Bulletin de liaison /, 1 janvier 1981, Janvier

[" Gti 70 Gilets LS Ca Ou dé {PER | rÉ DES PROFESSEURS D'HISTOIRE DU QUÉBEC 4! Es 36 Hy CON pi a = ht to ms tt ae à ! \" fs | LIE] a ce 4s se de pt 8 i i \\ DELIAISON i er Re hy 4, Gon ifr i vl Ye ete Ÿ itil JANV 1e pt 1! es ; et 54 i er He i Hi tht Où bt iti: (lr in i 4 pS ih {i ! \u2014 it fet) dy ih i ls tits il 1 hi er a.ht, a a er i Le dt, de ty 74 | | W : | hi ih de ne il 1 4 i HY, i ih dh it a Lite CT \u2014 on ith Lite W I o i a, nel 4 i 4,4 \\ 1 i.Qu ili ih ' i Us et M 4, ni Si | | 1 li i id il H i i i f hy } ht 1 WL 4, \\ : ih I de | by UN je 7 1h i hie 45 p PE Poe es pets ht ht Se Eee rte pertes hi NOUVEAU 1 i i 3 A \\ ! + ie DEPART .= 23 i \u2014\u2014\u2014\u2014 \u2018 H _ ad ! bt i Ht fi a i | \u2018 mm (ih M ik À a dar ihe 4 AEN fois Lai Fa PO pu Re Ix oe 5 i ve ea Le ERNIE CRC RTE WN Ly SHE ge INTHE RIT A QUE sn HE A HH ot 4 REUR i {Ra i SOCIETE DES PROFESSEURS D'HISTOIRE DU QUÉBEC NT _ »y u les cartes aMerIx elles sont maintenant irrésistibles et plus utiles que jamais QUAND LES AVEZ-VOUS VUES LA DERNIÈRE FOIS?ELLES NE SONT PLUS LES MÊMES DEMANDEZ-NOUS DE VOUS LES FAIRE R EVO | R SURPRISE UN SIMPLE COUP DE TÉLÉPHONE h \u201cNZ Brault & bouthillier O = L @ (514) 273-9186 © wc canson er son nsrone PAGE 6 BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 - \\ V5) @\u20ac YN i { { | S.P.H.Q.PLAN D'ACTION e Informations, consultations, liens entre les membres, outils pédagogiques Situation actuelle Besoins exprimés, situation désirée Moyens d\u2019action \u2014 Exécutif coupé de la Les membres veulent \u2014 Établir un contact mensuel avec les mem- base.\u2014 Connaître l\u2019évolution des program- bres (4 bulletins.6 lettres).mes, savoir ce qui se prépare au \u2014 Former un groupe de travail solide.M.E.Q.\u2014 Manque d'informations \u2014 Être au courant des activités, des af- \u2014 Partager les responsabilités, détailler le ou informations tardives.faires internes de la S.P.H.Q.mandat de chacun.\u2014 Être consultés sur les orientations du \u2014 Fixer un échéancier rigoureux.M.E.Q., sur les positions à prendre \u2014 Établir un budget.par la S.P.H.Q.inf d | \u2014 Manque de consulta- \u2014 Informer rapidemen tions.Ca informations en provenance du M.E.Q.Exécutif ne représente L\u2019exécutif veut informations sur la vie a la S.P.H.Q.que lui-même.\u2014 Connaître les besoins des membres.nouvelles des membres \u2014 Connaître l'avis des membres avant \u2014 Consulter fréquemment de prendre une position.- établir questionnaire \u2014 Être sûr qu'il est bien représentatif.joindre fiche informatique .faire analyser les résultats publier les résultats dans contact suivant \u2014 Devenir l'organe de liaison véritable entre les membres .amener participation effective .Ouvrir une rubrique: «offres et demandes» .échanger des expériences Les membres veulent \u2014 S.P.H.Q.ne fournit pas \u2014 Recevoir de la S.P.H.Q.du matériel \u2014 Fournir des outils pédagogique assez d'outils pédagogi- utilisable, des documents, des mo- .faire appel aux membres ques.yens pédagogiques.faire appel aux C.S., au S.GM.E,, au ME.Q.\u2014 Être mis au courant d'expériences .publier des outils utilisables (faciles à vécues, de méthodes utilisées par photocopier) des confrères.prévenir que l'auteur conserve ses droits (mention sur chaque document) \u2014 Être mis au courant des nouvelles \u2014 Informer sur parutions de matériel péda- parutions, du matériel pédagogique gogique.mis sur le marché.\u2014 Informer sur les publications des membres.\u2014 Fournir des «adresses utiles».L\u2019exécutif veut \u2014 Manque de rétroaction \u2014 Recevoir des suggestions, des criti- Avoir, dans chaque établissement scolaire du sur l'information trans- ques des membres.Québec, un «correspondant» de la S.P.H.Q.mise.\u2014 Connaître rapidement les réactions \u2014 Rejoindre tous les établissements.des membres face aux informations \u2014 |Inciter une personne par établissement à transmises.jouer ce rôle.BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 LCN eu PAGE 7 Situation actuelle Besoins exprimés, situation désirée Moyens d'action \u2014 Amener les correspondants à fournir .des nouvelles .des suggestions d'articles ou de reportages .des suggestions de consultations .des critiques .des rapports sur les réactions des membres \u2014 Faire du «correspondant» le lien entre les diffuseurs et les récepteurs de l'information.RECRUTEMENT \u2014 Diminution des adhésions par rapport à 1979 (412 au lieu de 600).L\u2019exécutif veut \u2014 que la S.P.H.Q.soit représentative.\u2014 retrouver le chiffre minimal de 600 membres.\u2014 atteindre le chiffre de 1000 membres à la fin de son mandat.Connaître les noms et adresses de tous ceux qui enseignent l\u2019histoire en 1980-81.Rejoindre toutes ces personnes.Inciter à l'adhésion en .tablant sur «payer 15,00$, ça me donne.» .rendant laS.P.H.Q.plus présente, plus vivante .rendant des services aux membres .devenant un centre d'échanges pédagogiques CONTACTS ENTRE MEMBRES \u2014 Manque de contacts entre les membres.Les membres veulent \u2014 Être moins isolés les uns des autres.\u2014 Pouvoir se rencontrer au niveau régional.Ouvrir les colonnes du Bulletin et de la Lettre à tous ceux qui veulent s'exprimer.Provoquer, encourager les membres à s'exprimer.Faire du Bulletin un lien entre les membres (chroniques, offres et demandes).Publier fréquemment.Trouver des responsables par région.Fournir les listes d'adresses aux responsables régionaux.Encourager, faciliter l'organisation d'au Moins un colloque régional avant la fin de 1981.CONGRÈS \u2014 Organisation difficile (organisateurs ne peuvent savoir le nombre de participants avant le début du congrès).\u2014 Manque de documents dans les ateliers (pas assez pour tous les participants).PAGE 8 Les membres veulent Pouvoir rencontrer des collègues qui ont des problèmes identiques.Avoir l\u2019occasion de sortir de leur milieu et de connaître de nouveaux horizons, une nouvelle dimension.Recevoir du matériel pédagogique, des outils.Connaître des expériences vécues, des résultats de travaux.Pré-inscription.Exemple: .50,00$ jusqu'à quinze jours (15) jours avant le congrès .60,00$ après ce délai Pré-inscription pour chaque atelier (quinze jours avant le congrès) .faire imprimer autant de documents qu'il y a d'inscriptions + 20% .identifier les documents BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 XX Ar A PE 0 DOULA ar CC OHS ODEO BCE CH OEE A OC OO DO CONGRES (SUITE) Situation actuelle Besoins exprimés, situation désirée Moyens d\u2019action \u2014 Ateliers toujours les mêmes.\u2014 Manque d'ouverture sur le monde extérieur.\u2014 Ateliers intéressants aux mêmes heures.\u2014 Exposants cantonnés dans le livre.\u2014 Peu de rencontres par niveau ; .Elémentaire .CEGEPS.Universités peu représentés \u2014 Accueil techniquement bon mais froid.\u2014 Banquet peu attrayant, (repas - discours).\u2014 Congrès manque d'éclat.Trouver des idées d'activités, de travaux, de procédés.Rencontrer des éditeurs, examiner du matériel nouveau.Recevoir des informations.L\u2019exécutif veut Donner plus d'éclat au congrès.Éviter les courses de dernière minute.Essayer de limiter au maximum les incidents.Répondre aux attentes des membres.Donner aux membres pour leur argent.Permettre un échange fructueux entre les membres.BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 .Québec - Cuba .Québec - Israël .les documents sont remis aux inscrits présents .les documents identifiés sont gardés jusqu'à 30 minutes après le début de l\u2019atelier.les documents restants sont distribués aux retardataires Axer les ateliers sur les procédés et méthodes.Multiplier le nombre d'ateliers.Faire répéter des ateliers, le samedi (M.E.Q., etc.) penser que des gens pourraient ne venir que le samedi.Inviter des organisations (exposants ou ateliers) comme .Amnistie Internationale .ACDI .AQANU, etc.Inviter des associations (exposants ou ateliers) comme .SUCO .Québec - URSS.Québec - Palestine .etc.Inviter des journalistes (ateliers) .parlementaires .politique internationale Inviter un ou des historiens de grande réputation (Trudel, Séguin.) Inviter les sociétés historiques.Amener des exposants de matériel audiovisuel.Augmenter le nombre d\u2019exposants.S'occuper spécialement des exposants (un responsable, attention particulière, cocktail.).Prévoir rencontres .Élémentaire .CE.GEPS.Universités Prévoir séances de travail de comités.Commencer le congrès par une assemblée générale.Informations sur le congrès.Ouverture (jeudi soir).Hôtesses, hôtes en habits d'époque.Banquet devrait comporter une partie récréative .spectacle folklorique?.danse?.artiste invité?Éclat pourrait être donné par .importance du thème du congrès .nombre de participants PAGE 9 RE Fr ES \u2014 Pas de couverture par les .personnalités invitées (le premier mi- médias d'information.ministre, le ministre de l'éducation) .Une annonce fracassante ou importante .Couverture par les médias d'information .participation du public à une manifestation \u2014 Peu de suite au congrès \u2014 Prévoir un secrétariat durant le congrès ou suite tardive.Difficulté à obtenir les rapports d'ateliers.rapports des ateliers .rapports des assemblées .résolutions .communiqués de presse \\ > NN DICTIONNAIRE DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE en 2 volumes prix régulier: $170.00 PRIX AUX MEMBRES DE LA SPHQ les deux volumes $136.00 =93 Saint-Antoine, Charlemagne, Qué.J5Z 1Y2 res ssw rm sess sa ss eam aE PE ETS EE - Code postal .Tél.Signature .Lean anna (] Paiement sur facturation aux ÉDITIONS FRANÇAISES INC.distributeurs des Éditions LAROUSSE Avec le recul nécessaire à la connaissance objective des faits, voici le premier grand dictionnaire général sur le sujet.!| ne traite pas seulement des opérations militaires et de leurs protagonistes, de l'armement et de la stratégie, mais aussi des problèmes économiques, politiques, culturels et religieux, de 1939 à 1945.2 volumes reliés (21 x 26 cm), environ 1 000 pages chacun, Illustration en noir, hors-texte en couleurs, 30 pages d'index des noms propres.[I Paiement par carte de crédit Master-Charge N° .COUPON A DETACHER ET A RETOURNER A: PRODUCTION PEDAGOGIQUES BJB inc.Chargex-Visa N° .Date d'expiration de lacarte .NER ES WNP TT NE SD EE GI GUE SIN UIE GS EEE Wh WD AE SEN EGR GED SIS ANS EN SED WD WE DIN GIL GID BEN AN Wr Aw BE EE EE mm me eA mmm ay r 2 \u2019 1 1 J 1 I I ! \u2019 1 ! J 1 J I i 1 1 1 1 1 1 i 1 ' 0 PAGE 10 BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 LE Leics 4 ne CONSU LTATION = Gérard Cachat FICHIER PERSONNES RESSOURCES.Cette consultation, première étape de notre action, revêt pour nous tous une très grande importance.Elle nous permettra de \u2014 connaître un peu mieux les membres de la S.P.H.Q.\u2014 localiser les membres par région, par niveau, etc.\u2014 connaître les disponibilités de chacun, les personnes ressources sur lesquelles nous pourrons compter.us Vv us supplions.de faire I effort d\u2019 y répondre (quinze minutes de votre temps) et cela dans les meilleurs délais.Ainsi, pourrons-nous vous donner les résultats de cette consultation dans notre contact suivant.Pour répondre: comme vous le voyez, nous utiliserons une carte informatique.Celle-ci offre une très grande rapidité de traitement mais impose certaines contraintes.Nous vous prions de suivre scrupuleusement les consignes suivantes: 1.Ne pas plier ou agrafer la carte.Utilisez un crayon à mine HB.Noircir la case correspondante à votre réponse.Ne noircir qu'une seule case par question.L'ordinateur rejettera toute double réponse.Effacez le moins possible.Si vous devez le faire, effacez soigneusement l'erreur.Ne pas oublier d'indiquer vos nom, adresse, téléphone et d'identifier votre lieu de travail pour 1980-81.oO 0h wn QUESTIONNAIRE RECTO: Identification \u2014 Nom et adresse personnelle.Ne pas oublier le code postal.Identification du lieu de travail en 1980-81.Nom (école, polyvalente, collège, cegep, université, commission scolaire ou autre), adresse, téléphone, code postal.Note: || est bien entendu que pour aucune considération les noms et adresses personnelles des membres ne peuvent être communiqués à des étrangers à la profession.VERSO: Questionnaire Ne rien écrire dans les 2 colonnes de gauche.Elles nous serviront à la codification.Passez à la partie «» \u2014 MC mx A 4 cm >» 2 2 \u2014 OO Mrmd4c m CT EILLOJ/SIUOL 1.Habitation que fait construire De Mons en Acadie dès 1605.I! AC AN ETNORFBS (mot composé) RDAMEINOLOCAA 2.Fonde plusieurs postes de traite dans l'ouest canadien.SOAIVLVEBET I I (nom de famille) UUNCSELULIREN 3.Roi de France qui encourage les tentatives de colonisation de PS EHANTUAEUDT Chauvin, De Mons et Champlain.ES D I BARNYHOHL 4.Explorateur qui atteint l'extrémité ouest du Lac Supérieur en RAEGL BOROCCUU 1679.(nom de famille) Il CMAELBPRONDS ERONAAEDOR 1858 5.Territoire pour lequel De Mons reçoit le monopole des fourrures dès 1604.U EN TI ER I ER ROO RETELRVASTTNN 6.Il tente de coloniser Tadoussac vers 1600.(nom de famille) I! AS LHEADULUTH LCHAMPLAINOBR 7.J'envoie le Père Albanel et Saint-Simon à la Baie d'Hudson TEUQRAMEREPECOo afin de vérifier la présence d'Anglais.(nom de famille) 8.Charlesbourgroyalestune ~~ fondée par Cartier au cours de son dernier voyage en Nouvelle-France.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.Explorateur, je suis à l'origine d\u2019une grande alliance entre français et 14 tribus indigènes.(nom de famille) Missionnaire jésuite, j'identifie la Baie d'Hudson en 1671-72.Compagnon du Père Marquette, j'explore le Mississipi jusqu\u2019à la rivière Arkansas.(2 mots) Gouverneur de la Nouvelle-France, je finance l'expédition de Cavalier de La Salle.J'explore, entre autres, le lac Huron et la rivière Outaouais.(nom de famille) Je tente en vain de coloniser I'tle de Sable vers 1598.De La A la suite de I'échec subi par De Mons en Acadie, je tente d'y restaurer une colonie chrétienne permanente.(nom de famille) Au cours du troisième voyage de Cartier, le chef de l'expédition est Explorateur et interprète chargé par Champlain d'explorer le Lac Érié.(2 mots) Parmi les cinq Grands Lacs, celui qui est situé le plus à l\u2019ouest est le lac Grand Lac exploré par Jean Nicolet.Explorateur qui accompagne Louis Jolliet dans l'exploration du Mississipi.(2 mots) Je tente de fonder une colonie à Port-Royal.(2 mots) (nom de famille) Meilleur endroit du Canada pour la traite des fourrures.Explorateur et interprète qui explore le Grand Lac situé le plus au sud.(2 mots) Endroit que tente de coloniser De La Roche dès 1598.de Grand centre de traite sur le Saint-Laurent.Grand Lac exploré par Champlain.Grand Lac situé entre les lacs Ontario et Huron.Endroit situé au sud de la Baie d'Hudson.La ____ James.Jacques Cartier croit avoir trouve de I\u2019 et des diamants sur l'emplacement même de Charlesbourgroyal.Le de Jacques Cartier, au cours de son troisième voyage, était de coloniser la Nouvelle-France.(2 fois) PAGE 24 BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 SN NS TR NY said E SENN AES \" Tr TE cer SUN Qui suis-je?\u201c mr \u2014 = tree EEE EEE EEE TEE ere - eee net = ASSET EE CEE REA ES > NN pe en : Sa S ; J'ai été plusieurs fois élu à la tête de mon pays.J'ai lancé un grand plan économique.Le monde que vous connaissez résulte des discussions que j'ai pu avoir avec d\u2019autres personnages et des décisions que nous avons prises.1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 Première lettre du nom 1.3.10.11.12.13.d\u2019un maréchal français qui dirigea les armées alliées en 1918 du premier ministre français qui signa les accords de Munich en 1938 d\u2019un homme politique juif allemand assassiné en 1922 par les pangermanistes .du golfe communiquant par le détroit d'Ormuz avec le golfe Persique .d'une association internationale s\u2019occupant d'énergie .d'emprunt de Joseph Djougatchvili qui s\u2019est appuyé sur la Guépeou pour gouverner du théoricien socialiste allemand qui a participé à la rédaction du «Manifeste du parti communiste» de l\u2019État sur lequel la souveraineté du pape a été reconnue par les accords du Latran d'un physicien allemand créateur de la théorie de la relativité de l'homme d'État américain dont l'élection a marqué le début de la guerre de Sécession du nom d'emprunt de Josip Broz qui a proclamé la République Fédérative populaire de Yougoslavie BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 PAGE 25 SE ll Lo 1 PO SE NE 1 Les auteurs Michel Allard Yolande C.Phaneuf Aurore Dupuis André Francoeur Paul M.Moussette Robert Savoie HISTOIRE NATIONALE DU QUEBEC DE SA DÉCOUVERTE À AUJOURD'HUI 15 x 22,5 em.325 pages, cartonné.9.95% L\u2019HISTOIRE Ÿ NATIONALE Exercices L'Histoire nationale est un cahier de travaux pratiques qui couvre tout le programme d'histoire du Canada et du Québec, conformément aux directives du ministère de l\u2019Éducation du Québec.Il se divise en trois parties: t\u2014Nouvelle-France: 1534-1760 Il\u2014Amérique du Nord britannique: 1760-1867 lil\u2014Le Canada et le Québec: 1867-1979.En plus de contenir de nombreux exercices, questionnaires, cartes.croquis et tableaux, plusieurs documents pertinents viennent le compléter.toire nationale.Nous espérons qu'il saura intéresser les élèves dans leur démarche historique en his- PARTIE 3: LA PROVINCE DE QUEBEC 1867 - 1979 1-Le Québec, de 1367 2-Les Conservateurs se succèdent (1873-1885) 3-Honoré Mercier (1885-18497) 4-L'époque libérale (1897-1920) 5-Les politiques de Taschéreau (1920-1935) 6-Maurice Le Noblet Duplessis (1935-1944) 1T-L'Union nationale (194 1- 1960) >-La Révolution tranquille (1960-1966) 9-Le retour de l'Union nationale (1966-1970) L'équipe.10-Nouvelle équipe libérale (1970-1976) 11-Le Parti Québécois (1976-1979) Appendice (1567-1979) BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 lll INFORMATIONS EN BREF Francine Payette-Luneau 1.M.E.Q.Louise Charpentier, A.D.P., nous informe que le problème suscité par l\u2019évaluation est réglé dans le sens de la priorité donnée aux programmes.Les politiques d'examens et les examens seront déterminés en rapport avec les programmes et non l'inverse.Une spécialiste en histoire, Andrée Chalifoux, a été chargée de travailler à cette évaluation pour les programmes de sciences humaines du primaire et du secondaire.Le lancement du programme Hist 210 se fera en mai 1981.La rédaction du guide pédagogique est presque complétée.Le lancement du programme Hist 412 est remis à octobre 1981.Ce délai est occasionné par des problèmes d'imprimerie.Les devis de matériel didactique pour le programme Hist 210 seront prêts dès janvier.Jacqueline Gervais et Fernand Dulude travaillent actuellement à ce projet.2.C.P.l.Q.Le Conseil Pédagogique Interdisciplinaire du Québec regroupe vingt-cinq (25) associations professionnelles d'enseignants par discipline, du primaire à l'université.Depuis trois ans, il s'est défini et structuré et joue deux grands rôles: celui de carrefour et celui de promoteur de l\u2019interdisciplinarité.Les 21 et 22 novembre, monsieur Gérard Cachat a assisté à une laborieuse réunion (vendredi le 21 de 17:00 à 24:00 heures et samedi le 22 de 9:00 à 13:00 heures) consacrée surtout à l'établissement de règlements.Lors de cette réunion, monsieur Jacques Robitaille, ex- président de la S.P.H.Q , est devenu le nouveau président du C.P.1.Q.Nous lui offrons nos plus chaleureuses félicitations.Le M.E.Q.donne les subventions pour les associations professionnelles au C.P.l.Q.qui est chargé de les redistribuer en rapport avec le nombre de membres.Nous recevons, cette année, un chèque de 4 213,00$ sur lequel sera prélevée une cotisation de 42,13$.Le C.P.1.Q.se penche actuellement sur cinq (5) dossiers: \u2014 La confessionnalité des écoles \u2014 L'enseignement au professionnel \u2014 La grille-matiére \u2014 La formation initiale des maitres \u2014 Les implications du Livre blanc sur les loisirs 3.INTERNATIONAL La Société des professeurs d'histoire et de géographie de l\u2019Académie de Grenoble (France) organise un voyage d'étude au Québec, au printemps 1981 (4 au 21 mars).Ils souhaitent rencontrer des enseignants et visiter des institutions secondaires.Si vous êtes intéressés par ce projet, communiquez avec Francine Payette-Luneau, 3175 Meil- BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 leur, Brossard \u2014 J4Y 2G4.Monsieur Marbeau, inspecteur d'Académie et maître de recherche à l'Institut National de Recherche Pédagogique de Paris, nous a fait parvenir un document relatif à un «programme de second cycle par objectifs pour l'histoire, la géographie et l'initiation économique, sociale et politique».Le Ministère de l'éducation français semble s\u2019orienter vers un «tronc commun» de toutes ces disciplines réunies afin de: «faire de l'élève un citoyen conscient et responsable».Messieurs Marbeau et Payard nous ont aussi envoyé un document sur: «Essai de détermination d'un programme par objectifs pour le second cycle, pour l'histoire, la géographie et l'initiation économique, sociale et politique».Si les documents ci-haut mentionnés vous intéressent, veuillez communiquer avec moi à l'adresse indiquée plus haut.4.CONGRÈS Les préparatifs pour le Congrès 1981 vont bon train.Une équipe y travaille déjà.Elle se compose de Guy Boisvert, coordonnateur, Pierre Lalongé, responsable de l'administration, Jean-Claude Richard, responsable de la logistique et Louis Aubé, responsable des finances et publicité, qui comptent bien s'adjoindre d'autres collaborateurs.Nous serons en mesure de vous communiquer plus de détails, lors du prochain contact.5.EXÉCUTIF Votre exécutif s'est réuni quatre (4) fois depuis l\u2019assemblée générale de Québec: \u2014 Samedi 18 octobre: prise de contact.Échanges avec l\u2019ancien exécutif.Congrès 80 et 81.Concours Lionel Groulx.\u2014 Samedi 1er novembre: analyse de la situation.Élaboration d\u2019un plan d'action.\u2014 Samedi 8 novembre: transmission des pouvoirs et des dossiers par l'ancien exécutif au nouveau.Fichier.Finances.Congrès 81.Définition des tâches.Bulletin.\u2014 Samedi 29 novembre: premier numéro du Bulletin 80-81.Engagement d'un directeur des publications.Lettre aux membres.Finances.Dossiers en cours.La S.P.H.Q participe actuellement à des consultations sur: \u2014 la formation des maîtres \u2014 un projet de programme sciences humaines à l'UQAM Nous vous tiendrons au courant de ces dossiers hérités de l'ancien exécutif.6.RUMEURS?On nous informe que les commissions scolaires ne défraieront plus, dans un avenir rapproché, les cartes de membres des professeurs.De plus, les professeurs ne pourront aller au congrès d'une association que s'ils en étaient membres l'année précédente.Nous essayons de vérifier cette rumeur.PAGE 27 Ge Eee th i | = \u201c000 ACHETE 2 ee | Concours national Lionel-Groulx 1981 .*, té Le Concours national Lionel-Groulx est maintenant devenu un événement annuel, grâce à la participation du Ministère de l'Éducation, du Ministère des Loisirs, de la Chasse et de la Pêche, de la Fédération des Caisses populaires Desjardins, de la Fondation Lionel-Groulx et de l'Institut d'his- oire de l'Amérique française.Son succès dénote l'intérêt grandissant des étudiants envers notre histoire nationale.Ce concours vise à atteindre les objectifs suivants: 1.susciter chez les élèves un intérêt accru pour l\u2019histoire nationale 2.mettre les élèves en situation de réflexion à caractère historique 3.encourager le travail bien fait et bien écrit 4.sensibiliser les élèves à des événements qui ont marqué notre histoire Les sujets de cette année sont: AU SECONDAIRE : LOUIS-JOSEPH PAPINEAU ET LE MOUVEMENT INSURRECTIONNEL AU BAS-CANADA L'ATTITUDE DU CLERGÉ QUÉBÉCOIS FACE AUX CHANGEMENTS OCCASIONNÉS PAR L'INDUSTRIALISATION, 1880-1930 AU COLLÉGIAL : Comme l'an dernier, la S.P.H.Q.est le principal concepteur et le principal organisateur du concours.Pour sa bonne marche, elle a reçu d'importantes subventions du Ministère de l'Éducation, du Ministère des Loisirs (à confirmer) et de la fondation Lionel-Groulx.Elle a aussi obtenu l\u2019appui et l\u2019aide de nombreux organismes pour diffuser le concours.Nous offrirons à nouveau un grand total de 6 000$ en prix, soit 3 000$ au secondaire et 3 000$ au collégial.La proclamation des vainqueurs doit se faire lors du congrès annuel de la S.P.H.Q.qui se tiendra à Montréal en octobre 1981, Tous les détails du concours sont contenus dans des cahiers pédagogiques et des affiches qui doivent parvenir à la direction de votre institution vers la mi-janvier.Dans ces circonstances, nous vous demandons votre collaboration pour diffuser le concours et en assurer la bonne marche.Nous comptons sur vous en particulier pour: .faire participer vos élèves; les notes à votre intention contenues dans le cahier pédagogique devraient vous aider en ce sens; .vous assurer que la direction de votre institution a bien reçu la documentation et qu'elle l'a diffusée convenablement; .les professeurs du secondaire public, que l\u2019étape de sélection régionale sera organisée par votre commission scolaire; .nous rapporter toute anomalie au sujet du déroulement du concours (documentation non reçue, direction qui refuse de diffuser le concours, etc.): .nous faire toute suggestion ou remarque au sujet du concours Nous vous remercions à l'avance de votre précieuse collaboration et souhaitons tout le succès possible à vos étudiants.Jacques Dufresne René Fortin Responsables du concours Pour tout renseignement.vous vous adressez à: Concours Lionel-Groulx 261 rue Bloomfield Outremont H2V 3R6 Tél: (514) 271-4759 PAGE 28 LES ATTITU D ES cements INDUSTRIE.DE L'EGLISE DU QUE \u2018A OCCASIONNES PAR L | ERE AE I Pan | bi LL 21K PIII J T> aX =] | ) F a, Rai) \u2014 RRIVEE DE L\u2019 BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 Ty TTA tu TT a Leadership et participation = la problématique PAR Jacques Robitaille, président de la S.P.H.Q.Le dernier éditorial du Bulletin de liaison (juin 1980) contenait des remarques très dures a l'endroit de l'exécutif de la S.P.H.Q.De tels jugements, parce qu'ils émanent du dernier président en poste, prennent vite l\u2019allure d\u2019une véritable condamnation.Selon son auteur, l'exécutif: \u2014 n'a écrit que peu ou pas dans le Bulletin; \u2014 n\u2019aurait communiqué aucune analyse de fond sur le devenir de l'enseignement de l\u2019histoire; \u2014 a manifesté si peu de leadership que cela aurait entraîné la défection de collaborateurs au Bulletin); \u2014 «s'est vautré» dans le seul rôle de conseil d'administration; \u2014 ses cris d'alarme n'auraient aucune raison d\u2019être: il devrait s'en prendre à son incapacité à canaliser la disponibilité des membres.Loin de mois l'idée de vouloir verser dans la polémique.Toutefois, quelques questions me viennent spontanément à l'esprit: \u2014 l'exécutif a écrit dans les sept (7) numéros du Bulletin depuis son élection en 1978.Au total, quelques 16 pages sur environ 200.Est-ce trop peu?\u2014 la lettre au ministre Morin, l'analyse du Plan d'action, certaines réflexions sur les nouveaux programmes sont-elles si dépourvues que cela d\u2019une analyse de fond sur l'enseignement de l\u2019histoire?\u2014 si des gens n'étaient pas d'accord avec les idées ou les façons d'agir de l'exécutif, comment se fait-il qu\u2019ils ne se soient jamais manifestés à celui-ci, mais qu'ils aient préféré confier leurs tourments au directeur du Bulletin?Par ailleurs, comment se fait-il que celui-ci n'ait jamais soufflé de la situation à l'exécutif, qu'il ait attendu l\u2019occasion d\u2019un éditorial pour lancer ses affirmations de façon aussi brutale?Ce sera aux membres de poser leur verdict.L\u2019inaction, le cantonnement dans la seule gestion des finances et les cris d'alarme méritent qu\u2019on s\u2019y attarde.D'aucuns pensent volontiers que l'exécutif s'est coupé de la base, c'est pourquoi il se sent seul et a tendance à sombrer dans l'inaction.Quant à ses cris d\u2019alarme et à ses peurs, ils proviendraient du sentiment de vouloir se sentir indispensable.La réalité que l'exécutif perçoit est plutôt la suivante: l'exécutif NE S'EST PAS coupé de la base; IL EST COUPÉ DE CELLE-CI.Les structures actuelles ne lui permettent d'atteindre que difficilement les membres.Plusieurs faits traduisent pour nous des malaises.Par exemple: \u2014 combien de personnes étaient présentes à Drummondville en 1978 pourapprouver le mémoire de la SPHQ sur le Livre vert?\u2014 l'automne dernier, l'exécutif a demandé à Jean-Luc Picard de représenter la S.P.H.Q.sur un comité chargé d'étudier le programme de sciences humaines au primaire.Ce dernier a accepté tout en déplorant le fait de ne pouvoir consulter les membres.L'exécutif était conscient du problème, mais ne pouvait rien faire dans les ® © e e e e e structures actuelles sans risquer à coup sûr un nouveau «Drummondville 78».e e e e e ® ® \u2014 comment faire pour trouver des volontaires pour certains travaux lorsqu'il n\u2019y a, pour tout instrument, qu'un nom et un numéro de téléphone et qu'il faut faire EER plusieurs téléphones pour dénicher un(e) seul(e) volontaire?Ces faits ont souvent pu engendrer un sentiment d'isolement chez l'exécutif.Celui-ci a déjà tenté d'inventorier certains besoins des membres qui l'auraient guidé dans son action.Il a donc entrepris à cette fin une consultation qui devait l'amener à proposer des actions concrètes lors du congrès de 1979.Face au trop faible taux de réponses, l'exécutif n'a pu proposer de plan d'action.Bien plus, il ne recevait pour ainsi dire aucun mandat précis des membres.De son côté, le directeur du Bulletin avoue devoir intervenir directement s\u2019il veut compter sur les articles nécessaires à la publication de chaque numéro.Enfin, l'assemblée générale du Congrès 1979 n'a pu élire de vice-président et a confié à l'exécutif le soin d\u2019en trouver un(e).Après plusieurs coups de téléphone, peine perdue: simple .ih i BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 PAGE 29 | Ll i ii a incident de parcours?L'exécutif croit pour sa part qu'il s'agit là d'un symptôme grave: c'est l'absence d'une structure articulée de communication entre la base et l\u2019exécutif.Pour être plus concret, le membre ordinaire qui se contente de suivre les congrès et qui accepterait un poste à l'exécutif se retrouverait brusquement à la tête d\u2019un organisme de 600 membres avec des décisions à établir avec d'autres organismes (MEQ, CPIQ, SPGQ, SPEQ, Etc), sans compter les apprentissages nécessaires de la structure interne, des finances et des divers problèmes de son organisme.Ces fonctions n'ont en soi rien de compliqué.Seulement il est tout-à-fait compréhensible que les gens refusent de faire un tel saut qui nécessite un investissement en temps.Voilà ce qui serait arrivé lors du dernier congrès.Ainsi, pour que des membres acceptent de s'impliquer davantage à l'intérieur de la S.P.H.Q., ils doivent évoluer à travers des structures qui leur permettent de faire l'apprentissage graduel de la réalité de leur association.Ces structures doivent permettre des consultations rapides et en profondeur; elles doivent favoriser la circulation des idées pédagogiques; elles doivent également s'appuyer sur des moyens de communication qui informent les membres et leur permettent d'informer à leur tour.Car IL NE PEUT Y AVOIR DE LEADERSHIP EFFICACE SANS PARTICIPATION.La participation, ce sera la volonté des membres, sentie à travers toutes les structures de la S.P.H.Q , de répondre aux questions de l'exécutif et de donner une orientation aux interventions de celui-ci.La participation est à mon avis la seule voie susceptible d\u2019engendrer un leadership efficace de la part de l'exécutif.C'est donc pour pallier ces insuffisances que l'exécutif a décidé d'exercer un «leadership d'interventions concrètes»: consacrer un après-midi aux affaires de la SPHQ.En plus de l'assemblée générale habituelle, nous avons prévu une période de réflexions sur le devenir de notre association.Voici les pistes que nous vous proposons: \u2014 comment amener une consultation plus efficace et une meilleure circulation d'idées sur l'enseignement, l\u2019histoire, les sciences humaines?Nous attendons vos suggestions aux ateliers sur la STRUCTURE.\u2014 quels outils peuvent transmettre efficacement et les information et VOS IDÉES?Tels seront les ateliers sur les COMMUNICATIONS à la SP.H.Q ?\u2014 on a beau avoir des structures et des réseaux de communication efficaces; encore faut-il préciserSES BESOINS, SES ATTENTES vis-à-vis la S.P.H.Q.Voilà le sens du troisième groupe d'ateliers.\u2014 enfin le dernier groupe fera un examen critique du CONCOURS LIONEL-GROULX.Dans chaque groupe d'atelier, un animateur vous posera une question précise qui exigera des réponses concrètes.De même, le compte-rendu synthèse des ateliers vous amènera à prendre des décisions qui engageront le prochain exécutif dans une réforme, nous l\u2019espérons, salutaire.Pour mener à bien cette entreprise, nous vous demanderons de faire 2 choix d'ateliers lors de votre inscription.Votre animateur et les participants à votre atelier seront désignés au début de la rencontre, le vendredi après-midi.La séance doit débuter à 13 h 30 précise et le travail en ateliers à 13 h 45 afin que le tout puisse se dérouler efficacement sans bousculer pour autant ni les idées ni les personnes.Ce sera pour nous un test de maturité.Car, à l'heure du midi, il sera tellement plus tentant d'aller diner avec ses ami(e)s à la brasserie ou dans le Vieux-Québec et d'oublier les ateliers de l'après-midi, pensant laisser aux autres le soin d'orienter la S.P.H.Q Mais si tout le monde décidait en même temps de céder à la tentation?.\u2026 Votre choix dictera l\u2019avenir de la S.P.H.Q.REPONSES MOT CACHE: Qui suis-je?L'EXPENSION TERRITORIALE SOUS LE RÉGIME FRANCAIS F.D.ROOSEVELT (1500-1760).1.Foch 9.Engels MOT: CAVALIER DE LA SALLE 3.Daladier 10.Vatican 1.Port Royal 11.Louis Jolliet 21.De Mons 5.Rathenau 11.Einstein 2.La Vérendrye 12.Frontenac 22.Baie d'Hudson 6.Oman 12.Lincoln 3.Henri IV 13.Champlain 23.Jean Nicolet 7.O.P.EP.13.Tito 4.Duluth 14.Roche 24.lle Sable 8.Staline 5.Acadie 15.Poutrincourt 25.Tadoussac 6.Chauvin 16.Roberval 26.Huron 7.Talon 17.Etienne Brulé 27.Erié 8.Colonie 18.Supérieur 28.Baie 9.Saint-Lusson 19.Michigan 29.Or 10.Albanel 20.Père Marquette 30.But PAGE 30 BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 Concours Lionel Groulx à l\u2019élémentaire Le concours Lionel Groulx est maintenant devenu un évènement annuel pour les étudiants du secondaire et du collégial.Nous envisageons actuellement de lancer le concours au niveau primaire.Nous aimerions avoir votre collaboration et vos suggestions pour: 1.Les sortes de travaux (texte à composer, dessin, maquette, audiovisuel, etc\u2026).2.Le choix du ou des sujets.3.Les éléments pédagogiques dont on devrait tenir compte.4.Les conditions de participation: individuelle, par équipe, par classe.5.Le niveau de participation: selon I'age, la classe.6.Toute autre remarque, idée ou hypothése pouvant aider a l\u2019organisation du concours.Si vous êtes intéressé(e) par l'organisation d\u2019un tel concours, prière de nous adresser, avant le 1er février 1981, vos remarques et suggestions en reprenant les points ci-dessus ainsi que vos nom et adresse à: S.P.H.Q.Concours Lionel Groulx 600 rue Fullum, 7e étage Montréal H2K 4L1 Opération «Boule de neige» Faire partie de laS.P.H.Q.c'est bien, en parleretinciterses ; collègues à devenir membre, c'est mieux.Que chacun(e) amène l'adhésion d'un(e) seul(e) collègue et nous approcherons l'objectif de 1 000 membres! Faites circuler le Bulletin, encouragez vos collègues à fournir du matériel pédagogique et à en recevoir, adressez moi un petit mot pour me demander d'envoyer un exemplaire du Bulletin de votre part à ces collègues (me donner leur nom et adresse).Merci de votre collaboration.Luigi Trifiro, Secrétaire au recrutement.BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 PAGE 31 NE SE RASE CARRIÈRES t PROFESSIONS n.b.Tous les postes annoncés sont ouverts également aux femmes et aux hommes.Pour postuler, s'adresser à l\u2019un des membres de l\u2019Exécutif RESPONSABLE DES RELATIONS PUBLIQUES ._._.LC CSSS esse ee es Le(la) responsable des relations publiques: payants \u2014 est responsable de toutes les relations avec les intéressés à publier des articles de membres média.de la S.P.H.Q.\u2014 veille a ce que la S.P.H.Q.soit présente dans \u2014 rédige des communiqués de presse ou des les média.publicités payantes.\u2014 fait l'inventaire des média d'information \u2014 informe les autres responsables des possibili- ouverts à des communiqués gratuits tés d'utiliser les média (articles, communiqués, ouverts à des communiqués ou publicités etc\u2026).RESPONSABLE DES COMITÉS MEQ CCS em Le(la) responsable des comités M.E.Q au M.E.Q.les noms et adresses des personnes \u2014 établit avec le secrétaire au recrutement la liste disponibles.demandes du M.E.Q.ble des informations du BULLETIN qui \u2014 forme les comités demandés ou communique informe les membres de l'état des travaux.RESPONSABLE DES NIVEAUX .\u2014_.-.0.0C Ce Le(la) responsable des niveaux: \u2014 veille à déterminer les besoins spécifiques de \u2014 forme un comité de responsables de niveaux.chaque niveau.\u2014 détermine avec précision la tâche de chacun \u2014 fait des recommandations à l'exécutif pour des responsables.essayer de répondre à ces besoins.RESPONSABLE DES CORRESPONDANTS Le(la) responsable des correspondants(es): PAGE 32 BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 RETR REE CE \u2014 établit, en liaison avec le secrétaire au recrutement, la liste des correspondants(es) de la S.P.H.Q.\u2014 rédige un formulaire à communiquer aux correspondants(es) pour faciliter leur tâche.\u2014 incite les correspondants(es) à fournir des RESPONSABLE DES STRUCTURES RÉGIONALES:_._.\u2014.\u2014.Le(la) responsable des structures régionales: \u2014 veille à établir des structures régionales.\u2014 incite chaque région à se donner un comité régional ayant pour mandat de rapprocher les membres au niveau régional.Ce comité se RESPONSABLE suggestions, des critiques, des nouvelles.\u2014 reçoit les rapports des correspondants(es).\u2014 fait une synthèse des rapports.\u2014 rédige une rubrique à paraître dans le Bulletin «Nouvelles de nos correspondants(es)».nomme un responsable.\u2014 suggère un canevas de travail, des activités.\u2014 Veille à l'organisation pour 1980-81 d'au moins un colloque par région.DES COMITES SPHQ.i oe ee eee em Le(la) responsable des comités S.P.H.Q :: \u2014 établit, en liaison avec le secrétaire au recrutement, la liste des membres intéressés à faire partie des comités S.P.H.Q.\u2014 forme des comités de travail selon les besoins.\u2014 détermine avec précision le mandat du comité (contenu et échéancier).RESPONSABLE \u2014 reste en contact avec le(la) responsable des lecteurs(lectrices).\u2014 veille à acheminer les rapports de travail des comités.\u2014 reste en relation avec le(la) responsable des informations du Bulletin qui informe les membres de l\u2019état des travaux.DES LECTEURS, LECTRICES.\u2014.\u2014-\u2014-\u2014-\u2014-.\u20140101e eee m1 Le(la) responsable des lecteurs, lectrices: \u2014 établit, en liaison avec le secrétaire au recrutement, la liste des membres lecteurs ou lectrices, avec leur programme d'enseignement.\u2014 entre en contact avec le M.E.Q.et les éditeurs pour les informer de ce service.\u2014 établit des modalités de fonctionnement.\u2014 fait adresser aux lecteurs, lectrices les documents ou livres à analyser.\u2014 rédige un questionnaire à joindre à l'envoi.\u2014 reçoit les réactions des lecteurs ou lectrices.\u2014 fait une synthèse des réactions des lecteurs ou lectrices.\u2014 achemine le rapport à l'organisme concerné.\u2014 rédige une rubrique à paraître dans le Bulletin «De nos lecteurs et lectrices».LECTEUR, LECTRICE LL.eesesseCCCS ee me Le lecteur (la lectrice): \u2014 reçoit éventuellement un document, un texte, un projet de manuel ou un manuel à lire.\u2014 note ses réactions face à ce document sur un formulaire établi par le responsable.LE BULLETIN DE LIAISON CHERCHE À COMBLER \u2014 envoie ses réactions, dans les délais prescrits, au responsable.Pour postuler, répondre à la question 21 de la consultation.Nous vous contacterons.LES POSTES SUIVANTS: miei ere me mem \u2014 Responsable(s) du matériel pédagogique \u2014 Responsable des informations \u2014 Responsable des services aux membres \u2014 Responsable des articles de fond \u2014 Responsable de l'impression et des envois \u2014 Rédacteurs ou rédactrices Pour postuler à l\u2019un de ces postes, répondre à la question 16 de la consultation.Nous vous contacterons.BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 PAGE 33 POSTES DE RESPONSABILITÉ \u2018 | a _ PRÉSIDENT _ Gérard Cachat ATanES meres 1 [Affainss Swteriourss 3 UT Recutemen 9 TI Panes eral M.Gohier F.P.-Luneau L.Trifiro Y.P.-Caron L 7 Secrétariat 77774 \u201cResponsable es) lea NI.wae NS À relations publiques J 1e \u201cMatériel pédagogique Ÿ | \u201d_ _Informations 72] \u201cDenis.L \u201cAllier ee ee = vas ae ar = \u2014 Kriicles de Tong =X \"T7 edited Xd 4 fF Comptabilité-Publicité 7] Jean- \u2018Claude Richard Louis Aubé il Responsable René Fortin Jacques Dufresnes rm ae ructures régionales rm Responsable 4 PTT Responsable 7 § PTT Responsab bus Région 1.A mu Région\u2026 Mee REGION JL a .RegionV A.Région VI TT Responsable\u2019 74 \"7 Responsable TM PT Hesponsable _Regionvil À à Region VIII Région IX esponsabie 0 T7 Responsable © \u201cResponsable Relations MEQ.J |.ComitésMEQ | _ Relations C.P.1Q.Jacques Robitaille RESPORSAB Région IV Resp.Relations- - de Coordination-Histoire [ A esp.Comités S.P+ HG.» ¥ Resp.Correspondants™ ™ \u201cResponsable lecteurs p \u2014-\u2014 ut 20e = _.A - ~~ - s - \u2014 on mr ER D .- - | _ et ru \u2014 [ Responsable niveaux , v Resp.Elémentaire J Resp.Secondaire ] r Responsable Collégial ] Resp.Universitaire x \u201cResponsable étudiants ] PAGE 34 BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 SERVICES AUX MEMBRES Adresses utiles Re: Ciné-conférences Découverte du Monde 2149 est, Sherbrooke Montréal H2K 1C2 (514) 527-8139 8 ciné-conférence de type ethnologique, historique et géographique.Exemple: Galapagos îles de la préhistoire.Re: Maison Trestler ville de Dorion (514) 455-1633 maison classée monument historique.Réservation à l'avance pour groupes.Re: La grande Ferme 800 chemin du Cap St-Joachim, Montmorency GOA 3X0 Centre d'initiation au patrimoine Fédération des Sociétés d'Histoire du Québec (F.SH.Q) 1415 est, Jarry Montréal H2E 227 (514) 374-4700 Re: A.l.E.S.1940 est, boul.Henri-Bourrassa Montréal H2B 1S2 (514) 381-8891 On peut obtenir une banque d\u2019items d\u2019évaluation en Hist.210, Hist.412, Hist.512.Re: Les Maisons du Québec 2950 boul.Lemire Drummondville J2B 7S6 Maisons du Québec paraît à tous les 2 mois.On y retrouve une chronique de Michel Lessard, historien, sur l'histoire de l'architecture des maisons du Québec.7 Département d\u2019Anthropologie de l'Université de Montréal 2900 Édouard Montpetit Montréal (514) 343-6909 BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 Dee Re: Yolande Prairie-Caron Nous, enseignants en histoire, avons besoin de nous mettre constamment à jour.La chronique «Adresses Utiles» se veut un outil afin de trouver rapidement des renseignements d\u2019ordre pratique tels des adresses de musées, de sociétés historiques, etc\u2026 | Ainsi, en consultant cette chronique et en accumulant ces adresses, vous pourrez vous monter un bottin fort utile.Nous faisons appel a vos trouvailles pour faire fonctionner cette chronique.Faites-nous les parvenir et ainsi nous | pourrons en faire bénéficier plusieurs lecteurs.On peut y obtenir des renseignements sur l'évolution de l'homme en général et sur les lroquoiens en particulier.8 Re: Éditeur Officiel du Québec e Commandes postales 1283, boul.Charest ouest Québec G1N 2C9 e Librairies 1.Québec Place Sainte-Foy G1V 2L1 643-8035 Québec Centre Administratif \"G\" Rez-de-chaussée G1R 4Y7 643-3895 2.Trois-Rivières 225, rue des Forges G9A 2G7 375-4811 3.Hull 662, boul.Saint-Joseph J8Y 4A8 770-0111 4.Montréal Complexe Desjardins H5B 1B8 (514) 873-6101 Vous pouvez y obtenir très souvent à des prix abordables des cartes anciennes et nouvelles, des séries de diapositives etc\u2026 Un bulletin de nouveautés paraît chaque mois et vous pouvez le recevoir gratuitement.Re: Loisir Historique Le sentier des Jésuites André Lessard (418) 884-3634 Sentier parcouru par les Hurons et les Montagnais constituant leur chemin principal pour rejoindre les terres des ancêtres.Film et diaporama disponible dans quelques mois.PAGE 35 J'aurais besoin de.1.Cartes, photographies, renseignements utiles afin de monter un projet sur le quartier du Sault-au-Récollet dans le nord de la ville de Montréal.Yolande Prairie-Caron S.P.H.Q.2.Connaître l'adresse exacte des archives du photographe Nottman.Yolande Prairie-Caron S.P.H.Q.3.Obtenir le renseignement suivant: deux professeurs d'histoire auraient publié un volume dont le contenu serait des documents d'archives.Pourriez-vous me fournir le titre de cet ouvrage ainsi que la maison d'édition?André Tousignant, C.P.C.S.de Châteauguay, 184 boul.de Salaberry Nord, Châteauguay, J6J 4K9, Québec.4.Connaître les adresses exactes de Louise Paré (Reçu no.31) et de Madeleine Gevoir (Reçu no.36) qui se sont inscrites au Congrès de Québec mais dont je ne retrouve plus les adresses.Luigi Trifiro.S.P.H.Q.Échanges-Dépannage Vous avez besoin d'un document écrit, sonore, visuel, d\u2019un renseignement spécial?Vous vous demandez où l'obtenir?Vous avez découvert quelque chose d'intéressant et vous voudriez en faire bénéficier d'autres membres?Communiquez avec nous dans la chronique «échanges-dépannage»; inscrivez votre nom et adresse au bas de votre offre ou demande.J\u2019ai en ma possession.1.Un projet sur la ville de Chambly comportant des visites trés pertinentes au presbytére (archives paroissiales), a l'Hôtel de ville (archives municipales) etc\u2026 les noms de toutes les personnes a contacter s'y trouvent.2.Une série d\u2019articles parus dans la Presse en 1979 sur I'tle d'Orléans.3.Un article relatant ce qui s'est passé au Québec, au Canada et dans le monde dans les décennie de 1970.Article paru dans la Presse en janvier 1980.Yolande Prairie-Caron S.P.H.Q.Les Amitiés Québec-Israël (corporation à but non lucratif) ont pour but de favoriser les liens d'association et de rapprochement entre les sociétés québécoise et israélienne dans le plus grand nombre de domaines.Pour une connaissance réciproque les Amitiés Québec-Israël ont comme moyen d'action: rencontres, conférences, publications, soirées culturelles et folkloriques, centre de documentation, films.Pour une cotisation de $5.00 (étudiants et Age d\u2019or: $3.00) les membres peuvent participer a toutes les activités de l\u2019Association et reçoivent: © le Bulletin des Amitiés Québec-Israël 2 ® |a revue culturelle mensuelle \u201cRegards sur Israël\u201d QUEBEC e la revue d'information mensuelle \u201cProche Orient\u201d ISRAEL e de la documentation pertinente DEMANDE D\u2019ADHESION Je désire devenir membre des Amitiés Québec-Israël Nom: Adresse: Code postal: Tél: ( ) Occupation: Age: Ci-incluse ma cotisation annuelle de $______\u2014 pour l'année en cours.Je compte recevoir en retour toute documentation pertinente.Le 1981.| AMITIÉS QUÉBEC-ISRAËL Signature: 1310, Avenue Greene, suite 710 Montréal, Qué.H3Z 2B2 PAGE 36 BULLETIN DE LIAISON \u2014 JANVIER 1981 NN nos racines l'histoire vivante des Québécois Chaque semaine, Nos Racines, l\u2019histoire vivante des Québécois, vous fera revivre l\u2019histoire du Québec, de ses débuts à nos jours, à travers la vie quotidienne des gens d\u2019ici.Accessible à tous, rédigée dans un langage simple par une équipe prestigieuse ayant à sa tête \"y, les historiens Jacques Lacoursière et Hélène- Andrée Bizier, Nos Racines est la première encyclopédie complète de l\u2019histoire du Québec.Vie politique, vie sociale, vie chacun de ces aspects de la vie religieuse, vie commerciale, vie culturelle, ¢ quotidienne sera raconté à travers les 120 chapitres de Nos Racines.Tous les événements importants qui nous concernent sont traités à fond avec toutes les précisions utiles : témoignages d'époque, cartes originales, illustrations inédites couleur, dessins, photos, etc.Une encyclopédie unique pour vous et votre famille qui lui permettra de découvrir ses origines./ / \u201cJamais notre histoire ne nous a été si bien racontée\u201d Duplessis était issu d'un milieu bourgeois.Il réagira contre ce milieu en épousant, d'une certaine façon, la cause des ouvriers.Nos Racines vous relatera la carrière publique de nos grands hommes et cherchera à savoir à travers leur vie quotidienne pourquoi ils ont été ce qu'ils sont.Egalement, comment ont-ils marqué leur époque?Champlain, Jean Talon.Mercier, Laurier, Papineau.\u2014 La vie quotidienne Sur presque 400 ans d'histoire.les guerres représentent peut-être moins de 60 ans.Tout le reste du temps, les Québécois ont vécu en paix.Quelles étaient leurs coutumes vestimentaires, sportives.leurs habitudes alimentaires?De quelle 4 façon se fréquentaient les jeunes?od Comment traitait-on les morts?œ Vous le saurez, en lisant Nos Racines, chaque semaine.L = Nos ancêtres ww, i\u201d \u20ac 4 De plus, à chaque semaine l'histoire de ra \u201c » 120 grandes familles de chez-nous, 7 Ce présentée de facon a pouvoir les +1» collectionner.L'on on $ Nok pourra ainsi retracer TOWN 5 4 bs » nos ancêtres et ceux de nos parents et amis.Sans oublier des reproductions de très grande qualité de costumes et de scènes d'époque.À $.* Cons Une encyclopédie passionnante.120 numéros.2880 pages remplies Cor d'illustrations, dont plus d'un millier en couleurs.Un document unique que vous pourrez relier en 10 volumes élégants.Un sommaire des 30 premiers numéros (dans le numéro 2) vous permettra d'apprécier.dès le départ.le contenu impressionnant rere pr ap de Nos Racines.Des aujourd\u2019hui, profitez d'une offre spéciale d\u2019abonnement.Vous benéficierez d'une réduction de plus de 20% sur le prix régulier.soit une économie de 418.50 pour 60 numéros.EE PE EW WN | AA PE nos racines \u2018histoire vivante des Québécois 395 boul Lebeau, Saint Laurent.Ou.H4N 152 Oui.je désire recevoir Nos Racines.l'histoire vivante des Québécois à raison de 4 numéros par mois.JE DESIRE M'ABONNER POUR ECE 7 PAESCHIRT E 20 Prix Otre regulier speciale LO i I 1 1 1 1 1 i 1 i 1 I y lôni $2268 $20.00 1 30n0.S438 S37.00* ADRESS: =o i 60 no.$8856- $70.00* 3 \u2018Frais de port et embaliage compris OS 1 Ci-,oint mon cheque ou mandat PE 1 1 I 1 i 1 1 1 Veurllez porter a mon compte me AM VISA Co UE wes J fm \u2014\u2014 T | TT } atte tn PRU, oo oh F4 Banque émet:\"ice - Code postal «pass Signature aus Vu Hin fii.Fedatet, ie pe DANS LA COLLECTION \"CANADA-QUEBEC: SYNTHESE HISTORIQ UN OUTIL INDISPENSABLE POUR LE COURS D'HISTOIRE NATIONALE Le Cahier d'histoire 2 couvre l'histoire du Québec et du Canada des origines jusqu'à nos jours.ll a été spécialement conçu pour répondre aux exigences du cours d'histoire nationale H-412.L'objectif principal est d'amener les élèves à situer les événements d'hier et d'aujourd'hui dans une perspective de synthèse.2 CAHIER D'HISTOIRE 2 Élève 5,50$ Maître 7,95$ AUTRES OUVRAGES DE LA COLLECTION CANADA-QUEBEC, SYNTHESE HISTORIQUE par Jacques Lacoursiere.Jean Provencher pre et Denis Vaugeois 15,95$ ° CAHIER D'HISTOIRE 1 par Hélène Bousquet.Huguette Dussault-Dumas et Denis Vaugeois Élève 5,50$ vhs Maitre 7.95% me ÉDITIONS © DU RENOUVEAU PEDAGOGIQUE INC.8925.boul.Saint-Laurent Montréal.Canada, H2N 1M5 Tél: (514) 384-2690 UE\u201d réalisée par l'équipe du Boréal Express Cahier d'histoire 2 | PARTICULARITÉS DU CAHIER D'HISTOIRE 2 e Tout comme dans le manuel «Canada- Québec, Synthèse historique», qui lui sert de guide, le Cahier d\u2019histoire 2 est divisé en 3 parties soit: 1.Nouvelle-France: 5 chapitres consacrés à l'étude des aspects politiques, économiques et religieux du régime français.2.Deux Canadas: 5 chapitres consacrés à l'étude du régime anglais, du Traité de Paris jusqu'en 1850.3.Québec-Canada: 8 chapitres qui retracent les origines de la Confédération canadienne et dessinent l\u2019évolution du Québec et du Canada de 1867 à nos jours.40% du cahier est consacré à la partie Québec-Canada, qui couvre la période contemporaine.Le texte, de 144 pages, est abondamment illustré et imprimé en deux couleurs.Un solutionnaire est disponible pour le professeur.Helena Bousquet Robe: + Lagasse Francine Michols Jolicamur CAHIER D'HISTOIRE C AN, MD.\\- QUEBEC wh Nh à.44 Ly \\ tQUIPE OU BOREAL xp | A ss veg: mater ven oe - "]