Québec-presse, 14 janvier 1973, Cahier 2

[" gm is, \u20ac Fy whe FR: \u201c a clientele qui ne pa Dans une salle de cours du CEGEP de Saint-Hyacinthe.A , a Org.spatiale 102, 202 Biologie 931 pouvaient être ré- 2 Org.spatiale 302, 402 Chimie 201 solus localement.Mathématiques 105-203 Aujourd'hui H istoire de l'Art 203 Physique 101 pi, .Co._ \u2018 LL pa ujourd nul on compte 7 store de Th Pa JN CENTRE DE FORMATION ET DE CONSULTATION 47 CEGEP au Québec re LETTRES SCIENCES HUMAINES ( N 7 cevant pres de 50,000 étu- .7 .7 diants au professionnel et Anglais 201, 401, 301 Géographie 903 = (0, 2336, Chemin Sainte-Foy 5875, avenue Papineau autant au général.Ces Espagnol 20) 202.321 Fhlosophie a pal AN Québec 10 (P.Q.) Montréal 331 :P.Q.) CEGEP sont situés dans rançais 102, 202.sychologte 201.A sg i | sé i } les régions d'Alma.d'Ar- Linguistique 902 Sc.religieuses 973 - Téléphone: 683-2346 Téléphone: 279-7376 § a r .QUEBEC: TECHNIQUES ADMINISTRATIVES TECHNIQUES FAMILIALES Le CFC offre: Aux administrateurs scolaires: Comptabilité 101, 201, 301 Méthodes et techniques Structure de l'entreprise 116 d'animation I! 623 - Session sur les styles d'administration Introduction a I'economigue 321 + - Session sur la direction participante par les objectifs Finance 110 Garderies d'enfants Eléments de production 109 Psychotogie .; Gestion de la vente 125 genérale 102 Aux enseignants: [ x | , - Session sur les styles pédagogiques DATE LIMITE POUR L'INSCRIPTION: 15 JANVIER 1973 | Session sur l'enseignement par les objectifs DÉBUT DES COURS: LELUNDI22 JANVIER 1873 Aux institutions: RENSEIGNEMENTS: Service d'éducation permanente - Des programmes intégrés pour accroître l'efficacité et amélio- 325-0150, poste 36 rer le fonctionnement de l'organisation.La coopération du SUCO Le SUCO Canad Cest par l'envor de cooperants outre mer que Eveiller, développer, mamntentr mais le SUCO apporte sa contribution à la lutte pour surtout améliorer nos programmes de le développement des pays du Hers-Monde coopération C'estampossible vt Service Universitaire Le SUCO à la volonté de respecter les projets de nsuttisant stun nombre de plus en plus Canadien Outre-mer développement des pays où à! travaille.grand de Canadiens ne sont pas dans le agence de coopération internationale il tavorise l'insertion des coopérants dans des coup.Lire dans le Loup.« est être sans but lucratif creee en 1961 équipes de nationaux.La participation des intorme, sensibilisé, motivé par la lutte c GOpérants à ces projets est d'une durée limitée des peuples du Tiers-Monde pour le et vise à assurer une relève par les nationaux développement, non seulement pour \\ apporter notre aide et notre compétence mais aussi pour \\ découvrir \u201cqu\u2019on n\u2019est pas si bon que (a et qu'ils sont meilleurs qu'on pense\u201d Leur formation, leur expérience et leur détermination sont autant de tacteurs qui jouent dans le choix des coopérants Par sa participation à la coopération internationale, le SUCO vise à aftermur la En somme, il s'agit de prendre solidarité entre les peuples face aux problemes conscience dela réciprocité des communs de développement richesses et des problèmes.Bureau SUCO/MONTRÉAL, 4824, chemin de la Cote-des-Neiges, Montreal 247 P.QQ Tél.(514) 735-4561 2 / SPECIAL QUEBEC-PRESSE vida, coutimi, Gaspé, Granby, Hauterive, Baie-Comeau, Chi- Drummondville.Hull, Joliette, Jonquière, La Pocatiere, La Salle, Lauzon, Laval, Lennox- ville, Longueuil, Matane, Montréal, Québec, Rimou- ski, Riviere-du-Loup.Sainte-Anne-de-Bellevue.Saint-Félicien, Sainte- Foy, Saint-Hubert.Saint- Hyacinthe, Saint-Jean, Saint-Jérôme.Saint-Lam- bert, Saint-Laurent, Sain- te-Thérese-de-Blainville.Salaberry-de-Vallevfield.Sept-Îles, Shawinigan.Sherbrooke, Thetford Mines.Tracy.Trois-Ri- vieres, Victoriaville et Westmount.Le regroupement des institutions d'enseignement collégial dans ces régions a permis de résoudre un certain nombre de proble- mes concernant particu- lierement le développement de l'enseignement collégial.les conditions d'admission et les doublements des équipements, l'aménagement des ressources humaines et matérielles ainsi que l'\u2019atomisation des collèges.Mais la régionalisation a surtout permis la création des banques de services au niveau collégial tels que les services techniques de la bibliothèque, les services de production de l\u2019audio-visuel, les services de l'informatique, les services de recherches et d\u2019expérimentation, les services du personnelles services de gestion pédagogique et financière.Elle a aussi favorisé une meilleure utilisation des ressources du milieu qui s'identifie de plus en plus en termes de région et qui permet ainsi de mieux répondre aux besoins du milieu.La régionalisation a également pour but de mieux répondre aux techniques modernes de l\u2019enseignement et de rendre l'enseignement collégial encore plus accessible a la population des jeunes et des adultes.Le collégial Dans le développement de l'enseignement collégial.on a tenu compte de l'interdépendance des collèges d'une mème région pour arriver à dispenser un enseignement en fonction des demandes et du\u2019 caractère socio-économique de cette région.En ce qui concerne les conditions d\u2019admission, il a été adopté lors de la réunion des directeurs des services pédagogiques d\u2019avril dernier d'uniformiser les normes d'admissibilité dans les collèges du Québec.de doter les collèges des moyens nécessaires pour remédier rapidement à des situations qui les obligent à un contingentement physique et d'admettre tous les étudiants détenteurs du diplôme d\u2019études secondaires générales ou l'équivalent.Du côté de l'aménagement des ressources, on a tenu compte de l'augmentation de la clientèle qui va se faire sentir dans les cinq prochaines années et on a tenté d'appliquer le plus fidèlement possible certaines recommandations du rapport Parent relatives à la qualité de l'enseignement.\u201cIl ne suffit pas d\u2019assurer l\u2019enseignement à tous ceux qui sont aptes a le recevoir; encore faut-il que cet enseignement soit d\u2019excellente qualité et prépare aux études supérieure ou à un emploi.Or, la population restreinte du Québec, sa faible densité sur une grande partie du territoire, les limites des ressources financières et humaines dont dispose la Province ne permettent pas de maintenir le grand nombre d\u2019institutions variées que nous connaissons et de hausser en même temps la qualité de l\u2019enseignement.\u201d\u2019 (Parent II.p.156) Il reste quand même.a coté des CEGEP.vingt collèges \u201c\u201cclassiques\u2019\u2019 au Québec et.d\u2019autre part.une trentaine d\u2019institutions d'enseignement privées donnant de l'enseignement préscolaire et élémentaire et 86 institutions d'enseignement secondaire privées recevant environ 41.000 élèves.Un danger Les directeurs de l'enseignement.du moins au niveau collégial.disent qu'ils sont conscients que le ministère de l'Education ne peut continuer cette prolifération d'institutions sans mettre en danger la qualité de l\u2019enseignement compte tenu du peu de ressources humaines et matérielles mises à leur disposition et de la grandeur du territoire.Ils soulignent leur inquiétude devant la prolifération des CEGEP qui, au départ.ne devaient pas dépasser en nombre la cinquantaine et qui sont aujourd'hui 36 en opération et qui seront.dans quelques années au nombre de 10.Cette inquiétude vient de la difficulté en certains endroits de recruter le personnel compétent nécessaire à la bonne marche de ces institutions.Avant de penser a la quantité des CEGEP mis sur pied on préfère s'en reporter aux recommandations du rapport Parent et penser à la qualité.\u201cMais les temps ont changé: il faut offrir au- jourd\u2019hui au plus grand nombre d\u2019étudiants, un enseignement de qualité qui prépare efficacement à la vie.Nous sommes persuadés que cet objectif n\u2019est pas réalisable dans l\u2019état actuel de dispersion des enseignements dispensés après la onzième année.C.E.G.E.P.DE MAT ANE Le petit C.E.G.E.P.où l\u2019anonymat n\u2019existe pas.L'intérêt des étudiants réclame que l\u2019on élève le niveau des études en regroupant les ressources disponibles en professeurs, en bibliothèques, en laboratoires et en services auxiliaires.L\u2019intention qui avait présidé à la dispersion des institutions, soit celle de favoriser le plus d\u2019étudiants possible, obligent (sic) au- jourd\u2019hui à concevoir l\u2019organisation de cet enseignement de façon plus ordonnée et plus intégrée.Autrement, on continuera à ne faire bénéficier qu\u2019une minorité d\u2019un enseignement sans grande valeur.\u2019 (Parent II.p.157) Ces préoccupations émises en 64 sont encore actuelles.La régionalisation n'est pas finie.Klle a commencé en 70 dans les régions du Saguenay- Lac-Saint-Jean et Saint- Hvacinthe-Drummondville avec la création d'une corporation régionale au Sa- guenay et a Saint-Hvacin- the avec la redéfinition du campus de Saint-Hvacin- the.En 72.on amorcait celle du Québec métropolitain.Louise Tassé Situé dans le cadre enchanteur de la Gaspésie, le Collège de Matane offre en plus des cours du secteur général qui conduisent à l\u2019université, des cours de différentes techniques.Techniques d'aménagement, Techniques de photographie, Techniques administratives, Techniques infirmières, © e e Techniques de secrétariat, e ® e Electrotechnique.Matane Québec 562-1240 .562-1240 Toute demande d'admission doit nous parvenir avant le 1er mars 1973.C.E.G.E.P.DE MATANE 616, avenue Saint-Rédempteur Matane, P.Q.SPECIAL QUEBEC-PRESSE / 3 présente Université du Québec à Montréal SES PROGRAMMES DE MAITRISES 1973-1974 M.A.(études littéraires) Littérature française et québécoise - Théorie, corpus et poétique comparée.M.A.(histoire) Economie et société ou idéologie et société, 19e et 20e siècles - Canada-Québec, Europe-Amérique.M.A.(linguistique) Linguistique théorique, guistique.sociolinguistique.psycholin- M.A.(philosophie) Epistémologie, sémiologie, théorie des idéologies.M.A.(psychologie) Psychologie clinique et sociale.M.A.(science politique) Analyse politique, administration publique.relations internationales.M.A.(sciences religieuses) La religion au Québec.M.A.(sociologie) Sociologie et économique et Sociologie de la culture et épistémologie.M.Sc.(biologie) Biologie de l'environnement.M.Sc.(chimie) Aspects pratiques de l'électrochimie, de la chimie des polymères, de la chimie pharmaceutique et de l'alimentation.M.Sc.(économique) Economie publique: Santé-éducation-travail ou Loge- ment-transport-pollution.M.Sc.(mathématiques) Mathématiques, mathématiques appliquées, enseignement des mathématiques.Doctorat en psychologie.Pour tout autre renseignement, téléphonez a: 876-3161 ou 876-8097 Université du Québec à Montréal, Case postale 8888, Montréal 101.4 / SPECIAL QUEBFC-PRESSE par Louise Tassé oo Tandis que les universités de la région de Montréal ouvraient leurs portes le 3 janvier dernier, l\u2019Université Laval et l'Université de Sherbrooke se donnaient un sursis jusqu\u2019à lundi prochain.Des la deuxième cycle.les etu rentree du diants apprenaient qu'ils devaient avoir vomplete- ment acquitte leurs frais de scolarité le 31 janvier pour les étudiants de l'U niversite de Montreal et le 15 février pour les etu- diants de l'Université du Québec et ses constituantes soit celles de Montréal.\u2018Frois-Rivieres, Chi coutimi et Rimouski.Ce que les etudiant= desi gnent comme étant de nou velles mesures des Uni- versites quant au meca- nisme d'acquittement des frais de scolarité est donc le point chaud de la ren- tree de janvier.Selon un porte-parole de l'Université du Québec 4 Montreal.M.André Grou, ces mesures ne sont pas nouvelles puisqu'un regle- ment de cette universite stipule qu'un etudiant est considere comme inserit au moment où il à acquitte complétement ses trais de scolarité.Autrefois.lors que l'etudiant n'avait pas i dame) £ GEE rorggriyy Bon aya i * Acrtacey 7 A $ ventcas AGO CULTURE teruices 2 mr ee ses frais de scolarité ou pour les acquitter par un transfert de créance sur son pret ou sa bourse à venir où par une reconnaissance de dette sur un revenu relativement assure.A l'Université de Montreal, par ailleurs, les étudiant= qui n'auront pas acquitte leurs frais de scolarité du premier semestre le 12 janvier 1973 verront leur inscription annu- lee.Tous ceux qui n'auront pas acquitte leurs frais de