Traces : revue de la Société des professeurs d'histoire du Québec, 1 octobre 2005, Octobre

[" fi PER S337 3 N JA) EU DCI all < LR ISSN 0225-9710 Vol.43 Spécial congres =~, STi: Ze J 1 (el .7 J i - 3 \u2018 pu Mie c ~ de « 8 U \\ _ a a Iustration Phillippe Robitaille 1077: \u2018communauté apprenante Huitième congrès de l\u2019univers social 20, 21 et 22 octobre 2005 Hôtel Delta, Sherbrooke 6 lads) UNIVERSITE DE 9 S fl SHERBROOKE 0 ii van TRE htt nt ae lit la oh nationale Québec) [ERY ) * 2 Commission de la capitale nationale du Québe- célebre es 1C ans \u201c= À cette occasion, profitez des gâteries offertes par le programme Découvrir le capitale nationale Pour les Pour les étudiants : Pour l\u2019organisatrice commissions scolaires : des circuits guidés ou l\u2019organisateur de de Québec à moindre coût une subvention au Photo : Yves Tessier la sortie éducative : transport bonifiée des laissez-passer Aa COMMISSION DE CE, LA CAPITALE ; NATIONALE Pour en savoir plus, voir le document de promotion 2005-2006 Québec su à l\u2019adresse Internet suivante : www.capitale.gouv.qc.ca (onglet Découvrir) Table des matières Mot des COOrdONNALEUIS crées eacee res ae ere a ere s eee ere eee 3 Mot des présidences \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.\u2026\u2026.rirscieseserea serres cree ner enr eccrrs rence eee 4 Message du maire de Sherbrooke .ares ance nee 5 Message du ministre de PEAUCATION.cocooiiiiiii es een 6 Le comité organisateur .LL AA AA A A OPPS 7 LiSte dS @XPOSATILS .iii eee 8 Horaire du CoNGres.oooiiiii eee eraee era re rer eee ere era ee nana 9 Conférence et panel.eee esse en aesenre ra eesee acee 11 Soirée spéciale du vendredi 21 octobre.cecrsscrrrrnnere 13 Assemblée générale de la SPÉQ.0 ee sea eee ere ces eee eee 15 Assemblée générale de la SPGQ.\u2026.2 0e eee een area cree ea ae ee 16 Assemblée générale de la SPHQ.0e eee eee era a nee a see seen 17 Horaires des ateliers en un coup d\u2019ceil .case 20 Description des ateliers du jeudi 20 octobre.cesse 24 Description des ateliers du vendredi 21 octobre.28 Description des ateliers du samedi 22 octobre.32 Formulaire d'inscription.\u2026\u2026\u2026\u2026.\u2026.\u2026eereseeeece een r serres riens ee acer 37 Fiche de réservation d\u2019hébergement .o eee cn cree 39 Plan pour se rendre 22 ee eee rre se er rare ee rer eee es eee 40 Nouveau en 2005 Inscription et paiement en ligne Vos choix d\u2019ateliers sont confirmés immédiatement www.recitus.qc.ca/congres Huitième congrès de l\u2019univers social + seit ii i iti RE A hr KORE Abt | g'ehdag ee Cr I = \\ À > oi Je L 4 en ti { i La 1 if * 4° = oo 3 FINI NES > VivE > 0 ] ie Yes As @ = | LJ \u2014 | à Ny y - Tw ER a ; Ne; i 4 Wiig Ve An A 2 ii gx 7 EY 2 ot by = if a, * = 1 À $ % bX 4 2 fii ] > Ç Le | if z Fédération des syndicats 2 de l'enseignement (CSQ) Siège social Bureau de Montréal 320, rue Saint-Joseph Est 9405, rue Sherbrooke Est Bureau 100, Québec G1K 9E7 Montréal (Québec) H1L 6P3 Téléphone : (418) 649-8888 Téléphone : (514) 356-8888 Télécopie : (418) 649-1914 Télécopie : (514) 356-9999 www.fse.qc.net Courriel : fse@csq.qc.net RE i SP PRE ee SSE no Mot des coordonnateurs Chers congressistes, C\u2019est avec un grand enthousiasme que nous vous accueillons dans notre belle région pour le huitième congrès de l\u2019univers social.Au confluent des rivières Saint-François et Magog, entourée de montagnes, de lacs et de forêts, jadis lieu de rencontre des Abénaquis, Sherbrooke offre un décor naturel qui dispose bien l'esprit à la réflexion et au partage des idées.D'ailleurs, le thème retenu cette année, une communauté apprenante, est une invitation à la mise en commun des expériences et des connaissances entre les enseignantes et les enseignants d\u2019économie, de géographie et d'histoire.En effet, à une époque où les savoirs évoluent et circulent à un rythme effréné et où la charge de travail des professionnels de l\u2019enseignement ne permet plus de travailler de façon isolée, sans partage d\u2019idées, d'expérience et d'expertise, les communautés d'apprentissage et de pratique apparaissent comme une voie incontournable pour relever le défi de l'implantation du renouveau pédagogique qui frappe à nos portes.Nous espérons que ce congrès vous permettra d'aller plus avant dans la mise en place de vos pratiques de collaboration et dans l'établissement de réseaux de contact.Au nom de tout le comité d'organisation, bon congrès ! Vos coordonnateurs Sonia Annie Lafrance et Jean-François Morin Huitième congrès de l\u2019univers social 3 oo i SORA OR PORTA YY Ka cml Ws © _ Mot des présidences 4.A Chers congressistes, Cet automne, les trois sociétés de l\u2019univers social vous invitent dans la belle région de l\u2019Estrie, à l\u2019hôtel Delta de Sherbrooke, du 20 au 22 octobre 2005.Comme les années précédentes, le congrès se déroulera en trois jours.Le jeudi 20 octobre sera consacré au perfectionnement des enseignants du primaire; les vendredi 21 octobre et samedi 22 octobre seront destinés davantage au perfectionnement des enseignants du secondaire.Le thème de cette année, Une communauté apprenante, nous met en lien avec les changements occasionnés par la Réforme.Dans une conférence à l'automne 2004, Robert Bisaillon disait entre autres : « La communauté d'apprentissage doit développer un fonds commun de convictions, de valeurs et d\u2019'intentions.Léducabilité des jeunes est maintenant un fait reconnu.Il faut donc que les intervenants développent ensemble un front commun de solidarité envers les jeunes et se mobilisent vers un but commun.» Ce congrès veut avant tout nous amener à devenir une communauté d'apprentissage en recentrant notre pédagogie sur le développement chez l\u2019élève d\u2019une citoyenneté réfléchie, responsable et agissante.I] se veut l\u2019occasion privilégiée d'échanger sur nos expériences pédagogiques, sur nos succès comme sur nos échecs, de nous concerter, le tout dans un esprit constructif.Pour nous aider dans notre réflexion sur ce thème, nous avons invité une spécialiste dans le domaine, madame Louise Lafortune à prononcer la conférence d\u2019ouverture.I] y aura par la suite un panel formé de trois spécialistes qui feront part de leurs réactions à travers le prisme de l\u2019économie, de la géographie et de l\u2019histoire.Nous espérons que les ateliers qui suivront vous permettront de poursuivre votre réflexion en ce sens.Comme les années passées, de nombreux exposants seront présents pour faire connaître leur matériel pédagogique.Finalement, cette année nous innovons avec l\u2019inscription et le paiement en ligne.N'hésitez pas à prendre l\u2019habitude de consulter le site www.recitus.qc.ca/congres, surtout si vous recevez tardivement les informations dans votre milieu.Nous en profitons pour féliciter et remercier tous les membres des diverses associations qui se dévouent dans l\u2019organisation de ce congrès et qui souhaitent votre participation en grand nombre.Bon congrès à toutes et tous! Yves St-Amant Michèle Fréchet Laurent Lamontagne SPÉQ SPGQ SPÉQ SP 4 Huitième congrès de l\u2019univers social «mx dda lattes A A ae ce OS Chères congressistes, Chers congressistes, J'aimerais souhaiter la plus cordiale bienvenue à Sherbrooke aux participantes et participants du huitième congrès de l'univers social qui se tiendra à l'hôtel Delta de Sherbrooke, du 20 au 22 octobre prochain, sous le thème : « Une communauté apprenante ».Ayant été plusieurs années dans l\u2019enseignement, je comprends bien l'importance du rôle que vous exercez auprès des élèves du primaire à l\u2019université.Le thème choisi pour votre congrès démontre bien la volonté constante d'amélioration qui vous anime, et je ne peux qu\u2019en être fier.À Sherbrooke, l'enseignement occupe une place très importante au sein de notre communauté.C'est pourquoi votre souci de diversifier et d'enrichir vos domaines respectifs est tout à votre honneur.Ce congrès sera certainement l'occasion de développer de nouveaux outils de travail qui vous permettront d'approfondir vos connaissances en manière d'enseignement.Je me joins à mes collègues du conseil municipal pour vous souhaiter un excellent congrès, des echanges fructueux, et j'espère que vous apprécierez votre séjour à Sherbrooke.Le maire, Jean Perrault Huitième congrès de l\u2019univers social is RI ils vi LTE RE en TE - Une occasion de partage pour les éleves québécois Cest en partageant les connaissances que nous réussissons a construire une communauté éducative apprenante et a déployer des efforts toujours plus efficaces pour soutenir les éleves dans leur réussite.Nous le savons tous, cette réussite est la responsabilité non seulement de l\u2019école, mais de toute la communauté.Depuis l\u2019année 2000, les occasions de discuter de la mise en œuvre du renouveau pédagogique, qui vise à mieux accompagner les jeunes et à diversifier l\u2019intervention, ont été grandement profitables à notre réseau scolaire, de même qu\u2019à nos partenaires.Dans cet esprit, le congrès de l'univers social, sur le thème « Une communauté apprenante », encourage les échanges et offre une chance de plus aux intervenants du milieu scolaire de mettre en commun leurs expériences.À titre de ministre de l\u2019Éducation, du Loisir et du Sport, je salue votre présence à cet événement, car, en bout de ligne, ce sont les élèves québécois qui en profiteront.Je vous souhaite un bon congrès! Le ministre de l\u2019Éducation, du Loisir et du Sport, = Jean-Marc Fournier Québec 6 _Huitième congrès de l\u2019univers social Le comité organisateur Assises Michèle Fréchet, responsable des ateliers et des excursions de géographie, représentante de la SPGQ et responsable des relations avec le MÉQ Sonia Annie Lafrance, coordonnatrice et responsable des ateliers du primaire Line Langlais, trésorière et responsable des inscriptions Debout Jean-François Morin, coordonnateur, responsable des ateliers du secondaire et des relations avec l'hôtel Grégoire Goulet, relations avec Global Tourisme Louis Marcotte, responsable de la publicité, des exposants et du contenu de la pochette Martin Audit, responsable de la soirée thématique et de la logistique Pierre Gingras, responsable des ateliers d\u2019histoire, du site Internet et de la logistique du congrès Yves Saint-Amant, représentant de la SPÉQ, responsable des ateliers d'économie et de l'inscription électronique Jacques Robitaille, secrétaire, responsable du cahier du congrès et de la publicité sur Internet N\u2019apparaissent pas sur la photo France Huet, responsable de l'accueil Séréna Royer, représentante de la SPHQ, responsable des bénévoles Huitième congrès de l\u2019univers social PNR ee Institutions Octobre Affaires indiennes et du Nord Canada Roly] Assemblée nationale du Québec 20121] [] Association es Cinémas parallèles du Québec Association minière du Québec 2o}21][_] Bibliothèque et Archives nationales du Canada Brault et Bouthillier Chenelière Éducation Roly] Chocolat Lamontagne Commission de la capitale nationale du Québec oj21)[] Commission des champs de bataille nationaux oj] Commission scolaire de la Beauce-Ftchemin IR] E.F Voyages culturels Éditions Centre éducatif et culturel CEC Éditions du Renouveau pédagogique (ERPI) Éditions Grand-Duc HRW pojf21[ Éditions Septembre 20)[ J[] Forum des jeunes Canadiens [RJR Global Tourisme 2021] ] Guérin Editeur et Lidec Inc.Histoire croisée RJR Hydro-Québec [12122] Institut de la Statistique du Québec 2021] Modulo éditeur Roly] Musée d'archéologie et d'histoire de Montréal (Pointe à Callières) 20121} ] Musée McCord LR Parcs Canada Sociétés SPÉQ, SPGQ, SPHQ Statistique Canada RoR] Voyages Tour Etudiant D\u2019autres exposants s\u2019ajouteront au congres 8 Huitième congrès de l\u2019univers social + + Horaire du congrès / Le jeudi 20 octobre 2005 8h à 9h : Accueil et inscription au congrès 9h à 10h15 : Ateliers, bloc 100 10h15 à 10h45 : Pause 10h45 à 12h ; Ateliers, bloc 200 12h à 13h30 : Dîner 13h30 à 14h45 : Ateliers, bloc 300 14h45 à 15h15 : Pause 15h15 à 16h30 : Ateliers, bloc 400 16 h 30 Fin de la journée du primaire Le vendredi 21 octobre 2005 8h a 9h : Accueil et inscription au congrès 9h à 9h15 : Ouverture du congrès 9h15 à 10h15 : Conférence de madame Louise Lafortune et panel 10h15 à 10h45 : Pause 10h45 à 12h : Ateliers, bloc 500 12h à 13h30 : Dîner 13h30 à 14h45 : Ateliers, bloc 600 et départ des excursions 14h45 à 15h15 : Pause 15h15 à 16h30 : Ateliers, bloc 700 17h15 à 19h : Tirage de prix pour les congressistes, anniversaires, cocktail 19h Départ pour la Soirée spéciale 19 h 30 Soirée spéciale au restaurant La Falaise Saint-Michel Le samedi 22 octobre 2005 7h45 à 8h15 : Déjeuner offert par les sociétés à leurs membres 8h15 à 10h .Assemblée générale des sociétés 10h à 10h15 : Pause 10h15 à 11h30 : Ateliers, bloc 800 11h30 à 13h : Dîner 13h x 14+4hl5 Ateliers, bloc 900 14h15 à 14h30 : Pause 14h30 a 15h45 : Ateliers, bloc 1000 15h45 a 16h : Pause 16h à 17h15 : Ateliers, bloc 1100 17h15 : Fin du congrès Horaire détaillé du congrès, pages 20 et 21 Description des ateliers et des excursions, pages 2+ à 35 Huitieme congres de l'univers social AGO YT] ad - = voile LUE Pass ed oo BAI errs pre rer vn un matériel novateur pour couvrir \u2018tout By programme du MWe?+ 1,4 Qy Pe a primaire\u2019en*Uiiivers\u2019social?Unique en son genre, la collection Atouts des Editions Septembre propose pour le 2° cycle deux projets clés en main offerts sous forme de trousses.Elles contiennent tout le matériel de soutien nécessaire pour vivre avec vos élèves des aventures captivantes dans l'espace et le temps.La ronde des saisons (Les Iroquoiens et les Algonquiens vers 1500) Mémoires de Nouvelle-France (La Nouvelle-France en 1645 et en 1745) Ce matériel est approuvé par le MEQ.ParcœŒurs ant vt it LA SOCIÉTÉ À (ANADICNNE wa vers 0088 & y Nous sommes fiers de présenter [ ° Pour chaque année du cycle, Parcours propose trois projets de courte durée à la fois simples, motivants et formateurs.Parcours 1: PROJET 1- Dans un village en 1827 PROJET 2 - Sept personnage en quête d'histoire PROJET 3\u2014 En route vers l'Ouest! Parczurs wan oe hii, Ls PRAIRIES (7 80 LA (TC OUT D» DU (ANADA = 3 Parcours 2: (en préparation) PROJET 1 \u2014 Un parcours dans /a société québécoise vers 1980 PROJET 2 \u2014 Un parcours dans la société Inuit et dans celle des Micmacs vers 1980 PROJET 3\u2014 Un parcours dans /a société chinoise vers 1980 Découvrez sans tarder ce matériel rigoureusement conforme aux orientations du programme.Pour plus de détails, communiquez avec nous ou visitez http://www.septembre.com/Atouts-Intro.html WEL er res apd ti iors nL Septembre + pest tions Septembre Nathalie Gagnon Cole: nath.gagnonympaticle \u201cTél.: 14 943-2020 iteur 5m ET ee Anik Delisle Courriel: anik.delisle@sympatico,ca , Ta.(450) 671 383 z LR pers | Sans frais : 1 800 361-7755 Télécopieur : (450) 671-9024 x ATOuTS Ape me I.dt head i Sod Si ~~ Conférence et panel x « Construire une communauté apprenante : vers une démarche collective de pratique réflexive » Conférence (30 min): Louise Lafortune Résumé Dans le contexte des réformes actuelles en éducation, la situation de la profession enseignante est en changement.Le travail en équipe de collègues devient de plus en plus important afin de mettre à profit des compétences complémentaires ainsi que des processus créatifs et critiques qui contribuent à favoriser l'apprentissage des élèves.Au cours de cette conférence, nous visons à clarifier ce qu\u2019est une communauté apprenante, mais surtout à se donner des moyens de mettre en œuvre une telle communauté en lien avec une démarche collective de pratique réflexive.Des liens seront faits avec le Programme de formation de l\u2019école québécoise tout en accordant une attention particulière au domaine de l\u2019univers social.À la suite de la conférence, un panel réagira par une réflexion dans le domaine de l'univers social : Pour la géographie : Suzanne Laurin, professeure de didactique de la géographie, UQAM Pour l\u2019histoire : Jean-François Cardin, professeur de didactique de l\u2019histoire, Université Laval Pour l'économie : Yves Saint-Amant, enseignant d\u2019économie, Commission scolaire de Portneuf.Présentation de madame Louise Lafortune Louise Lafortune Ph.D.est professeure au département des sciences de l'éducation de l\u2019université du Québec à Trois-Rivières.Elle est auteure de plusieurs articles et livres portant sur l\u2019affectivité et la métacognition dans l'apprentissage des mathématiques, sur la problématique des femmes en mathématique, science et technologie, de la pédagogie interculturelle et de l\u2019équité, sur la Philosophie pour enfants adaptée aux mathématiques, sur la formation continue et l'accompagnement socioconstructiviste, sur les émotions dans l\u2019apprentissage, sur la pensée et la réflexivité et sur le travail d\u2019équipe entre collègues.Elle est auteure ou coauteure d\u2019ouvrages dont les plus récents sont : Chères mathématiques (2002, PUQ, livre et vidéocassette), Une pédagogie interculturelle pour une éducation à la citoyenneté (ERPI, 2000), Pour guider la métacognition (PUQ, 2000), Accompagnement socioconstructiviste.Pour s'approprier une réforme en éducation (PUQ, 2001) et de Travailler en équipe-cycle.Entre collègues d\u2019une école (PUQ, 2004).Elle a codirigé plusieurs volumes dont Femmes et maths, sciences et technos (PUQ, 2003), Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos (PUQ, 2003), Pensée et réflexivité (PUQ, 2004), Les émotions à l\u2019école (PUQ, 2004), Le questionnement en équipe-cycle : questionnaires, entretiens et journaux de réflexion (PUQ, 2004), Pédagogie et psychologie des émotions (PUQ, 2005).Elle est également directrice des collections Éducation/Recherche et Éducation/Intervention aux Presses de l'Université du Québec.Elle est coauteure de romans philosophico-mathématiques et scientifiques.Elle est actuellement engagée dans un projet d'accompagnement-recherche-formation pour la mise en œuvre du Programme de formation de l\u2019école québécoise dans plusieurs régions de la province, secteurs public et privés, francophone et anglophone (MELS-UQTR, 2002-2007).Elle fait également partie du groupe de recherche Observatoire des réformes en éducation (FQRSC.2005-2009).louise_lafortune@uqtr.ca ad Huitieme congres de univers social 11 su CA a ip nn THE Explorez l'histoire du Canada avec deux ressources Web innovatrices Musées, universités et la communauté partenaires de projets en ligne Clefs pour l'histoire ÉduWeb, programme éducatif Pour les esprits curieux! Inspirez et outillez vos élèves e Consultez des circuits thématiques * Interrogez une base de données # Jeux et enquêtes sur le passé MUSÉE * Guide pédagogique ClioClic CII de 110 000 images ; ; ; Pour information : (514) 398-7100 e Sélectionnez des images et créez votre circuit * Aide en ligne gratuite 690, rue Sherbrooke Ouest, Montréal * Amusez-vous en découvrant les différents jeux info@mccord.mcgill.ca www.musee-mccord.qc.calclefs www.musee-mccord.qc.caleduweb NEw BRUNSWICK MUSEUM © MUSÉE DU NOUVEAU-BRUNSWICK M MUSEE ACADIEN # UNINERSITÉ N LA 7 Hx ) MUSEUM 6 ARCHIVES i Centre d\u2019études acadiennes &PACÉRALOGIQUE ET MINIER D GUELPH I * Patrimoine Canadian LAE S desi Proposé dans EduWeb, le guide pédagogique ClioClic émane d'un projet de recherche subventionné par le Conseil de recherches en sciences humaines canadien Heritage SYGRAF ono aesign du Canuda, mené par le Musée McCord en partenariat avec l'Université McGill, l'Université du Québec à Montréal et l'Université Laval.programme scolaire gratuit www.cinemasparalleles.qc.ca Des films et du matériel pédagogique Des formations et du soutien pour les enseignants Soirée spéciale du 21 octobre Après les, ateliers, profitez de l\u2019occasion pour vous détendre.17h15 Tirage de prix de Parcs Canada + Annonce de la semaine de l'univers social * Anniversaires de la SPGQ et du GRUS 17 h 30 Lancement du volume Territoires a la carte et cocktail offert par la maison Lidec Inc.Can or Départ pour le souper pote = 19h30 Souper dans le meilleur restaurant de la ville de Sherbrooke : 4 La Falaise Saint-Michel ! ë 100, rue Webster us Sherbrooke QC oe J1H 5N3 amr Situé au coeur du centre-ville de Sherbrooke, à l'intérieur d\u2019une ancienne manufacture de cigares de la fin du 19e siècle, le restaurant La Falaise St-Michel accueille sa clientèle dans un cadre chaleureux depuis 13 ans.établissement vous propose une fine cuisine française pleine de saveurs et de couleurs, qui n\u2019a d\u2019égale par ses qualités que ses innombrables prix et reconnaissances qui ont fait son immense réputation dans tout le Québec.pe: Huitieme congrès de l\u2019univers social vi en He sn i A Sh i i i Le Comité organisateur est heureux d'annoncer @D les « Prix Parcs Canada » Cette année, la région de la Mauricie est à l'honneur.Vous êtes invité à venir vous inscrire au stand de Parcs Canada du Salon des exposants.Le tirage aura lieu lors du cocktail du vendredi 21 octobre.Parcs Canada dans VOS écoles ; LES LIEUX HISTORIQUES ET LES PARCS NATIONAUX DU CANADA | => 4 OF ion cul > =.SHAWINIGAN y la Cite ie eco ELVILLE RAR SPÉQ Aux membres de la Société des professeurs d\u2019économie du Québec et aux nouveaux membres de la SPÉQ 2004-2005 (toutes matières confondues).Vous êtes convoqués à l\u2019assemblée générale annuelle de votre société afin de décider de ses interventions pour le nouveau cours Environnement économique contemporain.l'assemblée générale annuelle de cette année permettra d'orienter les actions futures de la SPÉQ et de revoir ses fondements.La SPÉQ et ses partenaires ont réussi à convaincre les autorités du MÉQ du bien fondé d\u2019un minimum de connaissances pratiques en économie pour la population.Maintenant, il faut passer à l\u2019action et s'impliquer.Donc, ne manquez votre assemblée annuelle.Le président de la SPÉQ a accompli le mandat qui lui a été confié; il s'attend, lors de cette assemblée, à voir poindre une relève pour les prochaines années.Le samedi, 22 octobre 2005 Lieu : Hôtel Delta de Sherbrooke.salle Lac Brome 7h45 : Déjeuner continental offert aux membres par votre société 8h15à10h : Assemblée générale Ordre du jour Ouverture de l'assemblée générale Lecture et adoption de l\u2019ordre du jour Lecture et adoption du procès verbal de la dernière assemblée générale Rapport des activités de la SPÉQ Rapport financier Propositions émanant du conseil d'administration Annonces des postes qui deviendront vacants en 2006 sur le CA de la SPÉQ Formation d\u2019un comité de vigile pour le maintien du cours d'économie 9.Propositions pour des personnes-ressources en vue de la révision du cours d\u2019économie 10.Propositions pour des personnes intéressées à s'impliquer pour le prochain congrès 11.Autres points 12.Levée de l'assemblée +N x No Le président de la SPÉQ, Yves St-Amant Huitième congrès de l\u2019univers social 15 Aux membres de la Société des professeurs de géographie du Québec, vous êtes, par la présente, convoqués à l\u2019assemblée générale annuelle de votre Société qui aura lieu 7h45 ty 8h15a10h NOU LUN H b) cc pS La présidente de la SPGQ, .Nomination d\u2019un(e) président(e) d\u2019assemblée .Lecture et adoption de l\u2019ordre du jour .Lecture et adoption du procès-verbal de la dernière assemblée générale tenue à Montréal le 16 octobre 2004 .Rapport de la présidente .Rapport du trésorier .Proposition(s) conduisant à l\u2019amendement de la constitution .Proposition(s) émanant du conseil provincial : a) CPIQ\u2014 4 i sion ¥ .Proposition(s) émanant des conseils d\u2019admi 9.Propositions) émanant de l\u2019assemblée générale 10.Élections at&conseil d'administration : à ler : J 3 pipi à combler ~ présidence 3 directetrs (trices) SAA \u2018a c) un(e) représentant(e) des étudiants 4 11.Tirage du concours 12.Autres : Constitution et règlements généraux de la SPGQ (charte) 13.Levée de l\u2019assemblée ° Michèle Fréchet 16 Huitieme congrès de l\u2019univers social tie ih th LEE iH {OR i) Sh JHLREE E Le samedi, 22 octobre 2005 Lieu : Hotel Delta de Sherbrooke, salle Lac Memphrémagog Déjeuner gratuit offert aux membres Assemblée générale Ordre du jour - ng, ; 1 dlstra tion\u2018régiondux 3 Société des professeurs d'histoire du Québec inc.1319, chemin de Chambly, bureau 202 Longueuil (Québec) J4] 3X1 450.628.6007 Aux membres de la Société des professeurs d'histoire du Québec, vous êtes, par la présente, convoqués à l\u2019assemblée générale de votre Société qui aura lieu : Le samedi, 22 octobre 2005 Lieu : Hôtel Delta de Sherbrooke salle Lac Aylmer et Lac Mégantic 7h45 : Déjeuner continental offert aux membres par votre société 8h15a10h : Assemblée générale Ordre du jour |.Ouverture de I'assemblée générale 2.Election d'un président d\u2019assemblée 3.Élection d'un secrétaire d\u2019assemblée +.Adoption de l'ordre du jour 5, Adoption du procès-verbal de l\u2019assemblée générale du 16 octobre 2004 6.Rapport des activités de la SPHQ 7.Rapport financier 2004-2005 8.Prévisions budgétaires 9.Nomination des vérificateurs 10.Recommandations du conseil d'administration 11.Élections au conseil d'administration 12.Autres questions 13.Levée de l'assemblée Le président, Laurent Lamontagne Huitième congrès de l\u2019univers social 17 DE L'UINEES SOCIAL C\u2019est à travers différents itinéraires qui lui sont proposés que l'élève, accompagné par l'équipe des « Explo » observe, se questionne, note, compare et partage ses interprétations avec d\u2019autres élèves et/ou des adultes qu'il côtoie.Il réalise ensuite un court projet dans lequel il réinvestit ses apprentissages et peut à nouveau reprendre son questionnement et évaluer ses apprentissages.Des suggestions d'activités supplémentaires s'ajoutent aux travaux pratiques et peuvent être réalisées à a maison.selon le Programme De la SEDENTARISATION de formation de l\u2019école québécoise Louise Hallé LES FRESQUES DE LUNIVERS SOCIAL 2° CYCLE DU PRIMAIRE Expédition A \u2014 J année Carnet de bord \u2014 ISBN 2-7608-4678-4 Corrigé \u2014 ISBN 2-7608-4681-4 Expédition B \u2014 4° année Carnet de bord \u2014 ISBN 2-7608-4682-2 Corrigé \u2014 ISBN 2-7608-4683-0 \u2014\u2014\u2014___ AUTOMNE 2005 \u2014\u2014 3° CYCLE DU PRIMAIRE Expédition C\u2014 5° année Carnet de bord \u2014 ISBN 2-7608-4684-9 Corrigé \u2014 Carnet de bord \u2014 ISBN 2-7608-4686-5 Corrigé \u2014 ISBN 2-7608-4687-3 ISBN 2-7608-4685-7 | Expédition D - 6 année Félix Bouvier, Laurent Lamontagne, Jérôme Chartrand, Cassandra Richmond, Madeleine Vallières Collection dirigée par Félix Bouvier DE LA SÉDENTARISATION À LA RENAISSANCE Manuel de l'élève 1'¢ année du 1°\" cycle du secondaire ISBN 2-7608-4669-5 384 p.Guide d'enseignement ISBN 2-7608-4670-9 492 p.EN PRÉPARATION 2e année du 1°\" cycle du secondaire 4350, avenue de l\u2019Hôtel-de-Ville Montréal (Québec) H2W 2H5 Téléphone: (514) 843-5991 Sans frais: 1 800 350-5991 Télécopieur : (514) 843-5252 Site Internet: http://www.lidec.qc.ca Courriel : lidec@lidec.qc.ca ala RENAISSANCE Collection GEOGRAPHIE, HISTOIRE ET EDUCATION A LA CITOYENNETÉ or RB LAMONTAGST EE M Edo tlatt datée dr ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ ls doa he HISTOIRE ET J La COLLECTION Rédigé en étroite corrélation avec le programme du ministère de l\u2019Éducation du Loisir et du Sport.Ce matériel a été élaboré en fonction des objectifs inhérents à la réforme de l\u2019enseignement en cours, Il propose une approche où les différentes compétences disciplinaires, transversales et du de (géographique) sont intégrées de domaine l'univers social façon simple, efficace et conforme au contenu du cours d'histoire et éducation à la citoyenneté.x -E +R dl I {LL | mea r phi fin se | ficken si | dll Ti yg eg LI | Fr \u201cte Pg * rie A fs L re ANNEE DU Ter CYCLE \" DU.SECONDAIRE P Ce manuel est en conformité avec le > Rouvesd Programme de géographie élaboré \u2018par le ministère de lÉdycaion du Loisir et \\ A îÎ LA A du Sport et vise à soutenir g és A CA RITE \"ww.l'enseignant dans sa 2 po NYTer Iban Barons, , _ 2 = A \u2018 La i i .roy $28 « tâche, tout eq À - t Manuel de l'élève a A) simulans Eater 4 + ISBN 2-7608-4679-2 M ! } t vdP-*Guide d \u201censeignement\u201d / \"Re | \u201cde élève.(A NN» 77 ISBN 2-7608-4680-6 \u2018 | | Ÿ A ; te f i ,  ) à / 00 ç; ; Me A 4 1 \u2018 IACIOCRAJIE | Men À LA CARTE : on al L 3 re peu Cas \u20ac Se he on 1 ' Tous les > tgrritoires-suggérés dans Je x: a = _ programme sont présentés à à l'élève avec un in EF; défi À tapudre, ce qui lui permet d'amorcer son étude.L'étude de brome per mettra Ny elev , étudier plusieurs territoires tes échelles différentes, allant d° une te it * Wy r organisation ot des enjeux du territoire l'amèneront à construire = a db?conscience ctoyeme- à l'échelle planétaire et à résoudre.| SHERI Ung régioneut By Neb \u201c.pla .LL Jo \u2018propasé.Torritaftes à à la carte amènera l'élève à raisonnbr de Kt oid Ma GIF 10° - manière géographique etil pourra développer les habiletés propres à - = \\ ee ° \u201cA d'apprentissage 1- 272 pannée du 1°\" cycle du secondaire cette discipline en apprenant différantes techniqued +! z AS Ft.ci | ISBN 2-7608-4671-7 + IS - x \u2018\u20ac \u2019 Corrigé carnet d'apprentissage 1 \u2014 272 p.de \u201cery \u20ac >, ISBN 2-7608-4674-1 i 8 1350.4 averiue de rd) Ay JY ; pe i | Montréal (Québec) H2W 2H5 7 Carnet d'apprentissage 2 \u2014 304 R eu i Téléphone: (54843-5990 § Sans frais: 1 8003 2° année du 1°! ve du secondaire ; ni | ,Télécopieufr 3 (514) 843-5252 .r < als ISBN 2-7608-4676-8 [aa | LID=C [ Internet: http://www.lidec.ge.ca 4 = À Corrigé carnet d'apprentissage 2 \u2014 304 p.; À -\u2014 = als 15 ; ° ISBN 2-7608-4677-6 i | - 9 Courriel: lidec@lidec.ge.ca » i 3 y \u2019 mm adrien AN OE m0 as TE Heure Bloc 01 02 03 04 0 101 Dubois, L.et Colhane, M.102 Gaignard, C.et Bernard, P 103 Émond, Yvan 104 Gagné, Sylvie et al.bu 9h Lunivers social au 1° cycle.Oui, Bilan de l'expérimentation d'une La Route du papier \u2014 Rapport 1820, une société à découvrir! mip a 100 mais comment?situation d'apprentissage et d\u2019expérimentation ant 10h15 d\u2019évaluation au 2\u201c cycle Prl Pr2 Pr3 Pr3 No 201 Ocana, L.et Lobrot, E 202 Bellavance, Francis 203 Ares, J.et Ferland, J.204 Charlebois, C.et Laliberté, A* [| tagarl, 10h 45 La galerie de la Cie de la Baie La préhistoire des Amérindiens Histoire de faire autrement Trousse éducative : | po a 200 d\u2019Hudson, une nouvelle ressource du Québec Montréal a Vere de la révolution \u2018f, nine 12h pour le personnel enseignant industrielle, 1820-1905 Pr2 Pr3 TIC Pr2 Pr3 Pr3 | 12h à 13h30 Dîner L 301 Simard, L.et Sorel, G.302 Durand, Eric 303 Pelchat, ).-E et Leclerc, M.304 Baron-L., L.et Pinguatuq, M4} Siret M 13h30 Un matériel unique en son genre La Nouvelle-France racontée par Déchiffrez la réalité québécoise Les parcs nationaux et le mode de kvinkw q 8 p q p a 300 pour un parcours captivant dans le soldat Sans-Culottes vie au Nunavik ici 14h45 l\u2019espace et le temps mf Publi-atelier, Pr3 Pr2 Pr3 Pr3 ! 401 Proulx, Jean-Philippe 402 Desjardins, R.et Pelletier, J.403 Morasse, Hélène 404 Poulin, P et Déry, C.Shnhe 15h15 La pédagogie par projet et les fêtes CD Au jeu Radio-Canada.ca, une ressource Atelier-réalité : la non-démocratie tstouk: à 400 incontournable pour les profs.pour comprendre la démocratie wig 16h 30 T Pr2 Pr3 TIC Pr3 TIC Pr3 Vend 9h à 10h15 Conférence de Lc am 501 Landry, René 502 Gendron, J.et al.503 Bissonnette, M.et 504 Quirion, Steve 35, 10h 45 Llnternet pour voir la Terre A la découverte de territoires Dascola, M-E.Le territoire de l\u2019Empire romain wr _ p p pn a 500 protégés : situation d\u2019évaluation Ressources et perfectionnement en s\u2019étend maintenant sur Internet.Si 12h00 en géographie éducation à la citoyenneté G TIC Gl H H1 TIC : 12ha13h30 tu 600 601 Ledoux, Antoine-Michel 602 Quirion, Steve 603 Charlebois, Catherine 604 Proulx, Jean-Philippe ny 13h30 et excur- Développer des compétences Pourquoi utilise-t-on une voiture Trousse éducative : Montréal à Interjeunes : Vutilisation des TICS \"J yj, PP p q J test à sions avec le projet en géographie au pour aller sur une ile ?Père de la révolution industrielle, pour l\u2019enseignement de Phistoire Pong, 14h45 (609 à secondaire 1820-1905 611) G1 Gl TIC H H2 TIC of 1 _ 701 Williams, V.et Duchesne, A.702 Pelchat, J-F et Leclerc, M.703 Larouche, Marie-Claude 704 Dujardin, L.et Bénard, M.| Bl 15h15 Je me souviens de la Belle province Déchiffrez la réalité québécoise Projets et travaux de recherche Cultures et soc.amérindiennes : og a 700 et Les Géolympiques à l\u2019aide des ressources et outils Débats de citoyens en table ronde.- Ely 16h 30 Internet du Musée McCord Projet interdisciplinaire Gl GE H TIC H2 1 17h à \u2026 Tirage de prix, anniversaires à souligner, lancement d ve Samedi, 7h45 à 10h Petit déjeuner continental offert par les sf Lo 801 Mallet, Benoit 802 Tardif, Jean-Pierre 803 Ocana, L et Lobrot, E 804 Bellavance, Francis ! big 10h15 Commission d\u2019enquête sur Le développement du parc de La galerie de la Compagnie de La préhistoire des Amérindiens ig a 800 l\u2019énergie : travail coopératif des production d\u2019Hydro-Québec : les la Baie d\u2019Hudson, une nouvelle du Québec bg 11h30 élèves suivi d\u2019un débat nouveaux enjeux ressource pour les enseignants \u201cgy i G2 G2 H2 TIC H Ju 11h30 à 13h ke 901 Turbide, S.et Thomassin, C.902 Roche, Y.et Mottet, E.903 Maurice, Pierre-Yves 904 Meyer, EF et David, R.Big 13h Voir dans l\u2019action, l\u2019evaluation au Acteurs geographiques et enjeux Téle-Quebec : ils sont à portée.Zoom sur les situations To » à 900 service de l\u2019apprentissage territoriaux de classe : pourquoi s\u2019en passer?d'apprentissage en univers social | an 14h15 I ie G2 G E H TIC T : 1001 Leduc, G.et Dupont, E 1002 Rioux, H.et Poisson, E.1003 Morasse, Hélène 1004 Cardin, J-F et Éthier, M-A.pa 14h30 Lexploitation forestière et la LŒIL CINÉMA : une vitrine sur Radio-Canada.ca, une ressource Éducation à la citoyenneté .quelle tog 4 a 1000 situation problème en géographie l\u2019univers social incontournable pour les profs.formation pour les enseignants en || fy 15h 45 pratique ?to, 1 Gl T T TIC H I: 1101 Beney, C.1102 Mann, Diane 1103 Saint-Amant, Yves 1104 Gagné, Denis li 16h Des outils géomatiques au service Les ressources éducatives offertes Comment initier une communauté Le rôle des révolutions dans \u2019 5, a 1100 du nouveau programme de gratuitement par Atlas du apprenante pour renforcer un l\u2019histoire.Étude de cas : les révo- Ru 17h15 géographie Canada projet intégrateur lutions américaine et française | a G TIC T TIC E H1 He Légende : Prl = Primaire 1 cycle Pr2 = Primaire 2° cycle Pr3 = Primaire 3\u2018 cycle H = Histoire G = crie 20 Huitième congrès de l\u2019univers social H Stier | | 0 ddr, is ald lic Thin, BAL1%5 \u2014 L tPagung rel em k Pe Denil = london: fe dime .en un coup d\u2019ceil 05 06 07 08 (Publiateliers) 105 Maurice, Pierre-Yves Confined Stee [Epi na nant sr or \u2014 I phil gilt ut del 7 La Fier mde asd 1 lat me AE o fo jin\u201d 7 7 à pul f puis une Hs sont à portée\u2026 de classe : pourquoi s'en passer?.T \u2014 ee \u2014 | 11 205 Gaignard, C.et Bernard, P Nouveau en 2005 La construction des savoirs en univers 4 social : concepts et contenus spécifiques i: Inscription et paiement en ligne Vos choix d\u2019ateliers sont il] 305 Forest, Michelle Lo Ca.ii La notion de concepts liés à l\u2019histoire, confirmés immédiatement || à la géographie et à l\u2019éducation à la ili| citoyenneté .TL www.recitus.qc.ca/congres 405 Roy, M.et Côté, J.{| Parcs Canada : des activités éducatives {| pour vous Pr2 Pr3 re afortune et panel oo LE i| 505 Breton, Denis 506 Allard, Ann 507 Quirion, Lise 508 ERPI | Qui paie pour ça 2.A la decouverte La réforme au quotidien Le programme «Histoire et éducation Suzanne Laurin, auteure, des coûts cachés à la citoyenneté» au 1\u201d cycle du Territoires ; secondaire E G H H Gl Diner 605 Saint-Amant, Yves 606 Baron-L., L.et Pinguatuq, M 607 Soumeillant, M.-N.et Dumas, D.608 Grand Duc-HRW A la découverte du monde, troisieme Les parcs nationaux et le mode de vie Le programme de géographie au 1\u2018 Roby, J.et Blouin, C., auteurs \u2018(|| génération du projet intégrateur en EDE au Nunavik cycle du secondaire LOccident en 12 événements JE oo G H Gl Hl 705 Breton, Denis 706 Roy, Monique 707 Barbe, Pierre et al.708 CEC À bien y penser.(Les dessous d'une Parc national et lieu historique : Bilan de l\u2019expérimentation d\u2019une Patrick Poirier, auteur carte de crédit) animation en classe et outil Internet situation d'apprentissage et d'évaluation Regards sur les sociétés influencez le en histoire cours de l\u2019histoire HE So G H TIC Hl HI agne, lancement de volume, cocktail et soirée spéciale re à leurs membres et assemblées générales || 805 Saint-Amant, Yves 806 Campbell, B.807 Barbe, Pierre et al.808 Modulo || Réseautage des profs d'économie en vue «La toile des sources».Découverte des Bilan de l\u2019expérimentation d\u2019une Léger, Jean et Lord, France (| du cours Environnement économique sources primaires pour les leçons et les situation d'apprentissage et d\u2019évaluation Histoire en action | contemporain projets en géographie E G H TIC Gl H1 Diner f| 905 Mailhot, Marc-Olivier 906 Dalongeville, Alain.907 Langlois, Marius 908 Lidec | | ' i | | i \"| communauté Internet Des activités d'apprentissage en i | Education économique \"| E Comment animer une situation probleme ?Mission, documents, attentes, évaluation T Le programme «Histoire et éducation à la citoyenneté» au 2° cycle du secondaire H2 Larouche, Jean-Claude, auteur Territoires a la carte Gl 1005 Saint-Amant, Yves Atelier d'échanges sur la compréhension des notions et de leurs applications en économie E \u2014_\u2014\u2014 1006 Déry, C.et Moreau, D.Lactualité politique en classe d'histoire : est-ce possible?Est-ce souhaitable?H 1007 Quirion, Lise Les repères culturels dans le programme «Histoire et éducation à la citoyenneté» du 2* cycle H2 1008 Chenelière Éducation Rabbat, Nagui, directeur pédagogique Enjeux et territoires D'Hier à Demain Gl HI 1105 Mailhot, Marc-Olivier Son propre site Internet ou sa : un outil 1106 Soucy, Claire L'univers social au secondaire : s'ouvrir aux réalités territoriales et sociales 1107 Barbe, Pet Langlois, M.H.Queé- Can (085-414) : définition du domaine et prototype de la question à pédagogique développement T TIC Gl HI | H2 : = Economie I= 17 cycle 2= 2\" cycle T=Tous TIC : Technologies de l'information et de la communication Huitième congrès de l\u2019univers social 21 H Ee mms 8 \u201d i | Les: 1% cycle du secondaire Cire don ae off a | que ks bs \u20ac GAID \u20ac AT by Ji i i Tea Ve Qât {li Hi éducation à la citoyenneté i toire 0 (i i i Claud louinWJean Roby lef i Ji Jt0 = pou nat el conc mr EIS d'expérience ly i ak For pli tu 1 oute-confiance ! i i To Or parution du _matériel Su vofl Surve illez la {l ew | 5 I=) « Du ne C Men po dits = ID EN x, ni cycle au printemps 2006! pan aarus te \u20145 aw C5 N di ERS mn SF + $ & CODEN uj < EVEN NT ey Eris rin A, %h ZA 0% =, da A 3 * Que LÀ uN ~» q * \u2018 5 i AS fig ; ve - a 3 des de \u201ca s+: by K) Gand ne HEW 7 4 >= Te # EE, : ty; La Ce CHA Te QUT au programme % 5 ae io Ag 3 Y% Farmer 0 1d & (= 7, f [yy 2 æ ba BA : A 7 Æ fe a = Editions Grand Duc HRW p e détails Jeu gi Groupe Educalivres inc 955, rue Bergar, Laval (Québec) H7L 426 Téléphone: (514) 334-8466 » Télécopie (514) 334-8387 7 ESS \u20ac InfoService: 1 800 567-3671 vas + .A a oo ASE Re ER Rae Ln 5 Qui peut participer?Les directeurs des écoles secondaires et des Cégeps peuvent proposer la candidature du nombre voulu d'étudiants responsables âgés entre 15 et 19 ans, suivant les critères que voici : * le succès scolaire; * des habiletés sociales et des qualités de chef; * la participation à des activités parascolaires; * un intérêt pour les questions nationales et communautaires.Qu'est-ce que le Forum?Le Forum pour jeunes Canadiens est reconnu comme programme de choix pour initier de jeunes Canadiens à l\u2019appareil de gouvernement au Canada, au leadership et à la citoyenneté.Le Forum est dirigé par la Fondation pour l\u2019étude des processus de gouvernement au Canada, un organisme apolitique et sans but lucratif à caractère éducatif.Tous les printemps, le Forum réunit à Ottawa 600 étudiants de partout au Canada qui sont venus passer une semaine sur la colline du Parlement et constater d'eux-mêmes les rouages du gouvernement.En se joignant au Forum, les étudiants vivent une semaine d\u2019immersion dans le monde excitant de la politique et des affaires publiques du pays.Les participants font la connaissance des dirigeants de la nation, interagissent avec les décideurs et débattent de questions contemporaines.Les étudiants qui participent au Forum jouissent du privilège spécial de siéger à la Chambre des communes et au Sénat en présence des présidents des deux chambres.Ils assistent à la période des questions, puis permettent à cette expérience de se concrétiser en prenant part à des simulations de périodes de questions et de conférences des Premiers ministres.Les étudiants reviennent chez eux non seulement avec des compétences améliorées en leadership, mais aussi avec un excellent ATYAYVAY.Ya 1904 \u201cPU ae oT; NaC aperçu des rouages du gouvernement canadien.En outre, ils connaissent à fond la diversité des points de vue de leurs concitoyens canadiens, comprennent mieux les rôles et les responsabilités de la citoyenneté canadienne et ont noué des amitiés remarquables qui peuvent durer toute une vie.De plus, le Forum est amusant ! Les étudiants qui ont participé au Forum disent que c\u2019était la meilleure expérience de leur vie et qu\u2019ils ne se sont jamais autant amusés que pendant leur semaine à Ottawa ! Le lieu * C\u2019est la capitale nationale.* La plupart des séminaires et des simulations ont lieu au Parlement.* Tout le monde assiste aux séances générales, mais l\u2019approfondissement de questions particulières se fait par groupes de seize.* L'interprétation simultanée est fournie en séance générale, tandis que les travaux de groupe se font en français ou en anglais, sauf si l\u2019on peut former des groupes bilingues.Le calendrier Les quatre prochains séjours sont prévus pour 2006 : Session 1 : du 4 mars au 11 mars, Session 2 : du 18 au 25 mars, Session 3 : du 1 au 8 avril et Session 4 : du 22 au 29 avril.Si le calendrier des séances de la Chambre des communes le rendait nécessaire, les dates pourraient changer avant notre date limite pour la transmission des demandes, soit le 15 novembre.Consulter le site Web du Forum pour connaître les dates confirmées (www.forum.ca).Les droits de participation pour le Forum 2005 furent 799 $.Ils couvrent les frais relatifs à l'inscription, à l\u2019hébergement (chambre pour quatre), aux repas et au transport non couverts par Échanges Canada.és ae \"= Forum pour jeunes Canë \u2019 / > Es a po sascer Quatre sessions en mars et avril H y ls isIE RA ARH ~ Jeudi 20 octobre Bloc 100 (jeudi, 9 h à 10 h 15) Atelier 101 Dubois, Lise et Colhane, Martine, conseillères pédagogiques, C.s.des Grandes-Seigneuries Lunivers social au 1\u201d cycle : Oui, mais comment?L'atelier qui vous est offert est le fruit d\u2019une réflexion d\u2019une communauté apprenante formée d\u2019enseignantes et de conseillères pédagogiques.Les animatrices vous présenteront des situations d\u2019apprentissage et d\u2019évaluation qui ont été expérimentées en classe ainsi que des idées d\u2019exploitation issues de la littérature pour les jeunes.Elles partageront aussi avec vous une procédure pour accéder à cette production.Clientèle : 1* cycle Atelier 102 Gaignard, Cylvie et Bernard, Pierre, ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport Bilan de l\u2019expérimentation d\u2019une situation d'apprentissage et d\u2019évaluation en géographie, histoire et éducation à la citoyenneté au 2* cycle du primaire Les animateurs dresseront le bilan de l\u2019expérimentation d\u2019une situation d'apprentissage et d'évaluation en Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté au 2° cycle du primaire, tenue à l'hiver 2005 auprès de 13 groupes d\u2019élèves.L'atelier a pour but d\u2019aider les enseignantes et les enseignants en leur proposant des pistes en lien avec la démarche de recherche et de traitement de l'information dans le cadre du développement de la compétence Lire l\u2019organisation d\u2019une société sur son territoire, ainsi que des pistes en lien avec la démarche d\u2019évaluation dans une perspective d\u2019aide à l\u2019apprentissage.Clientèle : 2° cycle Atelier 103 Émond, Yvan, conseiller pédagogique, C.s.des Patriotes La Route du papier \u2014 Rapport d\u2019expérimentation La Route du papier est une situation d'apprentissage et d\u2019évaluation (SAE) élaborée grâce à la Coopérative régionale de développement pédagogique de la Montérégie en 2004-2005, dans le cadre de l\u2019application du Programme de formation de l\u2019école québécoise au 3* cycle du primaire.Pour les élèves, nous voulions un sujet d'actualité original permettant de traiter d\u2019univers social, d\u2019environnement et d'approche orientante.Nous avons sélectionné La route du papier afin d'élaborer (rédiger en équipe 3 enseignantes et de 3 c.p.) et d\u2019expérimenter la SAE dans six classes, réparties dans trois écoles de deux commissions scolaires de notre région.Comment les élèves ont-ils réagi face à leur consommation de papier, aux « 3 R » de l\u2019environnement - Réduire, Réutiliser, Récupérer \u2014- et aux « 3R » de l'orientation - Rôles, Responsabilités, Réalisations?C\u2019est ce que vous saurez en participant à cet atelier.Clientèle : 3° cycle 24 Huitième congrès de l\u2019univers social Emme es ttes par Atelier 104 Gagné, Sylvie, c.p., Chouinard, Dominique, enseignante et c.p.Bonin, Véronique, c.p.et Duval, Linda, c.p., réseau des c.s.de Laval- Laurentides 1820, une société à découvrir! Comment lire l\u2019organisation d'une société?Cet atelier vous propose une situation d'apprentissage et d'évaluation qui vous plongera dans une société du 19° siècle à travers la vie de différents personnages.Des images, des cartes géographiques, des textes, des histoires ou des lettres pourront aider les élèves à bien comprendre le mode de vie de l'époque.Le développement de compétences transversales est intégré à la situation.Vous pourrez exploiter les technologies de l\u2019information et de la communication ainsi que la compétence à coopérer avec les élèves.Il s'agit d\u2019un outil concret à ajouter à votre coffret d\u2019univers social tout en offrant aux élèves un moyen intéressant de développer la compétence lire l\u2019organisation d\u2019une société au 3° cycle.Clientèle : 3° cycle Atelier 105 Maurice, Pierre-Yves, Télé-Québec / Services éducatifs Ils sont à portée\u2026 de classe : pourquoi s\u2019en passer?Les Services éducatifs de Télé-Québec vous permettent d'aller plus loin, quand vous le voulez, sans quitter votre classe.Avec La collection de vidéos éducatives, vous élaborez un projet, vous amorcez une discussion! À travers les titres de la collection, vos éleves se familiarisent avec l\u2019histoire où ils réfléchissent sur les droits des enfants dans le monde.Des ressources faciles à trouver, abordant de nombreux sujets.Profitez des guides pédagogiques et du catalogue en ligne.Avec le portail Carrefour éducation et son puissant moteur de recherche, trouvez des scénarios pédagogiques, des chroniques, des images et des sons libres de droit, de la formation en ligne, des activités culturelles.Tout cela mis en place, évalué et validé pour vous par des pédagogues.Notre objectif : faire connaître ces outils de communication et partager différents scénarios d'utilisation qui répondent à vos besoins.Clientèle : tous Bloc 200 (jeudi, 10 h 45 à 12 h) Atelier 201 Ocana, Lilia et Lobrot, Fannyé, directrice et guide interprète, Compagnie de la Baie d'Hudson La galerie de la Compagnie de la Baie d'Hudson, une nouvelle ressource pour les enseignants La galerie de la Compagnie de la Baie d'Hudson à Montréal présente quelques aspects de l'histoire de la Compagnie au Canada depuis ses débuts jusqu\u2019à nos jours et explore en particulier le rôle de Montréal dans son histoire.Par ailleurs, la galerie offre en introduction une grande carte interactive et une vidéo, spécialement conçues pour la galerie; elles retracent la croissance de la Compagnie depuis sa fondation en 1670.L'exposition et les activités sont conçues autour de trois thèmes principaux - la vie des voyageurs - la traite des fourrures - les grands magasins.Des documents pédagogiques incluant des activités prévisite et postvisite sont mis à la disposition des enseignants.Un site Internet vous donne accès à tous les services offerts par le Service du Patrimoine : www.patrimoinehbc.ca Clientèle : 2° et 3° cycle Descriptions des ateliers Atelier 202 Bellavance, Francis, animateur et archéologue La préhistoire des Amérindiens du Québec Près de la moitié de l'intervention sera consacrée à la manipulation, par les participants, des objets suivants : perçoir à main, perçoir de type vilebrequin, vilebrequin pour le feu, couteau de pierre, fouëne, harpon à tête détachable, propulseur, hache de pierre, poteries, vêtements.Les sujets abordés seront le travail de l\u2019archéologue à travers ses expériences, le mode de vie des Algonquiens, les outils qu'ils utilisent, les Iroquoiens et leurs habitations, leur manière de pratiquer l'agriculture et l\u2019évolution de la poterie iroquoienne.Clientèle : 2° cycle Atelier 203 Arès, Josianne, agente, développement culturel et Ferland, Jacynthe, agente, développement touristique, MRC du Val-Saint-François Histoire de faire autrement Le Parcours de Jadis est un regroupement muséal qui compte cinq attraits culturels mettant en valeur le patrimoine industriel de la région du Val- Saint-François.Les intervenants ont conçu un circuit patrimonial animé, destiné aux élèves du 3° cycle du primaire.Ces circuits abordent l'histoire locale et les patrimoines industriels, bâtis et naturels.Cette activité est non seulement une sortie ludique intéressante pour les enfants, mais aussi un outil pédagogique qui répond aux besoins du personnel enseignant puisqu'il a été élaboré en fonction du nouveau programme.Lors de notre atelier, nous vous présenterons les étapes de réalisation de notre circuit animé.Vous aurez aussi la chance de connaître plus en détails le contenu d'un de nos circuits ainsi que les outils d'animation qui l\u2019accompagnent.Le Parcours de Jadis : une autre façon de raconter l\u2019histoire! Clientèle : 3° cycle Atelier 204 Charlebois, Catherine et Laliberté, Annabelle, musée McCord Trousse éducative : Montréal à l\u2019ère de la révolution industrielle, 1820- 1905 Cette trousse, contenant une quinzaine d'objets de notre collection educative, se veut un outil novateur, offrant une diversité d'activités destinées à la fois aux enseignants et aux élèves.Réalisées en classe, ces activités sont fondées sur l'exploration du passé par le biais d\u2019artéfacts témoignant de la culture matérielle canadienne du 19° siècle.À l'aide des objets contenus dans la trousse, les élèves seront amenés à explorer différentes thématiques tindustrialisation, urbanisation, progrès technologique, histoire sociale, etc.).L'utilisation d'objets historiques dans l'apprentissage de l'histoire comporte de nombreux avantages pédagogiques.Ces objets sont souvent pour l'élève une source de stimuli et d'expériences nouvelles.En outre.la manipulation et l'interrogation d'objets permettent à l'élève de réaliser que les documents écrits et les images sont non seulement une source d\u2019information historique, mais représentent des objets bien réels.Lutilisation d'artéfacts permettra à l'élève de comprendre qu'ils s'intègrent dans un contexte historique et de réaliser que certains des objets qui l'entourent présentement deviendront à leur tour, un jour.des témoins importants de sa réalité actuelle, de « son» histoire ».Clientèle : 3° cycle us.Atelier 205 Gaignard, Cylvie et Bernard, Pierre, ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport Lo La construction des savoirs en univers social spécifiques Le développement des compétences prescrites par le programme de l'univers social au primaire «.commande que l\u2019élève soit amené à se questionner sur des réalités sociales et territoriales actuelles pour rechercher leur origine ou leur explication dans des réalités sociales et territoriales du passé.» (p.178) Comme les concepts sont essentiels à la compréhension des réalités et donc au développement des compétences, il est nécessaire d'aider l\u2019élève à se doter d'un réseau de concepts.Lors de cet atelier, les animateurs établiront certaines modalités qui favorisent la construction de concepts el ils exploreront quelques modèles à partir d'exemples tirés du programme.Ils préciseroni les contenus spécifiques afin de mieux diriger l'étude des sociétés et de leur territoire en lien avec les concepts inhérents au programme.Clientèle : tous concepts et contenus Bloc 300 (jeudi, 13 h 30 à 14 h 45) Atelier 301 PUBLIATELIER : Simard, Luc et Sorel, Ginette, auteurs, Éditions Septembre Un matériel de projets unique en son genre pour un parcours captivant dans l\u2019espace et le temps Objectifs - Présenter l\u2019ensemble Parcours 1 destiné à la 1\" année du 3\" cycle; - Donner un aperçu de l\u2019ensemble Parcours 2 (en cours de production) pour la 2° année du cycle.Parcours 1 propose trois projets de courte durée la fois simples, motivants et formateurs.* Projet 1 Dans un village en 1827 / Un parcours dans la société canadienne vers 1820; * Projet 2: Sept personnages en quéte d'histoire / Un parcours dans la société québécoise vers 1900; * Projet 3: En route vers I'Ouest! / Un parcours dans les sociétés canadiennes des Prairies et de la côte Ouest vers 1900.Au cours de cet atelier, les auteurs présenteront, à l'aide d\u2019un diaporama, les grandes lignes de chacun de ces projets, leurs liens étroits avec les compétences à développer, les manuels de l\u2019élève rassemblant les contenus à explorer ainsi que le matériel de soutien spécifique offert pour faciliter la réalisation de chaque projet.Clientèle : 3° cycle Atelier 302 Durand, Éric, La Nouvelle-France racontée par le soldat Sans-Culottes Expliquer de manière simple avec un habit et d'autres objets l'arrivée d\u2019un soldat dans la colonie entre 1700 et 1760.Nous explorerons les méthodes de recrutement, l'entraînement sur l\u2019île de Ré, le voyage en bateau (loin d'être une croisière!), l'hygiène et la nourriture à bord du navire, l'arrivée dans le nouveau pays, l'intégration rapide aux mœurs des habitants, la solde, les divers endroits où peut être envoyé un soldat, en garnison ou chez l'habitant, les explorations.la traite des fourrures, la guerre et la petite guerre, les relations avec les Amérindiens, les enjeux de la domination de l'Amérique du Nord.la disproportion des forces en présence, la population de la Nouvelle France et celle des 13 colonies anglaises.Il s'agit d'interagir avec la clientèle de façon à démystifier la période française de notre histoire.Clientèle : 2° cycle 25 Huitième congrès de l\u2019univers social LK fo ERLE, / 4 Afélier 303 Pelchat, Jean-François, conseiller en communication et Leclerc, Manon, agente de recherche, Institut de la statistique du Québec Déchiffrez la réalité québécoise Nous profiterons de notre atelier pour faire un survol de information qui se trouve sur notre site Internet, ce qui permettra aux participants de découvrir de nouveaux outils pédagogiques qu\u2019ils pourront utiliser dans leurs activités professionnelles et ce, tout à fait gratuitement.De plus, les travaux de l'Institut s'inscrivent dans le thème du colloque de cette année qui aborde l'univers social en tant que communauté apprenante.En effet, comme producteur officiel de statistiques pour le gouvernement du Québec, PInstitut traite des données et mène des enquêtes sur plusieurs sujets : démographie, conditions de vie, santé, travail et rémunération, culture ainsi que l\u2019économie et les finances qui permettent à la population d'avoir un portrait global de la société québécoise.Les enseignants qui participeront à notre atelier auront la chance de découvrir la richesse de la section jeunesse de notre site Internet qui offre du matériel pédagogique qu'ils pourront utiliser avec leurs élèves comme complément d\u2019information à la matière vue en classe.Clientèle : 3° cycle Atelier 304 Baron-Lafrenière, Louis et Pinguatuq, Monica, administration régionale Kativik de Kuujjuaq Les parce nationaux et le mode de vie au Nunavik Depuis des millénaires, différentes peuplades ont occupé les régions arctiques et utilisé les ressources à des fins de subsistance (nomadisme).Aux premiers contacts avec les Européens au tournant du 17° siècle, les ancêtres des Inuits, nommés Thuléens, ont développé le commerce de leurs ressources naturelles (semi-nomadisme).Au cours du 20° siècle, les postes de traite deviennent pour la plupart le site des futurs villages.Les relations entre les gouvernements canadien et québécois et le peuple inuit se concrétisent surtout après 1950 (sédentarisation de la population en 14 communautés).En 1975, la Convention de la Baie-James et du Nord québécois (CBJNQ) définit les règles de gestion du territoire où les Inuits deviennent membres à part entière du processus décisionnel.Dans ce contexte, les parcs nationaux sont des territoires du domaine public où les Inuits auront davantage d\u2019emprise pour la protection de l\u2019environnement et de leur mode de vie.Clientèle : 3° cycle Atelier 305 Forest, Michelle, chargée de cours, UQAR La notion de concepts liés à l\u2019histoire, à la géographie et à l\u2019éducation à la citoyenneté Cet atelier de type participatif favorise les échanges entre les congressistes pour illustrer les propos de l\u2019animatrice et ainsi enrichir le contenu présenté.Vous explorerez les concepts liés à chacune des sociétés à l\u2019étude en univers social aux 2° et 3° cycles du primaire.Vous découvrirez l\u2019évolution des concepts au fil de la formation ainsi que les liens qui existent entre eux.Dans un deuxième temps, vous expérimenterez différentes stratégies pédagogiques permettant d\u2019accompagner les élèves dans la construction de ces concepts, ce qui est indispensable au développement des compétences visées par le programme du primaire.Finalement, vous repartirez avec des outils concrets pour mieux questionner et évaluer vos élèves quant à leur réelle compréhension des sociétés étudiées, tant au niveau de l\u2019organisation que des changements ou de la diversité.Clientèle : tous rès de l\u2019univers social i RO ati Mia HA hi im ae Bloc 400 (jeudi, 15 h 15 à 16 h 30) Atelier 401 Proulx, Jean-Philippe, fondation Historica La pédagogie par projets et les fêtes Cet atelier a pour but de vous présenter les outils, les programmes et les ressources de la Fondation Historica et plus particulièrement le programme Fêtes.Ce programme offre aux élèves des écoles primaire et secondaire la possibilité d'explorer divers aspects du patrimoine et de l\u2019histoire dans un contexte d'apprentissage dynamique et stimulant.Les élèves sont encouragés à utiliser le médium de leur choix pour raconter une histoire et partager leurs découvertes au sujet de légendes et de héros, ou encore d'événements ou de points marquants de notre histoire et de dévoiler les résultats de leurs recherches dans le cadre d\u2019une exposition publique.Le point culminant du programme est la Fête nationale qui rassemble des élèves de partout au pays.Les fêtes Historica représentent un moyen intéressant pour les enseignants d'intégrer l\u2019approche par projet à leur pédagogie.Clientèle : tous Atelier 402 Desjardins, Richard et Pelletier, Josée, enseignants, C.s.des Sommets CD Au jeu Comment intégrer les notions d'histoire, de géographie, de compétences transversales et le plaisir d'apprendre?Eh bien, par le jeu! Voici un jeu créé à partir des besoins réels des classes multiniveaux.C\u2019est une activité interactive où l\u2019on voyage avec les élèves à travers le temps par les personnages, les événements, les cartes, les lignes du temps.Cette expérience permet par la même occasion de susciter l'intérêt et augmenter la motivation des jeunes.Venez jouer avec nous! Clientèle : tous Atelier 403 Morasse, Hélène, chargée de projet, Rivest et associés pour Radio-Canada - Nouveaux médias Radio-Canada.ca, une ressource incontournable pour les profs.Latelier convie les intervenants scolaires à une exploration des ressources pédagogiques sur le site Radio-Canada.ca.Les enseignants découvriront en quelques clics des outils pour faciliter leurs recherches, des sujets à explorer avec les élèves, des idées créatives pour utiliser les contenus de Radio-Canada dans leur pratique.L'atelier survole les contenus à caractère éducatif et présente la zone Archives comprenant la mise en forme de portfolios personnalisés et des scénarios d'apprentissage conçus par des enseignants du 3° cycle du primaire, du secondaire et du collégial, basés sur les nouveaux programmes scolaires.La zone Archives offre un accès gratuit à plus de 8000 extraits audio et vidéo mis en contexte et classés par thématiques pour découvrir avec les élèves les gens et les événements qui ont animé notre histoire et marqué l\u2019évolution de notre société de 1930 à aujourd\u2019hui.Sites: www.radio-canada.ca www.radio-canada.ca/archives Clientèle : 3° cycle Descriptions des ateliers Atelier 404 Poulin, Pierre, C.s.de la Pointe-de-l'Île et Déry, Chantal, chargée de cours, Université de Montréal Atelier-réalité : la non-démocratie pour comprendre la démocratie Cet atelier présente un projet mené dans une classe de 3° cycle, située en milieu pluriethnique à Montréal.Il vise à faire participer les élèves à une élection non démocratique, telle que vécue en URSS dans les années 1980.Nous présenterons d'abord quelques pistes d'information pour comparer le Québec et l'URSS de 1960 à 1980.Par la suite, nous exposerons le déroulement de ce projet et les outils utilisés pour accompagner les élèves dans leur compréhension des différences entre les deux sociétés (compétence 3).Il sera aussi question de l'évaluation de la compréhension du concept de démocratie par les élèves.Finalement nous aborderons la richesse et les dilemmes que présente un tel projet qui invite à la fois l'enseignant et les élèves à réfléchir aux principes de la démocratie.Clientèle : 3° cycle