3704 résultats

Liste des résultats de recherche

• Apprentissage des langues dans les écoles anglaises du Québec : maîtrise impérative des deux langues : rapport au Ministre de l'éducation du Québec, 1996

  Québec : Ministère de l'Éducation, 1996

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• Profils de sortie des langues secondes en formation générale au collégial : outil d'analyse des compétences / coordination et rédaction : Direction de la formation générale et préuniversitaire, Direction générale des affaires collégiales et des relations du travail, Sous-ministériat des affaires collégiales et des interventions régionales

  Québec (Québec) : Ministère de l'enseignement supérieur, 2024

  (de base, intermédiaire, avancé et maîtrise) pour favoriser un développementangagier ciblé et explicitere niveau d’accompagnement requis dans’apprentissage de’anglais ou du français, en tant que langue seconde.4.La validation des profils de sortie de chacune des disciplines de langue seconde doit permettre de saisir

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• Réflexion sur la place que devraient occuper les notions de "maîtrise" et de "qualité" de la langue dans un rapport sur la situation linguistique au Québec

  Québec (Québec) : Conseil supérieur de la langue française, 2009

  DE LA LANGUE .4 4.LA NORME LINGUISTIQUE.6 5.LES ENJEUX MAJEURS QUI DEVRAIENT ÊTRE PRIS EN COMPTE DANS UN RAPPORT QUINQUENNAL SUR LA SITUATION DU FRANÇAIS AU QUÉBEC.7 5.1.La maîtrise dea langue.7 5.1.1.L’apprentissage du français à’école .7 5.1.2.La francisation des immigrants .8 5.1.3.L’alphabétisme.9 5.1.4.Les droits

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• Échelle québécoise des niveaux de compétence en français / cette publication a été réalisée par la Direction des référentiels de compétences langagières en collaboration avec la Direction des communications

  Québec (Québec) : [Ministère de la langue française], [2023]

  prenante afin d’établire profilangagier des personnes adultes pour quie français n’est pasaangue première.Elle permet une interprétation appropriée des niveaux de compétence en français.Ce faisant, elle peut être utilisée pour : informera personne en apprentissage du français de sa progression et du niveau

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• L'apprentissage précoce des langues secondes : un choix politique controversé

  Gélinas, Sophie

  Montréal : Institut de recherche sur le Québec, 2004

  dea maîtrise dea langue maternelle .18 • L’apprentissage chezes jeunes collégiens, davantage garant de succès.18 • Quelques constats poura situation québécoise .18 • Sortir de’obsession du bilinguisme .20 • Les objectifs du système scolaire.21 • Bilinguisme additif et soustractif .22 • Quelques propositions.22

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• Plan pour un Québec souverain : tout peut changer : colloque du Parti Québécois, gouvernement souverainiste et développement culturel cahier de réflexion

  Montréal : Parti québécois, 2009

  etes établissements d’enseignement du Québec et ont été soutenues pare Conseil des arts et desettres du Québec et d’autres autorités aux niveaux national, régional etocal.En matière d’apprentissage des langues, des mesures s’imposent pour quees jeunes anglophones du Québec aient une maîtrise dea langue officielle

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• L'amélioration de l'enseignement de l'anglais, langue seconde, au primaire : un équilibre à trouver : avis au Ministre de l'éducation, du loisir et du sport / Conseil supérieur de l'éducation ; recherche, analyse, rédaction et coordination, Caroline Gaudreau

  Québec] : Conseil supérieur de l'éducation, 2014

  pour’enseignement d’une langue seconde ?Quel este meilleur moment du cycle scolaire pour commencer’apprentissage dea langue seconde?Quels sontes risques de compromettrea maîtrise dea langue maternelle ou dea langue d’enseignement ?L’apprentissage d’une troisièmeangue est-il indiqué poures élèves allophones

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• EREEE, Enquête régionale sur la petite enfance, l'éducation et l'emploi des Premières Nations du Québec. Facteurs de réussite scolaire (enfants de 0 à 5 ans)

  Nadeau, Anne-Marie

  Wendake : Commission de la santé et des services sociaux des Premières Nations du Québec et du Labrador, 2017

  des problèmes (n 363) Encourager à compter (n 363) Lire desettres ou des nombres (n 359) 5EREEE - Facteurs de réussite scolaire (enfants de 0 à 5 ans) APPRENTISSAGE DE LA LANGUE La maîtrise dea langue principale est au cœur des facteurs de réussite scolaire.Les enfants donta languea plus utilisée est une langue

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• Lire, écrire, communiquer-- réussir! : plan d'action pour améliorer l'apprentissage de la langue seconde

  Québec] : Ministère de l'éducation, 2001

  d’enseignement.Au collégial,e défi consiste à renforcera maîtrise de’anglais, langue seconde, en poursuivantes efforts déployés aux ordres d’enseignement précédents, en prévision de’entrée des élèves sure marché du travail ou à’université.Le Plan d’action pour améliorer’apprentissage dea langue seconde vise

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• Régionalisation et formation professionnelle : un défi pour les commissions scolaires anglophones rapport à la ministre de l'éducation / Commission de l'éducation en langue anglaise, [Ministère de l'éducation]

  Québec] : le Ministère, 1999

  quee système scolaire anglophone dispose de services de sou- tien dirigés pares commissions scolaires et facilités pare MEQ11; 5.COMMISSION DE L’ÉDUCATION EN LANGUE ANGLAISE.Apprentissage des langues danses écoles anglaises du Québec : maîtrise impérative des deux langues, juin 1995, p.31, recommandations 15 et 20.6.Ibid

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• Plan stratégique 2017-2022

  Legault, Bernard

  Granby : Cégep de Granby, 2017

  de'orientation 2 est consacré àa valorisation dea maîtrise dea langue française, condition essentielle de réussite.L'ensemble de ces réalisations et de ces apprentissages ne saurait être viable sansa mobilisation de touses acteurs.Il sera donc essentiel danses prochaines années de renforcera concertation entre

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• Politique linguistique

  Gatineau] : Université du Québec en Outaouais, 2008

  des instruments d’évaluation des apprentissages; •a langue des communications et de’administration de’établissement, c’est-à-dire celle qu’elle emploie dans ses textes et documents officiels ainsi que dans toute autre communication; •a qualité du français eta maîtrise de celui-ci pares étudiantes et étudiants

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• Le phénomène de transfert linguistique résultats de recherche qualitative : présenté au Conseil de la langue française / [préparé par Sylvestre Marketing]

  Québec : Conseil supérieur de la langue française, 2000

  Adoption de'anglais .14 4.FACTEURS D’INFLUENCE DANS L’ADOPTION DU FRANÇAIS OU DE L’ANGLAIS À LA MAISON.17 4.1 Maîtrise dea langue avant’arrivée au Québec.17 4.2 Apprentissage deaangueors de’arrivée au Québec .20 5.CONCORDANCE AVEC LE SCHÉMA DE TRANSFERT LINGUISTIQUE .28 ANNEXE 1 : SCHÉMA D’ÉVOLUTION DE L’USAGE

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• Avoir la réussite à coeur! : parce que l'étudiant, c'est important! : notre projet éducatif

  Sorel-Tracy : Cégep de Sorel-Tracy, 1998

  d’autres langues.La langue est un outil indispensable aux apprentissages.Elle donne accès aux connaissances, elle permet de structurer et de véhiculera pensée, elle soutiente développement eta formation de’intelligence.En ce sens,es étudiantes etes étudiants doivent non seulement maîtrisera langue française

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• Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages PIEA

  Gaspé : Cégep de la Gaspésie et des Iles, 2009

  à un travail ou à un examen, qu’il soit compris dansa note ou retranché de celle-ci.Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages Cégep dea Gaspésie et des Îles Mai 2009 Page 13 Danses cours oùa maîtrise dea langue écrite fait partie des objectifs d’apprentissage,e département oua formation continue

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• Comprendre les délais d'apprentissage pour les adultes en formation de langue seconde

  Holt, Cimminnee

  Montréal : Table ronde provinciale sur l'emploi (PERT), 2024

  pour maîtriser'anglais en tant que seconde langue afin de passer'examen de naturalisation.6 Le rapport fait état d'une moyenne de 660 heures d'apprentissage pour réussir'examen.Dans une étude similaire, Pearson, une organisation qui fournit des tests d'anglais poures demandes d'études danse monde entier, a conclu que 760

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• Rehausser la maitrise du français pour raffermir la cohésion sociale et favoriser la réussite scolaire : avis à la ministre responsable de la protection et de la promotion de la langue française

  Québec (Québec) : Conseil supérieur de la langue française Québec, [2015]

  enfermé dans un usage trop éloigné dea langue commune, il se trouvera d’emblée coupé dea langue écrite et condamné à un apprentissage plus queaborieux deaecture et de’écriture.La priorité de’école maternelle française est donc de donner à touses enfants quiui sont confiés une maîtrise du français oral

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• Notes pour l'allocution de Mme Nicole René, présidente de l'Office de la langue française à la Commission des états généraux sur l'éducation

  Montréal : Office québécois de la langue française, [1995?]

  , elle ne se fait pas sans peine : ceux-ci, en plus des problèmes normaux d'adaptation sont souvent confrontés à des problèmes d'alphabé- tisation, d'apprentissage et de maîtrise dea langue.Un effort particulier à faire doit donc être consenti pour adapteres programmes de formation àa situation particulière de ces élèves

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• Le devoir

  14 février 2005, Cahier A

  Montréal : Le devoir, 1910-

  a présenteettre, permettent de dégager un constat mieux un individu maîtrise sa première langue, plus il a dea facilité à en apprendre une autre.Le contexte québécois Les Québécoises et Québécois sont ouverts à’apprentissage desangues, au bilinguisme, sinon, et pour plusieurs d’entre eux, au multilinguisme individuel

  Journaux

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• Rapport annuel ... / Commission scolaire du Littoral

  2017-2018

  Sept-Iles, Qc : Commission scolaire du Littoral, [pas avant 1975]-[2019]

  Présidente du conseil d’établissement : Madame Christine Auclair Orientations Objectifs Résultats Amélioration dea maîtrise dea langue anglaise et dea langue française Augmentere taux de réussite du 2e cycle (4e année) à’épreuve obligatoire du MEES en français langue d’enseignement 100 % taux de réussite Augmentation

  Rapports annuels Publications en série

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