21836 résultats

Liste des résultats de recherche

• Consultation sur place seulement

  Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l'accompagnement des stagiaires : conditions, enjeux et perspectives / sous la direction de François Vandercleyen, Monique L'Hostie, Marie-Josée Dumoulin ; préface de Claude Champagne ; ont collaboré à cet ouvrage, Kelly Cadec [et 14 autres]

  Québec (Québec) : Presses de l'Université du Québec, [2019]

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• Consultation sur place seulement

  Les stages en formation à l'enseignement pratiques et perspectives théoriques / sous la direction de Enrique Correa Molina et Colette Gervais; [ont collaboré à cet ouvrage, Monique Brodeur ... et al.]

  Québec : Presses de l'Université du Québec, 2008

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• Consultation sur place seulement

  L'accompagnement concerté des stagiaires en enseignement sous la direction de Marc Boutet et Joanne Pharand ; préface de Jean Donnay ; [ont collaboré à cet ouvrage, Paul Boudreault ... et al.]

  Québec : Presses de l'Université du Québec, 2008

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• La formation en milieu de pratique : de nouveaux horizons à explorer avis au ministre / Comité d'orientation de la formation du personnel enseignant ; [préparé par Joce-Lyne Biron]

  Québec] : le Comité, 2005

  )........................................................................................................ 9 1.3 Partenariat entrees universités etes organismes scolaires.......................................... 10 1.3.1 Responsabilité dea mise en œuvre dea formation des enseignants associés ...................................................................................................... 11 1.3.2

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• La formation en milieu de pratique : de nouveaux horizons à explorer avis au sous-ministre adjoint à l'éducation préscolaire et à l'enseignement primaire et secondaire / Comité-conseil sur la formation du personnel enseignant ; [préparé par Joce-Lyne Biron]

  Québec] : le Comité-conseil, 2006

  ...............................................................................................................1 CHAPITRE 1 REFORMULATION DES CRITÈRES DE SÉLECTION DES ENSEIGNANTES ET DES ENSEIGNANTS ASSOCIÉS ................3 1.1 Premier critère : « Avoir choisi d’être enseignante ou enseignant associé »...........3 1.2 Deuxième critère : « Posséder un brevet d’enseignement et au moins cinq ans d’expérience

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• La formation à l'enseignement : les orientations relatives à la formation en milieu de pratique [Ministère de l'éducation, du loisir et du sport ; conception et rédaction, Marie-Josée Larocque ; collaboration, Marie Dufour, Joce-Lyne Biron]

  Québec] : le Ministère, 2008

  eta polyvalence .9 2.3 Quelques paramètres organisationnels dea formation en milieu de pratique.9 CHAPITRE 3 L’ACCOMPAGNEMENT, L’ENCADREMENT ET L’ÉVALUATION DES STAGIAIRES.11 3.1 La oue stagiaire .12 3.2 L’enseignante associée ou’enseignant associé .13 3.2.1 Le volontariat .15 3.2.2 Une expérience significative en enseignement

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• Éducation et francophonie publication de l'Association canadienne d'éducation de langue française (ACELF)

  Vol. 37, no 1 | Printemps | 2009

  Québec] : l'Association, 2005-

  7 Investir dansa formation des personnes enseignantes associées pour faire du stage en enseignement un instrument de développement professionnel Jean-François DESBIENS, Université de Sherbrooke, Québec, Canada Cécilia BORGES, Université de Montréal, Québec, Canada Carlo SPALLANZANI, Université de Sherbrooke, Québec

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• Rapport d'activité... Comité d'orientation de la formation du personnel enseignant

  2004-2005

  Québec : Ministère de l'éducation, 2000?]-2005

  en milieu de pratique,a formation des enseignantes et des enseignants associés et’identité des enseignantes et des enseignants associés.Ces travaux ont mené à’adoption de La formation en milieu de pratique : de nouveaux horizons à explorerors dea dernière réunion du Comité, soit celle du 10 juin 2005.2.1.2 Le Régime

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• Bilan des visites de suivi : regard sur l'état actuel de la formation à l'enseignement au Québec / Comité d'agrément des programmes de formation à l'enseignement (CAPFE) ; conception et rédaction, Daniel Martin, Céline Garant, Thérèse Desnoyers

  Québec] : Éducation, enseignement supérieur et recherche Québec, [2015

  eta formation pratique : deux solitudes?.9 3.Actions et moyens mis en place .9 4.Freins àa concertation .10 5.Programmes à forte concentration disciplinaire .11 B) PARTENARIAT .13 1.Portrait général du partenariat .13 2.Partenariat danses stages .13 a.Sélection des enseignants associés et placement des stagiaires .14 b

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• Formation et profession bulletin du CRIFPE / Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

  Vol. 14, no 2 | Décembre | 2007

  Montréal : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), [1996]-

  et B.Van Keirsbilck 15 L’accompagnement de stagiaires en contexte de réforme dea formation initiale : un nouveau défi pour’enseignant associé A.Provencher 19 Une formation sur mesure pour superviser de futurs enseignants en quête de compétences C.Gervais 22 Accompagner un stagiaire : àa recherche de repè- res

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• McGill journal of education / Faculty of Education, McGill University

  Vol. 55, no 1 | Winter / Hiver | 2020

  Montréal, Québec] : Faculty of Education, McGill University, 1966-

  In this issue: Responsabilités et rôles institutionnels et interinstitutionnels dans le  contexte de la formation des enseignants associés au Québec • Glorya Pellerin, Liliane Portelance, Isabelle Vivegnis et Geneviève Boisvert Les épreuves qui donnent sens au rôle d'accompagnement des  enseignants associés

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• Rapport annuel CAPFE [i.e.] Comité d'agrément des programmes de formation à l'enseignement

  1995-1996

  Québec] : Ministère de l'éducation, [1997?2011

  ;a direction dea faculté ou du département;a oues personnes responsables des programmes; des professeures et des professeurs; des membres du personnel chargé de cours;a oues personnes responsables dea formation pratique; des enseignantes et des enseignants associés; des membres du personnel de direction des écoles

  Rapports annuels Publications en série

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• Éducation et francophonie publication de l'Association canadienne d'éducation de langue française (ACELF)

  Vol. 40, no 1 | Printemps | 2012

  Québec] : l'Association, 2005-

  et dea négociation du sens d’un changement de pratique prescrit Éliane DULUDE et Martial DEMBÉLÉ, Université de Montréal, Québec, Canada 176 Appropriation et intégration des changements en éducation par des enseignants associés danseurs pratiques de formation des stagiaires Josianne CARON et Liliane PORTELANCE, Université du Québec

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• Éducation et francophonie publication de l'Association canadienne d'éducation de langue française (ACELF)

  Vol. 38, no 2 | Automne | 2010

  Québec] : l'Association, 2005-

  en dyade» Françoise PASCHE GOSSIN, Haute École pédagogique de Berne, Suisse 21 Analyse des perceptions du soutien d’un enseignant associé àa formation du stagiaire Liliane PORTELANCE, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada 39 L’accompagnement pare superviseurors de’entretien à chaud dans un curriculum

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• Enquête sur l'acquisition de compétences interculturelles et inclusives par le personnel scolaire au Québec (EACIIPSQ)

  Montréal : Observatoire sur la formation à la diversité et l'équité (OFDE), 2020

  ; -des enseignants associés et des superviseurs de stages (acteurs dea formation pratique) danses différents programmes des universités québécoises; -des directeurs d’établissements et des conseillers pédagogiques, dans des commissions scolaires/écoles de différentes régions du Québec.1.2 Recension des écrits S’appuyant

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• Formation et profession bulletin du CRIFPE / Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

  Vol. 25, no 1 | 2017

  Montréal : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), [1996]-

  , 2013).Quel soutien obtiennent- ils deeurs formateurs?Six stagiaires québécois en stage d’internat au secondaire eteurs formateurs,’enseignant associé ete superviseur universitaire, ont participé à une recherche interprétative.Une entrevue individuelle aveces stagiaires a porté sure soutien perçu

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• Rapport annuel ... / Comité d'agrément des programmes de formation à l'enseignement

  2014-2015

  Québec (Québec) : Comité d'agrément des programmes de formation à l'enseignement, [2016]-

  .Une cinquantaine de personnes d’horizons divers (professeurs, superviseurs, enseignants associés, chargés de cours, étudiants, etc.) y ont participé.Elles y ont mis en commun àa fois des enjeux de formation et des réflexions conceptuelles au regard notamment des objets étudiésors des visites de suivi à ’agrément des programmes

  Rapports annuels Publications en série

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• McGill journal of education / Faculty of Education, McGill University

  Vol. 31, no 3 | Fall / Automne | 1996

  Montréal, Québec] : Faculty of Education, McGill University, 1966-

  es facultés d'éducation que dea qualité dea pratique de'enseignement REVUE DES SCIENCES DE·tDUCATION DE MCGlll • VOl31 N 3 AUTOMNE 1996 333 Bourdages fiT Boudreau pares futurs enseignants.Les facultés d'éducation se sont peu penchées sura formation des enseignants associés qui reçoiventes stagiaires

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• Guide de rédaction des programmes de formation à l'enseignement programmes de deuxième cycle

  Québec] : Comité d'agrément des programmes de formation à l'enseignement, [Ministère de l'éducation, du loisir et du sport], 2006

  à’enseignement Décrirea mission etes particularités du programme au regard des besoins du milieu oùa formation sera offerte.Décrirees moyens proposés pour rassembleres professeurs,es chargés de cours etes enseignants associés autour de cette mission et des objectifs du programme.Décrirees ressources humaines

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• Formation et profession bulletin du CRIFPE / Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

  Vol. 31, no 1 | 2023

  Montréal : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), [1996]-

  .2023.831, est distribuée sousicence Creative Commons Attribution 4.0 International http://creativecommons.org/licences/by/4.0/deed.fr 2 • Formation et profession 31(1), 2023’évaluation des compétences requierta mobilisation du jugement professionnel des formateurs (Maes et al., 2020).or,es enseignants associés

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