Le peuple-courrier de la Côte-du-Sud, 26 mars 1975, Cahier 2

[" = \u2014\u2014- \u2014 + - By.a i) ry A om fs a a oo oi on 2 LT a ed 2 Li a 33 ov a A REAL TE = # Ass % aN 5 > RG fi 2 Le E pu Be est A a = R3 % wo Fos SN ae xs PA ; > gr & Te ce i ASE RE = = 2 I 4 rN = Py ik ERY x; A 2, 4 > 3, a a = oN 208 À 3 Es i Es es # = 3 tL ; À 5 \u2019 te oo = A # HEE À = x ès A = 2 es Ss Ne 55 es es 5 = ET 2 rei 5 ES 3 Foes nT & 5 i] 57 a ce + es ES jo ais #5 ® x ES # Dan 3 3 ; = = a a xy = i fs ye She 3 = ae Ce 3 BL = oF A 3 Feng ai.# i re se = > 5 28 0S £44 HF Da La COTS ou auc Sr fa Za 3 5 Es a RE Dg 3 bi > Vs 2 a a & ce A 0 za =, A ; Septet À = >> L F3 a lL ie 8 £2 ka LS Zz ne Sa Ke ERAN a 3 bo FES | = > 54 ps! Ga Le CA ow! 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te de l'année, 165 jours de vingt-quatre heures, la res- ponsabilite de l'éducation de l\u2018enfant incombe totalement à ses parents La conclusion est rigoureuse Sans la participation des parents: active, désin- teressee, mais non policière, 1l est impensable que l'école puisse assurer une éducation adéquate à l'enfant.Une semaine consacree a reflechir sur l'éducation n'est qu'une courte etape Les temps ou nous vivons obligent plus que jamais à faire davantage C'est le temps ou jamais de prouver la justesse du dicton l'ecole est le prolongement de la famille C'est le voeu du personnel enseignant, du corps admi- pistratif et de tous les commissaires de compter les parents parmi leurs colfla- borateurs essentiels.HABILETES Par les comités d\u2019école Les parents peuvent participer au fonctionnement de l\u2019école Pour que les parents s'in- teressent et participent à la vie de l'ecole, la Loi 27 a prévu la formation \u2018\u2019obligatoire\u2019' de comités d'école.Les comités.d'ecoles ont pour fonction de stimuler la participation des parents à l'amélioration des services educatifs, d'étudier comment personnaliser les services éducatifs et de re commander a la direction de l'ecole tout ce qu'ils jugent pouvoir assurer un meilleur fonctionnement de l'ecole Les parents peuvent ain- st participer au fonctionne - ment, aux activites de l'eco- le que frequentent leurs enfants.C.P.175 Montmagny comme: \u2014fusain, pastels \u2014Jonc, raphia fleurs séchées.\u2014 Peluche [] Matériel-Art Enr.Clément Montminy, 5 St-Jean Baptiste Ouest 248-4877 Pour vos fournitures de matériel artistique \u2014 Peinture à l\u2019huile, acrylic \u2014 gouache, aquarelle Materiel artisanal \u2014Chenille plastique liquide \u2014 Peinture aérosol pour Matériel de dessin industriel \u2014 Compas, aiguisoir.\u2014tire-ligne, équerres.\u2014crayons avtomatiques, L_ \u2014carton, papier, etc.Prop.De plus, en regroupant les parents d\u2019une region ou d'un quartier, les comités d'école permettent souvent de poser des problèmes qui débordent les seuls cadres de l'école Avant le 15 octobre de chaque année, le directeur ou le responsable de chaque école administree par une commission scolaire locale ou régionale convoque une assemblee generale de parents Les parents par un avis dau mois quatre jours francs, signifié soit par la radio, soit par la télévision, soit par communication é- L\u2019EPARGNE LA BONNE FAGON DE VOIR L\u2019AVENIR DU «BON OEIL» IL S\u2019AGIT D'APPRENDRE TOT! CAISSE POPULAIRE St-Jean Port-Joli 598-6464 M.Charles Fortin gérant CAISSE POPULAIRE Ste-Anne de la Pocatière 308, 4e Ave, Ville La Pocatière M.Bernard Turmel, gérant crite ou verbale à chaque parent, soit par une insertion dans le ou les journaux locaux.Cette assemblée générale est particulièrement importante puisqu'elle permettra, entre autres, de former le comité d'\u2018école en choisissant le nombre de membres de ce comité, en désignant les membres et en décidant des questions qui seront débattues par le comité d'école Les présidents des co- mites d'école d'une commission scolaire forment le co- mite de parents, lien nécessaire entre la commission scolaire, les comités d'éco- te et les organismes impliqués dans la vie des écoles 856-2340 L'EDUCATION Tant pour les parents que pour l\u2019enfant Peuple-Courrier-Mercredi 26 mars 1975-Page 3 L'école maternelle: un premier pas L'école maternelle, c'est le premier pas, le premier échelon, lapremière forme institutionnalisée d'éducation pour la plupart des enfants québécois.C'est l'apprentissage de tout un système et c'est l'apprentissage du savoir.C'est en quelque sorte le lien pratiquement nécessaire entre le milieu familial et l'école élémentaire.Elle favorise le développement de l'enfant tant aux points de vue intellectuel et social qu'aux points de vue moral, religieux, physique, affectif et artistique, facteurs importants dans l'acquisition d'une personnalité bien équi- libree.Les programmes établis annuellement pour cette clientèle de 5 ans tiennent également compte des méthodes d'approche a employer.|| faut souvent attirer l'attention de l'enfant en ornant les locaux de couleurs attrayantes, de féeries et de mystères.Progressivement et souvent même très rapidement, à la grande surprise des parents inquiets, les tout-petits s apprivoiseront les uns aux autres en même temps qu'ils se familiariseront avec une présence adulte qui n'est pas la mère mais qui régit tout de meme leurs activites.Mais souvent toute cette adaptation de l'enfant à cet autre milieu qui n'est pas le domicile familial se fait le plus aise- ment du monde.Ce n\u2019est pas toujours le cas cependant pour les parents.S'il s'agit d'un premier enfant pour une jeune famille à entrer dans le système d'éducation publique, les parents sont souvent inquiets et se préoccupent du bien-être de leur enfant.Et c'est ainsi que l'on constate frêquem- ment que ce sont beaucoup plus les parents qui doivent s'adapter au monde scolaire que les enfants eux-mêmes qui le font la plupart du temps tout naturellement.L'entrée à la maternelle de l'enfant marque aussi la première phase, la première étape, la première expérience de participation des parents au domaine scolaire.Et dans plusieurs cas le type de participation que présentent les parents sera déterminant sur les succès de l'enfant tant au point de vue académique qu'au point de vue de son intégration sociale.Certains parents savent à peine que leur enfänt va à l\u2019école.D'autres le savent trop: ils en font pratiquement une dépression et dictent tout à leur enfant, préparent tout, téléphonent sans cesse aux professeurs, etc.Cette attitude n'est certes pas meilleure que la précédente.Plus tard ce sont ces mêmes parents qui tenteront d'imposer, sans vouloir se l'avouer, telle ou telle discipline à leur enfant.Il faut pour les parents trouver un juste milieu, laissant l'enfant se débrouiller au meilleur de sa connaissance tout en \u2018\u2019supervisant\u2019\u2019 ses activités.we C\u2019est pour tout cela que les professeurs de maternelle prennent souvent l'initiative de convoquer les parents, un à un ou par petits groupes, pour d'abord leur apprendre ce qu'est la maternelle mais aussi pour s'assurer que leur adaptation au monde scolaire est en harmonie avec celle de leur enfant.La méthode dynamique de recherche d'emploi fait ressortir chez vous toutes vos aptitudes Ce cours, qu'offre le Centre de Main d'oeuvre du Canada, enseigne comment s'adonner à la recherche systematique d\u2019un emploi.Ce cours, donne à des petits groupes, explique comment fonctionne le marche du travail, comment se cree un emploi et où le trouver.Par un inventaire personnel, le cours vous enseigne à bien évaluer vos talents et vous révèle l\u2019image réelle de votre personnalité.Un curriculum vitae bien agencé vous permet ensuire de vous mieux faire connaître aux employeurs.La Méthode préconise l'application en groupe de conseils professionnels pour donner à chacun plus d'assurance.Les employeurs recherchent des personnes convaincues et sires d\u2019elles-mémes.Le cours de Méthode dynamique de recherche d'emploi se donne en deux séances de 1h.30 chacune, et c\u2019est gratuit.Cette méthode est-elle fructueuse?Sûrement.De tous ceux qui ont suivi le cours au, Canada, plus de 70% ont décroché un emploi, qu'il s'agisse de travailleurs spécialisés, semi-spécialisés, non-spécialisés, de professionnels, de diplômés universitaires, ou de ceux qui ont abandonné leurs études secondaires.A vous de jouer maintenant.Communiquez avec un conseiller en main-d'oeuvre du Canada et inscrivez-vous au prochain cours de la METHODE DYNAMIQUE DE RECHERCHE D'EMPLOI.Vous y gagnerez sûrement.Centre de Canada i J Main-d\u2019œuvre Manpower du Canada Centre Main-d'œuvre et Manpower and Immigration Immigration Robert Andras Ministre COTE Page 4-Peuple-Courrier-Mercredi 26 mars 1975 { i : NR AR SEA JSS BRILL 3 \u2018 æ Vpn 5 var DE MC AE a OMMISSION SCOLAIRE ONTMAGNY SIEGE SOCIAL: 157, Rue St-Louis, Montmagny 248-2016 + a oul A err Es 1 de, CT \u201c di \u201c4 Clientèle Scolaire Nombre de professeurs Nombre de principaux Nombre de principaux adj Écoles physiques Écoles institutionnelles Budget , Participation financiere des contribuables par les taxes 4458 .4029 \u201c3891 173 158.5 158.5 11 10 10 ! 2 2 21 21 21 il 10 10 5.446.000 6.052 000 6.640.172 847.000 894.000 902.331 M Andre Corriveau Montmagny President M Justin Picard Montmagny Vice President MA Roland Samson St Pierre M Raymond Simard St François A Raymond Blais Berthier AA Jean Pau! Clavet Montmagny M Alfred Belanger Montmagny TE 22322228 M.Bertrand Montminy Montmagny M.Arthur Choumnard Montmagny M L'onel Coulomb Cap St Ignace M Georges De Roy Cap S! Ignace M Eugene Langevin Notre Dame du Rosarre MA Jean Paui Proulx St Paul M.Arthur Bernier Ste Apolline M Marius Brisson St Fabien M Clement Lachance Ste Lucie M Bernard Fortin St Just Andre Corriveau President Jean Paul Proulx Vice Président Bernard Fortin Lionel Coulombe Bertrand Montminy Alphonse Guillemette Directeur Général Roland Gaumond Directeur Général Adjoint Jean Pierre Després Secrétaire Génerat M Raymond Coulombe, prés M.Hilaire Bélanger M.Raymond Moreau M.Raymond-Marie Raymond M Andre Corrveau.vice-pres M.Bertrand Montmimy M Jean-Paul Proulx Directeu: general M Rosaire Laprise Directeur general adjoint.M.Jean Hebert Secrétaire general Me Bernard Letourneau Conseiller en éducation chrétienne M l'Abbe Armand Giasson GNEMEN: Directeur\u2019 M.Jean Hébert Coordonnateur de l'enseignement général.M Richard Drapeau Coordonnateur de la mesure et de l'évaluation: Mme Georgette St-Pierre Coordonnateur de l'enseignement professionnel M.Georges Pelletier Coordonnateur de l'enseignement orthopédagogique M.Germain Paquet Gas es re Poe See GE [NE > À A bE i \u201c + Directeur M.Majella Webster Professionnel de l'ammation.M Jean-Claude Croteau Centre culturel et récréatif.M Guy Larochelle (Responsable) -_ Commaissi Constituée de 46 commissaires Responsables de l'enseignement secondaire à 6896 elèves.Dispense par 432 professeurs Sur un territoire de 35 municipalités YICE OU PERSONNEL Directeur .M.Guy Tanguay S FINANCIERS Directeur M.Jean S Pelletier Agent de gestion financière.M Bernard Montpetit oo SERVICES DE MENT Directeur M.Raymond Normand Régisseur du transport scolaire: \u2018A Georges Caron CEI SERVICE : OUT Res ponsable .M.Claude Gauvin SERVICES DE LEDUC Ty, LAS 3 ; au = ION AUX ADULTES Directeur\u2019 M.Patrice Bégin Conseiller en éducation aux adultes (formation générale) M Laurent Santerre Conseiller en éducation aux adultes (formation professionnelle): M.Marcel À Genest Conseiller en éducation populaire, animateur des activités socioculturelle (S.EAPAC) M.Yves Pelletier Directeur de centre: M.Pierre Chabot ~ LM we pe Pf L'EQUIPE- ECOLES DE LA COMMES- SION REGIONAL ! TAC ES § EL] ; - CASAUL7 M.Donald Brisson, directeur Ecole polyvalente Ls.!.Casault 141.boul.Tache est Montmagny, Qué.CLOLE DE SCHL M.Pier Bourgault, responsable Ecole de Sculpture St-Jean Port-Johi Cté L'Islet, Qué.wt Le ps Fr M.Bernard Baillargeon directeur Ecole Polyvalente St-Pau! St-Paul Cté Montmagny, Qué.égionale Pascal Tachë FE PARCAL MN: & ÉLOLE SEC CN POCATIERE M.Conrad Barbeau, directeur Ecole Secondaire La Pocatière CP 1147 La Pocatière Cte Kamourasks, Que TÈQLE SECONDAIRE BON PASTEUR Sr Imelda Soucy, directeur Ecole Secondaire Bon-Pasteur l'Islet-sur-Mer Cte L'Islet, Que.ECOLE SECONDAIRE ST hi DAIRE LA asd M.Bertrand Roy, directeur Ecole Secondaire St-Just St-Just de Breteniéres Cté Montmagny, Qué.M.Yvon Blanchette, directeur Ecole Polyvalente St-Pamphile Cte L'Islet, Qué.1 Yr pow comms L'EDUCATION A l\u2019élémentaire Il s\u2019agit d'apprendre à apprendre Entre 6 ans et 12 ans l'enfant poursuit son developpe- ment à l'école élémentaire Il va développer ses possi bilités naturelles pour devenir un etre capable de s ex primer et de communiquer avec les autres.Au cours des 6 ans que dure normalement l'enseignement élémentaire isa duree peut etre exceptionnellement de 5 ans mais jamais plus de 7 ans) l'enfant participe a toutes sortes l'activités en groupes de travail répartis selon l'age Comme a la maternelle, 1! s'agit moins d'apprendre quelque chose de precis que d'apprendre a apprendre L'elémentaire tend à donner a l\u2018enfant les conditions d'un developpement harmonieux et equilibre Les activités organisees par l'ecole doivent aider l'enfant + vivre son enfance en l'éveillant aux realites sociales ct humames, aux mathematiques et aux sciences, a l'ex pression et a la communication, a la maitrise de con corps par le mouvement et l'expression corporelle.!| va deve- lopper ses sens, apprendre a observer, a concentrer son atlention, à réfléchir, à créer La pédagogie doit guider : enfant vers des activites creatrices, vers un savoir, mais sans tenter de lui imposer directement ce savoir C'est en agissant par lui-meme que l'enfant va acquerir lee connaissances indispensables L'environnement dans lequel se trouve l'enfant à l'école ist important Quand les murs ne peuvent etre changés, ce sont les locaux qui peuvent être aménagés en fonction des besoins des enfants.Dans les écoles neuves Ou en construction, il est possible de tenter certaines expérien- \u2018 ces comme l\u2019\u2018\u2019école à aire ouverte\u2019', qu'on appelle aussi | Peuple-Courrier-Mercredi 26 mars 1975-Page 5 l'école sans murs, dans laqueile l'amenagement physique peut etre modifie a volonte: les cloisons sont demontables et délimitent des espaces adaptes aux activités prevues Si les murs ne peuvent pas toujours etre modifies, les activites par contre subissent une evolution, Il n'existe plus de fosse profond entre des activites du type classes de neige, classes vertes, journées de plein air ou ce qui est strictement scolaire Tout ce que fait l'enfant contribue à sa formation Ainsi, dans chaque ecole, il est possible de prendre de telles amitiatives, grace auxquelles les enfants peuvent mettre en pratique ce qu'ils apprennent, faire le hen entre la réalite quotidienne et le savoir acquis à l\u2018ecole.En comprenant mieux la réalite, 11s se preparent a franchir le pas qui les amenera à l'ecole secondaire et à ta vie d'adulte Pour aider l'enfant a franchir les étapes souvent ditffr- ciles de la socialisation et le préparer a des etudes normales, certaines commissions scolaires mettent a la disposition des éleves des services de consultation comme l'orientation, la psychologie, l'adaptation scolaire et sociale, les services de sante, etc Les parents ont un rôle important a jouer dans le développement de leurs enfants.C'est pourquoi ils sont invités à participer activement a la vie de l'école en s'engageant dans les comités d'école et de parents (voir page 7) Avec la collaboration des parents, l'ecole ele- mentaire doit occuper une place dans la vie quotidienne de toute la collectivité AINTE-ANNE-DE-LA-POCATIERE LA POCATIERE (KAM.) QUEBEC Page 6-Peuple-Courrier-Mercredi 26 mars 1975 L'EDUCATION Av secondaire Découvrir ses goûts et aptitudes Au cours des 4 ou 5 ans que dure l'ensergnement secondaire, l'elève va découvrir ses goûts et ses aptitudes Pour tous les élèves, une formation générale est prévue dans des disciplines communes.Un programme individuel permet à chacun de choisir, parmi un certain nombre de cours, des concentrations qui le condutront soit à l'apprentissage d'un métier et à l'entrée sur le marché du travail après 4 ou 5 ans, soit à des études coliégiales apres 5 ans.L'école polyvalente permet de donner à chaque élève la formation qui lui convient: elle offre dans un même endroit une multitude de cours, d'options qui*se répartiront selon les besoins de chacun Ce n'est plus le groupe d'élèves formant la classe qui fait le programme, mais c'est l'élève qui compose son programme à sa mesure.Un même élève peut suivre des cours à différents niveaux, mais l'écart entre différents niveaux ne doit pas dépasser deux années De cette façon, l'élève ne fait plus partie d\u2019une classe, d\u2019un groupe précis puisqu'il suit un programme qui lui est propre.|l faut donc replacer l'éleve dans un groupe pour éviter qu'il se sente perdu à travers l'imrnen- sité de la polyvalente, En concentrant dans un mème tieu un nombre eleve d'e- tudiants, l\u2019enseignement et en mème temps d'offrir à chaque étudiant un grand choix de cours Mais 11 devient nécessaire de diviser la population étudiante en petits groupes à l'échelle humaine.Les services aux étudiants des polyvalentes sont la pour aider les étudiants a s'intégrer dans des groupes plus restreints, qui se forment autour d'activités diverses, comme du theatre, des clubs divers, etc En mettant en contact étroit un nombre Irmité d'étudiants avec quelques professeurs et quelques cadres de l'ecole, on en arrive a des \u2018\u2019unites de formation\u2019\u2019 regroupant toutes les personnes responsables du développement de l'individu pour un groupe donné.De plus, les services aux étudiants donnent des services de consultation personnelle: orientation, psychologie, service social, service de sante, qui aident l'etudiant dans le cheminement de ses etudes, dans ses choix professionnels ou dans son adaptation a l'ecole et a son milieu.Ainst les services la polyvalente permet de diminuer le cout de ; aux étudiants et les services d'enseignement contribuent- ils tous deux à la formation et au développement de l'andividu.En établissant son propre programme parmi les pos- sibilites qui lui sont offertes, l'étudiant du secondaire devient, avec l\u2018aide de personnes qualifiées, le responsable de sa formation.II choisit, à l'intérieur des cadres qui lui sont proposés, les activités qui lui conviennent le mieux.L'élève reste le centre d'intérêt dans un système scolaire en évolution, et l'enseignement secondaire lui donne, grâce à divers moyens, l'occasion de s'épanouir et de révéler ses capacités.L'école essaie de moins s'imposer à l'élève: la flexibilité de l'horaire par exemple permet d'adapter la formation à l'élève et non l'élève à la formation.Chaque polyvalente ne peut offrir toutes les options professionnelles.Si un élève doit s'orienter vers une option gui n'est pas disponible \u2018dans l'école qu'il fréquente, sa commission scolaire lui versera une allocation destinée à couvrir le supplément des frais occasionnés par son éloignement.C'est la commission scolaire qui décide, compte tenu des aptitudes et des intérêts de l'élève, s'il doit s'orienter vers une option qu'il ne peut trouver sur place, et qui lui accordera cette aide en vue d\u2019une formation professionnelle adéquate.DUT\u201d en magasin Le «BEST SELLER» de Martin Gray Son 3 ième volume: dans les éditions Robert Lafond Rég: $10.95 Grand Spécial: $8 25 a = «Les Forces de la Vie» VENTE 2°\u201d° ANNIVERSAIRE AVRIL AU 1\" MAI RABAIS CONSENTIS SUR TOUS LES LIVRES 20% a 509%, sur toute la marchandise 20%, d\u2019escompte sur tous les modèles réduits à l\u2019échelle Paul Fournier Prop.LIBRAIRIE CHEZ PAUL 248-9022 149 ave.de la Gare Montmagny Anciennement Restaurant chez Paul 248-2482 La seule librairie aussi complète sur le volume dans la région a JIE RRL ia te SES abr 'EDUCATION Au collégial Du généra au professionnel Créés, 1! y a 7 ans, les Cégeps se sont rapidement multipliés, 37 Cêgeps répartis sur l'ensemble du territoire québécois, y compris certain Cégeps régionaux à plusieurs campus, dispensent tous le cours gé- neral et se partagent les cent trente options professionnelles et les sous-options terminales Le cours géne- ral, d'une durée de deux ans, prépare l'etudiant à son entree a l'université en lui permetiant d'approfondir ses connaissances dans un domaine donne: sciences de la santé, sciences pures et appliquées, sciences humaines, sciences de l'administration, arts.Le cours professionnel dure trois ans et prépare l'etudiant au marche du travail dans 5 grands secteurs techniques biologiques, physiques, humaines, de l'administration, arts, subdivi- sees eux-memes en options Ces options sont reparties de telle façon que les étudiants n'aient pas, en règle generale, à s'éloigner de leur région et de leur domicile familiale, chaque Cé- gep offrant l\u2019ensemble des options professionnelles à l'exception de certaines spécialités données dans une seule région (techniques halieutiques, cynégétiques, des communications, etc.) Les Cegeps soni ouverts à tous et participent à la vie du milieu: grâce à leurs ressources physiques et matérielles, piscine, gymnase, etc.) ils peuvent servir à toute la population de la ré- glon qu'ils desservent.Les services de l'éducation permanente offrent aux adultes plusieurs options et le Cegep tend a faire disparai- tre la difference entre l'étudiant jeune et l'étudiant adulte.Les cours sont gratuits pour les etudiants à temps plein qui peuvent par ailleurs bénéficier d\u2019une aide financière du ministère de l'Education.Peuple-Courrier-Mercredi 26 mars 1975-Page 7 L'université, dernière étape du système L'université, c'est la dernière étape du système d'education quebecois Des etudes d'une duree minimale de trois ans, dans tous les domaines des arts pt des sciences Neuf établissements, dont 7 universites, une ecole de Hautes Etudes Commercia ies et une Ecole Polytech nique Aussi un systeme de for mation des maitres établi dans chacune des universI tes Enfin un systeme de sub ventions pour la recherche, aussi bren dans le domaine des sciences humaines ot suctales que dans celus des scipnces exactes et naturel lus Pour entreprendre cette dermiere étape qu'est l'en seignement superteur, le candidat doit remplir plu sieurs conditions essentielles.I{ doit d'abord posséder le Diplome d'études col- legrales (DEC) ou une qualification équivalente, et al doit ensuite répondre aux exigences particulieres d'admission de l'etablisse- ment ou 1l veut suivre son cours.Il lus faut de plus sa tisfaire aux conditions d'ad mission spécifiques dupro gramme d'etudes qu'il a choisi, et enfin etre pret a debourser une certaine som - me pour ses volumes et ses cours En effet l'ensergne- ment superteur, contraire ment aux autres etapes du systeme d'education quebe cos, N'est pas qratuit L'objet premier de ceten- scagnement est la preparation de l'étudiant a la re cherche et a l'enseignement, ou a lexertice d'une pro fesson Les programmes d'etudes sont de ce fait mul tiples ob diversities Hs tou chent aussi bien les do maines du droit ou de lu lit teratore que ceux de la me decmne où de la physique pure La duree du ler cycle des etudes est en general de trois ans, et le grade correspondant est le bac calaureat ou la licence Les etudes de maitrise et de doctorat (2e et 3e cycles) durent normaiement 3 ans, soit un an pour la mar- trise et deux pour le docto rat Un programme de formation des maitres est etabli dans chacune des universiI- tes du Quebec |! a pour but de former des enser- gnants compétents, aptes a repondre aux besoins du monde de l'éducation.Les candidats recoivent au terme de leurs etudes un \u2018per nus d'ensetgnement valide pour une période de cinq ans.!{s doivent faire la preuve de leur competence du- ranl deux de ces années, a pres quoi le rministere de I Education délivre un \u2018brevet d'enseignement\u201d aucan- didat L Universite du Quebec pst la seule universite que becoise qui soit publique et non privee.Elle a ete ins tituée par une for du gou vernement québécois en de cembre 1968 Cette univer- site, dont le siege social se trouve a Quebec possede des \u2018constituantes\u2019\u2019 villes du Québec Montreal, Trois-Rivieres et timi des universités completes en elles-mêémes et sont dotées de leur propre organisation administrative.dans trois Chicou- Ces constituantes sont rattache a L'Université possede aussi un Centre d\u2019études universitaires à Ri- mousk1 et deux campus.un a Rouyn et un à Huli.Le premier est directement la constituante de Trois-Rivieres et le second releve du siege social du Quebec mes d'etudes sements universitaire du Quebec SERVICE MUNICIPAL DE LA RECREATION Cite de Montmagny et la Commission Municipale des Loisirs Pierre Blais, LA VILLE POSSEDE \u2014Aréna de 2500 places \u2014Salle (70 X 25) salle d'accueil \u2014 Piscine extérieure (97 X 100) \u2014 Piscine intérieure (25 mètres) -\u20142 Courts de tennis avec éclairage \u2014 Terrain de Basebali (300 X 300) SPORTS OFFERTS DIRECTEMENT OU INGIRECTEMENT \u2014Balle-molie \u2014Baseball \u2014Tennis \u2014Tennis sur table \u2014 Hockey {4 tournois annuels) \u2014Ski \u2014Ski de fond \u2014Moto-neige \u2014Tir alacarabine \u2014Golf \u2014Badminton \u2014Natation \u2014Volley ball \u2014Plongée sous-marine \u2014Camping \u2014Quilles \u2014Pétanque Jean-Lue Despres \u2014Crosse \u2014Gouret de salon \u2014-Soccer ACTIVITES SOCIO-CUI.TURELLES Popularti est l'organisme mandaté par le service pour s'occuper de ce secteur -\u2014-Comptoir d'artisanat \u2014Centre culturel au Manoir Couillard.Dupuis \u2014-Ateliers -\u2014Folklore \u2014Musique \u2014Dessein Peinture \u2014Céramique et Poterie \u2014Philatélie \u2014Astronomie \u2014Rythmique \u2014Sculpture sur bois \u2014 Danse sociale AUTRES ACTIVITES SOCIOCULTURELLES \u2014Chant chorale \u2014Festivals récréatifs Plus une collaboration avec de nombreux organismes sportifs sociaux ou culturels.Le service municipal de la Récréation de Montmagny est à votre disposition et nous profitons de la circonstance pour féliciter et remercier tous ces bénévoles qui font tourner la machine des loisirs à Montmagny.directement Cette université offre des program analogues a ceux des autres etablis- d'enseignements offre les rogrammes suivant: a AU SECTEUR GENERAL: 2 ans UNIVERSITE - 010.00 Sciences de la Santé - 020.00 Sciences pures et appliquées - 030.00 Sciences humaines (Droit, Histoire, Géographie, Sciences sociales, Service Social, Philosophie) - 041.00 Sciences de 1'administration - 051.00 Arts Plastiques - 061.00 Lettres (Françaises et Anglaises) .LE CEGEP DE LA POCATIERE ACCEPTERAIT, SELON LES CONDITIONS D'ADMISSION PREALABLES, DES ETUDIANTS QUI COMPTENT S'ORIEN- - TER DANS LES PROGRAMMES SUIVANTS: AU SECTEUR PROFESSIONNEL: 3 ans MARCHE DU TRAVAIL 051 .00 ARTS PLASTIQUES ° 412 .00 SECRETARIAT TECHNIQUES BIOLOGIQUES: - 140.01 Techniques de lab.médical ( 1 année) 244,00 TECHNIQUES DE LABORATOIRE PHYSIQUES - 145.00 Techniques des sciences naturelles -Aménagement de la faune (145.01) PREALABLES EXIGES: -Zootechnie (145.03) _\u2014 - 180.00 Techniques infirmières ARTS PLASTIQUES: Secondaire V.Aucun cours spécifique.Entrevue, TECHNIQUES PHYSIQUES : - 243.00 Electrotechnique ( 1° année) - 244.00 Technique de laboratoire physique EDUC , SPECIALISEE: Test 5 avril - S ETARIAT: dai V.Entrevue et test le TECHNIQUES HUMA INES: - 351.00 Tech.d'Education spécialisée SECRETARIAT Secondaire Lau 410.03 Finance ( les trois années) TECH, INFIRMIERES: Aucun test Le coger offre Jes deux premicres années TECHNIQUE DE ans les sept (7) spécialités suivantes: LABORATOIRE Secondaire V; mathématiques 522 ou 532 PHYSIQUE: physique 422 ou 432; chimie 522 ou 532; TECHNIQUES ADMINISTRATIVES: - 410.01 Marketing - 410.02 Personnel - 410.04 Production LES CANDIDATS INTERESSES SONT PRIES DE COMMUNIQUER LE PLUS TOT - 410.05 Assurance générale POSSIBLE (AVANT LE FIN D'AVRIL) A L'ADRESSE SUIVANTE: - 410.06 Secrétariat de direction Service de l'admission - 410.07 Transport et communication a/s M.Rosaire Lévesque - 410.08 Tourisme Régistraire Cegep de La Pocatière Techniques de secrétariat 412,00 GOR 120 N.B, Ce cours est d'une durée de 2 ans.Le TEE Page 8-Peuple-Courrier-Mercredi 26 mars 1975 \u2014\u2014\u2014\u2014 "]