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• Publicité: élèves de l'école moyenne de Nicolet

  François Fleury. 1942

  Fonds Ministère de la Culture et des Communications

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• Publicité: élèves de l'école moyenne de Nicolet

  François Fleury. 1942

  Fonds Ministère de la Culture et des Communications

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• Deux élèves sassant de la farine, école moyenne familiale, Gros Pin

  Neuville Bazin. 1951

  Fonds Ministère de la Culture et des Communications

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• M. Martial Lambert. Père Piel, directeur. Brigham. École moyenne d'agriculture. Exposition des meubles. Élèves de 1ère année

  Joseph Guibord. 1955

  10 éléments. Fonds Ministère de la Culture et des Communications

  Exposition de meubles fabriqués par les étudiants de l'École moyenne d'agriculture de Brigham. Nous apercevons également des é [...]

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• À la cuisine, un groupe d'élèves, deux religieuses, Messieurs Piva et Noël à l'école moyenne familiale de Gros Pin

  Neuville Bazin. 1951

  Fonds Ministère de la Culture et des Communications

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• Boo / Neil Smith ; traduit de l'anglais par Lori Saint-Martin et Paul Gagné

  Version du 2015-10-19

  Smith, Neil, 1964- auteur

  Québec (Québec) : Alto, [2015]

  ©2015

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• Évolution de divers aspects associés à la violence dans les écoles québécoises 2013-2015-2017 : portrait de la violence dans les établissements d'enseignement au Québec

  Beaumont, Claire

  Québec : Université Laval. Chaire de recherche Bienêtre à l'école et prévention de la violence, 2018

  ou secondaire en 2013-2015-2017 Perception du climat et dea vie scolaires selone personnel d’une école primaire ou secondaire en 2013-2015- 2017 Perception du climat et dea vie scolaires selones parents des élèves d’une école primaire ou secondaire en 2013-2015 -2017 Nombre moyen de comportements d’agression

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• Portrait de la violence dans les établissements d'enseignement au Québec : changements entre 2013 et 2015

  Beaumont, Claire

  Québec : Université Laval. Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, 2016

  selones parents des élèves du primaire et du secondaire en 2013 et en 2015 .9 Figure 6.Pourcentage (%) des élèves du primaire qui ont observé des comportements d’agression ou à risque en 2013 et 2015 .10 Figure 7.Nombre moyen de comportements observés par un élève, en moyenne dans une école primaire au cours de’année scolaire 2013

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• Portrait de la violence dans les établissements d'enseignement au Québec : changements entre 2013 et 2019 : rapport du groupe de recherche SÉVEQ

  Québec : Université Laval. Chaire de recherche Bienêtre à l'école et prévention de la violence. Faculté des sciences de l'éducation, 2020

  .Nombre moyen de comportements d’agression et à risque observés par un élève dans une école primaire en 2013 et 2019 29 Figure 7.Calcul pour estimer’ampleur des changements perçus pares élèves d’une école primaire de 100 élèves concernantes comportements d’agression ou à risque observés en 2013 et 2019 30 Figure 8

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• Portrait de la violence dans les établissements d'enseignement au Québec : rapport du groupe de recherche SÉVEQ / auteurs du rapport : Claire Beaumont [et trois autres]

  Beaumont, Claire, 1959- auteur

  Québec (Québec) Canada : Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif, Université Laval, juin 2014

    Portrait  de  la  violence  dans  les  établissements  d’enseignement  au  Québec                                                                                          FIGURES   -8-   LISTE DES FIGURES     Figure 1.Perception du climat et dea vie scolaires selones élèves à’école primaire (moyennes) .23   Figure 2

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• Résultats aux épreuves uniques de juin... et diplomation [préparé par la Direction de la sanction des études avec la collab. de la Direction de la recherche, des statistiques et des indicateurs du Secteur de l'information et des communications, Ministère de l'éducation]

  2011

  Québec : le Ministère], 2004-

  à’école avec celles qui ont été obtenues à’épreuve unique.Par un procédé statistique,es notes de chaque groupe d’élèves aux épreuves de’école sont transformées de façon à être ajustées avec celles obtenues à’épreuve unique, et ce, en fonction dea moyenne et de’écart type (c’est-à-direa dispersion des notes

  Publications en série

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• Indicateurs de gestion... : transport scolaire [réalisé par la Direction des statistiques et des études quantitatives, Ministère de l'éducation]

  2009-2010

  Québec : le Ministère, 2000?]-

  ou d’apprentissage (EHDAA).Berline Automobile familiale de quatre à huit passagers.Coût moyen (transport exclusif) Coût correspondant aux débours dea commission scolaire pour transporter des élèves (déplacement aller-retour deeur domicile jusqu’à’école) par transport exclusif, selone type de véhicules.Coût moyen par élève

  Publications en série

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• Indicateurs de gestion... : transport scolaire [réalisé par la Direction des statistiques et des études quantitatives, Ministère de l'éducation]

  2008-2009

  Québec : le Ministère, 2000?]-

  ou d’apprentissage (EHDAA).Berline Automobile familiale de quatre à huit passagers.Coût moyen (transport exclusif) Coût correspondant aux débours dea commission scolaire pour transporter des élèves (déplacement aller-retour deeur domicile jusqu’à’école) par transport exclusif, selone type de véhicules.Coût moyen par élève

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• Résultats aux épreuves uniques de juin... et diplomation [préparé par la Direction de la sanction des études avec la collab. de la Direction de la recherche, des statistiques et des indicateurs du Secteur de l'information et des communications, Ministère de l'éducation]

  2010

  Québec : le Ministère], 2004-

  groupes d’ élèves s ont hé térogènes, aors que d’autres, plus homogènes, ne comprennent que des élèves forts, moyens ou f aibles peut également jouer.Enfin, quelques organismes scolaires normalisenteurs notes.7 À cause de ces facteurs, deux groupes d’élèves de classes ou d’écoles différentes peuvent avoir de s résultats

  Publications en série

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• Le programme de soutien à l'école montréalaise : une première analyse de la situation démographique, de la mobilité des élèves et de leur cheminement scolaire : rapport final Programme de soutien à l'école montréalaise ; traitement des données, analyse et rédaction, Kok Ving Chantha

  Québec : Ministère de l'éducation], 2004

  DES GRAPHIQUES Graphique 2.1 Lieu de naissance des élèves inscrits en formation générale au secteur des jeunes, ensemble du Québec, île de Montréal et écoles cibles, proportions moyennes entre 1994-1995 et 2001-2002.11 Graphique 2.2 Évolution de’indicateur diversité danses écoles cibles, par ordre d’enseignement, de 1994-1995

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• Programme Aide aux devoirs rapport d'évaluation : évaluation de programme / [avec la collaboration de Geneviève Aylwin ... et al.]

  Québec : Éducation, loisir et sport Québec], 2008

  : Répartition des directions d’école par type de commission scolaire .16 Tableau 8 : Répartition du personnel enseignant selone type de classe .17 Tableau 9 : Nombre moyen d’élèves par cycle, par école, 2006-2007 .17 Tableau 10 : Nombre d’élèves selona taille des écoles, 2006-2007 .18 Tableau 11 : Nombre moyen d’élèves

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• Résultats aux épreuves uniques de juin... par école pour les secteurs public et privé et diplomation par commission scolaire [...préparé par la Direction de la sanction des études avec la collab. de la Direction des statistiques et des études quantitatives de la Direction générale des services à la gestion]

  1998

  Québec] : Ministère de l'éducation, cop. 1999

  que d’autres, plus homogènes, ne comprennent que des élèves forts, moyens ou faibles peut également jouer.Enfin, quelques organismes scolaires normalisenteurs notes.À cause de ces facteurs, deux groupes d’élèves de classes, d'écoles ou de régions différentes peuvent avoir des résultats identiques aux épreuves d'établissement

  Publications en série

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• Résultats aux épreuves uniques de juin... et diplomation [préparé par la Direction de la sanction des études avec la collab. de la Direction de la recherche, des statistiques et des indicateurs du Secteur de l'information et des communications, Ministère de l'éducation]

  2007

  Québec : le Ministère], 2004-

  des épreuves uniques sont présentés.Le sont égalementes taux de réussite globaux de chacune des matières qui comportent plus d’une épreuve ou plus d’un volet.TABLEAU 6 RÉSULTATS POUR L'ENSEMBLE DES ÉPREUVES UNIQUES DE JUIN 2007 PAR ORGANISME SCOLAIRE 16 SOMMAIRE NOMBRE D'ÉCOLES* PRÉSENCES AUX ÉPREUVES NOMBRE D'ÉLÈVES MOYENNE

  Publications en série

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• Résultats aux épreuves uniques de juin... et diplomation [préparé par la Direction de la sanction des études avec la collab. de la Direction de la recherche, des statistiques et des indicateurs du Secteur de l'information et des communications, Ministère de l'éducation]

  2006

  Québec : le Ministère], 2004-

  .Le fait que certains groupes d’élèves sont hétérogènes, alors que d’autres, plus homogènes, ne comprennent que des élèves forts, moyens ou faibles peut également jouer.Enfin, quelques organismes scolaires normalisenteurs notes.À cause de ces facteurs, deux groupes d’élèves de classes ou d’écoles différentes peuvent avoir

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• Le Système scolaire de la province de Québec /

  Delage, Cyrille F. 1869-1957, (Cyrille Fraser)

  Québec?] : [s.n.], 1931

  - teurs Institu- trices Garçons Filles ELEVES Total Présence moyenne Pourcentage dea présence moyenne Ecole d’agriculture 1 101 398 3 401 396 98.75 Ecoles du soir 10 17 24 947 846 1,793 Ecole des sourds-muets et des aveugles 2 2 12 51 55 106 1 98 92.45 Totaux 751 885 2,383 42,241 39,487 1 81,728 56,627 77.10 1 (2

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