Rapport du surintendant de l'instruction publique de la province de Québec pour l'année ..., 1 janvier 1885, 1885-1886

[" \u2026 a J\u2014 MN a is) +H er Er te ramet elo i pe il 4,614 élèves apprennent le français sur le grand total de 4,756.651 étudient \u2018l'anglais.Dans cette dernière branche, il y a une augmentation de 54.Apprenant la couture et la broderie, 196, et la musique, 29.La moyenne des salaires, cette année, dans mon district, est de $80.00.C\u2019est un peu mieux que les années dernières.Dans le comté de Mégantic, Ste-Julie est la paroisse qui donne les traitements les plus élevés, en général; viennent ensuite les municipalités de Somerset et de Ste-Anastasie de Nelson et Inverness, dissident.Dans le comté de Lotbinière, St-Antoine tient le premier rang.Généralement on paie régulièrement les fonctionnaires.Je croirais manquer à mon devoir, si je n\u2019ajoutais pas que je dois la plus grande partie du succès que j'ai mentionné à l\u2019appui puissant des membres du clergé de mon district.Je dirai en terminant que 25 écoles élémentaires de mon district peuvent être rangées au nombre des écoles modèles.J\u2019ai donné des récompenses à tous les élèves qui ont concouru pour l\u2019exposition coloniale de Londres et j'ai fait dans mes 22 municipalités une visite spéciale pour faire préparer les objets qu'on reclamait pour cette exposition.Malheureusement le'temps a été trop court pour obtenir des résultats complets.Il faudrait au moins six mois pour se préparer à ces sortes de concours, et il serait désirable aussi, afin d\u2019obtenir une certaine uniformité, que le gouvernement fournit tous les cahiers qui doivent y figurer.Je ne puis terminer le présent rapport, sans redire pour la dixième fois \u201c qu\u2019il faudrait une bonne école modèle de garcons dans tous les principaux centres.\u201d Quant aux écoles élémentaires, elles sont toutes suffisamment bonnes pour faire face au besoin de notre population.J\u2019ai l'honneur d\u2019être, etc.P.F.BELAND), Inspecteur d'écoles.a \\\\ l ue LM, li ] Été de ine ia des jË fois ince Fal: 4 M.BELCOURT.NICOLET, 9 août, 1886.Monsieur le Surintendant, J'ai l\u2019honneur de vous transmettre mon rapport annuel sur l\u2019état des écoles de mon district d\u2019inspection pour l\u2019année scolaire 1885-86.Ma circonscription scolaire renferme, 222 institutions d\u2019éducation de tous genres : 197 écoles élémentaires, 20 écoles modèles, 4 académies et 1 collége classique.Ces diverses institutions ont été fréquentées par 9,415 élèves, savoir : les écoles élémentaires, par 7,330, les écoles modèles, par 1,510, les académies, par 375 et le collége classique par 200.L'assistance moyenne a été de 6,696, soit, soixante-et-onze pour cent.Cet état comparativement si faible a eu pour cause la dyphtérie et la rougeole, qui ont fait de terribles ravages dans presque toutes les paroisses de mon district Trois cent seize instituteurs ou institutrices ont dirigé, cette année, les 222 institutions de tous genres en opération dans mon district : 222 laïques et 94 ecclésiastiques ou religieux.Sur ce nombre 241 ont eu un traitement fixe et ont reçu la somme de $20,541.50 soit un traitement en moyenne de $85.28.» Depuis un an, vingt maisons d\u2019école ont été rebâties et quelques autres ont été réparées.Toutes, à peu d\u2019exceptions près, sont maintenant en bon état.Je me suis toujours montré exigeant pour la construction ou la réparation des maisons d\u2019école, et j'ai eu en vue non seulement le confort des institutrices et des élèves, mais je voulais aussi prévenir une dépense considérable de combustible pour le chauffage de la maison qui, dans la plupart des cas, est a la charge de l'institutrice.Je me permettrai de mentionner ici les deux magnifiques académies actuellement en voie de construction dans les municipalités de St-Thomas de Pierreville et de St-Guillaume d\u2019Upton.A MM.les curés de ces deux paroisses reviennent en grande partie l\u2019honneur et le mérite d\u2019avoir fondé ces deux importantes institutions.Les révérendes Sœurs de L\u2019Assomption ont aussi décidé la reconstruction de leur couvent de Nicolet.L\u2019augmentation dans le nombre de leurs élèves les oblige d\u2019entreprendre la construction d\u2019un édifice considérable.Déjà les travaux sont comméenceés, ils ne seront pas terminés avant deux ans, paraît-il.Sur les 210 écoles sous contrôle en opération cette année, j'ai constaté 10 des progrès pour le moins satisfaisants dans 148 ; mais les progrès ont été nuls ou à peu près dans les 62 autres.Les obstacles au bon fonctionnement de ces 62 écoles sont les suivants : l\u2019état de pauvreté de certaines municipalités nouvelles, l\u2019assistance peu régulière des enfants et leur sortie prématurée de l\u2019école, le défaut de compétence ou de zèle chez quelques institutrices, et la négligence ou l\u2019indifférence de quelques commissions scolaires.J\u2019ajouterai à ces causes la triste habitude de changer d'institutrices tous les ans.Je tiens surtout à signaler les changements d\u2019institutrices d\u2019un arrondissement à un autre dans la même municipalité, sous prétexte d\u2019accommodement.Le défaut d\u2019assiduité se rencontre plus généralement dans les écoles dirigées par des institutrices peu compétentes ou peu zélées.Je suis heureux de faire remarquer que maintenant, dans mon district, la grammaire et l\u2019arithmétique s\u2019enseignent d\u2019une manière très pratique.J'ai aussi constaté des progrès dans la manière d\u2019enseigner l\u2019histoire et la géographie.L\u2019enseignement du dessin est encore susceptible de perfectionnement ; mais un bon point à noter, c\u2019est son introduction dans presque toutes les écoles de mon district.L'augmentation dans le nombre des élèves qui l\u2019apprennent, et les modèles de cahiers que je remarque plus souvent entre les mains des élèves me prouvent, d\u2019une manière évidente, que l\u2019epposition à cet enseignement disparaît sensiblement.Les progrès dans l\u2019enseignement de l\u2019agriculture laisse encore beaucoup à désirer, et les remarques que je faisais à ce sujet dans mon dernier rapport, ont encore leur raison d\u2019être cette année.La lecture et l\u2019écriture ont été de ma part l\u2019objet d\u2019une attention toute particulière, et j'ai lieu de me réjouir des résultats obtenus, La série des cahiers Langlais et la nouvelle série canadienne sont introduites dans les quatre cinquièmes, je puis dire, des écoles de mon district.Avec les cahiers Langlais, une institutrice quelconque peut enseigner la calligraphie, et obtenir des résultats aussi satisfaisants que ceux obtenus dans nos communautés religieuses.Les comptes ne sont pas toujours tenus d\u2019après la méthode officielle, mais je suis persuadé qu\u2019ils le sont avec fidélité par l'examen que j'en ai fait et par la confiance et l\u2019estime dont jouissent les secrétaires-trésoriers dans leurs municipalités respectives.Partout ces comptes sont rendus aux commissaires, chaque année, vers le 30 juin.Aucune plainte ne m\u2019a été faite au sujet du paiement des institutrices.Dans votre dernier rapport, monsieur le Surintendant, vous nous parlez de conférences qu\u2019il serait très utile de donner aux instituteurs CLS M OM MORAL ONE LES EE Did heddadte schbtds MAL AA MO 11 f et Institutrices.Je suis convaincu que ce serait un moyen très puissant d\u2019encourager l\u2019éducation.Ces conférences seraient surtout nécessaires dans les districts où les inspecteurs ne peuvent faire les deux À visites réglementaires.Elles suppléeraient en quelque sorte à l\u2019efficacité dela deuxième visite, en ce qu\u2019elles auraient pour heureux effet de | procurer au commencement de l\u2019année aux nouvelles institutrices les con- By naissances pédagogiques et les conseils dont elles ont besoin dans leur première année d\u2019enseignement.Ces conférences devraient être données dans la première partie de l\u2019année, depuis l\u2019ouverture des classes au quinze i octobre, temps où les inspecteurs doivent commencer leur première visite es officielle.Avant de terminer, vous me permettrez, M.le Surintendant, de men- Ë it tionner deux commissions scolaires, celles de Nicolet (ville) et de St-Pierre, 2 fie qui ont, cette année, grâce à leurs présidents respectifs, l\u2019honorable O.gl ily Méthot, conseiller législatif, et M.N.Trahan, déployé un zèle tout à fait i digne d\u2019éloges pour relever le niveau de leurs écoles.i cn aL 1e ., Le El nt; Mais à côté de ce beau zèle, il est vraiment regrettable d\u2019avoir à signa- ÿ es ler l\u2019indifférence blamable de certaines commissions scolaires.J'ai même pr qu remarqué que dans une école de soixante enfants, à St-François du Lac, l\u2019an- hi , .« yr 4 Hi pire née avait pour ainsi dire été complètement perdue.Les tables et le tableau i tion s'étant brisés vers la rentrée des classes, les enfants en ont été privés toute fi, l\u2019année.Je vous laisse à penser si les progrês en écriture ont été bril- au lants.i : : ® y , > EF sir Il est de mon devoir de recommander d\u2019une manière toute spéciale, au \u201cia département de l\u2019Instruction publique, les municipalités de Ste-Sophie de a Levrard, de Ste-Marie de Blandford, de Ste-Eulalie, de Ste-Brigitte des i Saults, de Ste-Perpétue, de St-Pie de Guire et de St-Bonaventure qui ne peuvent subvenir convenablement au soutien de leurs écoles sans aide air , i i supplémentaire.med oh J\u2019espère que ces quelques remarques jointes aux nombreux détails con- hi ni tenues dans les cahiers de bulletins que je vous ai transmis, suffiront, M.Er le Surintendant, pour vous faire connaître d\u2019une manière exacte l\u2019état de ili Je l\u2019éducation dans mon district.i Tele Sik je J'ai l'honneur d\u2019être, etc, à ets a Ë du J.E.BELCOURT, E a Inspecteur d'écoles.; par jours Li iH py TE es nas re NE mr ir = a i nn re Pr e es ext raw pay Sine ln pre re M.BOUCHARD.FRASERVILLE, 16 aout 1886.Monsieur le Surintendant, J'ai l'honneur de vous soumettre mon rapport pour l\u2019année scolaire expirée le 30 juin dernier.J'ai visité toutes les écoles de ma division pendant l\u2019hiver, mais je n\u2019ai pu en visiter qu\u2019un petit nombre pour la deuxième fois à la fin de l\u2019année.Par mon grand tableau statistique que je vous ai transmis au commencement de juillet, vous verrez que les écoles de mon district ont augmenté de huit, ce qui en porte le nombre total a 283.Ces diverses institutions sont divisées en 208 écoles élémentaires, 8 écoles modèles de garçons et 4 de filles, 6 écoles modèles mixtes, 6 académies de filles et un collège classique.D'après les recensements des secrétaires-trésoriers, il y a 11,542 enfants de 5 à 16 ans dans les comtés de Kamouraska et Témiscouata ; sur lesquels 8,219 seulement ont été à l\u2019école ; soit un peu plus des deux-tiers.Cette année un plus grand nombre d\u2019élèves que les années passées ont étudié les principales matières du programme scolaire.J'espère que cette augmentation s\u2019accentuera davantage d'année en année, parce que j'ai recommandé strictement aux commission# scolaires de faire exécuter les règlements du comité catholique du conseil de l\u2019instruction publique dans toutes les écoles.Cinquante-quatre institutrices non diplômées ont encore enseigné pendant l\u2019année.Si dans mon district d'inspection on obligeait les commissions scolaires à n\u2019engager que des institutrices brevetées, près d'un quart seraient sans titulaires.Les instituteurs et institutrices ont été changés dans 108 écoles au commencement de l\u2019année 1885-86.Ces diverses mutations retardent beaucoup les progrès de l\u2019éducation.Un autre obstacle sérieux s\u2019oppose aussi aux succès que nos instituteurs et institutrices, qui déploient souvent beaucoup de zèle dans l\u2019accomplissement de leurs devoirs, obtiennent dans leurs écoles ; je veux parler de l\u2019insuffisance'des traitements, du défaut d\u2019assiduité et du manque de fournitures scolaires.Pour combattre l\u2019apathie des parents qui n\u2019envoient pas régulièrement leurs enfants à l\u2019école, et leur négligence à ne pas leur fournir les choses indispensables, je ne vois pas de moyen plus efficace que de retenir l'octroi ; car cette retenue a toujours produit un bon effet dans les municipalités ou I Ie a jent pose sou pet fant ped! 10585 il ei qu 13 elle a été faite.Mais je ne pense pas que l\u2019on puisse exiger plus des contribuables sous le rapport des traitements et je crois que l\u2019augmentation des salaires que tout le monde désire, ne se réalisera que lorsque les finances de la province permettront au gouvernement d\u2019élever le chiffre de l\u2019allocation faite aux écoles élémentaires.Je suis heureux de constater que les matières sont enseignées avec intelligence, par un plus grand nombre d\u2019instutrices qu\u2019autrefois.Lorsque messieurs les curés peuvent m\u2019accompagner dans mes visites, ils ne manquent jamais de me seconder dans tout ce qui peut accélérer l\u2019éducation dans leurs paroisses respectives et je les en remercie sincèrement.Malgré la crise que nous subissons encore j'ai constaté que la perception des contributions scolaires s\u2019est faite avec assez d\u2019exactitude.Les secrétaires-trésoriers ont généralement bien rempli leur devoir, à l'exception d\u2019un seul.J\u2019espère, monsieur le Surintendant, que ces remarques, avec les bulletins d'inspection que je vous ai transmis pendant l\u2019année, vous feront suffisamment connaître l\u2019état des écoles de ma circonscription.JPai l\u2019honneur d\u2019être, etc, CÉLESTIN BOUCHARD, Inspecteur d'écoles. HAT RE M.BRAULT.POINTE-OCLAIRE, 19 août 1886.Monsieur le Surintendant, J\u2019ai l'honneur de vous transmettre mon rapport sur l\u2019état de l\u2019instruction publique dans ma circonscription d'inspection pour l'année scolaire 1885-86.Ce rapport comprend des renseignements détaillés et circonstanciés sur chaque école et chaque municipalité, un tableau statistique très complet et le résumé suivant des documents précités.I STATISTIQUES EXTRAITES DU GRAND TABLEAU.Municipalités.\u2026\u2026.\u2026.\u2026.eterna 25 | Elèves apprenant la grammaire et l\u2019analyse Arrondissements viii ieee 98° grammaticale.0.\u2026.sss une 2737 Maisons d\u2019écoles 0.200080 0000000000 112 [ « apprenant la composition.\u2026\u2026.1062 Ecoles élémentaires .85 66 ce la géographie ,.- 2261 Elèves ¢ sscsesssvavecac000.31168 © i Parithmétique.5290 Écoles mcdèles .\u2026.RAR AA .11 | a « la tenue des livres ,.1328 Flèves ¥en PPS 836 | É « l\u2019histoire sainte.1756 Académies 000 ass ans sa 00 000000 13, « \u201c Phistoire du Canada ., 1507 Elèves des académies.1728 © te « d\u2019Angleterre .160 Collèges.RAS 2 \u201c e \u201c dz France .267 | Elèves des collèges.\u2026.10\u2026508400000s 590 \u201c « 1'horticulture etlagriculture.1586 j Maisons d\u2019éducation catholiques .109 \u201c cc le francais .ees 6039 | cc ' protestantes .3.* \u20ac Panglais.eo oven on 1985 Total des maisons d\u2019éducation .Cees 112 ¢ \u201c la couture et la broderie.551 | Flèves catholiques .00\u202600cseuaene 6180 : Instituteurs laïques.\u2026.\u2026\u2026\u20260 21 ü « protestants.130: \u201c religieux .oo ceive iiinn 56 | Total des élèves .\u2026.\u2026.000200 5000 a 0000 6310 Institutrices laïques ove voir vans ens 82 Assistance moyenne.c0.4757 \u201c religieuses .89 3 \u201c« pour cent .\u2026.00.000000 76 | Total desinstituteurs et institutrices laïques 103 i Elèves de A, B, C, à lecture courante .2684 bow \u201c \u201c religieux 145 « lisant couramment ou bien .3395 Instituteurs et institutrices porteurs de bre- « apprenant la lecture cxpressive et vets des écoles normales ,.ces 10 | TAÎSONNÉE.2.212.000 00 case 20000 \u2026.1349 | Instituteurs et institutrices porteurs de bre- ! « apprenant À écrire .\u2026.\u2026.\u2026\u2026.5526 vets des bureaux d'examinateurs.8 ! « écrivant couramment.3645 | Institutrices n\u2019ayant pas de brevets .\u2026.5 ! \u201c auxquels il est donné des leçons de | Moyenne des traitements des instituteurs CHOSES Lena u case us 0000 a ren 0000 3058 JAQUES + os ove server ee vena $309 2252 | Moyenne des traitements des institutrices laïques .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026eseenencn00e S136) \u201c apprenant le dessin .II OBSERVATIONS SUR LES STATISTIQUES QUI PRECEDENT.En comparant les statistiques ci-dessus à celles de l\u2019année 1884-35, on constate ce qui suit : 5, OÙ 15 lo.Le nombre des municipalités et des maisons d'éducation indépendantes n\u2019a pas changé ; 20.Un nouvel arrondissement a été érigé, dans la municipalité de Vaudreuil.La maison d\u2019école que la commission scolaire catholique y a fait bâtir contient une salle de classe mesurant en superficie environ 20 x 15 pieds, et en hauteur, entre les deux planchers, une dizaine de pieds.Les 19 élèves qui ont fréquenté cette école y ont eu chacun, en moyenne, près de 151 pieds cubes d'air ; 3o.Le total des maisons d\u2019éducation est maintenant de 112 au lieu de 111 et le nombre des élèves fréquentant ces institutions a subi d\u2019une année à l\u2019autre une diminution de 209 ; 4o.L'assistance moyenne ayant été l\u2019année dernière de T6 p.¢, a excédé de 2 p.c.celle de l\u2019année précédente ; 50.Le total des instituteurs laïques est présentement de 21 au lieu de 18 et la moyenne de leurs traitements n\u2019a guère varié ; 60.Le nombre des institutrices laïques est de 82, soit une diminution de 2{sur la dernière année, et la moyenne de leurs traitements a augmenté de£quatre piastres ; To.Comme en l\u2019année 1884-85 il n\u2019y a que cinq institutrices laïques non brevetées.Tous les instituteurs le sont ; 80.Il y a eu augmentation de : 93 élèves en écriture, 344 \u201c en leçons de choses, 62 \u201c en dessin, 43 \u201c en géographie, ' 124 \u201c en arithmétique, 69 \u201c en horticulture et agriculture, 5 \u201c en histoire du Canada, 72 \u201c en couture et en broderie, 1 \u201c en tenue des livres.90.Il y a eu diminution de : 68 élèves en grammaire, 166 \u201c en composition, 93 \u201c en histoire sainte.J'ai obtenu la dernière statistique scolaire de meilleure heure que l\u2019année dernière.À cela est sans doute due la diminution plutôt apparente que réelle de 209 élèves.: 219 > > , .Depuis que les élèves se servent généralement pour écrire de modèles gradués;et bien faits, j'ai remarqué qu'il s\u2019est fait de sensibles progrès en 16 cette matière.La pratique du dessin à main levée, bien que très èlémen- taire et assez imparfaite dans beaucoup d\u2019écoles, n\u2019est probablement pas étrangère à ce succès.Cette dernière branche, si importante, a été enseignée à plus d\u2019un tiers .du nombre total des élèves.Tous les élèves qui écrivent\u2014il y en a 5,526 dans ma circonscription \u2014devraient dessiner.Hélas ! plusieurs obstacles empêchent la généralisation de l\u2019enseignement d\u2019un art si propre à développer l'intelligence.Pas n\u2019est besoin de les énumérer.Ils vous sont connus, monsieur le Surintendant, et sont les mêmes partout.Je dirai seulement que les livres de W.Smith et les cartes qui s\u2019y rapportent, dont l\u2019usage a été tant recommandé pour les écoles, me paraissent bien rares.Je puis affirmer qu\u2019il y a progrès, en général, dans l\u2019enseignement et l'étude des autres matières du programme scolaire.III RENSEIGNEMENTS EXTRAITS DE MES BULLETINS D'INSPECTION.Depuis combien d'années chaque titulaire enseigne-t-il dans la méme école ?Comtés, Jacques-Cartier Soulanges Vaudreuil IRE La discipline est-elle bonne ?Oui.Médiocre.Jacques-Cartier .\u2026\u2026 renee rien 33 5 Soulanges 3 Vaudreuil .ve 3 11 Y a-t-il progres ?Oui.Point.Pas d\u2019examen.Jacques-Cartier 27 SOUlANges.\u2026.\u2026.\u2026.1.23 Vaudreuil .Vosseassnen 27 iil denche rca mana teescu etat am pra Ie MERCIA MEI SEA Mie Lo drhe dr 17 A lirrégularité d\u2019assistance est surtout due I'absence de progrès.La diphtérie et la variole ont sévi dans plusieurs localités, la premiére de ces maladies surtout ; cela a eu pour effet d\u2019empêcher bon nombre d\u2019enfants ; | d\u2019assister à l\u2019école.is Etat des maisons d'école.To.B.auv.ni Jacques-Cartier .30 6 1 1 nl Noulanges cause 20 10 2 2 Vaudreuil .\u2026\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026\u2026\u2026.\u2026\u2026\u2026\u2026.2 4 3 \"000 vecu u set sac 00808 Ont été réparées pendant la dernière année scolaire les maisons d\u2019école dont suit l\u2019énumération : L\u2019école No.1, les Cèdres ; L'école modèle de garçons, Côteau du Lac ; Les écoles Nos.3 et 5, St-Clet ; Les écoles Nos.1, 2 et 4, Ile Perrot ; L\u2019école No.7, Ste-Marthe.A St-Laurent, MM.les commissaires ont construit une belle école pour l\u2019arrondissement No.8.La classe mesure à peu près 20x 25 pieds.Distance entre les planchers: 10 pieds.Joli clocheton avec cloche.Elle est peinte à l\u2019intérieur et à l\u2019extérieur.Les mêmes commissaires doivent faire construire actuellement une autre belle maison d\u2019école pour l'arrondissement No.6 de leur municipalité.À St-Polycarpe on érige un magnifique couvent.On doit en faire autant à Rigaud.Etat du mobilier scolaire.B.Jacques-Cartier ee 30 3 Soulanges 2.2 s0e0esas 0000 24 T Vaudreuil \u2026\u2026.\u2026\u2026.ecseuces \u2026 26 9 ol ooo Oui.Pas tous.Jacques-Cartier.\u2026\u2026\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.teeene 33 5 Soulanges .ceeiviiierenerienieein nanan 29 5 Vaudreuil .\u2026.\u2026\u2026\u2026.\u2026\u2026.serresorsescssoccs 35 5 15 18 Les écoles sont-elles pourvues de cartes géographiques ?Oui.Non.Jacques-Cartier .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026.35 3 Soulanges .cooeevivii iin ennn.34 0 Vaudreuil .\u2026.\u2026.\u2026\u2026\u2026ecsreeness 39 1 Total.rer ccacceenrrs 108 4 Les écoles sont-elles pourvues de tableaux noirs ?Oui.Non.Jacques-Cartier \u2026\u2026 pessss nsc anne veer.BT 1 Soulanges esse 34 0 Vaudreuil eus 40 0 Total.\u2026.\u2026.\u2026eusessoces 111 1 Les écoles sont-elles pourvues d\u2019armoires ?Oui.Non.Jacques-Cartier essences 33 5 Soulanges .\u2026\u2026\u2026.\u2026.sessrseseseneeenen 29 5 Vaudreuil.34 6 Total eevee 96 16 , \\ 9 .Dans les écoles oti il n'y a pas d\u2019armoire il y a d\u2019ordinaire un pupitre.Arrérages de taxes scolaires.Municipalités.Arrérages.Municipalités, Arrérages, $ cts.$ cts.Pointe-Claire .PE 133 53 ||St-Polycarpe .PN cress 83 00 Lachine (paroisse) .69 25 |St-Télesphore .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.0.ecrr00s 24 81 Lachine (ville) .sonne se00u00 605 76 |ISt-Zotique .\u2026\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.0ss a esusee 238 00 Ste-Geneviéve, No.3.sascsouce 0 00 ||Ile Perrot .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.u0ue vere 0 00 Ste-Geneviève, NO.l.04-0000000 40 00 [Vaudreuil .\u2026.corsseuvou0e 376 13 Ste-Geneviève, NO.2.000000 0 00 \\[St-Lazare .\u2026.\u2026\u2026.\u2026.0.000000 000 eee 64 81 Ile Bizard.EP secours 6 27 [Rigaud (paroisse) .\u2026\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.000.40 00 Ste-Anne (paroisse) .PE \u201coes 17 28 [Rigaud (village) .\u2026.\u2026.\u2026.0.000000000 78 00 Ste-Anne (village) .coven 49 10 ||Pointe Fortune.+.0.000 43 47 St-Laurent.\u2026.PE 222 45 |jSte-Marthe .\u202600\u20260u vvu0ve 409 38 Les Cèdres .\u2026.000 csou0eus0es 1 67 |[Trés St-Rédemptour eres teresa 0 00 St-Ignace .eesees cares 1.0 00 ||Ste-Justine .eus se con 0000 24 73 St-Clet.\u2026.\u2026.+.teere cans 267 60 Les secrécaires-trésoriers des commissions scolaires, ( j'entends parler de ceux qui observent scrupuleusement la loi,) ne sont pas, à mon avis, assez bien rétribués.Ces fonctionnaires lorsqu\u2019ils sont instruits et animés de bonnes dispositions, sont en mesure de rendre de grands services à la cause de l\u2019Instruction publique.La loi qui ne permet pas aux commissaires de leur allouer plus de 7 p.c., comme rémunération, sur les sommes par eux perçues, ne devrait-elle pas être amendée de manière à permettre de leur accorder 10 pour cent ?La loi scolaire ne devrait-elle pas être modifiée, en outre, de manière à ce que les professeurs ne puissent être assujettis à payer une rétribution mensuelle pour la classe qu\u2019ils font à leurs propres enfants ?Les commissaires ne devraient-ils pas fournir aux titulaires de leurs écoles, en sus des journaux d'appel et des régistres de visites, les livres de classe dont ceux-ci se servent pour enseigner ?J\u2019ai l\u2019honneur d\u2019être, etc.C.BRAULT, Inspecteur d'écoles.M.CARRIER LÉvis, 10 août 1886.Monsieur le Surintendant, J\u2019ai l'honneur de vous présenter mon rapport sur l\u2019état actuel de instruction publique dans les comtés de Lévis et de Dorchester, pour l\u2019année scolaire 1885-86.Je suis heureux de pouvoir constater que la plupart des écoles de mon district d\u2019inspection ne laissent que peu de chose à désirer sous le double rapport de l\u2019ordre et du progrès.Les maîtres et les maîtresses qui les dirigent rivalisent toujours de zèle dans l\u2019accomplissement de leurs devoirs.Les écoles supérieures marchent toujours aussi dans la voie du progrès, grâce au travail intelligent des maîtres et des maîtresses qui en ont la direction.Les meilleures méthodes d\u2019enseignement y sont suivies.Toutes méritent des éloges pour les résultats qu\u2019elles ont donnés dans le courant de l\u2019année scolaire.Un savant disait un jour: \u201cce qui fait l\u2019instituteur, ce n\u2019est pas seule- \u201c ment le certificat de capacité, c\u2019est avant tout l\u2019esprit de dévouement.\u201d ee RI A RRR AS 20 Or, cet esprit de dévouement, les maîtres et les maîtresses, qui dirigent les écoles supérieures de mon district d\u2019inspection, le possèdent au plus haut i degré, et c\u2019est parce qu\u2019ils s'en inspirent sans cesse que leur enseignement est si efficace et si fécond.Leurs succès, d\u2019ailleurs, témoignent à la fois de Jy, nn l\u2019excellence de leurs leçons et de d\u2019esprit de travail qui les animent.Vous of me pardonnerez, monsieur le Surintendant, de n\u2019avoir pu résister au désir 3 de proclamer ici l\u2019estime que je professe à leur égard.ob C\u2019est avec une grande satisfaction que je puis constater aussi, qu\u2019il y a amélioration sous le rapport de l\u2019ameublement scolaire.Il en est de même de l\u2019état des maisons d\u2019école, dont plusieurs subissent chaque année des réparations considérables.La ville de Lévis a dépensé, encore cette année, près de deux mille piastres pour ameublement et réparations de ses maisons d\u2019école.St-Joseph de Lévis et St-Romuald ont aussi effecté plusieurs mille piastres à la construction de deux magnifiques maisons d\u2019école.i Il est donc notoire pour tout homme, dont l\u2019esprit n\u2019est point prévenu, i que notre organisation scolaire produit des résultats très appréciables, tant P sous le rapport intellectuel que sous le rapport matériel ; et il y a lieu d\u2019espérer que dans un avenir peu éloigné, nous posséderons un système général i d\u2019éducation qui pourra soutenir avantageusement la comparaison avec les | i pays les mieux partagés sous ce rapport.L\u2019enseignement des leçons de Choses laissait naguères beaucoup à dési- }'ut rer, dans les écoles élémentaires surtout.Un grand obstacle à l\u2019étude de cette branche, si importante, c\u2019était le manque d\u2019un ouvrage spécial sur ce fy; sujet.Cette lacune, monsieur J.B.Cloutier, professeur à l\u2019école normale fin Laval, et rédacteur de l\u2019Enseignement primaire, l\u2019a remplie.Le savant pro- fu fesseur a rendu un grand service à la cause de l\u2019Education, en publiant son | \u201c \u201c Recueil de leçons de Choses \u201d à l\u2019usage des écoles primaires, modèles et académiques, des collèges, des couvents, etc.Avec l\u2019aide de ce recueil, les instituteurs et institutrices peuvent, en très peu de temps, se mettre en état de donner une bonne leçon de Choses, qui, sans ce secours, leur aurait demandé de longues heures de préparation.Les avantages de cet enseignement ne sont plus à discuter aujourd'hui, tout le monde en reconnaît l\u2019importance, puisqu'il a pour but la culture} ?simultanée de toutes les facultés intellectuelles de l\u2019enfant.Moi Je crois, monsieur le Surintendant, devoir me contenter de ces quelques l remarques, vu que mes bulletins vous fournissent tous les renseignements} lai, or.mx CO LY Tr sam a rr eral SE ; ; + 3 i i | que vous pouvez désirer.l A J\u2019ai l\u2019honneur d\u2019être, ete.lng, ; EDOUARD CARRIER, à ren Inspecteur d'écoles. 21 4 M.DELAGE.nt i 1} ST-CÉSAIRE, 15 septembre 1886.; : Monsieur le Surintendant, 4 ; 4 si J\u2019ai l\u2019honneur de vous transmettre mon rapport, avec mon grand Ë tableau pour l\u2019année scolaire 1885-86.i Ja Ce tableau démontre que dans mon district d\u2019inspection, on compte : ÿ me 36 municipalités ; de 187 arrondissements ; 187 maisons d\u2019école ; .Donnant, 185 écoles sous contrôle, classées comme suit : if 167 écoles élémentaires : gi 1 \u201c modèle de garçons ; to\u201c \u201c filles (couvents) ; i to\u201c \" mixtes ; .tant Lo 3 Ii 3 académies de garçons ; i ol Plus, 4 écoles supérieures indépendantes.à ln Ces dernières n\u2019étant pas sous contrôle, je ne les ai pas visitées.Toutes ces écoles représentant 222 classes, et le total des élèves fréquen- I] tant les écoles sous contrôle, étant de 9,188 pi de de Ces chiffres démontrent que le total des élèves fréquentant les écoles de nef ma division, cette année, est inférieur à celui de l\u2019an dernier ; la variole, mil dans quelques municipalités et l\u2019émigration aux Etats-Unis, son probable- wf] ment la cause principale de cette diminution.t 500 Le grand total des éléves se divise comme suit : le 7,114 ont fréquenté les écoles élémentaires ; 1,395 « \u201c \u201c \u201c modéles ; i, 679 \u201c .\u201c ¢\u201c académies.host Sur ce nombre, 9,108 sont sous contrôle des commissaires catholiques, et 80 sous contrôle des syndics protestants.jl ue es : e 202 instituteurs et institutrices reçoivent un traitement fixe ; 45 ne À reçoivent pas de traitement régulier.dax Le chiffre total des instituteurs et institutrices étant de 247, et le total 9 des traitements de $28,567 ; la moyenne des traitements est de $141.50 cts.2 instituteurs et 2 institutrices laïques ont reçu leur brevet des écoles normales, les autres enseignant sous contrôle, tiennent leur diplôme des bureaux d\u2019examinateurs.jo 22 2 Sur les 10 instituteurs laiques que je compte dans mon district d\u2019inspection, 1 n\u2019a pas de diplôme.Il n\u2019en possède pas moins les qualifications 4 requises et il se présentera prochainement devant un bureau d\u2019examina- 4 teurs pour obtenir un diplôme d\u2019école modèle.Sur 186 institutrices laïques, 26 enseignent sans brevet.4 L\u2019ordre que vous avez donné en janvier dernier, à certaine municipalité, de ne plus engager d\u2019institutrices non diplômées, sans en avoir demandé i et obtenu la permission, a déjà produit de bons effets.Il était grand temps 4 de prendre les moyens de contrôler cette tolérance.Des commissaires illet- ii 3 trés, en étaient venus à croire que les écoles étaient aussi bien tenues par 4 une jeune fille de 14 ou 15 ans que par une institutrice diplômée, ayant Jf, i \u2019 if fait des études spéciales pour obtenir son brevet.Cet avis aux commissaires a causé bien des murmures dans quelques 8 municipalités, dont les contribuables trouvaient bien sage la conduite de i leurs commissaires, parce que les jeunes filles qu\u2019ils préféraient aux institu- ] trices brevetées, enseignaient pour un traitement moins élevé et se mon- || traient moins exigeantes au sujet de l\u2019état de la maison d\u2019école et de son i matériel.in La tenue des livres d\u2019un seul secrétaire-trésorier laissait à désirer x Mes visites terminées, en juillet dernier, j'ai réuni les commissaires de cette Jb i municipalité, pour faire l\u2019examen des livres en leur présence.Alors le A secrétaire-trésorier m\u2019a déclaré qu\u2019il n\u2019avait plus le temps de s'occuper des | livres de la commission scolaire comme il le désirait.Il a prié les commis- 3 if saires de lui trouver au plus tôt un remplaçant, ce qui a eu lieu.% TH Les instituteurs et institutrices, se montrent généralement satisfaits de [x i la manière dont les secrétaires-trésoriers les payent.bi Je crois devoir vous informer ici, que l\u2019école dissidente protestante de ||\"! i Ste-Marie de Monnoir ne fonctionne plus depuis un an, vu que les élèves.( of parait-il, y étaient trop peu nombreux.\u201cli a I] vient de se former 4 nouveaux arrondissements dans ma division ; 1 dans St-Jean-Baptiste de Rouville, 1 dans Ste-Rosalie, et 2 dans St- } Ephrem d\u2019Upton, comté de Bagot.La richesse du sol, le défrichement fi qui se fait avec facilité dans ces localités, a attiré plusieurs cultivateurs, iy ¥ qui se trouvent assez nombreux pour obtenir des écoles.Mais, c\u2019est au i prix de grands sacrifices pour quelques-uns, paraît-il.Les classes ont été | ouvertes ces jours derniers.2 J\u2019ai remarqué cette année, que plusieurs institutrices, munies d'un ji brevet d\u2019école modèle, sont forcées de tenir des écoles élémentaires.Je regrette aussi de constater que 3 écoles modèles, ne le sont plus que ht dé Ii et a nt rer ite des Tif de à de Tes.qu 23 de nom.Il n\u2019y a plus dans ces écoles, de sujets assez âgés parmi les élèves qui les fréquentent, pour leur faire suivre le cours supérieur.Bien que des maladies contagieuses et l\u2019émigration aient diminué le nombre des enfants, dans plusieurs municipalités, je suis heureux de pouvoir encore dire, qu\u2019en général, il y a progrès satisfaisant.Le résultat de ma dernière visite a été plus consolant que celui de la première.Je dois un tribut d\u2019éloge aux académies de St-Césaire, de St-Hyacinthe, et de St-Denis, qui tiennent le premier rang parmi les écoles sous contrôle, de mon district d'inspection.Viennent ensuite les écoles modèles mixtes de M.Gervais, de St-Charles de Richelieu, de M.Dupuis, de St- Simon, et enfin, l\u2019école modèle des dissidents de St-Paul d\u2019Abbotsford, tenue par Mlle K.Colquhoun.Les écoles modèles de filles sous contrôle, attachées aux couvents, font aussi honneur aux éducatrices qui les dirigent.Les Religieuses de St-Joseph, qui ont tenu les écoles du village de St.Dominique, et du No 2, de la municipalité de Notre-Dame de St-Hya- cinthe, se sont distinguées, autant par leur bonne méthode d\u2019enseignement et leur discipline, que par le beau succès obtenu.Elles ont pour ainsi dire, réformé les enfants qu\u2019on leur a confiés.Il serait désirable que les écoles, dans tous les villages, fussent tenues par ces institutrices qui ont le rare talent de bien former les enfants des deux sexes.Le temps ne m\u2019a pas permis de visiter une seconde fois, toutes les écoles de ma division.Il m'est resté celles des municipalités de St-Denis No.1 et de St-Damase, et les écoles dissidentes protestantes de St-Paul d\u2019Abbotsford.Comme jaime a croire que vous avez déjà considéré que ce n\u2019est pas une légère besogne de visiter deux fois 185 écoles dans le courant de l\u2019année scolaire, j'ai confiance que vous ne me soupçonnerez pas de les avoir négligées volontairement.Comme les années passées, j'ai profité du samedi pour visiter les externes dans les couvents et pour examiner les livres et les compte des secrétaires-trésoriers.Vous ayant donné, dans mes bulletins, les détails que j'ai cru nêces- saires pour vous faire juger de l\u2019état des écoles de ma division, je ne crois pas utile d\u2019y revenir.J'ai l\u2019honneur d\u2019être, etc.J.B.DELAGE, Inspecteur d'écoles.M ELA CARRE RENE ER ONE PARENT EE Croce ge opr yn ET eo ey ope ce SEE ie rp PE RS 24 M.DEMERS.ST-JEAN, 4 septembre 1836.Monsieur le Surintendant.J\u2019ai l\u2019honneur de vous transmettre mon rapport sur l\u2019état général de l\u2019instruction dans mon district pour l\u2019année scolaire 1885-86.Le temps que j'ai eu à ma disposition et les circonstances dans lesquelles je me trouvais lors de ma nomination, circonstances que j'ai eu l'honneur de vous faire connaître, ne m\u2019ont pas permis de faire au complet une première visite de toutes les écoles sous mon contrôle ; j'ai dû laisser de côté celles de St-Rémi, quelques-unes de la paroisse de Sherrington ainsi que les écoles dissidentes de Hemningford et de Havelock.En général, monsieur le Surintendant, les diverses institutions d\u2019instruction supérieure, telles que les académies et les écoles modèles de filles placées sous la direction des Dames de la Congrégation, des Sœurs de la Présentation ainsi que des Sœurs de Ste-Anne, sont toutes parfaitement tenues.Je crois devoir exprimer ma gratitude à ces bonnes religieuses pour le bienveillant accueil qu\u2019elles m'ont fait dans leurs institutions.Je dois en dire autant des écoles de garçons placées sous la direction des Frères des Ecoles Chrétiennes, des Frères Maristes et des Frères de Ste- Croix.Les écoles modèles tenues par des laïques, n\u2019ont rien à envier à celles dont je viens de parler, et leur directeurs n\u2019ont qu\u2019à se féliciter des succès qu\u2019ils ont obtenus.Tous méritent les plus grands éloges pour le dévouement et le désintéressement qu\u2019ils apportent à pousser la cause de l'instruction, malgré les tracasseries de tous genres auxquelles ils sont exposés dans plus d\u2019une localité.Quant aux écoles élémentaires, je dois établir une distinction entre elles.Dans une première catégorie, qui ne renferme qu\u2019une quinzaine d\u2019écoles au plus je placerai celles tenues par des instituteurs, à l\u2019exception de deux ou trois, et celles dirigées par des institutrices de quelques années d\u2019expérience.De ces écoles je n'aurais qu'à répéter ce que j'ai dit prècé- demment des écoles modèles.Quelques-unes même peuvent figurer avantageusement parmi ces dernières.Les autres qui font parties de la seconde catégorie, en faveur desquelles je ne suis pas prêt à en dire autant, sont pour la plupart dirigées par des institutrices qui n\u2019en sont qu\u2019à leur première ou seconde année d'enseignement.Elles se font surtout remarquer par un manque complet d\u2019organisation, et ne sont fréquentées que Le A Te QE If Lis ne que dans omit all?pu NS me gral bh en br ani sq 25 par une dizaine ou une douzaine de petits enfants, (bien que le nombre d\u2019élèves porté au journal d'inscription soit quelques fois de 80 à 40,) qui savent à peine leurs lettres.Ces enfants ne laissent paraître aucune ambition : Très souvent la maîtresse paraît être aussi nonchalante que les élèves et semble ne porter aucun intérêt à l\u2019avancement de ses élèves.Parmi les causes qui me paraissent être de nature à retarder le plus les progrès de l\u2019instruction, je signalerai entre beaucoup d\u2019autres, le peu d\u2019organisation dans les écoles, le défant de connaissances pédagogiques et très souvent même le manque de vocation chez la plupart des jeunes institutrices, la trop grande variété de livres pour l\u2019enseignement d'une seule matière, et les difficultés qu\u2019ont les enfants à se procurer les livres dont ils ont besoin.Le manque d'organisation est presque général, dans les écoles élémentaires surtout, et j'ai souvent rencontré des écoles composées de 10, 12 ou 15 élèves classés dans diverses divisions de lecture, qui souvent presque tous lisent dans le même livre.De là quelle perte de temps pour les élèves, et quel surcroît considérable de difficultés pour la mai- tresse, pour maintenir la discipline, puisque un grand nombre d'élèves sont inoccupés et profitent de leurs loisirs pour faire du désordre et de la dissipation.Pour ce qui est des livres, c'est moins du manque de livres en général, que de la trop grande variété de ceux dont on fait usage dans les écoles pour l\u2019enseignement d\u2019une seule matière, dont j'ai à me plaindre.Ainsi n\u2019est-il pas rare de trouver dans une seule école élémentaire, deux, trois et jusqu\u2019à quatre grammaires différentes.Si l\u2019on fait quelques recherches sur les causes de cet état de chose on nous répond invariablement, que, dès qu\u2019un enfant a besoin d\u2019un livre ses parents se chargent de le lui procurer.Et, comme d\u2019ordinaire ces parents son{ peu au courant des diverses méthodes, il suffit de leur dire que ce livre est approuvé par le Conseil de I'Instruction publique, et que celui qui coûte le moins cher pour qu'ils l\u2019acceptent immédiatement.Si l\u2019instituteur ou l\u2019institutrice veut faire quelque remarque on lui répond.Ce livre est approuvé et tout aussi bon qu'un autre ; que mon enfant s\u2019en serve.Les parents ne sont peut être pas trop a blamer, s\u2019ils en agissent ainsi, car, ceci est dû aux dépenses assez considérables et trop souvent répétées qu\u2019ils doivent faire pour renouveler les livres chaque fois qu\u2019il y a un changement de maître.Les jeunes institutrices surtout, ne veulent absolument se servir que des livres en usage dans l'institution où elles ont reçu leur instruction.Maintenant, monsieur le Surintendant, quels remèdes pourrions-nous appliquer à ces maux ?Pour celui que j'ai signalé le premier, le défaut M OE EH A A EER EL LR Re ETAPE EURE HR i i 26 d\u2019organisation, je n\u2019en connais qu\u2019un seul, qui puisse être réellement effi- i cace.Ce serait une ordonnance du Conseil de Instruction publique, obligeant toute personne qui désire se présenter devant les bureaux d\u2019examinateurs pour obtenir un diplome, a enseigner d\u2019abord au moins pendant i un an, sous la direction d\u2019un maître expérimenté, soit laique soit religieux, ic et en donner la preuve par un certificat signé par le maitre sous lequel elle i aurait enseigné, avec les déclarations voulues, et contre-signé par l\u2019inspecteur du district, dans lequel elle demeure.Ceci aurait, je crois, le double avantage de purger le corps enseignant de ces jeunes instituteurs qui n\u2019enseignent que temporairement, en attendant mieux, et de nous assurer un force potatoe HRA RET 27 personnel plus compétent.\u201crege Quant à ce qui a rapport aux livres, je crois qu\u2019il nous faudrait un remède identique : un décret du Conseil de l\u2019Instruction publique, spécifiant le livre qui sera en usage dans toute catégorie d'écoles pour l'enseignement de chaque matière, ainsi que la division du programme officiel déterminant les matières particulières de chaque classe.En attendant ces modifications, j'ai résolu, monsieur le Surintendant, de faire tous mes efforts pour remédier autant que possible à ces graves inconvénients.Dans ce but, j'ai préparé pour les écoles des différents dégrés, de mon district, un cours d\u2019études selon les exigences du programme officiel ainsi qu\u2019un tableav de l\u2019emploi du temps.CE EE Eee ros cot Cora pre EE me ee 0 are die En vous soumettant ce tableau, monsieur le Surintendant, je n'ai pas la prétention de le proposer pour modèle à toutes les écoles : je n\u2019ai voulu que faire preuve de bonne volonté.gern AR es ay i Jai l\u2019honneur d\u2019être, ete.J.B.DEMERS, Inspecteur d'écoles.XX pr 27 M.FONTAINE.JOLIETTE, 7 septembre 1886.Monsieur le Surintendant, Le tableau statistique que je vous ai transmis, en août dernier, fait voir que, dans mon district d'inspection, le recensement fait par les secré- taires-trésoriers des commissaires d\u2019écoles porte le nombre des enfants de sept à quatorze ans à 5,871, et celui des enfants de cing à seize ans, au chiffre total de 8,475.Ces statistiques indiquent que les enfants de cinq à sept ans et de quatorze à seize ans respectivement sont au nombre de 2.604.Sur le nombre total 6,136 ont fréquenté les écoles sous contrôle et ont donné une assistance moyenne de 3,681, soit les trois-cinquièmes de la totalité des enfants incrits aux régistres des écoles sous contrôle.Quant aux 2,339 qui ne paraissent pas avoir fréquenté les écoles, ce sont, pour la plupart, des enfants de sept à seize ans, dont un grand nombre suivent des cours dans les académies de filles ou de garçons, qui sont au nombre de douze dans mon district, ou dans le collège classique de Joliette.Ces diverses institutions, dans mon opinion, comptent au moins 900 élèves.Dans cette hypothèse, il resterait environ 1,400 jeunes gens et enfants de cinq à seize ans qui ne fréquenteraient aucunement les écoles, dans mon district.Bien que ce chiffre soit considérable, à première vue, je suis convaincu qu'aucune division dans la province, ne donne de meilleurs résultats sous ce rapport.Car, dans les comtés que je visite, je constate avec plaisir que la population comprend les avantages de l\u2019éducation et qu\u2019elle en favorise le développement par tous les moyens qu\u2019elle possède.Et je n\u2019en veux donner pour preuve que les douze académies que je compte dans mon district et dont les frais de construction ont été, en grande partie, couverts par les souscriptions volontaires des habitants des différentes localités où elles sont établies.L'assistance.moyenne à l\u2019école n\u2019est pas aussi élevée qu\u2019elle devrait l'être et je ne serai satisfait que lorsqu\u2019elle atteindra, pour le moins, les deux-tiers des élèves inscrits au régistre de chaque école.Afin d\u2019atteindre ce but je donne la plus grande partie de mes livres de prix en récompense pour l\u2019assiduité qui est, pour ainsi dire, la base du succès et du progres.Le tableau des élèves étudiant les différentes branches de l\u2019enseignement indique progrès, notamment en grammaire, tenue des livres, histoire et agriculture.mm mn ee a TTL A ) La diminution peu sensible du nombre d'élèves (91) est due plus particulièrement à l\u2019émigration d\u2019un grand nombre de familles aux Etats-Unis.Dans un seul arrondissement, vingt enfants, en âge de fréquenter les écoles, ont quitté la province.L'année dernière, comme l\u2019année précédente, il y a eu beaucoup de cas de maladie parmi les enfants fréquentant les écoles.La rougeole, la variole et la diphtérie ont sévi dans un grand nombre de localités, et ont fait vingt-six victimes.Comme je le disais, dans mon dernier rapport, l\u2019hygiène est ignorée généralement.C\u2019est pourquoi, tout en encourageant l\u2019étude des sciences ordinaires, je crois accomplir un devoir important en recommandant à tous de veiller à la santé des enfants afin que ceux-ci, forts physiquement, puissent se livrer à l\u2019étude avec ardeur et développer, sans peine et sans fatigue, leurs facultés mentales.J'ai l'honneur d\u2019être, etc.A.FONTAINE, Inspecteur d'écoles.M.FOTHERGILL.(Traduction.) I ve Ÿ : H DR tid vu at i hi i ai RE a In HY A £ 1 pa ji A fro QUEBEC, juillet 1885.Monsieur le Surintendanl, PRES EE TES J\u2019ai l\u2019honneur de vous transmettre mon rapport sur les écoles de mon district d'inspection, pour l\u2019année scolaire terminée le 30 juin dernier, accompagné des tableaux statistiques ordinaires.CPE yor Aaa] rr SAE belle co coco Ut Je suis heureux de pouvoir constater un progrès marqué, dans le choix des livres de classe, dans toutes les municipalités ; même dans les endroits les plus pauvres, on s\u2019est appliqué sérieusement et autant que possible à ne se servir que des livres approuvés par le Conseil de I'Instruction publique.Les commissaires des écoles protestantes de la cité de Québec méritent des éloges pour le mouvement progressif qu\u2019ils ont su imprimer à l\u2019école supérieure (High School) des filles.L\u2019enseignement a donné les meilleurs résultats, et le nombre des élèves a été plus considérable que l\u2019année dernière.Les commissaires ont agi sagement en fermant l'école de la rue d'Ai- 29 guillon, et en transférant l\u2019institutrice qui en avait la direction (Melle Grace Duffet), à la classe des filles de l\u2019école de la rue Ste-Marguerite, à St-Roch.Melle Ahern, qui avait dirigé cette classe avec tant d'habileté depuis un grand nombre d'années, a été promue et fait maintenant partie du personnel enseignant du High School des filles.M.Purdie, à l\u2019école de St-Roch, M.Fergusson, à l'ancienne école nationale, et M.McQuarrie, a l\u2019école de la rue Artillerie, se sont montrés très assidus dans l\u2019accomplissement de leurs devoirs.MM.Purdie et Fergusson seront sans doute admis, avant longtemps, à faire valoir leurs droits à une retraite qu\u2019ils ont si bien gagnée.Lorsque ce moment sera arrivée, je crois que les commissaires donneraient une nouvelle impulsion au progrès des écoles de Québec en abandonnant la maison actuelle et en construisant un bâtiment spacieux et commode pour y établir une école graduée.Le High School de Québec, après bien des années d\u2019utiles services, a cessé d\u2019exister ; les syndics ont loué l'établissement aux commissaires des écoles protestantes.À première vue, on semblerait faire un pas en arrière en intervenant, de quelque manière que ce soit, dans le fonctionnement d\u2019une institution aussi ancienne ; réflexion faite, cependant, je crois qu'on s\u2019apercevra que c\u2019est plutôt un pas dans la bonne voie, puisque les commissaires vont maintenant pouvoir, sans plus tarder, inaugurer un système d\u2019écoles graduées pour la jeunesse de cette cité.À l\u2019école de la rue Champlain, Melle Armstrong a continué son excellent enseignement ; les élèves ont été très assidus à leur classe et y ont fait beaucoup de progrès.Dans les écoles de la campagne, il s\u2019est produit peu de changements importants, pendant l\u2019année.Parmi les écoles qui ont fait des progrès marqués et qui méritent une mention spéciale, je dois citer celles de St-Dunstan (Lac Beauport), de Bourg-Louis (dissidents), Nos.1, 2, 3, de la Petite-Rivière et de Lévis.À Bergerville, M.Lloyd continue à faire fidèlement son travail, et un progrès manifeste s\u2019est produit à l\u2019école de M.Mimee, à Ste-Foye.On doit changer d\u2019institutrice à St-Romuald et à Beauport, au commencement de la prochaine année scolaire.L\u2019école de Beauport est peu nombreuse, mais elle a accompli un bon travail pendant les huit mois quelle a été ouverte.Melle Holt, l\u2019institutrice, a fait preuve de zèle et d\u2019habileté.L'école de St-Roch Nord a été enfin rouverte ; sa dette a été réglée.Les écoles de Valcartier (Est et Ouest), Tewkesbury et Stoneham ont été assez bien fréquentées.Celle de Valcartier Est, No.3 et Valcartier Ouest FEES pe Peer mpage ES ee RS RES \"RCE A 30 No.4 ont fait beaucoup de progrès sous la direction de Melles Martin et Proctor qui ont apporté le plus grand zèle dans leur enseignement.Dans ces endroits, les commissaires et les syndics éprouvent beaucoup de difficulté à trouver des institutrices munies du diplôme.A Portneuf, les écoles Nos.1 et 2 n\u2019ont pas été ouvertes.Celle de l\u2019arrondissement No.3 n\u2019a pas donné d\u2019aussi bons résultats que les années précédentes, par suite de certaines disputes au sujet du site de la maison d\u2019école.Il y a cependant toute raison d\u2019espérer que ces difficultés sont aplanies et qu\u2019il y aura une bonne école dans chaque arrondissement l\u2019année prochaine.Je constate avec regret que la couture ordinaire ne fait partie du cours dans aucune des écoles de filles.Il y a là, à mon avis, une sérieuse lacune et la véritable prospérité doit en souffrir au foyer des élèves.J'ai souvent entendu les parents se plaindre à ce sujet, et citer le bien produit par Melle Campbell qui donnait cet enseignement lorsqu'elle avait la direction de la classe des filles à l\u2019école nationale, administrée à cette époque par l\u2019Eglise d'Angleterre.J'ai promis des prix dans plusieurs des écoles de la campagne, mais comme je n\u2019en ai reçu aucun du département, il m'est jusqu\u2019à présent impossible de remplir ma promesse.Et puisqu\u2019il est question de prix, me serait-il permis de suggérer humblement qu\u2019on fasse un meilleur choix d\u2019ouvrages, c\u2019est-à-dire, des narrations historiques, des récits de voyages et DV \u2019 de découvertes, des sujets d\u2019histoire naturelle, etc, qui conviennent mieux 3 pour être donnés en prix que la collection d\u2019histoires semi-religieuses si faibles et si nulles distribuées en 1885 ?Tout en soumettant respectueusement ce rapport, J'ai l\u2019honneur d\u2019être, etc.M.M.FOTHERGILL, Inspecteur d'écoles.M.GAY.Hunn, 25 aout 1886.Monsieur le Surintendant, J\u2019ai l\u2019honneur de vous transmettre mon douzième rapport annuel sur l\u2019état des écoles et les progrès de l'instruction élémentaire dans les comtés d\u2019Ottawa et de Pontiac.Cet immense district, qui a une longueur de 180 milles sur le bord de l\u2019Ottawa et s\u2019étend actuellement à 100 milles au nord, comprend une grande étendue de terrain non occupé et qui attire chaque jour de nombreux colons.C\u2019est ce qui explique l\u2019augmentation du nombre 31 des écoles, de celui des élèves et par conséquent des maîtres et des mai- tresses.Pour vous mettre à même d'apprécier l\u2019importance de cette augmentation et aussi pour vous faire connaître quelles sont les municipalités qui font le plus de sacrifices pour l'instruction, j'ai formé deux tableaux qui montrent ces choses en détail et que je soumets ici à votre considération.TABLEAU comparatif des douze dernières années.Maisons d\u2019école Ecoles en opération, sacre e ren ecoute eee 10000000 6 supérieures indépendantes.\u201c sous controle.Maîtres ou maîtresses \u201c cas uu 0000 auopra cecu0| « religieux Moyenne de leurs traitements Maîtres laïques Moyenne de leurs traitements Maîtresses religieuses Moyenne de leurs traitements Maîtresses laïques Moyenne de leurs traitements Maîtres laïques non diplômés Maîtresses « Moyenne générale des traitements des fonctionnaires sous contrôle.Nombre d\u2019élèves par classe sous contrôle .Elèves inscrits « .« ayant atteint l\u2019âge de 12 ans, par cent Assistance moyennne Elèves lisant bien ° « écrivant sur cahier apprenant le dessin Yarithmétique la tenue des livres la géographie l\u2019histoire la grammaire le français l\u2019anglais les leçons de choses la couture et la broderie, p.c la musique instrumentale, p.C.\u2026.\u2026.\u2026.s|vecsce se 1 1885-86 146 151 3 10 177 8 222 18 231 24 149 114 139 4 22 154 43 7640 22 69 46 54 13 62 4 22 29 27 70 50 25 1} 1 Remarque.\u2014 En 1874-75, nous n\u2019avions pas à prendre de renseignements aussi complets qu\u2019au- jourd\u2019hui pour faire nos rapports, , C\u2019est ce qui explique les vides qu\u2019il y a dans la colonne de cette -année.EE OS EE ESE h bi PE SATAN LMM ML MOTH HL MOE HE Sh 400 32 TABLEAU comparatif financier pour 1885-86.Montant Coût par Coût Ecoles sous contrôle.des Maîtres.Elèves.ous par ous par traitements maitre.Eléve.$ $ $ Allumettes .2 2.440 rnin cane naan 1835 10 311 184 5.90 Sheen.1 as ce 0 Lu ea 00000 secs 745 3 88 248 8.45 Chichester .FN 1e 00081 00000 740 4 130 185 5.70 Waltham.0.sssa0e sc 0000000 180 1 30 180 6.00 Mansfield .0\u2026.00500000 s00000 .595 4 101 149 5.95 Ste-Elizabeth.\u2026.\u2026.se.465 3 139 155 3.35 Calumet .RAA .\u2026.\u2026 865 5 167 173 5.20 Bryson .PE 00 een 0u 00000 200 1 58 200 3.45 Portage du Fort .cevsve iniane moruos 457 1 70 457 6.55 Bristol.Oe or 155 2 75 155 4.15 Pontiac .eerie ans cere anes 100 1 13 100 7.70 South OnslOW.00 000000000000 00000 .150 1 29 150 6.20 North \u201c aecasu ses 58200000 sr.165 1 35 165 4.60 Leslie .cco.AAA AAA 210 1 38 210 5.55 Aldfield .44+.0200000 ss 00e savu ve nc 00 120 1 19 120 6.00 Eardley .es 00000 00000000 180 1 48 180 6.40 Villages des Chênes.1 .ccu ns 180 1 hl 180 3.55 St-Etienne de Chelsea.es ess ca 00 960 6 190 160 5.05 Ste-Cécile de Masham.0.450 3 143 150 3.15 Lorne .viiit iii ieee 10000 .900 6 159 150 5.75 Wright .RE a cas anacn00 675 5 158° 135 4.30 Bouchette .Sevens iavessse venetian 545 4 102 136 5.35 Eagan.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026 000 ses 0006 RAA 100 1 38 100 2.65 Hincks.\u2026.0\u202600scs00asu000 PA 140 1 28 140 5.00 St-Joseph de Wakefield.sas nauaus 160 1 45 160 3.55 St-Jean \u201c casa ue .rons 130 1 20 130 6.50 St-Edouard i\u201c aan0cce0 0 00000000 310 2 43 155 7.20 Notre-Dame Au Lats.«ee snvvs venern ssn 290 2 68 145 4,25 Cantley .c.civvevinn.Cesta ena 530 4 131 133 4.05 Templeton .ciceveveerienneanness 960 7 246 137 3.90 Bmeye stadt.Cees ina ne 420 3 62 140 6.80 Ange-Gardien 0000 22000e seu 735 5 280 147 3.35 Buckingham (camton).820 6 197 137 4.15 St-Malachie .\u2026.\u2026.sauce 00 390 3 73 130 5.35 Mulgrave et Derry s.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026.\u2026.220 2 55 110 4.00 Lochaber.PA eee eee 588 5 174 118 3.40 Ste-Angélique.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026e 0.cess 770 7 257 110 2.85 Notre-Dame de Bonsecours cee] 200 1 58 200 3.45 Hartwell 6.0.000 see s 2 sa 00 ou 0000 120 1 57 120 2.30 Ripon.oevveen iL.creas ana ve sess 600 6 280 100 2.15 St-André Avellin.\u2026.e a.1040 9 356 115 2.95 Montebello (village).nnn ol 543 4 216 136 2.50 Pointe à Gatineau (village) .ven r ren ne00 600 5 290 120 2.05 Maniwaki ac 000 sc 000 .550 3 138 183 4.00 Buckingham Lana vas 0 a 0000 1000 5 308 200 3.25 Aylmer \u201c aca a 0002 ees] 560 3 167 187 3.35 Hull (ville) PR PRE \u2026\u2026.4450 25 1656 178 2.70 Total .+.\u2026 rs sd ly, Ce rarement rr iti IGE.de ) @ sd js ae biel il j'ai proposé de profiter de l'exposition provinciale de Sherbrooke, pour convoquer dans cette ville une réunion d\u2019inspecteurs ; mais, comme vous vous trouviez en Europe à cette époque, il a été décidé d\u2019ajourner le projet jusqu\u2019au moment de votre retour.J'ai l'honneur d\u2019être, etc, M.T.STENSON, Inspecteur d'écoles.M.TÉTREAULT.LOUISEVILLE, 25 août 1886.Monsieur le Surintendant, J'ai l'honneur de vous transmettre mon rapport annuel, comprenant aussi mon grand tableau des statistiques des écoles.Mon district d\u2019inspection compte un grand collège tout à la fois classique et commercial, 7 couvents, 2 académies de garçons, 1 académie mixte (High School), 7 écoles modèles et 107 écoles élémentaires, dont 8 indépendantes.Ces divers établissements d'éducation ont été fréquentés par 6,881, élèves de tout âge, avec une assistance moyenne de 70 pour cent ; ce qui fait une diminution de 286 dans le nombre des élèves.Cette diminution, qui porte presqu\u2019entièrement sur les écoles élémentaires, doit être attribuée principalement à des maladies épidémiques, dont plusieurs municipalités ont eu à souffrir, pendant une partie de l\u2019hiver.Tous les établissements d\u2019éducation supérieure sont prospères et voient le nombre de leurs élèves augmenter chaque année.Les écoles modèles ont été tenues d\u2019une manière satisfaisante.Je dois faire exception, cependant, pour celle de la municipalité de Shawinigan, qui, par suite du changement dans le personnel enseignant, a perdu son importance et est tombée au niveau d\u2019une école élémentaire ordinaire, comme vous avez pu le constater par mes bulletins d'inspection relatifs à cette municipalité.Les écoles modèles font beaucoup de bien, et je regrette que plusieurs municipalités importantes de mon district en soient encore privées.Sur les 104 écoles élémentaires sous contrôle, trois égalent la plupart des écoles modèles en bons résultats.Ce sont: celle du Petit-Bois, à la NT ONE SES 96 Rivière-du-Loup, tenue par M.Godefroi Caron, celle de la Rivière Maskinongé, à Maskinongé, tenue par M.J.E.Labarre, et celle du Grand-Bois- Blanc, à St-Justin, tenue par Mlle Olive Lefebvre.Ces trois écoles font beaucoup d'honneur aux personnes qui les dirigent.Je compte aussi 40 bonnes écoles élémentaires, 33 bien passables, et 31 laissant plus ou moins à désirer.Les maisons d\u2019école ont été bien tenues, à peu d'exceptions près.Cinq maisons d\u2019école neuves ont été bâties dans le cours de l\u2019année, et toutes sur un plan et d'une grandeur convenables.Six ont été reparées et refaites à neuf, et j'ai profité de l\u2019occasion pour leur faire donner une hauteur de neuf à dix pieds entre les deux planchers.Chaque année voit disparaître un certain nombre de ces maisons basses et malsaines, où la santé des maîtres et des élèves a toujours à souffrir.Plusieurs municipalités ont renouvelé toutes leurs maisons d\u2019école, depuis.que j'occupe ma charge ; et toutes ces maisons sont conformes à leur destination.J\u2019espère que dans peu d'années, il ne restera plus rien à désirer sous ce rapport.Le salaire des maîtres a été payé régulièrement partont, à l\u2019exception de la seule municipalité de St-Elie.Ici, les arrérages de cotisations sont considérables, et les maîtres mal payés, par la faute du secrétaire-trésorier, homme mou pour ce qui concerne la perception des cotisations scolaires.J\u2019ai lieu d\u2019espérer que ce fonctionnaire fera mieux son devoir à l\u2019avenir, sans quoi les commissaires me paraissent bien décidés à le remplacer.Le mobilier des écoles s\u2019est amélioré d\u2019une manière satisfaisante, quoique les municipalités de Yamachiche, Trois-Rivières, St-Sévère et Ste- Ursule aient encore assez à faire sous ce rapport.A Ste-Ursule, je ne puis obtenir qu\u2019on fournisse des horloges aux écoles, et ce sont les maîtres qui sont obligés à cette dépense, lorsqu'ils veulent jouir de cette commodité.On pousse même la mesquinerie jusqu\u2019à obliger les maîtres à fournir le poèle à l\u2019école.Tout cela sous prétexte d\u2019économie.J\u2019ai trouvé les écoles bien fournies de livres et autres choses nécessaires aux élèves, excepté dans une seule municipalité, celle de St-Sévère où, dans trois écoles sur quatre, les élèves manquaient des choses les plus indispensables.La lecture et l\u2019écriture sont enseignées d\u2019une manière au moins passable dans toutes les écoles de mon district, à trois ou quatre exceptions près.Le calcul, qui doit occuper la première place dans l\u2019école après ces deux branches d\u2019instruction, s\u2019enseigne plus que par le passé, d\u2019une manière pratique.Il y a cependant encore bon nombre d'écoles, bonnes d\u2019ailleurs, et on ont Wo, I.1, 97 tenues par des personnes instruites, où l\u2019enseignement de cette matière laisse à désirer.Je rencontre souvent des élèves, auxquels on prétend avoir fait faire un cours d\u2019arithmétique, qui viennent échouer sur un problème à la portée de tout enfant qui sait bien les quatre règles simples.Il y a progrès dans la plupart des branches d\u2019instruction enseignées dans les écoles sous mon contrôle, au moins pour le plus grand nombre de ces écoles.J\u2019ai à constater, comme à l'ordinaire, qu\u2019un trop grand nombre d\u2019institutrices n\u2019ont pas fait d\u2019études suffisantes, pour leur permettre de s\u2019acquitter convenablement des devoirs de leur charge.Pourtant, ce ne sont pas les moyens d'instruction qui ont fait défaut à ces jeunes filles, puisque mon district compte sept bons couvents, échelonnés de paroisse en paroisse, et à la portée de tout le monde.Les couvents de Louiseville, de St-Paulin et de St-Barnabé, par exemple, fournissent la pension et l\u2019instruction pour la modique somme de quarante piastres par année.Toutes les autres parties de la province, comme mon district, possèdent de nombreuses et excellentes maisons, où les aspirantes au brevet d\u2019institutrices ont toutes les facilités possibles de s\u2019instruire.Il n\u2019y a donc plus de raisons de continuer à admettre à l\u2019enseignement comme par le passé, un si grand nombre de jeunes filles qui savent à peine la moitié de ce qu\u2019elles devraient savoir.Mais il faudra, en même temps, trouver un moyen d\u2019augmenter les avantages qu'offre la profession, jusqu\u2019aujourd\u2019hui si ingrate, de maître d'école.C'est plutôt par là qu\u2019il faut commencer.Rétribuons ces membres du corps enseignant comme ils le méritent, et bientôt, les bons maîtres seront aussi faciles à trouver qu\u2019ils sont rares aujourd\u2019hui.Pour me conformer, Monsieur, aux instructions que vous avez données aux inspecteurs de faire des rapports aussi concis que possible, je termine ces quelques remarques que j'ai ajoutées aux informations contenues dans mes bulletins d'inspection.J'ai l\u2019honneur d\u2019être, etc.AMBROISE TÉTREAULT, Inspecteur d\u2019écoles.Un J PEAR AT 98 M.THOMPSON.(Traduction .) LEEDS, 19 septembre 1886.Monsieur le Surintendant, J'ai l'honneur de vous transmettre mon rapport pour l\u2019année 1885-86.Mes tableaux statistiques déjà expédiés à votre département, établissent que j'ai 24 municipalités, 81 écoles, et 2,302 élèves, avec une présence moyenne de 1,716, c\u2019est-à-dire environ T5 pour cent du nombre total.L'an dernier, je comptais 25 municipalités, 84 écoles, et 2,323 élèves, avec une présence moyenne de 1,831, ou 79 pour cent de la totalité.Je n\u2019ai pas inclus, cette année, la municipalité du Sacré-Cœur de Jésus, comté de Beauce, dont l\u2019école dissidente est fermée depuis deux ans, parce que la plupart des familles du voisinage sont parties pour s\u2019établir dans d\u2019autres endroits du pays.Dans plusieurs autres établissements protestants isolés, il est probable que le même fait se produira, attendu qu\u2019un grand nombre d\u2019habitants parlant l\u2019anglais sont déjà partis et que beaucoup d\u2019autres sont sur le point de partir pour d\u2019autres points des Cantons de l\u2019Est et pour les Etats-Unis.C\u2019est pourquoi je demanderai respectueusement qu\u2019une augmentation de l\u2019allocation à prendre sur le fonds supplémentaire, soit accordée à ces municipalités.Et je citerai spécialement à l'appui de cette demande un cas tout particulier, celui de l'arrondissement protestant de Ste-Sophie d\u2019Halifax dont la maison d\u2019école a été accidentellement détruite par un incendie.Plusieurs nouvelles maisons d\u2019école ont été construites dans mon district l\u2019une entr\u2019autres, très bien finie, à Scotstown, comté de Compton, et deux autres dans la municipalité d\u2019Inverness, comté de Mégantic.Ces maisons d\u2019école, de même que la plupart de celles d'Inverness, ont été pourvues de sièges perfectionnés du modèle Paragon.Il n\u2019y a que 4 écoles d'éducation supérieure dans mon district, l\u2019académie d\u2019Inverness et les écoles modèles de Leeds, de St-Sylvestre et de Gould.L\u2019académie d\u2019 Inverness a donné de trés bons résultats, cette année, sous la direction dé M.James Mabon, gradué de l\u2019école normale McGill, assisté dej M.W.J.Messenger.M.Mabon a été engagé pour l\u2019année prochaine et al commencé son école au premier septembre avec un assez bon nombre d\u2019élèves.| L\u2019école modèle de Leeds s\u2019est aussi rouverte le premier septembre, sous la direction d\u2019un jeune instituteur d\u2019avenir, N.Norman Bayne.Melle Ji Tal fle {ho fra ] Deude on Ish ir ent \u2018item tn] iy] hie la Ba } Alay Wi ne 0 Ty iy Aig lig Ma E fy à Ory at 4 My î 99 McMartin a été engagée de nouveau pour l\u2019école modèle de St-Sylvestre.Parmi les écoles élémentaires dignes de mention, je citerai spécialement celles de Melle Maggie Ross, a Scotstown ; de Melle Maggie Jamieson, a Liniére ; de Melles McKillop et Forbes, a Inverness ; de Melle Harriet Lord, a Maple-Grove ; de M.Albert Kinnear et de Melles Margaret Cameron et Mary Kinghorn, a Leeds; de Melles Flora McKinnon et Matilda Jane Kerr, à Halifax ; de Melles Hepburn Thompson et McIver, a Ling.LB wick ; et de Melle Katie Scott, à Nelson.Dans le mois de juin dernier, j'ai assisté à une assemblée des habitants de Oumberland-Mills, municipalité de St-Greorge, comté de Beauce, où il n\u2019y avait pas encore d\u2019arrondissement scolaire.La majorité des assistants me parurent tres consentants a se taxer pour subvenir aux frais d\u2019une école, et l'on devait prendre des mesures pour construire une maison t Éd'école le plus tôt possible.J \u2018espère que lessyndics dissidents de St-George feront tout en leur pouvoir pour maintenir une école à cet endroit.J'ai visité la plus grande partie des écoles de mon district deux fois pendant l\u2019année, et je puis dire en toute confiance qu\u2019il y a eu un progrès bef soutenu dans beaucoup de municipalités, surtout là où les instituteurs et institutrices n\u2019ont pas été changés trop souvent.Le progrès s\u2019est fait sen- i tir surtout, depuis deux ans, dans la méthode d\u2019enseignement des écoles élé- Wimentaires.Les sages avis contenus dans votre circulaire adressée aux ins- Ld tituteurs et aux commissaires et syndics des écoles, en 1882, ont été assez W'Asénéralement suivis.On s\u2019est surtout appliqué, depuis cette époque, à Wfétablir l\u2019uniformité des livres de classe dans tout ce district, et on trouve lfmaintenant les livres de lecture de Gage dans toutes les écoles sauf quel- » qques-unes où l\u2019on se sert encore de la série canadienne.si Les instituteurs et les institutrices sont, en général, engagés pour l\u2019an- ds née, ou pour le nombre de mois durant lesquels l\u2019école doit rester ouverte w.pendant l\u2019année.On en vient graduellement à recourir aux engagements 1 par écrit.Cependant, dans certaines municipalités, on laisse le choix du maitre et de la maîtresse au commissaire demeurant dans l\u2019arrondisse- nent, ce qui est une cause fréquente de désaccord entre les contribuables de gltPendroit.5 , \u2018[ , 0 i L\u2019enseignement du dessin prend un développement plus considérable a haque année.J'ai trouvé, cette année, 747 élèves qui étudiaient cette mane ¢ fière ; c'est une augmentation de 176 sur le chiffre de l\u2019an dernier, 0 ) x + .a \\ Pour me conformer a vos instructions, Je vais\u2018maintenant faire le clas- ement des différentes municipalités par ordre de mérite, en tenant compte 3 .) é.es points suivants que mentionne votre circulaire de novambre 1882 ;, b ' JK + 1 ; / 4 y Ç- \u2018 .£ { fer \u201c 100 1.La manière dont les commissaires et les secrétaires-trésoriers remplissent leurs devoirs ; 2.L\u2019état des maisons d\u2019école ; 3.Les fournitures d\u2019école ; 4.L'usage des livres de classe approuvés ; 5.La compétence des instituteurs ; 6.Les traitements des instituteurs et le mode de leur payement ; Ce classement diffère peu de celui de l\u2019année dernière.Les municipalités qui peuvent être classées comme bonnes, sont : St-Sylvestre (diss), Inverness, Leeds, Leeds sud, Limière, Lingwick, Wins- low sud, St-Edouard de Trampton, Hampden, St-Patrice (diss), Nelson et St-Ferdinand d\u2019Halifax.Celles qui suivent doivent être considérées comme passables : Marston, Whitton, Ste-Julie de Somerset (diss), Horn sud, Inverness ouest, Ireland nord, Ireland sud, St-George (diss), Ste-Malachie (diss), St-Gilles (diss), et Ste-Sophie d\u2019Halifax.J\u2019al I\u2019honneur d\u2019étre, etc., WM.THOMPSON, Inspecteur d\u2019écoles.M la fe M.TREMBLAY.at GRANDE VALLÉE, (Gaspé,) 80 juin 1886.; \u2018 0 Monsieur le Surintendant, tng J\u2019ai l'honneur de vous transmettre mon rapport annuel sur l\u2019état des écoles de mon district d\u2019inspection pour l\u2019année scolaire 1885-86.Depuis plus d\u2019un quart de siècle que je m'occupe d\u2019éducation, souvent iy je me suis demandé : d\u2019où vient la principale cause de la lenteur de la J presque stagnation des études dans les écoles primaires ?J Je ne saurais mieux rendre ma pensée, c\u2019est-a-dire répondre a cette fi question qu'en empruntant les paroles d\u2019un ancien ministre de l\u2019Instruction Ug publique qui dit 4vec une frappante vérité : \u201cSi un bon emploi du temps jl \u201c et un programme d'étade rationnel peuvent contribuer à assurer le progres Jd \u201c de l\u2019enseignement, c\u2019est à-la condition toutefois que l\u2019instituteur préparera f \u2018}; \u201c sérieusement sa classe à d'avance afin de mesurer exactement la difficulté \u201cet l'étendue us Tegong ot {des devoirs sur le degré d\u2019instruction de sesfi, v { A \u2018 | < \u2018 1 4 : { I, id 3) {8 gent Bh ce tent gp par alt dei 101 \u201c élèves, et de n\u2019éprouver jamais aucune hésitation dans les explications \u201c qu\u2019il est obligé de leur fournir.L\u2019instituteur qui ne prépare pas les ma- \u201c tières de son enseignement, perd beaucoup de temps à chercher, pendant \u201c la leçon, dans des livres ou des cahiers, les textes à faire lire ou à expli- \u201c quer, les devoirs d\u2019arithmétique ou de français à dicter, et il s\u2019expose à les \u201c mal choisir.Les élèves qui restent eux-mêmes oisifs se dissipent.s\u2019agi- \u201c tent et la discipline est en souffrance.\u201d De fait, c\u2019est là, c\u2019est dans le défaut de préparation de la part de l\u2019instituteur qu\u2019il faut très ordinairement chercher la cause de l\u2019indifférence, de l\u2019aversion, du dégoût des élèves pour l\u2019école, et, portant le trop commun et grave défaut d\u2019exactitude et de ponctualité.Sans une bonne préparation le professeur, même le plus instruit, est incapable d\u2019assaisonner son enseignement du moindre intérêt d\u2019à-propos ; de s\u2019arrêter à temps pour poser des questions utiles, de descendre surtout au niveau des intelligences auxquelles il s'adresse, de mesurer la tâche selon les difficultés aux forces des élèves.Et, d\u2019ailleurs, sans une excellente préparation, comment obtenir l'attention des enfants, cette attention sans laquelle l\u2019étude est stérile et l\u2019enseignement infructueux ; pourtant on ne l\u2019obtient des élèves qu\u2019à force de semer d\u2019intérêt les leçons qu\u2019on leur donne, qu'à force de piquer leur curiosité.Ainsi, combien sont funestes l\u2019aridité et la monotonie des legons!.Que les instituteurs se rappellent donc leurs souvenirs d\u2019écoliers.Que de temps n\u2019ont-ils pas perdu sous les yeux de maitres sans action, dont le regard éteint et l\u2019enseignement fade n\u2019étaient propres qu\u2019à provoquer le sommeil.Le mai- tre au contraire qui n\u2019entre dans sa classe que quand toutes ses matières ont été préparées à tête reposée, peut suivre sans peine les différents exercices et en tirer tout le fruit possible pour les progrès de l\u2019école.Il est donc urgent d\u2019attirer, sur ce point, l\u2019attention toute particulière des instituteurs ce que désormais, je désire plus sérieusement recommander et même exiger.La chose sera d'autant plus opportune qu\u2019il y a réellement dans toute la province simultanéité dans la proposition d\u2019établir des conférences pédagogiques.Vu les instructions que vous avez adressées aux inspecteurs d\u2019écoles d\u2019être aussi concis que possible dans leurs rapports, je me contenterai, cette année, de faire quelques remarques sur certaines des municipalités de mon district scolaire.Je ne vous envoie dunc que quelques extraits du rapport très détaillé sur chaque municipalité en particulier que j'avais préparé pour vous l\u2019adresser.New- Port.\u2014Cette municipalité, maintenant subdivisée en quatre arrondissements, a trois écoles en opération.Le quatrième de ces arrondis- i ; LE TEE ee EE ei nee a ax sements, d\u2019ailleurs isolé, se compose d'habitants pauvres et disséminés le- long de la baie Grand Pabos.À moins d\u2019un secours tout spécial, cette population ne peut compter sur une école d\u2019ici à longtemps, malgré le bon vouloir de messieurs les Commissaires et le secours empressé de M.le curé St-Laurent qui continue à remplir gratuitement et avec succès, les fonctions de secrétaire-trésorier.St-Dominique de New-Port compte 439: enfants de 5 à 16 ans.Petit Pabos \u2014Cette petite municipalité a été naguère distraite de celle de Grande Rivière, pour la raison que sa population, exclusivement d\u2019origine irlandaise, d\u2019ailleurs éloignée de l\u2019école existante, trouvait constamment à redire et à se plaindre de l'insuffisance des qualifications sur l\u2019anglais des institutrices.MM.les commissaires ne pouvant leur donner satisfaction sur ce dernier point, ni leur donner une école séparée, demandèrent de les ériger en municipalité séparée.L\u2019érection eut lieu et fut suivie de la construction d\u2019une maison et de l\u2019engagement d\u2019une institutrice.L'école n\u2019a pas depuis cessé de fonctionner.Grande Rivière \u2014La Grande Rivière, comme l\u2019an dernier, compte sept écoles en opération avec une population de 638 enfants de 5 à 16 ans; population suffisante pour dix écoles, nombre auquel messieurs les commissaires n\u2019atteindront que difficilement, si on doit en juger par l\u2019état arrieré des finances.Toutefois, MM.le curé Normandin et le shérif Joncas, secondés par plusieurs contribuables, travaillent énergiquement à établir un meilleur état de choses.Cap Désespoir\u2014En dépit des bonnes intentions et des louables efforts de M.le curé Chalifoux, la dissention règne dans cette muuicipalité, surtout dans l'arrondissement No.1.Depuis longtemps déjà l\u2019ancienne maison de cet arrondissement aurait dû être remplacée, mais il n\u2019y a pas d\u2019accord.On se contente de pérorer sur les dimensions que doit avoir la maison à ériger, ou le choix à faire d\u2019un nouveau site ; les institutrices qu\u2019on y engage sont ou trop canadiennes ou trop irlandaises.Inutile d\u2019en dire davantage pour en déduire les conséquences.Percé\u2014A Percé, l'administration ne cesse d\u2019être également sage et réguliere.Là aussi pourtant, il règne quelques difficultés dans l\u2019arrondis- | sement No.2, au sujet de la réparation ou de la reconstruction, sur un nouveau site, de la maison d\u2019école.Messieurs les commissaires ont décidé en faveur de cette dernière proposition : ils ont raison.Barre-à-Chois \u2014 L'école modèle de cette municipalité est dirigée par | trois sœurs des \u2018\u2018 Petites écoles, \u201d que monsieur le Curé, les commissaires et les contribuables sont très heureux de posséder.100 élèves fréquentent cette excellente institution.La maison, à peine logeable l\u2019an dernier, est. des Ion 1045, ble lite anne PR ih iced da I 2! i dé pir jes À atest pr, ei 103 à peu près terminée.M.le secrétaire Lawrence, qui continue a bien remplir les devoirs de sa charge, ne se montre peut-être pas assez rigoureux dans la perception des taxes scolaires.Gaspé Bassin, (dissidents) \u2014Grâce au zèle de M.le curé Van Moor- tel, une maison d\u2019école est maintenant érigée et très bien terminée.Cependant, messieurs les syndics éprouvent de grandes difficultés dans la perception des deniers scolaires, qui est d\u2019autant plus difficile à effectuer qu\u2019elle s\u2019exerce sur des contribuables dispersés sur une grande étendue de territoire, souvent dans l\u2019impossibilité de profiter des bienfaits de l\u2019école.Il est d\u2019ailleurs assez difficile de se procurer un secrétaire réunissant les qualités requises.Roseville, (Sydenham).\u2014Les catholiques de cette municipalité qui étaient sous le contrôle des syndics, sont aujourd\u2019hui sous celui des commissaires, étant devenus en majorité.L'école y est tenue d\u2019une manière satisfaisante.Cap-des-Rosiers \u2014OCette municipalité, comme l\u2019année précédente, possède trois écoles.La démission de l\u2019ancien secrétaire, depuis longtemps désirée, a eu lieu l\u2019an dernier ; son remplaçant est actif et intelligent et en mesure de rendre de grands services.Ce choix d\u2019un secrétaire capable arrive en temps opportun pour exécuter les réparations que nécessitent deux maisons d\u2019école.Anse-à-Grisfond \u2014 Cette municipalité, desservie par M.le curé De- lâge, très zélé pour l\u2019éducation, a deux excellentes écoles en opération ; mais il est regrettable que la somme prélevée soit insuffisante et que les institutrices aient à attendre trop longtemps pour le payement de leur traitement.Messieurs les commissaires devraient nécessairement augmenter le taux de la cotisation.Cloridorme \u20141l s\u2019agit dans cette municipalité, depuis plusieurs années, d'établir une troisième école, demandée par les contribuables de l\u2019arrondissement No.3, Petite-Anse.Ceux-ci veulent bâtir, à leur frais, une maison d'école, avoir droit à la cotisation perçue dans les limites de leur arrondissement, puis recevoir une part de la subvention en raison du nombre d'enfants de 7 à 14 ans qui s\u2019y trouvent.Je crois qu\u2019il serait opportun de faire droit à cette demande.Pointe à la Frégate \u2014Messieurs les Commissaires depuis deux ans privés de leur école pour une cause bien connue, ont tout récemment engagé une institutrice.Petite Vallée \u2014Je crois pouvoir, dans le cours de la présente année, amener les contribuables de Petite Vallée à de meilleures dispositions et procurer à cette population yne école d\u2019ailleurs désirée par un bon nombre.i RE, LESC CHER NEO ES PE AE dé tit pa 2 104 La Madeleine.\u2014 Au lieu de trois écoles que La Madeleine avait en opéra- 3 tion il y a deux ans, elle n\u2019en a plus qu\u2019une, celle de l\u2019arrondissement No 1.3 Il est assez probable que celle de l\u2019arrondissement No 2, Manche d\u2019Epée, | ouvrira dans le cours de l\u2019année.Depuis la suspension du chantier Vachon et Ross, la population va toujours en décroissant, ce qui explique la fer- { 8 meture des écoles des deux arrondissements Nos 2 et 3 ] Gros Morne \u2014Si on en juge par les apparences, il n\u2019y aura pas: d\u2019école a Gros Morne d\u2019ici a bien longtemps.Anse Pleureuse \u2014A ma dernière visite, messieurs les Commissaires ont ouvert leur école fermée depuis plusieurs mois pour diverses causes.CEE ie ape EET Mont-Louis \u2014Les conjectures exprimées dans mon dernier rapport A au sujet de l\u2019engagement de l\u2019institutrice qui était beaucoup trop jeune ne ; a se sont que trop bien réalisées, et l\u2019année a été complètement perdue.3 Heureusement qu\u2019une autre institutrice plus âgée, munie d\u2019un brevet | d\u2019école modèle de l\u2019école normale Laval, a été engagée cette année, et je a compte sur un succes qui aura leffet de réparer le temps perdu.Une seconde maison d\u2019école, maintenant en construction, sera logeable au mois | de juin prochain.À Rivière à Lapierre \u2014Cette petite localité, distraite de Mont-Louis, sans communications, sinon par la rive du fleuve, sur les battures à marée basse, tient, depuis deux ans, une bonne école en opération.Claude-Arbour \u2014 L'école est d\u2019autant plus difficile à faire fonction- 1 ner avec succès que la maison qui en même temps sert de chapelle, située x : au centre, est à peu près inaccessible aux enfants des contribuables grou- 8 pés aux deux extrémités de cette municipalité, On parle de construire deux maisons d\u2019école qui seraient indubitablement plus encouragées et * UE mieux tenues.Marsouis \u2014La corporation, avant de contracter un engagement, veut hi avoir une maison logeable, ce qui aura lieu 'automne prochain.Les contribuables, mus d\u2019un bon esprit, désirent sincèrement avoir une école au plus tôt.i La diminution que l\u2019on remarque dans le nombre des enfants qui ont fréquenté les écoles de mon district d'inspection pendant la présente année, 4 tient à diverses causes en outre de la suspension de certaines écoles.Quant f aux enfants retenues par les parents, c\u2019est-à-dire ne fréquentant pas [fi A l\u2019école, le nombre en est considérable, joserais dire tout près de la moitié, Bin i dans ce comté de Gaspé ou la configuration du sol, les circonstances locales, % la dissémination de la population opposent des obstacles presque insur- | d montables à la fréquentation de l\u2019école.Enfin, comme l\u2019enfant ne va de bon cœur que là où il est certain de i a ol Tee ou ig Qu Cole à qu né alt 105 trouver visage et cœur d\u2019ami, l\u2019instituteur doit s\u2019efforcer de rendre son école agréable par tous les moyens que la saine raison, l'affection et l\u2019ambition de réussir, conseillent et inspirent.Et un de ces moyens un des plus puissants malheureusement trop peu employé encore, c\u2019est celui des récompenses à courts délais.Il faut un but prochain au travail de la jeunesse.Les récompenses annuelles et même sémestrielles sont un but trop éloigné pour l\u2019enfance légère et facile à fatiguer.En rapprochant ce but en donnant à l\u2019instituteur quelques récompenses à proposer chaque mois, par exemple, et tous les enfants y concourront.À l\u2019objection de la dépense, de l\u2019insuffisance des ressources, nous pouvons répondre que tout est de convention et que les élèves se trouvent très flattés d\u2019obtenir la _ moindre marque de satisfaction de la part de l\u2019instituteur en récompense de leur bonne conduite, de leur travail soutenu ou de leur succès.Ce moyen a été avec avantage, longtemps pratiqué par celui qui A l'honneur d\u2019être, etc.THOMAS TREMBLAY, Inspecteur d\u2019écoles.M.TREMBLAY.BAIE S'r-PAuL, (Charlevoix), 18 août 1886.Monsieur le Surintendant, Jai l\u2019honneur de vous transmettre mon rapport annuel, sur l\u2019état des écoles de mon district d\u2019inspection pour l\u2019année scolaire 1885-86.Le tableau statistique que je vous ai déjà envoyé démontre que le grand total des élèves qui ont fréquenté les écoles dans mon district, cette année, est de 3,267 ; augmentation, 106.L'assistance moyenne a été de 81 pour cent.Je crois que ce résultat est bien satisfaisant, tenant compte de la pauvreté de quelques municipalités, de nos longs hivers et du mauvais état des chemins, surtout l\u2019automne et le printemps.En comparant le tableau de cette année avec celui de l\u2019année dernière, je remarque une augmentation, presque générale, dans le nombre des élèves étudiant les différentes branches de l\u2019enseignement.Une académie de garçons tenue par deux maîtres ayant des brevets de l\u2019école normale Laval, et deux académies de filles dirigées par des Dames religieuses donnent d\u2019excellents résultats.Ces trois écoles sont fréquentées par 287 élèves. \" ) 1 H + f + 3 TR I: 1.iH ol are + i W 4 106 Il y a cinq écoles modèles, dont deux de garçons et trois mixtes, elles.sont généralement bien tenues.Dans ces 5 écoles, il y a 319 élèves.J'ai constaté, avec plaisir, que \u2019en seignement se donne maintenant d'une manière plus pratique.Et cela s\u2019observe surtout dans les municipalités qui ont la louable habitude de ne pas changer de maîtres et de mai- tresses sans de graves raisons.Car il est pénible de voir chaque année dans certaine municipalité, un changement presque complet dans le personnel enseignant.Les maîtresses sont changées d\u2019un arrondissement à l\u2019autre dans un but dont je ne puis donner les raisons, laissant de côté le seul et véritable but, celui de I\u2019éducation.Dans toutes les écoles où l\u2019on a adopté la série Langlais, je constate que les progrès en écriture sont excellents.2,692 élèves apprennent à écrire.Si aussitôt la première communion faite l\u2019on ne retirait pas les enfants de l\u2019école, dans peu d\u2019années ces enfants seraient en état de bien remplir les devoirs de leur condition.Je regrette d\u2019avoir à dire que l\u2019enseignement du dessin, des leçons de Choses et de l\u2019agriculture ont fait peu de progrès dans le cours de l\u2019année.La plupart des institutrices sont pourtant bien disposées et acceptent de bonne volonté les conseils et les avis que l'inspecteur leur donne ; mais avec des élèves de 5 à 10 ans, je crois qu\u2019il est difficile de faire plus.Je ne parle pas de quelques maîtresses non diplômées que l\u2019on engage dans certains endroits, pauvres il est vrai, pour $36 a $40 par année.Cependant, il faut admettre que malgré tout, ces petites écoles ou on enseigne la lecture, les prières et le catéchisme aux enfants, surtout à ceux qui se préparent à la première communion, produisent encore un grand bien dans ces arrondissements.La tenue des livres est enseignée dans presque toutes les écoles ; mais le nombre des élèves qui l\u2019apprennent n\u2019est pas très élevé, vu leur âge et le degré d'avancement où ils se trouvent.Les progrès en lecture sont remarquables ; le ton est plus naturel, les instituteurs et les institutrices s\u2019assurent si les élèves comprennent ce qu\u2019ils lisent ; ce qui est un bon moyen de développer l'intelligence des enfants, et d\u2019orner leur esprit de connaissances utiles.Les causes qui ralentissent les progrès dans certaines municipalités sont toujours les mêmes : le défaut d\u2019assiduité à l\u2019école, la mauvaise volonté des parents, le manque de méthode et le défaut de connaissances pédagogiques chez quelques institutrices.Presque toutes les écoles sont assez bien fournies de livres et autres 16 I: I pis res 107 fournitures de classe.Dans quelques municipalités, les commissaires fournissent eux-mêmes leurs écoles de tout ce dont elles ont besoin.Le mobiller scolaire a été bien amélioré, quoique dans certaines municipalités il y a encore beaucoup à faire.Le total des traitements payés aux instituteurs et institutrices de mon district est de $4,958, ce qui donne un salaire moyen de #59.L\u2019instruction religieuse n\u2019est pas négligée, et je dois dire que MM.les curés qui visitent régulièrement les écoles m\u2019en ont témoigné leur satisfaction.Les secrétaires-trésoriers s\u2019acquittent généralement bien des devoirs de leur charge, à l\u2019exception d\u2019un dont les comptes ne sont pas tenus à ma satisfaction.Je lui ai ordonné de changer de méthode, et j'espère qu\u2019il suivra mes avis.Messieurs les commissaires sont pour la plupart animés du meilleur esprit pour l\u2019avancement de l\u2019éducation.Messieurs les curés, beaucoup de commissaires et un grand nombre de contribuables se font un plaisir de m\u2019accompagner dans mes visites.Aussi.je les remercie bien cordialement du généreux concours qu\u2019ils s'empressent de me donner.Vous me permettrez, monsieur le Surintendant, de vous demander l\u2019aide supplémentaire accordée aux municipalités pauvres pour Callières, De Salles, St- Placide, St-Hilarion, La Petite-Rivière et St-Urbain.Vous me permettrez, de plus, de vous recommander d\u2019une manière spéciale, la municipalité de St-Hilarion qui a été obligée de fermer deux de ses écoles, faute des moyens nécessaires, et celle de St-Placide qui a été contrainte d'ouvrir une nouvelle école dans un arrondissement éloigné et bien pauvre.Ces quelques remarques, jointes à celles déjà faites dans mes bulletins, vous donneront satisfaction, je l\u2019espère.Jai l\u2019honneur d\u2019être, etc, THS.TREMBLAY, Inspecteur d'écoles. capris ep À \\ +I In 108 M.VIEN.LAUZON, 26 juillet 1886.Monsieur le Surintendant, J\u2019ai l'honneur de vous soumettre mon rapport de fin d\u2019année, sur l\u2019état de l'instruction publique, dans mon district d'inspection, pour l\u2019année 1885-86.Mon district comprend cette année, 21 municipalités, 185 arrondissements, et 173 maisons d\u2019école.Dans l\u2019a, b, c, à lecture courante, je compte 1716 élèves; 4,085 lisent couramment, et 269 pratiquent la lecture expressive et raisonnée.Bien que ce résultat ne soit pas celui que j'aurais désiré, il est cependant celui que j'attendais, car l'expérience du passé me faisait entrevoir un semblable état de chose.ENSEIGNEMENT.Mes remarques de l\u2019an dernier, sur ce sujet, ont encore leur raison d\u2019être cette année.On tient trop au mot à mot, aux exercices de mémoire, aux phrases vides de sens ; et le livre, qui ne devrait servir que comme aide mémoire, joue encore le principal rôle.On ne professe pas, mais on n\u2019a que l\u2019insignifiant mérite de mettre des machines en mouvement.En mécanique, -c\u2019est du métier, mais dans l\u2019enseignement, c\u2019est intolérable.MAISONS D'ÉCOLE.Il y aeu amélioration sensible dans plusieurs municipalités, mais je \u201csuis peiné de vous dire que dans quelques autres on ne cherche pas même à se conformer aux prescriptions du Département sur ce sujet.Au nombre des plus récalcitrantes, se trouve celle de St-Elzéar.Dans un arrondissement, les commissaires ont construit une maison d'école : elle est \u2018trop petite, trop basse et mal éclairée.Cependant, je n\u2019ai cessé de faire avertir les commissaires, par leur secrétaire, des proportions que doit avoir une maison de ce genre, en vue de la santé des enfants, ils n\u2019en ont tenu aucun compte.Aussi, à peine la porte de cette maison est-elle fermée, l\u2019on sent que la respiration devient difficile ; et si celui qui ne fait que passer se trouve sous une si pénible influence, quel triste sort n\u2019est-il pas réservé à ceux qui doivent y passer 10 mois de l'année.Les institutrices, y sont aussi très mal payées et ce n\u2019est que 6 mois £ sie! Ire pol 109 après la fin de l\u2019année scolaire qu\u2019elles peuvent recevoir la balance d\u2019un salaire de $40.00 a $50.00.Les commissaires de cette municipalité semblent se considérer au- dessus de la loi, car malgré que depuis une huitaine d\u2019années, je les avertisse que le taux de la cotisation doit étre uniforme dans toute la municipalité, ils n\u2019ont rien changé à leur manière de faire.Voici comment cette cotisation est répartie : l\u2019arrondissement No.1 paye $0.21c par cent piastres; No.2, 14c ; No.8, 22c ; No.4, 27c ; No.5, 20c ; No.6, 15c ; No.7, 26c ; No.8, 22c ; No.9, 20c ; No.10, 24c.Ces faits seuls suffisent pour vous faire connaître quel esprit anime les habitants de cette municipalité.MOBILIER SCOLAIRE.Si je considère ce qui s\u2019est fait depuis 8 à 9 ans, sous ce rapport, je puis dire qu\u2019il y a eu beaucoup d\u2019améliorations, car, alors, les bancs étaient sans dossier, la plupart des tables, plates et peu proportionnées à la taille des élèves ; aujourd\u2019hui, c\u2019est l\u2019infime exception qui est dans ce cas.J\u2019aurais peut-être pu obtenir quelque chose de plus, mais j'ai dû tenir compte des temps exceptionnellement difficiles que nous traversons, et attendre à plus tard pour faire compléter le mobilier scolaire où il est encore imparfait.D'ailleurs, dans plusieurs municipalités, il m\u2019a semblé y avoir de la bonne volonté, et l\u2019on semble comprendre que l\u2019inspecteur n\u2019a autre chose en vue, dans ce qu\u2019il demande, que l\u2019avancement et le bien-être de la jeune population qui lui est confiée.COURS D\u2019ÉTUDES.Je rencontre presque chez toutes les institutrices un désir sérieux de faire suivre le programme officiel, mais ce n\u2019est pas toujours chose facile : tantôt, elles ont à lutter avec les parents, qui s\u2019opposent à ce que certaines branches soient enseignées à leurs enfants; quelquefois, de jeunes institutrices, ignorant les matières qui sont obligatoires, entreprennent d\u2019enseigner des branches qui sont complètement en dehors du programme des écoles qu\u2019elles tiennent : de là, négligence dans certaines choses et temps perdu en enseignant ce qui n\u2019est pas de première utilité.Selon moi, il serait nécessaire d\u2019envoyer, dans chaque municipalité, le programme que chaque école doit suivre pendant l\u2019année scolaire.Il ne serait pas non plus inutile de transmettre un tableau de la division du temps.Sans doute, chaque instituteur ou institutrice pourrait le IH Er ee Sp er FARRAR id erat es eT A ei BR I TL Loh fi oF 4 ie 1 © ' REI poser E Ro A arpa hie mi a 110 \u2018modifier suivant les circonstances, mais il pourrait étre utile a tout le monde et servir à rendre plus sure la marche de ceux qui ont plus d\u2019expérience dans l\u2019enseignement.RÉCOMPENSES AU MÉRITE.Les livres que je distribue en récompenses ont toujours beaucoup d\u2019attrait pour les élèves.Dans plusieurs municipalités, c\u2019est même la seule occasion de reconnaître le mérite de ceux qui ont eu du zèle et de la persévérance.Cependant, telles qu\u2019elles sont, ces récompenses ne me semblent pas complètes ; le nombre limité qui est mis à ma disposition ne me permet de reconnaître que le mérite absolu, tandis que pour ceux qui se sont appliqués mais à un dégré inférieur, je n\u2019ai rien à ma disposition.Si le Département faisait l'acquisition de quelques séries d'images, ce serait peu dispendieux, et au lieu de n\u2019avoir qu\u2019une bonne parole d\u2019encouragement, nous aurions quelque chose de plus positif, et rien n\u2019empêcherait de donner les deux à la fois.Il est cependant un autre point que je crois d\u2019une plus grande importance encore.Le livre et l'image sont sans doute de puissants moyens d\u2019encourager les élèves, mais vient un temps où le souvenir de ces choses s\u2019affaiblit et finit par devenir très vague.Pour conserver nos élèves sous l\u2019empire de cette bienfaisante influence, ne pourrions-nous pas avoir quelques décorations, telles que médailles, etc, etc, de deux ou trois dégrés différents?Ceux qui auraient le plus mérité, auraient l\u2019honneur de les porter, le dimanche, aux offices et à la classe.Je crois qu\u2019un pareil système produirait d'excellents résultats.INSPECTION.Pour me conformer à votre demande, j'ai toujours fait précéder mon inspection d\u2019une lettre, au pasteur et aux commissaires de la municipalité, les invitant à faire la visite des écoles avec moi.Plusieurs des commissaires se sont rendus à mon invitation et ont paru prendre intérêt à ces examens.Quant à MM.les curés, leur zèle incessant est tellement connu qu\u2019il serait superflu d\u2019en faire mention, dans ce rapport, si je ne tenais à le reconnaître officiellement.PROGRÈS NOTABLE.En somme, dans plusieurs municipalités, il y a du mieux ; au nombre de celles qui se sont le plus distinguées, se trouvent St-Joseph, St-Greorge, ry bd Tam ey ghee nee 111 St-Sylvestre et St-Frédéric ; les trois premières, par leurs communautés qui peuvent rivaliser avec les meilleures de notre province; St-Joseph a en outre une école modèle et une académie qui fonctionnent bien ; St-Frédéric qui, grâce au zèle infatigable de M.le curé J.Martin, possède depuis deux ans une bonne école modèle tenue par une institutrice d\u2019un rare mérite, Mlle Odile Blais.Qu\u2019il me soit permis d\u2019espérer, M.le Surintendant, que les fonctionnaires de l\u2019enseignement s\u2019efforceront de mettre en pratique ces quelques aroles, de Son Eminence le cardinal Taschereau: lo.étre justes envers les , J \u201c élèves ; 20.être toujours de bonne humeur et leur donner constamment \u201c l'exemple de toutes les vertus religieuses et civiles.\u201d Le tout respectueusement soumis.Jai l'honneur d\u2019être, etc.G.S.VIEN, Inspecteur d'écoles. Lo.oo ne Tr A pr ores ys ax pee Cr 3 pi ASE ES Ta cu or rey Sih Ries ee creme 2 > a FETE es erssent Fe ces] ce fers CE prea ace rd Se ea pee Bex 0 sert pe 2 co dise etes A fe tete CRIs: agers yo a soû (restates = Sot ents LISS Lats rs Mass 3 = rs 2 SA de es 3 des es paf R Ras Mes os a Ral mire Tr aS a _ Behe ee TE CS i Fre Tht TT AES css Re ol aS RE PA Re ARLES \u2018 - Rh 7 PEO Se i fA a KS NERY ©.Pe 8 3 5 en \u2014_ Le Les ll 11 APPENDICE No.ll RAPPORTS DES ECOLES INORMALES Tr tem EN \u2014 \u2014\u2014\"\" =s = \\\\ TS fi qu soit d = SE SO Sa = \u2014 = \u2014== # inte i) g {le Jog = = = = PE (ps en \u2014_\u2014 \u2014\u2014\u2014 \u2014 a TAA wh ae Ss = ee A pes ror A eA DUN os pos A - A ces a py BEETS pee pes Pa the pa = a xs SR an Petipa A ge tat TRAD od SZ.a ea Ps RAPP Tova eh a an = TARR 22 ra = 115 FCOLE NORMALE JACQUES-CARTIER Monsieur le Surintendant, J\u2019ai l'honneur de vous soumettre mon rapport sur l\u2019état et les progrès de l\u2019école normale Jacques-Cartier pour l\u2019année scolaire 1885-86.I J\u2019al admis 64 éléves, savoir : 40 anciens et 24 nouveaux.Ils ont été distribués : 19 dans la classe de troisième année, 23 és 6 seconde année, 22 \u201c première année.Vous remarquerez que cette année il n\u2019y a pas de classe académique, les quelques élèves qui auraient pu la suivre ayant accepté des situations, soit dans l\u2019enseignement, soit ailleurs.À la fin de l\u2019année scolaire, 17 diplômes ont été accordés, savoir : T de première classe, 2 de seconde classe, 8 de première classe pour école élémentaire.2 élèves, MM.Benoit et Roy, n\u2019ont pu recevoir de diplôme à raison de leur âge.pour école modèle.II Je n\u2019ai pas besoin de rappeler dans quelles circonstances pénibles les classes se sont ouvertes l\u2019année dernière dans la ville de Montréal.La crainte du fléau, qui n\u2019avait pas encore complètement disparu à la fin d\u2019octobre, explique pourquoi le nombre des élèves nouveaux a été moins élevé que les années précédentes.Grâce à la position isolée de l\u2019école, grâce aussi aux précautions sanitaires que nous avons prises, aucun cas de petite vérole ne s\u2019est déclaré parmi nos élèves.Une des précautions a été de n\u2019admettre que des élèves vaccinés ou qui avaient déjà subi la maladie.J'ai l\u2019intention, pour l'avenir, de tenir strictement à cette mesure.Dès le début de l\u2019année, l\u2019école normale a été péniblement éprouvée par la perte de M.Boudrias, mort subitement le 24 octobre, au moment où il allait rejoindre sa famille à la campagne. DIT LEE 3 iN i an i; + a I igs as rot srry ue pres > Arr rr - To y \u201cnate LZ IRATE PT RTE a nh a ENS» 116 M.Boudrias était le premier professeur qui m'\u2019avait été donné pour Jp l\u2019école modèle annexée à l\u2019école normale.Depuis lors, je l\u2019avais toujours Ju eu à côté de moi.Son expérience dans l\u2019enseignement, sa connaissance des Jin hommes, avaient rendu son concours doublement précieux.Par son inté- qu grité et son indépendance de caractère, autant que par son intelligence des ia affaires, il était devenu un citoyen influent.Comme l\u2019a fait remarquer fm l\u2019honorable M.Chauveau à la fin de l\u2019année scolaire, M.Boudrias a montré: x \u201cce qu\u2019un instituteur peut être dans la société, sans négliger aucun des- devoirs de son état.Sa perte a laissé un vide, et son nom vivra longtemps dans la mémoire de tous ceux qui ont pris quelque intérêt à cette maison.\u201d La mort de M.Boudrias n\u2019est pas la première perte que cette institu- J, tion aeu à subir : nous avions déjà vu disparaître successivement MM.fin Brauneis, Dostaler, Regnaud et Delaney.Ainsi s\u2019allonge la liste funèbre de lv ceux qui ont commencé avec nous l\u2019œuvre de l\u2019école normale Jacques-Car- |, tier, et qui, plus tôt prêts, sont allés là-haut recevoir la récompense de leurs.;}, travaux et de leur dévouement.lise IIT \u2019 Ce qui peut nous consoler au milieu des deuils que la mort crée autour de nous, c\u2019est de voir l\u2019apaisement de certaines passions soulevées à propos de l\u2019enseignement.Les préjugés excités contre les écoles normales en particulier et contre notre système d'instruction en général, tendent à dispa- by raitre, grâce aux déclarations fermes et éclairées de ceux qui ont le droit et | le devoir de parler au nom de l\u2019Église.creme C\u2019est ainsi que M.l\u2019abbé Maréchal, vicaire-général de Mgr l\u2019arche- LE vêque de Montréal, présidant la distribution de nos prix à la fin de cette fi y année même, a bien voulu encourager nos efforts.Hilti En termes très heureux, il félicita les élèves de leurs succes, et surtout #i de la bonne conduite et du travail dont ces succès étaient la juste récom- Jing pense.Il les engagea à conserver et à développer de plus en plus chez eux «, l\u2019amour de l\u2019étude et l'habitude de la piété.\u201c La piété est en honneur mer y parmi vous : voilà le témoignage que vous rendent vos maîtres éclairés et fm; I dévoués ; vous recevez une instruction religieuse solide, comme le cons- jg tate le programme de vos études.C'est un bien grand bonheur pour vous, ty, È mes chers enfants ; c\u2019est ainsi que vous vous préparez non-seulement à être] \u2018Toni de bons instituteurs, mais encore à exercer ce que j'appellerai l\u2019apostolat de \u2018ay, l\u2019enseignement.Oui, mes chers enfants, en instruisant la jeunesse, en lay % formant à la piété et à la vertu, vous exercez un véritable apostolat, vou th fl devenez l\u2019auxiliaire du prêtre, qui ne peut toujours être avec les enfants :f; i i ayez son zèle et son dévouement.Ayez aussi le zéle et le dévouement du}: ii iy 0 ode (ar pl tour Opot 117 père et de la mère qui vous confient ce qu'ils ont de plus cher.Mille circonstances les empêchent de donner à leurs enfants l\u2019éducation et l\u2019instruction convenables ; c\u2019est sur vous qu\u2019ils se reposent de cette tâche pénible quelquefois, mais toujours digne des plus belles récompenses de celui qui tient compte de ce qu'on fait au plus petit des siens.Je voudrais aussi pouvoir vous dire ce que la société attend de vous ; mais il est tard, et je ne veux pas vous retenir trop longtemps.\u201d S\u2019adressant a l\u2019auditoire qui l\u2019environnait, M.le Grand-Vicaire continua : \u201c Je dois vous dire, messieurs, quelle satisfaction j\u2019éprouve a constater les succès d\u2019une institution aussi importante que l\u2019école normale ; cet heureux résultat vient de ce que l\u2019école normale est vraiment chrétienne, sincèrement catholique.En effet, la religion est la base de toute éducation solide.\u201d Après avoir développé cette idée en quelques mots : \u201c C\u2019est donc un bonheur pour moi, ajouta M.le Grand-Vicaire, de pouvoir constater que si le gouvernement pourvoit a la partie matérielle de cette institution, il laisse l\u2019Eglise en diriger la partie intellectuelle et morale par le ministère d\u2019un de ses prêtres.Je connais M.le Principal ; je sais combien il est dévoué à ses élèves, quel soin il met à développer en eux le sentiment religieux et le respect de l'autorité, surtout de l'autorité ecclésiastique.Il n\u2019est donc pas surprenant que cette école produise d'excellents fruits pour la société, et nous donne des instituteurs qui contribuent à répandre dans le pays l\u2019esprit de foi et de religion qu\u2019ils ont puisé dans cette institution.\u201d * Voilà, messieurs, ce que je suis heureux de pouveir precldmer publiquement.\u201d iN © * L\u2019Hon.M.Chauveau remercia M.le Grand-Vicaire des bonnes paroles qu\u2019il venait de prononcer ; il dit qu\u2019il espérait qu\u2019elles \u2018auront tout le retentissement qu\u2019elles méritent.Elles pourront consoler M.le Principal et ses dignes collaborateurs de quelques injustices et de certains actes d\u2019ingratitude.\u201c On a reproché, dit-il, deux choses aux écoles normales : 10.de ne pas former un nombre suffisant de sujets pour l\u2019enseignement ; 20 de contribuer à l'encombrement des professions libérales.Il a été prouvé qu\u2019elles fournissent un nombre d\u2019instituteurs qui répond aux besoins du pays, qu'une très grande proportion de leurs élèves enseignent, et qu\u2019en général ceux qui se livrent aux professions libérales ne le font qu\u2019après avoir enseigné pendant le temps voulu par les conditions d\u2019admission.\u201c Mais je crois que ce que l\u2019on reproche le plus aux écoles normales, ce { sont leurs succès mêmes.C\u2019est au nombre, déjà considérable, de prêtres | zélés, d'hommes de profession habiles et respectables, voir d\u2019hommes pu- { blics éminents qui sont sortis de ces institutions que l\u2019on paraît en vouloir. Fran y A bpp ry oe Eh ! bien, je vois autour de nous quelques-uns de ces grands coupables (on rit), et je suis certain qu\u2019ils n\u2019ont aucun remords : car ils ne donneraient pour rien au monde l'excellente éducation qu\u2019ils ont reçue dans cette maison en particulier, et qui les a faits ce qu\u2019ils sont.\u201d D'un autre côté, Son Eminence le cardinal Taschereau, à saisi toutes les occasions de faire connaître la vérité sur nos lois de l\u2019Instruction publique.Sans parler de ses réponses aux félicitations des Chambres de Québec, à la lettre de l'honorable Premier ministre, je me contenterai de citer un passage de la réponse que Son Eminence a faite aux commissaires des écoles catholiques de Montréal.\u201c Léon XIII, dans son encyclique Immortale, dit aux catholiques : \u201c II \u201c importe au salut public que les catholiques s'appliquent surtout à faire \u201c en sorte que l'autorité publique pourvoie à l\u2019éducation religieuse et mo- \u201c rale de la jeunesse, comme il convient à des chrétiens ; de là dépend sur- \u201c tout le salut de la société.\u201d \u201c C\u2019est done de vous, messieurs, que dépend le salut de la société dans la plus importante ville du Canada.Grâce à Dieu, dans cette province l\u2019autorité publique pourvoit à l\u2019éducation religieuse et morale de la jeunesse ; c\u2019est donc entrer dans les vues du Saint-Père que d\u2019exercer dans votre ville les pouvoirs dont vous êtes revêtus pour promouvoir l\u2019éducation religieuse et morale des nombreux enfants catholiques de Montréal.Cette heureuse concorde entre l\u2019Eglise et l\u2019Etat dans une matière si importante fait l\u2019admiration des nombreux personnages de la Ville éternelle à qui j'ai eu occasion d\u2019en parler.\u201c D'il fallait nier à l\u2019Etat tous les pouvoirs dont il peut abuser, il ne lui en resterait aucun, et nous tomberions dans l\u2019anarchie la plus désastreuse.\u201d IV Je n\u2019ai pas besoin de vous rappeler, monsieur le Surintendant, que les salles destinées à l\u2019école modèle annexe ne sont pas encore construites.| Nous faisons la classe dans une salle du rez-de-chaussée : cette salle est assez étroite, et relativement peu élevée.Nous ne pouvons recevoir qu\u2019un nombre bien restreint d\u2019élèves, et, par conséquent, nous ne pouvons avoir le nombre de classes suffisant pour appliquer un système complet d\u2019ensei- ; gnement.C\u2019est un inconvénient qui est regrettable à plus d\u2019un point de: vue : car une école normale sans une école d\u2019application est un non-sens,.4 et l\u2019on peut affirmer que la valeur d\u2019une école normale dépend de son école.d\u2019application.Quoi qu\u2019il en soit, nous avons reçu à l\u2019école modèle 43 élèves, presque : Ma il ln ent ie es 0 Jet, un des \u201cI aire my sur- lus Ince se, rile st ee du 0 119 tous pensionnaires : les précautions à prendre contre le fléau nous faisaient une obligation de ne pas admettre d\u2019externes, surtout à l\u2019ouverture des classes.La plupart de ces élèves reviennent cette année continuer leurs classes.Cependant, je constate que 2 vont au collège, 4 sont montés à l\u2019école normale, 7 vont à l\u2019académie commerciale, 2 sont commis.Le nombre total des élèves qui ont étudié à l\u2019école normale pendant l\u2019année scolaire s\u2019élève donc à 108.y Je désire maintenant, monsieur le Surintendant, attirer votre attention sur les travaux horticoles que nous avons exécutés sur le terrain de l\u2019école, travaux dont vous avez été témoin.Comme je m\u2019y étais engagé dans mon rapport de 1883, nous avons commencé et développé ses travaux à mesure que les circonstances nous l\u2019ont permis, et en cela nous avons un triple but : 10 niveler le terrain pour les cours de récréations, et l\u2019améliorer pour les plantations d\u2019ornement : 20 joindre des leçons pratiques aux leçons théoriques d\u2019horticulture que nos élèves reçoivent ; 30 enfin, récolter la plus grande quantité possible des denrées nécessaires à la nourriture des élèves.Je puis dire que nous sommes en voie d\u2019obtenir complètement ce triple but, grâce aux connaissances et à l\u2019activité du professeur d\u2019agriculture, M.le Dr Chabot.En ce moment, les trois quarts de tout le terrain ont été nivelés, soit par le moyen de la charrue et de la herse, soit par la pelle à cheval.Ce premier travail présentait certaines difficultés à raison des grandes inégalités du terrain et des fosses qu\u2019on y avait creusées pour extraire le sable.Les travaux de drainage ont été commencés et se continueront.L'\u2019allée qui conduit de la rue Sherbrooke à l\u2019école à ête terminée, et rend facile un accès qui était presque impossible autrefois le printemps et l\u2019automne.Les deux tiers environ du terrain ont été plusieurs fois labourés, largement engraissés et ensemencés.De sorte que l\u2019année dernière nous avons récolté en fait de légumes, de choux et de pommes de terre tout ce qui a été nécessaire à la consommation de l'établissement.La récolte des pommes de terre s\u2019élève cet automne à un peu plus de 400 minots, quoique la saison n\u2019ait pas été favorable à cette culture.Il est vrai qu\u2019il nous faudra bientôt diminuer l'étendue du terrain cul- PEAR Ey 2208 3 H ra i I i + I 120 tivé pour en rendre une partie au cours de récréation quand le drainage et le nivellement seront terminés, et que le gazon semé sera assez fort pour résister au piétinement des élèves.L'expérience que nous avons faite montre combien était sage le projet qu'on avait eu d\u2019annexer une ferme à l\u2019école normale : cette institution y trouverait des profits, et les élèves un grand avantage pour leurs études d'agriculture.Il serait facile de réaliser en partie et à peu de frais ce premier projet et de le rendre plus pratique, en demandant à la ville quelques acres d\u2019un terrain auquel elle n\u2019attache pas d'importance, et qui ne sera probablement jamais transformé en parc.Il ne pourrait être question d\u2019agriculture ; mais en nous bornant à la culture des légumes et des racines, nous aurions à notre portée, et gratuitement, l\u2019engrais nécessaire, et nous n\u2019aurions à faire aucuns frais d\u2019installation.Jai l\u2019'honneur d\u2019être, etc, H.À.B.VERREAU, PTRE, Principal. 121 ECOLE NORMALE McGILL (Traduction) Monsieur le Surintendant, À l\u2019expiration de la trentiéme ânnée scolaire de l\u2019école normale McGill, j'ai l\u2019honneur de vous transmettre le rapport suivant : Le nombre total des admissions à l\u2019école normale a été de 78, dont 4 à la classe d\u2019académie, 32 à la classe d\u2019école modèle, et 42 à la classe d\u2019école élémentaire.Sur ce nombre, il y a 8 élèves-maîtres et 70 élèves-maîtresses.36 viennent de la campagne et 42 sont de la cité de Montréal ou des environs.Bien que ces chiffres soient plus bas que d'habitude, ils ne sont cependant pas aussi réduits que je le craignaisà cause de l\u2019état de la santé publique au commencement de l\u2019année scolaire.Quelques-uns des élèves sont sortis avant les examens de fin d'année, en sorte que nous n\u2019avons eu à ces examens que 4 étudiants de la classe d'académie, 29 de la classe d\u2019école modèle et 38 de la classe élémentaire.Parmi ces apirants, 4 ont obtenu le diplôme d\u2019académie, 28 le diplôme d\u2019école modèle et 34 le diplôme d'école élémentaire.Le nombre de points obtenus sur les différentes matières de l\u2019examen, est satisfaisant et même ceux qui se sont trouvés les derniers sur la liste ont fait preuve d\u2019aptitude, car le niveau moyen des classes était très élevé ; le progrès a surtout été très remarquable dans l'étude de l\u2019anglais.En somme, je puis en toute confiance recommander au public nos élèves de l\u2019année 1885-86.À part les élèves qui ont suivi l\u2019enseignement pédagogique ordinaire à l\u2019école normale, 6 gradués de l\u2019université ont passé au moins un mois à étudier et pratiquer l\u2019art d\u2019enseigner : cinq d\u2019entre eux à l\u2019école modèle McGill et le sixième à l\u2019école du Bishops College, à Lennoxville.Ils ont subi d\u2019une manière satisfaisante leur examen sur la théorie de l\u2019enseignement et ont reçu, en conséquence, des diplômes d\u2019académie.Aux termes du règlement passé récemment par le comité protestant du Conseil de l\u2019instruction publique au sujet de ces examens, les gradués ès-arts qui, à ce titre,\u201d offrent les meilleures garanties d\u2019aptitudes pour l\u2019enseignement, auront une excellente occasion de se mettre au fait, d\u2019une façon pratique et dans une certaine mesure, des devoirs de l\u2019instituteur, avant d\u2019en accepter les responsabilités.Je suis heureux de voir que les six gradués qui 122 ont reçu des diplômes cette année ont pu profiter de cet avantage, en apportant, du reste, le plus grand zèle à se préparer à leur utile carrière.Je dois offrir ici mes remerciments au gouvernement pour l\u2019aide qu\u2019il nous a donnée en répondant favorablement à la demande que nous faisions dans notre dernier rapport de faire dans la disposition intérieure de l\u2019école les changements que réclamaient les besoins de nos classes.Les professeurs et les élèves de l\u2019école normale, grâce à ces améliorations qui n\u2019ont coûté qu'une somme insignifiante, peuvent faire leur travail avec une bien plus grande facilité.Dans tous les cas, nous nous efforcerons toujours, tous ensemble, de montrer que toutes les améliorations matérielles qui se sont faites dans le passé et qui se feront à l\u2019avenir, produisent en avantages intellectuels bien des fois la valeur de ce qu\u2019ils ont pu coûter.Je regrette toutefois d\u2019avoir à demander encore de nouvelles dépenses pour notre école.Si, pourtant, la toiture était rendue étanche, les murs convenablement jointoyés avec du ciment, les clôtures renouvelées, le calorifère amélioré et le local de l\u2019école primaire mis en meilleur état, nous pourrions pendant bien des années conserver le bâtiment sans dépenses additionnelles de ce genre.I Le calorifère n\u2019a jamais été suffisant.La fournaise du centre, \u2014 construite depuis près de trente ans, \u2014adéjà été déclarée insuffisante, il y a quinze ans.La provision de combustible pour l\u2019école coûte très-cher chaque année, et cependant nous souffrons du froid et nous n\u2019avons qu\u2019une ventilation très imparfaite.Par suite du manque d\u2019un local suffisant pour la division primaire de l\u2019école modèle, nous ne pouvons faire qu\u2019un classement incomplet des- élèves et il en résulte un désavantage sérieux pour l\u2019enseignement des écoles modèles.Une division primaire bien organisée est le point le plus important entre tous dans une école qui doit servir de modèle aux instituteurs.En améliorant cette organisation on mettra l\u2019école normale en mesure de donner beaucoup plus efficacement l\u2019enseignement pédagogique ; et je ne vois pas comment cette amélioration pourra se faire si nous n\u2019avons pas le local additionnel que nous demandons.\u2018ai plaisi progrès marqué sur deux des matières les plus importantes : le dessin et le chant.Mlle Green, qui a pris la classe de dessin au commencement de cette année, a fait preuve d\u2019autant de zèle- que d\u2019habileté, et les succes qu\u2019elle a obtenus, donnent parfaitement raison: au changement de méthode qu\u2019elle a apporté dans l\u2019enseignement.Tout élève qui a une bonne vue \u2014 et du bon vouloir \u2014 peut dessiner ; et le dessin a encore plus de valeur comme exercice intellectuel que comme- simple talent d'agrément : c\u2019est pourquoi, j'espère qu'avant longtemps, 1 5 ; Ie \u2014- = = = 123 chaque élève qui quittera l\u2019école normale pour aller enseigner sera en mesure de former, par d\u2019excellents dessins au tableau noir, des esquisses de tous les sujets du cours scolaire.Dans la classe de chant, je suis heureux de voir que M.Fowler a mis de côté l\u2019enseignement traditionnel de l\u2019école normale, pour revenir aux méthodes plus anciennes et meilleures qui ont pris naissance avec le plainchant et se sont développées aux premières époques du solfège italien.Le chant, non pas simplement par oreille, mais avec une connaissance intelligente de la notation, devrait faire partie du programme dans toutes les écoles.Je regrette que nous soyons privés des services que notre maître d\u2019écriture, M.Duncan, M.A., qui possédait à un si haut degré les qualités requises pour cet enseignement.C\u2019est une matière qui exige beaucoup de soin.M.Darcy, qui a été pendant plusieurs années professeur adjoint de français à l\u2019école normale, a dû donner sa démission pour consacrer tout son temps et son travail à ses classes de l\u2019université.Je n\u2019ai pas besoin de parler ici de son habileté si bien reconnue partout ; je ne dirai pas non plus combien nous tous, qui l'avons eu pour collègue pendant un si grand nombre d'années, sentons vivement le vide que son départ va causer dans notre école, et il est juste que j'exprime en ce moment, tant en mon nom qu'au nom de tout le personnel enseignant de l\u2019école normale, les sentiments de regret qui lui ont values sa bonté de cœur et ses manières tou- Jours si obligeanies.Le comité de l\u2019école comprend toute l\u2019importance de l\u2019enseignement du francais dans cétte province, et ne fussé-je pas moi- même convaincu de la haute valeur intellectuelle et sociale de cette langue, que je croirais encore qu\u2019il est de mon devoir, comme serviteur du public, de faire tous mes efforts pour encourager et développer l'étude du français non pas simplement à titre de langue morte, ayant sa grammaire et son dictionnaire, mais à titre de langue vivante, justement chère à des milliers de nos compatriotes, la plus claire et la plus pittoresque de toutes les langues du monde.Vu l\u2019importance d\u2019un bon enseignement pour cette branche si utile du cours de notre école normale, j'ai l\u2019espoir que le gouvernement se rendra au vœu du comité de l\u2019école normale et du comité protestant du Conseil de l\u2019instruction publique en élevant le professeur de français de l\u2019école normale du rang de professeur-adjoint à celui de professeur ordinaire, avec tous les priviléges attachés à ce titre, et voudra bien nommer à cet emploi une institutrice de la plus haute compétence, digne en tous points de cette charge par une parfaite connaissance de sa langue maternelle.Ce serait manquer d'apprécier comme elle le mérite une partie impor- er Se Pe ee SE AUS TNA TS iano Ee OH HE MN HES # i) f i Le PARR M rte 124 tante de notre vie scolaire, que de ne pas exprimer ici les sentiments de profonde gratitude que nous éprouvons pour les ministres de l'Evangile qui chaque semaine ont bien voulu venir donner gratuitement l\u2019instruction religieuse à nos élèves.Avec un zèle et une constance au-dessus de tout éloge, ils ont travaillé à faire fructifier dans l\u2019esprit de nos élèves la doctrine chrétienne, et à imprimer à leur vie de chaque jour les pratiques du chrétien.Leur œuvre n\u2019a eu aucun caractère de secte : mais elle a été riche en fruits abondants pour toute la province.Durant l\u2019année, le rév.E.I.Rexford, secrétaire du département de l\u2019instruction publique, nous a donné un cours spécial, très apprécié par les élèves, et embrassant plusieurs points importants de la pédagogie.M.le professeur Penhallow, nous a donné aussi dix conférences très intéressantes sur la botanique.Les écoles modèles, sous la direction de M.Parmelee et de Mlles Swallow et Derick, se maintiennent à leur niveau élevé.Le nombre total des élèves pendant l\u2019année, a été de quatre cent quinze, dont cent soixante-et- quatre filles et cent vingt-cinq garçons aux écoles modèles, et soixante-neuf garçons et cinquante-sept filles aux classes de l\u2019école primaire.Je désire exprimer ici ma reconnaissance à mes collègues pour le concours précieux qu\u2019ils m\u2019ont donné pendant l\u2019année.Nous avons tous du reste le même objet en vue : le progrès de l'instruction dans cette province.Et dans les modifications qui ont pu se faire, ou les changements projetés, il n\u2019est entré aucune considération de bien-être ou de satisfaction personnelle : la cause seule qui nous est confiée a été le motif qui nous a fait agir.Nous devons aussi exprimer notre plus vive gratitude au comité de direction de l\u2019école normale nommé par l\u2019université McGill, et surtout à son président, sir William Dawson, pour l\u2019appui que nous en avons reçu dans le cours de l\u2019année.Instruits par l\u2019expérience du passé qui nous montre que notre appel n\u2019a jamais été fait en vain, c\u2019est à ce comité que nous nous adressons, en même temps qu\u2019au comité protestant du conseil de l'instruction publique, à l\u2019honorable surintendant et au gouvernement de la province, pour en recevoir cette direction et cette assistance sans lesquelles, dans une œuvre aussi importante et aussi difficile, nous ne saurions rien accomplir.J'ai l'honneur d\u2019être, etc.S.P.ROBINS, Principal.mi ny a pnt emote ECOLE NORMALE LAVAL Monsieur le Surintendant, L'école normale Laval a continué sa marche régulière durant l\u2019année 1885-86.Près de trente ans d\u2019une existence glorieuse et féconde en résultats utiles lui ont conquis le droit de cité dans notre pays ; elle est désormais à l\u2019abri des fluctuations presque toujours désastreuses de l\u2019inexpérience et procède avec une sécurité qui, en s'appuyant sur les traditions du passé, lui permet d\u2019envisager l\u2019avenir avec confiance.Le but à atteindre, les programmes à suivre, la méthode d\u2019enseignement, le mécanisme de son cours d\u2019études, tout est si bien consacré par l\u2019usage, que, pour avoir des succès satisfaisants, il lui suffit de ne pas s\u2019écarter de la route suivie jusqu'ici.Sans doute, elle n\u2019est pas arrivée à la perfection ; comme toutes les maisons d\u2019éducation, elle aspire a quelque chose de mieux encore; aussi s\u2019empresse-t- elle de mettre a profit tout ce qui peut être utile à ses futurs instituteurs.Toutefois elle a lieu d\u2019être fière des résultats qu\u2019elle obtient chaque année au triple point de vue, religieux, intellectuel et moral, résultats qui lui concilient les sympathies et la bienveillance du public.L'école normale Laval est, pour ses anciens élèves, comme une seconde maison paternelle, une autre famille; elle possède leur affection ; ils aiment à y revenir de temps en temps, à revoir les vétérans qui les ont formés et ce vieux château, où ils ont puisé les leçons de la science et de la vertu.Les parents, suivant en cela l'exemple de leurs premiers pasteurs qui ont béni, encouragé et protégé l\u2019école normale, lui ont accordé et lui accordent encore toute leur confiance.Les professeurs y dépensent, pour en assurer le succès, la plus belle part de leur zèle, de leurs affections, de leur vie.Le gouvernement lui vient généreusement en aide, au moyen d\u2019une subvention annuelle.Ce concours de circonstances favorables, joint aux services réels qu\u2019elle a déjà rendus à la classe enseignante et, par là même, à l\u2019instruction publique, augmente encore sa vitalité et l\u2019affermit de plus en plus au poste honorable et difficile qui lui a été confié.Le nombre de nos élèves, vu l\u2019exiguité du local qui est à notre disposition, ne peut guère s\u2019accroître.Cette année, les demandes d\u2019admission ont été fort pressantes et plus nombreuses encore que par le passé ; elles se comptaient par centaines et naturellement il a fallu multiplier les refus.Si les parents trouvaient que leur liberté et leurs droits ne sont pas assez reconnus, évidemment ce ne pourrait être parce qu\u2019on les oblige de nous- Ley paie EE 126 confier leurs enfants, mais bien plutôt parce qu\u2019il nous est souvent impos- | sible d\u2019accéder a leurs instances réitérées.J Cent quinze élèves ont été admis à suivre les cours l\u2019année dernière, savoir : 54 élèves-maîtres, dont 14 externes, I 61 éléves-maitresses.à \u2014 0 115 ç Dans le département des élèves-maîtres, 47 ont fini l\u2019année scolaire : à 7 en académie, f 17 en première division, pi 23 en seconde division.47 \u2018Sur ce nombre, 39 ont reçu un brevet de capacité : 7 pour école académique, 16 pour école modèle, I 7 212 * I 8 16 pour école élémentaire.J i fi if Dans le département des élèves-maîtresses, 57 ont fini l\u2019année scolaire.\"* Er 34 en première division, i 23 en seconde division.ber i for i pa i! 51 The i Sur ce nombre, 56 ont reçu unäbrevet de capacité : i ) i 84 pour école modèle, ; 22 pour école élémentaire.En résumé : | 115 élèves ont fréquenté l\u2019école normale Laval, I.104 ont terminé l\u2019année scolaire.Quatre-vingt-quinze ont reçu un brevet de capacité : iw, 7 pour école académique, 1 uy 50 pour école modèle, se 38 pour école élémentaire.= = és 1 1% | Les écoles modéles, annexées a I\u2019école normale, ont été fréquentées par 95 garcons et 180 filles.| Cet heureux résultat est dû, en grande partie, au travail opiniatre et in- | telligent des élèves, à l\u2019émulation qui règne parmi eux, à leur conduite ex- | cellente à tous égards.11 est dû aussi au zèle éclairé de nos professeurs, a ; ie ts pr 10 él y quite ill ; 127 leur méthode d\u2019enseignement, fruit de leurs études pédagogiques et de leur longue expérience.Me serait-il permis, monsieur le Surintendant, de rappeler ici, en passant, les états de service plus qu\u2019ordinaires des professeurs de notre école normale ?L\u2019un a enseigné 51 ans ; deux, 43 ans, et deux autres, près de 40 ans.Ces hommes ont fait de l\u2019enseignement une carrière et un art qu\u2019ils ont cultivé avec amour.Ainsi mûris par l\u2019étude et l\u2019expérience, ils savent inspirer aux élèves l\u2019amour du travail, éclairent la route qu\u2019ils ont à suivre, hâtent et facilitent leurs succès.Ils se sont, pour ainsi dire, identifiés avec notre institution ; leur plus grand bonheur est de la voir prospérer, grandir, faire du bien à notre pays ; je puis toujours compter sur le concours bienveillant de leurs lumières et de leur dévouement.Les Dames Ursulines, chargées de la direction des élèves-institutrices, sont si avantageusement connues du public, qu\u2019il paraîtrait superflu de faire ici leur éloge.Qu'il me suffise de dire que le succès vient toujours couronner leurs travaux.Grâce à leur vigilante sollicitude et à leur habileté traditionnelle, les jeunes personnes qui leur sont confiées acquièrent bientôt des habitudes d'ordre, s\u2019accoutument à une vie réglée et sérieuse, et se préparent, par une piété solide et un travail assidu, à devenir de bonnes institutrices dans nos villes et nos campagnes.Notre année scolaire, déjà heureuse par les succès et la santé florissante de nos élèves, a été dignement couronnée par la distribution solennelle des prix et des diplômes.Son Eminence, le cardinal-archevêque de Québec, récemment décoré de la pourpre romaine par Sa Sainteté, le pape Léon XIII, et toujours désireux de promouvoir les ntérêts de l\u2019instruction publique dans notre pays, a daigné présider cette séance chez les élèves-maîtres et consacrer à notre école les prémices de sa haute dignité de cardinal de la sainte Eglise Romaine.Nos jeunes gens ont été fiers de recevoir leurs diplômes, leurs prix et leurs médailles de la main de celui que Notre Saint Père le Pape venait d\u2019appeler dans ses augustes conseils et que le Canada tout entier acclamait à si juste titre.Les paroles si bienveillantes, les sages conseils que leur a adressés Son Eminence les ont puissamment encouragés ; ils en conserveront toute leur vie le précieux souvenir.D'ailleurs, la présence seule du vénéré prince de l\u2019Église eut suffi pour mettre en relief à leurs yeux l\u2019importance majeure de l\u2019enseignement chrétien, sa mission sociale et religieuse, et la relation intime qu\u2019il a avec le ministère pastoral.J\u2019ai l'honneur d\u2019être, etc.9 ?L.N.BÉGIN, PTrrE, Principal. - ida ,.pry para ppl pa rc Trg os pre 2 prim tag régie cités cm er ET Es a Sperry Ë PP pers errr \u2014\u2014\u2014 ASE pp.CC Tere T Co CCE) et ot 2000 .ep is Rn a nT Ra Bi LS So ee ve ai oh Ey ts EE pit rare nées a pepe q coco ppp im oc x re ri Ps i FICE E ax ei ses ph ee er a ah TE es Be pti eut RY aT A MORE cos oA EAA ER cu = ; Bt = = : 8 ee 7 \u2014_\u2014 \u2014\u2014\u2014\u2014\u2014\u2014 em \u2014 oe \u2014 | APPENDICE No.III ECOLES COMMUNES \u2014r\u2014\u2014 SOMMAIRE DES STATISTIQUES FOURNIES PAR LES SECRÉTAIRES-TRÉSORIERS. 130 STATISTIQUE des écoles sous contrôle fournie TE > rË 2 : En 2 |40 DFE 58 Ea ê 2 = 88 8,8 Tea #2 30 5= +2 #02 #50 [¥55E ERE 22,25 TEE 2égésés COMTÉS ET MUNICIPALITÉS.ga8 22 2285 225 |2852 a292S|lga%2£, On F5 (CES TES 78° 20835280 So 52 ¥%e |v Tg v=, |B 5 æ 8297 8450 E4É |EnS$ 825H 533$ g2 gE E29 3g S88 SEgS PE g= SESH 228 288 E88 ZEEE RRE = = = = 2 a ARGENTEUIL.3 $ $ $ $ $ Grenville No, 1.RE 98357 T3T [Le 0.000 T5 110 26 15 Grenville No.1, diss.0.0.0.12340 123 |.26 32 90).Grenville No.2 (village).\u2026\u2026.\u2026.40973 460 |.118 43 60j.oe Grenville No.2, diss.cvevr irene nivees 14625 T3 jeeea.55 23 28 15 Grenville No.3 .0.evens 41135 178 148 120 64 64 15 Arundel, .000i ts Lans acc u 0e 61660 246 |.34 48 82 15 Arundel diss.0.0000000000 000 A.19005 31 31 15 22 52|.Harrington No.1.co viens 42285 253 je.20 69 46 15 Harrington No.2.RARE 17850 178 A 24 38 15 Chatham No.1.herees sess 191390 765 |.470 221 44 FEN Chatham No.1, diss.112.200 na neue 54370 190 15 155 150 58 15 Chatham No.2.200 1200000 00000 .106595 532 |.145 97 13|.Wentworth 04.400500 000000 00000 34950 108 |.3 48 34 15 Wentworth diss.eee aaa 7540 Bo.7 23 47 oe St-Andrews.ocoee vive tonne ronan 191381 562 |.460 144 32|.0.St-Andrews, diss.ceo iii iii nnn.63236 221 93 124 136 70 15 Lachute.0 000 a 00 000000 500000 375472 1062 |.409 171 27.2.Lachute diss.0.005000e0 acc a 0000 88335 309 |.147 65 24 15 Mille Isles N0.1 202002020200 e .9572 TL Jesce cena ece 00 ue 25 90j.Mille Isles No.2 .000000000 PER 9695 96 |.eileen, 22 02 15 Mille Isles N0.3 .02220 0e an 0000 9730 TT Ja ce neue 6 20 84 15 Morin.te eue us se 0802 600000 ce 0000 18417 184 |.13 39 T1 15 Morin, diss.4.\u2026.000 0500000000 .10660 100 .10 25 99 15 Gore.0 tree tere nane snes cannns 39070 531 |.42 T4 87 15 Lachute (paroisse) (Ste-Jérusalem).211841 529 |.189 83 26j.$1770484 $7681 $287 $2643 [$1790 94| $225 L\u2019ASSOMPTION.L\u2019Assomption (village).225526 563 |.18 154 58.L\u2019Assomption (paroisse).339079 1356 431 JL.176 60j.Mascouche.1.000 one 00 e0vu0e 645311 1161 |.47 254 90 | St-Lin.»ecco ve a 50000 000000 731645 1039 23 194 311 48|.| St-Lin, diss.\u2026.\u2026.aa sens ee 57880 86 J.22 0e fonce cran frac 0000 15 : St-Roch.002000 220000 0000 ce sera 461537 1200 239 134 269 60|.St-Paul.1 ss0u 1 0000 a0u 0e 378755 576 een 59 175 42[.0000s Repentigny.000000000000 RARES 181005 272 4.23 95 T2.St-Sulpice.cc viii iii ieee.208610 400 |.31 78 76|.L\u2019Epiphanie .\u2026.000000000cau 00000 273265 630 JL.3 176 95.Lachenaie.voveveeenn neuen 314317 300 495 90 | 83 12 cy | \u2014_\u2014 $3816930 $7574 $1188 $599 ($1777 13 $156 1 ; > es es a.= a = / BE EE EEE > 5 = > oo \u2014 SAS É EE og = == 5 = « == 8 I= == = / ] ew 131 par les secrétaires-trésoriers.* æ g £ v D = = Py - = 2, 33 2 2 8 0 ©.08 lo Ta 585 és .2 $ °% 28838 g£ KZ 2XÉ g : = g TA 8585] 92 5=2 5% S ë = © = °° goo =» gr 8 SA 3 = © 2 A Z = Z Zi z 5 2 = $ 912 68 J PR 7 188 13 79 85 164 .169 199 1 6 1 56 14 20 34 54 ; 652 651 1 10 1 66 j.48 46 94 ; 190 228 1 10 1 26 ceva 28 23 51 ; 394 394 2 8 2 62 Jecsues see 49 41 90 \u201c 270 290 1 4 2 100 46 36 27 63 i 243 237 1 8 1 48 36 8 8 16 ÿ 334 319 3 6 3 100 30 37 41 78 _\u201c 32 30 2 8 2 62 37 23 37 60 5 1660 1660 9 8 9 324 166 199 106 305 \u2026 500 439 3 10 4 147 12 87 84 171 Ÿ 678 636 4 9 4 144 36 69 59 128 .193 226 3 6 2 44 5 19 23 42 ; 82 102 1 8 1 31 10 11 12 23 8 812 1205 7 10 7 196 185 112 83 195 ; 611 700 4 10 4 205 34 124 92 216 Cu 1549 2459 1 10 4 223 8 114 94 208 , 456 324 2 10 2 128 7 46 80 126 \"i 86 86 1 8 1 38 J.\u2026\u2026.cons 10 15 25 5 142 148 1 8 1 25 2 25 17 42 ; 108 106 1 8 1 40 + sacuus 31 36 67 5 175 191 2 8 2 120 98 53 26 79 i 136 147 1 10 1 68 52 21 11 32 - 546 571 5 6 5 98 3 62 63 125 UT} 1005 936 7 9 7 130 7 81 100 181 M 2 $11935 F12352 73 8 75 2669 801 1392 1243 2635 fel 595 516 1 10 3 196 49 114 47 161 flo\u201d 2895 2639 7 10 7 161 87 128 118 246 fe\" | 1034 1034 8 10 8 337 65 161 138 299 gol 1556 1474 9 10 16 434 26 263 310 573 ~ 1 250 250 1 8 1 15 PUR 10 5 15 fhe\u201d 1500 1505 9 10 13 387 39 181 197 378 Le\" 1 610 804 4 10 4 191 14 116 119 235 J 297 406 2 9 2 84 5 64 70 134 Te 422 393 3 10 3 103 3 79 57 136 | 873 828 5 10 6 166 |.114 104 218 se 1119 1227 3 9 4 90 |L.\u202600000 70 60 130 a pat .5 pst $11076 52 9 67 2164 238 1300 1225 2525 A7 Ed ppc veneer] 132 STATISTIQUE des écoles sous contrôle fournie Ô = a g wy = D = ® 5 Efe #8 |£.E38 (5:58 85% mn.80 © = QZ 0 29 523 os 82x SETS 28 ag |228 (Su0 23405 COMTES ET MUNICIPALITES.SS8E S8% S2x [882 25882538 L © AR en Dp O © 22E5 29% 02% PS SET SET 5207 gw o Swo |HwBolglzHgowy ged: 2298 /2gR ÉSSÉ PE SE SE ES S588 258 8x8 E585 2p ze\u2019 = = = = A 7» ARTHABASKA.$ $ $ $ 8 $ Ste-Clothilde.eee ean 143300 T56 |.55 59 22/15 Bulstrode.PAR 214830 716 |.117 94 06|.| Blandford 0000000000 sa 00 00000 134136 500 [.22 70 28 15 St-Albert.L.2cuseraana ne nus 68493 456 |.vacucc es 82 4lf.; Victoriaville .ciara 120875 1208 689 280 173 54.À 1 Arthabaskaville.eceuuces cesar 160860 563 |.95 116 80).\u2018 St-Norbert .coov vive nnn 119930 508 |.87 96 54|.- Stanfold .eee eins \u2026\u2026.| 395900 1319 {.144 309 O4.ï Warwick.«oovvnervnnnen nun.asus 221650 1108 |.124 248 18] 15 If St-Christophe.0.verre 112575 562 68 52 105 14|.Ù 5 Chester Nord.ee dance 99460 298 |.100 109 00.8 Chester Est.eee aaa 117660 394 |.199 188 14|.-Ù » Chester Ouest.ver evvnreenouenns 150000 562 |.140 202 85.im Chenier.200 22 esse nn ane nanas 129565 518 95 420 174 24[.Au Tingwick.\u2026.0.2000sneca ces nanas 83540 298 {ver vnnn 60 67 Bd.-Ûn Tingwick, diss.eee eens 64407 307 91 30 38 42) 15 5 St-Rémi de Tingwick.eee aa 64902 486 65 157 113 14] 15 $2402083 $10489 $1008 $2082 ($2248 54] $75 wn BELLECHASSE.TT Beaumont.cite iii vena, 224975 350 (.28 108 54|.0 St-Charles.coven viii nnnn, 432820 865 |.\u2026.122 234 17|.py St-Gervais.coivv ein teen inna, 486222 972 |.482 252 42{.-Ù 1 St-Michel (village) .\u2026.\u2026\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026 133090 332 61 156 106 78.i St-Michel (paroisse).seu vecn es 166573 217 |.44 140 34.Ad St-Raphaél, .ccc viii 0000 237666 371 Jens vinnie 299 76.A uw St-Valier.ovvr vevnvneenn canne canne 325000 525 |.104 161 53.- i St-Lazare.2.cesse annee 225000 510108 ARS RE 197 67.1.1; Buckland.eee aa 98445 263 |.12e funua nee 139 51].w Armagh (St-Cajetan).\u2026.\u2026\u2026\u2026.\u2026.138900 385 l.119 184 72).d Mailloux (township).\u2026\u2026.\u2026.52955 187 |.17 T1 82/.ï St-Magloire.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026\u2026.nues 51901 206 140 26 89 83] 15 i.St-Nérée.Leurs sera nee noue .35740 115 |.20e fesse une 64 72 25 .St-Damien suce cesse a nann ne 52410 174 262 |.94 18] 15 i $2661697 $5522 | $463 $1098 ($2145 99 855 Pa $ BEAUHARNOIS.| ~~ St-Clément de Beauharnois (paroisse).| 484365 968 | 1098 159 217 B4j.Beauharnois (ville).\u2026 305900 1529 |.489 160 54.2 Beauharnois, diss.(town).eerie einen ei eee eee 4 * ; St-Etienne.\u2026 Cee rrr vanne 305500 700 |.77 117 78[.D, St-Etienne, diss.vecu se0u es 9580 95 |.17 4 18.mo St-Timotheée.Ce eeeete ener eas .| 402575 1340 |.\u2026.110 277 84.M St-LOUIS.0.202 22020e 2aue arnana vanne 865065 1621 1500 171 259 83|.a ne St-Louis, diss.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.307000 511 |.104 54 99/.: ÿ IK | + I [5 RIRES - forcla chers Era orkid palitos pauvros.I ven revi vine pont TI sort st nat 133 par les secrétaires-trésoriers\u2014 Suite.! 5 1 @ Ésés 18 | LÉ.1,2Ÿ | : à | £ 3 E 855 [zz | géé zo § Nombre d'élèves qui ont Ë 2 | £ S g = 23 oc EZ | $ 5% 2 és | fréquenté l\u2019école.; + « ee = \u2014 ! ci ê | % ÉE Saws |B m3: gk i D | 3 oR 2 05 To, = i=] 8 ., | 3 5 2 EE |Egzos| Eezg 285 2#52 a | 8 @ Li @ 9 15975-58256.2, g \u2014-#© a ; i 9 ; = g2 »283S g 2x ards ; © 3 .{ çv \u201c °c © OT = 0% ses : 88 = FP He lw { or QO = RB ~ A Z = = a UT | STHA & = 2 5.| |= © B= = 4 | # 771 857 7 i 833 729 7 ; ; 123 24 100 63 163 1 350 | 428 5 10 5 289 42 111 136 247 E 594 589 5 10 > 128 30 61 | 74 135 i 1618 1618 8 | 10 8 163 21 79 63 142 PE: 616 695 3 8 : 318 43 201 | 145 346 Ri 628 581 4 10 5 3» 13 19 56 135 E 1179 1619 9 10 139 21 15 | 81 156 iE 1233 135 9 514 67 241 | 3 = 0 10 10 12 317 i 06 447 IR: 582 631 6 | 10 800 fe 189 ! 187 376 iH 496 548 4 8 a 132 29 62 71 133 E 636 646 6 | 10 6 158 34 59 | 8 140 bl 702 810 224 56 121 ! 105 Ÿ 500 721 8g 10 2 38 133 134 267 E 308 350 4 10 À 295 82 135 111 246 À 485 408 2 8 120 10 67 59 198 i 339 487 5 2 44 |.ce 20000 27 19 46 i 8 5 197 44 108 ! 73 181 $11870 $13067 102 y 9 10 7 3482 554 1848 | 1664 3512 i 580 558 3 ! Ki 988 1173 10 10 4 135 14 72 63 135 bi 1 12 369 20 RB 500 1477 14 10 13 232 239 471 E 917 1060 3 10 3 323 35 190 141 331 i 293 547 3 10 3 a 15 91 92 183 i 749 892 7 | - 3 152 30 67 65 132 ; 623 651 & | 11 5 | 465 142 178 165 343 x 726| 126 7 | 11 > 8 47 87 115 202 fb 387 382 4 | 9 4 | 251 60 128 138 266 ji \u20ac75 634 T 8 1; 2e 18 120 91 211 4 196 185 9 | 19 s | 360 141 117 105 292 5 389 529 4 9 2 136 51 55 46 101 i 199 204 3 10 OUT 30 65 68 133 i 406 228 2 11 ; : 9 use \u2026\u2026 5 45 96 i 39 51 33 84 $8634 $9246 73 10 i UT 3138 742 1504 14 i 06 2910 i ! \u2019 3 2317 2740 g | ! 10 i Bi 2018 8498 2 10 > | 287 57 181 148 329 4 weevil 287 22 215 120 5 la fr] eee oe ee, cee fer ce 385 1 36 150 59 es eo seo .Û.2042 1986 : 2 1 | Teena, % n 168 1 3293 10 16 | 472 93 8 a 3655 9 | 10 17 | 205 287 293 580 16 650 3 10 3 | vo 24 253 239 492 \u2026\u2026.54 47 101 dor cet = 7 rm = tm apni «me Yoo 134 GR AMEN PEER REESE IRE IS PERERCMICE I A HE] [RSL RE WH i ir ; i EE ra Ses) es STATISTIQUE des écoles sous contrôle fournie 8,2 |8 3 Pe, (32, Bet 582 23 |Z.[ESF (8:58 CLÉS RD 80 2 ge K% D =O #2 Lo ; > = 2 w © Te 3-7 |=r-6\u20ac | g 2 2% ÉSES 225 gz |g=2d 5 c | #4 Sfg.g 258) 2-6 £553 8 @ = d = .on \u201c : ; 2 E6 59205 225) B32 BI3gE | ES = 3 3 ré A Zi = Z Z Z | 5 3 EB | | | ; | $ $ ; | 5750 5750 10 19 10 | 1050 438 | 224 450 674 1208 1243 | 1 10 6 | 190 9 | 115 120 235 489 54 1 10 1 ; 58 eens .33 20 53 2583 2561 \u2018 1 10 4 225 45 120 71 191 607 360 | 1 10 1 | 74 38 24 22 46 \u2014 468538 877127 | 48 9 108 6821 1212 3611 3920 7531 3725 3785 11 8 9 232 34 ; 169 138 307 1271 1258 5 9 6 | 117 6 93 103 196 ; 1207 1107 8 7 8 | 150 10 | 117 106 223 ju 188 188 1 10 1.23 8 ; i5 14 29 1396 1382 7 8 7 | 125 17 \u201c116 88 204 1890 1873 7 | 10 To 361 55 237 208 445 135 198 1 9 1 25 eee.20 15 35 1832 1832 5 | 10 5 140 34 | 123 101 224 3110 3199 10 10 10 289 JL Lee | 225 168 393 a 140 146 1 8 1 15 3 ' 14 9 23 ls 1105 1063 2 10 3 124 12 86 88 174 on 112 147 1 9 2 73 7 32 34 66 i.675 793 4 8 4 290 103 | 125 87 212 588 577 3 9 3 62 2 35 32 67 405 675 4 8 4 91 8 89 101 190 751 715 5 6 5 163 48 96 90 186 oo 115 69 1 8 1 16 |.9 13 22 Lu 882 984 4 10 4 219 9 70 61 131 \u2014B $19527 | 819901 | 80 8 81 2515 356 1671 1456 3127 $l | po | 817 822 8 10 8 261 10 164 160 324 me 195 195 5 8 5 144 42 81 90 171 a 2108 2000 9 8 20 496 49 2717 243 520 ue 1393 1392 11 9 11 314 11 171 133 304 534 866 7 10 7 i: SE 89 134 223 rt 301 | 450 5 10 7 151 14 88 75 163 er 6 118 3 10 3 CE PEN 22 24 46 1h 230 249 3 10 3 91 22 32 37 69 3 321 307 3 8 3 221 163 79 73 152 Lu 234 308 4 10 4 166 |.89 108 197 Co 68 77 1 10 1 21 fever unnnn, 8 13 21 i \u2014 _ A $6317 $6782 59 8 72 2108 311 1100 1099 2190 0 : Bt: Bt! BR! Bl 8 SER : a Bt Ri \u201cUN UN + 9 i: EN 5 tg 4 H i av pe i ERE Pr TA ETT Sis ZEEE GOT eeee Ce ater = rey 7 Re PE a sane Rr Ta ir, orp LE A ze Et RES ES EE rat da ES RL RAR ren Tea) > 152 STATISTIQUE des écoles sous contrôle fournie \\ æ I 1 = 1 Oa 2m Sw 2 28.4 [22a BET séës 52 [3% EE Bac (Prés 3878 08 92 |=23 |ZE2S,3288 f 3 23 204 884 ES En O|l4Eu8 COMTÉS ET MUNICIPALIUÉS.ge 2 | T 3 = >, = 2 2 g 23 = g 28 2 E55 (82% Eas En,tSÉS2gÉ 228 5255 252 852 89-5385 E2235 £5888 558 958 8582 5288/3288 i = = = æ & IBERVILLE.$ $ $ $ $ Henryvllle (St-George).\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026.628720 880 |.223 193 Il.Heuryville, diss.Ce eee on, cere 51000 56 {.5 15 29 15 St-Athanase.c.ivs cevenee vnnnes 330782 949 |.|.cess 201 43|.Iberville, .ous 00000 259373 1945 |.230 193 04/.Iberville, diss.202 severe sue s 94869 94 160 18 24 42|.St-Grégoire.cov iin en 529430 1058 |.75 206 14|.Ste-Brigide.cove iii iL.452001 1256 |.113 239 83l.Ste-Brigide, diss.\u2026.\u2026.00000 27645 118 |.3 4 69 15 St-Alexandre.co.cvivet ven.345810 1368 |.42 384 04.St-Sébastien.0004001000 ieee .676075 1193 (ovine ann 199 46|.St-Sébastien, diss.ccoveen iL.164770 PA PP 23 64|.$3560475 $9017 $160 $709 |$1685 09 $30 JOLIETTE.stPaul.Lecce ee 365875 917 |.Lee fun 214 50|.St-Charles Borromée .265330 663 100 108 139 04{.Joliette .\u2026.004020000 sauuas rain ue 478145 1560 .137 37097 |.Joliette, diss.ovo .ceca 41990 p01 J RR I 1377 |.St-Ambroise.coio iri ian.361026 1444 }.40 191 59(.St-Ambroise, diss .50385 60 [.28 18 66 15 St-Alphonse.ccove vienna inn.71480 634 |.efi 111 84}f.St-Come.RE es 75025 187 |.2000 fe cen 000 95 50 15 St-Thomas.020000 dans a aa 0e aus ave 595221 721 Boe 180 72|.Ste-Elizabeth.een 271776 1358 {.51 350 84|.St-Félix de Valois.2042200000 540555 900 |.50 278 12].St-Félix de Valois, diss.ee cur oun.24525 81 iii 10 08 15 Ste-Mélanie.\u2026.0.2 sers ssnu ee .216215 BLO |vevuvene]inn nnn 118 08|., St-Jean.4222 2e ane ns Lans es annee 135000 250 90 7! 251 12].Ste-Béatrice.cov oi it vie cern 113547 EL RER 106 20|.Ste-Emmélie.coe.45357 340 Fo.eae 94 20f.$3651452 $10475 : $265 $485 [$2545 231 $45 JACQUES-CARTIER.| - Lachine (paroisse).309153 309 | Ce 328 4 21).Lachine (paroisse et village) digs.572655 858 |.146 54 51).Pointe Claire.1002000000 000000 609360 YT4 |.88 156 94/.Ile Bizard.eee seas tera 167375 217 | ane sa 00 50 97 84|.Ste-Geneviève No.2.cer oon.93300 111 js.8 29 58/.Ste-Genevieve NO.Levene veinee ven.218850 437 ja .00 0000 fs s00 0000 131 74|.Ste-Anne.1444120000 seau aan 00 248252 322 J.500e 91 83 70|.Ste-Anne de Bellevue.vecu s .303367 T58 j.00.0 261 136 92/.Ste-Geneviève No.3.200202000 20000 193790 290 .46 81 58/.Lachine (village).«.345200 1380 1035 1652 253 66[.St-Laureut, diss.ac access accus 0 134740 525 |.39 53 08/.$3196042 $6181 | $1035 $2709 |$1153 76.Feécettes totmlons. 153 par les secrétaires-trésoriers\u2014 Suite.f ~ 1 QL > | [7] QD ] 5.0, : =| = .; .i © HSE 1 | 2É0 | 5 LE Nombre d\u2019élèves qui ont : 5 £3 Soog [52 = Gex Sm ZS fréquenté l\u2019école.> 2 8 5 S82 wo 2g Eas | 2 al : = : £ ro Du @ = S982 [Y= : 3 ; ËÉ 84 [gis | | 245 E34 7 : 3 1% mE [Ferd |TSy 877 3 : 8 ; 2 , 2% [28% (2.3 272 297272 & M 2 2 1 22 207 422 25 EEE] 2 2 % x a A = Z |Z Z 5 & & _ | | \u2014 ere $ 8 | - 1398 1365 7 7 9 282 | 24 137 114 251 j 66 | 60 1 8 1 14 [LL 20000.7 7 14 | 959 970 9 8 8 2a5 | 59 86 62 148 2075 | 1947 2 10 8 303 ; 64 197 135 332 302 328 1 10 ! PE .20 13 33 134 | 1307 9 8 10 274 1 211 191 402 i» 879 | 1345] 8 10 8 341 ju.| 259 209 468 5 96 186! 1 8 1 3j.\u2026.8 2 10 1411 : 1694 ; 9 10 9 384 39 261 209 470 1099 * 1380 7 8 7 250 37 138 127 265 160 | 160 2 8 2 38 |.22000 23 20 43 0 $9419 | $l0692 56 | 8 64 | 2158 224 1347 1089 2436 \u2014 i | 1298 ji 935.8 10 9 256 43 | 125 212 337 582 410; 6 10 6 178 60 91 88 179 3460 | 3460 2 10 2 460 162 189 153 342 2151 \u201820: 1 | 9 1 9 lon | 9 6 15 ce 1620 | 1577 T7 ! 10 8 236 81 150 170 320 | 8 8 110501 2 fr a Lb 35 95 i 2200 220, 2 | 10 2 181 76 49 42 91 796 | 8951 4 9 4 289 22 | 185 205 390 1880 1636 | 8 10 8 442 32 274 320 594 i.950 ' 1264 1 5 | 7 13 370 63 | 224 161 385 64 | 64 1 6 1 CE APCE | 8 4 12 eu 1015: 1022i 8 10 8 TT 3 : 156 119 275 | 620 © 615 | 4 10 4 282 61 | 144 124 268 327 j 439 j + 8 4 ; 154 68 | 50 42 92 283; 289! 3 8 83 ; 154 38 64 66 130 Lo { | | | a 1 - | _\u2014 9 F14180 | $13750 | 68 8 82 3344 744 | 1825 1841 3666 TT : | | - ! ! | 518 1871 2 0 2 50 8 8381 ! 40 T1 1140 * 975\u2019 2 10 2 166 jee | 90 | 94 | 184 | | i 1129.Us1! 7 10; 7 228 to | 180 | 120 | 250 300 300; 2 10 3 180 28 | 4 | 52 \u2018 100 148 ! 127 | 1 10 | 1 42 12 14 | 26 34 561) 556 , 2 10 11 201 36 , 213 | 125 338 = 553 | 289 ; 8 10 3 75 17 ; 3 39 71 2 1200 | 1196 1 10 i 2 178 34 | 12 100 212 442 374 3 9 i 3 104 51 © 63 51 114 3224 | 3286 1 10 9 397 21 | 222 236 ; 458 565 | 590 2 8 | 2 38 |.Lecn une ; 15 23 ; 88 _ | | | | $9180 | $0511 26 | 9 | 45 1659 247 | 910 | 900 | 1870 154 STATISTIQUE des écoles sous contrôle fournie = i ) x ) i = 1 : Qu 287 g g 28.4 15% 888.cc5s 5% |Ÿ8 (835 Pres vp OTT = Du 7 = 25 5S.l=28x .PEÉ25 2E .85, |e80 (PR°gve\u201ds COMTÉS ET MUNICIPALITÉS.3228/2335 |S2É 852 22855 LÉ ÉSRS 922 822 sise élt sets 90285 |É2R É22 sde ES a 22SE ESS |/27E g-8 9265/5290 09/59SE 174 oo».Om [OF OL PSS O Poe = = = = a a KAMOURASKA.$ $ $ $ $ $ Ste-Anne Lapocatiére No.1.404707 890 |,.73 237 46].Ste-Anne Lapocatiére No.2.131874 263 237 55 101 36l.St-Onésime.122000 601000 sa 000000 72729 18 {.42 92 90/.Rivière Ouelle.Cea 471030 593 |.272 242 52/.St-PacOme .se.0 en ae 240000 .207515 345 58 380 264 66|.St-Denis.2040 sec ou a see 2 000000 253590 406 165 |.111 84|.St-Philippe de Néri.v vere.21617 300 |.205 121 Tdi.Mont Carmel.2440 000000 se 0ue 0e 103688 290 44 70 139 52/.Kamouraska.0.02000 05 canne see 0e 412235 1031 cee 71 253 94|.St-Paschal.c.co cilia, 480555 361 177 197 390 04|.St-André.oo.iii ie ee 00000 337341 500 6 416 203 56[.Ste-Hélene .vviiiiiire enn, 201370 381 94 |.185 90f.St-Alexandre, .cereus 258610 646 200 1044 212 4f.Pohenegamook.00a, 41000 82 |.67 53 22 20 3397861 $6106 $981 $2892 |F2611 40| $20 LOTBINIERE.St-Jean Deschaillons.Ce ene ea 279737 840 571 145 238 66/.Ste-Emmélie.\u2026.222000 20000 190300 304 |.58 82 181.Lotbiniére.RARE 340068 544 J.0006 210 236 64.St-Edovard.Lacan a sa aa 0000 470131 427 foiev nnn, 196 163 40) .Ste-CroiX.vee vines woven inet vu cos 374335 748 |.638 279 84f.St-Flavien.ects as 000006 236500 591 775 332 188 72).St-Antoine.v.ovvi iii ion.227028 567 320 561 210 26.St-Apollinaire.+ovve inne, 176800 442 |.LL.92 188 96/.St-Agapit.Lsve secs anna na cena 139805 280 |.110 100 54] 15 Ste-Agathe No.1.240.224 000 000 200000 53561 148 |.73 | 43 92/.20.0 .Ste-Agathe No.2.87580 183 f.93 | 71 58|.St-Gilles.L.220000 oes ane 0 ane nano ve 93445 273 34 59 | 66 51f.St-Gilles, diss.ovv iii anaes 12565 218 je.82 979, 15 St-Narcisse de Beaurivage.100000 230 1.| 135, 75 24y.St-Patrice de Beaurivage.98990 358 \\.; 110 86 27112220 St-Patrice de Beaurivage, diss.37625 | 112 |.oon ons, | 35 33 15 St-Sylvestre.208 0000 ne aa 100000 194572 | 419 28 | 122 ; 194 32.St-Sylvestre, diss.000000000000 26855 70 25 88 | 24 68.e Leclercville .\u2026.4445 6200 ss La 000000 45815 45 |.ce.i 110 ; 67 22.Ste-Philomène de Fortierville PP .127943 319 i.| Cees | 70 98 .$3313655 $7113 $1759 | $3164 $2435 04 $45 LEVIS Lévis (ville).000 000u 0e 1338355 1338 |.| 774 | 685 99 .Lévis (ville) diss.104000000000 585800 644 351 :; 330 73 38, eee 00 .Bienville (village).1.0.e 167150 151 268 237 118 92.Lauzon (village).ooovv venus, 525050 1050 |.| 115 418 66.Notre-Dame de la Victoire .266370 399 |.| 479 | 95 24. par les secrétaires-trésoriers\u2014 Suite.HH ; £ $ ) D a \u2014 i ; py © 7 = SE 45 zgËês 855 Ncmbre d\u2019éléves qui ont i > \u201c $ £ BSA =% co gw 2, fréquenté l'école.of i = = cS.2282 EE SHA |£8g y ÿ \u20ac 2 É2 155.8 57 255 Sx.; Ë i | * w@ TE |ol%e |TR meg [TE 20 Hh : 8 8 £2 2855 | 228) 2°E |2°25 É i if \u20ac g 28 [2fgeé 452) 255 2TE2 EB 4 = bi À 3 Se ES [382885825 88s SSRE 5 = # il ç@ A Z = Zz 7 iz BD | F = Er | \"18 1065 1059 10 10 10 346 50 168 172 340 471 477 1 10 3 5 PS .53 52 105 185 246 3 10 3 111 31 56 51 107 865 1058 7 10 8 338 81 209 161 370 805 853 8 10 8 274 51 140 155 295 687 676 4 10 4 141 15 105 96 201 534 530 5 9 5 204 57 112 112 224 394 420 6 10 6 224 67 99 106 205 - 1943 1943 7 10 9 278 40 175 | 213 388 1512 1400 14 7 15 499 136 294 280 574 814 575 11 10 11 222 50 121 119 240 631 638 8 8 8 260 27 137 163 300 ; 717 1614 10 9 12 280 67 142 154 296 ! 139 106 3 7 3 67 35 24 22 46 EL A \u2014 > i \"BA $1076 97 8 105 3319 | 707 1835 i 5 it il: \u2026 8 10 10 412 59 231 pi 5 8 5 142 16 73 | 66 139 i = 606 1029 10 8 9 287 ! 40 176 142 318 4 547 639 5 8 5 228 | 31 143 143 286 i = 1487 1204 11 8 12 403 | 66 236 208 444 i Re 1108 1100 7 8 8 301 | 38 145 | 162 307 Bh or 1448 1384 8 : 8 9 277 : 20 129 | 189 268 i a 856 760 8 : 9 270 40 130 | 128 258 i i 600 590 4 11 4 186 100 8 | 75 160 ki 108 160 2 | 10 2 83 21 37 | 48 85 Et 324 277 3 8 4 79 12 47 27 T4 me 367 455 4 8 4 109 27 48 43 91 Er i 22 30 1 2 1 9 5 4 7 11 kl: oe 373 310 4 10 4 129 24 74 57 131 EL or 469 456 3 10 3 184 28 TT T5 152 i i 194 196 2 8 2 34 Leu.40 27 67 il PE 1434 | 1398 10 10 10 348 75 153 152 305 El ps 183 | 183 1 8 1 37 4 20 20 40 i 156 156 1 10 2 102 12 36 54 90 À ee 329 | 311 4 8 4 155 4 y 78 78 151 TA # $12609 size 101 8 | 108 | 3775 | 662 | 1957 1857 3814 | \u2014 \u2014 \u2014f\u2014_ ss is _ - 3 | | i | hi! 2212 | 4209 8 8 8 620 95 442 273 715 i 1229 1229 2 10 2 LE PS 48 46 94 Eu 712 | 657 1 10 4 210 15 112 140 232 Bi 2006 | 1967 1 10 10 491 67 398 170 568 A 879 | 3 3 : E Ÿ 156 STATISTIQUE des écoles sous contrôle fournie RP FEVER LS : > ; © Lot 22% (fe (8, (É2z 372 37% 2S SG = cs SOE (42° |mZE = ç _ S5°= ha n°5 228 SoS gS BS COMTES ET MUNICIPALITÉS.ge 2 2 = 28 .513 594 5 8 5 159 40 82 67 149 fo 482 350 6 8 6 146 20 152 80 232 or 606 602 4 7 4 115 11 63 74 137 5 I 450 600 2 10 3 176 T8 50 54 104 pp 2130 2130 9 6 9 169 JL.120 120 240 or 1364 1364 9 10 11 502 31 240 253 493 y 5 461 461 4 10 4 86 25 52 50 102 5 Ù 450 450 3 8 4 138 16 55 67 122 A oo.$9526 $10020 71 8 75 2467 496 1313 1235 2548 8 D \u2014 ; .290 311 2 10 2 143 16 73 59 132 ee 152 151 1 10 1 59 1 27 23 | 50 He 133 133 1 10 1 48 2 26 22) 48 ie 122 122 1 10 1 35 3 10 14 24 La 677 628 5 10 7 302 39 186 170 356 pa 434 537 1 10 2 128 32 70 52 122 pa 2700 2672 12 10 14 515 170 376 363 739 pe, 1261 1328 12 10 12 315 57 221 212 433 pd 1278 1368 11 10 11 300 45 183 215 398 pi M 803 803 6 10 6 218 41 99 101 200 pi\" 1 1149 1267 10 10 10 370 93 ! 149 194 343 ph.1628 1871 9 8 10 506 110 | 245 258 503 a 512 437 4 | 8 4 187 97 | 88 62 120 10 38°\" $11139 $11628 75 | 9 81 3186 | 1706 1723 1745 ! 3468 184 GÉNÉRALE fournie STATISTIQUE RÉCAPITULATION.T LL.TIL DoT Tn = dat ® à En, à 9 se 5 és £3 êe |E2% SE 2-58 2 8 4 °o= os += \"gy = 2's 5 =~ STTE © Si 28 822 8285 TE25 22 23.259 |PeSg Pers ; Se22) 8% SÉLÉ 322, gê2s 828% COMTES.STEED =e cay |o8EE EHTZ [E87 TS ag Sw 8 aw 3 EnpS E22E Font | ggg 88a Eg |85=% SERRE [REESE : SESE E£ 8 £28 E882 2728 2228 : = = = = 2 A : $ $ $ $ $ $ Argenteuil.vasase secs suee 1770484 7681 287 2643 1790 94| 225 I L\u2019Assomption.Cees 3816930 7574 1188 599 1777 13 15 1 Arthabaska.| 2402083] 10489 1008 2082 2248 54 75 I Bellechasse.Ceres 2661697 5522 463 1098 2145 99 55 à Beaubarnois.| 4587242| 12787 2595 1621 1793 64{.I Berthier.5638964 5611 788 979 2571 01 15 ÿ Brome.\u2026.\u2026.sus Le ses cases 3519844| 10695 532 1416 1901 95 60 1% Bonaventure.coc.1667403 6828 280 1982 2208 34| 210 il Bagot.\u2026.1.0.cee 4340080] 10272 455 1614 2495 97 30 1 Beauce .\u2026.\u2026.\u2026.0.0000 00000 4341342| 12923 813 3641 4007 12| 125 In Chambly .4411894 7393 755 1563 1278 32.1m Compton.s.\u2026.\u2026\u2026.| 2998327| 15752 991 2079 2371 TO| 220 wa Champlain .5052735 9414 375 1828 3140 93 35 HR Charlevoix.2372205 4556 66 1508 2107 50 75 i Chicoutimi.2532548 7861 550 2341 2791 19 115 3; Chateauguay.| 5631625 11227 698 1610 1694 50 63 GR Dorchester.2777083 6390 233 3059 2162 48 95 Ju Deux-Montagnes.\u2026.\u2026 2692934 9773 1099 654 1873 01 25 By Drummond.\u2026.recu races 1906088 9349 681 1387 1488 62 30 194 Gaspé .oie an 1977650 9888 1018 1929 298: 56| 631 Bt Hochelaga .15361453] 39677 5054 8242 4488 24|.iy Huntingdon .4479969 11237 4825 2069 1829 62 30 lig L\u2019Islet.cvvvinivnrnnnnnn, 2641606 4312 434 1208 1767 56 55 i Iberville.2560475 9017 160 709 1685 09 30 \u201cy Joliette.3651452] 10475 265 485 2545 23 45 Mig Jacques-Cartier.3196042 6181 1035 2709 1153 76|.i Kamouraska.e.3397861 6106 981 2892 2611 40 20 Dm Lotbiniére.,.3313655 7113 1759 3164 2435 04 45 D 00 4 CS 5719285 9090 931 5603 3322 T5.hy Laval,.een ann 2265142] 5121 988 603 1107 14} 20 4 Laprairie.3494917 6131 636 628 1148 12 20 À, Mecantic.Ceara .\u2026.\u2026.| 2270638 9126 | 769 2234 2047 59, 150 ,.Montcalm.1562585 5938 | 986 338 1467 52 45 fF.1 Maskinongé .| 4119118 6983 | 144 738 2059 48 0 8 ! Montmagny .es vuns.2340032 3601 115 1153 1832 20 25 | bw i Moutmorency .RARE 2251789 4578 _ 15 1210 1466 69 85 | x à Mis-isquoi .RR.5164023] 13863 | 2434 2357 2115 06) 140 | ty ; ! | al \" 2 Nicolet.| 4552739 9373 | 2687 1837 2974 12| 105 | on Napierville.enn 3847484] 6823 346 420 1232 21.8.x 185 le | par les secrétaires-trésoriers\u2014 Suite.RECAPITULATION.Tr T= 2.8, : | 2 mS > 35998 zE £238 235 Nombre d\u2019élèves qui ont 2 3 3 cow £2 Sas 2a 3, fréquenté l\u2019école.= 3 3 2820 |GE |S58 £59 2 O 3 I] = a 8 = © g «+0 = + = = = v2 [9442 |%3 |*7E |FTÉ, , n DQ v= g [=] = .© æ ON = © 2 w sl S| É 25 GÉésg 222 275 2775) 2 gg * © 2 g 8 202 SE 8SE §L= 8:72 5 = £ : ~ A Z = Z \u201c Z 5 = & $ $ 5 11935 123352 73 8 75 2669 801 1392 1243, 2635 8 11151) 11076) 52 9 67 2164 238 1300 1225; 2525 3 11870| 13067) 102 9 107 3482 554 1848 1664i 3512 i 8634| 9246] 73 10 TT 3138 742 1504 1406) 2910 32283 29071] 51 9 91 3403 844 1993 1804) 8797 3 9220 9626) 58 9 64 3093 784 1622 1547] 3169 8 15619/| 14399 100 8 104 2393 563 1495 1265| 2760 9 11719} 10952, © 72 8 77 3122 614 1530 1393| 2923 if 14587) 13560, 73 9 82 3279 416 1886 2125] 4011 15 17204] 16961 162 8 175 5658 1494 2677 2849) 5526 J 12915) 12541, 37 9 37 1591 178 920 835] 1755 um 23211] 22814, 139 7 146 3849 527 2083 2011] 4094 ; 5 14824| 151211 87 8 102 4706 1061 2644 2541| 5185 ; 7 6871 7314 T4 8 83 3101 831 1426 1449] 2875 ; 16 8967| 9417 92 9 95 4031 1209 1893 1858| 3751 i.13129 14491) 69 9 72 2392 405 1497 1453| 2950 f ; 5 8913; 9546) 97 8 95 2849 530 1546 1651] 3197 a\" 13136] 13721] 60 9 64 2651 719 1449 1501] 2950 ; à 12241j 12854 85 8 92 2637 860 1560 1457| 3017 ; a 13235) 13942, 96 8 100 4723 1384 2085 2100| 4185 pue 68538) 77127! 48 9 108 6821 1212 3611 3920] 7531 2 19527] 19991 80 8 81 2515 356 1671 1456] 3127 ; 5 6317| 6782] 59 8 72 2108 311 1100 1090] 2190 5 9 9419, 10692, 56 8 64 2158 224 1347 1089| 2436 i | yb 14180, 13750, 68 8 82 3344 T44 1825 1841| 3666 ue\u201d 9780| 9511] 26 9 45 1659 247 970 900, 1870 nr i RE 10768| 11595) 97 8 105 3319 707 1835 1856] 3691 + 12609 12621] 101 8 108 3775 662 1957 1857| 3814 i\" 15902] 18231] 178 8 108 4198 792 2535 | 2176] 4711 y 7391 7824| 26 9 35 1465 261 883 769] 1652 #4 isl TLTT 31 8 35 1736 245 1088 835! 1923 bie | 1670 3324 Cd 13157) 13810] 109 8 107 3334 615 1654 | 8, 7788 8630) 52 9 61 1831 395 1231 | 1241] 2472 Ey 8492, 8685 58 8 62 2622 602 1447 | 1321 2768 PE à 5462) 5989} 42 8 47 2266 364 1101 | 1032] 2133 SR y 7356] 7250 36 10 45 1884 337 951 | 968| 1919 i ÿ 21862| 21959] 95 8 115 3053 377 1965 | 1780 3715 i Ji 15273] 14850| 120 9 130 4388 T43 2570 | 2576] 5146 ab 8782] 8997| 38 9 44 1757 306 1173.1029] 2202 ah # Re ee nT i a Cd ge Te EEE Ln = TE CL ag ar Eee er 3 3H HH i i Ps: D i 2 3: nw Hl 1 i 186 STATISTIQUE GENERALE fournie RECAPITULATION.2 wo ES 3 3 w > © b ue 29 w ê2 2 = 27 oT 8 eS wl Fs 35 22 == X33 (¥2E2 STE Be SD Sa 25\u20ac geo 5295 Taz 5, b- 2 23 Teg Es ee gé22| 3588 SLE |$202%, 2082 [g82& COMTES.STBETD = 83 + 29 2.823 |28V5E [28304 as a= Sw oO Q wd Sez56 62908 [592$ E282 S85 £85 |S53% £5369 [£35 $aC8 E58 s58 2583 S885 [ERE = = = = A A $ $ $ $ $ $ Ottawa .0000000000 | 3889843 30634 2421 5335 5300 97| 264 Pontiac.oo.veeiee nine ions 1352527 11715 1138 3218 2046 24 90 Portneuf.c.covn vues | 3854940 9004 1338 2221 2979 90{ 100 QUEBEC «vr erie een ens 5914578 11522 140 5576 4348 70, 192 Rouville.oovevnnns 4751301 8045 101 1000 2112 T1f.Richmond.Cee 2007819 9323 854 | 3188 1336 i4 70 Richelieu .,.\u202600000000 | 4014788 9285 89 | 1903 2404 56 15 Rimouski.2000000000 | 8271778 13701 1824 | 2678 4110 30| 255 Saguenay.RE .115045 617 125 | 641 745 7 181 St-Maurice.\u2026.\u2026.| 2937542 4489 367 491 1565 60 30 Sherbrooke.00000000 739045: 2345(.7 442 44f.Shefford.uve err ieee neennn 45771719] 17761) 1428 3210 2771 82] 120 Sculanges.coo vein iier cnn.2477985 5834 553 916 1203 22/.Stanstead.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.2443639| 7051 160 | 1714 1173 66] 100 St-Hyacinthe .4403783 11132 3062 375 2404 64|.St-Jean.RE uses «| 4261574 9690 698 2008 1449 39[.Terrebonne.\u2026\u2026\u2026.\u2026.| 4831201! 12326| 1768 1195 2697 27| 135 Témiscouata.covver cevaes 2913735 9620 1128 3476 2931 57 120 Vaudreuil.3340552 6029 968 1300 1465 64j.Verchères 0.2795540 7541 394 1175 1352 14 20 Wolfe.eee 1537710 6197 2397 1315 1342 38 60 Yamaska.\u2026\u2026.0000000ee 3738760] 8298 1141 807 2300 84.Totaux pour les comtés.$/212,050,827 $557,829| 60,936 $117,981 222,645 43| P4736 Montréal, commissaires d\u2019écoles [ catholiques.| 35639040! 71260 08|.10800 47 | 12277 50|.Montréal, commissaires d'écoles | protestants.| 366915601 73383 12[.36093 67 | 4342 T5[.| Québec, commissaires d\u2019écoles ; catholiques.|.\u2026.|; 7145 10.6093 06 .4763 40|.\u2026.Québec, commissaires d\u2019écoles | i protestants.|.| 6625 30|.| 2427 15| 602 90|.| Totaux pour les cités de \u2014\u2014 \u2014 | \u2018 Montréal et Québec .|$72,321,600/$158413 60|/.\u2026.$55414 35 $21986 55.| i Ww i 114 446 ro ony : 187 par les secrétaires-trésoriers\u2014 Suite.RECAPITULATION.[ 3/12 |2)/%/ 2/2 | a Bl 8 3 2 [3 8 v ji ARGENTEUIL.St-André.vee eens.|Académie (couvent.).|.1 |e] 3 5 # 0 Li ARTHABASEA.i: Arthabaskaville.\u2026.|Académie (garçons).|.\u2026.1 |.CE PS PE wi ie St-Christophe.Modèle (couvent) .|.1 je.[rec fisc es 5 ls iis Stanfold.vou seen a 00000 (couvent) .|.I o|oeoiii]eeeen, 2 5 8) 1 St-Norbert.\u201c (mixte) .L Jeccueefescccefec00se 2 |e.Bl a Victoriaville.caca ve \u201c (couvent) .|.1 |.fecuu0e 1 6 it I\" H Victoriaville.PER .\u201c (gargonms).l |.I Je\u2026cu.1 jrouues i \u2018 i St-Médard de Warwick.\u201c (couvent) .|.1 |.de.coufrcuue .5 Ir}.i Stanfold.cere « (mixte).1 |.deere 2 kL.He Ste-Clotilde de Horton.\u201c (mixte).I fevenaa|ennnii]eaenns 1 |.8 it \u2014- in 4 5 1 8 7 23 i i L\u2019ASSOMPTION.ii i L\u2019Assomption.Collège classique .[.1 1 24 |.fee eee w, I L\u2019Assomption.Cees eee.Académie (couvent).|.1 jee fercucefecouve 1 gi i L\u2019Assomption.Cre eee, Modèle (garçons).1 |L.ccafeccnsefeccuee 2 Jecnue .qh i St-Henri de Mascouche.Académie (couvent).|.LU [e+\u2026uuef 20000 1 2 qh.i Laurentides.|Modéle (couvent) .|.Io FA PR PS 9 M pi Laurentides.\u201c« (gargoms).1 |.1 |.1 Je.ie ta St-Roch.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.| \u201c (garçons).1 |ccsufeceu, 2 |.20ufeccuse fi.\u2018i St-Roch.eee eres \u201c (couvent) .|.I |eevini]ecenae]veennn 4 do a Lachenaie .\u201c (mixte) .1 PF PA 2 Ju.| FE 4 5 2 26 6 22 [fu i a BAGOT | % St-Hugues.*++1 vrre nanan « (garçons).1 lee 1 |.faune > Jeccuse gt A .St-Ephrem.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.c.uus \u201c« (couvent) .|.\u2026.1 |.200fe00u0s 2 7 | 5 EX NGL 3 3 3 2 |.5 24 by Ktoligicuses.| ae [I Ru 191 L'ÉDUCATION SUPÉRIEURE.catholiques romaines.Elèves à v o © 3 $3 3 Z 5 5 == pe = 3 8» Ou \u2014 v Lo .82 ©.>.\u20ac > ; gé |8 88 ss 88 3 == % < = = 5e 95 & 8 æ a 3 2 Sa |8s|/88 | SE 25 2 28 = $ 2 |22|28/ E ,; 85 45 ° 3 = ÉTÉ 123 /7E 2 Z = sg £8 ë 2e = < = = = _ ë > Sc = = e sw 8 # sg 3 = = v DO 2 e $ $ $ $ 74 |.62 12 even T4 |.74 347 244 600 25 119 |.102 17 |.cee 119 119 1705 1484 2150 30 47 |.40 7 \u2026\u2026.AT |.00.2 ee 47 168 149 600 20 160 |.142 18 |.58 102 160 399 394 500 20 190 |.176 14 |.91 99 190 450 450 600 40 34 |.25 9 jecsuv 14 20 34 67 140 1600 30 86 |.78 8 |.43 43 86 294 285 1000 30 1,023 |.873 129 21 407 616 1,023 8,400 9,384 28,865 351 172 |.132 32 8 |.172 172 1462 1284 13000 125 88 |.66 12 10 88 |.88 450 450 2500 80 41 {.30 11 |.41 cere 41 249 245 1200 45 130 {.106 14 10 |.130 130 2955 2926 9300 100 108 |.100 8 |.108 {.108 460 405 1000 25 50 |.38 12 JL.25 25 50 167 167 600 25 T6 |.61 15 |.44 32 76 147 175 1000 25 58 .53 5 [.29 29 58 118 147 300 |.723 |.586 109 28 335 388 | 723 6,008 5,799 28,900 425 | : 83 2 60 21 4 j.85 85 1506 1505 6000 30 229 1 210 20 ja.120 110 ! 230 705 710 3000 60 T3 |L.00 61 12 |.T3 |.00005 73 276 324 700 30 70 |.60 10 |.].70 70 184 184 500 30 53 |.43 10 |.53 [veer nn.53 388 339 400 |.508 3 434 73 4 246 265 | 511 3,059 3,062 10.600 150 1° IPR DO IN 89 89 |.| 89 6035 6035 35000 2400 70 [.50 16 4 Jesus.70 | 70 2253 2250 3500 200 99 |.96 3 Jecsoua 59 40 99 325 325 450 |.163 |.143 20 |.70 93 163 126 161 800 30 54 {.42 12 |.26 28 54 280 280 700 40 68 |.58 10 |.30 38 68 286 265 200 30 T1 |.57 14 |.25 46 71 109 109 200 25 38 |.38 |.eleevens 27 11 38 124 115 400 35 a 198 STATISTIQUE GÉNÉRALE DE Institutions scolaires | = | Instituteurs Institutrices : | \u20ac 2 - ee 3 | = # +\u2014 ) = 5 = 3 COMTES ET | £ 3 z | = |S 2, MUNICIPALITES.= | ë 3 5 \u20ac D | @ 2 ; Æ 2 = \"= z © 4 > 2 | 3 3 7 Bo > 50 3 = = = = = D OQ Q æ © < a 2 R30 & 3] & « | |-\u2014 TT ° | CHICOUTIMI.\u2014 Suate.Notre-Dame de Laterriére.Modéle (mixte).| A A 1 |.St-Jérdme .00.« (Moixte).| Looe ieee, 2 |.8 2 2 13 8 T DEUX-MONTAGNES.i St-Eustache.PP Modèle (garçons).| 1 [.o.i.3 eerie St-Eustache.Académie (couvent).|.Toe 5 St-Benoit.0000000004 Modéle (couvent).|.I oe] 3 Ste-Scholastique .« (couvent).|.[1 PA ES 6 Ste-Scholastique .\u201c« (garcons) .I jeanne Iodooooa onions, St-Joachim.vous teens \u201c (mixte).I ooo feet.2 fees St-Hermas .s sacs neuuve \u2018 (mixte).1j.I fe.tj.4 3 2 3 3 14 DORCHESTER.| | : Sainte-Claire.Modéle (mixte).I Jee.Co | cee wales .St-Anselme .au 21 a 46000 « (couvent).|.Tol, 1-5 Bt-Anselme.\u2026.« (Barçons).io.oe, fee St-Bernard.Cerner, « (mixte).1 j.I A Lean s St-Isidore .Cee eee .\u201c (mixte).JS PA FA 4 4 1 3 |e.1 9 DRUMMOND.Drummondville.|Académie (couvent).|.I oeiiii]ennnns 2 7 St-Germain de Grantham, .|Modéle (mixte).PA FA PS 2 PA St-Pierre.ous \u201c (mixte).Toei een 2 |.2 ooo 6 ¥ GASPE, | Grande Riviére .,.Modéle (mixte).Loe L iec\u2026\u2026e \u2018 Cap Chatte.0 ce save \u201c (mixte).I foto, | JL.Percé.veeel 0 (mixte).11 cd bo] - = | Catholiqui-n.vy | tre tigie put L'ÉDUCATION SUPÉRIEURE.catholiques romaines.\u2014 Suite.199 \u2018 \u2018 | Elèves | 3 | = 1 5 à 3 © | \u2018 ; >.=] = | ü i w = © >.» tT 3 8% 588% 5 = 3 55 BE 3 25 D & a a a 5 = = a a > 2 .ee \u2014 | | | 3 $ D bn) 62.{+ 18 |.28 34 | 62 153 153 | 800 30 83 .37 46 |.40 43 83 115 107 | 300 25 | mm - 797 | cee 565 139 93 394 403 | 797 9,806 9,806 | 42,350 2,815 | | 125 .| 19 ÿ 6 LL.125 |.125 640 681 2000 40 150 LL.100 1 40 , 10 |.150 150 3014 3289 1 8000 50 140 \u2018LL.136 4 jeccccefeeuu ss 140 140 1926 8384 6300 |.155 .95 60 i.|.155 155 1485 1870 | 3000 80 100 .100 |.IR 100 |.100 656 725 5000 .12 LL.58 14 |.37 35 72 383 397 2000 40 nr le.99 12 IL.53 58 111 406 453 : 1800 60 | 853 |.707 136 | 10 315 538 853 8,510 15,899 28,100 270 I Co 0 | | | | | 88 |.76 | 12 |.| 45 43 |: 8 | 309] 301.700| 60 80 j.\u2026.60 20 LL.ae 80.80 1020 , 1011 5000 60 58 fue.28 30 a.58 lu.58 | 228 | 218 400| 30 80 |.; 6 2 pe 45 35 80 130 184 | 400 30 92 |., 0665 27 1.2., 85 57 92 1402 1423 | 6000 30 ! : | Lee f\u2014 |\u2014 398 |.| 289 109 |.| 183 215 398 3,089 3,187 | 12,500 210 | | | | - i | | : 190 3 179 10 | +.198 | 193 | 1654 1632 7600 50 145 |.| 182 18 |.| 58 87 145 | 476 400 | 1000 30 90 |.| 65 | 25 | ss ; 38 52 90 : 342 342 ; 780 30 | | _ : | 7% | 425 3 | 376 | 48 | 4 | 96 332 428 | 2,472 2,374 | 9,380 119 \u2014 | \u2014 ; [ | | 60 |.55; 5 |.| 32 28 60 | 160 160 300 |.37 JL.29 8 jee.| 15 22 37 | 164 133 400 36 59 1 57 3 boar 33 60 186 177 600 |. 200 STATISTIQUE GÉNÉRALE DE Institutions scolaires ' Instituteurs Institutrices 2 2 \u2014 © 2 = = .(RÉ : |£ § 58 Qa @ v QO do 4 v | 28 25 1 82 |8 2 = | } : B $ $ $ | 178 [.RE cu 178 178 |.178 17150 18400 150000 1900 5} 115 |.| 100 15 j.\u202600efecuues 115 115 2458 2457 8809 110 ;q 69 |.| 48 21 |L.Juuuuu.69 69 1411 1405 8000 50 ose] 48 6 |.54 ju.54 \u201c230 265 - 500 20 87 |.| 79 8 |.42 45 87 211 199 600 30 or 24 [oop 28 [eel] 14 10 24 118 163 600 |.nr 125 |.\u2026.\\ 95 30 |.| 125 |.|\\ 125 226 226 800 25 \u2026 40 |.28 12 |eiiii]eennn.40 40 215 180 800 30 ne 100 |.80 20 |.| 54 46 100 235 235 400 40 68 |.40 28 |.| 30 38 68 173 190 600 30 \u201c106 [.80 26 |.ifi.106 106 1378 1360 7200 50 \"1 79 |.77 2 |.79 JL.79 308 308 600 [.or 61 |.45 : 16 |.| 61 |.81 360 366 1500 30 TA U15 [Leu 99 ; 16 |.|.115 115 856 859 4000 36 Tee 843 | 200 178 637 584 1,221 25,339 26,613 184,409 2,351 - | | 140 |.| 60 : 55 25 | 140 |.140 1240 1504 7000 120 H181 |.101 : 18 12 .131 131 2513 2324 9200 75 | 100 |.80 : 20 |.| 58 42 100 400 400 2000 20 \u2026 T8 |.59 | 14 [LL TB |i.73 300 300 500 20 et 102 |.86 : 16 |.! 42 60 102 250 245 500 20 74} 4 63 15 |.| 40 38 | 78 82 253 300 20 1620! 4 449 : 138 | 37 | 353 271 | 620 4,785 5,026 19,500 275 } | j \u2014 | | | 102 i.94 8j.; 102 JL.ji 102 448 390 3000 70 188 2 164 : 26 |.lL.190 190 978 907 14500 36 107 |.86 | 21 |.[eeennn 107 107 1240 1550 9000 40 \"1101 |.89 12 |.101 JL.101 375 421 2000 36 181 |.94 | 37 |.buse 181 | 181 762 842 13000 40 \"fo |.100 7 |.| 107 |.| 107 1034 1020 2000 25 % 736 2 627 111 | een | 810 428 | 738 4,837 5,130 43,500 247 | ~~ | 25 |i leeeess] 275 | 275 JL.| 275 26584 43743 90000 1330 ma] 404 1200.312 ©\u2018 78 14 .404 | 404 7584 7378 35000 90- + 3 cory il 200 IR 206 STATISTIQUE GÉNÉRALE DE Institutions scolaires | Instituteurs.Institutrices.: li = S § COMTES ET = g = w \u201d v .J a 9 a .MUNICIPALITES.= = = : .2 v oO = ! .» .@w Le) mn = { ow = um = w w Q 2 © 2 = © 2 = &0 2, \"0 : se! § 15 |g 5 a Fa =| \u2014 os mw vs - | LEVIS.\u2014Suite.i Lauzon .Académie (couvent).ue 1 jJeroesefse0usaless00e 22 Lauzon.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026000000e Laas, |Modèle (garçons).1 [eevee 000000 6 J.200fecceee New Liverpool.\u201c (garçons).1 jeesssefrecovejceue.1 jus.New Liverpool.\u201c (filles).J EE eco lerrooufecc00e 2 8t-Romuald.Académie (garcons).I 5 au fee ess St-Romuald.een \u201c (couvent).|.1 jeeuc es preesea feece 0e 8 St-Nicolas.«ev.|Modéle (garcons).1 jercssefere00e fonce 2 eee.St-Nicolas.Académie (couvent).Jeanne 1 le-sccefecuese 1 4 St-Henri.++-+-|Modèle (inixte).1j.I 2 AN St-Lambert .che sevens «\u201c (mixte).1 jus.PS I St-Jean Chrysostome .« (mixte).1 ja.lee wr eee 1 |e.St-David de Lauberiviére .« (mixte).1 elven 2 Je.9 5 | 4 35 18 46 { LOTBINIÈRE.| | St-Louis de Lotbiniére.Modèle (garçons).1 |.| 1 jecsuce fasse safe cu u es St-Louis de Lotbiniére.\u201c« (couvent).pool haan.1 4 Leclercville.\u201c (mixte).1 | une PA 2 ll.Ste-Croix .000002 10040 aan ne « (couvent).!l.1 | Laser.lances ] 4 St-Agapit.10002000 10000 20e \u201c (mixte).1 |.ih.PRA 2 |.St-Antoine de Tilly.\u201c (mixte).1 |.Les eee.2 |.St-Apollinaire.« (mixte).1 |.Cees fees 1 Jo.St-Flavien .\u201c (mixte).1 f.| 2000 cu.2 je.St-Sylvestre .o.oo.oo.\u201c« (mixte).1 eevee.Derails 5 Ste-Agathe No.2.\u201c« (mixte).1 I.LL a 000000 2 jeusnee St-Giles.oovee iver wun.\u201c (mixte).) EE | cee ve L feo.St-Jean Des chaillons.20000 \u201c (garçons).1 j.\u2026.| 1 |.sea frr can tee 00e St-Jean Des chaillons.« (filles).1 |.| ane ee fre 0000 2 le.11 2 | 2 | un | 16 13 MASKINONGE.| i | Louiseville.«.Modele (couvent).|.1 |.Landes 9 Rivière du Loup (No.1 3.\u201c (garcons).1 |.1 | A 1 le.St-Léon .8 ane se ce te seen es « (mixte).1 le viii | Cees 2 |.St-Paulin.\u201c« (couvent).|.1 ae.Lecce caen eee | 5 Q Ste-Ursule.\u201c (couvent).j 1 |.jen feccn0e ;, 83 À Ste-Ursule.k (garçons).I |.| PP PS foo Maskinongé.« (mixte).CL eee IE jee 1 |.f Cos Loa bs 4117 | ve vo cu, L'ÉDUCATION SUPÉRIEURE.catholiques romaines.\u2014 Suite.Elèves.® 3 g à v CH ce i\u201d >.Ls 8 2s | gs E 78 : EE |B 23 gc £9 8 v2R $ 1g | 88g [2 22 SE =% @ rr 5s 8 | 32 8s |8% ; $E w 2 © SE Z | & 22 |23|20 8 85 25 7 Es 915 TE 172 75) 8 £ = 28 58 2 2g on I~ \u2014 \u2014 © à 5 | 23 |E8 EF 2 2 8 55 85 à 28 D À ; A A A 5 = Ee ça A > A $ $ $ $ 337 1 302 30 6 lien.338 338 7886 7870 35000 112 : 398 .383 15 |.398 |.398 2006 1967 12000 200 80 .58 22 |.80 |.80 276 140 500 36 .44 , 1 24 21 JL.feecees 45 45 276 260 500 36 ! 245 1.177 40 28 245 j.22 4 245 8526 8800 10000 200 .243; 2 : 190 40 15 |.245 245 3009 3007 20000 150 ; 0 .; 60 10 |.70 |.70 247 247 1500 30 S 90.56 |.34 |.90 90 1917 1917 8000 100 4 103 |.9 13 |.41 62 103 343 337 1500 30 54 1.| 33 21 |.20 34 54 177 179 1200 55 0.ii 62 8 |.30 40 70 181 166 500 30 41 j 8 10 |.28 14 42 419 453 2000 30 7} 5454, 5 | 1,779 308 372 |1,187 1,272 2,459 59,431 76,464 [217,700 2,429 Ih 52 | | 37 15 |.52 |.52 330 306 800 50 a 16.58 18 |.76 76 927 898 2200 50 ! 83 .68 15 |.35 48 83 272 272 400 30 \u2026 150 1.90 60 |.|.| 150 150 9264 9964 10000 75 ! 431.35 8 |.23 20 3 153 151 400 30 or 68 1.33 35 |.| 38 30 68 298 397 600 30 or 26 I.20 6 |., 13 13 26 130 154 400 30 a T4 |.41 33 cee 32 42 74 230 232 800 30 ow 75 1 | 45 31 .| 30 46 76 1263 978 20000 72 i 25 |.22 3 |.8 17 25 295 201 400 |.oe 30 .| 30 |.18 12 30 194 194 200 |.T6 (01 54 22 |.T6 LL.76 203 202 750 30 oo 54 [.! 54 coco fescss fes.54 54 193 188 750 |.\u2014| 832 1 | 587 246 |.325 508 833 13,752 14,137 37,700 427 3 : 07 104 |.72 32 jf.104 104 2050 2050 | 33000 36 tl 169 |.153 16 |.169 IL.169 580 567 2000 36 = 57 |.49 8 |.| 28 29 57 223 223 800 25 ue 109 |.94 15 |.|.| 109 109 1058 1046 8000 50 i] 109 |.99 10 |.2feeueee 109 109 1700 1840 5200 36 3} 50 |.38 12 |.50 |.50 260 260 2000 30 ot Tse 49 24 |.| 48 27 75 362 362 1200 30 or i 200 6873 |.* 554 119 [.] 295 378 673 6,233 6,348 52,200 243 208 STATISTIQUE GÉNÉRALE DE Institutions scolaires Instituteurs.Institutrices.= 3 % .3 3 |E | | _ 2 = 3 ; ! COMTES ET = 2 3 \u2018 2 © Z, MUNICIPALITÉS.= = 2 |.© © 2 d ; x .% = = æ > ea = @ 8 3 5 D 5 * = \u2014 ot = o = g g 3 = 3 7 |7 A = @ + a= 4 @ MEGANTIC.St-Calixte de Somerset.\u2026.Modéle (couvent).|.I 0e 6 St-Calixte de Somerset.(garçons).1 |.frrcuce fo cccen jas0 00 2 Ste-Julie.venue \u201c (Mmixte).PRN EE cova|enenen 1 PE St-Ferdinand d\u2019'Halifax.\u201c (couvent).|.1 |J.000feccecofenee .5 Ste-Anastasie.\u201c (mixte).PA PE ET 2 Jo.Ste-Sophie d\u2019Halifax.\u201c (mixte).1 [eccooujrrcccufecce0e 2 Jeanne.4 D jausccufecu00s 5 13 MISSISQUOI.Farnham.«coe.«.|Académie (garcons).1j.1 T Jeeeieiloennss St-Romuald de Farnham.\u201c (couvent).| .1 feeeena]eennn.2 11 1 1] 1 71 2/1 MONTCALM.St-Jacques .tases veer aenens Modèle (couvent) ,.}.To |eeviii]envaan]eenens 7 St-Jacques, (No.£.).\u201c (garçons).1 |.RE PA x St-Esprit .Cievs sees varene \u201c (couvent).|.1 Jeveeedlioniaddaennn.5 St-Liguori.acce ce us e00u 00 \u201c (couvent).|.D Je-cauofes-c 00 j0000s 5 Rawdon.tees teresa \u201c« (couvent) |.1 |.s\u2026sfrcu00e 3 1 4 1 jJervavojreucos 20 MONTMAGNY.Montmagny.>.|Académie (garçons).|.\u2026.1 FE PA PT Montmagny.0.200 sree \u201c (couvent).|.1 |.je00000 | 1 7 Berthier.Caen Modèle (mixte).1 FA PS | 2 |e.St-Frangois.coeeveee connnn « (couvent).1 Jervooa[esecce fec0000 1 4 Cap St-Ignace.\u2026.\u2026.0.00 \u201c (mixte).1 PE PARA EE 2 eons Ile aux Grues.cess 4 (mixte).1 PA FA FES I jeuuu\u2026 4 2 3 |.porn MONTMORENCY.Ste-Famille.te teers suse .[Académie (couvent).|.1 |eeeeesloreeaslonenns 4 Ste-Famille.«ve.|Modéle (garcons).1 |.PA PA PS St-Joachim.eves u mixte).1 jrosovolessece fec0000 2 Joe.St-Laurent.veveveee caress « garçons).1 |.1 J.su0u .celseves .St-Laurent.oeo veer cons cesees \u201c (couvent),.l.1 alienate 5 \\ I] tou ty n i, \u2018 ve, \u201cC6 Ÿ ' \u201c 4 \u201880 \" D pt 209 L'ÉDUCATION SUPÉRIEURE.catholiques romaines \u2014 Suite.Elèves.© 9 = esl PES 35 = 2 ë 8% sg > 5 20 3 n 2 = d = d = >> , Ez E £3 2.9 5.2 3 - = 2 SE (85/1681 .85 25 © Se = œ v © vw 0 © æ Zz le © te = + = \u2014 = = .w 0 = g g © 3 8 © g = = ga g = = ze = 2 w ©» we of Sn 2 = = 9.S > = 2 g§< 1375/5718 = © 5= &~ s = 8 D oy A A A D B= & ça A > 2 b $ 8 $ 8 115 |.90 25 Je.esntsecu0e 115 115 1861 1606 5000 56 100 |.70 30 |.100 |.100 402 432 400 40 42 |.13 29 LL.9 33 42 259 210 1000 30 55 J.\u2026.30 25 jeesseslecce0s 55 55 325 646 15000 30 69 |.54 15 \u2026\u2026.32 37 69 227 200 800 25 60 |.52 8 |.29 31 60 120 120 350 25 441] \u2018ee 309 132 |.170 271 441 3,194 3,214 22.550 206 229 1 130 80 20 230 |.230 6075 5545 19500 160 120 20 110 24 6 J.\u2026\u2026\u2026.140 140 10314 15314 26500 80 349 21 240 104 26 230 140 370 16,389 20,859 46,000 240 174 |.134 40 |.conve 174 174 3143 3045 12000 60 36 |.26 10 ane 36 |.36 358 338 800 25 125 |.110 15 200002 je0000 .125 125 625 555 2880 30 97 |.82 15 FS IN 97 97 717 795 10000 50 66 |.| 50 16 |.\u2026.|.| 66 66 502 487 2300 50 498 |.402 96 ve 36 462 498 5,345 5,220 27,980 215 68 6 |.74 |.1\u20ac: PR 74 4801 3989 4150 25 200 |.120 64 16 |.200 200 1910 1905 8800 70 84 {.58 26 |.44 40 84 291 298 800 30 119 |.79 40 Jeeeieilennnnn 119 119 806 935 10000 50 120 |.112 8 PP.64 56 120 251 251 800 25 T9 jaune TT 2 Jeieeen 39 40 79 391 436 800 {.670 6 | 446 {214 16 221 455 676 8,450 7,814 25,350 200 69 ee 56 9 4 |.69 69 716 667 2400 36 45 |.30 15 |[.45 |.45 230 283 500 30 111 |.| 97 14 ji.54 57 111 340 340 1600 25 60 |.51 9 cevena 60 [.60 290 282 300 30 70 le .56 14 ceaselonenes 70 TO 2198 2188 9200 60 14 210 STATISTIQUE GÉNÉRALE DE Institutions scolaires | Instituteurs.Institutrices.i .ou \u2014 ; ë # |# COMTÉS ET = g = = 2, .MUNICIPALITES.= 5 3 [( a : = æ A % 5 ai 5 7 © æ 2 Q 3 2 2 z 5 tls |g 1282}: D Q Q < æ D 3 A A = + ra = ~ V e MONTMORENCY \u2014Suite.St-Pierre.\u2026.\u2026.seo0esu00e Modèle (mixte).1.1 |.1 |.B Ste-Pétronille.\u2026.\u2026\u2026.\u2026.\u2026.« (mixte).I Jesnoou|ecsese[+00000 1 eee 5 Ste-Anne .\u2026.« (couvent) .|.I Ja+cu\u2026 s\u2026cvofc0000 2 0, Ste-Brigitte de Laval.\u201c (mixte).1 |.02f+000 ferons 1 lo.Cl L'Ange Gardien.\u201c (mixte).L| 2.00-feccesefo00005 1 feeveer § 10, Chateau Richer .onavs \u201c (couvent).1 |.+ujecoorofecco0ofsc0000 4 a.Chéteau Richer .\u201c« (garcons).1 |s\u2026.00frcousefs0vo0s 2 ees OU pa 9 3 3 jeun 8 15 i ps MONTRÉAL.Académie commerciale.Académie (garçons) .EN 112 feeeevalonvnaafonnens Wo Ecole Champlain.|Modéle (gargons).1 Je.8 Jeeiiei|eavann hw, « Belmont.66 ue 1.5 a\u2026c0ufrccovajoose Bh « Montcalm.\u2026.6 eee Tyo.A PA coo fo Bi « Olier.\u2026.\u2026.nca « « .1j.6 |.fecc00e hi, « Sarsfield.heer ven «\u201c \u201cLa.1].T Jerrevsjescovef++0000 M By Académie de 'Evéché.[Académie (gargons).|.1 |.6 f.0ee0ne he.College Ste-Marie.\u2026.|Collège (classique) .|.|.5 20 |J.\u2026.coef\u201d Couvent rue St-Denis.Académie (couvent) .-|) A - 1 |.feccevefuess .16 Un i « rue Notre Dame.& \u201c oo 1 Je++00ufecc00ufee eee] 14 1! 6 rue Visitation .cc \u201c ; 1 fesses feccose[rouo0e 14 pl « rue du Palais .Modèle \u201c .E, | 1 |e-recofeccccu june | 11 y u« Paroisse St-Joseph.« ce ce FEL ee 1 9 Ki \u201c \u201c Ste-Anne.« « 3 1 jLeuoso |serees soco va fr u000 9.mu \u201c Académie Bourgeoys.|Académie \u201c 1 |sccousjeccnenfescccafec0 es.16 gp \u201c Pointe St-Charles.Modèle 4 LAB eee 1 4 Big Py \u201c Courant Ste-Marie .\u201c ec |) 2 1 \"evnejrrssso jen 000.14 Bai \"| ce 91 rue St-Hubert.\u201c ce A PR 1 |ersuco[ercuvsfecce0s TR « St-Jacques.ee.ieee on.\u201c \u201ceens Io eeeeen]enanns 4 10 F4 \u201c« du Sacré Cœur (rue Ste LF Catherine).\u201c \u201ceee RE PP PP TS 14 fg, Ecole de Melle Léocadie Généreux| « (mixte).I eevenafonenns]oonnnn 4 food \u201c « Théresa Cornwell.| \u201c (mixte).1 |.00je00i0 eens 4 |.Wy Couvent rue Maisonneuve.« (mixte).\u2026.j.\u2026.\u2026.I PR PE PT 8 En \u2018| ire | 12] 11 50 26 14 146 flo 8) NY NAPIERVILLE.> St-Cyprien.so.Modèle (garçons).1j.fec0s0e 4 |.eee À y St-Cyprien.cu vanes .[Académie (couvent).i.1 jJeccusoleseonalse00s 9 | je | I L'ÉDUCATION SUPÉRIEURE.catholiques romaines.\u2014 Suite.Elèves.d 2 = Ô g D 2 © 2 .ss = = 2 5 ® $a 7.ê, = 0 .A d = d om ~ OO i 22 £23 26 80 = ce & & ga 5.23% SE = 2 æ \u20ac ] = = Og 9e OP = ax 25 3 = © i 2 Ë 28 | |22/ & : 2% 25 5 su = 0 g 9 = ° n À 9 a q 2% = o = i D LD æ Q eo a D o 5 ov 8 > Bb © i: 3 5 59 |s8|8F| 5 £ 2 55 22 3 =H S| & A Aa A 5 = = e A > æ RU $ $ $ $ E\" 78 |.00e 67 11 {.| 36 42 78 254 211 1200 40 : > 55 |.55 j.\u2026\u2026\u2026\u2026|.\u2026.\u2026.| 28 27 55 197 122 800 |.50 |.38 12 [.\u2026.50 50 20000 20000 15000 40 us 40 |.35 Bl avees| 22 18 40 186 168 150 |.» 70 |.60 10 |.\u2026.| 31 39 70 239 188 1000 30 i.{ 180 |.| 119 11 [.202 000000 130 130 710 710 5000 40 ki 97 |.9 jeccccu feu.97 Ju.97 264 264 1400 |.gi 5 875 |.761 110| 4 373 502 875 25,624 25,423 38,550 331 = À py vu 358 12 240 87 43 370 |.| 370 5709 10891 203346 465 É mu 350 |.| 286 64 .| 350 |.| 350 562 5626 22841 |.F wf 159 1 126 34 |.| 160 |.160 647 4215 79984 ) cen oo 254 2 225 81 |.| 256 |.| 256 1253 5385 11422 938 E of 208| 2 193 17 |.210 |.| 210 T29 4841 66226 |{ i BJ 808 11 294 25 |.\u2026.| 319 |.319 757 | 5347 36690 .E 163 |.| 100 39 24 163 |.163 2363 2385 9800 200 g 360 |.|u.\u2026- cele, 360 360 |.360 36700 36700 287000 1710 : 260 15 140 120 15 |.275 275 6255 8240 36000 75 \u2019 243 5 187 44 17 |.| 248 248 6653 5719 |.150 652 |.| 589 2] 11 |.652 652 2236 2336 15000 T5 : 214 6 170 50 AP 220 220 3420 3368 16270 75 i 528 |.485 43 |.\u2026\u2026\u2026.| B28 528 1930 1766 30000 93 ; 381 |.| 330 Bl |eccc0fsc000s 381 381 1728 6720 11000 93 776 |.556 208 12 |.| 776 776 3244 6458 15400 130 168 21 175 14 |.joccuus 189 189 1538 1396 8150 200 474 |.424 50 |.fe0000s 474 474 4744 4620 24000 70 134 2 96 40 |.\u2026\u2026\u2026.| 138 136 1635 1560 7000 70 564 |.484 80 |vevnentninns 564 564 1870 7480 59000 550 92 8 81 19 [convenes | 100 100 5562 5259 36000 112 154 |.145 9j.53 101 154 916 1029 8000 70 100 2 87 15 |.49 53 102 425 940 5000 50 138 |.102 36 |.Jecsaue 138 138 241 964 3200 40 7,038 87 5,515 |1,128 482 |2,290 4,835.7,125 91,117 133,245 [991,319 5,166 | Les 132 |.117 15 |.\u2026.| 182 |.132 700 700 5000 40 \u201cill 167 1 134 30 4 |.| 168 168 1929 1874 2800 50 ee ans ù Prior Ns a EA At pos rm ar rcs pp TREE 212 STATISTIQUE GENERALE DE Institutions scolaires ARERR Instituteurs.Institutrices.- COMTÉS ET = g = â S| 2 MUNICIPALITES.= 5 = ; 5 9 4 2 D w = .= .5 © w 0 © © $ D \u2018@ D © = \"50 8 \"To £0 3 = = = = = © Q Q < © | É 5 = 8 8 #7 17 5 A = =} = a H = OTTAWA.\u2014 Suite.Pointe a Gatineau.Modéle (filles).1 PRES RAR RAA PS 3 Ripon.fee bene \u201c (mixte).1 AA PPS AN AS 2 Montebello,.0000 00000.\u201c (mixte).1 |Je\u2026ousufresesefeccesufi00000 3 Maniwaki.senc eneans \u201c (Mmixte).\u2026.j.\u2026.D jJeccauo faces ce foevess 3 St-André Avelin.\u201c (mixte).1 j.ceu.PA PAR PAS Hull (Commissaires d\u2019écoles cathojliques).,.\u2026.Jecsssa fesses [ee nera freres [ec cn ve fe00000 9 3 4 8 1 39 PORTNEUF.Portneuf.sono 0000 sa 00 00008 .|Modéle (gargons) .1 [eee].veelecenn 1 |.Portneuf.tarse beeen « (filles).1 Je\u2026sseufecca0e fen00 06 I Jeeves Pointe aux Trembles.a+.Académie (couvent).|.10 |e++esu[recena fec000 4 Pointe aux Trembles., Modele (garcons) .1 lo.1 PA PA FA Deschambault.Cerrar, \u201c (couvent).f.10 jeccueu tee +000 6 Cap Santé.au vs «- (mixte).RE PA vevnnn 1 |.-.Grondines.se.aan c0u00s \u201c (mixte).Looe enn 2 loo.St-Augustin.Cee eee « (couvent).|.1 [e.\u2026000 oeouos fe0u00s 4 St-Augustin .eee ares \u201c (garcons) .1 j.\u2026.\u2026.fecouve vanees 1 |.St-Basile.\u201c« (mizxte).1 J.uusefeccuse ue vers 2 |.Ste-Catherine.« \u201col.1 j.Jrecsee penn 1j.St-J-B.des Ecureuils.anne Ê |.cause bea I Jeevene Ste-Jeanne de Neuville., .\u201c even 1 |.le.Crees 1 J.Deschambault.u (gargons).1 feo.eue us a sans 1 Jeeu0es - EMI.11 3 1 .12 14 CITÉ DE QUÉBEC.Ecole de dessin et des arts.Académie (garcons).|.1 Jeu.10 j.\u2026.\u2026.\u2026.Je000e .Societé d\u2019éducation.Modéle (garcons) .{.1 |.| 6 j.\u2026.Juecee .Haute ville Québec St-Pat.Com\u2019s .\u201c « ces 1 |.34 4 fee St-Roch.éc.cat.« \u201c vees 1 |.3 8 fea] .Bon Pasteur.eense0s Académie (couvent) .|.I PA ES 24 St-ROCh.Lee.0200 aan 0 5000000000 ee \u201c ves 1 |e.jra ses franc 00 30 Sœurs de la Charité.\u2026.ore « \u201coe.10 |e\u2026\u2026.j- ss fesuuce 9 « Orphelinat.Modéle (mixte) .[|.I |e.een 4 4 « Garcons.Crees \u201c (gargons) .|.1 |.I cere 6 \u201c Cap Diamant.« (filles).1 jroscaofueu 000 A 1 N.D.dela@Garde.| * \u201coo.I ofeeveeafenenn, Even fee RN 2 L\u2019Œuvre-du Patronage.\u2026.\u2026.\u201c (garçons).1 |.1 2 feeeneeleaeen .St-Jean\u2014E.Fecteau.« \u201c ves EE 1 clean \u2026.ES ee > cer mes \\ (a Catholiques \u2014 Han =_=S EE se a, 35 EE Es = = put pt pt LAA) EMINENT hits EMMPEN L\u2019ÉDUCATION SUPÉRIEURE.catholiques romaines.\u2014 Suite.Elèves.2 © g \u201d Se Te = 2 .< T .oo 10 | ef |g |22 5g £5 5% 28 © 2 SE 128,128 SE IE | a 3 = o Sg Sad d® .= 2 w 5 2 28 = 8 oY © vou @ 2S 25 © => S É C2 |2E 25 8 É 7 62 328 E 28 = + aq = o a= = 2 ss D.LQ.® > = 9 = © 88 § 9 « = 5 5 B= = = 8 D A A a A D mn $ $ $ $ | 144 |.121 28 |eevier|iennns 144 144 554 581 2000 56 113 |.98 15 |.60 53 113 378 316 300 30 189 |.179 10 |.91 98 189 768 768 5000 135 126 6 100 32 |eevrrifeennn.132 132 550 675 900 52 116 |.| 109 14 |.56 60 116 545 472 1800 52 casses [echec en nnlee ss eee], eee A ee 200 2,503 33 2,278 250 8 [1,136 1,400 2,536 21,510 15,700 73,000 1,255 | 35 |.20 | 15 |.35 eee 35 287 287 530 25 49 |.31 | 18 |iiiiiifeennns 49 49 185 185 530 25 102 |.82 | il 9 |.102 102 7817 780 5000 160 36 |.20 | 16 |.36 |.36 97 97 600 25 105 |.Ba | 51 juju 105 105 2755 2747 8000 70 28 |.14 14 |.12 16 28 230 211 800 25 31 [.15 16 |.19 12 31 257 260 700 25 13 |.59 14 |.fuuseus 73 73 1711 1711 12000 144 29 |.31 | 8 |.29 |.29 145 145 800 25 70 |.63 | 7 || au 20 70 250 250 450 50 49| 3 48: 4 jun 30, 2 52 152 152 300 32 98 |.86 12 |.50 48 98 283 263 200 30 43 |.31 12 |.20 23 43 209 175 600 30 42 |.31 11 |.42 eons 42 182 182 1200 25 790 3 575 | 209 9 814 479 793 7,530 7,445 31,710 | 691 263 16 145 92 42 219 |.279 1000 |.13000 930 398 |.322 70 |.392 ju.392 1475 1500 12000 878 332 1 252 81 |.333 [.| 333 1400 1400 25000 459 810 [.715 95 |.810 |.810 2600 2600 10000 } 534 25 79 |155 25 .| 559 559 26463 26462 133740 100 1016 2 915 72 31 |.| 1018 1018 13260 12729 40000 100 65 |.fun BN 65 |.65 65 700 700 113000 100 219 |.219 JL.fusnccafuuuees 219 219 360 360 |.evans 129 1 120 10 |.| 180 |.| 180 540 540 |.40 28 |.fn case.28 |.ccce fesses 28 28 2168 | 2168 3000 40 36 |.27 9 |.86 1.2.2.36 220 220 2000 93 172 |.123 49 |.12 Lo.172 5229 4646 11800 186 PU 32 15 |.47 Leu.47 750 750 800 84 216 STATISTIQUE GÉNÉRALE DE Institutions scolaires Instituteurs.| Institutrices.g s 8 = © = = 5 S COMTES ET Ë = 3 a © = MUNICIPALITÉS.= = = ÿ z 3 2 g x = © 5 ow @w ® oe @ _ ë 14/5 É 212 D Q Q æ © æ Q a = = A = A a CITE DE QUEBEC.\u2014Suite.St-Roch\u2014 Vitaline Coté.Modèle (mixte).1 PA A 2 |.St-Roch\u2014rue St-Francois.(garçons) .1 je.1 Jesevosfecsnonfoccu0e Montcalm\u2014F.Létourneau.u A 1 JL.1 Je+sewofeccoco fu onu 0e Rue Ste-Famille\u2014Delle Neville.« (mixte).\u2026.1 Jeecsse[e+cu0efe000 00 I |.St-Sauveur.eee ean « (couvent).|.D Jesseeu[rcc0aj000000 14 St-Sauveur .cou.« (garçons) .1 ces 3 9 |.coven Sceurs de la Charité.« (filles).1 fJéesevefeccuvefu0000 efevvess 9 12 8 13 39 7 99 COMTE DE QUEBEC Sillery.cooivvver evra Académie (couvent) .|.1 |.\u2026\u2026+ujec FR 40 Sillery.\u2026.120 0e seau sua e wenn.\u201c (garcons) .1 |.2 eee] eens A Beauport.casa sere se ne 0004 Modèle (mixte) .\u2026.Loo] eenend]ennnn, 1 |.Bellevue .cots cereus Académie (couvent) .ou.1 PRES PR AE | 14 Cap Rouge.\u2026.vasave Modèle (garçons) .1 |-++000 fees e na [eco ne fecce0e 1 Cap Rouge.(filles).Loefoerava]ennnan]ereanilinnan, 1 Charlebourg.\u201c (garcons) .1 |.1 |.1 |.Charlebourg.RER « (couvent).11 FA FR PA T N.D.des Laurentides Cree ea \u201c (mixte).1 qJecsssafencesefecc onu jr000 ve 3 Ancienne Lorette .« (mixte).1 Jercccojeee creel 1 Jeon .St-Ambroise .\u201c (garçons) .1 |ec.2e2jecc ce fec0e .1 fe.St-Ambroise .\u201c (filles).1 Jassssufece0 wa fe 0000 1 |.Ste-Foye.Lo.Launcene suc 004 \u201c (mixte).1 qJeeuccafecccuu] couv | une 2 1 2 8 |.| 5 es RICHMOND.Richmond.Modèle (garçons) .Toone, I IN EET Richmond.\u201c (couvent).l.Loven] onnnnefoaeans 10 1 1 (.EJ 10 RICHELIEU Sorel.122820 viii eee Académie (garçons).1 0Jec\u2026c0ufec0000 12 oleae, SOFel.2.2.0 20 sec ana san e esse a (couvent).|.Lo eeiiei]eninnalonnns 19 St-Aimé.LL.Modèle \u201c sjacsues 1 jercen[eccovefscau0e 6 St-AIMÉ.L.Le 015 10000000 Leu ave \u201c (garçons) 1 Joes, 5 l.leans Bt-Ours.2220000 Vans cau 00e « 1 |.1 fe.1 Cees St-Ours.Coen eae \u201c« (couvent) Ceres 1 qeuu+ufecuu0e 1 8 3 3 1 17 2 23 | | | | | .! | Catholiques.En \u201ca, ue \u201c 217 L'ÉDUCATION SUPÉRIEURE.catholiques romaines.\u2014 Suite.Elèves.D v = Lee 5 - \u2014 © 9 «ù D D wn .sé \u2019 7 |2 8 62 36 * 2 = 3 wn Ÿ = = g = 2% ; 2e a gs go 36 3 a ë 2 58 18.1582 SE 34 @ ga = = SH Se Se .n# w 5 2 À D = 8 © © oD ve 2 x gz > He = 2 \u2014g \u2014 \u2014 g A \u2014 gs 2 gq 2 = 4 Q 0 © wv QO = S © 9 © 9 = 5 0 5 = fg 28 85 E = $ > Gus = 28 3 2 a 3 se a = © © D = = Ô A A A =) 5 = & Aa > 2 | _ $ 3 $ $ 60 |.35 25 |.28 32 60 320 320 1000 60 70 |.5o , 20 |.70 |.70 800 800 1800 35 42 |.35 1 1 |.42 |.42 290 285 1000 20 45 |.36 9 |.21 24 45 328 80 2400 50 771 |.746 : 25 |.fuuuuee 771 771 1833 2478 8000 186 608 |.528 | 80 |.608 {.608 6280 7823 15000 186 , St-Hyacinthe.Collège classique.|., 1 |eeveee] 27 Jeusus evenes Bi St-Hyacinthe.Académie (garçons).1 Je\u2026cneufe00000 8 |.uu02je0000e pie hi St-Hyacinthe.eee ene.Modéle (filles).1 PS PF PA PS 7 i ! i St-Hyacinthe, N.D.de Lorette.[ \u201c (couvent).|.1 |.eevee] 1 8 pu 3 St-Denis ooo vvvevens veer.cee « (couvent).|.1 J.\u2026\u20260jecsosefc0u00 7 we a St-Denis (No.1).Cr « (garçons) .1 |.eleerenn VIE PAS PRE - pp 3 St-Charles.00e « (mixte) .Jeeves] 1 1 |.2j.5 3 4 1 387 3 22 JS t == = ve 219 L\u2019ÉDUCATION SUPÉRIEURE.catholique romaines.\u2014 Suite.\u2019 1 Elèves.3 2 @ D w .2 £2 Sof || 5 Q ore = v , 802 .= 2 OQ =.= 5 0 © © 0 w © 2d sea T © 7 ; 5= 5 55 2.8 ss > = 7 5 5 82 |8s (8s! SE x2 $ 2 8 = $ Ls 23 |e 2 55 2B o ze < 3 né x S w = 2 x = = = = a = 5 5 = \u2014 o Oo D Qo = p=] © = 2 §< 88 8§ 5 = g g= &~ = th D a a A Aa 5 Eu BH a A > A $ $ RN eon eose coos rennne]|ovenos|oncoosliane coon] r ors reseloneeveneloorse scons tiann enna 2390 171 ve 148 13 10 |.171 171 7779 7174 15000 } 280 85 |.71 14 |.].85 8 iii feere trees 45 1.37 8 |.vii]eenenn 45 45 7779 TTT4 15000 45 581.58 ieee] iii] eee 58 58 4000 4000 |.2.00 fe sec ane 76 .61 15 |.36 40 76 216 285 300 25 103 |.100 3 Jeune 50 53 103 222 390 800 30 16|.7 1° I I 16 16 647 370 8500 25 172 |.162 10 |.75 97 172 250 250 300 30 109 |.80 29 |.49 60 109 105 274 |.35 100 |.82 18 |.42 58 100 230 285 400 30 T3 ue 69 4 .e 39 34 73 359 359 500 |.67 [.62 5 j.34 33 67 226 226 600 25 TH.65 10 |.34 41 75 174 173 250 30 90 |,.73 17 {o.58 32 90 202 202 750 30 65 |.[41+ A (TN 40 25 65 387 387 4060 |.64 ves 55 9 |.30 34 64 89 111 300 25 60 1.60 |.fc eu 0e 28 32 60 191 139 275 |.63 |.43 20 .63 |.63 297 250 800 25 1,492 |.1,298 184 10 578 914 1,492 28,153 23,249 44,175 3,025 | 212 2 leer iia .214 214 |.214 29307 26371 42000 760 220 |.173 32 15 |.220 220 4000 3990 16000 90 200 2 172 14 16 202 .202 3807 6150 15500 160 231 |.188 37 6 |.231 231 7817 7796 20000 60 113 2 TT 38 |.115 115 5437 5437 13000 50 82 |.TT 5 J.\u2026.82 |.0.82 310 310 1800 |.97 1 87 11 |.53 45 98 386 328 600 30 1,155 7 774 137 251 551 611 1,162 51,064 50,382 108,900 1,150 E:T.A (RI DA 238 238 tj.238 20960 20000 160000 760 451 2 385 42 26 453 |.453 6816 6816 15000 50 356 |.9 330 26 |.fa000 0 356 356 1345 1345 8500 32 133 .\u2026.96 37 [ace scale .133 133 1770 1692 10500 100 160 ©.130 30 1.Je 160 160 2568 2550 12000 68 32 lu.34 28 Li.62 .62 372 300 .Le efuvesuue 150 |.130 20 |.79 71 150 730 552 1000 60 1,550 2 1,105 183 264 832 720 1.552 34,561 33,255 207,000 1,070 = 220 \\ STATISTIQUE GÉNÉRALE DE I hi Institutions scolaires à 0 = if ' ÿ Instituteurs.Institutrices.: $3] 5 5 | £ | COMTÉS ET 3 E 3 | 2 ê |& | MUNICIPALITÉS.= 3 3 lt, % {| A © o g | RM A 7 | hi = æ Le æ = w- = z ni œ Q æ > | 2 © 2 : de 5 = 2 lg &2| Z| : hij: © $ S = | + = 7 : pi a = = d | @ A ça Co A | | k | | ih SAINT-JEAN.| | ih | E \"St-Jean.0200000200 ns seu e 0e Académie (couvent).|.1j.lncuns 1 14 Hl) A Lacolle.\u2026.\u2026.\u2026.2.02uees Modéle (mixte).| 1 |.1 |.1 | WU i \u2018Ste-Marguerite de Blairfindie.\u201c« (mixte) .I Jee.I ee.sfeccsse fie 0 .oe bi St-Valentin .« (mixte) .1 |.1 | Ceres 1 |.a i 3 1 3 | een 3 14 | Hi \u2014 UT bl | L SAINT-MAURICE.| | 2218 | Hit i it Yamachiche .Modèle (garçons) .| 1 |.1° 6 | cu feesuus 8, Hi Yamachiche .Académie (couvent).|.1 fevers | ieee eas 6 B).i Pointe du Lac.Modèle (couvent).|.1 |.PS .6 fi.ii Pointe du Lac .\u201c (mixte) .Lo feevenfeonone]eanas 2 eevee Ÿ\u2026 il St-Barnabé .Cees | \u201c (couvent).|.IR PA A 5 651 1 Shawenigan.canne .\u201c (mixte).EP PA 1 Je.i, AN ne eh 3 3 1 6 3 17 fw.i | Be pil ii SAGUENAY.il .a \u2018Escoumains.Creer.Mod¢le (mixte) .To |eeeinn]enunns porcs es IP ES .Pointe aux Esquimaux .\u2026.\u2026.\u201c (mixte) .L jerccca fes one perce fees « pu.i 2 oo ST 1 4 En 3 a i i > ig SHEFFORD.Granby .oooiiviiins oie Modèle (couvent) .|.1 |.leccu0e 2 6 I Waterloo.ooun oun, | \u201c (garçons).1 Jessccefecaccefucucee 1: 3 pu\u201d Waterloo.c.\u2026.\u2026.\u2026.LL.« (couvent) .|.RP PS 1 | 18 gy 0 Roxton Falls.4 12 sa se 00000 « (mixte) .1 |.1 |.ea.Lau -#n, a 2 2 Loe.4 | 22 fy by \u2014 Ng SHERBROOKE.| : .Sherbrooke.vine.Collége classique.|.1 |.\u2026\u2026.\u2026\u2026.| 14 |e], a Sherbrooke.Cee ea 0 anus .|Académie (couvent).|.1 |.enofescocefrcu000 15 Bu \u2018; I eee 2 lool 1a dl 1s Be { pui 221 git L'ÉDUCATION SUPÉRIEURE.E a catholiques romaines.-\u2014 Suite.EU - Bi: ; Elèves, D if : D g di - es ss es PE © 9 th $2 3 8 à 28 ; zë |z |z£ 58 #2 = SQ É % : 83 5 5 Se Se 2 \u2014 Ë | © & o8 ©.©, | SE ® = a go $ ; 5 = og Se OF .2 w 2 = 25 i = 8 v ® ow © wo 2 53 2 Û 5 + i = a \u201c8 (STE 3 4 = a2 sa 5 ve ib ! R= 3 @ 2 @ © w or > 9 & og © 9 D >: A \u2018 = © 33 28 93 = = = PS QT ~ 2g hi 3 dt < @ A > $ $ $ $ i 341 5 318 18 10 |.346 346 3832 3915 17000 112 = 111 3 89 25 |.60 54 114 520 515 1200 36 90 |.90 |.evieilin.47 43 90 370 401 800 |.96 |.96 |.June 54 42 96 378 320 1500 [.1 638 8 593 43 10 161 485 646 5,100 5,151 20,500 148 E \\ 227 |.207 20 |.227 |.102| 227 1418 1762 5500 112 #1 \" 206 |.169 27 10 |.206 206 3284 3260 5600 40 ih ; 58 |.49 CRE PF PAS 58 58 2784 25721 5000 30 i .99 |.88 11 |.57 42 99 220 194 400 30 \u201cA \", 65 |.55 10 |.fees 65 65 1098 1093 5900 30 i a 97 |.97 |.eens 49 48 97 244 120 300 |.i Thome 665 77 10 333 419 752 9,048 9,001 22,700 242 i: ur 46 |.46 |.2j 23 23 46 110 157 300 34 i) Ww 136 |.135 ) 60 76 136 160 | 160 L00 100 = \u2014 182 |.181 1 je.83 99 182 270j 317 400 184 ¢ A \u2014\u2014\u2014 \u2014 pe |e i 7 125 |.110 15 |.\u2026.|.\u2026.| 125 125 1069 : 1065 5900 50 |, 246 |.240 6 |.246 JL.246 885 | 887 1500 30 B 40 10 44 6 ec.fuccene 50 50 4716 | 4976 20000 80 | 82 2 64 20 |.44 49 86 916 | 873 100 30 SR 43 12 458 47 |.290 215 | 505 7,586 .7,801 26,600 190 _ \u2018 i RO 151| 1 fe 152 152 |.152 7489 | 7281 50000 2200 oy 442 8 413 20 19 |.| 450 450 5260 | 6911 19000 240 i 593 9 411 20 171 152 450 602 12,749 | 14,192 69,000 2,440 RDA MEL DM abt pété anne 222 \\\\ STATISTIQUE GENERALE DE L Institutions scolaires i Instituteurs.Institutrices.g 6 8 T oO \u2014 > ê|E - += COMTÉS ET = g = w Oo dv 5 5 Qu .; ; MUNICIPALITÉS.= 5 3 @ { D 2 g 4 @ | = ont D = @ = - | w w @ + @ 2 % = 2 2 5 80 = to \u2018| > S138 |5|8|% | A ÿ |#8 |A |#& 3 à 0! \u2014 SOULANGES.À | ; Les Cédres.Modèle (couvent).|.1 Jecsuce fes.1 4 18) : :8t-Joseph de Soulanges.\u201c« (garcoms).1 JL.1 Je.feccc00 fees B80 3 Coteau Landing.| « (mixte).| 1 jeu.1 |.| 1 jrovves I, i St-Zotique .eens « (mixte) .1 feeveen| 1 [| 1° | Bom AF Riviére Beaudette.« mixte) .1 |.1 |.1 |.i i St-Ignace, Coteau du Lac.| « (garcons).| 1 |.I |.cerenfeeenne 8.Hi .8t-Ignace, Coteau du Lac.oe \u201c (couvent).|.1 Jacvousjenc006 2 2 LR i \u2018St-Polycarpe.| \u201c (couvent).| 1 |.eifeeiiii]iaiae sv.2 .hi 6 2 5 |.6 8 I ou STANSTEAD.L Hi -Coaticooke.Cetin .|Modéle (couvent) .|.1 feeeeai]enenen 2 10 mw Hi Coaticooke.aan ne cone \u201c« (garcons) .1 |.1 |.2 leon.i i Stanstead.Cree ena \u201c (couvent) .|.Lo [oevevleennai]onnn.7 B pu ps fl ; 1 2 1 jeuus\u2026.4 17 MW! i TEMISCOUATA.veu, au Cacouna.PP EE Modèle (couvent) .|.\u2026.| 1 |.cereus] 5 8 Sig Cacouna.Coenen \u201c (garçons) .1 |.1j.1 1 Wn, So Fraserville.cc.\u201c (couvent).1 |.fe sa eee fe 0000 .1° 7 me Te Fraserville .secs eenenn \u201c (garcons) .1 1 Je.2 up a Tle Verte .ee ees | ow (filles).1 foie], 1 |.La\u201d ve Ile Verte.\u2026.RS \u201c (garçons) .1 ju 1 |.20ufecscnnfecu0e.mo a Trois-Pistoles,.PRE « (couvent).|.1 |.cu.1 5 a i rois-Pistoles .« (garçons) .1 |.Io |eiiiei]oenena]oees RU iH N.-D.du Portage.\u201c« (mixte) .loool 4 Jo.g H.Saint-Eloi :+os.2200000 00000000 \u201c (mixte) .Ife inene]ennnns 1j.y I = = i 8 2 4 |.11 18 we hy hy \u2014 \" 4 TERREBONNE.> 0 Terrebonne.2 0000 use .|Académie (couvent).|.1 [.ooi]eennn, fess 7 1 jy: Ste-Thérése.|Collége classique.|.1 1 23 |.sscwojec0u0e TR il: St-Jérome .0000 1000 a.Académie (garçons).1 Jercowoj.0000 8 J\u2026uu\u2026.0.gp iid St-Jéréme .ee vevev.|Modéle (couvent).|.I |.Jesccvejsc000 10 By ie \u2018Ste-Anne des Plaines.| « (garcons) .| 1 |.\u2026.| 1 |.Tole.yo \u2018 4 .S8te-Anne des Plaines.« (couvent) .|.1 foeeeve]eeecan]onnn.6 hy iy St-Janvier.Ceres cere \u201c (mixte) .1 J.| RE \u2026\u2026\u2026.2 Ja.\u2026n.8.\" 3 4 | 2 a 3 23 ION 4 à ll gs | Roligicuses.sou 223 L'ÉDUCATION SUPÉRIEURE.catholiques romaines.\u2014 Suite.Elèves.> D = 5 5 db ov © w@ .>.; > Le D æ@ 5e : Ÿ a æ = D Oo 0 .c'e \u2014 © 9 80,4 u i .sa 5 = 5 D .22 = £3 = = 8 g = 5 © 3 = 2 = 3 .2 ~~ = = < = æ g f= 5 = SE 58 o® : » = ?= 3 3 © = = o @ DD OO = .se 2x = 7 + = @ \u2014 § \u2014g \u20143 ; q 4 ge Sd 2 2 @ D wo wT S © 7 ©.cg > po 3 9 9 28 88 & = 5 5 = = 28 D Ay A A A 5 & = ==] A > w T6 |.61 15 |.\u2026\u2026 T6 76 1103 1098 12000 40 48 |.» 41 T hu.48 |J.000 48 266 237 1870 30 100 |.70 30 ceed] 52 48 100 350 360 1000 40 80 [.70 10 |.48 32 80 293 375 1000 30 77 10 76 11 |.50 37 87 462 415 1000 25 69 |.59 10 |.69 JL.69 1218 1187 1100 30 106 |.81 25 |J.\u2026\u20260ofe0u0e .106 106 2138 2394 8800 30 71 ces 56 15 |.\u2026.\u2026.Je.71 71 253 228 |.35 627 10 514 123 |.267 370 637 6,083 6,294 26,770 260 292 17 279 R10 PI 309 309 3036 2590 13000 240 215 |.170 45 .215 |.215 530 575 1500 T0 83 19 86 16 |.|.eens 102 102 2632 2262 25000 50 590 36 535 91 |.215 311 626 6,198 5,427 39,500 360 97 |.53 44 |.jueuee 97 97 3331 1286 8000 80 0 |.55 15 |.70 J.70 578 578 800 40 170 |.150 20 |eevrnifenennn 170 170 4279 4115 5350 80 150 |.150 |.feu 150 |.150 610 640 1500 |.81 cease 67 14 |.0ufe0000 .81 81 238 186 800 30 120 |.101 19 |.120 JL.120 238 238 1000 30 132 |.112 20 |.cu 132 132 792 992 1000 70 36 |.24 12 |.36 |.36 182 235 500 40 40 ee 32 8 |.23 17 40 99 119 800 30 49 |.40 9 cee] 21 28 49 179 193 600 30 945 |.784 161 |.| 420 525 945 10,526 8,582 20,350 430 200 ves 100 70 30 j.\u2026.200 200 2578 3082 16000 52 230 |.deena veee]nenns .| 230 230 |.230 51965 51965 120000 1915 332 |.276 35 21 3382 |.332 1300 1275 |.150 336 4 318 22 |.222fe00e .340 340 2696 2688 1300 100 87 |.60 27 Lens 8% A 87 429 429 800 30 104 ees 78 26 vecessleceana 104 104 1751 1688 20000 40 T5 |.63 12 |.| 36 39 5 971 971 1500 25 1,364 4 895 192 281 685 683 1,368 61,690 62,098 159,600 2,312 224 STATISTIQUE GÉNÉRALE DE Institutions scolaires.| Cntbeliques.Instituteurs.| Institutrices.g < a \u2014 _ © \u2014 += [( = ë 2 COMTÉS ST > g = 2 S |Z MUNICIPALITES.2 2 .ä © 2 a 4 .2 ge] .ha w = æ = D 3 = = 2 = 2 & sls |g |2 |g |2 9 : a Ble 3&8 3 |& TROIS-RIVIERES.Trois-Riviéres.+.+.|Collége classique.|.1 1 29 |iiiied]iaa, Trois-Rivières.\u2026\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.|Académie (garcons).1 |.I 11 |eevaaafiennn- Trois-Riviéres.o0 vive vuvnnn.\u201c (couvent).|.1 Jesse fee nec 00e .| 40 1 2 1 40 |.40 VAUDREUIL.Rigaud .veeesss sess .|Collége classique.|.1 |.21 [oa fo Rigaud.ere ea .+.|Académie (couvent).|.Tofeeveer]eanaed]atn 8 Vaudreuil.Modéle (gargons) .1 a].2 Jeccsoofeu0e .e Vaudreuil.\u201c (couvent).|.D Jecvesafesuo0e 1 6 Ste-Marthe.«co.LLL.\u20ac (Mixte).1 |.1 PA A .2 3 1 23 1 14 VERCHERES.Varennes.ete eens Académie (garcons).| ess 1 2 12 cove enenns Varennes.+.Modèle (couvent).\u2026.\u2026.1 fJrescoufsccecefuec000 5 Verchéres.pa nee Lane sa cn en Académie (couvent).Jeon, 1 foo].\u2018 10 Belœil.042 viv vennns Modèle (couvent) .1 J.\u2026.vernal 5 Contrecœur.\u2026.0.« (mixte).| 1 ques fesse fecou ee 2 Jo.St-Antoine.Cee eas Cerna \u201c (mixte).1 Je+000ufescn0 fc 000 \u201cJo\u2026ou0s 6 St-Marc.acc nes care voc00s \u201c (mixte).| 1 Je.1 [.1 j.a 4 3 12 3 26 WOLFE.Wotton 0.800055 000 Cerra Modéle (couvent) .|.1 jecccoofeccu0.sa.4 Wotton .racece ne ns 2.\u201c (garçons).1 jec\u2026owojse o\u2026 © | Du © w .>.== © 2 z 28 | Q vm \u2014 0 oO do 1 ' 8 »© =.= 10 nO w na == ad = 2% : 2 : 55 5 5e 2.8 S.9 © © ~ id 2 2 88 |8s 8% SE .2 8 £8 i = a v © 03D co 0% z= 25 ; =, ; = % \u201c#8 |-=|-s g ; : a @ q @ = 2s 3 © D wD wd wo 9 $ = 0.5 2 5 > > 0 il 5 25) 29 856 2) 5 = 8 25 2E 2 28 tO A A A Aa 5 & À ré = = æ $ $ $ $ ms 305 |.\u2026.|.|.| 805 305 |.305 27546 22990 85000 2100 me 611 2 399 179 35 613 |.613 1920 2865 20000 350 # 483 7 391 75 24 |.490 490 22369 20358 156600 160 0 1,399 9 790 254 364 918 490 1,408 51,835 46,213 261,000 2,550 ou 217 3 Jesse cc cafeen ee 220 220 |.220 13484 13489 60000 1540 ; 142 |.77 49 16 |.142 142 1964 1929 1500 32- mu 113 [.104 9 |.113 |.113 533 661 5400 30 § 102 1 78 25 |.freuuee 103 103 1188 1180 6000 30 vos : 62 {.50 12 |.23 39 62 406 270 600 30 i 636 4 309 95 236 356 284 640 17,575 17,529 73,500 1,662 pren 151 1 46 72 34 152 |.\u2026.152 9285 9325 20000 300 i 95 |.73 22 feviiii]vennnn 95 95 1200 1250 3000 70 ll 215 |.159 47 9 |.215 | 215 2520 2520 1200 40 5 83 |.57 26 |.feusu ee 83 83 1695 1695 18000 40 pre 137 |.112 25 le.76 61 137 292 320 1000 32 à 30 |.12 18 |.8 22 30 610 610 3000 30 on 32 |.) 17 15 (vo.20 12 32 466 466 2000 30 7 f | \u2014 % 743 1 , 476 225 | 43 256 188 744 16,068 16,186 48,200 542 \u2014 \u2014_ : 65 |.50 | 15 cccvajescuss 65 65 1744 1689 4000 100 a BT | 25 | 12 |.BT je.00e 37 398 398 400 25 ue 91.8 , 6 | 5 38 92 249 224 500 25 oo \u2014 \u2014 C194 |.161 33 |.91 103 194 2,391 2,311 4,900 150 007 7 - ue 110 |.54 36 : 20 110 |.110 2445 2463 8000 80 : 106 |.87 19 |.fs.106 106 1590 1415 10000 45 3 57 |.38 19 over eevee 57 57 1566 1559 10600 30 os 134 1 120 15 |.JL, 135 135 1445 1107 8000 30 a 50 .45 5 je.50 |.50 223 242 600 |.\u201cyl 95 .87 J 95 95 1443 1433 6270 40 \"7 201 |.171 30 |.fessee 201 201 2850 2850 8000 30 ; | 183 |.153 30 |.82 101 183 499 487 1200 30 dd 5 936 1 755 162 20 242 695 937 12,061 11,556 52,670 285 \u2014 15 RRA ER REA RATAN 3 226 EDUCATION SUPERIEURE CATHOLIQUE 1885-86.UNIVERSITE LAVAL.| Nombre Nombre Nombre SECTIONS.Facultés, \u2018années du de | d\u2019études.|professeurs.d\u2019élèves.y QUÉBEC .\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.RES | Théologie.4 10 TT ! LA ae a a 800 000 de neue 0000 Droit .3 7 48 | « Cieeer sees sree aa oe eeev.| Médecine .,.4 13 51 \u2014 \u201cLL.eee ee eee Arts.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026\u2026 2 14 79 Ch MONTRÉAL .2000 0ocsce eee sen 000 Théologie.4 12 162 à i 6e sasrsswaue vevr oevess 00000000) Droit .10 0e.3 8 60 3 oi \u201c RER ».| Médecine .\u2026.\u2026.4 14 46 \u2018 Lik 78 523 à Noni p 6 Mode i} GRADUES DE L'UNIVERSITE LAVAL.i : =\" Bigg Ÿ Bacheliers.Licenciés.Docteurs.a hy A PUI Te .| 2 |2 @ = H a © = & < 3 + © of « ti A a » 2 | g SB lel 18 S| gf! Sen ÿ \u2014 9 | SL 12° 2 5 1,12|/2|8|/#2|/3 11° 18 S 11, $%* 2 =: 2, 818 3 2 28/25/82 |2 I Sed SIE 8/5) 2/2 2127 #8 3129 28/27 212 5 2154\" Sle lB IS lal à RAR 52 ZE AE 2: 218) = &1È %|4 14 < w 4 © Sd ob ® | =| = = ga |g|le|la lag] dg w & = q a Fic] BRR RRR RAR RAR RABE RAR BEB | 8&8 7 \u2014 \u2014 \u2014 fe 1852 à 1885.| 130| 90 250 239] 245 = 20 1 54 147| 64 24 3 2116 151 32 7 |4 box .Ellie En 1886.2| 9 20, 19/ 26 4 21 6 7 L.fe.l] 11] 07 om \u2014 \u2014 tlh; 132 99 270| 258] 271 109 20 1 56 153 711 25 3 2 16 162; 39 7 by Os a ÉCOLES NORMALES, 1885-86.4 = + Nombre de brevets accordés en 1886.q © + > a Ecoles Normales.= a Professeurs| Elèves.Ecole Ecole pe 2e Académie.Elémen- Total.k © 2 Modéle.taire.= eo wo Laval (Québec).$14,400 18 115 7 50 38 95 Jacques-Cartier, 64 Lecce 9 8 17 (Montréal).}| 18738 10 $28,133 28 179 7 59 46 112 227 EDUCATION SUPERIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Collèges classiques suDventionnés.iG les Hi 8 I is 1 A» fi 3 4 4 EE - 4e _\u2014À 7 8 I XE Adrerit \\ min Droit \u2014 \u2014 \\ Waa ca =\\- ~\\ = Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.© 1 .|Æ 98 & : ; = \"a d e = = Oo æ .L \u2014 eis = Æ La = D Noms des localités.as |, 9 l= .= 2% 8 I = 3 S$ 3 28 8 1 ZE 1E ss) $ % E 17 © Q w \"= 0 of 2 g © ® &8 |1E|g89/|;12/2/2|/=1/73_| 8 = 2 z 8 QO w pe] 3 i) D 8 Bm 8 = © = 9 SERIE || 12 825 2 1 É 2 ele ole |38|c|8 || a 2 = 8 = = HH a dR A= «4 4 4 = L\u2019Assomption.| 121 48, 205) 116; 55 26] 72] 24 24 24 24 24 24 Chicoutimi.56 3 217 27 3 8 13 9 9 13 13 9 17 Joliette.160 32/ 72| 72] 32 26 153/ 38.38 38 |.} 17 Lévis.129 30 59) 59 27 15 49) 49 17 17 17 26 17 Montréal, (Ste-Marie).| 155 30j 215; 207 30} 25 80|.30; 30 80 j.30 Nicolet .52 18} 78 76, 21| 13 23] 14 14 24 14 21 14 Rigaud.75 16} 40 40, 12 5; 190] 17|.17 17 47 17 Rimouski.(Pas de rapport).|.erofeerefecco[socofsrcofecon facon jrorofacocos jr0000 ape sean fe 00 Sherbrooke.54 16| 36| 30 18 8 12] 12] 12 12 22 AR 20 Ste-Anne.| 109 41) 39; 10 15; 18 10; 10 18 10 20 10 St-Hyacinthe.101 15; 140 59 15 27 12 5 ° 17 17 |.17 St-Laurent.50 25| 75 50: 60} 30 50 8 8 8 30 30 60 Ste-Marie de Monnoir.| 101 19} 34] 34 10j 9 7.7 T 7 5] 31 Ste-Thérése .45 19: 139 56; 19 26 22 * 22 23 22 J.000.22 Trois-Rivières .| 217 17| 90) 60, 42}; 25 29 ° 13 29 29 |.13 I - 1425 2881251] 925; 354 258: 760 221 171 277 290 182 | 309 RAE Bit fi pr mea To 228 \\\\ ÉDUCATION SUPÉRIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.\u2018 Académies de garçons subventionnées.Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.T, : .2 9 .| Noms des localités.ë pe.ses 28 852 S | © £ 2 = © = (1282 182 4\u20ac 9 | mi © = = = = © Z Tz S $m Fla\" © © 3 > : = eo q of 8 |© EEE 2919 85S E288 ; % 25/52) 8 572285509812 2529 8 58 2159 2 S82 |o S RS dgiweale fe >= 5 9 S 18g |®|% S9SCES HÉ mw Za ASS 8B Ru D 8° |T a |ae°*Fla°5% 2% 0 ÉP| 5 g 8 |g À = = Hd |A 5 = H = #\u2026 HR a a \u2014__\u2014_ \u2014 \u2014 \u2014 A Arthabaskaville.32 29 15 15; 36 32 69 36 84 15 15 15 12W 34 Baie du Febvre.50 60 21) 40 44 20 88, 201 54; 20] 20{ 44 12 4 Baie Baie St-Paul.§ Bea Chambly .o «eves.di Bell Farnham .: Berti L'lslet.MR Buu Laprairie.cove vv von 4 Cham} Longueuil .56 27 20 26! 50 30 140 55 75 26.26.= + li Champ Montréal (de l\u2019Evéché).| 76 52) 59 29 22] 28/1683) 24 63 24 24 si.Mig, Montréal (du Plateau).40 58 |.123 119 273) 43; 130.D Cli Montmagny.; |.1 Dru Sillery.eevee ovens St-Césaire.Ste-Geneviéve.St-Grégoire.«oveve vee St-Hyacinthe.St-Jérdome.ceeees.Me Ther) Ste-Marie, Beauce.St-Romuald d\u2019Etchemin St-Timothé .Trois-Riviéres.Varennes (collége commercial.sv avo en 217 28 28 28 \u2026\u2026.IE 69 217) 28 55; 40 120] 25 54 19 34| 34 35 35 106) 106 1492 759 427| 509; 738 486 58 20.fau | 2341 873 1516 28 298 28 222 28 42 311 ( lig i Yl, | Sont Be vo datée TE na CU 229 ÉDUCATION SUPÉRIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Académies de filles subventionnées.| R6| Montréal, (rue St-Denis) Noms des localités.4| Baie St-Paul.Beauharnois.6| Bellevue, (Québec) .Berthier, (Berthier).Boucherville.Chambly.Champlain.Chiteauguay .Chicoutimi.Drummondville.Iberville.LiIslet.Joliette.Lachine.Laprairie.Lauzon.Longueuil, (Chambly) .La Malbaie.Montmagny-.AR 24 Montréal, (Bourgeoys).5j Montréal, (Visitation).Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.\u2014_\u2014\u2014e-_\u2014_\u2014_\u2014_\u2014_\u2014_\u2014\u2014_\u2014\u2014\u2014 : v = gg lag |.2 15 = le Sle 82 SS |g 2 5 13 © |2 = 8 BRslEE IE 5 © 78 |Blgl 8 |¢ .|0o 22 829 + D D [= 5 2 = = 4 |9c|RÉTIRESIÉ oo |= So & 3 5 = \u2018Bs (B02 828 =8 %0| © [568272 12752 # 3 \"a 2 los \u201cus fa ea © + S Pg = = [= = ® wo 9 519 Wid I = 0 > id = S oO = ° PS SE2 085 05 Ww |Z gl Ag Ro oS g vo (BF gS lgSS| Rm o |# Sa @ | æ 2 À | 4 4 \u2014 43 2 = |] 4 = = \u2014 67 11 11 6 13] 107 32] 11f.50 10 40 160] 5 TT 15 80 9 45 9 3 60 25 40 50| 8 9 45 19 13 16 20 1 1 172; 8 40 8 8 13 40| 13 8 15: 80 30 18 111 116 598 600 20 12 11 106 83 42 220 63 60 eve ea 50 16 20° 106 T5 220 155 20 11 32 28 106 53 156 42 20 340 63 12 20 \u2014 v Ou \u2014 © [=2] Oo 0 450 406 90 23 22 11 80 32 30 Broly eR PP Oe aa 230 ÉDUCATION SUPÉRIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Académies de Filles subventionnées\u2014 Suite.Nombre d'élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.\\\\ cle .© 2 $ 8 8 2 la |B |S ; Siz IEE BEE Is Zz Pp 5 le ; Noms des localités.go SE BE 12 È 8 Eo = ; = \u2018à $ 0/7 ® © [= == = ; © © © 1852885815 + >.+E|2e) 2 = 2 IeS|RERIREZLZE | o |B (E1288 |B 8 |& à RE ges gades 2 Be BEE 2 5 17 9 Hels gRle gee = ES É 45/8181 2 2 © FE |SE2 SES #5 » | 8/2 \u2018age | 2 g @ < 3 + 3 8e 3 = 3 A = = 3 © 8 8 = = + 27| Montréal, N.-Dame .| 248| 21 61 39 110 44 24; 154, 6 6j 200 90 53 28| Pointe aux Trembles, (Hochelaga).53] 10 50 15 54 15 62 5|.|.| 60 32 46.29| Pointe aux Trembles, (Portneufl) .45| 9 50 4 20 9] 40.0.] 22/ 52 18 |.] 30| Pointe Claire.60, 9 27 10 50 9 25 Tl.{.| 80] 16 32 31| Québec, (Bon Pasteur).| 200 20 350 200 480 25 480 180} 25 25| 459/ 200 40 32| Québec, (St-Roch) a.596| 20 218 83 31 48 31; 20] 4 46| 484; 189 102 33| Québec, (Srs.de Charité), 65) 60 42 48 65) 45) 65 26.} 65| 10 2 34| Rigaud.| 130}.75 25 98 55 98 25|.].| 105 25 20 i 35| Rimouski .60| 23 65 20 23 23 23] 14 14 23] 115 50 22: .36, Sault-au-Récollet.24} 36 44 36 80 80 80| 80l.| 36/102] 80 904 | 37] Sherbrooke.450| 24 326 279 408 28 200] 24{.|.| 176 60 6 1 38| Sillery (Québec) .132) 7 75| 50 132 120 120] 40|.| 5| 132] 50 104\" Tmt 39 Sorel .RAR 480| 6 80 50 190 25 120 9|.|.| 4001 120 5 40| St-André, (Argenteuil) .| 64 4 16 9 5 8) 13/.|.|.| 28 28 26 41| Ste-Anne, (Champlain)| 90| 7 71 15 42/| 12/| 56) 22.| 18/ 125) 80 14 42| St-Césaire.« .ev.| 150] 43 120 20 149} 43 | 52] 6.1.[ 1401 75 44 43| St-Cyprien.Cen.60|.| 34 15| 74] 34 48 17.|.1 68] 25 2 44) St-Eastache.140] 3| 86 20] 120 91200 3.|.{ 123] 50 2 1 45| Ste-Famille .| 69 3| 64| 2| 9 al 9 a.| 9 40 20 3 46| Ste-Genevieve.J 80.68 |.| 48[.48) 20[.[.| 30 3 47| St-George.33 8| 60 32 42 8 37 1.l.] 40].1 48| St-Gervais.100| 26 55 20 45) 14| 42 23 6 .| 80| 28] 2 1 49| St-Henri de Mascouche.| 30| 6 15] 10| 38 6| 35 15.|.| 40 24] 1 50| St-Jean, (St-Jean).156 10 168 28 62] 24 187] 10|.[.| 292] 58 @ 51} St-Jean-Bte,(Hochelaga)| 425| 5 142 40 98 51 157 27|.|.| 145] 1b 52| St-Joseph, (Beauce).| 56| 14 23 16 79] 141 79] 23j.[.|] 89\" 80 HH put 231 EDUCATION SUPERIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Académies de filles subventionnées\u2014 Suite.53 34 55 56 57 58 59 60 61 62 Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.,! Sle (558 88 ls 2B [Els |g Noms des localités.25 [E8 ÉTÉ |S = oz 2 lo E 3 3 \u2014 |® æ g v l'a 8 | 3 < 8 |= > © = = gle s|Rasigaals | 9 BP 17/56/38) 5/ 8 |S æ 24\u20ac g= &|gq= 5 wa 2 gal B = Rat 2 7 2 2 95/8085 2025| © 1846/5355 /< 12 2 = = [F8 68898255] 2é| 2 (Eg |S] 2 g o [BRFIgEFR |g |gR| o [FHA 1g°| 8 a 3 ES = BR =~ \u2014 = 5 HA =| 3 + Le Saint-Laurent, (Jacques- Cartier).150, 3 50 20 115 20 48) 15 3.150 24 60 Ste-Marie, (Beauce).| 30] 6 12 |.30 6 25.100) 36 21 Ste-Marie de Monnoir.| 150] 47 60 44 47| 32 15 15|.| 15 180} 60 42 St-Nicolas.-.56| 34 34 6 34 34 48] 34.| 56 56 5 Saint-Romuald d\u2019Etche- min.15| 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 Saint-Romuald, (Missis- quoi).105| 30 95 60 30 6 22 6|.120 80 45 Terrebonne.170{.] 170 20 180 lé 120| 15.180 70 30 si] Trois-Rivières.230] 24 120 70 450 75 215] 25 9 9; 215; 195 80 Valleyfield.eeeveee| 113}./ 224 13 200 13 102 3|.- 266 26 20 Verchéres.9 11 38 1 127 35 36| 38 | 12 13 31 Yamachiche.\\.-\u2026.146j 10 37 16 12 12 37 4 4|.160 20 24 Totaux.|9631/842 4729 2169 6398| 1707 |5053/1856| 188| 364/8743 3086 |2292 PA rs IR 232 ÉDUCATION SUPÉRIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Ecoles modèles de garçons subventionnées.Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.|.8 1! 2 > + æ QO = i 5 \u20ac 32 ° |2 2 le | g æ g 2 8g = w T © 815 |S|g [EES Fy g |8|5|8 | Noms des localités.Sims | wg |g *8 238 |= ; : © Ss 8 |e few es 2e .|8 ü 3873/15/25 25| 45 32 |E 1538/2185 w = 3 = = = Ps g S i = 5 + = = Ie ® D D 2 8e D æ od = + © ® © 2 = Ey w 82 |\\E|% 2209 Hw 2 92 21/73 17/5 /5 hi © IgE | | 22% BR SL |2 | \u20ac 1% E pit \u201d Se Wg (8 82] awe È ao ow #2 12 ¥ © i\u201c El e™ 8 olg\u2014 P| ag?8 a?|e 2 |&|8 | =H RK Aa R= in Zi A S33 (RRR 1} Acton Vale.6 6 2| 40 20 3 5 9 91 36 20 [ EU 2| L\u2019Assomption.26) 20 |.| 261 26 20 |.26 26) 44|.| 44.| w 3| Beauharnois.33] 12 |.| 37 12 33 12] 12| 2% 37., \u20ac7 678 i 5 i 4| Boucherville.15 4 |.| 100 4 15 4| 15 4 15.] 15.À a # 5| Buckingham.200 10 1j.8 20 11 20 |.| tof 10.1.M.: Vie 6| Cacouna.15; 1% ).| 40 15 40 |.40 |.| 15.| 40; 40 § 90} Poin 7| Cap Rouge.8 8 8| 22 8 13 {ieee 22 |.| lof 8 22.gf il Pin 8| Champlain.veese.| 36 12 |.| 74 36 12 12 36 121 36/.1 36.| ik 3 Pont 9| Charlesbourg.21 18 16] 35] 18 18 7 35 10, 194 7 11/ 11} | p i 3 hg i 10| Chateau Richer.33|.|.| 33] 33 |.cee 12 ooo] Bleoifoeenlon BF Que i) 11| Coaticooke.45.5) 1 100 10| 15| 25 45 |.| 45) 25) 45.% | i 5 12| Cote St-Louis.40 9j.| 25 25 40 9 40 |.| 25|.1 25j.4 | Ho 13| Deschambault.11.cual on nt | 111 HN A \u2018 ii i 5 ii: 14{ Eboulements.a 10 21 9} 41 11 2 19 }.| 35} 11} 41j.4 Hi 15| Fraserville.36° 20 |.| 14].10 |.10 40| 50; 30| 36|.| i 16) Hull.oov vers ennnn.7 94 |.| 18) 24 18 |.je0000 18| 184.210.@ i 17| Iberville.vee 37) 37 |.| 28 71 71 37 37 37 71 71] 71 71 a 18| Te-Verte.cou.36 14| 6 40 19) 17 [.| 40 |.| 40] 15 28 10 : | LR 2 19| Kamouraska.% 8 |-.| 26] 26 8 |.31 |.| 12| 3] 36.ne i à ang & 20] Lachine, ,.v.cc.76 26 26) 12 76 38| 26] 26| 26 74.) 76.J 1% Ë Hi 3 21| Lanoraie.ù 30 |.| a2 28! 48| 22) 28 |.30 3 ez.[J \"i if \u2026 i 22, Laurentides.18 Cen .| 85 80 18 |.18 |.18 18|.| 18].Big 8 23| Lauzon .| 81 1s 15 51 51° 51 |.15) 15 51.36.a 24| Montréal, (Ecole Bel-|.g mont) .nee 34 .0L.34 17 34 |.34 17 34.ified \u201ca dng, FE cet 233 ÉDUCATION SUPÉRIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Ecoles modèles de garçons subventionnées.25 26 27 28 29 30 sl 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 \u2026 47 Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.Noms des localités, Montréal, Ecole Champlain.cess « Ecole Montcalm.« Ecole Olier.« Ecole Sarsfield.Nicolet.Pointe à Gatineau.Pointe aux Trembles, (Hochelaga).Pointe aux Trembles, (Portneuf) Portneuf.Québec, Ecole Cloutier.u « Fecteau .u «de la Haute Ville.Létour- neau.du Patronage.& Société d\u2019Education.i Ecole St-Roch.« « « i u « Sœurs de la Charité.Richmond.Rimouski.eine Rivière du Loup.\u2026.Rivière Quelle.Sault au Récollet.Sorel.2800000000 .48; St-Aimé.\u2026\u2026 Sl.IE] Is =o 31 eT ele |B Ww EE 2 2 |F = |83 #5 /3 2 8 a\" |$E |0© à =| A 9149 6 64 enn 350 iN 10 256 144 .210 = 25 |.| 319 80 10 15 80 10° 3.39 11.11 i.| 36 - | 15} 15, 25 20 6 | 35 i 400 201 60 47 15 | 30 35 37; 12 169| Tea LL.35 49/12 140| 42 20 247 60| 95 290 40|.130 51 11 32 | 16] 16| 16 40 | 21] 16 64 36 2 50, 36] 20 6 26 i 1701 80 30 T0 60| 28 gl 78 les analyses grammaticale et logique.31 17 20 30 39 18 15 20 15 47 15 49 70 220 50 32 20 16 30 20 80 36 5 2 8 |.= s |, ÉE 53 5 |2 88 o 2 v 3 oO = .© = o_o - o © 0 = ZE es |2/=|/#* 2 2 28 1d|853 |* ole |= |Z 92/2 |tu2|/8 5/12 25 8215/27/09) 2 2/2 12 ec 3 8 2 0 |= £ 8 |# 3 Z| a 215 2/5 /8R 286 | 54 64 64.\\.118 10 60 31] 50 10.100 44 44.131 131 ce.30 15 AT 50 5| 3 42 12 3 3.5 5 51 25 11 2 25.| 10) 20| 10 /|., 10 10 25.15 | 35| 15 15 9 29.| 20 20 20 70.20.i 15 15 30.Jaune 263 263 |.263].eel, 15 15,.| 15 12, 49) 49.|.\u2026.| 70 247 70 20}.| (| PE 220 let 560.1.40 50 10] 40|.71 33 33 11 20| 16 40 40i.| 60].| 16 |.16 16| 16| 64.20 25 251 6/ soi.81 20 8 8 8 8 20 20 30 50, 80 20 260 | 36 8 130! 50, 50 50] 12 MEL berths ada ae 234 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 EDUCATION SUPERIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Ecoles modèles de garçons subventionnées, Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.Ÿ 2 - slg £ i: g = 8 28 828 18g [85 Noms des localités.S| Bs w| 3 [gu ~~ < D Rw» of © 2e \u2014 9 (5 25 = 3 oO B = lo = $ © T D fra x 2 ® =| 22 |/E % 890 D Q = D wn gs = = 83 20 3 za Oo 3 ® P| 8 v a?[i \u2014 4 = HR St-Alexandre,(Iberville) 10 4 30 4 St-Alexandre, (Kamou- raska).\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.29 6j.25] 25 St-Ambroise .25 14 14) 14 55 Ste-Anne de Bellevue.| 12 6 6 9 Ste-Anne de la Pérade.40 10 3] 40 30 Ste-Anne des Plaines.| 38 27 12] 26 27 St-Anselme.30 30 14] 30 20 St-Augustin.8looveen]ene 25 16 St-Barthelemi.48 12 120 27 27 St-Charles.38 12 7171 39 St-Calixte de Somerset.| 30 16 16, 60 16 St-Célestin.26 6 17 2 St-Cyprien.15 7 20 15 St-David.eens 9 9 | 101 5 St-Denis.| 43 6 62 28 Ste-Elizabeth.12) 4 5 15 5 | St-Etienne de la Malbaie 8 8 ., 10 8 St-Eustache.6 6 57 6 St-Famille.15 15 3 45 16 St-Félix de Valois.35 23 9, 56 9 St-Gabriel .0.70 1 8; 244 11 St-George, (Beauce) .| 43!.ceed] 29 8 St-George de Henryville] 19 7 68 12 St Gervais.| 16 4 4| 40 4 5 2 2 «|.= 2 = 8 an a : æ 4 Su x 2 a B 8 4 = > 3 =\u201c v A D = oO EG .v = = + = © = == = 2 È = v 2 sg a= |8 |= |= = |E Es |g 88 |X |e |= |3 Se |S 22 82] &8 38 = 0 = oT > © © © = De s 2 kz = = 5 a © = 8 2 © = = & = = Zi = 4 = = 8 |.18 |.| 15].201.1 32 |.11}.6j.14 25 14| 25].35 9 8 71.201.10 11 20 20 6 10, 20 27 12 12 27] 311.38; 38 12 12 30 30{ 30! 12| 30 .\u2026\u2026.\u2026| .1 12 12} 12 57 12 12 57| 12| 75 0.38 28| 28 71 28; 28 16 40 401 16 36 30 eee 12 6.111.| 15 7 43 20 7 8 8 9 |.| 10 [.] 10] 4 12.58 | 28 28 28| 43 Bl.eles | 16 | 12 19 15 5 20 20 2 |.8 8 35 1] 12 6 | | 36 6 6 34.361.5 9 9 22].221 22 9j.23 12] 22.23 9 107 40| 107 107| 107.|.25 33 18/1.22 12 .10 16/1.34.81.| 22| 8 161 8 22.\\ \\\\ 0 cr 235 EDUCATION SUPERIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Ecoles modeles de gargons subventionnées\u2014 Suite.Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.© \u2019 3 | w £ lg |E sé |2 3 [ 3 =\u201c 8 .SE ELE 1 |, Ed 85 |S |8 (8825 24 8 s 2185 Noms des localités.39/2398 |/#%|/73 2x03 + 2 2 54 = w È = ;©e 5 Lo.= |% oT SS] .,|@875 217 ,FT #8|=s 218 q D X 70185 = 88 eo | © = H = = 218 ÉÉs 82.18 /520 82/22/5812 #13 22.gf S88 |E oo\u201d |e |e 2/25/5515 Q OD 5p S| =~ 2 Dg, |= |B |R = 5 | = + LE REO we |B 00 a 12 |Z c|s = 8 o Ë\" |ae\u201dP| a® |8 |8#°|0 #2 \u2018£ |E 8 \u20188 8 aa \u2014 4 @ || S13 RR a aA St-Ambroise.} T0[.10 7 5} 44 42 26) 27 12} 7 St-Anicet.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.fran 2 8 25 5 40 301 2 70 25; 31 Ste-Anne.60 8 26 8 20 60 15 48] 13 68} 41 20] 14 Ste-Anne de Beaupré.| 34j.12 12 12 12 12 22| 12 12) 25 12| 36 Ste-Anne des Plaines.| 60j.28 6 7} 30 32/15 35; 45 12 17 St-Anselme.\u2026.\u2026\u2026\u2026.\u2026.80 3 20 7 60 |.401 3 60 .20 9 St-Antoine, Hull.| 125 2 36 8 29; 131 54 8 500 42}.St-Aubert.,.24 1 26 4 7 35 3 25] 4 15) 40 15 8 St-Augustin.62 1 14 8 14] 21 1 35; 8 14 0 3 6 St-Barnabé .100 10] 25 4| 10} 45| Vo 25/10 15 8 45j 10 *e St-Barthélemy .TL.34 12 20 4| 4 TU 75 50] 22 i St-Benoit.90 4 6 2 4 5 8 12} 4 40, 20; 13 St-Charles (Bellechasse)| 12 6 20 10 4 40| 4j 38 20 12 40| 16|.St-Calixte de Somerset.] 80 20 25 50 12 65 12 65 12 65 50; 10; 18 St-Célestin.2 2 18 1 5 37 5 18] 5 2; 56 40 7 St-Christophe.60 3 46 12 22 50 1 36] 10 40] 10; 20 Ste-Croix.ee.70 16 80 36 120] 140 16 94j 36 |.120; 100 8 Ste-Cunégonde.215).63 56 75 20 94| 10 236| 227| 42, 44 St-Cuthbert.56i.17 10 8 22 251 8 6| 52[.] 14 St-David, (Yamaska) .| 125 15 40 20 40 40 15 20] 15 120; 35, 20 St-Denis,(St-Hyacinthe), 130] 12 30 40 25 8815 50! 12 100 9 20 Ste-Elizabeth.60 4 24 1.24 76 4 6] 4 24 25 * cere St-Ephrem.126.20 33 12 34 |.48, 2 60 | 23 St-Esprit.Leeann) 450., 15 4 10 20 LL.45] 7 45) 27 15 8 vu i in +f i cer a: Eg.i 1 pr PR 48 in 240 ÉDUCATION SUPÉRIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Ecole modèles de filles subventionnées\u2014 Suite.Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.wn , [82 3 8 D Zz .JE BEsE 8 2 1Éli 219 SEZ gua = 2 gd 8 eis ord an wT @ = + 3 \u2014~ Noms des localités.3 a 825 e 2 eo | 8|C |= |g ES 2223 gles 83° 2° 5 ÉÉ 2 22/15 \u2018A 8 = |e do =| wn © = =o = 3 B 2 =28 [85382 3 |3 Sle le |E = 20g BES We = wd | |.E E23 o .8 SF 8% d g%® |e |2|2 |= =o 4 4 \u201c| 4 5H |#7|02 5H 73| St-Félix de Valois.50|.12 |.4 12112 40 4 40 74! St-Ferdinand d\u2019Halifax.|.7 25 30 25 25 25| 10 15 75) St-Francois.89 8 69 30 T| 40 7 48/15 2 76 St-François du Lac.| 44 3 19 4j 20, 27 27 3 77 St-Gabriel.| 300] 10 50 80 40| 60 50 120 50 50 78| St-Gabriel de Brandon.| 50}.25 4 2 25 25) 10 30 79| St-George de Henryville] 65 2 15 20 20 17] 8j 16|.80| Ste-Gertrude .2 2 15 2 5 15 15 15] 5 10 81| St-Grégoire, (Nicolet) .| 35 35 35 10 12; 39 31 60] 50 60 82] St-Guillaume d\u2019Upton .| 50 3 33 7 18; 20 13] 30] 20 83| St-Hilaire .60) 8] $ 26) 22) 42/22| 42/10 |.84| St-Hugues.\u2026.\u2026\u2026.| 134 10 28 39 60 93 93 28] 10 85! St-Hyacinthe, (Ecole Prince.)| 134|.26 |.57 97 36].86| St-Hyacinthe, (N.D.de Lorette).| 93 16 93 26 29| 113 75 401 5 87| St-Ignace, (Coteau du Lac).| 40 2 25 10 25 7 2 t0| 30 88| St-Jacques.| 174| 10 40 28 20] 92] 92 95 32 89| St-Louis de Gonzague.| 127|.56 3 6 89 28] .6 90| St-Louis.76 2 18 56 56 18 56| 18 56 91| St-Laurent.| 50 4 29 15 16 4 36! 16 92| St-Liguori.40] 8| 25) 20| 321 15]|20| 4010] 30 93( St-Martin.T8|.00000 21 | 5 3 3 1 21; 15 21 94| St-Maurice.\u2026\u2026\u2026.25 5 30 4 17 17 31 31; 17 8 95| St-Médard de Warwick, 2 2 98 | 12 22) 12 12 22] 12 |.96/ St-Michel.vees.| 74] 4| 2° 13| 4 17) 9 18 8 ex | La couture.j=] 25 48 150 75 90 133 80 62 | 56 63 25 55 67 67 20! ê|g a2 8 35 6| 12 14|.20] 20 - 84| 12 501 40 3, 10 26| 15 27 8 50j 14 100; 20 40.26 75 3l 82| 21 80| 15 48, 20 70 6 3 6 16| 10 10 8 13; 15 30| 15 12| 15 13) 12 A Nez) in - Tig} Tay Tug Tit : Fi i ity 241 ÉDUCATION SUPÉRIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Ecoles modèles de filles subventionnées\u2014 Suite.Noms des localités.97 98 99 100 .10 .11 112 13 14 15 16 17 18 St-Michel,(Napierville) St-Michel, (Yamaska).Ste-Monique.St-Ours.\u2026.St-Paulin.St-Paul.St-Polycarpe.St-Rémi.St-Roch.Ste-Scholastique.St-Timothée.Ste-Ursule.St-Vincent de Paul.Trois-Pistoles.Varennes.Vaudreuil.Victoriaville.Waterloo.Wotton.Ecqles tenues par des institutrices, Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.© | Le dessin linéaire.© oS © 30 60 38 817 771 145 40 68 70 40 g0 45 21 Cap Diamant.16 , [34 |g 2 = o 8 = |# dg @ 5 [EEsiw E |s|É12 « ® .i D x lFhs 32 \u20ac |# 1312 3 Sn ip 02 | © $0 |FH | s \u2014 Eoo| 22 = = = v = .2 lo\u2026T| 88 E25 |B |S |E|ls |S x = gg ; | #8 |* 0 15 E JE 12 D ds?< = £4 © 2 = = = D ct = > do gw 2 ane D pat pe 2 + 7 Er 2s B32 % 27/2/2252 EE 12/2 /2 tf pad BH.[8 WE 0/2 |2|8/861/2/8 BF a\u2014F 3% & |g?| 2132 a |a|a 4 4 = z KE Ala 23/5 |A |#5A|7 | Cees 17 10 4 15 15 17.20| 30| 25 10 ] 4| 11 51 100 10 17 1% 10].60| 40| 18 3| 39 21 17 36) 19 14 5.| 25] 18] 4 6| 12| 30! 8 32, 72 40.[.| 200] 6 22 6| 50 4j 9 T| 7 14 9 10 48 40 15 10 40 |.401 90 10/ 100| 10] 40 %0| T0, | 15 6 15 2J.\\ 200.ile] een 100 51 20 80| 80) 43 35 15 60 20 35 nue 12 \u2026| 3; 12 20| 3.25( 10] 12 cee 18: 2 5 37| 37 27 15.| 77| T7 20 15| 25 ,.| 25 25 15/ 182) 32 36| 324 2 32 ( 8 78j 12 12 5 28 42) 10 82] 77 81 18 ! | cs 581 5° 10, 58| 58| 48 10.45 9 11 } ! 5| 59! 3 45j.| 56/ 10].| 25 25, 5 15| 261 15/ 36) 68| 15 68 15| 36| 68] 16 11 1 78 | 18 4 48 10| 35 8 6 80 25 38 | eee 52 | 40 |.40 40|.| 25) 40| 30 15 een 13 4| 8 2 30 8 60 80 25 2% | 4| 301 6| 14 30| 6 40) 25 10, 62 9 22 | 2 9 25| 18 10 5.| B50] 40, 48 | | 7| 25 | 71 es 12] 7 25 12/.! 60] 40 10 cereal, _ 28 28: 28 281 28.|.| %8 de pr due ae 0 TE 121| Hull, 132| St-Romuald.133| St-Valier .ro ox = Qo = + B ® = Hh 119| Cap Rouge.129\u2019 Ste-Martine.Totaux.v 126] St-Ambroise.130| St-Paschal.124| Pointe à Gatineau.* 128 St-Jean Port Joli.122| L'Ile-Verte.123| N.-Dame de la Garde.120| Charlesbourg.127| St-Jean Deschaillons.ro seve \u2014 Zz S 5 un a a n \u2014 9 Q 2 2, = = œ m 131| St-Roch des Aulnaies.|.32 90 125 61 25 20 20 40 30 35 40 38 12 .|9475 Le dessin linéaire.23|.17 7 2 14 9 1 10 9 L\u2019algèbre et la géométrie.17 110 36 14 9 17 32 10 11 15 23 12 15 21 15 706 4266 La syntaxe française et les analyses grammaticale et logique.La grammaire anglaise et les analyses.Narration.| | | | 23 70 20 10 10 18 12 20 10 12 2481 12347 5919 29 23 131 61 36 43 2 3 2 1 2 La géographie dans tous ses détails.| | | 7 9 10 10 9 6 1725 | | | | où < = 1 | | | | | | | | 2 2 30 23 24 10, 24 2 34 24 | 5924 1606 1568 | | | w | L'histoire du Canada.w \u2014 | L\u2019histoire de France.oo Le globe terrestre.L\u2019horticulture.La couture.| Ë | | | 8511 2947 La broderie.| \u2014_\u2014 i 30 1897 ov 15 1 7 8 5 La musique.Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.Ecoles modèles de filles subventionnées\u2014 Suite.EDUCATION SUPÉRIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.pa \u2018 242 ME 243 ÉDUCATION SUPÉRIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Ecoles modèles mixtes (garçons et filles.) 9 10 12 1 14 Noms des localités.Ancienne Lorette.Ange Gardien., Bagotville.Barachois.ces Beaumont 2 RAS Beauport.\u2026.\u2026.Bécancourt.Berthier, Montmagny.Cap Chatte.Cap Santé.Cap St-Ignace.Carleton.1 3| Contreceeur, .Coteau Landing.Escoumains.Lachenaie.Lacolle.Leclerville.Maniwaki.x | Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.merce.a tenue des livres en es règles du com- | © 26 14 12 22 partie double.- |\" to «ee gs.d 1 282 = w .= 3 3 [7 Qs ao Sw 8 8 5 = On gp D S 2 = 5 I = 902 20 = 2 = 2 = = =o + = 0 42 +2 i Q As À v 208 cs © = sv © ee \u2014 = 4 + Zi + = 10 2 92 16 |.16 12 3 30 12 3 1 3 12 12 12 12 12 30 12 20 20 90 90 20 20 50 50 1 10 50 12 8 i.8 1.22 12 3 12 6 83 46 1.lee.12 14 14 24 24 |.x 35 | 14 14 90 31 10 14 14 8.26 9 9.26 26 14 3 42 29 29 14 42 18 18 18 |.2 15 2 5 25 8 11 12 15 19 29 75 11 |.11 10 22 veer een] eee 14 |.cen 14 1 24 |oovvei]innnn 4 5 9 15 32 15 12 15 15 8 3 41 16 |.3 31 |.T 34 12 10 12 12 6 2 64 18 1.18 18 6 10 12 43 40 less jee 12 .5 .20 10 6 11 5 .16 2 j-\u2026\u2026\u2026vl.2 14 30 15 15 40 6 6 22 28 6 13 ê ls a8 < > 3 |# 3 2 Z|2 5% d 12 812 = + wl = 26 2 30 12} 6 121.30] 12 30].25 12 901.40) 8 401.43], 12/1.46.i 33| 12 24 5 36j.36| 14 26| 26 20ji.42} 3 42.21} 3 211 21 20] 15 221 5 10].14 .14) 1 6 6 9; 4 40.23] 10 {vee ou.a 18.19.12/.20!.18; 18 ol 201.9 8 9 3| ol.18ji.10|.40{ 15 401.291 6 131. 248 ÉDUCATION SUPÉRIEURE CATHOLIQUE, 1885-86.Ecoles modèles mixtes (garçons et filles.)\u2014 Suite.a nt er CLA x 126 of 127 128 i 129 a 130 133 i 134 135 136 i 137 i 138 if 139 140 141 142 i 143 144 145 Nombre d\u2019élèves étudiant les branches principales de l\u2019enseignement.a 7 3 © gol» ; .| | 2B = 2 S| 8 ÿ 2 12 s |2 55/5.Ss 85 S 50% 5 232 58 \u201cEES E | Noms des localités.(© |= |S S [827 0 & eS 8 QB 9 3 25 [w = [Es 5g 25 821888 we [TS - 28e E94 Be |B (TIT ES 8 oT 2g d x 47 8a a So o 8 215 5 w922/52 \u20ac Ésê 8z|/2|/5°|12|/27 2/7 2 OSH += 04 w SO5| 89 > 0 e © 2 2 ê 15 H0SS 92) 3 (Bos BL ERE wm 25/12 1/5/8 gH EH © \\e°P| 25/5126\" |)2 28/2/2128 A = 1 Hd 5H a Z| 4 = AR AA St-Pierre, (Beauce).| 15] 15 30| 30 30 10 30] 30 30| 101.St-Pierre, (Drummond)| 14/.| 14 14 40 5 25 25| 15 6| 15 St-Pierre, (Moutmo- rency).\u2026\u2026.\u2026.11 18.78 11 5 {se 5 11} 30.) 29, 5 St-Pierre les Becquets.25 10.6 22 22 3 4 22 10 18) 6 22.À St-Prosper(Champlain), 34 9 2/ 34 14 19 4j 34 34 9 34.St-Raphaél.12.5l.16 5 16 B4j.\u2026.Ste-Rosalie, (Bagot).| 8 7 5 43 7 3 5 3 33 7 13 13 St-Sébastien.| 11 deco 34 37 2 3 10 25| 24 3j 38 38 St-Simon, (Rimouski).| 29; 6|.15 20 6 29) 29/ 29: 1 29.Ste-Sophie, (Mégantic), 14 14| 8 24 14 5 8 14 8| 14] 8} 24.St-Stanislas de Kotska, Beauharnois .27| 16.46 16 16 16 27| 27 94.St-Stanislas, (Champlain).l| 38 14.29 14 |,.29 38 14 14.St-Sylvestre, (Lotbi- nidre).25) 18} 11 38 20 27 16 37 12| 68] 11} 43; 31 St-Thomas de Pierre- | ville.\u2026.\u2026.| 64.6, 125 81 15 45 45 84 25 59.Kk St-Valentin.| 22/.0.0 0000) 12 CELA PRES 8|.18.4 | | St-Vital, (Beauce).6, 16|.34 10 | 10, 15 20} 15/ 20j 4 201.| | St-Wenceslas.38).5 Blue se] 5 8 5 18.| | | St-Zotique.10 8].60 15 | 6 .10 10.201.Waterloo.21 5.50 6 9 31] 68| 68 10 1|.Weedon.| 6 3.40 6 1.6 35.35.PT \u201coo Totaux.,.oe 34281176 608| 4751 2454 | 1151 | 615 2870 9303386 863(3241| 352 ) | ee = _\u2014\u2014 = er x = Less Gooey = Lau es eon er ge RE er __ Er ot oies ca Herre ae 20000 iy SE SEE Eh rec Rss = fl /l ent \u201coanareasaaonex | t I = Ho at Won Hoon on dune 1§on Be 2 = ä = 250 = EDUCATION SUPERIEURE \u2014 - i UNIVERSITÉS, COLLÈGES AFFILIÉS _\u2014_ ue A æ VU 9 = SZ 18 a .D g g = 25 8 8 so % = 8 88 Ed |S £ = 3 5 5 = g SE a w Universités, Collèges affiliés et Ecole 7 = = 3 ZT 22 7 2 normale.8 # = = 24 3 S| 38 33 D + 0 D + ui © = © sa 8 i 228 #É #5 55 22 E & 83 ZE Es 88 I = LE -D 6 © = à 2 à A = = |% |% #+ | $ $ $ $ $ Ih Hodes Dnit Université McGill.4150 57944 60482 525608 324167 35636] 99 Seine T ith, JE ; | Init, Université (Bishop's College).vos 2250 10952 11068 52726 66166 8000] 27 Théoy lis.; til Collège MOrrin.oveeivvee vere vennns 1750 4000 4000 20000 20000 20000|.Hi Ti i, Ei Collége St-Francois.«| 1000 1200 1620 1000 12000 200|.4\" 1 TOtAUX sv.ens sense.$9150 $74096 $TT170 |B599334 [B422333 63836] 126 i Diplomeg.\u2026.i Ecole normale McGill.22220000 0 -$13866 $13866 $13866 |.| $50000 3000; 72 gv eee |» rs.bn | \\ Total .Théologie.Arts.Total Théologie .4 Droit.Médecine.( Arts.ve .Total .Sciences .0.{Droit.Médecine.( Arts.Facultés.2 | 40 20 4 4 No.d\u2019années dont se compose le cours d\u2019études.40 33 26 26 33 No.de semaines durant l\u2019année scolaire.3 12 .11 11 No.de professeurs et conférenciers.14 1% 8| 78 | 109| 614! 616 .40 54) 579 527 50 35 14} 223] 171 No.d\u2019étudiants immatriculés.| No.d\u2019éléves (garcons).70 55 16|.4 42 12 55.23.23.51 50[.35.18 271| 2714.51 No.d\u2019élèves (filles).84 671 16 22 20 55 23 23 578 50 35 271 222 No.total d\u2019éléves, 72 14 46 27 No.total des gradués.1 105} 13 oo 91} 10 No.de médailles d\u2019or décernées.1 3 1 3 No.de médailles d\u2019argent décernées.1 1 No.de médailles de bronze décernées.= R uv | No.de prix accordés.2| 32 22/ 23 11 18| 11 _\u2014 | \u2014\u2014\u2014 [\u2014\u2014\u2014\u2014 5| 16 22h.24| 16 | No.de boursiers.1143 T7, 39 4272 300 300 1986 1690 20 276 166 1820 P Montant total annuel des bourses.84 126 13 13 5 1 1986) 106 106 No.d\u2019élèves admis gra- truitement, ET ÉCOLE NORMALE.PROTESTANTE 1885-86.251 252 ÉDUCATION SUPÉRIEURE HIGH SCHOOLS Recettes.Dépenses.a : .dû Co] 2 0 © w = | Le, 0 © D = \u2018 g gd gn = ea p 22 08 2 2 % i = |#- 55 2 2 3 i Noms des localités.e |Z 5158 = $ a.% i = > 2 TO =) + .w w HN \u2014 = ea ve Q = \u2014 0 = li a Pi 7e = = 5 © > a © vE DE 2 T æ mt Hi g 2 © Q = S = in wg Des = = «3 D w 4 g So BE = = a Q Bt Qo o g a = a 9 ® a .i > 25/25/51 2 2 2 É 2 HY w w +5 > = > Re D = = D 2 D g © O jit Aa A A ~~ Ay ga = A =) i $ % 85 % % |S 8/8 8 i Montréal.> sec san e vecu |20000 .| 1185, 1185) 14194|.16099) 14184; 1696| 1588ÿ Québec.0200000 wean 0.esjrou00 .| 1485 1485 2200 600) 4085 3000 1085 408 Bishop\u2019s College School.|8-\u2026.\u2026.j0 reoujecca us 18042 500| 18542 3940] 13830) 1777 Collège St-François .+.\u2026|erseuo [rene se je000s .853 3076] 3929 1800 2348 414 High School des filles de Montréal.j.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.|.0.9483.9483| 76291 926 855 Total pour les High Schools.$ us 2670 2670 45492| 4176, 52138) 30553| 19885, 504 ACADÉMIES Berthier.4.000000 000000 200 200 150 325/.725 680 200 88 Bedford.4.000 00onen cc 00 ja 00000 200 200 400|.600 570 30 60 Coaticook 0 s0su0u» .) 1260 350 350; 1028/.2638] 2260 378| 26 Cote St-Antoine.s+.a il 14 63 63 64 60 seen en 63 64 63 63 | .49 10 § 216 818 773 934 57 624 450 93 115 3 1 613 | 524 | 450 1206 1082 1989 93 1634 921 1639 169 1069 249 326 ! 991 | 890 Ee 256 EDUCATION SUPÉRIEURE ÉCOLES MODÈLES Recettes, g g = 2 % g 3 g Eo a Noms des localités.æ 55 SE = D.= ze =e 9 = + 7 = a = & 3 g 2 ® 9 0 @ = = 2 By |TEs Tés| 8 #5 z g=2 [22% |8vg2%® B 3 = oT Sox £00 2 Se = Sg OS 2® © B® = © 3 g w #> 2 © = 0 E > eo 2 oO 2 Now 8 @ D © [7] D Aa A A AA a $ $ $ $ $ $ Aylmer.002.02u0 2000000 0.0.eve 720 50 100 150 JL.920 BIysom.0000000000 nues RS 485 50 50 68 |.603 Bury.2 dant a La eee 00e trea aes 226 50 50 T4 June 350 Bolton centre RAA eesan Crees here reas 50 evens 50 110 |.100 Como.00oue ass e00 000 RE ES PR 50 50 150 250 450 Clarendon.vovees covers Les ues Lac neue ue \u2026.230 50 |.eJs++swojscc00000 280 Dudswell .RE 197 |.oe 50 70 297 295 Eaton .1 eee tt ce teeth entry .320 50 |.186 |.556 orlighsburg.Cease serene ees aaa teens 75 T5 270 250 520 Gould .1000 0 Les a en 00000 0000 128 |.50 17 67 212 Grenville .\u2026.40.ses Lou use ee nc 00 000000 460 50 75 120 j.\u2026\u2026.630 Gaspé Basin.0\u2026ss0u 0e ere eens 200 50 100 15 .315 Hemmingford.veneer ve viiien enone, 445 50 50 149 |.644 Hull.vee ieee ti veeonsorenevenansesannns|eanennes 50 50 TT 478 606 Leeds.ves veneer sv vecane ncanee caves .\u2026.\u2026 4 100 100 120 238 358 Lachine.coveee vevrosoose 2 ra sou 00000 .859 |.50 147 83 1139 Magog .2 acc ue Lene vs 00 PEER 555 50 50 200 |.\u2026.\u2026.795 Mansonville.\u2026.\u2026.Cees serene senens 480 50 50 283 |.813 Montréal .a 000006 ses 0002000 beeline dee ee a 1333 |.3900 Ors OWI, svn titer steve tire ce snanrasnee 80 50 100 182 |.337 Portage du Fort.ove .vevvee innova, 384 5O |.48 |.0000 482 Rawdon.\u2026.\u2026.0+0a0e 0000 PR 130 50 50 15 30 225 Richmond .as vec r se sa0nu ue coo son a 00e sa focen0o00 50 50 283 |.333 St-Sylvestre.cecene eens cee is co heen 95 50 50 18 20 183 Sorel.Cees tease cts ese as 366 50 50 209 [.625 Stanbridge .00000 a sou sen a cc 0000 144 50 50 180 500 824 Sutton.0000 000000 care use gas 0000000 284 |.50 175 |.459 Ulverton.+ esse us ven 000 v00000 200 |.50 120 |.320 Warden.\u2026.000000 00e a 00u 0 eer ese 230 jeer.50 83 180 493 Waterville.Crete 2 000 000 caen» 315 .50 43 |.oe 358 $7587 $1125 $1600 ($4895 $2393 $18185 \\ profon Draitoemonts des fseurs. 257 PROTESTANTE, 1885-86.\u2014 Suite.ÉCOLES MODÈLES.Dépenses.Professeurs, Elèves.2 | @ Principaux.© © 3 | 2 Hoe ® = = = 2 i | : SEE ¢ F8 | @ © £ 25-42 7 ; BS | ë P| 2 SEE 2) = 2 | æ = © gT Tw © - .w \u2014 = = = 3 3 Sx,= 8 2 4 188 |= = 3 a OM gp .3 = g à 8 21 8 gs 1°552) 5 8 2 |5 15 le 2 g a | \u2014 2 3 © os 2 w æ % CT © ow 23 D « g = > \u2014~ 5c = = += = 1529 Ba gu = 5 S| & 2 88dD B 3 § 12 5° DE & Aa = Zo \u20ac A || D © A D | PERTE ETES gory ater = Sep vo pe rapes si sn - Bons, - (nap x «pith ee rs ge pe ar ao roe 2 re 2 5 ai eek Sh oh prog pe AACA pr pe re EE Dre ne ere ca ar re Pres Ex nes BC er Rl eel So Cr CAR eos war Ee in gk = = cesser ator otros or rer Cr Serer aly Aree 2 = ST oo Ertl PT CT roy Rel pth Eada SY SERA REE A x pce x ae 5 Rly AE res css 8 « piéces ERAN Bsn er = le S PREC Roe 2 ee RARE GM en _ = /l | APPENDICE No.V STATISTIQUE GENERALE FOURNIE PAR LES INSPECTEURS D\u2019ÉCOLES. 262 = : STATISTIQUE GENERALE FOURNIE ps 3 | ÉCOLES ÉLÉMENTAIRES.= | ; 2 | z | 8 8 5 = ¢ 3 a CIRCONSCRIPTION DES 8 $ | 24 25 = 25 3 INSPECTEURS S= , RE ER: ; a 2 w Q © a gq- 2 2 : se = = 18% % S122 3 : : v8_| £ ë |TE&| 2 |= | = { i 2e 'S $ == = = [EEE 3 $ a ©.= = ©. vers.nn nl \u201c 291 Livres de récompense adressés aux Inspecteurs, &c.\u2014 Suite.Livres anglais pour les écoles protestantes.Ce gy 8 | a \u20183 2 : = 8 5e) 2 (3d AEE 4 2 © ® |= 2 69603 24 Reçu du Surintendant de PInstruction publique, octroi annuel pour les écoles communes, 1885-86.00.000 00000 1000 ce 0004 sec au 0 ao na fé ce 000 00000 11515 27 Reçu du Surintendant de l\u2019Instruction publique, \u2018octroi du fonds de l'éducation supérieure, 1885-86.000.000 0000005 0000 voue ma fs 00050 00000 1403 00 Reçu du Surintendant de l\u2019Instruction publique, octroi spéciai en faveur de l\u2019école Polytechnique, 1885-86.00000000 = À be di à = = = = = = oar po # PV \u2014_ i ies rials Gs TR) pr ES eu pee en pes pres ped oor es a ATT REST prete 22 = ARIAL 5 oy yagi me prs ane Se A pe Rp 329 COMITÉ PROTESTANT.(Traduction.) SÉANCE DU 9 SEPTEMBRE 1885.PRÉSENTS : Le Lord évêque de Québec, président ; sir Wm.Dawson, C.M.G., L.L.D., F.R.S., &c., le révérend George D.Matthews, D.D., le révérend professeur Cornish, L.L.D., M.George L.Masten, le révérend chanoine Norman, D.C.L., M.E.J.Hemming, D.C.L., le vénérable archidiacre Lindsay, M A., I'honorable James Ferrier, l\u2019honorable W.W.Lynch et l\u2019honorable Gédéon Ouimet, surintendant de l\u2019instruction publique.Il est résolu : : Que l'honorable surintendant de l'instruction publique soit prié de faire les arrangements préliminaires nécessaires pour ménager une entrevue de ce comité avec le comité catholique romain, à l\u2019époque qui lui conviendra, au sujet des examens professionnels et de la loi scolaire, et que le président, ou en son absence le secrétaire, soit autorisé à convoquer les membres de ce comité pour cette époque.Lettres et documents reçus par le secrétaire, et décision du comité à ce sujet : lo.Du révérend F.J.B.Allnatt, B.D., et de M.John L.Walton, relativement à l'inspection de l\u2019académie de Waterloo.Le comité se déclare satisfait des explications données.20.De T.Ainslie Young, M.A., demandant un diplôme d\u2019académie, ler dégré, recommandé par les inspecteurs McGregor et\u201d Weir.Le comité décide que le certificat des inspecteurs McGregor et Weir, soit transmis à l\u2019honorable surintendant de l'instruction publique, et que ce dernier soit respectueusement prié d'octroyer le diplôme d'académie, 1er degré, à M.Young 30.De Ph.J.Jolicœur, sous-secrétaire de la province, en réponse à la demande qu'a faite le comité d\u2019une subvention pour l\u2019aider à accomplir son œuvre.Les comptes et pièces à l\u2019appui soumis par le secrétaire sont examinés et trouvés en règle. Le comité donne au secrétaire l\u2019ordre de payer le traitement et les frais de voyage des inspecteurs d\u2019académies et d\u2019écoles modèles.Il est résolu que, à l\u2019avenir, l\u2019état de comptes trimestriel soumis par le secrétaire soit consigné au procès-verbal.Le comité protestant du conseil de l'instruction publique, en compte avec le secrétaire.DOIT.1885.Mai 27 Balance à la banque de Montréal, suivant dernier é'at $118.38 « 28 Intérêt sur $28,000.00, honoraires de licences de mariage, pour le semestre terminé au 31 déc.1884 300.00 Juin 12 Intérêt sur $28,000.00, honoraires de licences de mariage, pour le semestre termi:.é au 30 juin 1885.\u2026.cen ran , 700.00 \u201c Fonds de l'éducation supérieure, 5 pour cent, réservé pour les sourds-muets, etc., mis & la disposition du C.P \u2026\u2026\u2026.\u2026.485.00 \u201c Ecoles communes, 5 pour cent réservé pour les sourds-muets, etc, mis à la disposition du C.P.0.0.00.1091.55 30 Ecoles communes, part de la balance non dépensée 10 Ecole normale McGill.vive iii.I Pi à Ë egret Ts =X EE CTT wines $250.00 EEE ai « 5 Par dépenses imprévues du secrétaire, au 27 mai 1885 « 1 Par traitement du secrétaire pour le trimestre terminé au 12 juillet 1885 .Sept.9 Par balance a la banque de Montréal, 4 ce jour.2,939.27 pren ce EE ever Total.\u2026.202e a ca na eu nee $3,443.35 Sho ENGAGEMENTS.1885.; Sept.9 Traitement et frais de voyage du rév.F.J.B.Allnatt, inspecteur d\u2019académies et d\u2019écoles modèles $355.60 Traitement et frais de voyage de M.McGregor, inspecteur d\u2019aca- démies-ect d\u2019écoles modèles s\u2026n0 case s+0ucs.369.20 Re rr oa $751.80 + mas pe | Sur motion de sir William Dawson, secondé par le rév.Mathews, il pi est résolu : \u201c Que le président soit prié d'insister auprès du gouvernement sur la nécessité d\u2019accorder une subvention spéciale pour payer l\u2019inspection des académies.\u201d 3 Communications soumises par le secrétaire du département et décisions i du comité a leur égard : EF UN 331 lo.Démission du rév.M.M.Fothergill, de sa charge d\u2019examinateur protestant de la commission de Québec.20.Lettre de M.S.©.Stevenson, secrétaire du conseil des arts et manufactures, au sujet de l\u2019exposition coloniale et indienne qui doit se tenir à Londres, l\u2019été prochain.Sur motion de M.McMaster, secondé par l\u2019archidiacre Lindsay, il est résolu : \u201c Que ce comité reconnaissant l'importance de l'exposition coloniale qui doit avoir lieu à Londres, l\u2019année prochaine, espère que l\u2019hon.surintendant de l\u2019instruction publique, fera tout en son pouvoir pour avoir une exposition scolaire complète de la part de cette province, et que les différentes commissions et institutions scolaires le seconderont sous ce rapport.\u201d 80.Lettre de M.W.C.Campbell, soumettant à l\u2019approbation sa série de géographies.4o.Du rév.Louis C.Wurtele, d\u2019Acton-Vale, demandant l\u2019emploi d\u2019inspecteur spécial d\u2019académies et d\u2019écoles modèles.Une discussion s'engage au sujet de la vacance dans l\u2019emploi d\u2019inspecteur d'académies et d'écoles modèles, et il est décidé que les demandes seront reçues jusqu\u2019au mois de novembre.M.Rexford, fait savoir que les commissaires du Bassin de Gaspé et de Cox sont sur le point d\u2019établir une école modèle, suivant la proposition qui leur en a été faite.Le sous-comité des arrérages d\u2019honoraires de licences de mariage, fait un rapport constatant que son travail progresse, et demande la permission de siéger de nouveau.Le sous-comité chargé de s\u2019entendre avec la corporation de l\u2019université McGill, au sujet de l\u2019admission, à l\u2019université, des instituteurs ayant un diplôme de l\u2019école normale, soumet le rapport suivant : Au sujet des offres faites par l\u2019université McGill, concernant l\u2019admission à l\u2019université des instituteurs porteurs du diplôme de l\u2019école normale, il est proposé : lo.Que la bourse de l\u2019école normale du montant de vingt-cinq piastres ($25.00), soit continuée aux instituteurs munis du diplôme d\u2019académie qui entrent à l\u2019université.20.Que leurs noms restent inscrits au registre de l\u2019école et que leur obligation d'enseigner soit censée dater du moment où ils auront passé l'examen universitaire leur donnant droit au diplôme de second dégré.Le dit rapport est adopté et le sous-comité demande la permission de siéger de nouveau.aes Re oni Sip NIECE Cr ARE + 1 .\u2018 3 | K + M By ES) 332 Sur motion de sir William Dawson, secondé par le rév.chanoine Norman, il est résolu : \u201cQue le rapport sur la loi scolaire soumis par M.Heneker, soit reçu et renvoyé au sous-comité de la loi scolaire, avec pouvoir de le faire imprimer, pour que les membres du comité puissent en prendre connaissance, avec les ajoutés et amendements qui pourront être suggérés, et de s'entendre avec le fonctionnaire ou les fonctionnaires qui pourront être nommés par le gouvernement pour compléter la codification de la loi scolaire.\u201d Sur motion du vénérable archidiacre Lindsay, secondé par le rév.professeur Cornish, il est résolu : \u201c Que l\u2019attention du sous-comité de la loi scolaire soit appelée sur le manque de lien qui existe, dans bien des cas, entre les académies et les écoles modèles, et leurs municipalités respectives.\u201d M.Hemming, soumet la résolution suivante, au sujet de l\u2019instruction religieuse dans les écoles publiques : \u201c Attendu que, par nos lois scolaires, toute juridiction et autorité sur l\u2019instruction religieuse dans les écoles communes sont enlevées à l\u2019exécutif composé du conseil de l\u2019instruction publique et des commissaires et syndics, pour être attribuées exclusivement au prêtre, curé, ou ministre officiant dans chaque municipalité ; \u201c Et attendu qu\u2019il a été décidé, dans nos cours de justice, par les juges Casault et Caron, (commissaires d\u2019écoles de Tewkesbury, vs.Carrigan, Quebec Law Reports, vol.VI, et les mêmes vs.McKee (protestant), No.1428, c.c.Q, 1881), que l\u2019enseignement non seulement de la religion, mais des dogmes particuliers de l\u2019église de la majorité représentée par le dit prêtre, curé, ou ministre officiant, est de rigueur, si cette église l\u2019exige, pour donner à cette école le caractère d\u2019école commune, et que, sans cet enseignement, aucun contribuable ne peut être contraint à payer des taxes pour le soutien de cette école ; \u201c Et attendu qu\u2019il était évidemment de l'intention de la législature que les mots \u201c ministre officiant\u201d s\u2019appliquassent au cas où la majorité serait protestante ; \u201c Et attendu que la législature, en édictant cette loi, était évidemment sous l'impression que ce que l\u2019on appelle \u201c Foi protestante \u201d est comme la Foi catholique romaine, homogène de sa nature ; \u201c Et attendu que, en réalité, il n\u2019existe pas de \u201c foi protestante\u2019, mais que, au contraire, ceux que l\u2019on appelle protestants comprennent des membres d\u2019un grand nombre de croyances et de sectes différentes et indépendantes, et que, par conséquent, il serait impossible a un ministre officiant Il ig let Tot dre par nr il rit 333 quelconque de les représenter en matière d\u2019instruction religieuse dans les écoles communes, en sorte que la disposition susdite de la loi scolaire devient tout à fait nulle et inapplicable en tant qu\u2019il s\u2019agit des écoles qui sont sous la direction du comité protestant du conseil de l\u2019instruction publique, et dans tous les cas, où il y a plus d\u2019un ministre officiant dans la même municipalité ; \u201c Et attendu que, de l\u2019avis de ce comité, le seul moyen de résoudre la difficulté serait d\u2019enlever au prêtre, curé, ou ministre officiant toute autorité sur le choix des livres de classe destinés à donner l\u2019instruction religieuse exigée dans les écoles communes relevant exclusivement de la juridiction du dit comité protestant, et de conférer cette autorité au dit comité (composé des représentants des principales sectes protestantes), avec pouvoir de faire les règles et règlements qu\u2019il jugera convenables, relativement à l\u2019usage de ces livres de classe dans une semblable école, en réservant toutefois, aux ministres des différentes sectes protestantes, le droit de surveillance et d\u2019inspection que la loi leur assure quant à ces écoles ; \u201c Qu'il soit résolu, que l\u2019exécutif soit prié de prendre les mesures nécessaires pour faire réviser la loi scolaire par un comité de la législature, déjà nommé pour s'occuper de cette matière, ou qui sera plus tard nommé à cette fin, de façon à ce qu\u2019il soit décrété que le comité protestant du conseil de l\u2019instruction publique ait juridiction et autorité exclusive sur l\u2019instruction religieuse qui doit être donnée, et les livres de classe qui doivent être en usage dans les écoles qui relèvent exclusivement de son administration, avec pouvoir de faire les règlements qu\u2019il jugera convenables relativement à l\u2019usage de ces livres de classe dans une semblable école, en réservant toutefois, aux ministres des différentes sectes protestantes le droit de surveillance et d'inspection que la loi leur assure quant à ces écoles.\u201d Cette résolution est renvoyée au sous-comité de la loi scolaire.Le sous-comité chargé de changer la date de l\u2019examen des candidats au diplôme d\u2019académie, aux termes de la résolution II, soumet le rapport suivant : \u201c Le comité désire recommander les dispositions suivantes au sujet de l\u2019époque des examens et de la pratique de l\u2019enseignement pour les candidats au diplôme d\u2019académie de l\u2019école normale qui sont bacheliers ès-arts : lo.Que l'examen des bacheliers ès-arts aspirant au diplôme de l\u2019école normale, ait lieu à l\u2019école normale, le ou après le 15 mai de chaque année, et que le résultat de cet examen soit proclamé à la fin de l\u2019année scolaire de l\u2019école normale, en juin.Que le principal de l\u2019école soit autorisé à envoyer des sujets d\u2019examen à l\u2019université du collège Bishop, et au collège Morrin, pour l\u2019usage des fi i i, i | 334 élèves dans leurs classes préparatoires au degré, et que ces élèves aient droit de recevoir le diplôme aussitôt qu\u2019ils auront obtenu leur degré.20.Que la période des études, à l\u2019école modèle, soit fixée de temps à autre par le principal, et comprenne, pour le moins, quatre semaines.Que les élèves du collège Bishop soient tenus de présenter un certificat constatant qu'ils ont fréquenté son école, et que les élèves du collège Morrin soient également tenus de presenter un semblable certificat constatant qu\u2019ils ont suivi, à Québec, une école approuvée par leur collège.Ce rapport est reçu et adopté.Le sous-comité de l\u2019examen des gradués en pédagogie, recommande le programme suivant : \u201c Programme d\u2019examen sur la pédagogie pour les candidats qui ont un degré universitaire et qui se présentent à l'examen de l\u2019école normale.\u201d lo.La connaissance des lois scolaires, avec les dispositions indiquées par le département de l'instruction publique, et les règlements faits par le comité protestant du conseil de l'instruction publique, en tant, du moins, qu\u2019ils ont trait aux devoirs des instituteurs.(Le senl ouvrage sur ces sujets est la loi scolaire elle-même, avec les documents publiés de temps à autre par le comité protestant.) 20.Une connaissance du but et du résultat possible de la vie scolaire, du progrès annuel que l\u2019on a droit d\u2019attendre, du meilleur classement des élèves, de la manière la plus avantageuse de répartir les devoirs de l\u2019école pour cette fin, et de la méthode employée pour recueillir tous les renseignements nécessaires concernant l\u2019assiduité et le progrès des élèves.30.La discipline en général et les divers rapports entre l\u2019instituteur, les parents et les élèves, de même que les récompenses, les punitions et le développement de l\u2019obéissance instinctive passée à l\u2019état d'habitude.do.Les meilleures méthodes d'enseignement, la manière de s'adresser à l\u2019intelligence, et de faire une impression durable sur la mémoire, de bien diriger une classe toute en l\u2019instruisant, de faire réciter en classe de façon à obtenir les meilleurs résultats possibles ; enfin les méthodes d\u2019enseignement pour chaque branche importante du travail de l\u2019école.5o.La manière de se servir convenablement des livres, et de chercher la vérité en pesant les témoignages, et en se servant des sens comme instruments de recherche.6o.La constitution physique, morale et mentale de l'enfant, et ce que la société pourra, plus tard, exiger de lui.Pour se préparer à subir cet examen, l\u2019aspirant devra faire une revue | soignée de ce qu\u2019il a déjà appris, consulter attentivement les méthodes em- us sut d ls x 0 is // lay ross! hel jucoil po he! ein 335 ployées dans une bonne école, et compléter les idées générales que lui ont déjà données ses lectures en étudiant des ouvrages spéciaux tels que, Abbott\u2019s Teacher, Morrison\u2019s school management, The Quincy Methods, Baldwin\u2019s art of School Management.Il devra connaître à fond au moins l\u2019un de ces ouvrages.Ces recommandations sont reçues et adoptées.Amendements projetés aux règlements concernant le diplôme d\u2019académie : Ajouter à la section 1ère les mots suivants : \u201c Pourvu qu\u2019ils aient déjà été gradués dans une université britannique ou canadienne, avec cours grec et latin ; ou qu\u2019ils aient subi avec succès les examens moyens, comprenant le grec et le latin.\u201d Ajouter à la section 2, après le mot \u201c université \u201d, les mots: \u201c qui ont subi avec succès l'examen sur le grec et le latin, aux examens du degré, ou qui ont obtenu au moins le second rang, dans les examens moyens (y compris le grec et le latin)\u201d Ces amendements sont reçus et leur examen est remis à la prochaine réunion.Rapport du sous-comité chargé d\u2019examiner la distribution de la subvention aux écoles modèles et aux académies pour l\u2019année dernière : \u201c Le sous-comité ayant pris connaissance des rapports des inspecteurs au sujet des écoles modèles et des académies, demande que la subvention soit distribuée conformément à la liste ci-jointe.Le comité désire appeler l\u2019attention sur le fait suivant, signalé dans les rapports des inspecteurs, savoir: Que les écoles perdent beaucoup à ne pas suivre le \u201c cours d\u2019études \u201d établi par le comité protestant.(Signé) J.W.QUEBEC, Président.La recette provenant des honoraires de licences de mariage, pour l\u2019année dernière, s\u2019est élevée à sept mille deux cent-dix piastres ($7,210), déduction faite de la somme de deux cents piastres pour frais d\u2019administration ($200).Sur ce montant, cinq mille piastres ($5,000) ont été affectées a 'instruction universitaire, savoir : UNIVERSITÉS ET COLLÈGES.Université McGill.ccasee sacre rss see nacnes \u2026\u2026\u2026.$2,500 Collège Morrin.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026\u2026.\u2026ssssseesses eee 1,250 Université du College Bishop, Lennoxville.1,250 $5,000 PS ae pa ee es eee 3 FERRER IA 1 SSA CREI MAN EAE SE MEH ALIA pean ad a2 ae, 336 1 Sur la balance du fonds d\u2019honoraires de mariage et de la subvention , annuelle de 'éducation supérieure, le comité, après avoir soigneusement examinée les rapports des inspecteurs d\u2019académies et d\u2019écoles modèles, de même que les rapports annuels transmis par les différentes maisons d\u2019édu- cution supérieure, a décidé de recommander le payement des sommes suivantes aux institutions inscrites ci-après.UNIVERSITÉS ET COLLÈGES.i Université McGill.eee rears aan .$1,650 | Collège Morrin \u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026ssecsress Coonan ens serassenn es .500 College St-Francis, Richmond .RS 1,000 Université du collège Bishop .\u2026\u2026\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.\u2026.rere 1,000 $4,150 ACADEMIES.Subvention Subvention d\u2019académie.supplémentaire.Huntingdon, Huntingdon .0.0 eee.$200 $300 Lachute, Argenteuil .cc.iiiier inva oa.200 300 Waterloo, Shefford.00004 122004 sea a Lean ae san a sa 00000 200 200 Coaticook, Compton .000L LL Las Le La ne ea aa ae ea se 40e 200 150 Trois-Rivières .020200 400 0e 00 0000 see 0 an 00 a sa a 0000 .\u2026 200 150 Knowlton, Brome.ee ARR 200 125 Sherbrooke .Cee aa 00 sea a 0040 04 sua 06 200 100 Stanstead W.L.college .0020000 se nee cen2 nivnas.200 100 Cowansville, Missisquoi .1102020 0021 a ae se ae nn a 0e .200 50 St-Jean, St-Jean .\u2026.000000 4000000 0e aa 00e sa ae 4000 00000 200 50 | Inverness, Mégantic .2.020 000 00a sean sa ne na en anna ne 200 ces I Shawville, PODtiac.uteri vere cee vie vr ae a ana sa nan 200 cen noue Berthierville ,.Cees ranean rae eae 200 ces I Clarenceville, Missisquoi .12200012.caen eee san aa ee - 200 coos yor Bedford, Missisquoi.Chee eerie cee 200 vera ! fi i Granby, Shefford .ee eee eee aa 200 cee Teg g i Durham, Missisquoi.Cetera eee aa 150 ce litt 5 Chaileston (Hatley), Stanstead.A B13 a | $5,000 I i d à AUTRES ÉCOLES.NL pe Subvention Subvention du d 3 d\u2019académies, supplémentaire, gy E Durham (Ladies College).RS $300 cee hn, g High School, Québec.vvvueeveen vues.Cee ena 200 ] Ë 1 $500 LL ep : 13 3 uy lag tion gia.337 ÉCOLES MODÈLES.Leeds, Mégantic .Ares sea tert eerie renee $50 $50 Valleyfield, Beauharnois.1204000000 0 ena en nerves.50 25 Ormstown, Chéiteauguay,.Cee eee ees 50 25 Cote St-Antoine, Hochelaga .Chests beens \u201ceee 50 25 Frelighsburg, Missisquoi .es sus 200008 50 25 Richmond (écoles de filles) .24.002200 0000 21000000 .50 \u201ceee Grenville, Argenteuil .Creations 50 .St-Sylvestre, Lotbiniére .c.civiieverivn veer vunnns 50 Cees Sorel, Richelieu .20.0.00000e 0e 000000 seu 000 ass so00e 50 core St-l.ambert, Chambly .eneven vere ae Cheers 50 Cees Rawdon, Montcalm .0convunn.acu0 ue cc.50 cone Aylmer, Ottawa .PP 50 Danville, Richmond .serre de rs sen 0000 oe 50 Cees Hull, Ottawa.ee canaue se g000e 50 cere Marbleton, Wolfe.co.teense 50 Cookshire, Compton .ere terete, 50 Magog, Stanstead.o.iii iii ie 50 Hemmingford, Huntingdon .freer errrtes terran 50 Cees Bryson, Pontiac .oi iiiiii ieee na 000 .50 cee Clarendon, Pontiac .corer ere aa, 50 Como, Vaudreuil .2.0 s0o0u0s 00000 5000 ces cu a 006 .50 .Gould, Compton.Cee ere 000000 00000000 50 Bury (RQbinson), Compton .tr rare re tere tetera.sarees 50 Portage-du-Fort, Pontiac .ce.ou.Charen 50 Eaton, Compton.Cree eater aie, 50 Mansonville, Brome 0.001022 0000 aa as aa 0000 sea 0 sa ue 50 Sutton, Brome .220 0000 see sas 0 000 0000 00e erauve 50 $1,500 Les crédits ci-dessus s\u2019élèvent, en total, à la somme de seize mille cent cinquante piastres ($16,150).Il est donné ordre d\u2019avertir les académies et les écoles modèles que, à l\u2019avenir, la subvention sera retenue à toutes les écoles dans lesquelles on ne se servira pas exclusivement des livres approuvés par le comité protestant.Il est résolu : \u201c Que dans le but spécial de mettre en vigueur le cours d'études, le président et le rév.Mathews soient priés de préparer avec l\u2019aide du secrétaire des instructions pour servir de guide aux inspecteurs d'académies et d\u2019écoles modèles, lesquelles instructions seront soumises à la prochaine réunion du comité.\u201d Il est résolu: \u201c Que, l\u2019année prochaine, la distribution des subventions prises sur le fonds de l\u2019éducation supérieure se fasse en juin.\u201d M.Rexford donne lecture d\u2019un rapport constatant que trois cours normaux de pédagogie ont été donnés dans le mois de juillet, le premier à Lennoxville, le second à Waterloo, et le troisième à Ormstown.Ces cours 22 338 A ont été suivis par un grand nombre d\u2019instituteurs et d\u2019institutrices, et | | ui devront sans doute produire d\u2019heureux résultats pour la cause de l\u2019édu- | ; he cation.\u201d ra petals es em A Il est résolu : \u201c Que les remerciments empressés du comité soient offerts.| au Dr.Robins, à -M.Rexford et à M.McGregor pour le travail qu\u2019ilsse y sont imposé au sujet de ces cours.\u201d I CL RATA | Le président donne lecture d\u2019une lettre de l\u2019honorable secrétaire de la J : i province, au sujet d\u2019une demande de secours d\u2019argent.| A Il est résolu : \u201c Que, relativement à la dernière partie de la lettre de § hd + .Fu 3 14 I i l\u2019honorable secrétaire de la province, le président soit prié de s\u2019entendre | : hi avec l\u2019hon.Surintendant de l\u2019Instruction publique pour faire placer en sûreté dans les archives du département tous les documents du comité J qui peuvent y être requis, en sus des procès-verbaux qui ont déjà été \u201c fournis.\u201d PL EEE MES H a H i H + it 5 a; iy n Ha ) Il est résolu: \u201cQue l'examen des règlements pour les commissions | d\u2019examinateurs protestants soit mis en tête de l\u2019ordre du jour pour la pro- § chaine réunion.\u201d jv Le comité s\u2019ajourne alors an mercredi, vingt-cinq novembre prochain, ou à une époque plus rapprochée, s\u2019il y a lieu, sur la convocation du président.: Lu et approuvé.§ i GEORGE WEIR, i Secrétaire.ie SEANCE DU 15 NOVEMBRE 1885.£2 Présents: Le lord évêque de Québec, président ; le rév.John Cook, : A D.D.LL.D., Sir William Dawson, C.M.G., LL.D., F.R.S., etc, le rév.G.D.2 Mathews, D.D., M.G.L.Masten, le rév.chanoine Norman, D.C.L, M.R.W.Heneker, D.C.L., M.E.J.Hemming, D.C.L., le rév.professeur Cornish, LL.D., 'hon.James Ferrier, et le vénérable archidiacre Lindsay, M.A.% Documents soumis par le secrétaire et décisions du comité à leur im égard : 1.Lettre de M.P.R.Rimer, secrétaire de la commission d\u2019examen de Pontiac, demandant la nomination du rév.Thomas Lett, comme membre de cette commission, en remplacement du rév.M.Connelley qui a quitté L le pays.Le comité décide de prier l'honorable Surintendant de l'Instruc- | pa Yay \" vf ih § et À su § a | sd: de el mifé {i YOY pre Dan Ju I 339 tion publique de demander a Son Honneur le lieutenant-gouverneur de vouloir bien faire cette nomination.2.De M.R.J.Hewton, M.A., demandant le diplôme d\u2019académie 1er degré, avec une lettre de recommandation de M.Allnatt en sa qualité d\u2019inspecteur.Le comité ordonne que la lettre de demandé de M.Hewton et la lettre de recommandation de M.Allnatt soient transmises au Surintendant de l\u2019Instruction publique, avec prière à ce dernier d\u2019octroyer le diplôme d'académie, premier degré, à M.Hewton.3.De MM.W.J.Gage et cie, éditeurs de Toronto, soumettant à l\u2019approbation du comité un exemplaire de l\u2019édition de Québec de la géogra- phie-atlas.La lettre est reçue et déposée sur le bureau.4.Du rév.professeur Scrimger, soumettant des résolutions du comité de l\u2019assemblée générale de l\u2019église presbytérienne, pour favoriser l\u2019instruction religieuse dans les écoles de la province de Québec.Cette lettre est renvoyée au sous-comité de la loi scolaire.Les comptes, avec pièces à l\u2019appui, soumis par le secrétaire, sont examinés et trouvés en règle.Le comité protestant du Conseil de I'Instruction publique, en compte avec le secrétaire.1885.Dorr.Sept.9.\u2014Balance dans la Banque de Montréal a ce jour, suivant dernier état .ocoii iii es $2,939 27 1885.AVOIR.Sept.11.\u2014Inspection d\u2019écoles.ccvvvvvveeirnenneennnn.Traitement et dépenses de M.Allnatt.$355 60 Traitement et dépenses de M.McGregor.396 20 Traitement du secrétaire pour le trimestre finissant au 30 octobre 1885 250 00 Nov.25.\u2014Balance à la Banque de Montréal, ce (01 PP enenenenernenenenens 1,987 47 \u2014\u2014\u2014\u2014 $2,939 27 Communications soumises par le secrétaire du département de U Instruction publique et décision du comité à cet égard.lo.Lettre de M.Newton F.Truel, au sujet de sa demande de diplôme.Le comité conseille au surintendant de l\u2019Instruction publique de reconnaître M.Truel comme instituteur d\u2019école modèle jusqu\u2019à l\u2019examen des aspirants en mai prochain. ere EE 340 20.et 30.Lettres de M.John Walton, principal de l'académie de Knowlton, et de M.C.A.Jackson, principal de l'académie de Waterloo, demandant si le comité protestant exige absolument que les élèves de la classe académique suivent le cours d\u2019études complet de l\u2019un des trois degrés.\u2014 Le secrétaire reçoit ordre de répondre que les seuls élèves qui suivent le cours d\u2019études complet de l\u2019un des degrés peuvent être reconnus comme élèves d'académie, cependant les inspecteurs seront chargés d\u2019examiner tous les élèves qui étudient les plus hautes branches des cours, et de faire rapport à ce comité.40.Lettre de M.James O'Connor, relativement à l\u2019académie de Lacolle qui a été privée de sa subvention.Le comité décide que, vu les circonstances qui ressortent des explications données par M.O'Connor et M.Rexford, une allocation de cent piastres sera donnée à l\u2019académie de Lacolle pour l\u2019année dernière.50.Lettre concernant l\u2019établissement d\u2019une école modèle au village de Gaspé.Le comité apprend avec plaisir que cette école est maintenant ouverte et donne de bons résultats.60.Lettre du rév.Thomas Blaylock au sujet de l\u2019établissement d\u2019une école modèle à Paspébiac.Cette école est actuellement ouverte, et le comité est heureux d'apprendre qu\u2019elle fait un travail satisfaisant.Vu les conditions spéciales dans lesquelles se trouvent cette école et celle du village de Gaspé, le comité décide de leur accorder à chacune une subvention de cinquante piastres pour le second semestre de l\u2019année dernière, mais il est entendu qu\u2019à l'avenir les subventions destinées à ces écoles ne seront données qu\u2019à l\u2019époque de la distribution annuelle du fonds de l\u2019éducation supérieure.To.Lettre de M.D.McGugan, demandant une école modèle à Métis.Le comité consent à accepter l\u2019école de Métis comme école modèle, pourvu que les conditions exigées par la loi soient remplies.x\u201c 8o.Lettre de M.John McCormick, demandant une école modèle à New-Richmond.Le comité consent à l\u2019établissement d\u2019une école modèle en cet endroit, pourvu que les conditions exigées par la loi soient remplies.9o.Lettre de M.Hubbard, secrétaire de la commission d\u2019examen de Sherbrooke, demandant que le rév.Edward R.Brainard soit nommé membre de cette commission.Le comité décide de prier l\u2019hènorable surintendant de l'instruction publique de demander à Son Honneur le lieutenant- Gouverneur de bien vouloir faire cette nomination.Le secrétaire du département fait un rapport constatant que des cireu- laires ont été adressées à toutes les institutions scolaires de la province, In li § hi) à Len Loy; tg fg, 5 Dept i 4 lig ti qu jh 4 j 2 dil fies pd el\u2019 fel al 341 relativement à l\u2019envoi d\u2019objets pour l\u2019exposition coloniale et indienne de Londres, l\u2019année prochaine.Le rapport suivant est présenté par le sous-comité de la loi scolaire : SÉANCE DU 25 NOVEMBRE 1885.Le sous-comité de la loi scolaire désire soumettre le rapport suivant : Depuis la dernière réunion du comité protestant, il s\u2019est assemblé le 18 et le 19 novembre courant et a commencé la révision finale des statuts refondus et des projets d'amendements qui lui ont été soumis Le comité a reçu l\u2019aide précieuse du surintendant et du secrétaire protestant du département.Il a eu aussi une entrevue avec le codificateur, l\u2019hon.M.Wurtele.Il se propose de continuer son travail de façon à pouvoir compléter sa révision et à faire rapport au comité avant la prochaine session de la législature, ou, tout au moins, de bonne heure pendant la session.| Il constate que le département de l'instruction publique a examiné avec soin les lois existantes, a dressé une copie de renvoi du projet des statuts révisés, et a proposé des amendements d\u2019un caractère pratique pour la plupart.Le sous-comité a demandé que cette copie de renvoi soit imprimée pour son usage.Le sous-comité déclare que son travail progresse et demande la permission de siéger de nouveau.Pour le sous-comité, (Signé,) R.W.HENEKER, Président.Il est résolu : Que le sous-comité de la loi scolaire soit autorisé à faire imprimer, après s\u2019être entendu avec le département, les amendements de la loi scolaire qu\u2019il aura approuvés ; le tout devra être ensuite soumis à ce comité pour son adoption définitive.Le rapport suivant est lu par le rév.chanoine Norman : Propositions émises à une réunion du conseil du collège Bishop, tenue à Lennoxville, le 29 octobre 1885, avec demande de les adopter : \u201c To.Que les arrangements conclus entre l\u2019université McGill et l\u2019école normale de Montréal, au sujet des aspirants au diplôme d\u2019académie, soient acceptés, en principe, par l\u2019université du collège Bishop, de Lennoxville, et que, a l'avenir, les apirants qui auront obtenu leur diplôme d\u2019académie soient admis sans autre \u2018xamen au cours des arts de seconde année.\u201c 20.Que les étudiants qui auront, d\u2019après le certificat du principal de l\u2019école normale, obtenu 75 pour cent du total des points à l\u2019examen pour ce diplôme et pas moins des deux tiers des points sur le latin et le grec, auront droit à l\u2019enseignement gratuit à la faculté des arts du collège Bishop, cours 342 | .| \u2014 de seconde année ; le nombre des étudiants ainsi admis ne devra cependant Nn pas dépasser trois.8 \u201c 3.Que l\u2019école du collège Bishop soit reconnue comme école prépara- { w toire pour les étudiants du collège qui désirent subir examen sur l\u2019art hn d\u2019enseigner, et que cette étude préparatoire ait une durée d\u2019au moins qua- w tre semaines.- \u201c 4.Que l'examen des aspirants au diplôme de l\u2019école normale qui ont ri l\u2019intention de se préparer au degré de bachelier-ès-arts de l\u2019université du | collège Bishop, ait lieu dans ce collège, le 15 mai de chaque année et les { a jours suivants, et que le résultat de ces examens soit proclamé à l\u2019assemblée lin annuelle de la convention universitaire, au mois de juin.(Signé,) THOMAS ApAMs, M.A, A Principal du collège, | Président.enr : pr Les propositions précédentes ont été faites par le conseil en conférence in avec le sous-comité du comité protestant du conseil de l\u2019instruction publique de la province de Québec, les membres présents étant : le chanoine : Norman, D.C.L., M R.W.Heneker, D.C.L., et M.G.L.Masten.(Signé,) R.W.Norman, D.C.L, nu Préposé de la convocation.air Le rapport suivant du comité des règlements des commissions d\u2019exa- Ÿ lis, minateurs protestants est soumis et adopté provisoirement : l\u2019examen de sr l\u2019annexe À est renvoyé au sous-comité qui devra faire rapport à la pro- ms chaine réunion.qi \u201c L Les règles et règlements du conseil de l'instruction publique rela- | tifs à l\u2019établissement et à la juridiction des commissions d\u2019examen, passés ds i le 11 novembre 1861 et le 11 février 1862, et approuvés par S.E.le gouver- i A neur-général en conseil, le 18 mars 1862, ainsi que les amendements qui fix; , y ont été faits, sont rappelés, en autant qu'ils concernent les commissions fin d\u2019examinateurs protestants, et les règlements suivants leur sont substi- | nh tués : km Article ler \u2014 Les commissions d\u2019examinateurs protestants auront le fm | pouvoir d\u2019octroyer des diplômes permettant d\u2019enseigner dans les écoles pro- À Vi 4 testantes.Tgp 3 Article 2e.\u2014Les commissions d\u2019examinateurs protestants de Québec, | ES Montréal et Sherbrooke conserveront le pouvoir d\u2019examiner les aspirants lg ou aspirantes au diplome d\u2019école élémentaire, d\u2019école modeéle et d\u2019académie, à ces diplômes étant valides dans toutes les écoles protestantes de la province, \u201ctk du degré correspondant.fy, i\" lie 8 \u201cwr 343 à Article 8e.\u2014Les autres commissions d\u2019examinateurs protestants déjà établies, ou qui pourront être établies à l\u2019avenir, n\u2019auront le pouvoir d\u2019examiner que les aspirants ou aspirantes au diplômes d\u2019école élémentaire, et leurs diplômes seront valides dans toutes les écoles élémentaires protestantes de la province.Article 4e.Les diplômes d\u2019école élémentaire de seconde classe ne seront valides que pour une année.II.Les règles et règlements relatifs à l'examen des aspirants ou aspirantes au diplôme d\u2019instituteur ou d\u2019institutrice, adoptés par le conseil de l'instruction publique le 11 novembre 1861, et approuvés par S.E.le gou- verneur-général en conseil, le 18 mars 1862, sont rappelés en autant qu\u2019ils concernent les commissions d\u2019examinateurs protestants, et les suivants leur sont substitués : Article 1er \u2014Toutes les commissions d\u2019examinateurs se réuniront le premier jeudi des mois de mai et novembre, chaque année, pour l\u2019examen des aspirants et aspirantes, suivant qu'il est réglé plus bas.Article 2e \u2014Chaque aspirant ou aspirante doit, au moins quinze jours avant la réunion de la commission, donner avis au secrétaire de cette commission, de son intention de se présenter à l\u2019examen.Article 8e \u2014OChaque aspirant ou aspirante déposera, avant son examen, entre les mains du secrétaire de la commission : lo un certificat de moralité signé par un ministre de son domicile et par au moins deux commissaires ou syndics d\u2019écoles du lieu où il a résidé pendant les derniers six mois ; 2o un extrait de baptême ou autre preuve suffisante pour établir qu\u2019il a eu ses dix-huit ans, au dernier anniversaire de sa naissance.Article 4e \u2014Chaque commission d\u2019examinateurs fera tenir un registre des examens dans lequel le secrétaire inscrira les noms de tous les aspirants et aspirantes, et, en regard de chaque nom, la date de l\u2019examen, le degré et la classe du diplôme et le nom du ministre qui a signé le certificat de moralité.Le secrétaire transmettra au surintendant de l\u2019instruction publique, sous quinze jours de la date de l\u2019examen, un rapport spécial de la commission, constatant les résultats de cet examen et contenant les noms des aspirants ou aspirantes, auxquels on recommande d\u2019octroyer le diplôme et tout autre renseignement exigé par la formule officielle du rapport, ou que la commission croira devoir donner ; ces rapports seront signé au nom de la commission par le président ou le vice-président et par le secrétaire.Article 5e \u2014En recevant ce rapport, le surintendant délivrera à chaque secrétaire le nombre de diplômes requis ; chaque diplôme devra porter le sceau du département de l'instruction publique, et nul diplôme ne sera CO PIN EE TRI 344 V\\ La] valable sans ce sceau et sans la signature du président ou vice-président et 9 du secrétaire de la commission d\u2019examen.ty Article 6e.\u2014Les aspirants seront examinés sur chaque matière à l\u2019aide # de programmes imprimés.Ces programmes d\u2019examen seront préparés par ë un comité central nommé par le comité protestant du conseil de l'instruc- i tion publique.Article Te.\u2014Le programme de questions sera envoyé sous enveloppe p scellée aux différentes commissions d\u2019examinateurs, qui n\u2019ouvriront l\u2019enve- ol loppe qu\u2019au jour et & I\u2019heure fixés pour I'examen, et en présence des aspi- À M rants.Chaque aspirant écrira ses réponse sur le papier qui lui sera fourni, ty et ne devra se servir d\u2019aucun autre papier.Les réponses seront lues et [§ Ih jugées par les membres de la commission qui inscriront distinctement sur § la copie le nombre de points accordé à chaque réponse et le nombre total i de points obtenus sur chaque matière.Les feuillets de chaque aspirant fl ainsi examinés et notés seront attachés ensemble et transmis par le secré- con taire, avec le rapport mentionné à l\u2019article quatre, au surintendant de l\u2019instruction publique, qui les soumettra sans délai au comité protestant.ÿ in Article 8e \u2014Les aspirants aux différentes classes de diplôme devront J w subir l'examen conformément aux conditions contenues aun programme i d\u2019examen, annexe A.de] Article 9e \u2014 L'aspirant au diplôme d\u2019école modèle devra produire un § certificat signé par un inspecteur d\u2019écoles, constatant qu\u2019il a enseigné avec lo succès dans une école publique pendant au moins un an.bi Article 10e.\u2014Les aspirants au diplôme d\u2019école élémentaire doivent ff conserver au moins cinquante pour cent des points pour l\u2019écriture, la gram- | ld maire, l\u2019arithmétique, la pédagogie et la géographie, et au moins un tiers i des points pour toutes les autres matières.Les aspirants au diplôme d\u2019école modèle, doivent conserver cinquante pour cent des points sur les ma- # ini tières mentionnées ci-dessus au sujet des diplômes d\u2019écoles élémentaires, J tm de même que sur la géométrie et l\u2019algèbre ; et un tiers des points sur les Fm autres matières.Les aspirants au diplôme d\u2019académie doivent conserver uy cinquante pour cent des points sur chacune des matières mentionnées plus Bm haut pour le diplôme d\u2019école modèle, de même que sur le latin et le grec; et un tiers des poins sur les autres matières.Sur la lecture et l\u2019épellation, tous les aspirants doivent conserver au moins les deux tiers des points.Article 11e \u2014Pour le diplôme d\u2019école élémentaire et d'école modèle, fa l\u2019examen durera deux jours ; pour le\u2019diplôme d\u2019académie, il durera trois jours.Article 12e.\u2014Chaque aspirant à un diplôme d'école élémentaire ou d\u2019école modèle, en se présentant devant une commission d\u2019examinateurs, RE UT OO ANR NAUKA a hi Tout 65, 345 payera à son secrétaire une somme de deux piastres ; pour l\u2019aspirant au diplôme d\u2019académie, l\u2019honoraire sera de trois piastres.Sur cette somme, il sera payé au secrétaire de la commission un honoraire d\u2019une piastre pour remplir, signer et enregistrer le diplôme, le reste servira à payer les frais de la commission.Aucune partie de cet argent ne sera remise à l\u2019aspirant qui n\u2019a pas pu obtenir son diplôme ; mais, à la prochaine réunion de la commission, cet aspirant pourra se présenter de nouveau sans payer d'honoraire.L\u2019aspirant ou les aspirants qui ont obtenu le plus haut nombre de points et un diplôme d\u2019école élémentaire de première classe seront dispensés de payer l\u2019honoraire.Article 13e.\u2014Le secrétaire de chaque commission d\u2019examen enverra au surintendant de l'instruction publique, dans le mois de juin, chaque année, un état détaillé des recettes et déboursés de chaque assemblée de la commission pendant l\u2019année.Article 14e \u2014Lorsqu\u2019il devient évident, d\u2019après le rapport fait au Surintendant ou d\u2019après les copies des aspirants soumises au comité protestant conformément à l\u2019article 6e, ou pour autres raisons, qu\u2019une commission d\u2019examinateurs n\u2019a pas conduit un examen conformément aux dispositions de la loi et aux règles et règlements énoncés dans les précédents articles, le comité protestant du Conseil de l'Instruction publique peut déclarer : 10.qu\u2019un ou plusieurs diplômes accordés à cet examen sont nuls; ou bien, 20.que tous les actes de la dite commission d\u2019examinateurs protestants faits à cette réunion, sont nuls et invalides ; et, dans ce dernier cas, la dite commission et les candidats qui ont obtenu des diplômes, devront être informés du fait par le Surintendant.Article 15e.\u2014 Chaque fois qu\u2019une commission d\u2019examinateurs protestants se réunit, elle doit, dans la manière de faire l'examen, suivre rigoureusement les règles contenues dans l\u2019annexe B.À l\u2019heure fixée pour l\u2019ouverture de la séance d'examen, le premier jour, après que les aspirants auront pris leurs sièges et avant la distribution des questions, ces règles seront lues à haute voix par le président aux aspirants réunis.ANNEXE B.Règles qu\u2019on doit observer aux examens et dont on doit donner lecture aux asvirants Sp avant l\u2019examen.1.Dans la salle des examens, les aspirants doivent être placés de façon à ce qu'ils ne puissent pas copier sur leurs voisins, ni communiquer de quelque manière que ce soit les uns avec les autres.ie ee A ES ae LE ini rome ae mt eee Sete ee ES pl i a.i i 5.as Mf i RE i RI EL Eee 346 2.À l'heure fixée pour l'examen, les aspirants ayant pris les places qui leur ont été désignées, la liste des questions qui font le sujet de l\u2019examen actuel est ouverte et distribuée aux aspirants.8.La liste des questions, ou une question quelconque inscrite sur cette liste, peut être lue à haute voix aux aspirants par le président ; mais aucune explication ne doit être donnée sur le sens ou la teneur des questions.| 4.Il n\u2019est plus permis à un aspirant de pénétrer dans la salle, lorsqu\u2019il s\u2019est écoulé une heure depuis le commencement des examens, ou bien lorsqu\u2019il en est sorti.Tout aspirant qui sort de la salle après la distribution des questions sur une matière quelconque, n\u2019a plus la permission d\u2019y rentrer pendant que l'examen se fait sur cette matière.5.Aucun aspirant ne peut aider ni se faire aider de quelque manière que ce soit, dans les réponses à faire aux questions.Si l\u2019on s\u2019aperçoit qu\u2019un aspirant (a) apporte dans la salle d\u2019examen, ou a en sa possession un livre ou un écrit qui peut l'aider dans ses réponses, ou (b) s\u2019adresse, en aucune façon, à d\u2019autres aspirants, ou (c) répond aux appels d\u2019un autre aspirant, ou (d) expose aux regards des autres des papiers écrits, ou (e) essaie de jeter les yeux sur le travail des autres aspirants, cet aspirant devra immédiatement être renvoyé de l\u2019examen, quand même il prétexterait un accident ou un moment d\u2019oubli.6.Les aspirants doivent écrire leurs réponses sur un seul côté du papier et ne pas se servir de papier autre que celui qui leur a été fourni.L\u2019usage du papier brouillard pour les brouillons ou pour aucun autre manuscrit, est strictement défendu.T.A la fin de l\u2019examen, tout le papier fourni à l\u2019aspirant doit être remis à l\u2019examinateur.8.Après qu\u2019un aspirant a remis ses réponses à l\u2019examinateur qui préside l\u2019examen, il ne peut plus les revoir ni y faire de changements.9.Personne, hors ceux qui prennent part à l\u2019examen, ne peut être admis dans la salle pendant l\u2019examen, et on ne doit permettre ni les conversations, ni quoi que ce soit qui puisse déranger les aspirants.10.Les aspirants seront sous la surveillance immédiate et constante d\u2019un examinateur, au moins, depuis le commencement de l\u2019examen jusqu\u2019à sa clôture.Le président donne lecture d\u2019une lettre qu\u2019il a adressée au gouvernement, et dans laquelle il demande la nomination d\u2019un inspecteur d\u2019écoles pour les institutions d'éducation supérieure.Il est également donné lecture de lettres de la part de diverses personnes demandant la place d\u2019inspecteur d\u2019académies et d\u2019écoles modèles. 347 | | Après quelque discussion, il est résolu à l\u2019unanimité, sur motion du rév.a | chanoine Norman, secondé par M.Heneker : \u201c Que le révérend A.A.Von | Ifland, M.A, soit par les présentes nommé inspecteur d\u2019académies et d\u2019é- U |ÿ coles modèles pour la prochaine année, avec un traitement de deux cent ii § cinquante piastres et les frais de voyage.\u201d M.McGregor est continué dans @ sa charge d\u2019inspecteur d\u2019académies et d\u2019écoles modéles, aux mémes condi- @ tions que l\u2019an dernier.Le comité décide :\u2014 \u201cQue les règlements relatifs au diplôme d\u2019académie proposés à la dernière séance soient transmis, par l\u2019entremise de l\u2019hon.surintendant de l\u2019Instruction publique, au lieutenant-gouverneur pour obtenir son approbation.\u201d ; Le comité s\u2019ajourne alors jusqu\u2019au mercredi, 3 février 1886, ou à une 1611 7 7 .+ ° so.* époque plus rapprochée, s\u2019il y a lieu, sur convocation du président.co Lu Nil SÉANCE DU 3 FÉVRIER 1886.;, Présents : Le lord évêque de Québec, président; Sir William nË Dawson, C.M.G., LL.D., F.R.S., etc, le rév.G.D.Mathews, D.D., le rév.professeur Cornish, LL.D., le rév.chanoine Norman, D.C.L., M.George Là Masten, M.R.W.Heneker, D.C.L., M.E.J.Hemming, D.C.L,, le vénérable archidiacre Lindsay, M.A, et l\u2019honorable Gédéon Ouimet, LL D., Surinten- 8 dant de I'Instruction publique.u Documents soumis par le secrétaire du département et décisions du comité a cet égard.1.Lettre de M.J.A.Gibson, secrétaire de la commission d\u2019examen de Montréal, relativement au cas de deux aspirants au dipléme d\u2019instituteur.Vu toutes les circonstances, le comité approuve la conduite de la commission.2.Lettres de l\u2019on.L.R.Church et de M.T.Thomas, relativement a la subvention du fonds de l\u2019éducation supérieure à l\u2019école modèle de Clarendon, pour l\u2019année dernière.Après avoir pris des renseignements au département, on a trouvé que cette subvention a été payée en septembre dernier.on 3.Demandes d'inspection (1) à titre d\u2019académie, de la Côte St-Antoine, ça de Stanbridge et de Richmond ; (2) à titre d\u2019école modèle, de Waterville, Bolton Centre et Ulverton.BE Le comité consent a porter ces écoles sur la liste d\u2019inspection.Pour i ce qui est de Richmond, il est décidé de demander aux commissaires d\u2019é- RICE RE COS SERIE Se ATEN CE 8 348 AY coles et aux syndics du collège St-Francis de faire rapport à ce comité, avant sa prochaine réunion, sur la demande des commissaires d\u2019écoles pro- Hi testants au sujet de l\u2019établissement d\u2019une académie.qui 4.Lettre de Mlle Macneil, institutrice de l\u2019école modèle de Valleyfield, | de la part d\u2019une élève de cette école, originaire de Costa-Rica, demandant {fi qu'il lui soit permis de subir son examen pour le diplôme d\u2019institutrice dès bn qu'elle aura atteint l\u2019âge requis ; attendu qu\u2019elle est sur le point de retour- i ner dans son pays natal.Le comité accorde cette permission.5e.Demandes de nomination d\u2019examinateurs : (1) Du secrétaire de la commission d\u2019examen de Sherbrooke, demandant que le rév.James Hey- burn, M.A., de Magog, soit nommé membre de cette commission, en remplacement du rév.Baxton B.Smith, qui a quitté la province; (2) du secré- i taire de le commission d\u2019examen de Pontiac, demandant que le rév.Edward McManus, soit nommé membre de cette commission, en remplacement du 4 rév.R.Acton, qui ne demeure plus dans le comté.Le comité recommande ces nominations.bo TT 6e.Etat de comptes semestriel soumis par l\u2019école normale McGill au comité.Cm ASE = presse re ar et Les comptes et pièces à l\u2019appui soumis par le secrétaire sont examinés et trouvés en règle.App fotos Le comité protestant du conseil de l\u2019instruction publique en compte avec le secrétaire.os aur Er i DOIT.ji Nov.15, 1885.fi Balance à la banque de Montréal, à cette date, suivant dernier état.$1,937.47 iv Intérêt sur $28,000, F.H.M., pour la \u2018semestre terminé au 31 décem- i: bre 1885.hen evans te ene aati ARSE re tsi Su 700.00 i Total.La aa a Lana ae aan ane $2,637.47 pi AVOIR.a Déc.19, 1885, it Traitement du secrétaire pour le quartier échu au 12 janvier 1886.$ 250.00 Dépenses casuelles du secrétaire fév.3, 1885.000000000 eee 5.10 Balsnce à la banque de Montréal à cette date.MARINE o.oo.2,382.37 Total.060 000000 00000 (00000 8 crea es acc acc 0000.$2,637.47 Le comité décide que l\u2019école modèle de Standbridge recevra une subvention de $50 pour l\u2019année dernière.Sur motion du Lord évêque de Québec, secondé par sir William Dawson, il est résolu : de le Hey | I Soc Ivard nt di 0 br prob 349 Que l'honorable Gédéon Ouimet ayant complété jeudi dernier, la dixième année de son administration du département de l'instruction publique de la province de Québec, le comité protestant du conseil de l\u2019instruction publique désire lui exprimer ici sa haute satisfaction de la manière impartiale et habile avec laquelle il a rempli sa charge, et le féliciter des progrès que l\u2019éducation a faits et fait encore en cette province sous son active direction.Et le comité désire ajouter combien vivement il apprécie la droiture et l\u2019affabilité dont M.Ouimet a toujours fait preuve envers tous dans l\u2019accomplissement de ses devoirs officiels.Sur motion du rév.M.Mathews, secondé par le rév.M.Cornish, il est résolu : Que ce comité prie respectueusement le surintendant de demander au lieutenant-gouverneur, assisté de son conseil, de vouloir bien séparer la commission d\u2019examinateurs de Stanstead, en deux divisions, l\u2019une protestante et l\u2019autre catholique, conformément à la section 108, du chap.XV, S.R.B.C.Une pétition de la *\u201c Women\u2019s Christian Temperance Union of the Province of Quebec,\u201d est lue et soumise à l\u2019examen, après quoi, il est résolu, sur une motion de sir William Dawson, secondé par le vénérable archidiacre Lindsay : Que, dans le but de préparer les voies à l\u2019introduction de l\u2019étude de la physiologie et de l'hygiène dans nos écoles, on exige cette matière dans le règlement concernant l\u2019examen des instituteurs, et qu\u2019on choisisse un auteur sur le sujet ; que, de plus, le principal de l\u2019école normale McGill soit prié de faire rapport à ce comité sur le cours de physiologie et d\u2019hygiène qui se donne à cette école, avec les suggestions qu\u2019il peut avoir à offrir à cet égard.Ordonné, que cette résolution soit communiquée à la présidente de la \u201c Women\u2019s Christian Temperance Union.\u201d Le sous-comité des règlements relatifs aux commissions d\u2019examens, pour le brevet de capacité, soumet le rapport provisoire suivant, et demande la permission de siéger de nouveau, ce qui lui est accordé : Le sous-comité désire faire le rapport suivant: Il est d'avis que le temps n\u2019est pas encore venu de faire un choix définitif de livres de classe.Et, dans tous les cas, il lui est impossible de faire ce choix pour le moment.Il a, en conséquence, mis de nouveau à l\u2019examen le programme de sujets déjà soumis, et il désire faire imprimer ce programme avec les modifications qu\u2019il croit devoir y apporter, pour le distribuer aux inspecteurs et 350 autres personnes compétentes, dans l\u2019espoir que, à l\u2019aide de leurs conseils, il pourra présenter, à la prochaine réunion du comité, un projet pratique pour l\u2019examen des aspirants.(Signé) J.W.QuiBEc, Le sous-comité chargé de préparer des instructions pour les inspecteurs d\u2019écoles modèles et d\u2019académies, présente le rapport suivant, qui est reçu et adopté : Instructions pour les inspecteurs d\u2019écoles modèles et d\u2019académies : I \u2014PROGRAMMES D'EXAMEN.1.Ces programmes seront rédigés par les inspecteurs conformément au projet convenu entre eux, et imprimé.2.Il devront être strictement conformes au cours d\u2019études des différents degrés approuvé par le comité protestant, et comprendront 14 sujets pour les académies et 12 pour les écoles modèles.8.Tls contiendront, sur chaque sujet, au moins six questions, dont trois devront obtenir une réponse de la part des élèves.4.Dans chaque matière ou sujet, la somme des points de trois questions au moins atteindra le nombre le plus élevé de points sur cette matière.5.En histoire et en géographie, un seul programme peut suffire pour les trois degrés, pourvu qu\u2019il contienne six questions sur les matières de chaque degré.6.Pour le premier degré, le maximum des points sur chaque matière sera de 50 ; il faut obtenir, pour passer à l'examen, trente pour cent de la totalité des points, et un minimum de quinze points sur chaque matière.Pour le second degré le maximum, sur chaque matière, sera de 75; il faudra pour être classé dans ce degré 334 pour cent de la totalité des points et un minimum de vingt-cinq points sur chaque matière ; les élèves qui obtiendront de 20 à 33 pour cent seront classés dans le premier dégré ; ceux qui obtiendront moins de 20 pour cent de la totalité seront refusés.Pour le troisième degré, le maximum des points sur chaque matière sera de 100 ; il faudra, pour passer, 35 pour cent de la totalité des points.Les élèves qui obtiendront de 20 à 34 pour cent de la totalité seront classés dans le second degré ; ceux qui obtiendront moins de 20 pour cent seront refusés.RTE M et A ; PPS PI IE PT RHI FEAL ORM ARR TÊTE Li ol RI FE RTE ST TSR LET LRG i le fou lg Ten pu que le : k le 351 N.B\u2014Le maximum pour le latin et le grec, sera du double de celui qui est désigné pour chaque degré ; cependant les élèves du 2e et du 3e degré, pourront substituer au latin et au grec le cours spécial de mathématiques.Ce qui précède s\u2019applique également aux écoles modèles et aux académies.7.Les points se chiffreront par 5 et les multiples de 5, comme 10, 15, etc.8.Les inspecteurs se réuniront pour s'entendre sur tous les détails de l\u2019inspection et de l\u2019examen, par exemple, sur les points à donner dans certains cas où, s\u2019il s\u2019agit d\u2019arithmétique, le principe est juste et l\u2019erreur n\u2019est que dans les détails du problème, afin que leurs rapports soient aussi uniformes que possible.II\u2014MANIÈRE DE CONDUIRE L\u2019EXAMEN.1.La séance s\u2019ouvre par une lecture tirée des Ecritures et par la prière.2.L'inspecteur exercera une autorité absolue sur l\u2019école pendant les heures d\u2019inspection et d\u2019examen ; le maître ou la maîtresse lui donnerout toute l\u2019assistance possible pour distribuer les questionnaires et recueillir les copies.; 3.Les élèves seront placés par le maître ou la maîtresse selon les différents degrés et aussi loin que possible les uns des autres.4.Les élèves qui ne se présentent pas pour être examinés sur tout le programme d\u2019un degré, seront placés à part et on leur donnera celles des questions auxquelles ils se font fort de répondre en même temps qu\u2019on les distribuera aux autres.5.À mesure qu\u2019on distribue une série de questions, on doit dire aussi le temps qui est accordé pour répondre.6.En règle générale, le temps de l\u2019examen sera limité aux heures ordinaires de classe.T.Six heures seront données pour une école modèle et douze heures pour une académie.8.L'inspection peut se faire un samedi, du consentement de l\u2019inspecteur, de l\u2019instituteur et des élèves.9.L'inspecteur peut demander à l\u2019instituteur de faire venir et d\u2019examiner en sa présence une classe, sur une matière quelconque au sujet de laquelle tous deux se seront entendus au préalable.10.Si on découvre qu\u2019un élève copie sur un autre ou aide quelqu\u2019un ou se fait aider, au cours de l\u2019examen, toutes ses copies seront mises de côté et rejetées. III \u2014RAPPORTS.1.Les inspecteurs feront,rapport sur chaque école :\u2014 (1) Du nombre des élèves inscrits sur le registre pour la période scolaire pendant laquelle a lieu l\u2019examen, et du chiffre de la présence le jour J de l\u2019inspection.: | dn i (2) Du nombre d\u2019élèves présentés à l'examen, dans chaque degré.| Bi (8) Du nombre des élèves qui ne sont classés dans aucun degré et des | ?E matières qu\u2019ils ont étudiées.| ; 1 (4) Du nombre des élèves qui ont subi l'examen avec succès dans cha- | que degré, et de ceux qui ont été refusés.| (5) De la valeur générale de l\u2019école.[ (6) Des qualités, et des défauts, s\u2019il s\u2019en trouve.| (1) De l\u2019emploi des livres de classe autorisés.I (8) Ils donneront également les renseignements exigés par la formule Jen B, au sujet du rang des élèves dans chaque degré, et séparément, le rang, mis A quant aux matières qu\u2019ils ont étudiées, de ceux qui ne sont pas classés en dans un degré.2.Pour ce qui est des inscriptions à faire sur la formule B, au sujet du rang des élèves sur chaque matière, des moyennes à établir et du classe- J Iii ment des matières, on se servira des méthodes employées jusqu'ici.| SII ide «opp.3 5 +f 8 A {ree a in He sarees \u2014 LSE 3.En prenant les moyennes, pour éviter les fractions, on négligera toute fraction au-dessous de la demie ; et la demie elle-même, ainsi que toute fraction supérieure sera comptée comme un entier.re a pr 4.Les inspecteurs transmettront, avec leurs rapports, une copie des i ih programmes d\u2019examen.ui.5.L\u2019inspecteur donnera avis de sa visite une semaine à l'avance.af 6.Aucun élève qui n\u2019est pas présent lors de l'inspection ne doit être Mg examiné, à moins qu\u2019il n\u2019ait fréquenté l\u2019école pendant quatre-vingt-dix ili jours, au minimum, pendant l\u2019année scolaire.\u201d if, à Les deux derniers paragraphes de ces instructions formaient les règlements 3e et 4e des inspecteurs, sanctionnés par le comité le 8 janvier 1884 ; Rey les autres règlements de cette date sont maintenant annulés.Nir J ui, résolu : i Que les instructions aux inspecteurs soient imprimées et que l\u2019hon.; Surintendant de l\u2019Instruction publique soit prié d\u2019en adresser des copies \u2019 aux commissaires, syndics et instituteurs d\u2019académies et d\u2019écoles modèles, Sur motion de Sir William Dawson, secondé par le rév.Cornish, il est Tà ue fos od jèles 353 et qu\u2019on en fournisse aussi aux inspecteurs pour qu\u2019ils les distribuent dans leurs visites aux académies et aux écoles modèles.\u201d Le rév.chanoine Norman soumet le rapport suivant : Les soussignés, officiers du collège Bishop, de Lennoxville, et membres d\u2019un sous-comité de ce comité nommé pour s\u2019aboucher avec le conseil du collège Bishop, au sujet des aspirants au diplôme d\u2019académie (voir Educational Record de décembre 1883, p.300), ont l\u2019honneur de faire savoir que la question susdite a été soumise à une assemblée spéciale des autorités du collège, le 10 décembre 1885, et a reçu le consentement unanime.(Signé) R.W.HENEKER, Chancelier, \u201c R.W.NorMAN, Vice-chancelier.Sur motion du rév.Mathews, secondé par le rév.Cornish, il est résolu : \u201c Qu\u2019une copie de la formule B, contenant le nom de chaque élève et le nombre de points obtenus sur chaque matière, soit envoyée par l\u2019entremise des secrétaires à chaque instituteur ou institutrice dont l\u2019école a été examinée.\u201d Le rapport suivant est soumis par le sous-comité de la loi scolaire : \u201cComité protestant du Conseil de l\u2019Instruction publique, 3 février 1886.: Le sous-comité de la loi scolaire a I'honneur de faire le rapport suivant : Depuis la derniére réunion du comité protestant, il a pu compléter le travail qui lui a été confié et soumet à 'examen final du comité la copie ci-jointe de la partie du projet des statuts révisés qui a trait a instruction publique, avec les amendements projetés écrits en marge.Malheureusement, il n\u2019a pas eu assez de temps à sa disposition, vu la longueur du travail, pour se rendre au désir exprimé par le comité à sa dernière réunion, et faire imprimer ces amendements pour que le comité les examine.Le sous-comité espère, cependant, que lorsque toute la question aura été mise a l'étude, il pourra satisfaire le comité sur tous les points qui offriront des difficultés.Au cours de son travail, le sous-comité a reçu l\u2019aide précieuse de M.Rexford, l\u2019un des secrétaires du département, qui a exposé la manièrefde voir du département sur plusieurs points d\u2019importance réelle.Les avis qu\u2019il a aussi offerts sur la refonte de certaines parties de la loi nous ont paru également susceptibles de simplifier le texte et d\u2019en rendre l\u2019étude plus facile.Respectueusement soumis.(Signé,) R.W.HENEKER, Président.23 304 Le comité procède maintenant à l'examen de la loi scolaire avec les divers amendements proposés par le sous-comité.Après un examen sérieux et prolongé, il est résolu : \u201cQue les amendements proposés par le sous-comité de la loi scolaire, avec les modifications que ce comité y a apportées, soient adoptés ; que cependant, l\u2019article 23 soit renvoyé au sous-comité, avec les projets d'amendements qui y ont été proposés, et avec instruction d\u2019agir en l'espèce sul- vant les circonstances, et de convoquer, s\u2019il est nécessaire, une réunion spéciale de ce comité, pour étudier le sujet.Qu\u2019une copie fidèle du tout soit préparée par un sous-comité composé du lord évêque de Québec, du rév.Cook, du rév.Mathews, et de M.Heneker et mise entre les mains du Surintendant pour qu\u2019il la transmette à la commission de la codification avec un rapport rendant compte des raisons principales qui ont motivé les amendements.Que, de plus, le sous-comité soit, par les présentes autorisé à surveiller le travail des chambres sur les lois scolaires, à prier le Surintendant, si cela est nécessaire, de ménager une entrevue entre le sous-comité et le comité catholique, en un mot, à prendre tous les moyens nécessaires pour faire adopter, autant que possible, les amendements projetés.\u201d Sur motion de Sir William Dawson, secondé par M.Heneker, il est résolu : \u201c Que des représentations soient faites, de la part de ce comité, au gouvernement, au sujet des sections 5, 6, 7, 8 et 9 du chap.XVI de la 32e Victoria, qui ont été retranchées dans le projet original de codification de la loi scolaire, et que le comité, sans insister à conserver ces clauses sous leur forme actuelle, appelle néanmoins l'attention sur le fait qu\u2019elles ont trait 7 à des privilèges conférés à la minorité protestante à l\u2019époque de la confédé- Pp g p poq y ; Hi 3 ilu HN \u201828 dE DR w RH: 3 he i i.12 i i 1 a i 1.\"HER 4 HY in pe A i 4 Seen reve Spr Ea x EER ry rer > Ce EE = ar A CEE ration.\u201d Il est décidé que le président du comité et le rév.M.Mathews soient priés de former un soüs-comité pour préparer le travail des réunions du comité et réviser les procès-verbaux avant leur publication.Sur motion de Sir William Dawson, secondé par le rév.M.Mathews, il est résolu : Que M.Heneker, les révérends Cornish, et Norman et l\u2019auteur de cette motion, soient constitués en sous-comité pour s\u2019enquérir de la possibilité de faire les examens annuels des académies et des écoles modèles le même jour dans chaque endroit, et de faire l\u2019inspection à une autre époque ; aussi pour prendre des mesures afin de faire coïncider ces examens, s\u2019il est possible, avec ceux des écoles attachées aux universités.Le sous-comité devra faire rapport.REY Be os am EF ol hilt pi?ps {orm 355 Sur motion du rév.M.Cornish, secondé par l\u2019archidiacre Lindsay, il est résolu : Que les remerciments de ce comité soient offerts aux membres du sous- comité de la loi scolaire, et en particulier à M.Heneker, préposé de la convocation, pour tout le travail et le temps qu\u2019ils ont consacré à la préparation du rapport très-important qui vient d\u2019être adopté.Dommaire de l\u2019état de comptes semestriel, de l\u2019école normale McGill : de juillet à décembre 1885.L'école normale McGill, en compte avec le surintendant de l\u2019instruction publique.RECETTES.A balance en mains.Cerra eee ae 06 084040 den 000 ce ne na 5000 $167.17 « compte particulier d\u2019épargnes.\u2026.\u2026.0