Le Canada français, 17 juin 1992, Cahier 2

[" memolre PAGES B-18 A B-21 Jason Ellis-Bouchard incarnera le petit Saint-Jean-Baptiste e petit Saint-Jean-Baptiste de cette année s\u2019appelle Jason Ellis-Bouchard.Ce jeune homme qui vient a peine d\u2019avoir sept ans a été choisi pour personnifier cet illustre personnage lors du défilé de la Féte nationale a Saint-Jean.Ses cheveux bouclés et son sourire des plus naturels y sont certes pour quelque chose.Lors du défilé, Jason Ellis-Bou- chard sera installé dans le dernier char allégorique en compagnie d\u2019un sylvie PROVOST OMC mouton vivant, symbolisant la Saint-Jean-Baptiste.Jason a été choisi parmi quatre candidats.Les critères se limitaient à ceux-ci: être âgés de 6 à 10 ans et avoir les cheveux frisés.Son beau sourire a très certainement charmé les membres du Comité de sélection, ce qui n\u2019enlève en rien par contre aux autres jeunes candidats.Ce petit Saint-Jean-Baptiste termine présentement sa première année à l\u2019école Aux Quatre Vents de Saint-Luc.Quand on l\u2019a choisi, il s\u2019est fait un devoir de le dire immédiatement à son professeur.«Je lui ai dit que je ferais le petit Saint- Jean-Baptiste et mon professeur l\u2019a annoncé ensuite à tous les élèves de l\u2019école.Mes amis étaient bien contents pour moi et ils m'ont presque tous dit qu\u2019ils viendraient me voir lors du défilé», note le jeune - garçon.Bl Cheveux bouclés «Je crois que c\u2019est à cause de ses cheveux qui frisent naturellement qu\u2019il a été choisi.Jason est un enfant très docile et je sais qu\u2019il fera bien ça.C'est d\u2019ailleurs ma gardienne qui m'a suggéré d'envoyer sa photo aux organisateurs de la Fête nationale.Quand on m'a dit qu'il avait été choisi, je lui ai expliqué un peu l\u2019histoire du petit Saint- Jean-Baptiste en lui disant qu\u2019il était le cousin du petit Jésus et que son travail consistait à garder les moutons», souligne Mme Yvonne Ellis.«Je suis bien contente pour lui et je trouve que c\u2019est tout un honneur.Il s\u2019en rappellera très longtemps.Ça lui fera un beau souvenir et ce n\u2019est pas à tout les jours que l\u2019on rencontre des jeunes qui ont personnifié le jeune Saint-Jean- Baptiste.Personnellement, je me rappelle des grands défilés dans les rues de Montréal d\u2019il y a 25 ou 30 ans», ajoute celle-ci.@ Public Le fait de se balader sur un char allégorique ne le gêne pas du tout.Durant le défilé, Jason Ellis-Bou- chard sera installé sur une immense chaise et il tiendra en laisse un mouton.Celui-ci n'aura qu\u2019à saluer la foule le long du parcours.«J'espère que le petit mouton sera tranquille et qu\u2019il ne bougera pas trop» précise le jeune résident de Saint-Luc.Le long du trajet, deux responsables de la sécurité marcheront à coté du char et sa mère prendra place dans la camionnette qui le précédera.a Profil il tones LEGER: con gm Automobile TY CEL JAGUAR: Enfaisant l'ac- DU BLANC: Jeas- Yves BON ÉTÉ: Arrivé an\u201d \u2014- Quisition dé Jacguar, Ford, l\u2019un : \u201cTheberge nous parle cette se- terme d'une troisième année, ; \u2018maine d\u2019une sélection spéciale M.Georges-Henri Areinstein \u2018de vins blancs dont quelques signe sa dernière chronique bouteilles seront disponibles à .sur la psychologie.Mais n\u2019ayez la.\u2018Société des alcools-du des géants nord-américains de - ; \u201cd\u2019automobile, devrait donner sociation des retgaités de I'e ensei A MEL AV ~ a eV % LS.NN a\u201d = ERUJFERTEPN BE RADIS FRAIS ae ALLEYS pr.Québec ns 1 A ry Pr * Neh J wv) San Pe Pe UL It, 4 # ESE) RAISINS ROUGES CN wei a (sans pépins) a Callomie no 1 \\ \u201cCa be J fi & ñ Ÿ = g) y 5d (AN MT FS + LAITUES FRISEES Dy 8 wy D SA Ne.Québec no 1 3% 3 ak 1?) 3 Ce 8/0 LOS 1,008 y \"1 # @ = RAIS En) © v w a.VERTS- 2 gr Xi (sans pépins) Nom + ES 00 gr pr.Calilomie no 1 ç EWA +0 # ee \u201cAN A) Pt > Sa Ey ow; 27 ce = = an x 028) iw > = is a \u2018 7 A - A) VE CHW Py ws > = = m0 op N ; } 4 \u2014 oi - Te Ju 1,008 FE 13,18$ Ib RA mu 8 \u201d~n 10 PRUNES Sh 74 A af Ib es FRONT «RED BEAUTY».ad a pr.Californie no 1 au.ni Ur 3x4x5 TOMATES ROSES DE SERRE | Et EN Ee .Quibeono 1.1g 6 Ze ke: SY 7 Las py 140 a se ; ; 7 (hl es \u2019 # \u201cA ou Cu | » Dpeciaux valables du mardi 16 au dimar yoy Dégustations sur place care ee alt Tol Xo Eu Co 10.0 NET a hE rR aot LT Gl-@ 2061 of Li [PRI200W 8) \u2018JMIVEVIN SIVINVYS VOVNYI TN Alpha plus La Porte Ouverte Inc Notre système d\u2019éducation à réexaminer Par-delà la difficulté de rejoindre et d\u2019alphabétiser les personnes analphabètes, nous avons à réexaminer nos systèmes d'éducation qui, manifestement, présentent d'importantes lacunes.Malgré les efforts consentis, force nous est de constater que bien des fissures zèbrent la respectable façade de l\u2019éducation pour tous.Force nous est de constater également à quel point les données économiques conditionnent les possibilités éducationnelles des individus.Rappelons que le ministère de l'Éducation estime que 30,000 jeunes quittent chaque année système scolaire sans diplôme et sans formation de base suffisante.Ce nombre est alarmant pour une population de 6 millions d'individus.Dès la troisième année du primaire, 10% des élèves éprouvent des difficultés qui se traduisent par un retard d\u2019un an ou plus; à l\u2019entrée du secondaire, la proportion monte à 22%.Le Québec affiche également un des plus hauts taux de décrochage scolaire du monde industrialisé: 40% des jeunes quittent l\u2019école avant leur douzième année de scolarité.Plus de 80% de ces jeunes en situation d\u2019échec ou d\u2019abandon scolaire sont issus de milieux socio-économi- quement faibles.Ces rapports conflictuels avec l\u2019institution d\u2019éducation se retrouvent même au niveau universitaire: 60% des inscrits abandonnent les études avant d'obtenir un diplôme.En ce qui concerne notre question de départ, * la boucle est cruellement B-16 LE CANADA FRANÇAIS MAGAZINE, le mercredi 17 juin 1992 bouclée: les pauvres sont sous-scolarisés ou analphabètes parce qu\u2019ils sont pauvres et ils restent pauvres parce qu\u2019ils sont analphabètes ou sous- scolarisés.On pourrait croire que ce malaise qui caractérise les rapports des personnes issues de milieux économiquement défavorisés conditionneraient la proposition éducative, c'est-à-dire, l\u2019analpha- bétisation.Malheureusement, on consacre l\u2019essentiel des budgets d\u2019alphabétisation à l\u2019intervention en milieu scolaire.Comme si on voulait à tout prix ramener les floués du système sur les lieux de leur crime.Car c\u2019est bien ainsi que les adultes analphabètes vivent leur situation: dans la honte et la culpabilité de n\u2019avoir pas su profiter de tous les outils théoriquement mis à leur disposition.Lorsqu'on est alphabète, on est pri- ien sûr de l'accès à r ent mais on est aussi privé d\u2019une parole socialement reconnue, on est absent du monde du travail, absent de l\u2019espace collectif, social, culturel et politique.L\u2019adulte analphabète vit en marge et développe donc les problèmes propres à la marginalité.roupes populaires d\u2019 a habétisation du Québec eu quant à eux, que la proposition éducative doit obligatoirement découler de l\u2019analyse du problème.Et c\u2019est dans cette optique qu\u2019ils offrent aux adultes analphabètes québécois une alternative à l\u2019institution scolaire.Développés au sein du mouvement d\u2019éducation populaire, ces groupes proposent une analyse de l\u2019analphabétisme et de la sous-scolarisation en tant que problèmes de société.Leurs pratiques visent essentiellement à redonner aux adultes analphabètes une prise sur leur quotidien.leur milieu, la vie collective.Enracinés dans les milieux populaires, ces organismes de formation proposent à ces adultes une démarche globale de réappropriation en apprenant à lire, écrire, calculer mais aussi à reprendre la parole, à briser leur isolement, à reprendre du pouvoir sur leur propre vie.Parce que les groupes populaires d\u2019alphabétisation ont développé une expertise andragogique qui mise sur l\u2019alphabétisation en tant qu'objectif spécifique mais aussi en tant qu\u2019outil, moyen de développement social et culturel des populations analphabètes et des milieux auxquels elles ap- artiennent.Comme ob- Jectif spécifique, l'alphabétisation répond à des besoins de base et facilite à plus long terme l\u2019intégration sociale des apprenants.Ce processus d\u2019intégration se veut toutefois dynamique et critique.Depuis 10 ans, les groupes populaires d\u2019al- habétisation ont mis de avant certaines revendications afin de permettre une lutte efficace contre l\u2019analphabétisme et sa reproduction, mais également pour assurer la promotion et la défense des droits des personnes analphabètes pour lesquelles, l\u2019exercice des droits fondamentaux demeure théorique.Chaque groupe, avec ses intervenantes et ses apprenants, se veut donc un agent de changement social.En fait, alphabé- tiseurs et apprenants sont tous des militants pour le changement.Est-ce à dire que ces actions en alphabétisation rejoignent massivement les adultes analphabètes du Québec?Non, puisque les secteurs d\u2019enseignement formel et le réseau des Organismes non-gouver- nementaux (ONG) ne réussissent à rejoindre qu'un infime pourcentage (5%) des centaines de milliers de personnes qui vivent quotidiennement ce problème.Malgré le travail accompli, il reste un obstacle majeur à surmonter: le pouvoir politique, et donc la société dans son ensemble, n\u2019a pas vraiment pris en charge le problème.Les millions de dollars engloutis chaque année en alphabétisation ne servent actuellement qu\u2019à masquer les malaises profonds de notre société face à cette réalité alarmante: 30% de nos concitoyens sont - analphabètes.Pour arriver diminuer de façon significative l\u2019analpha- tisme dans notre société, il faut, tôt ou tard, une réelle volonté politique.L\u2019affirmation de cette volonté passe par une réflexion collective sur l\u2019accroissement des inégalités sociales et ses répercussions.Il faut se questionner sur le degré réel de démocratisation de l\u2019éducation.Malgré le travail de sensibilisation large qui se fait depuis plusieurs années et malgré l'impact non négligeable d\u2019une année internationale, le sentiment de responsabilité des ouvernements face à *analphabétisme ne s\u2019est toujours pas manifesté de façon signifiante.Sans cette prise de conscience collective, notre travail se videra peu à peu de son sens.Car ATTRAPEZ LA FIÈVRE JAUNE.alphabétiser, c\u2019est aussi créer de l\u2019espoir chez les adultes analphabètes.Espérons que les retombées de cette année internationale et nos efforts conjugués pour une décennie de l\u2019a phabéti- sation serviront le devenir des adultes analphabetes, pour leur propre intérêt et le nôtre.Source: Alpha-Pop No 7, mars 1992.sr: autntaaen-.SERRAU ALT UT ESS, SA = \u201c