8651 résultats

Liste des résultats de recherche

• Offrir la profession en héritage : avis du COFPE sur l'insertion dans l'enseignement

  Québec] : Ministère de l'éducation, 2002

  a profession.35 4.1.1 La priorité d’emploi .36 4.1.2 Le métier d’enseignant : un métier exigeant .36 4.1.3 L’affectation du personnel enseignant débutant .36 4.2 Les règles relatives à’affectation .37 Recommandations 2 et 3 .37 5 Les responsabilités des acteurs et des instances.39 5.1 Les responsabilités dea commission

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• Consultation sur place seulement

  Premiers jours de classe : débuter en enseignement / Martine Tremblay, Camille Morin

  Tremblay, Martine, 1957- auteur

  Anjou, Québec] : Fides, [2019

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• Consultation sur place seulement

  Préparer à l'insertion professionnelle pendant la formation initiale en enseignement / sous la direction de France Dufour, Liliane Portelance, Catherine Van Nieuwenhoven et Isabelle Vivegnis

  Québec (Québec) : Presses de l'Université du Québec, [2018]

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• Consultation sur place seulement

  1[0]1 conseils pour une classe efficace : pour améliorer l'apprentissage et l'enseignement, du préscolaire au secondaire / Annette Breaux ; adaptation : Nancy Boisclair ; traduction : Emmanuelle Demange

  Breaux, Annette L. auteur

  Montréal (Québec) Canada : Chenelière éducation, [2021]

  Guides et manuels Livres

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• Consultation sur place seulement

  Aider le nouvel enseignant à réussir son insertion professionnelle : pour une approche réflexive et partenariale de l'accompagnement / Gérald Boutin, France Dufour

  Boutin, Gérald, 1939- auteur

  Québec (Québec) : Presses de l'Université du Québec, [2021]

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• Consultation sur place seulement

  Le travail enseignant à travers le prisme de l'expérience : connaissance, apprentissage, identité / sous la direction de Annie Malo, Jean-François Desbiens, Sandra Coulombe, Ahmed Zourhlal

  Québec] : Presses de l'Université Laval, [2019

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• Consultation sur place seulement

  Quand le stage en enseignement déraille regards pluriels sur une réalité trop souvent occultée / sous la direction de Jean-François Desbiens, Carlo Spallanzani et Cecília Borges

  Québec : Presses de l'Université du Québec, 2013

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• Enquête auprès des premiers diplômés et diplômées du baccalauréat en enseignement secondaire [analyse et rédaction, Lise Giroux ; coordination du projet, Johanne Bujold]

  Giroux, Lise

  Québec : Université du Québec : Ministère de l'éducation du Québec], 2000

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• Enquête auprès des employeurs des premiers diplômés et diplômées du baccalauréat en enseignement secondaire [analyse et rédaction, Lise Giroux ; coordination du projet, Johanne Bujold]

  Giroux, Lise

  Québec : Université du Québec : Ministère de l'éducation du Québec], 2000

  ,7 2 35 32,7 3 13 12,1 4 ET PLUS 8 7,5 TOTAL 107 100,0 7 ENQUÊTE AUPRÈS DES EMPLOYEURS DES PREMIER(IÈRE)S DIPLÔMÉ(E)S DU BES8 ENQUÊTE AUPRÈS DES EMPLOYEURS DES PREMIER(IÈRE)S DIPLÔMÉ(E)S DU BES 3 ÉLÉMENTS DE CONTEXTE Dans ce chapitre, on présente quelques éléments de contexte en débutant avece poste occupé à’école

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• Formation et profession bulletin du CRIFPE / Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

  Vol. 22, no 2 | 2014

  Montréal : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), [1996]-

  ) Gaëtan Temperman, Université de Mons (Belgique) Bruno De Lièvre, Université de Mons (Belgique) L’entrée danse métier des enseignants débutants à ’école primaire française : préoccupations, tensions et compromis professionnels Thierry Philippot, Université de Reims Champagne-Ardenne (France) La synthèse de documents

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• La foucade

  Vol. 9, no 2 | Mai | 2009

  Charlesbourg (Québec) Canada : CQJDC, Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, 2000-

  La ÉLAN, EMPORTEMENT CAPRICIEUX ET PASSAGER Le coup de coeur des régions L’accompagnement des enseignants débutants dans un contexte d’insertion professionnelle Comment faire face àa colère des petits?Les psychoéducateurs ete milieu scolaire : un partenariat qui prend tout son sens Volume 9, no 2, mai 2009 Chères

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• Formation et profession bulletin du CRIFPE / Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

  Vol. 24, no 3 | 2016

  Montréal : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), [1996]-

  et finissantes ainsi que d’enseignantes Marie (Aurélie) Thériault, Université de Montréal (Canada) L’impact de ’environnement social de travail sur ’insertion professionnelle de ’enseignant débutant Christelle Devos, Université catholique de Louvain (Belgique) Catherine Van Nieuwenhoven, Université catholique de Louvain

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• Vie pédagogique Secteur de l'éducation préscolaire et de l'enseignement primaire et secondaire en collab. avec la Direction des communications et la Direction des ressources matérielles

  Numéro 128 | Septembre - Octobre | 2003

  Québec : Ministère de l'éducation], 2002-2012

  Jobin nous rap- portees propos de novices dansa profession et d’enseignants mentors qui nous font part dea réalité de’accompagnement des débutants dansa perspective d’une formation continue.On ne pouvait passer sous silencea perception des finissants et des finissantes du programme de for- mation

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• Formation et profession bulletin du CRIFPE / Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

  Vol. 25, no 3 | 2017

  Montréal : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), [1996]-

  d’université : ses effets à court terme Louise Ménard, Université du Québec à Montréal (Canada) Denis Bédard, Université de Sherbrooke (Canada) Diane Leduc, Université du Québec à Montréal (Canada) France Gravelle, Université d’Ottawa (Canada) Les motifs évoqués pares enseignants débutants pour expliquereur envie de quitter

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• Le syndicalisme enseignant : un programme éducatif muséal novateur : dans le cadre de l'exposition De l'idée à l'action : histoire du syndicalisme enseignant

  Meunier, Anik

  Montréal : Université du Québec à Montréal. Service aux collectivités, 2010

  ,e syndicalisme enseignant,’exposition en chantier sera toute désignée pour sonder ce terrain peu exploré.Groupes cibles - Enseignantes débutantes, en processus d’insertion professionnelle - Étudiantes universitaires en formation initiale en pédagogie (programme d’éducation préscolaire et primaire)1 de’UQAM - Enseignantes

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• Rapport d'activité... Comité d'orientation de la formation du personnel enseignant

  2001-2002

  Québec : Ministère de l'éducation, 2000?]-2005

  , tant francophones qu’anglophones, afin de rédiger et de déposer son avis sur’insertion du personnel enseignant débutant, qu’il a intitulé Offrira profession en héritage.Le COFPE a aussi participé àa consultation effectuée par’Office des professions du Québec sura reconnaissance professionnelle des enseignantes

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• Pour un personnel enseignant et un personnel de direction hautement qualifiés dans les écoles anglophones du Québec préparation, orientation et soutien : mémoire à la ministre de l'éducation, du loisir et du sport / Commission de l'éducation en langue anglaise, [Éducation, loisir et sport Québec]

  Montréal : Commission de l'éducation en langue anglaise, Éducation, loisir et sport Québec, 2010

  expérience de’enseignement et est capable d’empathie enverses débutants qui affrontent divers problèmes.Il est parfois nécessaire àa direction de refuser une enseignante ou un enseignant qui propose ses services d’accompa- gnement.Cependant, étant donnée grand nombre de jeunes enseignants danses écoles

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• Formation et profession bulletin du CRIFPE / Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

  Vol. 10, no 2 | Décembre | 2004

  Montréal : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), [1996]-

  selona priorité d’ancienneté àa commission scolaire, sans égards poures compétences eta formation.En effet,’ap- plication de cette règle fait en sorte quees enseignants débutants, et donc ayant moins d’ancienneté et d’ex- périence, se voient attribuer des tâches plus difficiles, que des enseignants en place ne veulent

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• Formation et profession bulletin du CRIFPE / Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

  Vol. 28, no 3 | 2020

  Montréal : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), [1996]-

  de’Université de Montréal.Andréanne Gagné, Université de Sherbrooke (Canada) 97 107 111 115 119 123 131 134 137 Recensions Mesures de soutien offertes aux enseignants en insertion professionnelle au Québec et degré d’aide perçue Formation et profession 28(3), 2020 • 3 ésumé Pour offrir aux enseignants débutants du soutien

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• Avis sur le projet de règlement modifiant le Règlement sur les autorisations d'enseigner : avis au ministre de l'Éducation

  Nappert, Caroline

  Québec : Conseil supérieur de l'éducation, 2021

  pour toute autre profession,es enseignants débutants ont besoin de temps, de soutien et d’orientation pour améliorereurs compétences et s’adapter aux tâches qu’ils sont amenés à effectuer régulièrement.L’un des défis clés dea professionnalisation de’enseignement est donc d’apporter aux enseignants débutantse soutien adéquat

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