17187 résultats

Liste des résultats de recherche

• Évaluation des effets de l'enseignement intensif de l'anglais, langue seconde, en 6e année du primaire 2014-2016 / coordination, analyse et rédaction, Jacinthe Giguère

  Giguère, Jacinthe, auteur

  Québec, Québec] : Direction de la planification, de l'évaluation et du suivi des résultats, Ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur, [2019

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• Évaluation des effets de l'enseignement intensif de l'anglais, langue seconde : suivi des élèves en 2e secondaire 2016-2018 / coordination, analyse et rédaction, Jacinthe Giguère

  Giguère, Jacinthe, auteur

  Québec, Québec] : Direction de la planification, de l'évaluation et du suivi des résultats, Ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur, [2019

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• Cheminements rapides dans les études universitaires au Québec. Sommaire

  Sommaire

  Québec (Québec) : Conseil supérieur de l'éducation, juillet 2020

  de’Enseignement supérieur accueille avec ouverturea pratique permettant à une étudiante ou à un étudiant ayant cheminé para maîtrise d’accéder au doctorat (donce passage accéléré); Que toute personne engagée dans un programme de doctorat àa suite d’un passage accéléré et donta maîtrise n’est pas terminée puisse

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• Cheminements rapides dans les études universitaires au Québec / Commission de l'enseignement et de la recherche universitaires (CERU) ; coordination, rédaction et recherche, Marianne St-Onge ; recherche et rédaction, Claudine Hébert, Hermann Enomana

  Québec, Québec] : Conseil supérieur de l'éducation, juillet 2020

  Programmes de type Honours .82 Recommandation 7 Passage accéléré dea maîtrise au doctorat .83 Recommandation 8 Passage direct du baccalauréat au doctorat .84 Annexe A Lettre du ministre de’Éducation et de’Enseignement supérieur .87 Annexe B Liste des organisations et des experts consultés .89 Annexe C Tables

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• Accelerated pathways in university studies in Québec. Summary

  Québec (Québec) : Conseil supérieur de l'éducation, July 2020

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• Plan : la revue de l'Ordre des ingénieurs du Québec

  Octobre - Novembre | 2009

  Montréal (Québec) : Direction des communications et des affaires publiques de l'Ordre des ingénieurs du Québec, 2006-

  ses phases d ' u n p roe t d e c o n s t r u c t i o n ; • maî t r iser ' adm in i s t r a t i on etes aspectsu r i d i q u e s des con t ra ts d e cons t ruc t i on ; • fa i rea ges t i on des p ro je ts de c o n s t r u c t i o n canad iens au n i veau in te rna t iona .ENSEIGNEMENT ACCÉLÉRÉ L'ÉTS p r o p o s e

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• Plan : la revue de l'Ordre des ingénieurs du Québec

  Août - Septembre | 2009

  Montréal (Québec) : Direction des communications et des affaires publiques de l'Ordre des ingénieurs du Québec, 2006-

  feu i e s Tl .ENSEIGNEMENT ACCÉLÉRÉ Nous v o u s p r o p o s o n s u n e f o r m u e d ' e n s e i g n e m e n t q u i fac i i te 'accès aux é t u d e s p o u res pe rsonnes dé jà act ives sure m a r c h é d u t rava i .Les cours s o n t o f fe r t s , t o u t e ses d e u x semaines ,e v e n d r e d i

  Publications en série

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• Science et francophonie / Ligue internationale des scientifiques pour l'usage de la langue française

  No 54 | Mai | 1996

  Saint-Laurent, Québec : Éditions PUM, 1983-2016

  ,'enseignement accéléré dea seu/e compréhension des grandesangues scientifiques étrangères (en excluant'anglais pour'immédiat qui, poures scientifiques, jouit actuellement d'un statut particulier).Pour on investissement équivalent à celui exigé par'apprentissage de'expression et dea compréhension d'une seuleangue

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• Plan : la revue de l'Ordre des ingénieurs du Québec

  Février - Mars | 2010

  Montréal (Québec) : Direction des communications et des affaires publiques de l'Ordre des ingénieurs du Québec, 2006-

  d ' u n p roe t de c o n s t r u c t i o n ; • maî t r iser ' adm in i s t r a t i on etes aspectsu r i d i q u e s des con t ra ts d e c o n s t r u c t i o n ; • fa i rea ges t i on des p ro je t s d e c o n s t r u c t i o n canad iens au n iveau in te rna t iona .ENSEIGNEMENT ACCELERE L'ÉTS p r o p o s e

  Publications en série

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• Rapport /

  Québec] : Ministère de l'éducation : Ministère des affaires culturelles, 1967

  ocale et'y prédispose.Pour'acquérir, au moins sommairement,'immigrant bénéficie généralement de multiples facilités sous forme d'un enseignement intensif ou accéléré deaangue, en cours du jour ou du soir, dispen- E sés par des organismes publics, semi-publics et privés ou encore dans 3e cadre des entreprises

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• Esquisses

  Vol. 14, no 1 | Avril-Mai | 2003

  Montréal (Québec) : Ordre des architectes du Québec, [1990]-

  accéléré et projet en entreprise Facilitant’accès du programme de maîtrise en génie dea construction àa fois aux personnes souhaitant étudier à temps complet et aux professionnels déjà actifs sure marché du travail,’ÉTS met de’avant une formule d’enseignement intensif adaptée aux deux catégories d’étudiants.La

  Revues

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• Le nouvelliste

  21 janvier 1992, Cahier 2

  Trois-Rivières : Le nouvelliste, [1920]-

  qu'ils peuvent présenter sures autres étudiants.L'école Assomption, située à Cap-de-la-Madeleine, offre depuis deux ans à ses élèves académiquement plus fortsa possibilité de fréquenter une classe d'enseignement accéléré.Ce programme accéléré consiste à effectuer son premier et son deuxième secondaire en une seule année

  Journaux

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• L'écho du Bas St-Laurent

  20 avril 1967, jeudi 20 avril 1967

  Rimouski : [L'écho du Bas St-Laurent], 1933-1970

  , dea maternelle àa 7e année.des classes accélérées fréquententes 17 écoles dea CS.Méthode dynamique La méthode dynamique a été enseignée à 1766 élèves, soit 87.2% du nombre d'élèves.répartis dans 62 classes, soit 87.3% du nombre de classe, comparativement à 1,301 élèves, répartis dans 48 classes.en 1964-65.Méthode Cuisensire

  Journaux

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• La tribune

  26 mars 1983, Cahier 2

  Sherbrooke : [éditeur non identifié], 1910-

  ou aa danse moderne devraient étudiera question dea même façon qu elle a fait poure hockey.\"Asseyez-vous et surveillez biene mouvement du corps humain C\u2019est tout ce qu'il faut faire pour vraiment s intéresser àa danse Le reste viendra seul en son temps.\u201d Enseignement accéléré Elle prétend dispenser un enseignement

  Journaux

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• La revue

  16 août 1994, La rentrée scolaire 1994-1995

  Terrebonne : Revue de Terrebonne inc. 1977-

  !» \u2022\tMotivation àa méthode de travail \u2022\tArt dramatique au secondaire \u2022\tEnseignement accéléré en 1re et 2e secondaires \u2022\tQualité du français Conseil d'orientation de'école du Soleil-Levant LE RUCHER \u2022\tCode de vie et responsabilisation : un succès! \u2022\tValorisation de'effort

  Journaux

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• Avis sur le projet de règlement sur les autorisations d'enseigner avis du Conseil supérieur de l'éducation, du loisir et du sport ; [préparation, Jean-Pierre Proulx ; recherche Annie Desaulniers]

  Québec] : le Conseil, 2006

  qui donnerait aux titulaires d’un grade universitaire de nature disciplinairea possibilité, s’ilse souhaitaient, d’obtenir une autorisation d’enseigner au secondaire dansa discipline en cause, après une formation accélérée en enseignement.On fait valoir qu’on se prive ainsi de personnes qualifiées pour enseigner

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• La tribune

  20 avril 1995, Cahier 1

  Sherbrooke : [éditeur non identifié], 1910-

  et d'enseignement accéléré des autres matières\u201d Sy j'ai des inquiétudes quant aa forme dea consultation menée, j'en ai aussi sure fond, croyez-moi et je cherche encore dans vos arguments celui qui pourrait me rassurer.Commençons par «l'anglais une fenêtre sure monde»: est-ce à dire que\u2019apprentissage de\u2019

  Journaux

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• Le précurseur

  janvier 1971, Janvier - Février

  Montréal : Soeurs Missionnaires de l'Immaculée-Conception, 1920-

  de Linguistique Appliquée seimite actuellement à fournir un enseignement accéléré du français aux étudiants de\u2019Afrique anglophone et un enseignement du malgache aux étrangers résidant à Madagascar.Enfin\u2019Enseignement Supérieur et\u2019Enseignement Technique se combinent au sein de'Ecole Nationale Supérieure

  Revues

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• Recension des écrits sur le concept d'élèves à risque et sur les interventions éducatives efficaces. rapport de recherche présenté au Fonds de recherche sur la société et la culture et au Ministère de l'éducation ; par Sylvine Schmidt... [et al.]

  Volume 2

  Sherbrooke] : [Québec] : Université de Sherbrooke ; Ministère de l'éducation, 2003

  semaines.Les sujets sont quinze élèves dea deuxième àa troisième année et quinze élèves dea quatrième àa sixième année donte niveau enecture/écriture est significativement peu élevé.L'enseignement accéléré consiste en une immersion enecture de trois heures par jour ayant pour objectif deire 1000 mots par jour

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• Le Quartier latin

  06 avril 1965, Institut d'études médiévales

  Montréal : [le Quartier latin], 1919-1970

  , un enseignement plus riche et plus approfondi, plutôt qu\u2019un enseignement accéléré, de sorte que normalement,es élèves ne se présentent pos à'enseignement secondaire avant'âge de douze ans.(Parent, art.23) Quant à obtenir dans ces nombres d'années fixées, une vitesse, ou un élégance parfaite, avec de jeunes esprits, c'est

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