Le peuple-courrier de la Côte-du-Sud, 25 août 1976, Cahier 2

[" mr J) ig 5 CAHIERB a pi pA + i i je on i\u201d ES er NS by, A125 Tet) Pa # mage ta it gi i pie is Ro io or NE gy 7 iy, it # Toy TA at Dy] 53 hr % ul A ih be y nu oh a) 2h yz y 5 i gt ji vu te OR nd i, ic i! if ee En 5 es by = Melt.yr RNCS y ; 7 va Lee Sh UE ; A Pt 5 Ww 5 + a a NE rete, re wi & os 1 rial es ks ça aL 2 se + Hi i pere Es A i A 4 fay 2 AW a ed i 74 5 1 4 at ÿ x, He dln Jr x Me Ww 4 i & i 5 7 2, 5, En Res WX 3 wld A th a Ÿ ts hi Sy er! i 2 & i B 3, x = 4 nr ir 52 sh TE PEL + of! 5 > 4 SI 47 fa as, A 4 es qi 3 al 5 hit he : I = Ve sh At on i BE i; a et Lek 2 3 al Ll 3 2) ce 24 RY A ; a Ë Lai ILE es HI A od Ad A eu 5 a iy A et = kat oo ious ui Ee 3) i v i Es Ë io ve a hot a SES i ur ê of of Ci UE a Gi on x ol 5 a RE 3 4 3 i Ni * fod a WY Ÿ ie & x A i JY ke ge SE) ta os A 2 0 \u201cee \u20ac i bs IY i ve pt 2, ; +] Re = fd 5 il Bah bY: + 7 3 oF: BE a oh gli \u201cTl fi pee se 38 3 A Da, ro i 2 th: pre, \u201c100 Ge SEL ori TR tH pe pa! = oy er isl i) A art ès 2 2: ft ss A PLUME i Ty ve + a % Hat = = + 2 fe 53 dé S TR 2x \"Re, os 5 À.= = he je a >, Ed 4 = 5 4 4 fii Pee i oH 3 5 aE de Se 4 ES ce # a pel a) A à F ; i £ £3 3 + z SE 6 se ee = AF 54 % 2 i 5 oF % Fo Hs Ben 1 NAG ai La i Be 4 Een wk a, Bye EA 4 Li (3: a 1 4 KE Bi od or ES 3 eH A i, A\u201c 5 1 oi Wi 4 id Fir 4 sein Ur, ih x ve 2 a , Ah Si i Tihs, i x ei cs LS >.ox 3 EN = 2 RE 7) ff ne = > pipes hd = [PY ve EF : = ir i A pate fi Re Hh > # A 5 5 ES in A a hs] 14 Gd i ba 4: 20 i a wi EX age RY Hi = Fe) the ge = mere ATs i A CR ne A se HE we = Hr fh 4 SEE AE Te Fe S397 Ae oF it i 3 4 a es 2 Be a he Fa 2 i A y i He pth Hy i & 5 2 = He us Fes ser HY de.i * Mig 5 EE os SH # we Fa Us cs XL hE se 45 TH = 2 Fi x toy % 5, iF r 2 by an i 3 g # LA fie, cd VA ÿ air a cr iy fla i, a 4 ; Ti pi 4 RE e > iit 5 Ab ATE A Eo pe on es i; fins, Re oe wh Hh y a A a 7 Ag > By fe 5) & pi bé Ly He GE \u201cbas 5 = ue PS + Loe \u20ac Ven AZ Li in = 37.qu $ 3\u20ac a an A 1 3 on ty a ie! Rs 2, A ae ti À 4 we i 5 pr er wa af à on see = Sb Aw ith i = 2 5 BY SE Are PE ai, oc bres 5 4 DA S i oN $y Av 8 2 Ab 3 »: i 2k sf 5 i we « 5 ow ve oi À EL * 5 i Ses Je x i\u201d 2 5 bi ™ ve, I: SL ; ce 4 she Fi on FR dy a Le 3 RE oh Hi 7 4 - ni A peus < AR sé Je LX à 22: $ = Fes & Be gs 2 ih 4 a hoe a A A Ay HR a see Si se xi He Gl on igs en 4 Be ns 5 = =x ye Fu Tri ha a Ss x se A Le iy Ë \u20ac rs Sen Ë Gi se Hh Rs if et x, fe ve i ¥ se.à 5 2 5 i RAS 4 es 15 Sich ge! 2 4&7 Ci cs 5e es 0 5 a hay bi WPA A te \u201c3 or æ 4 a SOY BAY fi Fe je Se cs 4 oh cri wrk i i W 1 ed Hs Site AE 4 vy SRL i de 3e oo ar ES i 18 oN hid Ru FRA & Fhe 2 > A KE ; x fo i i un Ry pi i A: 3 I J Xe.Xt x = EOE x of 2 ans, gr £7] ai is ti 3 ri te hé > es \"i + jé ye Pe An re ge + ors AS iw by AE rs Res ar WT \u201c4 ver > 72 fn, due + a & 4 DE ae 23 het 48 wh A aise sat 4 Le 3 aa 4.pré x di Re \u201d Le à, Say 0e LY v ak Fy 10 se vi LE; 0 3 a Gi # bs 4 4 al na 4 5 is Gul sa a ai A Fi ae) nt : ty Lu + se maple 55h 43 x fé 4 4 4 sa 5 ve .be ps Ye pd gd \u201c ee a sit fx UE i, DA Tap site) 4 2 or RS sur 7 kn, I a aL He ne 35 A ae Oy a ie \\& 5 Ever x 2 fins 2, Es £4 É hob oT CA +5 1 a » ep, sl Bay Ad de Ac ios aN HL su Sy PX per x 1) x 4 = ét = ad un = gs ; 1 Es a % a js ot He = Le, 0 te, =, nd Œ a NS UN 4 So ia tr iG La = AL ail 1; oo i ul a M ie 34 lé » 4 ste 24 £5 oy! i 2.Ah Ba FE = 2 = i 4 A x 7 ig # ; AE, 53%, 2 3 i Nosy x ih 4 Vi, op A en sn a a To us J b> si Re que us, Lt JA + # Ÿ iy \u201ci Pv + Te Ÿ a or A = i i sa ÿ ike A ; ne PES ' nh i ï } 3 Ts ta 0 a ih ÿ j hE iy < ÿ oi i ARs 3 ial i pet ! 5 i ae ee aus 2 A + 5 ak & gh fx vi 42 1 pA iy a, die + na a he wd Le VE ; Re rc E- A ere a 1 ne i M 5 De ; Sas pt i oT n 3 +5 Be i us # i oy #7 i 5 En 5 \"i + À ny La 7 a Td ï = 3 Tn + ry So.ve pe i) = ; flat! He 37H A bs a 0 ar ai od g À 256 a = 4 A A: a 5 a A tn on ve En el WE or % Re = JF.A & EN a be A i.9 i ii at 7 Tri 25 a a # 0 a cs ar fo ER \"a, A be at ed 5 res oh Ph ere, % a 47 A i nn 1 Wi Le Hi 3 vi pr 2 i, Sa bi qi il whi We 4 so bl Fh bo a out 5 os a (à a A WW ti Sata pu Pat) sll es ke dE = a ¢ cv Fa ce es A En i) NIH Gli.À INT ie oh 43 ie w AA ai} i xX x en ad a re À Kb 2 Le i à se 2 se HA = a ser NJ on # gi LA .i AS pacs re ir Al ne i Lae} At Lu su 50 4.Ti 4 The ; & 7 px Ni res 3 3 2, \u201ca CS De se ; 2) Ua i ih si 23, ear ip Te pes ; > i 41 GS RUE A TX bi cu, i A ; 4 fé 25: 2 & of 2 Su i ay 5 i eu.> yh Yu \u2018a es 0 NA bi og 7 ès ice a ts FRE i, Ve A iho A 2 To «an Page 2 Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 \u201c Système scolaire SYSTEME SCOLAIRE NIVEAU UNIVERSITAIRE NIVEAU COLLEGIAL NIVEAU SECONDAIRE NIVEAU .ELEMENTAIRE DOCTORAT > I > MAITRISE j , UNIVERSITE 35 BACCALAUREAT UNIVERSITE ?t UNIVERSITÉ ! CEGEP 111 PROFESSTONNEL CEGEP 11 CEGEP 11 GENERAL PROFESSIONNEL CEGEP 1 CEGEP 1 GENERAL PROFESSIONNEL ° SECONDAIRE V LT PROFESS IONNE L LONG fo MARCHE DU TRAVAIL SECCNDAIRE V GENERAL SECONDAIRE 1V \\ SECONDAIRE TV PROFESSIONNEL GENERAL SECONDAIRE IV PROFESSIONNEL COURT SECONDAIRE 111 PROFESSIONNEL COURT SECONDAIRE 111 es PROFESSIONNEL L SECONDAIRE 11 GENERAL court SECONDAIRE 1 GENERAL A CLASSE D'OBSERVATION ?CLASSE D'OBSERVATION 1 PRE-SECONDAI RE 6 ANS A L'ELEMENTAIRE La chaussure idéale.COMPTOIR DE CHAUSSU SE 2 &.\u201c Meso i pur y posent * | Rappele fri\u2019 \u201cque Soi four age.sont en période de.pour la rentrée des classes, 128:Stijean Baptiste, M a CROISSANCE: Des services a découvrir: le Service aux étudiants Les plus connus commission des services aux étudiants d'une scolaire régionale sont sans aucun doute le service d'orientation et celui de psychologie.Mais il y a aussi les services de santé, d'animâtion pastorale et du sport dont on parle moins souvent.Le service d'orientation parmi les services offerts aux étudiants, a trois volets: le counseling d'orientation, l'information scolaire et professionnelle ainsi que le placement.Le counseling consiste à aider l'élève à découvrir ses goûts, ses aptitudes et sa personnalité, afin de mieux se connaître pour être capable de s'adapter et de s'intégrer à la société en perpétuelle mutation.L'information scolaire et professionnelle vise à renseigner l\u2019étudiant sur les structures scolaires (rythmes, options graduées, etc) et sociales (métiers, professions, marché du travail, etc.).Certaines de ces informations s\u2019adressent globalement a tous les élèves, mais d'autres concernent plus particulièrement un élève ou un petit groupe d'élèves.Quant au service de placement, Il a pour objectif premier d'aider l'élève à se trouver un emploi qui soit conforme aux etudes qu'il vient de terminer, et de fournir de la main-d'oeuvre aux industries locales ou régionales.A cette fin, le service organise différentes activités: stages industriels, visites industrielles, rences données par \u2018 des chefs d'entreprises.Service de psychologie Ce service a pour but de diagnostiquer les problèmes de l'élève (apprentissage, adaptation, comportement, personnalité).Le diagnostic comprend aussi l'évaluation des ressources personnelles de l'étudiant ainsi que celles du milieu.La nature du problème détermine la durée et le genre de l'intervention.La consultation peut être demandée par l'élève lui- même ou par toute autre personne * qui la juge nécessaire: professeurs, parents, directeurs.whe Sy: 3% # confé- Service de santé Promouvoir un mieux- étre de la population étudiante en améliorant la santé physique et mentale de l'élève, tel est l'objectif principal du Service de santé.La consultation au bureau de santé permet de donner une éducation-santé individuelle et collective en milieu scolaire.Animation pastorale Quel est le rôle du service d'animation pastorale?|! est multiple.Son premier est de sensibiliser les élèves et ke personnel de l'école aux objectifs de l'éducation chrétienne, en suscitant des expériences éducatrices de la foi chrétienne.ll aide encore les élèves dans leur cheminement moral ou spirituel par des rencontres individuelles appropriées.Enfin, l'animation pastorale favorise la participation des parents et des communautés paroissiales à l'éducation chrétienne à l'école.Service du sport Le sport constitue une partie importante de l'activite scolaire.L'élève participe librement à un ou plusieurs sports en dehors des heures normales de cours, soit le midi, le soir ou les fins de semaine.Certaines de ces \u2018activités constituent un prolongement normal des cours d'éducation physique, alors que d'autres lui permettent de mieux organiser ses propres loisirs.L'organisation et l\u2019animation de ces activités sportives relèvent surtout de la compétence des professeurs d'éducation physique et des étudiants eux-mêmes.Les autres professeurs de l\u2019école peuvent également s'intégrer à l'animation et au déroulement de ce genre d'activités.on la choisie chez Réal.RES ENR.it uns.le io ras, aol Pour eux, être bien \u201d of chaussés est important.90 vous remercietont plus \u2018tard, si aujourd\u2019 hui, vous pensez à à Gout place.N'oubliez pas de visiter notre sous-sol d'économie en tout temps! Sareuy J re) i The nud RY te DEC A RE Ce er rr \u2014 spi d'à sal de pr © © oO Le S.A Ne Service de l\u2019adap Depuis une quinzaine d'années, le ministère de l'Education a mis l'accent sur - le développement de services spécialisés, afin que les enfants souffrant d'un handicap physique, intellectuel ou affectif puissent bénéficier dans la mesure de leurs capacités d'un enseignement de qualité.La création d\u2019un réseau de classes ou d'écoles spécifiques pour les élèves présentant des difficultés d'adaptation ou d'apprentissage n'a pas pour objectif de retirer les enfants- problèmes des classes réguliéres, mais bien leur fourni un mili adapté, où l'enseignement sans oublier l'handicap de l'enfant, mettra l'accent sur le développement de l'enfant.Les moyens Le regroupement élèves dans les classes dites \u2018\u2019spéciales\u201d permet de structurer des groupes les plus homogènes possibles selon les difficultés présentées par les élèves.De plus, les normes du ministère permettent de restreindre le nombre Les arts au secondaire La musique.les arts plastiques et l\u2019expression dramatique Par ses objectifs généraux l'enseignement des arts cherche à développer la sensibilité, l'imagination et l'initiative de l'étudiant, tout en l\u2018habituant à l'usage d'autres langages que la langue parlée pour s'exprimer.En première secondaire, les cours d'arts plastiques et de musique forment dans certaines commissions scolaires un bloc obligatoire de cing périodes par semaine.(Trois en arts plastiques et deux en musique).Au terme de cette année d'exploration, l'élève fait un choix entre les arts plastiques, la musique et l'expression dramatique.Arts plastiques En première et deuxième secondaire, le programme favorise l'expression créatrice et facilite lareprésen- tation spatiale, alors qu'en troisième, quatrième et cinquième secondaire les objectifs à atteindre sont les suivants: développer l'esprit créateur, initiative qui contribuera à l'épanouissement de la personnalité tout en lui permettant de comnaître certains grands mouvements de l'art.Musique -\u2014 A tous les l'enseignement de la musique\u201d cherche à augmenter chez l'étudiant la capacité de perception des sons et des rythmes, en plus de travailler à la coordination du corps, de l'oreille, de t'oeil et de la voix ainsi qu'à tous les éléments du langage musical.Cet enseignement vise également a développer les capacités d'expression personnelle de l'élève.Il est a noter que l'élève de groupe, ce cours permet une prise de conscience personnelle (corps et voix) et facilite l'exploration spatio-temporelle ainsi que la découverte de l\u2019autre.niveaux, des Système scolaire \u2018 Vd d'élèves par classe afin que le professeur puisse apporter à chacun toute l'attention que nécessite son état.Pour assurer un meilleur rendement, la commission scolaire cherche a retenir les services de professeurs spécialisés susceptibles de présenter a l'enfant un programme adapté à son handicap et à ses possibi- lites.Le transport ecolier par autobus C\u2019est la responsabilité de la commission scolaire L'organisation du transport des écoliers relève du service des transports de la Régionale sur toute l'étendue de son territoire et assure ses services autant aux éléves de la maternelle, qu'à ceux de l'élémentaire et du secondaire.Des règles précises régissent ce service offert gratuitement à ses usagers.En ce qui a trait aux étudiants de niveau primaire et secondaire leur transport par autobus est assuré par la Commission scolaire à condition qu'ils demeurent à un mille et plus de l'école qu'ils fréquentent lorsqu'ils demeurent en ville.Ce règlement ne s'applique pas en milieu rural.li n'y a pas de transport le midi, a tous les niveaux.Pour les élèves de maternelle, les normes sont moins rigides.Sont transportés par autobus les enfants qui demeurent à un demi-mille ouplus de l'école qu'ils fréquentent.On fera des exceptions quand le trajet à parcourir à pied est considéré comme \u2018\u2018dangereux\u2019'\u2019.Sécurité Le conducteur de l'autobus a l'entière responsabilité des élèves qu'il transporte .Tous les étudiants doivent se soumettre aux règlements du transport affichés dans chaque véhicule.Les parents d'un élève qui endommage l'intérieur d'un autobus recevront une facture couvrant les coûts de réparation.Dépistage Lorsque le handicap est d'ordre majeur, le cas est référé directement par la famille ou le Service Social.Mais généralement, l'enfant est d'abord inscrit dans une ctasse régulière.Quand un professeur réalise qu'un élève a des problèmes particuliers, il en discute avec la direction de l'école qui \u2018doit en avertir les Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Page 3 parents.Dans une deuxième étape, les consultants des Services aux Étudiants évaluent le cas et peuvent proposer certains éléments de solution au niveau de la classe régulière.Lorsque ceux-ci ne sont pas suffisants, avec l'accord des directeurs d'enseignement, on envisage le placement dans une classe spéciale, après consultation auprès tation scolaire des parents.Suite aux recommandations des consultants, le Service d'Adaptation Scolaire voit à l'organisation pédagogique et matérielle des classes spéciales selon la clientèle qui est soumise à son attention.Par la suite, des réévaluations périodiques seront faites afin de retourner l'élève dans une classe régulière si l\u2019on croit qu'il a une chance de succès.\u2014 ww messes 2 = Page 4 Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Le bulletin scolaire | « a.Feuille de route de l\u2019élève OUVERT MENT .are et FEUILLE DE ROUTE DE L'ÉLÈVE : om 8 0 Com HE EE Là titre expérimental) ANNÉE SCO = TUDO RE mancs oa EVALUATION - ORGANISME (NOM) N.8 Avant d'inscrire les renseignements dernandés ci-après, bien lire les directives présentées à la dernière page.coon aunkn on scoramisanion Siam.wc.aonsese rdérnene nronn vrauctuue (ruscel POUR NIV, ELEM.SEULEMENT enoure olen om nv eeswow cons Premauent snoueu J cosas tauvonaime (racucratir} Bate De mamsance Tea au 1e surremsne LÉGENDE DES APPRECIATIONS OU REMOEMENT SCOLAIRE mar om es i \u2014 cores APPRÉCIATIONS NOM ET ADRESSE Encauene none» É rt | ACTIVITE: frre des ormance NO DE ©! DESCRIPTION DES OBJECTIFS L'OGJECTIF | i Les avantages du \u201cbulletin\u201d Le&-principal avantage du A partir de documents enfant et de retracer son bulletin scolaire tient aufait d'évaluation qui expriment cheminement où qu'il soit qu'on doit y exprimer le de la même façon des don- et quelles que soient la rendement des élèves en nées de même nature, il est méthode d'enseignement uti- utilisant le même langage possible de mieux connai- lisée, ou les formes d'ap- e307 ut uniee ventions DIRECTIVES AU VERSO OU CAHIER i dans toutes les écoles du tre les capacités de chaque prentissage choisies.4 Québec.Fiche d\u2019auto-appréciation de l\u2019élève au niveau élémentaire GOUVERNEMENT - - BG QUÉBEC (à titre expérimental) MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION LL DIRECTION GÉNÉRALE DE @A ANNÉE SCOLAIRE 19 -19 L'ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE .ET SECONDAIRE COMMISSION SCOLAIRE: _ 0000 _ SERVICE DE MESURE ET D'ÉVALUATION , - ECOLE Lu _ , NOM PRÉNOM TTT TTT TT 2 = T E LEGENDE DES APPRECIATIONS L [ANNÉE DE SCOLARISATION GFOUPE D AGE - COTES APPRÉCIATIONS COTES APPRÉCIATIONS E - _ A Excellent D Eprouve des difficultés V |NOM ET PRÉNOM DE L'ENSEIGNANT RESPONSABLE B Trés bien E Faiblesse marquée E Cc Bien ; ?d ¥ v { JOUR i JOUR + JOUR JOUR JOUR ; MOIS \u2019 MOIS i MOIS MOIS MOIS : INTÉ-| EF- INVES] EF.| | INTE] EF- INTE] EF- INTÉ-| EF- } ; a 1 o 2 - } ASPECTS A CONSIDERER [RET (FORT (RÊT iroRrT | REY |FORT RET |FORT RET |FonT : [enseien.rec.etou morac | | [| [| | 10 TT TT ICT TT ICT TIT TJC T1117 i SANTE, REL.FAM, ET 'SOC., ECON.to} = SCIENCES HUMAINES to : | SCIENCES DE LA NATURE 3 i MATHEMATIQUE SAVOIR PARLER LANGUE SAVOIR ÉCOUTER D'ENSE1!- SAVOIR LIRE GNEMENT SAVOIR ÉCRIRE LANGUE SECONDE, ARTS PLASTIQUES ARTS EXPRESSION MUSICALE EXPRESSION DRAMATIQUE EXERCICES PSYCHOMOTEURS DANSE ET RYTHMIQUE SPORT ET PLEIN AIR 16-7006 (DEUXIEME VERSION) AAU mA aptes re WL TIM Cr er aos GILETS 100% NYLON Ns A J CTI he ê Extensible collet T roulé - Choix de couleurs Grandeur 2a 3X Grandeur 4à6X 279 299 Grandeur 8 à 18 LOT DE GILETS Manches longues assorties de modèles Grandeur 4 à 6X CHEMISE GARCONS BAS CULOTTE sou duveteuses 19.2 Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Page 5 «LOIS» Première qualité Modèle Gaucho Grandeur 25 à 40 Non délavés 16.99 Délavés 18.99 ilya LOIS! .et les autres PANTALONS POUR ETUDIANTS 100% polyester - © Fabrication canadienne Grandeur 4a 6X 4.99 Grandeur 7 à 12 5.99 Grandeur 8 à 16 (Importation) JEANS \u201cU.S.TOPS\u201d Premiere qualité JEANS ENSEMBLE DE 8à 18ans QUE n 9 JORAPS \"TRUPREST\" ais QU E JEANS DE \"TEX MADE\u201d IA Minimes imperfections, mais une valeur extraordinaire.Grandeur 28 à 36 Délavé a ali Page 6 Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Les commissions scolaires.Les commissions scolaires et les commissaires Depuis 1972, le monde scolaire au Québec a subi de profondes transformations avec la disparition de plusieurs centaines de commissions scolaires qui ont disparu comme entités administratives * autonomes pour être regroupées au sein de Locales réunissant un plus grand nombre d'élèves afin de pouvoir donner de meilleurs services auniveau élémentaire.Le nombre de commissaires de ces nouvelles commissions scolaires regroupées est basé sur le nombre d'élèves d'après des normes établies par le ministère de l'Education.Ainsi un territoire comptant 6,000 élèves et plus a droit à 19 commissaires dont le terme est de 3 ans.Droit de vote Tout citoyen canadien âgé de 18 ans et plus, qu'il soit locataire ou proprietaire, a droit de vote aux élections scolaires.En plus, le propriétaire non-résident, peut exercer son droit de vote dans le quartier où il a sa proptiété.L'ensemble des commissaires forment le conseil des commissaires qui se choisit un président et un vice-président.Ce conseil élit à son tour un comité exécutif.Il revient aux membres de l'Exécutif de se choisir un président et un vice-président.Le conseil des com- Mmissaires qui possède tous les pouvoirs peut en déléguer s'il le souhaite au comité exécutif, comme il peut tous les conserver s'il le desire.Les Régionales Si l'enseignement au niveau de la maternelle et de l'élémentaire relève des commissions scolaires locales, l\u2019enseignement secondaire revient aux Régionales.La Régionale est compo- see d'un certain nombre d'administrations scolaires locales dans un territoire donné.Tous les commissaires des Locales font automatiquement partie du conseil des commissaires de la Régionale.Ce dernier se choisit également .un président et un vice-prêsi- dent, comme 11 se choisit un Exécutif qui a son tour élit son président et son vice-président.Tout comme dans le cas des Locales, le conseil des commissaires d'une Régionale peut déléguer certains de ses pouvoirs a son comité exécutif.Rémunération La rémunération de base de tous les commissaires est de $1,300.par année.Le président du conseil des commissaires reçoit un montant supplémentaire de $520.et le vice-président, $260.Les membres du comité exécutif reçoivent en plus $1,170.et le président de l'Exécutif, $1,950.Ces règles s'appliquent à .la Régionale comme dans les Locales.L'importance de l\u2019éducation physique- au secondaire Les objectifs poursuivis par l'enseignement de l'éducation physique à l'école secondaire visant en premier lieu à faire connaître à l'étudiant l'importance de l'activité physique et ale convaincre de la place importante qu'elle doit avoir dans la vie de chaque individu.L'éducation physique permet aux élèves de participer activement aux activités physiques de leur choix en plus de connaître ses limites et ses possibilités physiques.Elle favorise également la maîtrise de deux ou trois types d'activités tout en facilitant la réalisation d'un équilibre personnel, affectif et social dans la pratique des activités physiques.Contenu Pour atteindre ces objectifs généraux l'éducation physique utilise les différentes activités de mouvement! En voici un aperçu sommaire: - expression corporelle, me; - athlétisme (courses); - sports de combat; - tennis; - badminton; - ping-pong; - basketball; - vollevball; - handball; - soccer; i - nockey (sur glace, gazon); - ballon-balar; - water-polo; - crosse; - escalade; - natation - hébertisme; - ski; - orientation; - athlétisme ( cers); - gymnastique; - haltérophilie; - tir à l'arc; - cyclisme.sur sauts-lan- Les programmes.Ces programmes sont offerts à tous les élèves du secondaire à raison de deux périodes/semaine.En seconaaire | et |! on insiste sur \"initiation a la compétition par différentes activités.Il n'y a aucun choix de la part de l'élève à ce niveau.En Secondaire Ill, même si l'élève n'a aucun choix d'activités physiques, le programme lui présente un programme équilibré entre les activités de compétition et les activités de récréation.En Secondaire IV et V, les étudiants peuvent choisir quelques options selon les possibilités de leur milieu, Ce choix se fait à travers un programme d'activités récréatives pouvant se pratiquer dans sa vie d'adulte une fois ses études terminées.{ F prépare son en D id c © Oo 0 D D id c © U D =) > ala ee tr a Bientôt septembre mois de la rentrée.Aux étudiants 5 nous offrons, du 1er au 15 po d\u2019escompte sur a 1 / 0 toute notre marchandise Chez nous, *CHEMISIERS * JUPES *ROBES en coton indien sont en vedettes « Boutique Galeries Montmagny (Face à Provigain) TEL: 248-5535 2 SEXE IOS RBS 598-3308 St-Jean Port.Joli Aart Bete te.+ PARI ram ret.=~ re ETI AA. ae pass L'agriculture L\u2019agriculture, ça s\u2019apprend?Une bonne connaissance des techniques en usage dans le monde de l\u2019agriculture est indispensable à celui qui veut devenir ou continuer d'être agriculteur moderne.Notre système d'éducation permet à tous ceux qui en ont besoin, d'étudier cette science qu'est devenue l\u2019agriculture.Cet enseignement se donne aux niveaux secondaire, collégial et universitaire de même qu'au secteur de l'éducation des adultes qui offre de vastes possibilités de perfectionnement aux agriculteurs.Débouchés L'enseignement agricole est d'abord destiné âtoutes les personnes désirant travailler dans \u2018le secteur agro-technique (agriculture proprement dite, organisations coopératives, machinerie agricole), de même qu'aux agriculteurs qui veulent se tenir au courant des nouvelles techniques.Le Secondaire L'option agriculture à ce niveau se divise en trois sections: horticulture, ornementale, horticulture et \u2018production animale.Etendu sur quatre semestre, dième et Sième secondaire, le cours donne d\u2019abord une formation de base en machinerie et mécanique, anatomie et physiologie, engrais, récolte et assolement.Au dernier l'étudiant se dans les domaines spécialisés suivants: bovins, volailles, porcs, moutons, chevaux, céréales, graminées et légumineuses, pâturages, betterave à sucre, etc.Lorsqu'une commission scolaire n'offre pas cette semestre, familiarise option, l'étudiant qui le désire peut obtenir une aide financière de sa commission scolaire pour aller étudier dans le secteur agricole d'une autre Régionale.- Où s'adresser?Pour seignements obtenir au sujet des ren- l'option enseignement agri- .cole aux autorités pédagogiques de sa commission scolaire régionale._ 01 il suffit de s'adresser de \u201cd'été, L'agriculteur qui veut s'adapter aux nouvelles techniques de production et de gestion de sa ferme trouve dans les commissions scolaires (service de I'enseignement aux adultes) un choix varié de cours a sa disposition.' D'une part, un programme de formation de 600 heures en formation sociale et économique, administration, productions végétales, et productions animales.D'autre part, des spécialités permettant à chacun d'approfondir ses connaissances dans le domaine qui Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Page 7 L'enseignement agricole et les adultes l'intéresse: acériculture (sucre et sirop d'érable), administration, alirgentation des animaux, apiculture, aviculture, bovins, compta- bilite, horticulture, pomi- culture, production de tabac, production laitiére, production du mouton, production du porc, etc\u2026 Autres cours Il est à noter que la -commission scolaire peut mettre sur pied des cours ou des sessions de courte durée concernant n'importe quel domaine en agriculture lorsqu'une demande est formulée par un groupe de personnes.La durée de ces cours ainsi que leur date peuvent être fixées en fonction des besoins du milieu agricole, les cours ayant lieu durant les périodes creuses en agriculture.Renseignements Pour obtenir plus de renseignements (il faut s'adresser au service de l'enseignement aux adultes de sa commission scolaire régionale.L'enseignement agricole et le CEGEP Au niveau collégial, l\u2019option gestion de l\u2019entreprise agricole se compose de six sessions d'étude réparties sur 24 mois.Une partie importante du travail demandé a l'étudiant se fait au cours de deux sessions lorsque l'étudiant effectue un stage pratique durant lequel il se consacre à la réalisation d'un projet d'expérimentation agricole.Cette expérimentation constitue ure des bases du programme d'étude.De plus, le futur diplômé apprend les bases de la production industrielle en agriculture, à connaître les sols et les végétaux, à gérer et à planifier l\u2019entreprise agricole, la comptabilité, l'usage rationnel de la machinerie et des bâtiments, l'assainissement des sols, à résoudre les problèmes de mise en marché et de coopérative.Pré-requis Cours général au secondaire et cours professionnel au secondaire (option agriculture, avec certaines conditions).Où s'adresser?Au CEGEP de sa région qui dirigera l'étudiant vers l'institution qui donne cette option.\u2026 Le ministère de l'Agriculture possède deux établissements offrant un enseignement agricole de niveau collégial.Ce sont les institutions de Technologie agricole (ITA) situées a La Pocatiére et a Saint- Hyacinthe qui forment des technologistes et des exploitants de ferme._\u2014 Le rendez-vous des jeunes Voisin de chez Ti-Toine, Galeries Montmagny Lopdlubber- de 9 à99 ans (On a l\u2019âge de son coeur) MALHEUR! Encore la rentrée des classes Page 8 Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Système scolaire ~ Au secondaire et au collégial L'aide financière prêts-bourses Si un élève décide de fréquenter \u201cune école d'une autre Comnfssion Scolaire parce que le cours qu'il veut suivre n'est pas offert dans la Régionale où il habite, une aide financière peut lui être accordée.Un montant de $900 pour l'année lui est versé pour frais de pension et les frais de transport hebdomadaire, peu importent les ressources financières de sa famille.Par contre, un montant minimum de $300 est accordé à l'étudiant qui habite chez ses parents Mais qui doit assurer son transport pour fréquenter une école autre qui n'est pas dans le territoire de la Régionale qui dessert le territoire où demeure sa famille.Les frais de scolarité en- et les courus sont assumés entièrement par sa Régionale.Observation Pour toute demande de remboursement, l'étudiant devra présenter des pièces justificatives.Habituellement, celui qui obtient une aide financière reçoit le premier versement vers le début du mois de novembre de l'année scolaire en cours.Les autres versements seront mensuels.Au niveau collégial \u201c À ce niveau, un prêt est d'abord accordé.Si nêces- saire la bourse vient compléter le prét.Pour faire une demande en ce sens, l'étudiant régulier qui CAHIER À RELIURE SPECIALE AVEC.DESSIN 09 DICTIONNAIRE PETIT LAROUSSE 76 ~ \u2014 s'inscrit pour toute l'année scolaire doit compléter le formulaire de demande de prét-bourse et le retourner avant le 30 septembre 1976.On peut se procurer un formulaire auprès du collège où on s'est inscrit ou encore en écrivant à l'adresse suivante: Service des prêts et bourses aux étudiants, Ministère de l'Education, 1035 de la Chevrotière, Québec, G1R 5A5 Pour de plus amples informations, les étudiants peuvent consulter les professeurs d'information scolaire des écoles polyvalentes ou le responsable de l'aide financière de chacun des collèges.C\u2019est aussi la rentrée à la LIBRAIRIE MAURICE ENR.57 Est, St-Jean Baptiste «PREPARER BIEN VOTRE RENTREE SCOLAIRE ET VENEZ ÉCONOMISER» SFE sh STYLO STAEDLER 15 MESSAGE DE SAISON normalisé par le ministère et qu'une appliqué à l'évaluation des mine des commission scolaire ne immeubles sur le territoire des dépenses (penser peut pas encourir.de la commission scolaire < \u2018 - - \u2019 Subventions ; us portée à leur valeur rêelle s'équilibre Dépenses admissibles ou à leur valeur imposable pudgetare Revenus aux subventions: A cette fin, dans l'accepta- des commons ; Co tion des prévisions budgétai- scotaues membres Dépenses Dépenses - - .n (repartition) ssi f Dépenses mulor sées Son res et la détermination du Dépenses ho sux seniors Poe taires annuelles ss, Coeur revenu normalisé, le minis- Subventions os FE tere applique des facteurs statutaires lesquelles une commission d'uniformisation établis x - tres revenus scolaire peut recevoir une pour la Régionale ou pour Contre subvention d'équilibre bud- |a Locale gétaire jusqu'à concurren- ; en ; .tions ce du niveau déterminé par mpd foncier states les règles.2- Autres revenus: normatse Autres revenus y Dépenses non admissibles Qui proviennent des frai \u2014 aux subventions: de scolarité et de revenu = Dépenses autorisées, mais excédant le niveau déterminé par les règles budgétaires annuelles ou dépenses non-subvention- nées (dépenses inadmiss1- bles) de par la nature .du service dispensé ou parce que pécifiquement décrétées non-subventionnées et pour lesquelles une commission scolaire ne peut pas recevoir de subventions d'équilibre budgétaire.Niveau normalisé des dépenses: Niveau correspondant à l'application des règles budgétaires.Système de financement du budget d'opérations d'une commission scolaire régionale: Le budget d'opérations d'une commission scolaire régionale autant au niveau des dépenses qu'à celui des revenus ne diffère pas tellement de celui d'une Locale, s1 ce n'est que la Régionale tire la plus grande partie de ses revenus des commissions scolaires membres.(Locales).C'est la répartition.Elle représente les sommes versées par ces commissions scolaires pour combler ladiffeérence entre, d'une part, les dépenses autorisées et d'autre part, les revenus auxquels une administration scolaire est éligible provenant des subventions statutaires et des autres revenus.originant de toute autr.source et non applicables à un service spécifique.(Revenus généraux).Dans cette catègorie de revenus er* :.t également les revenus applicables à un service spécifique et provenant notamment des services de la cafétéria, des résidences et des locations.(Revenus spécifiques ou revenus des services).3- Subventions statutaires: Subvention prévues par la Loi des subventions aux commissions scolaires.4- Subventions d'équilibre budgétaire: Subventions versées par le ministère de l'Education à une commission scolaire pour combler la différence entre, d'une part, la partie de dépenses admissibles aux subventions et, d'autre part, les revenus auxquels une commission scolaire estéli- gible et provenant de l'impôt foncier normalisé, les subventions statutaires et les autres revenus généraux.5- Impôt foncier supplémentaire: C'est la taxe speciale que la commission scolaire doit prélever afin de financer la partie des dépenses autorisées qui est non admissibles aux subventions.(On les appelle plus communément \u2018\u2019Les dépenses inadmissibles'').N \u2018 Le MOOG ee + BEAT fo | | | A EE ES Oo | HEURES D'OUVERTURE: | Lundi mard mercrets 9h30 a 17h30 LES GALERIES ZE ENS MONTMAGNYE 4 a gree it a ane ve .J=-.- T0 ba ouuuec ce dVES FONT rrr er at paste gl aN rr ANTI NS ITI VEN LN VENNEY FE SAY STRIATE IA NOAI ARAL TS.0.0.0.CERT REAL: POSTS LAS CAPRI Le \u2014 = = A Pc 2, 0 = - Le 05 5 o 5 ai A BA = BF LC sn = SN ce ca PAT x 4 - hk J ss Sg ES & Ne Sy PA, * 2 3e a + 3 Bi = Zi, des T x Le LS _ iy FRE A = + i 2 2X > er.CAN A Rey + au LE ae % BY pe?) 225 a 2 AZ LT Tr RTS # 7 = 3 207 hb Cr Ces a = Fe RS RY CO 7, Prd E nh = AS oh sd, = 3 4 Ses A \\ Fe con crane 1% Fe 2 RZ 27 LA t1976 Page 11 pi = 2 SC 75 7 LA Dé ~ = MCE 0 U pis 2x = 3= ee Ey 3 TT \u20ac LÉ 13 a 215 a 5 A =z \\ =>\" ug œ = (J 4 RE = | A H je Pn £ Pi +5 9 > ss | in, F4 PZ N ng es CICS ps La on a 9 3 Ps x.4 fe ES 5s HEE EH EN pu LAK 5 = AS PS ve CAF es ; 2) < > : 4 7 Le 20M Ne) 3 rt a ES) JE, jf A Peuple-Courrier-Mercredi 25 ao ee Ed 24 Fo, 2 Ro +5 A À = & sat es = = Zap aus Rae ei ae ve on Te a AN or CS + oy a oH > A + RE, Ce RS Oy -= = Ip or LOS LS ECS AA is 2 = Sa = A er + x, A Se 25 pk ne i VN.[1 5 < 35 Lal; A ES \"5 3 er RG = = + [\u2014/ 25 ZE 7 EE CA i we = x 1) Lx TE Bi = +4 £ À = oF Y) AN de > 7 PQ + RE \u2014 Ei ti oF By Ta pe ni, > = = FF 5 = a wile Si su \u201c Fe : ND pass ser bs Wd = i B Le 7 = = ve TL?ie - (3 Er, 4 > = ft Te ça eX a = ; 2 Tr 3 er An ça TE se.oN ca .SERIE STE a Le se \u20ac À sg + = Fon # \u2014 a TR 58 £5 EEE ve, 2 À = =, % IN : A ë y & & Ti oi a, of Ap = a = po 3 x sa pe oF > Po Oi Pi 3 Ga 1 4 S 51 SE { pe 5 2 = 5 hte 2 ¥ ES pr We = * fi i cx IE ve = la 3 213 es ae x La on oy 0 3 £ 5 sm} 0 py z ay de > Sv a z Es, = i: ¢ Nag $ A = { 5 vx 73 = \u201c ha 55: ec à © £238 i Ar 23, Xe + i ass Ro) a ve 7 Spay w 2 HY as a ww.15% 3 2 5 = A 4).7e CE = x PS ~ Pn À x =, Jo 4 ac = (ih Ba} = 2 FE % is, = ax : = EY bow LE px 2, Ë > 4 it aly po ay Le EN i an 8 ee JA pas K æ 3 Te ai f 2.Sih es GS eu S aa SP « 2, 5?PE $ ; oa Em > æ ee J 237 Xe va Î UE SN ele i A : TA = he SEY = 2 & 8 54.5 fa LE vi Er ae a >.$7 wt 3 4, fin GE ee St + ; FRY se vi 5 03 ar EN ti ba a a is.=a, Hon 24 SEE 18 A wa pt 5 SE re 00 Sh Hon = 2 > da 3 rs \u201cHe 4 2 ny ta a PS qe \u201ca ir 7 hres 2, pas i = Ya Pas èr = Ade \u201c> > TR = 3 = ory = & = 5 3 à an hot] Sai = ea mn.>>}, re =r 1 : & ces = ¢ LE a Ne LF \u2018 .fé si 4.À 4 .SE a «3 2 ble qu i = Ë 2e ng : » 3 Re gE = > = rs 20 Eu % FE péc FA : vi = a he ay es si #7 = 2 S a pi XY = RAR A 5 pe A ; y po in 5 A .- i 5 at i 0 1 (EN 2 < - Os A = a a = > n = ox: i ET 4 AS \u201cy a) \u2018 3 RS vs ps = = 2 od on.* + i HE 3 Te.& v, Sen semelle dou 19 ormme \u201ca srl > , » 8 D ; h oy a 2 ve EA : a «5.C = 3 ta à ; {> a = : 0 Rx pa Ÿ 7 i ur garço .y.SE a 0 + os 2 > 2 e = Fe 4 oo ad.\u201d id +4 ae i p I SX + 175 Be = © 2 F % né Fak) my x * 8 = 2 SE + or x i = 2 ss OH Ares tS ns % 3 -» 4 5 2 NS at 2rd a aies cs Hoy ie A pass 7% ¥ OC by fan pen pee à.REE 3G TR di x or Gt RE \\Spéc \u2014 So.£8 IEE - \u2014 \u2014 7 7 Page 12 Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Spécial entrée des classes \"8 a Une dactylo a bas prix et toujours commode an 22 >, Rég.$94.95 =\u201d Spécial: $84.95 ELECTRA 2 POUR LU I ou A an POUR ELLE Machine a ecrire 12\u201d CALCULATRICE MODELE - de chariot, portative à 24 K DE N Rockwell prix cueillette d\u2019aubaines SU ==> MACHINE A ECRIRE { LETTERA 35 OLIVETTI NN NS , CA LCUL C Ÿ p a La machine a écrire portative avec la vigueur et la souplesse EL ECTRONIQUE DE : d\u2019une machine de bureau.Idéale pour l\u2019étudiant LA CLASSIC 12 SMITH - CORONA MACHINE je 7 A ECRIRE asset eee mA Toujours bonne première CORONAMATIC 2200 I Machine à écrire de pratique en tout temps \u201cCartouche.¢changeable.film de carbon - fabriqué de nylon - et ruban correcteur. Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Page 13 J > 5 * ag y Si a désir IR va > uu iki > a peg 2 Pom pe F P OUR L i a E = 4 Ë se 5 .ir x i: LS ie a; ur a 2.iis i 4 A cL Ay # 13 = Fy \u201c3 x Toa cons jé ne m pa ol pe a sé Fix 25 a i: 5 3 frie a > 5 ns ÈS 55 A en ai 3 à it ne i we areas ri 2 D in \u2018+ 4 a 5 Je pa te Jon Ti Fe su san LÉ I a 7% sa des Tar 2 is ; i fy > a = cour o fe Le i is o Hi Ine so is y 13 iat sb 5 a is ri D Qi uf pa a \u201cty of ts iy fis Ei) Veh F.5 sx it ia ie Pate > 4, ry hat Xa ei 5, Pa > 2 ve i 2% ei on nd 2 iy =, 1 So 5 5.a bl , E sr = UE i Sh ue Re #5 wi = = > A ax Be kat ed - a Ve 4 oH ou 5) py a WIL : bt ily A bps CE 1 re Sal oe i ai i Pie Po x.IF Pi, caf a al; rg i ; Zi oh peus & i iy as Se ï ST Hn a sea, LS, 4 3 ; A To i 3h a ps ef i se bs wh iE or for ais i QE 5 a ro i eu 2, ; ns 4 3e i eu EU js Su «> AFT AD peus # a, es qi n et vs ph ok ré + : pr ne kg vy 52 i PA AT si vo » nk i RE yr A oy , ave 1 Aw i ë 7 a.Cl a run] i pes 3 i oy Na Hn nt Ly ns = ae 2 Fate pt, A \u201cja igh * A ae ER.er Ce ce fr \u201cSy i» = re) > A fi i 15 a fd hot > th id 2 io 2 à Fi 5 ; rel Paty Eu dr Se Ii Le a 5 i g + 12 + ie SSI} 5 i; Te Highs = i x: AS i pes Ho ; cs = ge se be 41.hs a 4 5 i ok i 5 Led 5 A 4 Re ah 5 i us De i Li i ih gd : i} das ve i je A 9 2 en A) es oR , 15 5 i ; gas in 4 ain te pe Fe $ h Mesh 5 i] i pe = 4 x > a A a wy JyiT Un ia 5 2 ok 3 Len Es re 0 eo nn 4 i SEEN ë de 5 3 2 Lf ax i Pp: 5 > pes i Le os 5 xy % A 0 w hd E x, 5 4 eA 3 i + i i) 7 i & PaaS i, je sg pe, à SE ie bons WF ë 3, Les = oN a a 1 ayes en) D sa 7 â ye ge ta % i 4 % I TE Si > TR Le 4 SE 3 pe © A 5 ba 5 A s$ », Po 4 y 5 I: = : y à $ Se ex 3 WE Lu 7 si vi ; pr # » Fr pt TH 4 = à a > La Ths pid x ik & 2g fi i a ©.\u2018oth 1h à i % Bal \u20ac ef ne I oi Xe pt Het du ; p i A Pi < : 7 54h _ i EE ee i § SR RE his pr % a 4 > x a, tn ci ul} fi % He ir pe ii ts Hh: LR an ca + \u201cPi + ot ra fs De A ie Et Ci i vi x = No 12 = ¢ i aX Be ia A 2 A SD \u20ac gs 3 wy op ji *, 4 a ; wi * at] EA rat Er An PE 5 i Sh Te i So je oy C5 x SA B Jy TT ap 4 in og À = ay it va ke ; 1 ee i) | FL de # ss 7e bis.if >; ne 5 iy Ca bi 9 Ë 58 po pr i \u201c, * ace A 3 © À H phic 5 a .à [47 Ps ox LT a + concret a 4 is ; i \" A 3 À ; kD) in ; i dia 2 À 81 vl tee d % = en x yi Ain 5, ms a bus nC \u201c ds = à ; Mt ane pa ce x i is 25 Err a sie Es Fy 100 fd 21 Q 3 git A; SE 34 Ha, a Le a 2 130 i YAL a a sat { ™ oo Sin i 5 ES hight creme, rt \u201c LAS i ae > i \u201ca ; Ey pr indy Es Ace , 41 pe SE.XN Ÿ ie Re GE sé th Hi = iif vb or a 4 5 Bee ; i ; & hey Te ra sn 25 i oN 3 Raf 4) Hat \u201c City au 25 a A tte A dn F > + 0: vu 4 ro y, WY J # x E.gi fe 3 # $ gh te Li à © ; ith he i Ps « ad) ie 5 : i of _ ci + iy PR ¥ fo x Kiki a au 4 Vp ét 7 si | x us Hi Lit ol i 5 = a * pa 8 hi A x Er he 7 Lg M ; 7 a) a = Ra pe & a de LiBER Et # gi 5 ih Ji i 35 + ee qu je = ve \" 5, Mg bet) ss 4 Hy 3 em: AE es 25 Py ces Te A?es Ken M phe: Re ES Tes hh EO TE i à jihad ë N.vu ou oA % Fr FY oh et a & i à Re % i Vs Pa Gili se aa sen i si Pr Ls A 23 à Pa, vi 2 of vi # > Ay Hs Pa LE \u2018 HY i ho Mes bts Le # sc M n - A en ES Ki # A x) À 4, \\ 5 ps #3, pli eh] 4 ù i i ; ih = pes bac y > i x BE = nia A 32 (3 AE > Eh 6} dh 9 SA 5 He À i dl Là i) 4 5 hr Rg a £1 = ai, a i 7 2 x ry i UE ra 3 = = ar 4 Sh AA St A EANS 3 5% 5 aa Aad ; ¢ N Ces 3 i ui 4 £3 3 ix % ee Ric # 5 nr + \" ht hy & ff es % on 4, pe F7 en en 5 i SE ety, x i x; x = a 5 f i wn iE fs.En & LE 9 i iy Sn 4 4 i Pan chi Ee is Late 4 ia dS) at 4 LA ve i 2% Fd Le 5 hu & re i Ee Ë 4 a at ; an 5 i G3 4 A 3 & pt 5 5 i 53 Tu ih, 4 LS i,t oe 2 ê i i a : i, a f wl et be i Gi i bo £4 i) Pa 4; i A ag gy, À Fu ES by i Le 3 SH 7 4 ir i i i Wn ! \u20ac 7 Fo 1 iol 4 Hs Kid We tn on à Le it a Es i * À oo tag pe \u201ca, # Lo + A SUH # we I FT i n th 5 in i Te à A es 4 ut RCE od 2 tr pm AH & i 5, 4% @ & 4 £4 i i, ES i Di at ih \" ui bl 7 of 5 5 a Fe k ye ie J) ë É 4S bs = 7 ES 5 si ir the vi ind 1 a \u201ces ge pa ÿ a À des bot ii 2 or Mr if 6 sa A gp if # rg iy # or i = 2 # \u201d 3 i wil in # ab Sh = pin ie i i Jip UE A iE fi A ol > © si ji ¥ ja La = 4 Pa ey 3 ti A} me 5 A ; \u20ac i H, bis iW ee dos pr h RL Sol \u201cat 6 we RH a Jr ji i!) iy bt Py He v i i br il A 2 Sy il += Site NE a, = CES as = d HE pa i 74 \u201c4 = i y: 5 ä bi er i © x i; Pf ®y i po 24 iy ix Pa ed ph 6 pA i > b 2 x \"4, Su di D _ Ki cs fi % Za 25 i CW AE a mr 4 inl v8, Lg ; ji 2 4 2h es 5 = Th en , So # La EX Gr i i bi ior La né 7 A > Aig il EY Bh A de ; me ww ge, 3 i, er A oh a Wf A Ga ji ji Bs Be un sah # se S sie a 2) Ra \u201cHi 4 i Io's iw f w, eA 4 () b 1 x i ha fea D + 5 i PA 9 A on HE LE pa vx Ge \u201d # 4 2: Fr nF He : 5 py bis x igh i i od fi = ig a3 ve Pa mar Lu GE vs ONE E at 1 ly A Fe 4 iE # gi Ry + re ne à Lg! WW: a a ; i Ë ë Ae a LAS, ee #5 5 5 £4 are ur vas fi ns ve or wf) iy 5 + 3 pre pins 3) 74 55 A 7 AY th Hi EN À est i id La a Fed a 2 2} ly a?= ! i i Ms 5 5 dd 5 18 en Te.ad 3 a! i a, fe 53 i % 1 ge a to # 3 oe to it fk \u2019 $e H Es os pis ge in So ser À : i = À b wh in oth 3 3 o : 2h, f Ee oi of eu # 2 i & ai Ai % 1e a & se Le \u201cE ri er x ce 8 hE £ Re FRE 5 Ww 5% Fs oe y hy ai by ds ki À VE = E % i 5 Ya i we 4 > > x cap i ès, 3 3 fa CUR : po RAR ih a & Cu 23) vi aE 126 wi, Li yt Py ps vie A \u20ac VJ) he Lt a vi, wh Rag a + wil Pro 5 ht re ho Tas de ol EL a a 3 ; , 3 = ih ak + Hs Ww $, = ap Li Les gt 4 = PE i 4 4 0 ; x EEN ei, 1 a 2 à i ve = a ol i i! LE a ai t 4 5 ® on 7 x Ag da PA Sa 4 Te Ti ih 5 qe se ES ane des va ie ?: 008 5 Eo Gt i AD i 4 + oe TE Pd 3 @ LE A oi £0 a i ile Sev EOF NG # A Lu Pvc pt dT died Ie) Se gifs i] 2 A 231, Ave de la Gare, 4 ¢ a Montmagny TH.2480791 4 À \u201csre dents.na ani 5 SE 08 0 3 xP ed Ea lat Eh WY Page 14 Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Le système métrique Le svstème métrique C\u2019est difficile de changer de mode de vie! Depuis le temps que nous travaillons avec des gallons, des pouces et des livres, voila que nous devons nous accommoder d'un nouveau système d'unités.Ne soyons pas pessimistes.Plus de 95% des pays et plus de 94% de toute la population du globe ont déjà adopté le système international d'unités.Tentons l'expérience et souvenons-nous de la phrase de Lord Richie-Calder: \u2018Apprendre le système métrique, c'est simple, c'est d'oublier les unités impériales qui est difficile\u2019.De tous les pays du monde, nous étions, en 1970, a peu prés les seuls, avec les Etats-Unis, à maintenir le système impérial.Or dans ce système, il en coûte entre $100 millions et $200 millions annuellement au gouvernement canadien, pour ecouler ses produits sur le marché international.Ces quelques chiffres devraient suffire pour nous convaincre d'adopter le système métrique.+ 1 \"| My re LU | k | ily °C h M .V ités de démarrag& ge votre cé o tempégature_de ma#ljon! CLC Xo) e serait bien rriez O ~ -_\u2014 = = mm (millimètre) = L'épaisseur d'une =m pièce de 10c est =T d'environ 1 mm et = 10mmou 1 em In équivaut à dix de = \"ces pièces en pile.Re) =\" cm (centimètre) zn Le centimètre est une unité z= pratique pour ies petites \u2014- longueurs: 1 cm est environ Ct la mesure de la partie ia = plus large de votre petit pe doiat.In 100em=1m = \u2014 | m (mètre) = La hauteur d'une = porte est d'environ = 2 met la poignée =2 est à environ 1m = du sol.0 Zo TR = km (kilomètre) =® Le kilomètre, qui =.équivaut à 1000 m \u2014 sert à mesurer les =.plus grandes = distances.lly a = ! 7605 km entre c++ Saint-Jean (T.-N.) et Victoria (B.-C.).Jr 3 phen Vi 2! ASAE RAE tiem mm TB.Ga a Feuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Page 15 Membres du comité exécutif de la Commission Régionale Pascal-Taché 1976-77 Monsieur Raymond Coulombe, président Monsieur Bernard Fortin, commissaire Monsieur André Corriveau, commissaire Monsieur Jean-Luc Chovinard, commissaire Monsieur Antoine Fradette, commissaire Monsieur Rosaire Laprise, directeur général Madame Glorienne Lebel, commissaire Monsieur Jean Hébert, directeur géneral adjoint Monsieur Arthur Chouinard, commissaire Monsieur Bernard Létourneau, secrétaire g g \u201d, Régionale Pascal-Taché 76-77 a CONSEIL DES COMMISSAIRES Les 46 commissaires des # 4 Commissions scolaires % COMITE EXECUTIF COMM.REG.DIRECTEUR GENERAL Rosairel Laprise + DIRECTEUR GENERAL ADJOINT Jeant Hébert I | \u2014\u2014 Ea Dir.Services somes Dir.Services -= Dir.Services \u201cLi Dir.Services - Dir.Services \u201cTIT Dir.Services Sec.général financier .Adultes Enseignement aux Etudiants Equipement du Personnel cie Ed À Bernard Létourneau Jean S.Pelletier Patrice Bégin Jean Hébert Majella Webster Raymond Normand Guy Tanguay i Coord.enseign.; ; Secrétariat Comptabilité Formation em = général 9 Orientation Transport Bernard Montpetit Marcel A.Genest 1 Richard Drapeau - Georges Caron Coord.enseign.sd ; Form.gén.\u2014 professionnel Santé Cafeteria Laurent Santerre Georges Pelletier Conrad Boucher socio-cultur.Coord.Enfance S.E.A.P.A.C.m Inadaptée Social Résidence Yves Pelletier Germain Paquet Roch Langlois - Responsables Coord.Mesure ; de Centre H & Evaluation Activités Achats Montmagny: Pierre Chabot Georgette St-Pierre Jean-Claude Croteau Onil Mimeauit L'Islet-Nord: Evangéline Caron L'Islet-Sud: Louise Gariepy La Pocatière: René Harvey Le i i ; ; ,; A | onseiller Vie ; Informatique: St.Paul: Bernard Baillargeon Chrétienne Claude Gauvin Armand Giasson 3 Principale L'Islet Principal St-Paul Principal La Pocatière Principal St-Pamphile Principal L.J.Casault S.Imelda Soucy Bernard Baillargeon Claude Langlais Yvon Blanchet Andre Laplante Les écoles de la Commission Régionale Pascal Taché Adioint: Sr Marthe Ri Principale: Sr.Imelda Souc LA POCATIERE Adjoint: Sean Rouleau Adjointe: Sr-Lucille Demers Adjoint: M.Jean-Eudes Beaulieu Adjoint: M.Lucien Lamonde Ecole Secondaire La Pocatière Principal: M, Claude Langlais ST-JEAN PORT-JOLI joint: M.Benoit Guignard .Adjoint: M.Jean-Yves Fortin ST PAMPHILE Ecole de Sculpture Adjoint: Sr Marie-Paule Lepage Ecole Polyvalente St-Pamphile Professeur responsable: M.Pier Bourgault Principal: M.Yvon Blanchette Adjoint: M.Jacques Ouellet MONTMAGNY Adjoint: Réal Laverdière ST-PAUL pole polyvalente Louis Jacques Casault L\u2019ISLET Ecole rolyvalente St.Paul rincipal: M.André Laplante cole rolyvalente St-Pau Adjoint: M.Yvon Laberge Principal: M.Bernard Baillargeon Adjoint: M, Cléo Morin Ecole Secondaire Bon Pasteur Adjoint: Bertrand Roy Page 16 Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1276 Enseignement religieux La religion a-t-elle une place à l\u2019école?La religion a-t-elle une place à l'école?Cette question aurait paru saugrenue il y a encore relativement peu de temps.On sait en effet comment l'histoire de l'éducation au Québec a été intimement liée à\u2018 la présence et à l\u2019action de l'Eglise.Le système scolaire québécois actuel s'est peu à peu défini à partir de d'initiative privée et des structures locales, et tout spécialement des commissions scolaires mises sur pied a la suite de la legisia- tion de 1845 et 1846.De ce fait, la paroisse, le clergé et les communautés religieuses ont pu exercer un rôle important d'orientation et de soutien.Jusqu'en 1908, le gouvernement québécois dépensait annuellement moins de $0.50 par enfant inscrit gans les classes élémentaires.À la mème époque, les collèges classiques, propriétés des diocèses et des ordres religieux, demeuraient pratiquement les seules institutions d'enseignement secondaire.Dans ce contexte, la formation religieuse prenait évidemment un Caractère dominant.Ce n\u2019était toutefois pas le résultat d'une forme d'intrusion, car au Québec comme en Angleterre et en d'autres pays occidentaux, \u2018\u2019l\u2019éducation fut une créature de la religion\u2018 Des questions \u2014 Auilourd'hui, la question de la place de la religion a l'école se pose avec acuité.Non pas tellement en raison de pressions extérieures ou encore de mouvements idéologiques comme ce fut un peu le cas au début des années 1960.La question surgit comme de l\u2019intérieur, de l'évolution structurelle de l'école et des Eglises, En réalité, c'est l'éducation religieuse dans une sociêté pluraliste?Pos- sède-t-on les effectifs suffisants pour maintenir l\u2019êcole confessionnelle?L'i- dee meme d'éducation religieuse à l'école n'est-elle pas anachronique?\u2019 toute une série d'interrogations qui sont soulevées.L'éducation religieuse ne revient-elle pas aux familles et aux Eglises?L'école actuelle dévalue-t-elle la dimension religieuse?La religion ! a-t-elle -un sens pour les jeunes?Que devient Toutes ces questions laissent deviner la profondeur du changement qui s'est opéré au cours des dernières années.Une\u201calternative Quelle place va occuper l'eriseignement religieux à l'école en 1976?Ou bien l'éducation religieuse est maintenue uniquement pour re pas deplaire aux parents et aux Eglises et pour éviter des débats: alors onlatraite en parent pauvre, comme un sujet marginal et embarrassant.Ou bien elle est reconnue comme une partie intégrante de programme scolaire: alors on la considère comme un sujet qui touche aux racines mêmes de notre héritage culturel et du devenir des jeunes.D'un côté, c'est l'impasse à plus ou moins brève\u2019 échéance.De l'autre, une voie ouverte sur une éducation plus authentiquement humaine.\u2014 Tissus variés Au domaine des tissus-«MODE», nous sommes au premier rang.Cet automne\u2026 Soyez élégantes\u2026 Confectionnez vous-même vos vêtements et ceux des vôtres.\u201c Nous avons de tout pour vous aider: \u2014Patrons nouveaux \u2014 Accessoires multiples \u2014 Couleur mode- automne 76 «BLEUDIOR» \u2014 Tissus pour costume réglementaire de l'école St-Thomas ee 4 boo an COUTURE GOSSELIN | TENTILEENR.198 Ave de la Gare Montmagny, 248-1598 (Voisin du Manège Militaire) MONTRES STYLO PENSEZ: HORLOGERS - BIJOUTIERS 98, rue St-Thomas, - | Maison de service Montmagny, Qué.INDISPENSABLES AUX ETUDIANTS *REVE!L-MATIN es PS Fry EERIE MAINS.ib pi réa ~ | opm Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Page 17 Le comité d'école « des professeurs de l'école.Le comité d\u2019école, à quoi sert=il?: rg\u201d - / Le comité d'école est institué pour permettre aux parents de mieux connaître et comprendre la nature et les objectifs des services éducatifs de leur école, ainsi que d'étudier, de leur propre initiative ou à l'invitation de la direction de l\u2019école, toutes mesures susceptibles de rendre |\u2019 école plus adaptée les parents qui ont des l'élection de ces représen- enfants inscrits à l'école.tants.Les parents déterminent à l\u2019intérieur des normes fixées, le nombre de leurs représentants au comité d'école, puis procèdent à la scolaire et convoque l\u2018as- et par la direction de l\u2019éco- semblée générale des pa- le.|| entretient en plus des ; rents au moins une fois par relations avec les organis- Son action\u2014____ année.|I choisit sespropres mes qui travaillent en \u2014 - objets d'étude -et fait un milieu scolaire: conseils le comité d'école se choix parmi les sujetsportés d'élèves, conseils d'écoles, réulnt au moins une fois à son attention par l'assem- et peut pour l'aider dans durant l\u2019année blée générale des parents son travail, créer des sous- comités de recherche ou d'animation de méme que s'adjoindre des conseuilers.Il transmet des recom- mise en candidature et à par mois aux besoins \u2018des élèv i it à i Le Comité peut aus) mandations, soit à la direc- adresser à la direction de au comité des l'école toute recommanda- P Les comités de parents tion propre à améliorer le fonctionnement de celle-ci.En somme, il joue le rôle de conseiller auprès de la direction de l'école, comme animateur et porte-parole des parents.Depuis quelques années, les commissions scolaires Régionales peuvent organiser des classes d'observation ou de récupération dans les écoles de premier cycle.Ces classes reçoivent environ une vingtaine d'étu- : diants qui demeurent ensemble sinon toute la semaine, la majeure partie du temps.Qui peut en faire partie?Quand et comment est-il former Peut en faire partie, tout parent qui se fait élire par l'assemblée générale des parents, ainsi que par le directeur et le représentant Lependant ces derniers Ce mode d'organisation et de fonctionnement favorise l'adaptation des élèves et offre une stabilité nécessai- L- re pour assurer le rattrapage dans les matiéres de base (mathématiques et français) auxquelles on n'ont pas droit de vote, et ne peuvent postuler la présidence.Le Comité doit être formé avant le 15 octobre suivant la rentrée.Le directeur de l'école convoque Avant le 31 octobre, les présidents des comités d'école sont convoqués par la commission scolaire pour former le comité de parents.Ce comité se réunit au moins tous les 2 mois et Joue auprès de la commission scolaire le même rôle que le comité d'école auprès de la direction d'école.Le comité doit présenter un rapport \u2018annuel sur ses activités aux comités d'école et à la commission scolaire.EC lasses d \u2018observation et de récupération accorde plus de temps.Normes de classement Ces classes groupent les élèves de pré-secondaire qui ont réussi très faiblement ou qui ont échoué une matière de base (français ou mathématiques) et exceptionnellement les deux.Ces élèves doivent nécessairement avoir 13 ans au ler octobre de l\u2019année scolaire en cours.Elles réunissent aussi les étudiants de 6e année du même âge et qui se situent dans le dernier f£inquième de leur groupe.MAGASIN DE GENE LEVESQUE , | 248-2682 | * DE 30% A 50%.7 pour filles ou garcons, rabais d \u2014Tlot de gilets \u20141 lot de robes réduit de: \u2014Manteaux et imperméables chemisiers manches courtes, réduit de: 30% V2 prix = prix e: 5 \u2014Chemisiers safari ou jackets courts \u201ctoute saison n réduits de: -40% \u2014Souliers réduit de: 30% \u201cà la taille en CUIR, réduits de: \u201c30% POUR DAMES: \u2014Lot de blouses à: $5 00 \u2014Lot de aes d\u2019été à: 1/2 prix \u2014Lot de pantalons ___ AUSSI JEANS - YALE\u2014QUEBEC\u2014LOIS\u2014 LIBERTE : V2prix \u2014 As dy der iy Ye were 4 2 = \u2014_ A a.WN yn Page 18 Peunle-Courrier-Mercredi 25 août 1976 e- St-Jean TAN oe ICE sa J.M.Bo .152 Ave de la Cour, Montmagny AIS.re HE 40 ne Th AUTOBUS DL CAEN ENR.Ste- red Roch des Aulnaies -St-Onesime-La Pocatière vin, prop.Automobilistes, nous solliciton votre collaboration Vous êtes requis de faire un arrêt comples lorsque vous suivez et lorsque vous rencontrez un autobus scolaire dont les feux rouges clignotent 3e Rang Nord, Cap St-Ignace Tel.246-5811 A Poin (ASR ANDRE _ROB| ; Autobus Tree Laye Tél.248-1158 eh gn Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Page 19 Enseignement religieux Le personnel enseignant et l\u2018éducation religieuse La question de l'éducation lée à dispenser l'enseigne- concrète.Ces écoles sont par semaine.dites catholiques ou pro- ments édictés par les deux ment religieux.comités confessionnels du \u2018En outre, aux deux niveaux l'éducation religieuse que Conseil supérieur del'édu- réunis, il faut ajouter plus sous un angle limité, cation.de 1,000 animateurs de pas- comme en pièces détachées.Au niveau élémentaire, torale et conseillers en Le tableau d'ensemble peut la grande \u2018majorité de éducation chrétienne et échapper à leur vue.30,000 enseignants estappe- enseignement religieux.\u2019 Ce système entraîne avec religieuse dans les écoles ment religieux à raison de lui un lot normal de problé- publiques se pose de façon deux ou trois périodes mes courants: budgets, horaire, embauche, normes, Au secondaire on compte directives, programmes testantes et leur caractère au-dela de 3,000professeurs \u2014:tc.Ceux qui s'appliquent confessionnel se trouve chargés exclusivement ou quotidiennement à régler précisés dans lesrègle- partiellement d'enseigne- ces questions \u2018risquent à la longue de ne plus voir Ouverture Ecole de Musique GERARD MONTMINY ENR.Début des cours: 13 septembre 76 INSTRUMENTS ENSEIGNES: eORGUE eDRUMS ePIANO eFLUTE TRAVERSIERE eTROMPETTE eGUITARE MODERNE eCLARINETTE ET CLASSIQUE eVIOLON eSAXOPHONE MAGASIN DE MUSIQUE ou Galeries Montmagny, Tél.248-5652 Inscrivez-vous le plutôt possible en communiquant à: 134 Rue St-Louis, Tél.248-2818 GERARD MONTMINY ENR.5 Late fs Sor) Cort py iW i x Page 20 Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 COMMISSION SCOLAIRE DE MONTMAGNY ORGANIGRAMME mess, | LISTE DES PRINCIPAUX D\u2019ECOLES ; | \u201cGarrats Ecole Inst.Beaubien QUIMPER Gérald Principal\u2019 ~ | Dome Beaubien-lle-aux-grues) MASSE Hélène Princ.adj.rs arr | Ecole Inst.St-Mathieu CARON Michel Principal ! nL (Pie X- St-Mathieu- St-Nicolas BLAIS Edwidge Princ.Adj.! T er emir Ecole St-Thomas DION Jeanne d'Arc Principale : es 2.DIR.DU PERSONNEL, | .* {IRE Després Ecole Mgr Sirois _ MORIN Antonin Principal Ecole Inst.St-Pierre LAROCHELLE Roland Principal (St-Pierre - Berthier) _ + Ecole Inst.St-François LOUPRET Céleste Principale ; (Couvent-Collège) - ; 1 .ae Ecole Inst.Si-Paul HAINS Lucille Principale ; = \u201c_(St-Paul- St-Philémon x\u201d 1 2 0 Le 0 .=\" F VICMIS-SATS Ecole Inst.Ste-Apolline HAMELIN Dominique Principal rr Pop Sos eh (Ste-Apolline Ste-Euphémie ETS Sr | oo N.D.du Rosaire L\u2014 \u2014\u2014\u2014 C.FD, PHYSIQUE Ecole Inst.St-Fabien MERCIER Jeannine Principale Paysette b.Dubé | (St-Fabien- Ste-Lucie- St-Just) DUREPOS Raymond Principal- ; | CONTHEMAITHS | TS re adjoint ._NTRETISN GENZRAL | 3, ENF.INADAPTEZ j a A ; ; Sites oan | dé \"routs Clientèle prévue en 1976-1977 3250 i | wr Maternelle 399 | t L- \u2014 .| | Elémentaire régulier 2684 CA line Treen | , | ess Enfance inadaptée 176 SE -Nombre d\u2019enseignants 152 REIN 1H UN Tn J i .ses as \u2014 \u2018Nombre d\u2019écoles institutionnelles 9 - ign.eos - a 1 _ Ligne 1 ALUFE SCOLAIRE 1976-1977.Nombre d\u2019écoles physiques 22 i COMMISSAIRES QUI COMPOSENT \u2018 LE CONSEIL SCOLAIRE UN MOT DU PRESIDENT: { \u2018 1-CORRIVEAU André Président Montmagny Une nouvelle année scolaire s\u2018annonce.Tous souhaitent qu\u2019elle soit vraiment réussie.II est alors 2-DEROY Georges Vice-président Cap St-lgnace essentiel que la Commission scolaire puisse obtenir 3-SIMARD Raymond St-François la collaboration de tous les intéressés.4-BLAIS Raymônd-D.Berthier A titre de président, je lance cet appel particulierà 4 i la collaboration pour que nos enfants connaissent à 5-SAMSON Roland St-Pierre une année scolaire vraiment fructueuse.6-POULIOT Fernande-G.) Montmagny Je souhaite que les parents appuient leurs enfants 7-BELANGER Alfred Montmagny dans leurs travaux scolaires et qu\u2019ils leur fournissent l\u2019encouragement nécessaire devant les efforts qu\u2019ils 8- TREMBLAY Jean-Paul Montmagny déploient quotidiennement.Je souhaite également que les parents secondent le travail des maitres, car CHOUINARD Arthur Montmagny l\u2019unité d'action dans le travail d'éducation constitue 10-GAGNON Denise-A.Montmagny un facteur important pour le succès de l\u2018enfant.11-COULOMBE Lionel Cap St-lgnace Sans vouloir viser l\u2018impossible, il me semble que si E 12-LANGEVIN Eugene N.D.-du-Rosaire les commissaires, les cadres de la Commission, les ; cadres des écoles, les enseignants et les parents i 13-PROULX Jean-Paul St-Paul unissaient leurs efforts en vue de l\u2018efficacité du d système d\u2019éducation chez-nous, nous pourrions bâtir j 14-BERNIER Arthur Ste-Apoline ensemble et réaliser des projets jusqu\u2018ici qualifiés 8 15-BRISSON Marius St-Fabien d\u2018utopiques.A 16-LACHANCE Clément Ste-Lucie André Corriveau i 7-FORTIN Bemard St-Jst Président \u2018( Le Len § \u2019 COMMISSAIRES MEMBRES DU COMITE EXECUTIF -Dates des quatre (4) réunions régulières du Conseil 1-CORRIVEAU André Président - &BELANGER Alfred des Commissaires.15 septembre 1976 16 mars 1977 | 2-PROULX Jean-Paul Vice-président 5-COULOMBE Lionel 24 novembre 1976 - 15 juin 1977 3-LACHANCE Clément Budget 1976-1977: $6,500,000.00 > cr Ts str ers br rr Sweet te vedere EN f i { Ly Zeger pese pes RCC OV, Ea Re L'éducation aux adultes Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Page 21 \u201cPuis-je m\u2019inscrire aux cours d\u2019éducation des adultes?\u201d reconnues: cours de formation générale et professionnelle, rencontres d\u2019'éducation populaire, auxquels s\u2019ajoutent un ensemble de services de consultation et d'aide pédagogique.L'éducation des adultes s'adresse à ceux qui veulent acquérir des connaissances de base ou qui veulent se donner une compétence professionnelle leur permettant d'être à l'aise dans leur travail.Il existe un large éventail institutions d'enseignement de cours organisés par les public et autres institutions Quels adultes?Tous les adultes ont droit .aux services de consultation et d'aide pédagogique.Les personnes qui d\u2019une année l'âge de la scolarité obligatoire, qui ont quitté le systéme régulier depuis un an, peuvent s'inscrire aux cours si elles répondent aux conditions de préparation, d'aptitudes, d'expérience, etc.Les candidatures d'adultes à la formation profes- sionneile à temps partiel sont étudiées et acceptées par les établissements d'enseignement.Si elles sont approuvées par le Centre de Main-d'Oeuvre du Canada, les cours sont gratuits.(En vertu de la loi sur la formation professionnelle du Canada).En \u2018vertu du même principe, pour les cours de formation générale et professionnelle à plein temps, ) les adultes peuvent bénéficier d'une allocation de for- de Main- Cours aux adultes: mation du Centre où s\u2019adresser?d'Oeuvre du Canada qui se charge alors de la sélection - Aux commissions scolaires.- Au CEGEP.Quel enseignement?____\u2014 - Aux centres de formation professionnelle.- Au service des cours par correspondance du mi- Les plans de formation proposés aux adultes ont été dépassent .conçus pour eux: les adultes connaissent leurs objectifs, ne disposent pas d'un temps illimité et ont déjà des expériences éducatives nombreuses.Ainsi, les conditions d'ad- Mission sont soupies et tiennent compte des acquis.Les exigences de formation préalable s'expriment plutôt en termes de cours et de connaissances, qu'entermes de niveaux scolaires.Concrètement, cette adaptation prend plusieurs formes: l'attribution d'équivalences, d'études et la reconnaissance des acquis non scolaires, de l'expérience, des compétences.Coût des cours Les cours sont en général gratuits.Des frais d'inscription peuvent être exigés pour les cours à temps partiel, sauf, en formation professionnelle, pour les cours de perfectionnement qui se situent dans la ligne du travail pratique.Reconnaissance des êtudes CS Tous les cours dispensés dans le cadre de l'éducation permanente conduisent à une reconnaissance officielle: bulletin, attestation d'étude ou certificat.C'est déjà la rentrée scolaire.\u2014 Etudiants, étudiantes, tous les jeunes, nous avons de tout pour vous! \u2014 Aussi, venez en profiter pour voir nos nouveautés automnales.BOUTIQUE BARBARA ENR.CENTRE D'ACHAT ST-JEAN PORT-JOLI POUPONNIERE JUNIOR TEEN VETEMENTS DE BASE TISSUS DRAPERIES Tél.: 508-3562 Madame Noël Daris, prop.nistère de l'Education.- Au ministère de l'Education directement.N.B.: Les responsables de l'éducation des adultes dans les commissions scolaires, les CEGEP et les centres de formation professionnelle peuvent vous renseigner et vous guider.Sur demande, on vous fournira le prospectus des cours inscrit au programme par les établissements d'enseignement public et autres organismes reconnus.Ouvert fous les soirs 4 ECOLE.LICENCIE 342, rue St-Ignace, MONTMAGNY wn DN en AS oe - wt .To Gey 4% td .\u201c oo 248-1588 vera \u201ca \u201cA Te : + sp * sr 5, Are \u201cLet N° yous teed .ne\u2019 \u2026 Lt.el ne, a: .4 o, + .ae '.Lt us +, .ote EM ey : LE VENTRE 5 PLEN, CEST © Y ALLER \u20ac © AVEC 3 ; ENTRAIN , oe A \u201cvey 0° a Chaussures sport pour jeunes gens, filles et garçons \u201cSALON 9\" SPECIAUX D'OUVERTURE Galeries Monwma:.¢ à l'occasion de la RENTREE DES C' *SSES tren \u2014_\u2014 J ON Page 22 Peuple-Courrier-Mercredi 25 août 1976 Système scolaire L'enseignement professionel L'apprentissage d\u2019un métier et l\u2019adaptation au monde du travail L'enseignement professionnel se propose de développer es aptitudes individuelles et la personnalité des élèves pour issurer leur intégration au sein de la société, de favoriser eur adaptation au monde du travail en évolution.|| veut aussi cultiver chez eux le goût du perfectionnement et le sens de la créativité.Ce type d'enseignement \u2018eut aussi assurer à l'élève \u2018acquisition des connais- ances techniques nécessai- \u2018es a sa formation, en lui _ aermettant de devenir, après me période normale l'adaptation dans l'entreprise, untravailleur compétent.Par ce type d'enseigne- nent, l'étudiant acquiert et séveloppe des attitudes de ravail appropriées \u2018à des rrincipes de vie sociale et rrofessionnelle.Les emplois dans les nétiers spécialisés et dans es services devenant de plus en plus rémunérateurs, et un avenir intéressant est réservé a ceux qui se dirigent vers ce secteur du marché du travail.Enseignement professionnel long (EPSL) Pour atteindre ces objectifs, deux niveaux de cours sont offerts aux étudiants: l'enseignement professionnel long et l'enseignement professionnel secondaire court.L'enseignement professionnel long s'adresse aux Bonnes adresses pour étudiants Service de Placement Etudiant du Québec, 1410, rue Stanley, suite 700, Montréal N.B.: L'élève intéressé à travailler durant l'été et répondant aux conditions suivantes peut s'inscrire au Service de Placement Etudiant.Conditions: pour être admissible, il faut être en Secondaire V général ou avoir atteint dix-huit {18) ans.Pour obtenir les formulaires, les élèves doivent s'adresser au professeur d'information de leur école.Communication-Québec, 310, rue Sainte-Catherine ouest, Montréal, Tél.: 873-5264 \u2014 = Office Franco-Québécois pour la Jeunesse, 290, Piace Youville, Montréal, Tél.: 873-4255 t_\u2014\u2014_ Service Voyages - Echange du Haut Commissariat à la Jeunesse, au Loisir et au Sport, 360, rue McGill, suite 505, Montréal, Tél.: 873-4667 \u2014_ 4 L Ministère de l'Education, Cours par correspondance, 1110 est , rue Jean-Talon, Montréal, Tél.: 873-2210 Service des Jeunes Voyageurs, 6855, rue Christophe-Colomb, \u2018Montréal, Tél.: 873-3183 .Tourbec Inc., Bureau de tourisme étudiant, 112, rue Saint-Paul ouest, Montréal, Tél.: 849-2374 Jeunesse Canada Monde, 188, rue Dorchester est, Montréal, Tél.: 861-9731 élèves qui ont complété leur 3e secondaire et qui désirent obtenir une formation professionnelle avantd\u2019aller sur le marché du travail et dans certains cas aux études collégiales, une fois leurs études secondaires complétées.Cet enseignement oriente vers les métiers spécialisés.Les dépliants présentés par le Service d'information de la commission scolaire Régionale permettent aux étudiants de connaître les perspectives professionnelles et les exigences de l'emploi de chaque profil de formation (métier).Enseignement professionnel secondaire court (EPSC)\u2014 Ce type d'enseignement s'adresse aux élèves qui, d'une part, manifestent des aptitudes pour des activités faisant appel au raisonnement concret et à une certaine dextérité manuelle et qui, d'autre part, éprouvent des difficultés à poursuivre des études théoriques.Cet enseignement oriente surtout vers les métiers de service.Sont admissibles à ces cours, les élèves de laclasse d'observation qui seront jugés aptes aux points de vue des connaissances académiques et des aptitudes.Les élèves de 1ère secondaire de formation générale ainsi que ceux de la \u2018\u2018classe intermédiaire\u201d qui seront jugés aptes tant au point de vue connaissances académiques qu'au point de vue comportement sont également admissibles a l'enseignement professionnel court.Secondaire Ill spéciai A l\u2019intérieur de l'enseignement professionnel s'intègre le Secondaire HI spécial.Cette classe s\u2019adresse aux élèves de 3e secondaire de formation générale qui auraient échoué deux ou trois matières de base: français, mathématiques ou anglais.Le but est de permettre à ces élèves de se rattraper dans les matières de base afin de leur ouvrir l'accès à certaines options du cours professionnel long, si les matiéres de base sont réussies.Sinon, ces éléves seront dirigés au Secondaire IV du professionnel court régulier.Ce cours est offert dans les écoles dispensant le professionnel court qui pourront l'organiser.Remarque L'élève qui désires'inscrire à une option qui ne se donne pas à la commission scolaire régionale qui couvre le territoire où il habite, peut s'inscrire à une autre Régionale pour suivre ce cours.|| peut bénéficier d'une certaine assistance financière, moyennant cer+4 taines conditions.PROFESSIONNEL LONG LISTE DES OPTIONS DISPENSEES A L'ECHELLE PROVINCIALE Agro-technique profuctions animales horticulture ornementale fruits et légumes agriculture et affaires Alimentation - Cuisine professionnelle - service de table coupe de viande boulangerie-pâtisserie Arts appliqués sculpture sur bois étalage aménagement d'intérieur photographie Meuble et construction travailleur de la construction analyse de laboratoire en travaux publics fabrication de meubles en série fibre de verre carreleur-marbrier gabarits et échantillons Commerce agent commercial commis-comptable secrétaire de services secrétaire juridique secrétaire médicale sténo -dactylo commis de bureau réceptionniste-téléphoniste commis en alimentation opérateur en informatique Dessin dessin général dessinateur en architecture et structure dessin mécanique dessinateur en topographie cartographie Electrotechnique électricien en construction installateur et réparateur d'équipement de réseau de télécommunication électricien d'entretien dans l'industrie opérateur en télécommunication tretien dans l'industrie opérateur en télécommunication dépanneur d'appareils électroniques domestiques électromécanicien d'appareils ménagers électromécanicien de machines distributrices Equipement motorisé mécanique automobile machinerie lourde mécanique diésel carrosserie mécanique générale de véhicules légers opérateur de machines lourdes Foresterie - garge-forestier - affüteur - classeur-mesureur - agent de conservation Hydrothermie soudeur général mécanicien en tuyauterie installateur mécanicien d'appareils de réfrigération et climatisation - mécanicien en tôlerie - frigoriste - mouleur-fondeur - mécanicien en machines fixes (réfrigération) Mécanique - machiniste général - mécanicien d'entretien - outilleur - tourneur-fraiseur - horloger - fraiseur - mécanicien, textiles - mécanicien de précision Imprimerie - dessin publicitaire - photolithographie - composition-montage - impression - impression offset - reliure mécanisée régleur de sur presses platines machines et - Impression sur platines et duplicateurs gaufrage et découpage Service de la santé - infirmière-auxiliaire Soins esthétiques - coiffure - esthétique - coiffure pour hommes Couture et habillement - habillement et mode - vente et mode - dessin de patron ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL COURT QUELQUES OPTIONS OFFERTES SECTEURS PROFILS DE FORMATION Alimentation 410-000 Cuisine de restaurant 411-000 Meuble et construction Menuisier d'atelier 211-000 210-000 Rembourreur 212-000 Equipement motorisé Débosselage 322-000 320-000 Service à l'automobile 251-000 Hydrothermie Ouvrier de métal en feuille 252-000 250-000 Soudeur au gaz et à l'arc métallique 251-000 Mécanique Opérateur de machines de production 340-000 (mécanique d'ajustage) 341-000 Couture et habillement Confection textile 430-000 (couture industrielle) 431-000 >= 5, SE D, ay we ITY : am 7 CE \u201cés Lad re x lé ES a FN NET a A rf nT ol Py 4 3 rag.© À Ph = =, = = ç ge ES a = oy 3 ; z 3 14 A se = = \u201cadel 3 ie % à x, Pie + TE, pie a : : A RS = pe es & of 1 35 SEE LL Ln «1 ass = .i EE = da FA si = Sri il si Le a = Eur \u2018i se + 3 TA AE bey =; : Xi Lr LS CE te F Fo AE y.| se Ww! R.\"as % : dé A RS 7 ~ 2 aa \u201ca : J ir ~~ > = A 2 5 3 >.Ts ove AE GE 7 4 \u201ctp si = ; ns x Fa => => = Ed = Nt I 7 oo =.ce 7, 8 = (ee Na & 5 Ca a oF Ai os & Re se 5 ui PE =; 3 + - : oF x pe =, Gre EX SA = Te 25e .ay » £3, wy > f = DR i A 5 so rad an 3 os 4 : ps + Aa trl = a ES * ?5 WE ad 3 2 5 3% 25 \u2026 => LA, 5 \"rune mE.FY vv Ee + : a + ae et 2 5 > = : 3 BN: nhs WJ * > al ae = AE er \u201cà 24 oh \u201c = = 2 RS \u20ac 5 \u201cA | = i) Ey 2, > AR 5 Fe = x n RH + Sut Le ee 0 wo! A ne * + Hu = = gh IR E we 7 tax \u201caan =A ar eet e 10 » Ata =