœu des commis- : pir saires de chaque municipalité, que vous ne devez pas manquer d\u2019exaucer.° 27 Le dessin industriel est enseigné dans quelques écoles tenues par des instftuteurs et institutrices qui font de l\u2019enseignement leur profession, mais le nombre en est petit.Il ne me paraît pas facile de le faire enseigner par ces jeunes maîtresses éprises de l\u2019esprit du monde et de l'amour des plaisirs et qui n\u2019enseignent que par circonstance.Ce sont des institutrices de cette classe qui perdent la confiance et le respect des parents dont elles devraient avoir droit par leur position.C\u2019est dans les écoles dirigées par de telles mains que l'assistance est loin d\u2019être régulière: il ne s\u2019y fait aucun progrès, les premières notions du catéchisme sont même négligées ou ignorées.C\u2019est pour obvier à de tels inconvénients que Mgr.de St.Hyacinthe, toujours inspiré de l\u2019amour du bien et des progrès de ses ouailles, vient de fonder dans sa ville épiscopale une institution religieuse dont le but principal est de former des institutrices plus qualifiées pour les écoles de campagne dans son diocèse.Bien qu\u2019il se rencontre encore des écoles dans quelques municipalités où le succès n\u2019est pas bien marquant, je crois devoir dire, pour rendre justice aux personnes qui travaillent constamment pour l\u2019avancement de l\u2019éducation, que la marche du progrès en général est bien satisfaisante.Les commissaires, jusqu\u2019à la fin de l\u2019année qui vient de finir, m'ont paru pour la plupart assez bien disposés, mais les nouveaux engagements qui viennent d\u2019avoir lieu dans certaines localités me font éprouver des craintes pour l\u2019avenir.Ces engagements se sont faits au rabais, comme on fait de l\u2019entreprise de certains travaux publics.Les institutrices qui acceptent de tels arrangements, à mon avis, sont peu propres à bien remplir l\u2019importante charge qu\u2019on leur confie.Je désire attirer votre attention sur certaines conditions imposées dans les engagements des instituteurs au sujet des termes de paiement de leur salaire, ce qui a lieu dans un grand nombre de municipalités.Ces engagements comportent que l\u2019instituteur ne peut forcer les commissaires à lui payer le dernier quartier de son traitement que deux ou trois mois après son année scolaire terminée.Dans mon opinion, ces conditions sont injustes, arbitraires.Lors que l\u2019instituteur a donné son temps et rempli sa tâche, il a droit à la balance de son salaire.J\u2019entends souvent des plaintes contre les institutrices mariées qui ont de jeunes enfants.Bien que je ne sois pas opposé à ce que des femmes soient engagées pour tenir l\u2019école, j'ai cru devoir dire aux commissaires de quelques localités qu'il est des circonstances où ils ne devraient pas mettre une mère de famille à la tête d\u2019une école.Conformément aux instructions que vous avez données dans votre circulaire du quinze juin 1877, je vous transmets le nom des instituteurs et institutrices qui tiennent les meilleures écoles suivant le programme. 28 = \u2014 Pi Ecoles Modèles.Ë Mr.Noé Gervais, St.Charles de Richelieu.hit « J.B.N.Galipeau, St.Hilaire.\u201c Joseph Casson, St.Denis.¢\u201c (Camille Thumas, St.Hyacinthe (cité).cs .qu Ecoles Elémentaires.; il Melles Ursule et Céleste Plante, St.Damase.\u201c Tudivine Poulin, Ste.Marie de Monnoir.« Philoméne Chatel et Rosalie Dion, St.Césaire.i « Henriette Robert, Rachel Jeanson, Virginie Jodoin, St.Pie.fe! i fi ; Le conseil de l\u2019Instruction Publique rendrait, ce me semble, un grand service aux fin habitants de la campagne, en règlant au plus tôt que les livres en usage dans les écoles de: A primaires soient les mêmes partout.pré i 1 ; a; i N\u2019ayant reçu aucun renseignement sur les pensionnats des collèges classiques et nt He des couvents, je ne crois pas devoir en parler dans ce rapport.bi 4 le J'ai l'honneur d\u2019être, etc, ie J.B.DELAGE, i il ; St.Césaire, 28 août 1878.Inspecteur d'écoles.ar ti i bi i on {if He Hi ti PREMIER RAPPORT | ; bi id pli Monsieur, ; 3 i Dai l\u2019honneur de vous transmettre le rapport des visites que j'ai faites aux écoles & i de ma circonseription, pendant le semestre expiré le ler Janvier courant.ti fi Te / Ainsi que vous le dites, monsieur, dans votre dernier rapport, on n\u2019a pas dû I | s\u2019attendre à ce que toutes les ordonnances du Département fussent mises de suite à li pi exécution.Vous saviez, monsieur, qu\u2019il ne suffit pas de faire des lois pour modifier les habitudes d\u2019une population qui, jusqu\u2019à ces dernier temps, semblait avoir pris pour uy mot quieta non movenda.Cependant, j'ai le plaisir de faire rapport que, dans mon district, on met déjà en pratique une bonne partie des règlements du Département.C\u2019est ainsi, par exemple, qu\u2019à très peu d\u2019exceptions près, le Manuel d\u2019agriculzure est J répandu dans toutes mes écoles; que la série Montpetit remplace la plupart des livres mn de lecture qu\u2019on y avait; que les commissaires semblent porter plus d'attention au hs bien-être matériel des écoles ; que l\u2019on commence à rejeter la pratique de distribuer hy des prix indistinetement à tous les élèves, pour n\u2019en donner qu\u2019aux plus méritants, et I - i) à I I 29 je ne doute point que, lorsque le Département pourra leur fournir des plans pour bâtisse, les commissaires ne s\u2019empressent d\u2019y conformer leurs constructions nouvelles.Une des prescriptions de la loi qui sera probablement la plus difficile à remplir, c\u2019est l\u2019enseignement du dessin industriel.Je crains fort qu\u2019il ne s\u2019écoule encore quelques années, avant que cette branche atteigne le degré de praticabilité désirable.Dans cet enseignement, inouï jusqu'ici, dans nos écoles élémentaires, où l\u2019on a tant à faire, malgré le peu de temps dont on y dispose, l\u2019on tiendra compte sans doute de ce que les maîtres mêmes sont à créer et quils doivent se former eux-mêmes.Il y a vingt ans, j\u2019insistais, et je l\u2019ai fait souvent depuis, monsieur, sur la nécessité de l\u2019uniformité des livres d\u2019écoles ; j'ai done bien quelque droit de me réjouir aujour- d\u2019hui de la prochaine adoption de cette mesure, dont votre rapport préconise l\u2019inauguration, On snit que chaque instituteur, chaque institutrice qui a été élève de nos collèges, couvents, ou écoles modèles, apporte à l\u2019école qu\u2019il doit diriger ses prédilections pour ses livres de classe.Or chacune de ces maisons, on le sait aussi, a sa grammaire particulière, sa géographie à elle, ainsi que son arithmétique, &e., &e.; naturellement les écoles se ressentent de cette diversité dont il est, je pense, oiseux de faire ressortir les mauvais effets.Il serait bien à souhaiter aussi que nos cartes géographiques fussent refailes et qu\u2019elles fussent plus en rapport avec le besoin de nos écoles.Elles devraient être, surtout celle de la Puissance, sur une grande échelle et devraient, au moyen Ge gros traits, n\u2019indiquer que les points mentionnés dans le livre de texte, ou à peu près.Généralement les cartes que nous avons et dont plusieurs sont d\u2019un grand intérêt, contiennent trop de petits détails, ruisseaux, hameaux, fiefs, &e., qui dans l\u2019école n\u2019ont aucune importance au point de vue géographique ou historique.Malgré la nécessité que tous les bons esprits ressentent de l\u2019établissement d\u2019une école-modèle au moins dans chaque municipalité, il me fait peine, monsieur, d\u2019avoir à dire que le nombre n\u2019en est pas augmenté, cette année, dans ma circonscription, et que les plus grandes difficultés que j'éprouve à en faire établir de nouvelles proviennent assez souvent de personnes qu\u2019on ne soupçonnerait pas d\u2019afficher leur influence à si tristes enseignes.Il est vrai de dire que les limites de mon district d\u2019inspection renferment, dans un rayon assez restreint, des collèges et académies de filles qui peuvent, à certains égards, compléter l'instruction qu\u2019on puise aux écoles élémentaires.Mais on semble ne pas vouloir comprendre que le cours donné dans ces maisons ne saurait convenir à tous, pendant que celui de l\u2019école-modèle convient au plus grand nombre, en même tomps qu\u2019il est à la portée de toutes les bourses.Tout en faisant rapport que j'ai trouvé les municipalités scolaires de mon district, pendant le dernier semestre, dans un état assez satisfaisant en général, je dois ajouter, monsieur, qu\u2019il y a beaucoup, beaucoup à faire.Aussi, vous prierai-je de croire que je sens toute l\u2019urgence qu\u2019il y a pour l\u2019inspecteur à profiter do l\u2019émotion, je pourrais dire surprise, qu\u2019ont créée dans le public les dernières circulaires du Département, pour tenir la main à celles-ci et les faiye exécuter, persuadé que je suis que leur mise en pratique fera sortir nos écoles de l\u2019ornière où elles s\u2019agitent. 30 = : , [ ; ik Je n\u2019ai pu visiter pendant le dernier semestre que cinquante-sept écoles, dans a seize municipalités différentes, le mauvais état des chemins, pendant l\u2019automne it exceptionnel que nous avons eu, ne m\u2019ayant pas permis de faire une seconde tournée \" Jd complète.Comme je ne fais que de recevoir du Département les nouveaux blancs sur \u2019 lesquels je devrai faire mes rapports à l\u2019avenir, et que le Département base son rapport Fr annuel principalement sur celui que les inspecteurs font en juillet, parce qu\u2019à cette ! époque il est complet, j'ai pensé qu\u2019il serait inutile d\u2019entrer ici dans les détails que je doune ordinairement sur chaque école.ini J\u2019ai l\u2019honneur d\u2019être, Monsieur, g bi ~ Votre tres-humble et obt.serviteur, i li i A.D.DORVAL, (ju i ni i Inspecteur d\u2019écoles, di J I\u2019 Assomption, 5 janvier 1878.ni i fe | Hi | J qui Dé M.DORVAL i tm SECOND RAPPORT 1 les Monsieur, ui 8 I J\u2019ai l'honneur de vous transmettre la rapport de mes visites d\u2019écoles, pendant le semestre expiré le ler juillet dernier, et le grand tableau statistique pour toute n l\u2019année.\" : 4e ; M J'ai pu visiter toutes les écoles de mon district pendant le dernier semestre, et i 1 j'ai eu le plaisir de les trouver toutes en activité, à l\u2019exception de celle du 6me Rang bi ii : : .ii de Chertsey et de celle du 3me Rang de Ste.Julienne.i JA L i ' .+ oy.a » ley Jui Dans le compte-rendu que je fais ci-après de mes examens, j'ai cru devoir | i omettre une grande partie des remarques consignées déjà dans mes bulletins d\u2019inspec- , il tion, sur l\u2019état de la maison d\u2019école, du mobilier, &c., &c.Jai pensé qu'elles ne 5 i seraient ici qu\u2019une répétition inutile.Je me suis borné à rappeler de ces bulletins les Ÿ 4 chiffres qui touchent le plus directement l\u2019école.Ces chiffres n\u2019offrent qu\u2019une if différence assez insignifiante avec ceux de l\u2019an dernier: ils présentent même une i i diminution, quant au nombre total des enfants d\u2019école, quoique je compte treize | Hid institutions de tout genre de plus.D'un autre côté, l\u2019assistance moyenne générale, ol malgré cette diminution du nombre total des élèves, excède celle de l\u2019année dernière 4 i de 241.Cette dernière proportion indique une amélioratlon dans l\u2019assiduité à Se ih l\u2019école.si \u201cif A : , ny i Les autres excédants de cette année portent aussi sur les parties les plus I i essentielles de l\u2019enseignement, C\u2019est ainsi, par exemple, que je compte cette année ter ii ; H 31 31 élèves qui lisent bien de plus que l\u2019an dernier; 15 de plus dans la tenue des livres ; 36 en écriture; 13 en mathématiques; 33 en mesurage; 44 en grammaire anglaise ; 166 en grammaire française; 209 en orthographe usuelle; 64 en style épistolaire ; 179 en géographie et 108 en agriculture.Je ne veux pas donner à tous ces chiffres plus de signification qu\u2019ils n\u2019en comportent réellement ; cependant, si l\u2019on tient compte que la population de ma circonscription est relativement stationnaire, et que les cinq cantons qu\u2019elle renferme sont en pays de montagnes, où les moyens sont généralement très limités, les chemins difficiles et les enfants disséminés, ils me paraissent indiquer un progrès qui n\u2019est pas à dédaigner, car ils semblent témoigner du réveil de l'esprit public sur cette importante question : l'assiduité à l'école.Je regrette beaucoup de ne pouvoir me procurer ici de statistiques spéciales sur lesquelles je puisse baser mes calculs; mais les 70 assidus par cent enfants inscrits (j'ai négligé les fractions) me paraissent être, toute chose pesée, une proportion raisonnable.Je doute même que nos pessimistes trouvent beaucoup mieux dans les chiffres des pays voisins.Et cette proportion, monsieur, nous l\u2019obtenons de plein gré, sans contrainte; car, Dieu merci, nous vivons dans un pays où l\u2019on jouit d\u2019assez de bon sens pour n\u2019avoir pas besoin de lois qui forcent les parents, sous peine d\u2019amende et de prison, à envoyer leurs enfants à l\u2019école.Au reste, monsieur, quelque paradoxale qu'ait pu paraître une opinion que j'ai déjà émise ailleurs, je n\u2019hésite pas à croire encore que si toutes nos écoles étaient dirigées par des institutrices ou instituteurs plus compétents et formés à des écoles normales, l\u2019on verrait toute une révolution dans la fréquentation de nos écoles, comme dans leur efficacité.Je suis convaineu par des observations suivies que là où l\u2019école est bonne, l\u2019assiduité ne fait jamais défaut.¢ Avec encore quelqu\u2019augmentation dans les traitements des institutrices\u2014qui constituent la grande majorité du corps enseignant dans mon district\u2014je ne serais pas très éloigné d\u2019en trouver la moyenne satisfaisante ; car dans nos districts ruraux, nous ne sommes pas, tant s\u2019en faut, en pays de Cocagne.Un de mes regrets est de voir encore quelques municipalités persister dans la pratique injuste et décourageante de donner à toutes les institutriges des salaires uniformes, quelque différence qu\u2019il y ait d\u2019ailleurs dans leurs mérites.Dans tous les cas, j'ai beaucoup de plaisir à dire que leurs traitements, à peu d\u2019excoptions près, sont régulièrement payés et que la plupart des secrétaires-trésoriers se font un honneur d\u2019être exacts sur ce point.Je n\u2019entends plus personne se plaindre, comme naguère encore, du système vexatoire de bons sur l\u2019épicier-fournisseur ou le marchand.Je n\u2019ai point d\u2019instituteurs ni d\u2019institutrices sous contrôle qui ne soient porteurs d\u2019un diplôme.Il s\u2019en faut de beaucoup, monsieur, que l'inspecteur, même après une invitation spéciale, rencontre à ses visites les commissaires de chaque arrondissement.Il s\u2019ensuit que le seul moyen qui reste à l\u2019inspecteur de leur communiquer ses impressions ou de leur faire ses recommandations sur leurs écoles, à l\u2019égard soit de l\u2019enseignement, soit de la fourniture de livres, cartes, tables, bancs, &c., &e., est à peu près de les écrire sur le registre de chacune d\u2019elles.Mais, même en ce cas, com- mert les commissaires en ont-ils connaissance, et quand exécuteront-ils ces prescrip- mes pir phy Corte HEN : A UN PT cu \u2018 au Bi i \u2018HY TN IH ; ME 1 IN TRES pa 32 tions de l'inspecteur, s\u2019ils ne visitent leurs écoles qu\u2019une fois la\u2019n, comme l\u2019on fait encore dans un grand nombre de municipalités?Je pense donc que le moyen de @pntraindre les commissaires à faire leurs deux visites annuelles, tel que le prescrit la loi, serait de ne leur payer chaque octroi semestriel que sur l'affirmation toute spéciale du secrétaire-trésorier que les commissaires ont fait réellement une visite à leurs écoles, dans le cours du semestre dont ils demandent l\u2019octroi et sur le rapport de la date précise de telles visites.Il n'y a pas seulement que les instructions du département qui par ce moyen gagneraient à être mises plus promptement à exécution.L\u2019on conçoit que l\u2019instituteur se sentant moins oublié, moins négligé des commissaires, aurait plus de plaisir et de zèle à l\u2019exercice de ses fonctions.Les \u2018enfants se piqueraient de plus d\u2019émulation, et la maison d\u2019école, son ameublement, son mauvais état de réparation, auraient au moins deux fois l\u2019an des témoins intéressés et responsables qui ne prétexteraient plus leur ignorance de ces besoins, lorsque l\u2019inspecteur leur demanderait d\u2019y pourvoir.Les magnifiques cartes géographiques nouvellement publiées par le département, vont combler une bien grande lacune dans nos écoles; j'ai toute confiance qu\u2019elles vont rendre plus facile et plus attrayant l\u2019enseignement de cette branche importante.Je compte sur l\u2019établissement prochain de deux nouvelles écoles modèles.Je regrette de voir que dans quelques-unes de celles que j'ai déjà, le ton de l\u2019école ne soit pas ce qu\u2019il doit être.Quelques instituteurs, pleins de mérite d\u2019ailleurs, affectent dans leur maintien et leur langage à l\u2019égard de leurs élèves des façons qui touchent à la grossièreté et à la trivialitéé Ces manières, en indiquant chez le maître un manque de savoir-vivre, sont loin d\u2019initier ses élèves à la bonne éducation, à laquelle l\u2019école-modèle surtout devrait donner la vogue.J\u2019ai l\u2019honneur d\u2019être, etc., A.D.DORVAL, Inspecteur d\u2019écoles.L'Assomption, 1 août, 1878.\\\\ cont Trés dire tré ip I ls (6 Ji ll Qu Il fi (8 33 F.C.EMBERSON (Traduction) Monsieur, Il me fait plaisir de vous faire rapport qu\u2019au meilleur de mes informations, il y a eu en ce qui concerne mon district, durant ces deux dernières années, un progrès de 15 à 20 pour cent, dans les diverses branches d'enseignement.L\u2019inspecteur d\u2019écoles doit avoir soin, parmi sex devoirs de première importance, de s'assurer de la juste répartition des sommes d\u2019argent destinées aux écoles et à la bonne tenue des livres de chacun des secrétaires-trésoriers.' A Grenville où je faisais ma tournée d'inspection, en septembre 1876, divers contribuables me demandèrent de faire un examen attentif des livres du Secrétaire- Trésorier.Je n\u2019y trouvai aucun Grand Livre, et dans un livre de caisse tenu grosso modo divers items portés sans date.J\u2019y ouvris un Grand Livre, dont je fixai la date d'entrée, et y mentionnai l\u2019état des dépenses antérieures pour chaque arrondissement, après avoir constaté l\u2019exactitude de chacun des items, d'après le témoignage et l'admission du Président des Commissaires d\u2019Ecole.Je préparai alors une liste de toutes les sommes en total que le trésorier reconnaissait avoir reçues de chaque contribuable.Ces listes de dépenses et de sommes d'argent reçues, furent affichées à la porte de l\u2019église par le Secrétaire-Trésorier en ma présence, avant l\u2019office du dimanche.Somme toute, sur état subséquent de comptes, il n\u2019y eut que $17.00 d'erreur, ce qui est assez surprenant, vu que le trésorier recevait de l'argent de droite et de gauche, à distance de son bureau, sans en faire des entrées immédiates et régulières, dans un livre de reçus avec talons, livre que j'engage chacun des Trésoriers à se procurer et à porter constamment sur eux.Si je fais ces observations sur la manière dont M.Kimball a tenu ses comptes, c\u2019est uniquement pour rassurer les contribuables illettrés qui pourraient prendre une irrégularité pour une fraude, parce qu'ils ne peuvent que difficilement se rendre compte des ennuis que cause une tenue irrégulière de livres à un brave cultivateur qui n\u2019accepte cette tâche que pour rendre service.Il faut avant tout que le peuple ait confiance dans ceux qui manipulent ses deniers, et par délicatesse, j'ai eru devoir éviter à un honnête homme le soupçon d'un détournement lorsqu\u2019il ne s'agissait que d'une légère négligence et d\u2019un défaut de pratique de sa part.Les livres ont été depuis confiés à un homme plus rompu à ce genre d\u2019affaires et de tous points digne de confiance.A Havelock, il m'a fallu refaire les comptes de neuf années en arrière, depuis la date du rôle d'évaluation, préparer les talons d'un livre de regus, memorandum officiel du Secrétaire.J\u2019y ouvris un Grand Livre, avec l'inscription du nom de chacun des contribuables.Chose assez extraordinaire, le Secrétaire avait pu, de mémoire seulement, tenir et entretenir si bien son état de comptes que nul contribuable n'eut à réclamer à l'encontre.A Hemmingford et à Grenville No.2 j'ai dû ouvrir des Grands Livres et au dernier endroit il m'a fallu établir le bilan des années 1874, 1875 et 1876, 3 34 À Gore, on me certifia que les comptes étaient exacts : mais je dois avouer que je n\u2019y ai rien compris.Le Secrétaire a donné sa démission et les Commissaires ont i accepté son état de comptes.Partant, il sera facile de les régulariser à l\u2019avenir.i) ms Le Secrétaire de Godmanchester, avec un zèle qu\u2019on ne saurait trop louer, a refait ÿ | ses comptes en détail, depuis le jour où il est entré en charge.Ce travail exécuté d\u2019une ds | : admirable façon à coûté, à lui et à un notaire, plusieurs semaines d\u2019un travail constant.i À l\u2019avenir les livres seront apurés chaque année.i \u2019 fêl i De ces faits, je conclus qu\u2019il serait opportun que les comptes de municipalités y pi: scolaires fussent apurés tous les ans, par les deux plus anciens commissaires ou par I i telles personnes par eux désignées et qu\u2019une copie de la feuille de balance fût trans- il a mise au Département avant la distribution du subside du mois d\u2019aofit.Je propose en ti ji même temps qu'une circulaire soit envoyée aux diverses municipalités, préparée i if d\u2019après la formule suivante ou quelqu\u2019autre s\u2019en rapprochant.ji Le Secrétaire-Trésorier, en compte avec les Commissaires d\u2019Ecole de.P.Q.ie i A cotisation par\u2014\u2014\u2014\u2014 millièmes dans $1.00 sur évaluation totale de $.w i A taux mensuel pour huit mois SUT.cot vt iinet viverra.i A arrondissement No.1 élèves à centins par mois.crree anes .A do No.2 do do do ea if it A arrérages dus depuis la dernière feuille de balance.Is M A balance due depuis do do Le.ee Lee prunes .h i A cotisation spéciale do do RR RE .0 à TOL.«+e eet vee ei eas caer caer dense na Le if oo Ji | Crédit : I i Par salaires, arrondissement No.1.12002000 sea ca ns ana a nana na cc 00 Ru i do do No.2.PS di si Par entretien, arrondissement No.1.Cen eee PP cen \u2026 i do do No.2.eee cen .i Par autres dépenses, arrondissement No.1.20004000 00ce 0000000 cons La do do do No.Q.sss ce ne ana 0e caserne crc ane iW; Par arrérages dus, voir cédule détaillée ci-annexée.Cerra fi Par balance de fonds en mains.Cerne es rer can eerie .i Total.Jr I f On voudrait généralement que la taxe scolaire qui devrait être prélevée dans le Tug B cours de juin, ne dût l\u2019être que durant le mois d\u2019octobre suivant pour être payée au fn = mois d\u2019octobre, à un an de la.A ce compte, un instituteur engagé au mois d'août ti | 1878, ne pourra toucher son premier trimestre qu\u2019au ler octobre 1879, dix mois après i le terme prescrit par la loi et cinq ou six mois peut-être après l\u2019expiration de son en- 3 gagement.le i ne i De fait, jusqu\u2019à ces deux ou trois dernières années, la prospérité de la Province al 5 était telle, que les Secrétaires-Trésoriers croyaient pouvoir faire la perception à bonne Ly : volonté, et il à fallu, dans ces derniers temps de crise, les presser de faire rentrer les ly a arrérages accumulés aux jours de prospérité.La manœuvre, quoique difficile, s'est ot # toutefois opérée assez heureusement.| 3 1 pc ne 8 35 En novembre 1877, il était dû, à Havelock, la somme assez ronde de $1,490 ; en mars, la dette était descendue & $770, et en juillet dernier, 4 $581.Les arrérages de Godmanchester, en Juin 1877, étaient d\u2019environ $1,000; en novembre de la méme année, ils n\u2019étaient plus que de $620, et depuis, on les a considérablement réduits.La somme de deniers due à la petite municipalité de Harrington No.1, en septembre 1876, était de $301.Cette somme a été presqu\u2019entièrement touchée depuis.C\u2019est au moyen de lettres de plus en plus pressantes qu\u2019on a réussi à obtenir ces rentrées.Lorsqu'à bout de demandes infructueuses, on croyait devoir menacer quel- qu\u2019un de poursuite légale, on en donnait un avis public.Les secrétaires étaient autorisés à afficher tous les noms des contribuables arriérés, sur une place publique, à leur choix, afin d\u2019échapper à des désagréments personnels et cependant j'ai entendu un contribuable exprimer hautement son indignation de ce qu'il avait regu un état de comptes de sa dette (sans avoir été assigné devant les tribunaux).Tels sont les ennuis des Secrétaires-Trésoriers, dans notre Province.Et si je juge des autres par ceux de mon district, ils forment une classe d'hommes des plus méritants et des plus distingués.Dans les comtés d\u2019Argenteuil et de Huntingdon, les contribuables, nonobstant la dépression du commerce, ne se contentent pas de payer leurs arrérages, mais encore ils restaurent les anciennes maisons d\u2019école et en construisent de nouvelles.Grâce à la générosité et à l\u2019énergie du Directeur de l\u2019école de l\u2019arrondissement No.3, dans Grenville No.2, M.N.Whinfield, une belle maison d\u2019école vient d\u2019y être érigée.Dans tout le reste du comté on ne saurait trouver mieux pour la distribution des pièces, J'ai fourni les plans et j'ai fait le relevé du terrain destiné à cette école en octobre, et avant la fin de décembre, la construction était achevée.Une nouvelle maison d'école à été construite pour servir aux deux arrondissements numéro 1 de Harrington I, et No.5 de Grenville.Harrington avait déjà loué une maison d'école lorsque Grenville n\u2019en avait pas.Une partie de Harrington récemment établie s\u2019est formée en arrondissement et une maison d\u2019école y a été bâtie.Je dois reconnaître que c'est principalement au zéle de M.Donald McIntosh qu\u2019on en doit l\u2019érection.Une partie de De Salaberry s\u2019est également mise sous la loi des écoles, et diverses souscriptions volontaires ont été offertes pour l\u2019érection d\u2019une maison convenable.A Hinchinbrooke, on va remplacer par une habitation décente la vieille \u201c Lavery school house.\u201d Je prépare le plan d'une maison pour l'arrondissement No.L de Godmanchester, et Ormstown No.I.construit une maison d\u2019école d\u2019après ses propres visées et devis.Arundel I.achève la construction de sa maison d\u2019école, grâce au zèle et à l'énergie de son intelligent et actif secrétaire, M.D.Staniforth.De nombreuses difficultés ont surgi lorsqu\u2019il a été question de reconstruire la maison d\u2019école de \u201c La Riviere Perdue\u201d (Lost River) détruite par un incendie en 1875.Après un certain laps de temps, on commença la construction d\u2019une nouvelle maison sur le seul site impossible de l\u2019arrondissement, dans une concession non encore ouverte.L\u2019entreprise fut bientôt abandonnée parce qu\u2019un certain nombre de contribuables de l'arrondissement refusaient de l'achever, pour la bonne raison qu\u2019il faudrait la transporter ailleurs, dans un temps donné, et qu\u2019un certain nombre d\u2019autres refusaient de la démolir, sous le prétexte qu'il n\u2019y avait pas lieu d\u2019en changer le site. È 36 En octobre 1876, je me rendis à cet endroit et remarquai qu\u2019au cas où le chemin 3 serait ouvert il pourrait fort bien arriver qu\u2019il le serait dans une direction telle qu\u2019il Ni n\u2019atteindrait pas la maison d\u2019école et l\u2019on décida d'achever la construction de la maison if au lieu où elle avait été commencée.Cette résolution n\u2019eut pas de suite et quelqu'un 10 offrit de prêter la somme requise pour finir la maison par contrat.Trois lettres ; ayant été laissées sans réponse par le Secrétaire, au sujet de ce prêt, je réunis de nouveau les intéressés, et j'obtins l\u2019assurance de la part des principaux contribuables qu\u2019ils poursuivraient la construction de la maison par une corvée.Ces promesses n\u2019ayant pas été réalisées une autre corvée fut convoquée avec des invitations | spéciales.Une vingtaine d'hommes répondirent à l\u2019appel, mais le Secrétaire n'ayant ki pas de fonds à sa disposition pour acheter du bois de construction, ils s\u2019en retournèrent sans frapper coup.On admit alors qu\u2019outre le travail de corvée il fallait encore une centaine de piastres, argent comptant, pour l'achat du bois de construction, de la chaux, etc.L'argent manquait presqu\u2019entièrement dans l\u2019établissement.Je convoquai une autre assemblée et offris de trouver la somme de $100 par souscription personnelle et celles d\u2019amis, si les contribuables s\u2019imposaient une taxe de un centin dans la piastre.Cette taxe devait être payée en ouvrage, et du moment qu'elle serait acquittée, le surplus de l\u2019ouvrage devait être payé à même le fonds de souscription.Après quelqu'hésitation, cette offre fut acceptée.La maison d\u2019école est a peu près achevée aujour- d\u2019hui, nonobstant des ennuis nombreux et répétés causés par les difficultés que l'on peut avoir avec des parties contractantes ne sachant ni lire ni écrire et avec lesquelles on ne peut correspondre par la poste qu\u2019une seule fois par semaine.ee = res rer eee Jon Ee Lorber EArt ye Conformément à vos judicieuses instructions, je vais vous donner une description ie minutieuse d\u2019un examen\u2014une description qui se rattache principalement à l\u2019une Ii des écoles de mon district des mieux tenues, à l\u2019école de Mlle.Euphemia Clarke, de y Genève, dans le comté d\u2019Argenteuil\u2014sans tenir compte de descriptions analogues que ti d\u2019autres inspecteurs ont déjà faites.Je me rendis à l\u2019école à 11.30 a.m.et j'engageal Ne les élèves à informer leurs parents qu\u2019il y aurait un examen dans l\u2019après-midi et 1 à les inviter à s\u2019y rendre le plus tôt possible après 1 heure p.m.J'allai moi-même de maison en maison dans les environs, pour presser les personnes d'assister à l'examen il sachant bien qu\u2019il n\u2019est rien de plus engageant qu\u2019une invitation personnelle pour ds obtenir l\u2019assistance des parents à une réunion de ce genre.À 1 p.m.après l\u2019ouver- ji ture de la séance par l\u2019instituteur, je séparai les élèves qui pouvaient écrire passable- qu ment sous dictée et je plaçai entre eux les plus jeunes élèves.Je posai alors quelques Lis questions simples et faciles sur l\u2019histoire, la géographie et la grammaire, et j'inscrivis thy sur le tableau noir quelques petits problémes d\u2019arithmétique, une addition et une mul- Me tiplication.L'instituteur et moi passômes alors d\u2019un élève à l\u2019autre pour nous assurer i qu\u2019ils se rendaient compte de ce qu\u2019ils avaient à faire.Chaque élève étant alors occupé, wy j'eus tout le loisir de me procurer auprès de l'instituteur les statistiques de l\u2019école.1 L\u2019instituteur ayant distribué les cahiers d\u2019écriture aux enfants, je les invitai a les ouvrir et à présenter la page de leur cahier la mieux écrite.En même temps, je fis l\u2019ad- 1 dition totale du réle de présence durant I\u2019année expirée, afin d\u2019étublir la moyenne de i l\u2019assistance.On fit lire ensuite les diverses classes, à tour de rôle.La lecture simul- i tanée à l\u2019imitation exacte de la manière enseignée par le maître étant à peu près igno- nl rée dans les campagnes, je donnai à toutes les classes quelques leçons de cet art si utile fig qui devrait être mis en pratique au moins d\u2019un tiers plus fréquemment que la lecture mécanique ordinaire.Alors j'établis la gradation du mérite de chacun des élèves en A ae SES ER PE eee 37 lecture, sur une échelle de I à 100 points, et je chiffrai leurs notes sur leurs ardoises, J'interrompis la séance en donnant un moment de repos et je pus constater que Ja sortie de l\u2019école, classe par classe, en silence et en ordre régulier était passablement réalisable.Après la récréation, les élèves ayant leurs ardoises et leurs livres d'écriture réglés en mains se rangèrent par lignes suivant leur place, et aux commandements \u201c Attention! \u201d \u201c Front,\u201d \u201c Arrivez,\u201d ils obéirent avec une précision toute militaire.Alors, chaque élève reçut ses notes pour la dictée, les réponses écrites et les cahiers d\u2019écritwre et les problèmes d\u2019arithmétique, les ardoises et cahiers étant passés de main en main parmi les visiteurs et les bonnes notes sur chaque ardoise étant inscrites finalement par l\u2019instituteur.Après que toute l\u2019école eut été ainsi examinée, ceux des élèves de différents âges qui avaient obtenu le plus grand nombre de bonnes notes furent choisis pour les soumettre à une épreuve finale.Dix par cent furent ajoutés aux bonnes notes des élèves pour chaque année d\u2019âge qu\u2019ils avaient de différence entre eux en moins.Par ce moyen le meilleur élève, parmi les compétiteurs pour son âge, fut choisi avec une certitude d\u2019une exactitude presque mathématique et reçut le second prix.Le premier prix fut donné pour l\u2019assiduité, cinq points au plus étant accordés pour chaque demi mille de distance entre la résidence des divers compétiteurs.Les noms des élèves lauréats sont inscrits dans les journaux publics de la localité; mais les élèves qui ont obtenu un prix ne concourent plus pour progrès, quoique dans certains cas exceptionnels ils puissent mériter le prix d\u2019assiduité, qui est après tout le grand désideratum.Si le temps le permet, l\u2019instituteur prend lui-même une classe qu\u2019il interroge sur certaines matières ; alors les visiteurs sont invités à adresser quelques mots d\u2019encouragement et pendant ce temps les attestations sont inscrites sur les livres de prix.Le plus anciens des commissaires ou l\u2019administratenr des écoles présents distribuent les prix à ceux qui les ont mérités et en même temps ) \u2018enregistre les circonstances de ma visite dans le journal de l\u2019école.Avec 200 écoles à visiter et seulement 180 jours de classe, dont partie est employée à l\u2019examen des livres des Secrétaires-Trésoriers, partie aux réunions ou assemblées des commissaires d'école, partie aux enquêtes des différents griefs ou accusations, partie à voyager, je ne saurais donner à l'inspection de chaque école autant de temps que je le désirerais.Depuis que j'ai été chargé d\u2019inspecter les Académies, etc, il m'est arrivé de passer devant plusieurs écoles le même jour.Par coincidence, à chaque fois que cela m'est arrivé j'ai trouvé une ou deux maisons d'écoles fermées, sur ma route.J'essaie d\u2019obvier à cette irrégularité en ordonnant l\u2019ouverture de toutes les écoles de mon district d'inspection pour le commencement de septembre.J'ai l\u2019honneur de vous transmettre ci-annexé un journal des travaux accomplis chaque jour, durant le cours de l'année deznière.Comme commentaires de ce rapport d'inspection je ferai les remarques suivantes : I.Je trouvai d\u2019abord quelque difficulté à pourvoir chaque maison d\u2019école d\u2019un journal; aujourd\u2019hui, j'ai du mal à les faire tenir en bon état.Pour arriver à ce résultat, je distribue les instructions suivantes par circulaire.1.Entrer d\u2019abord les noms de tous les garçons ct ensuite les noms des filles et dans le même ordre à chaque page. 38 | 2.Entrer sur la dernière page tout enfant en âge d\u2019aller à l\u2019école dans votre arron- dti dissement, avec son âge, les noms des parents, et la présence à l\u2019école tous les quatre mois, de manière que l'on puisse adresser des circulaires aux parents qui négligent d'envoyer leurs enfants à l\u2019école.3.Entrer à la droite de la page réservée à chaque mois le nombre total de jours d'assistance de l'enfant depuis le jour où vous avez commencé à enseigner, chaque année, jusqu'au dernier jour de ce mois.4.Les journaux d\u2019école et les vieux cahiers d'écriture ainsi que le Journal of Edu- eation doivent êt:e conservés dans les archives de toute école.IT.Après l\u2019absence d\u2019un journal dans chaque école j'ai souvent à regretter celle d\u2019un tableau des heures ou programme des études de chaque jour.Et cependant, une bonne école peut s\u2019en passer presqu\u2019aussi difficilement qu\u2019une compagnie de chemin de fer.Je profite de l\u2019occasion qui s\u2019offre à moi de vous soumettre un programme d\u2019étude pour que vous le corrigiez ou l\u2019approuviez.Il repose sur les principes fondamentaux suivants : EE SEE he EE 1.Qu\u2019il est difficile d'obtenir l'attention suivie d\u2019enfants de cinq ans ou à peu près pendant plus de cinq à six minutes.Comme leur classe (classe du lor Livre de lecture, 1ère et 2ème parties) exige presqu\u2019autant de temps que les autres classes de l\u2019école, il est bon de les faire se lever de siège pendant cinq minutes et toutes les demi-heures, et de les confier en partie à l'enseignement de moniteurs.2.Que si les élèves plus avancés enseignent aux plus jeunes, l\u2019instituteur ne doit pas pour cela donner moins de son temps aux classes plus jeunes; et de plus, aucun élève avancé ne devra agir comme moniteur plus d\u2019une heure ou une heure et demie par semaine.3.Que si les élèves sont à leur siège et non en classe, la surveillance et la discipline s\u2019opèrent mieux en leur donnant quelque chose à copier, à chiffrer, à dessiner ou à étamper, quelque chose enfin qui puisse oceuper leurs mains qui sans cela resteront désœuvrées.III.On doit engager les parents à fournir aux enfants des cahiers d\u2019écriture avec modèles imprimés.Beaucoup d\u2019instituteurs de la campagne ont une mauvaise écriture et ils ne font que perpétuer cette imperfection, en écrivant des modèles d\u2019écriture pour leurs élèves.En outre de cela (pour bonne raison) les élèves font plus de progrès s\u2019ils écrivent d\u2019après des modèles imprimés.Cependant, un bon nombre de cahiers en circulation sont impropres à l\u2019enseignement, vu qu\u2019ils offrent des modèles de fioritures au lieu d\u2019écriture pleine, régulière et lisible avant d\u2019être recherchée.Il est à désirer qu\u2019on se procure une série sans fioritures, dont les lettres nettement tracées puissent être facilement distinguées les unes des autres ou plûtot qui ne puissent être prises l\u2019une pour l\u2019autre, et d\u2019un trait facile à la plume.Si le département n\u2019avait qu\u2019une seule série de cette espèce on pourrait la préparer et la vendre à meilleur marché que toute autre.i Hy A ii I | 3 IV.L\u2019ecnseignement pratique de 'arithmétique dans mon district me parait laisser à à désirer.Dans presque toutes mes écoles j'ai posé des problèmes à peu près analogues ER T IAA TAN TE Lo ee HIRI HI Shel A i I FREI TI TI ET EE CUE FE SSI STI _ n A .IH I HHH HERR NT I HH HN HRA RAR ST SN A RT Ne HA It 39 au suivant : \u201cSi vous achetez de quelqu\u2019un 36 lbs.de thé à 36 cts.la livre et que vous vendiez à cette personne 3 lbs.de chaux à 3 cts.la livre, combien lui devez- vous ?\u201d Nombre d\u2019élèves connaissaient leur Sangster d\u2019un bout à l\u2019autre, mais un très petit nombre seulsment pouvaient résoudre ce petit problème.Il doit y avoir une cause à ce regrettable état de choses.J\u2019engagerais volontiers les maîtres à partager leur classes en deux pour l\u2019enseignement de l\u2019arithmétique.Qu'ils choisissent trois problèmes basés sur autant de règles différentes, partie faciles, partie difficiles.qu\u2019ils les éeri- ventsur le tableau noir pour la division I.Pendant que les élèves sont à l\u2019œuvre dans la division T, l\u2019instituteur peut présider à la lecture simultanée dans la division IT.Durant la demi-heure suivante, il pourra poser certains problèmes à la division II.et reprendre la lecture simultanée dans la division T.L'avantage de la lecture simultanée consiste en ce que des élèves à des degrés divers peuvent également en profiter, et pendant que l\u2019instituteur se détourne de sa classe pour expliquer, exposer ou commenter quelque problème, cette classe de lecture peut apprendre par cœur le sujet donné en lecture, et qui sera généralement pour la lecture simultanée quelque pièce de poésie.L'\u2019instituteur doit accorder des points pour chaque problème correctement fait, et en garder mémoire pour la distribution des prix à la fin du terme.La leçon d\u2019arithmétique doit compléter, sans y être substituée, les opérations d\u2019après \u201c McMurchye\u201d ou \u201c Sangster,\u201d règle par règle.En cela aussi, je recommanderai que toutes les opérations seraient faites ou copiées dans un cahier d\u2019exercices et recevraient une marque régulièrement enregistrée.Les enfants n\u2019apprennent que difficilement à lire dans des livres imprimés en petits caractères comme le sont les premiers livres de lecture.On devrait avoir dans toutes les écoles des tableaux en lettres d\u2019au moins trois quarts de pouce de longueur.Les tableaux de la première série devront contenir des mots dont les lettres n\u2019ont qu\u2019un seul et même son et pas d\u2019autre.Si ces tableaux sont de couleur voyante, si surtout les teintes de chaque tableau sont choisies parmi les espèces et dans les proportions requises par les lois bien déterminées de l\u2019harmonie des couleurs, elles auraient le plus heureux résultat en donnant aux enfants de l\u2019attrait pour l\u2019école ; elles leur plairaient plus que des images, et j'ai constaté que les images ont un effet extraordinaire sur l'augmentation de l\u2019assistance à l\u2019école dans les arrondissements arriérés.Le couvent de Huntingdon qui compte 50 élèves et trois bonnes institutrices, est la meilleure institution de mon district d'inspection.Après celle-ci vient l\u2019Académie de Huntingdon dirigée par quatre instituteurs et fréquentée par 127 élèves, assistance moyenne.La plus faible est celle des dissidents No.2 de Godmanchester (dans l\u2019arrondissement \u2018\u2018 Foran \u201d) qui est maintenant fermée ou unie à Saint-Anicet No.2.Si les commissaires de l\u2019école de Saint Anicet No.2 ne procurent pas à leurs écoles de meilleures fournitures, elles figureront probablement au rang peu enviable de \u201c l'Ecole Foran,\u201d dans mon prochain rapport.Les salaires accordés aux instituteurs par les municipalités les plus importantes de mon district, suivant leur mérite, sont comme suit: Howick.$21 par mois ; Orms- town, $20 ; Hinchinbrooke, $18 ; Havelock, $15.50 ; Godmanchester, $15; Chatham I, St.Andrews, Franklin et Elgin, $14 par mois; Grenville I.$13.40; Chatham II, 40 $12; Wentworth, $12 ; les écoles dissidentes de Gore et de St.Andrews ne payent que $11 par mois en moyenne, chaque instituteur n\u2019ayant que $8 par mois, sans pension.Dans les écoles les mieux dirigées, tes instituteurs, par ordre alphabétique, sont comme suit: Pour Argenteuil, Eliza Blair, Euphemia Clark, L.M.La Ferrière, Samuel M.Adoo, Katie M.Gibbon, Mary Michell, Dorcas Noyes et Hattie Smith.Pour le comté d\u2019Huntingdon : Odile et Malvina Cordot, Mary Caldwell, Mary Dunsmore, Robert Cranham, Wm.Johnston, Helen McDiarmid, Carrie McGee, Ann McGill, Janet Patterson, John Reed et Sarah Ii.Ward.Pour Chateauguay : Bella Bruce, Christiana Chrichton, Annie Candie, Catherine Nolan, Jennie Strothers.Pour Hochelaga : Mademoiselle McGarraty.Les écoles sous la direction des Commissaires d\u2019Ecoles de Montréal sont remarquablement bien tenues, et mon expérience en fait d\u2019inspection d\u2019écoles ne comprend pas que les écoles de la Province de Québec.Plusieurs instituteurs, autres que ceux déjà mentionnés, méritent une mention spéciale ; vu certaines difficultés locales dont je n\u2019ai pu prendre connaissance, leurs écoles ne m'ont pas donné autant de satisfaction que celles déjà nommées, On devrait s\u2019efforcer d\u2019adopter un système uniforme pour marquer les réponses tel que par le plan adopté cette année dans l'inspection des écoles modèles protestantes et du High School.Si on adoptait ce plan, un inspecteur pourrait classer les écoles suivant les marques obtenues par les enfants de même âge dans différentes écoles, sans favoritisme ni préjugé.Le progrès des élèves de cent écoles de campagne que j'ai visitées était \u201c très bien \u201d dans 14 écoles ; \u201cbien\u201d dans 20 ; \u201cpassable\u201d dans 21; \u201cassez bien\u201d dans 20; \u201cmal\u201d dans 21; trés-mal dans 4.Dans les écoles marquées \u201ctrés bien,\u201d dans le rapport pour chaque école séparément que j'ai I'honneur de vous transmettre dans l'appendice de ce rapport les élèves en proportion de 20 à 40 par cent avaient moins de connaissances que les élèves de mème âge des écoles sous la direction des commissaires d\u2019école de Montréal.Le chant qui est si bien enseigné dans ces écoles, fait des progrès marquants dans mon district.Le chant est spécialement enseigné dans trois de mes meilleures municipalités, Ormstown, Howick et Chatham No.1.L'importance du chant est incalculable, en ce qu\u2019il rafraichit l\u2019esprit des enfants, surtout au milieu de l\u2019avant-midi et de l\u2019après- midi, lorsqu\u2019il sont fatigués, et les dispose à écouter avec plus d\u2019attention les enseignements de l\u2019instituteur.I assistance moyenne de chaque jour a été comme suit, durant le temps que les écoles ont été ouvertes dans chaque district.Dans Howick, cette assistanee a été de 74 par cent du nombre total des enfants inscrits sur le rôle ; dans Saint Anicet I, Saint André et Godmanchester, 60 par cent ; dans Hinchinbrooke et Franklin, 57 ; Chatham IT, 56 ; Chatham I et les écoles dis- él ja pl fir ale ui Jas net Jing ls ic lev fll is pis he 41 sidentes d\u2019Hemmingford de 54 par cent ; Ormstown 52 ; Grenville III et Elgin 45 ; ot dans Arundel 41 par cent.A Montréal, elle est de 88 par cent.Après tout, le but principal d\u2019un inspecteur d\u2019écoles devrait être de faire en sorte qu\u2019il ne puisse se trouver dans son district d\u2019inspection aucun enfant qui ne sache ni lire ni écrire.C\u2019est le manque d\u2019éducation élémentaire qui remplit nos prisons et noë asiles, et l\u2019éducation supérieure ne les vide pas.J\u2019ai pris les moyens de me procurer de chaque instituteur les noms des enfants en âge d\u2019aller à l\u2019école, qui se trouvent dans leur arrondissement et qui ne la fréquentent pas, et je me propose d\u2019écrire en termes pressants aux parents de ces enfants, et de prier les commissaires d\u2019employer toute leur influence auprès d'eux.En terminant, je réitère, monsieur le Surintendant, l\u2019excellente suggestion de M.Laughlin, que les inspecteurs d'école devraient avoir voix délibérative dans les assemblées de commissaires auxquelles ils assistent ; et je désire émettre l\u2019opinion que les membres du clergé exerçant régulièrement leur pouvoirs dans une municipalité, devraient être autorisés par la loi à assister aux assemblées et à prendre part aux discussions qui y ont lieu, sans toutefois avoir droit de vote.J\u2019ai l\u2019 honneur d\u2019être, ete.F.C.EMBERSON, Inspecteur d\u2019écoles. PROGRAMME DU TRAVAIL JOURNALIER A SUIVRE PAR LES CLASSES NUMEROS 10.40 10 50 11.+ 1.1 ba wow NY {ly I.(Parties 1 et 2.) IT.III.IV.v 15 Exercices élémentaires.Lire pendant 5 minutes, s\u2019asseoir et écrire sur les ardoises.Lire séparément aux moniteurs.« i « Lire pendant 5 minutes et ensuite copier des chiffres.Ajournement et chant.Lire pendant 9 minutes et ensuite écrire des noms.Tenue des livres.Ecrire.Lire et épeler.Faire des calculs seul ou avec le moniteur.Faire des calculs.Ajournement et chant.Dessin des cartes géographiques surardoise ou papier.Géographie ou Lecture, Exercices sur le tableau.Ecrire.Ecrire des calculs de Sangster dans le livre d\u2019exercices Lire et épeler.Calculs.Ajournement et chant.Dessin des cartes géographi- Dessin des cartes géographi- Géographie.ques sur ardoise ou papier.Géographie ou Lecture.Faire l\u2019appel des noms Ecrire.Faire des calculs d\u2019arithmétique dans le livre d\u2019exercice.Lecture.Ajournement et chant.ques sur ardoise ou papier.Faire I'appel des noms.Grammaire.Le lundi apporter une lettre à quel- queami ou à l\u2019instituteur pour en faire la correction.Faire des calculs d\u2019arithmétique dans le livre d\u2019exercice.Lecture.Ajournement et chant.Ecrire des exercises de Géo-/Ecrire des exercices de Géographie ou d\u2019histoire ou dessiner des cartes.graphie ou d histoire ou dessiner des cartes.Tous les élèves chantent ou récitent des tables, ou font lc caleul mental, les classes inférieures sous la charge des moniteurs de temps à autre.Ac- .30 20 .40 .10 .30 corder cing minutes pour renvoyer les classes en ordre, dessin, Ajournement.Lire et écrire des noms.Lecture pendant cinq minutes et ensuite Lire séparément aux moniteurs Renvoyez les petits élèves ou laissez-les jouer.Renvoyez les élèves qui demeurent au loin.calculs , sur le tableau.Lecture simultanée et apprendre parcœur.Ajournement.Tous écrivent à la dictée, même les plus jeunes écrivant les mots les plus faciles.Chant ou exercises gymnastiques.Exercices Gymnastique.Copier quelque chose d\u2019un livre ou du tableau Tous écrivent, le professeur allant d\u2019un élève à l\u2019autre, faisant des marques sur les cahiers suivant le mérite de la copie de chacun.La division inférieure en arithmétique fait des Les autres lisent simultanément et apprennent par cœur.Le vendredi disent dss recitations, etd.La division supérieur en arithmétiqus font des calculs sur la plan he noir.Ajournement.Histoire, etc.noir ou écrire quelque chose dit ou fait par l\u2019instiuteur.la conduite du jour.Entendre les leçons.disant \u201c bonjour.\u201d 48} Etudier Euclide, l\u2019Algèbre ou suivre une classe française ou une classe de lecture, et occuper les autres à écrire des exercices de tenue des livres ou d\u2019écriture, etc.Entrer des marques pour le calcul ou l\u2019écriture dans le livre des marques.Renvoyer les élèves, classe par classe, chaque élève partant en Dire quelques mots sur el N RPCPFR EC HRENTR © 43 M, FONTAINE Monsieur, J\u2019ai l'honneur de vous transmettre mon rapport annuel sur les écoles pour l\u2019année 1877-78, ainsi que mes statistiques pour la même année.Mon grand tableau statistique fait voir jusqu\u2019à quel point vos ordres, au sujet de l\u2019onscignement du dessin et de l\u2019agriculture dans'toutes les écoles, ont été suivis.Je regrette de dire que l\u2019enseignement de l\u2019agriculture est beaucoup trop négligé.Le peuple des campagnes croit à tort que cet art est assez connu de tous et que c\u2019est à peu près inutile d'enseigner aux enfants ce qu\u2019ils voient pratiquer dès leur plus jeunes années et qu\u2019ils sont par là même censés apprendre.La routine est assez connue, sans doute, et bien trop suivie, mais l\u2019agriculture raisonnée, l\u2019agriculture profitable et payante est malheureusement ignorée par un grand nombre.En demandant avec persévérance l'introduction de l\u2019enseignement de l'agriculture dans les écoles, nos efforts seront, sans doute, couronnés dans un avenir plus ou moins éloigné.Et la tâche ne sera entièrement accomplie que lorsque le corps enseignant aura compris l\u2019importance de l\u2019enseignement de l\u2019agriculture raisonnée et pratique.On a commencé d'enseigner le dessin industriel dans un petit nombre d'écoles.J'ai la confiance pourtant qu\u2019une fois l\u2019élan donné cette branche sera suivie avec goût et avec zèle.> Les secrétaires-trésoriers des municipalités scolaires ont continué de suivre l\u2019ancienne (et très-variée) méthode de comptabilité.Quelques-uns s\u2019étaient procuré des livres nouveaux; mais aucun n\u2019a osé y mettre un chiffre.On a remis cette tâche au premier juillet 1878.Je suis convaincu en effet que presque tous auront, l\u2019an prochain, des livres nouveaux et qu\u2019ils tiendront les comptes d\u2019une manière simple et facile, ainsi que vous l'exigez.Cette mesure tournera à l\u2019avantage de tous.Le salaire des instituteurs a été régulièrement payé, sauf une ou deux exceptions.J'ai beaucoup de plaisir à dire que les livres de lecture graduée de Montpetit ont été introduits dans toutes les écoles, sauf dans la municipalité de St.Thomas.Dans mes visites, voici ce que j'ai le plus hautement recommandé : 1° Une attention serupuleuse à suivre le programme officiel de l\u2019enseignement dans les écoles élémentaires ou modèles, suivant le cas ; .à .A 2° L'enseignement du calcul mental et de la tenue des livres, suivant l\u2019âge et le degré d\u2019avancement des élèves ; 3° Les exercices de mémoire chez tous les enfants du moment qu\u2019ils savent lire.Sur ce dernier point j'ai dû combattre un préjugé trop enraciné chez un grand nombre de personnes qui semblent avoir horreur de l\u2019étude.À quoi bon, dit-on, apprendre la grammaire, l\u2019histoire et la géographie?Pourquoi fatiguer les enfants par 1 44 l'étude de ces matières ?Apprendre par cœur le catéchisme est suffisant.Voilà comment on raisonne.On oublie, ou l\u2019on n\u2019a jamais su que la mémoire est une des plus belles facultés de l\u2019homme et qu\u2019elle est un champ fertile propre à recevoir toutes sortes de semences et à produire beaucoup de fruits, Pourtant, si on ne la cultive lorsqu\u2019elle est encore vierge, comme le champ négligé par son propriétaire, elle est stérile et se couvre de mauvaises herbes.Au reste dans les écoles où le par-cœur est négligé, il y a beaucoup de temps perdu.Ceux qui n\u2019étudient pas perdent leur.temps et le font perdre aux autres, qu'ils s\u2019efforcent de distraire et de rendre paresseux comme ils le sont eux-mêmes.Quelquefois les dispositions des enfants à ne pas étudier, àne pas cultiver leur mémoire, dépendent des maîtres dont l\u2019apathie est ainsi favorisée.Car ils savent que lorsque les enfants n\u2019apprennent aucune matière, ils n\u2019ont rien à expliquer.J\u2019ai l'honneur d\u2019être, ete.A.FONTAINE, Inspecteur d\u2019écoles.Joliette, 3 septembre 1878, M.FOTHERGILL (Traduction) Monsieur, J\u2019éprouve un sensible plaisir de pouvoir vous faire un rapport favorable sur l\u2019état de l\u2019éducation dans la majorité des écoles de mon district d'inspection.Je regrette cependant qu\u2019une des écoles confiées à ma surveillance, et qui a tant contribué à répandre l\u2019éducation dans la ville de Québec pendant longtemps, ait été privée de l\u2019octroi du gouvernement, en vertu des dispositions imprévues contenues dans les nouveaux amendements que l\u2019on a faits à l\u2019acte d\u2019éducation.Je veux parler de l\u2019Æcole Nationale pour les garçons et les filles, placée sous le contrôle de l\u2019Eglise d\u2019Angleterre.Aux termes de la loi, les commissaires protestants ne peuvent plus accorder d\u2019assistance pécuniaire à cette école, à même les fonds qui sont mis à leur dispositions J'ai copendant inclus cette école dans mon rapport de l\u2019année dernière, et j'espère qu\u2019il sera possible d\u2019en venir à un arrangement qui empêghera la fermeture d'une institution aussi utile.Cette école renferme 180 élèves, ayant à leur tête M.Hatherly et Mademoiselle Scroggie dans le département des garçons, et Mademoiselle Campbell dans celui des filles.Comme toujours, cette école fonctionne bien, on y remarque surtout un progrès sensible dans la classe élémentaire des garçons.L'édifice a été parfaitement réparé et pourvu de tous les appareils nécessaires à l\u2019enseignement.Je aml isd] aL © ln achète pr lye ni it 45 Avant de terminer mon rapport, qu\u2019il me soit permis de mentionner de nouveau les progrès qui sont faits, et la courtoisie avec laquelle j'ai toujours été traité de la part des instituteurs et des commissaires avec lesquels j'ai eu des rapports.Il me fait aussi plaisir de dire que l\u2019on a muni les écoles de meilleurs livres.J\u2019espère que les excellentes cartes de géographie que le Département de l\u2019Instrue- tion Publique répand aujourd\u2019hui, au moyen de son Dépot de livres, favorisera grandement l\u2019enseignement de la géographie dans plusieurs de nos écoles.Je crois qu\u2019on favoriserait grandement le but assigné au Dépôt de livres, en employant un colporteur qui parlerait l\u2019anglais et le français.Les parents et les commissaires disent souvent: \u2018\u201c Nous ne pouvons pas rous procurer les livres de Québec, et nous ne connaissons pas les titres de ceux qu\u2019il faudrait demander,\u201d tandis que si ces fournitures d\u2019école étaient mises en circulation de temps à autre, tout le monde en achèterait, et en peu de temps les écoles seraient pourvues.Je crois qu'un agent actif préposé à la vente de ces livres coûterait peu de chose\u2014la commission qu\u2019il aurait sur la vente lui procurerait presque toujours un salaire convenable.Je voudrais aussi voir établir une règle invariable, par laquelle le département vs .« .s'engagerait à retenir strictement l\u2019octroi du gouvernement accordé à tout district ou municipalité où les maisons d'école sont en mauvais état.Les instituteurs, en général, reçoivent de faibles salaires, et c\u2019est assurément aggraver leur sort que de les condamner à enseigner pendant 6 ou 7 heures dans des salles d\u2019école mal aérées.J\u2019ai l'honneur d\u2019être, ete, M.M.FOTHERGILL, Inspecteur d\u2019écoles.Québec, juillet, 1878. 46 = = = ol M.GAY 0 m B Monsieur, kb g J'ai l'honneur de vous addresser mon rapport sur l\u2019état des écoles élémentaires u À dans les comtés d\u2019Ottawa et de Pontiac pendant l'année 1877\u201478.D i} Etat comparatif des 4 dernières années : à a ls 3 1874-175 1875-76 1876-77 1877-18 | tout Ë en i Nombre de municipalités.00e gesse sans annee 35 39 44 44 B C6 arrondissements.cree veins 98 113 119 122 A 4 & institutions en opération.A.96 100 110 112 n « assistance MOYeNne.o.oo vevriievs vnenne vunnns 3069 3166 3640 3756 J le | \u201c éleves inscrits sur journal.sevens] 3844 .4559 4999 5031 i « élèves lisant bien.ete .\u2026\u2026\u2026.| 1176 1363 1549 1306 | i \u201c \u201c en arithmétique.Cerne \u2026.\u2026.\u2026.| 1535 1929 2193 2308 | i | « \u201c en calcul mental .| 688 78 697 ose Du i 6 \u201cen tenue des livres.teverererenerens 42 117 115 141 \u201d i « \u201cen ECTIBUTE.eves eran anise erin innn ss .| 2010 2013 2810 2341 qui i « \u201c en grammaire frangaise.Cesena 702 815 902 1042 4 6e \u201c en « anglaise.asscncee s.\u2026\u2026.| 451 389 434 510 | J i ce « en orthographe.Vase sens terete, 938 919 770 734 sig i \u201c \u201c en analyse grammaticale.721 743 833 802 5 ji \u201c \u201c en style épistolaire.chee anaes 120 80 225 233 ey i « \u201c en géographie.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.| 681 646 748 792 Hi Î « \u201c embhistoire.\u2026.enr eece ca ann un 00 695 675 767 851 { i « \u201c en agriculture.sacs ae seen 00000 s+cfecseueus s\u2026\u20260ose0fe+00000.) 155 o | « \u201c en dessin linéaire.0esefecnnvenejaoonneosjescou0oe] 175 j Moyenne des traitements des maitres.Coens 245 234 231 230 , k 1 « \u201c MAÎtrESSES.L.020.200 | 145 143 138 130 À La lecture de ce tableau fait voir, Monsieur le surintendant, qu\u2019il y a eu augmen- 3 tation dans le nombre des municipalités érigées, des arrondissements formés, des insti- A tutions actuellement en opération, de l'assistance môyenne, des élèves inscrits sur les by i { of i LR HH RRR RI UH TSA IRR IRE tL If Ig 1 I 4% registres des maîtres, et enfin des élèves apprenant les différentes matières enseignées.On trouve pourtant une diminution dans la lecture avancée, l\u2019orthographe et l\u2019analyse grammaticale.Ce fait ne peut guère s'expliquer que par la supposition que les élèves les plus âgés auraient prématurément quitté l\u2019école pour se livrer à des travaux manuels.Quant à la cause de de la diminution des traitements, il est inutile de la mentionner: elle est connue de tout le monde.Parmi les réformes récemment introduites dans nos lois et règlements scolaires, celle qui, à mon avis, produira le plus tôt et le plus généralement un heureux effet, est l\u2019usage obligatoire des livres de comptabilité d\u2019après le plan que vous avez donné.Les bureaux d\u2019examinateurs continuent de faire présent de diplômes presque à toutes les personnes qui en font la demande.La mesure la plus urgente aujourd'hui serait celle qui empêcherait la continuation de cet abus.Les instituteurs ont souvent de la peine à se faire payer leur traitement ; non-seu- lement los taxes ne sont pas régulièrement perçues, mais même l'octroi législatif qui devrait être remis directement aux instituteurs est souvent employé à d\u2019autres usages.Il serait facile de remédier à cet état de choses en statuant que l\u2019octroi soit payé directement aux maîtres par le gouvernement sur certificat des commissaires.Cela se fait ainsi dans la province d\u2019Ontario.L'étude de l\u2019agriculture s'introduirait facilement dans nos écoles, si elle ne nécessitait l'achat d\u2019un livre spécial.Les matières enseignées dans nos écoles élémentaires qui exigent l'acquisition d\u2019un livre sont la lecture, l\u2019arithmétique, la grammaire, la géographie, l\u2019histoire et l\u2019agriculture.Cela fait 6 livres indépendamment des articles requis pour l'écriture et le calcul.On voit que c\u2019est un fardeau pour les contribuables qui sont presque tous des cultivateurs dépourvus d'argent et surchargés d\u2019enfants.Il faut donc, si on veut leur rendre l'instruction abordable, diminuer autant que possible les frais qu\u2019elle nécessite.Or l\u2019étude de l\u2019agriculture étant, parmi les études spéciales, celle dont la population de cette province a le plus besoin, il faut tâcher de la lui enseigner, pour ainsi dire, sans qu\u2019il Jui en coûte rien.Je veux dire qu\u2019au lieu de faire du traité d'agriculture un volume spécial, il serait prudent d\u2019incorporer ce traité à un des livres de lecture actuellement en usage.J\u2019ajouterai que ceux qui sont en rapport avec nos écoles élémentaires savent que les parents achètent volontiers des livres de lecture pour leurs enfants, mais qu\u2019ils font la sourde oreille pour les autres livres.Quant à l\u2019enseignement du dessin, il dépend plus de l\u2019aptitude du maître que de toute autre chose ; par conséquent, cette matière devrait faire partie du programme d'examen des candidats au diplôme d\u2019instituteur.Les distributions de prix produisent un excellent effet, surtout sur l\u2019assiduité à l\u2019école, pour laquelle je donne un prix spécial.J'ai l'honneur d\u2019être, etc.AUG.GAY, Hull, 10 sept.1878.Inspecteur d'écoles. 48 M.GRONDIN Honorable Monsieur, J'ai l\u2019honneur de soumettre à votre bienveillante considération mon rapport sur la condition des écoles que j'ai mission de surveiller.Le grand tableau statistique qui accompagne ce rapport indique le nombre total des institutions d\u2019éducation de tout genre, ainsi que celui des élèves les fréquentant et les diverses branches d\u2019instruction qui y sont enseignées.Le total respectif de chaque colonne de ce tableau fait voir une augmentation satisfaisante dans la fréquentation en total et en moyenne, et dans l\u2019étude de ces diverses branches, surtout dans celles supérieures du programme de l\u2019instruction publique.Il n\u2019y a pas une seule école, même parmi les plus élémentaires de mon district d'inspection, où l\u2019on n'enseigne au moins à lire, écrire, calculer et orthographier, et encore s\u2019en trouve-t-il un très-petit nombre où l\u2019on se borne à ces seuls sujets d\u2019enseignement.Je dois avouer pourtant qu\u2019il reste quelques municipalités où les prescriptions du département et du conseil de l'instruction publique ne sont pas suivies en ce qui concerne l\u2019étude de l\u2019agriculture, du calcul de mémoire, de la tenue des livres et du dessin industriel.Mais comme pour les uns, c\u2019est le défaut de comprendre toute l\u2019importance de ces matières, et pour les autres la négligence de fournir aux enfants les objets nécessaires à leur étude, et que je ne vois nulle part un parti pris d\u2019opposition, j'ai lieu d\u2019espérer que mes conseils appuyés de vos recommandations obtiendront les résultats désirés, sans qu\u2019il devienne nécessaire de recourir à des mesures de rigueur qui punissent les innocents autant, quelquefois plus que les coupables.Les livres approuvés du conseil de instruction publique sont maintenant les seuls en usage et l\u2019on ressent déjà les bons effets qu\u2019a produits leur introduction, mais il reste encore aux autorités locales et à l'inspecteur le devoir de veiller à ce que dans une même école, chaque branche ne s\u2019enseigne que d\u2019après un seul auteur.Cette mesure devrait même s\u2019étendre à toutes les écoles de la municipalité.Le matériel des écoles \u2014tables et bancs\u2014s\u2019est un peu amélioré; mais les planches noires, et surtout les cartes géographiques, sont communément usées et détériorées et presque hors de service.C\u2019est pourquoi les commissaires devront s\u2019empresser de pourvoir leurs écoles des cartes dont vous m'avez fait l'honneur de me transmettre des échantillons.Ces nouvelles cartes, dont le coût est très-modique, me paraissent d\u2019un mérite réel pour les écoles élémentaires ot même pour la plupart des écoles modèles.La nouvelle forme du registre d'inscription est sans doute bien préférable à l\u2019ancien journal;qui se bornait à donner le nom, l\u2019âge et la présence de l\u2019élève à l\u2019école ; mais le registre devrait donner encore plus de détails et faire connaître les sujets d\u2019étude dans une colonne réservée à chacun d\u2019eux, D'un coup d\u2019œil, l'inspecteur et les autres visiteurs de droit pourraient embrasser tout ce que les élèves apprenent et par quel nombre d'enfants chaque branche est étudiée.Ce registre, strictement obligatoire, devrait toujours être fourni par la commission scolaire, comme c\u2019est le cas pour ly le; ; [3 ÿ ; ry le qu 49 la plupart des écoles, tandis que pour quelques-uns, ce sont les instituteurs qui l\u2019achètent de leurs deniers, ou plus souvent le composent de feuilles volantes.Vous voyez déjà, honorable Monsieur, quelle difficulté l\u2019on rencontre dans l\u2019examen de ces brouillards souvent chiffonnés et aux coins enroulés.On a si souvent parlé du fréquent déplacement des instituteurs et tant déploré le mal qu\u2019il fait à la cause de l\u2019éducation, que j'aime à mentionner ici qu\u2019il n\u2019y a eu, cette année, que très-peu de changements et que c\u2019est seulement pour le mieux qu\u2019il s\u2019en est opéré quelques-uns.Depuis la passation du règlement pourvoyant à ce que les maisons d\u2019école à construire le soient sur des plans fournis ou approuvés par le département, il en a été érigé quelques-unes qui, sans avoir coûté plus ou guère plus cher que celles qu\u2019on bâtissait auparavant, offrent à l\u2019instituteur une demeure commode et agréable, et aux enfants une salle bien aérée et éclairée, et où leur santé ne se trouve pas compromise.Les affaires financières des différentes municipalités scolaires sont généralement bien tenues et prospères ; la rentrée des cotisations et rétributions mensuelles se fait volontiers et assez régulièrement, et les instituteurs ont rarement à se plaindre de retard dans le paiement de leurs salaires.Une couple de sccrétaires-trésoriers n'avaient pas encore rendu compte de leur position pour l\u2019année dernière, pour la raison, m\u2019ont-ils dit, que les commissaires ont nommé des auditenrs qui devaient immédiatement se mettre à l\u2019œuvre.On m\u2019a promis que tout serait réglé sous un très-court délai.Les secrétaires-trésoriers qui ont mis en usage dans leur comptabilité les livres de compte prescrits se trouvent bien de leurs formules claires et faciles, mais qui ne sont nouvelles que pour ceux seulement qui n\u2019avaient pas encore adopté celles, \u2018peu différentes, que j'avais moi-même recommandées, il y a déjà plusieurs années.J'ai l\u2019honneur d\u2019être, ete, L.GRONDIN, Inspecteur d\u2019écoles.Laprairie, comté de Laprairie, 24 août 1878. 1H 3 Te Ht ai 50 M.HUBBARD (Traduction) Monsieur, J'ai l'honneur de vous présenter mon rapport pour la présente année scolaire.En référant aux tableaux statistiques qui l\u2019accompagnent, on verra que, cette année, mon rapport renferme un compte rendu sur 38 municipalités scolaires, avec un total de 314 écoles.En conformité des instructions spéciales du comité des écoles protestantes, j'ai fait tout en mon pouvoir pour visiter deux fois durant l\u2019année toutes les écoles de mon district, et j'ai réussi dans cette entreprise, à très peu d\u2019exceptions près (ayant manqué d'en visiter une seulement durant l\u2019été, et environ vingt durant l\u2019hiver).Je vous ai envoyé aussi un bulletin quotidien de ces visites, dans la forme prescrite par le comité, et dans lequel je me suis efforcé de vous donner \u201cun aperçu succinet \u201d de la condition de chaque école telle que j'ai pu la connaître.Quand on considère le grand nombre d\u2019écoles que j'ai.à visiter, on se convaine sans peine qu\u2019il ne m'est guère possible d\u2019y consacrer autant de tenips qu\u2019il nous est recommandé dans nos instructions; j'ai fait tout mon possible pour consacrer plus de temps dans les écoles supérieures que dans les écoles élémentaires.Dans les neuf municipalités du comté de Stanstead, savoir: Stanstead, Stanstead Plain, Beebe Plain, Barnston, Coaticook, Barford, Dix-ville, Hathy et Magog, il y a peu de différence dans la condition et le nombre des écoles, depuis mon dernier rapport (le tableau en montrant encore un cent).On a employé cet hiver plus d\u2019instituteurs que de coutume; sur ce nombre, il s\u2019en est trouvé un ou deux dans Stanstead qui n\u2019ont pas eu de succès.L'école de Beebe-Plain se fait remarquer entre toutes les autres.L\u2019académie de Barnston semble être conduite avec soin et d\u2019une manière efficace.Celle de Coati- cook, à laquelle on a annexé deux écoles élémentaires, est conduites d\u2019après une excellente méthode d'enseignement, de même que l\u2019école modèle de Magog, sous la direction de son nouveau professeur M.Lee, qui a obtenu un succès bien marqué.L'état financier de toutes les écoles de mon district est satisfaisant.Lies maisons d\u2019école, à part de rares exceptions, sont bonnes et convenables, et l\u2019on remarque un progrès sensible dans la tenue des écoles.Comme j'ai donné une notice sur toutes les municipalités dans mon dernier rapport, il ne me semble pas nécessaire d\u2019en dire autant dans celui- ci, vu qu\u2019il n\u2019y a pas eu de grands changements depuis cette époque.Les écoles, à très-peu d\u2019exceptions près, ont été tenues ouvertes durant les deux termes et visitées deux fois.Il arrive souvent, dans ce comté, que les termes sont trop courts, ne durant pas 4 mois chacun.Selon la coutume établie dans ce district, la pluspart des personnes qui enseignent sont du sexe féminin.Toutes ont obtenu des succès satisfaisants.Dans une ou deux écoles, dans le comté de Compton, les professeurs se sont empressés de se conformer à mes suggestions et d\u2019introduire l\u2019étude du dessin dans leur école respective, L'académie de Compton est fréquentée par un petit nombre d'élèves et la ra iis \u2018te Un ja rh 8 51 vue de cette institution est & peine tolérable : celle de Cookshire est fréquentée par un grand nombre d\u2019élèves et semble faire dos progrès satisfaisants.L\u2019académie de Eaton Corner n\u2019est fréquentée que par un nombre d\u2019élèves limité, elle a été bien tenuo pendant un terme.L'école modèle de Bury est bien fréquentée et a subi un examen très satisfaisant.Les maisons d'école, à peu d\u2019excoptions près, sont bien convenables.Je les ai classées commo suit: bonnes, 12 ; moyennes ou mauvaises, 12.Tes comptes sont généralement bien tenus.J'ai inscrit trente-trois écoles dans mon rapport, pour la division électorale de Sherbrooke, y compris la cité de Sherbrooke et tes municipalités d\u2019Ascot, Orford et Lennoxville.Au commencement de la présente année scolaire, les écoles de la cité de Sherbrooke se sont séparées, en vertu des dispositions de l\u2019acte d\u2019incorporation de ta cité, et les deux bureaux de commissaires d\u2019école se sont aussi partagé amicalement les propriétés scolaires appartenant à la dite cité.Le bureau des commissaires des écoles protestantes avait décidé d\u2019abord d'établir un système d\u2019écoles graduées, et avait fait des démarches pour ériger une école centrale, mais comme il était impossible de compléter ces édifices pour l\u2019époque de l'ouverture des écoles, on commença à les construire et à pousser les travaux avec autant d'activité que possible, afin de les mettre en état de recevoir les élèves après les vacances de Noël.Cette maison d\u2019école sera, je crois, la meilleure qui soit destinée aux écoles communes dans le township.C\u2019est un édifice en brique à deux étages, avec rez-de-chaussée et mansarde.Le rez-de-chaussée renferme les fournaises et la classe élémentaire, et chacun des deux autres étages, deux grandes salles capables de contenir 80 élèves chacune, avec des chambres convenables pour y déposer les vêtements des élèves, préau, ete.Les salles sont munies de pupitres et de bancs dits \u201c Paragon school seats and desks,\u201d de tableaux noirs sont peints sur le crépi des murs.L'école élémentaire qui est tenue dans cette maison se divise en quatre classes, \u2014deux classes élémentaires et deux classes supérieures, sous la direction de Madame Rodgers qui enseigne aux élèves de la classe supérieure; elle est assistée de quatre sous-maîtresses.Dans les classes élémentaires, on enseigne l\u2019épellation, les rudiments de la leeture, le calcul mental et les éléments de la géographie.Les classes supérieures suivent des cours élémentaires sur les matières qu\u2019on enseigne ordinairement dans ces écoles, Le dessin est enseigné dans toutes les classes.L'école a été fréquentée par 225 élèves et à fait des progrès satisfaisants.Outre cette école centrale, qui recevra, il faut l\u2019espérer, tous les élèves les plus âgés des classes élémentaires qui se trouvent dans la cité, les commissaires ont, en outre, une école primaire dans deux arrondissements, présidée par une institutrice dans chaque\u2014c'\u2019est-à-dire, dans Sherbrooke Nord et Sherbrooke Est, et prennent HE LA i Hig ! he I IH +H i i 148 H i ; 4 - 52 actuellement les moyens d\u2019ériger dans ce dernier arrondissement une maison d'école convenable, dout le besoin se fait sentir grandement.Ils ont aussi fait l\u2019acquisition de l\u2019édifice dans lequel se tient l\u2019académie.Cette [institution a été dirigée par MM.Lawrence et Young, quoique le nombre des élèves soit moindre que celui des années précédentes.L'Ecole Coloniale a été fermée.Deux ou trois écoles indépendantes ont été fréquentées par un bon nombre d\u2019élèves.Il y a eu peu de changements dans les autres municipalités depuis l\u2019année dernière.Plusieurs écoles se sont distinguées, et dans presque toutes on a remarqué un progrès satifaisant.On peut classer les maisons d\u2019école de mon district comme suit : bonnes ou tenant le milieu, à peu près cinq ; médiocres, environ trois.Il s\u2019est trouvé un déficit dans les comptes du secrétaire-trésorier de la municipalité d\u2019Orford ; mais je crois que les commisaires ont des garanties contre les pertes de cette nature.Il s\u2019est glissé une erreur dans l'impression de mon rapport précédent par laquelle on me fait donner 18 écoles au Township d\u2019Ascot au lieu de 15.Je fais le même rapport que l\u2019année dernière pour les municipalités du comté de Richmond, ¢\u2019est-a-dire, Shipton, Danville, Cleveland, Melbourne, Melbourne-village, Brompton, Windsor Mills and Stoke.Il y aeu pou de changements dignes de remarque depuis cette époque.ll s'est fait des progrès satisfaisants dans plusieurs écoles.L'école des filles à Richmond fonctionne bien.L\u2019académie de Danville a fait plus de progrès cette année que l\u2019année dernière.Les comptes sont tenus avec soin.J\u2019ai classé les écoles comme suit : 5 bonnes, 6 médiocres, les autres seulement bonnes ou moyennes.Dans le comté de Wolfe je fais rapport du township de Dudswell seulement, qui compte 9 écoles et dont plusieurs ont été fermées durant l'hiver.L\u2019école modèle No.5 est la plus importante et la meilleure, je l\u2019ai classée comme très-bonne sous le rapport des progrès, et comme bonne sous les autres rapports.Dans les six municipalités des comtés de Drummond et Arthabaska, dont je fais un rapport partiel, c\u2019est-à-dire, pour les paroisses de Durham, St.Pierre, St.Fulgence, Kingsey, Kingsey Falls et Tingwick, je compte 31 écoles.À l\u2019exception de l\u2019école modèle de Durham, qui fonctionne bien, les autres n\u2019exigent pas de mention particulière, quoiqu\u2019un certain nombre d\u2019entre elles aient fait des progrès assez satisfaisants.La moitié, à peu près, de ces écoles est médiocre, quoiqu\u2019il s\u2019en trouve une ou deux qui ont été réparées ou rebâties.Je me suis efforcé de mettre à exécution, autant que possible, dans mon vaste district d\u2019inspection, les instructions du Département et du comité des écoles protestantes, sous le double rapport des visites et de la distribution des prix, dont l\u2019approvisionnement que j'ai reçu peut à peine suffire.Je n\u2019ai pas cru restreindre la distribution des prix aux visites que je fais durant l\u2019hiver seulement, comme le préfèrent un certain nombre d\u2019inspecteurs.Cependant, je ne prétends pas accorder de prix à aucune école plus d\u2019une fois par année.Dans cart gi { Jil 4 1h four 53 certains cas, où pour de bonnes raisons, je ne pouvais pas donner des prix à des élèves qui les avaient mérités, je leur ai donné des certificats de mérite, et il m\u2019a semblé que l\u2019adoption plus ou moins générale de cette pratique, comme remplaçant la distribution des prix, est digne d\u2019attirer l'attention.J\u2019ai l\u2019honneur d\u2019être, etc., H.HUBBARD, Sherbrooke, 15 juin 1878, Inspecteur d\u2019écoles.M.JUNEAU Monsieur le Surintendant, J'ai l\u2019honneur de vous transmettre le rapport de ma visite aux diverses institutions d'éducation dans mon district d'inspection.C\u2019est pour moi une bien douce satisfaction de constater qu\u2019il y à eu, presque partout, des progrès vraiment marquants, et que toutes mes écoles fonctionnent bien.Il y a, cette année, 183 écoles fréquentées par 14466 élèves des deux sexes; sur Ce nombre 6179 lisent couramment ; 4462 lisent bien ; 10462 écrivent; 8440 apprennent l\u2019arithmétique ; 7342 le caleul mental ; 1235 la tenue des livres; 316 les mathématiques ; un égal nombre le mesurage ; 1340 la grammaire anglaise ; 8800 la grammaire française et 8401 l\u2019analyse; 1804 étudient le style épistolaire ; 5907 la géographie ; 8649 l\u2019histoire et 925 le dessin linéaire ; 582 reçoivent des leçons d'agriculture.Outre les matières ci-haut mentionnées, les élèves qui savent lire, lisent le latin et le manuscrit, et tous apprennent le catéchisme.Dans les couvents et dans quelques écoles modèles, on enseigne l'usage des sphères géographiques, la couture, le tricot, la broderie, le dessin ornemental et les ouvrages de fantaisie.Les écoles indépendantes se multiplient dans la cité; on n\u2019en compte pas moins de vingt-deux dans St.Roch ; les écoles des Frères et celles des Révérendes Sœurs de la Congrégation, quoique toutes remplies, ne suffisent pas au besoin de la population de cette localité.J\u2019ai remarqué avec plaisir qu\u2019il y avait beaucoup plus d\u2019ordre et de propreté dans les écoles que par le passé.Le tout humblement soumis.J'ai l\u2019honneur d\u2019être, etc., F.E.JUNEAU, Québec, 30 septembre 1878, Inspecteur d\u2019écoles, 54 \\X gilt M.LAMARCHE ui ml Monsieur, J'ai l'honneur de vous transmettre avec le présent rapport le grand tableau statistique pour l\u2019année 1878.Ce tableau accuse une diminution notable du nombre des enfants, diminution qui provient de ce que je n'ai pu me procurer les statistiques de plusieurs écoles qui se trouvaient fermées lors de ma visite.rx J'ai fait un examen détaillé et sévère de chaque école ; et si, dans une première visite, je ne pouvais voir les progrès accomplis, j'ai pu, du moins, constater le degré d'avancement de chacune d\u2019elles.Je puis dire qu\u2019en général, ce degré d\u2019avancement n\u2019est pas aussi élevé qu'il paraît l\u2019être : des élèves étudiant la syntaxe ne connaissaient qu'imparfaitement les verbes, d'autres parvenus aux règles d'intérêts ne pouvaient faire une soustraction composée.Les matières sont apprises un peu superficiellement, et j'ai dû enjoindre à plusieurs maîtres de les faire recommencer.Cependant, j'ai eu la satisfaction de rencontrer plusieurs bonnes écoles, de très-bonnes même, mais je ne ge les ai rencontrées que dans les localités ol les commissaires s\u2019occupent de l'instruction.hi Car là où les commissaires montrent de l\u2019apathie à surveiller et examiner leurs écoles, il ne peut y avoir de progrès, et malheureusement il n\u2019y en a que trop qui ne visitent leurs écoles que pour la forme seulement, et pour se mettre à l\u2019abri de la loi.Un Tant Dans plusieurs municipalités cependant, les commissaires ont eu le bon esprit de mettre le curé à leur tête pour surveiller et examiner leurs écoles.Ils ont un registre où ils entrent à chaque visite les notes de tous les élèves.A l\u2019examen suivant, il leur est facile de constater les progrès qu\u2019a faits chaque enfant.Les maîtres sont certains bn alors qu\u2019on s\u2019apercevra de leur travail ou de leur négligence, et font tout en leur pouvoir pour garder leurs places, surtout si les salaires sont assez élevés et bien payés.Depuis près de sept ans que je demeure à St.Valentin, je puis affirmer que les maîtres ont Ps toujours été payés régulièrement.A l'heure qu\u2019il est, bien que la subvention ne soit les pas encore arrivée, il y a au-dessus de cent piastres en caisse, et tous les maîtres sont fly payés depuis lo Ier juillet.Ce qui se fait dans cette localité pourrait, il me semble, ma se faire aussi bien ailleurs.d& \u20ac tant - EX SEA Te TEE i Les comptes sont généralement tenus avec honnêteté, je suis heureux de le dire, tie mais assez souvent ils sont tenus d\u2019une manière irrégulière et quelquefois incomplète.cond p Je crois que la nouvelle méthode exigée par le Département de l\u2019instruction publique ty sera d\u2019un grand secours pour remédier à ces inconvénients.J'espére aussi que la 26e section du chap.XXII de la 40e Vict.forcera les secrétaires-trésoriers à collecter leurs | uy comptes et à payer les maîtres au temps voulu ; et que je ne verrai plus entre les mains : Til des instituteurs des liasses de bons, ainsi que quelques-uns m\u2019en ont montré, comme H ix de | .ty B rix de leurs services.5 p fic} , +9 + .bly Les nombreuses fautes d\u2019orthographe que jai eu occasion de voir sur des exemples ., .Beg, d\u2019écriture et dans des lettres adressées aux comm ssions scolaires par dos instituteurs À hp Bigg 55 ou institutrices, me portent à croire qu\u2019il serait désirable de renouveler les diplômes, surtout ceux pour écoles élémentaires.Je crois d\u2019ailleurs que ce ne serait que rendre justice à ceux qui tiennent leurs diplômes depuis que les bureaux d\u2019examimateurs se montrent plus sévères.J'ai l\u2019honneur d\u2019être, etc, Z.O.H.LAMARCHE, Inspecteur d'écoles.St.Valentin, 15 août 1878.M.LAPLANTE Monsieur le Ministre, - J'ai \u2019honneur de vous transmettre mon rapport et le tableau statistique concernant les écoles de mon district d\u2019inspection pour I'année scolaire 1877-78.Ayant visité la plupart des écoles accompagné du curé du lieu ou de quelques-uns des commissaires, j'ai cru remarquer beaucoup plus de zèle que ces années dernières, tant de la part des contribuables que de la part des instituteurs et institutrices, pour le maintien des écoles et pour le bon fonctionnement des lois de l\u2019éducation.En général, je puis dire que je suis satisfait des académies et des écoles modèles.Plusieurs d\u2019entre elles se font même remarquer par leurs brillants succès.Quelques- unes des institutrices doivent faire parvenir au bureau de l\u2019Instruction Publique quelques morceaux de dessin, compositions, devoirs journaliers, etc, etc, sur la recommandation que je leur ai faite d\u2019après votre circulaire.Cependant, M.le Ministre, il reste encore beaucoup à faire de la part de certaines écoles modèles, et surtout d\u2019un bon nombre d\u2019écoles élémentaires.Toutefois quand on considère le faible salaire que perçoivent certaines institutrices, nous ne sommes pas surpris de leur peu de zèle.Que peut-on attendre, en effet, d'une institutrice qui n\u2019a pour tout revenu que $50.00 à $60.00?La plupart de ces institutrices ne manquent pas seulement d'instruction, mais bien souvent elles n\u2019ont pas même l\u2019éducation suffisante, comme l\u2019atteste leur mauvaise tenue et la malpropreté de leur classe.Voilà pourquoi je ne saurais trop appuyer auprès de vous pour que le salaire des instituteurs et institutrices soit fixé par le Département.Les commissaires n'ayant plus à s'occuper alors que du choix de leurs institutrices, y regarderaient certainement de plus près.Je crois aussi, M.le Ministre, qu\u2019on obvierait par là même à cet autre inconvénient que l\u2019on rencontre encore dans certains arrondissements: de changer d\u2019institutrices tous les ans, PR Pde A | ; FH H iH i 8 HI ce Et 2 ef Rt 8 18 1 Ri: >.if a TE iH i) Se 1 3 56 Comme vous avez pu le voir par les bulletins, Monsieur le Ministre, il y a encore un bon nombre de maisons d\u2019écoles qui ne sont pas blanchies et qui ont besoin de réparations, Plusieurs même annoncent une négligence marquée de la part des contribuables ; mais la pauvreté que l\u2019on rencontre dans certaines localités met certainement un obstacle à la bonne volonté qu\u2019ils peuvent avoir.Pour tout ce qui concerne les maisons d\u2019écoles, j'ai averti les commissaires de chaque localité d\u2019avoir à se conformer aux exigences de la loi, sous le plus court délai.J\u2019ai pu constater encore cette année une augmentation assez sensible du nombre d\u2019élèves qui ont fréquenté les institutions de tout genre.L'année dernière le grand total des élèves était de 7328.Cette année on compte 7836, ce qui donne une augmentation de 508, J'ai l'honneur d\u2019être, ete, Ls.M.LAPLANTE, St.Grégoire, 30 août 1878, Inspecteur d\u2019écoles.M.LEFEBVRE PREMIER RAPPORT Monsieur, J'ai l'honneur de vous transmettre mon premier rapport sur l\u2019état des écoles que j'ai visitées jusqu'ici.N'ayant été nommé inspecteur d'écoles qu\u2019en novembre dernier, alors que les ehemins étaient impraticables, ce n\u2019est qu'en décembre que j'ai pu commencer ma première visite d'écoles.Jusqu'ici, je n\u2019ai pu visiter encore que sept paroisses, renfermant \u2018ensemble 36 écoles ; ces paroisses sont: Ste.Flore, Cap-de-la-Magdeleine, Notre-Dame du Mont- Carmel, St.Maurice, comprenant le village Fairmont, St.Luc, Champlain et Batiscan.Puisque c\u2019est ma première visite, je ne peux dire s\u2019il y a progrès ; seulement, j'ai pu constater qu\u2019il n\u2019y a que très peu d\u2019écoles élémentaires qu\u2019on puisse compter pour de bonnes écoles.Je signalerai comme causes de ce manque de succès, le défaut d\u2019assiduité chez l\u2019élève, et, chez l\u2019institutrice, le mauvais mode d\u2019enseignement : deux défauts égalements regrettables.Je dis chez l'institu*rice, car presque toutes nos écoles élémentaires sont dirigées par des institutrices qui, pour la plupart, ne se livrent à l\u2019enseignement qu\u2019en attendant qu'elles s\u2019établissent ; de là vient que ces institutrices n\u2019ont pas le zèle nécessaire pour étudier les meilleurs modes d'enseignement ; elles ne ja il Ÿ qi I gel ti it Thi Jul tente Mar en net l kal ty LUN 6 57 font tout, pour ainsi dire, que par routine, de sorte qu\u2019on ne trouve dans leurs écoles qu\u2019un peu de théorie, mais rien ou presque rien de pratique.Et, que dirai-je ! un trop grand nombre aussi n\u2019ont pas assez de capacité pour faire une bonne école ; il est assez facile à l'inspecteur de reconnaître cela en visitant les écoles tenues par ces institutrices.Persuadé, comme je le suis, que la routine est le plus grand ennemi du progrès, j'ai donné, partout où il m\u2019a paru nécessaire, des avis pour rompre avec cette routine qui ne tend qu\u2019à faire réciter des leçons par cœur, sans rien expliquer.J'ai ron- seillé de ne faire apprendre par cœur que ce qui serait absolument indispensable ; et par contre, ne pas se lasser de donner les explications les plus variées sur les matières qui font le sujet de la leçon ; de poser des questions sous des formes très variées et attendre des réponses à qui mieux mieux ; enfin, de s\u2019efforcer de créer, par tous les moyens possibles, beaucoup d\u2019émulation chez les élèves, les tenir toujours occupés, et s\u2019efforcer de développer leur intelligence le plus promptement possible.J'ai conseillé aussi à plusieurs institutrices d\u2019employer, chaque jour, un temps convenable à se perfectionner, à préparer d'avance leurs matières, à chercher le meilleur mode de les expliquer, et approfondir leurs connaissances dans les diverses branches du programme officiel.Il ne faut pas entendre, honorable monsieur, que toutes les écoles dirigées par des institutrices soient des écoles mal dirigées ; non, car il y a d\u2019heureuses exceptions.C\u2019est ici le moment de dire que, de toutes les écoles dirigées par des institutrices laïques, et que j'ai déjà visitées, je considère comme les meilleures celle tenue par Madame Caisse, au Poste Fairmont, l\u2019école-modèle de Delle Marie-Louise Beauchêne, au village St.Maurice, l\u2019école élémentaire de Delle Marie-Lumina Provencher, à St.Maurice, l\u2019école de Made Marie-Louise Leblanc, à l\u2019église St.Luc, et celle de Delle Ernestine Deschênes, à Batiscan.Il y a bien peu de maisons d\u2019écoles qui présentent l\u2019espace et le confort voulus par la loi.Ayant été, dans toutes les municipalitiés, accompagné à la visite des écoles de quelques-uns des commissaires, je leur ai fait remarquer les améliorations qu'il serait urgent de frire.On m\u2019a promis partout de faire poser des dossiers aux bancs d\u2019écoles, de faire des améliorations aux maisons d\u2019écoles qui n\u2019offrent pas encore assez d'espace pour le nombre d\u2019élèves ; enfin, on m\u2019a promis d'améliorer aussi bien et aussi promptement que les moyens pécuniaires des contribuables le permettront.» \u2019 ir 3 > vy, > 3 3 $ Je regrette d'avoir à signaler beaucoup d\u2019arrérages de cotisations scolaires dans certaines municipalités.On attribue cela à la crise que nous traversons ; cela y est pour quelque chose, sans doute ; je crois cependant qu\u2019il y a aussi beaucoup de négligence.On m\u2019a promis de faire diligence pour faire rentrer ces arrérages ; je pourrai constater, lors de ma seconde visite, si on aura accompli les promesses données.Il n\u2019y à encore que bien peu de secrétaires-trésoriers qui aient adopté les formules légales pour la comptabilité scolaire; j'ai exigé partont qu\u2019on adoptât la nouvelle méthode, afin d\u2019avoir uniformité dans la tenue des livres de bureaux d\u2019écoles.On m\u2019a promis de s\u2019y conformer pour la prochaine année scolaire. cream 58 A mon grand contentement, je vois qu\u2019on apprécie beaucoup l\u2019avantage de pouvoir acheter les fournitures d\u2019écoles au Dépôt du département.Beaucoup de bureaux qui ne fournissaient pas leurs écoles ont pris la résolution de les fournir eux-mémes, au lieu de laisser les parents acheter en détail ce qu\u2019il faut pour leurs enfants.On comprend que les fournitures d\u2019école achetées en gros par les corporations ne coûteront pas aussi cher, et que les élèves seront bien mieux fournis: double avantage.Je suis heureux d\u2019ennoncer que l\u2019académie des Révérendes Sœurs du Bon Pasteur, à Champlain, se prépare à envoyer prochainement au département une bonne collection d'ouvrages exécutés par les élèves de cette bonne institution, pour être exposés à Paris, l\u2019été prochain.J'ai l'honneur d\u2019être, etc, DAVID LEFEBVRE, Trois-Rivières, Inspecteur d'écoles, SECOND RAPPORT Monsieur, J'ai l'honneur de vous transmettre, en même temps que le grand tableau statistique, mon rapport annuel sur l\u2019état des écoles que renferme le district d'inspection qui m\u2019est confié, pour l\u2019année scolaire 1877-78.Mon district comprend 25 municipalités, renfermant en tout 113 écoles en opération, fréquentés par 5890 élèves.Il y a 77 maisons d\u2019écoles ; il reste donc 36 écoles tenues dans des salles louées ou des maisons fournies gratis.Nommé inspecteur d\u2019écoles en novembre dernier, il m\u2019a été impossible de faire deux visites dans le reste de l\u2019année scolaire ; j'ai visité minutieusement toutes les écoles de mon district d'inspection, une fois, excepté quatre, dont trois sous contrôle et une indépendante; ces écoles étaient fermées lors de mon passage, excepté une située sur une rivière qui était alors gonflée, et il n\u2019y avait point d\u2019autre communication pour arriver à cette école que sur la glace qui était alors couverte par l\u2019inondation.Ayant terminé ma première visite le 5 juin, j'ai pu dans le reste du mois visiter pour la deuxième fois 10 écoles parmi celles qui m\u2019ont paru en avoir le plus de besoin, dans les premières paroisses que j\u2019avais visitées au commencement de l\u2019hiver.J'ai rencontré généralement, honorable monsieur, beaucoup de bonne volonté et beaucoup de zèle de la part des commissaires et des contribuables, pour travailler à améliorer la condition de nos écoles.Aujourd'hui plus que jamais on apprécie les = jaf pre ont plan [inst lt io INO line J rd député gene sl Tr il ( tina iii lt ey (upg li {ng il tg t le Sly ny \u201cwent à fit ny \u201che } I i, = lis 59 bienfaits de l\u2019éducation, on fait des efforts, on s\u2019impose des sacrifices pour se les procurer; il n\u2019est pas de si petit noyau de population fixé dans les défilés de nos montagnes, qui ne veuille avoir son école.Mais malheureusement les moyens pécuniaires ne sont pas toujours en rapport avec le zèle: la presque nullité de l\u2019industrie, la stagnation des affaires commerciales, en ces temps de crise, et enfin le manque d\u2019écoulement des produits agricoles font que toutes les classes de la société se trouvent gênées sous le rapport pécuniaire.Espérons que bientôt les affaires redeviondront plus prospères, et que la cause de l\u2019éducation y gagnera d\u2019autant plus.Je suis heureux de pouvoir dire que plusieurs municipalités ont déjà fait beaucoup pour donner à leurs écoles un matériel plus conforme aux recommandations du département et aux règlements du Conseil de l'instruction publique; sans donte, il y a encore beaucoup à faire, mais on est généralement disposé à améliorer aussi bien et aussi promptement que les moyens pécuniaires le permettront.Dans beaucoup de municipalités, il y a des arrérages de cotisations ; mais je suis convaineu qu\u2019on s\u2019efforce partout de faire disparaître cette irrégularité.Plusieurs secrétaires-trésoriers ont déjà adopté les formules légales pour la tenue des livres de bureaux d\u2019écoles ; ceux qui ne les ont pas encore adoptées ont promis de le faire pour l\u2019année scolaire qui commence.J'ai avisé toutes les corporations qui ne fournissent pas encore leurs écoles, de le faire pour la nouvelle année, et de se conformer en cela à tous les règlements du département; on paraît généralement bien disposé à suivre mes avis, on paraît bien comprendre que c\u2019est le seul moyen d\u2019avoir les fournitures à bon marché, de donner à tous les élèves l\u2019avantage d\u2019être bien fournis,\"et par-dessus tout, l'avantage d'obtenir de l\u2019uniformité dans l\u2019enseignement.La série de livres de lecture graduée de Monsieur Monpetit, et les nouvelles cartes géographiques, dressées par ordre du département, sont appelées à opérer beaucoup de bien dans nos écoles ; ces ouvrages sont d\u2019un mérite réel.Comme je le disais dans mon précédent rapport, il n\u2019y a que bion peu d'écoles élémentaires qu\u2019on puisse compter pour de bonnes écoles, et je suis de plus en plus convaineu que le manque d\u2019assiduité de la part de l\u2019élève, et principalement le manque de connaissances pélagogiques chez l\u2019instituteur, en sont les principales causes.Comme je le disais aussi, presque toutes les écoles élémentaires de mon district d\u2019inspection sont dirigées par de jeunes institutrices qui n\u2019ont pas, pour la plupart, les connaissances pédagogiques nécessaires ; elles ne font tout quo par une routine, qui consiste à faire réciter des leçons par cœur, sans se mottre en peine de savoir si leurs élèves comprennent bien ce qu\u2019ils récitent.On trouve souvent des élèves qui récitent des leçons sur la syntaxe, et ne sauraient nommer toutes les parties du discours, ni distinguer la nature des mots; un autre récitera des l«çons sur les différents pays de l\u2019Europe, et ne saurait nommer les principaux affluents du St.Laurent ; et quo dis-je ! souvent même on en trouve de ceux-là, qui ne sauraient nommer leurs pays natal.En fait d\u2019arithmétique, l\u2019institutrice vous dira, par exemple, \u2018\u201c voici une division qui a vu toutes les règles composées,\u201d et souvent, aucun do ces élèves ne saurait poser un nombre renfermant plusicurs tranches de chiffres.TE REIN : APES SRA ALE ORORS Pht ot IE LEANER Mt ERE EEE ARS ORI ES RPL DS FANE FP PES AO A EE EE A M CR 60 = : pu Vous comprenez facilement, honorable monsieur, que l\u2019inspecteur a beaucoup à spl faire dans ces écoles ; il lui faut souvent se rendre au tableau noir, avec la craie en sig main, et démontrer par des exemples comment il faut expliquer la numération aux li » élèves.Jr .éniblé J\u2019ai donné beaucoup d'avis, dans beaucoup d'écoles, sur les meilleures méthodes{à adopter pour enseigner diverses matières.Si je remarque qu'un instituteur ou Dh institatrice réusisse bien pour enseigner une matière quelconque, je m\u2019informe du | por a procédé suivi pour enseigner cette matière, et je m\u2019applique à propager cette méthode J RE où on ne réussit pas aussi bien.Qi .: Intl i J\u2019ai le plaisir de pouvoir constater que, généralement, on s\u2019efforce de mettre mes i avis en pratique; car dans les quelques écoles que jai visitées une seconde fois, environ 8 six mois plus tard, j'y ai remarqué des progrès réels et évidents.Enfin, c\u2019est 0 principalement dans les écoles élémentaires où l'inspection est nécessaire, car, dans À beaucoup de celles-ci, l'inspecteur a deux rôles à jouer: celui d\u2019inspecteur et celui \u2018 b d\u2019instituteur.| 9 mnt i J'ai l\u2019honneur, &e., ek i na + DAVID LEFEBVRE, ma j: A sin 3 Trois-Riviéroes, 23 juillet 1878, Inspecteur d\u2019écoles.Di a l i lng A iu A sui 2 Sir # M.LEVESQUE 7 Honorable Monsieur, di J'ai l\u2019honneur de vous transmettre mon premier rapport sur l\u2019état de toutes les } écoles de mon district d\u2019inspection.le tig Les comtés unis de Drummond et Arthabaska forment ce district dont j'ai mission Las de visiter les écoles depuis la mi-novembre 1877.Il renferme vingt-sept munici- | Jui palités, cent quarante-cinq arrondissements et cent trente-six maisons d\u2019école.| il | Ty 0 Les écoles catholiques sont au nombre de cent trente-trois, dont cinq dissidentes, li i Trois arrondissements dissidents protestants soutiennent chacun une école.I, i tl E Le grand total des élèves est de 4336, avec une assistance moyenne de 72 pour | CT 48 cent.Ce dernier chiffre représente l'assistance en hiver.J\u2019ai constaté avec peine dans | ue À les écoles que j'ai visitées une deuxième fois en mai et en juin dernier, qu\u2019il y avait | i 3 beaucoup plus d\u2019irrégularité de la part des enfants.Les raisons qu\u2019on allègue sont | in A plus ou moins spécieuses.Dans les rangs d\u2019une paroisse, le cultivateur, à cette saison, ty Ta ic Jil ur sal soul 000550005000 216 36 216 36 367 64 76 40 |.1e ea ca 0000 660 40 St.Jean Chrysostôme, No.1 et diss.\u2026.222 48 222 48 535 32 64 80 JL.Lee sa 0000 822 60 St.Jean Chrysostôme, No.2 et diss.254 04 254 04 1179 96 334 00 J.2 2000000000 1768 00 St.Antoine.020400400000 0 ae ve se 0 000000 140 26 140 26 702 42 169 00 |.vi een.1011 G8 St.Malachie et diss.0.000000 100000 000000 351 96 351 96 727 04 1198 00 fives vine nnnnn.2277 00 Howick et diss.ee teens eer see.135 98 135 98 770 49 119 92 97 44 1123 83 6316 27 6316 27 12047 81 6289 50 550 65 26204 23 E.CARRIER sr W.THOMPSON \u2014 Dorchester.Cranbourne.\u2026\u2026.0\u20260\u202600000 RAR TT 66 T7 66 |.2 ua 1000000 31 00 67 00 175 66 St.Bernard et diss.oooh iene nnn .236 38 236 38 84 00 404 GO l.2220 00000 724 98 St.Isidore.coer i vents tetera va cre seen 321 17 321 17 207 05 211 70 |.1100 00005 T39 92 Ste.Hénédine.2.520000 e 000000 orne 0e 160 26 160 26 |.res 0000000 61 00 |.221 10000000 221 26 St.Edouard et diss.cove viene viene.239 48 239 48 83 27 118 00 78 00 518 75 St.Anselme, ov.coir cine ites serene cea 283 00 283 00 1031 75 79 55 154 54 1548 84 Ste.Claire.220044 00000000 00000 00000 0000 322 22 322 22 278 78 G2 40 |.2e caen 0000 663 40 Standon.24.20000000 Vera es 0000 m 000000 39 62 39 62 tiie ene 11 00 20 ee nana 0000 50 62 St.Léon de Standon.pere ae 0 2 0e 000000 00000 117 14 117 14 152 86 80 88 |.2e neo 1000 350 88 Ste.Germaine.1202000000 seen aa ne a seu 0 6 94 80 94°80 68 80 28 00 |.eernenvuinennn 191 60 Ste.Gustine de Langevin.\u2026.\u2026.\u2026.0.000000 52 72 52 T2 Lee ae ce es a 00000 24 00 \\Lesssesoc00000 6 \"72 Ste.Marguerite.ee 00e va 000 sens 00 00000 204 04 204 04 321 96 318 80 440 00 1284 80 St.Malachie etdiss.00400 000000 0 eee uen 218 20 218 20 85 80 137 44 |.000000 FE 44] 44 H.HUBBARD zr L.N.LEVESQUE.Drummond.Kingsey et diss.0.0.0.0000000 00e PR 247 66 247 66 756 34 271 00 |JL.02000000 1275 00 St.Germain.24.000000 000000 000 20000 259 74 259 T4 1339 34 130 00 1250 00 2979 08 Grantham .PS ER se ce 20000 58 32 58 33 454 T0 50 00 |.00 00000000 563 02 Wendover et SIMson .\u2026.\u2026.\u2026.1000 sn 000 ea 0e 99 62 99 62 1098 38 257 00 |.00 60000000 1455 00 Wickham East et diss.000000 0050000 66 89 66 89 246 72 113 72 .veo 427 33 Wickham West.coir 64 ea au 0e a aan ae 0000 54 68 54 68 205 32 46 00 |J.\u2026\u202620 00000000 306 00 Durham South et diss.teres ranns re 176 76 176 76 932 24 304 71 24 00 1437 71 Durham .ov venue ons Ce ere, 94 68 94 68 306 83 265 00 JL.220000 000 .666 51 St.Pierre de Durham et diss.LL.2.222200 .222 86 222 86 724 14 124 40 |J.000 000000 1071 40 Kingsey Falls et diss.\u2026.94 80 94 80 540 36 503 43 2 50 1141 09 Drummondville .ses e0 een nee 49 35 49 35 330 15 93 00 je\u2026sen00 000000 472 50 Ly TABLEAU des sommes prélevées pour l\u2019Instruction publique dans la Province de Québec pour l\u2019année 1877\u201478.\u2014 Suite.| Cotisation au-delà 871 Subvention Cotisation pour de la Rétribution Cotisation pour DISTRICT D'INSPECTION DE égaler la subvention construction Total prélevé.annuelle.subvention.et cotisations mensuelle.d\u2019édifices.spéciales.- A.PILON \u2014 Deux Montagnes.$ cts $ cts $ cts.$ cts.$ cts $ cts.St.Placide.\u2026.2.2402120san en san u ee seen 152 22 152 22 634 88 88 00 JL.Lee 0 0000 875 10 St.Joseph et diss.222200000 a 000000 167 80 167 80 57 21 25 60 tree serene 250 61 St.Eustache et diss.120000000000 0000 369 49 369 49 653 75 43 60 JLe.e 000 Le nues 1066 84 St.Augustin et diss.c ve.eer ease 206 36 206 36 484 98 92 50 655 00 1438 84 St.Benoit.re 00000 0 0000 acc cn a 2000 209 48 209* 48 477 38 123 20 j.Lee00 0 000000 810 06 St.Hermas.000.0 ses PE 169 74 169 74 278 22 54 80 |LL.L.2 eue 000 502 76 Ste.Scholastique.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.285 72 285 72 1255 85 re nrasa eu se wo leon 0050 000000 1541 57 St.Canut, No.1, et diss.\u2026.54 68 54 68 290 50 21 50 [ever anne 366 68 St.Canut, No.2.nes ccr0 00 6000000000 29 10 29 10 92 90 RRRAAAARES RAA eh eae 122 00 St.Columban.a.87 80 87 80 431 20 30 00 [2.0 1000 000000 549 00 St.Jérôme, No.4.Le.u ce Lane nee ne nnn.vous 32 98 32 98 75 16 FO 0000 lc a 000 10000000 108 14 Côte St.Joachim et diss.002000000 55 20 55 20 241 19 54 40 |.oe 350 79 Ste.Monique.unes Teens 107 80 107 80 168 45 58 40 l.iiiil.334 65 5720 42 5720 49 14390 46 4318 63 2671 04 27100 55 T.TREMBLAY et le Rev.W.G.LYSTER.Gaspé.Cap Chatte.co veri vnnnn.Cees 101 56 101 56 318 44 138 00 155 00 713 00 Ste.Anne des Monts.RAA AA ane.157 80 157 80 209 36 168 60 RAP ER 535 76 Mont Louis.Presse 18000 sera 20000 67 54 67 54 |.ase 000 000000 12 00 Lecccssro0000e 79 54 Cloridormes.Cherri etree 34 16 34 16 85 84 40 00 I.s000000000 160 00 Fox (Rivières aux Renards).\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026\u2026.83 64 83 64 102 36 68 00 110 00 364 00 Anse d Valeau.cc 000.freee .37 41 37 41 77 59 48 00 360 00 523 00 Anse à Grisfond.1121010000 6 sea a nan 0 vu 00 88 18 88 18 203 82 48 00 |.vos 340 00 Grande Gréve.covvevun.PAR 59 10 59 10 210 60 54 00 je.000000 .323 70 Cap des Rosiers.eer erase eens 33 64 33 64 196 36 20 00 |L.e ea 00000000 250 00 Gaspé Bay Nord et Sydenham sud ., coves 46 88 46 88 48 50 39 10 Cree areas 134 48 Roseville et diss.vo0v 0.ose 00000000 20 78 20 78 109 52 47 30 145 00 322 60 __ OISE OV ESA Altconevi las at Qin.oo ee ee eee LSS UN 1 20 Te Low los PTT T77U PIS OST / pL ay J + T.TREMBLAY etle Rav.G.LYSTER.Continué.Gaspé Bay (south) et diss.\u2026.22.202000 FN 94 28 94 28 926 37 166 71 suce sous .1187 36 York et diss.\u2026.0400004004 00000 60000000 36 76 36 76 285 74 130 83 230 00 683 32 Douglass.es 00000 sons au 0000 eee 105 46 105 46 155 94 66 28 Cee sean on 327 68 Haldimand et diss .Cte cere aes ees 45 20 45 20 81 10 127 86 62 10 316 26 Malbaie et diss.a es 100 50000000 eas 83 64 83 64 239 34 63 40 100 00 486 38 Percé et diss.sen 08 Ge 0 10151 00000000 210 78 210 78 433 22 54 00 \u2018LL Le.eee LL G98 00 Isle Bonaveniure.ses a ra aa 0 ee 15 58 15 58 118 42 28 3T Lee au neue + .162 37 Cap Désespoir et diss.0.000000 000 150 02 150 02 386 98 157 50 |.RE 694 50 Grande Rivière.00.400 s0 000000 Cee 208 06 208 06 461 94 100 00 so 770 00 Pabos.PN 82 86 82 86 225 14 166 00 Cesena aa 474 00 Newport .Cer erent aaron 85 32 85 32 139 27 10 00 |.21000 0000 234 59 Magdalen Island.222010000420 0 00000 >.128 44 128 44 253 71 59 20 Ces sees ee 441 35 Aubert (Amherst) .ooo viii iii .- 146 88 146 88 395 88 74 00 196 75 813 51 St Pièrre de Létang.0.000000 0000000000 136 62 136 62 363 38 151 40 Che teeta 651 40 Grande Vallée.sente 0000 1 001000 60000000 37 41 37 43 44 59 20 00 200 00 302 00 St.George de Malbaie.PA ts ber ea aa 22 34 22 34 68 67 08 00 |.00 00000000 99 01 Barachois et diss.042400000000 0000000 74 16 74 16 132 84 56 40 |.120000 000 263 40 Cap aux O8.010000 000000 te cnet nas aes 25 32 25 32 42 68 25 60 |.eu 0220 0000 93 60 Little Pabos.ace 00 ea 00 00000000 14 80 14 80 40 20 40 50 280 00 375 50 \u2014 La Madeleine.c.veer teen 00000 a ess sen 0500 15 58 15 58 34 42 35 60 300 00 385 6C a F.C.EMBERSON.\u2014 Huntingdon.Hemmingford et diss.ocvinnene nnn, 311 44 311 44 1303 55 304 95 136 39 2056 33 Havelock et diss.004220000000 PA 186 10 186 10 592 84 240 28 |J.L2 00e sc 0000 1019 22 Franklin.00 0000000 ose 1100000 sense 187 14 187 14 502 86 182 80 |.iive ivan 872 80 Hinchinbrooke et diss.220000000000 Cees 317 02 317 02 58y 69 439 00 227 42 1573 13 Elgin nes va 00 0000 ca 0051 05000 310000 00010000 145 58 145 58 411 58 143 28 |.iin.700 44 Godmanchester et diss.RAS 266 90 266 90 1251 52 260 00 JL.caca nue 1778 42 Huntingdon et diss.Cerrar eae, 99 10 99 10 599 78 153 54 DRAP 852 42 St.Anicet, No.1, et diss.eevee nnn eens 255 08 255 08 339 44 361 36 535 00 1490 88 St.Anicet, No.2, et diss Le.Lee ae ca nes 0 .143 64 143 64 624 43 194 00 |.00 00000000 962 07 Dundee.222020000000 Cheese us s00 000000 205 46 205 46 223 03 115 31 |.cee 543 80 4567 66 4567 66 12830 94 4619 16 3037 66 25055 42 TABLEAU des sommes prélevées pour l\u2019Instruction publique dans la Province de Québec pour l\u2019année 1877-78.\u2014 Suite.Cotisation au-delà Subvention Cotisation pour de la DISTRICT D'INSPECTION DE égaler la subvention annuelle.subvention.et cotisations spéciales.FELIX S.MoMAHON \u2014 Hochelaga.$ cts.$ cts.$ cts.Hochelaga et diss.rar prC 0000 SOU 00008 137 80 137 80 4528 50 St.Jean Baptiste ct diss.+.inn 572 48 572 48 2130 78 Cote St.Louis eb diss.venues ven sees 287 68 287 68 2485 32 Longue Pointe.RAA RE 131 30 131 30 161 70 Rivière des Prairies.244.00000 0000 su 000 101 18 101 18 28 46 Côte Visitation et diss.020000000005 59 74 59 74 370 13 St.Henri et diss.220800000000 0 00 een 0000 496 76 496 76 9084 24 Côte dus Neiges.RAR 109 39 109 39 638 13 Pointe aux Trembles.2040000000 00000 136 76 136 76 288 07 Sault aux Récollts.th here eens 169 09 169 09 126 71 Hautdu Sault.cccocven eee eevee 43 38 43 38 108 83 Côte St.Michel.2.020006 0000 0000 a 0000000 100 00 100 00 230 00 Ste Cunégonde.Cerner ee .297 02 297 02 2202 98 Outrem \u2018nt (village).oo oven vein canine 31 84 31 84 288 16 Notre Dame de Grices (village).FR 230 46 230 46 941 78 St.Pi: rre (village, Verdun).3++++0000 0000 36 10 |.0000000000 [00000 RARE St.Gabriul et disS.2202000000 00005 sevens 238 84 238 84 2972 87 Côtu St.Paul.1.000000 000 ace vu 00000 Ceres 150 14 150 14 747 03 7.O.H.LAMARCHE \u2014Iberville.Henryville et diss.2.000.0000 0000000000 249 09 249 09 ! 746 67 St.Athanase.00.0020000000 Cee aan 277 79 277 T9 802 21 Iberville et diss.22000000 0000 00000 00000 194 42 194 42 1038 58 St, Grégoire.12250000 0 ea 000 es 0 0000 0000 304 16 304 16 955 66 Ste.Brigide ct diss.0.rsreceuu ee 276 38 276 38 T81 42 St.Alexandre.20202000 0000 0000 00000000 428 98 428 98 480 62 St.Sébastien et diss.200000000000 00000000 270 92 270 92 748 80 Fr.CIRIEFPI A VILA d2\u2019'JalcE- Rétribution |Cotisation pour construction Total prélevé.mensuelle.d\u2019edifice.$ cts.$ cts $ cts.96 80 |.corns 4763 10 347 00 |J.00 00000000 3050 26 424 00 |.2.20000000 3197 00 T5 00 |.368 00 159 72 |.289 36 24 60 |.00 see 0000 454 47 435 55 J.\u2026000000000 10016 55 41 00 |.20 0000000 7-8 52 239 00 |.0 0020000000 663 83 141 12 j.\u2026.000ce 0000 436 92 32 00 |.100000 .184 21 55 20 |.00 000000 .385 20 66 00 |.+000000000 2566 00 35 00 |.2.000 0000000 355 00 30 00 Jie iene 1202 24 296 85 j.200 00000000 3508 56 10 00 |.907 17 356 70 |[.eee 1352 46 224 30 |.\u2026+0\u20260000000000 1304 30 72 00 |J.\u20260000ewe \u201ceo 1305 00 131 00 |.RN 1390 82 93 60 |.L.\u2026\u20260 00000000 1151 40 91 20 j.000 00 0e0s00 1000 80 98 50 40 00 1158 22 À 0¢1 EE TE TE RE EE VS I LE IE TE REE JE JE SE JE J J 4 J.CRÉPEAULT.\u2014L'Islet.St.Aubert.RE 179 48 179 48 110 52 105 50 |.ae ess 395 50 St, Cyrille.+.0000eneee 0e cena 00 acc 0 133 52 133 52 94 71 111 40 290 00 629 63 St.Jean Port Joli.\u2026.0000e see e a nc 0 00 316 37 316 37 331 63 245 00 RAA 893 00 L'Islet.\u2026- RE fee ae 371 18 371 18 34 63 229 00 |.sec 0000 634 81 St.Roch.024000 00e ce nan 00000 sc 000000 250 02 250 03 81 98 230 40 ee een 562 40 Ste.Louise.RER AAA 173 11 173 11 bree 00 75 20 270 00 518 31 Ashford .420000 ua eu ve er 0 ca 0e 00006 59 22 59 22 25 78 19 40 oie, 104 40 Ste.Perpôtue.200000000e eee se 0e 100000 50 00 50 00 |.20 0 20000000 17 92 1.200 00 sac 000 67 92 St.PAMPhile.over oeer ernie een 63 38 63 38 105 12 BT 70 |viveninennnn.226 20 St, HUGÔNE.een vraer sarees eee sanans 159 22 159 22 91 38 40 40 |.RU 291 00 Total .RE 7087 20 7051 10 33763 40 4708 06 CuO 00 46122 56 C.BRAULT, À.FONTAINE \u2014 Jacques Cartier.lachine Paroisse et diss.2.128 97 128 97 737 70 118 28 550 00 1534 95 St.Laurent eb diss.eee een 378 06 378 06 1430 94 190 00 126 00 2125 00 Pointe CLAIIE.uv runs err 000eca cer s een cu0e 191 17 191 17 884 61 268 00 |.eveererarnnns 1343 78 Isle BizaBd.cv seen care 0 ne nea sera 0000000 108 44 108 44 45 1515088 A PA 200 00 > Ste.Geneviève, NO.2.0.2 22000000000s cannes 48 70 48 70 24 56 61 00 500 00 637 26 a Ste.Geneviève, No.1, Village .000000 122 08 122 08 278 92 52 50 |.L.2 1120 448 50 Ste, Anne.0000000 eu eee eee 0 1000000000 90 38 90 38 279 75 82 80 450 00 902 93 Ste.Anne de Bellevue.\u2026\u2026.02 000000 eue use 76 58 T6 58 499 42 218 00 |LL.L.L 0000000 794 00 Ste.Geneviève, NO.3.000000 050000000000 e 99 62 99 62 123 35 34 40 \\L.L asc 2 000006 257 37 \u2018Lachine Village et diss.+. IT RRTLANIE.Too ER TELE./ WN G41 P.F BÉLAND \u2014 Lotbhinière.St.Jean Deschaillons.\u2026.Ste.Emelie LL.42000000 5000 00000 60001000 Lotbinière .4 senssoe a 0000500 00000500 St.Edouard.2200000000 0000 RE Ste.Croix.2.0000u0 00000000 tere ees St.Flavien .St.Antoine.2.001000 0000 0000000 00000000 St.Apollinaire.es erceu00s St.Agapit.\u2026.0000000 000 ane ee ra 00000000 Ste.Agathe, No, 1.+0.000000000 seceu se Ste.Agathe, N0.2.22.008 0000ca cs ee ec 000 St Gil 8.2.200022 0 ea 000008 000 0 00e 000000 St.Narcisse de Beaurivage.\u2026.\u2026.\u2026.00\u202600 000000 St.Patrick, et diss.0.00000000e \u2026.\u2026.St.Sylvestre 0020000000 or era ec 0 cause St.SEVEN.cit vers eevee saree oe Leclercville, vn veiner veeinnuanses vans craans ees se se 403 01350 0003 5000 0000 FELIX S.McMAHON.\u2014 Laval.Ste.Rose Village.\u2026.\u2026.\u202600s0n cc cuves .Ste.Rose Paroisse.2444000 000000 0000000 .St.Vincent de Paul.00+0 00000000 au.St.Francois.aa sa 00 aa 0000 0000 050006 Labard a Plouffe .esses Crees Cote St.Elzéar.100000000000 0000 0 000 ace» Cote St.Antoine.0.0.Cheer Bas du bord de Peau.00200 005100 00000000 Haut de St.Martin.4.000 sacs 0000 Village No.1, St.Martin.St.Martin, Bas.eer eras Ste.Dorothée over vii ine teense covers ans es E CARRIER \u2014 iévis, Lévis Villeet diss.00000000 0000 000000 Bienville Village.een arenes Lauzon Village.+524+s0+se00 same 0000 .Notre Dame de la Vietoiere.cove vives St, JOSEph soni iii sac 000 St.Henri.4040 000000 one n 00 000 00000000 St.Jean Chrysostôme et diss.0000000000 95 224 112 109 51 38 42 107 37 94 868 127 361 156 314 221 98 82 62 24 04 70 868 127 361 156 414 221 see eve eas ste sow \u2026.open vent 1010 02 52 72 454 03 269 31 139 99 707 49 680 69 722 116 745 166 132 479 421 38 25 40 00 55 00 .\u2026.\u2026.me eee Cece ss ee seen.tree oe ees sacs Leas eves ces oe \u2026.«ase terse see .et tere cere seen co ees se 0 oes een ccs ess vo se se ee ese sme assesses 1000 00 eee ave se se see .ces ese ss ee vee ees sb es re teen ses are ss se wee 1020 800 399 1166 709 : 995 519 344 T4 367 303 487 360 175 ! 122 ! 2601 296 1561 514 428 1501 1472 aot atte IRIE iii HH si $ H iid TABLEAU des sommes prélevées pour I'Instruction publique dans la Province de Québec pour l\u2019année 1877\u201478.\u2014 Suite.Cotisation au-del: Subvention Cotisation pour dela Rétribution Cotisation pour DISTRICT D'INSPECTION DE égaler la subvention construction |'Lotal prélevé.annuelle.subvention.et cotisations mensuelle.d\u2019édifice.spéciales.E.CARRIER \u2014Continué, $ cts.$ cts.$ cts $ cts.$ cts.$ cts.St.Nicholas.ooveve cient iiiiininee eee 305 98 305 98 195 78 234 33 i.e.736 09 St.Etienne.eve trees aa 99 48 99 48 108 52 151 80 |.0 12000000 359 80 St.Lambert.\u2026.00000 0010 0e a nee a en e 0eme 203 00 203 00 205 00 228 20 Y.211 0e n0 0000 636 20 St.Romuald Paroisse.120020000000 000000 176 T6 176 76 137 48 413 00 |.00200000 727 24 Et: hemin Village.Cetera 212 86 212 86 37 14 250 00 |J.202 02000000 500 00 St.Telesphore.o.oo oi iii ce ne 34 65 34 65 35 35 T4 00 |.veviinnnn, 144 00 St.David.1.22 220012 e a ea aa ana anne 63 49 63 49 130 51 207 48 |.iii, 401 48 7254 11 7254 11 9873 81 7440 54 1380 50 25948 96 A.TÉTRAULT \u2014Maskinongé.Maskinongé 200004000000 000 400000 00000 270 14 270 14 2803 75 183 23 |.iii, 3257 12 Riviére duLoup, No.1.oil.130 26 130 26 333 24 48 60 674 48 1186 58 Rivitre du Loup, No 2, Paroisse.249 62 249 62 399 66 50 80 JL.020 000000 700 08 St.Justin.200000 1000000 a sea eee ea een 0 204 95 204 95 422 05 47 60 fo.674 60 Ste.Ursule et digs.2.200000 02 0 ane na au 0e 301 54 301 54 289 83 180 95 223 00 995 32 St.Léon .20200s ce Lara sac sas ces 233 91 233 91 434 44 126 10 |.000 000000 794 45 St.Paulin.248402000000 040 es 0000 ae 00 140 27 140 27 19 73 181 64 |J.cc00 00000000 401 64 Hunterstown 00824004 60400 ca een 0 0 en 000 0 116 76 116 76 83 24 71 80 30 00 301 80 St.Didace.ov iii eerie eae 242 86 242 86 37 99 64 80 |.6000000000 345 65 Peterborough o.oo oi Lie 42 21 42 21 1379 |LLL.00 5000000000 150 00 206 00 St.Alexis.oii i ee ieee 82 59 82 59 91 41 65 20 174 00 413 20 pa = JY ETES pen 8 Se VEEL aires | no ro m1 oom V1 10000 \\ zen mo \\ yal ATEN oot me 5 sz 5 1 41 Î 174 GO ihc + W.THOMPSON er G.S.VIEN \u2014Mégantic.Halifax Nord.2220004 000000 a 000 50000000 275 21 275 21 332 51 96 08 |.2.200000 703 80 Halifax Sud et diss.veesoe 20010 00000000 356 76 356 76 329 80 207 63 |.200000000000 894 19 Somerset Nord et diss.cine ere voce vanes 252 74 252 74 401 23 166 10 |J.000000000 820 06 Somerset Sad.ans css 000 00000 0000000 312 08 312 08 468 36 118 00 |.ces00u 0000 898 44 Inverness et diss.000000000000 000000 210 92 210 92 710 23 249 20 |.0000000000 1170 35 Nels n.000 0000 200000 0000 0000000000 212 09 212 09 628 48 392 56 193 80 1427 93 South Ireland.222200 000000 00 000000 000000 112 60 112 60 327 86 T3 20 |.00 00000000 513 66 North Ireland .2200000000 0e nes 0 2 000000 58 56 58 56 271 44 34 80 |.2200500000 364 80 Leeds.1.100200 00 0000 6 000000 0000 10000000 222 88 222 88 25 17 393 50 18 50 660 05 Sacré-cœur-de-Marie.0000000000 000000 74 02 74 02 9 98 43 60 |J.2 0000000000 127 60 Inverness, West.2206000000 1e 0000 a 00000 94 54 94 54 132 94 92 80 |.L.2000000000 320 28 Leeds, South ot eit tier veer tess sass sens 134 80 134 80 62 20 91 64 345 00 633 64 J.PREMONT.\u2014 Montmorency.St.Laurent.424440000000 0 0 00000 1000000 128 96 128 96 82 61 173 92 |JL.0 0000000000 385 49 St.Pierre.2.22 000000 000000 0000 senna ans 96 24 96 24 135 19 134 40 |.02000 0000 365 83 St.Jean.12000 220000 ea 00 00000 0000 00000 186 50 186 50 580 50 504 67 |.22 es aa 0000 1271 67 Ste.Famille.1220400000 000000 van aa 000000 108 32 108 32 93 68 T9 00 |J.0 222 a 000000 281 00 St.François.00000 000000 00000 000000 000 71 69 71 69 113 09 34 32 |.s\u2026a su 000000 219 10 L'Ange Gardien.000000000000 0 0000 seu use 136 24 136 24 109 39 139 12 |.¢ eee .384 75 Laval .Ce ee reer, 99 09 49 09 96 26 35 52 |eeriernennennn 230 87 Chateau Kicher.4208280000 000000 00000000 210 14 210 14 273 86 615 00 240 00 1339 00 Ste.Anne.0 24008000 0u 000000 00000000 a.124 42 124 42 115 58 57 00 |J.2.+0 00000000 297 00 St.Joachim 120000 200000 0000 0e 100 10000000 119 88 119 88 260 12 81 60 |.0000000000 461 60 St.Féréol.viii iets ies ciara ans 128 70 128 70 52 \"78 105 00 |.\u2026 0000000000 286 48 St.Tite.120020010001 0000 0e 0 ea 0100 00000 86 10 86 !0 113 $0 16 00 75 00 291 00 St.Adolphe.200144000000 00006 00e a 00 0000 17 66 17 66 47 34 10 00 100 00 175 00 Les Crans.0 00441000 0000 00000 0000 050000 25 46 25 46 135 29 28 70 150 00 339 45 Ste.Pétronille.22220000 400000 ae 000000 47 78 47 78 17 60 92 00 |.en ses 0u 00 157 38 5919 49 5919 49 10916 51 5087 08 2373 T8 24296 86 J.A.McLOUGHLIN.\u2014Missisquoi.St Thomas.00000 casa 00 va 00 sa 000000 113 00 113 00 418 40 87 24 |.0 0060000000 618 64 Clarence :ville .0 0000 00000000 Cree ees \u2026 162 34 162 34 692 93 167 60 |.000000000 .1022 87 Frelighsbtrg.0000000000 00000 eee as ea 0000 207 15 207 15 995 77 200 80 65 00 1468 72 Philipsburg 0.000000 00 eee aus 000 0000000 172 48 172 48 832 56 57 99 |.2200000000 1063 03 Dunham Township et diss.0000000000 351 44 351 44 954 56 526 60 j.200000000 1832 60 St.Romuald Village.0.018000 0e00 000005 171 04 171 04 1533 96 |.20 0200 1000 0e fa eu ee sa nec 00 1705 00 Notre Dame des Anges et diss.357 54 357 54 1067 46 282 80 [.vases e00 1707 80 J GOT TABLEAU des sommes prélevées pour l\u2019Instruction publique dans la Province de Québec, pour I'année 1877-78, \u2014 Suite.Cotisation au-delà Subvention Cotisation pour de la Rétribution Cotisation pour DISTRICT D'INSPECTION DE égaler la subvention construction Total prélevé.annuelle.subvention.et cotisations mensuelle, d\u2019édifices.spéciales.J.A McLOUGHLIN.\u2014 Suite.$ cts.$ cts.$ cts.$ cts.$ - cts $ cts.St.Damien et diss.,.0.000000000 eau 0e 372 08 372 08 1686 62 225 20 768 00 3051 90 Cowansville 1.2.2 2220000000 10 000 se ca ua 00 84 67 84 67 115 33 134 40 {.334 40 Dunham Village.Cetera aa 26 75 26 75 98 25 52 00 J.177 00 Farnham, West, et diss.125 34 125 34 1023 37 T3 GO [.ueeeiiinnn., 1222 31 A.D.DORVAIL.\u2014 Montcalm, St.Jacques, No.1.PAPE Cees beeen 115 72 115 72 284 38 33 50 |.433 60 St.Jacques, No.2.iii iiii iinien nn.241 96 241 96 458 04 32 80 |.iiiiiiiinnnns 732 80 St.Liguori.10000 000000 eee are ae 0 vein, 192 87 192 87 367 13 54 40 |.iu.614 40 St.AlEXIS.2.20 12 2000 ace 00000 00000 0e nan 0 176 63 176 63 160 49 328 80 |.2e.Lac ua 00 665 92 St.Esprit oo.ee ce trae 199 62 199 63 550 38 40 80 |.aa Le 020000 790 80 Ste.Julienne .oovvr viene ane 0 nan 0000 \u2018145 06 145 06 205 94 27 20 |._ 878 20 Brandon et diss 1002000000 00e a 000 aan ne 204 30 204 30 915 70 118 80 a 0000000 1238 80 Kilkenny et diss.20000100 00000040 200000 168 44 168 44 271 56 70 00 50 00 560 00 Chertsey «ouvir itis cette tiaras cae 146 36 146 36 135 95 56 80 |.PE 339 11 Wexford 422404 000000 ses 00e eu 0000 saan 63 90 63 90 66 10 18 60 |.148 00 Doncaster .12.010000 era usa 000000 a 00 000 4 67 96 67 96 132 04 cen beeen.\u2026.eae .200 00 J.CREPAULT \u2014 Montmagny Berthier o.oo iii i ie eae 183 26 183 26 132 96 199 96 ses 0 000000 516 18 St.Thomas.10022 000000 eee cere, 375 74 375 74 274 26 158 00 (.veennnns .808 00 (17806 F2 7 CU 425 72 425 72 224 28 88 00 |.RARE 738 00 St.Francois.202200000100 a a aa 8 aan aa 0e 209 48 209 48 10 52 284 50 PE 504 50 St Pisrre.Bases 0000 8600 600001 8000 100000 167 80 167 80 144 45 123 47 490 00 925 72 St.Paul de Montmagny RP 119 09 119 09 135 72 90 00 JL.2000000000 344 81 Isle aux Grues.e a as 1004 a 0040 01000000 82 98 82 98 RAA 53 90 |.000ss00 0000 136 88 Grosse Isle.overt iii veneer venues ces 50 00 50 00 14 00 10 00 a.74 00 Montmagny Village.Cee tree nee, 196 36 196 36 178 64 156 00 |.nuance 531 00 9¢1 CR RAISON ARRARELTT 2 em mss TT TTT Ss ses ess 5 == + PT TT TO TOTTTTOTT f 2 Z.0.H.LAMARCHE \u2014Napierville.St.Rémi et diss.\u2026.00e 0000 su 00000000 359 62 359 62 638 70 271 50 IL.0000 a 0000 1269 83 St.Edouard.2.2.0 220000 000000 Cees enna 225 06 225 06 417 41 tear esas cess ansaloesa canner os 642 47 Sherrington et diss.sn.250 28 250 28 698 08 336 00 |.eee as 1284 36 St.Michel et diss.veer vn.[LICL oe 257 92 257 92 382 08 119 20 j.2 00000000 759 20 St.Cyprien Eb AiSB essere svocesconanssns 425 08 425 08 1100 42 246 80 |.2100200000 1772 30 7195 04 7195 04 17318 44 4726 66 1373 00 30613 14 L M LAPLANTE \u2014 Nicolet.Nicolet Ville .Cee sa 00 000000 0000 008000 227 53 227 53 157 47 48 00 |.42 10200000 433 00 Nicolet Paroisse .04.00000u 0000 a 00 cen 190 41 190 41 418 59 79 00 JL.20000000 688 00 St.Grégoire.ol.FE .340 13 340 13 315 87 200 80 |.\u20260 00000006 856 80 Ste.Angèle 00 100050 000000 00 4100 00000000 132 74 132 74 142 26 37 60 |.0000 000000 312 60 BÉCANCOUT.02+000 awsu os sc 000000 00000000 341 43 341 43 164 50 104 80 |.2.221000 610 73 Ste.Gertrude.\u2026.00000 80000000 a.201 56 201 56 82 44 141 95 |.425 95 Gentilly .a 000 0a0n se 0 a 000000 350 92 350 92 257 23 89 00 |.000 00000 697 15 Ste.Marie de Blandford.2.000000 23 64 23 64 8 01 25 00 JL.00 00000 0000 56 65 St.Pierre les Becquets .Vase 00000000 317 16 317 16 382 90 59 40 j.222 00000000 759 46 St.Célestin, No.1.cere 85 88 85 88 154 33 90 00 fuevurevonnnunn 330 21 or Bt.Vinceslas cuoee vere secs esses sas .e 94 68 94 68 105 32 175 76 216 00 591 76 =~ Ste.Monique.\u2026.\u2026.\u20260.0uve cause cess 290 78 290 78 493 22 152 00 .ace nu 0 936 00 Ste.Perpétue .0avuvs vuscu 00 \u2026.\u2026.34 16 34 16 85 84 20 00 |.00 00000000 140 00 Ste.Brigitte.eters sass nse vers ne 71 18 71 18 44 82 32 00 60 00 208 00 St.Léonard .vnvi neers cess oe 97 02 97 02 234 98 89 20 J.000000 .421 20 St.Samuel oii neee coerce possesses season 17 02 17 02 64 98 10 88 eevee een 92 88 Ste.Eulalie.en ave 05000000 000000 16 88 16 88 103 35 96 60 |J.\u2026.0000 216 83 Ste.Sophie de Lévrard.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.nas 0000 64 92 64 92 118 08 20 00 |.2200000000 203 00 St, Célestin, No.2,.000000000 sess ee 123 08 123 08 375 01 221 60 {.eve een 719 69 _ A.GAY ET BOLTON MAGRATH\u2014Ottawu.St.Edouard de Wakefield.ovo oven vee.\u2026.\u2026.\u2026.32 98 32 98 189 31 66 55 Jeess navies .288 84 Templeton etdiss.o.over vens anne nnn.eee 227 54 227 54 1402 31 202 20 |.22.0 0000 .1832 05 Pointe à Gatincau,.cere erase sans 164 16 164 16 753 48 150 40 eves 1068 04 Eardley et digBeevsevve ars cnasas .oe 145 46 145 46 411 54 397 40 1162 00 2116 40 Masham .cc0000 sevens chess nses an 107 42 107 42 297 34 122 40 .FP 527 16 Ste.Cécile de Masham at diss.cerns 0.135 32 135 32 62 55 191 60 Cheeta anes 389 47 \"Wakcefield et diss.\u2026\u2026.\u2026.000000 0a00 000000 71 70 71 70 390 42 261 60 141 03 864 75 St.Joseph de Wakefield.PAR 2.40 66 40 66 129 34 78 00 67 00 315 00 AylWin 00000000 000 000000 .se.50 26 50 26 180 T4 307 20 cac c0n0000 538 20 Hincks (Lac Ste.Maric).crc vonc 000008 52 72 52 72 140 21 99 00 406 88 698 81 TABLEAU des sommes prélevées pour l\u2019Instruction publique dans la Province de Québec, pour l\u2019année 1877-78.\u2014 Suite.Cotisation au-delà Subvention Cotisation pour dela Rétribution Cotisation pour DISTRICT D'INSPECTION DE égaler la subvention construction Total prélevé.annuelle.subvention.et cotisations mensuelle.d'édifices.spéciales.A.GAY Er BOLTON MAGRATH \u2014 Suite.$ cts.$ cts.$ cts.$ cts.$ cts.$ cts.Northfield & Wright et diss.\u2026\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.179 10 179 10 660 90 245 60 144 00 1229 60 Bouchet .eva us 00020000 000000 89 22 89 22 352 78 113 20 307 23 862 43 Egan & Kensington.Cerrar, 62 60 62 60 537 40 95 84 JL.0000000 695 84 Maniwaki .eau us 00000000 0000 000000 45 84 45 84 254 16 61 40 |.2200 000000 361 40 Buckingham fAISS).2.202000 00 000 ns 0000 375 08 375 08 818 02 254 00 J.20 ee u sa 000 1447 10 Ange Gardien ct diss.rase sara cc 0005 160 26 160 26 - 490 72 124 32 jee cssscu eue 775 30 Se Lochaber et diss.\u2026.4.0 Venu 00000000 230 66 230 66 1489 34 152 40 |.2.2 00000 ee 1862 40 oo St.Malachie.c.c.beeen eens 66 62 66 62 53 38 83 00 Create tea 203 00 Ste.Angélique et diss .PRE cece cee 225 73 225 73 1085 24 205 46 49 45 1565 88 Notre Dame de Bonsecours i.cover on.ves.57 92 57 92 95 48 34 00 Joveeeerinnnn.187 40 Montebello.\"es 0010 as 000 ass 0000 \u2026.! 104 80 104 80 245 20 115 00 |.0020 000000 465 00 St.André Avellin .et ian cers eans 243 12 243 12 559 88 206 84 170 00 1179 84 Ripon .24.0000 00000 000000 Cees ease eens 183 00 183 00 272 00 46 50 |.0\u20260a0e veu ee 501 50 Hartwell & Suffolk.0.2.40000000000 ens 86 36 86 36 JL.000000 se00 0e 100 00 j.2220 000000 186 36 Aylmer Ce eres ee ieee tees eee seca saan 227 02 227 02 499 60 = 119 00 |.2220000000 845 62 ° Hull.PIN 132 60 132 60 850 40 128 96 160 00 1271 96 St.Eticnne etdiss.00400000 000000 ese 182 02 182 02 1835 10 436 00 85 41 2538 53 Cantley et diss.0.2.0000 0000000000 cannes 153 32 153 32 472 68 223 20 lieve tere nnennn 849 20 Hull City, Protestants.60 70 60 70 1682 80 256 00 |.eon00 sc 000.1999 50 Rivière Gatineau.over viene vere veer oon 16 48 16 48 236 10 78 00 |.2.00000000 330 58 Sr yerstad La s.sss 2000 ea 00 ee 50 00 50 00 174 30 41 80 |.seve.266 10 Hull City, Catholiques.eevee 538 92 538 92 1578 98 620 80 eters eee 2738 70 7520 71 7520 7] 21910 90 7301 26 2969 00 39701 87 La ee CII | ; ; .\\ a wo \\ sue \\ Vie an À A.GAY, D.LEFEBVRE er B.MAGRATH.\u2014| ! Pontiac.| Onslow, South.80 78 80 78 739 34 307 20 8 99 1136 31 Onslow, North, et diss.ccvv.n.102 86 102 86 498 56 376 40 194 14 1171 96 Bristol.coo iii ieee a 280 78 280 78 927 45 503 52 241 00 1952 75 Clarendon.200 0000000000 een se cn 00 319 10 319 10 80 90 130 00 |.02.0000 0000 530 00 Thorne +o tier trie teeters tetas seennn 81 04 81 04 223 78 242 50 |.0\u202600000 00000 547 32 Leslie cour nei iii iii tee ee 51 56 51 56 276 84 69 05 [J.\u2026.220 02e 397 45 Litchfield .1122212222 es a es ee 34 54 34 54 71 11 25 00 eerie iain, 130 65 Portage du Fort.c.cee 84 68 84 68 350 39 100 96 J.++000 000000 536 03 Calumet et diss.0.0.0000 0 cena neue 140 26 140 26 514 T4 135 80 |J-++00000000e 790 80 Chichester .Cee been eens TT 67 TT 67 611 85 200 00 |.222 11100 e ee 889 52 Sheen .222042 de ae near sa an ea a annee cous 61 04 61 04 370 \"TT 128 00 |J.000 00000000 559 81 Mansfield 112202000200 Lea nu 000 vier ian.102 08 102 08 197 92 298 00 |J.+.000 00000000 598 00 Waltham.1.110000 00e 0e aa aan a sea aan ane 52 46 52 46 122 54 T3 55 Je cn0 ce ue sa 0000 248 55 Allumettes Island.195 20 195 20 1554 g0 458 28 |.200 0000000 2208 28 Ste.Elizabeth de Frankton.\u2026.107 54 107 54 295 45 128 00 |J.2.2 020000 460 99 Bryson.ete tare aaa © 44 94 44 9a 457 06 58 40 |.0.000 00000000 560 40 Lower Litchfield.RAP AS 19 36 19 36 178 64 A 80 Jrecs00 00000000 202 80 Shawville .2222122 eee a sa ss en ae ae n an 28 39 28 32 306 68 80 00 veer vevannnn.415 00 Quyon .2122 ae ee eee nee ea aa a ana an aan 50 40 50 40 360 36 134 40 69 30 614 46 \u2014_ Pontiac LL 2.eus a ee ea aa iii eae, 929 86 22 86 159 69 81 60 |.\u2026.20eee 264 15 = F.E.JUNEAU.\u2014 Portneuf.Grondines, No.1.222242 seen ea da aan a 0e 123 25 123 25 185 25 142 607 |J.2.201 scan 000 451 10 Grondines, No.2.1.1.100 a sL can» RI 71 96 71 96 187 37 151 20 |J.1.12000000 410 53 St.Casimir.222220 24 ea aa da ee aan aan ae an 246 64 246 64 196 71 115 40 |.RE 558 75 St.Ubalde \u2026.\u2026.\u2026.\u2026.RS 60 26 60 26 23 03 78 40 |LLLce.Lace ee 161 69 Deschambault .311 95 311 95 89 44 115 36 277 79 794 54 St.Alban.8 ces e se au» 2 0sese 203 26 203 26 108 95 107 92 |.Lane 420 13 Portneuf et diss.239 48 232 48 479 59 185 89 |.1 22e 897 89 Cap Santé.00020008 vive inns, 175 32 175 32 109 87 98 50 J.2 22e u aa neue 383 69 Ecureuils.oon, 79 79 72 79 102 28 150 00 |J.1211000 00 325 00 St.Basile .coulis 261 30 261 30 117 40 253 47 foie iin.632 17 St.Raymond et diss.491 18 491 18 930 85 186 00 J.12 1100 1538 03 Pointe aux Trembles .1.221222 Lana aa eue 204 94 204 94 65 06 295 00 J.s.2e LL.495 00 Ste.Juanne de Neuville .137 66 137 66 362 52 133 60 |.22222000 633 78 St.Augustin.Les aan es 244 16 244 16 371 84 50 00 JL.uu uen.666 00 Ste.Catherine .creas anne vee 164 04 164 04 69 75 396 00 294 00 923 79 4868 59 4868 59 11628 71 5924 80 1085 22 23507 32 | + TABLEAU des sommes prélevées pour l\u2019Instruction publique dans la Province de Québec, pour l\u2019année 1877\u201478.\u2014 Suite.Cotisation au-delà Subvention Cotisation pour de la Rétribution [Cotisation pour DISTRICT D'INSPECTION DE égaler la | subvention construction Total prélevé.annuelle.subvention.et cotisations mensuelle.d\u2019édifice.spéciales.REV.M.M.FOTHERGILL \u2014 Québec.$ cts.$ cts.$ cts.$ cts.$ cts.$ cts.Ste.Foye et diss.terres canons 211 04 211 04 225 64 242 80 cease tens ees 679 48 Ancienne Lorette.PN 290 00 290 00 690 00 74 00 jJ.20 000 coe on 1054 00 St.Ambroise.000225 00000 440 92 440 92 235 04 499 60 53 00 1228 56 Charlesbourg .2e.\u2026.PN 312 08 312 08 878 50 258 40 125 00 1573 98 Beauport Paroisse et diss.oon ieee.449 88 449 88 854 49 934 00 76 00 2314 37 Beauport St.Michel de.RAS 76 50 T6 50 87 50 163 05 |.u.- .327 05 St.Dunstan et diss.102020000000 Lies 46 08 46 08 158 92 43 36 430 00 678 36 Stoneham et diss.Besace 00000 47 06 47 06 130 94 66 00 JL.22 2e ec ue 244 00 \u201cees vers sess create Petes TerTeTr rrr ete trees esse sere LOL [verses ees sere ceee] jie ren ees vera aa Cap Rouge.c.c.ou.renee on cen _ 123 00 123 00 77 00 150 00 |.\u2026.200sc0u 0e 350 00 St.Columban et diss.12000000 0.cone 631 96 631 96 1044 04 640 00 [.2316 00 St.Sauveur et diss.112.000 RAR 1279 26 1279 26 1401 74 1628 40 JL.2220 ana ne 4309 40 Tewkesbury, No.1.heen 28 44 28 44 86 71 26 00 loevrvene aun.141 15 St.Roch, Nord, et diss.eens 348 32 348 39 1747 02 100 20 JL.ec 0 cac ane 2195 54 Tewkesbury, No.2.120.220.Lans renee.13 76 13 76 85 68 33 60 |.vuvnninnn.133 04 Mill Hill, No.41e.LL Le La Le aan ane anna ne .J.N.A.ARCHAMBEAULT \u2014 Richelieu.St.Roch.feet esse ca 020000 RN 126 24 126 24 207 76 69 60 J.\u20262.2000 000000 403 60 St.Ours, Paroisse.00.>.231 82 231 82 418 18 58 80 315 00 1023 80 St.Ours, Village.2.200000 asa sen cous 91 05 91 05 458 95 T4 50 Jeeesecereennnn 624 50 Ste.Victoire.021020200 i.\u2026.263 90 263 90 336 10 60 00 j.Lesser sens 660 00 St.Pierre de Sorel 8.2.0.000 cent |.Lee .tester trl verses steers vessel 000 1 011000 000 00000000 ocre te et 100030000000 100 |.ees cree svt ens Terr tr errs ccs sess genes Ne 0 0 C0 00018000 se 00 050000 D.BEGIN \u2014Aimouski, er Valérien.112440000040 a aa 00 ee 0 a 120 0e .Simon.SE Mathieu de Rioux.12222000 000 000000 St.Fabien .Ce ieee arate Ste.Cécile du Bic.ee ee ee eee Rimouski Paroisse Rimouski Village.ooo, St.Anaclet.ene ene ee Be.LUCE.ie treet iat ences St.DONAb.ot cr ie ees Ste.Flavie.220.22 00000000 se 00 0 0 ee 00006 Ste.Angèle de Mérici.000000000ece00e Métis.111204204000 e 0 40 + 4e 0 sea ee eee 00 St.Octave et diss St.Moise.ere eee eae ea, MacNider Matane St.Ulriede.28000000 0000 5000000 St.Jérome Ste.Félicite.4.00 000000 000000 sa 0 00000 Cherbourg St.AQU PS St Gabriel.1124002220 000 ee aa Ste.Blandine.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.RAS D 'clibaire 222002000000 sa 00 nan ars vee os Notre Dame du Sacré Cœur .\u2026.200 00000000 es es ca se bE a ves nese tes 000000 0000 +.+084 9 182 + 05000 0088 000000 eave vs Bre ase saute tesa ve es se me Bees Sa ss es Sees Ts sere esr es 580 5001 4904000 0 De 2 1008 0000 0008 coc ets EE PE + a ss + ces ve es ser Beas 20 52 154 04 116 36 220 14 375 08 234 28 154 04 152 34 230 39 106 36 227 14 $2 86 72 08 209 62 38 96 294 16 182 86 241 30 141 30 50 00 61 30 54 54 30 28 21 56 104 68 509 491 337 tees sare es urea 79 20 199 70 fe ee teas eas se «sea esas ae 8445 2 0010 00 0 0 ese ete as ea aa 51 M.STENSON \u2014 Richmond.Brompton et diss Melbourne Township.ee cea, Melbourne Village.400000 000 00e nue Cleveland and Richmond et diss.Shipton et diss Windsor Township et diss .St.George de Windsor.0.0005 100004 Stoke.22000050 ses 00e ou none Windsor Mills et diss.x Danville et diss.0% 155, us 000 10723 77 111 18 297 42 35 06 274 41 305 85 68 26 142 08 10723 111 297 35 274 305 68 142 18306 308 105 288 1160 144 76 seer re Hees see .ess ss os sss es \"re eva sess eas 0.0.\" 044 900 2047 2438 819 605 76 12 37 191 TABLEAU des sommes prélevés pour l'Instruction publique dans la Province de Québee, pour l\u2019année 1877-78.\u2014 Suite.DISTRICT D'INSPECTION DE Cotisation pour égaler la subvention.J.B.DFELAGE \u2014 Rouville.Richelicu (N.D.Bonsecours).St.Mathias.Cee ee St.Hilaire .LLL 44e Lee ee ane St.Jean Baptiste.Ange Gardien.0.0.Ste.Marie Monnoir et diss .Ste.Angële.2.10 Lea aa aa aa ea ane St.Césaire et diss.1.111 Le La ae es anna en Abbotsford et diss.Ter ste eee aes re rere seta sees St.Charles.c.ooe ieee.St.Denis, No.1, Village.0200000 St.Denis, No.2,11.L.1.222222 Le aan ee St.Jude LL.Late eee aa ae e a sera ana Lena St.Barnabé.co eee ae ea nn St.Hyacinthe (Ville) et diss.St.Hyacinthe (Paroisse).St.Hyacinthe le Confesseur.S.BOIVIN \u2014 Suguenay.Tadoussac .ovv inti ieee ee Ste.Marguerite.Escoumains .cov, Pointe aux Esquimaux.Anticosti.0100 22104 a La de aa aa aa aa aan Mille Vaches.00 0004 La 4 aa a ie een trretrceis._ 1.=.I3\u20acC I NV IN Sire | Faas» $ cts.284 120 199 250 160 486 33 102 3- 28 95 111 60 53 Cotisation au-delà Cotisation pour Total prélevé.et cotisations ee vet ss es see \"1000 2000 0216 ces ere sees eee #41 8 98 25 0000 \u201cev ace ss sree 10 400000 0000 Ces sea sera baa ese ave 0 ees sue + #10 4 81 0000 .\"1001 11 013 0 0 000 cers sev arn seus te reese ees smn \".44 605 008 500 000 14106000 8500 00000 ( \u2018 ) 2 7 5 7 4 2 LS +.av.x + SRI W Ha Cr 604 6041 60005068 ool.ses pease \"0000000 0064 155 re 0 a 150 a 10 a a S.BOIVIN \u2014 Suite.Saguenay, Rivi¢reaux Canards.Bergeronnes.\u2026.\u2026.\u2026.0200000000.Sault au Cochon .Moulin de Baude.\u201csre ses are ses, Core ae as cs as ese 58 79 00 42 21 00 da \u2014 bE BS te Ww re PE 2 5000000 Shefford, Granby Village et diss.Shefford .Stukely Sud .St.Clet.St.Joseph.Pointe du Lac .Yamachiche Granby Township et diss .St.Cécile et diss.St.Valérien.Waterloo .Roxton .Ely Nerd, et diss.Ely Sud, etdiss.Stukely Nord, et diss.Ste.Anne de dtukely.Ste.Pudentienne,.St.Alphonse .C.BRAULT.\u2014Soulanges.Coteau landing et diss.St.Polycarpe.ets vs es esas se St.Ignace .e nil.St.Télesphore et diss.A.TÉLRAULT \u2014St.Maurice.1.006 0058 0000000 St.Sévère.2220 02000100 0 + St.Barnmabé .St.Etienne.See ea Shawinigan .St Elie.2202000.4 00002 eee \u2018Trois Rivières Banlien .W.J.ALEXANDER rr J.A McLOUGHLIN.ees esta bores seas EE EE ER] +404 6100 20006 evs eet res sees es EEE EEE EE eat ees sae esa bee ees eta ees eee bse +64 44065 00000 a.es eb re ea es ss es +.© se sve ete aes es cs eer bE ra beeen esa ve ea stead 0 ees EEE EEE \u201c+.sre Ler ars sr oes 185 113 149 160 434 161 413 164 146 123 149 459 354 137 213 274 190 154 86 76 22 G6 04 65 54 185 113 149 2 160 434 161 413 111 164 146 123 149 259 354 137 213 274 190 317 106 202 334 154 31297 517 756 305 918 322 203 682 9 136 165 106 11 32 55 04 60 00 Pe ss ssa seas bee bese se vee eee coe ts ae ne a 10006 0064 0000 +000 5 01 4 5050 +.\u201d NY ce ve ae see see \u201ceo een bese sees 000 20 6060 0 400 evs ass ee see ve +4 002 14 05 0000 1967 1176 1077 655 2568 3102 2183 995 1122 1145 704 722 1125 480 1378 1360 671 1391 845 633 394 1154 255 472 550 365 183 251 95 00 00 20 15 5 20 73 00 Le TABLEAU des sommes prélevées pour l'Instruction publique dans la Province de Québec, pour l\u2019année 1877-78.Suite.Cotisation au-delà Subvention Cotisation pour de la Rétribution Cotisation pour DISTRICT D'INSPECTION DE égaler la subvention construction T'otal prélevé.annuelle.subvention.et cotisations mensuelle.d\u2019édifice.spéciales.Z.O.H.LAMARCHE \u2014 St.Jean.$ cts.® cts.$ cis $ cts.$ cts.® cts.St.Valentin et diss cov vv vr viii inne erin 278 94 278 94 915 74 309 46 |.200000 0000 1504 14 Lacole et diss.1002022000 000 se 0 eu en acc 000 429 60 429 60 1334 59 782 08 |.Lee 1e an 0e 2546 27 L\u2019acadie (Blairfindie) et diss.233 36 233 36 639 52 17 60 |., 2200000000 890 48 St.Jean Ville.over veer iinet inn cece cnenns 413 38 413 38 1983 28 308 T6 1000 00 3705 42 St.Jean Paroisse.ovr iver vere 2 a 0000 0000 115 17 115 17 419 70 84 48 |.619 35 St.Luc et diss.FN .\u2026.\u2026 103 87 103 87 468 46 30 40 |.2200 40000 602 73 M.STENSON.\u2014 Sherbrooke.Orford 111 2420 LL aa ae 109 08 109 08 865 62 156 00 365 51 1496 21 F1 60) MA AAA AA 330 54 330 54 1022 29 350 50 IL.2000 000000 1703 33 Lennoxville.102020400000 0e es rs 000 se ee une 0 90 78 90 78 562 62 170 40 |.2200200000 823 80 7462 92 7462 92 25875 34 7280 27 2208 24 492826 TT J.ALEXANDER er H.HUBBARD.\u2014Stanstead Stanstead 1.111220 0200 0e ea 00000 ana a 00 se 00 480 66 480 66 1919 34 2153 60 |.6200000000 4553 60 Stanstead l\u2019'lain.0200000 000 000 u 00 an 74 54 74 54 242 43 J.eee 30 346 97 MAGOE.122220 20000 240002 sen eu 0 0 creer 152 48 152 48 392 52 |.1204 0000 0e 0000 je 000 00000 0000 475 00 Hatley et diss 6.2.000004 000000 n ea 0006 301 04 301 04 1217 $6 1272 00 JL.0000 000000 2791 00 Barnston et diss.serena beeen 331 31 331 31 1732 41 30 00 |.2.2 00000000 2093 72 Coaticooke et diss.Cee eres eas 150 64 150 64 2017 36 110 00 450 00 2728 00 Barford .coir iii eee 125 34 125 34 356 25 177 18 29 685 77 Beebe Plain .o ovr iii iii ieee 41 70 41 70 212 13 84 80 |.Leu osu 0000 338 63 Dixville Village .020002 1000 nana 006 48 58 48 58 101 42 T0 80 |.2010000000 220 80 non A 1 NETH., \u2018 ot | \\ 1114 \\ 1 TOT A.PILON\u2014 Terrebonne.Terrebonne, Ville.ec canne Terrebonne, Paroisse.Ste Anne des Plaines.oo.St.Sauveur et diss.oo iii St.Hypolite et diss.cc.Ste.Adéle.Drea Beresford 112222000000 s ess en ae a eee en Ste.Marguerite.40200100 aa eee aa eee St.Janvier, Paroisse .\u2026.\u2026.00.000000 4 1000 es St.Janvier, Village.St Janvier, No.1, Bas.Ste.Sophie et diss.PES Ste.Thérése, Paroisse, et diss.Ste.Thérése, Village .oo.St.Jérdme, Paroisse, ct diss .LoL St.Jerome, Village.oii G.TANGUAY .\u2014 Témiscouala.Notre Dame du Portage .eee Rivière du Loup.cooiveiii int.Fraserville et diss.cov ive iii nian.Cacouna .2220100 0000 an a a a a aa ae a aa nana Isle Verte.112000200 0040044 ae La 0 ee a aan ee St.ÉloiLL.L2 eee eee, \u2018Trois Pistoles, No.1.,.2000 00000 ee ane a eee Trois Pistoles, No.2 10.000000 ae casa ane + St.Antonin .00000000 06004 u eee aa ea au 00 \"St.Modeste 1.202204 00 La a a 0 ea ea a aa neue St.Honoré .142000000002 000000 eran St.Arsène 1220002000 44 a 0 a aa 00 a ae aa a 6 St.Epiphane o.oo, St.François Xavier .00000000 100 na ee» St.Jean de Dieu.1.00000000 000 s ana Notre Dame du Lac.0000000000 ea eue St, Louis de Ha Ha.10000 1000 a sac aa ae Ste.Rose de Dégeli.0.202200 0000 s esse es Ste, Françoise 000000000000 en eee s 22 +0 St.Clément .2200200 0000 aa ea ea aan ea ee St.Paul de la Croix.12220000 Lacan eee Notre Dame des Sept Douleurs.192 1 Co oH Cr CO Lo bo OO Ces ave ses asa tens ev ee ta vse saa 105 4400 00018 Tee ete see sees Cvs aes ese ea.Cee a ee sae aes.Tes aes cc sera \"a.\u2026.\u201cese Les ere ee 00 0000 0000 see a ta tase eae 00 8000 0000 .\u201ceee sev ese tees \"+20 00 0 010 0060 tava te sb es eer .Ye se as ess ase ee ss eas wear RR Ee en ee Tn Ln col PS ES a ar Lu av Sg | ap gs es Cp Tp Re Tn Tn i ls a cer eus pan FT try rer er.=.zo a TE FE a ee ar a Tee Ee alas iy Te XT eo Creat = 12 5 pc an mr ua Eee der CAES ce Ha Soar 2 pair Oris £s iets sean = TABLEAU des sommes prélevées pour l\u2019Instruction publique dans la Province de Québec, pour l\u2019année 1877-78.\u2014 Suite.Cotisation au-delà Subvention Cotisation pour de la Rétribution |Cotisation pour DISTRICT D'INSPECTION DE égaler la subvention construction Total prélevé.annuelle.subvention.et cotisations mensuelle.d\u2019édifices.spéciales.C.BRAULT \u2014 Vaudreuil.$ cts.$ cts.$ cts.$ cts.Isle Perrot LL.122222 Lana ee dass ea ae Lane 121 70 174 40 JL.ce.200000 805 54 Newton (Ste.Justine) ee de 80e 0 44 2 00 00 ea 000 159 36 159 36 416 30 70 00 189 00 834 -66 Ste.Marthe et diss .122111202100 a Lane 274 68 274 68 738 70 227 00 JL.1 eee eee 1240 38 Rigaud, Paroisse, diss.00.000000000 319 87 319 87 255 15 202 60 Jo.ee 777 62 Rigaud, Village La ee da 0 4 Lane 0 a 00 00 00 0 0 00 un 00 119 62 119 62 395 38 126 00 |.641 00 Vaudreuil et diss.o ovens oun.292 05 292 05 1519 33 153 20 |J.L2 22 12000 1964 58 St, Lazare.co.or vie dan sa das dan ee 141 98 141 98 158 12 40 50 216 00 556 60 991 J N.A.ARCHAMBAULT .\u2014 Vercheres.Varennes, Paroisse.2040 ooo ee ea es ee 181 08 181 08 283 19 359 50 125 00 948 77 Varennes, Village.40.100 se iit, 145 30 145 30 583 92 176 00 JL.2200000 905 22 Ste.Julie.ooo 220064 ae Le Lea 4 des area 0 149 T4 149 74 343 38 66 80 |.2.u 10000000 559 92 sa.a.Belœil 1110111040 a aa ea dede a aa a a aan ae 0 .\u2026.0».ww.+.\"01 1 00 + 65 0 4 400 \u20ac 404 00 0 4 68 606 000000 See eta ss es va ee eats Ses ees or teva 000 0800 120 000 es 000 eu 000 00 0 04 0000 26 400000 +.\u201ceen 0000 0000 100 005 08 45008 0650000 eee Pov eve a sea, © 4 ss mee ava oe 204 435 65 4 8 4 4 430 0 5 4230 Ham South et diss.coo vienna.0006 801 8 0005 173 78 173 78 63 72 225 60 J.220 00000000 463 10 Wolfestown «o.oo vee eee eee as St, Fortunat.oii veer ren, 97 54 97 54 130 85 82 00 JL.222 00000000 310 39 St.Camille.ooo 120100 LL 0a an aan annee 78 T0 78 70 367 40 15 20 [JL.c2 12000 s ae 461 30 Stratford .Lea aa ae 64 80 64 80 20 20 43 20 je.ces cue uen.128 20 Garthby.e a ea Lana anne 42 20 42 20 117 80 101 00 j.0000000000e 261 00 Dudswell LL.1000 101000 1 Lana Lana 36 113 64 334 60 96 80 JL-e2c2 ee eu 00e 545 04 ee rs es ses eur 8 806 12000000 00 0000000 \"10 00 1 3 606 4 6 4 40 0 1 5 5 005 0 0 143 = 1.nr ToT LN NEES Pv, Jer I t L.M.LAPLANTE \u2014 Yumaska.St.Michel, Village.0000004005 e eau eee St.Michel No.9,.2020 22202405 as ae a ae 20000» St.Michel No.3.22200000 5000 aa 00 40000 St.Michel No.4 11.222120 0200 4000 een 00 0e St.Francois, Paroisse.oul St.François, Village.000000000000 ee St.Thomas de Pierreville 1202060000 100000 Baie du Febore .0200 224000 14 ee ae ace 00e St.Zéphirin .o oii ce esse 00 Caen St, Pie.RS St.David .1202210 ee St, Guillaume.0220000000 00e ea 0e a 0040 St.Bonaventure.1.004200 0000 de 0e se 000040 FELIX S.McMAHON \u2014 Montreal, Cité, Catholiques .0045005204 ee ess 0006 F.C.EMBERSON., Puwtestants + 64440 + 0 010 4 4 0 + 0 6 85 0 2004 0000 F.E.JUNEAU \u2014 Québec, Cité, Catholiques o.oo vinnie inna, REV.FOTHERGILL.Proetestants.200400 000 une ae sa da a 00 >» 47 02 47 02 202 U8 GO GO |.oo.310 00 42 GO 42 60 37 40 22 00 df.102 00 28 32 28 32 85 68 25 50 |.139 50 24 94 24 94 89 06 15 50 |.129 50 232 99 232 99 55 31 49 20 311 00 G48 50 69 48 69 48 80 52 12 40 162 40 404 68 404 68 G35 37 149 00 |.1189 00 349 49 349 49 650 51 192 00 |.121 22220 1192 00 201 30 201 3 575 TO JL.222024 14 4 ae sa a fee 0 ae 717 00 161 3 161 30 209 72 336 00 |.707 02 381 04 ; 381 04 266 96 226 95 235 GO 1110 55 328 84 328 84 166 10 265 45 117 26 \"T7 65 148 58 148 58 149 96 122 32 |.vee.420 86 6647 06 6847 06 13987 29 4448 92 1293 #6 26377 13 10127 55 10127 55 T0206 00 32652) 00 eee ee FTT043 DS 3737 11 3737 11 79326 00 171510 00 fo.211553 li 4901 43 4991 43 563 00 166764 00 {.172718 43 781 46 781 46 2744 00 42080 00 |.0.45605 40 19637 55 19637 55 146429 00 TIGBT4 00 |.a.942940 55 LOT TABLEAU RÉCAPITULATIF général des institutions d'éducation supérieure pour 1877-7 8.FINANCES, Noms des institutions.Dépenses annuelles des institutions.| Universités.Colleges classiques,., u« industriels .Académies de garçons ou mixtes.u de filles.Ecoles modèles « normales .E.modèles annexées aux E.normales.68879 275581 49837 72245 227669 216415 60800 Revenu annuel des institutions provenant de toutes | sources.69259 280532 47739 69306 219056 204013 gratuite- Nombre d\u2019elèves recevant l'instruction gratuitement partie de gratuitement la pension.Nombre d\u2019elèves recevant la pension, Nombre d\u2019elèves recevant Seurces de revenus, dées par les s, y compris les z x cières possé institution z Valeur des propriétés fon- édifices occupés, etc, | Montant total des dettes des institutions.peur les fins des institu Valeur des édifices occupés tions.951205 14659 564807 2240261 244763 301506 1034442 681032 400864 146823 515950 1634018 176178 279606 5266811 1119842 4167750 | AT TZIT LCN AT HEC ATT INUIT NL NILE eT 50458 rae] elas Fra 1 T4 0 ET 1e rs = PE larcntion supérieure pro No.Nombre de volumes composant la bibliothèque des élèves, Nombre de volumes composant la bibliothèque des professeurs.Nombre total de volumes.Nombre de globes et planétaires, Nombre de cartes géographiques ou autres possédées par les institutions Valeur des musées d'histoire naturelle.| Valeur des cabinets de phy- | sique.Nombre d'élèves apprenant l\u2019arithmétique.Nombre d'élèves s\u2019exercant au caleul de mémoire.Nombre d'élèves apprenant la tenue des livres.Nombre d'élèves apprenant l\u2019algèbre.Nombre d'élèves apprenant la géométrie.Nombre d\u2019élèves apprenant la trigonomctrie.Nombre d\u2019élèves apprenant les seciions coniques, Nombre d\u2019élèves apprenant le caleul differenticl et intégral.TABLI 4 4 2 AU RECAPITULATIF \u20ac genet , , » al des insti t ution , La à s d\u2019élucation supérieure pour 1877-73.\u2014 Suite. AYN IEF UY) 1:13 « ATCT DUTTA I sa Taare titursfr>sre< el\u2019eelune-azaticrua =a pret inate greta | No.Nombre d\u2019élèves apprenant la physique.Nombre d'élèves apprenant à faire des observations metéorologiques, Nombre d\u2019élèves apprenant l\u2019astronomie.Nombre d'élèves apprenant la chimie.Nombre d\u2019élèves apprenant l\u2019histoire naturelle.Nombre d\u2019élèves dont le français est la langue maternelle, apprenant l\u2019anglais.Nombre d'élèves dont l\u2019anglais est la langue maternelle, apprenant le fran- cals.Nombre d\u2019éléves apprenant la grammaire française.Nombre d\u2019élèves apprenant l'analyse grammaticale | française.Nombre d\u2019élèves écrivant les dictées orthographiques françaises.Nombre d\u2019élèves s\u2019exerçant à la versification fran- caise.Nombre d\u2019élèves s\u2019exerçant à la composition ou am- \u2018plification française.Nombre d\u2019élèvss apprenant l'analyse grammaticale anglaise.Nombre d\u2019élèves apprenant la grammaire anglaise.Nombre d\u2019élèves écrivant les dictées orthographiques anglaises.COURS D\u2019 - ETUDES.TABLEAU RECAPITULATIEF g(néral de Mig s institutions d * C lucaiio il supérieure i your 1877-78.Suite.if by! p H -1 No.* 142 vase Nombre d\u2019élèves apprenant la versification anglaise.7089 173 1507 =\u201c 1 1784 la composition ou amplification anglaise.40 67 .\u2014 1 a \u201c> 1979 Nombre d\u2019élèves apprenant la grammaire latine.589 15 556 Nombre d\u2019élèves apprenant 1039 80 > 1 813 95 Nombre d\u2019élèves s\u2019exerçant à la composition ou amplification latine.! { | la versification latine.| , | 14 24 11 14 19 128.a} > 259 82 8 \u2018 \u2018 Nombre d'élèves apprenant | la grammaire grecque.| | Nombre d\u2019élèves s'exerçant à la composition ou amplification grecque.37 0.0.10000000 Nombre d'élèves apprenant la grammaire hébraïque.sears Nombre d\u2019élèves apprenant l'italien.82 2 ese bese 12 46 Le no Nombre d\u2019éléves apprenant l'allemand.IS \u2014T \u2014 iv 846 11976 5 898 3400 1361 3009 Nombre d\u2019éléves apprenant la géographie.24788 417 13188 6163 2166 1636 18 Nombre d\u2019élèves apprenant l\u2019histoire sainte.3627 co ID 1021 971 456 807 40 Nombre d'élèves apprenant l\u2019histoire ancienne.5018 54 1313 507 690 or 1087 Nombre d\u2019élèves apprenant l\u2019histoire d\u2019Angleterre.3922 o 34 ts 012 447 128 5 « « ) Nombre d\u2019¢léves apprenant l'histoire de France.17836 412 130 8949 2316 1235 Nombre d\u2019élèves apprenant l\u2019histoire du Canada.COURS D 3 i À TUDES.Coo SO TL TABLEAU | » 1 \u2019 ECAPILULATIF eénéral des institutions d\u2019 é ducation supérieure pour 1877-78.\u2014S we fe.I ps 7 AN TET LET Al ror 1s CHA I>FTE I.APTE Fut «Trea lb «Te se ini titu tics ie cl'afeluic-autis mn mG ricure sou 1 1S77-75.\u2014\u2014 Suite.\\ Sr w ts use ia sosttete( | No.13 399 277 Nombre d\u2019élèves apprenant l\u2019histoire des Etats-Unis.2700 580 364 91 1607 Nombre d\u2019éléves apprenant Vhistoire générale.1282 309 153 164 Lo bo 513 Nombre d'élèves apprenant les belles-lettres.1492 61 322 2 8 a instituteurs.Æ 2 2 3 = © 2 He æ & & h .2 D i D D \u2014 3 D \u2014 ie! 5 © y > > 3 > > S | = Li \u2014 Z © = 2 © S S 8 i = & = = = = Z Zi 5 i a pi Académies .63 35 52 87 55 |.55 153 59 205 8 Ecoles-Modèles.\u2026.179 68 978 346 179 337 516 426 615 1041 A ;\u2018 Elémentaires.136 35 703 738 167 438 605 338 1141 1479 2 ! Totaux.| .378 138 1033 1171 401 775 1176 917 1808 2725 189 TABLEAU Bet le traitement des inspecteurs.TABLEAU indiquant la circonscription de chaque district d\u2019inspection et donnant les noms des comtés ou parties de comtés qu\u2019elle renferme, avec le lieu de résidence 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Nom de l\u2019inspecteur et description de son district d\u2019inspection.Domicile.Traitement.W.J.Alexander, partie de Bagot, Brome, Missisquoi, Shef- ford et Stanstead (écoles catholiques) J.N.Archambault, Chambly comtés de Richelieu, Verchères et Ye 20 2.4.%.D.Bégin, comté de Rimouski.P.F.Béland, comté de Lotbinière et partie du comté de Mégantic.11200 10004 0000 aa aa eee san ee aes S.Boivin, comtés de Charlevoix et Saguenay.C.Brault, comtés de Jacques-Cartier, Soulanges et Vaudreuil E.Carrier, comtés de Dorchester et Lévis.J.Crépeault, comtés de Bellechasse, Montmagny et l'Islet\u2026.J.B.Delage, partie de Bagot et comtés de Rouville et St.Hyacinthe.0.0240000 200 seen ane anna na 0 0000 A.D.Dorval, comtés de Montcalm et 1I\u2019Assomption.F.C.Emberson, comté de Huntingdon, partie de Chateau- guay ct d\u2019Argenteuil, et population protestante de la cité de Montréal.LI a I I NCEE ERAT Sr SP Rév.M.M.Fothergill, population protestante de la cité et du comté de Québec.iver.Coren Gay, population catholique des comtés d'Ottawa et de Pontiac.0280060000 00e va 00 sa 000 va 00 06 Grondin, comtés de Bcauharnois, Laprairie et Chateau- guay, moins les écoles protestantes d\u2019Ormstown et de St.Jean Chrysostdme.oocver vive nrnnnvnn, Hubbard, écoles protestantes des comtés de Stanstead, Richmond, Compton et de partie de Drummond et Arthabaska A ae a ee ee ae cae .E.Juneau, partie du comté de Portneuf et population catholique de la cité de Québec.M.Laplante, comtés de Nicolet et Yamaska eee A.L.H.F L Z.0.H.Lamarche, comtés de Napierville, Iberville et St.ES ee ea ee en ea sa es ae ea a en ana ee» D.Lefebvre, comté de Champlain et partie de Portneuf.L.N.Lévesque, comtés d\u2019Arthabaska et Drummond L.Lucier, comté de Bonaventure es ev en \u2014.Rév.W.J.Lyster, écoles protestantes des comtés de Gaspé et Bonaventure.cilia.J.A.McLoughlin, écoles protestantes de Shefford, Brome et MissiSqUOi.ooo vtt iii eee Dr.McMahon, comtés d\u2019Hochelaga ct Laval et population catholique de la cité de Montréal cians B.Magrath, écoles protestantes des comtés d\u2019 Ottawa et de Pontiac J.B.F.Painchaud, Iles de la Magdeleine A.Pilon, comtés de Terrebonne et Deux-Montagnes et partie du comté d\u2019 Argenteuil .10004400 ec ae seen a na nan 0 J.Prémont, comtés de Québec ct Montmorency E.Savard, comté de Chicoutimi.M.Stenson, comtés de Compton, Richmond, division électorale de Sherbrocke et Wolfe .\u2026.G.Tanguay, comtés de Kamouraska et Témiscouata.A.Tétreault, comtés de Maskinongé et St.Maurice.W.The :mpson, écoles protestantes des comtés de Mégantic, Dorchester, Beauce, Wolfe et Compton T.Tremblay, comté de \u2018Gaspé PEL Lea see ee a ee see aa aan ae G.S.Vien, comté de Beauce et partie de Mégantic .em vase see .\u2026.ve ee ea an Acton-Vale.Varennes Rimouski ses sre sess eo Ste, Julie .vv.Baie St.Paul.Montréal .LÉviS LL.01200000 20000 St.Valier 0.001000 000 St.Césaire .L\u2019Assomption Huntingdon Joliette ee ese sess srs en Québec .Wakefield.Laprairie sees seve ses sae Sherbrooke.Québec .ooo St.Grégoire +00 = 0 20 00 08 eee es se aa es ev ve ese Cape Cove .Sweetsburg Ste.Rose.Aylmer .Iles de la Magdelcine.St.Vincent de Paul Ste.Famille Chicoutimi «vee \u2026\u2026.Le ee se eer enn Sherbrooke.St.Gervais.Leeds se ease cs re caer wn ave ses oan $1000 900 800 800 800 1000 750 400 900 1000 850 800 800 800 650 500 800 : 1000 700 125 800 800 700 1000 1000 800 700 700 TE I TTR MRT TR ITI I THN TROT HIHRNID RA TRY NY ?AHHH RER 133 Religieuses du Bon Pasteur.190 Ecoles des sourdes-muettes.380 Le petit séminaire de Montréal.190 Et diants en théologie.Collège Ste.Marie, R.P.Jésuites.239| 3288 Ecoles des Frères de la doctrine chrétienne.3976 Ecoles des Sœurs de la Congrégation de Notre- Dame.1643 Écoles des orphelins et orphelines de l'hôpital général.Ecoles des Sœurs de la Providence.La maîtrise.550| 119/ 5893 Autres écoles et académies sous contrôle.60 Ecole Normale Jacques-Cartier.Ecole-modèle annexe.Académie des Sœurs du Sacré-Cœur.Autres écoles communes.Total.Les ÉCOLES CATHOLIQUES DE I JA CITÉ DE MONTRÉAL (1877-18).es TABLEAU D.250 Ursulines de Québec.2954 Ecoles des Frères des Ecoles Chrétiennes.Sœurs du Bon l\u2019asteur.Sœurs de Charité.650| 840| 1150 Congrégation de Notre-Dame à St.Roch.| 720 Congrégation dc Notre-Dame à St.Sauveur.Congrégation de Notre-Dame à Bellevue.120| 115 1 ! ; i 4365 Académies et autres écoles indépendantes.Les Révdes Dames de Jésus-Marie a Sillery.544 Séminaire de Québec.242 | Université-Laval.46 Ecole de Théologie ou Grand Séminaire.44 Ecole Normale Laval, élèves-maîtres.63 Ecole Normale Laval, élèves-institutrices.115 Ecole-modèle annexe, Garçons.236 Ecole-modèle annexe, Filles, 12454 ÉCOLES CATHOLIQUES DE LA CITÉ - DE QUÉBEC, , EN 1877-78.TABLEAU C.190 \\\\ TABLEAU E.ÉTAT du nombre des élèves qui ont fréquenté les écoles tenues par les Frères des écoles chrétiennes à Montréal, 1877-78.Ecole St.Laurent .2.082000 400000 a 00e eee ee ae 0000 600000 00030 000000 000000 Ecole St.JACQUCS .2002 8000 00000 s dau a 0e se 00 sacs en a eee nan 0 1000 100000 00 0000 Ecole Ste.Anne .040 00000 s seu e ou sa 0e eau é ne sansaecuostones sonar anne Ecole St.Joseph.02000000 u 0 era ae ee ea er eae ea ea Ecole Ste, Brigite.2000000000 000000 0 Lea 0404 ee su 00 sa 0 000 Ecole de l\u2019'Evéché.2200204000 2e aa eu aa 00 de a 0 0 000 4000 a au 00 000000 00000 100000 ec 4 se Sev EME tee sees sar + sev evs ese TABLEAU I.ETAT général du nombre des éléves qui ont fréquenté les classes des Sceurs de la Congrégation de Notre-Dame dans la ville el les faubourgs de Montréal.Villa Maria .1.1224 0004 a 4e 4 ae 04 se 00 0 a 06 se 0 a en 006 PT Mont Ste.Marie .1204 222000 0000 ea ue 0e 0 ae 008 seau es a ca 00e 100000 100000 10000 Académie St, Denis .\u2026.\u2026.A 48 a ea ae sa eu 000 1000 de na 0e do 0 04 ses 0 0000 Académie St.Antoine 1.22040 0000 ua 0e 0000 ses a 00 sec 0 1000 da 0000 565000 000 se .e Ecole Notre-Dame .c.vv iveen.© 0 48 vera sa sess ses ec 4000 00005 École Visitation .2444 020040 Len aa a ee a 3e sea 8 6 0 era 00 ra aan 0 + a.Ecole St.Laurent.22040 0020 1004 0000 000 0 ce 0 000 Ecole St.Antoine.+4 5e 1\" en 030 014 000 64 08 9 918 vu 2030 550 US 0 05001 90030000 Ecole St.Félix 20200 5 + 8 eve sean LE EE BEVEL NE ee see ass vevae CPE LET 0 0 00030 5 1 00208 Ecole Bonsecours Ecole Ste.Anne +14 040000 40000 00002 400004 0 400030 DO U 6 105 600 40 4 050 000 4 0000 +.=.\".\"=.=».Ecole Courant Ste.Marie.00200 ver vienna nes 0000 610208 = ess ave Sees Ecole St.Joseph veu e +0 «+8 0u 60400 00000 460435 400808 205092 000 300 0000 2 04 0000000 Ecole St.Patrice.\u2026.\u2026.Ecole St.Gubriel 4 63000 400 0 a 0 00 0 0 6 101 11 5 001 32 0 6 1 00 0 0 0 008 1000 2 070 019 3 450 040000 Ecole Rue Ontario Ecole St.Paul 8 060 4 08 04 00 44 01 4 0 0 a 1 0 1 2 8 01 00 20 1 4 000 0 3 40000001 8 0 0 1 0 0 00 0 9 6 40000000 \u201csa ts ae sv ee +E.ee see are ue rae § \\ A >, 8 { i i} CELT RT icy 192 TABLEAU 6G.TABLEAU synoptique des cinq grandes divisions, 1877-78.PREMIERE DIVISION.Ecoles.Professeurs w UnIVOTSIEBS sv tive veeees erases covers oennce saves a 000 00000000 eee eee DEUXIEME DIVISION.Ecoles.| No.Professeurs Ecoles secondaires comprenant : 1 Collèges.12 sece ec ca 0000 1 ca 00000 Cre iia tere eee vers 2 Académics de gargons.Fetes A eee ies res Bo no or ç 3 \u201c de filles.teeth baer beara rears see Crees | J Elèves.\u201c33045 TROISIÈME DIVISION._ 2 # Elève, a % è Écoles Normales.10002 1444 aa aa sa aa ee 4e ne 4e ae A4 sete teen nea ! 3 ME © 306 Yr M TABLEAU synoptique des cinq grandes divisions \u2014 Suite.QUATRIÈME DIVISION.\u201cÉCOLES SPÉCIALES.Ecoles.Professeurs Instituts des aveugles Ecoles spéciales comprenant : Collége de médecine (Montréal).creas Cerin Ecoles des sciences appliquées aux arts Ecoles des arts et manufactures.ete terete eer eaeaa Institut des sourds-muets et sourdes-mucttes, se .t 4205 0006 025055 50000000 008 *.ess Be PILE eeu toss VOCE seo CINQUIEME DIVISION.SECTION.ÉCOLES PRIMAIRÆS.Ecoles.Professeurs Elèves.1ère Section.2¢me Section.lo.Ecoles primaires supérieures, comprenant : Ecoles-modèles de garçons Ecoles élémentaires comprenant : Ecoles élémentaires communes veu.0002 503063 0060 ss de filles .w.\".mixtes vase se ur sess sear ens sen dissidentes 0.we.s +.indépendantes.esas ss es ce aa see ee eer va ss ts sees Tee dissidentes +000 2028 s 004 seer ene suse indépendantes cs ers Pe ss sess sess sans 167031 13 4453 | 5250 201141 194 TABLEAU H.RÉCAPITULATION DES CINQ GRANDES DIVISIONS.\u2018No.Ecoles.Professeurs Elèves.Ecoles Normales.100.00000 000 ae aa tee ee terrae brian 3 Ecoles spéciales.0000006 ea s ae a see ee eee da ee 2e aa ane ne as a 000 17 Ecoles primaires.00880004 60e are na 4e aa aa ne nada ra aa 00 aa aa 00 en s0 00 4453 D 5 1261 49 94 5250 731 33045.306 1866 201141 Grand totaux.4701 6739 237089 RÉsuUMmÉ sTaTIsTIQUE des commissions d\u2019examen, année 1877.JURY D'EXAMEN DE Beauce Bonaventur:.00.000000 .Charlevoix Chicoutimi _ Kamour aska Montréal (Catholiques) .Montréal (Protestants) Ottawa Pontiac Québec (Catholiques) Québec (Prot stants) Richmond (Catholiques) Richmond (Protestants) Rimouski St.Hyacinthe.Sherbrooke (Catholiques) Sherbrooke (Protestants) Stanst ad I'rois-Rivieres Waterloo et Swoetsburg (Catholiques).Waterloo et Sweetsburg (Protestants) .7 esséances.Nom pre de jours qu\u2019ont duré 1 Nombre de candidats examinés.Nombre moyen d\u2019institut: urs examinés par jour.Nombre de brevets octroyés pour académies, lière classe.déinies, Pour aca- 2e classe.Pour écoles modèles Ire classe Pour écoles modèles 2e classe.Pour écoles élémentaires, lre classe Pour écoles élémentaires, 2e classe.Nombre de candidats admis et degré des brevets.Instituteurs.Institutrices.Instituteurs.Institutrices.Instituteurs.Institutrices, Instituteurs.HBO LO DO Hs Sb BS HB BR AIS A 0 SOU | Institutrices.Instituteurs.Institutrices.Instituteurs.Institutrices.Ecolca-modèles.Ecoles élémentaires.Académies.Nombre de candidats rejetés, Grand total.\u2014 HS «© BS fe = Cr TO oh UUme mT = = = WD \u2014 PE -3 ony ver os _ ~ ven éme pe X eT: os \u2014 Sm Co Er a Se \u201c> ae een _ = Le re => Sg a ES ss Les = ee ce de st es er Bi tas co cry RTL pe aR ne se Ya Soret Erie oo CLR TIT Cex Ras Borner Ae CRASS sr \u2014 IC Mrs Tey oo fr Jou = æ æ APPENDICE No.V.COMPTE-RENDU DES DÉLIBÉRATIONS COMITÉ CATHOLIQUE CONSEIL DE L\u2019'INSTRUCTION PUBLIQUE.SÉANCE du 15 MAI, 1878.Présents :\u2014Le Surintendant, président, Mgr.l\u2019Archevêque de Québec, NN.SS.les Evêques des Trois-Rivières, de Rimouski, de Montréal, de Sherbrooke, d'Ottawa, de St.Hyacinthe, les Hons.P.J.O.Chauveau et T.Ryan, Sir N.F.Belleau et P.S.Murphy, Ecr.Le procès-verbal de la dernière séance est lu et adopté.Mer.de Rimouski propose : \u201c Qu\u2019un sous-comité permanent, composé de Mer.l\u2019Archevêque de Québec, de Mgr.de Sherbroke, de l\u2019hon.M.Chauveau, de l\u2019hon.M.Ryan et du moteur, soit nommé pour faire l\u2019examen des livres soumis à l\u2019approbation du Comité catholique, et préparer sur ces livres un rapport motivé ; et que M.le Surintendant soit chargé de convoquer le dit gous-comité.\u201d\u2014 Adopté.Proposé par Mer.de Sherbrooke : \u201c Que ce Comité recommande au gouvernement de nommer le Dr.J.Pidgeon membre du bureau des examinateurs de Gaspé, en remplacement du Dr.Cormik, et le Révérend George Vaillancourt membre du bureau d\u2019examinateurs catholiques de Richmond en remplacement du Révérend H.C.Hamelin.\u201d\u2014 Adopté.L'hon.M.Chauveau propose, secondé par Mgr.l\u2019Archevêque : 198 \u201c Qu\u2019une somme de cent cinquante dollars (8157) soit accordée au Révérend M.Boucher pour le soutien de l'évole des sauvages de Lorette, à même la balance «du fonds de l\u2019élucation supérieure approprié l\u2019au.i63 dernière.\u201d\u2014 Adopté.Il est fait lecture d\u2019une requête des commissaires d'écoles de Laprairie demandant que la subvention accordée à leur académie soit portée à trois cent dollars ($301).La discussion de cette question est ajournée à la prochaine séance.Sur la proposition de Mgr.de Montréal, les livres suivants sont approuvés : 1.Nouvelle Géographie primaire illustrée, par les Frères des écoles chrétiennes, ; Montréal.: 2.The new Pruvary lllustrated Geography, by the Brothers of the Christian Schools, Montreal.3.The new Intermediate Lllustrated Geography, by the Brothers of the Christia Schools, Montreal.4.The new Illustrated Geography for the use of the Christian Schools for the Dominion of Canad, by the Brothers of the Christian Schcols, Montreal.5.Petit Manuel d Agriculture.o Horticulture eid\u2019 Arboriculture, par Hubert LaRue.Le rapport suivant est lu: \u201c Au Conseil des arts et manufactures.\u201c Le comité nommé pour surveiller la publication du Manuei de dessin indusir el à l\u2019usage des nuiîtres d'écoles primaires, d\u2019après In méthode de Walter Smith, accompagné de { cahiers et de blocs-modèles à l\u2019usage des é'èves, deuxième livre, par Oscar Dunn, a l\u2019honneur de faire rapport qu\u2019il a examiné ce livre avee attention et qu\u2019il l'approuve, à toutes fins que de droit, au nom de votie Conseil, suivant le pouvoir qui lui en a été donné dans votre séance de février dernier,\u201d \u201c Québec, 19 mars 1879.\u2018 (Signé) A.LEVEQUE.i O.AUDET, Prre.L.J.BOIVIN.| < Copie conforme, S.C.STEVENSON, ; See.C.A.et M.I Sur proposition de Mgr.l'archevêque, secondé par l\u2019hon.M.Chauveau, il est résolu : | , oo ; | « Que ce rapport est regu et adopié.e° le dit Menuel approuvé en conséquence, ei le Surintendunt fera publier le dit rapport et la présenre approvation duns le Journa! \u2018 de U Instruction Publique et dans le Journal of Education, Proposé par Mgr.de Rimouski : \u201c Que ce Comité recommande au Conseil des Arts et Manufactures d\u2019approuver, pour l\u2019enseignement dans les écoles tenues par les Frères des Ecoles Chrétiennes, la méthode aujourd\u2019hui en vigueur dans ces écoles, et que le Surintendant fasse connaître los vues du Comité à ce sujet au Conseil des Arts & sa prochaine séance.\u201d\u2014Adopte.Mgr.l\u2019Archevêque, propose : \u201c 10.Que le livre \u2018atitulé Notre Constitution et nos Institutrons, soumis au comité par Napoléon Legend.¢, n'ayant pas le caractère d\u2019un livre de classe, il n\u2019y a pas lieu de l\u2019approuver.\u201c 20, Que l\u2019Arithmétique Primaire de J.©.Tmngelier soit référée au sous-comité permanent de l'examen des livres, \u201c 8o, Que le Cuhier de Composition et le Nonveau cours de Calligraphie canadienne pour les écoles primaires et supér.eures, soieut rélérés aux Révérends MM.Verreau et Lagacé que le Comité a déjà chargés de faire une étude sur les méthodes d\u2019écriture.\u201d-\u2014 Adopté.Il est donné lecture d\u2019une lettre des Révérends MM.Verreau et Lagacé informant ce Comité qu\u2019ils ne sont pas encore en position de faire rapport sur les méthodes et les modèles d\u2019écriture.Il est aussi donné lecture du rapport suivant : \u201c Le soussigné, avant été chargé par le Conseil de l'instruction publique d\u2019indi- SNé, « I quer et de préparer les changements qu\u2019il convient de taire aux livres de lecture Excelsior de M.Sadlier, n l\u2019honneur de faire rapport: \u201c T1 confirme d\u2019abord ce qu\u2019il à déjà fait remarquer au sujet des deux premiers livres.& TI croit qu\u2019il ne suffira pas d'ajouter quelques pages sur l\u2019histoire du Canada pour les autres livres.\u201c11 est d\u2019avis qu\u2019il faudrait y insérer : 6 leçons sur l\u2019histoire du Canada.1 leçon sur la vie animale.1 « \u2018\u201c la vie végétale.1\u201c \u201c les monnaies.1\u201c le commerce (trade and commerce).1 \u201c la physique.1 les métaux.1 \u201cle charbon.1 * l'agriculture.1 la forme du gouvernement (how we are governed). eo TR ras a EE ee Yl pocg ru i! = TE Bi Hi i Ly! Ai i 1 À A cn Ë i \"0 a 4 in +.; 200 \u201c La partie canadienne, qui a dû être remaniée, n\u2019est pas encore terminée.Si M.Sadlier peut en faire les frais, le soussigné fera préparer les autres leçons sous sa direction.Signé, H.A.B.VERREAU.\u201d Mgr.l\u2019Archevêque propose : \u201c Que ce rapport soit adopté et que le Surintendant soit prié d'examiner ou de faire examiner les modifications que M.Sadlier fera.aux termes de ce rapport, à sa série de livres de lecture, les dits livres devant être considérés comme approuvés après cet examen.\u201d\u2019\u2014 Adopté.Lecture est faite d\u2019une lettre de G.S.Vien, Ecr., inspecteur d\u2019écoles, transmettant un projet de l\u2019emploi du temps dans les écoles.Le Comité recommande de publier cette lettre dans le Journal de l\u2019Instruction Publique et en ajourne l\u2019appréciation à sa prochaine séance.Il est donné lecture ; 10.D\u2019une lettre du directeur de l\u2019institut des sourds-muets et de la directrice des sourdes-muettes, demandant de l\u2019aide ; 20.D'une lettre de la supérieure de l\u2019asile des jeunes aveugles, demandant aussi de l\u2019aide.Sur propositon de Mur.l\u2019Archevêque, il est résolu : \u201c Que le gouvernement est prié d'accueillir favorablement ces (eux demandes.\u201d L'ordre du jour sur l\u2019appol interjeté par trois des commissaires d\u2019écoles de St.Jean, dans le comté de Montmorency, de la sentence du Surintendant en date du 25 ac ût 1877, ordonn int la construction d\u2019une maison d\u2019école dans l\u2019arrondissemeat No, 1 de la dite municipalité, étant pris en conisdération : Sur proposition de Mgr.de Rimouski, il est résolu : \u201c Qu\u2019attendu qu\u2019il appert que les appelants ont produit à l\u2019appui de \u2018eur appel certains documents dont le Surintendant n\u2019avait pas eu counaissance lorsqu'il à prononcé sa sentence, en conséquence le Comité conserve aux intéressés le droit de faire valoir leurs prétentions en conformité de tels documents, ou tout autre, auprès du Surintendant, et ce, nonobstant la sentence de ce dernier en date du 25 août 1877.\u201d L'appel de M.Napoléon Legendre est, à sa demande, remis à la prochaine séance de ce Comité.Sur proposition de l\u2019hon.M.Chauveau, secondé par Mgr.de Sherbrooke, les règlements suivants sont adoptés : « Raglements concernant les appels portés devant le Comité catholique du Conseil de l\u2019instruction publique, en vertu de la 41 Vict., chap.6, art.2,\" = pl huis i) Jew me are Mn Io da Rij QUE 201 \u201c 10.La requête sera adressée au Comité catholique du Conseil de l\u2019instruction publique et remise au secrétaire du Comité pur lettre, ou elle lui sera signifiée par un huissier.\u201c 20.La requête devra contenir les motifs ou raisons d\u2019appel, et nul autre ne sera pris en considération par le Comité.\u201c 30.Les intéressés pourront être entendus devant le Comité ou le sous-comité par l\u2019un d\u2019eux ou par leur procureur, s\u2019ils le désirent, sinon il sera procédé par défaut contre eux.\u201c 40, Le Surintendant soumettra au Comité tous les documents en sa possession = relatifs à l\u2019appel interjeté, et nul autre document concernant des matières ou ces faits intervenus depuis le prononcé du jugement, dont il y a appel, ne sera produit devant le Comité.\u201c 50.Le Surintendant, s\u2019il le désire ou s\u2019il en est requis, donnera au Comité des explications sur Ja question dont il y a appel.Il le fera en présence des parties ou en leur absence, suivant qu\u2019il en sera requis par le Comité.\u201c 60.L'appel sera interjeté dans les quinze jours qui suivront le jour où le jugement du Surintendant aura été communiqué ou transmis aux intéressés ou à l'un d\u2019eux avec ordre d\u2019en donner connaissance aux autres intéressés.\u201cTo.Nulle requête en appel ne sera reçue par le Comité, si elle n\u2019est accompagnée d\u2019une somme de #4.00, destinée à couvrir les frais de copie de documents ou autres pièces qui pourront être jugées nécessaires aux fins du dit appel.\u201d Proposé par Sir N.F.Belleau, secondé par Mgr.l\u2019Archevêque : \u201c Que ce Comité, sans attacher plus d\u2019importance qu\u2019il ne faut aux rumeurs courantes, croit cependant de son devoir d\u2019exprimer l\u2019espoir que le Conseil Exécutif ne proposera aucun changement dans le système d'inspectorat aujourd'hui en vigueur dans les écoles de la province, avant d\u2019avoir au préalable consulté le Conseil de l\u2019instruction publique.\u201d\u2014 Adopté.Le Comité s\u2019ajourne.GÉDÉON OUIMET, Surintendant.LOUIS GIARD, Secrétaire.\u2014 ; À ÿ EE 202 SÉANCES des 9, 10 et 11 OCTOBRE 1878.MERCREDI, LE 9.Présents :\u2014Le Surintendant, président ; Mgr.l\u2019archevêque de Québec, NN.SS.les évêques des Trois-Rivières, de Rimouski, de Montréal, de Sherbrooke, de St.Hyacinthe, de Chicoutimi, les Hons.P.J.O.Chauveau, T.Ryan et Sir N.F.Belleau.et P.8.Murphy, Eer.I.Le p'ocès-verhal des délibérations de la dernière séance est lu, et adopté.II.Lecture est faite d\u2019une lettre de M.le Dr.Painchaud annonçant qu'il lui est impossible d\u2019assister à cette séance.IIT.Sur proposition de Mgr.l\u2019Archevêque , il est résolu : \u201c Qu\u2019an sous-comité permanent, composé du Surintendant, de Mgr.l\u2019archevêque, de Mgr.de Sherbrooke, de l\u2019Hon.M.Chauveau et Sir N.F.Belleau, soit nommé pour examiner toutes les affaires d'urgence et tous apnels des décisions du Surintendant, ou toutes autres affaires quelconques que le Surintendant ou tout membre du Comité ou du sous-comité, croira devoir lui soumettre ; lequel siézera aussi souvent qu\u2019il en sera requis par le Surintendant ou sur la demande de l\u2019un de ses membres, et les avis de convocation seront donnés par le secrétaire de ce Comité qui sera aussi le secrétaire du sous-comité ; et le dit sous-comité fera rapport de ses procé lures à la plus prochaine réunion du Comité.Le quorum sera de trois.\u201d IV.Mgr.Langevin propose, et il est résolu : \u201c Qu'il soit procédé, sous la direction du Surintendant, à la refonte des lois sur l\u2019instruction publique, sujette à l'approbation du sous-comité permanent ; et qu\u2019aussitôt que le sous-comité aura donné cette approbation, le Surintendant soumette ce travail au Comité.\u201d V.Lecture est faite du rapport suivant : \u201c Le sous-comité chargé de faire l'examen des livres soumis à l'approbation du comité catholique du Conseil de l\u2019instruction publique, à l'honneur de vous faire le rapport suivant : \u201c Le cours d'arithmétique à l\u2019usage des écoles primaires, par J.C.Langelier n\u2019est pas dépourvu de mérite, mais contient plusieurs erreurs graves qui empêchent le sous-comité d\u2019en recommander l\u2019approbation, tant qu\u2019elles n'auront pas été corrigées.\u2018 \\\\ Fool ch Lon as tt tot, 203 \u201c Quant aux différentes :éries de cahiers d'écriture publiées par les Frères des Ecoles Chrétiennes en français ct en anglais, par Z Chapleau & Fils, \u201c Le sous-comité recommande qu\u2019elles soient renvoyées à la commission syéritle chargée de l\u2019examen des différents systèmes de culiigraphie.\u201d \u201c Le 8 octobre, 1878, P, J.O.CHAUVEAU, Président.\u201d Ce rapport est adopté.VI.Sur proposition de Mgr.I\u2019Archevéque, il est résolu: \u201c Qu'une somme de $150 soit accordée provisoirement à l\u2019école des sauvages de 1 Lorette, mais que de nouvelles représentations soient adressées aux autorités d\u2019Otlawa | au sujet de cette école.\u201d VII.Le Surintendant fait rapport qu\u2019à sa dernière séance le Conseil des arts et manufactures ne paraissait pas favorable aux recommandations de ce Comité relatives | à la méthode d\u2019enseignement du dessin dans les écoles des Frères ; mais que depuis \u2018 cette séance le Conseil à été reconstitué, et que le Surintendant ne connaît pas l\u2019opinion È des nouveaux membres du Conseil.VIII.Mur.de Montréal est adjoint à l\u2019abbé Verreau pour surveiller la publication des Excelsior Readers de Sadlier.IX.Trois projets de l\u2019emploi du tomps dans les écoles sont soumis au Comité.NE Mgr.de Rimouski est prié de faire une étude spéciale de ces trois projets et de faire rapport à ce Comité.X.La requête soumise au Comité de la part de M.Napoléon Legendre, se | plaignant de ce que le Surintendant refuse d'exécuter un contrat verbal fait avec lui par son prédécesseur au Département de l\u2019instruction publique, est prise en considération.M.Legendre comparaît personnellement, est entendu par le Comité, et l\u2019atfaire Ë est ajournée à vendredi.le onze, pour l\u2019audition des témoins.| XT.Le programme d\u2019études suivant est soumis au Comité par le Surintendant : \u201c ATTENDU qu\u2019il convient de reviser le programme des écoles primaires élémentaires et des écoles primaires supérieures, « Et-de distribuer des copies de ce programme aux Commissaires et aux Syndics = , a 8 À LA Rt: HH 204 d\u2019écoles catholiques, avec un exposé de principes et des considérations qui leur en fassent comprendre la portéo et le véritable caractère ; \u201cEn conséquence, le Comité catholique formule les principes suivants : \u201c I, L'école a pour but de développer l\u2019enfant dans l\u2019ensemble de ses facultés : 1.le corps, par la gymnastique et l\u2019hygiène; 2.l\u2019intelligence, en fournissant les notions premières, en éveillant l\u2019esprit d\u2019observation, en provoquant la réflexion ; 3.la conscience, par une (liscipline sévère en même temps que paternelle, et par l\u2019enseignement des devoirs religieux et sociaux.\u201cII.La gymnastique comprend, en général, tous les exercices du corps; l\u2019hygiène des écoles consiste surtout dans la salubrité des locaux, dans la forme des sièges appropriée à la taille des erfants, et dans les récréations fréquentes plutôt que longues.\u201c IT.La meilleure méthode pour inculquer les notions premières, ce sont les leçons de choses, c\u2019est-à-dire, faire voir pour faire comprendre.Toute notion inexacte ou mal comprise est nuisible.\u201c TV, C\u2019est par les exercices de classe que l\u2019on développe l'esprit d\u2019observation, que l\u2019on provoque la réflexion.Le maître doit ménage\u201d ces exercices de manière à ne faire appel uniquement ni à la mémoire ni au jugement de l\u2019élève ; par conséquent, il ne doit pas donner au livre une importance trop grande, ni le rejeter entièrement.Les revues doivent être fréquentes.« V, Toutes les matières sont enseignées moins comme connaissances que comme discipline, moins comme destinées à meubler l\u2019esprit qu\u2019à le former.L'enseignement procède du simple au composé, du rézulier a l\u2019irrézulier, du concret à l'abstrait.Au début, on présente à l\u2019enfant des objets simples et nettement circonserits ; il apprend à les connaître et à les nomraer; on lui en fait \"analyse, en observant leur nature et leurs qualités distinetives.On passe de là aux généralisations.La pratigne du dessin est l\u2019un des meilleurs procédés de cette méthode.\u201c Et en conformité de ces principes, ce Comité déclare le programme suivant obligatoire dans tontes les écoles catholiques françaises et anglaises de la province, chacune selon son degré.\\\\ Led Fa Ari Gi 205 EcoLes ECoLES ELÉMENTAIRES.ELÉMENTAIRES.Ecoes-MontLes, ACADEMIES., ler degré, le degré.1.Epellation.1.Epellation.1.Lecture.1.Lecture.2.Lecture.2.Lecture.2.Leçons d'\u2019élocu-2.Leçons d'élocu- Lecture.tion.tion.| [+00 RAR 8.Compte-rendu dej.|J3.Leçons de décla- l la lecture.mation.Ecriture.ler cahier.ler cahier, 2e et 3e.Grammaire .Arithmétique.| \u2014_\u2014 Tenue des livres.|.- ( Géographie .< Histoire cess ss.- Leçons de choses + Agriculture .{ Physique .Dostn.oo.Divers.tees 1560 0000 2000 00 1.Numération.2.Règles simples.3.Calcul mental.Pe so 0 ese .© 4 case sv ee st sr as en Causeries sur le Nouveau Testament, y compris le catéchisme.+.compris premières notions du dessin industriel.\u2026.\u201ceon 1.4 Leçons de choses, y sje ect ev ar se ss er nr oe {suivant la capacité des éléves).Eléments : Analyse et dictée.1.Numération.2.Règles simples.3.Règles composées 4.Calcul mental, En partie simple, 1.Notions préliminaires sur le globe et la mappemonde .Détails sur la carte du Canada.DD Abrégé de l'histoire sainte, bo .Abrégé de l\u2019histoire du Canada.1.Lecons de choses.Dessin industriel.Eléments d\u2019agriculture, ses ens oo eo doe 1.Syntaxe : analyse grammaticale et analyse logique.2.Dictées, 1.Proportion, 2.Règles de commerce.3, Calcul mental.2006 at ar as 00 ae ae ee En partie double.1.Dans tous ses détails.2.Globe terrestre.1.Histoire du Canada et de France.2.Histoire Sainte.Manuel d'agriculture Dessin industriel.Art épistolaire.Grammaire repassée : analyses et dictées.1.2.Progressions.Logarithmes.3.4.Algèbre.Toisé.En partie double.1.Dans tous ses détails.2.Globe terrestre.Histoire du Canada, de France, d\u2019Angleterre, des Etats Unis.Manuel d'agriculture et éléments de chimie agricole.Eléments.Dessin iudustriel et notions d\u2019architecture.Composition littéraire : narrations, descriptions, etc.Et il ost de plus résolu: re + A fii i jg i Era TR) 205 \u201c Que le Surintendant adresse aux Commissaires et aux Syndies une circulaire expliquant le caractère et la portée de ce programme.\u201d ° Sur proposition de Mgr.des Trois-Rivières, ce programme d\u2019études est référé à un sous-comité composé du Surintendant, de Mgr.l\u2019Archevêque et de Mgr.de Rimouski.XII.Le Surintendant soumet au Comité les résolutions suivante; vosées par le Comité protestant du Conseil de I'instruction publique : \u201c (1) Que tout bachelier-è-arts, de n\u2019importe quelle université anglaise ou canadienne, sur présentation de «on diplôme et sur payement du droit d'examen d'usage, sera exempté de l'examen d\u2019inscription du collège des mé lecins et chirurgiens, et sera dûment enregistré comme étudiant en mé lecine.\u201c (2) Que tout étudiant ay.nt pris l\u2019inscription de médecine (ans n'importe quelle université de la province de Québec, sera exemplé de la même manière, pourvu que les sujets d'examen dans toute telle université aient été préalablement soumis au conseil du collège des médecins et chirurgiens et approuvés par lui.Ç = Que l\u2019honorable Surintendant de l'élucation est prié de donner communication des 1ésolutions qui précèdent au Comité catholique du Conseil de l\u2019instruction publique, en lui demandant de vouloir bien prendre le sujet en considération et agir là-dessus, selon qu'il le jugera convenable.\u201d Sur proposition de Mgr.l\u2019Archovêque, il est résolu : < Que l\u2019état de choses signalé par le Comité protestant peut être maintenu sans de graves inconvénients, mais que si la législature veut y faire des changements, toutes les professions libérales devraient être mises sur le même pied.\u201d XII.Il est donné lecture d'une requête des commissaires d'écoles de St, Jean Deschaillons demandant à être remboursés d\u2019une somme de $140 perdue accidentellement par leur secrétaire-trésorier.Le Comité refuse de prendre cette requête en considération.XIV.Il est donné lecture de plusieurs documents relatifs 3 certaines accusations portées contre Dile.Clairina Bérubé, ci-devant institutrice aux T'rois-Pistoles, et il est résolu : \u201c Que Dile.Clairina Bérubé soit assignée à comparaître, personnellement ou par procureur, devant un sous-comité composé du Surintendant, de Mgr.l\u2019Archevêque et de l\u2019Hon.Sir N.F.Belleau, le 6 novembre prochain, à 10 heures A.M,, eù que, si elle nie les accusations ou ne comparaît point, le sous-comité lasse une enquête.\u201d Le Comité s'ajourne à 5 heures P.M. 207 JEUDI, le 10.Présents : Les mêmes, plus Mgr.d\u2019Ottawa, et moins Mgr, de Chicoutimi.Le Comité consacre toute cette séance à la distribution du fonds de lé lucation supérieure.Sur proposition de Mgr.l'Archevêque, il est résolu : \u201c Que la subvention accordée aux municipalités de St.Denis (Kamouraska) et de Ste.Ursule (Maskinongé) ne soit payée qu'après que ces municipalités se seront soumises aux sentences rendues à leur sujet par le Surintendant.\u201d Le Comité s'ajourne à 5 heures P.M.VENDRE DI, le il.Présents : Les mêmes, plus Mgr.de Chicoutimi, moins l'Hon.T.Ryan.I.L\u2019Hon.M.Chauveau demande qu\u2019il soit constaté dans le compte-rendu des délibérations qu\u2019il est opposé formellement à la règle aloptée par ce Comité de dimi nuer les subventions des vieux collèges classiques au profit des institutions de date récente.Le Comité donne acte à l\u2019'hon.M.Chauveau de cette réclamation.11.Le Comité termine la liste de distribution Ju fonds de l\u2019élucation supérieure et procède ensuite à la distribution du fonds des municipalités pauvres.III.A la demande de M.Murphy, une somme de $200 est accordée au couvent du Sacré-Cœur.IV.M.Napoléon Legendre est de nouveau entendu.Il produit quelques témoignages.Sur proposition de Mgr.l\u2019Archevêque, il est résolu : \u201c Que l\u2019existence du contrat dont s\u2019autorise M.Legendre n'étant pas prouvée, ce Comité renvoie son appel.\u201d V.Sur proposition de l\u2019hon.M.Chauveau, il est résolu : \u201c Qu\u2019une somme de $6 par jour d'assistance, en sus des frais de voyage, soil accordée à chacun des membre de ce Comité ou du Sous-Comité Permanent, et que la présente résolution soit soumise à l\u2019approbation de l\u2019Exécutif.\u201d Le Comité s\u2019ajourne à 4.30 P.M. 208 SÉANCES des 14, 15 et 16 MAI 1879.MERCREDi, le 14 Présents:\u2014Le Surintendant, président; Mgr.l\u2019Archevêque de Québec, NN.SS.les évêques des Trois-Rivières, de Rimouski, de Montréal, de Sherbrooke, d'Ottawa, de St.Hyacinthe, l\u2019hon.P.J.O.Chauveau, Sir N.F.Belleau, l\u2019hon.juge Jetté, P.S.Murphy, écr., et le Dr.Hubert LaRue.I.Le Surintendant donne lecture d\u2019un ordre en Conseil nommant membres de la partie catholique romaine du Conseil de I'instruction publique l\u2019hon.juge Jetté et le Dr.LaRue.11.Le procès-verbal de la dernière séance est lu et adopté.ILI.II est donné lecture d'une lettre de '\u2019hon.M.Ryan et d\u2019une lettre de l\u2019hon.juge Routhier, annonçant que l\u2019un et l\u2019autre, retenus par leurs devoirs professionnels, ne peuvent assister à cette séance.IV.Lecture est faite d\u2019une requête du directeur de l\u2019asile des sourds-muets de Montréal, demandant de l\u2019aide.Proposé par Mer.l\u2019Archevêque : \u201cQue cette lettre et les plans qui l\u2019accompagnent soient transmis au gouvernement, avec prière de faire droit à la demande formulée dans la lettre.\u201d\u2014 Adopté.V.Lecture d\u2019une lettre du capt.Labranche au sujet de l\u2019enseignement militaire dans les écoles, et d'un mémoire de M.J.X.Perrault sur le fusil scolaire adopté en France.Proposé par l'hon.juge Jetté, secondé par M.Chauveau : \u201cQue ce Comité verrait avec plaisir l'introduction de l\u2019enseignement militaire dans les collèges, les écoles normales et en général dans les maisons d'éducation de la province, et recommande aux directeurs de ces maisons de s'adresser au gouvernement d'Ottawa pour obtenir une part de l'argent voté pour cet objet.\u201d\u2014Adopté.VI.Il est donné lecture d\u2019une lettre de John R.Craig, Ecr., secrétaire du Bureau des arts et d'agriculture d\u2019Ontario, assurant au Surintendant que dans la prochaine exposition d'Ottawa il lui serait réservé un espace suffisant pour une exposition scolaire de la province de Québec.Proposé par Mer.l\u2019Archerêque : \u201cQue ce Comité recommande très-vivement à toutes les maisons d\u2019éducation de répondre à l\u2019appel qui leur est adressé par le Surintendant de participer aux expositions scolaires, en général, et à celle d'Ottawa, en particulier, l'automne prochain, et 4 1108 im ATTA.pq \u2014pp=r\u2014n0 209 que le Surintendant est prié d'adresser une cireulaire aux directeurs de ces institutions pour leur exposer les motifs et le but de ces expositions.\u201d \u2014Adopté.VIT.Proposé par M.le Dr.Lalue : \u201c Que ce Comité recommande au Surintendant de prendre sur le fonds des bibliothèques scolaires une somme n'excédant pas $600 pour acheter un certain nombre de livres qui, après examen, seront destinés à ces bibliothèques, et qu\u2019un sous-comité, composé de Mgr.l'Archevêque, Mgr.des Trois-Rivières, Sir N.F.Belleau, le Dr.LaRue et le Surintendant, soit nommé pour faire cet examen et faire rapport à ce Comité au plus tôt.\u201d\u2014 Adopté.VIII.I est donné lecture du rapport suivant : \u201c 13 mai 1879.\u201c\u2018 Le sous-comité permanent d'examen des livres a l'honneur de faire rapport au Comité catholique du Conseil de l'instruction publique: Qu\u2019il w examiné les livres suivants: * 1o.Extrait du cours théorique et pratique de style.Livre de l\u2019élève, in-12 par L.F.E.C.Montréal, chez Chapleau & fils\u2014pour écoles élémentaires.\u201c 20.Cours théorique et pratique de style.Livres de l\u2019élève, par les mêmes et chez le même imprimeur, in-12, \u201c 30.Le même cours.Livre du maître, in-12, pour les écoles modèles et académies.\u201c Et qu\u2019il les propose à l\u2019approbation du Comité catholique, avec recommandation de corriger dans une autre édition la partie qui a rapport à l\u2019histoire de la littérature canadienne et de corriger aussi le style en quelques endroits des préceptes.y 40.La 3e édition revue ct augmentée des Eléments de la grammaire, par Napoléon Lacasse, et qu'il les trouve dignes d'être approuvés.\u201c50.Cours d'arithmétique mentale par XXX in-12, Québec, chez N.S Hardy, ct qu'il ne croit pas devoir recommander cet ouvrage à l\u2019approbation du Comité catholique pour les raisons suivantes : dans ce livre on a changé sans motifs suffisants plusieurs expressions techniques, et d\u2019un autre côté, les problèmes de caleul mental sont généralement ou trop faciles ou trop difficiles.\u201c7 E.A.ArcH.DE QUEBEC, Président.\u201d Le Comité adopte les conclusions de ce rapport quant aux numéros 4 ot 5; mais quant aux numéros 1, 2, 3, il en ajourne la considération à sa prochaine séance.IX.Lecture d'un rapport de M.l'abbé Lagacé et de M.l\u2019abbé Verreault recommandant la série de cahiers d\u2019écriture publiée par J, A, Langlais.14 i Ha HH Bu: i 8 ir 1 Proposé par Mgr.Langevin: \u201cQue les séries suivantes de cahiers d'écriture sont approuvées: lo série J.A.Langlais, 20 série des écoles chrétiennes publiée par Desbarats, et ce comité exprime l'opinion que les exemples détachés des cahiers d'écriture doivent avoir la préférence sur les cahiers complets avec exemple.\u201d\u2014Adopté.X.Réception du rapport de Mgr.de Rimouski sur l\u2019emploi du temps dans les écoles.Proposé par Mgr.l\u2019Archevêque : \u2018\u2018 Que l\u2019étude de ce rapport soit ajournée, qu\u2019il soit publié dans le Journal de l'Instruction publique, que tous ceux qui s\u2019occupent d\u2019éducation, en particulier les inspecteurs et les Directeurs des écoles normales, sont invités a 1'étudier et 4 adresser leurs remarques au Surintendant, et que les instituteurs sont invités à en faire l\u2019essai dans leurs classes.\u2019\u2014 Adopté.XI.Le sous-comité chargé de s'onquérir des accusations portées contre Delle.Clarina Bérubé fait son rapport, lequel conclut à ce que cette institutrice garde son brevet, mais soit censurée sévèrement par le Surintendant, et qu'il lui soit envoyé une copie de la résolution de ce Comité.Ce rapport est adopté.XIT.Le Comité décide de recommander au gouvernement de nommer le Rév.B.Bonneau, Ptre., et M.Michael O'Ryan, instituteur, membres du bureau d\u2019examinateurs catholiques de Québec à la place du Rés.M.'T, Hamel qui a résigné, et du Rev.M.McGauran qui a quitté la Province.XIII.Ce Comité décide aussi de recommander au gouvernement de nommer le Rév.M.Joseph Lauzon, membre du bureau des examinateurs de Montréal à la place du Rév.M.Lenoir, décédé, XIV.Lecture d\u2019une lettre du Rév.L.Masson donnant sa démission comme membre du bureau dos oxaminateurs catholiques de Richmond.Le Comité décide d\u2019inviter M.Masson à à voul oir bien rester en fonctions.Le Comité décide de recommander au gouvernement de nommer le Révd.Thomas Quinn, membre du même bureau à la place du Révd.M.Patrick Quinn, qui à a résigné.XV.Le Comité recommande lo nomination de MM.Polydore Langlais et François À.Sirois comme membres du bureau d\u2019examinateurs de Kamouraska à la place de MM.V.Taché, décédé, et C.Déry qui a quitté la Province.XVI.Le Comité recommande la nomination de M.Odina Cloutier comme professeur de sciences à l\u2019éeole normale Laval.13 a 2 fon (ry Ky JEUDI, le 15 MAI PRÉSENTS: Les mêmes.XVII.Proposé par Mgr.de Rimouski : \u201cQue, dans approbation des livres, cartes et globes, ce Comité entend :\u20141lo.que, aux termes de la loi, tous les livres, cartes et globes approuvés puissent être employés dans toutes les écoles et maisons d\u2019éducation ;\u20142o.que cependant, dans chaque telle école ou maison d\u2019éducation, on n\u2019emploie qu\u2019un seul et même livre dans chaque branche d\u2019enscignement pour chaque classe d\u2019élèves.\u201d\u2014 Adopté.XVIII.Lecture de la lettre suivante: A U Honorable Comseil de I Instruction Publique de la Province de Québec.Le soussigné prend la liberté de faire remarquer qu'il a été chargé d\u2019examiner plusieurs ouvrages qui ont rapport ou à la lecture ou à l\u2019écriture ; Que ce travail, surtout l\u2019examen des livres, lui a pris beaucoup de temps et a exigé des recherches ; Que ni le Conseil ni les propriétaires des ouvrages ne paraissent avoir décidé que ce travail mérite une indemnité : Qu'il ne voit pas l'utilité de faire un travail qui ne profite ni à lui-même, ni à l\u2019institution qu\u2019il dirige : Que, tout en exprimant le désir qu\u2019il a d\u2019être utile au Conseil, il pense que celui- ci devrait exiger que les personnes qui ont des ouvrages à faire examiner devraient être tenues à payer une certaine somme applicable aux bibliothèques des écoles normales.A.H.VERREAU, Ptre.Montréal, 13 mai, 1879.Le Comité ne croit pas devoir prendre action sur cette demande, considérant qua c\u2019est là une matière à régler entre les éditeurs et celui qui fait cet examen.XIX.Résolu: \u201c Que, pour faire disparaître cortaines difficultés qui empêchent le fonctionnement régulier du bureau d\u2019examinateurs séant a Percé, dans le comté de Gaspé, il est nécessaire de reconstituer le dit bureau et que l\u2019ancienne commission soit révoquée.\u201cEn conséquence, il recommande que les Messieurs dont les noms suivent en fassent partie, savoir: \u201cLe Rév.F.X.Bossé, Ptre., curé de Percé; Le Rév.P.S.Saucier, Ptre.; lo Rév.W.Gore Lyster, B.A, Percé; et MM.Louis George Harper, Louis Z.Joneas, HH a i ti a DR I 2A A sr ps ber are Do rt IN James W.Remon, Jos.X.Lavoie, Rév.Charles A Boudreau, Ptre., Jean Félix Painchaud, et John James Fox.\u201d XX.Le Comité recommande la nomination du Rév.Lionel Lindsay, Ptre., comme membre du Bureau des Examinateurs Catholiques de Québec en remplacement de M.Joseph Auclair, qui a résigné.XXI.Il est donné lecture de la lettre suivante de l\u2019hon.Secrétaire-Provincial : Québec, 14 mai 1879.A U Honorable Surintendant, Québec.Monsieur, Pour réponse à votre lettre en date du 6 mai courant, jai l'honneur de vous informer que j'ai été chargé par le Conseil Exécutif de cette Province de soumettre à la considération du Conseil de l\u2019Instruction Publique: * 1o.La déclaration faite par l\u2019Honorable Premier Ministre, que des changements seraient proposés à la prochaine session pour le service de l\u2019inspection des écoles.90.La résolution du Conseil de l\u2019Instruction Publique du 15 mai 1878, déclarant \u201cque le comité de ce Conseil, sans attacher plus\u201d d\u2019importance qu'il ne faut aux rumeurs courantes, croit cependant de son devoir d'exprimer l\u2019espoir que le Conseil Exécutif ne proposera aucan changement dans le système d\u2019inspectorat en vigueur dans les écoles de la province, avant d\u2019avoir au préalable consulté le Conseil de l\u2019Instruction Publique.\u201d Le gouvernement a l\u2019intention de faire des changements dans le service de l'inspection des écoles dans cette province, et considérera avec plaisir toute recommandation ou suggestion qui lui sera faite par le Conseil de l\u2019Instruction Publique.Vu qu\u2019il doit y avoir prochainement une session de la législature de cette province, vous voudrez bien faire connaître au gouvernement, sous le plus court délai possible, les propositions que le Conseil de l\u2019Instruction Publique a l\u2019intention de soumettre à l\u2019exécutif.J'ai l'honneur d'être, Monsieur, Votre obéissant serviteur, ALEXANDRE CHAUVEAU, Secrétaire.Proposé par l'hon.juge Jetté: \u201c Que ce Comité, ayant pris communication de la lettre de l\u2019Hon.Secrétaire Provincial, l\u2019informant que \u201c le gouvernement à l'intention de faire des changements dans le service de l\u2019inspection des écoles de cette province et qu\u2019il considérera avec plaisir toute recommandation qui lui sera faite par le Conseil de l'instruction publique, et 213 | voulant répondre au désir du gouvernement, réfère au sous-comité permanent la considération de ces changements qui pourront être proposés par le gouvernement, avec instruction de faire rapport au comité catholique sans délai.\u201d Adopté.Le Surintendant lit la lettre suivante qu\u2019il a adressée à l\u2019Hon.Secrétaire Provincial : Québec, 15 mai 1879.L\u2019Hon.Secrétaire de la Province de Québec, Monsieur, J'ai l\u2019honneur de vous informer que le Comité catholique du conseil de l\u2019instruction publique a adopté à sa séance de ce jour la résolution dont je vous envoie copie, et que le sous-comité permanent sera prêt à vous rencontrer, ou tout autre membre du gouvernement, cette après-midi à 2 heures, ou veuillez me faire savoir le jour où les membres du gouvernement pourront rencontrer le sous-comité.J'ai l'honneur d\u2019être, Monsieur, Votre obéissant serviteur, 1 GEDEON OUIMET.Le Surintendant donne aussi communication de la lettre de l\u2019hon.Secrétaire Pro- vineial : RE Re Québec, 15 mai 1879.A l\u2019honorable G.Ouimet, Surintendant de U Education.Monsieur, Je viens de recevoir votre lettre m\u2019informant que le Conseil de l\u2019Instruction Publique à référé au sous-comité permanent la question du changement de système de l\u2019inspection des écoles; il m\u2019est impossible de soumettre votre lettre au gouverne- | ment avant deux heures aujourd'hui.: Aussitôt que j'aurai pu communiquer à mes collègues la résolution du Conseil, j'aurai l\u2019honneur de vous faire connaître le jour et l'heure convenable pour rencontrer le sous-comité.J'ai l\u2019honneur d\u2019être, Monsieur, Votre obéissant serviteur, ALEXANDRE CHAUVEAU, Secrétaire. a in rene ey COE «+ Em noes = Sr fe CSA pes solace ES ee es ne qe 214 VENDREDI, le 16.Les mêmes présents, plus Mgr.de Chicoutimi: Le Surintendant donne communication d\u2019une autre lettre qu\u2019il a adressée à l\u2019hon.Secrétaire Provincial : DÉPARTEMENT DE L\u2019INSTRUCTION PUBLIQUE, Québec, 5h.P.M.le 15 mai 1879.L'Hon.AL.CHAUVEAU, Secrétaire Provincial, Québec.Monsieur, J'ai l\u2019honneur de vous informer quo le Comité catholique du Conseil de l\u2019instruction publique se réunira demain à dix heures A.M.et que le sous-comité permanent pourrait le faire à 9 pour conférer avec les membres du gouvernement sur la question de l\u2019inspection des écoles.Si le sujet a été discuté par l\u2019Exécutif, le sous-comité sera prêt pour demain matin, à 9 heures, à entendre les remarques que vous pourrez avoir à lui faire.Je vous pric dans ce cas de me le faire savoir ce soir ou à bonne heure demain matin.Les membres du comité laisseront la ville demain.J\u2019ai l\u2019honneur d\u2019ètre, Monsieur, Votre obéissant serviteur, GEDEON OUIMET, Surintendant.A cette lettre hon.Secrétaire Provincial a répondu comme suit : Québec, 15 mai 1879.Monsieur, Le Gouvernement de la Province de Québec sera prêt à recevoir le sous-comité permanent du Conseil de l\u2019Instruction Publique, à la salle du Conscil Exécutif, demain, à deux heures de l\u2019après-midi.Vous êtes prié de donner communication de cette lettre au Conseil et de me dire si je dois assembler le conseil exécutif pour cette heure.J\u2019ai l\u2019honneur d\u2019être, Monsieur, Votre obéissant serviteur, ALEXANDRE CHAUVEAU, Secrétaire.A l\u2019Honble.G.Ouimet, Surintendant de l\u2019Instruction Publique, Québec.JS | pon Pr 215 Lo Surintendant ayant consulté les membres du Comité, s\u2019assura qu\u2019ils pourraient rencontrer les ministres le lendemain à 2 heures, P.M., et en informa le Secrétaire- Provincial.Le comité permanent fait rapport de son entrevue avec les ministres, par l\u2019organe de son président Mgr.l\u2019Archevêque, savoir : Que le sous-comité s\u2019est rencontré à l\u2019heure indiquée avec les hons.MM.Langelier, Starnes, Ross et Chauveau.Comme président, Mgr.l'archevêque a informé le gouvernement qu\u2019il était délégué pour savoir quelles sont les vues du gouvernement concernant la question de l'inspection des écoles, et pour exposer que si le Comité catholique avait quelque changement à proposer sur ce sujet, ce serait d\u2019augmenter le nombre des inspecteurs actuels et d\u2019établir au-dessus d'eux des,inspecteurs généraux ou \u2018\u201c inspecteurs des inspecteurs,\u201d comme cela se pratique avec succès dans d'autres pays.Le gouvernement, par l\u2019organe de l\u2019hon.M.Langelier, a répondu qu\u2019à ladernière session de la législature, une résolution avait été adoptée recommandant de préparer une loi pour la prochaine session, tendant à rendre l'inspection des écoles plus efficace et moins dispendieuse ; que le gouvernement n\u2019avait pas de plan à proposer pour le moment ; que l\u2019on se plaint en quolques endroits de l\u2019insuffisance du service de l\u2019inspection ; que, vu l\u2019état des finances de la province, il est à désirer que l\u2019on diminue autant que possible les dépenses de ce service; qu\u2019il serait peut-être possible de trouver dans chaque municipalité quelqu\u2019un qui fit l'inspection gratuitement ou pour un salaire minime.Sur la demande qui lui fut faite s\u2019il comptait pour cela sur les curés, l\u2019hon.Ministre répondit affirmativement.Mer.l\u2019Archevêque fit alors la déclaration suivante au nom de l\u2019épiscopat: \u201c Nous ne pouvons permettre aux curés de devenir inspecteurs d\u2019écoles à aucun titre; car ces fonctions seraient incompatibles avec les devoirs de leur ministère pastoral, vu que cela les mettrait en contact journalier avec les contribuables, leurs paroissiens, et les astreindrait à suivre les instructions du département de l\u2019instruction publique en qualité de fonctionnaires publics.\u201d Mgr.l\u2019Archevêque exposa ensuite que le Comité catholique s\u2019est occupé à diverses reprises de cette importante question, surtout depuis deux ans.En 1876, il demanda et obtint la nomination de quatre nouveauxinspecteurs et une augmentation du crédit affecté à ce service.Il a, dans le mémo temps, fait des règlements pour l\u2019examen des candidats aux fonctions d\u2019inspecteur; et pour rendre leur inspection plus efficace, il a tracé avec détail la manière de la faire dans chaque école, et d\u2019en rendre compte au département, après chaque visite, outre le rapport annuel et les statistiques destinés à faire connaître les progrès de l\u2019éducation dans le pays.Ces règlements ont déjà commencé à produire do bons fruits et toute porte à croire, qu\u2019ils atteindyômt leur but.\\, On romit ensuite au gouvernement un tableau constatant, lo.k -aitement de chaque inspecteur, 20.le nombre d\u2019écoles que chacun doit visiter, 30.le nbmére d\u2019enfants compris dans chaque district d'inspection.On y joignit copie des règlements mentionnés plus haut.À ie CA + Pa 4 7 A 216 L\u2019hon.Ministre déclara alors qu'il était bien aise de connaître l'opinion du Comité catholique.a La conférence se termina par une déclaration faite au nom du Comité catholique, 4 portant que le Comité catholique assumait toute la responsabilité de son opinion sur i cette question de inspection des écoles.Et le Comité s\u2019ajourne.LOUIS GIARD, GÉDÉON OUIMET, Secrétaire.Surintendant.5 IN rice nr ICED Sito prs ro STE fT TABLE DES MATIÈRES æ- ~~ PAGES Rarrorr du Surintendant de l'instruction publique pour l\u2019année scolaire 1877-78 - - - v APPENDICE No.L INSPECTEURS D'ÉCOLES.MM.PAGES MM.PAGES 1\u2014Alexander, - - - - - - 1 19\u2014Lefebvre (Second Rapport), - - 58 2\u2014 Archambault, - - - - - 2 20 \u2014Levesque, - - - - - 60 3\u2014Bégin, - ~~ - - ~~ =~ 6 21\u2014Lucier, - - - = - 6 4\u2014Béland, - - - - - - 8 22\u2014Lyster, - - - - - - 63 5\u2014Brault, - - - - - - - 15 23\u2014McLaaghlin, - - - - - 64 6\u2014Carrier, - - - - - - 19 24\u2014 McMahon, - - - - - 65 7\u2014Crépault, - - - - - - 20 25\u2014McGrath, - - - - - - \u20180 8 \u2014 Delage, - - - - - - 26 26\u2014Painchaud (Premier Rapport), 72 9\u2014 Dorval (Premier Rapport), - - - 28 e cé (Second wo, - - T4 \u201c\u2014 «(Second « - - 30 27-\u2014Pilon (Premier Rapport), - - T6 10\u2014Emberson, - - - - - - 33 &\u2014 # (Second \u201coy, - - - 77 11\u2014Fontaine, - - - - - #3 28\u2014Premont, - - - - - 82 12\u2014Fothergill, - - - - - - 44 29\u2014Stenson, - - - - - - 88 13\u2014Gay, - - - - - - 46 30\u2014Tanguay, - - - - - 90 14\u2014Grondin, - - - - - - 48 31\u2014Tétrault, - - - - - - 92 15\u2014 Hubbard, - - - - - 50 32\u2014Thompson, - - - - - 99 16\u2014Juneau, - - - - - - 53 33\u2014Tremblay, - - - - - - 100 17\u2014Lamarche, - - - - - 54 34\u2014Vien, - - - - - - 101 18\u2014Laplante, - - - - - - 55 35\u2014 Boivin, - - - - - - 103 19-\u2014\u2014Lefcbvre (Premier Rapport), - - 56 36\u2014Savard, - - - - - - 105 RécarrruLaTION\u2014 Grand Tableau Statisque préparé par MM.les inspecturs d'écoles, - - - 108 APPENDICE No.1i.Écours Nonmares\u2014École Normale Laval, - - - = = =.- = = =~ 129 te 86 McGill, - - - 8 - - - 136 APPENDICE D ?l { TABLEAUX MoxéTaIrEs\u2014\u2019l'ableau des sommes prélevée.\u2018dans la Province de Québec p« 4 - - 140 Tarceau RécariTuLATIF général des institutions d\u2019éducati.4 - = 168 \\! A Hy ts En By Wi if my mma are det a ee VO er rs eA ee TLE Le = ee re APPENDICE No.IV.Petits TapLEavx\u2014Tableau des livres envoyés aux inspecteurs d\u2019écoles pour être donnés en prix en 1877-78, - - - - - - - - - TapLEau A\u2014Tableau du nombre des élèves qui ont fréquenté les écoles normales, - Brevets octroyés aux élèves des écoles normales depuis l\u2019établissement de ces institutions, - - - - - - - - - - - T'aprrAu B\u2014Tableau indiquant la circonscription de chaque district d\u2019inspection et \u2019 donnant les noms des comtés ou parties de comptés qu'elle renferme, avec le lieu de résidence et le traitement des inspecteurs, - - l'anneau C\u2014Écoles catholiques de la Cité de Québec en 1877-78, - - - - _ TapLEAu D\u2014Ecoles catholiques de la Cité de Montréal en 1877-78, - - - - Tapreau E\u2014Etat du nombre des éléves qui ont fréquenté les écoles tenues par les Frères des écoles chrétiennes à Montréal, 1877-78, - - - - - Taprkau F\u2014État général du nombre des élèves qui ont fréquenté les classes des Sœurs de la Congrégation de Notre Dame dans la ville et les faubourgs de Montréal, - - - - - - - - - - - - tT asLeat G\u2014Tableau synoptique des cinq grandes divisions, 1877-78, - - - - larrEeau H\u2014Récapitulation des cinq grandes divisions, - - - - - - APPENDICE No V.ComprE-Rexpu des délibérations du Comité Catholique du Conseil de l'Ins ruction Publique, - J « Ç \\ f ç 4 \u2018 ~ Toy \\ \u2018Wn gr : ç Ns YONA ne « AS \u2018 \u2018 178 188 188 191 191 192 194 pe me = a 222 pores Lar ~ re - ceux jon = Dès se étés Pes pears te pi eT care 3 pere pe Pts x or ad SRA = yar oe 5 ESET Freee cesse COCCI erm = Seah RX CAs A Bb: I - - - - .er - pe See EE cet CR GUESS > ce un a ia __ Sy on.yr dus La dede Er 2 + = 23 = = ES ox Es eee de oa x GE CR A BoA fpr tgs = Ree i et ARES SE xx 64 Coie Sto za - - [pr rvs ee py.3 ce ~~ _- = es ë sers To rx poriay case core ET = fats = FEET i SbCl Eee os a _ a Ss ge Rs AS 2; i ARAN 8 NS Sa oo a ronan où à ss pe cs xe err Ay rR ry EE 3 gh Sept iars x ~ RS i ot rrr Sl : a a As 7 A wr æ- WEY Oe re re ai oe es acts TES = fers crise raies coe pais eal ca Ly phe ps - cy emer oe rs cas Er ee = pat pa per) cope Rok zee rE eis Pan ca Pe ja NTI SIP pa or, Es pe dat Filly EEE ee a ua ee pese tte Ay a a es I Fi ee pe PA ee cece Rg a 4 "]