53118 résultats

Liste des résultats de recherche

• Consultation sur place seulement

  Difficultés de lecture et d'écriture prévention et évaluation orthophonique auprès des jeunes / Marie-Catherine St-Pierre ... [et al.]

  Québec : Presses de l'Université du Québec, 2010

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• Consultation sur place seulement

  Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l'écriture d'élèves en difficulté d'apprentissage au secondaire (13-15 ans) / sous la direction de Carole Boudreau, Ph. D. et Lucie Deslauriers, Ph. D.

  Québec : Presse de l'Université du Québec, 2012

  Livres

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• Guide de mise en œuvre. mesure 15015 / Renforcement des ressources et des pratiques consacrées à la réussite en lecture, en écriture et en mathématique pour les élèves des milieux les plus défavorisés au préscolaire et au 1er cycle du primaire : coordination et rédaction, Direction des services éducatifs complémentaire et de l'intervention en milieu défavorisé,Direction générale des services de soutien aux élèves, Éducation préscolaire et enseignement primaire et secondaire

  Québec (Québec) : Ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur, [2019]

  de pratiques de’enseignement informées para recherche en prévention des difficultés en lecture et en écriture au préscolaire et au 1 er cycle du primaire.Conditions : La principale force de ce projet est de nous avoir amenés à miser sure développement professionnel des titulaires plutôt que sur’ajout de ressources

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• Consultation sur place seulement

  L'approche de la réponse à l'intervention et l'enseignement de la lecture-écriture / sous la direction de Alain Desrochers ; ont collaboré à cet ouvrage Marielle Bonneau, Monique Brodeur, Alain Desrochers, Nancy Gaudreau, Line Laplante, Martine Leclerc, Claude St-Cyr, Jacynthe Turgeon

  Québec (Québec) : Presses de l'Université du Québec, [2021]

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• Référentiel d'intervention en lecture pour les élèves de 10 à 15 ans : soutien aux élèves pour le développement de la compétence à lire

  Section 2 | Accompagnement des intervenants scolaires et des gestionnaires

  Regalbuto, Christine

  Québec : Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, 2012

  (Adapté d’une présentation de Thérèse Bouffard, automne 2008) .45 Annexe 5 Pratiques actuelles de’enseignement dea lecture et transformation des pratiques.47 Annexe 6 Questionnaire pour cernera perception des causes des difficultés en lecture et feuille d’interprétation des résultats.49 table Des matiè Res Annexe 7

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• Éducation et francophonie publication de l'Association canadienne d'éducation de langue française (ACELF)

  Vol. 25, no 2 | Automne - Hiver | 1997

  Québec] : l'Association, 2005-

  Claire Maltais Yves Herry Article complet Résumé de'article L'intervention auprès des élèves en difficulté de lecture : bilan et prospectives Jocelyne Giasson Article complet Résumé de'article De profils deecteurs en difficulté aux modes d'intervention Nicole Van Grunderbeeck Article complet Résumé de'article

  Publications en série

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• Recension des écrits sur le concept d'élèves à risque et sur les interventions éducatives efficaces. rapport de recherche présenté au Fonds de recherche sur la société et la culture et au Ministère de l'éducation ; par Sylvine Schmidt... [et al.]

  Volume 2

  Sherbrooke] : [Québec] : Université de Sherbrooke ; Ministère de l'éducation, 2003

  , 84 élèves débutant en première année, à risque de difficulté en lecture, ont été attribués de façon aléatoire à un groupe expérimental et à un groupe contrôle.Cet échantillon est issu de 24 classes de première année de 6 écoles différentes.Touses élèves participaient poura première fois au programme SMART

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• Fondation pour l'alphabétisation (fondée en 1989)

  Montréal : Fondation pour l'alphabétisation, 2009

  et financement.fondation pour L’aLpHabétisation (fondée en 1989) aveZ-vous croisé une personne Qui a des difficuLtés de Lecture auJourd’Hui?- Entre votre petit déjeuner ce matin eta fin de votre journée, vous aurez côtoyé au moins une personne analphabète ou qui a de sérieuses difficultés de lecture.L’adulte qui vous aivré

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• La situation des orthopédagogues au Québec : rapport / Groupe de travail sur le rôle des orthopédagogues dans l'évaluation des troubles d'apprentissage

  Québec] : Office des professions du Québec, 2014

  externes qui risquent d’interférer.Trouble spécifique d’apprentissage (Specific Learning Disability) Expression qui désigne un ensemble hétérogène de troubles qui se manifestent par des difficultés importantes de’acquisition et de’utilisation de’écoute, dea parole, dea lecture, de’écriture, du raisonnement

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• Recension des écrits sur le concept d'élèves à risque et sur les interventions éducatives efficaces. rapport de recherche présenté au Fonds de recherche sur la société et la culture et au Ministère de l'éducation ; par Sylvine Schmidt... [et al.]

  Volume 1

  Sherbrooke] : [Québec] : Université de Sherbrooke ; Ministère de l'éducation, 2003

  % des élèveses plus faibles) - élèves considérés comme en difficulté en lecture, écriture et mathématiques pareur enseignant, - élèves ayant doublé'année en cours, - élèves référés par'école pour'éducation spéciale (Saint-Laurent, Dionne, Giasson, Simard et Piérard, 1998).4.At-Risk Ad Hoc Committee : Définition d’ élève

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• L'intégration aux études et l'engagement scolaire des collégiens : rapport sommaire

  Gaudreault, Marco

  Jonquière : Cégep de Jonquière, 2014

  *** et habitudes de travail*** – Habiletés en lecture*** – Assiduité danses études*** et habiletés à gérer son temps* – Connaissance des préalables* et des programmes** collégiaux – Transition secondaire–collégial Difficulté à réussir dans au moins un cours** – Avoir songé à abandonner ses études

  Livres

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• Vie pédagogique Secteur de l'éducation préscolaire et de l'enseignement primaire et secondaire en collab. avec la Direction des communications et la Direction des ressources matérielles

  Pour tenir compte de chacun : la différenciation pédagogique | Numéro 141 : novembre - décembre 2006 | 2006 | Articles disponibles uniquement sur le site internet de vie pédagogique : http://www.viepedagogique.gouv.qc.ca

  Québec : Ministère de l'éducation], 2002-2012

  ) En premierieu, une analyse dea situation actuelle ou dea problématique relative à’apprentissage des élèves doit être effectuée.Essentiellement, il s’agit de faire’évaluation diagnostique des composantes et relations dea situation pédagogique.Par exemple, face aux difficultés en lecture d’un sous-groupe de quatre

  Revues

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• Guide d'information aux parents. année 2022-2023 / Découvrez l'ensemble des programmes et projets particuliers des écoles primaires : Centre de services scolaire des Phares, Québec

  Rimouski, Québec] : [Centre de services scolaire des Phares, Québec], [2022

  • Projet axé sure développement d’attitudes pacifiques – Préscolaire • Projet axé sure développement du rehaussement culturel – Touses élèves • Cap sura prévention, programme qui vise à prévenires difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture – Élèves du préscolaire et du 1er cycle • Promotion de’activité

  Livres

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• Guide d'information aux parents. année scolaire 2021-2022 / Écoles préscolaires et primaires : Centre de services scolaire des Phares, Québec

  Rimouski, Québec] : [Centre de services scolaire des Phares, Québec], [2021

  ; • Projet axé sure développement du rehaussement culturel – Touses élèves; • Cap sura prévention, programme qui vise à prévenires difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture – Élèves du préscolaire et du 1ercycle; • Promotion de’activité et des saines habitudes de vie pare biais du plan d’action

  Livres

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• Répondre aux besoins des aînés en matière de littératie : mémoire de l'Institut de coopération pour l'éducation des adultes présenté à la Consultation publique sur les conditions de vie des aînés

  Dignard, Hervé

  Montréal : Institut de coopération pour l'éducation des adultes, 2007

  etaittératie révèlent qu’un grand nombre d’aînés éprouvent des difficultés de lecture susceptibles de réduireeur autonomie dans une société où’écrit est une valeur de référence.Dans certains cas,’autonomie de ces personnes est tout simplement compromise pareur aptitude àire et à écrire.Ces enquêtes permettent même

  Livres

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• Vie pédagogique Secteur de l'éducation préscolaire et de l'enseignement primaire et secondaire en collab. avec la Direction des communications et la Direction des ressources matérielles

  Une clé dans l'accompagnement des élèves à risque. Interventions concertées novatrices entre enseignants et orthopédagoques | par Godelieve Debeurme et Sonia Jubinville. 15 mai 2006 | Numéro 139 : avril - mai 2006 | 2006 | Articles disponibles uniquement sur le site internet de vie pédagogique : http://www.viepedagogique.gouv.qc.ca

  Québec : Ministère de l'éducation], 2002-2012

  de première année et de dix élèves de deuxième année du premier cycle du pri- maire.L’orthopédagogue intervenait auprès d’un sous-groupe de trois élèves éprouvant des difficultés en matière de lecture.À’école Saint-Luc, deux groupes partici- paient aux activités proposées.L’un d’eux était constitué d’élèves de première année

  Revues

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• La revue de l'ADOQ : publication de l'Association des orthopédagogues du Québec inc.

  Été | 2012

  Sainte-Julie : Association des orthopédagogues du Québec, 1996-2012

  fine (découper, bien tenir son crayon…) Difficulté à se concentrer.Primaire et secondaire Si votre enfant présente quelques caractéristiques suivantes, il pourrait éprouver certaines difficultés en lecture : Manque d'intérêt enversesivres. Confond certains sons et certainesettres. Inversea position

  Publications en série

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• Formation et profession bulletin du CRIFPE / Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

  Vol. 25, no 3 | 2017

  Montréal : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), [1996]-

  ) Thierry Karsenti, Université de Montréal (Canada) Évolution des connaissances de futurs orthopédagogues en formation initiale sur ’évaluation et ’intervention enien aveces difficultés d’apprentissage en lecture Andrée Lessard, Université du Québec à Chicoutimi (Canada) Karine-N.Tremblay, Université du Québec

  Publications en série

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• Les communications simplifiées au Québec : faciles à lire pour le plaisir de comprendre!

  Montréal : Simplicom, 2013

  du Sommet de Montréal de juin 2002,a Ville de Montréal a souscrit au principe d'accessibilité universelle poures personnes qui ont des difficultés de lecture et deangage (déficiences, contraintes d’apprentissage,imitations cognitives). L'accessibilité universelle propose’idée qu’une personne

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• Plan d'action annuel à l'égard des personnes handicapées ... / Commission de la construction du Québec

  2014

  Montréal] : Commission de la construction du Québec, [2010]-[2015

  danses offres soumises.Nombre de situations observées en 2013.Aucune observation en 2013 Accessibilité à l’industrie de la construction  Problème d’accessibilité aux examens de qualification pour certaines personnes sourdes ou malentendantes et ayant des difficultés en lecture.Offrir gratuitement, sur demande

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