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• La clientèle ayant une déficience auditive et des troubles du langage et de la parole monographies des services d'adaptation/réadaptation offerts par l'Institut Raymond-Dewar, le Centre Mackay : annexes / Murielle Leduc...

  Leduc, Murielle

  Montréal] : Régie régionale de la santé et des services sociaux de Montréal-Centre, 2005

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• La clientèle ayant des troubles du langage et de la parole associés à une déficience physique bilan des services offerts par les CHSGS, CHR, CR, URFI et hôpitaux de jour de la région de Montréal-Centre / Murielle Leduc...

  Leduc, Murielle

  Montréal] : Régie régionale de la santé et des services sociaux de Montréal-Centre, 2005

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• Le trouble développemental du langage (dysphasie, trouble primaire) et la transition vers la vie adulte. Fiche express intervenants / Direction des programmes déficience intellectuelle et trouble du spectre de l'autisme et déficience physique

  Partie B

  Québec, Québec] : Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Capitale-Nationale, novembre 2017

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• Le trouble développemental du langage (dysphasie, trouble primaire) et la transition vers la vie adulte. Fiche express intervenants / Direction des programmes déficience intellectuelle et trouble du spectre de l'autisme et déficience physique

  Partie A

  Québec, Québec] : Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Capitale-Nationale, novembre 2017

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• Le trouble développemental du langage (dysphasie, trouble primaire) et la transition vers la vie adulte. Fiche express, jeunes et leurs proches / Direction des programmes déficience intellectuelle et trouble du spectre de l'autisme et déficience physique

  Québec, Québec] : Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Capitale-Nationale, novembre 2017

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• Consultation sur place seulement

  Difficultés de lecture et d'écriture prévention et évaluation orthophonique auprès des jeunes / Marie-Catherine St-Pierre ... [et al.]

  Québec : Presses de l'Université du Québec, 2010

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• Manuel de passation de l'inventaire des structures syllabiques chez l'enfant francophone - ISSEF / cet outil a été créé par : Nathalie Aubry, Isabelle Bissonnette, Sophie Raymond ; avec la collaboration de Line Charron

  Aubry, Nathalie, auteur

  Québec (Québec) : Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Capitale-Nationale, mai 2019

  DES STRUCTURES SYLLABIQUES CHEZ L’ENFANT FRANCOPHONE - ISSEF Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux dea Capitale-Nationale, 2019 INTRODUCTION La dyspraxie verbale est un trouble développemental des sons dea parole (TDSP) qui se caractérise par une difficulté à planifier et à programmeres mouvements

  Guides et manuels Livres

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• Inventaire des structures syllabiques chez l'enfant francophone - ISSEF / cet outil a été créé par : Nathalie Aubry, Isabelle Bissonnette, Sophie Raymond ; avec la collaboration de Line Charron

  Aubry, Nathalie, auteur

  Québec (Québec) : Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Capitale-Nationale, mai 2019

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• Organisation du continuum et de la dispensation des services aux enfants âgés de 2 à 9 ans présentant un trouble développemental du langage (trouble primaire du langage) / rédigé par Annie Tessier, Sylvie Valade ; avec la collaboration de Isabelle Beaudoin, Carole-Line Nadeau, Élyse Normandin ; coordination scientifique, Micheline Lapalme ; sous la direction de Sylvie Desmarais, Michèle Archambault

  Tessier, Annie, Ph. D. auteur

  Québec] : Institut national d'excellence en santé et en services sociaux (INESSS), octobre 2017

  duangage secondaires à des pathologies neurologiques, psychiatriques ou sensorielles bien définies, des malformations bucco-phonatoires ou des troubles acquis duangage ne font pas’objet du présent projet.Le trouble d’articulation des sons et dea parole,e trouble dea fluidité (donte bégaiement) ete trouble

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• Réplique du gouverneur Frontenac trouvant que les paroles de l'Intendant Duchesneau ne tendent qu'à exciter le trouble dans un pays où il est obligé de conserver la paix et à anéantir dans les esprits, l'autorité que lui a donnée le Roi. Le gouverneur déclare aussi qu'il se réserve le droit de rendre compte de la conduite de l'Intendant au Roi

  Nouvelle-France. Conseil Souverain. 27 mars 1679

  Fonds Conseil souverain

  Transcription du texte avec orthographe modernisée : «Et Monsieur le gouverneur a dit qu'il n'avait rien à ajouter à ce qu'il [...]

  Archives textuelles

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• Stat flash bulletin d'information statistique de l'OPHQ / Direction de la recherche, de la statistique et de la documentation de l'Office des personnes handicapées du Québec

  No 16 | Décembre | 2002

  Montréal : l'Office, 1997-2007

  d’apprentissage (2,6%).Poureur part,es troubles dea vue, de’audition, dea parole, ainsi quea déficience intellectuelle etes problèmes de santé chroniques varient de 0,7% à 1,8%.On peut également observer quees taux d’incapacité diffèrent selone sexe.A i n s i ,es garçons sont pro p o rt i o n - nellement plus

  Publications en série

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• Enquête québécoise sur les limitations d'activités 1998 [cette publication a été réalisée sous la direction de Jocelyne Camirand... et al. avec la collaboration de Madeleine Levasseur... et al.]

  Chapitre 3 Nature et autres caractéristiques des incapacités - Chapitre 4 Désavantage lié à l'incapacité

  Québec : Institut de la statistique du Québec, 2001

  chezes enfants est définie à partir de sept indicateurs :es troubles dea vue,es troubles de’audition,es troubles dea parole,es problèmes de santé physique chroniques,es troubles émotifs ou de comportement eta déficience intellectuelle,es troubles d’apprentissage etes autres troubles donta nature n’est

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• L'incapacité dans les familles québécoises composition et conditions de vie des familles, santé et bien-être des proches / [réalisée par Jocelyne Camirand, Jacinthe Aubin ; collaborateurs, Brigitte Beauvais... et al.]

  Chapitre 3 | Caractéristiques de la population avec incapacité à l'étude

  Camirand, Jocelyne, 1955-

  Québec : [Institut de la statistique du Québec ; 2004

  Drummondville : Office des personnes handicapées]

  de audition 10,7 * Troubles dea parole 22,3 Problèmes de santé physique chroniques 26,2 Troubles d ordre intellectuel ou de santé mentale 27,7 Autres troubles 22,6 Nombre d incapacités2 Une 74,5 Deux 13,0 * Trois et plus 12,5 * Gravité de incapacité2 Légère 86,1 Modérée ou grave 13,9 * Nature exclusive de incapacité

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• Portraits & trajectoires Institut de la statistique du Québec, [Direction Santé Québec]

  Juin | No 20 | 2017

  Montréal : l'Institut], 2007-

  ) incapacité physique ou problème de santé chronique ; 2) retard de développement global ; 3) trouble duangage ou dea parole ; 4) hyperactivité, trouble de déficit de’attention, trouble du spectre de’autisme ou trouble envahissant du développement ; 5) trouble anxieux.La richesse des données eta taille considérable

  Publications en série

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• Info 9-1-1 Québec ACUQ [i.e.] Association des centres d'urgence du Québec ; Agence municipale de financement et de développement des centres d'urgence 9-1-1 du Québec

  Vol. 2, no 6 | 6 février | 2013

  Laval : Québec : Association des centres d'urgence du Québec ; Agence municipale de financement et de développement des centres d'urgence 9-1-1 du Québec, 2011-2021

  àa suite d’essais réalisés’an dernier aux centres 9-1-1 de Montréal, Toronto, Peel et Vancou- ver.La collaboration active de person- nes présentant une déficience auditive ou un trouble dea parole, des fournis- seurs de SPAU-911 Bell et TELUS ainsi que d’entreprises de téléphonie cellu-aire, ont contribué au succès

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• L'info municipale / Municipalité de Labelle

  Vol. 27, no 1 | 20 janvier | Édition spéciale budget | 2016

  Labelle (Québec) : Municipalité de Labelle, 1993-

  service : texto au 9-1-1 Pour personnes sourdes ou ayant une déficience auditive ou un trouble dea parole Le centre d’appels d’urgence 9-1-1 offre depuise 1er décembre dernier un nouveau service aux citoyens et visiteurs sure territoire de notre municipalité.Il s’agit du service texto au 9-1-1, service réservé

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• Une bibliothèque pour tous guide à l'intention du personnel des bibliothèques publiques du Québec

  Montréal] : Bibliothèque et Archives nationales du Québec, [2011

  Établir une politique d’accessibilité 6 Sensibiliseres employés 6 Les types de déficiences etes adaptations requises 8 Déficience motrice 8 Déficience visuelle 10 Déficience auditive 12 Troubles dea parole et duangage 13 Déficience intellectuelle 14 Troubles d’apprentissage 15 Incapacité psychologique 16 Conclusion

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• Étudiants handicapés au cégep portrait de situation - automne 2004 / [conception, recherche et rédaction, Annie Chalifoux]

  Chalifoux, Annie

  Montréal : Fédération des cégeps, 2006

  Troubles neurologiques Les troubles suivants ont été répertoriés sousa catégoriearge des troubles neurologiques : • troubles dea parole et duangage (aphasie, apraxie, dysgraphie, dysphasie, dyspraxie) • troubles envahissants du développement – TED (autisme de haut niveau, syndrome d’Asperger) • traumatismes crânio

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• ERS, Enquête régionale sur la santé des Premières Nations du Québec. État de santé et problèmes de santé chroniques

  Couët, Nicolas

  Wendake : Commission de la santé et des services sociaux des Premières Nations du Québec et du Labrador, 2018

  certains problèmes qui peuvent être passagers, commees troubles d’apprentissage, duangage ou dea parole.ÉTAT DE SANTÉ ET PROBLÈMES DE SANTÉ CHRONIQUES DES PREMIÈRES NATIONS AU QUÉBEC La FIGURE–1 montre’autoévaluation dea santé générale rapportée pares individus, seloneur catégorie d’âge.Sura base des perceptions

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• L'incapacité et les limitations d'activités au Québec un portrait statistique à partir des données de l'Enquête sur la participation et les limitations d'activités 2001 (EPLA) / [publication réalisée par Mikaël Berthelot... et al. avec la collaboration de Claire Fournier, Nathalie Audet, Gaétane Dubé]

  Partie 2 | pages 27 à 156

  Québec] : Institut de la statistique du Québec, 2006

  de’EPLA. • Les incapacités d’ordre sensoriel Les troubles dea parole touchent 1,2 % des enfants de 5 à 14 ans, et davantagees garçons quees filles (1,6 % c. 0,7 %). Environ 0,2 % des enfants de 0 à 14 ans présentent une incapacité iée à’audition, eta même proportion a une incapacitéiée àa vision

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