1817 résultats

Liste des résultats de recherche

• Prototype examination : English, language arts : end of secondary three, 632-306

  2008

  Québec : Ministère de l'éducation, du loisir et du sport], 2008

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• Prototype examination : English, language arts : end of secondary two, 632-212

  2008

  Québec : Ministère de l'éducation, du loisir et du sport], 2008

  Publications en série

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• Consultation sur place seulement

  Les ateliers de lecture et d'écriture au quotidien : conseils et stratégies issus de plus de 40 ans d'expérience en enseignement / Nancie Atwell ; adaptation : Sophie Gagnon-Roberge avec la collaboration d'Yves Nadon ; traduction : Nadia Leroux

  Atwell, Nancie, auteur

  Montréal (Québec) Canada : Chenelière éducation, [2017]

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• Consultation sur place seulement

  Littératie et inclusion outils et pratiques pédagogiques / sous la direction de Manon Hébert, Lizanne Lafontaine ; [ont collaboré, France Beauregard ... et al.]

  Québec : Presses de l'Université du Québec, 2010

  Livres

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• Prototype examination : science and technology : end of cycle one secondary, 555-208 ; mathematics : end of cycle one secondary, 563-212 ; English, language arts : end of cycle one secondary, 632-212

  2007

  Québec : Ministère de l'éducation, du loisir et du sport], 2007

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• CSET connections : infolettre / Commission scolaire Eastern Townships

  Vol. 2, no 5 | Juin | 2022

  Magog, Québec] : Commission scolaire Eastern Townships, 2020-

  , avante 20 juillet 2022.Les dates de reprise d'examen sont : mathématiques – 4e secondaire (28 juillet) sciences – 4e secondaire (29 juillet) anglais - art du langage – 5e secondaire (25, 26, 27 juillet) françaisangue seconde (programme de base) – 5e secondaire (22 juillet et 1er août) françaisangue seconde (programme

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• Vision

  No 47 | Mars 1994

  Montréal : Association des professeurs d'arts plastiques du Québec, 1969-

  Montréal, Québec] : Association québécoise des éducateurs spécialisés en arts plastiques

  Montréal, Québec] : Association québécoise des éducatrices et éducateurs spécialisés en arts plastiques

  élevées» et «d'une vaste CUIhJr8' (p.l).Les arts ont un rôle important à jouer à ce sujet.Comment peuvent4lseouer quand on soit qu'ils n'auront pluseur place au primaire et quand on ne soit pas s'ils auront encoreeur place au secondaire?• Les arts plastiques comme langage de base, sonte moteur dea culture

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• Échelles des niveaux de compétence, enseignement secondaire, 2e cycle. 3e, 4e et 5e année du secondaire Arts plastiques

  Québec] : Ministère de l'éducation, du loisir et du sport, 2010

  des concepts et notions du langage plastique, de’organisation et dea représentation de’espace; – de dégagere sens eta symbolique des œuvres.En 5e année du secondaire,es situations à privilégier doivent notamment permettre à’élève : – de porter un regard sur des œuvres d’art, des objets culturels du patrimoine

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• L'an prochain, quoi? Commission scolaire de Montréal

  2009-2010

  Montréal : Commission scolaire de Montréal], 2007-2013

  Musique 169 concentration (musique des arts dea scène) 148, 248, 348, 448, 548 8 unités Le programme de concentration permet aux élèves talentueux en musique d’approfondir une formation musicale, tout en poursuivanteur formation générale au secondaire.Ce programme offre des apprentissages théoriques et pratiques

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• L'an prochain, quoi? Commission scolaire de Montréal

  2008-2009

  Montréal : Commission scolaire de Montréal], 2007-2013

  culturels du patrimoine artistique et des images médiatiques.arts plastiques 2e cycle : 4e secondaire 168-402 L’élève continue de créer des images personnelles et médiatiques.Il exploitea dynamique de création, approfondit sa connaissance du langage médiatique et poursuit son appropriation dea démarche d’appréciation.Il

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• Arrimage secondaire-collégial rapport au Comité-conseil du programme d'études préuniversitaires Arts et lettres (500.A1) / [comité d'analyse du Comité-conseil du programme d'études préuniversitaires Arts et lettres]

  Québec : Comité-conseil du programme d'études préuniversitaires Arts et lettres, Comité d'analyse], 2009

  de langages et moyens d’expression15 15 Programme Arts etettres (500.A1), p.1.», il est possible d’affirmer qu’un travail est amorcé au secondaire danse sens de touses buts généraux du programme préuniversitaire Arts etettres.18 Buts généraux du programme Arts etettres Éléments similaires danse Programme de formation

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• Domaine des arts : programmes provisoires : 3e secondaire (50 heures)

  Québec] : [Direction générale de la formation des jeunes, Ministère de l'éducation], 2002

  d improvisation et de création et dans certaines manifestations culturelles Personnages, récit, trame musicale,ieu scénique, costumes, etc.Degré de participation des intervenants et du public 15 Programme provisoire d arts plastiques 3e secondaire (50 heures d enseignement) Le présent document donne des indications sura façon

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• Vision

  No 26

  Montréal : Association des professeurs d'arts plastiques du Québec, 1969-

  Montréal, Québec] : Association québécoise des éducateurs spécialisés en arts plastiques

  Montréal, Québec] : Association québécoise des éducatrices et éducateurs spécialisés en arts plastiques

  des réponses individuelles et personnelles, maisa mise en situation etes exigences du professeur d'art sont généralement déterminées par'acquisition d'une notion technique ou de langage plastique.Par conséquent, il ne se fait pas beaucoup d'art dans nos écoles secondaires."What a studentearns in an art-school is not so

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• Domaine des arts : programmes provisoires : 3e secondaire (50 heures)

  Québec] : Ministère de l'éducation, 2003

  contextes culturels 4.4 ÉTABLIR DES LIENS ENTRE SON EXPRESSION, CELLE D’UNE AUTRE PERSONNE ET L’UTILISATION DU LANGAGE DRAMATIQUE DANS DIFFÉRENTES SITUATIONS PERSONNELLES ET CULTURELLES Le présent document donne des indications sura façon d’adaptere programme d’arts plastiques de 3e secondaire en fonction d’une durée de 50

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• L'an prochain, quoi? Commission scolaire de Montréal

  2012-2013

  Montréal : Commission scolaire de Montréal], 2007-2013

  du langage dramatique de façon diver- sifiée et d’explorer de nouvelles avenues de création, d’interprétation ou d’appréciation à partir d’éléments dea structure théâtrale.Art dramatique et multimédia 2e cycle : 3e secondaire 170-394 4e secondaire 170-494 5e secondaire 170-594 Cette formation optionnelle offre à’élève

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• Programme de formation de l'école québécoise. parcours de formation générale, parcours de formation générale appliquée / Enseignement secondaire, deuxième cycle Ministère de l'éducation, du loisir et du sport

  Domaine des arts | Présentation du domaine

  Québec] : Ministère de l'éducation, du loisir et du sport, 2007

  à un grand nombre de pro- fessions et de métiers rattachés aux arts et àa culture.Au premier cycle du secondaire,’élève a poursuivi, dans’une des disciplines du domaine des arts, ses apprentissages relatifs àa création, à’interpré- tation et à’appréciation d’œuvres.Il a appris à tirer parti des phases

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• Programme de formation de l'école québécoise. parcours de formation générale, parcours de formation générale appliquée / Enseignement secondaire, deuxième cycle Ministère de l'éducation, du loisir et du sport

  Domaine des arts | Arts plastiques

  Québec] : Ministère de l'éducation, du loisir et du sport, 2007

  ,e langage etes principes propres aux arts plastiques et de développereur capacité à créer de façon de plus en plus personnelle et sensible.De son côté,a compétence qui touche’appréciation de pro- ductions plastiques vient appuyeres deux autres, puisqu’elle est essentielle au développement de’esprit critique

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• La formation générale des jeunes, l'éducation préscolaire, l'enseignement primaire et l'enseignement secondaire : instruction ... Ministère de l'éducation, Direction de la formation générale des jeunes

  2007-2008

  Québec : Ministère de l'éducation, 1991?]-

  Québec, Québec] : Ministère de l'éducation et de la science

  Québec, Québec] : Ministère de l'éducation

  Québec, Québec] : Ministère de l'éducation, du loisir et du sport

  Québec, Québec] : Ministère de l'éducation, de l'enseignement supérieur et de la recherche

  Québec, Québec] : Ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur

  Interagir en français Produire des textes variés en français Lire des textes courants etittéraires en français MATHÉMATIQUE ]er cycle et 3e secondaire Résoudre une situation-problème Déployer un raisonnement mathématique Communiquer à'aide du langage mathématique 33,33% 33,33% 33,33% 30% 45% 25% ART DRAMATIQUE ]er cycle

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• Vision

  No 44 | Octobre 1991

  Montréal : Association des professeurs d'arts plastiques du Québec, 1969-

  Montréal, Québec] : Association québécoise des éducateurs spécialisés en arts plastiques

  Montréal, Québec] : Association québécoise des éducatrices et éducateurs spécialisés en arts plastiques

  souvent'enseignement des arts auxoisirs, à quelque chose d'accessoire, de secondaire.Pourtant c'est dévelop- pera capacité de comprendree langage visuel, importance compara- ble à certains points de vue, au langage traditionnel, articulé.Le devoir de'école c'est d'ouvrir des portes, transmettre des connais- sances

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• Répertoire des programmes / Collège de Valleyfield

  2018

  Salaberry-de-Valleyfield (Québec) : Collège de Valleyfield, [2017]-[2019]

  et ARTS VISUELS 200.13 2 PROFILS : Sciences dea santé Sciences pures et appliquées 8 CONDITIONS D’ADMISSION - Diplôme d’études secondaires - TS 5e ou SN 5e ou Mathématiques 536 - Physique 5e - Chimie 5e >> Moyenne générale de secondaire 5 pouvant faciliter’admission : 72% SESSION 1 (27 HEURES DE COURS) T L P 601-101-MQ

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