1125 résultats

Liste des résultats de recherche

• Consultation sur place seulement

  Moins c'est souvent mieux guide des principes d'enseignement multimédia élaborés à partir de recherches en psychologie cognitive / par Clermont Gauthier, Véronique Jobin

  Gauthier, Clermont, 1951-

  Québec : Presses de l'Université Laval, ©2009

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• Consultation sur place seulement

  L'autonomie humaine une victoire sur l'organisme / Jocelyne Morin, Jean-Claude Brief

  Morin, Jocelyne, 1948-

  Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec, 1995

  Livres

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• Perspective infirmière : revue officielle de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec

  Vol. 18, no 2 | Printemps | 2021

  Montréal : Ordre des infirmières et infirmiers du Québec, 2003-

   nous aidant à mieux  comprendre comment améliorer l’apprentissage par l’utilisation  des multimédias, notamment par la théorie cognitive d’appren- tissage multimédia qu’il propose.   LA THÉORIE COGNITIVE D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA Cette théorie est concrètement basée sur trois postulats large- ment reconnus en sciences

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• L'Ergothérapie comme source d'apprentissage : actes du colloque tenu dans le cadre du 62e Congrès de l'Acfas, le 19 mai 1994 à l'UQAM /

  Montréal : Acfas, impression 1995

  APPRENANT Le processus d'apprentissage chezes personnes démentes eteurs soignantes : rôle de'ergothérapeute comme guide.33 Louise Aronojf L'apprentissage transformateur cheza personne adulte .41 Claire-Jehanne Dubouloz, Jacques Chevrier et Lorraine Savoie-Zajc L'éclairage des théories cognitives dansa compréhension

  Livres

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• Progrès-dimanche

  19 août 2001, Encart publicitaire 1

  Chicoutimi : [éditeur non identifié], 1964-

  .Activité de synthèse Projet éducatif Psychologie cognitive I Rorschach Théories cognitives béhavioristes personnalité Practice teaching I Practice Teaching II Practice teaching III Conception de scénarios d'apprentissage-évaluation Conception de scénarios d'apprentissage-év aluation Intervention éducativ e en classe Intervention

  Journaux

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• Drogues, santé et société

  Développement d'une plateforme Web pour réduire l'usage de cannabis chez les jeunes qui fréquentent les centres d'éducation des adultes | Vol. 11, no 2 | Décembre | 2012

  Montréal : Drogues, santé et société, 2002-2013

  , des auteurs ont observé quees messages sur mesure sont plus susceptibles d’attirer’attention, d’être retenus et d’être perçus comme intéressants et adaptés (Kreuter et al., 2000).L’apprentissage par modèle, tiré dea théorie sociale cognitive (Bandura, 1986), suggère d’offrir un modèle approprié qui renforce’action

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• Traces : revue de la Société des professeurs d'histoire du Québec

  août 1994, Août

  Montréal : Société des professeurs d'histoire du Québec, 1988-

  DE LA THÉORIE COGNITIVE À L'APPRENTISSAGE DE L\u2019HISTOIRE Robert Martineau Quelles perspectives nouvelles pour\u2019enseignement de\u2019histoire apportentes recherches récentes en psychologie cognitive?Réflexions et témoignagnes sur des modalités d'utilisation des concepts cognitivistes en classe d'histoire.Clientele

  Revues

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• Progrès-dimanche

  24 août 1997, Cahier 5

  Chicoutimi : [éditeur non identifié], 1964-

  STA608\t01 3DID211\t91 Système d'éducation du Québec Initiât, à\u2019observ.de'entant du présc.-prim.Initial, à\u2019observ.de'entant du présc.-prim.rhéories de\u2019apprentissage humain: app.cognitive Theories de'apprentissage humain: app.cognitive Etude du développement intellectuel LAB Etude

  Journaux

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• Vie pédagogique Secteur de l'éducation préscolaire et de l'enseignement primaire et secondaire en collab. avec la Direction des communications et la Direction des ressources matérielles

  Numéro 119 | Avril - Mai | 2001

  Québec : Ministère de l'éducation], 2002-2012

  ,es approches mixtes et inspirées des théories cognitives de’apprentissage.DE LA DISCIPLINE À LA GESTION DE LA CLASSE Si aujourd’huies concepts de disci- pline et de gestion de classe sont bien distincts, il n’en allait pas ainsi au début du siècle.Actuellement,e terme discipline est réservé surtout « àa conduite

  Revues

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• La tribune

  21 novembre 1992, Cahier 1

  Sherbrooke : [éditeur non identifié], 1910-

  , (819) 821-7832 MTD 807 Travaux dirigés VIII (Théories cognitives * processus d apprentissage et enseignement) Renseignements et inscription: Faculté d'éducation.(819) 821-7960 PED 845 Plan de perfectionnement (1 cr.) Lundi 19 h à 22 h Début: 11 janvier 1993 (5 périodes de 3heures) Mardi 16 hà 19h Début: 5 janvier 1993

  Journaux

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• Progrès-dimanche

  18 août 1991, Cahier 2

  Chicoutimi : [éditeur non identifié], 1964-

  de'enfant 401-402 01 Techniques d'observation de'enfant 401-402 02 Techniques d'observation de enfant 105-102 01 Histoire dea psychologie 205-206 01 Théories de'apprentissage humain: approche cognitive 105-106 02 Théories de'apprentissage humain: approche cognitive 401-402 01 Théories de'apprentis: 201-202 01 Théorie

  Journaux

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• La Presse

  07 avril 1999, C. Mode

  Montréal : [La presse], 1884-2017

  a santé de Packy et Marlon, ils se rendent compte qu'ils sont parfaitement capables de fairea même chose pour eux-mêmes », a-t-il ajouté.Les jeux développés par ClickHealth incorporent des éléments dea théorie d'apprentissage cognitif développée par Albert Bandura, professeur de psychologie à'université de Stanford

  Journaux

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• Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire = International journal of technologies in higher education

  Vol. 18, no 2 | 2021

  Montréal (Québec) : Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2004-

  des apprenants en techniques boursières d’une part et de mesurer’attitude de ces apprenants face à cette technologie d’autre part, nous avons mobilisée modèle de’apprentissage multimédia (Mayer, 2009) qui s’inspire dea théorie cognitive de’apprentissage multimédia comme cadre théorique poure premier objectif

  Revues

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• Éducation et francophonie publication de l'Association canadienne d'éducation de langue française (ACELF)

  Vol. 28, no 1 | Printemps - Été | 2000

  Québec] : l'Association, 2005-

  en supposant qu'il y a des différences individuelles dansa manière de traiter'information.Toutefois,e concept de style d'apprentissage demeure peu intégré dans une théorie du fonctionnement cognitif ou de'apprentissage comme'était danses années cinquantee concept de contrôle cognitif par rapport au concept de style

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• Drogues, santé et société

  Le Programme de compétences familiales en Espagne?: l'efficacité de l'approche familiale dans les programmes de prévention des dépendances à la drogue et l'alcool chez l'enfant | Vol. 11, no 2 | Décembre | 2012

  Montréal : Drogues, santé et société, 2002-2013

  etes ado-escents à travers’application de techniques de changement des comportements basées sures théories de’apprentissage social cognitif (Kumpfer, Xie, O’Driscoll, 2012).Ce travail a pour but de montrer’efficacité dea mise en œuvre de’adaptation espagnole du SFP,e Programme de compétences familiales (Orte

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• La presse

  01 février 1995, D. Économie

  Montréal : [La presse], 1884-2017

  et intervient activement danses pians d'intervention.Elle recommande des pistes de rééducation selon différentes approches cognitives et théories d'apprentissage privilégiées dans'institution.Elle collabore au processus d'admission, de recommandation de classement ou toute autre activité où sa présence est requise.De plus

  Journaux

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• La presse

  04 février 1995, J. Carrières et professions

  Montréal : [La presse], 1884-2017

  à'équipe interdisciplinaire et intervient activement danses plans d'intervention.Elle recommande des pistes de rééducation selon différentes approches cognitives et théories d'apprentissage privilégiées dans'institution.Elle collabore au processus d'admission, de recommandation de classement ou toute autre activité

  Journaux

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• Vers un renouvellement des services : accueil, référence, conseil et accompagnement dans les commissions scolaires document de réflexion et d'orientation

  Québec : Ministère de l'éducation], Direction de la formation générale des adultes, 2004

  s’appuient sures principes andragogiques,es théories cognitives et’apprentissage expérientiel.Ils permettent aux adultes de réaliser des apprentissages qu’ils ou elles pourront utiliser dans d’autres situations deeur vie.2.1.3 Le développement du potentiel des personnes eteur contribution au devenir dea société

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• Progrès-dimanche

  17 août 2003, Encart publicitaire 1

  Chicoutimi : [éditeur non identifié], 1964-

  du Quebec 3GPS115\tHistoire dea psychologie 3GPS116 Theories dea personnalité 3GPS118\tPsychologie cognitive I 3PDG450\tIntervention educative en classe 3PDG450\tIntervention educative en classe 3PED245\tDéveloppement et apprentissage cognitif et moteur 3PPG105\tDéveloppement duangage chez enfant 3PPG105\tDéveloppement

  Journaux

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• Éducation et francophonie publication de l'Association canadienne d'éducation de langue française (ACELF)

  Vol. 27, no 2 | Automne - Hiver (version PDF) | 1999

  Québec] : l'Association, 2005-

  constatation sure plan de’activité éducative, on peut se demander sia psycholo- gie peut nous être d’un certain secours.Les données dea psychologie L’apprentissage cognitif En dépit de certaines difficultés inhérentes au fait de passer des théories pro- posées pares chercheurs à’application danse domaine

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